Okuldaki bir konuşma terapistinin ana çalışma alanları, okuma ve yazma bozukluklarının düzeltilmesinin yanı sıra ilkokul çocuklarında en sık görülen konuşma patolojisi biçimleri olan bu bozuklukların önlenmesidir (önlenmesi).

Konuşma terapistlerinin yalnızca ses “ürettiğine” dair yaygın bir inanış vardır; Yanlış telaffuzu düzeltin. Bu tamamen doğru değil. Konuşma terapisinin küresel hedefi, tüm konuşma sisteminin bir bütün olarak geliştirilmesidir:

• tutarlı konuşmanın gelişimi
• Kelime dağarcığının birikmesi ve geliştirilmesi
• fiziksel ve konuşma işitmesinin gelişimi
• konuşmanın dilbilgisel yönlerinin gelişimi
• kelime oluşturma ve bükme becerileri eğitimi
• Telaffuz düzeltmesi.

Çalışma sırasında bir dizi ek görev çözüldü:

 Yazma ve okuma bozukluklarının önlenmesi ve düzeltilmesi.

 zihinsel süreçlerin gelişimi (dikkat, hafıza, algı, düşünme);

 temel eğitim becerilerinin oluşumu (öğretmeni dikkatlice dinleyebilmek, eğitimciler tarafından anlaşılabilmek, verilen görevi bilinçli ve özenle tamamlayabilmek, işinin sonucunu yeterince değerlendirebilmek ve hataları düzeltebilmek);

 okuma ve yazmayı öğrenmek için ön koşulların oluşturulması (kelimelerin ses analizinin öğretilmesi, “ses, kelime, cümle” kavramlarına aşinalık, ince motor becerilerin gelişimi ve mekansal yönelim);

Konuşma sorunları, okuldaki uyumsuzluğun en yaygın nedeni olan belirli okul konularına hakim olmada zorluklara, eğitim motivasyonunun azalmasına ve buna bağlı olarak ortaya çıkan davranış sapmalarına neden olur.

Konuşma bozukluklarının nedenleri çok yönlüdür. Bunları hızlı bir şekilde çözmek imkansızdır ama yokmuş gibi davranmak da imkansızdır. Bu tür çocukların özel bir yaklaşıma ve daha fazla ilgiye ihtiyacı vardır. Öğretmenlerin ve ebeveynlerin yardımına ihtiyaçları var ve yardım zamanında, nitelikli ve sistematik. Bu yaklaşım okul konuşma terapisti tarafından gerçekleştirilir.

Ebeveynler hangi hatalara karşı dikkatli olmalıdır?

1. Okurken ve yazarken optik (görsel) benzerliğe göre harfleri karıştırmak: /b-d/, /p-t, E-3, a-o, d-u/, vb.

2. Kötü telaffuzla ilgili hatalar. Sesin yokluğu veya değiştirilmesi yazıya yansır. Çocuk söylediklerini yazar: /sapka/ - şapka, /telovek/ - adam, /vopata/ - kürek.

3. Seslerin telaffuz (telaffuz) benzerliğine dayalı olarak karıştırılması. Bu tür disgrafide çocukların dikte yoluyla yazması özellikle zordur. O-u, e-yu ünlüleri, r-l, y-l ünsüzleri, çift sesli ve sessiz ünsüzler, ıslık ve ıslık sesleri, ch, ts, shch sesleri birbirleriyle ve diğer fonemlerle karışır. Örneğin: /tublo/ (içi boş), /lebit/ (seviyor).

4. Bir çocuğun okul öncesi çağda akıcı bir şekilde okuması genellikle mutluyuz ve bu, ses algısının yeterince oluşmamış olması nedeniyle yazmada hatalara yol açabilir: eksik harfler, heceler ve yazılı kelimeler.

5. Çocuğun ünsüzlerin yumuşaklığını yazılı olarak aktaramaması nedeniyle birçok hata vardır: /solit/ (tuz), /vezet/ (şanslı).

6. Edatların sürekli yazılması ve öneklerin ayrı ayrı yazılması da disgrafinin tezahürlerinden biridir: /Bahçede harika güller büyüdü / (bahçede harika güller büyüdü).

Konuşma terapisi seanslarına ne zaman ve neden ihtiyaç duyulur?

Sevgili ebeveynler! Zamanında bir konuşma terapistinden yardım isteyin!

Bir çocuk birinci sınıfa ses telaffuzunda bozuklukla gelirse, yazma ve okumada ustalaşma süreci çok daha zor hale gelir.

Anaokulunda bir konuşma terapisti ile eğitim gören çocuklar, okul konuşma terapistinin özel kontrolü altındadır, çünkü bu çocuklar her şeyden önce yazılı konuşmada ustalaşmakta zorluk çekebilirler. Çocuğunuzun konuşma güçlüğü geçmişi varsa konuşma terapistine söyleyin.

Daha fazla dikkat ve kontrol, olası zorlukların önlenmesine yardımcı olacaktır.

Sevgili velilerimiz, okula başladığınız zaman çocuğunuzun ses telaffuzuyla ilgili sorunların okul öncesi dönemde çözülmüş olduğunun varsayıldığını lütfen unutmayın.

Çocuğunuzun ses eğitimini okula başlayana kadar ertelerseniz, orada bir konuşma terapisti var diye büyük bir hata yapıyorsunuz demektir.

Okul yılının başında, birinci sınıf öğrencileri ve diğer ilkokul öğrencileri, bir çocuğun konuşma gelişiminin tüm aşamalarını en iyi şekilde kapsamaya yardımcı olan nörodilbilimsel tekniklere dayalı bir konuşma terapisti tarafından muayene edilir.

Sınav sonuçlarına göre, fonetik-fonemik algı alanında zorluk yaşayan, kelime oluşumu, kelime bilgisi ve tutarlı konuşma alanında zorluk çeken öğrenciler, konuşma gelişimi üzerine ek derslere davet edilir.

Konuşma terapisti çalışma programı

Konuşma terapisti haftada 2 kez alt grup ve bireysel dersler vermektedir.

Alt grup dersleri 30 dakika, bireysel dersler ise 20 dakika sürmektedir. Her grupta 3-4 kişi var. Bir konuşma terapisti ile daha fazla eğitim alma ihtiyacı, okul yılı sonunda yapılan ek bir sınav sonucunda belirlenir.

Danışma için bir konuşma terapisti öğretmeniyle iletişime geçebilirsiniz (tam ad)

No.... No'lu Ortaöğretim Kurumunun gelecekteki öğrencilerinin ebeveynlerinin, güvenlik noktasında bulunan kayıt defterinde bir konuşma terapisti tarafından yapılan muayeneye kaydolmaları gerekmektedir.

Konuşma terapisti öğretmeni tarafından sağlanan özel yardım, konuşma bozukluklarını düzeltmeyi amaçlar ve sözlü ve yazılı konuşma biçimlerinin daha da geliştirilmesine odaklanır.

Yardımcı Oyunlar

"Tek Ses"

Oyunun üç seçeneği var:

Yeni bir kelime oluşturmak için her kelimeden bir sesin çıkarılması gerekir. Şöyle ki: BİR KULP MİSAFİRDİR.

Ahır, ördek, direk, yarık, diken, bizon, tırpan, karanlık, alay, olta, kurt, kahkaha, geyik, kene, mahsur kalan, kabuk, dolu, sığır, gönlünüzce, boya, masa, sıcaklık, bela, ekran.

Her yeni kelime için - bir puan.

Yeni bir kelime oluşturmak için her kelimeye bir ses ekleyin. Bunun gibi:

AĞIZ - Köstebek.

Gül (g), kesme (t), masa (b), hediye (y), hazine (ler), pençe (m), top (f), bıyık (b), ısırık (lar).

Bir ünsüz sesi kelimelerle değiştirin. Bunun gibi: KORZH - WALRUS.

Çiviler (k), topuz (p), pençe (c), dişler (d), kedi (m), kum (l), küçük karga (p), kartal (s), vizon (k), kama (b), ışık (ts), kütük (k), çerçeve (m).

"Kelime sütunları"

Kağıt ve kalem hazırlayın.

Sunucu sözcüğü yazar. Oyuncuların görevi, verilen kelimenin içerdiği her harften başlayarak beş kelimeyi bir sütuna yazmaktır. Sunucu süreyi ayarlar (çocuklar oynuyorsa 3-4 dakika. Yetişkinler için de eğlence için oynayabilirsiniz ancak süreyi saniye cinsinden, örneğin 30 saniye veya daha az olarak ayarlayabilirsiniz) ve oyuncular istedikleri kadar kelime yazar. olası.

Örnek: verilen kelime HARFtir.

Kayın tekne kurt aster

sorun ördek kazma halat karpuz

Sütunlar, sunum yapan kişinin önceden belirleyeceği herhangi bir sayıda harf içerebilir.

Pek çok ebeveyn, konuşma engelli bir çocuğunu okula gönderirken, orada bir konuşma terapistinin onunla birlikte çalışmasını bekler. Ancak bu tamamen nesnel nedenlerden dolayı çoğu zaman mümkün değildir. Bir konuşma terapistinin okulda nasıl çalıştığını öğrenelim.

Normal bir okulda konuşma terapistinin çalışmalarının organizasyonu

Bir ortaokulda logo merkezi düzenlenmektedir. Genellikle yakındaki birkaç eğitim kurumundan biridir ve 25 ilköğretim sınıfına hizmet vermektedir. Konuşma terapisti haftada 20 saat çalışır, yani çalışma günü 4 saat sürer. Okuldaki bir konuşma terapistinin boşluğu, kariyer için mükemmel bir başlangıçtır ve genç uzmanlar tarafından memnuniyetle doldurulur. Birçoğu çalışkan ve yardımseverdir, ancak çoğu zaman gençlerin karakteristik hırsları, onları daha deneyimli bir uzmana zamanında danışmaktan veya ebeveynleriyle iletişim kurmaktan alıkoyar.

çocuklarda konuşma gelişimi bozukluklarını teşhis eder;

sözlü ve yazılı konuşma ihlallerini düzelterek okul çocuklarının eğitim materyallerine hakim olmalarına yardımcı olur;

öğrencilerde konuşma bozukluklarının önlenmesine yönelik çalışmalar yürütür;

Konuşma terapisti, konuşma bozukluğu olan çocuklarla daha ustaca çalışmalarına yardımcı olmak için ebeveynlere ve öğretmenlere yönelik tematik dersler düzenler.

Ebeveynler için bilgiler

Konuşma terapisti çocuğunuzu Eylül ayının ilk yarısında konuşma merkezindeki derslere kaydettirmediyse, bunun daha sonra yapılma şansı çok azdır. Aynı zamanda bir konuşma terapistinden tavsiye alma ve okul dışında bir uzmanla çalışma ihtiyacına karar verme hakkına da sahipsiniz.

Çocuk kliniklerinde konuşma terapistleri ücretsiz olarak mevcuttur ancak uzun kuyruklar oluşabilmektedir. Ücretli sınıfların seçimi oldukça geniştir. Burada incelemelere odaklanmak ve olumlu bir imajı olan bir konuşma terapistine gelmek daha iyidir.

Yakınınızda çalışan uygun bir uzmanı bulmak için Konuşma Merkezimizin hizmetlerinden yararlanabilir veya pratik konuşma terapistlerine soru sorabilirsiniz.

Kitap, okul öğretmeni-konuşma terapistinin birçok soruya yanıt bulmasına yardımcı olacaktır: çeşitli konuşma bozuklukları olan çocuklarla düzeltici çalışmaların planlanması; modern gereksinimleri dikkate alarak raporlama belgelerinin sürdürülmesi; konuşma terapisi derslerinin içeriği ve metodolojisi; konuşma bozukluklarının tanısı; konuşma terapisi gruplarında gelişimsel bir ortamın organizasyonu ve çok daha fazlası. Seslerin telaffuzunun ihlali, tutarlı konuşmanın geliştirilmesi ve okuma ve yazmanın ihlali için düzeltici çalışmalar sunulmaktadır. Sesin telaffuzunu, fonemik işitmeyi, kelime dağarcığını, konuşmanın dilbilgisel yapısını ve yazılı konuşmanın durumunu incelemek için materyal verilir. Ekler, bir okul konuşma terapistinin çalışmasını düzenleyen düzenleyici belgeleri içerir.

Bölüm 1 Bir okul konuşma merkezinde konuşma terapisti öğretmeninin çalışmalarının organizasyonu

Ortaokuldaki konuşma terapisi merkezinde çalışan bir konuşma terapisti öğretmeninin çalışmasının, diğer kurumlardan farklı olan kendine has özellikleri vardır. Konuşma terapisi çalışması, son yıllarda sunmaya çalıştıkları gibi ek bir eğitim hizmeti değil, eğitim sürecine paralel olarak belirli öğrenci kategorilerinin daha erişilebilir ve başarılı bir şekilde öğrenilmesine katkıda bulunan bir faaliyettir. Bir okul konuşma terapistinin çalışmasını son derece alakalı ve talep gören kılan şey budur. Bir konuşma terapistinin bir okul konuşma terapisi merkezinde çalışmasını düzenleyen düzenleyici belgelere göre (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarihli 2 sayılı Talimat mektubu “Bir konuşma terapisi merkezinin çalışmalarının organizasyonu hakkında) genel bir eğitim kurumunda” (Ek 1), Bir eğitim kurumundaki konuşma terapisi merkezine ilişkin model düzenlemeleri), sözlü ve yazılı konuşma bozukluğu olan çocuklara yardım sağlamak için kapsamlı bir okuldaki konuşma terapisi merkezi düzenlenmiştir.

Ortaokulda çalışan bir konuşma terapistinin ana görevleri şunlardır:

Öğrencilerde konuşma gelişimi anomalilerinin zamanında teşhisi;

Okul müfredatına hakim olmadaki zorlukların üstesinden gelmeyi amaçlayan sözlü ve yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi;

Konuşma bozukluklarının önlenmesi ve önlenmesi;

Öğretmenler ve öğrencilerin ebeveynleri arasında özel konuşma terapisi bilgisinin teşvik edilmesi. Bir genel eğitim kurumunda ilköğretim genel eğitiminin ilk aşamasının beş ila on sınıfı ve ilköğretim genel eğitiminin ilk aşamasının üç ila sekiz sınıfı varsa, kentsel bölgede bulunan bir genel eğitim kurumunda bir konuşma terapisi merkezi oluşturulur. kırsal bir bölgede yer almaktadır.

Konuşma terapisi merkezi, ana dillerinde sözlü ve yazılı konuşmanın gelişiminde bozuklukları olan öğrencileri (değişen şiddet derecelerinde genel konuşma az gelişmişliği; fonetik-fonemik konuşma az gelişmişliği; fonemik konuşma az gelişmişliği; kekemelik; telaffuz eksiklikleri - fonetik kusur; konuşma) kaydeder. konuşma aparatının organlarının yapısal ve hareketliliğinden kaynaklanan kusurlar (dizartri, rinolali); konuşmanın genel, fonetik-fonemik, fonemik azgelişmişliğinden kaynaklanan okuma ve yazma bozuklukları.

Öncelikle, okul müfredatının ana bölümlerinde başarılı bir şekilde bilgi edinmelerini engelleyen sözlü ve yazılı konuşmanın gelişiminde bozuklukları olan öğrenciler (genel konuşma az gelişmiş çocuklar, fonetik-fonemik ve fonemik az gelişmiş çocuklar) okula kayıt yaptırmaya tabidir. Konuşma terapisi merkezi.

Aynı zamanda şehirdeki bir eğitim kurumunun konuşma terapisi merkezinde en fazla 25 kişi, kırsal bir eğitim kurumunda ise en fazla 20 kişi eğitim görebilir. Bir konuşma terapisi merkezine kayıt, bir sınav temelinde gerçekleştirilir.

1-15 Eylül ve 15-30 Mayıs tarihleri ​​arasında gerçekleşecek konuşma. Öğrenciler, konuşma kusurları giderildikten sonra akademik yıl boyunca serbest bırakılırlar.

Sınıfların ana organizasyon şekli grup sınıflarıdır. Gruplarda, konuşma azgelişmişliğinin homojenliği ve çocukların yaşı dikkate alınarak bir konuşma terapisti öğretmeni görev yapmaktadır. Maksimum grup boyutu, konuşma kusurunun yapısına bağlı olarak belirlenir (Ek 1.3). Minimum grup büyüklüğü üç öğrenciden az olmamalıdır.

Dersler genellikle okulun çalışma saatleri dikkate alınarak okul saatleri dışında yapılır. Akademik performansı etkilemeyen fonetik kusurları olan 1. sınıf öğrencileri için telaffuz düzeltmesi istisna olarak dersler sırasında yapılabilir (Rus dili ve matematik dersleri hariç). Grup ve bireysel sınıfların sıklığı, konuşma azgelişmişliğinin ciddiyetine göre belirlenir.

Grup dersleri düzenlenmektedir:

Genel konuşma az gelişmişliği olan öğrencilerde; Genel konuşma azgelişmişliğinden kaynaklanan okuma ve yazma bozuklukları - haftada en az 3 kez;

Fonetik-fonemik veya fonemik konuşma az gelişmişliği olan öğrencilerde; fonetik-fonemik veya fonemik konuşmanın az gelişmesinden kaynaklanan okuma ve yazma bozuklukları - haftada en az 2-3 kez;

Fonetik bozukluğu olan öğrencilerde - haftada en az 1-2 kez;

Kekemeliği olan öğrencilerle - haftada en az 3 kez.

Karmaşık konuşma kusurları olan öğrencilerle bireysel dersler: ikinci düzey konuşmanın genel az gelişmişliği; Konuşma aparatının organlarının (dizartri, rinolali) yapısının ve hareketliliğinin ihlalinden kaynaklanan konuşma kusurları - haftada en az üç kez yapılmalıdır. Bu öğrenciler telaffuz becerilerini geliştirdikçe onlarla grup halinde dersler yürütülür. Aynı zamanda bu öğrencilerle yapılan dersler, kekemeliği olan öğrencilerle ve belirli seslerin telaffuzunda eksiklik olan öğrencilerle aynı grupta yapılamaz. Grup dersinin süresi 40 dakika, bireysel dersin süresi 20 dakikadır. Grup dersleri arasında 10-15 dakikalık, bireysel ve alt grup dersleri arasında ise 5-10 dakikalık molalara izin verilir. Teneffüs süresi konuşma terapistinin çalışma saatlerine dahildir ve öğrencilerin yazılı çalışmalarını kontrol etmek, bir sonraki derse hazırlanmak vb. için kullanılabilir.

Her bir çocuk için ıslah eğitiminin süresi, konuşma azgelişmişliğinin ciddiyetine ve yapısına bağlıdır. Fonetik-fonemik veya fonemik konuşma az gelişmişliği olan ve bu bozuklukların neden olduğu okuma ve yazma bozuklukları olan çocuklar, altı aydan bir yıla kadar bir konuşma terapisi merkezinde eğitim görebilirler. Genel konuşma az gelişmişliği olan ve bu konuşma geriliğinden kaynaklanan okuma yazma bozuklukları olan çocukların eğitim süresi, bozukluğun şiddetine göre 1,5 ile 2 yıl arasında değişebilmektedir.

Grup ve bireysel derslerin konuları, mali bir belge olan konuşma terapisi derslerine katılım günlüğüne yansıtılır.

Gerekirse konuşma bozukluğu olan çocuklar, ebeveynlerinin (yasal temsilciler) rızasıyla, bir öğretmen-konuşma terapisti tarafından tıbbi uzmanlara (çocuk nöroloğu, çocuk psikiyatristi, kulak burun boğaz uzmanı, göz doktoru vb.) danışmak üzere veya bir uzmana havale edilebilir. psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon.

Öğrencilerin konuşma terapisi merkezindeki derslere zorunlu katılımının sorumluluğu konuşma terapisti öğretmeni, sınıf öğretmeni ve öğrencilerin ebeveynlerine aittir. “Konuşma terapisi” uzmanlığında daha yüksek defektolojik eğitime sahip kişiler konuşma terapisti olarak atanır. Konuşma terapisti öğretmenleri, genel eğitim kurumlarının öğretmenleri için belirlenen kanunun öngördüğü şekilde kurum müdürü tarafından atanır ve görevden alınır.

Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 25 Ağustos 1998 tarih ve 05-51-66/98 sayılı Mektubuna dayanarak “Öğretim personelinin karnesi ve ücretlendirilmesi konularında” bir okul konuşma merkezinde konuşma terapisti öğretmeninin ücreti yapılır. “Bir eğitim kurumundaki Konuşma Terapisi Merkezine İlişkin Standart Yönetmeliklere göre 18 saati çocuklarla çalışmaya ve 2 saati danışmanlık çalışması ve dokümantasyona ayrılan haftada 20 astronomik saat” oranında, konuşma terapisti öğretmeni, konuşma terapisi sonucunu açıklığa kavuşturmak, okul çocuklarına ve ebeveynlerine fonetik bozuklukların düzeltilmesi konusunda önerilerde bulunmak, ebeveynlerle ve öğretmenlerle belirli konularda istişarede bulunmak vb. için öğrencileri daha kapsamlı bir şekilde inceleme fırsatına sahiptir.

Bir konuşma terapisi merkezinin başkanı olan bir konuşma terapisti öğretmenine ofisi yönetmek için ödeme yapılabilir.

Okulların konuşma terapisi merkezlerindeki öğretmen-konuşma terapistleri için mevcut mevzuat aşağıdaki yararları ve avantajları sağlamaktadır: Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 12 Ocak tarihli Mektubu temelinde ücretlerde (% 20 tutarında) artış , 1993 Sayı. 10/32-“Eğitim Çalışanları Kurumlarında Ücret Oranlarının Arttırılması Hakkında”;

Bir sonraki çalışma izninin süresi (56 takvim günü), 13 Eylül 1994 tarih ve 1052 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi uyarınca, değiştirildiği şekliyle “Eğitim kurumları çalışanları ve öğretim personeli için izinler hakkında” diğer kurum, kuruluş ve kuruluşlar” (Ek 2);

22 Eylül 1999 tarih ve 1067 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesine dayanan emekli maaşı sağlanması prosedürü “Okullarda ve diğer yerlerdeki öğretim faaliyetleriyle bağlantılı olarak uzun hizmet için emekli maaşı tahsis etmek için hizmet süresinin hesaplanmasına ilişkin kurallar hakkında çocuklara yönelik kurumlar”;

Bir konuşma terapisti öğretmenine bir yıla kadar bir süre için uzun izin verilme hakkı vardır - esas olarak: Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 7 Aralık 2000 tarih ve 3570 sayılı Emri “Usul ve koşullara ilişkin düzenlemelerin onaylanması üzerine eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına bir yıla kadar uzun süreli izin verilmesi” ( Ek 4);

Yarı zamanlı çalışan konuşma terapistlerine, yarı zamanlı çalışma için yıllık ücretli izin verilir veya Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 30 Haziran 2003 tarih ve 41 sayılı Kararı uyarınca işten çıkarılma durumunda kullanılmayan izinler için tazminat ödenir. “Öğretmenlik, sağlık, ilaç işçileri ve işçi kültürü için yarı zamanlı çalışmanın özellikleri hakkında” vb.

➤ Güncel fiyatlara ve farklı yeterlilik seviyelerine sahip geniş bir konuşma terapistleri ve defektolog veri tabanı. En uygun maliyet ve ders süresine, mesleki becerilere ve uzmanlığa sahip bir konuşma terapisti bulmak için filtreleri kullanın.

İyi bir konuşma terapisti birçok konuşma kusuruyla başa çıkmanıza yardımcı olacaktır. Hizmetimiz şehrin istenilen bölgesinde deneyimli bir uzman bulmak için gerçek bir şanstır. Bir konuşma terapisti ile mümkün olan en kısa sürede dersler düzenlemek istiyorsanız bizimle iletişime geçin - isteklerinizi dikkate alarak en iyi seçenekleri seçeceğiz

Daha fazla filtre

Bir öğretmen veya öğrenciden

Öğretmenin yanında

Öğrenci evinde

Uzaktan

Saatlik fiyat

İtibaren

İle

Göstermek

Sadece fotoğraflı

Yalnızca incelemelerle

Yalnızca doğrulandı

Yüksek lisans öğrencisi

Okul öğretmeni

Üniversite öğretmeni

Özel öğretmen

Anadili

10 yıldan fazla

50 yaşın üzerinde

İstatistikler:

797 öğretmen bulundu

1745 yorum öğrencilerin bıraktığı

Ortalama derecelendirme: 4.6 5 1 Filtreye göre bulunan öğretmenlerin ortalama puanı

797 öğretmen bulundu

Filtreleri sıfırla

Alalia Afazi Dizartri Disgrafi Dislalia Disleksi Disfoni +14 ZPRR Logonevroz Konuşma terapisi masajıSahneleme sesleri Gergedan Silinen dizartri Tahilalia FD (fonetik kusur)

4-5 yaş arası çocuklar 6-7 yaş arası çocuklar 1-11. Sınıf öğrencileriÖğrenciler Yetişkinler

m.

Özel öğretmen Deneyimi 13 yıl

1.500 rub/saatten itibaren

Konuşma düzeltme öğretmeni

Disiplinlerarası eğitim ve araştırma merkezi, psikoloji, hümanist ve Ortodoks psikoterapi (mezuniyet yılı - 2001).

Irina Ivanovna'ya özenli çalışması için çok teşekkürler. En üst düzeyde bir profesyonel. Derslere mutlaka devam edeceğiz.

Tüm incelemeler (22) Alalia Otizm Afazi Bradylalia Tüm konuşma bozuklukları Teşhis (muayene) Konuşma terapisi masajı Dizartri +19 Dismorfografi Disgrafi Dislalia Disleksi Disfoni ZPRR ZRR LGNR Logoneurosis Sahneleme sesleri ZPR ile ONR ONR'nin logoritmikleri Silinen dizartri FD (fonetik kusur) Kimlikte konuşmanın sistemik az gelişmişliği FND (fonemik konuşma az gelişmişliği)

1-11. Sınıf öğrencileriÖğrenciler Yetişkinler

FFN (fonetik-fonemik az gelişmişlik)

Arina Borisovna

Konuşma düzeltme öğretmeni

1.700 rub/saatten itibaren

Bir öğretmenle, bir öğrenciyle, uzaktan Mümkün olan en kısa sürede Sloganlarım: Basitten karmaşığa, her çocuk benzersizdir, tüm çocuklar farklıdır, zevkle öğrenebilirsiniz! - Çocuğun başarısı en popüler ve en çok talep gören programlar: Okul öncesi çocuklar için: Harfleri öğrenme Çocuğunuz alfabeyi hatırlayamıyor mu? Harfleri, sesli harfleri ve ünsüzleri karıştırıyor mu? Alfabeye ve hecelere doğru hakim olmak, hızlı okuma becerilerini geliştirmenin temelidir. Ve okumayı öğrenmek kolay ve ilginç! Sayı serilerini saymayı öğrenmek, matematiğin başarılı bir şekilde öğrenilmesi için gerekli temel becerilerden biridir. Sayı nedir? Sayı nedir? Toplama ve çıkarma nedir? Çocukla birlikte çözeceğiz! Yazmayı öğrenmek Bir kalem veya kurşun kalem nasıl doğru tutulur? Çocuklarımıza kalem kullanmayı öğretilmediğinden dolayı bilmiyorlar. Ve bu güzel el yazısının temelidir! Özel egzersizlerin yardımıyla çocuğunuz kalemle çalışmaya ilgi duyacaktır çünkü kalem, yazmanın temellerini öğrenmek için eğlenceli bir araçtır! Oynayarak öğreniyoruz, oynamayı öğreniyoruz Çocuklarımız aletlerle coşkuyla oynuyorlar ama herkesin eşit olduğu, sadece zevkle oynayabileceğiniz değil, aynı zamanda yeni bir şeyler öğrenebileceğiniz "bahçe" oyunlarının ne olduğunu bilmiyorlar ! Düşünmeyi öğrenmek: Ne daha yüksek, ne daha düşük? Sağda ne var, solda ne var? Ana şeyi buldun mu? Neden tam olarak? – bu sorular genellikle genç bir öğrenci için en zor olanlardır. Çocukla birlikte cevapları bulacağız! Blok harflerle yazabiliyorum. Çocuk harfleri zaten biliyor ama nasıl yazacak? Mektup neye benziyor? Sadece kopya kitapların yardımıyla yazmayı öğrenmiyoruz, aynı zamanda özel bulmacalar kelimeleri doğru yazmamıza yardımcı olacak ve annemize bir not yazabileceğiz! Dikkat ve hafıza eğitimi Kahvaltıda ne yediniz? Dondurmanın tadı nasıldır? Bu çok önemli becerileri herkese öğreteceğiz. Dinlemeyi ve yeniden anlatmayı öğreneceğiz. Soruların yardımıyla bile bir metni anlatabilmek çok önemli ve ne yazık ki unutulmuş bir beceridir. Çocuklar dün ne olduğunu, yarın ne olacağını, üstelik hangi hikayeyi duyduklarını hatırlamazlar. Soru cevaplarına yardımcı olmak bizim görevimizdir ve bir hikayeyi nasıl dinleyeceğini ve sorulara cevap verebilmeyi öğretmek okulda faydalı olacak çok önemli bir beceridir. İlkokul için: Düzgün okuma Çocuk hece hece, “harf harf” okur. mektup”, tek bir cümlede bile birçok duraklama var, sanki nefes kesiliyormuş gibi… güzelce okumayı öğrenmenize yardım edelim! Anlamlı bir şekilde okudum Rus dili zengin ve güçlü! tonlamanın pek çok tonu, noktalama işaretleri... Ama bunu bir ilkokul öğrencisi bile yapabilir! Hatasız yazıyorum Sadece 44 diyagramın yardımıyla bir yetişkin doğru yazmayı öğrenebilir. Bir ilkokul öğrencisinin bunlara çok daha az ihtiyacı vardır! Eğlenceli bir şekilde, yazarken eylemlerimizi planlamayı ve kontrol etmeyi öğreneceğiz ve böylece dikte ve sunumlardaki hata sayısını en aza indireceğiz Çarpma Okulu - Akıllı toplama Bir çocuğun çarpım tablosunu ezberleme ihtiyacı birçok ebeveynde paniğe neden olur, ama onsuz yapmak imkansızdır - bu matematiğin temellerinden biridir. Düşünebilir, okuyabilir, bir durumu vurgulayabilir, konunun özünü anlayabilir, karşılaştırabilir, genelleyebilir, analiz edebilirim - bunlar, modern programlarda herhangi bir konudaki hemen hemen tüm görevleri başarıyla çözmek için gerekli olan becerilerdir. Derslerimiz eğitim dışı materyallere dayanmaktadır ancak bu becerilerin kolayca oluşturulmasına ve geliştirilmesine olanak tanır. Çocuklarınız günün olayları, düşünceleri, deneyimleri ve izlenimleri hakkında nasıl konuşacaklarını biliyor mu? Onlara bunu nasıl yapacaklarını öğretelim! Anlamsal okuma Metnin anlamını anlamayı ve metindeki sorunun cevabını kolayca bulmayı öğrenelim. Çocuk gerçek bir Okuyucu olmayı öğrenecek! Kelime sözcükleri: Biliyorum, hatasız yazıyorum! Gençler için: Profesyonel test ve danışmanlık Kapsamlı bir psikolojik analizin yardımıyla, gençlerin eğitim ve gelecekteki mesleki faaliyet yönü konusunda motive edici bir seçim yapmalarına yardımcı olacağım. Magellano test yönteminde - İtalya'da geliştirilen, Avrupa'da yaygın olarak kullanılan, Rusya'da uyarlanan ve Rusya'nın önde gelen kariyer rehberliği uzmanlarından mükemmel değerlendirmeler alan modern bir teknik. Test paketi, mesleki eğilimlerin ve tercihlerin belirlenmesine yardımcı olan 5 alt testten oluşur; yanı sıra gelecek vaat eden çalışma ve kariyer geliştirme alanlarını belirleme Danışmanlıklar şahsen veya Skype aracılığıyla yapılır, test süresi - 1,5-2 saat, bireysel danışmanlık (ebeveynle birlikte!) - 1-1,5 saat.

5 ila 16 yaş arası çocuklar ve gençlerle çalışıyorum. Her yaş grubu için, belirli bir beceride uzmanlaşmanıza yardımcı olacak programlar ve kurslar geliştirdim.

Harika bir insan ve öğretmen! Seçimden çok memnun kaldım. Çocukla tam temas! Sonuçlar tek kelimeyle muhteşem. Herkese tavsiye ederim.

Tüm incelemeler (16) Disgrafi Disleksi

6-7 yaş arası çocuklar 1-8. Sınıf öğrencileri

Özel öğretmen Deneyimi 17 yıl

1.000 rub/saatten itibaren

Konuşma düzeltme öğretmeni

1.700 rub/saatten itibaren

Mini gruplar halinde dersler, bireysel dersler OGE'ye hazırlık, Birleşik Devlet Sınavı ve final makalesi (Rus dili ve edebiyatı), edebi becerilerin geliştirilmesi Az okuyan çocuklar için bile metnin analizi ve okuma deneyimine dayalı argümanların seçimi Önemli bilgi: 9. sınıftan 11. sınıfa kadar derslerin formatı haftada en az 1-2 kez, en az 120 dakikadır. Yaz aylarında derslere katılım (esnek programlı dersler, ön ödemelerde indirim sağlanması ve mini gruplar halinde dersler).

Kızım 11. sınıftan itibaren Yulia Petrovna ile Rusça çalıştı. Haftada bir kez bir buçuk saat. Ne yazık ki kızım neredeyse tüm yıl boyunca hastaydı. dolayısıyla Yulia Petrovna'nın okul ödevlerini tamamen değiştirdiğini düşünebiliriz. Rusça Birleşik Devlet Sınavı - 91 puan. Teşekkürler Yulia! Herkese tavsiye ederim! Hastalanmaz ve çok çalışırsanız 100’e hazırlanacaksınız. Tüm incelemeler (21)

Alalia Otizm Afazi Bradylalia Tüm konuşma bozuklukları Sahneleme sesleri

1-3 yaş arası çocuklar 4-5 yaş arası çocuklar 6-7 yaş arası çocuklar 1-11. Sınıf öğrencileriÖğrenciler Yetişkinler

m. m.

Özel öğretmen Deneyimi 11 yıl

1.000 rub/saatten itibaren

Konuşma düzeltme öğretmeni

Öğretmenin yanında

Çocuğunuzu okula hazırlayacağım - matematik, konuşma gelişimi, fonemik farkındalığın gelişimi, harflere alışma ve okumayı öğrenme, el yerleştirme Doğru yazmak için etrafımızdaki dünya. Okul çocukları için: Çocuğunuza program boyunca eşlik etmek, programa hakim olma konusunda yardım. Boşlukları belirleyeceğim, sıkılaştıracağım ve öğrenilmemiş veya gözden kaçırılan konular üzerinde çalışacağım. İstenirse programın ilerisinde de çalışılabilir. Sizinle anlaştığımız programa göre çalışıyorum. Her öğrenciye, özelliklerini ve eğilimlerini dikkate alarak bireysel bir yaklaşım bulmaya çalışıyorum.

Natalia Ignatkina
Ortaokulda konuşma terapisi çalışmasının organizasyonu

giriiş

1. Yasal hususlar konuşma terapisi çalışmalarının organizasyonu

orta okullar

konuşma terapisti

1.2. Öğretmen hakları- konuşma terapisti

1.3. Öğretmenin sorumluluğu- konuşma terapisti

2. Öğretmenin temel görevleri - konuşma terapisti, genel eğitim'de çalışıyor

okul

3. Dağıtım

3.1. Öğrencilerin sözlü ve yazılı konuşmalarının incelenmesi

İş

3.3. .

3.4.

Referanslar

Giriiş.

Günümüzde çeşitli konuşma bozukluğu olan çocukların sayısında büyük bir artış var. Bu özellikle çocuklarda doğrudur okul öncesi yaş ancak son zamanlarda çocuklarda konuşma bozuklukları sıklıkla ortaya çıkmaya başladı. eğitimin okul aşaması. Bu bağlamda çocuklar yazı diline hakim olmada, okumada ve diğer akademik konulardaki görevleri anlamada zorluk yaşamaktadırlar. içinde de sorunlar var akranlarla iletişim Hatta kompleksler ortaya çıkabilir ve benlik saygısı azalabilir, bu da çocuğun kişiliğinin izolasyonuna yol açabilir ve uyumsuzluk olgusunun ortaya çıkmasına neden olabilir. okulöğrenme ve sosyal çevre.

Okulda okuyan çocukların konuşma gelişimindeki sapmalar eğitim kurumları, farklı yapılara ve ifade derecelerine sahiptir. Kullanılabilirlik okul çocukları fonemik ve sözlüksel-gramatik gelişimde hafif ifade edilen sapmalar bile (ONR, NVONR, FFNR, FNR) programa hakim olmanın önünde ciddi bir engeldir ortaokul ve zorunlu gerektirir konuşma terapisi yardım – düzeltici ve gelişimsel konuşma terapisi seansları.

İÇİNDE Ortaokullarda konuşma terapisi odaları açılıyor. Bu bakımdan soru çok alakalı orta okullarda konuşma terapisi çalışmalarının organizasyonu.

1. Yasal hususlar orta okullarda konuşma terapisi çalışmalarının organizasyonu.

Okulda ıslah ve konuşma terapisi çalışmalarının organizasyonu Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarih ve 2 sayılı Talimat Mektubu esas alınarak yürütülmüştür. "Hakkında ".

Düzeltici ve gelişimsel konuşma terapisi dersler, çeşitli konuşma becerilerine sahip 1-4. sınıflardaki öğrencilerle yürütülür ihlaller:

« Genel konuşma az gelişmişliği» (ONR);

"Keskin olmayan bir şekilde ifade edilmiş genel konuşma az gelişmişliği» (NVONR);

"Fonetik - konuşmanın fonemik az gelişmişliği" (FFNR);

"Konuşmanın fonolojik az gelişmişliği" (FNR);

"Yazma ve okuma bozuklukları" Yukarıda listelenen konuşma bozukluklarının neden olduğu.

Öğretim yılının başlangıcı ve sonu, tatillerin zamanı ve süresi, belirlenenlere karşılık gelir. okul standartları. Öğretmenlerin normal izin süresi - konuşma terapistleri aynı zamanda öğretmenlerin normal tatil süresine de karşılık gelir orta okullar ve 56 takvim günüdür ( temel: 19 Mart 2001, 1 Ekim 2002 tarihinde değiştirilen 13 Eylül 1994 tarih ve 1052 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararı). Öğretmen- konuşma terapisti bir yıla kadar bir süre için uzun izin alma hakkına sahiptir ( temel: Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 7 Aralık 2000 tarih ve 3570 sayılı Emri). Konuşma terapistleri, yarı zamanlı çalışanlar kombine olarak yıllık ücretli izin verilmektedir. iş veya işten çıkarılma durumunda kullanılmayan tatil için tazminat ödenir ( temel: Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 30 Haziran 2003 tarih ve 41 sayılı Kararı “Özellikler Hakkında iş yarı zamanlı öğretim, tıp, eczacılık ve kültür çalışanları»).

Konuşma terapisiİlköğretimin ilk aşamasının beş ila on sınıfı varsa, kentsel bölgede bulunan bir eğitim kurumunda bir nokta oluşturulur. genel eğitim ve kırsal kesimde bulunan ilköğretimin ilk kademesinin üç ila sekiz sınıfı. Maksimum doluluk konuşma terapisi kentsel bir eğitim kurumunun noktası - en fazla 25 kişi, kırsal genel eğitim kurumlar - en fazla 20 kişi ( temel: Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarih ve 2 sayılı öğretici mektubu “On genel bir eğitim kurumunda konuşma terapisi merkezinin çalışmasını düzenlemek»).

1.1. Bir öğretmenin iş sorumlulukları - konuşma terapisti.

Öğretmen- konuşma terapisti konuşma terapisi fıkrasında belirtilen resmi görevleri yerine getirmekle yükümlüdür. sorumluluklar:

1. Mesleki faaliyetinde bir öğretmen konuşma terapisti eğitim kurumunun (bundan sonra eğitim kurumu olarak anılacaktır) karşı karşıya olduğu görevleri yerine getirmeye çalışır ve eğitim kurumu tüzüğü ve yerel düzenlemeleri tarafından yönlendirilir;

2. Öğretmen- konuşma terapistiÇağdaş gelişmelerden haberdar olmalı konuşma terapisi, çağdaş, bilimsel temelli yöntemleri uygulamakla yükümlüdür;

3. Öğretmen- konuşma terapisti kendi yeterliliğinin sınırlarını bilmeli ve dikkate almalıdır. Mevcut durumda imkansız olan görevleri üstlenmemelidir. konuşma terapisi bilim ve uygulama ve mesleki eğitim düzeyi ile diğer meslek uzmanlarının yetkinliği dahilindeki görevler;

4. Öğretmen- konuşma terapisti gerekli ve mümkün olanı sağlamakla yükümlüdür konuşma terapisiçocuğun karar vermesine yardımcı olmak Konuşma terapisi sorunları bireyselliğini ve özel koşullarını dikkate alarak ve ilkeye göre yönlendirerek "zarar verme" yani hem çocuğun hem de üçüncü şahısların sağlığına, refahına, onuruna ve onuruna zarar vermeyecek şekilde;

5. Öğretmen- konuşma terapisti yardım için kendisine başvuranlarla ilgili gizli bilgilerin yanı sıra resmi ve mesleki sırları saklamakla yükümlüdür.

Şu tarihte: Konuşma terapisinde çalışmak eğitim kurumundaki öğretmene işaret- Konuşma terapisti zorunludur:

- organize etmek teşhis muayeneleri ve konuşma patolojisi olan öğrencilerin zamanında tanımlanması; kayıt için öğrencilerin belirlenmesi konuşma terapisi bu nokta, eğitim kurumu başkanları ile mutabakata varılan bir programa göre 1 - 15 Eylül ve 15 - 30 Mayıs tarihleri ​​​​arasında gerçekleştirilir; -Öğrencilerin kayıt işlemlerini gerçekleştirmek konuşma terapisi merkezi, tam gruplar;

Çeşitli konuşma bozukluklarını ortadan kaldırmak ve Rus dilinde ortaya çıkan başarısızlıkların üstesinden gelmeye yardımcı olmak için öğrencilerle dersler düzenlemek; öğrencilerle dersler ders dışı saatlerde programa göre yapılır;

Akademik müdür yardımcıları ile sistematik iletişimin yürütülmesi denetlenen okulların çalışmaları, sınıf öğretmenleri ve katılan öğrenci velileri konuşma terapisi merkezi;

Bu amaçla derslere katılmak üretme ortak yön konuşma terapisti olarak çalışmak ve konuşma engelli öğrencileri olan öğretmenler;

Öğrenci ustalığı konularında öğretmenlerle etkileşimde bulunun genel eğitim programları(özellikle Rusça);

Öğretim konseyini bilgilendirin görevler hakkında okullar, içerik ve sonuçlar konuşma terapisi merkezi çalışması;

Derslerin tamamlanmasının ardından bir mezuniyet (mezuniyet oturumu) gerçekleştirin; Konuşma terapisi yardımı;

Öğretmenler ve öğrenci velileri arasında propaganda yapmak konuşma terapisi sözlü ve yazılı konuşma bozukluklarının önlenmesi ve düzeltilmesine ilişkin bilgi;

Katılmak (ile gerçekleştirin mesajlar ve raporlar) Öğretmenlerin metodolojik birliklerinin toplantılarında, iş pedagojik konseyler;

Öğretmenlerin metodolojik birliklerine katılmak ve aktif olarak katılmak - OU'daki konuşma terapistleri;

Düzenli olarak veli toplantıları ve istişareleri yapın;

Sınıfın donanımıyla meşgul olun ve sınıfı sistematik olarak gerekli öğretim materyalleriyle donatın;

İletişimde kalın okul öncesi eğitim kurumları, özel (düzeltici) gelişimsel engelli öğrencilere yönelik eğitim kurumları, konuşma terapistleriçocuk kliniklerinden tıp uzmanları ve psikolojik olarak-tıbbi ve pedagojik komisyon;

Mesleki niteliklerinizi sistematik olarak geliştirin;

İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kural ve düzenlemelerine uymak;

Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlığının korunmasını sağlamak;

Binada bir çocuğun başına gelen bir kazayı derhal eğitim kurumu yönetimine bildirin. konuşma terapisi merkezi;

Belgeleri öngörülen biçimde saklayın;

temel belgeler:

1. Konuşma engelli öğrencilerin listesi.

2. Sözlü ve yazılı konuşmanın incelenmesi dergisi.

3. Katılım kaydı (grup ve bireysel) sınıflar.

4. Konuşma kartı.

5. Yıllık metodolojik plan konuşma terapisti çalışması.

6. Uzun vadeli plan iş.

7. Ders planları her grup için çalışın.

8. Notlar veya ayrıntılı planlar konuşma terapisi seansları.

9. İşçiler not defterleri ve test kitapları çalışır.

10. Direktör tarafından onaylanmış grup dersleri programı okullar veya ilçe milli eğitim müdürlüğünden bir müfettiş.

11. Pasaport konuşma terapisi odası, ekipman, eğitim ve görsel yardımcıların kart dizini konuşma terapisi odaları.

12. Yıllık rapor konuşma terapisti olarak çalışmak;

Öğretim yılının sonunda bir rapor hazırlayın. Konuşma terapisi çalışması işaret edin ve bunu işletim sistemi yönetimine sağlayın;

Bir program yapın Konuşma terapisi çalışmasıöğretim yılı başında bunu müdürle koordine edin okullar(nerede bulunur konuşma terapisi merkezi) ve eğitim kurumu yönetiminden onaylayın.

1.2. Öğretmen hakları- konuşma terapisti

Öğretmen- Konuşma terapistinin hakkı var:

Öncelikli alanların belirlenmesi çocuklarla çalışmak;

İnisiyatifte, yöntem seçme özgürlüğü iş eğitim kurumu tarafından onaylanan programlara göre;

Katılmak gelişim yeni düzeltme ve teşhis yöntemleri;

Eğitim kurumu faaliyetleriyle ilgili en önemli konuları tartışarak eğitim kurumu yönetimine katılmak;

En az on yıl kesintisiz öğretmenlik yaptıktan sonra bir yıla kadar öğretmenlik izni almak iş;

Yirmi beş yıllık öğretmenlik deneyiminiz varsa, hizmet yılına göre öğretmenlik aylığı almak için;

Mesleki şeref ve haysiyetinizi korumak için; - işin ahlaki ve maddi teşviki için;

Mesleki niteliklerinizi geliştirmek için.

1.3. Öğretmenin sorumluluğu- konuşma terapisti Öğretmen-konuşma terapisti Op amp taşır sorumluluk:

Kendisine verilen yukarıda belirtilen görevlerin yerine getirilmesi için;

OS Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliklerinin, yerel düzenlemelerin, emirlerin, OS görev tanımıyla belirlenen iş sorumluluklarının yürütülmesi için;

Öğrencilerin zorunlu katılımı için konuşma terapisi merkezi;

İşletim sistemi mülkünün güvenliği için teknik araçlar, konuşma terapisi aletleri, metodolojik ve bilgilendirici materyal;

Güvenlik düzenlemelerine, yangın güvenliğine ve iş güvenliği standartlarına uyum için işyeri;

Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamı ve sağlığının korunması için;

Bilimsel temelli tekniklerin yetkin kullanımı için;

Çocuğun kişiliğine yönelik fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması;

Hijyen ve hijyen kurallarına uygunluk için kuruluşlar eğitim süreci.

2. Öğretmenin temel görevleri - konuşma terapisti, ortaokul'da çalışıyor.

Öğretmenin temel görevleri şunlardır: konuşma terapisti, öyle:

Öğrencilerde konuşma gelişimi anomalilerinin zamanında teşhisi;

Uzmanlaşmadaki zorlukların üstesinden gelmeye yönelik sözlü ve yazılı konuşma bozukluklarının düzeltilmesi okul müfredatı;

Konuşma bozukluklarının önlenmesi ve önlenmesi;

Özel propaganda konuşma terapisiÖğretmenler ve öğrenci velileri arasındaki bilgi. Genel bir eğitim kurumunda bir konuşma terapisi merkezi oluşturuluyorİlköğretimin ilk aşamasının elli sınıfının bulunduğu kentsel bir bölgede yer alan genel eğitim ve ilköğretimin ilk aşamasının üç ila sekizinci sınıfları genel eğitim kurumunda genel eğitim kırsal bir bölgede yer almaktadır.

3. Dağıtım konuşma terapistinin çalışma saatleri.

3.1. Öğrencilerin sözlü ve yazılı konuşmalarının incelenmesi.

Öğretim yılının ilk iki haftası (1 - 15 Eylül arası) görev alacak grup ve alt gruplara tam kadro tahsis edilmiştir. konuşma terapisi mevcut akademik yılın noktası. Öğretmen- konuşma terapisti atanan birinci sınıf öğrencilerinin sözlü konuşmalarına ilişkin bir anket yürütür. logopunkt 2-4. sınıflardaki öğrencilerin yazılı konuşmaları ve yazılı konuşmaları, 2-4. sınıflardaki öğrenciler arasından bir önceki öğretim yılının Mayıs ayında kendisi tarafından önceden görevlendirilen grupların listesini netleştirir.

Birinci sınıf öğrencilerinin sözlü konuşmalarının incelenmesi iki aşamada gerçekleştirilir. Eylül ayının ilk haftasında öğretmen konuşma terapisti birinci sınıfa kabul edilen tüm öğrencilerin sözlü konuşmalarının ön incelemesini yapar ve konuşma gelişiminde belirli sapmaları olan çocukları belirler. Aynı zamanda sistematik ıslah derslerine ihtiyaç duyan öğrencileri de seçiyor. Bu sabah okul saatlerinde yapılır.

İhtiyaç sahibi çocuklar konuşma terapisi dersleri, tarihinde yayınlanır konuşma terapisi Ek 1'e göre listedeki madde (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 No. 2 tarihli Mektubu “On) genel bir eğitim kurumunda konuşma terapisi merkezinin çalışmasını düzenlemek») (Tablo 1).

Eylül ayının ikinci haftasında öğretmen konuşma terapisti sınıflar için seçtiği çocukların sözlü konuşmalarının ikincil derinlemesine incelemesini yapar. logopunktön inceleme sırasında. Çocukların sözlü konuşmasının ikincil derinlemesine incelemesi yapılır. konuşma terapisi ofiste veya ona bağlı herhangi bir uygun odada okul logo merkezi günün ikinci yarısında, yani derslerden sonra.

Mayıs ayının son iki haftası (16 Mayıs'tan 31 Mayıs'a kadar) Yazma ve okuma bozukluğu olan grupların yeni eğitim-öğretim yılında ön tamamlaması amacıyla 1-3. sınıf öğrencilerinin sözlü ve yazılı konuşmalarının incelenmesine ayrılmıştır. Tüm konuşma terapisti öğretmeninin organizasyonel çalışması 1-15 Eylül ve 16-31 Mayıs tarihleri ​​arasında düzenlenen Katılım Günlüğü'nün ilgili sayfasına kaydedilir.

3.2. Düzeltici eğitim İş.

15 Eylül'e kadar öğretmen... konuşma terapistiÖğrencilerin sözlü ve yazılı konuşmalarının incelemesini tamamlar, son olarak grupları ve alt grupları tamamlar, bireysel dersler için öğrenci sayısını belirler ve buna dayanarak ders programı ve uzun vadeli planlar hazırlar. iş her öğrenci grubuyla.

Grup dersinin süresi 40 dakika, bireysel dersin süresi 20 dakikadır ( temel: Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarih ve 2 sayılı talimat mektubu “Org hakkında. konuşma terapisti çalışması. Kuruluş birimi noktası").

Grup dersleri arasında 10-15 dakikalık, alt grup dersleri arasında ise 5-10 dakikalık molalara izin verilir. Bu süre içerisinde öğretmen- konuşma terapisti yazılı kontrol etmek için kullanılabilir çalışırÖğrencilerin ders esnasında tamamladıkları hataların kayıt altına alınması ve analiz edilmesi, iş Bu hataların yanı sıra diğer hataları düzeltmek için iş kendi yolumla takdir yetkisi: konuşma terapisti bir grup çocuğu yönetebilir ve onları sınıflara ayırabilir veya tam tersine bir grup çocuğu bir araya getirebilir (bu ilk aylarda gerekli olabilir) birinci sınıf öğrencileriyle çalışmak, bir sonraki ders için bir pano hazırlayın veya görseller ve çalışma notları hazırlayın vb.

Miktar konuşma terapistinin günlük çalışma saatleri moduna bağlı olarak belirlenir okul işi, bağlı logopunkt(grup ve alt grup sayısına, şube varlığına vb. bağlı olarak bir veya iki vardiya)

Öğrencilerle dersler konuşma terapisi merkezi kural olarak, rejim dikkate alınarak okul saatleri dışında gerçekleştirilir iş eğitim kurumu. Akademik performansı etkilemeyen fonetik kusurları olan birinci sınıf öğrencileri için telaffuz düzeltmesi istisna olarak dersler sırasında yapılabilir. (Rus dili ve matematik dersleri hariç) (temel “Org hakkında. logop çalışması. Kuruluş birimi noktası").

Genişletilmiş gün gruplarına katılmayan öğrenciler derslere evden gelmektedir. Genişletilmiş gün gruplarına katılan öğrenciler, bu grupların öğretmenleri tarafından şuralara yönlendirilir: konuşma terapisi programa uygun olarak planlanmış herhangi bir andan itibaren dersler konuşma terapisi seansları. Program öğretmenler tarafından bilinmeli ve her uzatılmış gün grubunda yer almalıdır.

Uzatılmış gün gruplarında öğretmenin çocuğu alıkoyma veya derslere katılmasına izin verme hakkı yoktur. konuşma terapistiödevini hemen tamamlaması veya başka bir sebeple; Bir ilkokul öğretmeni, öğrencisinin okula gidip gitmeyeceğine bağımsız olarak karar veremez. konuşma terapisi dersleri ya da değil. eğer sen konuşma terapisti bu tür çatışmalar ortaya çıktığında, eğitimcinin veya öğretmenin yetkisiz eylemlerini bir notla müdüre bildirir. okullar ve önlem alınmaması durumunda - eğitim dairesi müfettişine.

Grup ve bireysel sınıfların sıklığı, konuşma gelişimi bozukluğunun ciddiyetine göre belirlenir.

Grup dersleri yapılıyor:

Haftada en az üç kez - genel konuşma azgelişmişliğinden kaynaklanan okuma ve yazma bozukluğu olan öğrencilerle;

Haftada en az iki ila üç kez - fonetik-fonemik veya fonemik konuşmanın az gelişmesinden kaynaklanan okuma ve yazma bozuklukları olan öğrencilerle;

Haftada en az bir veya iki kez - fonetik kusuru olan öğrencilerle;

Haftada en az üç kez - kekeme öğrencilerle. Bireysel dersler haftada en az üç kez öğrencilerle yapılır. genel R. E. Levina'ya göre ikinci seviyedeki konuşmanın az gelişmişliği - konuşma aparatının yapısının ve hareketliliğinin ihlalinden kaynaklanan konuşma kusurları (dizartri, gergedan) (temel bilgiler: Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2000 tarih ve 2 sayılı mektubu “Org hakkında. köle. kayıt. Kuruluş birimi noktası"). Maksimum grup sayısı düzenlenmiştir.

3.3. Okul tatillerinde konuşma terapistinin çalışması.

Zaman okul Tatiller her zaman çeşitli aktivitelerle doludur. öğretmenler tarafından organize edilen ve yürütülen. Bazı öğrenciler tatile kamplara, tatil evlerine veya gezilere giderler. konuşma terapisi Bu dönemde ders yapılmamaktadır. Sonbahar tatili sırasında öğretmen konuşma terapisti iş.

Bu, disgrafik çocukları tanımlamayı ve daha önce eğitim almış öğrencileri izlemeyi mümkün kılar. konuşma terapisi merkezi. Grupta yazma bozukluğu olan boş yerler varsa yeni öğrencilerle doldurulur. Öğretmen kış tatilinde konuşma terapisti 1.sınıf öğrencilerinin yazılı konuşma durumlarını defter ve defter kullanarak inceler.

Ayrıca ekipmanı yeniliyor konuşma terapisi için gerekli kabine iş iş konuşma terapisi merkezi.

Öğretmen- konuşma terapisti sonbaharda okula gelecek çocukların sözlü konuşma durumunu kontrol eder okul, konuşma bozukluğu olan çocukları tespit eder ve tıbbi kayıtlara uygun girişleri yapar.

Bölgede ise okullar başka uzmanlar da var - konuşma terapistleri(V okul öncesi kurumlar veya bir çocuk kliniği, daha sonra bahar tatillerinde arasında metodolojik bir ilişkinin yapılması tavsiye edilir. okul konuşma terapisi merkezlerinde konuşma terapistleri ve okul öncesi kurumlarda konuşma terapistleri geliştirilecek devamlılığının sağlanmasına yönelik tedbirler okul ve okul öncesi konuşma terapistlerinin çalışmaları tıbbi kurumlar.

Günler içinde okul tatilleri konuşma terapisti öğretmeni gerektiğinde öğrenim gören öğrencilere tavsiyelerde bulunur. konuşma terapisi merkezi tıp uzmanlarından (psikonörolog, nörolog, kulak burun boğaz uzmanı). Çocuğun herhangi bir tıp uzmanına başvurmasının ancak ebeveynlerden birinin veya onun yerine geçecek kişinin rızası ve huzurunda mümkün olabileceği dikkate alınmalıdır. Ebeveynlerin görüşmeye izin vermesi ancak görüşme sırasında orada bulunamaması durumunda, konuşma terapisti ebeveynlerin öğretmene izin verdiğine dair yazılı bir beyanı olmalıdır. konuşma terapistiçocuğu kendiniz bir uzmana gösterin (hangi uzmanın zorunlu olarak belirtilmesi ile birlikte).

Öğretmen- konuşma terapisti tatil zamanını geçirmek için kullanabilir konuşma terapisi ebeveynler ve bölge halkı arasında propaganda.

3.4. Haziran ayında bir konuşma terapisti öğretmeninin çalışması.

Haziran, öğretmenlerin mesleki düzeyini geliştirmek için en uygun zamandır - konuşma terapistleri. Bu nedenle ilçe (kentsel) Metodolojik sınıflar ve öğretmen yetiştirme enstitüleri için tavsiye edilir. organize etmek Haziran ayında, en iyi uygulamaları paylaşmak için bir ay süren seminer kursları iş. Benzer seminerler yapılabilir kendi alanlarındaki kıdemli konuşma terapistleri tarafından organize ediliyor. Öğretmenler- konuşma terapistleri seminerlere katılabilir diğer alanlarda düzenlenen.

Bölgede olması durumunda okullarda konuşma terapisi anaokulları yoktur(veya konuşma terapisi toplu anaokullarındaki gruplar) Ve konuşma terapisti ilçe çocuk kliniğinde, öğretmen- bir konuşma terapisti organize edebilir girecek çocuklarla sınıflar okullar, ancak sesin telaffuzuyla ilgili sorunlarım var ve buna bağlıyım konuşma terapisi merkezi. Bu dersler ya okul müdürü ya da grup öğretmenleri ile kararlaştırılan bir zamanda anaokulunda ya da anaokulunda yapılır. konuşma terapisi merkezi.

Ses telaffuzunun düzeltilmesine ilişkin benzer dersler öğretmeni- konuşma terapisti halihazırda birinci sınıfa kayıtlı çocuklarla gerçekleştirilebilir okullar, bağlı konuşma terapisi merkezi Kayıt sırasında ses telaffuzunda sorun yaşayanlar.

Ayrıca Nisan ayında birinci sınıfa öğrenci kabulü başlıyor. Okul konuşma terapisti mutlaka birinci sınıfların işe alınmasında yer almalı, konuşma gelişimi bozukluğu olan çocukları kabul sırasında tespit etmeli ve gerekirse onları uzman bir doktora danışmalıdır. (psikonörolog, nörolog, kulak burun boğaz uzmanı).

Ortaokulda konuşma terapisti öğretmeninin çalışması yasal olarak düzenlenmiştir eylemler: Rusya Federasyonu Hükümeti kararnameleri, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emirleri, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararları, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın talimat mektupları, Federal yasalar.

Öğretmene - konuşma terapisti görevlerini yerine getirebilmeleri için gereklidir. Ayrıca kendisine verilen görevleri yerine getirmekle görevli haklara sahiptir ve sorumludur.

Okul dönemlerinde konuşma terapisi dersleri Tatil yok. Sonbahar tatili sırasında öğretmen konuşma terapisti yazılı olarak 2-4. sınıflardaki öğrencilerin yazılı konuşma durumları üzerine bir çalışma yürütür iş. Kış tatillerinde birinci sınıf öğrencilerinin defterlerini inceliyor. Ekipmanı yeniler konuşma terapisi için gerekli kabine iş görsel yardımlar, eğitim masaları, posterler vb. deneyim alışverişinde bulunmak için dershaneyi ve meslektaşlarını ziyaret eder iş, ilgili öğrencilerin velileri için görüşmeler ve istişareler yürütür. konuşma terapisi merkezi. Haziran, öğretmenlerin mesleki düzeyini geliştirmek için en uygun zamandır - konuşma terapistleri

Referanslar:

1. Eletskaya O.V., Gorbaçovskaya N.Yu. Okulda konuşma terapisi çalışmalarının organizasyonu. M.: TC Sfera, 2007.

2. Efimenkova L. N. Misarenko G. G. Organizasyon ve düzeltme yöntemleri okul konuşma merkezinde konuşma terapistinin çalışması. Şunun için fayda: konuşma terapisti. Ana eğitim ve metodoloji departmanı tarafından tavsiye edilir genel orta öğretim SSCB'nin devlet eğitimi MOSKOVA "EĞİTİM" 1991

3. Povalyaeva M.A. Dizini konuşma terapisti - Rostov-na-Donu: "Anka Kuşu", 2002. - 448 s.

4. http://iemcko.ru/700.html Amanatova M. M.'nin kitabından "Referans kitabı okul konuşma terapisti" - Rostov-on- Giymek: Phoenix, 2010