Ayrıca hastanın sıklıkla konsültasyona ihtiyacı olabilir.
Bu uzmanın çalışmasının özelliği, hastanın herhangi bir psikolojik durumunun ve belirtisinin, fiziksel patolojiler ve hastalıklarla ayrılmaz bir ilişki içinde değerlendirilmesidir. Klinik psikolog, vücudun çeşitli organ ve sistemlerindeki bozuklukların neden olduğu psikosomatik semptomları ortadan kaldırmaya yardımcı olacak bir tıp uzmanıdır.
Fiyatlar ve terapi süresi
Bir psikologla bireysel danışma (50 dakika) - 3.500 ovma.
Klinik psikologla çalışmanın sonucu psikosomatik semptomların ortadan kaldırılması, davranışların normalleşmesi ve yaşam ve gelişim için motivasyonun oluşmasıdır. Bu hedeflere ulaşmak için bir dizi seansı tamamlamanız gerekecektir.
Uzmanlarımız
—
perinatal psikolog, klinik psikolog, çocuk analitik psikoloğu, perinatal psikoloji üzerine bir eğitim programının yazarı. Bireysel danışmanlığın maliyeti (50 dakika) 3.500 ruble.
—
Çocuk psikoloğu, psikolojik bilimler adayı, klinik psikolog, analitik psikolog, çocuk ve ergen psiko-düzeltmesi alanında uzman, uzman teşhis uzmanı, psikologlar için eğitim programlarının ve çocuk grup programlarının yazarı. Bireysel danışmanlığın maliyeti (50 dakika) 3.500 ruble.
Hangi belirtiler için klinik psikoloğa başvurmalıyım?
Bir klinik psikoloğun çalışmasının ana profili, nevrozlar gibi sınırdaki koşullardır. Bu gibi durumlarda psikolojik sorunlar, fiziksel düzeyde patolojik semptomların gelişmesine neden olur. Klinik psikoloji çalışması, bedensel hastalıkların psikolojik sorunlara yol açtığı tam tersi durumu da içerir.
Aşağıdaki belirtilere sahipseniz bir klinik psikoloğa başvurmalısınız:
- depresif ruh hali ve azalmış fiziksel ve zihinsel aktivitenin eşlik ettiği depresyon;
- yeme bozuklukları - bulimia ve anoreksi;
- sapkın davranış – sosyal normlara ve kurallara uymayan eylemler;
- travma sonrası psikolojik sorunlar, kanser durumları vb.;
- kronik yorgunluk sendromu, sık baş ağrıları;
- kaygı, fobiler, panik durumları;
- uykusuzluk ve diğer kalıcı uyku bozuklukları;
- çocuklarda enürezis;
- Genç yaş grubundaki hastalarda bozukluklar ve gelişimsel gecikmeler.
Klinik psikologla çalışmak nasıl çalışır?
Bir klinik psikologla yapılan konsültasyon her zaman kapsamlı bir psikoteşhisle başlar ve amacı psikolojik bozukluğun nedenini belirlemektir. Bunu yapmak için, gizli bir görüşmeye ek olarak, psikolog çeşitli psikanaliz yöntemlerini kullanabilir. Çoğu zaman patolojik belirtilerin nedenleri bilinçdışında yatmaktadır. Ek olarak, bir klinik psikolog hastayı laboratuvar testleri ve enstrümantal çalışmalar şeklinde tıbbi teşhis için yönlendirebilir.
Psikosomatik semptomların ortaya çıkış nedenini belirledikten sonra klinik psikolog, aşağıdaki psikolojik uygulama ve teknikleri kullanarak hastayla birlikte çalışır:
- Psikanaliz;
- Carl Gustav Jung'un analitik psikolojisi;
- Kum terapisi;
- Sistemik aile terapisi;
- Gestalt terapisi;
- Süreç terapisi;
- Varoluşçu terapi;
- Hümanistik terapi;
- işlem analizi;
- sanat terapisi;
- duyusal entegrasyon;
- DPGT;
- semboldrama;
- bilişsel davranışçı terapi;
- duygusal-yaratıcı terapi;
- vücut odaklı terapi vb.
№1 Hastalığın psikolojik yönleri
1 . Bir veya başka bir kişilik tipinin oluşumuna yol açan çocukluk deneyimleri. Çoğumuz ebeveynlerimizin hoşlanmadığımız bir şey yaptığı ve ardından kendimize bir söz verdiğimiz zamanları hatırlayabiliriz: "Büyüdüğümde asla böyle olmayacağım! Akranlarımızın veya yetişkinlerimizin bir hareketini gerçekten beğendiğimizde, her zaman aynısını yapmaya karar verdik.
Çocukluğumuzda aldığımız bu kararların birçoğunun hayatımız üzerinde çok olumlu etkileri var ama bizi engelleyenler de var. Bunlar arasında çoğu zaman kişinin bazı acı deneyimler sonucunda aldığı kararlar vardır. Örneğin çocuklar ebeveynlerinin çok kötü tartıştıklarını görürlerse, düşmanlık göstermenin çok kötü olduğuna karar verebilirler ve kendilerine bir kural koyabilirler: Hayatınızda gerçekte ne olup bittiğine bakılmaksızın başkalarına karşı her zaman iyi, neşeli ve nazik olun. ruh. Evde sevilmek ve onaylanmak istiyorsanız çok nazik ve sevecen olmanız gerektiği fikri bu şekilde oluştu.. Ve insan tüm hayatı boyunca kararını yerine getirecek ve her zaman iyi ve nazik olmaya çalışacaktır, bu onun tüm varlığını tam bir eziyete dönüştürse bile.
Bazen, erken çocukluk döneminde bir başkası, diğer insanların duygularından kendisinin sorumlu olduğuna karar verir ve eğer yanındaki biri üzgün ve üzgünse, o zaman onların daha iyi hissetmelerini sağlamalıdır. Böyle bir kararın verildiği anda, bunun gerçekten durumdan çıkmanın en iyi yolu olması oldukça olasıdır. Bununla birlikte, büyük olasılıkla, bir çocuk büyüdüğünde ve yaşam durumu değiştiğinde, bir zamanlar çevresel koşullara uyum sağlamasına yardımcı olan kararlar artık en doğru kararlar değildir.
Bizce çocukluk döneminde alınan kararlar kişinin stresle baş etme becerisini sınırlamaktadır. Bir yetişkinde bu kararlar genellikle bilinçli olmaktan çıkar. Kişi aynı tür davranışlara o kadar çok başvurmuştur ki, bir zamanlar bilinçli bir seçim yaptığını artık hatırlayamamaktadır. Ancak bu seçim yürürlükteyken oyunun bir nevi koşulu, hayatımızın değişmez bir parametresi haline geliyor ve her türlü ihtiyacın karşılanmasının, herhangi bir sorunun çözümünün bir kez verilen karar çerçevesinde gerçekleşmesi gerektiği ortaya çıkıyor. çocuk tarafından yapılmıştır.
2 . Kişi strese neden olan dramatik olaylar yaşar. Yapılan araştırmalar ve kendi gözlemlerimiz, kanserin başlangıcından önce genellikle şiddetli stresli bir durumun geldiğini göstermektedir. Bazen bir kişi kısa bir süre içinde arka arkaya birçok stresli duruma katlanmak zorunda kalır. Bunu bulduk Bir kişiyi en derinden şok eden olaylar, onun kişisel kimliğini tehdit eden olaylardır. Bunlar arasında eşin veya sevilen birinin ölümü, emeklilik veya kişinin önemli bir rolünü kaybetmesi yer alır.
3 . Ortaya çıkan stresli durumlar, kişiyi baş edemeyeceği bir sorunla karşı karşıya bırakır. Bu, stresin bu soruna neden olduğu anlamına gelmez. Kişinin kendi belirlediği davranış kurallarını ihlal etmeden ve seçtiği rolün kapsamının dışına çıkmadan stresle baş edememesi sonucu ortaya çıkar. Diğer insanlarla çok yakın ilişkilere izin vermeyen ve bu nedenle varlığının ana anlamını işte gören bir kişiyi hayal edin. Emekli olmak zorunda kaldığında stresle baş edemediğini fark eder. Aynı şekilde hayatının anlamını sadece aile hayatında gören ve bir anda kocasının kendisini aldattığını öğrenen kadın da bu durumdan çıkış yolunu bulamaz. Ya da duygularını dizginlemeyi öğrenen bir adam, kendisini ancak duygularını açıkça ifade ederek çıkabileceği bir durumun içinde bulduğunda kendini kapana kısılmış hisseder.
4. Davranış kurallarını değiştirme fırsatını görmeyen kişi kendini çaresiz ve mevcut durumun çözümsüzlüğünü hisseder.. Çünkü kişinin nasıl "olması gerektiğine" dair bilinçdışı fikirler büyük ölçüde belirleyicidir kişisel kendini tanımlama bu insanlar hayatlarında hiçbir şeyin değişebileceğini hayal etmeyebilirler, hatta önemli ölçüde değişirlerse benliklerini kaybedeceklerini bile hissedebilirler. Hastalarımızın çoğu, hastalığın başlangıcından önce bile bazen kendilerini çaresiz hissettiklerini, çözümleyemediklerini veya bir şekilde yaşam durumlarını etkileyemediklerini, “vazgeçtiklerini” itiraf etmektedir.
Zaten kanserin başlangıcından birkaç ay önce, hayatlarını etkileme, zorlukları çözme veya yaşadıkları stresi azaltma yeteneklerini kaybettikleri için kendilerini bir "kurban" olarak algılıyorlardı. Hayat onların kontrolünden çıkıyordu; artık onu yönetemiyorlardı ve onun aktörleri olmaktan çıkıyorlardı. Olan her şey onların katılımı olmadan gerçekleşti. Kendilerini içinde buldukları stresli durumlar, yalnızca hayattan iyi bir şey bekleyemeyeceklerini doğruladı.
5. Kişi bir sorunu çözmeyi reddeder, esnekliğini, değişme ve gelişme yeteneğini kaybeder.İnsan umudunu kaybettiği anda hayatı “yerinde koşmaya” başlar, artık hiçbir şey başarmaya çalışmaz. Dışarıdan bakıldığında tamamen normal bir hayat yaşıyormuş gibi görünebilir ama onun için varoluş, alışılagelmiş gelenekleri yerine getirmek dışında başka bir anlam kaybetmektedir. Ciddi bir hastalık ya da ölüm onun için bu durumdan bir çıkış yolunu, sorunun çözümünü ya da ertelenmesini temsil eder.
Hastalarımızın bir kısmı bu düşünce dizisini hatırlayabiliyor, bir kısmı ise bunun farkında değil. Ancak çoğu kişi, hastalığın başlangıcından önceki aylarda çaresizlik ve umutsuzluk duyguları yaşadıklarını itiraf ediyor. Bu süreç kansere neden olmaz, aksine gelişmesine olanak sağlar.
Bağışıklık sistemi üzerindeki etkide belirleyici bir rol oynayan ve hormonal dengedeki değişiklikler yoluyla atipik hücrelerin üretiminin artmasına yol açabilen şey, hayata olan ilginin kaybıdır. Bu durum kanserin gelişmesi için fiziksel ön koşulları oluşturur.
Bizim için en önemli şey, hayatımızda meydana gelen olayların anlamını kendimizin belirlediğini hatırlamaktır. Mağdur konumunu seçen kişi, durumunun umutsuzluğunu doğrulayan bu tür olaylara artan önem vererek hayatını etkiler. Her zaman bilinçli olmasa da her birimiz belirli bir olaya nasıl tepki vereceğimizi seçeriz.
Stres miktarı şu şekilde belirlenir:
İlk önce ona yüklediğimiz anlam,
ikinci olarak Bir zamanlar bizim geliştirdiğimiz ve stresli bir durumdan kurtulmanın kabul edilebilir yollarını gösteren kurallar.
Bu süreci genel hatlarıyla anlatırken kimseyi suçlu hissettirmek ya da korkutmak gibi bir niyetimiz yoktu; bu, durumu daha da kötüleştirirdi. Aksine, eğer verilen açıklamada kendinizi tanıyabilirseniz, bunun aktif eyleme geçmeniz ve hayatınızda bir şeyleri değiştirme ihtiyacı duymanız için bir sinyal olacağını umuyoruz. Duygusal durumlar hastalığa katkıda bulunduğu gibi sağlığınıza da katkıda bulunabilir. Hastalığın oluşumuna katkınızı kabul ederek, aynı zamanda iyileşmeyi teşvik etmenin de elinizde olduğunu kabul etmiş ve böylece ona doğru ilk adımı atmış olursunuz.
Sağlığın genel tanımı Dünya Sağlık Örgütü (WHO) tarafından önerilen, aşağıdakileri içeren bir insanlık durumunu içerir:
1) Vücudun yapısal ve işlevsel özellikleri korunur;
2) tanıdık doğal ve sosyal çevredeki değişikliklere uyum sağlama yeteneği yüksektir;
3) duygusal ve sosyal refah korunur.
Kriterler akıl sağlığı WHO tanımına göre:
1) farkındalık ve süreklilik hissi, kişinin “ben” inin sabitliği;
2) benzer durumlardaki deneyimlerin sürekliliği duygusu;
3) kişinin kendine ve faaliyetlerinin sonuçlarına yönelik eleştirelliği;
4) zihinsel reaksiyonların çevresel etkilerin gücü ve sıklığına uygunluğu;
5) kişinin davranışını genel kabul görmüş normlara uygun olarak yönetme yeteneği;
6) hayatınızı planlama ve planlarınızı uygulama yeteneği;
7) yaşam durumlarına ve koşullarına bağlı olarak davranışı değiştirme yeteneği.
hastalık - bu, maruz kalmanın bir sonucu olarak ortaya çıkan işlevsel ve (veya) morfolojik (yapısal) değişikliklerin neden olduğu, vücudun normal işleyişinin bozulmasıdır. endojen ve (veya) eksojen faktörler.
No. 2 Klinik psikologlar sağlık alanında, sosyal hizmetlerde genç neslin ruh sağlığı bakımı alanında hangi görevleri çözüyorlar? Nüfusun istihdamı.
Klinik psikologların psikiyatri hastaneleri, kamu danışmanlık hizmetleri (eğitim, aile ve evlilik, uyuşturucu bağımlılığının önlenmesi, intiharın önlenmesi), okullar, cezaevleri, rehabilitasyon kurumları gibi çeşitli alanlarda çalışabileceğine inanılmaktadır.
Mesleki rehberlik, personel eğitim sistemi hakkında ve eğitimin temel ilkeleri olan klinik psikoloji, doğası gereği sektörler arası olan ve sağlık sistemindeki bir dizi sorunun çözümü, halk eğitimi ve nüfusa sosyal yardımla ilgilenen geniş tabanlı bir psikolojik uzmanlık alanıdır.
Temel ve uzmanlık eğitimlerine uygun olarak klinik psikologlar sürekli genişleyen bir dizi işlevi yerine getirir: Teşhis, düzeltme, uzman danışmanlığı, önleyici, rehabilitasyon, araştırma, eğitim ve pedagojik vb..
Sağlık alanında Klinik psikologlar, onkolojik, kardiyolojik, cerrahi kliniklerden dişhekimliği kurumlarına kadar her türlü tıbbi kurumda çalışarak, “korkutucu” etkisi nedeniyle bir psikoloğun katılımının da gerekli olduğu çok çeşitli sorunların çözümünde görev almaktadırlar. doktorun ofisinden.
Klinik psikologlar bir dizi zihinsel sağlık sorununun çözümünde aktif olarak yer almaktadır. Genç nesil , okul öncesi kurumlarda, okullarda, çocuk sanatoryumlarında, zihinsel engelli ve az gelişmiş çocuklara yönelik yatılı okullarda, Düzeltici ve İyileştirici Pedagoji Merkezlerinde, aile ve çocukluk hizmetlerinde vb. çalışmak.
Klinik psikologlar hizmetlerde çalışmak üzere giderek daha fazla işe alınıyor Nüfusun sosyal korunması . Bugün istihdam hizmetlerinde, personel seçme hizmetlerinde, sosyal yardım kurumlarında, aile planlaması hizmetlerinde, şiddet mağdurlarına yönelik psikolojik yardım merkezlerinde, sosyal, doğal ve doğal afetlerde, kriz hizmetlerinde ve daha birçok yerde bu hizmetlere rastlamak mümkündür.
1.1. Klinik psikolojinin konusu.
Modern dilde “klinik” sıfatının türetildiği Yunanca kline (yatakla ilgili bir şey) kelimesi, hasta bakımı, herhangi bir hastalık veya bozukluğun gelişimi ve tedavi gibi alanların belirlenmesiyle ilişkilidir. bu bozuklukların. Buna göre klinik psikoloji, çalışma konusu olan psikolojinin bir dalıdır:
a) zihinsel ve davranışsal bozukluklar (bozukluklar);
b) çeşitli hastalıklardan muzdarip kişilerin kişisel ve davranışsal özellikleri;
c) psikolojik faktörlerin hastalıkların ortaya çıkışı, gelişimi ve tedavisi üzerindeki etkisi;
d) hasta insanlar ile kendilerini içinde buldukları sosyal mikro çevre arasındaki ilişkinin özellikleri.
Daha geniş anlamda, klinik psikoloji, psikolojik bilginin tamamının tıbbi uygulamada ortaya çıkan çok çeşitli konu ve sorunların çözümüne uygulanması olarak anlaşılabilir.
Daha dar anlamda, klinik psikoloji, nispeten az sayıda hastayı doğal koşullarda gözlemleme yöntemine ve ardından ruhsallığının ve kişiliğinin bireysel tezahürlerinin öznel analizine ve yorumlanmasına dayanan özel bir psikolojik araştırma metodolojisidir. Bu anlamda klinik-psikolojik metodoloji, “nesnel” (istatistiksel olarak güvenilir) psikolojik bilgi kriterlerine dayanan doğa bilimleri deneysel yaklaşımına temelden karşıttır.
Klinik psikoloji, doktorların ve psikologların çıkarlarının kesiştiği disiplinlerarası bir bilimsel bilgi ve pratik faaliyet alanını ifade eder. Bu disiplinin çözdüğü sorunlara (hastalıkların ortaya çıkmasında, seyrinde ve tedavisinde zihinsel ve somatiğin karşılıklı etkisi) ve önüne konulan pratik görevlere (ruhsal bozuklukların teşhisi, bireysel psikolojik özelliklerin farklılaşması ve zihinsel) dayanmaktadır. bozuklukları, bozuklukların ve hastalıkların ortaya çıkmasına neden olan durumların ve faktörlerin analizi, psikoprofilaksi, psikoterapi, hastaların psikososyal rehabilitasyonu, sağlığın korunması ve sürdürülmesi), daha sonra tıp biliminin bir dalıdır. Ancak teorik öncüllere ve araştırma yöntemlerine dayanan bu, psikolojik bir bilimdir.
2. Modern klinik psikolojinin görevleri ve bölümleri.
Çeşitli zihinsel ve davranışsal bozuklukları psikolojik yöntemler kullanarak inceleyen bir disiplin olarak modern klinik psikoloji, yalnızca tıpta değil, aynı zamanda gelişimsel anomalileri ve psikolojik sorunları olan insanlara hizmet veren çeşitli eğitim, sosyal ve danışma kurumlarında da kullanılabilir. Pedagojik uygulamada, klinik ve psikolojik bilgi, bir çocukta zihinsel gelişimsel bozuklukların veya davranıştaki sapmaların zamanında tanınmasını mümkün kılar; bu da, onunla ilişkilerde, psikolojik ve pedagojik düzeltmede yeterli eğitim teknolojilerinin seçici ve etkili bir şekilde kullanılmasını mümkün kılar. bireysel özellikleri dikkate alarak kişiliğinin gelişimi için en uygun koşulların yaratılması.
Pedagojik uygulamayla ilgili olarak psikoloji biliminin bağımsız bir dalı olarak modern klinik psikolojinin aşağıdaki görevleri vardır:
Psikolojik ve psikososyal faktörlerin bir çocukta davranışsal ve kişilik bozukluklarının gelişimi, bunların önlenmesi ve düzeltilmesi üzerindeki etkisinin incelenmesi;
Zihinsel ve bedensel gelişimdeki sapma ve bozuklukların çocuğun kişiliği ve davranışı üzerindeki etkisinin incelenmesi;
Bir çocukta zihinsel gelişim bozukluklarının özelliklerini ve doğasını incelemek;
Anormal bir çocuğun yakın çevresiyle ilişkisinin doğasını incelemek;
Pedagojik amaçlar için klinik ve psikolojik araştırma ilke ve yöntemlerinin geliştirilmesi;
Düzeltici ve önleyici amaçlarla çocuğun ruhunu etkilemeye yönelik psikolojik yöntemlerin oluşturulması ve incelenmesi.
Klinik psikolojinin ana dalları şunlardır: patopsikoloji, nöropsikoloji ve psikosomatik tıp. Ek olarak, sıklıkla psikoterapi, rehabilitasyon, psikohijyen ve psikoprofilaksi, sapkın davranış psikolojisi, sınırda zihinsel bozuklukların psikolojisi (nörozoloji) gibi özel bölümleri de içerir. Toplumun ihtiyaçlarına bağlı olarak özel bölümlerin sayısı sürekli artmaktadır. Ve bugün travma sonrası stres psikolojisi, sakatlık psikolojisi, psikoveneroloji, psiko-onkoloji, sosyal sağlık psikolojisi vb. gibi klinik psikolojinin özel alanlarını bulabilirsiniz.
Klinik psikoloji, psikiyatri, psikopatoloji, nöroloji, psikofarmakoloji, yüksek sinirsel aktivite fizyolojisi, psikofizyoloji, valeoloji, genel psikoloji, psikodiagnostik, özel psikoloji ve pedagoji gibi disiplinlerle yakından ilişkilidir. Klinik psikoloji ve psikiyatrinin bilimsel ve pratik ilgisinin kesiştiği alan tanıdır. Tarihsel olarak klinik psikolojinin, yardımcı bir teşhis aracı olarak psikiyatrinin derinliklerinden kaynaklandığını hatırlayalım. Psikiyatrist, zihinsel bozukluklara neden olan patolojik organik süreçlerin tanınmasının yanı sıra, bu süreçler üzerindeki farmakolojik etkiye ve bunların ortaya çıkmasının önlenmesine de büyük önem verir. Psikiyatri, sağlıklı insanlarda zihinsel süreçlerin normal olarak nasıl gerçekleştiğine çok az dikkat eder. Ruhsal bozuklukların tanılanması süreci bir yandan organik bozuklukların neden olduğu gerçek bozuklukların bireysel kişilik özelliklerinden ayrılmasını içerirken, diğer yandan ruhsal bozuklukların tanısı bir ortamda gerçek psikolojik bozuklukların varlığının doğrulanmasını gerektirir. patopsikolojik ve nöropsikolojik deneylerin yardımıyla ve ayrıca çeşitli psikolojik testler (testler) yoluyla yapılan kişi. Psikiyatri ile klinik psikolojinin örtüşen konusu ruhsal bozukluklardır. Ancak klinik psikoloji aynı zamanda hastalık olmayan bozukluklarla da ("sınırda zihinsel bozukluklar" olarak adlandırılır) ilgilenir. Aslında modern psikiyatri ve klinik psikoloji, konu olarak değil, aynı konuya bakış açısından farklılık gösterir: psikiyatri, ruhsal bir bozukluğun morfo-işlevsel (somatik) yönüne odaklanırken, klinik psikoloji, ruhsal bozukluğun spesifik yönlerine odaklanır. zihinsel bozukluklarda ortaya çıkan psikolojik gerçeklik.
Klinik psikoloji ile psikopatoloji arasındaki bağlantı, tıp biliminin özel bir alanı olan psikopatolojide izlenebilir. Hem patopsikoloji hem de psikopatoloji aynı nesneyle ilgilenir: zihinsel bozukluklar. Dolayısıyla bu disiplinlerin birbiriyle örtüştüğü ve yalnızca hastalara bakış açısıyla farklılık gösterdiği yönünde bir görüş var. Peki nedir bu bakış açısı? B.V. Zeigarnik, patopsikolojinin (psikopatolojinin aksine), zihinsel aktivitenin parçalanma kalıplarını /14/ normundaki zihinsel süreçlerin oluşum ve gidişat kalıplarıyla karşılaştırmalı olarak incelediğini, oysa psikopatolojinin sözde yalnızca bozulmuş zihinsel işlevleri incelediğini savundu. Bununla birlikte, B.D. Karvasarsky, normlara herhangi bir referans olmadan ve onu dikkate almadan zihinsel bozuklukların incelenmesini hayal etmenin imkansız olduğunu oldukça haklı olarak belirtiyor /20/. Bu bilim adamı, klinik psikolojinin bir dalı olarak patopsikoloji ile tamamen tıbbi bir disiplin olarak psikopatoloji arasındaki farkı yalnızca bir veya başka bir disiplinin zihinsel bozuklukları tanımlamak için kullandığı kategorilerde görüyor. Patopsikoloji ağırlıklı olarak zihinsel bozuklukların psikolojik yönünü, yani bilinç, kişilik ve temel zihinsel süreçlerdeki değişiklikleri (algı, hafıza ve düşünme) tanımlarken, psikopatoloji zihinsel bozuklukları tıbbi kategorilerde (etiyoloji, patogenez, semptom, sendrom, semptomokinez (oluş dinamikleri, oluşum dinamikleri, sendrom unsurlarının gelişimi, varlığı, korelasyonu ve kaybolması), sendromotaksi (çeşitli sendromların ilişkisi)) ve kriterler (patolojik sürecin oluşumu, prognozu ve sonucu).
Klinik psikoloji ve nöroloji arasındaki bağlantı, psikonöral paralellik kavramında kendini gösterir: zihinsel alandaki her olay, mutlaka sinir sistemi düzeyinde (sadece merkezi değil, aynı zamanda çevresel) ayrı bir olaya karşılık gelir. Hatta ayrı bir disiplinler arası tıp alanı bile var - psikonöroloji.
Klinik psikoloji ile psikofarmakoloji arasındaki bağlantı, ikincisinin ilaçların psikolojik etkilerine ilişkin çalışmasında yatmaktadır. Bu aynı zamanda yeni tıbbi bileşikler geliştirirken plasebo etkisi sorununu da içermektedir.
Klinik psikolojinin yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisi ve psikofizyoloji ile bağlantısı, patopsikolojik süreçler ile bunların fizyolojik bağıntıları arasındaki korelasyonların araştırılmasında ortaya çıkar.
Klinik psikoloji ile valeopsikoloji ve ruhsal hijyen arasındaki bağlantı, ruhsal ve bedensel bozuklukların ortaya çıkmasına engel olan faktörlerin ortak olarak belirlenmesi ve ruh sağlığı kriterlerinin netleştirilmesinde yatmaktadır.
Klinik psikoloji ile özel psikoloji ve pedagoji arasındaki bağlantı, çocuklarda ve ergenlerde zihinsel işleyiş bozuklukları veya kişisel gelişim anormalliklerinden kaynaklanan sorunlu davranışları düzeltmenin yollarının araştırılmasında ortaya çıkar.
1.2. Eğitim ve öğretim kurumlarında klinik psikologların çalışmaları.
Eğitim kurumlarında klinik psikoloğun çalışmasının ana yönleri teşhis, düzeltici ve önleyicidir. Etkinliğin tanısal yönü, bir çocuğun sorunlu davranışlarının çok çeşitli alanlarda ortaya çıkmasında psikolojik ve psikososyal faktörlerin rolünü açıklığa kavuşturmaktır: eğitim, kişilerarası ilişkiler, vb. Klinik ve psikolojik muayene, gerçek nedenlerin belirlenmesine yardımcı olur. sorunları, gelişimsel bozuklukların gizli belirtilerini ve bu bozuklukların yapısını ve ilişkilerini belirler. Klinik-psikolojik inceleme, içerik olarak patopsikolojik incelemeden daha geniştir, çünkü yalnızca zihinsel işlevlerin deneysel teşhisini (testini) değil, aynı zamanda anket yöntemlerini kullanarak sorunlu bir çocuğun kişilik ilişkileri sisteminin yapısının ve özelliklerinin bağımsız bir incelemesini de içerir. (öz raporlar, klinik görüşmeler, uzman değerlendirmeleri vb.), ayrıca sorunlu bir çocuğun doğal koşullardaki davranışının analizi ve sadece düzenleyici gerekliliklere değil, iç güdülere ve dürtülere dayalı olarak yorumlanması. Klinik psikolojinin temelleri bilgisi aynı zamanda öğretmenlerin ve okul psikologlarının, ilk yaklaşıma göre, sosyal gelişim durumunun etkisi altında ortaya çıkan bir çocuğun gelişimindeki ve davranışındaki sapmaları ağrılı zihinsel bozuklukların dış belirtilerinden ayırt etmesine ve seçim yapmasına olanak tanır. Sorunlu bir çocukla etkileşim kurmak ve ona yardım etmek için yeterli bir strateji.
Teşhis yönü, psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışma merkezlerinin (PMPC) bir parçası olarak bir klinik psikoloğun uzman çalışmasında, genç suçlularla ilgili davalara bakan mahkemelerde ve askerlik sicil ve askere alma dairelerinin taslak kurullarında en çok talep gören husustur.
Sorunlu davranış vakalarında klinik ve psikolojik müdahale türleri olarak psikoterapi ve psikodüzeltme, aynı yöntem ve tekniklerin kullanımına dayanmaktadır, dolayısıyla bunların ayrımı şartlıdır. Psikiyatri ve psikolojinin etki alanlarının rekabetçi bir şekilde bölünmesiyle, bu bilimlerdeki zihinsel ve davranışsal bozuklukların mekanizmalarının ve önde gelen nedenlerinin farklı anlayışlarıyla ve aynı zamanda psikolojiyi etkilemeye yönelik psikolojik yöntemlerin kullanımının farklı amaçlarıyla ilişkilidir. bireysel. Hem psikoterapi hem de psikodüzeltme, en az iki kişi arasındaki etkileşim sürecinde bireysel zihinsel işlevler veya kişisel yapının bileşenleri üzerinde hedeflenen bir psikolojik etkiyi temsil eder: bir doktor ve bir hasta, bir psikolog ve bir müşteri.
Etimolojik olarak “terapi” terimi, acı çeken bir kişinin durumunun hafifletilmesi veya ona acı veren bir şeyden kurtulması ile ilişkilidir. Tarihsel olarak bu kelimenin kullanımı tıpla ilgiliydi. "Düzeltme" teriminin temel anlamı, kişi için istenmeyen veya zararlı görünen şeyin düzeltilmesi, ortadan kaldırılması veya etkisiz hale getirilmesidir. İstenmeyen bir bileşen her zaman sahibine acı getirmeyebilir: istenmeyen bir durum, bazı psikolojik niteliklere veya özelliklere sahip bir kişilik ile bir kişinin "ideal modeli" arasındaki tutarsızlıkla ilişkilendirilebilir. Ve bu anlamda düzeltmenin “eğitim” kavramıyla yakından ilişkili olduğu ortaya çıkıyor. Psiko-düzeltme eğitim sürecinin bir parçasıdır, çünkü psikolog, çocuğun yerleşik normların ötesine geçen zihinsel (hafıza, dikkat, düşünme, duygular, irade) ve kişisel (güdüler, tutumlar, değer yönelimleri) gelişiminin göstergelerini etkileyerek onu yönlendirir. Toplumdaki işleyişin “optimal seviyesi”.
Psikiyatrik bir uygulama olarak psikoterapinin gelişim tarihine dikkat edersek, psikoterapinin kökeninin 1790'ların sonlarına doğru ortaya çıktığını görürüz. bir dizi psikiyatri hastanesinde ahlaki terapi yöntemi kullanılıyor /16/. Ahlaki terapi, akıl hastası insanları tedavi etmenin ve onlarla etkileşime geçmenin, kendileriyle ve dünyayla olan ilişki sistemlerini değiştirmenin ve çevrenin "zararlı" etkilerini engellemenin bir dizi özel yolu olarak anlaşıldı. Ahlaki terapi, ünlü terapötik eğitim ve akıl hastalarının yeniden eğitimi sistemini yaratan Fransız psikiyatrist F. Pinel'in (1745-1826) çalışmalarından sonra ana tedavi standardı haline geldi.
İngiltere'de F. Pinel'in fikirleri, ahlaki tedaviyi ifade etmek için yeni bir terim olan psikoterapiyi getiren psikiyatrist S. Tuke tarafından geliştirildi /36/. S. Tuke tarafından düzenlenen psikoterapi, hastaların çalışmalarını, personelden ebeveyn bakımını ve dini ve ahlaki eğitimi içeriyordu. Bütün bunların "delileri" toplumdaki yaşam normlarına döndürmesi gerekiyordu.
Bu nedenle, psikoterapi ve psiko-düzeltme yalnızca psikolojik etkinin hedefleri ve nesnesi açısından farklılık gösterir. Bu nedenle, bir klinik psikoloğun çalışmasının düzeltici yönü, yalnızca zihinsel eksikliklerin düzeltilmesini veya telafi edilmesini değil, aynı zamanda zihinsel eksikliklerin tam gelişiminin ve işleyişinin teşvik edilmesini de anlarsak, aynı ölçüde (özünde) psikoterapötik olabilir. zihinsel bozuklukları veya problem davranışları olan bir çocuğun kişiliği.
Bozuklukların önde gelen nedenlerini ve psikolojik mekanizmalarının bilgisini belirlemek, bir klinik psikoloğun çok çeşitli eğitim ve öğretim kurumlarında kişisel veya kişilerarası, bireysel veya grup psikodüzeltmesi veya psikoterapisi gerçekleştirmesine olanak tanır. Faaliyetin bu yönü en çok sorunlu çocuklar için uzmanlaşmış okullarda (telafi edici eğitim sınıfları), ayrıca Adalet Bakanlığı sisteminin çocuk ıslah kurumlarında ve İçişleri Bakanlığı ergenleri arasında suçun önlenmesine yönelik odalarda (bölümlerde) talep görmektedir. İşler sistemi. Bununla birlikte, eğitim sisteminin olağan danışmanlık psikolojik hizmetleri çerçevesinde, çeşitli travmatik durumların kurbanı olan çocuklara klinik ve psikolojik yardım sağlamayı amaçlayan psikoterapötik ve psiko-düzeltici faaliyetler gerçekleştirilebilir: ihmal; sömürü veya istismar; işkence veya diğer zalimane, insanlık dışı veya aşağılayıcı muamele; cezalar; silahlı çatışmalar, doğal ve insan kaynaklı felaketler.
Üniversite eğitimi almış bir klinik psikoloğun hasta çocuklarla yapılan psikoterapötik ve rehabilitasyon faaliyetlerine katılmasının temel olasılığı teorik düzeyde tartışılamaz olsa da, pratik düzeyde tıp dışı eğitim almış psikologların nüfuzunun pratik düzeyde olduğu unutulmamalıdır. Klinik alana yönelik girişimler psikiyatri camiası tarafından sıklıkla olumsuz algılanmaktadır. Bu öncelikle sağlık ve hastalık sorununa yönelik farklı kavramsal yaklaşımlardan ve ayrıca psikoloji ve psikiyatride ruhun belirsiz yorumlanmasından kaynaklanmaktadır. Günümüzde klinik psikoloğun psikoterapötik etkinliği hala tartışma konusudur.
Klinik ve psikolojik bilginin eğitim ve öğretim kurumlarında uygulanmasının önleyici yönü, sağlıklı çocuk ve ergenlerde bireyin zihinsel aktivitesinde ve davranışında bozuklukların ortaya çıkmasının önlenmesi ve aynı zamanda gelişimin önlenmesi ile ilişkilidir. kişisel ve davranışsal özelliklere sahip anormal çocuklarda alevlenmelerin ve psikososyal uyumsuzluğun önlenmesi ve akut zihinsel bozuklukları olan çocukların telafi edilmesi. Belirli kişilik özelliklerine, psikolojik durumuna veya gelişimine sahip çocuk ve ergenlerle ilgili olarak eğitim ve öğretim kurumlarında hoşgörülü bir ortam yaratılmasına yönelik faaliyetler de önleyici olarak kabul edilmelidir.
Psikoprofilaksi birincil, ikincil ve üçüncül olarak ayrılır.
Birincil psikoprofilaksi, kurumların yöneticilerini ve çalışanlarını, öğretmenleri, ebeveynleri ve çocukları ve ergenleri zihinsel bozuklukların, uyumsuz durumların ve davranış bozukluklarının nedenleri hakkında bilgilendirmekten oluşur. Yönetici, çalışan ve öğretmenlerle yapılan psiko-önleyici çalışmalar, kurumda psikososyal faktörlerin etkisiyle psikolojik bozuklukların oluşmasını önleyecek bir sosyal alan düzenlememize olanak tanır. Eğitim aynı zamanda ihlal gelişme riskinin arttığı durumlarda uzmanlarla zamanında iletişime geçilmesini de kolaylaştırır.
İkincil psikoprofilaksi, olumsuz sonuçları önlemek veya telafi etmek ve mevcut bozuklukları ağırlaştırmak için halihazırda zihinsel bozuklukları ve davranış bozuklukları olan çocuklarla çalışmayı amaçlamaktadır.
Üçüncül psikoprofilaksi, sorunlu çocukların (ruhsal bozuklukları veya davranış bozuklukları olan) rehabilitasyonunu ve daha geniş bir sosyal bağlama entegrasyonunu, onların izolasyonunu, saldırganlığını ve “ötekilik” duygusuna dayalı direnişlerini önlemeyi içerir.
1.2.1. Eğitim kurumlarında klinik ve psikolojik çalışmanın yasal ve organizasyonel yönleri.
Eğitim ve öğretim kurumlarındaki klinik ve psikolojik çalışmalar, onaylanmış Uluslararası Kanunlar, federal kanunlar ve ayrıca tüzük düzenleyici belgeler - bu kurumların ait olduğu bakanlıkların yönetmelikleri ve emirleri ile düzenlenir.
Uluslararası Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne uygun olarak (13 Haziran 1990 tarih ve 1559-1 sayılı SSCB Yüksek Sovyeti Kararı ile onaylanmıştır), zihinsel veya fiziksel engelli çocukların koşullar altında tam ve düzgün bir yaşam sürmeleri gerekir. onurlarını güvence altına alan, özgüvenlerini artıran ve toplum yaşamına aktif katılımlarını kolaylaştıran. Bu tür çocuklara, eğer kaynaklar mevcutsa ve talep edilirse (kendileri veya onlardan sorumlu olanlar tarafından), kendi durumlarına ve ebeveynlerinin veya diğer bakıcıların durumlarına uygun yardım sağlanmalıdır.
24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ sayılı Federal Kanun uyarınca “Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında” 18 yaşın altındaki bir çocuk kabul edilir.
Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 22 Ekim 1999 tarih ve 636 sayılı Emri “Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı sisteminde pratik psikoloji hizmetine ilişkin düzenlemelerin onaylanması üzerine” eğitim psikologlarının performansını sağlar Psikoloji biliminin özel bir dalı olarak klinik psikolojinin profiliyle ilgili aşağıdaki faaliyet türlerinden bazıları:
Önleyici ve psiko-düzeltici çalışma;
Kapsamlı tıbbi, psikolojik ve pedagojik muayene;
Öğrenme, gelişme ve yetiştirmede sorunları olan çocuklara özel yardım sağlamak;
Psikososyal uyumsuzluğun önlenmesi;
Öğrenme, gelişim ve sosyal uyumdaki bozuklukların nedenlerini ve mekanizmalarını belirlemek için psikolojik teşhis.
Pratik eğitim psikolojisi hizmetinin yapısı, klinik ve psikolojik faaliyetlerin yürütülebileceği aşağıdaki kurumları içerir:
Psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik özel eğitim kurumları (PPMS merkezleri);
Psikolojik-pedagojik ve tıbbi-pedagojik komisyonlar (PMPC).
Gelişimsel engelli çocuklarla klinik ve psikolojik çalışma, 31 Temmuz 1998 tarih ve 867 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile belirlenir (10 Mart 2000 tarih ve 212 sayılı Rusya Hükümeti Kararnamesi tarafından onaylanan değişiklikler ve eklemelerle birlikte) “Psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik bir eğitim kurumuna ilişkin Model Düzenlemelerin onaylanması üzerine.”
1959'dan beri çocuklara ve ergenlere psikiyatrik ve psikoterapötik yardım sağlayan tıbbi kurumlara psikolojik ve pedagojik personel de sağlanmaktadır (SSCB Sağlık Bakanlığı'nın 30 Nisan 1959 tarih ve 225 sayılı Emri).
Bugüne kadar, sağlık kurumlarında klinik psikoloğun hak ve sorumluluklarını tanımlayan tek resmi belge, Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı'nın 30 Ekim 1995 tarih ve 294 sayılı “Psikiyatrik ve psikoterapötik bakım hakkında” Emridir. Psikiyatrik ve psikoterapötik bakımın sağlanmasında görev alan tıbbi psikologlara ilişkin Yönetmelik ve Psikoterapi odasına ilişkin Yönetmelik. Bu emre ek olarak (Rusya Adalet Bakanlığı'na hiçbir zaman kayıtlı olmayan ve bu nedenle yasal gücü daha az olan), Sağlık Bakanlığı'nın klinik psikologların çalışmalarını düzenleyen bir dizi ek emri daha vardır:
13 Şubat 1995 tarih ve 27 Sayılı “Psikiyatrik bakım sağlayan kurumlar için personel standartları hakkında”;
6 Mayıs 1998 tarih ve 148 sayılı “Kriz durumu ve intihar davranışı olan kişilere özel yardım hakkında” (Yardım Hattı, Sosyal ve Psikolojik Yardım Dairesi, Kriz Durumları Dairesi, İntihar Servisi Hakkında Yönetmelik);
28 Aralık 1998 tarih ve 383 sayılı “Konuşma bozuklukları ve diğer yüksek zihinsel işlevleri olan hastalar için özel bakım hakkında”;
Rusya Sağlık Bakanlığı'nın 13 Şubat 1995 tarih ve 27 sayılı Emri uyarınca, psikiyatri, uyuşturucu bağımlılığı ve psikotüberküloz profilli bu tür tıbbi kurumların kadrosuna psikolojik ve pedagojik personel dahil edilmektedir.
Uyuşturucu rehabilitasyon merkezi, uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm ve madde bağımlılığı olan ergenlere özel yardım sağlayabilir. Bunlar arasında sınıflar, spor bölümleri, stüdyolar vb. bulunabilir. Ergen bölümü genellikle yetişkin hastaların rehabilitasyona tabi tutulduğu bölümlerden ayrı olarak konumlandırılır.
Kriz durumları ve intihar davranışı olan çocuk ve ergenlere psikolojik yardım sağlamak amacıyla, eğitim kurumlarındaki tıbbi ofislerde veya kliniklerde öğrenciler ve reşit olmayanlar için sosyo-psikolojik yardım ofisi oluşturulabilir. Rusya Sağlık Bakanlığı'nın 6 Mayıs 1998 tarih ve 148 sayılı Emri ayrıca çocuklara ve ergenlere acil psikolojik yardım sağlamak için 24 saat çalışan özel telefon mesajlarının (“yardım hatları”) düzenlenmesini de öngörmektedir.
Şiddetli konuşma bozukluğu ve diğer yüksek zihinsel işlevleri olan çocuklara psikolojik ve pedagojik yardım, çocuk kliniklerinin yanı sıra hastanelerin acil nörolojik ve nöroşirürji bölümlerinde, çocuk psikonörolojik dispanserlerinde ve diğer tıbbi kurumlarda sağlanabilir. Konuşma bozukluğu ve diğer yüksek zihinsel işlevleri olan çocuk ve ergenlerin tıbbi, psikolojik ve pedagojik rehabilitasyonu için bir tıp kurumunda evde bir hastane düzenlenebilir. Rusya Sağlık Bakanlığı, personeli tıbbi personel ile birlikte psikologlar ve öğretmenler (konuşma terapistleri, konuşma patologları) içeren tedavi ve önleyici kurumlar temelinde konuşma patolojisi ve nörorehabilitasyon için uzmanlaşmış merkezlerin oluşturulmasını sağlamaktadır. Sağlık kurumlarında genellikle hafif düzeyde konuşma bozukluğu olan çocuklara ve ergenlere yardım sağlanmaktadır. Daha ciddi vakalarda, çocuklar psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmanlık yoluyla Milli Eğitim Bakanlığı'nın uzman kurumlarına gönderilir: “özel eğitim ihtiyaçları” olan gelişimsel engelli çocuklar için yatılı okullar, özel anaokulları ve “gelişimsel sorunları olan” çocuklar için gruplar. . Bazı okullar zihinsel engelli, zihinsel engelli ve fiziksel engelli çocuklar için konuşma terapisi merkezleri ve sınıfları oluşturuyor. Ancak eğitim sisteminde konuşma patolojisi olan çocuklara yardım etmeye yönelik kapsamlı bir uzmanlaşmış hizmet bulmak çok nadirdir.
Rusya Sağlık Bakanlığı'nın 5 Mayıs 1999 tarih ve 154 sayılı Emri, doktorların yanı sıra bir psikolog ve sosyal hizmet de içeren çocuk klinikleri temelinde uzmanlaşmış bir tıbbi ve sosyal bakım ofisinin (bölüm) düzenlenmesini öngörmektedir. işçi (sosyal öğretmen). Bu birimin görevleri şunlardır:
Sosyal risk faktörlerine sahip çocukların belirlenmesi;
Tıbbi ve psikolojik yardım sağlamak;
Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacının oluşumu.
Nüfusa (çocuklar dahil) psikolojik yardım sağlanmasını düzenleyen, tüm psikologlar için ortak bir federal yasa yoktur.
No. 3 Klinik Psikoloji Disiplinleri
Klinik psikolog yetkinliği çeşitli zihinsel belirtilerin hastalıklarla ilişkisini belirlemek amacıyla çalışmayı içeren bir uzmandır. Bir tıbbi psikoloğun çalışması, hastanın zihinsel sağlığını teşhis etmeyi, çok çeşitli düzeltici önlemler almayı ve genel tedavi sürecine katılmayı amaçlamaktadır.
Psikojenik ve Nevrotik Bozukluklar Kliniği GMS Kliniği, yüksek nitelikleri uluslararası düzeyde onaylanmış ve tüm standartları karşılayan klinik psikologları kabul etmektedir.
Hangi belirtilerin tedavi edileceği
Klinik psikolog, nevrozlar ve psikosomatikler gibi sınırda zihinsel durumlarla, yani bedensel bozuklukların gelişimini tetikleyen psikolojik sorunlarla çalışır.
Aşağıdaki durumlarda tıbbi bir psikoloğun yardımına ihtiyacınız vardır:
- depresyon ve depresif durumlar;
- yeme bozukluğu (bulimia, anoreksiya);
- sapkın davranış (genel kabul görmüş sosyal normlara uymayan);
- psikosomatik (onkolojik dahil) bozukluklar ve hastalıklar;
- kronik yorgunluk sendromu;
- kaygı, fobiler, panik durumları, uyku bozuklukları;
- sürekli stres;
- kişilik bozuklukları;
- ilave (bağımlı) davranış vb.
- kişilerarası ve aile sorunları;
- pediatrik patopsikoloji.
Ayrıca fonksiyonel infertilite, vejetatif-vasküler distoni, nedeni bilinmeyen baş ağrısı ve diğer durumlar gibi sorunların varlığında da klinik psikolog hizmeti gereklidir.
Hangi hizmetler sunuluyor?
Merkezimizin uzmanları sağlar geniş bir yelpazede gerekli psikolojik ve psiko-düzeltici yardım, içermek:
- psikolojik danışmanlık;
- bireysel, grup ve aile ıslah sınıfları;
- çeşitli zihinsel bozuklukları olan ayakta tedavi gören ve yatan hastalarla bireysel psikoterapi;
- sürekli izleme ve denetim.
Tedaviye entegre bir yaklaşım, bozukluğun ana ve ikincil nedenleri ile derin bağlantılar kurmaya dayanır. Sistematik bir yaklaşım, klinik psikoloğun hastanın problemini mümkün olan en iyi şekilde anlamasına, ortaya çıkış nedenini belirlemesine ve nüksetmeyi önlemesine olanak tanır.
Uzmanlarımız çalışmalarında yalnızca sertifikalı ve kanıtlanmış tedavi yöntemlerini kullanır, bu da maksimum sonuç sağlar.
Klinik psikologla konsültasyon nasıl çalışır?
Klinik psikoloğun muayenehanesi, randevunuz sırasında kendinizi en rahat ve güvende hissetmenizi sağlayacak gerekli her şeyle donatılmıştır. İlk görüşmede uzman öncelikle talebin nedenini öğrenecektir. Psikoteşhis sırasında elde edilen bilgileri dikkate alarak bu durumda en etkili psikoterapötik etki yöntemini seçecektir.
Klinik psikoloğun temel çalışma yöntemleri
Kliniğimizdeki tüm uzmanlar, belirli bir klinik vakada en etkili olacak çalışma planını seçmemize olanak tanıyan çeşitli psikoterapötik ve psikodüzeltme tekniklerinde akıcıdır:
- Erickson hipnozu;
- sanat terapisi (heykel yapma, çizim);
- işlem analizi;
- semboldrama;
- Gestalt terapisi;
- REBT;
- vücut odaklı terapi vb.
Multidisipliner bir tıp merkezi olmamız nedeniyle, klinik psikolog, hastanın durumunu hafifletmek ve iyileşmeyi hızlandırmak için tedavi sürecinde çeşitli uzmanlıklara sahip doktorları dahil etme olanağına sahiptir.
Randevu al
Çevrimiçi formu kullanarak veya telefonla tıbbi psikologdan randevu alabilirsiniz. +7 495 781 5577, +7 800 302 5577 .
Kliniğimizle iletişime geçerek kendinizi ve kendi ihtiyaçlarınızı daha iyi anlamayı, yıkıcı davranış kalıplarından vazgeçmeyi ve takıntılı psikosomatiklerden, yani bedensel bozukluklarla ilişkili sorunlardan kurtulmayı öğreneceksiniz. Kliniğin uzmanlarından eksiksiz ve kaliteli yardım ve destek alacaksınız.
Klinik psikolog, tıbbi (klinik) psikoloji alanında kalifiye bir uzmandır ve bu psikolojik yön kapsamında araştırma, sınır koşulları da dahil olmak üzere belirli sorunların teşhisi ve düzeltilmesi ile uğraşmaktadır.
Her ne kadar klinik psikoloji bağlamında eğitim ve çalışma sırasında mesleğin tıbbi bileşenine belirli bir vurgu yapılsa da, bu alandaki uzmanlar aynı zamanda temel psikolojik bilgilere de sahiptirler. Bu an, klinik psikoloğa kendini gerçekleştirme ve insanlara yardım etme konusunda daha fazla fırsat sunuyor.
Mesleğin temel nüansları hakkında bir fikir edinmeden önce, sözde "basit" psikologlar ile dar tıp uzmanları arasında ne gibi farkların olduğunu anlamalısınız.
Modern yüksek uzmanlık eğitimi sisteminde, psikoloji alanındaki uzmanların eğitimi iki bölüme ayrılabilir:
- okullarda veya enstitülerde ders verme fırsatı veren pedagojik;
- tıp, bu nedenle öğrencilerin bir dizi uzmanlık dersinden geçmesi gerekir ve bu da bir tıp psikoloğu diplomasıyla sonuçlanır.
Ancak bu özelliğine rağmen mesleki bir yön olarak psikoloji hakimdir. Nitelikli bir doktor, teşhis ve tedavi sırasında tıbbi yöntemlere güveniyorsa ve ilaç tedavisi yapma yeteneğine sahipse, o zaman bir klinik psikolog söz konusu olduğunda, müşterinin (hastanın) durumunu düzeltmenin ana yöntemleri psikolojik etki yöntemleri olarak kalır.
Bu uzmanlar ne öğretiyor?
Böyle bir uzmanlığı uygun bir bölümün bulunduğu herhangi bir yüksek öğretim kurumunda alabilirsiniz.
Diğer alanlarda (genel, sosyal vb.) okuyan öğrencilerin aksine, geleceğin tıbbi psikologları, çalışmaları sırasında sıklıkla nöroloji, narkoloji, psikiyatri ve diğerleri gibi konuları derinlemesine ve daha ayrıntılı olarak incelerler.
Klinik yönde aşağıdaki bölümlere özel önem verilmektedir:
- psikosomatik;
- patopsikoloji;
- nöropsikoloji.
Doktorların aksine klinik psikoloğun staj tamamlama görevi yoktur. Daha ileri eğitim genellikle bağımsız olarak gerçekleştirilir. Böyle bir uzman ayrıca danışmanlık veya eğitim grupları yürütme dersleri alabilir ve belirli psikolojik alanları ve teknikleri ayrıntılı olarak inceleyebilir.
Çalışmalarının özellikleri nelerdir?
Bu alanda uzman olan kişi hem teorisyen hem de uygulayıcı olabilir. Çoğu durumda, vurgu hala psikodiagnostik ve psiko-düzeltme üzerinedir.
Bir klinik psikoloğun yalnızca hasta insanlarla değil, aynı zamanda koşullu veya tamamen sağlıklı olan bireylerle de çalışma ve etkileşim kurma becerisine sahip olması gerekir. Bu nüans nedeniyle, bu tür uzmanlar yalnızca nevroz veya depresyon gibi sınırda rahatsızlıkları olan hastalarla ilgilenmezler.
Çalışma, somatik hastalıklar (travmatik beyin yaralanmaları, felç, kanser vb. dahil ciddi yaralanmalar) nedeniyle zihinsel bozuklukları olan kişilerle gerçekleştirilmektedir. Aile üyelerine hasta bir kişiyle nasıl düzgün bir şekilde etkileşim kuracaklarını öğretmeye ihtiyaç duyulduğunda, hastanın yakın çevresi ile temasa vurgu yapılır.
Müdahale, kaygının arttığı, korkuların çok olduğu ve nevrotik durumların başlangıç aşamaları da dahil olmak üzere çocuklarda görülen durumların düzeltilmesiyle ilgili olabilir.
Bu mesleğin bir diğer özelliği de iç iklimin bozulduğu ve hem fiziksel hem de ruhsal olarak olumsuz etkilenebildiği durumlarda uzmanın aile danışmanlığı hizmetine girebilmesidir. Tıbbi temelde eğitim almış bir psikolog sıklıkla sosyal hizmete önem verir. Eğitim faaliyetlerinde bulunabilir, hastane ve klinik personeliyle birlikte çalışabilir ve zihinsel hijyen veya psikoprofilaksi planlarının geliştirilmesine katılabilir.
Böyle bir uzman, herhangi bir nedenle engellilik reçetesi yazmadan önce kişinin durumunu belirleyen bir ekibin parçasıdır. Tıbbi ve adli muayeneler sırasında klinik psikoloğun yardımına giderek daha fazla başvuruluyor. Hastanın durumuna ilişkin genel tanının bir parçası olarak klinik psikoloji uzmanı, psikiyatristler, psikoterapistler, nörologlar ve diğer tıp mesleği temsilcileriyle birlikte çalışır.
Bu mesleğin özellikleri arasında çeşitli bağımlılıkları, yeme bozuklukları ve genel olarak kişilerle psiko-düzeltme ve teşhis prosedürlerinin yürütülmesi yer almaktadır.
Son yıllarda devletlerin ve Avrupa'nın tıbbi psikologların haklarını, fırsatlarını ve sorumluluklarını genişletme seçeneğini düşünmesine rağmen, böyle bir uzmanın temel yöntemler cephaneliğinde farmakolojik tedavi yoktur. Tedavi ve rehabilitasyonda temel “çalışma araçları” ve uzmanın yaptığı işler şunlardır:
Tıbbi psikolog olarak çalışmak
Bu psikolojik eğitimin özellikleri, tıbbi psikoloji alanındaki uzmanların diploma aldıktan sonra sahip oldukları beceriler sayesinde, faaliyet kapsamı istihdam yerleri kadar geniştir. Klinik psikolog gerekli nitelikleri aldıktan sonra kendini nerede kanıtlayabilir?
Bu mesleğin temsilcileri nerede çalışıyor?
Tıbbi bir psikolog, tıpkı başka bir yöndeki bir psikolog gibi, konsültasyon yapma ve özel muayenehane yapma fırsatına sahiptir. Bu seçenekte etkileşim genellikle hasta olmayan kişilerle, ancak sorun veya durumla kendi başlarına başa çıkmanın mümkün olmadığı kriz durumundaki kişilerle gerçekleşir.
Bu mesleğin temsilcileri kliniklerde, psiko-nörolojik dispanserlerde, psikiyatri hastanelerinde ve kliniklerde nevrozlu ve diğer sınır koşulları olan hastaları tedavi ettikleri yerlerde çalışmaktadır. Klinik psikoloğun çalışma yeri bir bakımevi, çocuk veya yetişkin hastanesi olabilir. Bu seçenekte psikolog, çeşitli bedensel hastalıkları olan hastalara destek sağlar, tüm tedavi süresi boyunca hastaya "rehberlik eder", durumun dinamiklerini izler, psikolojik sorunları düzeltir ve akıl hastalıklarının gelişmesinin önlenmesini etkiler.
Bu uzmanlığa sahip bir kişi, çeşitli gelişim bozukluklarına (fiziksel, zihinsel) sahip çocukların bulunduğu huzurevlerinde, yatılı okullarda ve yetimhanelerde talep edilebilir. Uzmanlaşmış eğitim kurumları, sanatoryumlar ve çeşitli türlerdeki rehabilitasyon merkezleri de bu tür uzmanlarla işbirliği yapmaktadır.
Bir tıbbi psikoloğun mesleği, psikoloğun kendisini etkileyebilecek tamamen farklı insanlarla kapsamlı çalışmayı içerir. Bu nedenle mesleki ve duygusal tükenmişlik riski vardır. Kendisi için bu yolu seçen bir kişinin, strese karşı dayanıklılık, önemli düzeyde sabır ve başkalarına yardım etme arzusu gibi belirli kişilik özelliklerine sahip olması gerekir. Ayrıca profesyonel yolunuzda ortaya çıkan tüm olası zorluklara da hazırlıklı olun.
