Dokuzuncu sınıf öğrencileri için okul yılının zorluğu OGE'yi geçmekte yatmaktadır. Bunun için önceden hazırlanmaya değer, bu nedenle baharda 9. sınıf ders kitaplarını satın almak daha iyidir. Yaz aylarında hem iyi dinlenme hem de ek aktiviteler için yeterli zaman vardır. “Sanal Kitap” çevrimiçi mağazasında gerekli literatürü ve her türlü el kitabını, çalışma kitabını ve kendi kendine eğitim için alıştırma koleksiyonlarını seçebilirsiniz.
OGE'yi geçmek zor mu?
Tüm dokuzuncu sınıf öğrencileri ana eyalet sınavına girmek zorundadır. Ancak her şey o kadar korkutucu değil - bilginizi yalnızca 5-9. Sınıflar için doğrulamanız gerekecek. Boşluk olmadığından emin olmak için biyoloji, matematik, Rus dili ve diğer konularda sınav görevlerinin standart versiyonlarını kullanın. Bilginiz yeterli değilse endişelenmeyin, her şeyi yapabilirsiniz. Size sadece 9. sınıf ders kitaplarını değil, aynı zamanda kaçırdığınız konuyu kendi başınıza incelemenizi kolaylaştıran önceki yıllara ait tüm kitapları da sunmaktan mutluluk duyuyoruz. Ek literatürü göz ardı etmeyin:
Peryshkin'in fizikteki problemlerin çözümüne ilişkin koleksiyonu;
Atanasyan geometri ders kitabının çözüm kitabı;
Kimya ve cebir testleri;
Danilova tarih çalışma kitapları;
Teşhis çalışmaları, CD-ROM seti içeren kitaplar, İngilizce dilbilgisi üzerine alıştırma koleksiyonları;
OGE'ye hazırlanmak için tüm konulara yönelik kılavuzlar.
Çevrimiçi ders kitabı mağazasının avantajları
Normal bir mağazadan ders kitapları satın almak pek rahat değil - yolculukta zaman kaybettikten sonra gerekli satın alma işlemini yapmadan kalabilirsiniz. Bir perakende satış mağazasının çeşitleri son derece gerekli kitapları içermeyebilir ve mevcut olanların maliyeti aile bütçesi için oldukça önemlidir. “Sanal Kitap” en sevdiğiniz koltuğunuzdan kalkmadan alışveriş yapmanızı sağlıyor. Temel müfredatın uygulanmasına yönelik ders kitapları, 9. sınıfa yönelik çalışma kitapları, öğretim materyalleri, iyi düşünülmüş bir arama sistemi kullanılarak bulmak kolaydır. İndirim ve promosyonlar sayesinde maliyetleri mağaza muadillerine göre %20-25 daha ucuzdur. Eğitim literatürünü seçtikten sonra kendiniz alabilir veya teslimatı sipariş edebilirsiniz. Sizi daimi müşterilerimiz arasında görmekten mutluluk duyacağız.
Varsayımların geçerliliği, inanılmaz derecede karmaşık bir konuya tamamen nüfuz ettiği konusunda kendini kandıramaz.
fenomen - Vrubel'in yaratıcı süreci -manevi organizasyonu yalnızca derin değil aynı zamanda da güçlü olan bir sanatçı
kaprisli bir şekilde değişebilir.
1)beş: bir açıklayıcı, üç belirleyici, bir neden;
2)dört: bir açıklayıcı, iki belirleyici, bir neden;
dört: iki açıklayıcı, iki tanımlayıcı;
1. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
KOORDİNASYON bağlantı.
Bölüm (2) ve bu Ogarkov'u endişelendirdi. Atı kırbaçladı, (3) ama at, (4) görünüşe göre, (5) yorgun ve inatçıydı
yürüyüşte hareket etti, (6) gözle görülür şekilde sol arka ayağının üzerine düştü. (E. Kazakeviç)
2. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
Bahçedeki karışık çimenler öldü, (1) ve her şey çiçek açtı ve tek başına çiçek açıp parçalanamadı
çitin yanında küçük ayçiçeği. Çayırların üzerinden nehrin arkasından sürüklendiler, (2) uçan söğütlere tutundular
gevşek bulutlar. Yağmur sinir bozucu bir şekilde üzerlerinden yağıyordu. Artık yollarda yürümek (3) veya araba kullanmak (4) mümkün değildi ve
Çobanlar sürülerini çayırlara sürmeyi bıraktılar. (K.Paustovsky)
3. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
arkaya tahliye edildi (5) ve artık savaşmak zorunda kalmadım. (V.Nekrasov)
4. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
Bu ıssız yeşil sokaklarda nadiren asfalt vardı (1) ama çok sayıda tahta kaldırım vardı. ben birlikteyim
O zamandan beri tahtaların tekerleklerin altında ne kadar iyi yaylandığını her zaman hatırladım (2). Bazen (3) hakikat, (4) çark
çatlaklara düştü (5) ama Seryozhka onları kolayca çıkardı ve beni daha da ileri götürdü... (V. Krapivin)
5. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yaz
KOORDİNASYON bağlantı.
Yol ona doğru koşuyordu, (1) sonsuz elastik bir şerit gibi, (2) dallar Morozka'nın yüzüne acı bir şekilde kırbaçladı, (3)
ve o çılgın aygırı sürdü ve sürdü, (4) çılgınca öfkeyle, (5) kızgınlıkla, (6) intikamla dolu. (A.Fadeev)
6. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yaz
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
Tarlanın üstünde, gökyüzünün yükseklerinde, (1) gümüş çanlar gibi, (2) tarlakuşları çınlıyordu. Ormanda sular altında kaldılar
ötleğen, (3) ispinoz, (4) bülbül... Civcivlerin hepsini sayamazsınız. Bazı kuşların şarkı söyleyecek sesi bile yoktur.
(5) ama onlar da başkalarının gerisinde kalmazlar, (6) ellerinden gelenin en iyisini yapmaya çalışırlar. (G. Skrebitsky)
7. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
Alman bombardıman uçakları birkaç kez okullarda cepheden geçtiler, (1) fakat (2) hariç
rastgele bombalar, (3) denizcileri rahatsız etmediler. Hatta mayınlar bile yolun bir yerinde patlıyordu. Sadece altında
akşam, (4) ağaçların uzun gölgeleri buruşuk tarlayı geçtiğinde, (5) Almanlar siperlerde telaşlanmaya başladı.
Denizciler hazırlandılar, (6) saldırıyı beklediler, (7) ve aniden üzerlerine en saf Rusça bir dizi kelime düştü.
dil. (O. Selyankin)
8. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yaz
karmaşık bir cümlenin birbiriyle bağlantılı parçaları arasındaki virgülü belirtir KOORDİNASYON bağlantı.
İlk bulut geçti. Ve bir sonraki yaklaştı, (1) kasvetli, (2) tüylü, (3) hızla kaynıyordu. O
tüm gökyüzünü kapattı. Rüzgar (4) kuvvetli, (5) gök gürültülü, (6) bulutun altından öfkeyle çekildi. Yine kaydım
Materyal arayın:
Malzemelerinizin sayısı: 0.
1 malzeme ekle
Sertifika
elektronik portföy oluşturma hakkında
5 malzeme ekle
Gizli
Sunmak
10 malzeme ekleyin
Sertifika
eğitimin bilişimselleştirilmesi
12 malzeme ekleyin
Gözden geçirmek
herhangi bir malzeme için ücretsiz
15 malzeme ekleyin
Video dersleri
hızlı bir şekilde etkili sunumlar oluşturmak için
17 malzeme ekle
ÇALIŞMA KİTABI
OGE'YE HAZIRLIK İÇİN
RUSÇA
öğrenciler _______
__________________________
1
GÖREV 2
ÖZELLİĞİNE GÖRE KONU: “KONUŞMA ÇALIŞMASI OLARAK METİN. ANLAM VE
METİNİN BİLEŞİM BÜTÜNLÜĞÜ. METİN ANALİZİ"
Görev: Belirtilen soruyu cevaplarken gerekli bilgileri içeren bir cümle seçin.
bir soru sormak.
Hangi cevap seçeneği, "Neden?" sorusunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir.
Anna Fedotovna çocuklara belgeleri vermek istemedi mi?”
1) Bunlar gerçek belgeler değil, kopyalardı.
2) Çocukların davranışları Anna Fedotovna'yı rahatsız etti.
3) Belgeler, oğlunun tek anısı olarak Anna Fedotovna için çok değerliydi.
4) Anna Fedotovna belgelerin değiştirilmesinden korkuyordu.
BİLMEM GEREK
1. Metin birkaç cümleden oluşmaktadır. Bir
Metin, anlam ve dilbilgisi açısından birbiriyle ilişkili bir grup cümledir.
Metin aşağıdaki özelliklere sahiptir:
cümle bir metin değildir.
2. Metnin anlamsal bütünlüğü. Birincisi, metin belirli bir konuya ilişkin bir açıklamadır; İkincisi,
yazar, haber yaptığı şeye karşı tutumunu, değerlendirmesini aktararak planını gerçekleştirir
tasvir edilmiştir (metnin ana fikri). Üçüncüsü, metin göreceli bir bütünlüğe sahiptir;
Başlangıç
son.
3. Metnin tutarlılığı. Sonraki her cümlenin temel alınarak inşa edilmesiyle kendini gösterir.
önceki.
Ve
1.
2.
3.
Metnin içeriğini bir veya iki cümleye sıkıştırın.
Verilen soruyu cevaplayın.
GÖREVİ TAMAMLAMAK İÇİN ALGORİTMA
Seçeneklerden hangisinin yaklaşık olarak aynı şeyi söylediğini bulun
GÖREVLER
1. Metni okuyun, görevi tamamlayın.
(1) Kostroma beni sular altında bir ışık deniziyle karşıladı, trafik ışıklarının sert gözlerini kırpıştırdı, seğirdi
Şehrin gece yarısı sessizliğini bozan bir otobüs, şu tabelaları emretti: Oraya yürüyün, yürüyün
burada - ve beni Volga'ya itti.
(2) Köprünün beton şeridi titremedi, güçlü açıklıklar oyuncağın sallandığını hiç hissetmedi
otobüs kavşakları. (3) Kaldırımları, alçak korkulukları aydınlatan ampul çelenkleri,
Daha ileride, dibinde ağır yağlı suyun parladığı soğuk, ürkütücü bir uçurum karardı.
(4) Volga bölgesinde yol genişledi, düzleşti ve tarlalar karşılaştırılamaz hale geldi, ışının nüfuz edebileceği kadar genişti - hepsi bu
anız ve anız, ara sıra ormanlara rastlanıyordu, ancak bazıları buruşmuş, küçük, çapraz olarak delinmişti.
derin izler.
(5) Böyle rüzgarlı, ne yazık ki uluyan bir oltada durduk. (6) Herkes dışarı fırladı,
siniyor ve soğuk bir şekilde inliyor. (7) Vera Teyze de çıktı. (8) Rüzgar atkıyı havaya uçurdu, hemen sıcaktan ürperdim,
soğutulmuş.
(9) Çalılıklar ıslaktı, kaygandı, her taraftan hava akımı vardı ve Vera Teyze hemen korkuya kapıldı: şimdi gidecekler,
(11) Açıldı ama hala çok sayıda boş koltuk vardı, yani gelmediler, üşüyorlardı, sürücü başını öne eğdi
direksiyon simidi, uyukluyor, boğuk konuşmaları, gazetelerin hışırtısını duyabiliyorsunuz - kendinizi yenilemenin zamanı geldi.
2. Hangi cümle, sorunun cevabını haklı çıkarmak için gerekli bilgileri içeriyor:
"Vera Teyze neden korktu?"
1) (6) Herkes korkuyla sinerek ve inleyerek dışarı fırladı.
2) (8) Rüzgar atkıyı uçurdu, sıcaklık beni anında ürpertti ve ürpertti.
3) (9) Çalılıklar ıslaktı, kaygandı, her taraftan hava akımı vardı ve Vera Teyze hemen korkuya kapıldı: şimdi gidecekler,
burada kalacak, her şey, yıkım!
4) (10) Ve dalları kaparak otobüse doğru koştu, kalbi çılgınca çarpıyordu, çığlık atmak istiyordu ama sesi
yakalandı, bir tür tıslama çıktı ama bacakları pes etmedi, onu hendekten çıkardılar, işte kapılar, başardı,
Tanrı kutsasın.
2. Metni okuyun, görevi tamamlayın
(1) Gina patronundan Kostroma'ya gitmesini istedi. (2) İnşaatçılar bölge idaresine gittiler ve o şunu sordu:
Onlar orada tuğla ve çimentoları sökerken onun Optik mağazasına uğrayıp satın alacağını söylüyorlar.
reçeteli gözlük.
(3) Şoför Vasya hikaye anlatma konusunda usta değil ama bunun mağazada oynandığını hayal ettiğinde tüm departman güldü
"Optik" sahnesi.
(4) Sıkıca sarılmış beyaz bir elbise giymiş kızıl saçlı bir kız, gözlüğünü tezgahın üzerine koydu:
- (5) Deneyin!
(6) Gina yavaşça kollarını düzeltti, gözlerini kapadı, taktı, parmağıyla eyeri burnuna bastırdı ve
- (7) Ne? (8) Tamam. (9) Aynen öyle. (10) Anlıyorum...
(11) Diğerlerini de aldı ve yine vakarla tezgaha, pencere pervazındaki çiçeklere baktı ve bakışlarını
- (12) Ve bunlar iyi. (13) Her şeyi görüyorum...
(14) Kız beklentiyle ayağa kalktı ve ayağa kalktı, ama aniden kaşlarını çattı ve kaba bir şekilde şöyle dedi:
2
- (15) Ne görüyorsun? (16) Görüyor... (17) Bu çerçeve. (18) Cam yok. (19) Görüyor...
(20) Gina'nın kaşları yukarı kalktı, alt dudağı seğirdi ve sarktı. (21) Titreyen eliyle gözlüğünü çıkardı,
onları belli bir mesafede tuttu ve gizlice etrafa bakarak parmağını dikkatlice azgın yüzüğe uzattı,
sanki iğne deliğine nişan alıyormuş gibi.
(V. V. Travkin'in “Gezi”sine göre)
“Kız neden aniden kaşlarını çattı ve Gina'ya kaba bir şekilde cevap verdi?”
1) (6) Gina yavaşça şakaklarını düzeltti, gözlerini kapadı, taktı, parmağıyla seleyi burnuna bastırdı ve
araştırıcı bir bakışla etrafına bakındı.
- (7) Ne? (8) Tamam.
2) (11) Diğerlerini aldı ve yine vakarla tezgaha, pencere pervazındaki çiçeklere baktı ve bakışlarını
kızıl saçlı, şaşkın yüzüne doğru bakıyor.
3) (22) Parmağını çerçeveye sokan Gina, kaygan halkanın üzerinde gezdirdi ve gözlerini dışarı çıkardı...
4) (16) Görüyor... (17) Bu çerçeve. (18) Cam yok. (19) Görüyor...
3. Metni okuyun, görevi tamamlayın
(1) Yaroslavl bulanık ışıklarla önde parlıyordu. (2) Yakında nadir bulunan uzun evler,
sigaraya benzer yanıp sönen kırmızımsı noktalar. (3) “Neden orada uyumuyorlar? - Düşündüm.- (4) Belki bu
Oldu? (5) Kim hastalandı? (6) Çocuk ağlıyor mu? (7) Bu kaybolanları görünce bir tür endişe hakim oldu.
gece yarısı ışıklarından oluşan devasa kafes evler.
(8) Trafik polisi kulübesinin yakınında, yüksek ve yoldan hafifçe sarkan, geniş ve düz Moskova otoyoluna çıktık,
sola döndük, arkamızdaki Yaroslavl'ın ışıkları yavaş yavaş solup söndü.
(9) Birçoğu zaten uyukluyordu; bazıları duvarın içinde, bazıları da komşuların yanında gömülüydü.
(10) Vera Teyze de gagalamaya başladı. (11) İlk başta, sarkık kafalarının arasından yola bakarak denemeye devam etti.
dönüşlerde aydınlatılan tarlalar ve korular, uzaktan altın rengi bir ısıyla yanan yol tabelaları,
Karanlıkta ezilen köyler.
(12) Neşelenecek, yaklaşan uykuyu uzaklaştıracak, etrafına bakacak ve hemen uykuya dalacak - göğsüne yaslanacak
kafa, göz kapakları birbirine yapışır. (13) Ve sanki biri ona iğne batırmış gibi yine aniden titriyor, kıpırdanıyor, etrafına bakıyor: ne
Yolda yeni bir şey var mı? (14) Geceleri yeni ve göze çarpan ne göreceksiniz? (15) Yol arada kıvrılıyor
engebeli, bodur saman yığınlarının özensizce yerleştirildiği tarlaları kesiyor. (15) Başka ne var?
(16) Bir gece yarısı baykuşu eğilerek yürüyecek, onu bir yere taşımak kolay değil;
uzaktan bir ışık, belki bir çiftlik, belki bir istasyon, zaman zaman karşıdan gelen dost canlısı bir araba göz kırpıyor ve yine
tüm alanlar alanlardır.
. (19) Onuncu kez, aşırı uyuşuklukla gözlerini ovuşturdu, etrafta dolaştı, yumruğunun içine öksürdü.
sola giden yola bakın.
(V. V. Travkin'in “Gezi”sine göre)
2. Sorunun cevabını haklı çıkarmak için gerekli bilgileri hangi cümleler içeriyor:
“Vera Teyze neden yolda uyuyamadı?”
1) (11) İlk başta, sarkık kafalarıyla yola, ışıkların aydınlattığı tarlalara ve korulara bakarak denemeye devam etti.
uzaktan altın renginde parlayan yol tabelalarına, karanlığın yıktığı köylere dönüyor.
2) (12) Neşelenir, yaklaşan uykuyu uzaklaştırır, etrafına bakar ve hemen uykuya dalar - göğsüne yaslanır
kafa, göz kapakları birbirine yapışır.
3) (14) Geceleri hangi yeni, dikkat çekici şeyi göreceksiniz?
4) (17) Kaygılı uyuşukluk acı vericidir. (18) Ve sakinleşemezsin, sakinleşemezsin - ve böylece sırtın
acıtıyor ve çok rahatsız edici
Metni okuyun ve 2 – 15.1 arasındaki görevleri tamamlayın.
(1) Annem ve ben yakın zamanda bu eve taşındık. (2) Buradaki en ilginç şey avludur. (3) O büyük, yeşil,
top oynamak, saklanmak ve diğer çeşitli oyunları oynamak için bir yer var. (4) Adamlar neredeyse her gün oynuyorlardı, özellikle
yazın. (5) Yavaş yavaş onlarla tanıştım ve hepimiz birbirimize iyi davrandık.
(6) Daha sonra beni voleybol maçlarına hakem olarak atamaya başladılar. (7) Kimse yargılamayı sevmezdi, herkes istedi
oynarım ve her zaman memnuniyetle karşılanırım: arkadaşlara nasıl yardım edilmez?.. (8) Ve öyle oldu ki komşunun geniş verandasında
ahşap evde satranç ve loto oynadık.
(9) Ara sıra adamlar evime gelirdi. (10) Plakları dinlediler, demiryolumda çaldılar,
Bunun hakkında sohbet ettiler ama ciddi bir şey olmadı.
(11) Balkondan kağıt güvercinleri saldığımda çocuklar da onu sevdi. (12) Daha doğrusu bunlar değildi
kesinlikle güvercinler. (13) Kağıttan uçan dairelere benzeyen kuşların nasıl yapıldığını öğrendim.
(14) Tamamen yuvarlak, yalnızca ortada bir kıvrım ve üçgen bir gaga var. (15) Harika uçtular,
pürüzsüz geniş daireler halinde. (16) Bazen rüzgar onları yüksekliğe kaldırdı ve avludan uzaklaştırdı.
(17) Adamlar kalabalığın içindeki her güvercini kovalıyorlardı - onu ilk kim yakalayacaktı! (18) Çöp depolama alanından kaçınmak için başladım
Hangi güvercini kime göndereceğimi peşinen söyleyeyim.
(19) Gerçek şu ki, her güvercini keçeli kalemle boyadım. (20) Birinin üzerine her türlü deseni çizdi,
diğer yanda - denizdeki tekneler, üçüncü - muhteşem şehirler, dördüncü - çiçekler ve kelebekler. (21) Ve her türlü
uzay resimleri. (22) Ve çok daha fazlası - çok güzel sonuçlandı.
(23) Adamlar elbette beğendi ama ben hala aralarında yabancıydım. (24) Ve aniden istemedim
Güvercinleri balkondan serbest bırakın.
(25) Sonuncuyu yaptım ve - nedenini bilmiyorum - akşam gökyüzünü, turuncu güneşi boyadım
ufuk ve iki çocuğun yan yana yürüdüğü yol.
(26) Hayır olmasına rağmen bunu neden çizdiğimi biliyordum. (27) Bir arkadaşımın görünmesini istedim. (28) Rastgele değil, değil
Satranç oynamak ya da Paul McCartney dinlemek için koştuğunda bir saatliğine, ama gerçek olan...
(29) Güvercini balkondan serbest bıraktım ve rüzgar onu alıp kavakların arkasına taşıdı. (30) Ve düşündüm: birisi bulacak-
Bir gün tahmin edecek ve bana gelecek...
(V. Krapivin'e göre)*
*Vladislav Petrovich Krapivin modern bir yazar ve gazetecidir.
2. Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir:
"Kahraman-anlatıcı neden her şeye rağmen adamlar arasında kendini bir yabancı gibi hissetti?"
1) Adamlar ve kahraman-hikaye anlatıcısının birbirlerini daha iyi tanımaya ne zamanı ne de fırsatı vardı.
2) Adamlar, karşılığında hiçbir şey vermeden kahraman-hikaye anlatıcısından sürekli hediyeler kabul ediyorlardı.
3) Kahraman-anlatıcı, erkeklerle dostane, isteğe bağlı ilişkiler geliştirdi ve hayalini kurdu:
Gerçek dostluk.
4) Çocuklar, kahraman-hikaye anlatıcısını oyunlarına yalnızca hoşlanmadığı roller için kabul ettiler.
3. Hangi cümlede kişileştirme anlamlı konuşma aracı olarak kullanılır?
1) Plakları dinlediler, demiryolumu çaldılar, bunun hakkında sohbet ettiler ama ciddi bir şey olmadı.
2)Balkondan kağıt güvercinleri salıverdiğimde çocuklar da çok sevdiler.
3) Güvercini balkondan serbest bıraktım ve rüzgar onu yakalayıp kavak ağaçlarının arkasına taşıdı.
4) Ve düşündüm ki: Birisi onu bulacak, tahmin et, bana gel...
4. 24 – 25. cümlelerden önekinin yazılışının sağırlığa bağlı olduğu bir kelime yazın /
önekin ardından gelen harfle gösterilen sesin şiddeti.
5. 18 – 20. cümlelerden ekin yazılışının belirlendiği fiili yazınız.
kural: “Bir fiilin ekini doğru yazmak için 1. tekil şahıs formunu oluşturmanız gerekir
şimdiki zamanın veya basit gelecek zamanın sayıları. Sonek bu formda tutulursa, o zaman
–IVA- / -YVA- yazılır.”
6. Cümle 18'deki günlük konuşma dilindeki DUMP sözcüğünü biçim açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin.
Bu eşanlamlıyı yazın.
7. Temel alınarak oluşturulan KAĞIT GÜVERCİ (cümle 11) ifadesini değiştirin
koordinasyon, iletişim kontrolü ile eşanlamlı bir ifadedir. Sonucu yaz
ifade etmek.
8. 1. cümlenin gramer temelini yazın.
9. 9 – 13 arasındaki cümleler arasında, üzerinde anlaşmaya varılan ayrı bir tanımı olan bir cümle bulun.
10. Metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı/numaraları yazın
Giriş sözcüğünde virgül(ler)i belirtir.
Adamlar (1) elbette, (2) beğendi, (3) ama ben hâlâ onların arasında yabancıydım.
11.27. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz. Cevabı sayılarla yazınız.
12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sen yaz
Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayı(lar).
Kimse yargılamayı sevmezdi, (1) herkes oynamak isterdi, (2) ve ben her zaman memnuniyetle karşılanırdım: arkadaşlarıma nasıl yardım etmezdim?.. Ve oldu,
(3) komşu ahşap evin geniş verandasında satranç ve loto oynadığımızı.
13. 17 – 22 arasındaki cümleler arasında paralelliği olan karmaşık bir cümle bulun.
alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.
14. 28 – 30 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında sendikasız bağlantı bulunan karmaşık bir cümle bulun.
Bu teklifin numarasını yazın.
GÖREV A3
ÖZELLİKLERE GÖRE KONULAR: “KELİME VE SÖZCÜĞÜN İFADE EDİCİ ARAÇLARI. ANALİZ
İFADE ARAÇLARI"
Görev: Formülasyonda belirtilen ifade araçlarını belirleyin.
Anlamlı konuşma aracının metafor olduğu bir cümle belirtin.
1) Büyük kız aniden, inanılmaz bir küçümsemeyle, "Seni talihsiz korkak," dedi.
2) Körlüğünden yararlanarak mektuplar kutudan çıkarılmadı - ruhundan çıkarıldı ve şimdi kör ve sağır
sadece o, ama aynı zamanda ruhu da...
3) Anna Fedotovna, kendisi için anlaşılmaz olan iddialarla dolu, meydan okuyan bu üsluptan gerçekten hoşlanmadı.
4) Ama şimdi çok az duyuyordu çünkü önceki konuşma onu çok rahatsız etti, şaşırttı ve gücendirdi.
BİLMEM GEREK
1. Metafor - Bir kelimenin mecazi anlamda kullanılması, benzerliğe dayalı aktarım.
Kartal yuvasının yuvası (gerçek anlamı) Asil yuvası (mecazi anlamı)
2. Kişileştirme - cansız nesnelere insani duygu, düşünce ve eylemlerin kazandırılması.
Kız ağladı (gerçek anlam) Söğüt ağladı (mecazi anlam)
3. Karşılaştırma - bir nesnenin diğeriyle karşılaştırıldığı mecazi bir ifade.
4
(bağlaçların varlığı sanki, sanki, sanki, sanki HİÇBİR TEMEL yokmuş gibi!), (karmaşık bir ifadeden ayırt etmek için)
karşılaştırma cümlecikleri içeren cümlelerde BİR TABAN VAR!)
4.Deyimsel birimler, sözcüksel anlamda tek bir kelimeye yakın olan kelimelerin kararlı kombinasyonlarıdır.
(Başınızı aşağıda tutun, bir su birikintisine oturun, çalışmak için kollarınızı sıvayın)
5. Epithet - sanatsal, mecazi tanım.
Kristal (gerçek anlamı) cam Kristal (mecazi anlamı) gözyaşları.
GÖREVİ TAMAMLAMA ALGORİTMASI:
GÖREVLER
1. Görevde belirtilen dilsel terimin ne anlama geldiğini hatırlayın.
2. Örnek cevaplardaki her cümleyi dikkatlice okuyun
3. Hangisinin görevde belirtilen dilsel ifade araçlarını kullandığını belirleyin.
4. Doğru cevabı seçin.
1. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Birkaç gün sonra nihayet gökyüzü kaşlarını çattı ve kar yağdı. (Savin V.)
2) Solda kayanın içinde kayşatlarla dolu, yukarıya tırmanılabilen geniş bir yarık vardı.
(Avtokratov N.)
3) Sitenin sağında, neredeyse ormanın hemen yanında, kuş kiraz çalılarının arkasında tekerlekli bir tür yapı fark ettim.
(Avtokratov N.)
4) Suyun üzerinde altın renkli bir güneş ışınları ağı titriyor. (Prişvin M.)
2. Konuşmanın ifade aracının bir sıfat olduğu cevap seçeneğini belirtin.
1) Direklerin üzerine geyik derisinden yapılmış yuvarlak bir çadır gerilir. (Boldyrev V.)
2) Sadece ara sıra büyük bir gece kuşu sessizce tepemizde uçuyordu. (Avtokratov N.)
3) Güneş bütün gün ve gece boyunca tundranın üzerinde parlıyordu. Büyük, kırmızı, tüylü. (Savin V.)
4) Alev öfkeleniyor ve kükrüyor, ağaç çatlıyor ve bükülüyor, kıvılcımlar saçıyor, sıcak duman fışkırıyor ve
birçok yanan ateş topu. (Avtokratov N.)
3. Anlamlı konuşmanın aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtin.
1) Ağaçlardan düşen uzun gölgeler üzerlerinde tuhaf desenler bırakıyordu. (Avtokratov N.)
2) Dümende, buradaki birçok insanın giydiği gibi, başı açık ve uzun bıyıklı bir adam oturuyordu.
köylüler. (Avtokratov N.)
3) Loş, zar zor görülebilen, güneş parlıyor, mat, bir şekilde mor. (Grebenyuk I.)
4) Hava çok soğuktu, kar ayakların altında kırık cam gibi çıtırdıyordu. (Savin V.)
4. İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümleyi belirtin.
1) Pembe perdenin ardından birinin gece kadar siyah, katılım ve endişe dolu gözlerini gördüm. (Boldyrev V.)
2) Ölümcül soğuktan kaçan köpekler geçitten geçerek beyaz suya doğru koştular.
oluk. (Boldyrev V.)
3) Kızıl-sıcak kayalar, devasa fırınlar gibi ısıyı soluyordu. (Kulikov A.)
4) Dağların zirveleri ve yamaçları karda parlıyordu ve yol siyah, ıslaktı ve tekerlekler su birikintilerini kesiyordu.
sanki bir tuval parçasını yırtıyormuş gibi bir çarpma sesiyle. (Martyanov S.)
1) Sisin içinden kutup bronzluğundan altın rengi bir kızın yüzü çıktı. (Boldyrev V.)
2) Moskova Nehri setlere kadar hareketli bir sis örtüsüyle kaplıydı. (Soljenitsin A.)
3) Tüylü, serin güneş ormanlarda batıyordu. (Bondarev Yu.)
4) Artamonov ilk derse geç kalmaktan korktu ve şafak vakti uyandı. (Arsenov Ya.)
6. İfade edici konuşma araçlarının bir deyimsel birim olduğu bir cümleyi belirtin.
1) Ve sonra ateşin önünde, ağaçların arasında, alevin pembemsi parıltısında sanki büyük beyaz kuşlar belirdi.
kar topları. (Savin V.)
2) Yine de okyanus buzunun üzerinde kendimizi yabancı hissediyoruz. (Boldyrev V.)
3) Çıplak ağaçlara baltalarla vuruyoruz ve onlar gemi direkleri gibi çınlıyor. (BoldyrevV.)
4) Rüzgar yanan samanı anında aldı ve ağır avuçlar halinde gece bozkırına öfkeyle fırlattı.
(Logvinenko İ.)
7. Sıfatın kullanıldığı cümleyi belirtiniz.
1) Chizhov, Degtyarev'in yaşadığı evi kolayca buldu: küçük tatil kasabasını kendisininki gibi biliyordu
parmaklar. (Martyanov S.)
2) Cep telefonu, kibrit kutusundaki bir böcek gibi titredi ve komodinin çekmecesine sürtündü. (Jivov V.)
3) Mayıs sabahı özel bir çekicilik kattı. (Çerkasov A.)
4) Bu donmuş, çıplak ve hüzünlü vadiyi hala rüyalarımda görüyorum. (Boldyrev V.)
8. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Süngerimsi bir rüzgârla oluşan kar yığınının mor karkası ahır duvarının altında kayboldu. (Tendryakov V.)
2) Hayat, anlamı üzerinde kafa yoramayacak kadar ilginçti. (Slepukhin Yu.)
3) Ufkun yakınında deniz mor renkteydi, endişe vericiydi ve bir fırtınanın habercisiydi. (Martyanov)
4) Loş gri ışık küçük yuvarlak pencerelerden geçiyordu. (Rys E.)
9. İfade edici konuşma aracının kişileştirme olduğu bir cümle belirtin.
1) Burnun üzerindeki deniz feneri düzenli aralıklarla parlak mavi bir ışıkla aydınlanıyordu. (Martyanov S.)
2) Albayın ofisindeki pencereler parlak ışıklarla parlıyordu. (Martyanov S.)
3) Güvelerin ve güvelerin parladığı, karanlığı kesen spot ışığı denizi ve gökyüzünü hissetti,
sonra tekrar söndü ve hava daha da karanlıklaştı. (Martyanov)
4) Aşağıda, şehrin ışıkları dağınık boncuklar gibi parlıyordu. (Otokratlar)
10. Anlamlı konuşmanın aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtin.
1) Vahşi, muzaffer bir çığlık ıssız kıyıları doldurdu. (Kulikov A.)
2) Sabaha kadar etraftaki gökyüzü yanıyordu, bozkırın uzaklarında kırmızı alev dilleri görülüyordu. (Logvinenko İ.)
3) Denizde bir kova ay yüzüyordu, deniz fenerinin kirişinde yol kenarında mavnalar uyukluyordu, iskelenin yanından bir kükreme duyuldu
ekskavatörler ve vinçler. (Lebedenko P.)
5
4) Ölü dev örümceklerin pençeleri gibi, kurumuş, yayılmış kökler ve ince dallar orada burada bükülür.
(Boldyrev V.)
11. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Erken yaştaki çocuklar, okula gittiğinizde günlükteki işaretler gibi, kendiliğinden hızla belirirler.
2) Ama hatırladığım kadarıyla o zamanlar sık sık şunu duyuyor gibiydim: "Sen bir sürprizsin, sen değerli bir hediyesin!"
3) Kendimi hangi yaşta hatırladığımı hatırlamıyorum.
4) Kayak yapmaya daha çok ilgi duymama rağmen.
12. (1) Delici bir ciyaklama duyuldu, kaniş başını salladı, böcek yana doğru iki adım uçtu ve
yine sırtüstü düştü. (2) Mahalledeki seyirciler gülmekten sarsıldı, kadınlar örtündü
hayranlar. (M. Twain'e göre)
6
3) kişileştirme
4) abartı
1) antitez
2) günlük konuşma dili
13. (1) Otuz yarda, dokuz fit yüksekliğinde tahta çit! (2) Onunla yüz yıl geçse bile
başaracaksın! (M. Twain'e göre)
Cümlelerde hangi anlatım aracının kullanıldığını belirtiniz.
1) metafor
2) sıfat
14. (1)3 onun geniş açık gözlerine bakan Tom, bunu gözden kaçırdığını fark etti ve
sustu, utandı.
- (2) Ah, Tom... yani bu benim ilk olmadığım anlamına geliyor, zaten nişanlın var mıydı? (M. Twain'e göre)
Cümlelerde hangi anlatım aracının kullanıldığını belirtiniz.
1) abartı
2) sıfat
15. 3ve pencereden sıcak güneş ışığında Cardiff Dağı'nın yeşil yamaçları görünüyordu; nadir bulutlar
büyük beyaz kuşlar gibi göklerde süzülüyordu. (M. Twain'e göre)
Cümlede hangi konuşma ifadesinin kullanıldığını belirtiniz.
1) antitez
2) günlük konuşma dili
3) karşılaştırmalı ciro
4) abartı
3) karşılaştırmalı ciro
4) kişileştirme
3) karşılaştırma
4) abartı
7
BAĞIMSIZ ÖDEV
Ödev: Bir test çalışması yapın.
1. Hangi cevap seçeneğinde karşılaştırma anlamlı konuşma aracı olarak kullanılır?
1) Çiçekler ilk sıcak gün kadar sarı ve tazeydi!
2) Ve teneffüs sırasında Vitya, sanki hiçbir şey olmamış gibi, kendini kötü hissetmesine rağmen adamlara yaklaştığında,
Valerka ona bakarak yüzünü buruşturmaya başladı.
3) Merhaba genç damat!
4) Onları önünde taşıdı ve sanki güneş onlara yansıyormuş, çok güzellermiş gibi geldi.
özel...
2. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Hemen evcil hayvanını kurtarmaya karar veren Tyoma, parmaklarının ucunda cam kapıya doğru yürür ve sessizce,
Gürültü yapmamak için terasa çıkıyor.
2) Kuyunun deliğine koşarak alçak sesle seslenir:
- Zhuchka, Zhuchka!
3) Tyoma vakit kaybetmeden dizginleri köpeğin etrafına bağlar ve hızla yukarı tırmanır.
4) Çocuk, dadının sözlerini dehşetle dinler ve kafasında düşünceler akın eder.
3.Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Daha sonra Vologda bölgesi Kalinovo köyündeki bir ortaokulda öğretmenlik yapmak üzere görevlendirildiler.
Rus dili ve edebiyatı.
2) Ne büyük bir mutluluktu - tam üç yıl boyunca kendini onardı: Puşkin'in, Tolstoy'un kanını temizledi,
Herzen...
3) Her zaman acıyla düşünüyordum: Onarılmış eşarplara sarılı kızların tüm bu kültürel değerlere ihtiyacı var mı?
sığırları ve küçük erkek ve kız kardeşlerini şafaktan önce toparlamayı başaran ve erkekler için tüm ağır işleri yapan oğlanlar
iş?
4) Onlara okuma ve yazmayı öğretin ve mümkün olan en kısa sürede eve, çalışmaya gönderin.
4. Hangi cevap seçeneğinde muhalefet anlamlı bir konuşma aracı olarak kullanılmaktadır?
1) Alice, sıkı bir güvenlik görevlisi tarafından korunan tiyatro avlusuna serbestçe girebildi, ancak diğer çocuklar giremedi
Bu ilginç dünyaya girin.
2) Sergeeva bir tiyatro sanatçısı, genç ve güzel bir kadın.
3) – Çocuklar çığlık attı ama ben çok uzakta değildim ve duydum.
4) Adamı kurtardı, onu utanç ve nankörlükten kurtardı. Ve seni kurtardıklarında uzun süre düşünmüyorlar...
5. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Askeri zaten babası olarak görüyordu ve çocuksu ruhunda yeni bir evlatlık duygusu doğdu
sevgi ve hassasiyet.
2) Ve gerçekten de ekrandaki asker o eski askeri fotoğraftaki babasına çok benziyordu.
evlerinde asıldı.
3) Öldürülen babamdı... - diye bağırdı Avalbök, insanların da babasıyla kendisi kadar gurur duymasını istiyordu.
4) Annesinin gözyaşlarını görmemesine sevindi.
6. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Bu sözler, sınıftan yıldırım gibi parlayarak kaçma telaşlı, ışıltılı düşüncesi için yeterliydi.
2) Herkes kapılara doğru ilerledi, sınıfta sadece Petrukha Vasiliev kaldı, sakince kimseye bakmadı
Dikkat ederek not defterine bir şeyler yazdı.
3) Petrukha, kaşlarını çatan ama cevap vermeyen Noskov'a endişeyle baktı.
4) Petrukha'nın yanındaki yerine oturdu ve çantasından ders kitaplarını çıkarmaya başladı.
7. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.
1) Öncüler Sarayı, Hitler'in haritalarında askeri bir tesis olarak işaretlenmişti.
2) Savaştan önce Anichkov Sarayı masalsı bir çocuk krallığıydı ve şimdi yeniden çocukları ağırlamaya hazırlanıyordu.
3) 1942 baharında iki kız, Nyura ve Raya Ivanova, Leningrad sokaklarında yavaşça yürüdüler.
4) Önümüzde neredeyse iki yıl daha abluka vardı...
10. İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümleyi belirtin.
1) Derslerden sonra çalışmaları kaybolan altı öğrenci dikteyi yeniden yazdı.
2) Ona, sanki herhangi bir başarının sanki masrafları kendisine aitmiş gibi insanlara geldiği görülüyordu.
3) Dikteleri onun aldığına inanmıyordum ama yönetmen Vanya'nın versiyonuna katılıyordu.
4) Golubkin, tıpkı hata bulmasına yardımcı olanlara okuryazarlığı affetmediği gibi asaleti de affetmedi.
11. İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümle belirtin.
1) Ancak annem, kel kürk mantosuyla, altından gri saçlarının sarktığı komik bir başlıkla bir kenara durdu.
kıllar...
2) ...bu dana hassasiyetlerinin bize göre olmadığını nefret dolu bir fısıltıyla itiraz ettim, ya paramız varsa?
O getirdi, o yüzden parasını kendisi ödesin.
3) Annem hâlâ platformda duruyordu ve üzgün bir şekilde başını eğerek bana baktı.
4) İlk anda canımı yakan bu acı, ancak çok uzun sürmedi.
12. Konuşmanın ifade aracının bir sıfat olduğu bir cümle belirtin.
1) Almancayı oldukça iyi biliyordum, bu konuyla ilgili hiç ödev yapmadım ama bir gün geldi ve
Sıra bendeydi ve Elena Frantsevna hiçbir neden yokken beni sıradan bir öğrenciymişim gibi kurula çağırdı ve
bana bir şiir okumamı emretti.
2) Çiftimizde benim lider, Pavlik'in ise lider olduğu sokak hizmetçilerinin ve okul çocuklarının anısına her zaman kazınmıştır.
köle.
3) Geriye baktım: koridorun karşısında arkamda oturuyordu ve gözleri soğuk, boştu.
4) Harika bir dergiyi karıştırmaya başladı.
13.İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümle belirtin.
1) Savaştan önce uzun bir ayrılıktan sonra asla evime dönmek zorunda kalmamıştım.
2) Barış zamanındaki bir kişi temiz çarşafların ne olduğunu anlıyor mu?
3) Saman ve taze çarşaf kokusuyla kraliyet yatağıma uzanıyorum ve yere gömülüyorum.
4) Ve köprübaşında kalan adamlarla ilgili düşünceler aklıma geliyor.
14.İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümle belirtin.
1) Eğer insan olarak doğmuş olsaydı, “Olağanüstü İnsanların Hayatı” dizisinde mutlaka onun hakkında bir kitap yazarlardı.
insanların".
2) Ve o anda yere düşmeye hazırdım.
3) Avluda coşkulu bir gıcırtı ile koşuyorlar, sinekleri kovalıyorlar ve bu iri ahmak da onlarla birlikte koşuyor
ırk.
4) Tembel bir şekilde bir zincirin üzerine oturdular ve kaselerine tırmanırlarsa tavukları şiddetli bir hırıltı ile uzaklaştırdılar.
15.Konuşmanın ifade aracının bir sıfat olduğu bir cümle belirtin.
1) Kaşlarının altından parlayan dudaklarını beyazlaşana kadar sıkan Zheka, portreleri almaya çalıştı ama portreler masasından atıldı.
masanın üzerinde dolaştırdı - “Hadi, götür şunu!” çocuk oyunu başladı...
2) Kambur oturdu - dirsekleri masaya, yumrukları sertleşmiş çenesinin altına - bakışları bir noktaya sabitlendi
- herkesten çitle çevrilmiş, kapalı, kilitli.
3) Postanede Zheka'nın nasıl kalın zarflar gönderdiğini gördüm!
kuzeye, Norilsk şehrine doğru ilerliyoruz.
Metni okuyun, görevleri tamamlayın.
4) Lisapeta aniden Zheka'nın pullarla kaplı kalın zarflarını zincir halinde açıkça gördü
(1) Yaz aylarında çocuklar tüm sokaklarda ve avlularda ne yaparlar? (2) Kitap okurlar, kaderler hakkında terbiyeli bir şekilde konuşurlar?
barış? (3) Hayır, futbol oynuyorlar. (4) Bizim oğlanların diğerlerinden hiçbir farkı yoktu ve konumları
daha da kârlıydı, çünkü buradaki sokakların ana hatları yeni çiziliyordu ve her boş arsa hizmet verebiliyordu.
Futbol sahası...
(5) Bir Pazar günü Fyodor Mihayloviç, Boy'u yürüyüşe çıkardı ve Anton da onlarla birlikte gitti. (6) Büyük
Çocuk aktif olarak yeni yerlere yerleşerek etrafta koştu, ancak evin köşesini döndüklerinde ortadan kayboldu. (7) Evin arkasındaydı
boş bir arsa ve orada bir grup çocuk şevkle topa vuruyordu. (8) Siyah bu kalabalığa daldı
Newfoundland Kasırgası.
(9) Hangisi daha büyük etki yarattı: boyut mu, koşma hızı mı, yoksa açık sivri uçlu ağız mı? (10)
Öyle olsa bile, birkaç saniye içinde tüm korkusuz hücumcular, boyun eğmeyen savunmacılar ve sert,
Kaleciler boş sahadan kaya gibi uçup gitti. (11) Korku çığlıkları sirenler gibi havayı dolduruyor. (12) Açık pencerelerde.
Yetişkinlerin korkmuş yüzleri belirdi, bağırışlar duyuldu:
-(13) Ne?.. (14) Köpek mi?.. (15) Nasıl bir köpek var orada!.. (16) Deli ayı... (17) Polise gitmen lazım
Arama...
(18) Fyodor Mihayloviç kaşlarını çattı ve sert bir şekilde emretti:
– (19) Savaşın, bana gelin! (20) Topu bana ver! – (21) Top zorlu avuç içine düştü. – (22)
Hadi gidelim holigan.
(23) Çorak arazinin ortasına çıktılar.
futbol oynamayı seviyor.
-(24) Neden saklandın? (25) Korkmayın beyler, boşuna dokunmuyor. (26) Sadece o da senin gibi çok
- (27) Evet, söyle bana...
– (28) Göreceksin. (29) Bir daire şeklinde durun ve birbirinize geçin. 30) Ve en önemlisi korkmayın.
(31) Fyodor Mihayloviç topa vurdu - Çocuk onun peşinden koştu. (32) Newfoundland zaten varken
Anton topu yakaladı ve daha da ileri vurdu. (33) Savaş bir daire içinde koştu. (34) Adamlar mümkün olduğunca vurmaya çalıştı
top. (35) Korktular ve bu nedenle çoğu zaman ıskaladılar. (36) Sonra Çocuk koştu, topu ağzına aldı ve,
Muzaffer bir şekilde başını kaldırıp, kabarık kuyruğunu bir tüy gibi kaldırarak bir daire içinde koştu.
(37) Yavaş yavaş oyuncular sakinleşti ve daha iyi vuruş yapmaya başladılar. (38) Mücadele topun üzerinden geçti ve eğer
üstüne yürüdü, atladı ve burnuyla vurdu.
(39) On dakika sonra adamlar çığlık atmaya ve çığlık atmaya başladılar ama korkudan değil zevkten. (40) Fedor
Mihayloviç gülümsedi, Anton gülümsedi: Savaş kazanıldı.
(N. Dubov'a göre)
Nikolai Ivanovich Dubov (1910-1983) - Rus Sovyet yazarı, oyun yazarı, ana
yaratıcılığının yönü gençlikle ilgili düzyazıydı. Eserler için (“Yetim”, “Kaçak”, “Oğlan”
deniz kenarında”, “Bire Yazıklar olsun” vb.) N. Dubov güvenilirlik, samimiyet ve doğrulukla karakterize edilir.
2. Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: “Neden
Boş bir arsada bir köpeğin ortaya çıkması ilk başta hem yetişkinleri hem de çocukları bu kadar korkuttu mu?”
1)
2)
3)
4)
3.Anlamlı konuşma aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtin.
1)
2)
3)
4)
Köpek agresif davranıyordu ve bu herkesin kendini tehlikede hissetmesine neden oluyordu.
İnsanlar genellikle siyah hayvanlardan korkar ve onlardan kaçınır, onlarla kötü alametleri ilişkilendirir.
Köpekte kuduz belirtileri görülmesi hem yetişkinleri hem de çocukları dehşete düşürdü.
Tanıdık olmayan köpeğin görünümü tehditkar görünüyordu ve etrafındakiler henüz köpeğin mizacını bilmiyordu.
Huge Boy etrafta koşuyor, aktif olarak yeni yerlere yerleşiyordu ama evin köşesini döndüklerinde ortadan kayboldu.
Newfoundland kara bir kasırga gibi bu kalabalığa daldı.
Hangisi daha büyük bir etki yarattı: boyut mu, koşma hızı mı, yoksa açık sivri uçlu ağız mı?
Adamlar topu olabildiğince uzağa atmaya çalıştı.
4. 10-11. cümlelerden, önekin yazılışının yanındakine bağlı olduğu bir kelime yazın.
ünsüz.
5. 36-37. cümlelerden, son ekin yazılışının öneke bağlı olduğu bir kelime yazın.
6. Cümle 7'deki günlük konuşma dilindeki orava sözcüğünü biçim açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin. Bunu yaz
eşanlamlı sözcük.
7. Anlaşmaya dayalı olarak inşa edilen sivri uçlu ağız ifadesini (cümle 9) değiştirin,
bağlantı yönetimi ile eş anlamlıdır. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. 17. cümlenin gramer temelini yazın.
9. 8-24 arasındaki cümleler arasında, ayrılmamış, mutabakata varılmış ortak bir cümle bulun.
tanım. Numarasını yaz.
10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Sayıları yazın
atıfta bulunurken virgülleri belirtir.
Korkmayın arkadaşlar 1'e, 2'ye boşuna dokunmuyor. Sadece o da senin gibi üçü de futbol oynamayı gerçekten seviyor.
- Evet, söyle bana...
11.38. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin.
12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yazın (-
s), bir alt cümleyle bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri belirtir
iletişim
Newfoundland topa yetişirken Anton daha da ileri vurdu. Kavga çevrelerde koştu. Çocuklar
Mümkün olduğu kadar topa vurmaya çalıştık. Korkuyorlardı ve bu nedenle çoğu zaman kaçırıyorlardı. O zaman dövüş
koştu, 2'si topu ağzıyla yakaladı ve 3'ü galibiyetle başını yukarı kaldırdı, 4'ü kabarık kuyruğunu kaldırdı, 5
daireler çizerek koştu.
13. 1-5 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren karmaşık bir cümle bulun:
yan cümleler. Bu teklifin numarasını yazın.
14. 9-14 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir birleşme dışı cümle bulun. Numarasını yaz.
homojen
GÖREV A4
ŞARTNAMESİNE GÖRE KONU: “ÖN SÖZLERİN YAZILIMI”
Görev: Önekteki ifadede belirtilen yazımla kelimeyi tanımlayın.
Cümleden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın.
BİLMEM GEREK
Değişmez
konsollar
Yazılıyor
aynısı
bağımlılıklar
ses
Her zaman
dıştan
itibaren
–W, -N üzerinde
Seslendirilenlerden önce
ünsüzler - Z,
sağırlardan önce - C
PRE- ve PRI-
Yazım sözlüğe bağlıdır
anlamlar.
AT-:
ZAMAN(RAS)–
ROZ (ROS)
yazı
bağlıdır
aksan
Altında
aksan
A yazılı,
olmadan
aksan - O
mekansal
eklemeler,
–
OLMADAN- (OLMADAN-)
KİM- (WOS-)
VZ- (VS-)
IZ- (IS-)
NIZ- (NIS-)
RAZ- (RAS-)
ROZ-(ROS-)
İÇERİSİNDEN- (İÇİNDEN-)
ÜZERİNDEN- (TRANS-)
Kaygısız
vicdansız;
ezmek-
cömert olmak;
çizim - boyama
HAKKINDA-
U-
İLE-
PRO-
PRA-
ÜZERİNDE- :
ARKA- :
OT- (OTO-):
OB-(OBO-):
V-(VO-):
SEN -
ÖN-:
TEKRAR-:
C-(CO-):
AŞIRI-(NADO-)
ALT- (ALT-):
ÖNCE-
hayrete düşürdü
önce
sağır:
B-, ÜZERİNDE-, ALTINDA-, OB-,
ÖN-
Seslenmek
önce
seslendirildi: S-, OT-
Devretmek
Dosya
sıkılaştırmak
HATIRLAMAK! Ünsüz önekten sonraki I harfi, örneğin aramak - bulmak için Y harfiyle değiştirilir.
INTER-, OVER- öneklerinden veya ödünç alınan öneklerden sonra değiştirme gerçekleşmez.
Ünsüz öneklerden sonra E, Ё, Yu, I harflerinden önce ayırıcı Ъ yazılır.
yakınlık,
1)
yakınlık: deniz kenarı, Amur bölgesi;
yaklaşıyor,
2)
katılımlar: eğim, kurşun,
bağlamak, tutturmak;
3) tamamlanmamış eylem: hafifçe açın,
uzan, sakin ol;
4) eylemi sona erdirmek,
kesin bir sonuç: bulmak,
Bitirmek, susturmak
(sesini kapatmak
tamamen), ortaya çıkarmak, kesmek;
5) kişinin kendi başına eylemler gerçekleştirmesi
ilgi alanları,
artan tezahür
eylemler: yakından bakın, dinleyin;
6) eşlik eden eylem: koro,
ıslık.
ÖN-:
1) sınır
hareketler,
derece
herhangi bir önlemi aşan:
çok ilginç (ön-=çok)
2) ÖN-=PERE
1.
2.
Kelimedeki öneki seçin
Bu kelimedeki önekin yazılışının hangi kurala uyduğunu analiz edin.
GÖREVİ TAMAMLAMA ALGORİTMASI:
GÖREVLER
