Sunumu resim, tasarım ve slaytlarla görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın Bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: Konstantin Dmitrievich Balmont Balmont'un Gumnishchi köyündeki evi Burada, 3-4 Haziran 1867 gecesi K. Balmont doğdu: eski bir malikane, küçük bir gölet, birkaç kulübe. Shuya'daki Balmont Müzesi Malikanenin yakınında gölgeli bir park vardı, ama özellikle küçük kızıl saçlı çocuk, parkın sırlarını çözmeye çalışırken sık sık dolaşıyordu, "en üstteki yaprak, kanat çırpıyordu." en yüksek ıhlamur ağacında, çocuğun ruhunda yaratıcı bir ruhu harekete geçirdi.” Şiirlerin temeli ruhumda cam kanatlı yusufçuk boyundurukları gibi dans etti ve hemen zihinsel olarak bir düzine şiir yazdım ve bunları anneme yüksek sesle okudum. benimle birlikte troykaya binen ve her şiirden sonra bana hayranlıkla, öyle tatlı gözlerle bakan Balmont, yirminci yüzyılın başında Rusya'nın en ünlü şairlerinden biriydi. Balmont 35 şiir kitabı yazdı. “Peri Masalları”nda Balmont'un yaratıcılığının baharı berrak, kristal bir akışla akıyor V. Bryusov Şarkı söyleme gücünde kimse hâlâ ona eşit değil A. Blok 1907 K. Balmont, kızı Nina (Ninika) ile Sunny Ninika'ya adanmışlık, parlak gözlerle - İnce çimenlerden yapılmış bu buket Masallarla kendini eğlendireceksin, Sonra yeşil gözlerini parlatacaksın bana, - İçlerinde çiy damlaları istemiyorum, akşam çok uzakta ve akşamdan önce. Bir sürü korku ve yılanla karşılaşacağız. Korkma, eğer Gözyaşları parlarsa Peri'ye şikayet edeceğim.
Batı Avrupa efsanelerinde peri doğaüstü bir yaratıktır, bir büyücüdür. Hafif ve zarif, Doğanın tamamında yaşarlar. Peri Perisinin Dostları Bana Perinin Zengin Olsa Bile Zambak Ona Pek Çok Rüya ve Aroma Veriyorsa, Yine de Kaleye Sığınmak İçin Bir Yaprağa İhtiyacı Var, Onu Giyinebilir Tepeden tırnağa Evet, başka türlü olamaz, Çünkü onun her şeyi hassastır, Ay'ın kendisi ona yardım eder, Örümcek özenle dokur kumaşı Dünyada perilerden daha hassas bir şey tanımadığım için, Artık Peri'yi ilham perim olarak seçiyorum. Muse, kaynağı genellikle bir kadın, bir tanrıça imgesinde temsil edilen yaratıcı ilhamdır. Neşeli Şakacı Şakacı Rüya gibi Gizemli Şahane Kasvetli Ürpertici Korkunç Tavuk budu üzerinde bir kulübedeydim. Her şey eskisi gibi. Yaga oturuyordu. Fareler ciyaklıyor ve kırıntıları karıştırıyordu. Kötü yaşlı kadın katıydı. İnci (eski) - inci, inci İnci (çev.) - hazine, en iyi dekorasyon İnci (çev.) - komik, harika kelime Şiirler yazılmaz - olur, Duygular veya gün batımı gibi Ruh kör bir suç ortağıdır, Ben yazmadım - oldu. A. Voznesensky Yetenek ilham ruh hayal gücü fantezi Ritmi yakalayın Şiir yasalarını bilin Anlatım araçlarını kullanın bilgelik Dili iyi bilin
Kalede neşeli bir balo vardı, müzisyenler şarkı söylüyordu. Bahçedeki esinti hafif salıncağı sallıyordu.

Ekli dosyalar

Ders: $$ : K.D.'nin şiirlerinin analizi. Balmont

(“Sonbahar”, “Canavarlarda”, “Peri Masalları” serisinden “Şiirleri Nasıl Yazarım”)

Hedef: 1) K. D. Balmont'un şiirine kısa bir genel bakış verin

2) edebi terimleri birleştirin: lakaplar, kişileştirme, metafor

3) güzellik duygusunu, doğa sevgisini teşvik etmek.

Ders ekipmanları: Bir şairin portresi, “Ay Işığında” müzik kaydı

Metodolojik teknikler: Öğretmenin hikâyesi, okunan şiirlere yapılan yorumlar; Konuyla ilgili sorular sorma, edebiyat teorisini tekrarlama, bireye bireysel yaklaşım.

Dersin ilerleyişi.

Ders için epigraf:

"Balmont'u dinlediğinizde her zaman baharı dinlersiniz. Şarkı söyleme gücünde hâlâ kimse ona eşit değil."

Alexander Blok.1907

1 Organizasyon an. Öğretmen K. D. Balmont'un "Bulut Merdiveni" şiirini ezbere okur

Sonsuza dek altın olan topraklara girmek istiyorsanız,

Bulut merdiveni bir hayalle örülmeli,

Sadece bazen rüyalarımızda gittiğimiz yer

Ve uyumamıza gerek yok, sadece çiği alalım,

Akşam ışığı şeridini serpin.

Ve bulutu aylık bir ışınla sabitledikten sonra,

Başka hiçbir şeyi düşünmeden yolculuğunuza çıkın.

Bu, Rus şair Konstantin Balmont'un icat ettiği büyülü bulut merdivenidir. Ağırlıksızdır ve hayalet gibidir; basamakları boyunca her yolculuğu yapabilirsiniz. Bulut merdiveni buna açılıyor. Kim bilir nasıl hayal edilir. Şairin kendisi de çocukluğuna adım adım dönmeyi severdi. Biz de şairi bu merdivenlerden yukarı doğru takip etmeye çalışalım. Sonumuz nereye varacak? Ödevinizi kontrol edelim. Konstantin Balmont'un çocukluk yıllarına dair materyal hazırlamanız gerekiyordu.

2. Ödevleri kontrol etmek.(ezbere).

Öğretmenin sözü. Şair Konstantin Balmont küçük bir çocuktan itibaren yavaş yavaş böyle büyüdü. Sonraki tüm yaşamı boyunca, pek çok mutlu yıl geçirdiği "tatlı cennetine" karşı şefkatli, saygılı bir sevgiyi yanında taşıdı.

Ve muhtemelen çocukluğun tatlı anıları sayesinde, zaten ünlü şairin 1905'te yazdığı "Peri Masalları" kulağa samimi ve eğlenceli gelecektir.

3.Yeni konu. Bugün “Peri Masalları” kitabındaki şiirlerle tanışacağız. Bu şiir kitabı, Rus şiirinin en büyüleyici kitaplarından biridir. Hem fanteziyi hem de mizahı birleştiriyor, canlı ve titrek görüntülerle büyülüyor.

Kitabın adı neden “Peri Masalları”?

Peri kimdir? Hangi masallarda onunla tanıştın?

Kelime çalışması

Peri (fr. ücret, İngilizce peri- Ayrıca peri, peri, peri, fae; "küçük insanlar", "iyi insanlar", "barışçıl insanlar", "güzel insanlar" vb.) -Son derece çekici, genellikle minyatür bir kadın olarak peri imajı, Batı edebiyatında romantizmin en parlak döneminde oluşmuş ve kabul görmüştür. Viktorya dönemindeki gelişimi. Geniş anlamda, Batı Avrupa folklorundaki "periler" genellikle görünüş ve alışkanlıklar bakımından birbirlerinden kökten farklı olan, birbiriyle ilişkili mitolojik yaratıkların tüm çeşitliliği anlamına gelir; sözde dost canlısı ve iyi şanslar getiren, daha sık - kurnaz ve kinci, acımasız şakalara ve kaçırılmalara eğilimli - özellikle bebeklerin.

İlk şiir “Adanmışlık”ı dinleyin

Güneşli Ninika, parlak gözlerle -

Bu buket ince çim bıçaklarından yapılmıştır.

Masallarla eğleneceksiniz,

Daha sonra yeşil gözlerinle bana parlayacaksın,

İçlerinde çiy damlaları istemiyorum.

Akşam çok uzakta ve akşama kadar buluşacağız

Pek çok cücemiz, korkumuz ve yılanımız var.

Dikkat edin, kafanız karışmasın ama ya yanarlarsa?

Gözyaşları, Peri'ye şikayet edeceğim.

K. Balmont bu masalları kime adadı? (Ninika küçük kızına) (Ninika’nın portresini gösterir)

Gelin bu harika çocuk şiirlerini okuyalım.

4 Kitapla çalışmak. Defterlerde kelime çalışması yapalım

Canavar, masallarda geçen korkutucu, çirkin bir yaratıktır.

Hangi masallarda görülür?

Görünmez şapka: Peri masallarında takan kişiyi görünmez kılan şapka.

Hangi masallarda görülür?

Ağız bir canavarın, bir canavarın ağzıdır. (Müzik için)

Bir öğrenci okuyor "Canavarların yanında."

Bu şiirin kahramanı kimdir? (Rus halk masallarının görüntüleri (RNS) - “kötü yaşlı kadın - Yaga”, “Koshchei”, “tavuk budu kulübesi”)

Hangi masallarda bulunurlar? Onları açıklayın.

Şiirin kahramanının sözlü portresini çizin. Metinden kendisi ve karakteri hakkında neler öğrenilebilir? Kim o? Canavarları hangi amaçla ziyaret ediyor? (Neşeli ve neşeli, komik maceralarını anlatıyor)

İlk kıtayı okuyun. Ne hakkında konuşuyorlar? (Stanza 1, bir Rus masalının temasını geliştiriyor: Baba Yaga hakkındaki eski asırlık masaldaki gibi, "Kötü yaşlı kadın katıydı" anlamında "her şeyin eskisi gibi olduğu" tavuk budu üzerinde bir kulübe. )

İkinci kıtayı okuyun. Burada hangi resimler görünüyor?

(Burada kahraman-hikaye anlatıcısının alışılmadık, masal dışı bir görüntüsü ortaya çıkıyor; muhtemelen genç, bıyıklı, yakışıklı ve nazik ve kurnaz gözlere sahip.)

Üçüncü kıtayı tekrar okuyun: “Şarkılar için inci bulacağım.” Bu satırları nasıl anlıyorsunuz? Hangi şarkılardan ve incilerden bahsediyoruz? Bu satırdaki karşılaştırmanın anlamını açıklayın. (İnci, güzelliğiyle insanı cezbeden kıymetli bir taştır.) Şairin “şarkıları” - şiirleri için elde ettiği şiirsel söz de kıymetli ve güzeldir. Yılan'dan elde edilen "sırlar" da şair için şarkılarına malzeme olması açısından değerlidir. Bu gizli karşılaştırmaya ne ad veriliyor? (Metafor) Metafor nedir?

Şairin Japon Balığının sırrını Yılan'dan öğrenmiş olması muhtemeldir. RNS'nin folklor görüntüleri birçok şairin sanatsal yaratıcılığının kaynağıydı. V. A. Zhukovsky, A.S. Puşkin, G. Tukay ve diğer şairler ilhamlarını halk şiirinin kuyularından aldılar.

Şiire hangi duygu aşılanıyor? Nasıl okumalısınız?

Şimdi biriniz ayeti yüksek sesle okuyacak. Geri kalanı ise gözlerini kapatıyor, dikkatle dinliyor ve şiirde anlatılan her şeyi hayal etmeye çalışıyor.

İşe yaradı mı?

Küçük Konstantin Balmont'un çevredeki doğaya ne kadar endişeyle davrandığını biliyoruz. Bu saygılı tavrını, bu sevgisini sonsuza kadar sürdürdü.

Şairin doğayı sevdiğini söylüyoruz. Şiirlerinde yılın farklı mevsimlerini anlatmıştır. "Sonbahar" şiirine dönelim

Kelime çalışması (tabletler)

5. Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi

K. D. Balmont'un şiirinin metninde eksik olan epitetleri eklemeye çalışalım ve bunları yazarın şiiriyle karşılaştıralım.

K. D. Balmont “Peri Kıyafetleri”

Perinin gözleri vardır...(zümrüt)

Çimlere bakmaya devam ediyor

Kıyafetleri harika...(harika)

Opal, topaz ve peridot.

Nurdan inciler var...(ay)

Hiç kimsenin gözünün görmediği

Kesilmiş bir kemer var... (ip)

Güneşin parlak ışınlarından

Onun da bir elbisesi var... (düğün)

Bir zil verdi... (tarla)

Ona mutluluk vaat etti...(sonsuz)

Çiçeğini çaldı... (mavi)

Bir rüya ile çiy damlası...(gümüş)

Bir (elmas) ışıkla aydınlandı.

Ve vadideki zambak bir mumdur... (kokulu)

Düğünde ateş böceği vardı.

Lakapları seçmenin ne kadar zaman, hayal gücü ve beceri gerektirdiğini görüyorsunuz. Ama şairin mısralarının ne kadar kolay doğduğunu şiiri okuyarak öğrenebilirsiniz. "Nasıl Şiir Yazırım"(bir ayet okuyorum)

Ruh hali nasıl farklı olacak? Şiirin birinci ve ikinci bölümlerini hangi duyguyla okuyacaksınız? “Ani bir çizginin” - şiirsel ilhamın (Şiirsel ilhamın yaşayan neşesi) doğuşunu gösteren hangi kelimeleri görüyorsunuz?

Şiirin bazı bölümleri arasında neden uzun bir duraklama olmalı? Son ayetin ayet duraklaması hangi rolü oynuyor? (“Ve aslında asla beste yapmam”)

İlk kıtanın sesini dinleyin. İçinde en sık hangi sesler bulunur ve ne iletirler? (o, a, a, a, o, a, a.) Bu bir asonant temelidir

(p, ts, st, st, tr, rt, ts) - aliterasyon. Şiirin sesi heyecan verici, huzursuz ve dinamiktir.

Son iki satırı sesiniz yükselirken veya alçalırken nasıl okursunuz? Neden?

Şiir nedir; ilham mı yoksa iş mi? (Bu, çalışma sözcüğünün en yüksek anlamıyla bilinçli çalışmadır).

Beyler, bugün “Peri Masalları” koleksiyonundaki şiirlerle tanıştık. Neden ortak isimleri “Peri Masalları”? (Balmont şiirlerinde pek çok karakter, Peri imgesi kullanmıştır. Ve birçok masalda iyi bir Peri olduğunu biliyoruz. Ve bu Peri ortaya çıktı ve ortadan kayboldu, onu aydınlattı ve şiir yazması için ilham verdi).

7. Evde 1. Şairin beğendiğiniz şiirlerine illüstrasyonlar yapın.

Mecazi dil ve sözcük sözcüklerini kullanarak birkaç cümle yazın.

Genç Balmont gibi hissederek, metaforlar kullanarak kış hakkında bir şiir yazmaya çalışın.

Görev No.1. Her satır 10 dakika boyunca şiirleriyle çalışarak bir “harita” oluşturuyor. Örnek girişi (Sol sütun boştur)

Yaklaşık seçenek.

Editör personelinin görevleri:

Gelecekteki kitabın kapağının, ön yaprağın ve başlık sayfasının düzenini tasarlayın.

Bir açıklama yazın.

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Rakhmatulina Rashida Minisheevna.

Müzik öğretmeni Maria Borisovna Krasilnikova.

Semipalatinsk

5. sınıf için Rus edebiyatı ve müziği üzerine entegre ders.

K. Balmont'un eserlerine dayanan entegre “Müzikte Peri Masalı” dersi, “Peri”, “Perinin Büyüsü”, “Canavarlarda” şiirlerinin analizi.

Hedefler: K. Balmont'un şiirlerinin folklor kökenlerini keşfetmek;

Şiir kavramlarının pekiştirilmesi ve derinleştirilmesi “kafiye”, “aliterasyon”;

Estetik duyguların eğitimi.

“Peri Masallarında Balmont'un yaratıcılığının baharı yeniden berrak, kristal melodik bir akışla akıyor. Bunlar kendi müziklerini yaratan yumuşak, havadar şarkılar.”

(Edebiyat öğretmeni) V. Bryusov.

Ev ödevi anketi:

• K. Balmont hangi yıllarda yaşadı ve çalıştı?

  İlk şiirlerini ne zaman yazdı?

  Çocuk kitabı Peri Masalları'ndaki ana karakterleri sayın?

  Şairin eserinde özellikle önem verdiği bir sanat ortamını adlandırır mısınız? /sesli yazı, aliterasyon/

Edebiyat öğretmeninin sözleri: Konstantin Dmitrievich Balmont (1867-1910), 20. yüzyılın başlarının en ünlü şairlerinden biridir. Küçük, mütevazı bir köy arazisinde, "rahatlık ve sessizliğin güzel, tatlı bir krallığında" doğdu. Aile efsanesine göre, baba tarafından ataları İskoç denizcilerdi ve anne tarafından ataları, atası Altın Orda Prensi Beyaz Kuğu olan ünlü Tatar ailesindendi. Görünüşe göre bu onun diğer ulusal kültürlere olan ilgisini ve seyahat sevgisini açıklıyor.

Çocukken geleceğin şairi Rus halk masallarını ve şarkılarını dinledi. 5 yaşında kendi başına okumayı öğrendi ve 10 yaşında ilk şiirini yazdı. Toplamda hayatı boyunca 10.000'den fazla şiir yazdı. Ve sıradışı yeteneği ve sıkı çalışması sayesinde ünlendi. Şair K. Balmont hem dışarıdan hem de içeriden çok sıradışı bir insandı. Şiirleri de sıradışıydı. Şiirleri bizi masalların, fantezilerin, hayallerin, gizemli ülkelerin dünyasına götürüyor. Bu yüzden dünyayı dolaşmayı bu kadar çok seviyordu; bunlar onun uluslararası içerikli yaratıcılığının kaynağıydı.

Seyahat etmek Balmont'u çocuklara yönelik "Peri Masalları" yaratmaya itti, çünkü periler, böcekler, sivrisinekler, tatarcıklar ve örümcekler İskandinav ve Güney Slav folklorunun kahramanlarıdır. 1905 yılında Balmont'un şairin kızına ithaf ettiği Masallar kitabı yayınlandı. Zarif çocuk şarkılarından oluşan bu kitap - nazik, havadar, müzikal. Onların naifliği büyük ölçüde şiirsel çizgideki ses tekrarlarından, aliterasyondan kaynaklanmaktadır. Peri Masallarında şair, arkadaşlarının ölümsüz bir hayat yaşadığı bir peri dünyasını yarattı: böcekler ve ateşböcekleri, yusufçuklar ve karıncalar, salyangozlar, papatyalar ve zambaklar. K. Balmont'un şiiri her zaman parlak ve iyimser olmuştur. A. Blok şunu yazdı: “Balmont'u dinlediğinizde her zaman baharı dinlersiniz.”

2.Tekrar: - Aliterasyon nedir? /Ünsüz seslerin şiirsel bir dize içerisinde tekrarına aliterasyon denir./

(müzik öğretmeni)

Şimdi etrafımızda olup bitenleri dinlemenizi ve duymanızı istiyorum. Herhangi bir ses duyuyor muyuz? Söyle bana, etrafımızda sıklıkla hangi sesleri duyuyoruz? / Kuşların şakıması, arabaların uğultusu, uçan bir uçak-tren sesi vb./

Müzik sesleri olarak sınıflandırabileceğimiz sesleri listeleyin: / kuşların şakıması, insanın şakıması, enstrüman çalması vb. /

Artık etrafımızdaki ses dünyasının çok çeşitli olduğunu söyleyebiliriz!

Bugün sınıfta K. Balmont'un şiirleri hakkında konuşacağız. Dersin epigrafını okuyalım. Ne diyor?

Sizce masal dünyasında ses var mı yok mu? Bundan emin olalım.

Ve şimdi muhteşem seslerin dünyasına bir yolculuğa çıkacağız./ sesler müzik: “Chernomor Yürüyüşü” - orta kısım./

Bu müziği duyduğunuzda ne hissettiniz? /gizemli, gizemli, sıradışı, muhteşem./

Hangi görselleri buldunuz?

Müzik eserleri ve şiirlerin analizi.

(Müzik öğretmeni)

Edebiyat öğretmeni K. Balmont'un "Peri" şiirini okurken Sviridov'un "İlkbahar ve Sonbahar" müziği çalıyor.

Çocuklar için ödev: 5 şiir yazın – Peri.

Bir müzik parçasının analizi:

Müzikte ne duydunuz?

Nasıl hissettin?

Sizce müzik şiirin başlığına uyuyor mu?

Peri imajı müzikte nasıl aktarılıyor? /müzik yumuşaktır, sakindir, melodiktir, naziktir/

Müzik dinledikten, bir şiir dinledikten sonra, sözlü olarak Peri'nin imajını yaratmaya çalışın...

/Bir Periyi tasvir eden bir çizim gösteriliyor./

(edebiyat öğretmeni)

Konuşma. – Şiirin ana karakterini tanımlayın.

Onun serveti nedir? / Ana kalite hassasiyet, zenginliktir - güzel şiirsel rüyalarda, imajının yazar için uyandırdığı havadar yaratıcı fantezilerde./

Kafiyeli olan kelime çiftlerini bulun. Sizce şiirsel bir metinde kafiyeye neden ihtiyaç duyulur? / Kafiye, şiirsel bir dizenin sonundaki orantılılığı, uyumu ifade eder.

Peri - tatlı, zengin - aroma, .... - giyin, yapamam - yardım et, nazikçe - özenle, peri - benim. "Hassasiyet" kelimelerini oluşturan aliterasyonlu sesler - n, e, zh - tüm metin boyunca dağılmış gibi görünüyor ve onu tek bir müzik temasıyla uyumlu hale getiriyor./

(müzik öğretmeni)

5. sınıfa yönelik bir koleksiyondan arp için bir konser senfonisi çalıyor (büyücülük, sıradışı müzik). Edebiyat öğretmeni bir şiir okur"Perinin Büyüsü"

Müzik Analizi:

“Peri” ve “Perinin Büyüsü” resimlerini karşılaştırın. Müzikte hangi enstrümanı duydunuz? /arp/

Bu müziği dinlerken ne hayal ediyorsunuz?

Arpın sesleri Peri'nin büyüsünü nasıl karakterize ediyor?

(edebiyat öğretmeni)

İnsanın durumunu, ruh halini ve doğal dünyayı, “büyülü ormanı” karşılaştırmanın anlamı nedir? / Her şey: Peri'nin varlığından ilham aldıkları için insan, orman ve doğa sevgi ve şefkatle doludur./

Şiirin ana sanatsal imgeleri nelerdir? /Ben bir lirik kahramanım, adamım, ormanım, doğayım./

Ses rengi: e – açık yeşil.

Onomatopoeia: Bir nehrin akışını, bir derenin mırıltısını duymak.

Ses rengi açık, şeffaf, parlak, yanardönerdir.

“Peri”, “Perinin Büyüsü” adlı iki şiiri karşılaştırın, şiirde Perinin hangi niteliği anlatılmaktadır. / Hassasiyet, yumuşak inci bulutları, yumuşak bir ışın, orman büyülü ve nehir neden bir dere gibi akıyor /.

(müzik öğretmeni)

Edebiyat öğretmeni “Canavarlarda” şiirini okurken “Dağ Kralının Mağarasında” müziği çalıyor.

Müzik analizi: / Peri'nin görüntüsüyle karşılaştırın.

Müzik neye benziyor?

Hangi müzik enstrümanlarını duydunuz?

Müzik nasıl başlıyor? Sessiz mi, gürültülü mü?

Müzikte bir doruk noktası var mı?

Gözlerinizin önünde hangi görüntüler beliriyor?

Bu parça için hangi renkleri seçersiniz?

"Periler" ve "Canavarlarda" müziklerini karşılaştırın.

(edebiyat öğretmeni)

Bu şiirde hangi masal kahramanlarını ve masal karakterlerini tanıyorsunuz?

/ Baba Yaga, Koschey, Yılan, tavuk budu üzerinde bir kulübe, görünmez bir şapka/.

Bir şiirin kurgusunun bir peri masalıyla ortak noktası nedir?

/ kahraman-anlatıcı masal karakterleriyle buluşuyor /

Şiirlerde en çok hangi sesler tekrarlanır?

/Tıslama, donuk, ıslık, tehdit edici sesler. Onomatopoeia - fareler ciyakladı ve kırıntıları karıştırdı./

Kahraman neden masal dünyasına giriyor?

/ şarkılar için inci bulmak, yani folklor masal görüntüleri, harika karakterler ve durumlar arayışında, ilham arayışında./

(müzik öğretmeni)

Muhteşem müziğimizde bir veya birkaç enstrümanın sesini duydunuz mu?

“Orkestra” kavramına aşinayız. Bu, çeşitli enstrümanlar çalan bir grup müzisyendir.

Senfoni orkestrası farklı enstrüman gruplarını içerir:

1. yaylı teller.

2.davul.

3.rüzgar (ahşap ve bakır)

Öğretmen bir orkestrayı ve tüm enstrümanları gösteren resimler gösterir.

Şarkıyı öğreniyorum: “Mucizelere inanalım”

1. Yürütme.

2. Performans tekniklerinin tartışılması:

Şarkının intro ve outro'su var mı?

Şarkıda kaç mısra var?

Ayetler arasında bir “bağ” var mı?

Başrol ve koro birlikte ele alındığında nelerden oluşur? /Ayet/

3. Şarkının aşağıdaki öğelerini geleneksel simgelerle vurgulayıp belirleyelim.

-şarkının girişi.

-şarkı

-koro.

- Ayetler arasında “Paket”.

-çözüm.

Refleks:- Bugün sınıfta ne gibi yeni şeyler öğrendik?

Bugün sınıfta seslerin muhteşem dünyasına bir gezi yaptık. 20. yüzyılın ünlü Rus şairi K. Balmont'un eserleriyle, şiirleriyle, “Peri Masalları” şiir döngüsüyle tanıştık. Müzik sayesinde “Peri”, “Canavarlarda”, “Peri Büyüleri” şiirlerindeki görselleri ortaya çıkardık. Tamamen seslerin muhteşem dünyasına dalmış durumdasınız. Senfoni orkestrasını ve enstrüman kompozisyonlarını tanıdık. Şarkıyı öğrenirken onun unsurlarına güvendik ve onları belirledik.

Aliterasyon ve sesli yazının ne olduğunu hatırladık

Bütün bu değerli malzemeler K. Balmont'un hayal dünyasını ve hayallerini inşa etmek için. Onun şiirsel dünyası parlak, güzel, nazik ve hiç de korkutucu değil. Canavarları bile zararsızdır, kötü bir şey yapamazlar çünkü bunlar sadece masal rüyalarıdır.

Ev ödevi:Çizim yapanlar için şiirlerden birini öğrenin: Perinin masal dünyasını çizin, bir şarkı öğrenin, beğendiğiniz bir resmi çizin, “Senfoni orkestrası” konulu bir bulmaca yapın

Bir peri masalına girmek isteyenler Konstantin Dmitrievich Balmont'un “Canavarlarda” şiirini okumalıdır. Şairin son derece gelişmiş bir güzellik ve hayal gücü duygusu vardır. Çalışmada kahraman görünmez bir şapka taktı ve masal kötü adamlarını - Baba Yaga, Ölümsüz Koshchei ve Yılan Gorynych'i ziyarete gitti. Yazarın canavar dediği onlardı. Ancak korkutucu olmalarına rağmen kahraman görünmez olduğu için onlardan korkmuyor. Ama aynı zamanda onda hiçbir kötülük yoktur ve zarar vermek de istemez. Neden? Bunun birkaç nedeni var. Birincisi kendini çocuk gibi hissetmesidir ve her çocuk bir masalın kahramanı olmak ister. İkinci sebep ise masalların iyi kahramanlarından sakladıkları sırlarını öğrenmek istemesidir. Yazarın kendisi şunu belirtiyor: "Sırları öğreniyorum - ve ben de öyleydim." Ayrıca cesur, cesur ve maceraları seviyor, "yaşlı bir kadından iki dizi boncuk çeken", Koshchei'den "inciler" arıyor ve Yılan'a "ağzına kadar" uçmaya hazır.

Balmont'un "Canavarlarda" şiirinin metni, Rus edebiyatının en iyi şiirlerinden biridir ve sadece çocuklar tarafından değil yetişkinler tarafından da okunmalıdır, çünkü günlerin koşuşturması ve endişeleri içinde kişi mucizeleri tamamen unutur. Eğlenceli hikaye öğrenmeyi kolaylaştırır.

Materyal yalnızca çevrimiçi olarak mevcuttur ve ilkokuldaki okuma dersine hazırlıkta kullanılabilir.

Tavuk budu üzerinde bir kulübedeydim.
Her şey eskisi gibi. Yaga oturuyor.
Fareler ciyakladı ve kırıntıları karıştırdı.
Kötü yaşlı kadın katıydı.

Ama şapka takıyordum, görünmezdim.
Staraya'dan iki dizi boncuk çıkardım.
Cadı'yı kızdırdı ve sisin içinde kayboldu.
Ve bıyıklarımı gülerek kıvırıyorum.

Muhtemelen şimdi Koshchei'ye gideceğim.
Orada şarkılar için inciler bulacağım.
Yılanın ağzına kadar yaklaşacağım.
Sırları keşfediyorum ve ben de öyleydim.

Hedef : Şiirin özel bir dünya görüşü, özel bir dünya deneyimi olduğu fikrinin oluşması.

Görevler:

1. Şiirde sembolizm kavramını tanıtabilecektir.

2. Analiz etme, karşılaştırma, genelleme yeteneğini geliştirin.

3. Kelimelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin ve diğer insanların bakış açılarına saygı gösterin.

İndirmek:

Önizleme:

Edebi okuma dersi. K. Balmont'un “Canavarlarda” şiiri örneğini kullanan bir edebi eserde alışılmadık, fantastik olanın doğası

Hedef : Şiirin özel bir dünya görüşü, özel bir dünya deneyimi olduğu fikrinin oluşması.

Görevler:

1. Şiirde sembolizm kavramını tanıtabilecektir.

2. Analiz etme, karşılaştırma, genelleme yeteneğini geliştirin.

3. Kelimelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin ve diğer insanların bakış açılarına saygı gösterin.

Dekorasyon ve ekipman:

1. K. Balmont'un kitaplarının sergilenmesi;
2. K. Balmont'un portresi;
3. şu kelimeleri içeren işaretler: büyülü kahramanlar, büyülü nesneler, yardımcılarınız, sembol, güneş, ölü bitkiler, çiçekler, çiy;
4. kahramanların çizimleri: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

Ders ilerlemesi

1. Giriş konuşması

– Bugün bir masalın muhteşem, gizemli dünyasına gidiyoruz. Bir peri masalında en inanılmaz mucizeler ve dönüşümler meydana gelir.

“Fakat bir peri masalını diğer masallardan ayıran şeyin ne olduğunu hatırlamadan yolculuğa çıkamayız.”

BÜYÜLÜ KAHRAMANLAR (Ateş Kuşu, Baba Yaga).

SİHİRLİ NESNELER(altın elma, kendi kendine toplanan masa örtüsü, top, görünmez şapka).

SİHİRLİ ASİSTANLAR(Sivka-Burka, Kedi, Fare). / Slayt 1.

– Bir masalın unsurlarını biliyorsunuz. Ancak gitmeden önce, insanların doğanın yaşayan bir varlık olduğuna inandığı, her yerde akıl ve duygu bulduğu eski çağlardan beri masalların bize geldiğini hatırlayalım. Ormanların gürültüsünde, yaprakların hışırtısında, ağaçların kendi aralarında yaptığı gizemli konuşmaları duydu, kırık bir dalın tutuşunda acıyı tanıdı.

Sadece iyi kalpli ve hassas kalpli insanlar dünyaya karşı böyle bir tutum sergileyebilirler. Biz onlara şair diyoruz.

“Şair her şeyde gizemi görür, ruhu tahmin eder” sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Cevap : Gözle görülmeyeni görür, her şeyde canlıları görür, doğayı kişileştirir.

2. Dersin konusunu, görevleri bildirin

– Bu nedenle bir masalın sırlarına nüfuz etmek için büyük Rus şair Konstantin Balmont'un eserlerine başvuracağız.

3. Yeni materyalin iletilmesi

– Yüz yıl önce Rusya'da K.D.'nin şiirlerini okuyorlardı. Balmont. Belki de o zamanın en ünlü şairiydi. / Slayt 2. Portre.

Balmont fakir ve soylu bir ailede doğdu. Büyükbabasının asıl adı Balamut'du ve onu Fransız tarzında yüceltmeye karar verdi. Şairin babası Dmitry Balmont nazik bir adamdı. Oğluna Rus doğasının güzelliğini görmeyi öğretti. Ve annesi sayesinde çocuk müziğin ve sözlerin güzelliğini öğrendi. Bu nedenle Balmont'un 10 yaşında şiir yazmaya başlaması ve büyüdüğünde ünlü bir şair olması şaşırtıcı değil.

Balmont “Gümüş Çağı” şairlerindendir. “Gümüş Çağı” kavramı öncelikle eserlerinde kelime-sembol kullanan sembolist şair kavramıyla ilişkilendirilmektedir.

SEMBOL – Yunanca “işaret”ten çevrilmiştir. / Slayt 3.

Sembol sanki onunla parlıyormuş gibi derin bir anlam içerir. Sembolistler iki dünyanın - bizim ve diğer dünyanın - varlığına inanıyorlardı.

– Böyle bir ağacın neyi simgelediğini biliyor musun? meşe?

– Ama mesela su hayatı simgeliyor. Neden düşünüyorsun?

Ayrıca eserinde “güneş”, “yıldızlar” gibi semboller de bulunmaktadır.

Balmont çalışmalarında en çok mutluluk ve keder sembollerini kullandı.

– Sizce bu kelimelerden hangileri mutluluğun, hangileri kederin simgesidir?

GÜNEŞ, ÖLÜ BİTKİLER, ÇİÇEKLER, ÇİY? / Slayt 4.

Balmont'un şiirine nüfuz edersek birçok sırrı öğreneceğiz. O halde yola çıkalım.

4. Sorunlu bir sorunun ifadesi

Bugün ele alacağımız çalışmanın adı “Canavarlarda”.

– Sizce neden böyle adlandırılıyor?

-Bu canavarlar kim?

- Benzer kelimeleri adlandırın.

-Hangi canavarları tanıyorsun?

– Bir insanın canavarlarla karşılaşması için nasıl bir insan olması gerekir?

5. Birincil okuma

– Hangi resmi sundunuz?

– Kahramanın davranışında neyi beğendiniz ve neyi beğenmediniz?

Fizik. sadece bir dakika

Kahraman bizi onu takip etmeye davet ediyor.

Gözlerimizi kapatalım. Masalsı bir ormanda yürüdüğümüzü, ağaçların fısıldaştığını, çimlerin ayaklarımızın altında usulca hışırdadığını hayal edelim. Dar bir yol önümüze çıkıyor ve bizi onu takip etmeye çağırıyor. Ormanın sesini ve kuşların cıvıltılarını dinleyerek yürüyoruz. Çok ilgileniyoruz. İleride ne var? Ve burada parlak bir açıklıkta alışılmadık bir kulübe duruyor, hafif açık kapı sanki bizi içeri girmeye davet ediyormuş gibi sessizce gıcırdıyor.

Kendi kendine okumak

Şimdi kendi kendinize okuyun ve kahramanın duygularının nasıl değiştiğine dikkat edin ve okuyacağınız sesin tonlamasını ve gücünü seçin.

6. İkincil okuma ve edebi analiz

Gelin birlikte okuyup kahramanımızın başına gelenleri düşünelim ve onunla birlikte bir peri masalının yollarında yolculuk edelim.

- İlk kıtayı okuyalım.

– Kahramanımız kimi ziyaret etti?

Baba Yaga'nın sözlü bir portresini hayal edelim (çizelim). / Slayt 5. Baba Yaga'nın resmi.

Nasıl bir kulübede yaşadığını hayal edelim.

Baba Yaga birçok masalın kahramanıdır. Onun imajı eski çağlardan beri bize geldi. Ocağın bekçisi olduğu zaman. Sırtında kambur olan kızgın, yaşlı bir kadına benziyor. Gözlerinin içine baktığınızda kötü görünüyorlar ama yakından baktığınızda kalbinin sadece kötülükle değil, aynı zamanda iyilikle de dolu olduğunu görebilirsiniz.

- Baba Yaga'nın o kadar da kötü olmadığını ilk satırın hangi sözlerinden anlayabiliriz?

– Yaşadığı evde olağandışı olan ne?

– Baba Yaga'nın kulübesinin Rus masallarında neyi simgelediğini kim bilebilir?(Başka bir dünyaya geçiş. Baba Yaga’nın kulübesi dünyamızla gerçek dışının sınırında yer alıyor).

– Kahramanımızın daha önce Baba Yaga'yı ziyaret ettiğini düşünüyor musunuz?

– Hangi satırlar bunu kanıtlıyor?

Her şey eskisi gibi orada.

Onlar. Kahramanımızın oraya birden fazla kez gittiği ortaya çıktı ve orada herhangi bir şeyin değişip değişmediğini kontrol etti.

– Sizce oraya neden döndü?

Bunu ikinci kıtayı okuyarak öğreneceğiz.

– Kahramanımızın Baba Yaga’nın gazabından korktuğunu mu düşünüyorsunuz?

- Baba Yaga'yı kızdırdığından neden korkmuyordu?(Görünmezlik şapkası takıyordu.)

Cesurdur, yol boyunca engellere gülümseyerek göğüs gerer. Neşeli bir mizacı var.

– Kahramanın neşeli mizacını hangi kelimeler destekliyor?

"Çekildi."

– Bu kelimenin yerine hangi kelimeler kullanılabilir?

– Yazar neden bu özel kelimeyi seçti?(Bu kelime onun bunu bencil amaçlarla yapmadığını gösterir. Olan bitenin resmini tam olarak hayal etmemize yardımcı olur. Ve onu başka bir kelimeyle değiştirirsek, kahramanlar karşımızda farklı bir kılıkta görünecektir).

- Kahramanımız cadıyı kızdıran ne tür boncuklar çıkardı? Yazarın bu özel kelimeyi kullanması tesadüf değildir.

– “Cadı” ne anlama geliyor?(Bilir, tüm sırları bilir).

- Peki kahramanımız ne çaldı?

– Literatürde bu tekniğe ne denir?

– Neden tam olarak iki dizi boncuk?

Bu soruyu cevaplamak için Baba Yaga'nın nerede yaşadığını hatırlamalıyız.

- Evi nerede?(İki dünyanın sınırında).

– Yani bizim ve gerçek dışı dünyanın sırlarını biliyor mu?

Kahramanımız cadının sırlarını keşfetti ve "sis içinde kayboldu."

– Bu ifadeyi nasıl anlıyorsunuz?(Kayboldu, kaçtı, çözüldü).

– Kaçtığına göre lirik kahramana holigan denilebilir mi?

– Ya da belki bir şairdir ve sırlarını insanlara açıklamak istiyor olabilir mi?

Bu dörtlükteki son satırı okuyun.

- Neden mutlu?(Yorulmak bilmez, yaklaşmakta olan yeni maceralara sevinir).

Şimdi kahramanla kime gideceğiz?

Üçüncü kıtayı okuyun.

- Kashchei kim? / Slayt 6. Kashchei'nin görüntüsü.

– Masallarda bize nasıl görünür?

-Neden ölümsüz deniyor?(O, muhteşem gerçek dışı dünyanın hükümdarıdır).

Antik çağda buna denirdi Koşa . Bu kelimenin kökeni hakkında çeşitli varsayımlar vardır.

1. Kemik – ince, kemikli(Neden) ?

2. Kosha – hizmetçi.

3. Kosha – usta.

– Kahramanımız Kashchei'den ne bulmak istiyor?

– “Şarkıların incileri” ne anlama geliyor?

– Şarkılar neyden yapılmış?(Kelimelerden).

– Bunlar basit kelimeler mi?

Eskiden incilere harika ve güzel bir şey olduğu için “inci” deniyordu.

İnciler nasıl değerli taşlarsa, bir şarkının sözlerini de çıkaramazsınız. Onlar yeri doldurulamaz ve güzeller. Bu tür sözler gerçek bir şair için her türlü hazineden daha değerlidir.

– Kahramanla birlikte başka kime gideceğiz? Okuyun.

– Masallardaki yılanın adı neydi?

GORYNYCH / Slayt 7. Yılan Gorynych'in görüntüsü.

- Bu kelime hangi kelimeden geliyor?

Bu, dağlarla değil, genel olarak zirveyle bir bağlantıyı gösterir. yukarıda yaşayanlar. Antik çağda "dağ" kelimesi "orman" anlamına geliyordu. Halkın zihninde ateş elementiyle ilişkilendirildiği için ateş püskürten biri olarak tasvir edilmiştir.

– Kahramanımız tehlikeli olduğu için neden Yılanın ağzına yaklaştı?

– Neden sırları bilmesi gerekiyor?

Rus halk masalları, çok eski zamanlardan beri bize gelen birçok sırrı saklıyor ve bunları herkes öğrenemez.

– Kahramanımız bunu başarabildi mi?

– Bunun için hangi niteliklere sahip olmanız gerekiyor?

Kahramanın sözlü bir portresini yapalım.

İşte çeşitli kişilik özellikleri; ihtiyacınız olanı seçin ve cevabınızı gerekçelendirin.

1. yaramaz
2. Tür
3. cesur
4. cesur
5. cesur
6. hayalperest
7. gözü pek

Slayt 8

Gerçek ter, dünyadaki insanlara insanlarla ilgili sırları açıklamaya çalışırken her zaman risk alır. Gerçek bir şair, hayal gücünün gücünü, hayal edilemeyecek yerlere gitmek için kullanır. Baba Yaga'nın kulübesi hakkında yalnızca bir şair orada her şeyin eskisi gibi olduğunu söyleyebilir. Çünkü bu harika bir dünya, şairin yaşadığı dünya.

– Yazarın tüm duygu ve deneyimlerini aktaran bu eseri kim okuyacak?

7. Şiir okumak

8. Genel konuşma

Peki şiir neyden bahsediyor?(İyilik, kötülük ve cesaret hakkında).

Şair eseriyle ne söylemek istedi?

Böylece yolculuğumuzu tamamladık. Bana şu soruyu cevapla:

– Masallarda bize kadar gelen geçmişin tüm sırlarının kendisine açıklanabilmesi için insanın nasıl bir insan olması gerekir?

9. Ders özeti

– Masal yollarında yürürken hangi sırları öğrendik?