Cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın. Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip bir çocuk, karanlıktan korkmayacaktır (Rusça'da Birleşik Devlet Sınavı). Metnin sonunun anlamını açıklayın - bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip bir çocuk korkmayacaktır

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompleksin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın

ikincil bir bağlantıyla birbirine bağlanan cümleler.
Küçük çilli burnuna baktım ve (1) onun (2) elbette (3) korkacak hiçbir şeyi olmadığını düşündüm. Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip olan bir çocuk, (4) karanlıktan korkmayacak, (6) holiganlardan korkmayacak, (7) daha da korkunç olanlardan korkmayacak. şeyler.

İRADEMİ NASIL GELİŞTİRDİM (1) Her zaman iradesi güçlü insanları sevdim. (2) Ve geçen pazartesiden beri irademi geliştirmeye karar verdim. (3)

Onu demir yapmamız lazım. (4) İlk olarak her sabah saat 6:00'da (çalar saat olmadan) kalkmaya başladım ve ikinci olarak bir ay boyunca dondurma yememeye karar verdim. (5) Ve üçüncüsü, asıl görevi tamamlamayı başardım: Uzun zamandır arkadaş olduğum Mike'ı on gün boyunca aramadım. (6) Ve beni aradığında telefonu aldım ve evde olmadığımı söyledim. (7) Aslında onu gerçekten görmek istiyordum ama irademi geliştiriyordum. (8) Kendime giderek daha fazla zorluk çıkarmaya devam ettim. (9) Örneğin oldu. Soğukta şapkasız yürüdüm, asansörsüz dokuzuncu kata çıktım ve yoga sistemine göre çalışmaya başladım. (10) Bu noktada vasiyet eğitiminin ilk aşaması sona erdi. (11) Üç gün ara vermeye karar verdim. (12) Artık Mike'la tanışabilirim. (13) Boş bir dakikam olduğunda onu aradım. (14) Mike aramamdan memnundu ama yine de şaşkınlıkla sordu: - Vadim, bu kadar zamandır neredeydin? (15) Ona bunca zaman boyunca irademi yükselttiğimi önemli bir şekilde anlattım. (16) - Peki bu günlerde beni hiç görmek istemedin mi? – Mike kırgın bir şekilde sordu. (17) Hayatta her zaman bir şeyleri feda etmeniz gerektiğini söyledim ama artık sağlam bir iradem var. (18) Sonra bir toplantı ayarlamaya başladım. (19) Mike kabul etti ama şöyle dedi: "Geç kalabilirim ama sen beni bekle." (20) Akşam saat yedide zaten buluşmamız gereken yerde duruyordum. (21) On dakika geçti - Mikey gitmişti. (22) Yarım saat geçti. (23) Hala kayıptı. (24) Şiddetli don vardı. (25) Ayaklarım çok üşüyordu, kulaklarım da. (26) Ve şaşılacak bir şey yok - şapkasızdım. (27) Şimdi kendimi azarladım. (28) Saat on buçuktu, eve gittim. (29) Ertesi gün hastalandım. (30) İyileştiğimde Mike'ı aradım. (31) Neden randevuya gelmediğini sorduğumda Maika şöyle dedi: "Ve tam o gün, senin örneğini takip ederek irademi geliştirmeye başladım." (32) Ve aynı zamanda sizin de söylediğiniz gibi, bir şeyleri feda etmeniz gerekiyor. (33) Artık Mike'ın benim örneğimi takip ederek aynısını yapacağı umuduyla irademi geliştirmeye başlamadım. (L. Nekrasov'un hikayesine dayanmaktadır) A18. Metin stilini tanımlayın. 1. Konuşma tarzı 2. Resmi iş tarzı 3. Gazetecilik tarzı 4. Sanatsal tarz A 19. Metnin konuşma türünü belirleyin. 1. Muhakeme 2. Muhakeme ve açıklama 3. Anlatım 4. Açıklama A 20. İfadelerden hangisi metnin ana fikrini yansıtmaktadır? 1. Önemli toplantılara geç kalmak iyi değildir 2. Her işe, hatta kendi kendine eğitime bile akıllıca yaklaşılmalıdır. 3. Hayatta sağlam bir irade geliştirmek uğruna her zaman bir şeyleri feda etmeniz gerekir. 4. 4. Güçlü irade, gerçek bir insanın en önemli karakter özelliklerinden biridir. A 21. 3. cümlede hangi ifade aracı kullanılmış? 1. metafor 2. metonimi 3. abartı 4. antitez A 22. Hangi cümlede itiraz bulunmaktadır? 1. 5. cümlede 2. 14. cümlede 3. 16. cümlede 4. 31. cümlede B 1 – B4 görevlerinin cevaplarını B1 kelimelerine yazın. 17. cümleden itibaren, CONCORDING bağlantısına sahip alt cümleyi yazın. B2. 7-9. cümlelerden önek yöntemiyle oluşturulan kelimeyi yazın. B3. 7. cümleden itibaren bileşik fiil yüklemini yazın. S4. 20-24. cümlelerden zamanın tüm koşullarını yazın. B5-B7 görevlerinin cevaplarını B5 sayılarına yazın. 1-9 arasındaki cümleler arasında giriş kelimeleri içerenleri bulun. Bu cümlelerin numaralarını yazınız. B6. Basit tek parçalı kişisel olmayan cümlelerin sayısını belirtin. S7. 4 - 11 arasındaki cümleler arasında iki parçalı, tamamlanmamış bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde, tüm virgüller numaralandırılmıştır. Kompleksin parçaları arasındaki virgülleri belirten sayıları yazınız.

alt bağlantıyla birbirine bağlanan cümleler

Şimdi, tehlikenin farkında olmadan dinlenirken ona ateş etmek suç olurdu... Ama Ian bu buluşmayı uzun zamandır bekliyordu, ateş etmeli!

Çocuk on bir yaşındayken (1) babasının yanına bir arkadaş geldi, (2) Puşkin'in adıyla ölümsüzleştirdiği General Hannibal (3)<арапа Петра Великого>.Vasily Ivanovich, oğlunun tuhaflıklarını ve azmini anlatan bir bakışla (4) ve (5) ilgilendi, (6) misafir çocuğun yanına gitti.

Küçük çilli burnuna baktım ve (1) onun (2) elbette (3) korkacak hiçbir şeyi olmadığını düşündüm. Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip olan bir çocuk, (4) karanlıktan korkmayacak, (6) holiganlardan korkmayacak, (7) daha da korkunç olanlardan korkmayacak. şeyler.

Meresyev birkaç temkinli adım attı, (1) ve bunlar ona verildi, (2) bu ilk adımlar, (3) o kadar zorlukla, (4) öyle ki, (5) kapıya ve arkaya ulaştı, (6) hissetti, (7) sanki bir çuval ununu beşinci kata sürüklemiş gibi
Gelen yaz sakinleri çok nazik insanlardı, (1) ve (2) şehirden uzak olmaları, (3) güzel hava solumaları, (4) etraflarındaki her şeyi yeşil görmeleri, (5) mavi ve güzel- tabiatlı, (6) daha da nazik olmalarını sağladı

Tartışmacı bir makale yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “O saatten itibaren başladığını bilmiyordu.

Yaşasın babam, uzun zaman önce savaşta ölen babam.”

(9) Ve aniden anne sessizce şöyle dedi:
- (Yu) Bak, bu senin baban. ..

onları evde.

yeterli değildi. ""

- (26) Dur, geçemezsin! - baba bağırdı ve bir el bombası attı. (27)V

- (28) Bu benim babam! (29) Gördün mü? (ZO) Öldürülen babamdı... -

ona gerçeği söyle:

acı ve güzel bir yanılsama.
göz yaşları.
ve onu salonun dışına çıkardı.

annesi gözyaşlarını görmüyor.
savaşta öldü.

Tartışmacı bir makale yazın. Nasıl anladığınızı açıklayın

metnin sonunun anlamı: “O saatten itibaren kendisinde neyin başladığını bilmiyordu
Yaşasın babam, uzun zaman önce savaşta ölen babam."
Makalenizde okuduğunuz metinden iki argüman verin,
mantığınızı doğruluyor.
Örnek verirken gerekli cümle veya cümle sayısını belirtiniz.
alıntıyı kullanın.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.

(1) Avalbek cephede ölen babasını hatırlamıyordu.
(2) Onu ilk kez bir filmde gördüğünde çocuk yaklaşık beş yaşındaydı.
(3) Film savaşla ilgiliydi, Avalbek annesiyle oturdu ve nasıl olduğunu hissetti
ekrana ateş edildiğinde ürktü. (4) Çok korkmadı,
ve bazen tam tersine, Nazilerin düşmesi bile eğlenceliydi. (5) Ve düştüklerinde
bizimki ona daha sonra kalkacakmış gibi geldi.
(6) Topçular ekranda belirdi. (7) Yedi kişi vardı.
(8) İçlerinden biri esmer, siyah saçlı ve kısa boyluydu.
(9) Ve aniden anne sessizce şöyle dedi:
- (Yu) Bak, bu senin baban...
(11) Bunu neden söyledi? (12) Neden? (13) Belki tesadüfen veya
çünkü kocamı hatırladım. (14) Ve gerçekten de ekrandaki asker
asılan o eski savaş fotoğrafındaki babasına çok benziyordu.
onları evde.
(15) Ve çocuk inandı. (16) Zaten askeri babası olarak görüyordu ve
çocuksu ruhunda yeni bir evlat sevgisi duygusu doğdu ve
hassasiyet. (17) Babasıyla ne kadar gurur duyuyordu! (18) Ve bu andan itibaren savaş
artık çocuğa komik gelmiyordu, bunda komik olan hiçbir şey yoktu.
insanlar düştü. (19) Savaş ciddileşti ve korkunçlaştı ve ilk kez yaşadı
sevilen biri için, her zaman sevdiği kişi için korku duygusu
yeterli değildi. ""
(20) Ve ekranda bir savaş vardı. (21) Alman tankları ortaya çıktı.
(22) Çocuk korktu: “Baba, tanklar geliyor, tanklar!” - babasına bağırdı.
(23) Çok sayıda tank vardı, ilerlediler ve top ateşlediler. (24) Burada
bir topçu düştü, sonra diğeri, üçüncüsü... (25) Ve şimdi sadece
Baba, elinde el bombasıyla yavaş yavaş tanka doğru yürüdü.
- (26) Dur, geçemeyeceksin! - baba bağırdı ve bir el bombası attı. (27)V
O sırada ona ateş etmeye başladılar ve babası düştü.

(28) Bu benim babam! (29) Gördün mü? (ZO) Öldürülen babamdı... -
diye bağırdı Avalbök, insanların da babasıyla kendisi kadar gurur duymasını istiyordu.
(31) Ve sonra ilk söyleyen, bir okul çocuğu olan komşu çocuğu oldu.
ona gerçeği söyle:
- (32) Evet, bu senin baban değil. (ZZ) Ne bağırıyorsun? (34) Bu bir sanatçı.
(35) Bana inanmıyorsanız makiniste sorun.
(36) Ancak makinist sessizdi: yetişkinler çocuğu elinden almak istemediler
acı ve güzel bir yanılsama.
(37) Anne, kederli ve sert bir şekilde oğluna doğru eğildi, gözlerinde
göz yaşları.
- (38) Hadi gidelim oğlum, gidelim. (39) "Babandı" dedi sessizce.
ve onu salonun dışına çıkardı.
(40) Çocuğun kalbi kederle doldu. (41) Ancak şimdi o
Bir babayı kaybetmenin ne demek olduğunu anladım. (42) Ağlamak istedi. (43)O
annesine baktı ama o sessizdi. (44) O da sessizdi. (45) Buna çok sevindi
annesi gözyaşlarını görmüyor.
(46) O andan itibaren babasının uzun süredir orada olduğunu bilmiyordu.
savaşta öldü.

Leonid Panteleev'in "Dürüst Söz" hikayesi, güçlü bir iradeye ve cesur bir kalbe sahip, cesur ve asil bir çocuğun hikayesini anlatıyor. Anlatım, anlatılan olaylara tesadüfen katılan yazar adına anlatılıyor. Parkta dinleniyordu ve küçük bir çocuğun ağladığını duydu. Büyükler ona görevinin başında durmasını söylediler, o da gidemedi, şeref sözünden çıkamadı. Yazar, çocuğun oyunu ne kadar ciddiye aldığını görüyor ve bu onu gülümsetiyor. Ancak bunun yerini hemen bu küçük adamın iradesine olan hayranlık alıyor. Yazar, çocuğu bu kelimeden nasıl kurtaracağını buluyor. Sadece anlatıcının parkın yakınında tesadüfen karşılaştığı komutanın emri çocuğu görevinden ayrılmaya zorlayabilirdi. Bu kahraman saygıyı hak ediyor. Hala küçük ve güveniyor ama zaten cesur, cesur ve boyun eğmez. Onun için kendi şeref sözü en değerli şeydir. Ne soğuk ne de açlık onun iradesini sarsamaz. Yazarın hayranlığı sınır tanımıyor: "Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip bir çocuk, karanlıktan korkmayacak, holiganlardan korkmayacak, daha da korkunç şeylerden korkmayacak." Bu hikaye bize cesareti, asaleti ve dürüstlüğü öğretir. Bu niteliklere sahip insanların korkacak hiçbir şeyi yoktur. Okuyucu bu çocuk gibi olmak istiyor.

15.1 Ünlü Rus dilbilimci Alexander Aleksandrovich Reformatsky'nin şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme denemesi yazın: “Dilde onun ana rolünü - iletişim işlevini - yerine getirmesine izin veren şey nedir? Bu söz dizimidir."

Aslında konu iletişim olduğunda sözdizimi çok önemlidir. Sonuçta bu, muhatabın düşüncemizi anlamasını sağlayan, diğer durumlarda yanlış anlaşılabilecek, doğru yapılandırılmış bir konuşmadır. Sözdizimsel kurallara uymak, kelimeleri doğru şekilde bağlamak ve uygun noktalama işaretlerini kullanmak çok önemlidir.
Örneğin anlatıcı ile çocuk arasındaki ilk konuşmada noktalama işaretlerinin ve sözdizimsel yapıların çeşitliliği dikkat çekiyor. Çocuğun oyunla ilgili hikayesinde farklı cümle türleri, doğrudan konuşma, ünlemler ve giriş yapıları kullanılıyor. Bütün bunlar çocuğun sözlerine canlılık verir ve konuşma tonlamalarını duymamızı sağlar.
Metinde özne konumunda “ben” zamirinin ve yalın durumda bir ismin ifade ettiği yüklemin yer aldığı pek çok alışılmamış cümleye rastlıyoruz. Bu tür cümlelerde genellikle tireye ihtiyaç duyulmaz, ancak cümle özel vurguyla telaffuz edilirse o zaman tire uygundur. 8, 39, 40. cümlelerde bulduğumuz tam da bu yapıdır. Çocuğun duygularını hayal etmemizi, sözünden dönmemesinin onun için ne kadar önemli olduğunu anlamamızı sağlarlar.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin 53. cümlesinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip olan bir çocuk, karanlıktan korkmaz, holiganlardan korkmaz, daha kötü şeylerden korkmaz. ”

Yazar, çocuğun sıradan, tarafsız ifadesinden yola çıkarak onun kaderi hakkında geniş kapsamlı bir varsayımı dile getiriyor. Demek istiyor ki, eğer küçük bir çocuk onurunu kaybetmemek için kendini nasıl yeneceğini zaten biliyorsa, o zaman aynısını yapmaya devam edecektir.
Örneğin 1. ve 2. cümlelerden çocuğun korktuğu ve üzgün olduğu, eve gitmek istediği sonucunu çıkarabiliriz. Ancak anlatıcı ondan gitmesini istediğinde çocuk sözünden çıkamayacağı için kabul etmez.
Anlatıcı muhatabına bir çıkış yolu teklif ettiğinde bile (“Şimdilik senin için burada duracağım”) çocuk aynı fikirde değil çünkü adam oyunun bir katılımcısı değil ve askeri bir adam değil. Bu, çocuğun çok güçlü bir iradeye sahip olduğunu kanıtlıyor. Onur uğruna korkularını nasıl unutacağını biliyor. Bu, eğer gerçekten asker olursa, herhangi bir tehlike karşısında geri çekilmeyeceği, sadece karanlıktan değil, aynı zamanda savaşta ölümden de korkmayacağı anlamına gelir.

15.3 KENDİ EĞİTİM kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı alarak “Kendi kendine eğitim nedir?” Konusunda bir makale-tartışma yazın.

Kendi kendine eğitim, bir kişinin kendisi üzerinde, karakteri üzerinde çalışma ve onu geliştirme yeteneğidir. Herkes kendini eğitebilmelidir çünkü ebeveynler ve öğretmenler her zaman yanında olmayacaktır. Sonuçta insan büyüyor ve kendine bakması gerekiyor. Ancak çocukluktan itibaren kendiniz üzerinde çalışmayı öğrenmeniz gerekir.
Örneğin L. Panteleev'in metninde çocuk her zaman sözünü tutmaya kendini alıştırmaya çalışıyor. Bu sadece bir oyun olmasına ve zaten karanlık ve korkutucu olmasına rağmen görevinden ayrılmıyor. Dürüstlüğü ve sözüne bağlılığı geliştirir, çünkü bunlar ona hayatta kesinlikle faydalı olacak çok faydalı niteliklerdir. Çocuk kendi üzerinde çalışıyor çünkü kimse onu izlemiyor ve sözünü tutmaya zorlamıyor: büyük olasılıkla dikkatsiz oyun arkadaşları onu hatırlamayacak. Ancak kendi kurallarından sapmayı göze alamaz.
Bunun çok önemli olduğunu düşünüyorum: Kimse sizi görmediğinde ve ne doğru davranışınız için sizi övebilir, ne de yanlış davranışınız için sizi azarlayabilirken doğru olanı yapmak. Her zaman başarılı olamıyorum ama aynı zamanda kendim üzerinde de çalışıyorum. Örneğin, birkaç aydır kendi başıma İngilizce çalışıyorum: Yıl sonuna kadar yüz yeni kelime öğrenmek istiyorum. Zaferin benim için çoğu zaman çok zor olduğunu kabul ediyorum ama hedefime ulaşacağımdan eminim çünkü bu benim kendime koyduğum görev.

Metnin son kısmı özel bir anlamla doludur: Bu kadar güçlü bir iradeye sahip bir çocuk, her halükarda gerçek ve değerli bir insana dönüşecektir. Kendisine güvenenleri asla yarı yolda bırakmaz ve bu çok değerlidir. Örnekler L. Panteleev'in çalışmalarından alıntılardır.

7-16. cümleler ana karakterin "barut deposunu" koruduğu çocuklarla oynadığı oyunun bir tanımını içerir. Kendisi de görevinden ayrılmayacağına dair şeref sözü verdi.

Ve böylece oldu. Oyuna katılırken de aynısını yaptı. Elbette hayattaki hiçbir şey de onu korkutamayacak. Aynı zamanda, “çavuşun” davranışını değerlendirmek için gerçek bir binbaşı görevlendirildi. Rütbeli bir kişi bile bu adamın gelecekte "gerçek bir savaşçı" olduğundan (cümle 47), yani güçlü bir iradeye ve sözünü tutma yeteneğine sahip bir kişi olduğundan emindir.

Yazar, çocuğun kaderi hakkında geniş kapsamlı bir varsayımı ima eden sıradan ve tarafsız ifadesinden etkilenmiştir. Bu şu anlama gelir: Eğer bir çocuk çocuklukta şeref ve haysiyetini korumak için kendini aşmayı başarırsa,

o zaman gelecekte de aynı şekilde davranacaktır. 1. ve 2. cümleler çocuğun kalbindeki korku ve kırgınlığın kanıtıdır. Çocuk, anlatıcının eve gitme yönündeki cazip teklifini, sözünden dönmek istemediği için reddetse de.

Anlatıcı ayrıca çocuğa başka bir çıkış yolu sunar ("Ben... senin için ayağa kalkacağım...") ama çocuk yine de buna rıza göstermez çünkü adam oyunun bir katılımcısı ya da bir üyesi değildir. askeri adam. Böyle bir hareket, çocuğun iradesinin çok güçlü olduğunun kanıtı sayılır.

(Henüz derecelendirme yok)

Bu konuyla ilgili diğer çalışmalar:

Çocuk, uçuş okuluna kabul edilmek için her şeyi yapacağına dair kendine kesin bir söz verdi. Peki V. A. Kaverin'in eserindeki karakter neden...
Viktor Astafiev, "Polinya'daki Kazlar" öyküsünde, Yenisey'de bir buz tuzağına hapsolmuş kaz yavrularıyla birlikte hayatlarını tehlikeye atan okul çocuklarının nasıl bir kazın yardımına geldiğini gösteriyor. İÇİNDE...
Metne göre, büyükbabasının darmadağınık sakalı pencerede belirdiğinde, Karl Petrovich piyanoda hüzünlü ve melodik bir şey çalıyordu. Okuyucu M. Gorky'nin çalışmalarından alınan bir cümle...
Kanaatimce yukarıdaki sözler, insanın hayatı boyunca yaptıklarının hatırasını taşıdığını göstermektedir. Başkalarına ne kadar çok nezaket gösterirsek...

SEÇENEK 15 GIA-2013

Metni okuyun ve A1-A7 görevlerini tamamlayın; B1-B9; C2.

(1) Bir yaz parkta oturup kitap okudum ve hava kararıp ayrılmaya hazırlanırken aniden çalıların arkasında birinin ağladığını duydum.

(2) Küçük bir taş evin yakınında yedi veya sekiz yaşlarında küçük bir çocuk gördüm. (3) Yaklaştım ve ona seslendim:

- (4) Neden ağlıyorsun? (5) Hadi gidelim, geç oldu, park kapanıyor.

(6) Ben de çocuğun elinden tutmak istedim ama o aceleyle elini çekti ve şöyle dedi:

– (7) Yapamam. (8) “Ben nöbetçiyim” dedi. - (9) Savaş oynuyoruz. (10) Büyük bir çocuk beni buraya getirdi ve şöyle dedi: (11) “Bu kulübede barut depomuz var. (12) Sen de nöbetçi olacaksın çavuş, ben seni görevden alıncaya kadar burada kal. (14) Ayrılmayacağına dair bana şeref sözü ver. (15) Ben de dedim ki: (16) "Dürüst olmak gerekirse, ayrılmayacağım."

- (17) Peki neredeler?

(18) Çocuk tekrar derin bir iç çekti ve şöyle dedi:

- (19) Sanırım gittiler. (20)3 unuttum.

- (21) Peki neden duruyorsun o zaman?

-(22) Şeref sözü verdim...

(23) Gülmek üzereydim ama sonra kendimi yakaladım ve burada komik bir şey olmadığını ve çocuğun kesinlikle haklı olduğunu düşündüm. (24) Şeref sözü verdiyseniz, ne olursa olsun ayakta durmalısınız, oyun olsun ya da olmasın, fark etmez.

(25) Ona bir şekilde gerçekten yardım etmek istedim.

"(26) İşte bu kadar" dedim, düşündükten sonra. - (27) Sen eve koşuyorsun, akşam yemeğini yiyorsun ve bu arada ben de senin için burada olacağım.

“(28) Bunu yapamazsın” dedi çocuk. - (29) Sen asker değilsin.

(30) Ve sonra, eğer çocuk namus sözünden kurtulursa, onu yalnızca askeri bir adamın nöbet görevinden alabileceğini fark ettim, bu yüzden gidip bir askeri adam aramak zorunda kaldım. (31) Neyse ki binbaşıyı tramvay durağında gördüm. (32) Yanına koştum ve sorunun ne olduğunu detaylı olarak anlattım. (33) Tereddüt etmedi ama hemen şöyle dedi:

- (34) Hadi gidelim.

(35) Çocuk aynı yerde duruyordu. (36) Komutanı görünce bir şekilde doğruldu, uzandı ve birkaç santimetre uzadı.

Komutan, “(37) Yoldaş muhafız” dedi. – (38) Başlığınız nedir?

“(39) Ben çavuşum” dedi çocuk.

- (40) Ve ben binbaşıyım. (41) Yoldaş Çavuş, size emanet edilen görevi bırakmanızı emrediyorum.

(42) Sonra çocuk elini gri kasketinin geniş siperliğine koydu ve şöyle dedi:

- (43) Evet, Yoldaş Binbaşı.

(44) Çocuğun gözleri neşeli bir ateşle parladı ve rahatlayarak güldü.

“(46) Aferin, Yoldaş Çavuş,” dedi. - (47) Gerçek bir savaşçı olacaksın. (48) Güle güle.

(49) Ben de çocuğa veda edip elini sıktım.

- (50) Belki de seni uğurlamalıyım? – Ona sordum.

“(51) Hayır, korkmuyorum” dedi çocuk.

(52) Küçük çilli burnuna baktım ve elbette korkacak hiçbir şeyi olmadığını düşündüm. (53) Bu kadar güçlü bir iradeye ve bu kadar güçlü bir söze sahip olan bir çocuk, karanlıktan korkmayacak, holiganlardan korkmayacak, daha korkunç şeylerden korkmayacaktır.

(54) Ve büyüdüğünde Büyüdüğünde kim olacağı henüz bilinmiyor ama kim olursa olsun onun gerçek bir insan olacağını garanti edebilirsiniz.

(L. Panteleev'e göre)*

* Leonid Panteleev (Alexey Ivanovich Eremeev) (1908 - 1987) - Rus Sovyet yazarı. Arkadaşı Grigory Belykh ile birlikte birçok dile çevrilen “ŞKID Cumhuriyeti” kitabını yazdı.

Okuduğunuz metnin içeriğinin analizine dayanarak A1-A7 görevlerini tamamlayın. A1-A7 arasındaki her görev için 4 olası cevap vardır ve bunlardan yalnızca biri doğrudur. A1-A7 görevlerine verilen seçilen cevapların numaralarını daire içine alın.

A1 Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını haklı çıkarmak için gerekli bilgileri içerir: "Çocuk neden eve gitmek istemedi?"

1) Çocuk arkadaşlarının oyuna devam etmesini bekliyordu.

2) Çocuk karanlıktan ve holiganlardan korkuyordu.

3) Çocuk, bir oyunda bile şeref sözünden dönemeyeceğine inanıyordu.

4) Çocuk parkta tanıştığı bir yetişkinle konuşmak istiyordu.

A2 Kelimenin metinde hangi anlamda kullanıldığını belirtiniz "çıkarmak"(cümle 30).

1) yukarıdan alın 3) olgunlaştıktan sonra toplayın

2) giydiklerinizden kurtulun 4) sizi orayı terk etmeye zorlayın

A3İfade edici konuşma araçlarının kullanıldığı bir cümle belirtin deyim birimi.

1) (6) Ben de çocuğun elinden tutmak istedim ama o aceleyle elini çekti ve şöyle dedi:

– (7) Yapamam.

2) (36) Komutanı görünce bir şekilde doğruldu, uzandı ve birkaç santimetre uzadı.

3) (24) Şeref sözü verdiyseniz, ne olursa olsun ayakta durmalısınız ve bunun bir oyun olup olmadığı da aynıdır.

4) (44) Çocuğun gözleri neşeli bir ateşle parladı ve rahatlayarak güldü.

A4 Yanlış kararı belirtin.

1) LATE kelimesinin sesleri harflerden daha azdır.

2) SKLAD kelimesinin sonundaki ünsüz hayrete düşer.

3) SERENKÖY sözcüğünde yazıdaki [n"] ünsüzünün yumuşaklığı b (yumuşak işaret) harfiyle gösterilir.

4) AÇIKLANAN kelimesinde tüm ünsüz sesler seslendirilir.

A5 Kökünde değişken, vurgusuz sesli harf bulunan bir kelimeyi belirtin.

1) çavuş 2) uygulanan 3) barut 4) komik

A6 Hangi kelimede bir önekteki ünsüzün yazılışı sonraki ünsüz sese bağlıdır?

1) koştum 2) düşünmek için 3) uzaklaştım 4) hava karardı

A7 Ekin yazılışı hangi kelimede şu kurala göre belirlenir: “-N tabanına sahip isimlerden - N - son ekiyle oluşturulan sıfatlarda iki N yazılır”?

1) taş 2) tamamen 3) rahatlamış 4) emanet

Okuduğunuz metne göre B1-B9 görevlerini tamamlayın. B1-B9 görevlerinin cevaplarını kelimelerle veya rakamlarla yazın.

Soru 1 Cümle 23'teki "aklınıza gelmek" sözcüğünü biçim açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin. Bu eşanlamlıyı yazın.

Q2 Koordinasyon temelinde oluşturulan "toz deposu" ifadesini (cümle 11) kontrol bağlantısıyla eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.