Sevgili çocuklarının düzenli olarak "ikili" ve "üçlü" taşımaya başladığı gerçeğiyle karşı karşıya kalan çok az yetişkin, durumu nasıl düzelteceğini gerçekten düşünüyor. Çoğu ebeveynin inandığı gibi tek doğru karar yüzeyde yatıyor: azarlamak, hepsi bu! Bakın bir dahaki sefere daha gayretli olacaktır. Ne yazık ki, bu yaklaşım çoğu zaman tam tersi sonuca yol açmaktadır: Kazara aldığı "D" nedeniyle ne pahasına olursa olsun azarlanan bir çocuk daha iyi çalışmaya başlamaz, aksine çalışmalarını tamamen ihmal eder ve hatta bazen saldırgan hale gelebilir. . İçtenlikle kafası karışan ebeveynler çoğu zaman yavrularına daha fazla baskı uygulamaya başlar - bunun sadece durumu daha da kötüleştirdiğini söylemeye gerek yok mu?
Öte yandan, bir çocuğun kötü notlarını tamamen göz ardı etmek de imkansızdır; rahat bir çocuk, ebeveynlerinin vazgeçtiğini göz açıp kapayıncaya kadar anlayacaktır. Daha sonra, böyle bir çocuğu "yeniden eğitmek" çok zordur: Öğrencinizin günlüğüne birkaç yıl boyunca dikkat etmediyseniz, ancak bir süre sonra ondan iyi notlar talep etmeye başladıysanız, çocuğu zorlamak mümkün olmayacaktır. çalışmayı "unutmaya" alışkın olan. Küçük bir araştırma yaptık ve neden bir çocuğu kötü notlardan dolayı asla azarlamamanız gerektiğini öğrendik. Nedenlerini yazımızı okuyarak öğrenebilirsiniz.
Birinci sebep: notlar bir kişiyi karakterize etmez
Çocuğunuzun aldığı notlar pek çok şey anlatabilir ancak gerçekte nasıl bir insan olduğunu anlatamaz. Bir kişiyi yalnızca notlarına dikkat ederek karakterize etmek çok aptalcadır, ancak ne yazık ki çoğu ebeveynin "acı çektiği" tam da budur: Çocuklarıyla mantık yürütmeye çalışırken, onun başarılarını bazı mükemmel başarılarla karşılaştırmaya başlarlar. öğrenci. Böyle bir karşılaştırma çocuğun kendini kötü hissetmesine neden olur (çünkü varsayımsal Vasya İvanov'un başardığı şeyin aynısını başaramaz) ve kendi başarılarının değerini düşürür. Çocuğunuzu asla uygunsuz olduğunu düşündüğünüz bir not aldığı için veya notun gerçek bilgiyi yansıtmayabileceği için azarlamamalısınız: örneğin, bir öğretmenin, ebeveynleri başkasının çocuğunun notlarını kasıtlı olarak küçümsediği durumlar vardır. sınıf ihtiyaçları için parayı zamanında teslim etmedi (veya gerekli olmasa da hiç teslim etmedi). Ne yazık ki, çoğu okul hala her çocuğun yeteneklerini objektif olarak değerlendirmekten çok çok uzaktır ve bu nedenle notlara takılıp kalmamalısınız: çoğu durumda bunlar hala gerçeği yansıtmıyor.
İkinci neden: Çocuğunuz yalnızca notlarla ilgilendiğinizi düşünebilir
Çocuğunuzu çok iyi bir not vermediği için azarlarsanız veya tam tersine, günlüğüne not ettiğiniz yüksek sonuç için çocuğunuzu övürseniz, çocuğun sizin yalnızca okul başarısıyla ilgilendiğinizi düşünme riski vardır. Her çocuk okulda ne kadar ilerleme kaydederse göstersin sevilmek ister. Çocuğunuzu kötü notlar için azarlayarak elbette onun daha iyi bir öğrenci olmasını sağlayabilirsiniz. Bununla birlikte, çocuğunuzda sözde çocukluk mükemmeliyetçiliğinin veya mükemmel öğrenci sendromunun gelişimini kışkırtma riskiyle karşı karşıyasınız: daha sonra ondan kurtulmak oldukça zor olacaktır.
Üçüncü neden: Çocuğunuzu kötü notlar için azarlamak, daha iyi çalışma motivasyonunu öldürürsünüz
Bazı nedenlerden dolayı birçok ebeveyn, çocuğun kötü not alma korkusunun yaşadığı korkunun, onun daha iyi çalışmasını sağlayacak mükemmel bir motivasyon olduğunu düşünüyor. Belki bazı durumlarda bu tür bir "motivasyon" işe yarayabilir ve hatta bir süreliğine öğrencinizin günlüğünde bir dizi A ve B'yi gözlemleyebileceksiniz. Neyse ki ya da ne yazık ki çoğu durumda ebeveynlerin tehditleri iyi bir şeye yol açmaz: Bir çocuğu sadece kötü notları nedeniyle azarlayarak daha iyi çalışmaya zorlamak mümkün olmayacaktır. Ne yazık ki, büyük olasılıkla beklediğinizden tamamen farklı bir sonuç gözlemlemek zorunda kalacaksınız: Çocuk, onu daha iyi çalışmaya teşvik edebilecek motivasyon kalıntılarını kaybedecek. Bu durumda ceza anlamsız, işe yaramaz ve hatta zararlı hale geliyor: sadece istediğinizi elde edememekle kalmadınız, aynı zamanda zaten içler acısı durumu daha da kötüleştirdiniz.
Çocuğu kötü not alırsa ebeveynler ne yapmalı?
Çok üzgün olan öğrenci, başı öne eğik bir halde okuldan yavaş yavaş eve doğru yürür.
Günlüğe cesurca yazılmış ağır bir "iki" içeren bir evrak çantası, sahibinin arkasında zar zor sürükleniyor. Evde sonunun ne olacağına dair düşünceler kafamda farklı resimlerle dolu. Bu bir çocuk için ne kadar korkutucu! Okul çocuğu, "Tamam, geçen hafta kendimi tutamadım, davranışlarım beni hayal kırıklığına uğrattı - komşumun kafasına kitapla vurdum ve o da haklı olarak kötü bir not aldı" diye düşünüyor. “Ve bugün” örnek davrandı ve elini kaldırdı, düşünün, örnekleri yanlış çözdü. Ama gerçekten ailemi memnun etmek istedim..."
Kötü notlar yüzünden kaç çocuğun gözyaşı dökülüyor? Oğlunuz veya kızınız günlüğüne “d” harfi getirirse ne yapmalısınız? Ebeveynler buna nasıl tepki vermeli: azarlamalı, cezalandırmalı, onları bir şeyden mahrum bırakmalı veya sebebinin ne olduğunu bulmalı mı? Bu konuyu Zyuzino Psikolojik, Tıbbi ve Sosyal Destek Merkezi müdürü psikolog Natalya Leonidovna PARSHINA ile konuşacağız.
Notlar mı yoksa notlar mı?
Değerlendirme ve notlandırmanın farklı kavramlar olduğu gerçeğiyle başlayalım. Değerlendirme, bir şeyin nitelikleri hakkında bir görüş, bir yargı, bir ifadedir. İşaret, öğretmen tarafından belirlenen öğrencinin bilgi derecesi ve performans sonuçlarının yerleşik bir sembolüdür.
Çocuğun çabalarının sonuçları her zaman fark edilmeli ve olumlu pekiştirmelerle kutlanmalıdır. Çocukların yeteneklerine ve kendilerine güven duymaları, bugün yolunda gitmeyen şeyin yarın işe yarayacağını anlamaları için bunu yapmak gerekir. Hata yapma hakkı ve kişinin eylemlerinin sorumluluğunu üstlenme yeteneği hayatta gereklidir. Çocuğun gelecekte istediği hedeflere ulaşmasına yardımcı olacaklar. Ayrıca bir çocuğa eylemlerini değerlendirmeyi öğretmezsek, o zaman neyin iyi neyin kötü olduğunu, neyin ne ölçüde kabul edilebilir neyin kabul edilemez olduğunu bilemeyecektir.
Gürcü öğretmen, psikolog S.A. Amonashvili, geleneksel bir okulda mevcut olan değerlendirmeye alternatif bir yaklaşım önerdi. Öğrencinin en iyi yaptığı şeyi kutlamayı tavsiye etti. Böylece boşluklar ve öğrencinin ne için çabalaması gerektiği gösterilir. “Böyle olması gerekiyordu, bu mektup böyle çıktı” ve bu mektup örnek olsun diye daire içine alınmıştır.
Modern okullar, kural olarak, çocuğun neyi başaramadığını vurgular ve bunun için notları düşürür.
Çok önemli!
Ebeveynler öğretmenlere güvenmeli, onların tavsiyelerini dinlemeli ve çocuklarının sorunlarını sakince kabul etmelidir.
Bilgi için?
Bir çocuğun not almak için okula gitmemesi için “D”yi trajediye dönüştürmemek, “A”ya fazla sevinmemek gerekir. Çocuğunuz okula puan için değil bilgi için gidiyor. Öğrenmenin temel amacı budur. Puanlar iş için ödeme değildir; yalnızca hangi dönemin sorunsuz geçtiğini ve nerede daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyulduğunu gösterir. Bazı ebeveynler okul notlarına aşırı meraklıdır ve çocukları bir "not psikolojisi" geliştirirler ve bunun sloganı slogan haline gelir: "A" - ne pahasına olursa olsun!" Çocuklar cevabı kopyalamaya, sıkıştırmaya, ayarlamaya başlar ve "ikili" ve "üçlü" aldıklarında çok üzülürler.
“İki” ve “üç” nasıl davranılır?
Sakin ol, neler olduğunu anla. Belki çocuk bir şeyi yapmayı veya bitirmeyi unutmuştur. Şunu sormalıyız: “Nasıl yapılacağını bilmediğiniz için görevi tamamlayamadınız mı? Yoksa dikkati mi dağılmıştı? Artık öğretmenin söylediklerine daha çok dikkat edeceksin, değil mi?” Tamamen çocuğun bilincine güvenmemelisiniz. Birkaç gün boyunca işlerin nasıl gittiğini, tüm ödevlerinin tamamlanıp tamamlanmadığını izleyin. Çocuğun materyali iyi öğrenmemiş olması mümkündür. O zaman kendiniz üzerinde çalışmaya değer, ancak bu dikkatli yapılmalıdır. Her ebeveyn iyi öğretmen olamaz. Bir oğlunun veya kızının bir konu hakkında kafası karıştığında, gergin bir ebeveyn işleri daha da kötüleştirir. Not defterindeki özensizliğe “iki” verilirse, ebeveynlerin hayal kırıklığını dile getirmeleri ve çocuğun daha dikkatli yazmaya çalışacağını ummaları yeterlidir. Bu arada, bir defterdeki çok sayıda leke, çocuğun bir uzmanın - bir psikolog veya konuşma terapistinin - anlaşılmasına yardımcı olacağı belirli eğitim zorluklarını gösterebilir. Uzmanlar, rahatsız edici lekelerin üstesinden gelmenin daha kısa ve daha acısız bir yolunu bulmanıza yardımcı olacaktır. Çocuğunuzu bir metni on kez yeniden yazmaya zorlarsanız, bu durum öğrenmeye olan ilgiyi yok edebilir (özellikle küçük okul çocukları için). Dikkat olmak!
Kendine güvenen bir baykuş ol!
Bir çocuğun verilen materyali bilmesine rağmen sözlü cevaplardan düşük puan alması mümkündür. Onu cevap vermekten alıkoyan ise kurula her çağırıldığında oluşan heyecandır. Böyle bir çocuğun kötü notlardan dolayı azarlanmaması, cesaretlendirilmesi gerekiyor. Evde sözlü cevaplar hazırlarken, örneğin tiyatro oynayarak çocuğu “eğitebilirsiniz”. Evde değil, tahtada cevap verdiğini ve kafası karışmış bir tavşanın sesiyle değil, herkesin en sevdiği Winnie the Pooh masalındaki kendine güvenen bir baykuşun sesiyle konuştuğunu hayal etmeye çalışmalı. Buna göre sakin ve kendinden emin hissetmeye çalışacaktır.
Öğretmenin tartışması yasaktır
Çocukların öğretmene karşı şikayetlerini dile getirdiği görülür. Anne-babalar doğal olarak her zaman çocuğun tarafını tutmaya ve onu korumaya çalışırlar. Ancak yetişkinlerin her zaman hatırlaması gereken en önemli şey, çocuğun yanında öğretmen hakkında konuşulmaması gerektiğidir. Çocuk sizin fikrinizden yararlanıp kurnazlık yapmaya ve gereklilikleri yerine getirmemeye başlayabilir. Öğretmenin eylemleri hakkındaki şüpheler, ihmalkar ve çok çalışkan olmayan öğrencilerin, öğrenmeye yönelik kendi sorumsuz tutumları için hızlı bir mazeret bulmalarına yardımcı olacaktır. Ebeveynler ve öğretmenler arasındaki güven ve karşılıklı anlayış, kendi eylemlerinin sorumluluğunun atfedilmesine katkıda bulunacaktır.
Bir öğrencinin ilkokulda geliştirmesi gereken temel beceri öğrenme yeteneğidir. Çalışkanlık, doğruluk, azim ve kişinin eylemlerinin sorumluluğunu üstlenme yeteneği gerektirir. Buna ek olarak, öğrenci belirli çalışma becerilerinde ustalaşmalı, daha hızlı ezberlemenin yollarını bulmalı, gerekli materyali özümsemeli, dikkatini doğru zamanda yoğunlaştırmalı, okuduğu şeydeki ana konuyu vurgulamalı ve çok daha fazlasını yapmalıdır.
Psikoloğun tavsiyesi:
Çocuğunuza nasıl yardımcı olabilirsiniz:
* Çocuğunuz kendi başına yapamıyorsa ilk etapta ödevlerini onunla birlikte yapın. Bu onun için çok önemli. Ancak asla çocuğa ihtiyaç duyduğundan daha fazla yardım teklif etmeyin.
* Bağırmadan, tehdit etmeden öğrencilere dersleri hatırlatın. Okuldan döndükten bir veya iki saat sonra ödev yapmaya başlamak en iyisidir. Çocuğun derslere ara vermesi gerekir. Çocuğunuzun günlük rutinini ayarlayın. Ona kendi başına zamanı takip etmesini öğretin.
* Çocuğun çalışma yerini donatın, rahat bir masa yerleştirin, bir lamba asın (çocuk sağ elini kullanıyorsa ışık kaynağı solda veya önde olmalıdır, böylece not defterinin üzerine gölge düşmez), ders programı, derslere başlamadan önce öğrenciye ilginç şiirler ve dilekler.
* Çocuğunuza düzenli olmayı öğretin; okul malzemeleri her zaman iş yerinde olmalı, mutfak masasının veya televizyonun üzerinde durmamalı.
* Ebeveynler, çocuğun tüm ödevleri bir kerede tamamlamasını talep eder. Ancak 30-40 dakika sonra öğrencinin 5-10 dakika ara vermesi gerektiği unutulmamalıdır. Çocuğun fiziksel egzersiz yapması daha iyidir.
* Çocuk uzun bir gün grubuna katılırsa okuldaki tüm ödevleri tamamlamış olur. Bu nedenle evde dinlenmeli, eğlenmeli, anne ve babasıyla bir şeyler yapmalıdır.
* Eğer çocuk yanlış bir şey yaparsa onu azarlamak için acele etmeyin. Size basit ve anlaşılır görünen şey onun için hala zor görünüyor.
* Çocuğunuza ödev yaparken dikkatinin dağılmamasını öğretin. Çocuğunuzun dikkati dağılırsa, ona ev ödevi için ayrılan zamanı sakin bir şekilde hatırlatın.
* Çocuğunuza mümkün olduğu kadar erken dönemde ödevlerini kendi başına yapmayı öğretmeye çalışın ve yalnızca gerektiğinde sizinle iletişime geçin.
*Çocuğunuza, ev ödevi de dahil olmak üzere her türlü görevi öfkelenmeden, sinirlenmeden zevkle yapmasını öğretin. Bu aynı zamanda sağlığınızı da koruyacaktır.
* Öğrencinizin başarısına sevinin ve başarısızlık durumunda akıllıca öğretin.
* Başarı ya da başarısızlık ne olursa olsun çocuğunuzun onu sevdiğinizden hiçbir şüphesinin olmadığından emin olun. Onun arkadaşı ve müttefiki olun.
Övmek mi, cezalandırmak mı?
Yetiştirme sürecinde ebeveynler, bilerek veya bilmeyerek, değer sistemlerini çocuğa aktarmaya, oğullarına veya kızlarına neyin iyi neyin kötü olduğuna dair bir anlayış öğretmeye çalışırlar. Bu yoldaki en erişilebilir ebeveyn araçlarından biri cezadır. Ceza genellikle “performansı düzenleyici” olarak kullanılır. Burada ebeveynlerin dikkatli olması gerekiyor. Düşük notlar her zaman çocuğun iyi çalışma konusundaki isteksizliğini göstermez. Her şeyden önce ebeveynler, çocuğun istemediği için mi yoksa yapamadığı için mi kötü çalıştığını anlamalıdır. Bir çocuğun okulda durumu iyi değilse, örneğin sınıfın temposuna ayak uyduramıyorsa, ek yardıma ihtiyacı vardır. Psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik merkezlerdeki uzmanlar, eğer okulda yeterli yardım yoksa, okuldaki zorlukların gerçek nedenlerini anlamanıza yardımcı olacaktır.
Aynı zamanda farklı bir şekilde de olur: Bir çocuk iyi çalışabilir, ancak bazı nedenlerden dolayı işe yaramaz. Bu durum göz önüne alındığında, bunun neden olduğunu anlamak da önemlidir. Sebepler farklı olabilir. En yaygın olanı, genç bir okul çocuğunun yetersiz öz kontrolüdür. Bu durumda, örneğin çizgi film izleme yasağı gibi ödülleri reddetmek, çok dikkatli olmayan davranışların sonuçlarını hızla fark etmenize yardımcı olacaktır. Çocuk okulda okumaya yeni başladı ve ondan kusursuz bir gayret beklenmemelidir - tüm çocuklar bunu yapamaz, özellikle de anne okuldan önce sürekli olarak nasıl ve ne yapılacağını önerdiyse. Okulda okumak çocuktan belli bir düzeyde bağımsızlık gerektirir. Çocuk yavaş yavaş eylemlerini kontrol etmeyi ve sonuçlarının sorumluluğunu almayı öğrenir.
Kötü davranış ve sürekli akademik başarısızlık sorunları okul uzmanlarının yardımıyla çözülemiyorsa, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklar için en yakın merkezden yardım isteyin. Bu arada, Moskova'da bu tür 50'den fazla merkez var, yardım için uzmanlardan korkmanıza veya utanmanıza gerek yok!
Evde huzur var mı?
“İkili” öğrencinin psikolojik sıkıntısını gösterebilir. Örneğin aileden genç bir üyeye karşı kıskançlık sorunu yaşayabilir. Bu durumda, ikiler öğrencinin ebeveynlerinin dikkatini küçük erkek veya kız kardeşinden kendisine çevirmesine "yardımcı olacaktır". Bu tür bilinçsiz davranışlar, bebeğin doğumuyla birlikte büyük çocuğun daha az sevilmeyeceğine dair güvenin yeniden kazanılmasına yardımcı olacaktır.
Bir çocuğun duygusal durumu akademik performansını etkileyebilir. Dersler sırasında, sevdiklerinin hastalığı veya ebeveynlerinin yaklaşan ayrılışıyla ilgili endişelerden bunalan öğrencinin dikkati dağılabilir ve öğretmenin açıklamalarını dinlemeyebilir. Özellikle hassas çocuklarda el yazısı değişebilir, harfler “dans etmeye” başlar, farklı boyutlara gelir, çizgi aniden kenar boşluklarının ötesinde biter... Bu durumda çocuğun desteğe ve ilgiye ihtiyacı vardır.
Ev ödevi
Her çocuğun kendine ait ayrı odası yoktur. Ancak kendi işyerlerine ihtiyaçları var. İlk başta, birinci sınıf öğrencisinin günlük rutini netleştirmek ve ders hazırlama sırasını belirlemek için yardıma ihtiyacı vardır. Ayrıca çocuklar ilk başta sıklıkla hata yapar ve leke yapar, çabuk yorulur ve konsantre olamazlar. Günlük rutini sürdürmek, ders hazırlama ve dinlenme aşamalarını değiştirmek için yardıma ihtiyaçları var. Ebeveynler çocuğu cesaretlendirmeli, onun için net olmayan bir şey varsa açıklamalı, ancak çocuğun işini yapmamalıdır. Ödevlerin temiz ve doğru bir şekilde tamamlanmasını talep etmek elbette gereklidir ancak öğrenciyi çalışmayı birkaç kez yeniden yazmaya zorlamamalısınız. Küçük başarılar bile elde ettikten sonra bunları ertesi gün pekiştirebilirsiniz. Gerizekalılar asla başarı getirmez.
Yavaş yavaş çocuğun etkinlikleri organize etmek için daha az zamana ihtiyacı olacaktır. Daha sonra derslere doğrudan katılımı varlığınızla değiştireceksiniz, yani ödevlerin kalitesini kontrol edeceksiniz. Ancak asıl önemli olan öğrencinin hayatıyla ilgilenmeye devam etmek, onun başarılarının tadını çıkarabilmek ve zorluklara yardımcı olmaktır.
A'ya övgü mü?
Elbette övmeniz gerekiyor ama notlarınız için değil, öğrenmeye ve dünyaya olan ilginiz için. Ve öğrencinin çevresindeki dünyaya hakim olma ilgisini destekleyecek kadar övülecek bir şey değil. Aslında bu ilgi tüm çocuklar için oldukça doğaldır, yaşamın ilk günlerinden itibaren her ebeveyn bunu bilir.
Dinlemek
çocuklara ne olur
Bu doğru?!
Anne, baba, bağırma,
Tekrar bir ikili getiriyorum
Öğretmen yine sinirlendi:
Şimdi her şeyi açıklayacağım.
Ben çarpım tablosuyum
Oturduğu yerden cevap verdi.
Sinirlilik gösterdi
Nedensizce gergindim.
Masa komşum Vasya,
Işığı elimle kapatıyorum.
Hesap makinesiyle oynadım
Cevabımı kontrol ediyorum.
Aniden, hayvanat bahçesindeki hayvanlar gibi,
Öğretmenimiz bağırdı
Arkadaşı Vasya'yı soydu
Hesap makinesini elimden aldım.
Öğretmenin çığlığından
Şimdi her şeyi unuttum
Ve bu öğretmen anında
Günlüğüme iki tane vurdu.
Uzun zamandır beklenen tatiller çoğu okul çocuğu için yaklaşıyor.
Bebeğiniz fark edilmeden büyüdü ve artık bir bebek ya da komik bir okul öncesi çocuk değil, neredeyse yetişkin, saygın bir kişi - bir okul çocuğu. Bir okul üniforması ve en iyi sırt çantasını, bir yığın defter, kalem, kurşun kalem ve bir sürü başka gerekli şey aldım. Çocuğunuzun anne ve babasını her gün A notuyla memnun edeceği gerçeğini sabırsızlıkla mı bekliyorsunuz? Aksi olamaz: Sonuçta çocuğunuz en zeki, en gelişmiş, en zeki ve en iyi okunan çocuktur!
Aniden... Günlükte birdenbire ikililer belirir. Ve ne yapacağını şaşırıyorsun: bu nasıl olabilir? Ne yapalım? Azarlamak, cezalandırmak, öğretmenle anlaşmak mı?
Bir çocuğun kötü not alması durumunda ne yapılması gerektiği konusunda bir psikologdan bazı tavsiyeler vereceğiz:
İpucu #1Öncelikle - sakin ol. Henüz tek bir kişi iki kişi olmadan yapmayı başaramadı. En önemli şeyi unutmayın: Kötü notlar için bırakın cezalandırmayı, azarlayamazsınız. Neden? Çünkü bu sorundan kurtulmaya yardımcı olmayacak, ancak çocuğa ebeveynlerine güvenilemeyeceğini gösterecek ve bir dahaki sefere aldığı işareti saklamaya çalışacaktır. Ve zamanla diğer sorunları sizden saklamayı öğrenecektir. Ona ihtiyacın var mı?
Çocuğunuzun günlüğünde ara sıra ikili görünüyorsa endişelenmenize gerek yok. Ara sıra alınan bu tür kötü notlar bir kaza olarak değerlendirilebilir: Bu kimsenin başına gelmez!
İpucu #2 Akademik alanda bariz bir bozulma görüyorsanız, durumu anlamaya çalışın. Belki okul müfredatı çocuk için çok zor? Bu, sanıldığından daha sık gerçekleşir. Bu durumda ek dersleri düşünün. Benzer bir sonuç, tam tersine, gelişim düzeyi okulun sunduğu bilginin ilerisinde olan bir çocuğa yönelik aşırı kolay bir program durumunda da ortaya çıkar. Uzun zamandır bildiği şeyi yapmaktan sıkılıyor ve ihmal sonucu ikililer ortaya çıkabiliyor.
İpucu #3 Diğer bir seçenek ise tembelliktir. Çocuğunuz da bir insandır ve tembel olma hakkına sahiptir. Ödevini nasıl yaptığını kontrol etmeye çalışın, bir süre her akşam kontrol edin. Belki ders kitaplarının başında onunla oturup bir şeyler açıklamam gerekecek. Bu yöntem aynı zamanda öğrencinin konuyu anlamaması ve zorluk yaşaması durumunda da yardımcı olacaktır.
İpucu #4İyi bir çıkış yolu olurdu doğru motivasyon.Çocuğunuza, ilkokulda aldığı bilgilerin gelecekteki tüm çalışmalarının temeli olduğunu ve eğer şimdi çalışmalarını ciddiye almazsa lisede çok zor günler geçireceğini açıklayın. Tehdit etmeyin, ancak sakin bir şekilde, kötü notlara sahip bir karne alırsanız, uzun zamandır beklenen yaz gezisini iptal etmeniz gerekeceğini söyleyin: bunun kazanılması gerekir. Çocuğunuz başarısız olursa sözünü tutmaktan korkmayın. Farkına varsın: Yetişkinliğe girdi, seyahati iptal etmek bir ceza değil, iyi olan her şeyin kazanılması gerektiği gerçeğinin teyididir.
İpucu #5Öğrencinin öğretmenle iyi bir ilişkisinin olmaması da söz konusu olabilir. Burada ebeveynler her türlü çabayı göstermelidir. Durumu öğretmenle “çözmek”.Çocuğunuzla konuşun, nedenini öğrenin, özü anlamaya çalışın - kim haklı, kim o kadar haklı değil. Ayrıca duruma göre öğretmenle tek başına veya veli-öğretmen toplantısında sohbet etmek de faydalı olacaktır. Yeter ki “savaşa” hazırlanmayın! Diplomatik becerilerinizi gösterin.
Amacınız çocuğunuzun öğrenmesini engellemek, kendine olan inancını bastırmak değil. Talep edin, ancak bağırmayın veya azarlamayın. Sizden istenen her türlü yardımı sağlamaya hazır olduğunuzu açıklayın.
Her birimiz er ya da geç böyle bir başarısızlık durumuyla karşı karşıya kalırız. "Oturun iki!" - öğretmen kararını verir. Ve bundan sonra ne yapılacağı genellikle belirsizdir. Düşüncelerimiz karışır, duygulara boğulur ve bunun sonucunda eylemlerimiz mantıklı olmayabilir. Kötü bir not aldığımızda ne yapmamızın mantıklı olacağını bulmaya çalışalım (kısacası buna “iki” diyelim, ancak herkesin kendi “kötü” tanımı vardır ve bu 1'den 1'e kadar bir not olabilir) 4).
Yani karşılaştığımız ilk şey kendi öz saygımızdır. Bazen bir ikili elde ettiğimiz anda önemli ölçüde azalır. Bu nedenle kötü not aldıktan sonraki ilk anda kendinizi bir anlığına durdurup kendinize çok basit bir şeyi hatırlatmanız önemlidir. Kötü bir not sizi daha kötü yapmaz. Bir sorunu çözemediğiniz için aptal olmayın, kuralları ve istisnaları öğrenmediğiniz için daha da sevimsiz olmayın, bir baklagil çiçeğinin formülünü yazamadığınız için değersiz olmayın. Zayıf bir derecelendirme yalnızca belirli bir faaliyetteki etkisizliği yansıtır. Temel olarak bu, hangi bilgi alanlarına biraz daha fazla dikkat etmeniz gerektiğini size hatırlatan özel bir işaretçidir.
Diyelim ki sakinleştiniz ve aklınız başına gelebildiniz. Ve şu anda bir sonraki soru ortaya çıkıyor: ebeveynler nasıl tepki verecek? Çoğu zaman şu düşünce otomatik olarak ortaya çıkar: "Annem ve babam beni öldürecek."
Duruma biraz daha objektif bakmakta fayda var. Bunu kolaylaştırmak için, ebeveynlerinizin en son kötü notlara nasıl tepki verdiğini hatırlamaya çalışın. Ne olursa olsun seni öldürmeyecekler. Evet, ebeveynleriniz pek mutlu olmayacak ve hak ettiğiniz kötü bir not için sizi ödüllendirmeyecekler. Büyük olasılıkla, hoşnutsuzluklarını şu ya da bu şekilde ifade edecekler, belki de sizi bir şekilde cezalandıracaklar.
Bu nedenle genellikle bizi cezbeden bir sonraki düşünce “ebeveynlerimize hiçbir şey söylememektir.” Bu fikir etkisiz olduğu kadar cazip de. Bir şeyi saklamaya çalışan herkes muhtemelen er ya da geç her şeyin ebeveynleri tarafından bilineceğini biliyordur. Ve eğer bundan önce sadece kötü notlardan dolayı üzülmüş olsalardı, şimdi bu aynı zamanda aldatmanızla ilgili hoş olmayan deneyimlerle de karışacak - sonuç olarak, ceza daha ağır olabilir ve size olan güven zayıflayacaktır. Bir diğer dezavantajı ise izlerinizi gizleyerek kaza mağduru olmanızdır. Her an keşfedilebilirsiniz ve çoğu zaman bu en uygunsuz anda gerçekleşir. Okuldaki zorluklarınız hakkında kendi başınıza konuştuğunuzda, zihinsel olarak hazırlanma ve bazen böyle bir konuşma için doğru zamanı seçme fırsatına sahip olursunuz. Bazen başka bir yanılsama ortaya çıkar - her şeyi kendi başınıza halledebileceğiniz düşüncesi. Onu takip ederek risk alırsınız çünkü bazen sorunlar kartopu gibi büyür. Borca saplandığınız ve olup bitenler çok uzun süre gizlendiği için ailenizin size kızdığı bir durumla bir şekilde başa çıkmaya çalışmaktansa, ebeveynlerinizle birlikte çeşitli zorlukları önlemek sizin için çok daha kolay olacaktır.
Böylece gücümüzü topladık ve ebeveynlerimize başarısızlığımızı anlatmaya hazırız. Bunu yapmanın en iyi yolu nedir? Her biriniz ebeveynlerinizi iyi tanıyorsunuz ve muhtemelen onların oldukça iyi bir ruh halinde olacakları zamanı seçebileceksiniz. Hala çok korkuyorsanız, daha güvenilir bir ilişkiniz olan ebeveynle bir konuşma başlatın. Ne söylemeliyim?
"Sınavda dikkatim çok dağıldığı için iki aldım" - "Bir sonraki sınava odaklanacağım."
“Bu konuyu kaçırdığım ve her şeyi anlamadığım için kötü not aldım” - “Bir daha bu duruma düşmemek için şimdi bu konuyu tam olarak anlamaya çalışacağım”
“Sınavı çalışmadığım için geçemedim” - “Şimdi sınavdan önce oturup daha ciddi çalışıyorum”
“Öğretmen notumu düşürdü” - “Öğretmenle ilişkilerimi geliştirmeye çalışacağım ya da en azından iyi not almak için ne gerektiğini öğreneceğim”
Bu ipuçlarının tümü kendinizi daha rahat hissetmenize ve kötü notlar hakkında konuşmakta özgür olmanıza yardımcı olabilir, ancak Performansınızı artırmak için kendiniz somut adımlar atmazsanız tüm bunlar işe yaramaz olacaktır.. Planınızın sözlerden eyleme geçmesi önemlidir, o zaman ikilileriniz hakkında çok daha az konuşmak zorunda kalacaksınız.
Özetleyelim. Kötü bir not aldığımızda:
- Kendimizi sakinleştirmeye izin veriyoruz
- Ebeveynlerimize zorluklarımızı anlatmaya zihinsel olarak hazırlanıyoruz.
- Durumu ebeveynlerle tartışmak
- Performansımızı artırmak için somut adımlar atmak
Çalışmalarınızda İyi şanslar.
Sergey Elkhimov,
Çocuğunuzun yalnızca mükemmel notlarla çalışması gerektiğine emin misiniz? Hakkında bir şey duydun mu? O halde birçok çocuğun annesi Elena Kucherenko'nun bu itirafı tam size göre.
En büyük kızımız Varya okula gittiğinde çok büyük bir hata yaptım ve hala düzeltmeye devam ediyorum. Ona mükemmel bir öğrenci olduğumu ve ondan da aynısını beklediğimi söyledim.
İlk birkaç yıl her şey yolundaydı. İyi çalıştı, başarılarını anlattı, hepimiz onun A almasına sevindik, gurur duyduk vb. Bırakın elektronik günlüğüne bakmayı, not defterlerine bile bakmadım.
Ama bir gün defterlerinden birini aldım, sayfalarını karıştırdım ve kurşun kalemle işaretlenmiş üç rakamını gördüm.
“Varya, bu nedir?” - Sert bir şekilde sordum. Kızım ağladı ve benim bunu öğrenip onu azarlamamdan korktuğunu itiraf etti. Dört iyi olurdu ama üç! “Mükemmel bir öğrenci olmam gerektiğini söyledin!”
Kızım bana okulda bir şeylerin yolunda gitmediğini söylemekten korkuyordu, biliyor musun?!?! Aramızdaki bu korku ve güvensizlik duvarını kendi ellerimle ben kendim ördüm. Ve eğer o talihsiz defterin sayfalarını karıştırmamış olsaydım, bunun sonuçta neye yol açacağını hayal etmeye bile cesaret edemem.
Dürüst olmak gerekirse, o anda kafam bile karışmıştı ve ne yapacağımı bilmiyordum. Ona sarıldım, onu sevdiğimi söyledim ve ona bir daha asla yalan söylememesini istedim. Ve korkma. Ve düşünmek için başka bir odaya gitti. Ve ağla.
Tanıdıklarımın oğlunun nasıl akıl hastanesine kaldırıldığını hatırladım çünkü annesi ve babası ondan düz A notları, başarı, diploma ve harika bir gelecek almasını ve ondan utanmamalarını talep etmişti. Sonuç olarak, adamın sinirleri ve ruhu buna dayanamadı. Ve en kötüsü de “dura”dan eve dönmek istememesiydi. Çünkü daha sonra itiraf ettiği gibi, ancak orada rahat nefes alabiliyordu, çünkü hastanede birinin gururu olması ve bazı yükseklere ulaşması gerekmiyordu. Ve sevilmek için doğrudan A almasına gerek yoktu.
"Ve bu asla benim başıma gelmeyecek," diye emindim.
Ve Varya'm ağladı, C notunun üzerini boyadı ve annesi gibi mükemmel bir öğrenci olamayacağından endişelendi... Kötü annesi gibi!
“Evet Varya, annen okulda mükemmel bir öğrenciydi. Ve enstitüden onur derecesiyle mezun oldu. Ama iyi bir anne olma becerisi konusundaki en önemli sınavını sağlam bir D ile geçti... Ne D! Tehlikede!"…
Hayır bunu ona değil kendime söyledim. Ve artık pek çok şeyi düzeltmemiz gerektiğini anladım. Ve her şeyden önce benim için - kendimde.
Her sınavdan önce ne kadar endişelendiğini hatırladım. Artık nedenini biliyordum. Dörtler için ne kadar endişelendim... Ve yanlış, sağlıksız bir deneyimdi.
Bu dörtlü yüzünden onu daha az, hatta bu üçlü yüzünden daha çok sevmediğimi sanmayın. Ve o anda bana onu her zamankinden daha çok seviyormuşum gibi geldi. Onun için çok üzüldüm, ağladım! Ve kendimden ne kadar nefret ettiğimi bilemezsin!
Ben de tıpkı oğulları pencereden atlayan ebeveynler gibiyim. Ve hastaneye kaldırılanlardan daha iyi değil. Ve eminim ki bu insanlar kötü değildi, sadece en iyi olanı istiyorlardı. Hepimiz en iyisini isteriz ama bazen bunu çok yanlış yaparız.
Ben kendim, en iyisini kendi ellerimle isteyerek çocuğumu mutsuz ediyorum. Kendini! Benim iyi, sevgili kızım! Evdeki ilk asistanım olan ve birçok çocukla hayatımı memnun etmek, desteklemek ve kolaylaştırmak için çok çabalayan kişi.
Hata yapmak ne kadar kolayken onu düzeltmek ne kadar zor olabiliyor. Daha sonra ona defalarca onu notlarından dolayı sevmediğimi ve ne olursa olsun onu her zaman seveceğimi söyledim! Ve ne - peki, bu "mükemmel öğrenci". Önemli olan A değil. Önemli olan, vicdanınızın sakin olması için elinizden gelen her şeyi denemek, yapmaktır. Ve sonra ne olursa olsun.
Varya'nın B (B!!!) aldığında ilk başta hala endişeli olduğunu gördüm. Ve sonra bir an geldi ki rahatladı ve benim bu "paradigma değişikliğimin" çalışmalarıma "sömürebileceğim" anlamına geldiğine karar verdi, çünkü annem "her şeyin farkına vardı" ve bunun karşılığında hiçbir şey alamazdı.
Dördüncü sınıfa gelindiğinde çok şükür her şey daha iyiye gitti. Eh, birkaç B'miz var, ne olmuş yani... Varyusha bir keresinde bana şöyle demişti: “Anne, hatırla, mükemmel bir öğrenci olmazsam üzüleceğinden korkuyordum? Hatırlıyor musun? O zamanlar ders çalışmak benim için çok zordu! Sadece notları düşünüyordum! Ve konuştuğumuzda okul benim için çok kolay ve ilginç hale geldi! Hayal edebiliyor musun?.. Ve büyüdüğümde ilkokul öğretmeni olmak istiyorum!”
Doğru, yakın zamanda dördüncü sınıfın sonunda bu GIA'yı (veya Birleşik Devlet Sınavını) yaptık, açıkçası bunun anlamı benim için belirsiz. Mevcut okul müfredatında belirsiz olan pek çok şey var. Varya her sınavdan önce çok endişeleniyordu ve sürekli soruyordu: “Ve eğer geçemezsem beni transfer etmezler, değil mi?” Küçük çocukların neden bu kadar zahmete ihtiyacı var, lütfen açıklayın?
Ve önceki gün Varya'nın okulunda mezuniyet töreni vardı. Başarılı öğrencilere sertifikaları verildi. Ve sonunda birkaç kişi sırayla yanıma gelip şaşkınlıkla sordu: "Ne, Varya mükemmel bir öğrenci değil mi?" “Hayır, mükemmel bir öğrenci değil!” - Cevap verdim. Ve içim rahatlayarak bundan dolayı hiç de gücenmediğimi fark ettim. Güzel, zeki, nazik bir kızım var ve asıl önemli olan onun mutlu olması.
Doğru, Varya tüm bunları duydu ve sonra bana şunu sordu: "Mükemmel bir öğrenci olmamam çok mu kötü?" (görünüşe göre, benim bu hatam hâlâ onun derinliklerine işlemiş durumdaydı). "Hayır, fena değil. Önemli olan denedin kızım!”...
İkinci kızımız Sonya Eylül ayında okula başlıyor. Umarım bu tür hataları onunla tekrarlamam... Ve bunları tekrarlamaktan o kadar korkuyorum ki... Ama asıl önemli olan, notlarından dolayı onu azarlayamayacağını fark ettim. Çocuğu, herhangi birini sevmeniz, yardım etmeniz, desteklemeniz, ona inanmanız gerekir. Ve onun bize, anne ve babaya inanmasını sağlayın. Ama korkmuyordum.
Ve bu notlarla ilgili bir şey daha... Birileri bunların verilmesine hiç gerek olmadığını yazmış. Bilmiyorum. Muhtemelen onlara ihtiyacı olan çocuklar var. Neyi başardıklarını veya üzerinde çalışmaları gerektiğini gösteren bir şeyin olması gerekiyor.
