Cinsiyet özellikleri ve cinsiyet rolleri. Cinsiyet neden geleneğin son ve en kalıcı kalesidir?

Bölüm 15 Bilgi vücut geliştirmede cinsiyet özellikleri Erkek ve kadın beyninin özellikleri Bilim adamları uzun süredir erkeklerin ve kadınların düşünme özelliklerine ilgi gösteriyor ve beyinlerinin yapısını ve işleyişini bu açıdan inceliyorlar. Erkeklerin neredeyse tamamını içerdiği ortaya çıktı.

Bölüm 3: Cinsiyet Rolleri 1950'lerde henüz büyürken hayat daha basit görünüyordu. O günlerde herkesin kendine özgü geleneksel rolleri vardı: Anneler çocuklarla birlikte evde kalır, babalar çalışırdı. Annem isteseydi işe gidebilirdi ama babamın gitmesi gerekiyordu.

Bölüm 4. Cinsiyet ve toplumsal cinsiyet stereotipleri 4.1. Kitle bilincinde erkek ve kadın görüntüleriYüzyıllar boyunca insanlar, bir erkek ve bir kadının imajı hakkında, cinsiyetlerine bakılmaksızın hala bir cinsiyetin tüm temsilcileri için geçerli olan basmakalıp fikirler geliştirdiler.

Dördüncü bölüm. Davranışın cinsiyet özellikleri

Bölüm 17. Ailedeki krizlerin cinsiyet özellikleri 17.1. Evlilik tatmininin azalması. E. Aleshina (1985), hem yerli hem de yabancı araştırmaların, çocuğun doğumundan sonra eşlerin evlilik doyumunun azalmaya başladığını gösterdiğini belirtmektedir. Güle güle

4. BÖLÜM Mesleki faaliyetin toplumsal cinsiyet yönleri Kadınların mesleki işte istihdamı 20. yüzyıl boyunca hızla arttı. Bu eğilim, ülkemizden bahsetmiyorum bile, gelişmiş kapitalist ülkelerde açıkça ortaya çıkıyor: “Kim yapmaz ki?

Okul sınıfında cinsiyet çatışmaları Uygulamanın gösterdiği gibi, sınıf arkadaşları arasında birçok çatışma, farklı cinsiyetlere ait olmalarından dolayı ortaya çıkmaktadır. Anladığımız kadarıyla bu fenomenden kurtulmak imkansızdır, ancak kız ve erkek çocukların psikolojik özelliklerinin bilinmesi,

Beyin Gelişim Sırasındaki Cinsiyet Farklılıkları Kadın ve erkek arasındaki en derin fark, belirli bir beyin yapısında değil, farklı beyin bölgelerinin gelişim sırasında yatmaktadır. Her iki cinsiyette de beynin farklı bölgeleri

Toplumsal cinsiyet stereotiplerini aşılamak - Erkek çocuğa mı benziyorum? - HAYIR. Ama sen de bir kıza benzemiyorsun. "Cheburashka okula gidiyor." Eduard Uspensky. 20 arkadaşınıza gerçekten erkeksi ve kadınsı niteliklerin neler olduğunu, hangi sosyal özelliklerin olduğunu sorun.

17 361

Bebek henüz doğmadı ama cinsiyetini öğrendikten sonra kıyafet, bebek arabası alıyoruz, çocuk odasını döşüyoruz... Erkek çocuk için mavi tonlarını, kız çocuğu için pembe tonlarını seçiyoruz. “Cinsiyet eğitimi” böyle başlıyor. Daha sonra oğlana hediye olarak arabalar, kıza ise oyuncak bebekler verilir. Oğlumuzu cesur, cesur ve güçlü, kızımızı ise şefkatli, yumuşak ve uyumlu görmek istiyoruz. Doktor ve psikolog Igor Dobryakov cinsiyet beklentilerimizin çocukları nasıl etkilediğini anlatıyor.

"Cinsiyet" kelimesi, "erkeklik" ve "dişillik"in sosyal anlamlarını biyolojik cinsiyet farklılıklarından ayırmak için türetilmiştir. Cinsiyet, tüm insanları kadın ve erkek olarak ayırmamıza ve kendimizi gruplardan biri olarak sınıflandırmamıza olanak tanıyan anatomik ve fizyolojik özellikler tarafından belirlenir. Bazen kromozomal bir arıza nedeniyle veya embriyonun gelişimindeki anormalliklerin bir sonucu olarak, hem erkek hem de kadının cinsel özelliklerini birleştiren bir kişi (hermafrodit) doğar. Ancak bu çok nadiren olur.

Bir psikolog şaka yollu seksin bacakların arasında olduğunu, cinsiyetin de kulakların arasında olduğunu söyledi. Bir kişinin cinsiyeti doğumda belirlendiyse, cinsiyet kimliği yetiştirme ve sosyalleşme sürecinde oluşur. Toplumda kadın ya da erkek olmak, yalnızca belli bir anatomik yapıya sahip olmak değil, aynı zamanda beklentilere uygun bir görünüm, görgü, davranış ve alışkanlıklara sahip olmak anlamına gelir. Bu beklentiler, toplumda "tipik olarak erkeksi" veya "tipik olarak kadınsı" olarak kabul edilen cinsiyet stereotiplerine bağlı olarak erkekler ve kadınlar için belirli davranış kalıpları (cinsiyet rolleri) belirler.

Cinsiyet kimliğinin ortaya çıkışı hem biyolojik gelişimle hem de öz farkındalığın gelişimiyle yakından ilişkilidir. İki yaşındayken bunun ne anlama geldiğini tam olarak anlamıyorlar, ancak yetişkinlerin örnek ve beklentilerinin etkisi altında, zaten aktif olarak cinsiyet tutumlarını oluşturmaya başlıyorlar, etraflarındakilerin cinsiyetini kıyafetlere göre ayırt etmeyi öğreniyorlar. , saç modeli ve yüz özellikleri. Yedi yaşına geldiğinde çocuk biyolojik cinsiyetinin değişmezliğini fark eder. Ergenlikte cinsiyet kimliğinin oluşumu meydana gelir: vücuttaki değişiklikler, romantik deneyimler, erotik arzular ile kendini gösteren hızlı ergenlik onu uyarır. Bunun cinsiyet kimliğinin daha sonraki oluşumu üzerinde güçlü bir etkisi vardır. Ebeveynlerin, yakın çevrenin ve bir bütün olarak toplumun kadınlık (Latince femininus'tan - “dişi”) ve erkeklik (Latince masculinus'tan) hakkındaki fikirlerine uygun olarak davranış biçimlerinin ve karakter oluşumunun aktif bir gelişimi vardır. - "erkek").

Cinsiyet eşitliği

Son 30 yılda dünyada toplumsal cinsiyet eşitliği düşüncesi yaygınlaştı, birçok uluslararası belgenin temelini oluşturdu ve ulusal yasalara da yansıdı. Toplumsal cinsiyet eşitliği, eğitim ve sağlık hizmetlerine eşit erişim, eşit çalışma fırsatları, hükümete katılım, aile kurma ve çocuk yetiştirme dahil olmak üzere yaşamın her alanında kadınlar ve erkekler için eşit fırsatlar, haklar ve sorumluluklar anlamına gelir. Toplumsal cinsiyet eşitsizliği, toplumsal cinsiyete dayalı şiddet için verimli bir zemin yaratıyor. Arkaik zamanlardan kalma stereotipler, kadınlara ve erkeklere farklı cinsel davranış senaryoları atfeder: Erkeklerin daha fazla cinsel aktiviteye ve saldırganlığa izin vermesine izin verilir, kadınların bir erkeğe pasif olarak itaatkar ve itaatkar olmaları beklenir, bu da onu kolayca cinsel sömürü nesnesine dönüştürür.

Farklılıkta eşit

Ve kadınlar her zaman vardı ama farklı çağlarda ve farklı halklar arasında farklılık gösteriyorlardı. Üstelik aynı ülkede yaşayan ve aynı sınıfa mensup farklı ailelerde "gerçek" erkek ve kadına ilişkin fikirler önemli ölçüde farklılık gösterebilmektedir.

Batı uygarlığının modern ülkelerinde, kadın ve erkek arasındaki cinsiyet eşitliği düşüncesi giderek hakim olmakta ve bu, toplum ve ailedeki rollerinin giderek eşitlenmesine neden olmaktadır. Kadınların oy hakkı oldukça yakın zamanda (tarihsel standartlara göre) yasalaştırıldı: ABD'de 1920'de, Yunanistan'da 1975'te, Portekiz ve İspanya'da 1974 ve 1976'da ve İsviçre'nin bir kantonunda oy hakkı kadın ve erkekler için yalnızca 1920'de eşitlendi. 1991. Danimarka gibi bazı ülkeler cinsiyet eşitliğine adanmış özel bir bakanlık kurmuştur.

Aynı zamanda din ve geleneklerin etkisinin güçlü olduğu ülkelerde, erkeklerin kadınlara hükmetme, onları yönetme ve yönetme haklarını tanıyan görüşler daha yaygındır (örneğin Suudi Arabistan'da kadınlara haklar verileceğine dair söz verilmişti). yalnızca 2015 yılında oy kullanma hakkı).

Eril ve dişil nitelikler davranışta, görünümde ve belirli hobi ve faaliyetlere yönelik tercihlerde kendini gösterir. Değerlerde de farklılıklar var. Kadınların insan ilişkilerine, sevgiye, aileye, erkeklerin ise sosyal başarıya ve bağımsızlığa daha çok değer verdiğine inanılıyor. Ancak gerçek hayatta çevremizdeki insanlar hem kadınsı hem de erkeksi kişilik özelliklerinin bir kombinasyonunu gösterirler ve onlar için önemli olan değerler önemli ölçüde farklılık gösterebilir. Ayrıca bazı durumlarda açıkça ortaya çıkan erkeksi veya kadınsı özellikler bazı durumlarda görünmez olabilir. Benzer gözlemler, Avusturyalı bilim adamı Otto Weininger'i, her normal kadının ve her normal erkeğin hem kendi cinsiyetine hem de karşı cinse ait özelliklere sahip olduğu fikrine yöneltti; bir kişinin bireyselliği, erkeğin kadına üstünlüğü veya tam tersi tarafından belirlenir *. Eril ve dişil özelliklerin birleşimini ifade etmek için "androjini" (Yunanca ανδρεία - erkek; Yunanca γυνής - kadın) terimini kullandı. Rus filozof Nikolai Berdyaev, Weininger'in fikirlerini "parlak sezgiler"** olarak nitelendirdi. Weininger'in "Cinsiyet ve Karakter" adlı çalışmasının yayınlanmasından kısa bir süre sonra erkek ve kadın cinsiyet hormonları keşfedildi. Vücutta erkekler, erkeklik hormonlarıyla birlikte kadınlık hormonları da üretir, kadın vücudunda ise kadınlık hormonlarıyla birlikte erkeklik hormonları da üretilir. Bunların kombinasyonu ve konsantrasyonu kişinin görünüşünü ve cinsel davranışını etkiler ve hormonal cinsiyetini şekillendirir.

Bu yüzden hayatta eril ve dişilliğin bu kadar çeşitli tezahürleriyle karşılaşıyoruz. Bazı erkekler ve kadınlar ağırlıklı olarak erkeksi ve kadınsı niteliklere sahipken, diğerleri her ikisinin de dengesine sahiptir. Psikologlar, hem erkeklik hem de kadınlığı yüksek düzeyde birleştiren androjen tipteki bireylerin daha fazla davranışsal esnekliğe sahip olduğuna ve bu nedenle en uyumlu ve psikolojik açıdan başarılı olduklarına inanıyor. Bu nedenle çocukları geleneksel cinsiyet rollerinin katı sınırları içinde yetiştirmek onlara zarar verebilir.

İgor Dobryakov– Tıp Bilimleri Adayı, Çocuk Psikiyatrisi, Psikoterapi ve Tıbbi Psikoloji Bölümünde Doçent, Kuzey Batı Devlet Tıp Üniversitesi. I. I. Mechnikova. “Perinatal Psikoloji”, “Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Sorunları”, “Kuzey Batı Çocuk Tıbbı” dergilerinin yayın kurulu üyesi. Onlarca bilimsel makalenin yazarı ve ayrıca “Doğumdan Bir Yıla Kadar Çocuğun Kişiliğinin Gelişimi” (Rama Yayınları, 2010), “Çocuk Psikiyatrisi” (Peter, 2005), “Sağlık Psikolojisi” kitaplarının ortak yazarı.

Stereotipler tarafından ele geçirildi

Çoğu insan bir kadının duyarlılık, hassasiyet, şefkat, duyarlılık, hoşgörü, tevazu, esneklik, saflık vb. gibi niteliklere sahip olduğuna inanır. Kızlara itaatkar, dikkatli ve duyarlı olmaları öğretilir.

Gerçek erkeksi nitelikler cesaret, azim, güvenilirlik, sorumluluk vb. olarak kabul edilir. Erkeklere kendi güçlü yönlerine güvenmeleri, kendi hedeflerine ulaşmaları ve bağımsız olmaları öğretilir. Uygunsuz davranışlara ilişkin cezalar genellikle erkekler için kızlara göre daha ağırdır.

Birçok ebeveyn, çocuklarını kendi cinsiyetlerine özgü geleneksel davranışlara ve oyunlara teşvik eder ve bunun tersini fark ettiklerinde çok endişelenirler. Erkekler için arabalar ve tabancalar ve kızlar için oyuncak bebekler ve bebek arabaları satın alan ebeveynler, çoğu zaman farkında olmadan, güçlü erkekler - geçimini sağlayanlar ve koruyucular ve gerçek kadınlar - ocağın koruyucuları yetiştirmeye çalışırlar. Ancak bir oğlanın oyuncak ocakta akşam yemeği pişirmesi ve bir oyuncak ayıyı beslemesi, bir kızın ise bir inşaat seti yapıp satranç oynamasında yanlış bir şey yoktur. Bu tür faaliyetler çocuğun çok yönlü gelişimine katkıda bulunur, onda önemli özellikler oluşturur (erkek çocukta şefkat, kız çocukta mantıksal düşünme) ve onu, kadınların ve erkeklerin uzun süredir sosyal becerilerde ustalaşmada eşit derecede başarılı olduğu modern toplumdaki hayata hazırlar. aynı mesleklerden ve pek çok açıdan aynı sosyal rolleri oynuyorlar.

Bir oğlan çocuğuna "geri ver, sen bir erkeksin" veya "Ağlama, sen bir kız değilsin" diyerek ebeveynler cinsiyeti yeniden üretir ve farkında olmadan, hatta bilinçli olarak çocuğun gelecekteki saldırgan davranışının temelini atar ve Kızlara karşı üstünlük duygusu. Yetişkinler veya arkadaşlar “baldır yumuşaklığını” kınadıklarında önce oğlanın, sonra da erkeğin ilgi, özen ve şefkat göstermesini yasaklamış olurlar. "Kirlenme, sen bir kızsın", "Kavga etme, sadece erkekler kavga eder" gibi ifadeler, kızda kirli erkeklere ve kavgacılara karşı kendi üstünlüğü duygusunu yaratır ve "Sessiz ol, ol" çağrısı daha mütevazı, sen bir kızsın” cümlesi onu ikinci roller oynamaya teşvik ediyor ve erkeklerin avucunu bırakıyor.

Erkekler ve kızlar hakkındaki mitler

Hangi yaygın görüşler sağlam gerçeklere dayanıyor ve hangilerinin güvenilir deneysel temeli yok?

1974'te Eleanor Maccoby ve Carol Jacklin, farklı cinsiyetteki insanların farklılıklardan çok benzerliklere sahip olduğunu göstererek birçok efsaneyi ortadan kaldırdı. Kalıplaşmış inançlarınızın gerçeğe ne kadar yakın olduğunu öğrenmek için aşağıdaki ifadelerden hangilerinin doğru olduğunu düşünün.

1. Kızlar erkeklerden daha sosyaldir.

2. Erkeklerin özgüven duygusu kızlara göre daha güçlüdür.

3. Kızlar basit, rutin görevleri erkeklerden daha iyi yerine getirirler.

4. Erkekler kızlara göre daha güçlü matematiksel yeteneklere ve uzamsal düşünceye sahiptir.

5. Erkekler kızlara göre daha analitik bir zihne sahiptir.

6. Kızların konuşma gelişimi erkeklerden daha iyidir.

7. Erkekler başarıya ulaşma konusunda daha motivedir.

8. Kızlar erkekler kadar saldırgan değildir.

9. Kızları ikna etmek erkeklere göre daha kolaydır.

10. Kızlar sese, erkekler ise görsel uyaranlara daha duyarlıdır.

Maccoby ve Jacklin'in araştırmasından ortaya çıkan cevaplar şaşırtıcı.

1. Kızların erkeklerden daha sosyal olduğuna inanmak için hiçbir neden yok. Erken çocukluk döneminde her iki grup da eşit sıklıkla birlikte oynamak için gruplar oluşturur. Ne erkekler ne de kızlar yalnız başına oynama konusunda artan bir istek göstermezler. Erkek çocuklar akranlarıyla oynamak yerine cansız nesnelerle oynamayı tercih etmiyorlar. Belirli bir yaşta erkekler kızlardan çok daha fazla birlikte oyun oynayarak vakit geçirirler.

2. Psikolojik testlerin sonuçları, çocukluk ve ergenlik dönemindeki kız ve erkek çocukların özsaygı düzeyinde önemli ölçüde farklılık göstermediğini, ancak diğerlerinden daha güvende hissettikleri farklı yaşam alanlarını gösterdiğini göstermektedir. Kızlar kendilerini karşılıklı iletişim alanında daha yetkin görüyor, erkekler ise güçleriyle gurur duyuyor.

3 ve 4. Erkekler ve kızlar basit, tipik görevlerle eşit derecede etkili bir şekilde başa çıkarlar. Erkekler 12 yaş civarında matematiksel yetenekler geliştirirler ve bu dönemde uzaysal düşünme hızla gelişir. Özellikle bir nesnenin görünmeyen yanını tasvir etmeleri daha kolaydır. Uzamsal düşünme yeteneklerindeki farklılık yalnızca ergenlik döneminde farkedildiğinden, bunun nedeni ya çocuğun ortamında (muhtemelen erkeklere bu beceriyi geliştirme fırsatı daha çok verilir) ya da hormonal durumunun özelliklerinde aranmalıdır.

5. Erkekler ve kızlar aynı analitik becerilere sahiptir. Erkekler ve kızlar, bilgi akışında önemli olanı önemsizden ayırma, en önemli olanı tanıma yeteneğini keşfederler.

6. Konuşma kızlarda erkeklere göre daha hızlı gelişir. Ergenliğe kadar her iki cinsiyetten çocuklar bu göstergede farklılık göstermez, ancak lisede kızlar erkekleri geride bırakmaya başlar. Dilin karmaşıklığını anlama testlerinde daha iyi performans gösterirler, mecazi konuşmaları daha akıcıdır ve yazıları daha okuryazar ve üslup açısından daha iyidir. Erkeklerin matematik yeteneklerinde olduğu gibi, kızların da artan dil becerileri, onları dil becerilerini geliştirmeye motive eden sosyalleşmenin bir sonucu olabilir.

7. Kızlar erkeklerden daha az saldırgandır ve bu fark, çocukların grup oyunlarına katılmaya başladığı iki yaşında zaten fark edilir. Erkek çocuklarda artan saldırganlık, hem fiziksel eylemlerde hem de kavgaya katılma isteğinin gösterilmesinde veya sözlü tehdit şeklinde kendini gösterir. Saldırganlık genellikle diğer erkek çocuklara, daha az sıklıkla da kızlara yöneliktir. Ebeveynlerin erkek çocuklarını kız çocuklarına göre daha saldırgan olmaya teşvik ettiğine dair hiçbir kanıt yok; daha ziyade, birinde veya diğerinde saldırganlık ifadelerini teşvik etmezler.

8. Erkekler ve kızlar ikna konusunda eşit derecede hassastırlar ve yetişkinlerin davranışlarını eşit sıklıkla taklit ederler. Her ikisi de sosyal faktörlerden etkilenir ve genel kabul görmüş davranış normlarına uyma ihtiyacını anlar. Tek gerçek fark, kızların kendi yargılarını diğerlerinin yargılarına daha kolay adapte edebilmeleri, erkeklerin ise aralarında en ufak bir benzerlik olmasa bile kendi görüşlerinden ödün vermeden belirli bir akran grubunun değerlerini kabul edebilmeleridir.

9. Bebeklik döneminde kız ve erkek çocuklar, duyma ve görme yoluyla algılanan çevredeki çeşitli nesnelere benzer tepkiler verirler. Her ikisi de etrafındakilerin konuşma özelliklerini, farklı sesleri, nesnelerin şeklini ve aralarındaki mesafeleri ayırt eder. Bu benzerlik farklı cinsiyetteki yetişkinlerde de devam etmektedir.

Cinsiyetler arasındaki farklılıkları belirlemeye yönelik en objektif yaklaşım beyni incelemektir. Elektroensefalografiyi kullanarak beynin çeşitli uyarı türlerine verdiği tepkileri değerlendirebilirsiniz. Bu tür çalışmalar, elde edilen sonuçların deneycinin kişisel görüşlerine veya önyargılarına bağımlı olmasını önler, çünkü bu durumda gözlemlenen davranışın yorumlanması nesnel göstergelere dayanmaktadır. Kadınların tat, dokunma ve işitme duyularının daha keskin olduğu ortaya çıktı. Özellikle uzun dalga aralığındaki işitmeleri erkeklere göre o kadar keskindir ki, 85 desibellik ses onlara iki kat daha yüksek görünür. Kadınların elleri ve parmakları daha hareketlidir ve hareketlerin koordinasyonu daha iyidir, etraflarındaki insanlarla daha fazla ilgilenirler ve bebeklik döneminde çeşitli sesleri büyük bir dikkatle dinlerler. Erkek ve kadın beyninin anatomik ve fizyolojik özelliklerine ilişkin veriler biriktikçe, mevcut mitleri çürütebilecek veya gerçekliklerini doğrulayabilecek yeni nöropsikolojik çalışmalara olan ihtiyaç artıyor.

* W. Masters, V. Johnson, R. Kollodny'nin “Sexology'nin Temelleri” kitabından parçalar (World, 1998).

Sosyal cinsiyet nasıl gelişir?

Cinsiyet kimliğinin oluşumu erken yaşlarda başlar ve erkek ya da kız çocuklarına yönelik öznel bir aidiyet duygusuyla kendini gösterir. Zaten üç yaşındayken erkekler erkeklerle oynamayı, kızlar ise kızlarla oynamayı tercih ediyor. İşbirlikçi oyunlar da mevcut ve birbirleriyle iletişim becerilerinin kazanılması açısından çok önemli. Okul öncesi çocuklar, eğitimciler ve çocuk ekibi tarafından kendilerine "aktarılan" kız ve erkek çocuklara yönelik "doğru" davranışlara ilişkin fikirlere uymaya çalışırlar. Ancak küçük çocuklar için cinsiyet dahil tüm konularda asıl otorite ebeveynleridir. Kızlar için sadece ana örneği anne olan bir kadının imajı değil, aynı zamanda bir erkeğin imajı da çok önemlidir, tıpkı erkekler için hem erkek hem de kadın davranış modellerinin önemli olması gibi. Ve elbette, ebeveynler çocuklarına bir erkek ile bir kadın arasındaki ilişkinin ilk örneğini verir; bu, karşı cinsten insanlarla iletişim kurarken davranışlarını ve bir çiftteki ilişkiler hakkındaki fikirlerini büyük ölçüde belirler.

9-10 yaşına kadar çocuklar özellikle dış etkenlere karşı hassastır. Okulda ve diğer etkinliklerde karşı cinsten akranlarıyla yakın iletişim, çocuğun toplumda kabul gören davranışsal cinsiyet kalıplarını öğrenmesine yardımcı olur. Anaokulunda başlayan rol yapma oyunları zamanla giderek daha karmaşık hale geliyor. Bunlara katılım çocuklar için çok önemlidir: Karakterin cinsiyetini kendilerine göre seçme ve cinsiyet rollerine uygun yaşamayı öğrenme fırsatına sahip olurlar. Kadın veya erkeği tasvir ederken öncelikle ailede ve okulda kabul edilen toplumsal cinsiyet davranışı kalıplarını yansıtırlar ve çevrelerinde kadınsı veya erkeksi kabul edilen nitelikleri sergilerler.

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin stereotiplerden ayrılmaya ne kadar farklı tepki verdikleri ilginçtir. Erkeklerle "savaş" oynamayı seven erkek gibi bir kız, genellikle hem yetişkinler hem de akranları tarafından suçlanmaz. Ancak bebeklerle oynayan erkek çocukla dalga geçiliyor ve "kız" ya da "annenin oğlu" deniliyor. Kız ve erkek çocuklar için “uygun” davranış gerekliliklerinin kapsamında bariz bir fark vardır. Bir kız için karakteristik olmayan bazı etkinliklerin (lazer dövüşü, otomobil yarışları, futbol), örneğin bir erkeğin oyuncak tabaklara, dikişe ve kıyafetlere olan sevgisi kadar kınanmaya neden olacağını hayal etmek zordur (bu, 2000 filminde iyi gösterilmiştir). Stephen Daldry'nin yönettiği "Billy Elliot") Bu nedenle, modern toplumda neredeyse tamamen erkek aktiviteleri ve hobileri kalmamıştır, ancak tipik olarak kadınlara ait olanlar hala mevcuttur.

Çocuk topluluklarında kadınsı erkek çocuklarla alay ediliyor; onlara "zayıflar" ve "sürtükler" deniyor. Çoğu zaman alay konusuna fiziksel şiddet de eşlik eder. Bu gibi durumlarda öğretmenlerin zamanında müdahalesi, anne-babanın ise çocuğa manevi desteği gerekmektedir.

Ergenlik öncesi dönemde (yaklaşık 7 ila 12 yaş), çeşitli kişilik özelliklerine sahip çocuklar, diğer cinsiyetten bireylerden kaçınarak sosyal gruplar oluşturma eğilimindedir. Belaruslu psikolog Yakov Kolominsky*** tarafından yapılan araştırma, üç sınıf arkadaşına tercih verilmesi gerektiğinde erkeklerin erkekleri, kızların ise kızları seçtiğini gösterdi. Ancak yaptığımız deney ikna edici bir şekilde kanıtladı ki, eğer çocuklar seçimlerinin gizli kalacağından eminlerse, o zaman birçoğu karşı cinsten insanları seçiyor****. Bu, çocuğun içselleştirilmiş toplumsal cinsiyet stereotiplerinin önemine işaret etmektedir: Karşı cinsten bir temsilciyle arkadaşlığın ve hatta iletişimin, başkalarının onun toplumsal cinsiyet rolünü doğru şekilde özümsediğinden şüphe duymasına neden olabileceğinden korkmaktadır.

Ergenlik döneminde ergenler, kural olarak, karşı cinsle iletişimi de içermeye başlayan cinsiyet niteliklerini vurgulamaya çalışırlar. Erkekliğini göstermeye çalışan genç bir erkek çocuk, yalnızca spor yapmakla kalmaz, kararlılık ve güç göstermekle kalmaz, aynı zamanda kızlara ve cinsel konulara aktif olarak ilgi gösterir. Eğer bundan kaçınır ve “kız” niteliklerine sahip olduğu fark edilirse kaçınılmaz olarak alay konusu olur. Bu dönemde kızlar karşı cinse ne kadar çekici geldikleri konusunda endişelenirler. Aynı zamanda geleneksel olanların etkisi altında, "zayıflıklarının" ve "çaresizliklerinin" becerilerini ve güçlerini göstermek, koruyucu ve patron gibi davranmak isteyen erkek çocukları cezbettiğini fark ederler.

Bu dönemde yetişkinlerin otoritesi artık çocukluktaki kadar yüksek değildir. Gençler, çevrelerinde kabul edilen ve popüler kültür tarafından aktif olarak desteklenen davranış kalıplarına odaklanmaya başlarlar. İdeal kız güçlü, başarılı ve bağımsız bir kadın olabilir. Erkeklerin aşkta, ailede ve takımda hakimiyeti giderek daha az norm olarak algılanıyor. Heteroseksüel normatiflik, yani yalnızca karşı cinsten birine çekici gelmenin “doğruluğu” ve kabul edilebilirliği sorgulanıyor. “Standart dışı” cinsiyet kimliğinin tanımlanması giderek daha fazla anlaşılmaktadır. Günümüzün gençleri ve genç yetişkinleri cinsellik ve cinsel ilişkilere ilişkin görüşlerde daha liberaldir.

Cinsiyet rollerinin asimilasyonu ve cinsiyet kimliğinin oluşumu, doğal eğilimlerin, çocuğun ve çevresinin bireysel özelliklerinin, mikro ve makro toplumun karmaşık etkileşiminin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Bu sürecin yasalarını bilen ebeveynler, kendi stereotiplerini çocuğa empoze etmezlerse, onun bireyselliğini keşfetmesine yardımcı olurlarsa, ergenlik döneminde ve sonrasında ergenlik, cinsiyet ve cinsiyetinin farkındalığı ve kabulü ile ilgili daha az sorun yaşayacaktır.

Çifte standart yok

Çifte standartlar hayatın birçok alanında kendini gösteriyor. Kadın ve erkek söz konusu olduğunda, öncelikle cinsel davranışlarla ilgilidir. Geleneksel olarak, erkeğin evlenmeden önce cinsel deneyim yaşama hakkı olduğu kabul edilirken, kadının evlenmeden önce bunu yapması gerekmektedir. Her iki eşin de karşılıklı sadakatinin resmi gerekliliği nedeniyle, bir erkeğin evlilik dışı ilişkileri bir kadının sadakatsizliği kadar katı bir şekilde kınanmamaktadır. Çifte standart, erkeğe cinsel ilişkilerde deneyimli ve lider partner olmayı, kadına ise pasif, itaatkar taraf olmayı emreder.

Eğer bir çocuğu cinsiyet eşitliği ruhuyla yetiştirmek istiyorsak, ona cinsiyet ayrımı yapmadan insanlara eşit davranmanın örneğini göstermeliyiz. Çocuğunuzla konuşurken, şu veya bu aktiviteyi, ev işini veya mesleği cinsiyetle ilişkilendirmeyin - baba bulaşıkları yıkayabilir ve anne yiyecek almak için arabayı kullanabilir; kadın mühendisler ve erkek şefler var. Kadın ve erkek arasında çifte standarda izin vermeyin ve kimden gelirse gelsin her türlü şiddete karşı hoşgörüsüz olun: Bir erkeğe zorbalık yapan bir kız, oyuncağını elinden alan bir erkek çocukla aynı kınamayı hak eder. Toplumsal cinsiyet eşitliği, cinsiyet ve toplumsal cinsiyet farklılıklarını ortadan kaldırmaz ve kadın ile erkeği, kız çocuğu ile erkek çocuğunu eşitlemez, ancak her bireyin kendi kendini gerçekleştirme yolunu bulmasına ve olağan toplumsal cinsiyet kalıp yargılarından bağımsız olarak yaşam seçimlerini belirlemesine olanak tanır.

* O. Weinenger “Cinsiyet ve Karakter” (Latard, 1997).

** N. Berdyaev “Yaratıcılığın Anlamı” (AST, 2007).

*** Y. Kolominsky “Bir çocuk grubunun psikolojisi. Kişisel ilişkiler sistemi" (Narodnaya Asveta, 1984).

**** I. Dobryakov “Ergenlik öncesi çocuklarda heteroseksüel ilişkileri inceleme deneyimi” (“Normal ve patolojik koşullarda çocuklarda ve ergenlerde ruh ve cinsiyet” kitabında, LPMI, 1986).

Olası seçenekler

Sosyolog ve seksolog Igor Kon* ebeveynlere, erkek çocuğunu "gerçek erkek" yapmayın tavsiyesinde bulunuyor.

Tüm gerçek erkekler farklıdır, tek sahte erkekler "gerçek"miş gibi davrananlardır. Andrey Dmitrievich Sakharov, Arnold Schwarzenegger'e, Carmen'in ana kahramana ne kadar az benzediği kadar benziyor. Çocuğun kendisine daha yakın olan ve daha başarılı olacağı erkeklik versiyonunu seçmesine yardımcı olun, böylece kendini kabul edebilsin ve kaçırılan, çoğunlukla sadece hayali fırsatlardan pişmanlık duymasın.

Ona saldırganlık aşılamayın.

Modern dünyanın tarihi kaderi savaş alanında değil, bilimsel, teknik ve kültürel başarılar alanında belirlenmektedir. Çocuğunuz büyürse, haklarını nasıl savunacağını ve bunlarla ilgili sorumlulukları yerine getireceğini bilen değerli bir insan ve vatandaş olarak büyürse, Anavatan'ın savunmasıyla da başa çıkacaktır. Etrafında düşman görmeye ve her türlü anlaşmazlığı güçlü bir yerden çözmeye alışırsa, hayatta başına beladan başka bir şey gelmez.

Bir erkeğe, bir kadına güçlü bir konumdan davranmayı öğretmeyin.

Şövalye olmak çok güzel ama eğer oğlunuz lider değil takipçi olan bir kadınla ilişkiye girerse bu onun için bir travma olacaktır. "Genel olarak bir kadını" eşit bir partner ve potansiyel arkadaş olarak görmek ve belirli kız ve kadınlarla, onların ve sizin rollerinize ve özelliklerine bağlı olarak bireysel olarak ilişkiler kurmak daha mantıklıdır.

Çocuklarınızı kendi imajınıza göre şekillendirmeye çalışmayın.

Büyüklük yanılsaması yaşamayan bir ebeveyn için çok daha önemli bir görev, çocuğun kendisi olmasına yardımcı olmaktır.

Çocuğunuzu belli bir mesleğe veya mesleğe zorlamaya çalışmayın.

Sorumlu seçimini yaptığında, tercihleriniz ahlaki ve sosyal açıdan geçerliliğini yitirmiş olabilir. Tek yol, erken çocukluktan itibaren çocuğun ilgi alanlarını zenginleştirerek mümkün olan en geniş seçenek ve fırsatlara sahip olmasını sağlamaktır.

Çocuklarınızı gerçekleşmemiş hayallerinizi ve yanılsamalarınızı gerçekleştirmeye zorlamayın.

Bir zamanlar kapattığınız yolu hangi şeytanların koruduğunu ya da bu yolun var olup olmadığını bilmiyorsunuz. Elinizde olan tek şey, çocuğunuzun kendisi için en uygun gelişim seçeneğini seçmesine yardımcı olmaktır, ancak seçme hakkı ona aittir.

Bu özellikler size özgü değilse, katı bir baba ya da şefkatli bir anne gibi davranmaya çalışmayın.

Öncelikle bir çocuğu kandırmak imkansızdır. İkincisi, soyut bir “cinsiyet rol modeli”nden değil, ebeveynin bireysel özelliklerinden, ahlaki örneğinden ve çocuğa nasıl davrandığından etkilenir.

Kusurlu çocukların tek ebeveynli ailelerde büyüdüğüne inanmayın.

Bu ifade gerçekte yanlıştır ancak kendi kendini gerçekleştiren bir tahmin görevi görmektedir. “Eksik aileler”, anne veya babanın olmadığı değil, ebeveyn sevgisinin eksik olduğu ailelerdir. Anne ailesinin kendi ek sorunları ve zorlukları vardır, ancak alkolik bir babanın olduğu veya ebeveynlerin kedi köpek gibi yaşadığı bir aileden daha iyidir.

Çocuğunuzun akran toplumunu değiştirmeye çalışmayın,

Hoşunuza gitmese bile çevreleriyle yüzleşmekten kaçının. Yapabileceğiniz ve yapmanız gereken tek şey, kaçınılmaz travmayı ve bununla ilişkili zorlukları hafifletmektir. Ailedeki güven dolu bir atmosfer, "kötü yoldaşlara" karşı en iyi şekilde yardımcı olur.

Yasakları kötüye kullanmayın ve mümkünse çocuğunuzla yüzleşmekten kaçının.

Eğer güç sizden yanaysa, zaman da ondan yanadır. Kısa vadeli bir kazanç kolaylıkla uzun vadeli bir kayba dönüşebilir. Ve eğer onun iradesini kırarsan her iki taraf da kaybeder.

Asla bedensel ceza uygulamayın.

Bir çocuğa vuran kişi gücünü değil zayıflığını gösterir. Görünen pedagojik etki, uzun vadeli yabancılaşma ve düşmanlık nedeniyle tamamen bastırılmıştır.

Atalarınızın deneyimlerine çok fazla güvenmeyin.

Günlük yaşamın gerçek tarihi hakkında çok az şey biliyoruz; normatif düzenlemeler ve pedagojik uygulamalar hiçbir yerde örtüşmedi. Ayrıca, yaşam koşulları büyük ölçüde değişti ve daha önce yararlı olduğu düşünülen bazı eğitim yöntemleri (örneğin şaplak atmak) bugün kabul edilemez ve etkisiz.

Bu yayında yer alan bilgi ve materyaller mutlaka UNESCO'nun görüşlerini yansıtmamaktadır. Verilen bilgilerden yazarlar sorumludur.

Cinsiyet rolleri, toplumdaki kişilerin cinsiyete göre farklılaşmasıyla belirlenen rollerdir. Cinsiyet rolü- bireylerin cinsiyetlerine göre faaliyet, statü, hak ve sorumluluklarının farklılaşması; Sosyal rollerin türünü ifade eder, normatiftir, belirli sosyal beklentileri (beklentileri) ifade eder ve davranışta kendini gösterir. Kültürel düzeyde, belirli bir toplumsal cinsiyet sembolizmi sistemi ve erkeklik ve kadınlık stereotipleri bağlamında var olurlar. Cinsiyet “rolleri her zaman bireyin bilincinde ve davranışında özümsediği ve yansıttığı belirli bir normatif sistemle ilişkilidir.”

Bu nedenle cinsiyet rolleri, diğer insanların bir bireyin erkek mi yoksa kadın mı olduğuna karar vermesine olanak tanıyan davranış ve tutum kalıplarının dışsal tezahürleri olarak görülebilir. Başka bir deyişle bireyin cinsiyet kimliğinin sosyal bir tezahürüdür.

Cinsiyet rolleri, öngörülen rollerin türünü ifade eder. Gelecekteki bir erkeğin veya gelecekteki bir kadının statüsü, çocuk tarafından doğumda edinilir ve daha sonra cinsiyet sosyalleşmesi sürecinde çocuk şu veya bu cinsiyet rolünü yerine getirmeyi öğrenir. Toplumda var olan cinsiyet kalıp yargıları, çocukların sosyalleşme süreci üzerinde büyük etkiye sahiptir ve büyük ölçüde onun yönünü belirler. Altında cinsiyet stereotipleri"Eril" ve "dişil" kavramlarına karşılık gelen davranış kalıpları ve karakter özelliklerine ilişkin standartlaştırılmış fikirleri anlayabilirler.

Aile ve profesyonel rollerin cinsiyete uygun olarak pekiştirilmesiyle ilgili olan cinsiyet stereotipi, erkekler ve kadınlar için standart rol davranışı modellerini belirleyen en yaygın stereotiplerden biridir. Bu klişeye uygun olarak, kadınlar için ana sosyal roller aile rolleri (anne, ev hanımı), erkekler için - profesyonel roller (çalışan, işçi, geçimini sağlayan, geçimini sağlayan kişi) olarak kabul edilir. Erkekleri mesleki başarılarına göre, kadınları ise aile ve çocukların varlığına göre değerlendirmek gelenekseldir. Geleneksel bilgelik, "normal" bir kadının evlenmek ve çocuk sahibi olmak istediğini ve sahip olabileceği diğer tüm çıkarların bu aile rollerine göre ikincil olduğunu söyler. Bir kadının geleneksel ev hanımı rolünü yerine getirebilmesi için duyarlı, şefkatli ve şefkatli olması gerekir. Erkeklerin başarı odaklı olmaları beklenirken, kadınların insan odaklı olmaları ve kişilerarası yakın ilişkiler için çaba göstermeleri beklenmektedir.

Geleneksel cinsiyet rollerinin oluşmasının temellerinden biri de cinsiyete dayalı işbölümüdür. Bu ayrımdaki temel kriter kadının biyolojik olarak çocuk doğurma yeteneğidir. Modern toplumlarda, arkaik toplumlarda var olan, kadının üreme yeteneğine dayalı işbölümüne yönelik toplumsal ihtiyaç çoktan ortadan kalkmıştır. Kadınların çoğu ev dışında imalat sektöründe çalışıyor ve erkekler uzun süredir yalnızca ailelerini koruyan ve besleyen “savaşçılar ve avcılar” olmaktan çıktı. Yine de, geleneksel cinsiyet rolleriyle ilgili stereotipler oldukça istikrarlı: Kadınların özel (ev içi) faaliyet alanına, erkeklerin ise profesyonel, kamusal alana odaklanması gerekiyor.

Cinsiyete uygun olarak sosyal rollerin pekiştirilmesine ilişkin toplumsal cinsiyet stereotipinin doğrulanmasında önemli bir rol, erkek ve kadın rollerinin farklılaşmasını ele alan Talcott Parsons ve Robert Bales tarafından cinsiyetlerin "doğal" tamamlayıcılığı kavramı tarafından oynandı. yapısal ve işlevsel terimler. Onlara göre modern bir ailede eşlerin iki farklı rolü yerine getirmesi gerekir. Araçsal rol, aile ile dış dünya arasındaki iletişimi sürdürmektir - bu, maddi gelir ve sosyal statü getiren profesyonel bir faaliyettir; Dışavurumcu rol öncelikle çocuklara bakmayı ve aile içindeki ilişkileri düzenlemeyi içerir. Bu iki role göre eşler arasında sorumluluklar nasıl dağıtılıyor? Parsons ve Bales, bir kadının çocuk doğurma ve çocuklara bakma yeteneğinin, onun ifade edici rolünü benzersiz bir şekilde belirlediğine ve bu biyolojik işlevleri yerine getiremeyen bir kocanın, araçsal bir rolün icracısı haline geldiğine inanıyor.

Bu teori, sosyo-antropolojik ve psikolojik verilerin tek bir şemada entegrasyonuna katkıda bulundu. Bununla birlikte, feminist eleştiri, araçsallık ve dışavurumculuk arasındaki ikiliğin temelinin - tüm ampirik ve gündelik ikna ediciliğine rağmen - doğal cinsel farklılıklardan çok, bireysel kişisel gelişimi ve benliği kısıtlayan sosyal normlarda yattığını göstermiştir. -Kadın ve erkeklerin ifadesi.

Geleneksel cinsiyet rolleri kişisel gelişimi ve mevcut potansiyelin gerçekleşmesini engellemektedir. Bu fikir Sandra Bem'in gelişiminin itici gücü oldu. androjenlik kavramı, Buna göre bir kişi, biyolojik cinsiyeti ne olursa olsun, hem geleneksel olarak kadınsı hem de geleneksel olarak erkeksi nitelikleri birleştirerek hem erkeklik hem de kadınlık özelliklerine sahip olabilir. Bu, toplumsal cinsiyet rollerinin eril, dişil ve çift cinsiyetli modellerini ayırt etmemizi sağlar. Bu fikir daha da geliştirildi ve J. Plec, çalışmalarında cinsiyet rollerinin bölünmesinden veya parçalanmasından bahsetmeye başladı. Tek bir erkek ya da kadın rolü yoktur. Her kişi bir dizi farklı rol üstlenir (eşler, anneler, iş kadınları vb.), çoğu zaman bu roller birleştirilemeyebilir, bu da kişisel rol çatışmasına yol açar.

Cinsiyet rolleri üç farklı düzeyde incelenebilir. Makrososyal düzeyde, sosyal işlevlerin cinsiyete göre farklılaşmasından ve buna karşılık gelen kültürel normlardan bahsediyoruz. Bu düzeyde “kadın rolünü” tanımlamak, bir kadının sosyal konumunun özelliklerini (tipik faaliyetler, sosyal statü, kadınlarla ilgili kitlesel fikirler) belirli bir toplum ve sistem içindeki erkeğin konumuyla ilişkilendirerek ortaya çıkarmak anlamına gelir.

Kişilerarası ilişkiler düzeyinde, cinsiyet rolü yalnızca genel sosyal normlardan ve koşullardan değil, aynı zamanda incelenen belirli ortak faaliyet sisteminden de kaynaklanmaktadır. Bir annenin veya eşin rolü her zaman belirli bir ailede sorumlulukların tam olarak nasıl dağıtıldığına, içinde baba, koca, çocuk vb. rollerinin nasıl tanımlandığına bağlıdır.

Birey içi düzeyde, içselleştirilmiş cinsiyet rolü belirli bir kişiliğin özelliklerinden türetilir: birey, bir koca veya baba olarak davranışını, kendi görüşüne göre bir erkeğin ne olması gerektiğine dair fikirlerini dikkate alarak oluşturur. bilinçli ve bilinçsiz tüm tutumları ve yaşam deneyimleri hakkında.