L harfi için konuşma terapisi egzersizleri. "L" sesi için konuşma terapisi egzersizleri

Talimatlar

Yukarıdaki kelimelerdeki “l” sesini telaffuz ederken üst ve alt kesici dişlerinizin uçlarıyla dilinizi ısırır gibi kenetleyin. Bu şekilde dili sabitleyecek ve ona doğru pozisyonu öğreteceksiniz.

Aşağıdaki tekerlemeleri yavaş ve net bir şekilde tekrarlayın:

- “Karl, Clara'dan mercan çaldı ve Clara, Karl'ın klarnetini çaldı”;

- "Otuz üç gemi tramola attı, tramola attı, tramola attı, tramola attı, tramola attı, ancak tramola atmadı";

- "Vlas'ın kızı çizgili şilteleri duruladı, durulayıp duruladı, nehir çizgili oldu."

Herhangi bir klasik eserden bir parça metin alın. “L” sesinin doğru telaffuzuna dikkat ederek ifadeyle okuyun. İlk başta biraz abartılsın ama zamanla dil yerini iyi hatırlayacak ve doğru konuşacaksınız.

Faydalı tavsiyeler

Tüm egzersizleri ayna karşısında yapmak daha iyidir. Bu şekilde görsel olarak kendinizi kontrol edebilirsiniz.

Çocukların konuşmayı öğrendikleri dönem hem kendileri hem de ebeveynler için çok önemlidir; bu, büyük ölçüde çocuğun harfleri ve sesleri ne kadar doğru telaffuz ettiğine bağlıdır. Çocuklar genellikle bazı harflerle ilgili sorunlar yaşarlar; örneğin, birçok çocuk P harfini telaffuz edemez ve ayrıca harfleri ıslık çalarak ve tıslayarak söylemekte zorluk çeker. Çocuğunuzun zor harflerin doğru telaffuzunu anlamasına yardımcı olabilirsiniz.

Talimatlar

Artikülasyon jimnastiği yapmak için çocuğu aynanın önüne rahatça oturtun ve onun da aynaya yansıması için yanına oturun.

Çocuk hareketi tekrarlamalı ve dilin ucunu 10-15 saniye boyunca dişlerin üzerinde tutmalıdır. Bundan sonra dinlenip egzersizi 2-3 kez daha yapabilir. Bu egzersizle çocuk, zor seslerin telaffuz edilmesine yardımcı olan hyoid bağını esnetir.

Çocuğun ağzını genişçe açması ve dilinin ucuyla üst dişlerin arkasındaki çıkıntılara güçlü bir şekilde vurması gereken bir egzersiz, P harfinin telaffuzunun düzeltilmesine yardımcı olacaktır. Dil vuruşlarıyla eş zamanlı olarak çocuktan D sesini çıkarmasını isteyin.

Çocuk 20 saniye boyunca “d-d-d” sesiyle hareketi tekrarlamalı, sonra dinlenebilmelidir. Bu alıştırma çocuğu R harfini telaffuz etmeye hazırlar; bundan sonra çocuğu hırlamaya ve "rrrr" diyerek aslan ya da köpek gibi davranmaya davet edin.

Bir süre sonra çocuğunuzun telaffuzunda gelişmeler olduğunu fark edeceksiniz.

lütfen aklınızda bulundurun

Çocuklar için belirli harfleri telaffuz etmeyi öğrenmek çok zor olabilir. Bu harfler çoğunlukla R, L ve Sh'yi içerir. R harfi haklı olarak en zor olarak kabul edilir ve bazı durumlarda çocuklar onu 5 yaşına kadar telaffuz etmeyi öğrenebilirler. Bebeğinizin konuşmasında herhangi bir gelişme görmüyorsanız çocuğunuza R harfini nasıl öğreteceğinizi düşünmenin zamanı gelmiştir.

Faydalı tavsiyeler

Çocuğunuzla özenle çalıştıysanız ancak ona R harfini telaffuz etmeyi öğretme girişimleriniz istenen etkiyi elde edemediyse, o zaman bir konuşma terapistine başvurduğunuzdan emin olun. Uzman öncelikle çocuğun bu sesi telaffuz edememesinin nedenini doğru bir şekilde tespit edebilecektir. Küçük çocuklar P harfini farklı şekillerde telaffuz ederler.

İlgili makale

Kaynaklar:

• Harfleri telaffuz etmeyi öğrenmek

Birçok ebeveyn, çocuklarında belirli sesleri telaffuz etme sorunuyla karşı karşıyadır. Konuşma terapistleri, çocuğun kendisine zorluk çıkaran belirli bir sese kolayca hakim olmasına yardımcı olmak için birçok özel egzersiz geliştirmiştir.

Talimatlar

Dudaklarınızı ve dilinizi ısıtarak başlayın. Çocuğun her şeyi telaffuz edebilmesi için artikülatör aparatını kontrol etmeyi öğrenmesi gerekir. “Zh” sesini telaffuz etmeye hazırlanmak için aşağıdaki alıştırmaları yapın:
1) dilinizi alt dudağınıza yerleştirip hafifçe dışarı çıkararak açın (dil dinleniyor, gözleme gibi görünüyor)
2) Dilinizi dudağınıza değil alt kısmına yayın ve dilin ön ve yan kenarlarını ısırın
3) Üst dudağınızda sıkışma olduğunu ve dilinizi yukarıdan aşağıya, kendinize doğru hareket ettirerek yalamanız gerektiğini düşünün.
4) Dilden bir "bardak" veya "kepçe" yapın.
5) Hava akışını bir nesneye (pamuk topu veya bir kağıt parçası) hareket ettirecek şekilde yönlendirin.

Bundan sonra, çocuğu dilini bir "fincan" şeklinde tutarak üflemeye davet edin - bu şekilde "sh" sesini uyandırabilirsiniz ve "zh" sesi aynı şekilde telaffuz edilir, ancak katılımıyla ses.

Çocuğunuzla birlikte çeşitli heceler söyleyin: ZHA, ZHZHI, ZHO, ZHU, ZHDA, ZHNA, ZHGU. Daha sonra (uygun oyuncakları veya resimleri kullanmak daha iyidir) “zh” sesi olan çeşitli kelimeleri söyleyin: kurbağa, kayak, meşe palamudu, böcek.

Çocuğunuza “zh” sesini çalışmak için çeşitli tekerlemeler öğretin, örneğin: Böcek, turna görmek,
Vızıldadı: “Nereye gidiyorum?
Sanırım bir süre bekleyeceğim
Derginin altına uzanacağım!'' - Lütfen biraz pasta alabilir miyim?
- Lütfen, biraz dondurma alabilir miyim?
- Ne istiyorsun?
- Bir pastam var.
Jöle, haşlanmış domuz eti ve reçelli külah!

“zh” ve “z” seslerini ayırt etmek için aşağıdaki beyitleri söyleyin: SALONDAN çıktım,
Ayakkabı beni soktu! Masada esneyemezsin!
ÇİĞNEMEYE zaman kalmayacak!

“zh” ve “sh” seslerini ayırt etmek için çocuğun örneğin aşağıdaki tekerlemeleri öğrenmesi gerekir: Karton KAPAKLAR arasında
KIRMIZI kedi yavrusu oturuyordu İşte saatten bir BAHAR.
FLUSH kadar hafif Kirpiye pantolon diktik,
Bir tavşan için yelek dikiyoruz,
Ayı yavrularına pijama dikiyoruz.
Belki annem için bir ceket dikerim?

Faydalı tavsiyeler

Çocuğunuzla bir sesin alıştırmasını yaparken şimdilik diğer seslerin telaffuzuna dikkat etmeyin, çocuğun dikkatini bir ses üzerinde yoğunlaştırın.

Kaynaklar:

• "Tamamen konuşacağım" I. Yu.
• çocuklara sesleri telaffuz etmeyi nasıl öğretirim

Hiçbir çocuk doğduğundan itibaren konuşamaz ve ilk sözcüklerini ve cümlelerini bir araya getirmeyi öğrendiği andan itibaren net ve hatasız konuşmaya başlamaz. Bu nedenle elbette telaffuzdaki kusurlar konusunda erken paniğe kapılmanın bir anlamı yok. Her ne kadar şüphesiz bir çocuğun nasıl konuşacağı öncelikle ebeveynlere bağlıdır.

Talimatlar

Doktorlara göre çocuk, daha doğmadan önce çevresindeki dünyanın seslerini algılayıp hatırlıyor ve doğduktan sonra ana dilinin seslerini zaten tanıyabiliyor. Sadece şimdilik istediğini kelimelerle nasıl ifade edeceğini bilmiyor. Konuşma aparatı daha sonra oluşur ve yaklaşık 5-6 yaşlarında konuşma, bir yetişkinin konuşmasından neredeyse hiç farklı değildir. Tabii ki, konuşma gelişimi her çocuk için farklıdır - daha hızlı veya daha yavaş. Ancak her durumda bebeğinizle beşikten itibaren iletişim kurun. Sizi dinlemesine izin verin - sizden sonra kesinlikle "l" harfi de dahil olmak üzere çeşitli sesleri tekrarlayacaktır.

Öncelikle çocuğunuza dilini nasıl kontrol edeceğini öğretin, doğru telaffuz için onunla çeşitli hareketler yapın - dilini farklı yönlere hareket ettirmesine, dudaklarını yalamasına, her dişe diliyle dokunmasına, dudaklarını farklı şekillerde uzatmasına, üflemesine izin verin. bir top vb. Bu egzersizlere “diş fırçalama”, “lezzetli”, “ressam” denir. İlgisini canlı tutmak için aktivitelerinizi bir oyuna dönüştürün.

Böyle bir ısınmanın ardından dilini “at” gibi şaklatsın, dilini damağına bastırsın ve bu pozisyonda ağzını açıp kapatsın.

Çocuğunuzdan dilini dudaklarının arasında tutmasını ve "y" sesini telaffuz etmesini isteyin: kural olarak, istediğiniz gibi "l" olur.

“L” harfinin sıklıkla duyulduğu tekerlemeleri çocuğunuzla birlikte okuyun ve öğretin.

Çocuğunuzla aynanın karşısına oturun ve aralarında “l” harfinin de bulunduğu çeşitli sesler söyleyin, kendisini ve sizi görecek, bu da telaffuzdaki hatalarını daha kolay düzeltmesine olanak tanıyacaktır.

Bebeğinizin konuşma şekli konusunda hâlâ endişeleriniz varsa, bir konuşma terapisti için bir kitap veya telaffuz pratiği yapmak için bir dizi egzersiz aramalısınız.

Çocuk beş yaşında bile "l" harfini telaffuz edemiyorsa, o zaman çocuk danışmanlığında veya belki de konuşma terapisi gruplarının sıklıkla çalıştığı bir anaokulunda bir konuşma terapistiyle iletişime geçin. Sonuçta, dil eğitiminin belirli yöntemleri vardır ve bir konuşma terapisti çocukla çalışacak ve eve götürmesi için egzersizler verecektir. Sakin ve sabırlı olun, kısa sürede telaffuz sorununun var olduğunu bile unutacaksınız.

Her yaştan çocuk sıklıkla çeşitli konuşma bozuklukları yaşar. Bunlar arasında en yaygın olanı seslerin telaffuzunun ihlali zararsız bir kusur olarak kabul edilemez çünkü çocuğun gelişimi için olumsuz sonuçlara yol açabilir: okumayı ve yazmayı öğrenmede zorluklar (buna disleksi ve disgrafi denir) ve ardından Rus dilinde performansta düşüşe neden olabilir. Sesleri yanlış telaffuz eden bir çocuk sıklıkla taklit edilir ve bu da ek psikolojik sorunlar yaratır.

Okulda bu tür sorunları önlemenin ilk adımı çocuğun konuşma eksikliklerini düzeltecek bir konuşma terapistiyle iletişime geçmektir. Ancak konuşma terapisi yardımı ucuz olmadığı için ebeveynlerin çok meşgul olduğu veya maddi sıkıntılar yaşadığı oluyor.

Görevimiz pedagojik eğitimi olmayan ebeveynlere seslerin doğru telaffuzunu geliştirmede yardımcı olmaktır, ancak çocuğunuzun konuşma organlarının yapısında sapmalar olmaması koşuluyla (kötü ısırık, dilin kısa frenulumu, ön kısım eksikliği). dişleri, sert damağının yüksek olması) ve ciddi konuşma bozukluklarının (alalia, dizartri, kekemelik vb.) bulunmaması.

Ses [L] evde sahnelemek ve otomatikleştirmek çok zordur. Ebeveynlerin çok sabırlı olması gerekecek. Bazen öyle görünecek

tüm çabalarınızın boşa gittiğini ve başaramayacağınızı. Önemli olan, başladığınız işe ara vermemek ve metodik olarak devam etmektir. Ancak çocuğunuza aşırı yüklenmeyin! Günde iki kez 10 dakika egzersiz yapmak yeterlidir . Dersler oyun veya yarışma şeklinde yürütülmelidir. Bu zor sesi ileri ve geri hecelere yerleştirmek ve otomatikleştirmek yaklaşık bir ay, belki daha fazla zaman alacaktır.

"Lamba" yerine "Vampa", "yoshka", kaşık değil), "uk" ve "yay"ı nasıl duymak istiyorum. Bu, çocukların konuşmalarında yaptıkları değişiklik ve atlamaların tam listesi değildir.

1. Çarpıtma veya sesi atla [L] isminde "lambdaizm".

İşte en yaygın olanları:

Kelimelerde [L] sesi genellikle atlanır: “apata” (kürek), “uzha” (su birikintisi);

İnterdental lambdacism: Kelimelerde [L] sesi telaffuz edilirken dilin ucunun dişlerin arasına gelmesidir.

Bilabial (labial-labial) lambdacism: [L] sesi yerine [u] sesine yakın bir ses duyulur: “uapa” (pençe), “uapata” (lapata).

Nazal lambdacism: Dilin kökü yumuşak damakla kapanır ve dışarı verilen hava akımı burundan geçer. Burun sesleri [ng] duyulur: “nguna” (ay), “ngama” (lama). Bu tür lambdacism rinolali (sert ve yumuşak damakta doğuştan veya edinilmiş yarık: “yarık dudak”, “yarık damak”) ile ortaya çıkar.

2. [L] sesini başka seslerle değiştirmek paralambdakizmdir:

Kelimelerdeki [L] sesinin yerini [V] sesi alır: “vuk” (yay), “gov” (gol);

Kelimelerdeki [L] sesinin yerini [G] sesi alır: “gapata” (kürek), “pagi” (katlar), “stog” (masa), “degaga” (yaptı), vb.;

Telaffuzda [L] sesinin yerini [D] sesi alır: “doshad” (at), “madysh” (bebek), “gadava” (kafa), vb.;

[L] sesinin yerini [j] sesi alır: “yoshka” (kaşık), “yuya” (yule), “yodka” (tekne);

Kelimelerdeki [L] sesinin yerini yumuşak bir ses [L"] alır: “luk” (yay), “lyapata” (kürek), “delya” (eylemler), “dyatel” (ağaçkakan), vb.

3. Sesin üretilmesinden önceki artikülasyon egzersizleri [L].

Ses üretmek için artikülatör aparatın "ayarlanması" uzun ve sıkı bir çalışma gerektirir. Dudakların ve dilin gerekli hareketlerini geliştirmek. İş çocuğu tanıştırmakla başlar eklemlenme organları ile:- üst ve alt dudaklar; dudakların arkasındaki üst ve alt dişler; üst dişlerin arkasında bir tüberkül vardır; tüberkülün arkasında, yumuşak damağa geçen ve küçük bir uvula ile velum palatine ile biten sert damak başlar;

İşte dil, hareketli bir ucu var; dilin arkası da yükselip alçalabilir. Dilin altında hyoid bağ (frenulum) vb. Vardır.

Yanaklarımızda, dudaklarımızda ve dilimizde çalıştırılması gereken kaslar vardır. Ve özel jimnastik bize yardımcı olacaktır - eklemlenme.

Her türlü lambdacism için, önce günde iki kez 6-10 dakika boyunca aynanın önünde günlük olarak sayarak (1'den 5'e kadar) yapılması gereken birkaç artikülasyon egzersizini öğrenmelisiniz:

1. “Gülümseme” - dudaklarınızı bir gülümsemeyle tutun, üst ve alt dişlerinizi açığa çıkarın.

2. “Tüp” - Kapalı dudaklarınızı öne doğru uzatın.

3. “Yaramaz dili cezalandıralım” - dilinizi alt dudağınıza koyun ve dudaklarınızla şaplak atarak şunu söyleyin: "Pa-pa-pa."

4. “Üst dişleri fırçalayalım” (içeriden) -üst alveollerde (tüberküller) yan yana geniş bir dil ile.

5. "Yelken" - geniş dilin ucu üst ön kesici dişlere dayanır. Dilin şekli sarkık bir hamak gibidir. Egzersiz statiktir, sayılarak yapılmalıdır: dil ne kadar uzun tutulursa o kadar iyidir.

6. “Kedi sütü yudumluyor”- yukarıdan aşağıya doğru hareket eden geniş bir dil üst dudağını yalar.

7. « Hindi çok konuşkandır" - Dil hareketleri, önceki alıştırmada olduğu gibi, yalnızca temposu hızlıdır. Dilin hareketlerine kızgın bir hindinin karakteristik sesleri eşlik ediyor, örneğin: "bl-bl-bl-...".

8. "Sallanmak" - ağzınızı hafifçe açın, geniş bir şekilde gülümseyin. “Bir - iki” sayıldığında dilin ucu önce üst, sonra alt kesici dişlere (içeriden) dayanır.

ØDil inatla yukarı çıkmayı ve üst dişlerin arkasında kalmayı reddederse, kanıtlanmış bir egzersiz faydalı olacaktır:

"Atış" - Dilinizin geniş ucunu, üst ön kesici dişlerinizin arkasındaki ağzınızın çatısına tıklayın. Zorunlu durum: ağız biraz açık, ancak alt çene kesinlikle hareketsiz!

ØDilinizi “üst” konuma (damakta) güvenli bir şekilde sabitlemek için aşağıdaki egzersizi yapın:

"Mantar": Hyoid frenulum gerilirken dilin üst yüzeyi damağa doğru çekilir.

ØYukarıdaki egzersizler 2-4 hafta süreyle yapılmalıdır. Temel gereksinim aşağıdaki becerileri geliştirmektir:

İstenilen artikülatör pozisyonu 5 saniye boyunca doğru şekilde koruyun;

Hareketleri doğru bir şekilde gerçekleştirin;

Hareketlerin gerçekleştirilmesinde dilin ve dudakların sol ve sağ yarısının eşit katılımını izleyin.

4. Ses üretme yöntemleri [L]

Çocuğun konuşmasında hiç ses yoksa eklemek en kolay yoldur. Bu durumda, sesin telaffuzuna ilişkin yanlış stereotipi ortadan kaldırmanız gerekmeyecektir.

1. Taklit yoluyla:Çocuğunuza gösterin sesin doğru şekilde ifade edilmesi [L]:

Dudaklar gülümseme halinde, ağız hafif açık, dişler açık (üst ve alt dişler arasındaki mesafe 1 parmak);

Dilin geniş ucu kaldırılır ve alveollere (üst ön dişlerin üzerindeki tüberkülozlara) doğru bastırılır;

Nefesle verilen hava dilin kenarlarından yanaklara doğru geçer (avuçlarınızla yanaklarınıza dokunursanız titreşimlerini hissedebilirsiniz).

[L] sesini söyleyin ve çocuğunuzdan tekrar etmesini isteyin. Dil alveollerden kaldırıldığında [L] sesi çıkar.

2. Dişler arası sesin ayarlanması(dişlerarası lambdasizm olan bir çocukta yapılamaz):

Ø[L] sesini üretmenin bu yöntemi çeşitli lambdacism ve paralambdacism türleri ile kullanılabilir.

Çocuğunuza bir hikaye anlatın “Küçük bir vapur mırıldanmayı nasıl öğrendi”

Bir zamanlar küçük bir vapur yaşarmış. Denizde yürüdü ve yük taşıdı. Ancak büyük gemiler onu fark etmedi ve tepki bile vermedi. Ve tüm bunların nedeni, küçük vapurun sesinin çok zayıf olması ve uzun ve zayıf bir ıslık yerine "L" belirsiz ve sessiz bir şeyler mırıldanmasıydı. Küçük vapur, doğru şekilde ıslık çalmayı öğrenmeye karar verdi. Farklı selamlama seçeneklerini denemeye başladı: "Hı!" HAKKINDA! Hayır, bu değil!” Küçük vapur hayal kırıklığıyla dilini ısırdı ve şöyle dedi: "E." Ve sonra bir mucize gerçekleşti: su yüzeyinde net ve belirgin bir ses [L] duyuldu! Küçük vapur yanlış duyduğunu sandı ve dilini tekrar ısırarak “Y” diye tekrarladı. [L] sesi daha da belirgin hale geldi. Küçük vapurun sesini duyan büyük gemiler, yüksek ve uzun ıslıklarla ona cevap vermeye başladılar: "L!", "L!" Böylece küçük vapur doğru şekilde ıslık çalmayı öğrendi.

Çocuk dilinin ucunu ısırır ve [Y] sesini uzatarak telaffuz eder. Aynı zamanda [L] sesi duyulmalıdır. Her ne kadar belki de ilk kez olmasa da. [L] sesi tek başına elde edildikten sonra, onu sesli harflere ekleyin: LA, LO, LU, LY, LE. İlk başta yine de dilinizin ucunu ısırmanız gerekecek. Bunu ileri hecede yapmak zorsa ters heceleri deneyin: AL, UL, OL, IL, EL, YL.

3. Bilabial (labial-labial) lambdacism ile sesin [L] ayarlanması

Çoğu zaman, sesin [L] doğru telaffuzu, bir tüp gibi uzanan veya hatta dudakların arkasında tamamen kıvrılan dudaklar tarafından engellenir, bu nedenle ses bir kurbağa vıraklamasının gölgesini alır: vopata (kürek), savat (salata). Dudakları nötralize etmek gerekir. İlk seferde başarılı olmak pek mümkün değildir. Yerleşmiş bir alışkanlık (genellikle emzikle güçlü bir dostluğun sonucu) çok uzun süre kendini hissettirecektir.

Artikülasyon egzersizleri yardımcı olacaktır:“Gülümseme”, “Çit”:

dudaklar abartılı bir şekilde gülümseyerek gerilir ve ön dişler ortaya çıkar (dişler sıkılır). Bu sayma pozisyonunu mümkün olduğu kadar uzun süre koruyun.

Hatta bir süre yetişkinin, başparmağını ve işaret parmağını kullanarak çocuğun dudaklarını tutması, bir gülümsemeye doğru uzatması bile gerekecek. Ancak bu tür "şiddet içeren" önlemlerle "asi" dudakları dizginlemek mümkün olacaktır.

1. Sesi [L] doğru [L"]'den ayarlama(yumuşak ses L)

Belki sert ses [L] hemen çalışmayacaktır. Soft versiyonuyla yetinmeniz gerekecek: [L´]. Üretimin ilk aşamasında azaltım oldukça kabul edilebilir. Dudak kaslarının aşırı gerilmesi nedeniyle oluşur. Zamanla bu da geçecek. Süreç uzarsa küçük bir numara kullanmanız gerekir. LA, LO, LU, LY, LE hecelerini telaffuz ederken bebeğin dilinin geniş ucuyla üst dudağa dokunması gerekecektir.

Tamamen estetik açıdan hoş olmasa da [L] sesinin sağlam sesi garanti edilir. Ancak bu alışkanlığı da pekiştirmemelisiniz. Yavaş yavaş dilini üst dişlerinin arkasına “saklamasına” izin verin.

Dudaklardaki aşırı gerginlik ve labializasyondan kurtulmaya yardımcı olur Ağzın dairesel kaslarına rahatlatıcı masaj ve onlara hafifçe vurun

parmak uçları.

Ø Ve ayrıca böyle egzersizler:"At homurdanıyor" - Bir atın homurdanmasını taklit ederek rahatlamış dudaklara güçlü bir şekilde üfleyin.

"Balık" - Akvaryumdaki bir balığın yaptığı gibi gevşemiş dudaklarınızı birbirine vurun.

"Yorgun" - Rahatlamış ve aralıklı dudaklara güçlü bir şekilde üfleyin.

5. Çocuğun konuşmasındaki seslerin otomasyonu [L]

Böylece ay doğumda geçti. Sert ses [L] henüz mümkün değilse, önce yumuşak [L "] sesini düzeltinhecelerle: LA - LYU - LE - LE - LI; Daha sonra kelimelerle aynı hecelerle:

LYA: Lyalya, kayış, kavaklar, toprak, tarlalar, Valya, Tolya, Kolya;

Lyu: insanlar, avize, acı bakla, düğün çiçeği, şiddetli, Luda, Lucy;

LE: buz, keten, ışık, pilot, uçuş, yalan söyleme, Lelya, Lyova, Lyosha;

LE: orman, aslan, kuğu, olta, çipura, tembellik, yaz, sulama kabı, kurdele, gevezelik;

LI: yaprak, ıhlamur, çizgi, zambak, limon, tilki, kadife çiçeği, duş, cüce, Lida.

Güvenliği sağlamak güzel olurdu ve sade bir dille:

LA-LA-LA - tarlalar yeşile dönüyor. LE-LE-LE - yapraklar yerde yatıyordu.

LI-LI-LI - çipura sığ sulara sıçradı. LYU-LYU-LYU - Yaz yağmurunu seviyorum.

Ve aynı ruhta başka bir şey. Çocuğunuzla birlikte saf sözler oluşturabilirsiniz. Çok heyecan verici bir aktivite!

Çocuk tekerlemeleri ve tekerlemeler ayrıca faydalı olacaktır:

Ah, Lyuli, Lyuli, Lyuli, Ghoul'lar dallarda uyuyor...

Çocuklar beşikte rüya görürler. Herkes uzun zamandır uykuya daldı!

Düz hecelerde [L´] sesi zaten üretiliyor, o zaman devam etme zamanı heceleri ters çevirmek ve diğer ünsüz harflerle kombinasyonları yapmak için:

AL - OL - UL - LAÜ - FIR - YUL - YAL (havya, kavak, kabarcık, toz, tül, lale, güve, puantiye, mama sandalyesi vb.);

SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (iz, mika, sulu kar, gözyaşı, erik...).

Ve yalnızca ünsüz harflerle kullanılan diğer ses kombinasyonları ve sözcükler: P, F, G, K (artı, sıçrama, kırbaç, akı, kıvrım, kıvrımlı, glissé, glikoz, kızılcık...)

ØÇocuğunuzla önce hece ve kelimeleri, ardından bu ses kombinasyonlarıyla saf cümleleri konuşun. Aynanın önüne oturun ve dilinizin konumunu kontrol etmeyi unutmayın (ucu üst kesici dişlerin üzerindedir!).

OL-OL-OL - tuz aldık. UL-UL-UL - Tül asacağız.

EL-EL-EL - dışarıda kar fırtınası var. LAÜ-EL-EL - Yapraklarda toz var.

Sert ses [L] daha uzun süre çalışmanız gerekecek. Aynı heceyi, aynı kelimeyi birkaç kez tekrarlamaktan çekinmeyin. Doğru sesi hemen elde etmeniz pek mümkün değildir!

Başlayın doğrudan hecelerle: LA - LU - LO - LE - LY ve onlarla ilgili kelimeler:

LA: vernik, pençe, tezgah, palmiye, gelincik, ladushki, lama, lamba, ağaç kabuğu;

LU: yay, büyüteç, ay, su birikintisi, kiriş, çayır, çim, Lusha;

LO: alın, geyik, kazayağı, kayık, kaşık, kıvırma, dirsek, ustaca;

LY: sak, kayaklar, kel kafa, sak, masalar, zeminler, kaleler vb.

Kafiyeli sözcükleri içinde tutun saf sözler:

LA-LA-LA - Helen'imiz küçük. LU-LU-LU - Lena övgüyü sever.

LO-LO-LO - Lena keçe çizmelerle sıcak. LY-LY-LY - Lena'nın keçe botları çok küçük.

İtibaren tekerlemelerşunları seçin:

Kukumav, baykuş, kuşlar direğe oturdu.

Koca kafa. Ve yavru kediler köşeye gidiyor.

Bir kazığa oturdu, oturdu ve oturdu,

Aya baktı ve bir şarkı söyledi.

Gözleri parladı. Kaşıklar duydu -

Küçük gözler alkışlıyor, bacaklar uzanıyor.

Pençeleri en üstte. Kalachi duydu -

Ve - uçtu! Herkes ocaktan atladı!

Ellerimiz sabunla kaplıydı. Ay pirinç gibi parlıyor

Bulaşıkları kendimiz yıkadık. Bir yabani hayvan kurbağayla ziyafet çeker.

Bulaşıkları kendimiz yıkadık, neşeli bir arı uçtu,

Annemize yardım ettik. Gecenin karanlığı ormanın üzerine çöktü.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

Ses üzerinde çalışmaya devam edelim [L] ters hecelerde ve kelimelerde onlarla:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (küçük, oldu, masa, sözde, kazık, sandalye, katır, oturdu, yedi, buruştu, yürüdü, bulundu, kesildi, yürüdü vb.) .) D.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA ve sesli harflerle diğer ses kombinasyonları: U, O, Y (ağlama, yüzme, Klava, anahtarlar, gitti, bayraklar, gözler vb.).

Sert L sesi hecelerde ve kelimelerde iyi çalışıyorsa devam edin ifadelere ve ifadelere:

AL-AL-AL - bebeğimiz hala küçük. OL-OL-OL - güve masaya oturdu.

UL-UL-UL - sandalyeyi kırdık. YL-YL-YL - Pavel yerleri yıkıyordu.

Sesi [L] otomatikleştirmenin ilk aşamasında çocuk sizden sonra heceleri, kelimeleri ve cümleleri tekrarlar ve son aşamada bu seslerle kelimeleri kendisinin hatırlaması gerekir, sadece görevler verirsiniz:

Kuşların adlarını (hayvanlar, çiçekler, ağaçlar vb.) [L] sesiyle hatırlayın.

Gıda ürünlerini [L] sesiyle adlandırın.

[L] sesiyle nesneleri listeleyin.

Çocuğunuzla öğrenin ve tahmin edin, bilmeceler:

Kışın soğukta nasıl bir hayvandır? Kışın ormanda dikenli, yeşil bir hayvan buluruz.

Ormanda aç mı yürüyorsunuz? (Kurt) Yeşil olanı ziyarete davet edeceğiz. (Noel ağacı)

Çam ağacının içinde bir oyuk var, oyukta hava sıcak. Elma ağacındaki bu parça bir şerbetçiotu!

Ve kim bir oyukta sıcak bir şekilde yaşıyor? (Sincap) Düştü, yuvarlandı ve yaprakların arasına saklandı. (Elma)

[L] sesi üzerinde çalışmayı bitirmek için tekerlemeler ve metinlerşu seslere doymuş:

Polkan sopayı patisiyle itti. Mila'nın annesi onu sabunla yıkadı.

Polkan sopayı patisiyle itti. Mila sabunu sevmezdi.

Noel ağacının iğneleri ve iğneleri var. Kış soğuğunda herkes gençtir.

Noel ağacının yanında iğneler kırılıyor. Kış soğuğunda herkes gençtir.

Kedi sütü yaladı, kedi iplik yumağını köşeye yuvarladı.

Vitya da çöreği süte batırdı. Kedi bir iplik yumağını köşeye yuvarladı.

Herhangi bir çocuk kitabı çeşitli konuşma materyalleri içerir ve sesin otomatikleştirilmesine yardımcı olur [L].

Muhtemelen fark ettiğiniz gibi, konuşma materyalinde [Р´], [Р] seslerini içeren neredeyse hiç kelime yoktu. Bu bir tesadüf değil. Çocuğunuzun konuşmasını bu zor seslerle aşırı yüklememelisiniz (belki de konuşmasında henüz bunlar yoktur!). Bunlarla ilgili çalışmaları ileri bir tarihe erteleyeceğiz.

Uzun bir çalışma süresinden sonra sonuç alınamazsa, gerekirse bir konuşma terapistinden yardım isteyin. Ve tereddüt etmeyin! Tüm ebeveyn yetenekleriyle bir uzmanın yardımı zarar görmez.

Öğretmen-konuşma terapisti Pergunova M.Yu.

Kullanılan literatürün listesi:

1. Gerasimova A.Ş. Popüler konuşma terapisi: 5-6 yaş arası çocukları olan sınıflar için pratik bir rehber. - M .: Iris-press, 2008.

2. Glazunova E.N., Zalmaeva R.Ya. Kendi konuşma terapistim. - St. Petersburg: "Ateşböceği" Yayınevi, 2001.

3. Epifanova O.V. Okul öncesi çocuklara yönelik etkinliklerin geliştirilmesi - Volgograd, 2004.

4. Kondratenko I.Yu. Sesleri doğru telaffuz ediyoruz. Konuşma terapisi egzersizleri. - M .: Iris-press, 2008.

5.Polyakova M.A. Konuşma terapisi konusunda kendi kendine kullanım kılavuzu. Evrensel kılavuz. - M .: Iris-press, 2007.

Genellikle bu “L” sesi kolay ve hızlı bir şekilde yerleştirilir, ancak yalnızca egzersizler, örneğin yöntemimize göre çok doğru ve doğru bir şekilde yapılırsa. Çocuğun dudaklarının ve dilinin konumunu kontrol edebilmeniz için tüm egzersizler aynanın önünde yapılır.

Yani, ilk önce ilk şeyler. “L” sesinin doğru telaffuz edilebilmesi için dudakların gülümseme halinde olması, dişlerin kapalı olmaması, alt ve üst dişler arasındaki mesafenin yaklaşık 1 santimetre olması gerekir. Dilin ucu üst dişlerin üzerindedir. Çocuklar genellikle bu sesi ya atlar ya da Y, Y, L ya da V sesleriyle değiştirirler. Dilin arkası kaldırılıp dilin ucu indirilip dişlerden uzaklaşırsa “L” sesi duyulur. yerine “Y” veya “Y” sesleri gelir. Dilin ucu üstteyse ancak dişlerden uzaklaşmışsa “L” sesi üretilir. Çocuk alt dudağını üst dişlerine doğru kaldırırsa “L” sesi yerine “V” sesi duyulur.

Şimdi yumuşak “L” sesini sert bir sese dönüştürmek için dil artikülasyon egzersizleri yapmaya başlayalım.

Dudak egzersizleri:

Çit - Dişler kapalı, dudaklar geniş bir gülümsemeyle. Üst ve alt dişler açıkça görülmektedir. Yaklaşık 5-6 saniye hareketsiz tutun.

TV - Dişler kapalı ve görünür hale getirilir, üst ve alt dudaklar kaldırılır, dudakların köşeleri ortaya doğru hareket ettirilir. Dudaklar “Ş” sesinde olduğu gibi geniş bir kare oluşturur. İki üst ve 4 alt diş açıkça görülmektedir. Yaklaşık 5-6 saniye hareketsiz tutun.

Gülümseme - Dudaklar kapalı ve geniş bir gülümsemeyle gerilir. Yaklaşık 5-6 saniye hareketsiz tutun.

Proboscis - Dudaklar kapatılır, dudakların köşeleri merkeze doğru hareket ettirilir. Yaklaşık 5-6 saniye hareketsiz tutun.

Tavşan - Dudaklar geniş bir gülümsemeyle kapandı ve gerildi. Alt dudağı, yalnızca alt dişler görünecek ve üst dişler üst dudakla kaplanacak şekilde indirin. Yaklaşık 5-6 saniye hareketsiz tutun.

Her egzersiz 4-5 kez tekrarlanmalıdır.

O zaman egzersizleri çiftler halinde değiştirmeniz gerekir:

Çit - TV, Gülümseme - Hortum, Gülümseme - Tavşan. İlk olarak, yavaş bir tempoda geçiş yapın, her şeyi 5-6 kez tekrarlayın, her dudak pozisyonunu 2-3 saniye hareketsiz tutun. Daha sonra hızlı bir tempoda 5-6 kez değiştirin.

Sesi "L" olarak ayarlama

Eşek şarkısı - Ağız hafifçe açık, dudaklar geniş bir gülümsemeyle, üst ve alt dişler açıkça görülüyor. “Y-Y-Y” sesini çıkarın. (Olası hatalar - “Y-Y” sesi “burun içinden” olarak telaffuz edilir. Sesinin doğru olup olmadığını kontrol etmek için elinizin arkasını çocuğun boynuna koyun ve hafif bir titreşim hissedin). Daha sonra ağzınızı geniş açın ve “A-A-A” sesini ekleyin. Her iki sesi de çizerek -Я- hecesini birlikte telaffuz edin. (Olası hatalar - -A- sesinin -Z- sesiyle değiştirilmesi).

“Я” hecesini birkaç kez tekrarlayın ve her iki sesin de doğru telaffuz edildiğinden emin olun. Daha sonra dilinizin ucunu dişlerinizle sıkıştırın (dudaklarınızın konumunu değiştirmeyin) ve -Я- hecesini telaffuz edin, her iki sesi de çekin ve -A- sesiyle ağzınızı geniş açın. Her iki ses de doğru telaffuz edilirse “LA” hecesi duyulacaktır. Alt dudağın yükselmemesine özellikle dikkat edin, aksi takdirde “LA” yerine “BA” hecesini alırsınız. “LA” yerine “LA” hecesini duyuyorsanız dilinizin ucunu dişlerinizle sıkıştırmadan “YA” hecesini birkaç kez tekrarlamalısınız, “A” sesinin yerini “A” sesinin almamasına dikkat etmelisiniz. “ben” sesi.

Çoğu zaman, ortaya çıkan "LA" hecesini duyan bir çocuk, istemsizce "YA" yerine "LA" hecesini söylemeye çalışır ve alışkanlıkla çarpık "L" sesini çıkarır. Bu nedenle, egzersizi yaparken ilk başta çocuktan "LA" değil "YA" demesini istemeniz tavsiye edilir.

Ortaya çıkan “LA” hecesi, doğru telaffuzu güçlendirmek için birçok kez tekrarlanmalıdır. Tekrarlamayı ilginç hale getirmek için “Atış Poligonu” oyununu oynayın. Oyun "Atış Poligonu" - bir kağıt parçasına 10 hedef daire çizin. "La" hecesini tekrarlayın. Hece doğru telaffuz edilirse, hedef vurulur - 1 dairenin üzerini çizin; "LA" hecesi yanlış telaffuz edilirse, kaçırıldığını belirtmek için hedef dairenin yanına bir nokta koyun. Kaç "ıskalama" sonrasında bir sonraki hedefe geçeceğiniz konusunda çocuğunuzla önceden anlaşın. Bitirdiğinizde vurulan ve kaçırılan hedeflerin sayısını sayın. Oyunu 3-5 kez tekrarlayın ve sonuçları karşılaştırın. Önce “LA” hecesini teker teker, ardından 2-3 heceli gruplar halinde tekrarlayın. 2-3 daireden oluşan hedefler çizebilirsiniz.

“LA” hecesinin tamamen doğru telaffuzunu elde ettikten sonra, “LO, LU, LE, LY” hecelerinin doğru telaffuzunu uygulamaya devam edin. Dilinizin ucunun dişlerinizin arasına sıkıştırıldığından emin olun. Dudakların konumunu değiştirmek gerektiğinden çoğu zaman “LU” hecesini doğru telaffuz etmek zordur.

Çocuk tüm bu heceleri telaffuz etmeyi öğrendiğinde, kelimeleri “L” sesiyle telaffuz etmeye geçebilirsiniz. Öncelikle “L” sesiyle başlayan kelimeleri tekrarlamalısınız. Bu sözlerle “L” sesini doğru telaffuz etmek daha kolaydır çünkü çocuk dilinin ucunu dişleriyle sıkıştırır, bu sesi ve ancak o zaman kelimenin tamamını söyler. Bir edattan sonra bir kelimeyi telaffuz etmek daha zordur çünkü bu durumda önceki sesi telaffuz ettikten hemen sonra dudakların ve dilin hızla L sesi için doğru pozisyonu alması gerekir. Bu nedenle, önce “L” sesiyle tek tek kelimeleri tekrarlamak daha iyidir. “LA” hecesi ile başlayan 10-15 kelime seçin ve bunları şu şekilde tekrarlayın (“L” sesini çıkarın, net, sert bir “L” elde edin):

- 1. kez - ses - hece - kelime (LL - LLA - LLAk, LL - LLA - LLApa, LL - LLA - LLAmpa vb.);

- 2. kez - hece-kelime (LLA - LLAk, LLA - LLApa, LLA - LLAmpa vb.);

- 3. kez - her seferinde bir kelime, “L” sesini çıkarın;

- 4. kez - "yetişkinleri düzelt" oyunu - Doğru ve çarpık "L" harflerini değiştirerek kelimeleri tekrarlarsınız. Çocuğun, kelimenin doğru söylenip söylenmediğini belirlemesi ve doğru şekilde tekrarlaması gerekir;

- 5. kez - 3 kelimelik gruplar halinde (1., 2., 3. kelime, 2., 3., 4. kelime, 3., 4., 5. kelime vb.). Çocuk yaşlı olduğu için bu görev en zor olanıdır.

Çocuk “L” sesini kolayca doğru telaffuz edebiliyorsa, ikinci göreve (hece - kelime) başlayabilirsiniz.

İşte “L” sesinin pratiğini yapmak için yaklaşık bir kelime seti

İlk aşamada hece ve kelimeleri tekrarlayarak dilinizin ucunu “L” sesine doğru tutun. Ancak dilin bu konumu hazırlık niteliğindedir. Doğru konumlandığında dilin ucu dişlerin arkasındadır ve üst ön dişlerin üzerinde durur. Bu nedenle, yavaş yavaş dilinizi dişlerinizden tutarak hareket ettirmeye çalışın ve dil doğru pozisyondayken net, sert bir "L" sesi elde etmeye çalışın.

Çok iyi, tutarlı bir şekilde seçilmiş ve çeşitli konuşma materyalleri Yu.B.'nin kitabında bulunabilir. Norkina “Çocuklarla konuşma terapisi seansları için ev not defteri” sayı 1, ses “L”. Kitapta kelimelere, cümlelere, şiirlere ve hikayelere ek olarak, konuşmanın doğru gramer yapısının oluşturulmasına yönelik birçok alıştırmanın yanı sıra bir çocuğun tutarlı konuşmasının geliştirilmesine yönelik görevler de yer almaktadır.

Ses üretimi çalışmaları üç aşamadan oluşur:

1. Isınma egzersizleri.
2. “L” sesini çıkarma alıştırmaları.
3. “L” sesini pekiştirmek için alıştırmalar.

Isınma egzersizleri

Isınma egzersizlerinin amacı artikülatör aparatın hareketliliğinin geliştirilmesi. Farklı sesler üretildiğinde, bunlar, belirli bir sesin telaffuzunda en önemli rolü oynayan konuşma organlarının bölümlerine göre farklılık gösterebilir.

“L” sesi dudaklar, dil ve boğazdan üflenen hava kullanılarak telaffuz edilir. Bu becerileri geliştirmek için ayna karşısında yapılması gereken bir takım basit ama çok önemli egzersizler vardır.

Gülümsemek– dudaklar 10 saniye boyunca bir gülümsemeyle gerilir, ardından yüz gevşer (7-8 kez tekrarlayın).

Vapur– Dudaklar gülümseyerek gerilmiş, dilin ucu aşağıya doğru sarkmış ve derinlere inmiş, dilin tabanı kalkık hale gelmiş.

Bu pozisyonda, sanki bir vapur mırıldanıyormuş gibi uzun bir ses Y-Y-Y-Y olarak telaffuz edilir (1 dakikadan başlayıp 3 dakikaya kadar artar).

Esinti– dudaklar bir gülümsemeyle gerilir, dilin ucu ısırılır. Bu pozisyonda çocuk üfler. Bir yetişkin, havanın her iki taraftan eşit şekilde çıkmasını sağlamalıdır. Bu, elinizi, kağıdınızı, peçetenizi veya pamuk yününüzü çocuğun dudaklarına götürerek (1 dakikadan başlayıp 3 dakikaya kadar arttırarak) yapılabilir.

Reçel– ağız hafifçe açık, dil dışarı çıkmış. Bu pozisyonda sanki lezzetli reçel yalanıyormuş gibi dilin dudaklarda dairesel hareketleri başlar. Alternatif olarak, egzersizi çocuğun en sevdiği ikram (1 dakika) olarak adlandırabilirsiniz.

atış– koşan bir atın toynaklarının sesini taklit ederek dilinizi damakta şaklatın (1 dakika), ardından eklemlenmeyi sürdürün, sesi kaldırın, saklanan, sessizce koşan bir atı taklit edin (1 dakikadan başlayıp 2-2,5 dakikaya kadar artar) ).

Her egzersiz için en uygun zamanlama burada sunulmuştur, ancak bu kesinlikle gerekli değildir.

Çocuk özellikle egzersiz yapmayı seviyorsa ve kendini o kadar kaptırmış ki bir sonraki alıştırmaya geçmek istemiyor, o zaman diğerlerine halel getirmeksizin devam etmesine izin verilebilir.

Örneğin anaokulundan veya okuldan eve dönerken veya yürüyüş yaparken çocuğunuzu sevdiği bir egzersiz üzerinde çalışmaya davet edebilirsiniz. Açık hava oyunlarında ince ve kaba motor becerilerini geliştiren egzersizlere yer verilmesi de ilginç olacaktır.

Ses üretme egzersizleri

“L” sesinin aşağıya inmesi için alıştırmalar Doğru eklemlenmeyi ve doğru nefes almayı sağlamak.

“L” sesini telaffuz ederken doğru artikülasyon aşağıdaki gibidir:

1. Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir ve hafifçe aralanır.
2. Dişler biraz açıktır.
3. Dilin ucu üst dişlerin tabanına doğru kaldırılır ve onlara yaslanır.
4. Ses çıkarıldığında hava dilin kenarlarından serbestçe akar.

Bu artikülasyon pozisyonu “L” sesini çıkarmak için temel egzersizdir. Artikülatör aparatların konumlandırılması açısından seçenekleri olabilir (bazen dili kaşık ucuyla destekleyebilirsiniz).

Bu yüzden artikülatör pozisyon kompleksini bloklara ayırın ve bunları yavaş yavaş çocuğun konuşma etkinliğinde birleştirin.

Yani her nokta bağımsız bir aşama veya egzersiz haline gelebilir, tamamlanıp sürdürülebilir bir sonuca ulaşıldıktan sonra bir sonraki aşama ona eklenebilir.

Böylece doğru ses üretimine doğru adım adım ilerlemek daha etkili olacaktır.

“L” sesini doğru telaffuz etme becerisine ulaşıldığında ancak diğer seslerden ayrı olarak yavaş yavaş genel konuşma sesine dahil edilir.

Bu amaçla kullanılırlar Sert ve yumuşak pozisyonlarda hecelerle alıştırmalar ve sonuca ulaştığınızda - kelimeleri telaffuz etmek için alıştırmalar.

Burada teşhiste kullanılan egzersizlerin aynılarını uygulayabilirsiniz. Genel olarak, bu aşamada teşhis, "L" sesinin oluşturulmasında ve pekiştirilmesinde ayrılmaz bir unsur haline gelir.

Doğru nefes alıp verirken, nefes verirken sesler, heceler ve kelimeler telaffuz edilir ve “L” sesini telaffuz ederken hava tam olarak dilin kenarlarından geçer.

Sesi pekiştirmek için alıştırmalar

Konuşmada “L” sesini pekiştirmek için telaffuzunu kontrol etmeniz gerekecek ve Çocuğa sürekli olarak bu sese sahip kelimelerin nasıl doğru telaffuz edildiğini hatırlatın.

Çocuğunuz her yanlış telaffuz ettiğinde cümlenin başına dönün.

Bu alışkanlığı bırakıp yeni bir iletişim modeli oluşturmamız gerekiyor. Zor bir kelimeyi her doğru telaffuz ettiğinde çocuğunuzu övmek konusunda tembel olmayın.

Bu aşamada tekerlemelerden, şiirlerden, tekerlemelerden, masallardan yararlanabilirsiniz: “L” harfini içeren kelimelerle bir tilki, bir fil, bir aslan ve diğer karakterler hakkında. Daha önce önerilen egzersizleri daha aktif kullanın ve modelleyin.

Konuşma terapistine ne zaman gitmeli?

Bebeğin konuşması yavaş yavaş gelişir. Bir çocuğun 5 yaşından önce belirli sesleri telaffuz etmemesinin özel bir yanı yoktur.

Birçok yetişkin, ses telaffuzuyla ilgili yaşadıkları sorunları hatırlıyor. Buna göre çocuğunuzla bir benzetme yapmanız ve onun konuşma sorunlarını çözmenin hangi etkili yollarını bulduğunu hatırlamaya çalışmanız gerekir.

Ebeveynlerden biri seslerini düzelten bir konuşma terapistini ziyaret ettiyse, derslerin nasıl gittiğini ve onlardan en yararlı noktaları çıkarabildiğini de hatırlayabilirsiniz.

Bu durumda yetişkin, bir ebeveyn olarak değil, faydalı deneyimini bir başkasına aktaran ve ona sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmesine yardımcı olan bir kişi olarak çocuğuna mümkün olduğunca uyum sağlayabilecektir.

O zaman çocuğunuzu bir konuşma terapistine götürmeniz gerekir. 5 yaşına geldiğinde ve yetişkinler bağımsız olarak ses çıkarmasına yardım edemediler.

Ek olarak, ebeveynlerin kendi başlarına ses çıkarmalarının tavsiye edilmediği bazı durumlar da vardır:

• bir çocuğa konuşma aparatının organik bozuklukları teşhisi konulduğunda;
• bir çocuğa merkezi veya periferik sinir sistemi bozukluklarıyla ilişkili nevraljik hastalıklar teşhisi konulduğunda;
• Bir çocuğa akıl hastalığı teşhisi konduğunda.

Bu durumlarda bir uzmanın çocuğun konuşma gelişimiyle ilgilenmesi gerekir.Çocuğun altta yatan hastalık için aldığı tedaviyle birlikte. Bu durumda, konuşma terapistine ziyaret, ilgili hekim tarafından reçete edilmelidir.

Bir yetişkin tarafından bağımsız olarak yürütülen bir ders aşağıdaki durumlarda anlamlı değildir ve konuşma gelişimine zarar verebilir:

• yetişkin hedef sesi yanlış telaffuz eder;
• bir yetişkinde dilin seslerinin genel sesinde netlik eksikliği vardır;
• yetişkin çocuğun çaresizliğine kontrolsüz veya saldırgan bir şekilde tepki verir;
• Çocuğun ders sırasında dikkati dağılır ve yetişkin onunla teması sürdüremez.

Yukarıdaki sorunlardan birine sahip olduğunuzu fark ederseniz, çocuğunuzun konuşma derslerine karşı olumsuz bir tutum oluşmasını önlemek için, bunları durdurup bir konuşma terapistine gitmeniz en doğrusu olacaktır.

Özetleyelim

Herhangi bir engel yoksa, mevcut talimatlara göre konuşma seslerini kendiniz oluşturabilirsiniz.

Konuşma üretim tekniklerine giriş yine de faydalıçünkü bir konuşma terapistiyle çalışırken çocuğunuz bağımsız olarak üzerinde çalışması gereken bir görev alacaktır.

Ve konuşma derslerinde iyi koordine edilmiş temas yalnızca başarıya katkıda bulunacaktır.

Pratikte görüldüğü gibi, Konuşma seslerinin üretimi – sorumlu ve karmaşık, ancak materyale bağımsız gelişim için erişilebilir.

Bu makale size bu çalışma için gerekli tüm talimatları vermekte ve aynı zamanda çocuğunuzun seveceği orijinal egzersiz versiyonlarını geliştirebileceğiniz temel ilkeleri de göstermektedir.

Okuduklarınıza göre doğru seçimi yapabilirsiniz: kendiniz ses çıkarın veya bir konuşma terapistinden yardım alın.

Bazen bir uzmanın yardımı çok değerli olabilir ve bazı durumlarda ebeveyn sevgisi ve sıcaklığı, yalnızca ses üretimi için değil, aynı zamanda uzun yıllar ilişkiler için kaynak olacak yaratıcı etkileşim atmosferinin yaratılması için de alışılmadık derecede güçlü bir etki sağlayacaktır. .

“L” sesi en basit seslerden biridir ve düzeltilmesi genellikle kolaydır. Ancak çocuğunuzla çalışmaya başlamadan önce, konuşma kusurunun nedenlerini belirleyecek ve size özel olarak nasıl çalışacağınızı söyleyecek bir konuşma terapistini ziyaret etmeniz gerekir.

Çocuklarda konuşma bozukluklarının nedenleri

“L” de dahil olmak üzere seslerin çoğu, bir çocukta 4-4,5 yaşına kadar oluşturulmalıdır. Ve eğer bu olmazsa, nedenlerini düşünmelisiniz. Örneğin, aileden birinin konuşma engeli olması ve bebeğin onu taklit etmesi nedeniyle tüm sesleri telaffuz edemeyebilir. Bu genellikle iki dilli ailelerde, çocukların nerede, neyi ve nasıl telaffuz edeceklerini anlamalarının zor olduğu durumlarda olur. Bunun nedeni, konuşma işitme gelişiminin (seslerin yanlış duyulması) yanı sıra konuşma solunumu ve işitme kaybı patolojilerinin ihlali olabilir. Eklem aparatının yapısı (dil, dudaklar, dişler) hiç de küçük bir öneme sahip değildir: örneğin, kısaltılmış frenulum "l" sesini doğru telaffuz etmeyi zorlaştırır, çünkü dil üst dişlere ulaşmaz.

Anatomik özellikler yalnızca bir uzman tarafından belirlenebilir, bu nedenle kendi sonuçlarınızı çıkarmaya çalışmayın. Ve doktor frenulumun kısaltılmış olduğunu görürse paniğe kapılmayın - bugün çoğu durumda onu kesmek yerine özel egzersizler yardımıyla uzatmayı tercih ediyorlar.

“L” sesinin yanlış telaffuzunun çeşitleri

• “L” sesi yok - çocuk bu harfi atlıyor (kürek - opata);
• “L”yi “y” (at - at) ile değiştirmek;
• “L”yi “th” ile değiştirmek (kaşık - yoshka, süt - moyoko);
• Bazen bir çocuk sert bir "l" harfini doğru telaffuz eder ve yumuşak olanı çarpıtır veya bunun tersi de geçerlidir.

Konuşma terapistiniz herhangi bir ciddi sapma tespit etmediyse, evde "l" sesini çıkarma egzersizlerine güvenle başlayabilirsiniz. Öncelikle bu sesi nasıl ürettiğimizi belirlemek gerekir (ilginçtir ki, dilin konumu normal diksiyona sahip farklı kişiler arasında biraz farklılık gösterebilir).

Eklem organlarının doğru konumu

• Dilin ucu üst dişlerin tabanına dayanır (üst alveollerde de olabilir veya üst ve alt dişler arasındaki boşluğa da dayanabilir).
• Hava dilin yanlarından geçer (hava akışının oldukça güçlü olması gerekir).
• Dilin yan kenarları üst veya alt yan dişlere dayanmaz.

Genellikle “l” sesi fazla zorluk çekmeden yerleştirilir (bazen birkaç ders yeterlidir). Çocuğunuzun evde “l” harfini telaffuz etmeyi öğrenmesine nasıl yardımcı olabileceğiniz konusunda ipuçları vereceğiz. Dudakların, dilin ve gırtlak kaslarının hareketliliğini artırmaya yardımcı olacak egzersizleri artikülatör jimnastikle birleştirin. Çocuklar genellikle bu etkinlikleri severler çünkü gönüllerinin istediği gibi yüz ifadeleri yapabilirler.

"L" eğitimi için alıştırmalar

1. Gülümsemek. Dudaklarınızı açmadan kulaktan kulağa gülümsemeniz ve on saniyeye kadar (günde 7-8 defa) bu pozisyonda kalmanız gerekir.
2. Esinti. Ağzınızı biraz açın, dudaklarınızla dilinizi biraz ısırın ve sertçe üfleyin (günde üç dakikaya kadar).
3. Lezzetli reçel. Sanki lezzetli bir şey yalıyormuşuz gibi dilin dudakların üzerinde dairesel hareketleri (1 dakika).
4. Takırtı.
5. Bebeğinizden yavaş yavaş hızlanarak bir at gibi tıklamasını isteyin. Bu durumda alt çenenin hareketsiz kalması gerekir. Daha sonra aynı egzersizi, sanki at sinsice yaklaşıyormuş gibi, daha sessiz bir şekilde yapın.
6. Uzun dil.
7. Bebeğinizi mümkün olduğu kadar dilini dışarı çıkarmaya ve çenesine ya da burnuna ulaşmaya çalışın.
8. Tüp. Dilinizi günde birkaç kez bir tüpün içine yuvarlayın - hem yararlı hem de eğlenceli.
9. Ses "y"dir.“E-y-y” demeyi isteyin, ancak dilin ucu ağzın arkasında olacak ve sırtı damağa kaldırılacak şekilde.

Nefes. Nefes egzersizlerini daha sık yapın: sabun köpüğü üfleyin, karahindibalara ve yanan mumlara üfleyin, çocuğunuza şarkı söylemeye ilgi gösterin.

İnce motor becerileri.

Modelleme, dikiş, çizim, aplikeyi daha sık yapın - ellerdeki sinir uçlarının uyarılması, genel olarak konuşmanın ve entelektüel gelişimin gelişmesine yardımcı olacaktır.

Sınıflar nasıl doğru şekilde organize edilir

Öncelikle tüm egzersizlerin oyun şeklinde yapılması gerektiğini unutmamalıyız. Bebeğinizle nasıl çalışacağınızı önceden düşünün, çünkü tek bir yanlış hareket veya kelime çocuk üzerinde baskı yaratabilir ve işlemi reddedecektir. Lütfen çocuğun konuşma terapisi egzersizlerinin geleceği için derin anlamını ve önemini her zaman anlayamadığını, bu nedenle oyunun atmosferinin çok önemli olduğunu unutmayın. Bebeğinizi fazla yormamak için günde 1-2 egzersizle küçük başlayın. Çocuğun yüzünü ve yüzünü, yani aynanın önünde, normal ışıkta ve tercihen oturma pozisyonunda net bir şekilde görebilmesi için dersler verin. Önemli olan çocuğunuzu mümkün olduğunca sık övmeyi hatırlamaktır.

• Ailenizin ana dili Rusça değil ve aksanlı konuşuyorsunuz - birçok sesin çıkarılması son derece zor olacaktır;
• Hanedeki bir veya daha fazla kişi konuşmakta zorluk çekiyorsa- çocukla tam teşekküllü dersler vermek zor olacaktır;
• Bebeğinizle uzun süre ve çok çalışıyorsunuz ama hiçbir etkisi yok- Bir uzmanın yardımı olmadan yapamazsınız. "İnatçı" bir sese hakim olmanıza yardımcı olacak veya ödevinizi belirli bir durumda nasıl ayarlayacağınızı söyleyecektir.

Sürece hemen olumlu bir tutum verirseniz, bir çocuğa "l" harfini söylemeyi öğretmek hiç de zor değildir. Bebek öğrenmekten keyif almalı, bu nedenle bir şeyler yolunda gitmezse veya bebek çalışmayı reddederse hiçbir durumda onu azarlamayın. Bunun küçük bir insan için hiç de kolay olmadığını unutmayın, bu nedenle burada tüm sabrınıza ve yaratıcılığınıza ihtiyaç duyulacaktır.