Programın içeriği:

Çemberlerin düzlemi böldüğü parçaları doğru şekilde adlandırmayı öğrenmenize yardımcı olun; mevsim adlarını birleştirmek, geri saymak, dört özelliğe (renk, şekil, boyut, kalınlık) göre blokları kodlama ve kod çözme yeteneği; nesneleri dört özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini geliştirmek; analiz etme, karşılaştırma, genelleme yeteneği; düşünmeyi, dikkati, hayal gücünü geliştirmek; dostane ilişkiler geliştirmek, öğretim yardımcılarına saygı duymak ve bağımsızlığı geliştirmek; eğitici oyunlardan neşe ve zevk getirin.

Ders için materyaller:

Mevsimlere ilişkin çizimler: kız-sonbahar, kız-kış, kız-ilkbahar, kız-yaz;

"Zaman Makinesi" örnek görseli;

Oyun "Tangram" (iki çocuk için bir set);

Oyun “Dienesh Blokları” (iki çocuk için bir set ve öğretmen için bir set);

Bir dizi sebze ve meyve içeren sepet;

“Dördüncü Çark” oyununa ait resimler;

“Boncuk Yap” oyunu için kartlar;

“Kuşları evlere koy” oyunu için kartlar;

Blokların özelliklerine karşılık gelen kartlar-semboller: renk (kırmızı, sarı, mavi), şekil (daire, kare, üçgen, dikdörtgen), boyut (büyük, küçük), kalınlık (kalın, ince);

–Üç çember: kırmızı, mavi, sarı.

Dersin ilerlemesi

Organizasyon anı.

Çocuklar gruba girerler, yarım daire şeklinde dururlar ve yüzleri öğretmene dönüktür.

Öğretmen: Çocuklar, söyleyin bana, insanlar neden gülümsüyor? (Çocukların cevapları)

Birbirinize gülümseyin, misafirlerinize gülümseyin.

Oyun "Tebrik"

Yüzlerini birbirlerine çevirdiler,

Gülümsedik.

Sağ ellerini uzattılar

Ve sonra onu salladılar

Ve birbirimize sarıldık, uzaklaştık ve eğildik.

Ve biraz döndük

Herkes pratik yapmaya hazır mı?
Çocuklar: Çok çalışacağız

Size iyi bir ruh hali diliyorum ve sizi Zaman Makinesi'nde mevsimler arasında eğlenceli bir yolculuğa davet ediyorum. Çocuklar, benimle geziye çıkmak ister misiniz? (Çocukların cevapları).

Yolculuğumuz alışılmadık olduğundan bloklara dönüşmenizi öneririm. İstiyor musun? (çocukların cevapları) Herkes sepetten bir blok seçsin ve bize kim olduğunu söylesin. (çocuklar şöyle der: “Ben mavi bir bloğum, büyük, kalın, kare)

Daha önce de söylediğim gibi bugün Zaman Makinesi'nde yolculuk yapacağız. Bunu yapmak için onu inşa etmeniz gerekir. Yolculuğun başarısı birbirinize karşı ne kadar arkadaş canlısı ve özenli olduğunuza bağlıdır.

Çocuklar masaya gelin ve bu modele göre geometrik şekillerden “Zaman Makinenizi” yapın. (Öğretmen örneği şövale üzerine koyar, çocuklar buna göre bir siluet figürü oluştururlar).

Oyun "Tangram"

Zaman makinenizde zaman zaman bir mevsimden diğerine “atlayacağınızı” unutmayın, birlikte çalışın.

Ana bölüm.

Eğitimci: İnşa mı edildi? Tebrikler! Şimdi yanıma gelin, bir daire şeklinde durun, el ele tutuşun. Arabalarınızın hareket etmeye başlaması için 20'den 1'e kadar geriye doğru saymanız gerekir. (Çocuklar sayar ve sandalyelere otururlar).

Öğretmen: Bizimle kim buluşuyor? (Gösterilen resim: resim sonbahar kızları). Çocukların cevapları.

Sonbahar bizim için bir sepet sebze ve meyve hazırladı. (Sepeti göster)

Şekil ve renk bakımından sebze ve meyvelere benzeyen blokları bulun. (Çocuklar ihtiyaç duydukları blokları seçerler) Şimdi bunları tanımlayın ve seçilen bloklara karşılık gelen sembol kartlarını bulun. (Daha sonra çocuklar sebze ve meyvelere karşılık gelen blokları ve sembol kartlarını bulurlar)

Çocuklar bakın, Sonbahar bizim için başka bir oyun hazırladı.

Oyun "Dördüncü tekerlek"(Öğretmen resmi gösterir, çocuklar fazladan bir eşya bulur ve bunun neden fazla olduğunu açıklar).Gözler için jimnastik. (Çocuklar daire, kare, üçgen çizmek için gözbebeklerini kullanırlar).

Eğitimci: Tamam! Gelecek sezona girerken yolculuğumuz devam ediyor. Sonbahardan sonra bizimle kim buluşacak? (kış) (Gösterilen resim: resim kış kızları ) Neden kışı seviyorsun? Kışın hangi muhteşem tatil olur? (Çocukların cevapları) Gözlerinizi kapatın, Yeni Yılın geldiğini hayal edin. Gözlerini aç. Yeni Yılın ana sembolü nedir? (Noel ağacı)

Tahmin edin Noel Baba tatil için ne tür bir ağaç getirdi?

Küçük değil, mavi değil, kırmızı değil, sarı değil, dikdörtgen değil, kare değil, yuvarlak değil, ince değil (cevap: büyük, yeşil, üçgen, kalın). Çocuklar bu bloğu bulurlar.

Ağacın Yeni Yıl olması için ne yapılması gerekiyor? (Çocukların ifadeleri) Noel ağacını süsleyelim ve masanızdaki desenlere göre ona boncuklar yapalım (isteğe bağlı).

Oyun "Boncuk Yap"

(çocuklar dört özelliğe göre bloklardan boncuk çekerler). Çocuklar görevi tamamladıktan sonra öğretmen sorular sorar:

Boncukları oluşturmak için kaç blok kullanıldı?

Kaç tane sarı blok kullanıldı? kırmızı? mavi?

Kaç tane dikdörtgen kullandınız? kareler mi? daireler mi? üçgenler?

Hangi rakamların sayısı daha fazla: sarı mı kırmızı mı? Ne kadardır?

Tebrikler! Artık bir sonraki sezona geçiş olacak. Gözlerini kapat. (Yayınlanan resim: resim bahar kızları ) Şimdi bakın bizi kim karşılıyor? (Bahar) İlkbaharda birçok kuş sıcak iklimlerden bize geri döner.

Beden eğitimi dakikası(çocukların seçimi)

Öğretmen: Çocuklar, kuşların evlerini bulmalarına yardım edelim.

Oyun “Kiracıları evlere yerleştirin”

(Çocuklara ev resimleri verilir; bu özelliklere karşılık gelen blokları bulmaları gerekir; bloklar “kuşlardır”).

Çocuklar çalışırken öğretmen sorular sorar: Burada hangi kuş yaşıyor? (gösterir)

Bu kuş neden buraya yerleştirildi? (çocukların cevapları)

Eğitimci: Tamam! Yılın bir sonraki zamanına geçiyoruz. Bizimle kim buluşacak? (Yaz) (Resim gösteren: resim kızlar - yaz ) Yazın ne kadar güzel olabileceğini, çiçek tarhlarında ne kadar çok çiçek açıldığını unutmayın. Çiçek tarhlarına da çiçek ekelim.

Üç çemberli oyun “Çiçek tarhlarına çiçek dik”

Çocuklar, kaç tane çiçek yatağı olduğunu sayın. (7) Onlara isim verelim.

Blokları çiçek olarak düşünün. Çiçekleri şu şekilde ekeceğiz: kırmızı çemberin içine - her şey kırmızı çiçekler; mavi bir çemberin içinde- hepsi büyük çiçekler; sarı çemberin içinde - hepsi üçgen çiçekler.

Mavi çemberin içinde, kırmızı ve sarının dışında(hepsi büyük)

Kırmızı çemberin içinde, mavi ve sarının dışında ( hepsi kırmızı)

Sarı çemberin içinde, kırmızı ve mavinin dışında(hepsi üçgen)

Mavi ve kırmızının içinde, sarı çemberin dışında - her şey üçgen değil, dikdörtgen değil, yuvarlak değil(kare)

Mavi ve sarının içinde, kırmızı çemberin dışında - hepsi sarı

Kırmızı ve sarı çemberin içinde, mavi çemberin dışında - kalın olmayan tüm bloklar(ince)

Mavi, kırmızı ve sarı çemberlerin içinde -mavi, küçük, ince bloklar

Çiçek tarhının dışında hangi çiçekler kaldı?

Son bölüm.

Öğretmen: Yolculuğumuz sona eriyor! Gezimizden memnun kaldınız mı? Yılın hangi zamanı favoriniz? Bugün sizin için hangi görevler kolaydı? Hangileri zor?

Şimdi yılın hangi zamanı? (Çocukların cevapları) Şimdilik yılın bu zamanında kalıyoruz ve “Zaman Makinesi” başka bir anaokuluna gidiyor. Yolculuğumuzdan sonra nasıl hissediyorsunuz? Kendinize neşeli bir ifade alın ve size her zaman iyi bir ruh hali vermesine izin verin.

"Nolik çocukları ziyaret ediyor" kıdemli grubundaki Dienesh'in bloklarıyla OOD'un özeti.

Ders türü: entegre (eğitsel oyun-eğlence).

Eğitim alanı: bilişsel gelişim.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal ve iletişimsel gelişim, konuşma gelişimi, fiziksel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim.

Bölüm: genel eğitim faaliyetleri: “Matematikte ilk adımlar. Araştırıyoruz ve deneyiyoruz.”

Amaç: Pratik görevleri çözme sürecinde ortak oyun etkinliklerinde öğrencilerin temel matematiksel kavramlarının ve entelektüel yeteneklerinin oluşturulması.

Yazılım görevleri:

Eğitici:

Didaktik oyunlar ve oyun görevleri aracılığıyla çocukların temel matematiksel kavramların (geometrik şekillerin standartları) oluşumuna ilişkin bilgilerini sistematik hale getirin.

Bilgiyi özetleyin: geometrik şekiller hakkında - üçgen, daire, dikdörtgen, kare; figürleri şekil, renk, boyut ve kalınlığa göre ayırt etme yeteneği.

Birkaç parçadan oluşan yapıcı araçları kullanarak geometrik şekillerden bir nesneyi tasvir etme ve yerleştirme yeteneğini güçlendirin..

Öğrencilerin entelektüel aktiviteye olan ilgilerini, matematiksel içerikli oyun oynama isteklerini desteklemek, sebat ve kararlılık göstermek.

Hayal gücünüzü kullanarak diyagramlarla çalışma yeteneğinizi geliştirin.

Çalışmanızı ve yoldaşlarınızın çalışmalarını duygusal olarak algılamayı ve değerlendirmeyi öğrenin, başarıya sevinin ve hataları düzeltin.

Eğitici:

Bilişsel ilgi, dikkat, hafıza, pratik düşünme, zeka ve mantıksal işlemleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

İletişim becerilerinin gelişimini, dilbilgisi açısından doğru konuşma konuşmasını ve yetişkinlerle serbest iletişim becerilerini teşvik etmek.

Yaratıcı hayal gücünü, estetik algıyı, fanteziyi geliştirin.

Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

Bağımsızlığı ve işte olumlu sonuçlar elde etme arzusunu geliştirin.

Basit bir problem durumunda aktif olarak hareket etmek için bir grup ve akran alt grubunda görevleri yerine getirme yeteneğini geliştirin.

Eğitici:

Matematiğe, fiziksel aktiviteye, sanatsal ve estetik çalışmalara sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Görevleri tamamlarken bağımsızlığı, sıkı çalışmayı ve doğruluğu teşvik edin.

Akranlarla davranış ve iletişim kültürünü geliştirmek, birbirlerine dostane bir tutum sergilemek, karşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı yardımlaşma becerisini geliştirmek.

Öğretmenin ön çalışması: ders notları hazırlamak, çocuk etkinliklerini düzenlemek için gösteri ve dağıtma materyalleri hazırlamak, müzik zil seslerini seçmek, diyagramlar yapmak, kağıttan geometrik şekiller; ekipman seçimi, grup kaydı.

Çocuklarla ön çalışma: duygusal ve zihinsel süreçleri harekete geçirmek için konuşma oyunları, bilmeceleri tahmin etmek, posterlere ve resimlere bakmak "Geometrik Şekiller", Dienesh bloklarıyla mantıksal oyunlar ve alıştırmalar: "Hazineyi bulun", "Bir çift bulun"; bireysel dersler, geometrik şekillerin uygulanması; Düzlemde geometrik tasarım (düzlem modelleme): “Deseni katlayın.”

Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak öğrenciler için eğitim faaliyetleri düzenleme biçimleri: ön, alt grup, bireysel.

Çocuk aktivitelerinin uygulama biçimleri: duyusal deneyimin gerçekleştirilmesi - sürpriz bir an, hareket sürecinde uzayda yönelim, problemli bir durumu çözme, kahramanla eğlenceli bir şekilde etkileşim, eğitici oyun, gözler için jimnastik, didaktik oyun, konuşma, fiziksel. bir dakikalık, üretken aktivite.

Kullanılan yöntem, teknik ve teknolojiler: sorunlu (çizgi film karakteri bulmaya yardımcı olmak için); oyun motivasyonu (sürpriz anların kullanımı (bir kahramanın ve nesnelerin ortaya çıkışı), didaktik oyunlar ve alıştırmalar; sözel (açıklama, talimatlar, sorular, çocukların bireysel cevapları, öğretmenin hikayesi, edebi kelimelerin kullanımı, çocukların etkinliklerinin değerlendirilmesi) ); üretken yöntemler (pratik): inşaat; OOD analizi;

Çocuk aktivite türleri: oyun (ses kaydı, didaktik, gelişimsel ve mantıksal oyunlar), üretken (uygulama, tasarım), iletişimsel (konuşma), motor (uzayda yönelim, fiziksel egzersizler).

Kelime çalışması (terimlerin birleştirilmesi): aynı, farklı, ayrıca şekil, boyut, renk, kalınlık adları.

Malzeme ve ekipman:

Broşür: Görevi içeren basılı görev kartları.

Didaktik araçlar (gösteri materyali): Nolik bebeği (“The Fixies” filminden); eğitici ve oyun kılavuzu “Dienesh'in mantık blokları”, şövale, çizgi film karakterleri Fiksikov'un görüntüsü, sırt çantası, diyagramlı basılı kartlar, balon; jimnastik çubukları.

Ekipman: “Fixies” adlı animasyon filminden bir şarkının alıntısının ses kaydı, “Telefona gel” SMS mesajının zil sesinin kaydedilmesi, cep telefonu, kamera.

Beklenen sonuç:

Temel matematik yeteneklerinin geliştirilmesi, “büyük - küçük”, “kalın - ince” parametreleri hakkında fikirler

Geometrik şekillerin şekli, boyutu, rengi, kalınlığı bilgisi; Yapıcı araçlar kullanarak geometrik şekillerin resmini tasvir etme ve düzenleme becerisi.

Öğrencilerin entelektüel faaliyetlere ilgisi.

Sözlü iletişim kültürü becerisi, çevreye karşı ahlaki tutumun geliştirilmesi, toplu çalışabilme becerisi.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen: Arkadaşlar, misafirlerimize merhaba diyelim ve onlara iyi günler dileyelim. Misafirlerin eve gelmesi güzel. Ama hepsi bu değil, bugün bir misafiriniz daha olacak, kim olduğunu tahmin etmeye çalışın.

("Fixies" adlı animasyon filminden ses kaydı)

Öğretmen: Beyler, bu misafir kim?

Çocuklar: Bunlar Fixies mi?

Eğitimci: Evet, Fixies, insan eliyle yaratılan çeşitli cihazlarda yaşayan küçük insanlardır. Fixie'lerin bu işareti taşıdığını biliyorsun; yayvan bir sap. Üç parmakla avuç içi yayıldı. Bazen bu bir selamlama hareketidir, ancak daha sıklıkla iyi yapılmış bir işin işaretidir. Tamirciler genellikle kıyafetlerini, çalışma aletlerini ve araçlarını süsleyen özel bir işaret kullanır.

Ya da belki Fixik gelmiştir, bir göz egzersizi yapalım, belki onu da görürüz.

Gözler için egzersiz "Fixies nerede?"

Gözlerimizi dinlendirmemiz lazım, hızla göz kırpacağız. (hızla göz kırp)

Bir, iki, üç, dört, beş, Fixies'i arayalım.

Gözlerinizin tavana bakmasına izin verin. (Bakmak)

Başımızı eğip masaya bakalım. (Aşağı)

Ve yine üst katta - Fixik nereye koşuyor? (Yukarı)

Ve etrafa bakalım.

Avuç içlerimiz ile gözlerimizi kapatacağız.

Gözlerimizi yeniden açıp onları işe hazırlayacağız.

Çocukların gözlerini kapattığı anda öğretmen Nolik oyuncağını çıkarır ve masanın üzerine koyar.

Eğitimci: Fiksikowski'ye göre Nolik'e merhaba diyelim.

Çocuklar: Merhaba Nolik! (üç parmakla avuç içi gösterilir).

Nolik: Merhaba, ben Nolik.

Öğretmen: Arkadaşlar, sizi tanıması ve arkadaş olmamız için Nolik'i grubumuza davet ettim.

Nolik: Artık arkadaşız ama bu bir sır.

(“Bilgisayar Virüsü” ses sinyali duyulur)

Nolik bir şeye üzülür.

Öğretmen: Gözler için jimnastik yaparken Nolik yardımcısını grupta bir yere koydu. Ve şimdi bir virüs programı onu görünmez hale getirdi. Beyler, Nolik'in bilgisayar virüsünü yok etmesine yardım edelim. Bu, insanların gribe yakalandığı bir insan virüsü değil, bilgisayar matematiksel bir virüs olduğundan, Dienesh'in matematik bloklarını kullanarak onu ortadan kaldıracağız. Nolik'e Dienesh bloklarının ne olduğunu anlatalım.

Çocuklar: Bunlar şekil, renk, boyut ve kalınlık bakımından farklılık gösteren geometrik şekillerdir.

GÖREV 1

"Doğru rakamı bulun." Haritalar ve diyagramlar kullanarak bireysel çalışma.

Eğitimci: Virüs programının gerekli unsurlarını bulduk. Şimdi bunları belirli bir sırayla toplamanız gerekiyor.

GÖREV 2

“Diyagrama göre geometrik şekillerden bir zincir yapın.” Şemaya göre ekip çalışması.

Virüs engelli Çocuklar bir yardımcı bulur.

Öğretmen: Beyler, neden bir yardımcıya ihtiyacınız var? İçinde ne var? (Araçlar).Hangi araçları biliyorsunuz? Bunlar ne için? (Çocukların cevapları).

Beden eğitimi dersi “Yardımcı”.

Nolik: Dienesh'in bloklarıyla oynamaktan gerçekten keyif aldım. Simka ve ben aletlerimizi yerleştirmeyi seviyoruz.

Öğretmen: Adamlarımız blokları sektörlere ayırmayı seviyor.

GÖREV 3 “Parçaları doğru sektöre yerleştirin.” Çocuklar iki takıma ayrılır ve bir kaptan seçerler. Rakamları “büyük - küçük, kalın - ince” istenilen sektöre yerleştirin. Kaptan görevin doğruluğunu kontrol eder.

Nolik: Ve Simka ile çalıştığımızda örneğin ben bir telefonu tamir ediyorum ve Simka bir buzdolabını tamir ediyor, o zaman bazen aletleri ayırmamız gerekiyor. Biraz iş için, biraz Simka için, biraz da hem kendim hem de onun için ihtiyacım var.

Öğretmen: Adamlarımız blokları çemberler halinde düzenlemeyi seviyorlar.

GÖREV 4 “Blokları çemberler halinde düzenleyin.”

Öğretmen: Beyler, Fixies'in anaokulumuzda yaşamasını ister misiniz? Onları farklı gruplara yerleştirmeye çalışalım.

GÖREV 5 “Kiracıları eve yerleştirin.”

Nolik: Çok beğendim ama bahçenizde çok uzun süre kaldım ve Simka çok kızacak.

Öğretmen: Sanırım ne yapacağımı biliyorum, kızlar neyi sever? (Bebeklerle oynayın). Simka'ya bir Mutlu Bebek hazırlayalım, fotoğrafını çekelim, fotoğrafı görecek ve gülümseyecek, insan gülümsediğinde kızamaz.

GÖREV 6 “Simka için Oyuncak Bebek”

Çocukların gösteri materyali ile bağımsız faaliyetleri (bilginin tekrarı ve pekiştirilmesi).

“Simka için Oyuncak Bebek” yapımı.

Nolik: Görevi başlat.

Çocuklar: (bağımsız çalışma).

Öğretmen masalara tek tek yaklaşarak çocukların bağımsız yaratıcı faaliyetlerini teşvik eder.

Eğitimci: Aferin! Gelip birbirimizi görelim, ne harika bebekler yaptığımızı.

Nolik: Simka'nın da onları beğeneceğini düşünüyorum.

Öğretmen Sırt Çantası Yardımcısından bir kamera çıkarıp Nolik'e verir. Nolik çocukların çalışmalarını fotoğraflıyor ve onlara veda ediyor.

Nolik: BİN, beyler! Güle güle! Çalışmalarınızın fotoğraflarını mutlaka Simka'ya ileteceğim! Seninle çok ilginçti!

Son bölüm (özetleme, yansıma - bilginin genelleştirilmesi).

Öğretmen çocukları odanın ortasında bir daire şeklinde durmaya davet eder.

Öğretmen çocuklara seslenir: Arkadaşlar dersimiz sona erdi. O kadar harikasın ki, o kadar çok görevi tamamladın ki! Arkadaşlar konuğumuz kimdi, hangi çizgi filmden?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Elimde bir balon var, onu birbirine veriyorum, bugün sınıfta ne yaptığımızı bana anlatmanı istiyorum? Bugün ne yeni öğrendin?

Çocukların cevapları: Dienesh bloklarını kullanarak geometrik şekillerle oyunlar oynadık, Nolik ile oynanan “Simka İçin Bir Bebek” hediyesi yaptık vb.

Eğitimci: Bugün görevleri tamamladınız ve Nolik'in birlikte nasıl oynanacağını anlamasına yardımcı oldunuz. Ve şimdi misafirlerimize veda etmemiz gerekiyor!

Çocuklar: Hoşçakalın!

Sarantseva Elena Gennadievna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MBDOU "Anaokulu No. 87" Samara
Yerellik: Samara
Malzemenin adı: Metodolojik gelişim
Ders: Dienesh bloklarını kullanan matematikte oyun dersinin özeti
Yayın tarihi: 11.04.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

Dienesh bloklarını kullanan matematikte bir oyun dersinin özeti.

Orta grup.

Konu: "Kurnaz tilkinin hileleri."

Hedef.

gelişim

dikkat,

yaratıcı

hayal gücü,

mantıksal sonuçlar;

biçim

makyaj yapmak

sembolleri tanır;

Kümeleri iki özelliğe göre sınıflandırma becerisine hakim olmak: renk

ve şekli, boyutu ve şekli;

Mekansal hayal gücünün gelişimi, yaratıcılık;

Malzeme.

Mantıksal görev tabloları, “Harika çanta”, Dienesh blokları, iki

farklı renklerde çemberler, kareli çarşaflar, mantık problemleri.

Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi.

Eğitimci:

Bugün çok kurnaz bir tilki bizi ziyarete geldi.

Bu kızıl saçlı hilenin matematiği iyidir.

Ve seni kontrol etmeye karar verdim, sana zarflar getirdim.

Bunu tüm gruba gönderdim, neyin nereye gittiğini unuttum.

Onun sürprizlerini bulmaya hazır mısınız?

Peki o küçük tilkiye göstermeyi ne öğrendin?

Pençelerimdeki ilk zarf mantıklı bir görevle (düşüyorlar) - oh,

ben tuhafım..

Oyun "Sıradaki rakam hangisi?"

Eğitimci

gösteriler

şövale

mantıksal

görevler,

resimde

kareler,

açıklamak:

resimler farklı mı? Onlar için aynı şey nedir? Hangi şekli çizmelisiniz?

bir sonrakinde ve neden? (Şekil 1)

Fox getiriyor "Harika bir çanta":

Size bilmeceler getirdim; siz akıllı değil misiniz çocuklar?

köşelerim yok

Ve ben bir tabağa benziyorum

Ben kimim arkadaşlar? (Daire)

Beni uzun zamandır tanıyor

İçindeki her açı doğru.

Dört tarafı da

Aynı uzunluk.

Onu seninle tanıştırmaktan mutluluk duyuyorum.

Ve onun adı..... (Kare)

Üç köşe, üç kenar

Farklı uzunluklarda olabilir.

Köşelere çarparsan

Daha sonra hızla kendiniz yukarı atlayacaksınız. (Üçgen)

Oyun "Hayvan Yap"

Masalardaki çocuklar bir tilki, bir ayı, bir sincap oluşturuyorlar.

yalnızca aynı şekilleri kullanarak - üçgenler, kareler, daireler.

Fox: Fiziksel bir dakika öneriyorum, kemiklerinizi esnetmeniz gerekiyor

Harika oynadın ve bana kanıtlamayı başardın

Matematiğin ülkesi her biriniz için önemlidir.

Güneş beşiğe baktı...

Bir, iki, üç, dört, beş.

Hepimiz egzersiz yapıyoruz

Oturup ayağa kalkmamız lazım

Kollarınızı daha geniş uzatın.

Bir, iki, üç, dört, beş.

Eğilin - üç, dört,

Ve hareketsiz dur.

Önce ayak parmağında, sonra topukta -

Hepimiz egzersiz yapıyoruz.

Çocuklar halının kenarında sembollerin olduğu bir zarf bulurlar. Çocuklar

Bunun da kurnaz tilkinin bir başka numarası olduğunu anlıyorlar.

Oyun "Çiçek Glade"(Dyenesha blokları).

Bir yetişkin halının üzerine farklı renklerde iki halka yerleştirir. Mavinin içinde

çember mavi çiçekler (şekiller) toplamanız gerekir. Ve kırmızının içinde her şey var

yuvarlak. Daha sonra iki çemberin kesiştiği noktada figürler bulunur.

ortak özellikler: renk (kırmızı) ve şekil (yuvarlak).

Öğretmen: sen ve ben çiçek tarhlarında çiçekler düzenlerken tilki kaçtı

ve büyük bir mantar bıraktım. Bakalım içinde neler saklı?

Öğretmen, çizerlerse içinde bulabilecekleri bir mektubu okur.

tilkinin hikayesine odaklanan, ormanda ilerlemeye yönelik bir plan. Eğitimci

Üzerinde bir tilkinin evinin çizildiği kareli kağıtlar dağıtıyor ve şunu açıklıyor:

her hücre bir adımdır. Tilkinin hikayesini okur ve çocuklar yönü gösterir

hareketler ve önemli noktalar: iki ağaca doğru beş adım yürüyün, üç adım

sola, eski kütüğe, kütükten beş adım ileri, çiçeklerle dolu bir çimenliğe doğru,

büyük bir sinek mantarına doğru beş adım. Sinek mantarından dört adım ileri

büyük bir meşe ağacına, üç adım sağa, hızlı bir dereye. Onu geçmeden -

Çilek çalılığına doğru beş adım ileri, sonra da eve doğru beş adım

Tilki belirir:

Bütün çocuklara teşekkür ediyorum ve elbette sizi ödüllendireceğim!

İnsanlar benim kurnaz bir tilki olduğumu söylüyor

Ve siz her şeyi daha da kurnazca hallettiniz arkadaşlar!

Benden size hediyeler!

Olga Demintyevskaya

Düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti « Ormana yolculuk»

Eğitim alanı: "Bilişsel Gelişim"

Entegre eğitim bölge:

"Konuşma gelişimi"

"Fiziksel gelişim"

Hedef: Çocukların evcil ve vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini belirlemek, zenginleştirmek ve pekiştirmek.

Görevler:

1. Eğitim alanı "Bilişsel Gelişim":

Evcil hayvanlar, görünüşleri, yaşam tarzları, alışkanlıkları hakkındaki fikirleri güçlendirmek;

Çocukları sınıflandırmak için egzersiz yapın İki özelliğe göre Dienesh blokları: renk ve şekil.

Geometrik adları düzeltin rakamlar: özelliklerini vurgulayın.

3'e kadar sayıları tanıyabilme ve bunları nesne sayısıyla ilişkilendirebilme.

Doğa sevgisini ve hayvanlara ilgiyi geliştirin.

2. Eğitim alanı "Konuşma gelişimi"

Konuşmada genelleme kavramlarını kullanma becerisini geliştirmek (Vahşi ve evcil hayvanlar).

Bilmeceleri çözmeyi öğrenin.

Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

3. Eğitim alanı “Sosyal ve iletişimsel gelişim”

Bakış açınızı ifade etmeyi, akranlarınızı dinlemeyi ve sohbeti sürdürmeyi öğrenin.

Çocuklarda takım içinde birlik, birlik ve olumlu bir duygusal ruh hali oluşturmak.

4. Eğitim alanı "Fiziksel gelişim"

Çocukların fiziksel ve ruhsal sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine katkıda bulunmak beden eğitimi yoluyla.

Sağlığınıza yönelik özenli bir tutumun geliştirilmesini teşvik edin.

Motor aktiviteyi ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Malzemeler ve ekipmanlar. Dienesh mantık blokları ve bir dizi kart, resimler "Vahşi Hayvanlar", mektup, ağaç düzeni.

OOD ilerlemesi.

Motivasyon odaklı, organizasyonel.

Eğitimci: Bugün misafirlerimiz var. Dileyelim yüksek sesle: "Günaydın!". Şimdi bunu fısıltıyla söyleyelim. Postacı bugün bize bir mektup getirdi. Bunu bize kimin gönderdiğini bulalım. (Öğretmen mektubu okur). “Merhaba sevgili arkadaşlar! Bir sorun yaşadık, evcil hayvanlarımız ormana koşup kayboldular. Lütfen onları geri almama yardım edin!” Bu büyükannem ve büyükbabamdan bir mektup. Peki arkadaşlar, yardım edebilir miyiz? Sonuçta başlarına bela geldi. Hangi evcil hayvanlar büyükanne ve büyükbabalarından kaçabilir? Ne tür bir hayvana binebilirsin? Bugün ata bineceğiz. (Toynak sesi). Önce yerlerinizi alın, soruları cevaplamanız gerekiyor.

Oyun "Bana bir söz ver":

Yazın sıcak, kışın soğuktur.

Tavşan yazın gri, kışın beyazdır.

Tavşan kabarıktır ve kirpi dikenlidir.

Limon ekşidir, şeker ise tatlıdır.

Fil büyük, köpek ise küçüktür.

Eğitimci:

Atın toynakları tık, tık, tık,

Ve arabadayız, hop-hop!

Ama ormana girmeden önce ormanda nasıl davranacağımızı hatırlamamız mı gerekiyor? Ormandaki davranış kurallarını gözden geçirelim.

Ormana yürüyüşe geldiyseniz,

Temiz hava soluyun

Koş, zıpla ve oyna

Sadece unutma

Ormanda gürültü yapamazsınız,

Hatta çok yüksek sesle şarkı söyle,

Hayvanlar korkacak

Orman kenarından kaçacaklar.

Sen sadece ormanda bir misafirsin.

Buranın sahibi meşe ve geyiktir.

Onların huzuruna dikkat edin,

Sonuçta onlar bizim düşmanımız değil!

Çocuklar: Gürültü yapmayın, kibritle oynamayın, çöp atmayın, ağaçları kırmayın.

Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar! Gürültü yapmayın, bağırmayın ama birbirinize yardım edin. Sen ve ben ormana geldik, dışarı çıkın.

Burası ne kadar güzel! Hava nasıl? Temiz, temiz havayı soluyalım. (Çocuklar burnundan nefes alır ve ağzından nefes verir).

Bakın mucize ağacı büyüyor.

Mucize, mucize, harika,

Ve üzerinde, ama üzerinde çiçekler açmıyor,

Yapraklar değil, vahşi hayvanlar.

Kütüklerin üzerine oturup rahatlayalım.

Eğitimci: Çocuklar, ağaca dikkatlice bakın. Hangi hayvanları görüyorsunuz? Sincap nerede oturuyor?

Çocuklar: Bir sincap bir ağacın altında oturuyor.

Eğitimci: Orman nerede oturuyor?

Çocuklar: Tilki bir ağacın altında oturuyor.

Eğitimci: Sa, sa, sa - orman burada oturuyor. Bu hayvanlara tek kelimeyle ne denir? Çocuklar: Vahşi.

Eğitimci: Neden?

Çocuklar: Çünkü ormanda yaşıyorlar, kendi yiyeceklerini alıyorlar, kendi evlerini yapıyorlar.

Eğitimci: Çocuklar, sayın kaç tane hayvan var?

Çocuklar: Üç.

Eğitimci: Arkadaşlar elimizde numaralar var. Rakamlar gösteriliyor, çocuklar kaç nesneyi temsil ettiklerini söylüyor.

Eğitimci: Çocuklar. Vahşi hayvanlarımız oynamayı sever. Hadi onlarla oynayalım.

Çocuklar: Evet.

Eğitimci: Gerekli rakamları bulup gösterdiğim rakamı koymanız gerekecek. Rakamları sepetlere koyacağız.

Şununla oyna: Dienesh blokları. Bir sincap resmi – 2 numara, mavi daire; tavşan resmi – 3, sarı üçgen; tilki – 1 numara, kırmızı kare. Kırmızı konileri kırmızı sepete, mavi konileri mavi sepete, sarı konileri sarı sepete toplayacağız. Hazır mısın? İlk önce sincapla oynayalım. Sincap hangi parçalarla oynamayı sever?

Çocuklar: Mavi daireli.

Eğitimci: Sincabın kaç daire bulması gerekiyor? (2 sayısını gösterir)

Çocuklar görevi tüm hayvanlarla tamamlarlar. Öğretmen kırmızı bir dikdörtgen gösterir - 0 sayısı. Çocuklar bu sayının tek bir nesne anlamına gelmediğini söylerler.

Eğitimci: Arkadaşlar vahşi hayvanlara veda edin. Devam etmemiz gerekiyor. Yağmur yağmaya başlıyor gibi görünüyor. (Şemsiyeyi çıkarır). Daha doğrusu yağmur bizi ıslatmasın diye şemsiyenin altına saklanıyoruz. (Yağmurun sesi duyulur).

Yağmur gelir ve gider.

Yağmur yağıyor ama yağmıyor.

Yağmur, yağmur.

Biraz yağmur yağıyor, şöyle -

Benimle sessizce alkışla.

Ayrıca güçlü de olabilir.

Benimle sertçe alkışlayın.

Ve gökyüzünde de var mucizeler:

Gök gürültüsü gürlüyor, bir fırtına başlıyor.

Yine zayıfladım

Ve tamamen sessizleşti.

Eğitimci: Çocuklar, bakın, sihirli bir sandık. Bu sandıkta büyükanne ve büyükbabalarından kaçan hayvanlar var. Açıklamalarına göre hayvanları tahmin etmeniz gerekiyor. Peki hazır mısın? Bilmeceleri dikkatlice dinleyin. (Sonbahar yapraklarındaki bilmeceler). Bir kedi hakkında bilmece. Görelim. Sağ.

Bir kediyi sevgiyle nasıl arayabilirsin? (Cevaplar).

Hangi kedi? Bir kedi ne yemeyi sever?

Bir köpek hakkında bilmece. Bakalım gerçekten köpek mi? Ne tür bir köpeğimiz var? Köpekler ne gibi faydalar sağlar? (Evi korur)

Bir köpek ne yemeyi sever? (Kemik)

Köpek ne yapmaktan hoşlanır? (Kuyruğunu salla).

Bunlar hangi hayvanlar? (Yerel). Neden?

Tavşan hakkında bilmece. O ne tür bir hayvandır? (Vahşi)

Geri kalanı ne olacak? (Yerel)

Doğru, bu yüzden tavşanı ormana geri götüreceğiz ve şimdi bu hayvanları büyükanne ve büyükbabalara götüreceğiz.

Eve yaklaşırlar. Büyükbaba ve büyükanne oturuyor.

Eğitimci: Merhaba deyin. Büyükbabam ve büyükannem zaten bizi bekliyorlar. Bakın, hayvanlarınızı getirdik.

Ne kadar harika bir adamsın, hayvanlarımızı bulduğunuz için teşekkür ederiz.

Eğitimci: Çocuklar, çok iyi bir arkadaş olduğunuz ve onlara yardım ettiğiniz için, büyükanne ve büyükbabanız size kurabiye ısmarlamak istiyor ve bu kurabiyeler basit değil geometrik. Bir tepsi yalanında Dienesha blokları, çocukların kartları vardır). Çocuklar, son görev, şimdi gerekli şekilleri şeritlerin üzerine koymalısınız. Görevi başlatın. Bunu başarabilen kişi elini kaldırır.

Eve dönme zamanımız geldi. Arabaya binin.

Refleks:

İşte geldik. Bana gel.

Arkadaşlar bugün neredeydik? (Ormanda).

Orada kimi gördük? (vahşi hayvanlar)

Hangi hayvanları gördün? (Ayı, tavşan, kurt, tilki, sincap).

Ne yaptık?

Bugün kime yardım ettin?

Büyükannen ve büyükbaban sana ne ikram etti?

Çocuklar, harikasınız! Bugün herkes elinden geleni yaptı. umarım keyif almışsınızdır ormana yolculuk? Misafirlere el sallayacağız. diyelim ki: "Güle güle!"

Orta gruptaki FEMP ile ilgili ders özeti

Dienesh Bloklarını kullanarak.

Ders:"Geometrik Şekiller Ülkesine Yolculuk"

Hedef:çocukların geometrik şekillere ilişkin bilgilerini ve Dienesh bloklarıyla çalışma becerilerini pekiştirmek.

Görevler:

Geometrik şekilleri adlandırmayı, özelliklerini 3 özelliğe (renk, şekil, boyut) göre tanımlamayı öğrenin;

5'e kadar ileri ve geri sayma ve niceliksel sayma alıştırmaları yapın;

Niceliksel ve mekansal ilişkileri karakterize eden konuşmada kelimeleri kullanmaya alışın;

Dikkati, nesneleri bağımsız olarak tanımlanan özelliklere göre analiz etme ve karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirin;

Öğretmenin sözlü talimatlarına göre hareket etmeyi öğrenmeye devam edin;

öğrenme sürecinin çekiciliği, duygusal motivasyonu ve olay örgüsü içeriği nedeniyle çocukların bilişsel aktivitesini artırmak;

Dostça ilişkileri, duyarlılık duygusunu ve çizgi film karakterine yardım etme arzusunu geliştirmek.

Kelime çalışması: poster, geometrik şekiller, gizemli, seyahat.

İki dilli bileşen: ayı - ayu, tavşan - koyan, fare - tyshkan, kedi - mysyk.

Teçhizat: « roket », şifreli kilit, masalsı bir şehrin diyagramı, "çiçek çayırı", kırmızı ve mavi çember, "Eve Yerleşti" oyunu için Dienesh blokları, oyuncak karga, gizemli orman için ağaçlar, tilki ve ayı için geometrik şekiller , “Hazine Avcıları” oyunu, “Maceralar” Pinokyo masalının posteri."

Dersin ilerleyişi:

1. Genel daire:

Merhaba dostlarım! Seni gördüğüme çok sevindim.

Bir daire içinde duralım ve bu gün, arkadaşların ve misafirlerin buluşmasının tadını çıkaralım.

Oyun: "Alkış, merhaba"

Çocuklar grubun ortasında durur ellerini çırp ve avuçlarını komşunun avuçlarına şu sözlerle koy:"Alkış, merhaba!"

2. Ana bölüm:

Arkadaşlar sizi heyecan verici bir yolculuğa davet etmek istiyorum. Seyahat etmeye hazır mısınız?

Oraya nasıl hızlı bir şekilde ulaşabilirsiniz? (bir rokette)

Yerlerinize oturun (çocukların göğüslerinde mavi ve kırmızı amblemler vardır)

Roket fırlatılmaya hazır, 1'den 5'e kadar sayıyoruz ve yola çıkıyoruz.

(çocuklar ellerini başlarının üstüne “ev” koyarlar, nefes verirler ooooh).

Kendimizi hangi ülkede bulduğumuzu bilmek ilginç mi? Geometrik şekillerin ülkesinde. Oh, bu nedir, bak, ne oldu sence? (çocukların cevapları)

“Kuyruktan Kuyruk” fonogramı geliyor

Çocuklar, bunu kim söylüyor? Kedi Leopold neden bu kadar kızgın? Peki bu rakamları kim çiğnedi? (Fareler)

Bir şeyler yapmamız lazım, hadi hızla geometrik şekiller diyarına geçelim. Ah, bak girişte büyük bir kilit var, onu nasıl açabiliriz?

Kod kilitleme oyunu

Hangi rakam ekstradır ve neden?

(kilidi açtılar ve kendilerini geometrik şekiller diyarında buldular)

Bir masal diyarının ne kadar ilginç ve güzel olduğuna bakın.

(Telefon çalıyor. Öğretmen telefonu açar)

"Evet seni dinliyorum. Bu konuşan kedi Leopold mu? Tamam, çocuklarla konuşacağım) ( telefonu kapatmak).

Arkadaşlar, kedi Leopold'un yardımımıza ihtiyacı var; Sinemaya davet edildi ve bir peri masalı posteri gönderdi ve yaramaz küçük fareler posteri parçalara ayırıp grubumuzun her yerine dağıttı. Bir masal posteri bulmanıza yardımcı olabilir miyiz?

Bakın, posterden geriye kalan bu. Boş karelerin yerinde posterin parçaları olmalı, farelerin tüm görevlerini tamamladıktan sonra bunları bulacağız. Sizce hangi görevle başlayacağız? (1'den itibaren), neden?

Grubumuzda gözlerinizle arayın 1 numara.

Görev 1. “Peri Masalı Şehri” ne geldik

Küçük Ayı nerede yaşıyor? (evet)

Tavşan nerede yaşıyor? (koyang)

Kedi Leopold nerede yaşıyor? (mysyk)

Fareler nerede yaşar? (tyshkan)

Aferin, görevi tamamladınız, burada posterin bir kısmını bulalım ve onu bir mıknatıs kullanarak (Hangisi?) No. 1'e yapıştıralım.

Sayı 2 – görev No. 2. "Çiçek Çayırı"na vardık

Bakın, zararlı küçük fareler burada da bir yaramazlık yapmışlar, rengarenk çiçek tarhındaki bütün çiçekleri dağıtmışlar. Çiçek tarhına biraz çiçek koyalım.

Mavi takım - mavi çiçekleri toplar ve onları mavi bir çembere yerleştirir;

Kırmızı takım: Yuvarlak çiçekleri toplar ve kırmızı bir çembere yerleştirir.

Geri kalan çiçekleri nereye koyacağız? (genel kısma). Neden? (çünkü kırmızı veya kare değiller).

Posterin bir kısmını bulduk ve 2 numaraya yerleştirdik.

Sayı No. 3 – görev 3 “Ustalar Şehri”

Çocuklar amblemlere göre masalara otururlar.

Dienesh bloklarıyla bireysel çalışma – oyun "Yerleşik evler"

3 numaralı posterin bir kısmı - onun yerine

Sayı 4 – görev 4 “Gizemli orman”

Demek beyaz yüzlü saksağan gelmiş, bak, bir şey getirmiş. (gagada bir çanta var, bir mektup var):

Ben beceriksiz bir ayıyım

Neşeli ve tüylü,

Ormanda sessizce yaşadı,

Küçük tilkiyle arkadaştım.

Ve kötü büyücü bir zamanlar

Hepimizi yok etti.

Siz çocuklar. Yardım

Bizi rakamlardan toplayın!

İşte bir ayı ve tilkinin fotoğrafı.

Kızları tilki toplamaya, erkek çocuklarını ise ayı toplamaya davet ediyorum. Etrafta dolaşın, şekilleri arayın ve hayvanları desenle eşleştirin.

Aferin, hayvanlar üzerindeki büyüyü bozdun.

Ayı görüntüsünde kaç figür olduğunu sayın, hangi rakamlar? Peki Chanterelles? Tebrikler!

4 numaralı posterin bir kısmı yerindedir.

Sayı 5 – görev No. 5 “Hazine Kazıcıları”.

Posterin son kısmı figürlerden birinin altına gizlenmişti. Bunu bulmak için diyagramı kullanmalısınız.

Posterin tamamı restore edildi.

Kedi Leopold'un davet edildiği masalın adı nedir? (Pinokyo'nun maceraları). Posterin fotoğrafını çekip Leopold'a e-postayla göndereceğiz. Artık anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Roketteki yerlerinizi alın, 5'ten 1'e kadar sayın - hadi uçalım (oooh).

3. Sonuç, yansıma:

Yolculuktan keyif aldınız mı? İlginç olan neydi? Zor olan neydi?

4. Avuç içi: daha nazik, daha akıllı, daha arkadaş canlısı oldun.

Her birinizin nazik, sempatik bir kalbe sahip olduğundan ve zor zamanlarda her zaman kurtarmaya geleceğinizden eminim. Kedi Leopold, posteri hazırlamasına yardım ettiği için senin için bir ödül hazırladı. (şekerler)