Dative vakası neye cevap veriyor? Aynı sonlara ve anlamsal sorulara sahiplerse, datif ve edat durumları nasıl ayırt edilir?

Dünyanın farklı ülkelerinde farklı diller vardır. İnsanların belirli bir dili anlamalarına yardımcı olacak çeşitli yöntemler vardır. Mesela Rusça'da vakalar var. Bu kavrama sahip olmayan diğer dillerde, kelimelerin farklı dizilişleri, edatlar ve kelimeleri cümlelere bağlama ve onlara anlam vermenin diğer yöntemleri vardır. Ana dilimizde araçsal, yalın, yönelme, edat, ilgi hali ve suçlayıcı gibi haller bulunmaktadır. Konuşmanın herhangi bir bölümünde meydana gelen değişikliğe, kelimenin sonunda ifade edilen çekim denir.

Dative vaka soruları.

Gelin davaya daha yakından bakalım. Dative vakası “Kime?”, “Neye?” sorularına cevap verir., bu soruların yanı sıra “ver” gibi bir kelime ortaya çıkıyor.

Örneğin, "Kim?", "Ne" - bir kişi, bir merdiven verin.

"İLE yazı tahtası öğrenci Ivanov cevap vermesi için çağrıldı.” Bu cümledeki “board” ismi datif durumda ve tekildir.

"Okula panolar özel tebeşir dahildir." Bu örnekte aynı isim datif durumda ancak çoğul durumda.

Dative sonları ve edatlar.

Şimdi sonlardan bahsedelim. Yukarıda da belirttiğimiz gibi herhangi bir kelimenin harf durumu değiştiğinde sonu da değişir. Datif durumda, ilk çekimlerin isimleri "E" (duvar, tahta), ikinci çekimlerin "U" (kütük, klima) ve üçüncü çekimlerin sonu "I" ile bitecektir. (kir).

Edatlar bir cümlede kelimelerin güzel bir kombinasyonunu oluşturmak için kullanılır. “K” ve “Po” edatları isimlerle birlikte datif durumda kullanılır.

« Köprünün üzerinde bir adam nehrin büyülü güzelliğinin tadını çıkararak yürüyordu" " İLE bir diğer tarih Etkinlikler hazırlamaya başladık.”

Rusça her şey altı bağımsız vaka, ve isimler, sıfatlar, sayılar ve zamirler reddedilir (büyük/küçük harfe göre değişir). Ancak okul çocukları vakayı belirlemekte sıklıkla zorluk çekerler. Öğrenciler her zaman bir soruyu bir kelimeye doğru şekilde bağlayamazlar ve bu da hatalara yol açar. Bir kelimenin farklı durumlarda aynı biçime sahip olması durumunda özel zorluklar ortaya çıkar.

Bir kelimenin büyük/küçük harf durumunu doğru bir şekilde belirlemenize yardımcı olacak çeşitli teknikler vardır.

1. Sorunun açıklaması.

Lütfen şunu unutmayın soru büyük/küçük harf olmalı, ve anlamsal değil. Sorularınız için nerede? Nerede? Ne zaman? Neden? vaka belirlenemez.

Her iki aday(kimden? – R. s.).

1812'de ne oldu?(ne içinde? – P. s.).

Konserin ardından beş(I.s.) seyirciler(kime? – R. s.) salonda kaldı(ne içinde? – P. s.).

On dakika içinde(ne aracılığıyla? – V. s.) o (I. s.) geri döndü.

Yeni arabasından memnun(Nasıl? – vesaire.).

2. Var yardımcı kelimeler vakanın belirlenmesinde yardımcı olabilir:

Eşsesli vaka formlarını ayırt etmek için aşağıdaki teknikler kullanılır.

3. Tekili çoğulla değiştirmek.

Yol boyunca yürüyün(hem D. s. hem de P. s.'de -e ile biten).

Yollarda yürümek(Neden? – D. s., P. s. – yollar hakkında).

4. Eril cinsiyetin dişil cinsiyetle değiştirilmesi.

Bir arkadaşla tanıştım(hem R. s. hem de V. s.'de -a sonu).

Bir arkadaşla tanıştım(kime? – V. s., R. s. – kız arkadaşlar).

5. Sihirli kelime annedir.

Suçlayıcı ve genelleyici, suçlayıcı ve yalın durumların biçimlerini ayırt ederken özel zorluklar ortaya çıkar. Her zamanki gibi kurtarmaya gelecek "Anne". Bu cümlede değiştirilebilecek kelimedir. Çerçeveli, sonuna bakın: anne A – aday, anne e – genetik; anne sen – suçlayıcı dava.

Kendini yok et ve yoldaş(hem R. s. hem de V. s.'de -a ile biten) yardım et.

Kendin öl ve anne(V.p.) yardım et.

6. Karakteristik edatların bilgisi aynı zamanda durum belirlemeye de yardımcı olur.

Gördüğünüz gibi, yalnızca bir duruma özgü edatlar var: olmadan– genel durum için (aksama yok); tarafından, için – datif durum için (ormanın içinden eve doğru), ah, ah, şu anda – edat durumu için (önünüzde yaklaşık üç kafa).

Sıfatın durumunun, tanımlanan kelimenin durumuna göre belirlendiğini hatırlayalım. Bir sıfatın durumunu tespit etmek için cümlede işaret ettiği ismin bulunması gerekir, çünkü sıfat her zaman tanımlandığı kelimeyle aynı durumda olur.

Yeni ceketimden memnunum. Sıfat yeni bir isme atıfta bulunur kaban T. s.'de bu nedenle, yeni – vesaire.

Hala sorularınız mı var? Davayı nasıl belirleyeceğinizi bilmiyor musunuz?
Bir öğretmenden yardım almak için kaydolun.
İlk ders ücretsiz!

web sitesi, materyalin tamamı veya bir kısmı kopyalanırken orijinal kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Okullar bugün vakaları ikinci ve üçüncü sınıftan itibaren çocuklara açıklıyor. Her ne kadar daha önce vaka kavramı yalnızca beşinci sınıfta tanıtılmıştı. Ve 10 yaşındaki bir çocuğun vakaları açıklamasının 8-9 yaşındaki bir çocuğa göre çok daha kolay olması tesadüf değil. Bu nedenle sınıftaki çocukların çoğu durumların anlamını anlayamıyor ve sözcükleri duruma göre çeviremiyor. Ve sıklıkla vaka kavramını ebeveynlerine açıklamalarını istiyorlar. Konuya yaratıcı yaklaşmalı ve olayları çocuğun anlayabileceği örneklerle anlatmalıyız.

Çok basit kavramlar gibi görünüyor - ve sadece 6 vaka var, ancak çocuklar vakaları zorlukla hatırlıyor. Vakaları açıklamak için birkaç basit yol sunuyoruz.

Vaka olmazsa ne olacak?

Yalın durumdaki tüm isimleri bir cümlede kullanmayı deneyin. Örneğin: "Annem yulaf lapası yiyor" veya "Babam gazete okuyor." Çocuk açıklığa kavuşturacak - annem neden yulaf lapası yiyor? Veya “babam neden gazete okuyor?” Bu böyle olamaz. Daha sonra çocuğunuza kelimenin sonunun ne olduğunun neden bu kadar önemli olduğunu açıklayacaksınız.

Ve kelimenin sonu belli bir duruma işaret ediyor. Yani aslında kelimelerin sonlarını kontrol etmek ve konuşmada bir kelimeyi diğerine tabi kılmamıza yardımcı olmak için vakalara ihtiyaç vardır. Dolayısıyla adı - durum! Ana kelimeden önce yere düş.

En önemlisi aday durumdur.

Ve bir cümledeki en önemli kelime yalın durumdaki kelimedir. Önemli olan aday kelimedir. "Kim?" sorusunun cevabını veriyor. veya "ne?" Genellikle bu kelimenin bir eylemi vardır. Örneğin, “Annem yemek yiyor.” Anne aday durumdaki bir kelimedir (isim).

Altı vakanın tümü ayrıntılı olarak

genetik,

Datif,

suçlayıcı,

enstrümantal,

Edatsal.

Bu vakalar bir çocuğa nasıl açıklanır? Çocuğun dikkatini her vakanın ismine çekiyoruz.

Genetik- doğum yaptı, ebeveyn. Ve soru şu şekilde sorulabilir: hiç kimse? Ne?"Henüz değil - ama" doğuracağız ve olacak". Genetik.

Örneğin, “Bugün orkestra provamız olacak.” Buradaki "orkestra" kelimesi genel durumda. Çünkü “Prova” ana kelimesinden yola çıkarak bu kelimeye “ne?” sorusunu sorabiliriz.

Sonraki durum " Datif". "Ver" kelimesinden. Dativ durumdaki kelimenin tabi olduğu ana kelimeden bu kelimeye soru sorabiliriz. "kime verelim?" “Neye vermek?"(örneğin, bir hareket, hayata bir başlangıç ​​vb.)

Örnek: “Çocuğun vakaları açıklaması gerekiyor.” Burada “çocuk” kelimesi “kime?” datif durumundadır. Bazen bir cümlede ana kelimenin bulunmadığını çocuğunuza açıklamaya değer. Ve bazen tek bir ana kelime vardır. Örneğin “Sis” cümlesinde.

Dava " suçlayıcı"Çocuklara anlatılması en sorunlu durumdur. Çocuklar sıklıkla suçlayıcı durumu yalın durumla veya genel durumla karıştırırlar. Sonuçta suçlayıcı durumdaki kelime şu soruyu yanıtlıyor: kime?" veya “ne?". Ancak önemli bir detay var; kelimelerin sonları ve cümlelerdeki hiyerarşisi. Örneklerle buna bakalım.

« Tavuk yumurta bıraktı" - "yumurta" cümledeki ana kelime değildir, ancak "ne?" Sorusuna cevap verir. Bu, “yumurta” kelimesinin olduğu anlamına gelir. suçlayıcı dava.

"Annem yulaf lapası yiyor" - "Ne?" yulaf lapası - suçlayıcı dava. Bu söz biter" en", bu kelimenin yalın durumdaki sonundan farklı" A«.

« Annem bir kaşık dolusu yulaf lapası koydu- ve burada genel durumla uğraşıyoruz. Çünkü “ne” sorusunu sorabiliriz. "Ne kaşığı?" - “yulaf lapası.”

« Annem kızı gördü" - "kız" kelimesi suçlayıcı davada. "Kimi?" suçla kız. Ama "kimse yok mu?" sorusunu sorabilseydiniz. - karakteristik genel durum için, ardından "kız" kelimesinin sonu A" "kızlar" olarak değişir Ve«.

Öyleyse çocuğa açıklayalım suçlayıcı durumun anlamı — suçlamak. Bu nedenle yardımcı soru " kimi suçla?» « neyi suçla?". Genel durumda yardımcı soru " Hiç kimse?» « hayır ne?«.

Buna göre burada “fare” kelimesi bulunmaktadır. suçlayıcı olarak Ve genel durumda:

"fareler" - genetik (hiç kimse? fareler)

"fare" - suçlayıcı dava (kimi suçla? fare).

"Elma" kelimesi suçlayıcı olarak ve içinde genetik vakalar:

"elma" - genetik (hayır ne?- elma)

"elma" - suçlayıcı dava (neyi suçla?- elma).

Enstrümantal kasa. En güzel durum. Oluşturmanıza yardımcı olur. Ve buna karşılık gelen soru şu: kim tarafından yapıldı?» « ne tarafından yapıldı?". Enstrümantal vakanın adına daha yakın bir şey bulabilirsiniz " kim tarafından yaratıldı?» « ne tarafından yaratıldı?»

“Anne” kelimesi “mama” araçsal durumundadır. " sorusunu yanıtlıyor kim tarafından yapıldı?"Anne.

"Köpek" kelimesi "köpek" enstrümantal durumundadır. " sorusunu sorabilirsiniz. kim tarafından yapıldı?"köpek.

"Armut" kelimesi, "armut" enstrümantal durumundadır. " sorusunu sorabilirsiniz. ne tarafından yapıldı?" armut.

Ve son durum " Edat". Bu durumu bir çocuğa “cümle” açısından anlatırsanız, durum netleşecektir. Yani, “edatsal” - teklif etmek ve “ kimin hakkında müzakere? ne hakkında?»

Kütüklerin üzerinde oturarak mutlu bir şekilde sohbet ettik (“ neyi müzakere etmek?"günlükler hakkında)

Masha sınıfa babamdan bahsetti. — edat durumunda “baba” kelimesi: “ kimin hakkında?"babam hakkında."

Kural olarak, edat tanınması kolay bahaneyle onun önünde. Bu aynı zamanda “edat” adını almasının da nedenidir. Örneğin, “Masha babaya bir peri masalı anlattı” dersek, o zaman baba kelimesi de içinde olacaktır. datif durum, ancak "Masha baba hakkında bir hikaye anlattı" dersek, o zaman bir edat vardır ve baba kelimesi edat durumundadır. Çocuğun dikkatini bu duruma çekmek çok önemlidir çünkü hem durum hem de edat hallerinde kelimelerin sonları aynıdır.

Her şey bağlama bağlıdır. Bu nedenle çocukların dikkatini cümledeki ikincil kelimelerin kendi başlarına var olmadıklarına çekiyoruz. Önemli olan bu. Bununla birlikte, herhangi bir ismi duruma göre reddedebiliriz, ancak burada hemen uygun soruları sorarız.

Bir kelimeyi sadece farklı durumlarda yazarsak hangi durumda olduğunu anlayamayız.

Örneğin:

fare, fareler, fareler, fare, fare, ah fare.

Davayı belirlediniz mi?

Ve bir soru sorduğumuzda şöyle:

DSÖ? - fare - yalın durum

kime? fareler - genel durum

kime? fareler - datif durum

kime? fare - suçlayıcı durum

kim tarafından? fare - alet çantası

kimin hakkında? fare hakkında - edat durumu

Artık her şey netleşiyor. Ve bir cümlede çocuk her kelime için bir soru soracak ve kelimenin hangi durumda olduğunu kolaylıkla tespit edecektir.

Çekimdeki vakaların sırası

Çocuğunuza çekimdeki vakaların sırasını nasıl açıklayabilirsiniz?

R-Doğum

B - Vinil

T - Oluşturuldu

P - Edatlar verildi.

Bu sayede vakaların sırası çocuğun kafasına tam oturacak ve anlamları hemen hatırlanacaktır.

Çocuğun kolayca hatırlayabilmesi için vakalara yönelik soruları tekrarlayalım.

Bu vakanın karakteristik sorularını bir kez daha sıralayalım.

Aday - kim? Ne?

Genitive - kimse yok mu? hayır ne?

Dative - “kime vereceksin?” "Neye vereceğim?"

Suçlayıcı - “kimi suçlayacaksın?” "neyi suçlayacaksın?"

Yaratıcı - “kim tarafından yapılmış?” "Ne tarafından yapılmış?"

Edat - “kim hakkında?” "Ne hakkında?" - ismin önünde bir edat vardır.

Datif durum (Latince "casus dativus" kelimesinden gelir) bir dizi dolaylı duruma aittir. Kendine has anlambilimi olan bu durum yalın, ilgi hâli ve suçlayıcı hallerin karşıtıdır. Bu karşıtlık oldukça basit bir şekilde açıklanmaktadır: Bu durumlar (orijinal halleriyle), ismin onu kontrol eden kelimeye belirli bir bağımlılığını temsil eder.

Datif durum “Alıcı”nın (yani “Alıcı”) anlamı ile karakterize edilir. Rus dilinde, sözdiziminde özel bir şekilde davranan deneyimsel datif (deneysel algı ve duyguların taşıyıcısıdır) gibi bir şey vardır - bu formda yalnızca konunun karakteristik olan bazı özelliklerini görebilirsiniz.

Durum durumu "by" ve "to" gibi edatlarla birleştirilir. Bu durum bulunduğu konuma göre farklı anlamlar taşıyabilir. Örneğin, "to" edatının bulunduğu koşullu konumda, durum durumu aşağıdaki işlevleri yerine getirir:

Nesnel anlamı taşır: “Başkalarının acısına kayıtsız kalmak”; "tembelleri küçümsemek"; “uzlaşmayı zorlamak”; “Arkadaşıma olan ilgimi kaybettim”; “müzakerelere hazırlanın”; “bir yetkiliye yaz”; “çalışma alışkanlığı”; "yemeğe karşı isteksizlik"; “ilaç duyarlılığı”;

Tanımlayıcı bir anlamı vardır: zamana göre (“ilkbaharda serinleme”; “sonbaharda soğutma”), amaca ve amaca göre (“inceleme için hazırlanın”; “yüklemeye hazır”; “öğle yemeğine hazırlanın”; “kahvaltı için ürünler” ; “arabanın ayrıntıları”; “metin için referans kitabı”), konuma göre (“pencereye git”; “parka dön”; “eve giden yol”; “Mars'a uçuş”);

Bilgilendirici olarak doldurucu bir rolde görünür: "önemsiz şeylere indirger"; “en kötüleri arasındaydı”; "fikre yöneldi."

Sözlü olmayan bir konumda konuşurken, datif durum aşağıdaki anlamlara sahip olacaktır:

Kesin (yer ve zamanda);

Nesne;

Tahmin özelliği.

"by" edatıyla koşullu bir konumda, datif durum, atıfsal (zaman, mekan, yer, amaç, yöntem, sebep, uygunluk, ölçü belirten) ve amaç gibi anlamlara sahip olabilir.

Rus dilinde, koşullu konumda datif durumun farklı anlamlarıyla dağıtıcı anlamlarını “by” edatıyla birleştirmek de mümkündür. Burada hem birkaç ya da daha fazla konuya, hem de birkaç veya daha fazla nesneye gönderme gösteren bir anlamdan bahsediyoruz.

Sözlü olmayan bir konumda, "by" edatına sahip datif durum şu özelliklere sahip olabilir:

Öznel anlam (bu durumda cümlenin ana üyesi olarak hareket eder);

Belirleyici (yere, zamana, sınırlamaya ve esasa göre);

Yüklemin anlamı.

Yukarıdakilerin hepsinden, "by" edatlı datif durumun birçok anlamı olduğu sonucuna varabiliriz. Bu tür bir tasarımın özellikle üretken olduğunu da belirtmekte fayda var. "Tarafından" edatı çoğu zaman belirli ilişkilerin bir göstergesi olarak hareket edebilir.

"Po" ve "to" edatlarına ek olarak, ifadeler ve cümlelerdeki datif durum, Rusça'da ilkel olmayan olarak adlandırılan diğer edatlarla da birleştirilir. Bunlar şunları içerir: "(birisine, bir şeye) göre", "(birine, bir şeye) benzemez", "(bir şeye) göre", "(birine, bir şeye) benzer", "(birine, bir şeye) zıt" , "(birinin, bir şeyin) aksine", "(birinin, bir şeyin) sayesinde", "(birinin, bir şeyin) yönünde", "(bir şeyin) uyarınca", "(birinin, bir şeyin) aksine", “(bir şeye) göre”, “(birinin, bir şeyin) yönünde”.

Bu edat-durum biçimlerinin çoğu, belirsizlikleri ile ayırt edilir. Niteleyici ve tahmin edici özelliklerin anlamları tam olarak bu aynı anlamlardan türetilir. Bu formlardan bazıları mecazi olarak kullanıldığında nesne anlamı kazanmıştır.

Rus dilinde, isimlerin cümlelerdeki belirli rollerini ifade eden altı durum vardır: aday, genel, datif, suçlayıcı, araçsal, edat. Bunlardan biri Rusçadaki datif durumudur. Diğer dolaylı hallerle karşılaştırıldığında özel bir yere sahiptir, çünkü kendi semantiğine sahip olması nedeniyle onlara karşıttır.

Datif durum, eylemin yöneldiği nesneyi, muhatabı (örneğin kız kardeşe yazmak, anne babaya yardım etmek), konuyu (örneğin doğum sevinci, çocuğa ait olmak), devlet ve mülkiyet nesnesini belirtir. (örneğin söylenene bağlılık, sahibine bağlılık). Bir nesnenin amacını belirleyen bir tutumu ifade eder (bir emek ilahisi) ve konunun durumunu (çocuk rahatsızdı ve uyumak istiyordu) aktarmak için kişisel olmayan cümlelerde kullanılır. Datif durum (bazen zihinsel olarak "vermek" kelimesini zihinsel olarak değiştirebilirsiniz) "kime?", "ne?", "nereye?", "nereye?" sorusunu yanıtlar.

Diğer dolaylı hallerle karşılaştırıldığında datif durum, daha az sayıda ilkel edatla (“to” ve “by”) kullanılabilir. Atasözü konumunda, Rusça'da “k” edatlı datif durum, bilgilendirici-doldurucu bir form olarak hizmet edebilir (en ünlü sözlere ait), nesnel bir anlama sahip olabilir (ebeveynlere saygı), belirleyici bir anlama sahip olabilir (yerinde). : kapıya gidin; zamanında : öğlene kadar ısınma; amaca göre: öğle yemeği için yemek).

Sözel olmayan konumda, "to" edatlı datif durum, yüklemsel bir nitelik (şarkı söyleme yeteneği), belirlemede nesnel bir anlam (bu elbisede parlak bir şey yoktur), yer ve yerin niteleyici ve zarf anlamları anlamına gelir. zaman (akşamları ısındı). Fiil konumunda “by” edatı kullanıldığında, datif durum şu anlamlara gelir: amaç (tahtaya vurmak, kardeşini kaçırmak), yer (yolda yürümek) anlamlarıyla atıf yapan, zaman (uyumak) gece), nedenler (yanlışlıkla söylemek gerekirse), hedefler (çağrıyı kontrol et). Sözel olmayan konumda bunlar, yüklemsel özelliğin (ebeveyn evine duyulan özlem), öznel anlamın (herkesin bir kitabı kalmıştır) ve atıfsal anlamın (mağaza pazar günleri kapalıdır) anlamlarıdır.

Datif durum aşağıdaki ilkel olmayan edatlarla birleştirilmiştir: (söylenenin aksine), (anneye) sayesinde, (kendisine) rağmen, takip ederek (şirket), (kaderin aksine), (profesör) ile ilgili olarak , (sözleşmeye göre), (hedeflere) uygun olarak, (miktar) uyarınca. İlk çekimin adlarının ("-a", "-ya" ile biten eril ve dişil) ismin kendisine bağlı olduğu datif durumunda sonların "-" olduğu datif durumuna özellikle dikkat etmek önemlidir. tekil olarak e”, “-i” (örneğin, anne, duvar, tarih, teyze) ve çoğul olarak “-am”, “-yam” (örneğin, anneler, amcalar).

İkinci çekimin isimlerinin (eril ve nötr cinsiyetli ve “-o” ile biten) tekil sonları “-у”, “-у” (örneğin, okno, stola) ve çoğul sonları vardır - “-am”, “- datif durumda yam” (örneğin pencereler, tablolar). Üçüncü çekimin isimleri (datif durumda biten, tekil olarak “-i” (örneğin, gece, kumaşla) ve çoğul olarak “-am”, “-yam” sonlarına sahiptir (örneğin, tarafından) gece, doku ile).