Yeni bir ses ve onu gösteren harfin tanıtılması;
Sesleri karakterize etme becerisine hakim olmak;
Çalışılan harflerle kelime ve cümleleri bilinçli okuma becerisinin oluşturulması.
2) Gelişimsel:
Öğrencilerin kelime dağarcığını yeni kelimelerle zenginleştirmeye yardımcı olun
Fonemik farkındalığı ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
3) Eğitimsel
Öğrenme sürecinde çalışkanlığı ve merakı geliştirmek
Nezaketi ve arkadaşların başarılarından keyif alma yeteneğini teşvik etmek
:
Kişisel:
öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirmek; yeni bilgi edinme arzusu; Eylemlerinizin öz değerlendirmesini öğretin.
Bilişsel:
şematik biçimde sunulan bilgileri kabul etmeyi öğrenin; karşılaştırır, genelleştirir, neden-sonuç ilişkileri kurar.
Düzenleyici:
bir öğrenme görevini kabul etmeyi ve öğretmenin talimatlarını takip etmeyi öğrenin;
Çalışmanızı analiz etmeyi öğrenin.
İletişimsel:
çiftler halinde, küçük gruplar halinde çalışma, genel bir konuşmaya katılma, konuşma davranışı kurallarına uyma yeteneğini geliştirmek; Bakış açınızı ifade etmeyi ve haklı çıkarmayı öğrenin.
DERSİN İLERLEMESİ
1.ORG.ANI
Zil çoktan çaldı,
Dersimize başlayalım.
Herkese günaydın!!!
Çocuklar masalarına otururlar, oturma yerlerini kontrol ederler:
Eller? - Yerinde!
Bacaklar mı? - Birlikte!
Dirsekler mi? - Kenarda!
Geri? - Doğrudan!
Tebrikler!
Öğrenci misafirleri bir şiirle selamlıyor: Bugün misafir bekliyorduk
Ve bizi heyecanla karşıladılar.
Biz iyi miyiz?
Çok sert yargılamayın
Sonuçta biraz çalıştık.
Çocuklar! Bugün dersimizde çok sayıda misafirimiz var. Birisi tanıdık yüzler gördü. Nasıl çalışabileceğimizi ve neler öğrendiğimizi gösterelim.
Sizden şunu öğrenmek istiyorum, bugün derse hangi ruh haliyle geldiniz?
Trafik ışıklarını kaldırın..! İnanılmaz! Umarım dersin sonunda herkes harika bir ruh halinde olur.
2. ÖĞRENDİKLERİNİZİ GÜNCELLEYİN VE TEKRARLAYIN
Çalışmamıza tekrarlarla başlayalım. Gözler harf şeridinde!
Rus alfabesindeki sesler hangi gruplara ayrılır?
Sesli harfler hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Hadi arayalım!
Ünsüz harfler hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Hadi arayalım!
3.DERS KONUSUNUN BELİRLENMESİ VE HEDEFLERİN BELİRLENMESİ
Sizin için bilmeceler hazırlayan adamlarımız var. Çocuklar tahmin edecek ve siz onları tahmin etmeye çalışın.
Akrabalarım da burada yaşıyor.
Banyoya bir bulut yerleşti. O olmadan yaşayamam
Yağmur tavandan yağıyor Ben her zaman ve her yerde ona giderim
Sırtımda ve yanlarımda. Ona giden yolu unutmayacağım.
Bu ne kadar hoş! O olmadan neredeyse nefes alamıyorum
Yağmur ılık, sıcak Barınağım canım, sıcak.....(ev)
Yerde su birikintisi yok,
Bu nedir? Bu……..(duş)
İlkbahar ve yaz aylarında rahatım, çok yumuşak,
Onu giyinmiş halde gördük, tahmin etmeniz zor değil -
Ve sonbaharda, zavallı şeyle birlikte, babam gazeteyi almayı seviyor
Bütün gömlekleri yırttım (ağaç) Otur uzan (kanepe)
Her kelimede hangi yeni harf görünüyor? (D)
Sizce ders ne hakkında olacak?
Bu mektup hakkında ne bilmek istersiniz? Peki sınıfta ne öğrenilmeli?
4. YENİ BİLGİNİN KEŞFİ
O halde haydi sorulan soruların cevaplarını aramaya başlayalım!
Grup halinde çalışmayı öneririm!
Ancak grupla çalışmaya başlamadan önce grupla çalışmanın kurallarına bir göz atalım!
1. Yoldaşınıza saygı gösterin.
2. Herkesi nasıl dinleyeceğinizi bilin.
3. Kabul etmiyorsanız teklif yapın!
Ve şimdi gruplara bir görev veriliyor!
BEN gr - kelimeleri analiz etDUŞ EVİ AHŞAP KANEPE
D harfinin bize hangi sesi verdiğini öğrenin, sesli harf mi yoksa sogl mu? Kanıt getirin!
IIgr - kelimeleri analiz edin D harfinin çıkardığı sesin sesli mi yoksa sessiz mi olduğunu öğrenin? Bunu nasıl kanıtladıklarını açıklayın!
IIIgr - kelimeleri analiz et D harfinin çıkardığı sesin sert mi yoksa yumuşak mı olduğunu öğrenin? Cevabı gerekçelendirin! Çalışmayı kontrol ediyoruz. Şimdi özetleyelim:
- D harfi hangi sesin kısaltmasıdır? -SOGL Bu ses seslendirilir -Sert ve yumuşak olabilir
FISMINUTKA (bir öğrenci tarafından yürütülür)
Çocuklar sabah erkenden kalktılar.
Mantar toplamak için ormana gittik.
(Yerinizde yürüyün.)
Çömelmiş, çömelmiş,
Çimenlerin arasında beyaz bir mantar bulundu.
(Çömelme.)
Bal mantarları kütükte büyür,
Onlara doğru eğilin beyler
Eğilin, bir-iki-üç
Ve onları sepete al!
(Eğilir.)
Ağaçta bir ceviz var.
En yükseğe kim atlayacak?
(Atlama.)
Üç saat boyunca ormanda dolaştık.
Bütün yollar başladı.
Beyler, mektubu daha iyi hatırlamak için çiftler halinde çalışmanızı öneririm! Masanızda bir takım sayma çubukları var! Sayma çubuklarından D harfini oluşturun -Neye benziyor?
-D veya d sesinin geçtiği kelimeleri söyleyin! -Alfabemize bakın, iki tane D harfi var mı? Neden iki harfe ihtiyaç var? - Lütfen ayağa kalkın, isimleri DENIS VLADISLAV VLADIMIR olan çocuklar!
-D harfiyle başlayan nehirlerin adlarını kim biliyor? -Ve müzik aletinin adını? D!-A harfinden başlayarak haftanın karşılaştığınız günlerini yazın. D harfi! - Memeli denizde yaşıyor!
5. HCELERİ OLUŞTURMA VE OKUMA
Tahtaya yazın: D D D D D D D Hadi bu girişi hecelere dönüştürelim! Okuma yeteneği zayıf olan çocuklar seçici olarak okuyarak heceleri okuyun! Yine bir sonuca varıyorlar (seslere göre yumuşak ve sert)
Ve şimdi sesli harflerin yerini değiştiriyorum! Heceleri birlikte okuyorlar! Kalıpları modelliyorlar! ED hecesinde neden ses var?
GÖZ TEDAVİSİ
6.DERS KİTABIYLA ÇALIŞMAK
Arkadaşlar ders kitabı yazarlarının bize sunduğu metni okuyabilmek için metinde karşılaşacağımız zor kelimeleri okuyalım. SUALTIDALGIÇZOR(Zayıf okuyarak çıkarlar, okurlar, sonra koro halinde)
-İnsanların mesleğini ifade eden bir kelime söyleyin -Başka hangi meslekleri biliyorsunuz? -Kendi kendine okuma. Hikâyenin neyle ilgili olduğunu kim anladı? Metinde mi? -Okumayı mı öğreniyorsun? Dima ve Nadya'nın ebeveynleri ne tür işler yapıyordu? -Şimdi bu hikayenin devamını dinleyip soruma cevap vereceksiniz....-Bu hikayede hangi meslek isimleri var?
“Bir dalgıç her işte ustadır. Suyun altında olmalısın vebir tamirci, bir montajcı, bir inşaatçı, bir püskürtme makinesi ve bir elektrik kaynakçısı.”
Meslekler hakkındaki sohbetimize bir sonraki dersimizde devam edeceğiz!
7.ÖĞRENME FAALİYETLERİNİN YANSIMASI
Dersin başında cevabını bulmamız gereken sorular sorduk. Bu soruların cevabını verdik mi? Sonra cümlelerimi tamamlayın: Bugün sınıfta: Öğrendim……. Öğrendim….. Zorlandım…… Hoşuma gitti…..
Herkes kendi çalışmasını değerlendirsin! Dersi hangi ruh haliyle bitiriyoruz? Bana göster!
Tebrikler! İyi çalışmalar için herkese teşekkürler!
Natalya Mukhovikova
Okuma yazma dersinin özeti “Ses ve harf [D]”
Ders: Ses ve D harfi.
Hedef: çocukları tanıştırın ses ve D harfi.
Görevler:
Karakterize etmeyi öğretin ses[D] akustik ve artikülasyon özelliklerine dayalı olarak heceleri analiz eder;
Vurgulama alıştırması yapın ses[D] kelimelerin ortasında ve başında;
Çocuklarda fonemik süreçler geliştirmek;
kavramları güçlendirmek: hece, kelime, cümle;
Bir cümle şeması oluşturma konusunda eğitim alın;
Öğretmeni dikkatle dinleme ve verilen görevi tamamlama yeteneğini geliştirin.
Teçhizat: aynalar, masa, işaretler sesler, başlığını içeren konu resimleri ses [D], D harfi, öğretim yardımı « Zvukarik» , teklif diyagramını düzenlemek için kalem kutuları.
1. Organizasyon anı.
Konuşma terapisti: - Hece sayısını belirleyen kelime:
hamak, top, Tanya, sinek, hamam, ahududu, baykuş, pençe, kağıt, meyve suyu, hendek.
2. Konunun duyurulması.
Konuşma terapisti: - Kelimeleri dinleyin. Hangi 1. bu kelimelerdeki ses?
Çocuklar: - ses [D].
Konuşma terapisti: - bugün buluşacağız ses [D].
3. Artikülasyon jimnastiği. (ayna karşısında yapılır)
Çit - tüp, hadi dişlerimizi fırçalayalım (yalnızca alt olanlar).
Cümlelerin telaffuzu.
Evet evet evet su akıyor.
Doo-doo-doo - Seni bulacağım.
Do-do-do - bip sesi duyulur.
Yap-yap-yap - bahçeler çiçek açıyor.
Dilimiz gitmeye hazır.
4. Akustik-artikülasyonlu görüntü ses.
Konuşma terapisti: -Söylemek ses [D].
Koro ve bireysel performans ses [D].
[D] daha önce artikülasyonun gözlemlenmesiyle ayna: Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir, dilin ucu üst ön dişlere değdirilir.
Hava serbestçe çıkmıyor, buluşuyor engel: dil ve üst dişler. Araç, ses D - ünsüz, bunu mavi çiple göstereceğiz. Şimdi ne kadar kesin söylediğimi dinle ses [D]: E-y-y.
Ses [D] - ünsüz, sert, mavi renkle gösterilecektir.
Birkaç çocuk tam açıklamayı tekrarlıyor ses [D].
5. İletişim sesler ve harfler.
Tanışmak D harfi. Göstermek edebiyat. "Yazmak" havada D harfi ve ardından parmaklarınızla masanın üzerine.
Çocukları benzedikleri nesneleri isimlendirmeye davet edin D harfi.
Bir çocuk bulur diğerleri arasında mektup.
6. Fonemik işitmenin gelişimi. Oyun "Alkış, esneme!"
Çocuklar heceleri duyduklarında ellerini çırpmalıdırlar ses [D], diğerlerinin yanı sıra heceler: evet, mu, ko, ta, yap, biz, tu, yap, po, evet, dy, ka, yap, vb.
7. Konsolidasyon hecelerdeki sesler.
Daha sonra konuşma terapisti EVET hecesini abartılı bir şekilde telaffuz eder.
Çocuklarla birlikte bu hecenin ayrıntılı bir analizini yapar.
Analizin ardından bir oyun oynanır. "Yaşayan Heceler".
İki çocuk tahtaya gidip ayağa kalkıyor "canlı heceler": konuşma terapisti hangisinin hangisi olacağını söylüyor ses ve çocuklar uygun renk işaretini seçerler.
Konuşma terapisti (çocukları yan yana koyar ve ortaya çıkan heceyi adlandırır):
Bu EVET hecesidir.
Biz nasıl Olya'yız? ses? (Ses A.)
Peki ya Vanya? ses? (Ses D.)
Aynısı doğru DU hecesinin ses analizi(diğer çocuklar çıkar).
Beden eğitimi dakikası
Ayaklarımızı yere vuruyoruz
Ellerimizi çırpıyoruz
Başımızı sallıyoruz.
Ellerimizi kaldırıyoruz
Biz vazgeçtik.
Ellerimizi açacağız
Ve hepimiz daireler çizeceğiz
8. Konsolidasyon kelimelerdeki ses.
Konum belirleme kelimelerde D sesi:
Kavun, ev, tabak, meşe, hediye, kalem, yastık, su vb.
Çocuklar konumu belirtir ses vermek« ses evi» (daktik oyun « Zvukarik» ).
Konuşma terapisti Bir kelimenin başındaki ses [D]?
Çocuklar: - iki.
L: - Hangilerini adlandırın?
Çocuklar: - Kavun ve meşe ağaçları.
Konuşma terapisti: - Başlığında kaç resim var? ses[D] Bir kelimenin ortasında mı?
Çocuklar: - iki.
L: - Hangilerini adlandırın?
Çocuklar: - Kalemler ve bir yastık.
9. Konsolidasyon cümlelerdeki ses.
Konuşma terapisti: Bil bakalım ne diledim.
Ormanda yetişiyorlar. Onlar sahip Orada: Kökler, gövde, dallar, yapraklar.
Çocuklar: - Meşe.
Konuşma terapisti: - 4 kelimelik bir cümle bulun.
Çocuklar: - Ormanda meşe ağaçları yetişir.
Konuşma terapisti: - 1. kelime nedir?
Çocuklar: - Meşe.
Konuşma terapisti: - 2. kelime nedir?
Çocuklar: - Büyüyor.
Konuşma terapisti: - 3. kelime nedir?
Çocuklar: - İÇİNDE.
Konuşma terapisti: - 4. kelime nedir?
Çocuklar: - Orman.
Oyunu oynayabilirsiniz "Canlı teklif".
Konuşma terapisti: Bir cümlede kaç kelime var?
Çocuklar: - Dört kelime.
Konuşma terapisti: - Eylem kelimesi nedir?
Çocuklar: - Büyüyor.
Konuşma terapisti: - Cümledeki en küçük kelime nedir?
Çocuklar: - İÇİNDE.
Konuşma terapisti: - Küçük B kelimesi bir edattır.
Konuşma terapisti: - Teklifin ana hatlarını çizin. Ve Paşa tahtanın başındadır.
Konuşma terapisti: - 1. kelime nedir?
Çocuklar: - Meşe.
Konuşma terapisti: - 2. kelime nedir?
Çocuklar: - Büyüyor.
Konuşma terapisti: - 3. kelime nedir?
Çocuklar: - İÇİNDE.
Konuşma terapisti: - 4. kelime nedir?
Çocuklar: - Orman.
Konuşma terapisti: - Tahtaya bakıp kontrol edelim mi?
Çocuklar: - Evet.
Konuşma terapisti: - Kelimenin sıra dışı olduğunu işaret ediyorum. Ve adını sen koy.
Konuşma terapisti: - Tebrikler.
Konuşma terapisti: - Cümledeki kelime nedir? ses [D]
Çocuklar: - Meşe.
Konuşma terapisti: - OAKS kelimesini nerede duyuyoruz? ses [D](Başında mı, ortasında mı, sonunda mı?
Çocuklar: - Meşe kelimesini duyuyoruz Bir kelimenin başındaki ses [D].
Konuşma terapisti: - Hangi rengi belirtmek için bir kare almalısınız? ses [D]?
Çocuklar: - Mavi kare.
Konuşma terapisti: - Bir kare alın ve onu kelimenin başına koyun.
Konuşma terapisti: - Aferin, her şeyi yoluna koydun.
16. Özet sınıflar.
Konuşma terapisti: Ne ile sesle tanıştım? Hangisi bu ses?
Kelimeleri bununla adlandırın ses.
Belediye bütçe eğitim kurumu "Tataristan Cumhuriyeti Buinsky belediye bölgesinin Alkeevskaya temel ortaokulu"
Konuyla ilgili bir okuma yazma dersinin özeti: “Sesler [d], [d,]. Harfler D, d."
Kamaretdinova Güzelya Nigatovna,
en yüksek yeterlilik kategorisindeki ilkokul öğretmeni.
Ders konusu:“[d], [d,] sesleri geliyor. Harfler D, d."
Dersin amacı:[d], [d, ] seslerini ve “D, d” harflerini tanıtın; doğru, hecesel, anlamlı, bilinçli okuma becerisini geliştirmek.
Ders türü: yeni bilgiye hakim olma, gerçek materyali biriktirme ve onu kavrama dersi.
Ders formatı: multimedya kullanarak geleneksel ders.
Planlanan öğrenme çıktısı ve UUD'nin oluşumu:
P bilişsel UUD: sesleri ve harfleri, sesli harfleri ve ünsüzleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek; kelime diyagramları oluşturma, kelimeleri hecelere bölme ve vurgulanan heceleri vurgulama yeteneği; okuduklarınızı tekrar anlatma yeteneği; öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirmek; Çocukların fonemik işitme, dikkat, düşünme ve bilişsel ilgi alanlarını geliştirin.
R düzenleyici UUD: tüm dersin amacını ve ayrı bir görevi bağımsız olarak tanımlama ve formüle etme yeteneğini geliştirmek; karşılaştırma, analiz etme, gruplandırma, sınıflandırma, genelleme yeteneği.
L kişisel UUD: edebi okuma derslerine karşı olumlu bir tutum oluşturmak; çevreleyen dünyanın güzelliğine, eylemlerin ahlaki içeriğine özenli tutum; eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı benlik saygısının oluşumu.
İLE iletişimsel UUD: çiftler halinde, gruplar halinde kolektif olarak çalışma yeteneğini geliştirmek; karşılıklı kontrol uygulamak
Temel kavramlar:“D, d” harfleri, [d], [d, ] sesleri.
Disiplinlerarası bağlantılar:çevreleyen dünya.
Modern eğitim teknolojilerinin unsurları:
sağlık tasarrufu (fiziksel egzersizler, değişen aktivite türleri, dikkat egzersizleri, oyunlar);
kişilik odaklı (iş sırasındaki bireysel görevler);
bilgi ve iletişim teknolojisi (multimedya öğretim yardımcılarının kullanımı);
probleme dayalı öğrenme (kısmen araştırmaya dayalı).
Yazılım: UMK "Perspektif" öğretim yardımcıları seti.
- BEN.Organizasyon anı.
Ding-ding-dong -
Zil çalıyor
Ders başlıyor.
Masada uyumlu bir şekilde oturuyoruz -
Ve sakin davranıyoruz.
- II.Bilginin güncellenmesi.
- 1. Sesleri tanıma[d], [d"]
- 4. D, d harflerinin tanıtılması.
- D harfiyle kelimeleri okuma.(6 numaralı slayt)
- 2. Metin okuma. Kendi kendine okumak. Yüksek sesle okumak. (s.12)
Arkadaşlar bugün yine harflerin ve seslerin yaşadığı ülkeye gidiyoruz.
Seslerin ve harflerin ne kadar farklı olduğunu hatırlayalım mı?
(Sesleri duyuyor ve telaffuz ediyoruz, harfleri görüyor ve yazıyoruz)
1. Oyun “Ses, harf”
"Ses, harf" oyununu oynayalım.
Bir ses söylediğimde alkışlarsınız, bir harf söylersiniz, ayağınızı vurursunuz.
[r], ka, [n"], em, [t], [z"], ve, [k], es, [l"], en
2. Seslerle ilgili anlatılanların tekrarı.
Deniz gürültülü (ş-ş-ş)
Martılar çığlık atıyor - (ah-ah-ah)
Sinekler çınlıyor - (z-z-z)
Rüzgar uğultu - (ooh-ooh)
Ne dedin? (sesler).
Hangi sesler var? (ünlüler ve ünsüzler).
Ünlülerin ünsüzlerden farkı nedir?
III. Ders konusunun kendi kendine belirlenmesi.
Elinizde bir boru olduğunu hayal edin. (Çocuklar ellerini kaldırır ağzına doğru, pipo çalmayı taklit ederek)
Trompeti nasıl çalıyorlar? (doo-doo-doo)
Sadece erkek çocuklar oynayacak. (Doo-doo-doo)
Her kelimenin başında hangi yeni sesi duyuyoruz? (Ses [d])
Ve şimdi zil çaldı. Nasıl çalıyor? (Ding-ding-ding).
Sadece kızlar tekrar edecek. (Ding-ding-ding)
Kelimelerin başında hangi sesi duyarız? (Ses [D"])
Dersin konusunu kim söyleyebilir? (Ünsüz sesler [d], [d"], D, d harfleri)
Derste ne öğrenmeliyiz? ([d] ve [d"] seslerini ayırt edin, D harfi hakkında her şeyi öğrenin, D harfiyle ilgili heceleri, kelimeleri ve cümleleri okuyun.)
IV.Yeni materyal öğrenme.
Cümleleri tamamlamama yardım et (1 numaralı slayt)
Burası bizim... (evimiz).
Evin üstünde... (duman).
Evin yakınında... (ağaç).
Ağaçta... (içi boş).
Oyukta... (ağaçkakan).
Eve gidiyor... (yol).
Evde oturuyorum... (büyükbaba).
Hangi ilginç şeyleri fark ettiniz? (Tüm kelimeler seslerle başlar[d], [d"])
Gelin biraz araştırma yapalım ve bu seslerin neler olduğunu öğrenelim.
Çiftler halinde çalışalım. Ev ve ağaç kelimeleri için ses kalıpları oluşturun. Bu kelimelerde hangi sesleri aramalıyız? ([d], [d"])
(Çiftler halinde öğrenciler diyagramlar yaparlar) ( 2,3 numaralı slayt)
Ev sözcüğünde kaç hece vardır?
Kelime ağacında kaç hece vardır?
Hangi hece vurgulanmıştır?
Hangi kelimede [d] ve hangisinde [d"] bulunur.
Şimdi size [d], [d"] sesleriyle ilgili her şeyi anlatalım.
([d] – ünsüz, sert, sesli; [d"] – ünsüz, yumuşak, sesli)
2. Eşleştirilmiş sese giriş.
(Yeni bir ses duyduk [t])
Gerçekten yeni bir ses duydunuz.
Sizce “de” ve “te” sesleri hakkında ne söylenebilir?
Tebrikler! Bu tür seslere eşleştirilmiş sesli ve sessiz ünsüzler denir.
- Sınıftaki adları [d], [d"] seslerini içeren nesneleri adlandırın
(Kapı, tahta, elbise, pencere pervazına)
[d] ve [d"] sesleriyle kendi kelimelerinizi bulun.
3. Oyun "Sesi Yakala".
[D] - çocuklar ayağa kalkar. [D"] - kızlar ayağa kalkar.
İş, domino, boru, Dima, kız arkadaş, çocuklar, sevinç, karanfil, Denis, dostluk, kız, kız, iyi.
Kaçınız [d], [d"] seslerini temsil eden harfin doğru adını biliyor? (Mektup de)
D harfinin neye benzediğine bakın (4 numaralı slayt)
Neden iki tane var? ( Büyük harf - cümle başında, insan adlarında, hayvan adlarında, şehir, köy, nehir vb. adlarında, küçük harf - diğer kelimelerin yazımında kullanılır)
D harfi neye benziyor?
Bu ev D harfidir.
Evde bir pencere var.
Bacadan duman çıkıyor
Ve pencerede bir kedi var.
5. [d], [d'] seslerini içeren hecelerin okunması.(5 numaralı slayt)
- Ekrandan koro halinde okuyalım.
Önce sert bir ünsüzle, sonra da yumuşak bir ünsüzle heceleri okuyun.
V. Fizminutka
VI. Harici konuşmada yorum yapma ile birincil konsolidasyon.
Çocuklar neredeydi?
Ne gördüler?
Meşe ağacı nereden geldi?
Yaşlı meşeler genç meşeleri neden korudu?
Bu metin için hangi başlığı seçebilirsiniz?
VII. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama.
Kartlar üzerinde çalışıyorum.
1. Harfleri farklı şekillerde gruplara dağıtın
D, G, B, F – büyük harfler
v, p, k, t – küçük harfler
D, G, B, v - sesli ünsüzler
F, p, k, t – sessiz ünsüzler
2. Oyun "Üçüncü Adam".
(ah, uh, s - ekstra s
ve, oh, y - ekstra ve
t, d, k – ekstra k)
Oyun "Mektubu bul"
- VIII.Ders özeti. Refleks.
Sınıfta hangi mektubu öğrendin?
Bize D harfi hakkında her şeyi anlatın
(D harfi bir ünsüzdür, iki sesi belirtir: [d] - ünsüz, sert sesli ve [d"] - yumuşak, sesli ünsüz. Seslilik-seslilik açısından T harfi ile bir çift oluşturur.)
Peki D'yi hangi gruba yerleştirmeliyiz?
Sesli sesleri ifade eden bir grup ünsüz harfe)
Eğer sınıfta iyi bir iş çıkardığınızı düşünüyorsanız, ellerinizi çırpın.
Ders konusu:[d] – [d, ] sesleri. "D d" harfleri.
DERSİN HEDEFLERİ:
Eğitici (Eğitici):
- Çocukları ünsüz seslerle [d], [d"], d harfiyle tanıştırın;
- bilinçli okuma becerilerini geliştirmek;
Gelişimsel:
öğrencilerin kelime dağarcığının yeni kelimelerle zenginleştirilmesine katkıda bulunmak;
- gönüllü dikkati geliştirmek;
Eğitici:
- Nezaketi ve arkadaşların başarılarından keyif alma yeteneğini teşvik etmek.
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
“Çalışmaya karşı psikolojik tutum”
Birbirimize gülümseyelim çocuklar. Millet, herkese günaydın! Çekil yolumdan, tembelliğimiz! Beni çalışmaktan alıkoyma, beni ders çalışmaktan alıkoyma!
Şimdi okuma yazma dersimiz var!
Bugün yeni sesler ve harflerle tanışacağız, okumayı öğreneceğiz ama sadece onu değil, aynı zamanda bu mektubun görüneceği kelimeleri ve cümleleri de öğreneceğiz.
2. Bilginin güncellenmesi.
Tahtadan okuma:
3.Yeni ses ve harflerle tanışma.
1.) -Ders için bizi ziyarete geldi
Şimdi masaldan bir alıntı dinleyin
Bize kimin geldiğini tahmin edebilir misiniz? ("Doktor Aibolit"
Öğretmen portreyi gösterir ve başka hangi eserleri yazdığını anlatır (Çalınan Güneş, Dağınık Sinek, Karışıklık, Fedorino'nun Kederi, Moidodyr, vb.)
Doktor Aibolit bugün bizi yeni sesler ve harflerle tanışmaya davet ediyor.
Ancak hangi yeni sesleri ve harfleri tanıyacağımıza kendiniz karar vereceksiniz. Bu cümleyi bitirmeme yardım et.
Burası bizim... (evimiz).
Evin üstünde... (duman).
Evin yakınında... (ağaç).
(meşe) denir
Ağaçkakan meşe ağacının üzerinde oturuyor
Eve gidiyor... (yol).
Evde oturuyorum... (büyükbaba).
Buluttan geldi... (yağmur).
Yalnızca eklediğiniz kelimeleri adlandırın.
Bu sözlerde duyulan ilk sesler nelerdi?
Onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Ünsüzler sert ve yumuşak olabilir).
[d] – [d, ] sesleri D harfiyle gösterilir
D harfi böyle görünüyor.
Mektupla ilgili şiirleri dinleyin.
D - yüksek çatılı bir ev.
Bu evde yaşıyoruz.
Basılı D harfi neye benziyor (soba, ev vb.)
Mektubu toplamama yardım et.
Masanızda çizgiler var, bunları D harfini oluşturmak için kullanın.
2. D harfli hecelerin okunması.
Ders kitabının 109. sayfasını açın.
Heceleri yeni harfle okuyalım.
3. Fizik. sadece bir dakika.
4. Kelimeleri ve cümleleri okumak.
Gözlerini kapat ve denizin sesini dinle
Kendimizi denizde bulduk.
Sonuçta deniz havası bize sağlık verir, sadece gözlerinizi açmakla kalmaz
Ders kitabını açın ve resme bakın.
Kimi görüyorsun? (Dalgıçlar, hazine).
Bu da denizin dibinde hazinelerimiz olabileceği anlamına geliyor.
Bakın, suyun altında ne tür tuhaf insanlar var?
Kim olduğunu kim bilebilir?
Su altında yüzen kişilere dalgıç denir, hazine ararlar ve daha fazlasını deniz dibini incelerler.
2. 109. sayfadaki kelimeleri okuma.
Kelimeleri bir sütunda okuyalım.
Hadi metni okuyalım
Mektup kutusunu açın ve sözcüğü yazın.
Dom, Dima
4. Bilmeceler. Cevapları hecelere bölmek.
İki yüz kez ileri geri gidecek,
Bütün gün hareketsiz kalmasına rağmen.
(Kapı)
Adını verin beyler
Bu bilmecede bir ay,
Onun günleri tüm günlerin en kısasıdır,
Geceden daha uzun olan tüm geceler arasında,
Tarlalara ve çayırlara
Bahara kadar kar yağdı.
Sadece bizim ayımız geçecek
Yeni yılı kutluyoruz.
(Aralık)
İlkbahar ve yaz
Giyinmiş gördük
Ve zavallı şeyden sonbaharda
Bütün gömlekler yırtılmıştı.
(Ağaç)
Tarlada ve bahçede gürültü yapar,
Ama eve girmiyor
Ve hiçbir yere gitmeyeceğim
Ta ki o ayrılana kadar.
(Yağmur)
Hayatta değil ama yürüyor
Hareketsiz ama lider.
(Yol)
Küçük varilden sürünerek çıktım.
Kök saldı ve büyüdü
Uzun ve güçlü oldum,
Fırtınalardan ya da bulutlardan korkmuyorum.
Domuz ve sincap besliyorum
Meyvemin küçük olması sorun değil.
(Meşe)
Yağmur sıcak ve yoğun,
Bu yağmur kolay değil
O bulutsuzdur, bulutsuzdur,
Bütün gün gitmeye hazır.
(Duş)
Çatıda beyaz bir sütun duruyor,
Ve daha da yükselir, daha da yükselir,
Burada göklere yükseldi,
Ve ortadan kayboldu.
(Duman)
Çam gövdesindeki pençelerde
Kızıl saçlı tesisatçı içeri girdi,
Çok çalıştı
Ancak ormandaki ışık parlamadı.
(Ağaçkakan)
Ders özeti.
- Doktor Aibolit sağlığınızı nasıl doğru bir şekilde izleyeceğiniz konusunda bize tavsiyelerde bulunuyor.
Onu dinle.
Vücudunuzu güçlendirin
Bütün ailem biliyor
Günün bir rutini olmalı.
Bilmeniz gerekir
Herkesin daha fazla uyuması gerekiyor.
Sabahları tembel değil -
Şarj oluyor mu?
Dişlerini fırçala, yüzünü yıka,
Temperlenecekler ve sonra
Mavilerden korkmuyorsun.
Sağlığın düşmanları var
Arkadaşlığını çıkar, değiştirme!
Bunların arasında sessiz tembellik de var.
Her gün onunla savaşıyorsun.
Böylece tek bir mikrop bile yok
Yanlışlıkla ağzıma almadım.
Yemekten önce ellerinizi yıkayın
Sabun ve suya ihtiyacımız var.
Sebze ve meyve yiyin
Balık, süt ürünleri -
İşte bazı sağlıklı yiyecekler
Vitaminlerle dolu!
Yürüyüşe çık
Temiz hava soluyun.
Ayrılırken şunu hatırla:
Havaya uygun giyin!
Peki ya öyle olsaydı:
hastalandım,
Bilmek. Bir doktora görünmenin zamanı geldi.
Doktor Aibolit'in tavsiyesini beğendin mi?
− Ne gibi yeni şeyler öğrendiniz, ne öğrendiniz?
Kişinin sınıftaki kendi etkinliklerinin öz değerlendirmesi.
- Bugün nasıl çalıştın?
- Sizce bugün dersimizde kim çok iyi iş çıkardı?
− Derste ilginç olan neydi?
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
6-7 yaş arası çocuklara okuma-yazma öğretimi üzerine.
ChPPK öğrencileri için.
G.P. Povarnitsina tarafından derlendi ve yönetildi.
Ocak 2011
Ders: Ses ve "D" harfi.
Yazılım görevleri:Çocukları “D” sesi ve “D” harfiyle tanıştırın.
“Ev” kelimesinin ses analizini yapmayı öğrenin. Kelimenin başında, sonunda ve ortasında “D” sesi olan kelimeler bulun. Kelimelerin “D” sesini içerdiği cümleler bulun.
Malzeme: konu ve konu resimleri, “ev” kelimesinin ses analizi için mıknatıslar, defterler, kalem.
Hareket: 1. Çocuklar gruba girer ve daire şeklinde dururlar.
Adı sesli harfle başlayan oturacak.
Adı yumuşak bir ünsüz sesle başlayan.
Adı sert bir ünsüz sesle başlayan kişi.
2. Bugün sizi başka bir ilginç sesle tanıştıracağız. Resimlere dikkatlice bakın ve üzerlerinde gösterilenleri adlandırın.
Kelimelerde duyulan aynı ses nedir? (D sesi).
Başlangıçta, sonunda veya ortasında D sesi vardır: küvet, boru, kavun, yol.
D sesini telaffuz ettiğimizde dilin ucu üst dişlerin arkasındaki çıkıntılara çarpar. Çocuklardan D sesini telaffuz etmelerini ister.
Dilin ucu tüberkülozlara vurarak D sesini söylediğimizde havanın serbestçe kaçmasını engeller.
Ünlü veya ünsüz ses D? Neden?
Sessiz mi yoksa sesli mi? Neden?
3. - Kelimenin başında ve ortasında D sesi bulunan kelimeler bulalım.
4. oyun "Kelimeyi Söyle."
Bir zamanlar neşeli bir cüce varmış
Ormanda... (bir ev) inşa etti.
Yakınlarda daha küçük bir cüce yaşıyordu
Bir çalının altına...(bir ev) inşa ettim.
5. - İlginç bir kelime "ev". Bu kelimeye bakalım.
Do-mik kelimesinde kaç hece vardır? (2 hece).
İlk heceyi, ikinci heceyi adlandırın.
Ev sözcüğündeki tüm sesleri sırayla adlandırın.
Ddomik sözcüğündeki ilk sesi adlandırın.
Bu ne ses? (ünsüz, sert, sesli)
İşaretlemek için hangi rengi kullanmalıyız? Neden?
Dooomic sözcüğündeki ikinci ses nedir?
Bu ne ses? (sesli harf, sert, sesli), hadi belirtelim...(kırmızı)
Domik sözcüğündeki 3. ses nedir?
Bu ne ses? (ünsüz, yumuşak, sesli), onu belirleyelim... (mavi)
Vesaire. (Kelimenin analizine göre çocuk tahtada çalışmaktadır).
Bu kelimede kaç ses var?
Kaç sesli harf var, adlandırın?
Kaç tane ünsüz sesi adlandırabilirsiniz?
Sert ünsüz sesleri adlandırın.
6. Oyun "Trafik Işığı".
Çocuk masalarında isimlerinde D sesinin geçtiği resimler bulunmaktadır.
Kelimenin başındaki D sesi kırmızı ışık ise kelimenin ortasında sarı ışık, kelimenin sonunda ise yeşil ışık vardır.
Öğretmen kırmızı kart gösterir, kelimenin başında D sesi olan resim olan çocuklar diğer tarafa geçer vb.
7. Oyun “Çok - Bir” (topla).
8. D sesi, harf üzerinde D harfi (harf ekranı) ile gösterilir.
Bu mektup neye benziyor?
Parmaklar için jimnastik "Kardeşler".
Öğretmen tahtaya gösterir ve mektubun nasıl basıldığını açıklar.
Çocukları havaya, avuçlarına yazdırmaya davet eder.
Şimdi mektubu not defterinize yazın.
Ellerimi çırptığım kadar D harfini büyük yaz.
Küçük harf d sol elinizde kaç parmağınız var?
9. Heceleri, kelimeleri okumak.
10. Hikaye resimleriyle çalışma.
Cümlenin D, D sesli bir kelime içermesi için resme dayalı bir cümle bulun.
11. Oyun "Bir kelime yap".
Harfler kavga etmiş, barıştırılması lazım, bunları doğru bir şekilde bir araya getirirsek söz alırız, sözü kulağıma söylersin. (Domino).
Tüm görevler doğru bir şekilde yapıldı. Tebrikler!
Sınıfta yeni ne öğrendiniz?
Evet bugün dersimize harika bir mektup geldi. Nazik sözler bu sesle başlar: nezaket, nezaket, nezaket, dostluk, arkadaş, dost canlısı. İşte bu kadar çok güzel kelime öğrendin.
