Hiç tuzlu suyun tadına baktınız mı? Sanırım öyle oldu ve eğer öyleyse, bunun pek de canlandırıcı olmadığı konusunda benimle aynı fikirde olacaksınız. Aslında birkaç bardaktan fazla içmek sizi öldürebilir.
Misyonu, ülkenin su kaynaklarını anlamak için gerekli olan güvenilir, tarafsız ve zamanında bilgileri toplamak ve yaymak olan Amerika Birleşik Devletleri Jeoloji Araştırması'na göre, gezegenimizdeki suyun yaklaşık yüzde doksan yedisi tuzlu sudur; geri kalanı göllerde, nehirlerde, buzullarda ve yeraltındaki yeraltı sularında depolanır. Üstelik dünyadaki potansiyel tatlı suyun yalnızca üçte biri insan ihtiyaçları için kullanılabiliyor. Kirlilik arttıkça kullanılabilir su miktarı azalır.
Su, Dünya üzerinde sahip olduğumuz en değerli ve doğal karşılanan kaynaktır. Aynı zamanda en çok tehdit altındaki kaynaklardan biridir. Artan nüfus ve olası iklim değişikliği, zaman geçtikçe bu hayati kaynağın tedariki üzerinde giderek daha fazla baskı oluşturacaktır. Bu durumda ne yapabilirdik? Her ne kadar bilim kurgu gibi görünse de çözüm uzayda olabilir.
Galaksinin diğer tarafındaki bir kaynağa ışınlanacağımızı ya da sırf daha uzun sağanak yağışlar için başka bir gezegeni kolonileştireceğimizi söylemiyorum; bu bundan çok daha sıradan. Bu yüzyılda gerçekçi olarak başarabileceğimiz şey, matrisin icadı dışında, güneş sistemindeki nadir metallerin ve suyun başarılı bir şekilde kullanılmasıdır.
Anahtarlarınızdaki, bozuk paranızdaki, cep telefonunuzdaki, bilgisayarınızdaki, arabanızdaki ve diğer her yerdeki metalin bu gezegene aslında uzaydan geldiğini öğrendiğinizde şaşırabilirsiniz. Dünya oluştuğunda ağır metaller merkeze çökerek sağlam bir çekirdek oluşturdu. Daha hafif elementler mantoyu ve üzerinde yaşadığımız kabuğu oluşturdu. Dünya'ya çarpan asteroitler ve kuyruklu yıldızlar, su ve metallerin yüzeye çıkmasına neden oldu.
Dünya'nın yakınında yörüngede dönen binlerce asteroit var. Çoğu asteroit kayadan yapılmıştır, ancak bazıları çoğunlukla nikel ve demir olmak üzere metalden oluşur. Yararlı olanları belirlemek için sondalar bunlara gönderilebilir. Daha sonra daha büyük sondalar onları yörüngede ele alınabilecekleri Dünya'ya doğru itebilir.
Gemilere ve sondalara yakıt sağlamak için kuyruklu yıldız veya ayın yüzeyi gibi bir su kaynağı bulmamız yeterli. Suyu toplayıp güneş panelinden elektrik akımını geçiriyoruz. Su, sıvı halde güçlü bir roket yakıtı olan oksijen ve hidrojene ayrışır.
Bu gerçekten mümkün mü? Yakında öğrenebiliriz. Özel şirket SpaceX, Uluslararası Uzay İstasyonuna (ISS) ekipman teslimatına başladı.
ISS, Amerika ve Rusya gibi birbirlerinin boğazına sıkışan ülkelerin birlikte çalışabileceğinin ve milyarlarca dolarlık projeler gerçekleştirebileceğinin kanıtıdır.
Son zamanlarda Planetary Resources Inc. adında bir şirket Google ve Microsoft gibi büyük isimlerin maddi kazanç elde etmek için asteroitleri keşfetmeye yatırım yapmaları haberini yaptı. Her ne kadar onlarca yıl sürecek olsa da, dişlileri şimdi harekete geçirmek akıllıca olacaktır.
Zaten asteroitlerin yüzeyine sondalar indirdik ve onlardan örnekler aldık. Ulusal Havacılık ve Uzay Dairesi'ne (NASA) göre ağırlığı 500 tondan az olan ISS kadar büyük bir şeyi yörüngeye koyabiliriz.
Ay'dan taş almak için yarım milyon millik bir gidiş-dönüş yolculuğu yapabiliriz. Bunların hepsini zaten yapabiliyoruz. Sadece akıllıca uygulanmaları ve geliştirilmeleri gerekiyor.
Birleşik Devlet Sınavı 2017 İngilizce dili 10 eğitim seçeneği Muzlanova
M.: 20 1 6. - 160 s.
Kılavuzun amacı, 10-11. sınıflardaki öğrencilere ve başvuru sahiplerine mümkün olan en kısa sürede birleşik bir devlet sınavı şeklinde İngilizce final sertifikasına hazırlanmalarına yardımcı olmaktır. Koleksiyon, sınava hazırlanırken pratik materyal olarak kullanılabilecek sınav kağıdı seçeneklerini içerir. Her seçenek dinlemeye yönelik tuşlar ve metinlerle donatılmıştır.
Biçim: pdf
Boyut: 8,7 MB
İzle, indir:Drive.google
İÇERİK
Önsöz 4
Seçenek 1 5
Bölüm 1. Dinleme 5
Bölüm 2. Okuma 6
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 10
Bölüm 4. Mektup 12
Cevap formları 13
Seçenek 2 15
Bölüm 1. Dinleme 15
Bölüm 2. Okuma 16
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 20
Bölüm 4. Mektup 22
Cevap formları 23
Seçenek 3 25
Bölüm 1. Dinleme 25
Bölüm 2. Okuma 26
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 30
Bölüm 4. Mektup 32
Cevap formları 33
Seçenek 4 35
Bölüm 1. Dinleme 35
Bölüm 2. Okuma 36
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 40
Bölüm 4. Mektup 42
Cevap formları 43
Seçenek 5 45
Bölüm 1. Dinleme 45
Bölüm 2. Okuma 46
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 50
Bölüm 4. Mektup 52
Cevap formları 53
Seçenek 6 55
Bölüm 1. Dinleme 55
Bölüm 2. Okuma 56
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 60
Bölüm 4. Mektup 62
Cevap formları 63
Seçenek 7 65
Bölüm 1. Dinleme 65
Bölüm 2. Okuma 66
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 70
Bölüm 4. Mektup 72
Cevap formları 73
Seçenek 8 75
Bölüm 1. Dinleme 75
Bölüm 2. Okuma 76
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 80
Bölüm 4. Mektup 82
Cevap formları 83
Seçenek 9 85
Bölüm 1. Dinleme 85
Bölüm 2. Okuma 86
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 90
Bölüm 4. Mektup 92
Cevap formları 93
Seçenek 10 95
Bölüm 1. Dinleme 95
Bölüm 2. Okuma 96
Bölüm 3. Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi 100
Bölüm 4. Mektup 102
Cevap formları 103
Ek 1. Bölüm “Konuşma” 105
Ek 2. Dinlemeye yönelik metinler. 107
Ek 3. Görevlere verilen yanıtlar 139
Ek 4. KIM Birleşik Devlet Sınavı Nedir:
yapı ve içerik 153
Ek 5. “Yazma” bölümündeki ödevleri tamamlamak için kriterler ve değerlendirme şemaları 154
Ek 6. “Yazma” bölümünün görevlerinde kelime sayma sırası 157
Ek 7. Görev 40 157'deki metin eşleşmelerinin yüzdesini belirleme prosedürü
Edebiyat 158
Bu kılavuzun amacı, 10-11. sınıflardaki öğrencilere ve başvuru sahiplerine, Birleşik Devlet Sınavı (USE) biçiminde İngilizce nihai sertifikasyona hızlı bir şekilde hazırlanmalarına yardımcı olmaktır. Ayrıca sınıfta çalışmak için gerekli materyali bulacak olan öğretmenler için de yararlı olabilir.
Koleksiyon, sınava hazırlanmak için pratik materyal olarak kullanılabilecek sınav kağıdının yazılı kısmının eğitim versiyonlarını içerir. Kılavuz, yeni format ve içerikleri dikkate alarak test kontrol teknolojilerine uyum sağlamaya odaklanmıştır.
Test çalışması seçenekleri, Birleşik Devlet Sınavının İngilizce KIM versiyonuyla (kontrol ve ölçüm seçenekleri) aynıdır ve 40 dahil olmak üzere dört bölümden ("Dinleme", "Okuma", "Dil Bilgisi ve Kelime Bilgisi", "Yazma") oluşur. görevler.
Bölüm 1 (“Dinleme”) 9 görev içermektedir; bunlardan ilki yazışmaları kurmaktır ve önerilen üç cevap arasından bir doğru cevabın seçildiği 8 görev bulunmaktadır. Bu bölümü tamamlamak için önerilen süre 30 dakikadır.
Bölüm 2 (“Okuma”) 9 görev içerir; bunlardan 2'si eşleştirme görevi ve 7'si önerilen dört cevaptan bir doğru cevabın seçilmesidir. Bu bölümü tamamlamak için önerilen süre 30 dakikadır.
Bölüm 3 (“Dil Bilgisi ve Kelime Bilgisi”) 20 görev içerir; bunlardan 13'ü kısa cevaplı, 7'si önerilen dört cevaptan bir doğru cevabın seçildiği görevdir. Bu bölümü tamamlamak için önerilen süre 40 dakikadır.
Bölüm 4 (“Yazma”) iki görevden oluşur ve kısa bir yazılı çalışmadır (kişisel bir mektup ve muhakeme unsurları içeren yazılı bir açıklama yazmak). Bu bölümü tamamlamak için önerilen süre 80 dakikadır.
Sınavın yazılı kısmının toplam süresi 180 dakikadır.
Bugün, Birleşik Devlet Sınavına girerken İngilizce en popüler dil olarak kabul edilmektedir. Birleşik Devlet Sınavı 2017'de bir dizi değişiklik yapıldı. Yeteneklerinize güveniyor olsanız bile İngilizce 2016 Birleşik Devlet Sınavını geçmeniz gerekiyor. Bu yılki çevrimiçi sınavlarda kırk görevden oluşan dört bölüm var. Birleşik Devlet Sınavı testinin maksimum tamamlanma süresi vardır. 2017 yılında 3 saattir. Giriş engelini aşmak için 17 görevi başarıyla geçmelisiniz. Dinleme, okuma, gramer, kelime bilgisi ve okuma sorularına hazırlıklı olun. Böyle bir teste hazırlık çok büyük olmalıdır. Her yıl şansa olan güven giderek azalıyor. Belirli bir alanda bilgi olmadan onu geçmek imkansızdır. Bu test, sınavı geçme seviyenizi değerlendirmenize yardımcı olacaktır.
İngilizce Birleşik Devlet Sınavı testi
Soru 1/20
Kendisinin... sorumlu olduğunu düşünüyor. Arkadaşlarıyla hiçbir zaman iyi anlaşamadı.
Rebecca buna alışmıştı... çünkü çok utangaçtı ve... bazen çok garipti.
Bay Kahvaltısıyla ilgili görünen Stone, Lima'ya şaşkınlıkla baktı.
Bu ada … tarafından biliniyor…
Bu bir şans… bu yüzden yapılacakların bir listesini yapmaları gerekiyor…
Eğer... geç otururlarsa... çok yorulurlar.
Unutmayın... önünüzdeki biletleriniz ve pasaportlarınız...
O yardım edemiyor... onun ona yardım etmesine...
Tom futbolu...tenisi tercih edeceğini söylüyor.
Jerry sır verecek... adam değil.
Bunun senin için yanlış olduğunu görüyorum. Ama birlikte çekilmelisiniz.
Sokakta … dolu buldular…
Onunla konuştu... ve çok baktı...
Kar burada çok... ama bir kez... haftalarca durmayacak.
Işıkları açınca pencerenin olduğunu gördü...
Dünyadaki göllerin en derini Baykal'dır.
…kanunlara göre halka açık yerlerde sigara içmek yasaktır.
…kısa bir süre için aile oldukça fakirdi.
İtalyan mutfağı… büyük ölçüde Fransız mutfağından.
Bu ödül... elde etmektir.
Devam etmek
Teste devam etmek için cevap seçeneklerinden birini seçin.
Doğru cevap verdin
20 sorudan 18'i
Sonucunuz:
Hata!... İki puan(((Acele edin ve çevrimiçi Lim English eğitimiyle İngilizce öğrenmeye başlayın. Bununla sonuç alacağınız garantidir.
“Tatmin edici.” Oleg Limansky'nin benzersiz yöntemini kullanarak çevrimiçi Lim English eğitimi ile İngilizce öğrenmeye başlayın. Sonuç çok uzun sürmeyecek!
“Tamam” Tebrikler! Seçilen seviyede iyi derecede İngilizce bilginiz var. Oleg Limansky'nin benzersiz yöntemini kullanarak çevrimiçi Lim-English eğitimiyle İngilizce öğrenmeye başlayın. Bununla birlikte bilginizi geliştirmeniz garanti edilir.
Tebrikler! Bu mükemmel bir sonuçtur. Seçilen seviyede mükemmel İngilizce bilgisine sahipsiniz. Lim-English çevrimiçi eğitimiyle seviyenizi yükseltmek için harika bir fırsatınız var. Günlük pratik yapacaksınız.
Mükemmel sonuç! Seçilen seviyede mükemmel İngilizce bilgisine sahipsiniz. Mükemmelliğin sınırı yoktur, çevrimiçi Lim-English eğitimini kullanın - bu her zaman formda kalmanın harika bir yoludur. Gelişmiş kurslarımızda güçlü yönlerinizi test edin.
Yanlış cevaplar:
Soru No. (1)
Cevabınız: (2)
Doğru cevap: (3)
"Canlı bir yaratığın taşınması!" dedi Dr. Johansson muzaffer bir edayla ve son düğmeye bastı. Havada bir elektrik kıvılcımı vardı.
Kutuyu açtı ve kedi ortadan kaybolmuştu.
"Sen...onu öldürdün!" diye bağırdı Ruth. Dr Johansson gülümsedi ve yanındaki kara kutuyu işaret etti. O (20) ______ a b c d ______ içeriye bakmasını istedi. Yavaşça kapağını kaldırdı. Kedi ona baktı, sonra gözlerini kapattı ve kestirmek için yerleşti.
Kontrol etmek
OGE ve Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık
Ortaöğretim genel eğitimUMK M.V. hattı. İngilizce dili "İleri" (10-11) (temel), en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. 2010 yılında eğitim alanında Moskova Hibesi için rekabetçi seçimin kazananı. İngilizce Devlet Sınav Ajansı Birleşik Devlet Sınavı'nın kıdemli uzmanı. Tüm Rusya İngilizce Öğretmenleri Olimpiyatı “Profi-Kray” 2015'in galibi. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan onur belgesi 2014, Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmayı kazanan sertifika 2007, Moskova Hibe 2010 yarışmasını kazanan diploma. İş deneyimi - 23 yıl.
Nedashkovskaya Natalya Mihailovna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. PNPO 2007'nin kazananı. 2010 eğitim alanında Moskova Hibesi için rekabetçi seçimin kazananı. GIA OGE İngilizce uzmanı. 2015-2016 Rusya Eğitim Akademisi'nde eğitim yayınlarının pedagojik bir incelemesini gerçekleştirdi. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan onur belgesi 2013, Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmayı kazanan sertifika 2007, Moskova Hibe 2010 yarışmasını kazanan diploma. İş deneyimi - 35 yıl. 
Podvigina Marina Mihaylovna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. PNPO 2008'in kazananı. 2010 eğitim alanında Moskova Hibesi için rekabetçi seçimin kazananı. İngilizce Devlet Sınav Ajansı Birleşik Devlet Sınavı'nın kıdemli uzmanı. 2015-2016 Rusya Eğitim Akademisi'nde eğitim yayınlarının pedagojik bir incelemesini gerçekleştirdi. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan onur belgesi 2015, Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri için yarışmayı kazanan sertifika 2008, Moskova Hibe 2010 yarışmasını kazanan diploma. İş deneyimi - 23 yıl. 
Trofimova Elena Anatolyevna, en yüksek yeterlilik kategorisindeki İngilizce öğretmeni. İngilizce Devlet Sınav Ajansı Birleşik Devlet Sınavı'nın kıdemli uzmanı. 2013 yılında Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'ndan onur belgesi. İş tecrübesi - 15 yıl.
Görev 3. Fotoğrafın açıklaması
Görev 3. Bunlar fotoğraf albümünüzdeki fotoğraflardır. Arkadaşınıza anlatmak için bir fotoğraf seçin
1,5 dakika içinde konuşmaya başlamanız gerekecek ve 2 dakikadan fazla konuşmayacaksınız (12-15 cümle). Konuşmanızda aşağıdakilerden bahsetmeyi unutmayın:
- fotoğrafın nerede ve ne zaman çekildiği
- fotoğrafta ne/kim var
- ne oluyor
- fotoğrafı neden albümünde tutuyorsun
- resmi neden arkadaşına göstermeye karar verdin?
“Fotoğraf numarasını seçtim…” diye başlayarak sürekli konuşmalısınız.
10-11. Sınıflar için Keyfini Çıkarın İngilizce öğretme ve öğrenme kompleksi (temel seviye) için çalışma programı. Görüntüleme ve ücretsiz indirme için kullanılabilir.
Metodik ipucuÖdevi dikkatlice okuyun ve sunulan plana alışın. Bu göreve hazırlanmak için 1 dakika 30 saniyeniz var. Tamamlanması (yani fotoğrafı tanımlamak) 2 dakika sürer. Açıklama için önerilen fotoğraflardan birini seçin. Seçim yaparken, ne tür bir fotoğraftan hoşlandığınıza göre değil, o fotoğraftaki konuya ve kelimelere ne kadar aşina olduğunuza ve bu fotoğrafta ne kadar şey anlatabildiğinize göre yönlendirin. Seçim üç saniyeden fazla sürmemelidir.
Önemli!Önerilen plan bir giriş ve sonuç belirtmez, ancak sizden fotoğrafın tutarlı ve eksiksiz bir tanımını yapmanız istendiğinden bunların mevcut olması gerekir, bu da başlı başına bir giriş ve son bölümün varlığını varsayar.
Giriş ve sonuç ile birinci, dördüncü ve beşinci soruların cevapları için, fotoğrafa göre kolayca ve hızlı bir şekilde değiştirilebilecek birkaç şablon önceden hazırlayabilirsiniz. Böylece, hazırlık için ayrılan zamanın büyük bir kısmını (yaklaşık bir buçuk dakikanın bir dakikası) fotoğrafın kendisini, yani fotoğrafta kimin ve ne olduğunu (planın ikinci noktası) ve neyin olduğunu anlatmaya harcayabilirsiniz. içinde oluyor (planın üçüncü noktası). Bazı ipuçları:
1. Tanıdığınız insanlar hakkında konuşmak her zaman daha kolaydır, bu nedenle fotoğrafların arkadaşlarınıza veya akrabalarınıza ait olduğunu hayal edin, ne tür aile bağlantılarınız olduğunu belirleyin ve kişilere isim verin.
2. Fotoğrafın kendisini anlatırken, onu parçalara ayırmanız ve önce arka planda (arka planda), sonra yanlarda (sol / sağ tarafta), yavaş yavaş merkeze doğru hareket ederek ne olduğunu açıklamanız tavsiye edilir veya ön plan (ön planın ortasında/ön planda). Fotoğraf dışarıda çekilmişse her zaman hava durumu hakkında birkaç söz söyleyebileceğinizi unutmayın.
3. Fotoğraftaki kişileri anlatırken yaşlarını, görünüşlerini, ne giydiklerini, hangi duyguları yaşadıklarını söyleyebilirsiniz.
4. Daha sonra fotoğrafta neler olduğunu anlatacağız. Bunun için Şimdiki Zamanı kullanıyoruz. Bazen bazı nedenlerden dolayı fotoğrafta neredeyse hiç hareket olmaz. Bunu da belirtmek, sebebini açıklamak gerekir. Üç eylemi adlandırmak yeterlidir.
Fotoğrafın bu şekilde tanımlanması (yani planın ikinci ve üçüncü noktalarının yanıtı) toplam sürenin yaklaşık yarısını kaplamalı, ikinci yarısı giriş ve sonuç ile 1, 4 numaralı noktaların yanıtını içermelidir. ve planın 5'i.
Önemli! Bunun, fotoğrafın çekildiği sırada sizin hayatınızda veya akrabalarınızın/arkadaşlarınızın hayatında olup bitenlerle ilgili bir hikaye olmadığını, fotoğrafta olup bitenlerin bir açıklaması olduğunu unutmayın.
Görev 1'in yaklaşık tamamlanması
Ben 1 numaralı fotoğrafı seçtim. (Giriş) Biliyorsunuz fotoğraf çekmek benim hobim ve nereye gidersem gideyim bol bol fotoğraf çekerim. En güzel fotoğrafları aile albümümde saklarım. (Planın 1. Sorusu) Bu fotoğrafı geçen yaz kır evimizin yakınındaki ormanda bir aile toplantısı yaptığımızda çektik (Planın 2. Sorusu) ve arka planda uzun ağaçlar ve çalılar olan bir orman görüyorsunuz ve ön planda. yeşil çimen Resmin ortasında birkaç çocuk var, hepsi çok küçük, en büyük kız 6 yaşında. O benim kız kardeşim Olga ve en küçüğü de yeğenim Nikolay. Olga'nın hemen arkasında, hava çok sıcak olduğu için hepsi hafif kıyafetler giyiyor, hepsi birlikte oynarken çok mutlu ve heyecanlı görünüyorlar. Nikolay'ın çok konsantre olduğunu ve topu ilk yakalayan kişi olmak için çok hızlı hareket ettiğini söyledi. (Lütfen tüm açıklamanın şimdiki zaman kiplerinde olduğuna dikkat edin - Şimdiki Basit (statikliği tanımlamak için) ve Şimdiki Zaman (hareketini tanımlamak için)! (4. sorunun cevabı) Bu fotoğrafı benim için çok değerli olduğu için aile albümümde saklıyorum. Aslında büyük ailemizin bir araya geldiği ve tüm kuzenlerimle, yeğenlerim ve yeğenlerim ile tanışıp birlikte vakit geçirebildiğim çok unutulmaz bir gündü (Planın 5. sorusunun cevabı) olarak size göstermeye karar verdim" m. ailemle gurur duyuyorum ve zaman zaman bir araya geldiğimiz için mutluyum ve bu duygularımı sizinle paylaşmak istedim. Belki gelecek yıl bizimle birlikte vakit geçirmekten mutlu olursunuz (Sonuç) Tüm söylemek istediğim bu. bu fotoğraf hakkında. umarım beğenmişsinizdir.
#ADVERTISING_INSERT#
Görev 4. İki fotoğrafı karşılaştırmak, ortak noktaları ve farklılıkları belirlemek.
Görev 4. İki fotoğrafı inceleyin. 1,5 dakika içinde fotoğrafları karşılaştırmaya ve karşılaştırmaya hazır olun:
- fotoğrafların kısa bir açıklamasını verin (aksiyon, konum)
- resimlerin ortak noktasının ne olduğunu söyleyin
- resimlerin hangi açıdan farklı olduğunu söyleyin
- resimlerde gösterilen mesleklerden hangisini tercih edeceğinizi söyleyin
- nedenini açıkla
2 dakikadan fazla konuşmayacaksınız (12-15 cümle). Sürekli konuşmak gerekiyor.
Bu görevi gerçekleştirirken aşağıdakileri unutmayın:
Bu göreve hazırlanmak için 1 dakika 30 saniyeniz ve tamamlamak için 2 dakikanız var.
Tıpkı üçüncü görevde (bir fotoğrafın açıklaması) olduğu gibi, görev 4'ü tamamlarken plana göre doğrudan cevaba geçmeden önce bir giriş ve sonuç yapmanız gerekir. Giriş, fotoğraflarda ortaya çıkan genel konuya ilişkin bir veya iki cümle (planın dördüncü paragrafı konuyu önerebilir) ve şimdi ne yapacağınızı anlatan bir cümleden oluşur. Konu herhangi bir şekilde formüle edilmemişse son bir cümle yeterlidir. Sonuç olarak söylenenleri özetlemek gerekirse tekrar konuya dönmemiz gerekiyor (bir-iki cümle).
Planın ilk maddesine yanıt olarak her fotoğrafın çok kısa bir açıklaması yeterlidir. Her resim için ne olduğunu ve nerede olduğunu söylemek gerekir. Bir de birinci ve ikinci fotoğraftakilerle ilgili genel bir cümle ekleyebilirsiniz.
Planın ikinci ve üçüncü noktalarını ortaya çıkardığımızda iki ortak özelliği ve iki farklılığı bulmamız gerekiyor. Hem ortak özellikler hem de farklılıklar genel nitelikte olmalıdır. Planın 4 numaralı maddesi sadece tanıtıma değil, aynı zamanda önemli ortak özellikler ve farklılıklara da yardımcı olabilir, çünkü fotoğrafların ana temasıyla da ilgilidirler.
Planın dördüncü maddesini cevaplarken planda belirtilen resim numarasında yer alan ...... (Meslek) ifadesini tercih ederim ifadesinin kelime sırasını yeniden düzenlemeniz yeterlidir. Resim numarasını tercih edeceğimi söyleyemezsin... çünkü göreve uymuyor. “Resim numarasında olmayı tercih ederim...” diyemezsiniz çünkü bu anlam olarak yanlıştır, biz resimde olamayız. Planın beşinci maddesinde bundan önce yaptığınız seçimi gerekçelendirmeniz gerekiyor. 2-3 ayrıntılı cümle ile (4. nokta).
Görev 4'ün yapısal olarak makale formatına yakın olduğunu unutmayın, bu nedenle ortak özellikleri ve farklılıkları listelerken bağlayıcılar (bağlaç sözcükleri) kullanmak gerekir. Örneğin, Firstly, /Secondly,..... Veya Başlangıç olarak, -Furthermore, (Ayrıca,....Dahası....). Sonuç olarak/Sonuç olarak....-sonuç olarak.
Genel özellikleri sıralamadan önce artık genel özelliklerden bahsedeceğinizi söylemek gerekiyor. Örneğin, Her iki fotoğrafın da bazı ortak özellikleri var. Farklılıklara geçmeden önce şunu da belirtmek gerekir. Ancak örneğin bazı farklılıklar var.
Karşılaştırma yaparken varsayımları ifade eden ifadeler veya fiiller kulağa hoş gelecektir. Örneğin tasarımcı olabilirler. Ofiste olmalılar. Genç gibi görünüyorlar. Genç çalışanlara benziyorlar. ......
Farklılıklar ortak özellikleri tekrarlamamalıdır. Yaklaşık bir zaman çizelgesiyle, planın birinci ve ikinci noktalarına giriş ve yanıt verilmesi bir dakikadan fazla sürmemelidir.
Görev 4 örneği
(Modern toplumda çok çeşitli meslekler vardır. İnsanlar zevklerine ve yeteneklerine göre mesleklerden birini seçmeye çalışırlar. Ve bu iki resim de bunu gösteriyor. - Girişin bu kısmının söylenmesine gerek yok) Şimdi bir karşılaştırma yapmak istiyorum. ve bu iki fotoğrafı karşılaştırın. İlk resimde önünde öğrencilere bir şeyler açıklayan genç bir öğretmen var. İkinci fotoğrafta ise ofislerinde bir proje olabilecek bir şeyi inceleyen tasarımcılara benzeyen iki kişi var. İlk olarak, en dikkat çekici ortak özellik, her iki fotoğrafın da iş yapan insanları göstermesidir. İkincisi, insanların yaptıkları işe ilgi duymaları, ilk resimde farklılıkların olduğunu görüyoruz. insanlarla - öğretmen öğrencilere kendi başına ders veriyor, diğer insanlar sürece dahil edilmiyor. Oysa ikinci resimde işi iş arkadaşlarıyla yapmayı içeren bir meslek var. Üstelik ilk resimde sınıf bir karatahta ve birkaç sıra dışında neredeyse boşken, ikinci resimde birçok mobilya, maket ve beyaz tahtanın bulunduğu bir ofis tasvir ediliyor. 1 numaralı resimde gösterilen mesleği çok zorlu ama ödüllendirici bir iş olduğunu düşündüğüm için tercih ederim. Ayrıca insanlarla, özellikle de çocuklarla çalışmayı seviyorum ve arkadaşlarıma ve kız kardeşimin arkadaşlarına bir şeyler öğretme konusunda her zaman başarılı oldum. (Sonuç olarak, size her açıdan uygun olan doğru mesleği seçmek çok zor bir iştir ve Doğru seçimi yapmadan önce çok düşünmeli ve tavsiye almalıyız - zamanımız yoksa bu cümleyi atlayabiliriz.) Size söylemek istediğim bu kadardı.
