Köylü reformu................................................................ ......1
Liberal reformlar 60-70.................................................. .......4
Zemstvoların kuruluşu............................................ .4
Şehirlerde özyönetim........................................ 6
Yargı reformu............................................ 7
Askeri reform............................................... .8
Eğitim reformları............................... ....10
Reformlar döneminde kilise.................................................... 11 Sonuç.................. ..................................................... .13
Köylü reformu .
Serfliğin kaldırılmasının arifesinde Rusya . Kırım Savaşı'ndaki yenilgi, Rusya'nın önde gelen Avrupa devletlerinin gerisinde ciddi askeri-teknik geriliğin kanıtıydı. Ülkenin küçük güçler kategorisine girme tehlikesi vardı. Yetkililer buna izin veremezdi. Yenilgiyle birlikte Rusya'nın ekonomik geri kalmışlığının ana sebebinin serflik olduğu anlayışı geldi.
Savaşın muazzam maliyetleri devletin para sistemini ciddi şekilde baltaladı. İşe alma, hayvan ve yemlere el konulması ve artan görevler nüfusu mahvetti. Ve köylüler, savaşın zorluklarına kitlesel ayaklanmalarla karşılık vermeseler de, çarın serfliği kaldırma kararını gergin bir beklenti içindeydiler.
Nisan 1854'te yedek kürek filosunun (“deniz milisleri”) oluşturulmasına ilişkin bir kararname çıkarıldı. Serfler ayrıca toprak sahibinin rızası ve sahibine geri dönmeye dair yazılı bir yükümlülük altında da bu sisteme kaydolabilirler. Kararname, filonun oluşturulacağı alanı dört ille sınırladı. Ancak köylü Rusya'nın neredeyse tamamını sarstı. İmparatorun askerlik için gönüllüler çağırdığı ve bunun için onları kölelikten sonsuza kadar kurtaracağı söylentileri köylerde yayıldı. Milis kuvvetlerine izinsiz kayıt, köylülerin toprak sahiplerinden kitlesel olarak kaçışına neden oldu. Bu olgu, düzinelerce vilayeti kapsayan kara milislerine savaşçıların askere alınmasına ilişkin 29 Ocak 1855 tarihli manifestoyla bağlantılı olarak daha da geniş bir karakter kazandı.
“Aydınlanmış” toplumdaki atmosfer de değişti. Tarihçi V. O. Klyuchevsky'nin mecazi ifadesine göre, Sevastopol durgun zihinlere çarptı. Tarihçi K. D. Kavelin, "Artık serflerin kurtuluşu sorunu herkesin ağzında" diye yazdı, "bunun hakkında yüksek sesle konuşuyorlar, hatta daha önce serfliğin yanılgısını sinir krizlerine neden olmadan ima etmenin imkansız olduğu kişiler bile düşünüyor BT." Çarın akrabaları bile - teyzesi Büyük Düşes Elena Pavlovna ve küçük kardeşi Konstantin - reformlar lehinde konuştu.
Köylü reformunun hazırlanması . Alexander II, ilk kez 30 Mart 1856'da Moskova soylularının temsilcilerine serfliğin kaldırılması ihtiyacını resmen duyurdu. Aynı zamanda, toprak sahiplerinin çoğunluğunun ruh halini bilerek, bunun yukarıdan gerçekleşmesinin aşağıdan olmasını beklemekten çok daha iyi olduğunu vurguladı.
3 Ocak 1857'de II. Alexander, serfliğin kaldırılması konusunu tartışmak üzere Gizli Komite'yi kurdu. Ancak üyelerinin çoğu, eski Nikolaev ileri gelenleri, köylülerin kurtuluşunun ateşli muhalifleriydi. Komitenin çalışmasını mümkün olan her şekilde engellediler. Ve sonra imparator daha etkili önlemler almaya karar verdi. Ekim 1857'nin sonunda, gençliğinde İskender'in kişisel yardımcısı olan Vilna Genel Valisi V.N. Nazimov, St. Petersburg'a geldi. İmparatora Vilna, Kovno ve Grodno eyaletlerinin soylularından bir çağrıda bulundu. Köylülere toprak vermeden özgürleşme konusunu görüşmek için izin istediler. İskender bu talepten yararlandı ve 20 Kasım 1857'de Nazimov'a, köylü reformu için projeler hazırlamak üzere toprak sahipleri arasından il komitelerinin kurulmasına ilişkin bir ferman gönderdi. 5 Aralık 1857'de St. Petersburg Genel Valisi P. I. Ignatiev benzer bir belge aldı. Kısa süre sonra Nazimov'a gönderilen ferman metni resmi basında yer aldı. Böylece köylü reformunun hazırlıkları kamuoyuna açıklandı.
1858 yılında 46 ilde "toprak sahibi köylülerin yaşamını iyileştirme komiteleri" kuruldu (yetkililer resmi belgelerde "kurtuluş" kelimesini kullanmaktan korkuyorlardı). Şubat 1858'de Gizli Komite'nin adı Ana Komite olarak değiştirildi. Büyük Dük Konstantin Nikolaevich onun başkanı oldu. Mart 1859'da Ana Komite'ye bağlı Yazı Komisyonları kuruldu. Üyeleri, eyaletlerden gelen materyalleri incelemek ve bunlara dayanarak köylülerin kurtuluşuna ilişkin genel bir yasa tasarısı hazırlamakla meşguldü. İmparatorun özel güvenini kazanan General Ya. I. Rostovtsev, komisyonların başkanlığına atandı. Liberal yetkililer ve toprak sahipleri arasından reform destekçilerini çalışmalarına çekti - N. A. Milyutin, Yu. F. Samarin, V. A. Cherkassky, Y. A. Solovyov, P. P. Semenov, çağdaşları tarafından "kırmızı bürokratlar" olarak adlandırıldı. Toprak mülkiyeti korunurken, köylülerin fidye karşılığında toprak tahsisiyle özgürleştirilmesini ve küçük toprak sahiplerine dönüştürülmelerini savundular. Bu fikirler, eyalet komitelerinde soylular tarafından ifade edilenlerden kökten farklıydı. Köylüler özgürleştirilse bile topraksız kalacaklarına inanıyorlardı. Ekim 1860'ta yazı işleri komisyonları çalışmalarını tamamladı. Reform belgelerinin nihai hazırlığı Ana Komite'ye devredildi, ardından Danıştay tarafından onaylandı.
Köylü reformunun ana hükümleri. 19 Şubat 1861'de II. Alexander, "Serflere özgür kırsal sakinlerin haklarının verilmesi ve yaşamlarının düzenlenmesi hakkında" ve "Serflikten çıkan köylülere ilişkin Yönetmelik" manifestosunu imzaladı. Bu belgelere göre, daha önce toprak sahibi olan köylüler yasal olarak özgür ilan edilmiş ve genel sivil haklara sahip olmuşlardı. Serbest bırakılmalarının ardından kendilerine arazi tahsis edildi, ancak sınırlı miktarda ve özel koşullar altında fidye karşılığında. Toprak sahibinin köylüye sağladığı arazi tahsisi kanunla belirlenen normdan daha yüksek olamaz. İmparatorluğun farklı yerlerinde büyüklüğü 3 ila 12 desiyatin arasında değişiyordu. Kurtuluş sırasında köylülerin kullandığı daha fazla toprak varsa, toprak sahibi fazlalığı kesme hakkına sahip olurken, köylülerden daha kaliteli topraklar alındı. Reforma göre köylüler toprak sahiplerinden toprak satın almak zorundaydı. Bedava alabiliyorlardı ama yasayla belirlenen payın yalnızca dörtte birini. Köylüler, topraklarının geri alınmasından önce kendilerini geçici olarak sorumlu konumda buldular. Toprak sahipleri lehine kira ödemek veya angarya hizmet etmek zorunda kaldılar.
Tahsislerin, kiraların ve angaryaların büyüklüğü, toprak sahibi ile köylüler arasındaki bir anlaşmayla (Charter Charters) belirlenecekti. Geçici durum 9 yıl sürebilir. Bu sırada köylü kendi payından vazgeçemezdi.
Fidye miktarı, toprak sahibinin daha önce kira olarak aldığı parayı kaybetmemesini sağlayacak şekilde belirlendi. Köylü ona derhal tahsis bedelinin %20-25'ini ödemek zorunda kaldı. Arazi sahibinin geri ödeme tutarını toplu olarak alabilmesini sağlamak için hükümet ona kalan %75-80'i ödedi. Köylü devlete olan bu borcunu 49 yıl boyunca yıllık yüzde 6 tahakkukla ödemek zorunda kaldı. Aynı zamanda tek tek bireylerle değil köylü topluluğuyla yerleşimler yapıldı. Böylece toprak köylünün kişisel mülkiyeti değil, topluluğun mülkiyeti haline geldi.
Dünya çapındaki arabulucuların yanı sıra, bir vali, bir hükümet yetkilisi, bir savcı ve yerel toprak sahiplerinin temsilcilerinden oluşan köylü işleriyle ilgili illerdeki varlıkların, reformun uygulanmasını sahada izlemesi gerekiyordu.
1861 reformu serfliği kaldırdı. Köylüler özgür insanlar haline geldi. Ancak reform, başta toprak mülkiyeti olmak üzere köydeki serfliğin kalıntılarını korudu. Ayrıca köylüler toprağın tam mülkiyetini alamadılar, bu da onların ekonomilerini kapitalist temelde yeniden inşa etme fırsatına sahip olmadıkları anlamına geliyordu.
60-70'lerin liberal reformları
Zemstvoların kuruluşu . Serfliğin kaldırılmasının ardından bir dizi başka dönüşüm gerekliydi. 60'ların başında. önceki yerel yönetim tamamen başarısızlığını gösterdi. Başkentte görevlendirilen, il ve ilçeleri yöneten yetkililerin faaliyetleri ve halkın karar almaktan uzak kalması, ekonomik hayatı, sağlık hizmetlerini ve eğitimi son derece düzensizliğe sürükledi. Serfliğin kaldırılması, nüfusun tüm kesimlerinin yerel sorunların çözümüne dahil edilmesini mümkün kıldı. Aynı zamanda hükümet, yeni yönetim organlarını kurarken, çoğu serfliğin kaldırılmasından memnun olmayan soyluların duygularını dikkate almaktan kendini alamadı.
1 Ocak 1864'te bir imparatorluk kararnamesi, ilçelerde ve illerde seçilmiş zemstvoların oluşturulmasını sağlayan “İl ve ilçe zemstvo kurumlarına ilişkin Yönetmelik”i çıkardı. Bu organların seçimlerinde yalnızca erkekler oy kullanma hakkına sahipti. Seçmenler üç curia'ya (kategoriye) ayrıldı: toprak sahipleri, şehirli seçmenler ve köylü toplumlarından seçilmişler. En az 200 desiyatin arazi veya değeri en az 15 bin ruble olan diğer gayrimenkul sahipleri ile yılda en az 6 bin ruble gelir elde eden endüstriyel ve ticari işletmelerin sahipleri, toprak sahibi curia'da seçmen olabilir. Küçük toprak sahipleri birleşerek seçimler için yalnızca yetkili temsilcileri aday gösterdiler.
Şehir curiasının seçmenleri, yıllık cirosu en az altı bin ruble olan tüccarlar, işletme sahipleri veya ticaret kuruluşlarının yanı sıra 600 ruble (küçük kasabalarda) ile 3,6 bin ruble (büyük şehirlerde) arasında değişen gayrimenkul sahipleriydi. ).
Köylü papazı seçimleri çok aşamalıydı: İlk olarak köy meclisleri, volost meclislerine temsilciler seçiyordu. Volost meclislerinde önce seçmenler seçilir, bunlar daha sonra ilçe hükümet organlarına temsilci aday gösterirdi. Köylülerden il özyönetim organlarının temsilcileri ilçe meclislerinde seçildi.
Zemstvo kurumları idari ve yürütme olarak ikiye ayrıldı. İdari organlar - zemstvo meclisleri - tüm sınıfların üyelerinden oluşuyordu. Hem ilçelerde hem de illerde meclis üyeleri üç yıllık bir süre için seçiliyordu. Zemstvo meclisleri seçilmiş yürütme organları - yine üç yıl boyunca çalışan zemstvo konseyleri. Zemstvo kurumları tarafından çözülen sorunlar yerel meselelerle sınırlıydı: okulların, hastanelerin inşaatı ve bakımı, yerel ticaret ve sanayinin geliştirilmesi vb. Vali onların faaliyetlerinin yasallığını denetledi. Zemstvoların varlığının maddi temeli, gayrimenkullere (araziler, evler, fabrikalar ve ticari kuruluşlar) uygulanan özel bir vergiydi.
En enerjik, demokratik düşünceye sahip aydınlar zemstvoların etrafında toplanmıştı. Yeni özyönetim organları eğitim ve halk sağlığı düzeyini yükseltti, yol ağını iyileştirdi ve köylülere yönelik tarımsal yardımı devlet yetkililerinin başaramayacağı bir ölçekte genişletti. Zemstvolarda soyluların temsilcileri ağırlıklı olmasına rağmen faaliyetleri geniş kitlelerin durumunu iyileştirmeyi amaçlıyordu.
Zemstvo reformu, asil toprak mülkiyetinin bulunmadığı veya önemsiz olduğu Orta Asya'daki Arkhangelsk, Astrakhan ve Orenburg eyaletlerinde, Sibirya'da ve Orta Asya'da gerçekleştirilmedi. Polonya, Litvanya, Beyaz Rusya, Ukrayna'nın Sağ Yakası ve Kafkasya da toprak sahipleri arasında çok az Rus olduğu için yerel yönetim organlarını kabul etmedi.
Şehirlerde özyönetim. 1870 yılında zemstvo örneğini takip ederek bir kentsel reform gerçekleştirildi. Her sınıftan özyönetim organını -dört yıllığına seçilen şehir konseylerini- uygulamaya koydu. Duma seçmenleri aynı dönem için kalıcı yürütme organlarını (şehir konseyleri) ve hem Duma'nın hem de konseyin başkanı olan belediye başkanını seçtiler.
Yeni yönetim organlarının üyelerini seçme hakkı, 25 yaşını doldurmuş ve şehir vergisi ödemiş erkeklere verildi. Şehre ödenen vergi miktarına göre tüm seçmenler üç curia'ya bölündü. Bunlardan ilki, tüm vergilerin 1/3'ünü şehir hazinesine ödeyen, gayrimenkul, sanayi ve ticari işletmelerin en büyük sahiplerinden oluşan küçük bir gruptu. İkinci curia, şehir vergilerinin 1/3'üne katkıda bulunan daha küçük vergi mükelleflerini içeriyordu. Üçüncü curia diğer tüm vergi mükelleflerinden oluşuyordu. Üstelik şehir dumasına her biri eşit sayıda üye seçti ve bu da büyük mülk sahiplerinin hakimiyetini sağladı.
Şehir yönetiminin faaliyetleri devlet tarafından kontrol ediliyordu. Belediye başkanı vali veya içişleri bakanı tarafından onaylandı. Aynı yetkililer belediye meclisinin herhangi bir kararına yasak getirebilir. Şehir özyönetiminin faaliyetlerini kontrol etmek için her ilde özel bir organ oluşturuldu - şehir işlerinden sorumlu il varlığı.
Şehir özyönetim organları 1870 yılında, ilk olarak 509 Rus şehrinde ortaya çıktı. 1874'te Transkafkasya şehirlerinde, 1875'te Litvanya, Belarus ve Sağ Banka Ukrayna'da, 1877'de Baltık ülkelerinde reform tanıtıldı. Orta Asya, Polonya ve Finlandiya şehirleri için geçerli değildi. Tüm sınırlamalarına rağmen, Rus toplumunun özgürleşmesine yönelik kentsel reform, zemstvo reformu gibi, nüfusun geniş kesimlerinin yönetim sorunlarının çözümüne katılımına katkıda bulundu. Bu, Rusya'da sivil toplumun ve hukukun üstünlüğünün oluşması için bir ön koşul olarak hizmet etti.
Yargı reformu . İskender II'nin en tutarlı dönüşümü Kasım 1864'te gerçekleştirilen yargı reformuydu. Buna uygun olarak yeni mahkeme burjuva hukukunun ilkeleri üzerine inşa edildi: tüm sınıfların kanun önünde eşitliği; Mahkemenin aleniyeti"; hakimlerin bağımsızlığı; kovuşturma ve savunmanın çekişmeli niteliği; hakimlerin ve soruşturmacıların görevden alınamaması; bazı yargı organlarının seçimi.
Yeni adli tüzüğe göre, sulh hakimleri ve genel olmak üzere iki mahkeme sistemi oluşturuldu. Sulh mahkemeleri küçük ceza ve hukuk davalarına bakıyordu. Şehirlerde ve ilçelerde yaratıldılar. Sulh hakimleri adaleti bireysel olarak yönetiyordu. Zemstvo meclisleri ve şehir dumaları tarafından seçildiler. Hakimler için yüksek bir eğitim ve mülkiyet yeterliliği oluşturuldu. Aynı zamanda oldukça yüksek ücretler aldılar - yılda 2.200 ila 9 bin ruble.
Genel mahkeme sistemi bölge mahkemelerini ve yargı odalarını içeriyordu. Bölge mahkemesi üyeleri, Adalet Bakanı'nın teklifi üzerine imparator tarafından atanıyor ve cezai ve karmaşık hukuk davalarını değerlendiriyordu. Ceza davaları on iki jüri üyesinin katılımıyla görüldü. Jüri üyesi, 25 ila 70 yaşları arasında, kusursuz bir üne sahip, bölgede en az iki yıldır yaşayan ve en az 2 bin ruble değerinde gayrimenkul sahibi olan bir Rus vatandaşı olabilir. Jüri listeleri vali tarafından onaylandı. Bölge mahkemesinin kararına karşı duruşma heyetine itirazda bulunuldu. Ayrıca karara itiraz imkanı da tanındı. Yargılama Dairesi aynı zamanda resmi suiistimal vakalarını da değerlendirdi. Bu tür davalar devlet suçlarıyla eşitlendi ve sınıf temsilcilerinin katılımıyla görüldü. En yüksek mahkeme Senato'ydu. Reform, yargılamaların şeffaflığını sağladı. Açıkça, halkın önünde gerçekleşti; gazeteler kamu yararına olan davalarla ilgili raporlar yayınladı. Tarafların çekişmeli yapısı, savcının bir temsilcisi ve sanığın çıkarlarını savunan bir avukatın duruşmada bulunmasıyla sağlandı. Rus toplumunda savunuculuğa olağanüstü bir ilgi ortaya çıktı. Seçkin avukatlar F.N. Plevako, A.I. Urusov, V.D. Spasovich, K.K. Arsenyev, Rus avukatlar okulunun temellerini attı. Yeni yargı sistemi bir dizi sınıf kalıntısını elinde tuttu. Bunlar arasında köylüler için volost mahkemeleri, din adamları, ordu ve üst düzey yetkililer için özel mahkemeler vardı. Bazı ulusal bölgelerde yargı reformunun uygulanması onlarca yıldır ertelendi. Sözde Batı Bölgesi'nde (Vilna, Vitebsk, Volyn, Grodno, Kiev, Kovno, Minsk, Mogilev ve Podolsk eyaletleri) bu durum ancak 1872'de sulh mahkemelerinin kurulmasıyla başladı. Sulh yargıçları seçilmedi, ancak üç yıllığına atandı. Bölge mahkemeleri ancak 1877'de oluşturulmaya başlandı. Aynı zamanda Katoliklerin yargısal görevlerde bulunmaları da yasaklandı. Baltık ülkelerinde reform ancak 1889'da uygulanmaya başlandı.
Sadece 19. yüzyılın sonunda. Arkhangelsk eyaletinde ve Sibirya'da (1896'da), Orta Asya ve Kazakistan'da (1898'de) yargı reformu gerçekleştirildi. Burada da aynı zamanda soruşturmacı olarak görev yapan sulh yargıçları atandı; jüri duruşmaları yapılmadı.
Askeri reformlar. Toplumda yapılan liberal reformlar, hükümetin askeri alanda geri kalmışlığı giderme isteği ve askeri harcamaları azaltma isteği orduda radikal reformları zorunlu kıldı. Savaş Bakanı D. A. Milyutin'in önderliğinde gerçekleştirildi. 1863-1864'te. askeri eğitim kurumlarında reform başladı. Genel eğitim özel eğitimden ayrıldı: geleceğin subayları askeri spor salonlarında genel eğitim ve askeri okullarda mesleki eğitim aldı. Bu eğitim kurumlarında çoğunlukla soyluların çocukları okuyordu. Orta öğretimi olmayanlar için tüm sınıfların temsilcilerinin kabul edildiği öğrenci okulları oluşturuldu. 1868'de öğrenci okullarını yenilemek için askeri spor salonları oluşturuldu.
1867'de Askeri Hukuk Akademisi, 1877'de Deniz Harp Okulu açıldı. Zorunlu askerlik yerine tüm sınıflardan askerlik hizmeti getirildi. 1 Ocak 1874'te onaylanan tüzüğe göre, her sınıftan kişi 20 yaşından itibaren (daha sonra 21 yaşından itibaren) zorunlu askerliğe tabi tutuldu. Kara kuvvetlerinin toplam hizmet ömrü, 6 yılı aktif, 9 yılı yedek olmak üzere 15 yıl olarak belirlendi. Donanmada - 10 yıl: 7 - aktif, 3 - yedekte. Eğitim almış kişilerin fiili hizmet süresi 4 yıldan (ilkokul mezunları için) 6 aya (yüksek öğrenim görenler için) indirildi.
Yut hizmetinden yalnızca oğulları ve ailenin geçimini sağlayanların yanı sıra, ağabeyi hizmette olan veya aktif hizmet süresini zaten doldurmuş olan askerler de muaf tutuldu. Zorunlu askerlikten muaf olanlar, yalnızca oluşturulan milislere kaydoldu. savaş sırasında. Tüm inançlardan din adamları, bazı dini mezhep ve kuruluşların temsilcileri, Kuzey, Orta Asya halkları ve Kafkasya ve Sibirya'nın bazı sakinleri zorunlu askerliğe tabi değildi. Orduda bedensel ceza kaldırıldı, sopa sadece ceza mahkumlarına ayrıldı), yiyecekler iyileştirildi, kışlalar yenilendi ve askerlere okuma yazma eğitimi verildi. Ordu ve donanma yeniden silahlandırılıyordu: yivsiz silahlar yivli silahlarla değiştirildi, dökme demir ve bronz silahlar çelik olanlarla değiştirilmeye başlandı; Amerikalı mucit Berdan'ın hızlı ateş eden tüfekleri benimsendi. Savaş eğitim sistemi değişti. Askerlere yalnızca savaşta gerekli olanı öğretme görevini belirleyen ve savaş eğitimi süresini önemli ölçüde azaltan bir dizi yeni yönetmelik, talimat ve eğitim kılavuzu yayınlandı.
Reformlar sonucunda Rusya, zamanın gereksinimlerini karşılayan devasa bir orduya kavuştu. Birliklerin savaş etkinliği önemli ölçüde arttı. Genel askerlik hizmetine geçiş, toplumun sınıfsal örgütlenmesine ciddi bir darbe oldu.
Eğitim alanında reformlar. Eğitim sistemi de önemli bir yeniden yapılanmaya uğradı. Haziran 1864'te, bu tür eğitim kurumlarının kamu kurumları ve özel kişiler tarafından açılabileceğine dair "İlköğretim Devlet Mektepleri Nizamnamesi" kabul edildi. Bu, çeşitli türlerde ilkokulların (devlet, zemstvo, mahalle, Pazar vb.) kurulmasına yol açtı. Bunlardaki eğitim süresi, kural olarak üç yılı geçmiyordu.
Kasım 1864'ten bu yana spor salonları ana eğitim kurumu türü haline geldi. Klasik ve gerçek olarak ayrıldılar. Klasik dillerde eski dillere - Latince ve Yunanca - geniş yer verildi. İçlerindeki eğitim süresi başlangıçta yedi yıldı ve 1871'den beri sekiz yıldı. Klasik spor salonlarından mezun olanlar üniversitelere girme fırsatı buldu. Altı yıllık gerçek spor salonları, "sanayi ve ticaretin çeşitli dallarında istihdama" hazırlanmak için tasarlandı.
Ana ilgi matematik, doğa bilimleri ve teknik konuların incelenmesine verildi. Gerçek spor salonlarından mezun olanların üniversitelere erişimi kapatıldı; eğitimlerine teknik enstitülerde devam ettiler. Kadınların orta öğretiminin başlangıcı atıldı - kadın spor salonları ortaya çıktı. Ancak buralarda verilen bilgi miktarı, erkek spor salonlarında öğretilenlerden daha düşüktü. Spor salonu "rütbe veya din ayrımı yapılmaksızın her sınıftan" çocuğu kabul ediyordu, ancak yüksek öğrenim ücretleri belirlendi. Haziran 1864'te, üniversiteler için bu eğitim kurumlarının özerkliğini yeniden tesis eden yeni bir tüzük onaylandı. Üniversitenin doğrudan yönetimi, rektörü ve dekanları seçen, eğitim planlarını onaylayan ve mali ve personel sorunlarını çözen profesörler konseyine verildi. Kadınlara yönelik yüksek öğrenim gelişmeye başladı. Spor salonu mezunlarının üniversitelere girme hakkı olmadığından, Moskova, St. Petersburg, Kazan ve Kiev'de onlar için yüksek kadın kursları açıldı. Kadınlar üniversitelere denetçi olarak kabul edilmeye başlandı.
Reform döneminde Ortodoks Kilisesi. Liberal reformlar Ortodoks Kilisesini de etkiledi. Hükümet öncelikle din adamlarının mali durumunu iyileştirmeye çalıştı. 1862'de, Sinod üyelerinin ve üst düzey devlet yetkililerinin de dahil olduğu din adamlarının yaşamını iyileştirmenin yollarını bulmak için Özel bir Varlık oluşturuldu. Bu sorunun çözümünde toplumsal güçler de devreye girdi. 1864 yılında, yalnızca matematik, doğa bilimleri ve teknik konulara odaklanmayan cemaat üyelerinden oluşan kilise mütevelli heyeti ortaya çıktı. Gerçek spor salonlarından mezun olanların üniversitelere erişimi kapatıldı; eğitimlerine teknik enstitülerde devam ettiler.
Kadınların orta öğretiminin başlangıcı atıldı - kadın spor salonları ortaya çıktı. Ancak buralarda verilen bilgi miktarı, erkek spor salonlarında öğretilenlerden daha düşüktü. Spor salonu "rütbe veya din ayrımı yapılmaksızın her sınıftan" çocuğu kabul ediyordu, ancak yüksek öğrenim ücretleri belirlendi.
Haziran 1864'te, üniversiteler için bu eğitim kurumlarının özerkliğini yeniden tesis eden yeni bir tüzük onaylandı. Üniversitenin doğrudan yönetimi, rektörü ve dekanları seçen, eğitim planlarını onaylayan ve mali ve personel sorunlarını çözen profesörler konseyine verildi. Kadınlara yönelik yüksek öğrenim gelişmeye başladı. Spor salonu mezunlarının üniversitelere girme hakkı olmadığından, Moskova, St. Petersburg, Kazan ve Kiev'de onlar için yüksek kadın kursları açıldı. Kadınlar üniversitelere denetçi olarak kabul edilmeye başlandı.
Reform döneminde Ortodoks Kilisesi. Liberal reformlar Ortodoks Kilisesini de etkiledi. Hükümet öncelikle din adamlarının mali durumunu iyileştirmeye çalıştı. 1862'de, Sinod üyelerinin ve üst düzey devlet yetkililerinin de dahil olduğu din adamlarının yaşamını iyileştirmenin yollarını bulmak için Özel bir Varlık oluşturuldu. Bu sorunun çözümüne toplumsal güçler de dahil oldu. 1864'te, yalnızca cemaatin işlerini yönetmekle kalmayıp aynı zamanda din adamlarının mali durumunun iyileştirilmesine de yardımcı olması beklenen cemaat üyelerinden oluşan cemaat mütevellileri ortaya çıktı. 1869-79'da küçük cemaatlerin kaldırılması ve 240 ila 400 ruble arasında değişen yıllık maaşın belirlenmesi nedeniyle cemaat rahiplerinin gelirleri önemli ölçüde arttı. Din adamları için yaşlılık aylığı getirildi.
Eğitim alanında gerçekleştirilen reformların liberal ruhu kilise eğitim kurumlarını da etkiledi. 1863 yılında ilahiyat fakültelerinden mezun olanlar üniversitelere girme hakkını aldılar. 1864'te din adamlarının çocuklarının spor salonlarına ve 1866'da askeri okullara girmelerine izin verildi. 1867'de Sinod, cemaatlerin kalıtımını ve istisnasız tüm Ortodoks Hıristiyanların ilahiyat okullarına kabul hakkını kaldırmaya karar verdi. Bu önlemler sınıf engellerini ortadan kaldırdı ve din adamlarının demokratik yenilenmesine katkıda bulundu. Aynı zamanda aydınlar saflarına katılan birçok genç, yetenekli insanın bu ortamdan ayrılmasına da yol açtı. İskender II döneminde, Eski İnananlar yasal olarak tanınıyordu: evliliklerini ve vaftizlerini sivil kurumlara kaydetmelerine izin veriliyordu; artık bazı kamu görevlerinde bulunabiliyor ve yurt dışına özgürce seyahat edebiliyorlardı. Aynı zamanda, tüm resmi belgelerde Eski İnananların taraftarlarına hâlâ şizmatik deniyordu ve kamu görevlerinde bulunmaları yasaklanmıştı.
Çözüm: Alexander II döneminde, Rusya'da kamusal yaşamın tüm yönlerini etkileyen liberal reformlar gerçekleştirildi. Reformlar sayesinde nüfusun önemli bir kısmı yönetim ve kamu işlerinde başlangıç becerileri kazandı. Reformlar, çok ürkek de olsa sivil toplum ve hukukun üstünlüğü geleneklerini ortaya koydu. Aynı zamanda soyluların sınıfsal avantajlarını da korudular ve böyle bir ülkede özgür halk iradesinin yalnızca yasayı değil aynı zamanda yöneticilerin kişiliğini de belirlediği ülkenin ulusal bölgeleri için kısıtlamalar vardı; Bir mücadele aracı olarak siyasi cinayet, aynı despotizm ruhunun bir tezahürüdür; biz Rusya'yı yok etmeyi kendimize görev olarak belirledik. Bireyin despotizmi ve partinin despotizmi aynı derecede kınanmalıdır ve şiddet ancak şiddete karşı yöneltildiğinde meşrulaştırılabilir." Bu belge hakkında yorum yapın.
1861'de köylülerin kurtuluşu ve bunu takip eden 60'lı ve 70'li yıllardaki reformlar, Rus tarihinde bir dönüm noktası oldu. Bu dönem liberal çevreler tarafından “büyük reformlar” dönemi olarak adlandırıldı. Bunların sonucu, Rusya'da kapitalizmin gelişmesi için gerekli koşulların yaratılmasıydı ve bu da onun pan-Avrupa yolunu izlemesine olanak sağladı.
Ülkedeki ekonomik kalkınma hızı hızla arttı ve piyasa ekonomisine geçiş başladı. Bu süreçlerin etkisi altında, sanayi burjuvazisi ve proletarya gibi nüfusun yeni katmanları oluştu. Köylü ve toprak sahibi çiftlikler giderek emtia-para ilişkilerine sürükleniyordu.
Zemstvoların, şehir özyönetiminin ve yargı ve eğitim sistemlerinde demokratik dönüşümlerin ortaya çıkışı, Rusya'nın çok hızlı olmasa da sivil toplumun temellerine ve hukukun üstünlüğüne doğru istikrarlı bir şekilde ilerlediğini kanıtladı.
Ancak neredeyse tüm reformlar tutarsız ve yarım kalmıştı. Soyluların sınıf avantajlarını ve toplum üzerindeki devlet kontrolünü sürdürdüler. Ulusal kenar mahallelerde reformlar eksik uygulandı. Hükümdarın otokratik iktidarı ilkesi değişmeden kaldı.
İskender II hükümetinin neredeyse tüm ana yönlerdeki dış politikası aktifti. Diplomatik ve askeri yollarla Rus devleti, karşı karşıya olduğu dış politika görevlerini çözmeyi ve büyük bir güç olarak konumunu yeniden sağlamayı başardı. Orta Asya toprakları nedeniyle imparatorluğun sınırları genişledi.
“Büyük reformlar” dönemi, toplumsal hareketlerin iktidarı etkileyebilecek veya direnebilecek bir güce dönüştüğü dönemdi. Hükümet politikasındaki dalgalanmalar ve reformların tutarsızlığı ülkede radikalizmin artmasına neden oldu. Devrimci örgütler, çarı ve üst düzey yetkilileri öldürerek köylüleri devrime kışkırtmaya çalışarak terör yolunu tuttular.
Soru 1. Serfliğin kaldırılmasından sonra devlet neden başka reformlar yapma ihtiyacıyla karşı karşıya kaldı?
Cevap. Başlangıçta, Rusya'yı modernleştirmek için temeli köylülük olması gereken bir dizi reforma ihtiyaç duyulduğu açıktı, ancak bunun yanı sıra serfliğin kaldırılmasıyla başka dönüşümlere de ihtiyaç vardı. Örneğin Rusya, Kırım Savaşı'nı büyük ölçüde askerlerinin modası geçmiş yivsiz silahlar kullanması nedeniyle kaybetti. Köylülerin kurtuluşu tek başına orduyu yeniden silahlandıramazdı; bu özel bir reform gerektiriyordu.
Soru 2. Yerel yönetimin oluşmasına yol açan koşullar nelerdi? Zemstvo reformunun bir tanımını verin. Artıları ve eksileri olarak ne görüyorsunuz?
Cevap. Reformdan önce, tüm güç, işlerin durumunu yerel olarak denetlemeyen, daha ziyade üstlerinin önünde iyi görünen yetkililerin elindeydi (bu, N.V. Gogol'un "Genel Müfettiş" filminde mükemmel bir şekilde gösterilmiştir), dolayısıyla ekonomik yaşam, eğitim , ilde sağlık hizmetleri tamamen geriledi. Aynı zamanda soyluların, köylü reformunun uygulanma şekli nedeniyle bir tür tazminata ihtiyacı vardı. Bu koşullar altında zemstvo reformu geliştirildi. Genel olarak reform, mülk sahibi tabakanın temsilcilerinin yerel iktidarı ele geçirmesi için gerçekleştirildi. Ancak o yılların koşullarında bu makuldü, çünkü çoğu zaman daha eğitimli olan ve aynı zamanda mülklerinden korktukları için devrimci değişikliklere karşı çıkanlar mülk sahibi kesimdi. Bununla birlikte, zemstvolar, nispeten sınırlı bir insan çevresi arasından seçilen, fikirlerini savunmayı kolaylaştıran, yani genel olarak Rusları sivil hakların kullanımına alıştıran seçilmiş iktidar organlarıydı. Yirminci yüzyılın başında reformlar için yasal siyasi mücadeleyi destekleyenlerin (Kadetler) esas olarak zemstvolara dayanmaları boşuna değildi. Kader bu yerel özyönetim organlarına daha fazla zaman vermiş olsaydı, Rusya'nın zemstvolar sayesinde neler başarabileceği bilinmiyor.
Soru 3. Yargı reformunun temelini hangi ilkeler oluşturdu? Yargı reformunun neden en tutarlı reform olduğunu düşünüyorsunuz?
Cevap. Yargı reformu, bazı Batılı ülkelerde başarıyla işleyen hazır bir sistemi yeniden üretti. Bu yüzden en tutarlı olanıydı: Hükümet hangi sonucu elde etmesi gerektiğini ve hangi ilkeleri izlemesi gerektiğini açıkça gördü. Temel ilkelerin teorik gelişimi de Batı'da çok önceden ele alınmıştı. Bunlar aşağıdaki gibi ilkelerdir:
1) tüm sınıfların kanun önünde eşitliği;
2) mahkemenin tanıtımı;
3) yargıçların bağımsızlığı;
4) kovuşturma ve savunmanın çekişmeli niteliği;
5) Bazı yargı organlarının seçimi.
Soru 4. Orduda ne gibi değişiklikler oldu? Zorunlu askerlik neden artık devletin ihtiyaçlarını karşılamıyor?
Cevap. Öncelikle ordu ve donanma yeniden silahlandırıldı; artık dünya askeri düşüncesinin en son başarılarına uygun olarak yeni eşyalar zamanında alındı. Filo söz konusu olduğunda bu özellikle büyük harcamalar gerektiriyordu çünkü filonun aslında birkaç yılda bir yeniden inşa edilmesi gerekiyordu. En önemli değişiklik subay eğitimine yaklaşımdaki değişiklik oldu. Reform sırasında oluşturulan öğrenci birlikleri, ordu için gerçekten yetkin personelin yetiştirilmesini mümkün kıldı. Ancak toplumda en çok fark edilen şey doğal olarak zorunlu askerliğin yerini evrensel askerlik hizmetinin almasıydı. Askere alınırken ordunun büyüklüğü her zaman neredeyse aynı kaldı. Bu nedenle savaşta sayıları yeterli olmayabilir, barış yıllarında ise hazineden çok fazla harcama yapılması gerekiyordu. Artık mevcut görevler aktif görevde olanlar tarafından yürütülüyordu ve savaş durumunda yedekte bulunanlar çağrılabiliyordu. Bununla birlikte, uzun hizmet süresi toplumda pek fazla öfkeye neden olmadı, çünkü tüm erkekler zorunlu askerliğe tabiydi, ancak aslında hepsi askere alınmamıştı. Devlet her yıl kaç asker ve denizciye ihtiyaç duyduğunu belirliyor ve uygun yaştaki gençler arasından kurayla çekilenler üniformayı giyiyordu. Diğer şeylerin yanı sıra böyle bir sistem, aktif hizmet süresini önemli ölçüde kısalttığı için insanları eğitim almaya teşvik etti.
Soru 5. Eğitim alanında reformun avantaj ve dezavantajları olarak neler görüyorsunuz?
Cevap. Avantajları:
1) çeşitli türlerde eğitim kurumlarının ortaya çıkması sayesinde kurumlar ve bireyler tarafından ilköğretim devlet okullarının oluşturulmasına izin verildi;
2) spor salonları, temel bilimsel bilgiler veya pratik beceriler (aynı zamanda mühendislikle ilgili) ve doğa bilimleri konusunda uzmanlaşmış mezunlarla klasik ve gerçek olarak ikiye ayrıldı (böylece gerçek spor salonları, klasik olanlardan daha kötü bir eğitim vermedi, sadece farklı bir odak noktasıyla);
3) çocuklar sınıf, ebeveyn rütbesi ve din ne olursa olsun spor salonuna kabul ediliyordu;
4) kadın spor salonları da ortaya çıktı;
5) üniversitelerin doğrudan yönetimi, ana yetkilileri seçen profesörlerin elindeydi, yani üniversitelerde, Rusya'da daha önce hiç gerçekleşmemiş olan özyönetim aslında tanıtıldı;
6) Üniversiteler yerine kadın spor salonları mezunları için daha yüksek kadın kursları açıldı.
Kusurlar:
1) kadınların spor salonlarındaki bilgi miktarı erkeklerinkinden çok daha düşüktü;
2) belirli eğitim düzeyleri ücretli olarak kaldı (ve bugün bazı Batı ülkelerinde örneğin kredi alıp eğitiminiz sayesinde aldığınız maaştan geri ödeme gibi fırsatlar yoktu), bu nedenle aslında , tüm sınıflar için mevcut değildi .
Soru 6. M projesini değerlendirin. T. Loris-Melikova. Bu proje anayasal sayılabilir mi?
Cevap. Projeye bir anayasa geliştirme girişimi denilebilir. Bu devlet adamı, devletin gelecekteki yapısı için belirli temeller önermedi; bu temellerin demokratik olarak geliştirilebileceği ilkeler önerdi. Dahası, her şey Loril-Melikov'un tanımladığı komisyonların, Danıştay'ın çalışmasına ve imparatorun iyi niyetine bağlı olacaktı. Geliştirilen mekanizma bir anayasanın kabul edilmesine bile yol açabilir, ancak bu ancak hükümdarın gücünü gönüllü olarak paylaşması durumunda mümkündür. Ancak tekrar ediyorum, Loris-Melikov projesi sadece bir anayasa geliştirme mekanizmasıydı, anayasanın kendisi değildi.
8. sınıf tarih ders planıDers konusu: 60-70'lerin liberal reformları.
Dersin amacı :
1. 60-70'lerin burjuva reformlarının özü hakkında bir fikir oluşturmak. 19. yüzyıl:
yerel yönetim sistemindeki değişiklikler;
zemstvo ve şehir reformunun ana hükümleri;
yerel yönetim organlarının işlevleri;
yargı reformunun özü;
askeri reformun ana yönleri;
orduyu askere alma ilkesindeki değişiklikler;
ilk ve orta okulların reformu;
Üniversite özerkliğinin getirilmesi.
2 .Belgelerle çalışma, analiz etme, neden-sonuç ilişkileri bulma, bakış açınızı ifade etme ve tarihi olaylarla ilgili kendi değerlendirmenizi yapma becerisini geliştirmeye devam edin.
3. Aktif bir yaşam ve yurttaşlık konumu oluşturun.
Temel Kavramlar : zemstvo; ilginç seçim sistemi; mülkiyet yeterliliği; yaş sınırı; sivil toplum; hukukun üstünlüğü; jüri duruşması; dünya mahkemesi; evrensel zorunlu askerlik; üniversite özerkliği.
Önemli tarihler : 18 Haziran 1863 - yeni Üniversite Şartı; 1 Ocak 1864 - “İl ve ilçe zemstvo kurumlarına ilişkin Yönetmelik”; 20 Kasım 1864 - Adli Tüzüklerin yayınlanması; 16 Haziran 1870 - Şehir Nizamnamesi; 1 Ocak 1874 - Askerlik hizmeti sözleşmesi.
Kişilikler : Alexander II, D. A. Milyutin.
Ders ekipmanları: ders kitabı belgeleri, çalışma kitabı, sunum .
Ders Planı :
1. Yerel yönetim reformu.
2. Yargı reformu.
3. Askeri reform.
5. XIX yüzyılın 60-70'lerindeki liberal reformların önemi.
Ders ilerlemesi:
1. Organizasyon anı.
2. Ödevleri kontrol etmek.
Bireysel kartlarla çalışma
1. Tarihsel durumu düşünün ve soruları yanıtlayın: A) 1859-1861 Köylü Reformu için projelerin geliştirilmesi sırasında. bireysel projelerin yazarları köylülerin serflikten kurtuluşu için farklı koşullar önerdiler.
1861 Köylü Reformu'nun hazırlanması sırasında hangi ana konularda çelişkiler ortaya çıktı? 1861 reformu sırasında bu sorunlar nasıl çözüldü?
2). 1861 Köylü Reformunun nedenleri nelerdir?
3). 1861 reformunun tarihsel önemini madde madde açıklayın.
Şartlar ve tarihlerle yönetim kurulunda çalışın
Şartlar: rescript, geçici olarak yükümlü, Şart, bölüm, fidye, Editoryal komisyonlar.
Tarihler: serfliğin kaldırılmasına ilişkin manifesto, yazı işleri komisyonlarının çalışmaları, Nazimov'a ferman .
20. paragrafa ilişkin araştırma.
Köylü reformunun hazırlanması
Köylü reformunun ana hükümleri
Serfliğin kaldırılmasının anlamı.
Ön anket
1. 1861 reformu köylülere ne kazandırdı?
(kişisel özgürlük)
2.Hangi köylüler geçici olarak sorumlu kabul ediliyordu?
(Reformun ilanından sonra toprak sahipleriyle satın alma anlaşması yapmayanlar)
3. Segmentler nelerdir?
(1861'de belirlenen normla karşılaştırıldığında "ekstra" olduğu ortaya çıkan köylü tahsisinin bir kısmı)
4. Köylü reformunun ilerici özellikleri şunlardır:
(köylülerin ticaret yapma, işlem yapma, toprak satın alma hakkı ile özgürleştirilmesi)
3.Yeni materyaller öğrenmek
1. . Yerel yönetim reformu (zemstvo ve şehir)
Serfliğin kaldırılması, kamusal yaşamın diğer alanlarında burjuva reformlarının gerçekleştirilmesi ihtiyacını doğurdu.
1864'te II. Alexander (liberallerin tavsiyesi üzerine)zemstvo reformu. Yerel öz yönetimin sınıfsız seçilmiş organlarının (zemstvolar) oluşturulduğu “İl ve ilçe zemstvo kurumlarına ilişkin Yönetmelik” yayınlandı. Bir yandan nüfusun tüm kesimlerini yerel sorunların çözümüne dahil etmeleri, diğer yandan da soyluların eski güçlerini kaybetmelerinin telafisini kısmen yapmaları istendi.
İl ve ilçelerde, idari organların işlevlerini yerine getiren zemstvo meclisleri ve yürütme organları olan zemstvo konseyleri oluşturuldu. Bölge zemstvo meclislerine seçimler her 3 yılda bir üç seçim kongresinde yapılıyordu. Seçmenler (yalnızca erkekler) üç curia'ya bölünmüştü: ilçe toprak sahipleri (zengin köylü toprak sahiplerinin yanı sıra toprak sahipleri), kent seçmenleri (kentsel ticari ve sanayi burjuvazisi) ve kırsal toplumlardan seçilmişler (çoğunlukla köylüler). Zemstvo meclislerine tüm sınıflardan ünlüler (milletvekilleri) seçildi; başında soyluların lideri vardı. Zemstvolarda soylular çoğunluktaydı; köylülerin temsilcileri büyük bir rol oynamadı. Vali zemstvoları kontrol ediyordu ve zemstvo meclisinin veya konseyinin herhangi bir kararını iptal edebiliyordu.
zemstvo
zemstvo meclisi zemstvo konseyi
(idari (yürütme organı,
temsil organı 3 yıl çalıştı, seçildi
zemstvo meclisi tarafından tüm sınıfların)
milletvekilleri tarafından temsil edilen
3 yıl çalıştı).
Zemstvolar yerel öneme sahip konulardan sorumluydu:
> yolların yerel olarak inşası ve bakımı;
> okulların, hastanelerin, bakımevlerinin vb. açılması;
> kıt yıllarda nüfusa gıda yardımı sağlanması;
> köylülere tarımsal yardım sağlanması;
> istatistiksel bilgilerin toplanması.
Zemstvo yaratmanın önemi
1. Zemstvolar Rus köyünün yaşamını iyileştirdi, okullar, hastaneler, postaneler ortaya çıktı, yerel kredi ve yol inşaatının organize edilmesine yardımcı oldular.
2. Başlangıçta herhangi bir siyasi işlevi olmayan bu kişiler, önemli bir siyasi rol oynamaya başladılar ve bürokrasiye ve otokrasiye karşı muhalif bir güç haline geldiler.
Zemstvo tipine göre 1870 yılında birkentsel reform. Kent konseyleri ve kent konseyleri oluşturuldu.
Belediye meclisine ve hükümete başkanlık eden ve faaliyetlerini koordine eden bir belediye başkanı seçildi. Yalnızca mülkiyet niteliklerine sahip olan sakinler, yani bankacılar, ev sahipleri, ticari ve endüstriyel kuruluşlar seçme ve seçilme hakkına sahipti. Nüfusun büyük bir kısmı şehir yönetimine katılımdan dışlandı. Vali ve içişleri bakanı Duma'nın herhangi bir kararına yasak getirebilir. Tüccarların ve imalatçıların siyasetle pek ilgisi olmadığı için belediye meclisleri toplumsal harekette çok az rol aldı.
şehir yönetimi
şehir meclisi şehir yönetimi
(idari organ, (yürütme organı)
seçilmiş milletvekillerinden oluşur)
şehir meclisleri ve meclisleri sorumluydu
esas olarak ekonomik konular:
> şehir sokaklarının, meydanlarının, bahçelerinin, parklarının iyileştirilmesi;
> yerel sağlık hizmetlerinin düzenlenmesi, hastanelerin açılması;
> Halkın eğitimine, okulların açılmasına önem verin;
> Mağazalar açmak, pazarlar, çarşılar kurmak;
> polisin ve hapishanelerin bakımı;
> yangın güvenliği önlemlerinin organizasyonu;
> hayır işi yapmak.
Şehir yönetim organları oluşturmanın önemi
1. Nüfusun geniş kesimlerinin yönetim sorunlarının çözümüne katılımına katkıda bulunuldu.
2. Rusya'da sivil toplumun oluşumu ve hukukun üstünlüğünün önkoşulları oluşturuluyordu.
2. Yargı reformu.
Halkın ısrarı üzerine hükümet, 1864 yılında ilerici hukukçular tarafından geliştirilen yargı reformunu gerçekleştirdi. Reformdan önce Rusya'daki mahkeme sınıf temelliydi, gizliydi, tarafların katılımı yoktu ve bedensel ceza yaygın olarak kullanılıyordu. Duruşma idare ve polise bağlıydı.
1864'te Rusya, burjuva hukukunun ilkelerine dayanan yeni bir mahkemeye kavuştu. Gizli olmayan, şeffaf, çekişmeli, bağımsız bir mahkemeydi; bazı yargı organları seçilmişti.
İki mahkeme sistemi kuruldu:
> sulh hakimleri - 500 rubleye kadar iddialarla küçük ceza ve hukuk davalarını gören mahkemeler, şehirlerde ve ilçelerde oluşturuldu, sulh hakimleri Senato tarafından onaylandı;
> genel - genellikle illerde oluşturulan bölge mahkemeleri ve birkaç yargı bölgesini birleştiren yargı odaları. Bölge mahkemesi imparator tarafından atandı ve karmaşık ceza ve hukuk davalarına karar verdi. Yargılama Dairesi temyizleri, resmi suistimalleri ve siyasi davaları dinledi. Karar jüri katılımıyla verilmişse nihai kabul edildi. Bunlar olmadan, yargı dairesinde temyiz edilebilir. En yüksek otorite Senato idi. Bölge mahkemeleri ve yargı dairelerinin jüri üyelerinin katılımıyla verdiği kararlara karşı yapılan itirazları, bu kararların yasal işlemlerin yasal düzenini ihlal etmesi durumunda değerlendirdi.
Yargı reformu bu dönemin tüm reformları arasında en tutarlı ve en ilerici olanıydı. Seçkin Rus avukat A.F. Koni, ceza hukuku uzmanı N.S. Tagantsev ve avukatlar F.N. Plevako ve V.D. Maklakov toplumda büyük popülerlik kazandı. Yargıçlar, siyasi davalarda bile sanıkları defalarca beraat ettirdi. Doğru, din adamları, askerler ve üst düzey yetkililer için ayrı mahkemeler vardı. Ancak çok geçmeden yargıçlar ve müfettişler siyasi davaları yürütmekten uzaklaştırılmaya başlandı ve bunlarla ilgili soruşturmalar giderek artan oranda jandarma yetkililerine devredildi.
Yeni yargı kanunlarına göre mahkeme sistemi (1864)
Senato
(En yüksek mahkeme)
Sulh Ceza Mahkemesi Genel Mahkeme
(küçük suçlu olarak kabul edilir ve
hukuk davaları; oluşturuldubölge mahkemesi yargı odası
şehirler ve ilçeler (bu mahkemenin üyeleri (dikkate alınır);
tek başına yargılanır; yargıç bu konuda bir imparatorluk temyizi atayabilir
25 yaşından itibaren “yerel sakin” olmak; simit; dikkate alınan kararlar
hakimler için yüksek ceza ve karmaşık bölge mahkemeleri kuruldu ve
memur davaları ile eğitim ve mülkiyet hukuku davaları
vasıf). 12 jüri suçu
25 ila 70 yaş arası). yetkilileri).
Yeni deneme şu anlama geliyordu:
> hangi sınıfa ait olduklarına bakılmaksızın tüm vatandaşların davalarına aynı mahkemeler bakmaktadır;
> Duruşmanın aleni olarak yapıldığı, duruşmaya ilişkin haberlerin gazetelerde yayınlanabildiği;
> çekişmeli bir süreç başlatıldı: Savcı iddiayı destekledi ve savunma avukat tarafından yürütüldü;
> tüm sınıflardan seçilen jüri üyeleri (işçiler ve hizmetçiler hariç) - 12 kişi sanığın suçluluğunu veya masumiyetini belirledi;
> ceza hakim ve mahkemenin iki üyesi tarafından belirlendi ve ölüm cezasına yalnızca özel makamlar karar verebildi
(askeri mahkeme veya Senato);
> Yargıçlar hükümet tarafından atanıyor ancak görevden alınabiliyor
sadece mahkemedeydi - bu yargının en önemli ilkesidir
Cihazlar, hakimlerin azledilemezliği ilkesi.
3.Askeri reform .
Rusya'nın Kırım Savaşı'ndaki yenilgisi, tüm askeri sistemin yeniden inşa edilmesinin gerekli olduğunu gösterdi. Savaş sırasında “askeri işleri iyileştirme” komisyonu oluşturuldu. Ancak dönüşümler ancak 1861'de, yüksek eğitimli ve ilerici bir şahsiyet olan D. A. Milyutin'in Savaş Bakanı olmasıyla başladı. Askeri reform 1874'e kadar yapıldı.
Milyutin, orduyu barış zamanında azaltma ve savaş sırasında eğitimli rezervler pahasına önemli ölçüde artırma ihtiyacının temel pozisyonundan yola çıktı. Askeri eğitim kurumları yeniden düzenlendi. Tüm sınıflar için askeri spor salonları ve astsubayların yetiştirilmesine yönelik öğrenci okulları açıldı, Askeri Hukuk ve Deniz Harp Akademileri oluşturuldu.
Reformun bir sonucu olarak zorunlu askerlik kaldırıldı ve genel zorunlu askerlik getirildi. Sınıf farkı gözetmeksizin 20 yaşını doldurmuş ve sağlık durumu askerlik yapabilecek durumda olan tüm erkekler tarafından yapılıyordu. Ordudaki hizmet süresi önemli ölçüde azaldı: piyadede 25 yıl yerine - 6 yıl, donanmada - 7 yıl. Aşağıdaki kişiler askerlik hizmetinden muaf tutuldu: ailenin tek oğlu, ailenin geçimini sağlayan tek kişi, ağabeyi orduda görev yapan veya hizmet etmiş olan bir asker, ayrıca Kuzey, Orta Asya halkları ve bölge sakinlerinin bir kısmı. Kafkasya ve Sibirya. Yüksek öğrenim görmüş olanlar için hizmet altı ay, spor salonu mezunları için - bir buçuk yıl, şehir okullarından mezun olanlar için - üç yıla kadar, ilköğretim almış olanlar için - dört yıla kadar sürdü.
Askeri yönetim sistemi değiştirildi: Rusya'da yönetimi yalnızca Savaş Bakanına bağlı olan 15 askeri bölge oluşturuldu. Fiziksel ceza kaldırıldı, yiyecekler iyileştirildi, kışlalar yenilendi ve askerlere okuma yazma öğretilmeye başlandı. Rus ordusu yeniden silahlanıyordu.
Sonuç: Askeri reformun bir sonucu olarak Rusya, modern tipte devasa bir orduya kavuştu.
4. Eğitim alanında reformlar.
N Popüler eğitim kralın da dikkatini çekti. Bu bağlamda özellikle önemli olan, 18 Temmuz 1863'te Rus üniversitelerinin yeni ve genel bir tüzüğünün yayınlanmasıydı; bunun geliştirilmesinde Halk Eğitim Bakanı A.V. Okulların ana kuruluna bağlı, çoğunluğu St. Petersburg Üniversitesi profesörlerinden oluşan özel bir komisyon olan Golovkin katıldı. Tüzük üniversitelere oldukça geniş bir özerklik sağlıyordu: rektör, dekan ve profesörlerin seçimi getirildi ve Üniversite Konseyi tüm bilimsel, eğitimsel, idari ve mali sorunları bağımsız olarak çözme hakkını aldı. Üniversitelerin gelişmesiyle bağlantılı olarak bilim de aynı hızla gelişmeye başladı.
14 Haziran 1864'te onaylanan İlk Devlet Okulları Nizamnamesi'ne göre devlet, kilise ve toplum (zemstvolar ve şehirler) halkı ortaklaşa eğitecekti.
19 Kasım 1864'te, tüm sınıflara girişte eşitliği ilan eden spor salonları için yeni bir tüzük ortaya çıktı. Ancak ücretlerin yüksek olması nedeniyle bu olanak yalnızca varlıklı ebeveynlerin çocukları için geçerliydi.
Kadınların eğitimine de önem verildi. Zaten 60'lı yıllarda, daha önce kapatılan kadın kurumları yerine, her sınıftan kızların kabul edilmesiyle açık kurumlar kurulmaya başlandı ve bu yeni kurumlar İmparatoriçe Maria'nın kurumlarının dairesi altındaydı. Milli Eğitim Bakanlığı benzer spor salonlarını onaylamaya başladı. 1870 yılında 24 Mayıs'ta Maarif Nezareti'nin kadın spor salonları ve yan spor salonları hakkında yeni bir Yönetmelik kabul edildi. Kadınların daha yüksek eğitime duyduğu ihtiyaç, St. Petersburg, Moskova, Kiev, Kazan ve Odessa'da pedagojik kursların ve kadınlara yönelik yüksek kursların açılmasına yol açtı.
1864 sonrası eğitim sistemi:
ilköğretim ortaöğretim yükseköğretim
(ilkokullar
farklı türleri:spor salonları
durum,
zemstvo, kilise
kilise, yeniden dirildi - klasik gerçekÜniversiteler
yeni; eğitim süresi - (eğitim 8 yıl, (eğitim 7 yıl, (1864 - yeni
3 yıl). hazırlıklı genç - üniversite dışı tüzüğüne hazırlıklı,
onları restore eden post-kişisel endüstrilere yardım
(üni-endüstride özerkliğin tükenmesi).
üniversiteler). ve ticaret; erişim
için üniversitelere
onların mezunları
kapalı).
Her sınıftan çocuk kabul edildi
ama öğrenim ücreti yüksekti
5. 19. yüzyılın 60-70'lerindeki liberal reformların önemi.
Reformun uygulanması çok zordu. Reformlar genç liberaller tarafından geliştirildi ve eski muhafazakar yetkililer tarafından uygulandı. Alexander II, ülkedeki sosyal istikrarı korumak için reformları ayarlamaya çalıştı.
Liberal reformlar Rusya tarihinde önemli bir olgu haline geldi; devletin tüm yaşam biçimini değiştirdiler. Modern özyönetim organları ve mahkemeler oluşturuldu. Reformlar ülkenin üretici güçlerinin ve savunma kapasitesinin büyümesine katkıda bulundu. Nüfusun yurttaşlık bilinci hızla arttı, eğitim hızla yayılmaya başladı ve yaşam kalitesi arttı. Rusya, uygar devlet biçimleri yaratma sürecinde ilk adımları attı.
4. Yeni materyalin genelleştirilmesi.
Test:
1) Bu sorunlardan hangisi zemstvoların ele aldığı konular arasındaydı?
a) kırsal kalkınma ve tıbbi bakım konuları;
b) yasama faaliyeti;
c) köylü topraklarının topluluk içinde yeniden dağıtılması;
d) hukuki işlemler.
2) Aşağıdakilerden hangisi 1864'teki yargı reformunun sonuçlarından biridir?
a) tüm sınıfların temsilcileri için tek bir mahkeme oluşturuldu;
b) toprak sahipleri köylüler hakkında mahkemeye başvurma hakkını kaybetti;
c) yargılamanın çekişmeli niteliği sınırlıdır;
d) jüri üyelerine avukatlık görevleri verildi.
3). “Büyük Reformlar Çağı” terimi hangi hükümdarın saltanatını ifade eder?
a) İskender I;
b) Nicholas I;
c) İskender II;
d) İskender III.
4) . 60'lı ve 70'li yıllardaki Büyük Reformlar sırasında oluşturulan yerel özyönetim organlarına hangi isim verildi? XIX yüzyıl mı?
a) volostlar;
b) hakimler;
c) zemstvo;
d) montajlar.
5). Aşağıdakilerden hangisi 1860-1870'lerdeki reformların sonuçlarını ifade eder?
a) otokrasinin sınırlandırılması;
b) sınıf sisteminin güçlendirilmesi;
c) sivil işgücü piyasasının geliştirilmesi;
d) köylü topluluğunun yok edilmesi.
6).
Aşağıdaki hükümlerden hangisi 1860-1870'lerdeki askeri reformların içeriğiyle ilgilidir?
A) Reitar birliklerinin oluşturulması
B) Ülkenin askeri bölgelere bölünmesi
B) evrensel zorunlu askerliğin getirilmesi
D) Ordunun teknik yeniden teçhizatı
D) Harp Nezareti'nin kurulması
E) Genelkurmay'ın oluşturulması.
5. Ev ödevi : § 21-22 (“Reformların uygulamaya konulması”ndan önce).
Referanslar:
1.A.A. Danilov, L.G. Kosulina Rusya Tarihi 19. yüzyıl. Genel eğitim kurumlarının 8. sınıflarına yönelik ders kitabı. M., Eğitim, 2012
2. A.A. Danilov, L.G. Kosulina 19. yüzyıl Rusya Tarihi ders kitabı için ders gelişmeleri. 8. sınıf." M., Eğitim, 2013
3.E.A. Gevurkova, V.I. Egorova, L.I. Larina History görev koleksiyonu. M., EKSMO, 2009
4. Rusya. Resimli ansiklopedi. Editör-derleyici Ph.D. Yu.A. Nikiforov. M., OLMA MEDYA GRUBU, 2008
5.Okul çocukları ve başvuru sahipleri için tablo ve diyagramlarda tarih. 2. baskı. A. S. Timofeev tarafından derlenmiştir. St.Petersburg, Victoria Plus LLC, 2010
Zemstvo reformu 1864'te gerçekleştirildi. Reformun bir parçası olarak ilçe ve illerde zemstvolar kuruldu. Zemstvoların konseyler tarafından temsil edilen yürütme organları ve meclisler tarafından temsil edilen yasama organları vardı. Zemstvo'ya seçilmiş bir mevkiye sahip bir vali başkanlık ediyordu. Bu reform sayesinde Rusya'da yerel özyönetim ortaya çıktı ve “yerel” düzey merkezi hükümete bağlı olmaktan çıktı.
Yargı reformu da 1864'te gerçekleştirildi ve yargı sisteminin modern imajını oluşturdu. Reforma göre, eski mahkemeler kaldırıldı ve bunların yerine artık her sınıftan davanın görüldüğü sulh hakimleri ve kraliyet mahkemeleri getirildi. Aleniyet ve şeffaflık ilkesi getirildi, taraflar yarıştı, hakimler bağımsız hale geldi. Üstelik jürili bir duruşma da vardı.
Askeri reform uygulanması en uzun sürdü 1862 ile 1874 arasında. Reformun bir parçası olarak askeri bölgeler ortaya çıktı, yeniden silahlanma gerçekleştirildi ve askerler askeri eğitim aldı. Ayrıca evrensel zorunlu askerlik getirildi - 20 yıl sonra herkesin orduda hizmet etmesi gerekiyordu.
Köylü reformu 1861'de başladı ve 1907'ye kadar devam etti. Bu reform, köylülerin bağımlı bir konumdan, geri ödeme yükümlülüğü ve "tahsis" sağlanmasıyla birlikte geçici bir konuma aktarılmasını içeriyordu. Bu serfliğe karşı mücadeleyi başlattı.
