Tünaydın

Dışarıda bahar geldi, hava güneşli ve yağmur yağdığında ısınmanın ve "Alışılmadık Eylemler" egzersizini yapmanın zamanı geldi.

Japonya'daki turistler meydanda iş kıyafeti giymiş gençlerin aniden şarkı söylemeye veya şiir okumaya başladığını görebiliyordu. Yöneticilerin özgüvenlerini, kendilerini başkalarının beklentilerine göre kısıtlamadan davranabilme becerilerini geliştirecek bir eğitimdir. Bireysel eğitim "standart dışı eylemler", kendiniz için alışılmadık ve etrafınızdakiler için standart olmayan şeyler yapmaktan oluşur. Kimseye zararı olmayan, çoğu zaman nazik ve yararlı olan şeyler ama - ama ben bunu hiç yapmadım! Biraz korkutucu! Korkutucu!

“Standart dışı eylemler” egzersizi korkuyla çalışmaktır, özgüveni eğitmektir, cesareti eğitmektir.

Bu şeyler ve eylemler yalnızca sizin alışkanlıklarınıza değil, başkalarının beklentilerine de aykırıysa işiniz daha da zor olacaktır. Bunlar kalıbı takip etmeyen eylemlerse, beklenmedik, tuhaf, anlaşılmaz eylemlerse - "normal" (yani normlara, çerçevelere, standartlara uyanlar!) İnsanların gerçekleştirmediği eylemler.

Ayrıntılı talimatlar yerine bu eğitimi tamamlayanlardan belgesel raporlar almak daha uygundur.

Savaş alanından notlar

Şu anda bölümün başkan yardımcısı ve gelecek vaat eden bir uzman olan E.M., Rusya'nın umudu gibi görünüyor:

• Metroda tırabzana oturdum (birçok boş koltuk olmasına rağmen)
• Metrodan eve geri yürüdüm
• Metroda nefis, tutkulu bir İspanyol aşk şarkısı söyleyin (Bay Almadver sayesinde). Oradaki kelimeler: “Ku-ku-ru-kukuuuu...!”
• Dudağını ısırdı. Uzun sürmedi.
• Metroda ağzına kalem soktu ve ağaçkakan taklidi yaptı.
• Kalabalığa şiirler. İlk satırdan sonra yüksek sesle - bir coşku dalgası! Ve bittiğinde - ahlaki bir orgazm. Özellikle beni alkışlamaya başladıklarında.
• Çocukluğuma geri döndüm, gül bahçesinde yüz üstü yatıp boya kalemleriyle asfalta binbir güzel şeyler çizdim...
• Arkadaşlar herkesi aşklarını ilan etmeye teşvik etti. Lütfen! Herhangi bir zamanda. Eğer “Seni seviyorum!” tam da o anda tam olarak bu kelimeleri söylemek istedim (ve bunun arkasında o kadar çok derin anlam var ki!).
• Arabalara yetişmekten korkuyordum. Ama bunu (kendim) iki kez aştım. Daha sonra onları kasten yakalayacağım, fiyatı kabul etmeyi reddedip serbest bırakacağım. Ta ki korkmaktan yorulana kadar.

İpuçları ve güvenlik önlemleri

1. Eğer korkuyorsanız, önce şirkette standart dışı eylemler yapmak daha iyidir. Birlikte - eğlenceli! Ve artık o kadar da korkutucu değil...
2. Herhangi bir günlük sıkıntı yaşayabileceğiniz için standart dışı eylemler uygulamamalısınız. Polis memurlarını, komşularınızı ve iş arkadaşlarınızı rahatsız etmeyin; iş yerinde standart dışı eylemler konusunda aşırı cesur eğitim, iş itibarınıza zarar verebilir.
3. Bu eğitimi sevseniz bile kendinizi kaptırmayın. Evet, iyi ruh halindeki insanlar sizinle eğlenir, ancak kötü ruh halinde olanlar seğirir veya homurdanır. Kısıtlayıcı çerçeveden kurtulduğumuzu fark ettik - şok etmeyi bırakın ve işe koyulun. Lider, “Patron benim!” hissine sahip kişidir. (sadece içinde yaşadığım dünya değil, aynı zamanda burada ve şu anda içinde bulunduğum durum da) ve mal sahibinin mutlaka kendi mülkünü aptalca yağmalaması gerekmez. Sahibi uygun gördüğü gibi hareket eder, bu doğrudur, ancak sürekli olarak yapay olarak (ve pek bir faydası olmadan!) İnsanları ve durumu "zorlar" - buna değer mi? Standart dışı eylemler konusunda eğitim holiganlık uygulaması değildir.

Seçenekler

“Standart olmayan eylemler” tarzında çeşitli alıştırmalar:

• Sokakta yoldan geçenlere saatin kaç olduğunu sorun. Eğlenceli olan, herkese arka arkaya sormaktır... Bakın →
• Ağzınızda emzikle sokakta yürüyün.
• Metroda, bir vagona binerken şu şekilde sızlanmaya başlayın: "Sizinle iletişim kurduğumuz için beni affedin iyi insanlar! Biz kendimiz yerel insanlarız, bizden istediğiniz kadar para alın!" - ve isteyenlere bozuk para dağıtın...
• Otobüs durağında Puşkin'in şiirlerini, örneğin "Eugene Onegin" i herkes için yüksek sesle okuyun.

İyi günler!

Standart dışı eylemler olmasaydı hayat gri ve donuk olurdu. Ayrıca kişi kendini daha iyi tanır ve hatta bazen gizli yetenekleri keşfeder. Ama hepimiz farklıyız ve bazıları için bu tür şeyleri yapmak kolaydır, bazıları için o kadar kolay değildir.

Görünüşe göre, her şey özgüveninize ve bir birey olarak kendinizi anlamanıza bağlıdır.İnsan kendini tanıyor ve kabul ediyorsa rol yapmaktan, maske takmaktan vazgeçer. Her alanda kendini gerçekleştirmesi onun için daha önemli ve bir şeyler yolunda gitmezse geri adım atmıyor. Sadece başka yaklaşımlar arıyorum. Kendine güveni olmayan kişiler engellerle karşılaştıklarında öncelikle başarısız olduklarını düşünürler. Eğer işe yaramadıysa, denemenin bir anlamı yok. Kural olarak, bu tür bireylere çocuklukta kendilerini gerçekleştirme fırsatı verilmemiştir.

Hepimiz çocukluktan geliyoruz
Her şey erken çocukluk döneminde başlar. Bebek ilk başta annesi aracılığıyla dünyayı tanır ve yaklaşık iki yaşından itibaren dünyayı kendi başına keşfetmeye başlar. Bu dönemde ebeveynler çocuğa çok fazla yasak koyarsa, güvensiz bir kişilik oluşturmaya başlarlar. Ve bir yetişkin olarak bile kişi her zaman başkalarının görüşlerine dönüp bakacaktır. Bu tür insanların kendilerini göstermeleri ve ifade etmeleri zordur.

Bu nedenle ebeveynlerin çocuğun olabildiğince erken bağımsız olmasına yardımcı olması ve sorumluluğu yavaş yavaş çocuğun eline devretmesi önemlidir. Çoğu zaman ebeveynler çocukla ilgilenir, onun için sorunları çözer, böylece ona zarar verir: böyle bir insan hayatında zor zamanlar geçirecektir. Basit bir örnek: Ebeveynler, çocuklarına aptal dememek için çocukları yerine ödev öğretiyorlar. Ama aslında bir çocuğun çabalarıyla aldığı C bile ona daha fazla fayda sağlayacaktır. Sonuçta bu onun hayatta yolunu bulmasına yardımcı olacak becerileri geliştirir.

Yeteneklerinizi açığa çıkarın!
Güvensiz insanların kendilerini anlamaları gerekir. Çok şey kaçırıyorlar. Ayrıca çoğu zaman bazı niteliklere sahip olsalar bile bunları hiçbir zaman ortaya koyamayabilirler. Bu, hayatını yaşamış bir kişinin neler yapabileceğinden şüphelenmemesi en kötü şeydir. Kendilerini gerçekleştirmeyi başaran insanlar mutlu olmanın ne demek olduğunu anlarlar. Temizlikçi bile olabilirsiniz ama işinizi zevkle yapın ve kendinizi uyumlu hissedin.

Ancak kendilerinden emin olmayan insanlar için bile, umutsuzca alışılmadık bir şey yapmak istediklerinde, kendilerini kanıtlamanın bir çıkış yolu vardır. Belki de onlar sayesinde, flaş mafya gibi bir fenomen ortaya çıktı (flaş - “flaş”, mafya - “kalabalık”), ICQ'nun yardımıyla, n'inci sayıda insan anında belirli bir yerde belirip buna göre hareket ettiğinde belirli bir senaryoya göre. Üstelik insanlar birbirini tanımıyor ve senaryonun belirli bir amacı yok. Her seferinde yeni ve orijinal bir şey oluyor: Birçok insan elinde oltalarla çeşmenin yanında oturuyor, egzersiz yapıyor, simit için sıraya giriyor.

Flash mob 5 dakikadan fazla sürmez. Ancak pek çok duygu ve pozitifliği beraberinde getiriyor. Sonuçta bunu herkes tek başına yapamaz. Kalabalık etkisi ise bir yandan eylemin önemini artırırken diğer yandan sorumluluğu ortadan kaldırıyor. Çoğunlukla gençler flaş mafyaya katılıyor: Kendi kimliklerinin farkına varmaları ve neler yapabileceklerini anlamaları önemlidir.

Bu arada, gençler daha sık alışılmadık şeyler yapıyor. Yaş iz bırakır. İnsanlar yaşamdaki başarısızlıklarıyla karşı karşıya kaldıklarında olumsuz deneyimler ortaya çıkar. Ek olarak, yaşla birlikte ruh daha katı hale gelir (katı - esnek olmayan, inatçı, boyun eğmez vb.). Gençlerin ruhu hâlâ gelişiyor. Dünyayı keşfederler, deneyim kazanırlar ve dolayısıyla daha açıktırlar. Her ne kadar gençler arasında bile herkes kendiliğinden davranamıyor. Her şey bir kişinin nasıl geliştiğine, özgüvenine ve bir birey olarak kendisi hakkındaki bilgisine bağlıdır. Bununla ilgili herhangi bir sorun varsa, elbette ona açılma fırsatı vermeyecek birçok iç kısıtlama olacaktır.

Alışılmadık şeyler yapın!
Ancak unutmayın: eylem eylemden farklıdır. Başkalarının görüşlerine bakmazsak bu bir şeydir. Ancak çoğu zaman toplumu şok etmek için alışılmadık eylemler gerçekleştirilir.

Örneğin, dünya çapında tanınan bir sanatçı olan parlak bir adam olan Salvador Dali, alışılmadık şeyler yaparak sürekli olarak özgüvenini artırdı ve insanlar onun hakkında konuşmaya başladı. İnanılmaz takım elbiseler giyiyordu ve süpürgeye benzeyen bir peruk takıyordu, şapkasını çürük bir ringa balığı ile süsledi, bir derse uzay giysisi giyerek katıldı, Rolls-Royce'una bir dağ karnabahar döktü, bir karıncayiyenle Paris'te dolaştı. altın zinciri vardı, süitini Paris'teki lüks bir keçi otelinde tutuyordu, New York'taki bir sunumda kitaplarını imzalıyordu, Noel Baba gibi giyiniyordu ve erotik gösteriler sahneliyordu. Bir restorana girdiğinde yanında oturan müşterilere bir tabak çorba fırlattı; imza almak için ona koştular.
Bu tür kendini göstermeler şüpheyle ilişkilidir. Yeteneklerine güvenenlerin başka bir onaya ihtiyacı yoktur. Bu nedenle eylemin arkasında hangi psikolojik anlamın bulunduğunu ve neden yapıldığını anlamak önemlidir.

Alışılmışın dışında hareket etmek için sıra dışı bir şey yapmanıza gerek yok. Bazen her zamanki dinlenme yerine başka bir şeyle meşgul olmalı, hayatınızın gidişatını değiştirmeli, rutinin üstesinden gelmelisiniz. Ve eğer eyleminiz heyecanın yanı sıra birine fayda sağlıyorsa, bunu yapmaya iki kat değer.
Standart dışı eylemler yalnızca bir durumda zararlıdır; birine zarar vermesi, hakları ihlal etmesi veya duyguları incitmesi. Ve böylece… sağlığınız için böyle şeyler yapın, hayatınızı yeni hislerle doldurun. Ve unutmayın: hayat çizgilidir ama bizim de bir paletimiz var!

Bu derslerde katılımcılar kendilerini dışarıdan görme ve kendi iletişim deneyimlerini yönlendirme fırsatı buluyorlar. Eğitim, rol yapma oyunları, grup tartışmaları ve psikoteknik egzersizler sırasında önemli etkileşim durumlarının modellenmesi örneği aracılığıyla gerçekleşir.

Katılımcı sayısı: 10–15 kişi.

Hedefler: Kendini, diğer insanları ve onların ilişkilerini anlama ihtiyacını geliştirmek; manevi ve psikolojik kültür hakkındaki fikirleri genişletmek; iletişim becerilerinin gelişimini teşvik etmek; Pratik becerilerin kapsamını genişletin.

Örnek olarak, bu programdan iki dersi aşağıda veriyorum.

Konu: “Eğitim Sürecinde Manipülasyon” Amaç: Ünitedeki çocuklar ve ergenlerle tam etkileşim kurmak için eğitim sürecinde kendi manipülatif eylemlerinizin farkına varmak ve kendinizi bunlardan korumayı öğrenmek.

BİLGİLENDİRME

Lider. Sizce bir kişinin işinde başarılı olması için hangi niteliklere sahip olması gerekir? Bu doğru, profesyonellik (yani beceri) ve özgüven duygusu. Benden bu özelliklere kısa sürede kavuşacağınız hazır tarifler beklemeyin. Ancak doğrudan profesyonellikle ilgili önemli bir sorun üzerinde çalışacağız: "Eğitim sürecinde pedagojik manipülasyon."

Grup çalışmasının ilkelerinin özgürce tartışılmasını öneriyorum:

İletişimde samimiyet

Grup çalışmasına her zaman zorunlu katılım

Her katılımcı kendi adına konuşur,

Eleştirmeyin ve herkesin fikrini ifade etme hakkını tanıyın.

TARİHLEME PROSEDÜRÜ

Katılımcılar bir masanın etrafında birbirlerine bakacak şekilde dururlar. Herkes bir karta gerçek adını ve soruların cevaplarını yazar:

İnsanlarda en çok neye değer veriyorum?

İnsanlarda neyi kabul etmiyorum?

Benim asıl sorunum iletişim.

Katılımcılar kartı önlerinde göğüs hizasında tutarlar. Bir süre herkes yan yana durarak odanın içinde dolaşır.

Bundan sonra masanın etrafına otururlar ve izlenim alışverişinde bulunurlar.

PEDAGOJİK İLETİŞİMDE MANİPÜLASYON

Lider. Pedagojik iletişim etkileşimdir.

Etki pedagojik manipülasyondur.

Pedagojik manipülasyonun sonuçları: öğrenciler ya aşırı endişeli, gergin ve güvensiz hale gelir ya da isyan eder, saldırganlık gösterir ve okulu, aileyi ve sosyal çevreyi tamamen reddeder.

Ne yapalım? Öğrencilerle resmi iletişimin üstesinden nasıl gelinir ve kendinizi nasıl değiştirirsiniz?

Gelin bu yönde birkaç adımı birlikte atalım.

“O-duygusu” egzersizi yapın

Lider. Duyguları (üzüntü, şaşkınlık vb.) belirten kartları alın, öğrencilerinizi hatırlayın ve bunlardan biri için bir kelime seçin. Bu kelimeye dahili olarak benzeyen kim? Hangi çocuğun imajı bu duygusal duruma karşılık geliyor? Bu şekilde 5-7 kart seçin.

Tartışma. Her biri için zorluk derecesi, bu alıştırma size ne kazandırdı?

“Ben-duygusu” egzersizi yapın

Lider. Mevcut kartlardan durumunuza, ruh halinize ve karakterinize en uygun olan 3-4 tanesini kendiniz seçin. Bunu bir yere yazın. Daha sonra “ideal” danışmanın kişiliğini yansıtan kartları seçin. Kaydedilen durumların iki sütununu yazın ve karşılaştırın.

Tartışma yok.

“Dürüstlük ve Manipülasyon” Egzersizi

Lider. Durum: Çocuk yanlış bir şey yaptı. Ne yapacaksın? (Herkes cevabı bir kağıda yazar. Cevapları içeren sayfaları topladıktan sonra bunları iki gruba ayırırız: manipülasyon, iletişim.)

Tartışma. Öğretmen ne diyor?

Lider. Çocuğu davet etmeli ve onunla konuşmalısın. Bir parça kağıda onunla sohbet başlatma seçeneğinizi yazın.

Tartışma. Konuşmanın amacı nedir? Seçeneğinizi kullanarak hedefinize ulaşmayı başardınız mı? Samimi bir konuşma yoluyla hangi sorunlu durumlar çözülebilir?

Alıştırma "Takma ad"

Lider. Çocuklar neredeyse her zaman birbirlerine takma adlar bulurlar. Öğrencilerinize takma ad verme sanatını uygulayın.

Tartışma. Bu egzersizin zorluk derecesi nedir? Bu bir çocuğun kişiliğini anlamaya yardımcı olabilir mi?

Egzersiz “Davul - keman”

Lider. Grubunuzdaki her öğrenciyi “keman” veya “davul” grubuna atayın.

Kemanlar - duygusal, hassas;

davullar - ısrarcı, sabırlı, dengeli, yavaş.

Tartışma. Kendinizi hangi grup olarak sınıflandırırsınız? Her grupla nasıl iletişim kurmalısınız?

ÇALIŞMANIN ÖZETİ

Başarılanların genelleştirilmesi. Her eğitim katılımcısı, yapılan çalışmaya katılımla ilgili düşünce ve görüşlerini bir kağıt üzerine yazar.

Konu: “Bağımsızlık ve özgürlük” Hedefler: bağımlılığın, belirsizliğin ve korkunun üstesinden gelmeye yardımcı olmak; özgüveninizi artırın.

Herkes ortak bir daire içinde duruyordu, sakin, sessiz bir müzik çalıyordu.

"Spot Işığı" Egzersizi

Lider. İnsanlar birbirlerine nasıl bakıyor? Bakılmaktan mı korkuyorlar? Neden? Diğer insanlara nasıl bakıyorsun? Bir bakış istilanın mı yoksa hayırsever ilginin bir çeşidi mi? Ve tüm grubun ilgi odağında kendisini sakin ve kendinden emin hissedeceğini kim düşünüyor? Tamam, o zaman ilk kim olacak?

"Denenin" görevi: tüm grubun önünde oturmak, sakince ve nazikçe bir grup üyesinden diğerine 1 dakika boyunca bakmak, gözlerine ve yüzüne bakmak ilginç olduğu sürece her birinin üzerinde oyalanmak.

Zihinsel ve psikolojik durumunuzu izleyin ve aynı zamanda şu anda baktığınız kişiyi düşünün: O nasıl biri? Yüzü neden benim için ilginç? Onda ne görüyorum?

Grubun görevi: tam bir sessizlik içinde, ilgi odağındaki kişinin yüzünü inceleyin, psikolojik durumunun dinamiklerini hissedin: başlangıçta, biraz sonra hangi duygular ve deneyimler vardı?

İlk dakika tam bir sessizlik içinde geçer. En az bir kişi buna dayanamıyorsa: kıkırdar, gülümser, konuşmaya başlar, ardından "atlıkarıncada" çiftler değişir ve yeni bir geri sayım başlar.

Çiftler 3-4 kez değişir. Sonunda her katılımcı partnerine teşekkür eder.

Tartışma. Kolaylaştırıcı sorular sorar, grup ise bunlara yanıt arar:

Başkalarının görüşlerine bağımlılığımız ne ve nasıl kendini gösteriyor? Sevdiklerinizin görüşlerinden mi? Bizim için önemli olan kişilerin değerlendirmesinden mi? Pratikte bu bağımlılığın üstesinden nasıl gelebiliriz? Hangi yöntemleri, yöntemleri ve teknikleri adlandırabilirsiniz?

Standart dışı eylemlere yönelik eğitim

Sokakta başkalarının dikkatini çeken, şok eden, şaşkınlık yaratan, hatta hayrete düşüren eylemler gerçekleştirin.

Örneğin: ağzınızda emzikle yürümek, "tuhaf" kıyafetler giymek: farklı renklerde botlar, eldivenler; göğüste bayrak veya flama; sokakta yüksek sesle ve neşeyle şarkı söyleyin; bir adamın otobüs durağında ruj sürmesi vs. Önemli olan buradaki engeli aşmak, başkalarının kendileri hakkında ne isterse düşünmesine izin vermek.

Daha sonra grup üyelerinin, ilgi odağındaki kişinin durumuna ilişkin versiyonlarını tartışın: onun hisleri, hisleri, deneyimleri. Daha sonra katılımcının kendi durumu hakkında konuşmasına izin verin: ne zaman zordu ve neden? Görevi tamamlamayı başardınız mı?

Tartışmada liderin görevi, alışılmadık bir durumda ortaya çıkan psikolojik gerilimin nedenini ortaya çıkarmaktır: hepimiz (ancak değişen derecelerde) diğer insanların değerlendirmesine, görüşlerine, bizim hakkımızda ne düşündüklerine bağlıyız ve " bize nasıl bakıyorlar?” Olumlu mu olumsuz mu, “iyi” mi yoksa “kötü” olarak mı değerlendirildiğimizi bilmesek bile bu bizi etkiliyor. Özsaygısı düşük, istikrarsız kişiler bu bağımlılığın etkisine karşı en duyarlı kişilerdir ve artan ilgi karşısında kendilerini en çok güvensiz hissederler.

Üstesinden gelme yöntemi: özellikle zor durumlarda kişinin bilinçli olarak kendini, düşüncelerini, duygularını, hislerini (sözde yansıma) gözlemlemesi; özgüveninin artması.

Egzersiz "Atlıkarınca"

Lider. Çiftlere ayrılmanız ve bir "atlıkarınca" düzenlemeniz gerekir: dış ve iç olmak üzere, yaklaşık yarım metre mesafede birbirine bakan iki daire.

4 dakika boyunca sakince ve nazikçe partnerinize tam bir sessizlik içinde bakın. Ona ilgi duy... Nasıl biri? Ayrıca zihinsel hareketlerinize, düşüncelerinize, hislerinize de dikkat edin.

Ardından, 10 dakika içinde, şu anda grupta uygulanabilecek standart dışı eylemler için seçenekler bulup yazmanız gerekir. Bunlar rol yapma görevleri (örneğin birini veya bir şeyi canlandırmak), şarkı söylemek (bir kahramanın imajında), dans etmek (belirli bir tarzda) vb. olabilir.

Görevi tamamlamak için - 30 dakika.

Katılımcıların çalışmalarının kısa bir tartışması. Hangi görev en orijinal ve ilginçti? En iyi performans gösteren aktör olduğunu kim kanıtladı? Bir engel var mıydı? Bununla nasıl başa çıktın? Birbirinize alkışlarla teşekkür edin.

Alıştırma “Standart olmayan geçiş”

Lider. Göreviniz, sizden önce kimsenin yürümediği gibi odanın içinde dolaşmak.

Gruplar karşılıklı olarak daire şeklinde oturur, her takımdan birer kişi sırayla ayağa kalkar, dairenin içine doğru yürür ve yerine döner. Pasajın orijinalliği grupların alkışlarıyla teyit edilir (30 dakika).

Kısa tartışma. Hangi görev en orijinal ve ilginçti? En iyi performans gösteren aktör olduğunu kim kanıtladı? Bir engel var mıydı? Katılımcı bununla nasıl başa çıktı?

Oyun-dövüş “Terkedilmişlere Horde baskını”

Bağımsız olanların görevi, kendilerini kendi içlerine kaptırmak, kendilerini her türlü dış etkiden ayırmaktır. Donmanız, zihinsel olarak "donmanız" gerekir.

Sürünün görevi katılımcıyı "çözmek", onda herhangi bir duygusal tepki uyandırmaktır.

Çalma süresi: 1–2 dakika. Tartışma.

Başarının on yedi anı: liderlik stratejileri Nikolay Ivanovich Kozlov

Kalıplardan kurtulun: alışılmadık eylemler uygulayın

Evet. Sadece üçümüz: Runge, sen ve ben. Dünyayı büyük bir fizikçi olarak kurtaracağız. Ben onu kurtardım, sen de kaçışı organize ettin. A? Ve şunu aklınızda bulundurun: kaportanın altında ben değil siz varsınız. Mueller'in kaportası altında olmanın ne demek olduğunu biliyor musun? Kuyu? Bir cevap bekliyorum.

Biraz daha konyak ister misin?

Stirlitz ayağa kalktı, yavaşça Holtof'a yaklaştı, bir bardak uzattı ve o anda Stirlitz yönlü bir şişeyle elinden geldiğince sert bir şekilde onun kafasına vurdu. Şişe paramparça oldu, koyu renkli konyak Holtoff'un yüzünden aşağı aktı.

Bireysel eğitim "standart dışı eylemler", kendiniz için alışılmadık ve etrafınızdakiler için standart olmayan şeyler yapmaktan oluşur. Kimseye zararı olmayan, çoğu zaman nazik ve yararlı olan şeyler ama - ama ben bunu hiç yapmadım! Biraz korkutucu! Korkutucu!

Aslında NE korkutucu olsa da, gerçekten açıklamak imkansızdır.

Bu şeyler ve eylemler yalnızca sizin alışkanlıklarınıza değil, başkalarının beklentilerine de aykırıysa işiniz daha da zor olacaktır. Bu eylemler şablona uygun değilse -

beklenmedik, tuhaf, anlaşılmaz.

İnsanların "NORMAL" (yani normlara, çerçevelere, standartlara uyanlar!) taahhüt etmediği şeyler.

“Normal insanlar” alışkanlıkların, kalıpların, standartların kölesidir. Ve lider standardın üstündedir! İnsanlar gibi değil.

Sıradan bir insan algının sıfır konumu çerçevesinde yaşar. Bir liderin bu sınırları aşma gücü vardır.

Doğal olarak lider, her dakika aptalca tuhaflıklarla dikkatleri üzerine çeken gösterişçi değil ve kamu düzenini bozmaya niyetli bir holigan değil. Lider, “Ben efendiyim!” duygusuna sahip olan, kendini efendi gibi hisseden kişi ise başkalarının kendisinden beklediği gibi değil, olması gerektiği gibi davranan kişidir.

Lider - standardın üstünde!

Ancak bunu sadece kafanızla anlamanız değil, tüm vücudunuzla hissetmeniz gerekiyor ve “Standart dışı eylemler” eğitimi bunu sonuna kadar hissetmenizi sağlıyor.

Ayrıntılı talimatlar yerine bu eğitimi tamamlayanlardan belgesel raporlar almak daha uygundur.

Savaş alanından notlar: E.M., şu anda milletvekili. departmanın başkanı, çok umut verici bir uzman, öyle görünüyor ki, Rusya'nın umudu

1. Metroda tırabzanlara oturdum (birçok boş koltuk olmasına rağmen).

2. Metrodan eve geri geri yürüdüm.

3. Metroda nefis, tutkulu bir İspanyol aşk şarkısı söyleyin (Bay Almado-vere sayesinde).

5. Dudağımı ısırdım. Uzun sürmedi.

6. Metroda ağzıma kalem soktum ve ağaçkakan taklidi yaptım.

7. Kalabalığa şiirler. İlk satırdan sonra yüksek sesle - bir coşku dalgası ve tamamlandığında - ahlaki bir orgazm! Özellikle beni alkışlamaya başladıklarında.

8. Çocukluğuma düştüm, gül bahçesinde, yüz üstü yatarak, asfalta boya kalemleriyle binbir güzel şeyler çizerek...

9. Arkadaşlar herkesi aşklarını ilan etmeye teşvik etti. Lütfen! Herhangi bir zamanda. Eğer “Seni seviyorum!” tam da o anda tam olarak bu kelimeleri söylemek istedim (ve bunun arkasında o kadar çok derin anlam var ki!).

10. Arabalara yetişmekten korkuyordum. Ama bunu (kendim) iki kez aştım. Daha sonra onları kasten yakalayacağım, fiyatı kabul etmeyi reddedip serbest bırakacağım. Ta ki korkmaktan yorulana kadar.