Kurduğumuz cümlelerin amacı neden farklıdır?
Ders konusu: “İfadenin amacına göre cümle türleri.”
Birbirimizle iletişim kurarken sadece bu şekilde değil, bir nedenden dolayı konuşuyoruz veya yazıyoruz. amaç. Bazen isteriz rapor herhangi bir gerçek, olay, fenomen hakkında. Bu yüzden sana dersin konusunu anlattım.
Bazen muhatabımızdan bazı bilgiler almak isteriz. sormak bir şey hakkında. Size bir soru sorabilirim: “Derse hazır mısın?”
Ve bir zamanlar biz cesaretlendirmek bir şey yapmak: soruyoruz, teklif ediyoruz, tavsiye ediyoruz, talep ediyoruz. Size şunu tavsiye edebilirim: “Dikkatli olun.”
Bu yüzden oluşturduğumuz teklifler farklı amaca göre sözler: anlatı, sorgulayıcı veya teşvik.
İnsanların diyaloğunun amacını açıklıyoruz
Diyaloğu yani iki kişi arasındaki konuşmayı okuyalım. Açıklamaya çalışalım neden, ile bu öneriler söylendi.
“Anne!.. Anne!..” Var gücümle bağırdım.
- “A-ma-ma-ma-ma-a-a-a-!” - sanki uzaktaki biri beni taklit ediyormuş gibi.
-Neden bağırıyorsun? Ne oldu?
-Uzakta olduğunu sanıyordum! – Hemen sakinleştim, cevap verdim. -Ormanda seninle dalga geçen biri var.
-Kim dalga geçiyor?
-Bilmiyorum. Ben çığlık atıyorum, o da öyle. Buradan dinleyin: Ah! Ah!
- “Ah! Ah! Ah!” - ormanın mesafesinden yankılandı.
-Ama bu bir yankı!(G. Skrebitsky'ye göre)
Anne oğluna sorular sorar:
-Neden bağırıyorsun? Ne oldu? Kim dalga geçiyor?
Bu sorgulayıcı teklifler.
Oğlan ona şunu söyler:
- Uzakta olduğunu sanıyordum! Ormanda seninle dalga geçen biri var. Bilmiyorum. Ben çığlık atıyorum, o da öyle. Neden, bu bir yankı!
Bir şey anlatmak istediğimiz, bir şeyi anlattığımız cümleler anlatı teklifler.
Burada neler oluyor?
3. Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın.
Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın!
1. Bu cümlelerin amacı anlatıdır, çünkü kardan adamın iyi çıktığını bildirmektedir. Tonlama açısından, ilk cümle ünlem niteliğinde değildir, ikincisi ise ünlem niteliğindedir ve neşeyi ifade eder.
İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı. (Anlatısal, anlatısız)
İyi bir kardan adam olduğu ortaya çıktı! (Anlatım, hariç.)
2. Bu cümlelerin amacı soru sormaktır, çünkü soru sorarlar. Tonlama açısından, ilk cümle ünlemsiz, ikincisi ise özel bir duyguyla telaffuz edilen ünlemdir.
Burada neler oluyor? (Soru, cevapsız)
Burada neler oluyor? (Soru hariç)
3. Bu cümleler amaç olarak motive edicidir; bizi kavga etmemeye, birbirimizi kırmamaya teşvik eder. Tonlama açısından, ilk cümle ünlemsiz, ikincisi ise ünlemlidir.
Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın. (Kışkırtıcı, heyecan verici değil)
Kavga etmeyin, birbirinizi kırmayın! (Kışkırt, haykır)
Soru işareti cümlenin amacını doğru bir şekilde ortaya koymaktadır. Üçüncü cümle soru cümlesidir.
İlk iki hedef cümlenin her biri anlatı veya teşvik edici olabilir.
Diyaloğu okuyalım ve diyagramlara hangi cümlelerin uyduğunu belirleyelim.
- Ne gürültü!
- Benden korkma tavşan. Ben bir kirpiyim.
- Neden böyle bir ses çıkardın?
- Gerçekten benim suçum mu? Bunlar pençelerimin altında hışırdayan yapraklar.(E. Shim'e göre)
- Ne gürültü!(2 şema: anlatı, ünlem)
- Benden korkma tavşan. (1 şema: teşvik edici, ünlemsiz)
Ben bir kirpiyim. (1 şema: anlatı, ünlem içermeyen)
- Neden böyle bir ses çıkardın?(3 şema: soru işareti, ünlem işareti)
- Bu gerçekten benim suçum mu?(3 şema: soru işareti, ünlem işareti)
Bunlar pençelerimin altında hışırdayan yapraklar.(1 şema: anlatı, ünlem içermeyen)
Metinde sorgulayıcı, öyküleyici, teşvik edici cümleler buluyoruz
Pratik. Metni okuyun. Sorgulayıcı, bildirimsel, teşvik edici cümleler bulun.
Kim olduğumu biliyor musun? Ben kuşların efendisiyim. Eğer istersem kuşlar bana uçacak. Neden sordun? Çünkü sihirli bir rafım var.
Kendinize de sihirli bir raf yapın. Üzerine bir parça domuz yağı veya bir demet üvez meyvesi koyun. Kuşlar her gün sana uçacak. ( N. Sladkov'a göre)
Sorgulayıcı cümleler: Kim olduğumu biliyor musun? Neden sordun?
Anlatı: Ben kuşların efendisiyim. Eğer istersem kuşlar bana uçacak. Çünkü sihirli bir rafım var. Kuşlar her gün sana uçacak.
Teşvik: Kendinize de sihirli bir raf yapın. Üzerine bir parça domuz yağı veya bir demet üvez meyvesi koyun.
Çözüm
Artık bir teklif olduğunu biliyorsun
1)amaca göre: anlatı, sorgulayıcı veya teşvik edici;
2) tonlamayla: ünlemli veya ünlemsiz.
Anlatı cümlesi, bir şey anlatmak istediğimiz, bir şey hakkında konuştuğumuz bir cümledir.
Soru cümlesi bir soru sorar.
Bir teşvik teklifi eylemi teşvik eder.
Cevaplar Rusça. 3. sınıf. Test çalışması. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.
Metin. Teklif. sıralama
Teklif
Söylem ve tonlama amaçlarına göre cümle türleri
Sayfa 6 - 7'nin yanıtları
1. Okuyun. Cümle adlarını, cümlenin amacına ve tonlamasına göre türleriyle eşleştiriniz. Referans kelimelerden cümle türlerinin adlarını doğru gruba yazınız.
2 ∗ .
Atasözleri ve bilmeceler okuyun. Bilmeceleri tahmin edin. İfadenin amacına göre cümle türlerini belirleyin. Bu cümle türlerinin her birine karşılık gelen cümle numaralarını yazınız.
1) İyi işler insanı güzelleştirir.
2) Çok soğuk havalarda burnunuza dikkat edin. 3) Kapakla birlikte ne büyür?.
Mantar 4) Kim ormanı başının üstünde taşır?.
Kanada geyiği
5) Canınız sıkıldığında meseleyi kendi elinize alın.
6) Kötü bir şaka iyiliğe yol açmaz. 1
, 6
.
Anlatı: 3
, 4
.
Sorgulayıcı: 2
, 5
.
Teşvik:
- 3 ∗ . Küçük Rakun ve annesi arasındaki diyaloğu okuyun. Tonlama bakımından diğerlerinden farklı olan cümlelerin altını çizin. √ Tonlama ve cümlenin amacı açısından bunların hangi cümleler olduğunu işaretleyin.
Babalar, kime benziyorsunuz?
Nereyi karıştırdın? Neden tüm kürkler çöpte?
- Ben de karınca yuvasını karıştırıyordum.
- - Pençelerin neden bataklık çamuruyla kaplı?
- Ben de bir kurbağayı kovalıyordum.
Burnun neden yerde?
- Bir böceği kazdım... √
(E. Şim)
anlatı √
sorgulayıcı
teşvik
ünlem işaretleri
ünlem içermeyen
Diyalogdaki ünlem içermeyen soru cümlelerini yazın.
Pençelerim neden bataklık çamuruyla kaplı?
4∗ .
Aynı bitki hakkındaki bilmeceleri okuyun. Tahmin et. Eksik karakteri cümlenin sonuna ekleyin.
Yeşil bir çalı büyüyor,
Dokunursan ısırır.
(I.Demyanov)
- Bir cümleyi doğru okuyabilmek, anlamını doğru anlayabilmek ve noktalama işaretlerini doğru yerleştirebilmek için cümlenin amacına göre hangi cümlelerin olduğunu anlamanız gerekir. Türlerini tespit edebilmek de çok önemlidir. Bildirinin amacına yönelik ne tür öneriler var? Rus dilinde, bu sözdizimsel birimlerin, ifadenin amacı ve telaffuzun özellikleri de dahil olmak üzere çeşitli sınıflandırmaları vardır.
- Söylem ve tonlama amaçlarına göre cümle türleri
- Tonlamanın bir cümlenin duygusal tasarımını ima ettiğini açıklığa kavuşturalım. Teklifin yapılma amacına göre:
Anlatı.
Bildirim cümleleri
İfadenin amacına uygun olarak en yaygın cümleler elbette anlatı niteliğinde olanlardır. Görevleri, doğrulanabilecek veya reddedilebilecek bilgileri iletmektir.
Anlatı cümlesi, özel tonlama kullanılarak aktarılan eksiksiz bir düşünceyi ifade eder: mantıksal açıdan ana kelime seste vurgulanır ve cümlenin sonunda ton alçalıp sakinleşir.
Anlatı cümlelerinin örneklerini çok uzağa aramanıza gerek yok - bunlar her adımda: "Annem ekmek aldı", "Bahar geldi ve beraberinde sıcaklık getirdi", "Mitya sınıftaki en iyi notu aldı!"
Soru cümleleri
Açıklamanın amacına ilişkin cümleler de soru niteliğindedir. Anlamsal görevleri bir soruyu iletmektir. Bu tür teklifin alt türlerini belirleyen sorular farklı olabilir. Sorunun amacına ve amaçlanan cevabın niteliğine bağlı olarak aşağıdakiler ayırt edilir:
Soru cümleleri de mahiyetlerine göre farklı türlerdedir. Bu:
Soru cümlelerinin amacına ulaşmanın araçları sözlü konuşmada özel bir tonlama, yazılı olarak soru işareti, soru kelimeleri (ne, nasıl, neden vb.), parçacıklar (gerçekten mümkün mü) ve belirli bir kelimedir. sıra: (“Yetişkinler işe gider mi?”, “Kim işe gider?”, “Yetişkinler nereye gider?”).
Teşvik teklifleri
İfadenin amacına dayanan cümle türlerinin bir üçüncü tür teşviki daha vardır. Bunlar, cümlenin yazarının iradesinin belli bir ifadesini içeren cümlelerdir. Ana görevleri muhatabı bir eylemde bulunmaya teşvik etmektir ve teşvik farklı şekillerde ifade edilebilir.
- Dualar: “Yalvarırım, oğluma en azından bir kez bakayım!!!”
- İstekler: “Lütfen bana bir kalem ver.”
- Emir: “Hemen çenenizi kapatın!”
- Dilekler: “Geçmiş olsun, nazik ol.”
Bu tür cümlelerde eyleme teşvik, özel (motive edici) bir tonlama, yüklemlerin emir kipi biçimi ve "hadi", "hadi", "hadi" gibi bazı parçacıklar kullanılarak ifade edilir.
Ünlem içermeyen cümleler
Böylece ifadenin amacına ilişkin ne tür cümlelerin olduğu artık açıklığa kavuşmuştur. Tonlama renklerine gelince, bunların büyük çoğunluğu ünlem niteliğinde değildir. Duygusal gerginlik veya özel bir his olmadan sakin bir şekilde telaffuz edilirler. Çoğunlukla bir anlatı mesajını veya soruyu temsil ederler, daha az sıklıkla ise bir teşviki temsil ederler.
Örnekler: “Sıcak çay tüm vücuduma sıcaklık yaydı”, “Bu çocuk nereden geldi bize?”, “Lütfen annenin elini tut.”
Ünlem cümleleri
Özel bir tonda ve özel bir duyguyla söylenen cümlelere ünlem denir. Çoğu zaman, teşvik içeren ifadelerin bu tür bir tonlamaya ihtiyacı vardır, ancak diğer herhangi bir türde ünlem rengi bulunabilir.
Cümlenin amacına ve tonlamasına ilişkin cümleler şunlardır:
- Anlatı ünlemleri: "Yaz geldi - ne kadar harika!"
- Soru ünlemleri: “Gerçeği asla kabul etmeyecek misin?”
- Teşvik edici ünlemler: “Oyuncağımı hemen bana ver!”
Yazılı olarak vurgulama
İçlerindeki noktalama işaretleri, ifadenin amacına ve tonlamaya yönelik ne tür cümlelerin bulunduğuna bağlıdır.
- Ünlem içermeyen bir bildirim cümlesinin sonu bir nokta ile gösterilir: "Bu tuhaf hikaye böyle sona erdi."
- Ünlem içermeyen bir soru cümlesi soru işaretiyle biter: "Baban henüz gitmedi mi?"
- Ünlem içermeyen bir teşvik cümlesinin sonunda da nokta bulunur: "Bu pis işten vazgeçin."
- Ünlem tonlamalı bir anlatının, motive edici veya soru cümlesinin sonuna karşılık gelen bir (ünlem) işareti yerleştirilir (ikinci durumda, soru işaretinden sonra). Duygular özellikle yoğunsa, bu tür üç işaret olabilir. “Ve eve gitti!”, “Aptal, kenardan uzaklaş!”, “Gitmeme izin verir misin?!”, “Dikkat!!!”
- Eğer bir eksiklik varsa, her türlü cümlenin sonunda üç nokta olabilir. Örneğin: “Üzüntü…”, “Ee, geri döndün, sonra ne olacak?..”, “Koş, çabuk koş!..”.
Söyleniş amacına göre cümleler, öğrendiğimiz gibi üç türdendir. Rus dili zengin ve çeşitlidir. Bu makalede, Rus dilinde ifadenin amacı ve tonlamasına ilişkin hangi cümlelerin bulunduğu hakkında bilgi verilmektedir. Doğru konuşmak ve yazmak isteyen herkesin bu konuyu okuyup ustalaşması şarttır.
Ders hedefleri:
- cümlenin amacına göre cümle türlerini tanıtmak;
- bir cümlenin amacını belirleme becerisini uygulayın;
- zihinsel aktiviteyi geliştirin: karşılaştırma, gözlemleme, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği. Konuşmayı geliştirin.
- başkalarını dinleme yeteneğini geliştirmek;
Teçhizat:
- A.V.'nin Rus dili ders kitabı. Polyakova, 2. sınıf (1-4).
- Dağıtma: Çalışma Sayfası
- Bilgisayar, projektör.
Ders ilerlemesi
I. Organizasyon anı(slayt 1, ek 1)
Merhaba çocuklar. Seninle tanıştığıma memnun oldum. Benim adım Svetlana Vladimirovna. Her derste küçük bir keşif yaparsınız; bir mucize. Her yıl bu keşiflerin sayısı giderek artıyor. Bugün umarım önceki derslerde yaptığınız keşiflerinizi benimle paylaşır ve küçük ama önemli bir keşif daha yaparsınız.
II. Bir dakikalık el yazısı + dersin konusuna “giriş”:
Önünüzdeki masanızda bugün üzerinde çalışacağınız çalışma sayfaları var. Sayfalarınızın her birini sağ üst köşede imzalayın. Yazmaya başlamadan önce parmaklarımızı çalıştıralım: (Kelebek uyanır) O halde bir dakikalık el yazısı: (slayt 2, ek 1).
Bilgisayarıma bir şey oldu, bütün harfler dağıldı. Arkadaşlar yardım istiyorum. Harfleri küçükten büyüğe sıralayarak kelimeyi tamamlayın.
Ne oldu? (Cümle.) Bu kelimeyi, kelimenin harflerinden bir kalıp yaparak yazmanızı öneririm.
Bu modeli bir kez yazın:
Not defterini eğik bir şekilde koyacağım
Kalemimi doğru tutuyorum
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işe başlayacağım
III. Bilginin güncellenmesi:
Çalışma sayfasında 2 numarayı bulun. Görevi okuyun ve kendiniz tamamlayın. Hadi kontrol edelim. (slayt 11, ek 1)
- Teklif hakkında ne öğrendiğinizi bize bildirin.
- Teklifler birbirinden nasıl farklı olabilir?
Teklifler karakter bakımından keskin farklılıklar gösteriyor. Sakin, son derece meraklı, coşkulu, öfkeli, şaşırtıcı olabilirler.
Bilin bakalım sınıfta ne hakkında konuşacağız?
Aynen öyle, bugün cümlenin amacına göre hangi cümlelerin olduğunu bulmamız gerekiyor.
IV. Ders konusunun açıklanması:
İki arkadaş buluştu. Ve konuşmaya başladık. (slayt 3, ek 1)
Çekirge, beni evime götür.
Nerede yaşıyorsun
Bir karınca yuvasında.
- Ne fark ettin? (Her cümle yeni bir satıra yazılır ve önüne tire konur)
- Bu nasıl bir konuşma? (Konuşuldu)
- Konuşmaya kaç karakter katılıyor? (2)
- Onlar kim? (Çekirge ve karınca)
- Bu metne ne denir? (diyalog)
- Karınca ilk cümleyi hangi amaçla söyledi? (soruldu)
- Bu cümlenin sonunda hangi işaret var? (!)
- Bir şey isteyen ve eylemi teşvik eden cümlelerin adları nelerdir? (motive edici) Ders kitabının 106. sayfasının 4. paragrafını açın.
- Çekirgenin cevabında ne var? (soru)
- Cümlenin sonunda hangi işaret var? (?)
- Sayfa 106 paragraf 3
- Son cümle ne diyor?
- Cümlenin sonunda hangi işaret var?
- Bu tekliflere ne ad veriliyor?
- Sayfa 106 paragraf 2.
V. Genelleme (sonuçlar):
Şimdi öğrendiklerimizi şema halinde özetleyip yazalım: (slayt 4, ek 1)
Her tür için kendi örneklerinizi verin.
Cümleleri daima amaca göre ayırın.
Anlatıda - bir mesaj.
Soru sorgulayıcıdır (cevabı siz verirsiniz).
Ve motive edici olanda - bir istek, tavsiye.
VI. Beden eğitimi dakikası(slayt 5, ek 1)
VII. Bağımsız çalışma: ek 2
Çalışma sayfasında örn. 3.
Her kelime grubundan bir cümle oluşturun:
Görevi nasıl tamamladığınızı kontrol edelim. (slayt 6, ek 1)
Çalışma sayfasında örn. 4
İfadenin amacına göre cümle türünü belirleyin ve cümleleri bulutlarla bir okla bağlayın.
Görevi nasıl tamamladığınızı kontrol edelim. (slayt 7, ek 1)
VIII. Konunun anlaşılıp anlaşılmadığının kontrol edilmesi.
- Teklif hakkında ne öğrendin? (slayt 4, ek 1)
- Cümleyi farklı ifade amaçlarıyla (anlatıcı, motive edici, sorgulayıcı) okuyun (Sessizce oturun).
Açıklamanın amacına göre geleneksel olarak üç ana cümle türü ayırt edilir: anlatı, soru ve teşvik edici.
Ana amaç anlatı teklifler - mesaj gerçekliğin belirli fenomenleri hakkında (bazen kurgusal), yani. bilginin konuşmanın muhatabına iletilmesi.
Bir cümlenin anlatısal doğasını ifade etmenin yolu, cümlenin sonunda sesin alçaltılmasıyla birlikte tonlama tasarımıdır: Gürcistan'ın tepelerinde gecenin karanlığı yatıyor... (A. Puşkin).
Ana amaç sorgulayıcı teklifler - muhataptan bilgi almak. Konuşmacının bilmediği veya tam olarak bilmediği durumlar hakkında bir soru formüle ederler.
Bir ifadenin sorgulayıcı doğasını ifade etmenin araçları şunlardır: 1) tüm cümlenin artan telaffuz tonuyla ve sorunun anlamının verildiği kelimenin tonunda özellikle keskin bir artışla anlatı tonlamasından farklı olan soru tonlaması doğrudan ilgili; 2) soru zamiri sözcükleri (ne zaman, nerede, nerede, kim, hangi vesaire.); 3) soru parçacıkları (gerçekten mi, gerçekten mi vb.): 1) Diğer taraftaki evi ve bahçeyi görüyor musun? (A. Çehov); 2) Hata nasıl, nerede, kim tarafından yapıldı? (A.Yeşil); 3) Gerçekten küçük olana aşık mısın? (A. Puşkin).
Ana işlevine ek olarak, soru cümleleri sıklıkla başka bir anlamda, özellikle duygu yüklü anlatı cümleleri (olumlu veya olumsuz) olarak kullanılır: Yenilikten kim etkilenmez? (A. Çehov)(= Herkesi etkiler); Kim aşka tutunabilir? (A. Puşkin)(Kimse yapamaz). Cevap gerektirmeyen ancak duygusal açıdan yüklü bilgiler aktaran bu tür sorulara denir. retorik.
Amaç teşvik teklifler - motivasyon konuşmanın hitap edildiği kişinin eylemine. Çeşitli motivasyon türlerini ifade ederler: emir, talep, uyarı, yasak, ceza, rica, tavsiye vb.
İfadenin motive edici doğası, öncelikle birçok çeşidi olan tonlama ile resmileştirilir (cümlede neyin ifade edildiğine bağlı olarak: bir emir veya rica, tavsiye veya çağrı vb.).
Tonlamaya ek olarak, ifadenin motive edici doğası, emir kipinde bir yüklem fiilin kullanılmasıyla ifade edilir: Gürültü yap, gürültü yap, itaatkar yelken aç, altımda endişelen, kasvetli okyanus (A. Puşkin); Hadi haykıralım ve birbirimize hayran olalım (B. Okudzhava). Ancak kişinin teşvik edildiği eylemi adlandıran fiil yüklemi, teşvik cümlelerinde başka şekillerde de görünebilir: 1) mastar halinde: Sor, ara, evde olduğunu söyle! (A. Griboyedov); 2) koşullu ruh halinde: En azından kitap falan okumalısın... (A. Çehov)- ve diğerleri.
Çoğu durumda anlatı, soru ve teşvik cümleleri hem anlamsal hem de dilbilgisel özellikler açısından birbirine açıkça zıttır. Aynı zamanda, bu tür ifadelerin etkileşimine de sıklıkla dikkat çekilebilir - farklı işlevlerin bir cümlede birleşimi, cümlenin amacındaki belirli "değişimler". Örneğin bir bildirim cümlesi Ama yenilgiyi zaferden kendiniz ayırmamalısınız (B. Pasternak) teşvik edici bir anlamı vardır (anlatı-teşvik edici). Soru cümlesi Peki bana Gogol'u verecek misin?- [Ivan Matveich'e sorar] (A. Çehov) aynı zamanda eyleme teşvik etme çağrışımı da vardır (soru-motive edici teklif).
