Birinci sınıf öğrencilerimize yönelik veli toplantısı gerçekleştirildi. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin velileri için ilk toplantı

Tüm Rusya'nın pedagojik mükemmellik yarışması “Birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin buluşması”

Belediye Eğitim Kurumu Arkhangelsk Ortaokulunda bir ilkokul öğretmeni tarafından geliştirildi"

Kurmaeva Svetlana Yakovlevna

GELECEĞİN BİRİNCİ SINIF ÇOCUKLARININ VELİLERİ İÇİN BULUŞMA

Veli toplantısının amacı:

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin, çocuklarını okula hazırlama sürecine dahil edilmesi için koşullar yaratmak.

Görevler

Ebeveynleri birbirleriyle tanıştırın.

Çocuğun okula uyumunun zorluklarını anlatın ve bu konuda önerilerde bulunun.

Çocuğunuzu okula hazırlamak için pratik tavsiyeler ve öneriler sağlayın.

Toplantının ilerleyişi

İyi günler sevgili ebeveynler!Hayatınızda çok önemli bir an geliyor - yakında çocuklarınız okul çocuğu olacak. Bu onların hayatında önemli bir olaydır. Yeni sorumlulukları, yeni arkadaşları, yetişkinlerle yeni etkileşimleri olacak. Çocukların yardımınıza her zamankinden daha fazla ihtiyacı var.Okulun ilk yılı çok önemlidir. Çocuğun gelecekte nasıl çalışacağı büyük ölçüde ona bağlıdır. Birinci sınıf hem çocuk hem de ebeveynler için ciddi bir sınavdır.

Okullaşma 6 yıl 6 ayda başlar. Bu, 1 Eylül 2012'de tam olarak kaç yaşında olmaları gerektiğidir ve buçocukları okula kabul etmenin ilk koşullarından biridir.

Çocuğun okula hazır bulunuşluğunu öncelikle zihinsel gelişim düzeyine göre değerlendirmek en yaygın hatadırebeveynler. Birçoğu, hazırlık için gerekli bir koşulun, bir okul öncesi çocuğun sahip olması gereken mümkün olan en fazla bilgi miktarı olduğuna inanıyor.Babalar ve anneler çocuklarına temel öz bakım becerilerini öğretmeden, yaş özelliklerini dikkate almadan ona her türlü bilgiyi yüklerler. Bu tür çocuklar okula okuyarak ve sayarak gelirler, ancak altı ay sonra okuma ve sayma bilmeyenler tarafından geride bırakılırlar. Öğretmen onlara doğrudan hitap etmezse ve evde anneleri veya büyükanneleri ile çalışırken alıştıkları ödüllerle çalışmalarını pekiştirmezse çoğu zaman onu dinleyemezler.

Sınıf ortamında (25 kişi kapasiteli) maalesef bu tür çocuklarla bireysel çalışma olanakları minimum düzeyde olup, öğrenmeye olan ilgileri hızla kaybolur, kendileri de konsantre olup aktif çalışamadıkları için geride kalmaya başlarlar, ve yaklaşık olarak Okul yılının ortasında, ders çalışmak onlar için giderek daha zor hale geliyor. Ve ebeveynler neler olduğunu anlayamıyor.

Neden tüm birinci sınıf öğrencilerinin ilk başta büyük bir öğrenme isteği vardır? Peki neden çoğu için bu arzu oldukça hızlı bir şekilde ortadan kayboluyor?
Çoğu zaman bunun sorumlusu yetişkinlerdir. Ne demek istiyorum? Bazen şu sözleri duyarız:
- “Okula gittiğinizde size orayı gösterecekler”;
- "Bana ikililer getirmeye çalış";
- "Eğer katı bir öğretmenle karşılaşırsan ağlarsın."

Çocuğa, tüm aile üyeleri için önemini vurgulayarak, öğrenme işine karşı saygılı bir tutum aşılamak gerekir. Ebeveynlerin çocuğun eğitiminin başarılı olacağına dair güvenini doğrulayan iyimser bir not olmalıdır. Gelecekteki öğrenmelerle ilgili duygularınızı çocukların yanında göstermeyin. Tam tersine, sevinç ve güven gösterin, olumlu duygular uyandırın ve başarısızlıklardan korkmayın.

Zor bir okul hayatında çekici anlar bulabilmeli, okulun, sınıf arkadaşlarının, öğretmeninin, ustalaşacağı bilgi ve becerilerin hayatına katacağı önemli ve yeni şeyleri konuşabilmeli:
- “Okumayı öğreneceksin ve kız kardeşine veya erkek kardeşine kitap okuyacaksın”;
- “Yazmayı öğrendiğinde büyükannene bir mektup yazacaksın”;
- “Saymayı öğrendiğinizde yetişkin gibi alışveriş yapabilirsiniz.”

Çocuğunuzun birinci sınıfta kendini güvende hissetmesi ve mümkün olduğunca kolay öğrenmesi için, gelecekteki öğrencinin okula başlamadan önce bile bir takım becerilerde uzmanlaşması gerekir. Her şeyden önce elbette ebeveynler çocukların bu konularda ustalaşmasına yardımcı olabilir.

Altı ay kaldı. Bu altı aydaki hedefiniz nedir?

- Bir çocuğa öğretilmesi gereken ilk ve en önemli şey duyma ve dinleme yeteneğidir; Bir çocuk dinlemeyi biliyorsa mutlaka her şeyi öğrenecektir.
- çocuğunuza bağımsız olmayı öğretin (her şeyi kendisi düzenler, oyuncakları kendisi toplar...);
- yetişkinlerle kibar bir şekilde iletişim kurmayı öğretin;
- Çocuğun konuşmasına daha fazla dikkat edin (onlara kitap okuyun, tekrar söylemelerini isteyin, tekerlemeler, bilmeceler öğrenin, tek kelimeyle cevap vermek yerine tam cümleler kurun);
- onlardan talepkar olun ama adil olun;
- Çocuğunuza hemen yazmayı öğretmeye çalışmayın; el motor becerilerini geliştirmelerine izin vermek daha iyidir, çünkü... Motor becerilerin gelişimi doğrudan çocukların konuşmasıyla ilgilidir.

Önce parmakların ince hareketleri gelişir, ardından hecelerin eklemlenmesi ortaya çıkar. Konuşmanın gelişimi ve iyileştirilmesi doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşum derecesine bağlıdır. Ancak çocuklar için en büyük zorluklar tam da yazmayı öğrenirken ortaya çıksa da, yazı tipini öğretmenin bir anlamı yok; biz öğretmenler çocuklara bunu öğreteceğiz. Elinizi yazmaya hazırlamak için hamuru daha fazla şekillendirmeli, çizmeli, taramalı, dikmeli, bir inşaat setinin veya mozaiğin küçük parçalarıyla çalışmalı, topla oynamalı, çubukları saymalı, parmak jimnastiği yapmalısınız,konturların dışına çıkmadan renkli çizimler yapın, düğmeleri ilikleyin, ayakkabı bağlarını bağlayın.

Elbette çocuğunuz kalemle yazmaya çalışacaktır. Çocuğun elinde ne tür bir kalem bulunduğunu (hafif olmalı, kavrama yerinde düz olmalı, parmakların altına düşmemesi gereken sınırlı bir konturda olmalıdır) ve onu nasıl tuttuğunu (yazı yazarken, kalem üç parmakla tutulur: başparmak solda, orta destek sağda, işaret parmağı üstten sapın hareketini yönlendirir, sapın ucu omuza doğru "bakar")

Çocuk kendisi ve ailesi hakkında şunları bilmelidir:

Tam adınız;

Kaç yaşında. Onun doğum günü ne zaman?

Nerede yaşıyor (Adres);

Ebeveynlerin isimleri nelerdir?

Ebeveynler ne yapar?

Ülkemizin adı ve başkenti;

Bir çocuğun 1. sınıfa girmeden önce şunları bilmesi gerekir:

Ana renkler;

Haftanın günleri, sıraları;

Günün bölümleri

“Dün”, “bugün”, “yarın” kavramlarının anlamını kavrar;

Aylar;

Mevsimler;doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkında fikir sahibi olmak;

Hava koşullarını belirleyin: güneşli, bulutlu, rüzgarlı, yağmurlu, kar yağışlı.

“Sağ – sol” kavramı;

Başlıca meslekler;ve bu mesleklerdeki insanların ne yaptığını açıklayabilecektir.

Yabani hayvanların evcil ve başlıca türleri;

Yavru hayvanlar;

Kışlayan ve göçmen kuşları tanır;

Taşıma türleri;

Sebze ve meyvelerin ne olduğunu öğrenin. Sebzeleri meyvelerden ayırt edebilme;

Bir çocuğun matematikte bilmesi gerekenler

Matematikte bir çocuğun şunları bilmesi gerekir:

Doğrudan ve ters sayma: 0-10 ve 10-0 arası;

Bazı sayıların eksik olduğu bir sayı serisini kurtarın;
On içinde sayma işlemlerini yapın, nesnelerin sayısını “birer”, “ikişer” artırın/azaltın;

Sayıların bileşimi (iki küçük olandan ve ayrı birimlerden);

“Çok-az, eşit”, “büyük-küçük”, “yüksek-alçak”, “geniş-dar” kavramlarını bilir;

Temel geometrik şekilleri bilir: daire, kare, üçgen, oval, dikdörtgen;

Nesnelerin sayısı ve sayısı arasında ilişki kurabilme;

Nesneleri karşılaştırın, gruplandırın, sınıflandırın;

Toplama ve çıkarma işlemlerini içeren en basit problemleri tek bir işlemle oluşturun ve çözün;

Uzunluğa, yüksekliğe, genişliğe göre karşılaştırın;

Nesnelerin şeklini ayırt edin;

Bir nesneyi iki/üç/dört eşit parçaya bölebilme.

Kare kağıda odaklanın - bir grafik dikte yazabilme (bir hücre sağa, bir hücre sola vb.).

D.b. görsel-mekansal temsiller oluşturulur. Bu, aşağıdakilere erişebilmesi gerektiği anlamına gelir:

1) çocuk nesneleri ve geometrik şekilleri şekillerine göre (oval, yuvarlak, kare, dikdörtgen, üçgen vb.) ayırt edebilmelidir;

2) şekilleri boyutlarına göre (büyük, küçük, orta) ayırt edebilmeli ve çok-az, uzun-kısa, yüksek-alçak, kalın-ince, geniş-dar gibi kavramlara hakim olabilmelidir;

3) Çocuk, nesnelerin ve şekillerin uzaydaki konumlarını birbirlerine göre belirleyebilmelidir; aralarındaki mekansal ilişkileri anlayın: yüksek-alçak, yukarı-aşağı, yukarı-aşağı, uzak-yakın, sol-sağ, ön-arka.

4) düz, titremeyen çizgiler çizin;

5) satırı “görün” ve içine yazın;

6) hücreleri görün ve çizimi üzerlerine doğru şekilde çizin.

7) Sağ gözünü, sağ elini vb. gösterebilmelidir.

Bellek, düşünme, dikkat ve konuşma

Çocuk şunları yapabilmelidir:

Duyduğunuz basit bir parçayı tekrar anlatın;

Bir resme dayalı bir hikaye anlatın (ayrı kelimelerle değil, bir resme dayalı bir hikaye oluşturun);

Şiirleri bilin;

Peri masalları yazın;

Sorulan soruları cevaplayın;

Herhangi bir görevi bir modele göre yapın;

Bir resmi hafızadan tanımlayabilme;

En fazla 10 fotoğrafın görüldüğünü unutmayın;

Cümleleri tamamlayın;

Fazladan bir resim veya kelime bulun;

Bilmeceleri çözebilme;

Nesneleri özniteliklerine göre gruplandırın.

Bir çocuğun kitap okuyarak bilmesi gerekenler

Çocuk şunları bilmelidir:

Edebiyat;

Sesleri harflerle ilişkilendirebilme;

Sesleri kelimelerden ayırın;

Belirli bir sese veya harfe göre kelimeleri seçin;

Tüm sesleri doğru telaffuz edin;

Konuşmada basit ve karmaşık cümleler kullanın;

Bir nesne, resim veya herhangi bir konu hakkında kısa öyküler yazın;

Metne yakın hikayeleri yeniden anlatın;

Çizim resminin içeriğini hafızadan yeniden anlatın;

Şiirleri, bilmeceleri ezberleyin ve okuyun, yaklaşık 10 kelimeden oluşan cümleleri kelimesi kelimesine tekrarlayın;

Önerilen örneğe göre görevleri bağımsız olarak tamamlayın;

Konuşma terapisi açısından bakıldığında, yazmaya hakim olmak için güvenilir bir temel oluşturabilecek tam teşekküllü sözlü konuşma, tüm konuşma seslerinin doğru telaffuzu anlamına gelir (her şeyden önce, bazı seslerin diğerleriyle değiştirilmemesi gerekir). Tüm konuşma seslerinin doğru telaffuzu önemlidir çünkü yazmayı öğrenmenin ilk aşamalarında, çocuk tarafından yazılan her kelimenin eşzamanlı (yazmayla eş zamanlı) telaffuzu çok yaygın olarak kullanılır. Bu, ses kompozisyonunu netleştirmenizi sağlar. Telaffuzun tamamen dışlanması, ses analizini ve kelimelerin sentezini zorlaştırır, bu da çocuklarda hataların sayısında keskin bir artışa yol açar (harflerin atlanması, fazladan harflerin eklenmesi vb.). Bazı konuşma seslerinin diğerleriyle değiştirilmesiyle ilişkili yanlış telaffuz (örneğin, [SCARF] yerine [SALF] veya [GORKA] yerine [GOLKA]), daha kötü olmasa da aynı sonucu verir - aynı tür ve zor Harf ikamelerini ortadan kaldırmak için.

Yazma becerileri

Yazma becerilerini unutmayın.

Çocuk şunları yapabilmelidir:

Anahat resimleri

Ofisteki blok harflerin izini sürün

Kalemi elinizde doğru şekilde tutun

Geometrik bir şekli hücreye göre kopyalama

Bir örnekten geometrik şekilleri kopyalayın;
Çizimi gölgelemeye devam edebilme;

Entelektüel gelişim

Bu alanda çocuk şunları yapabilmelidir:

Basit mantık problemlerini, bulmacaları ve bulmacaları çözün, bilmeceleri tahmin edin;
. bir grupta fazladan bir öğe bulun;
. eksik öğeleri gruba ekleyin;
. belirli nesnelerin nasıl benzer veya farklı olduğunu anlatın;
. nesneleri niteliklerine göre gruplandırın ve adlandırın;
. olayların sırasını geri yükleyin (önce ne olduysa o zaman); resimleri doğru sıraya göre düzenleyin.

İşitme, görme, dikkat, hafıza, konuşma

Burada bir okul öncesi çocuğun şunları yapabilmesi gerekir:

İki benzer resimdeki 10-15 farkı bulun;
. basit bir deseni doğru bir şekilde kopyalayın;
. hafızadaki bir resmi tarif edin;
. 5-6 kelimelik bir cümleyi hatırlayın ve tekrarlayın;
. bir şiiri ezbere okuyun, bir masal anlatın;
. duyduğunuz bir hikayeyi yeniden anlatın;
. resme dayalı bir hikaye uydurun!

Yukarıdakileri bilmeyen ve bilmeyen çocukların okula gitmesi için henüz çok erken. Ve eğer böyle bir çocuk okula giderse, programa yeterince hakim olamaz, performansı düşer ve çocuğun ruhu bozulur. Bu nedenle çocuğunuzun okula gitmeye hazır olduğundan emin olmanız gerekir.

Şimdi arayacağımOkula hazır olmayan birinci sınıf öğrencisinin "portresi". Bu anların sizi düşündürmesine izin verin:

aşırı oyunculuk;

bağımsızlık eksikliği;

dürtüsellik, davranış kontrolü eksikliği, hiperaktivite;

akranlarla iletişim kuramama;

bir göreve konsantre olamama, sözlü veya diğer talimatları algılamada zorluk;

çevremizdeki dünya hakkında düşük düzeyde bilgi, genellemeler, sınıflandırmalar yapamama, benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayamama;

ince koordineli el hareketlerinin zayıf gelişimi, el-göz koordinasyonu (çeşitli grafik görevleri yerine getirememe, küçük nesneleri kullanamama);

gönüllü hafızanın yetersiz gelişimi;

gecikmiş konuşma gelişimi (bu yanlış telaffuz, yetersiz kelime bilgisi, kişinin düşüncelerini ifade edememesi vb. olabilir).

Çocuğun okula hazır olup olmadığı sorunu aynı zamanda konuşma patoloğunun bakış açısından da değerlendirilmelidir. Okul öncesi çağda sıklıkla belirgin gelişimsel engelleri olan çocuklar, genellikle akranları arasında göze çarpmazlar (veya çok az öne çıkarlar) ve bu nedenle ebeveynler arasında fazla endişe yaratmazlar. Ancak okula başlamayla birlikte bu çocukların tamamen başarısız olduğu sıklıkla keşfedilir. Okuryazarlıkta ustalaşmakta zorluk çekerler, belirli hatalarla yazarlar ve sınıfın hızına ayak uyduramazlar.

Kural olarak, okula psikolojik ve fizyolojik hazırlık, okul öncesi çocuğun normal gelişimi sırasında doğal olarak ortaya çıkar; Bu, çocuğun hem rol yapma oyunlarında hem de kurallara göre oyunlarda akranları ve yetişkinlerle kendi başına çok şey oynadığı anlamına gelir. Çiziyor, heykel yapıyor, resimleri renklendiriyor, çeşitli inşaat setleriyle çalışıyor, enstrüman (tef, kaval, davul) çalmaya çalışıyor ve tabii ki peri masalları ve hikayeler dinliyor. Yetişkinlerin çocuklara kitap okuması her çocuğun gününün ayrılmaz bir parçası olmalıdır. Böyle bir ortamda büyüyen bir çocuk, 6 yaşında ve hatta bazen daha erken yaşta okumayı ve saymayı öğrenmeye çalışır ve bu konuda ilk başta etrafındaki yetişkinlerin yöntemlerini ihlal etmeden ona pekala yardım edilebilir. Ve tüm bunlar, özel dersler şeklinde gereksiz stres olmadan doğal olarak gerçekleşir.

Sevgili ebeveynler! Öğrenmenin başarısı sadece öğretmenin omuzlarında değil aynı zamanda sizin omuzlarınızda da yatmaktadır. Çocuğunuzun nasıl öğreneceği sadece bana değil, aynı zamanda günde 30 - 60 dakikayı bulup çocuğunuza ayırıp ayıramayacağınıza da bağlı. Ve sadece dersler için değil, aynı zamanda kişisel sorunların ve deneyimlerin çözümü için de.

Sonuçta, altı yaşında bir çocuğun dünyası alışılmadık derecede ilginç, her şeye geniş açık gözlerle bakıyor, kendisi de ihtiyacı olanı nasıl seçeceğini henüz bilmiyor. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevi, yaşına uygun olanı seçmek ve ona vermek, geliştirildiğinde yeteneklerini aşmayacak bilgileri vermektir.

Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliğine göre okula kabuller 1 Nisan'da başlıyor. Doğum belgenizin fotokopisi ve pasaportunuzun fotokopisi ile sizleri bekliyoruz. Geriye kalan belgeler hakkında sizi daha sonra bilgilendireceğiz.

Sağlık muayenesini geçtikten sonra sağlık sertifikanızı okula getireceksiniz.

Çok yakında bebeğinizin hayatında çok zor bir dönem gelecek; o bir okul çocuğu olacak. Ve bu dönemde çok ama çok şey size, sabrınıza, organizasyonunuza ve ebeveyn sevginize bağlı olacaktır. Henüz vaktiniz varken her şey sizin elinizde.

Veli toplantısının amacı:

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin, çocuklarını okula hazırlama sürecine dahil edilmesi için koşullar yaratmak.

Görevler

· Ebeveynleri birbirleriyle tanıştırın.

· Çocuğun okula uyumunun zorluklarını anlatın ve bu konuda önerilerde bulunun.

İndirmek:

Önizleme:

Birinci sınıf öğrencilerimizin velileriyle ilk veli toplantısı

Slayt 2

“Okula hazır olmak, okuyabilmek, yazabilmek ve matematik yapabilmek anlamına gelmiyor.

Okula hazır olmak, her şeyi öğrenmeye hazır olmak demektir.”

Wenger Los Angeles

Veli toplantısının amacı:

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin, çocuklarını okula hazırlama sürecine dahil edilmesi için koşullar yaratmak.

Görevler

Ebeveynleri birbirleriyle tanıştırın.

Çocuğun okula uyumunun zorluklarını anlatın ve bu konuda önerilerde bulunun.

Çocuğunuzu okula hazırlamak için pratik tavsiyeler ve öneriler sağlayın.

Toplantının ilerleyişi

(Toplantı başlamadan önce ebeveynler belli bir renkteki jetonları alır ve renklere göre gruplar halinde otururlar.)

Merhaba. Yeni öğrencilerimin ebeveynleriyle tanıştığım için çok mutluyum, ancak buluşma anımız aynı zamanda sadece sizin endişeli olmanız değil, dürüstçe itiraf etmeliyim ki benim de endişeli olmam ile karakterize ediliyor. Birbirimizden hoşlanacak mıyız? Karşılıklı anlayış ve dostluk bulabilecek miyiz? Taleplerimi duyabilecek, anlayıp kabul edebilecek ve birinci sınıf öğrencilerimize yardım edebilecek misiniz? Sizlerle ortak çalışmamızın başarısı buna bağlıdır. Bazı ebeveynlerle ilk kez tanışıyoruz, bazılarını zaten tanıyoruz. Hepinizi gördüğüme sevindim. Küçük çocuklarını bana getiren velileri görmek çok güzel, öğrencilerimin çocuklarını sınıfıma kaydettirdiğini görmek benim için büyük bir onur. Birlikte rahat edebilmemiz için birbirimizi biraz tanıyalım. Her biriniz gruptaki komşularınıza isminizin ne olduğunu söyleyin ve bir çiçek yaprağının üzerine size en iyi nasıl hitap edebileceğinizi yazın.(isim, ad ve soyadına göre.)

(Gruplardaki masaların üzerinde kağıttan kesilmiş bir çiçek bulunmaktadır.)

Çok güzel. Biraz tanışmış olduk. Şimdi size biraz kendimden bahsedeyim.(Öğretmen kendisinden ve hobilerinden bahseder.)

Eylül ayının ilk gününden itibaren çocuklarınız için her şey yeni olacak: dersler, öğretmenler, okul arkadaşları. Siz sevgi dolu ebeveynlerin çocuklarınıza yakın olmanız çok önemlidir. Artık sen ve ben büyük bir takımız. Birlikte sevinip zorlukların üstesinden gelmeli, büyümeli ve öğrenmeliyiz. Öğrenmek, kendimize öğretmek anlamına gelir. Kural olarak, anne ve babaları, büyükanneleri ve büyükbabaları çocuklarla birlikte ders çalışırlar. Öğretmen de öğrencileriyle birlikte çalışır. Umarım ekibimiz dört yıl boyunca dost ve birlik içinde olur.

Slayt 2

Söylesene, bir avucunla alkış yapabilir misin? İkinci el lazım. Alkış iki avuç içi hareketinin sonucudur. Öğretmen sadece bir avuç içidir. Ve ne kadar güçlü, yaratıcı ve bilge olursa olsun, ikinci bir avuç içi olmadan (ve bu sizin yüzünüzde, sevgili ebeveynler), öğretmen güçsüzdür. Buradan şunu çıkarabiliriz ilk kural:

- Çocuk yetiştirmenin tüm zorluklarını ancak hep birlikte, hep birlikte aşacağız.

Her şeyi birer birer çiçek olarak alın. Onları renklendirin.(Masaların üzerinde aynı büyüklükte, renkte, şekilde çiçekler, renkli kalemler, keçeli kalemler vardır.)Şimdi çiçeğinizi komşularınızın çiçekleriyle karşılaştırın. Bütün çiçekler boyut, renk ve şekil bakımından aynıydı. Söyle bana, bir çiçeği boyadıktan sonra tamamen birbirinin aynısı iki çiçek bulabilir misin?(HAYIR.) Biz yetişkinler AYNI KOŞULLAR ALTINDA her şeyi farklı yaparız. Buradanikinci kuralımız:

Çocuğunuzu asla bir başkasıyla kıyaslamayın! Daha iyi ya da daha kötü kimse ya da bir şey yok. DİĞER var!Karşılaştırma yapacağız ama bunlar ancak aynı çocuğun dün, bugün ve yarınki sonuçları olacak. Buna denirİZLEME . YARIN İLE NASIL VE NE YAPILACAĞINI BİLMEK için bunu yapacağız. Her geçen gün büyümek için bunu yapacağız. Ve sadece çalışmalarda değil, eylemlerde de.

Slayt 15-21

Ve şimdi size tüm tanınmış masal "Kolobok" u sunuyorumpsikolojik düzeyde ve sizden analizinde aktif rol almanızı rica ediyorum.

Öyleyse başlayalım. (Ebeveynler, resimler kullanarak masalın yeniden anlatılmasına yardımcı olurlar.)

Bir zamanlar bir dede ile yaşlı bir kadın yaşarmış. Çocukları yoktu. Yalnızdılar ve çörek pişirmeye karar verdiler. Ne yaptılar? Sağ. Fıçının dibini süpürdüler, kutuyu kazıdılar ve bir çörek aldılar.

İlk emir:Bir ailede doğan bir çocuk her zaman memnuniyetle karşılanmalıdır.

Fıçının dibini kazıdılar, kutuyu süpürdüler ve bir çörek aldılar. Soğuması için pencere kenarına koydular.

İkinci emir:Küçük çocukları gözetimsiz bırakmayın.

Çörek yol boyunca yuvarlandı ve orada önce bir tavşanla, sonra bir ayıyla, sonra da bir kurtla karşılaştı.

Üçüncü emir:Çocuğunuza dış dünyayla iletişim kurmayı öğretin.

Nazik, kurnaz bir tilkiyle tanıştı.

Dördüncü emir:Çocuğunuza iyiyi ve kötüyü, insanların gerçek niyetlerini tanımayı öğretin.

Tilki çöreği yedi.

Beşinci emir: Çocuğunuza, hayata zarar vermeden, onur ve haysiyetle, zor yaşam durumlarının üstesinden bağımsız olarak gelmeyi öğretin.

Bu, çocuğunuz için beş önemli emri içeren iyi bilinen bir masaldır.

Zaten çocuk yetiştirme konusunda pek çok tavsiye aldınız. Şimdi çocuğun okula hazır olup olmadığı hakkında konuşalım.

Küçük bir testi dikkatinize sunuyorum.

Ebeveynler için test.

Her olumlu yanıtı bir noktayla işaretleyin.

Çocuğunuzun birinci sınıfa gitmek istediğini mi düşünüyorsunuz?
Okulda birçok yeni ve ilginç şey öğreneceğini mi düşünüyor?
3. Bebeğiniz biraz vakit geçirebiliyor mu (15-20 dakika)

Kendi başınıza bazı özenli işler mi yapıyorsunuz (boyama, heykel yapma, mozaik montajı vb.)?

4. Çocuğunuzun başkalarının yanında utangaç olmadığını söyleyebilir misiniz?

yabancılar mı?

5. Çocuğunuz en az beş cümleyle bir resmi tutarlı bir şekilde anlatabiliyor ve buna dayanarak bir hikaye oluşturabiliyor mu?

6. Çocuğunuz şiiri ezbere biliyor mu?

7. Verilen çoğul ismi söyleyebilir mi?
8. Çocuğunuz en azından hece hece okuyabiliyor mu?

9. Bebek ileri ve geri 10'a kadar sayıyor mu?

10. İlk sayıya en az bir birim toplayıp çıkarabilir mi?

on?
11. Çocuğunuz en basit öğeleri kare şeklinde bir deftere yazabiliyor mu?

Küçük desenleri dikkatlice yeniden çizin mi?

12. Çocuğunuz resim çizmeyi ve renklendirmeyi seviyor mu?

13. Bebeğiniz makas ve yapıştırıcıyı nasıl kullanacağını biliyor mu (örneğin;

kağıt aplikler)?

14. Bir resmin beş öğesini bir dakikada parçalara ayırabilir mi?

Bütün bir çizimi mi topluyorsun?

15. Bebeğiniz yabani ve evcil hayvanların isimlerini biliyor mu?

16. Çocuğunuzun genelleme becerisi var mı mesela?

Elmaya ve armutlara tek kelimeyle “meyve” diyebilir misiniz?

17. Çocuğunuz bağımsız olarak bir şeyler yaparak vakit geçirmeyi seviyor mu?

aktivite, örneğin çizim, bir inşaat setinin montajı vb.

Cevabınız evet ise15 veya daha fazla soruBu, çocuğunuzun okula oldukça hazır olduğu anlamına gelir. Onunla boşuna çalışmadınız ve gelecekte öğrenmede zorluk çekerse, sizin yardımınızla bunlarla baş edebilecektir.

Bebeğiniz içeriği kaldırabiliyorsa10-14 soru yukarıda, o zaman doğru yoldasın. Dersleri sırasında çok şey öğrendi ve çok şey öğrendi. Olumsuz yanıtladığınız sorular ise size hangi noktalara dikkat etmeniz gerektiğini, çocuğunuzla başka neleri pratik etmeniz gerektiğini gösterecek.

Olumlu cevap sayısının fazla olması durumunda 9 veya daha az Çocuğunuzla birlikte yapacağınız aktivitelere daha fazla zaman ve dikkat ayırmalısınız. Henüz okula gitmeye hazır değil. Bu nedenle göreviniz bebeğinizle sistematik olarak çalışmak, çeşitli egzersizler yapmaktır.
Okul eşiğinde belki de en önemli şey çocuğa bağımsızlığı öğretmektir. Sonuçta, çocuğun birbiri ardına görevi tamamlaması, kararlar vermesi, sınıf arkadaşları ve öğretmeniyle kişisel ilişkiler kurması ve dolayısıyla sorumluluk alması gerekecek.

Okula daha dört ay var. Çocuğu okula hazırlarken nasıl ve neye dikkat edilmelidir?

MATEMATİK

100'e kadar sayabilmek kesinlikle gerekli değildir ve genel olarak bu özellikle zor değildir. Çocuğun on'a yönelmesi, yani ters sırada sayması, sayıları nasıl karşılaştıracağını bilmesi, hangisinin daha büyük ve hangisinin daha küçük olduğunu anlaması çok daha önemlidir. Uzayda iyi yönlendirilmişti: yukarıda, aşağıda, solda, sağda, arasında, önde, arkada vb. Bunu ne kadar iyi bilirse, okulda çalışması onun için o kadar kolay olacaktır. Numaraları unutmaması için not edin. Elinizde kağıt ve kalem yoksa sorun değil, ister bir sopayla yere yazın, ister çakıl taşlarıyla serin. Etrafta bol miktarda sayma malzemesi var, bu nedenle aradaki çam kozalaklarını, kuşları ve ağaçları sayın. Çocuğunuza etrafındaki hayattan basit görevler sunun. Örneğin: üç serçe ve dört baştankara bir ağaçta oturuyor. Ağaçta toplam kaç kuş var? Çocuk görevin koşullarını dinleyebilmelidir.

OKUMA

Birinci sınıfa gelindiğinde, çoğu çocuk zaten en azından kitap okumaktadır, böylece okul öncesi çocuğunuzla sesler çalabilirsiniz: Çevresindeki belirli bir sesle başlayan nesneleri isimlendirmesine veya belirli bir harfin görünmesi gereken kelimeleri bulmasına izin verin. Kırık telefon oynayabilir ve kelimeyi seslere göre sıralayabilirsiniz. Ve elbette okumayı da unutmayın. Çocuğunuzun bundan sonra ne olacağını bilmek istemesi için büyüleyici bir konusu olan bir kitap seçin. Basit cümleleri kendisinin okumasına izin verin.

KONUŞMA KONUŞMASI

Okuduklarınızı tartışırken çocuğunuza düşüncelerini açıkça ifade etmesini öğretin, aksi takdirde sözlü cevaplarda sorun yaşayacaktır. Ona bir şey sorduğunuzda “evet” ya da “hayır” cevabıyla yetinmeyin, neden böyle düşündüğünü açıklayın, düşüncesini tamamlamasına yardımcı olun. Onlara sürekli olarak meydana gelen olaylar hakkında konuşmayı ve bunları analiz etmeyi öğretin. Bir grup arkadaşını oynamaya davet edin. Örneğin: adamlar bir nesne düşünürler ve akıllarındaki kelimeyi söylemeden sırayla onu sürücüye anlatırlar. Sürücünün görevi bu kelimeyi tahmin etmektir. Kelimeyi tahmin edenlerin gizli nesneyi mümkün olduğunca açık bir şekilde tanımlaması gerekir. Bir topla zıt anlamlı sözcükler oynayabilirsiniz. "Siyah" - topu ona atarsınız, "beyaz" - çocuk topu size geri atar. Aynı şekilde yenilebilir - yenmez, canlı - cansız gibi davranın.

GENEL GÖRÜNÜM

Birçok ebeveyn, çocuğun ne kadar çok kelime bilirse o kadar geliştiğini düşünür. Ancak bu tamamen doğru değil. Günümüzde çocuklar adeta bilgi akışında “yıkanıyor”, kelime dağarcığı artıyor ama önemli olan onu nasıl kullandıkları. Bir çocuğun karmaşık bir kelimeyi yerine sığdırabilmesi harikadır, ancak aynı zamanda kendisi, insanları ve etrafındaki dünya hakkında en temel şeyleri de bilmesi gerekir: adresi ("ülke" kavramlarını ayırarak, " şehir”, “sokak”) ve sadece baba ve annenin adlarını değil, aynı zamanda soyadlarını ve iş yerlerini de içerir. 7 yaşına geldiğinde çocuk, örneğin büyükannesinin annesinin veya babasının annesi olduğunu anlayabilir. Ancak en önemlisi şunu unutmayın: Sonuçta bir çocuk okula sadece bilgisini göstermek için değil, aynı zamanda öğrenmek için de gider.

Çocuk yetiştirmek karmaşık bir süreçtir. Eğitim araçlarını seçerken yaratıcı olun ve en önemlisi, en güvenilir olanlardan birinin siz ebeveynlerin iyi örneği olduğunu unutmayın. Hafızanızı daha sık çocukluğunuza götürün; bu iyi bir yaşam okuludur.

Slayt 9-11

Bir çocuk size yetiştirilme tarzı hakkında ne söyleyebilir:

Bir çocuktan size küçük bir hatırlatma:

Beni dırdır etme ya da dırdır etme. Eğer bunu yaparsan sağır gibi davranarak kendimi savunmak zorunda kalacağım.
Asla mükemmel ve yanılmaz olduğunuzu ima bile etmeyin. Bu bana seninle karşılaştırmaya çalışmanın boşuna olduğu hissini veriyor.
Bana karşı kararlı olmaktan korkma. Ben bu yaklaşımı tercih ediyorum. Bu benim yerimi belirlememi sağlıyor.
Kendim için yapabileceğimi benim ve benim için yapma.

Beni olduğumdan daha genç hissettirme. Bir "ağlayan bebek" ve "sızlanan" biri olarak bunun acısını senden çıkaracağım.
Dürüstlüğümü fazla sınama. Gözümü korkuttuğumda kolayca yalancıya dönüşürüm.
Tutamayacağınız sözler vermeyin, bu size olan inancımı sarsacaktır.
Korkularımın ve endişelerimin seni endişelendirmesine izin verme. Yoksa daha da çok korkarım. Bana cesaretin ne olduğunu göster.

Sınıfın yaşamı sadece öğrenmeye değil, aynı zamanda ortak kolektif faaliyetlere de dayanmaktadır. Şimdi gruplar halinde düşünün, danışın ve birinci sınıfta hangi etkinlikleri ve tatilleri birlikte düzenleyebileceğimize karar verin. Belki birisi kendisi bir tatil, gezi, etkinlik düzenleyebilir. Ortak cümlelerinizi çiçeğin ortasına yazın.(Ebeveynler çiçeği doldurur.)

Slayt 12

Hatırlamak! Çocuk hayatınızdaki en büyük değerdir. Onu anlamaya ve tanımaya çalışın, ona saygılı davranın, en ilerici eğitim yöntemlerine ve sürekli bir davranış çizgisine bağlı kalın.

Ebeveynler ebeveyn komitesini seçer;

Öğretmen programı, 1. sınıf ders kitaplarını ve okul rejimini tanıtır;

Okul üniformalarıyla ilgili bir konuşma var;

Ebeveynler formları doldurur.

Ek 1

Toplantı sonunda ebeveynlere yönelik kartlardaki kurallar ve talimatlar dağıtılır.

Birkaç kısa kural

Çocuğunuza başarılarından dolayı değil, kendisi olduğu için sevildiğini gösterin.

Bir çocuğa asla (kalbinizde bile) diğerlerinden daha kötü olduğunu söylememelisiniz; onu diğer çocuklarla karşılaştırmayın.

Çocuğunuzun sorabileceği soruları mümkün olduğunca dürüst ve sabırla cevaplamalısınız.

Çocuğunuzla yalnız kalmak için her gün zaman bulmaya çalışın.

Çocuğunuza sadece akranlarıyla değil yetişkinlerle de özgürce ve doğal bir şekilde iletişim kurmayı öğretin.

Onunla ne kadar gurur duyduğunuzu vurgulamaktan çekinmeyin.

Çocuğunuza karşı hisleriniz konusunda dürüst olun.

Sizin yararınıza olmasa bile çocuğunuza her zaman gerçeği söyleyin.

Çocuğun kendisini değil, yalnızca eylemlerini değerlendirin.

Başarıya zorla ulaşmayın. Zorlama ahlaki eğitimin en kötü versiyonudur. Ailedeki baskı çocuğun kişiliğinin yok olduğu bir ortam yaratır.

Çocuğunuzun hata yapma hakkını tanıyın.

Mutlu anılarla dolu bir çocukluk bankasını düşünün.

Çocuk kendisine yetişkinlerin ona davrandığı gibi davranır.

Ve genel olarak, en azından bazen kendinizi çocuğunuzun yerine koyun, o zaman ona nasıl davranacağınız daha net olacaktır.

Çocuklar hayattan ders alıyor

Bir çocuk sürekli eleştiriliyorsa nefret etmeyi öğrenir.

Bir çocuk düşmanlık içinde yaşarsa saldırganlığı öğrenir.

Bir çocuk alay konusu olursa içine kapanık olur.

Bir çocuk sürekli sitemler duyarak büyürse, suçluluk duygusu geliştirir.

Bir çocuk hoşgörü atmosferinde büyürse başkalarını kabul etmeyi öğrenir.

Bir çocuk sıklıkla teşvik edilirse kendine inanmayı öğrenir.

Bir çocuk sık sık övülürse minnettar olmayı öğrenir.

Bir çocuk dürüstlük içinde yaşarsa adil olmayı öğrenir.

Bir çocuk dünyada güvenle yaşarsa insanlara inanmayı öğrenir.

Bir çocuk kabullenilen bir ortamda yaşarsa dünyada sevgiyi bulacaktır.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için not

I Okula psikolojik hazırlık
(Çocuğun sorumluluk, organizasyon, bağımsızlık, inisiyatif gibi niteliklere sahip olması gerekir).

Sorumluluk

Sorumluluğu geliştirmek için ebeveynlerin çocuklarına insanların neden çalıştığını, neden çok şey bilmeleri gerektiğini açıklaması gerekir; yapabilme, eğitim faaliyetlerine ilgi duyma, daha fazla öğrenme arzusu, daha iyi yapabilme, işleri daha hızlı yapabilme, zor görevleri yerine getirebilme,

sonuçlara ulaşmak.

Organize.

Çocuk, ebeveynlerinin yönlendirmesine gerek kalmadan yürüyüş, oyun veya çalışma için ihtiyaç duyduğu her şeyi hazırlamalıdır. Belirli bir hızda bir isteği, bir görevi yerine getirin, eşyaları ve oyuncakları bir kenara koyun, günlük rutini takip edin.

Bağımsızlık.

Çocuğun ailede olup biten her şeye karşı aktif tutumu. Bağımsızlık düzeyi yüksek olan çocuklar eğitim faaliyetlerine güvenle ve kolayca girerler.

4. Girişim.

Çocuk sadece yetişkinlerin taleplerini yerine getirmemeli, aynı zamanda kendisinden de taleplerde bulunmalıdır.

5. Bir takımda yaşama yeteneği.

II Yetişkinler ve çocuklarla iletişim.

Muhatabınızın sözünü kesmeden onu dinlemeyi öğrenin.

2. Ancak muhatap düşüncesini bitirdikten sonra kendiniz konuşun.
3. Kibar iletişime özgü kelimeleri kullanın, kabalıktan kaçının.

Ek 2

(Ebeveynler başlangıçta toplantıları doldururlar.)

1. Çocuğun soyadı, adı, soyadı.__________________________________________

2. Doğum tarihi.__________________________________________________________

3. Ev adresi. Ev telefonu.__________________________________________

4. Ebeveynlere ilişkin bilgiler: anne

B) doğum yılı_________________________________________________________

D) İş yeri______________________________________________________________

E) iş telefonu numarası________________________________________________

g) cep telefonu_________________________________________________

4. Ebeveynlere ilişkin bilgiler: baba

A) Soyadı, adı, soyadı___________________________________________

B) doğum yılı_________________________________________________________

C) eğitim______________________________________________________________

D) İş yeri__________________________________________________________

D) pozisyon_______________________________________________________________

E) iş telefonu numarası_________________________________________________

g) cep telefonu________________________________________________

5. Aile yaşıyor bir apartman dairesinde, bir evde. Vurgu

6. Oda sayısı_______________________________________________

7. Ailede başka çocuklar var mı? Lütfen yaşınızı belirtin._________________________

____________________________________________________________________

8. Çocuk yetiştirmede başrolü kim oynuyor?(anne, baba, her iki ebeveyn, büyükanne ve büyükbaba, diğer kişiler). Vurgu.

9. Çocuk hangi “anaokuluna” gitti? (numara veya adı belirtin)_____

10. Anaokuluna kaç yaşında ve kaç yaşında gittiniz? _____________

11. Çocuğunuzun en sevdiği üç aktiviteyi saymaya çalışın ___________________

___________________________________________________________________

12. Çocuk hangi oyunları tercih ediyor:mobil mi, masaüstü mü, bireysel mi, kolektif mi yoksa diğerleri mi? Vurgu

13. Çocuğunuz birinci sınıfa gideceği için heyecanlı mı?________________

14. Tabloları doldurun

Sayıları bilmiyor	Sayıları bilir	10'a kadar sayar	Ona kadar ve geriye doğru sayar	Yirmiye kadar sayar	Yüze kadar sayar

15. Okul öğretmenlerinin bilmesi gereken sağlık özellikleri. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için anket

1 Eylül 2011'den itibaren ilköğretim genel eğitimi için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulamaya konduğunu biliyor musunuz? A) evet B) hayır

2. Federal Devlet Eğitim Standardının (FSES) uygulamaya konması hakkında hangi kaynaklardan bilgi aldınız?

A)arkadaşlardan

B) medyadan

B) okul veli toplantısında

D) İnternetten

D) diğer kaynaklardan - ___________________________________

3. Okullarda çocuklara yönelik ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi için koşulların yaratılmasının gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?

A) evet B) hayır

B) Cevap vermekte zorlanıyorum

4. Okul öğleden sonraları çocuklar için günlük boş zaman etkinlikleri düzenlemeyi üstlenirse çocuğunuz bu derslere katılacak mı?

A) evet B) hayır

B) Cevap vermekte zorlanıyorum

5. Çocuğunuz için ders dışı etkinliklerin hangi alanlarının en önemli olduğunu düşünüyorsunuz? (2-3 konumu kontrol edin)

A) sanatsal ve estetik E) manevi ve ahlaki

B) bilimsel ve eğitici G) spor ve eğlence

B) askeri-vatansever 3) genel entelektüel

D) sosyal açıdan yararlı I) genel kültürel

E) proje faaliyetleri K) _________________ (kendiniz doldurun)

A) sağlık durumu iyi E) temel düzeyde yabancı dil

B) sanatsal ve estetik eğitim G) iyi eğitim

B) iyi arkadaşlar H) yüksek notlar

D) öğrenme arzusu ve yeteneği I) iyi düzeyde bilgi

E) K çevresindeki dünya hakkında genel bilgi) _____________ (kendi bilginizi doldurun)

Kaynaklar

Önizleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Çocuğun okula hazırlığı

Çocuklar hayatın çiçekleridir!

Çocuğun okula hazır olup olmadığının okula başlamadan önce belirlenmesi neden gereklidir? “Okula hazırlık” nedir? Ebeveynlerin bunu neden bilmesi gerekiyor?

Çocuk sistematik eğitim faaliyetlerine geçer. Bir “öğrenci-öğretmen” ilişkisi ortaya çıkar.

Okula psikolojik hazırlık: entelektüel hazırlık; motivasyonel hazırlık; istemli hazırlık; iletişimsel hazırlık.

Entelektüel hazırlık, dikkatin gelişimi, hafıza; zihinsel işlemlerin oluşumu: analiz, sentez, genelleme; olgular ve olaylar arasında bağlantı kurma becerisi.

6-7 yaşına geldiğinde bir çocuk şunları bilmelidir: adresini ve yaşadığı şehrin adını; ülkenin adı ve başkenti; ebeveynlerinin isimleri ve soyadları, iş yerleri hakkında bilgiler; mevsimler, dizileri ve ana özellikleri; ayların isimleri, haftanın günleri; ana ağaç ve çiçek türleri; evcil ve yabani hayvanlar.

Motivasyona hazır olma Çocuğun yeni bir sosyal rolü, yani okul çocuğunun rolünü kabul etme arzusu.

istemli hazırlık Çocuğun bir hedef belirleme yeteneği vardır; Faaliyetlere başlamaya karar verin; Bir eylem planının ana hatlarını çizin - uygulayın, belirli çabalar gösterin - faaliyetlerinizin sonucunu değerlendirin; Uzun süre çekici olmayan işler yapmak.

İletişimsel hazırlık Çocuğun davranışını çocuk gruplarının yasalarına ve sınıfta oluşturulan davranış normlarına tabi kılma yeteneği; Çocuk topluluğuna katılma yeteneği; Diğer adamlarla birlikte hareket edin; Haklarınızı sosyal olarak kabul edilebilir yollarla verin veya savunun (gerekirse); İtaat etmek veya liderlik etmek.

Ebeveynler için anket “Çocuğunuz okula hazır mı?”

Ailenizi genişletmek için bilinçli bir yaklaşım benimseyin

Küçük çocukları gözetimsiz bırakmayın!

Çocuğunuza dış dünyayla iletişim kurmayı öğretin!

Çocuğunuza iyiyi ve kötüyü, insanların gerçek niyetlerini tanımayı öğretin!

Çocuğunuza, zor yaşam durumlarından bağımsız olarak, şeref ve haysiyetle, hayata zarar vermeden çıkmayı öğretin.

Bir masalın sonu

Çocuklarınıza iyi bakın, onlara iyi bakın, onlara bu zor dünyada yaşamayı öğretin! Herşey gönlünce olsun!

Önizleme:

GÜN İ.	Ders 1. "Birbirimizi tanımak"
	Ders 2. “Okul çocuklarının günlük rutini”
	Ders 3. "Okul Turu"
GÜN II.	3-1. "Tanışın ve Selamlaşın"
	3-2. "Uzayda yönelim"
	3-3. "Kağıtla çalışmak. Akvaryumda balık tutmak"
GÜN III.	3-1. "Öğeleri Sayma"
	3-2. "En sevdiğim oyuncak"
	3-3. "Konuşma gelişimi. Oyuncağın açıklaması"
GÜN IV.	3-1. "Konuşmada Sesler"
	3-2. "Ürün Karşılaştırması"
	3-3. "Müziğe Giriş"
GÜN V	3-1. "Nesne ve Kelime"
	3-2. "Geometrik Şekiller"
	3-3. "İngilizceye Giriş"
VI. GÜN.	3-1-2. "A.S. Puşkin Masalları. Değerlendirmeye giriş"
	3-3. "A.S. Puşkin'in bir peri masalının illüstrasyonu." Balıkçı ile Balıkların Hikayesi"
GÜN VII.	3-1. "Geometrik şekiller. Dikdörtgen"
	3-2. "Uzayda ve düzlemde yönelim"
	3-3. "İnşaat. Açık hava oyunları"
GÜN VIII.	3-1-2. "Söz bir konuşma birimidir"
	3-3. "Kağıtla çalışmak. Oluklu tekniği kullanarak kelebek yapmak"
GÜN IX.	3-1. "Teklif"
	3-2. "K.I. Chukovsky'nin Masalları"
	3-3. Ebeveynlere açık ders. "Genelleme."
X. GÜN	3-1. "Okuryazarlık konularında takviye"
	3-2. "Matematikte test kağıdı"
	3-3. "Açık hava oyunları"

Hazırlık kursları için ders planı “Birinci sınıf öğrencisi”

Geleceğin birinci sınıf öğrencileri için

okul başlıyor

hazırlık sınıfları.

Cumartesi ve Pazar hariç her gün

11.00 - 12.30 arası

Çocuklarınızla birlikte çalışacaklar:

İlkokul öğretmenleri

Öğretmen - Borisenkova Svetlana Aleksandrovna
Öğretmen - Chumak Tatyana Mihaylovna

BELEDİYE BÜTÇE EĞİTİM KURUMU

TYGDİ ORTAOKULU

YAKINDA

OKUL

Ebeveynler için not

sTigda

Magdagachinsky bölgesi

Amur bölgesi

2013

EBEVEYNLER NASIL YAPABİLİR?

BİR ÇOCUĞA YARDIM EDİN

BAZILARINDAN KAÇININ
ZORLUKLAR?

1) Günlük rutininizi düzenleyin:

istikrarlı günlük rutin;
iyi uyku;
havada yürür.

2) Çocuğunuzun iletişim becerilerini geliştirin

Çocuğunuzun yeni bir yetişkinle, diğer çocuklarla nasıl iletişim kuracağını bilip bilmediğine, nasıl etkileşim kuracağını ve işbirliği yapacağını bilip bilmediğine dikkat edin.

3) Keyfiliğin gelişmesine özellikle dikkat edin

Çocuğunuza arzularını, duygularını ve eylemlerini yönetmeyi öğretin. Davranış kurallarına uyabilmeli ve modele göre eylemler gerçekleştirebilmelidir.

4) Çocuğunuzun entelektüel gelişimine her gün katılın

Yürürken doğadaki değişiklikleri gözlemleyin. Çeşitli doğa olaylarına (yağmur, kar, gökkuşağı, yaprak dökülmesi, sis, rüzgar, bulutlar, fırtına, şafak, gün batımı) dikkat edin.
Mevsimlerin adlarını öğrenin. Sokakta ve resimlerde yılın zamanını belirleme yeteneğinizi geliştirin.
Loto ve kitapları kullanarak çocuğunuza yabani ve evcil hayvanların, kuşların, yabani ve bahçe çiçeklerinin, ağaçların, tabakların, mobilyaların, kıyafetlerin, şapkaların, ayakkabı çeşitlerinin, oyuncakların, okul malzemelerinin, vücut parçalarının, şehir adlarının isimlerini öğretin. En sevdiğiniz masalları ve kahramanlarını adlandırır.

Dikkat! 5-6 yaşındaki bir çocuk uzun süre çalışamaz: 10-15 dakika sınırdır, sonra dinlenmesi ve dikkatinin dağılması gerekir. Bu nedenle tüm dersler 10-15 dakika olarak tasarlanmalıdır.

Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin. Peri masallarını ve çizgi film içeriğini yeniden anlatmayı öğrenin.
Resimlere dayalı hikayeler oluşturun.
Çocukların doğru telaffuzunu ve diksiyonunu izleyin. Tekerlemeler konuşun.
Çocuğunuzla basit kelimelerin (ev, orman, top, çorba) ses analizi üzerinde çalışabilirsiniz. Örneğin “l” sesi olan kelimeleri bulmayı öğretin.
Çocuğunuzu harflerle, basılı görselleriyle ve belirli bir harfi temsil eden sesle tanıştırın.
Çocuğunuza temel geometrik şekilleri (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) ayırt etmeyi ve doğru şekilde adlandırmayı, nesneleri boyuta (daha büyük, daha küçük) ve renge göre karşılaştırmayı ve ayırt etmeyi öğretin.
Çocuğunuza 10'a ve geriye doğru saymayı, nesnelerin sayısını karşılaştırmayı (daha fazla, daha az, aynı) öğretin. Sayıların resmini tanıtın (onlara yazmayı öğretmenize gerek yok, sadece onları tanıyın)
Nesnelerin düzlemdeki konumunu belirlemeyi, konum belirten kelimeleri bilmeyi ve anlamlarını doğru anlamayı öğretin: ön, arka, sağ, sol, üst, üst, alt, arka, ön.
Bir çocuğun elinin ince motor becerilerinin gelişimine çizim, gölgeleme, renklendirme (ancak yalnızca küçük yüzeylerde), boncuk dizme, düğmeler, modelleme, nesnelerin şeklini körü körüne belirleme (önce en basit olanları, sonra karmaşıklaştırabilirsiniz) yardımcı olacaktır. küçük nesnelerle (mozaiklerle) oynamak.

Dikkat! Herhangi bir yazılı ödevi yerine getirirken kalemin (kurşun kalemin), not defterinin ve öğrencinin duruşunun doğru pozisyonda olduğundan emin olun! El çok gergin olmamalı, parmaklar hafifçe gevşetilmelidir.

Şekilleri kopyalayın. Bu görev, koordinasyonun gelişimini, bir sayfa düzleminde bulunan şekilleri doğru bir şekilde algılama yeteneğini, düz çizgiler, eğriler ve eğik çizgiler arasında ayrım yapma, vuruşlar ile şekillerin kendi aralarındaki konumları arasındaki ilişkiyi sürdürme yeteneğini destekler.

Dikkat! Grafik görevleri gerçekleştirirken önemli olan, yapılan işin hızı veya miktarı değil, uygulamanın doğruluğudur; en basit egzersizler bile.

Çalışma süresi 3-5 dakikadır, sonra dinlenin, değiştirin ve yorgun değilseniz 3-5 dakika daha çalışın. Bir önceki görevde ustalaşmadıysanız sonraki görevlere geçmeyin (çizgiler net, düzgün ve kendinden emin olmalıdır)

Önizleme:

Aşırı taleplerden kaçının.Çocuğunuza her şeyi bir anda sormayın. Gereksinimleriniz onun becerilerinin ve bilişsel yeteneklerinin gelişim düzeyine uygun olmalıdır. Çalışkanlık, doğruluk, sorumluluk gibi önemli ve gerekli niteliklerin hemen oluşmadığını unutmayın. Çocuk hâlâ kendini yönetmeyi, faaliyetlerini düzenlemeyi öğreniyor ve gerçekten yetişkinlerin desteğine, anlayışına ve onayına ihtiyacı var. Babaların ve annelerin görevi sabırlı olmak ve çocuğa yardım etmektir.

Hata yapma hakkı. Çocuğun hata yapmaktan korkmaması önemlidir. Onun için bir şeyler yolunda gitmezse, onu azarlamayın. Aksi takdirde hata yapmaktan korkacak ve hiçbir şey yapamayacağına inanacaktır. Bir yetişkin olarak bile yeni bir şey öğrendiğinde her şeyi hemen başaramaz. Bir hata fark ederseniz, çocuğun dikkatini buna çekin ve düzeltmeyi teklif edin. Ve mutlaka övün. Her küçük başarıyı övün.

Çocuğun adına düşünmeyin.Çocuğunuzun bir görevi tamamlamasına yardımcı olurken yaptığı her şeye müdahale etmeyin. Aksi halde çocuk bu görevle tek başına baş edemeyeceğini düşünmeye başlayacaktır. Onun adına düşünmeyin veya karar vermeyin, aksi takdirde çalışmaya ihtiyacı olmadığını çok çabuk anlayacaktır, ebeveynleri yine de her şeyin çözülmesine yardımcı olacaktır.

İlk zorlukları kaçırmayın.Çocuğunuzun yaşadığı zorluklara dikkat edin ve gerektiğinde uzmanlarla iletişime geçin. Çocuğunuzun sağlık sorunları varsa mutlaka tedavi görün çünkü gelecekteki akademik yükler çocuğun durumunu önemli ölçüde kötüleştirebilir. Davranışlarınızda sizi rahatsız eden bir şey varsa, bir psikologdan yardım ve tavsiye almaktan çekinmeyin. Çocuğunuzun konuşma sorunları varsa bir konuşma terapistine başvurun.

Peki sırt çantası nasıl seçilir? Birinci sınıf öğrencisi için bir sırt çantasının hangi temel gereksinimleri karşılaması gerekir?

İlk gereksinim- Dayanıklıdır ve kullanımı kolaydır. Sırt çantasını en az 3-4 yıl takmanız gerekecek, üzerine oturabilirsiniz, buz kaydırağından aşağı inebilirsiniz, onunla futbol oynayabilirsiniz, içini ders kitapları ve defterlerle doldurabilirsiniz, içine boya veya meyve suyu dökülebilir, şekerler veya çikolata eridiğinde su birikintisine düşebilir. Bu nedenle çok dayanıklı, su geçirmez ve temizlenmesi kolay olmalıdır. Tutma yerleri de ideal olarak dikilmişse dayanıklı olmalıdır. Kayış sabitlemeleri ve ayar elemanları metalden veya dayanıklı plastikten daha iyi yapılır çünkü Çocuğun boyuna ve kıyafetine bağlı olarak bunları sık sık doğru boyuta ayarlamanız gerekecektir. Bağlantı elemanlarına ve fermuarlara dikkat edin: Çocuk bunları bağımsız olarak kullanabilir mi, ne kadar dayanıklıdırlar? Bir sırt çantası için ideal malzeme (aynı zamanda en pahalısı) deridir.Ancak daha ucuz ve daha az dayanıklı olmayanlar da var: naylondan veya özel olarak emprenye edilmiş denimden yapılmış. Deri ve filmden kaçının.

Bir kız için bir el çantası ile bir erkek için bir el çantası işlevsellik açısından farklı değildir: içlerinde aynı şeyi giymeniz gerekecektir. Ana fark dış tasarım, renk ve desendedir. Boya ile uygulanan tasarım ilk yıl bile dayanmayabilir ve sırt çantasını deterjanla yıkarken “yüzebilir”. Ayrıca tasarımın boyası zararlı maddeler içerebilir, bu nedenle tasarım önemliyse aplike şeklinde veya hiç tasarımsız olması daha iyidir.

İkinci şart- giymesi rahat. Sırt çantasının genişliği 4 santimetre olan (elbette uzunluğu ayarlanabilen) yumuşak askılara sahip olmalı, arkaya sıkıca oturmalı ve kalçalara baskı yapmamalıdır. Bu yaştaki bir çocuğun omurgası, yükün yanlış dağıtılması durumunda bükülebilir, bu nedenle sırt çantasının arkaya bitişik tarafının yeterince düz ve yumuşak olması çok önemlidir. Genellikle esnek plastik ve köpükten yapılır. İyi bir sırt çantasından tasarruf etmemelisiniz ve mümkünse ortopedik sırtlı bir sırt çantası satın almak daha iyidir. Sırt çantasının içindekiler sırtınıza baskı yapmamalı, alt kısmı sağlam olmalıdır. Ancak ortopedi doktorlarına göre iyi bir ortopedik sırt çantasına bile çocuğun ağırlığının% 10'unu aşan bir ağırlık yerleştirilmesi kesinlikle önerilmez (yasaklanır). Aksi takdirde, bu durum duruş bozukluğuna ve omurganın eğriliğine, omuzlarda ve sırtın alt kısmında ağrıya yol açabilir. Ancak maalesef çocuklar en az 2-3 kilo, bazen daha fazlasını taşımak zorunda kalıyor. Bu nedenle birinci sınıf öğrencisi için sırt çantası mümkün olduğunca hafif olmalıdır.

Bu önemli!

Bir okul çantasının içeriğine ilişkin hijyenik standartlar her yaş için farklıdır:

1-2. Sınıflar (7 yaşındaki çocuk) – 1,5 kg;

3–4 kaliteler – 2,5 kg;

5–6 kaliteler – 3 kg;

7–8 sınıflar – 3,5 kg;

9–11 kaliteler – 4 kg'a kadar.

Bu nedenle boş bir sırt çantasının ağırlığı 500-800 gr olmalıdır.

Sırt çantasının arkaya bitişik kısmında sert ders kitapları ve kitaplar bulunmalı, orta bölmede ise defterler ve kalem kutusu bulunmalıdır. Dışarıda bir su şişesi ve küçük eşyalar için ve ayrıca kahvaltı içeren bir kap (gerekirse) için cepler bulunmalıdır.

Sırt çantasının kullanışlı ve gerekli bir unsuru, yolda daha fazla güvenlik sağlamak için yansıtıcı şeritlerdir.

Birinci sınıf öğrencisi için sırt çantası nereden alınır?Özel çocuk mağazalarında daha iyi. Genellikle her zaman geniş bir seçim vardır ve sırt çantasının sıhhi standartlara uygun olduğunu doğrulayan gerekli tüm sertifikalar vardır. Bu tür mağazaların, kural olarak, evdeki sırt çantalarının görünümü ve açıklaması hakkında bilgi sahibi olabileceğiniz ve sonuçsuz geziler nedeniyle "öldürülebilecek" çok fazla zaman tasarrufu sağlayabileceğiniz kendi web siteleri vardır. Çocuğunuzla birlikte bir sırt çantası seçin, her şeyi kendisi hissetmeli ve denemeli, sırt çantasını mutlaka sevmeli. Sırt çantasını yüklü durumda denemeniz, satıcıdan onu kitaplarla doldurmasını istemeniz, çocuğa göre ayarlamanız (aynı zamanda düzenleyici unsurların kalitesini de kontrol etmeniz) gerekir. Ancak bu durumda onun eksikliklerini görebileceksiniz ve çocuk size nerede rahatsız olduğunu söyleyecektir.

Yukarıdaki gereksinimleri karşılayan popüler okul çantaları şu şirketlere aittir: Derby, Busquets Busquets, Scout, Herlitz.

Slayt 2

“Okula hazır olmak, okuyabilmek, yazabilmek ve matematik yapabilmek anlamına gelmiyor.

Okula hazır olmak, her şeyi öğrenmeye hazır olmak demektir.”

Wenger Los Angeles

Veli toplantısının amacı:

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin, çocuklarını okula hazırlama sürecine dahil edilmesi için koşullar yaratmak.

Görevler

Ebeveynleri birbirleriyle tanıştırın.
Çocuğun okula uyumunun zorluklarını anlatın ve bu konuda önerilerde bulunun.
Çocuğunuzu okula hazırlamak için pratik tavsiyeler ve öneriler sağlayın.

Toplantının ilerleyişi

(Toplantı başlamadan önce ebeveynler belli bir renkteki jetonları alır ve renklere göre gruplar halinde otururlar.)

(Gruplardaki masaların üzerinde kağıttan kesilmiş bir çiçek bulunmaktadır.)

Çok güzel. Biraz tanışmış olduk. Şimdi size biraz kendimden bahsedeyim. (Öğretmen kendisinden ve hobilerinden bahseder.)

Slayt 2

- Çocuk yetiştirmenin tüm zorluklarını ancak hep birlikte, hep birlikte aşacağız.

Her şeyi birer birer çiçek olarak alın. Onları renklendirin. (Masaların üzerinde aynı büyüklükte, renkte, şekilde çiçekler, renkli kalemler, keçeli kalemler vardır.)Şimdi çiçeğinizi komşularınızın çiçekleriyle karşılaştırın. Bütün çiçekler boyut, renk ve şekil bakımından aynıydı. Söyle bana, bir çiçeği boyadıktan sonra tamamen birbirinin aynısı iki çiçek bulabilir misin? (HAYIR.) Biz yetişkinler AYNI KOŞULLAR ALTINDA her şeyi farklı yaparız. Buradan ikinci kuralımız:

- Çocuğunuzu asla bir başkasıyla kıyaslamayın! Daha iyi ya da daha kötü kimse ya da bir şey yok. DİĞER var! Karşılaştırma yapacağız ama bunlar ancak aynı çocuğun dün, bugün ve yarınki sonuçları olacak. Buna denir İZLEME. YARIN İLE NASIL VE NE YAPILACAĞINI BİLMEK için bunu yapacağız. Her geçen gün büyümek için bunu yapacağız. Ve sadece çalışmalarda değil, eylemlerde de.

Slayt 3 - 8

- Ve şimdi size tüm ünlü masal "Kolobok" u sunuyorum psikolojik düzeyde ve sizden analizinde aktif rol almanızı rica ediyorum.

Öyleyse başlayalım. (Ebeveynler, resimler kullanarak masalın yeniden anlatılmasına yardımcı olurlar.)

İlk emir: Bir ailede doğan bir çocuk her zaman memnuniyetle karşılanmalıdır.

Fıçının dibini kazıdılar, kutuyu süpürdüler ve bir çörek aldılar. Soğuması için pencere kenarına koydular.

İkinci emir: Küçük çocukları gözetimsiz bırakmayın.

Çörek yol boyunca yuvarlandı ve orada önce bir tavşanla, sonra bir ayıyla, sonra da bir kurtla karşılaştı.

Üçüncü emir: Çocuğunuza dış dünyayla iletişim kurmayı öğretin.

Nazik, kurnaz bir tilkiyle tanıştı.

Dördüncü emir: Çocuğunuza iyiyi ve kötüyü, insanların gerçek niyetlerini tanımayı öğretin.

Tilki çöreği yedi.

Beşinci emir:Çocuğunuza, hayata zarar vermeden, onur ve haysiyetle, zor yaşam durumlarının üstesinden bağımsız olarak gelmeyi öğretin.

Bu, çocuğunuz için beş önemli emri içeren iyi bilinen bir masaldır.

Zaten çocuk yetiştirme konusunda pek çok tavsiye aldınız. Şimdi çocuğun okula hazır olup olmadığı hakkında konuşalım.

Küçük bir testi dikkatinize sunuyorum.

Ebeveynler için test.

Her olumlu yanıtı bir noktayla işaretleyin.

1. Çocuğunuzun birinci sınıfa gitmek istediğini düşünüyor musunuz?

2. Okulda pek çok yeni ve ilginç şey öğreneceğini mi düşünüyor?

3. Bebeğiniz bir süre (15-20 dakika) bağımsız olarak bazı özenli işlerle (boyama, heykel yapma, mozaik montajı vb.) meşgul olabilir mi?

4. Çocuğunuzun başkalarının yanında utangaç olmadığını söyleyebilir misiniz?

yabancılar mı?

5. Çocuğunuz en az beş cümleyle bir resmi tutarlı bir şekilde anlatabiliyor ve buna dayanarak bir hikaye oluşturabiliyor mu?

6. Çocuğunuz şiiri ezbere biliyor mu?

7. Verilen çoğul ismi söyleyebilir mi?
8. Çocuğunuz en azından hece hece okuyabiliyor mu?

9. Bebek ileri ve geri 10'a kadar sayıyor mu?

10. İlk on rakamdan en az bir birim toplayıp çıkarabilir mi?

11. Çocuğunuz kareli bir deftere en basit öğeleri yazabilir ve küçük desenleri dikkatlice çizebilir mi?

12. Çocuğunuz resim çizmeyi ve renklendirmeyi seviyor mu?

13. Çocuğunuz makas ve yapıştırıcıyı kullanabiliyor mu (örneğin kağıttan aplikler yapabiliyor mu?)

14. Parçalara ayrılmış bir resmin beş unsurundan bir dakikada tam bir resim oluşturabilir mi?

15. Bebeğiniz yabani ve evcil hayvanların isimlerini biliyor mu?

16. Çocuğunuzun genelleme becerisi var mı, örneğin elma ve armutları aynı “meyve” kelimesini kullanarak isimlendirebiliyor mu?

17. Çocuğunuz, örneğin çizim yapmak, inşaat setlerini monte etmek vb. gibi bazı aktiviteleri yaparak bağımsız olarak zaman geçirmeyi seviyor mu?

Cevabınız evet ise 15 veya daha fazla soru Bu, çocuğunuzun okula oldukça hazır olduğu anlamına gelir. Onunla boşuna çalışmadınız ve gelecekte öğrenmede zorluk çekerse, sizin yardımınızla bunlarla baş edebilecektir.

Bebeğiniz içeriği kaldırabiliyorsa 10-14 soru yukarıda, o zaman doğru yoldasın. Dersleri sırasında çok şey öğrendi ve çok şey öğrendi. Olumsuz yanıtladığınız sorular ise size hangi noktalara dikkat etmeniz gerektiğini, çocuğunuzla başka neleri pratik etmeniz gerektiğini gösterecek.

Olumlu cevap sayısının fazla olması durumunda 9 veya daha azÇocuğunuzla birlikte yapacağınız aktivitelere daha fazla zaman ve dikkat ayırmalısınız. Henüz okula gitmeye hazır değil. Bu nedenle göreviniz bebeğinizle sistematik olarak çalışmak, çeşitli egzersizler yapmaktır.
Okul eşiğinde belki de en önemli şey çocuğa bağımsızlığı öğretmektir. Sonuçta, çocuğun birbiri ardına görevi tamamlaması, kararlar vermesi, sınıf arkadaşları ve öğretmeniyle kişisel ilişkiler kurması ve dolayısıyla sorumluluk alması gerekecek.

Okula daha dört ay var. Çocuğu okula hazırlarken nasıl ve neye dikkat edilmelidir?

MATEMATİK

OKUMA

KONUŞMA KONUŞMASI

GENEL GÖRÜNÜM

Slayt 9-11

Bir çocuk size yetiştirilme tarzı hakkında ne söyleyebilir:

Bir çocuktan size küçük bir hatırlatma:

Beni dırdır etme ya da dırdır etme. Eğer bunu yaparsan sağır gibi davranarak kendimi savunmak zorunda kalacağım.
Asla mükemmel ve yanılmaz olduğunuzu ima bile etmeyin. Bu bana seninle karşılaştırmaya çalışmanın boşuna olduğu hissini veriyor.
Bana karşı kararlı olmaktan korkma. Ben bu yaklaşımı tercih ediyorum. Bu benim yerimi belirlememi sağlıyor.
Kendim için yapabileceğimi benim ve benim için yapma.
Beni olduğumdan daha genç hissettirme. Bir "ağlayan bebek" ve "sızlanan" biri olarak bunun acısını senden çıkaracağım.
Dürüstlüğümü fazla sınama. Gözümü korkuttuğumda kolayca yalancıya dönüşürüm.
Tutamayacağınız sözler vermeyin, bu size olan inancımı sarsacaktır.
Korkularımın ve endişelerimin seni endişelendirmesine izin verme. Yoksa daha da çok korkarım. Bana cesaretin ne olduğunu göster.

Çocuklar okula başladığında oğulların ve kızların hayatlarında yeni ve zor bir aşama başlar. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin pek çok ebeveyni, çocuklarının yolculuğunun bu aşaması konusunda endişeli ve biraz da endişeli. İlk veli-öğretmen toplantısında öğretmenle yapılacak görüşme, huzursuzluğun yoğunluğunun azaltılmasına yardımcı olacak ve eğitim sürecine katılan yetişkinler arasında işbirliği kurulmasına yönelik bir adım atacaktır.

İlk veli toplantısının tarihleri

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleriyle ilk toplantı aşağıdaki aşamalarda yapılabilir:

Öğrencilerin kayıt döneminde;
okul yılı başlamadan önce.

Toplantıların zamanlaması birçok hususa bağlıdır ve eğitim kurumları tarafından bağımsız olarak belirlenir. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerini okula çekmeye yönelik toplantılar, okulun başlamasından bir yıl önce bile yapılabilir ve ebeveynlerle, çocuklar birinci sınıfa başlamadan önce yapılan toplantılar genellikle Ağustos ayında yapılır.

Toplantının kesin tarihi ve beklenen saati genellikle okulun web sitesinde ve kurumdaki bilgi standında belirtilir.

Koleksiyonun amaç ve hedefleri

Çocukların birinci sınıfa alımı için düzenlenen toplantıda veliler, işe alınacak öğretmenlerle tanıştırılıyor. Ebeveynlerin öğretmenler hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenme hakkı vardır:

Kayıt hakkında bilgi verilmektedir - kaç tane birinci sınıf alınacağı, her birinde planlanan öğrenci sayısı, hangi kabul kriterlerinin mevcut olduğu ve diğer bölgelerden çocukların kayıt olma fırsatının olup olmadığı. Okul çağındaki çocukların yaş aralığı da ilk veli-öğretmen toplantısında tartışılan bir konudur.

Yetişkinlerin öğretim tarzı, beklenen sonuçlar, olası zorluklar ve eğitim sürecinin diğer önemli yönleri hakkında fikir sahibi olmaları için ebeveynlere öğretim için kullanılacak programlar tanıtılmalıdır.

Belirli bir okulda birinci sınıfa kabul edilmiş çocukların velileri için eğitim-öğretim yılı başlamadan önce belirli bir öğretmenle bir toplantı yapılır. Bu ücret şunları içerir:

ebeveynlerin öğretmeni ve birbirlerini tanımasını sağlamak (anketler, anket doldurma, konuşmalar);
yetişkinleri bir eğitim kurumundaki öğretim programı, eğitim programı, eğitimin özellikleri hakkında bilgilendirmek;
çocukların okula uyum sağlamalarındaki zorlukların ve bunun başarılı bir şekilde tamamlanması için olası pratik önlemlerin tartışılması;
veli komitesinin seçimi, planlanan ders dışı etkinlikler, öğrenci yemekleri, okul üniformaları, ders kitaplarının alınması veya satın alınması vb. ile ilgili diğer organizasyonel sorunların çözülmesi.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleriyle toplantı için örnek senaryo

Toplantının öğretmenin sıkıcı bir monologu formatında gerçekleşmesini önlemek için, bunu ebeveynlerle iletişimsel bir oyun şeklinde gerçekleştirebilirsiniz.

İşlerine yeni yaklaşımlar arayan ve öğrencilerinin kaderine kayıtsız kalmayan öğretmenler, onlarla tanıştıkları andan itibaren velilerle ilişkilerine yenilik ve “ilgi” katmaya çalışıyorlar. Yetişkinlerin bir toplantısı iletişimsel bir oyun şeklinde yapılabilir:

bebeğinizin büyüdüğü ve okul çocuğu haline geldiği gerçeğine kayıtsız kalmayın;
Ebeveynlerin öğrenmeye olan ilgisi zorunlu olarak çocuklarına da aktarılır;
birinci sınıf öğrencisinin okulda kaçınılmaz olarak karşılaşacağı yeni davranış kurallarını oğlunuz veya kızınızla açıklayın ve tartışın;
Çocuğunuza hayatının yeni aşamasına uygun bir günlük rutin sunun;
birinci sınıf öğrencisinin başarılı olma ve bilgi edinme arzusunu teşvik etmek;
okula başladığı ilk haftalarda çocuğunuza karşı dikkatli ve hoşgörülü olun;
özellikle okula uyum sağlamada bariz zorluklar varsa, bir öğretmen veya çocuk psikoloğuyla iletişim kurma fırsatını kaçırmayın;
Birinci sınıf öğrencinizin fikrine saygı gösterin ve onun hayatında yeni bir otoritenin, yani bir öğretmenin ortaya çıkmasına hazırlıklı olun.

Yetişkinler için yararlı bilgiler, evrak çantası seçimi, çocuğun adaptasyonu, çocukların okula hazır olup olmadığının belirlenmesi ve diğer önerilerle ilgili ipuçları içeren bir kitapçık veya duvar anma belgesi şeklinde sunulabilir.

Dosyalar: Sunum örnekleri

Önerilen sunumlar öğretmenlerin gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleriyle toplantılar düzenlemesine yardımcı olacaktır.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin veli toplantısı, öğretmen ve veli arasındaki işbirliğinde önemli bir andır. Bu etkinlikte, yetişkinler arasındaki başarılı ilişkilerin temellerinin atıldığı ve küçük okul çocuklarının eğitim sürecine ilişkin gereksinimlerin açıklığa kavuşturulduğu ilk temas gerçekleşir.