Ana bölümdeki ders gösterge kelimeleri. Konuyla ilgili Rusça dersi (9. sınıf) sunumu: SPP'de gösterici kelimelerin rolü

Öğe Rus dili

Sınıf 9b

Ders. Gösterici kelimelerin karmaşık bir cümledeki rolü.( Slayt 1.)

Ders türü: kombine ders

Ders hedefleri:.(Slayt 2.)

1. Eğitimsel:

öğrencilerin karmaşık cümlelere ve ana cümleyi yan cümleye bağlama araçlarına ilişkin anlayışlarını derinleştirmek;

karmaşık cümlelerdeki açıklayıcı kelimeleri tanımlama yeteneğini geliştirmek;

onlara bir soru kullanarak, yan cümlenin sözdizimsel rolünü belirleyin;

açıklayıcı kelimeler ve bileşik bağlaçlar içeren karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin;

2. Eğitimsel:

dil yeteneğini geliştirmek;

Devam eden süreçlere dikkat edin.

3. Gelişen:

öğrencilerin konu yeterliliğini genişletmek ve derinleştirmek;

Teçhizat: ders kitabı, tablolar, bildiriler.

Ders planı:

DERSİN İLERLEMESİ

Organizasyon anı

Referans bilgilerinin güncellenmesi

Ödev kontrol ediliyor

Birinci öğrenci bağlaçların benzer sözcüklerden nasıl ayırt edileceğini anlatır; öğrenciler katılımcının monolog konuşmasını gözden geçirir.

İkinci öğrenci alıştırmadaki karmaşık cümleleri okur. 96, yan cümleyi ana cümleye bağlamak için hangi cümlelerde bağlaçların kullanıldığını ve hangi müttefik kelimelerin kullanıldığını gösterir.

Üçüncü öğrenci “Etimoloji neden ilgi çekicidir?” başlıklı kısa bir ifadeyi okur, karmaşık cümleleri belirtir, öğrenciler cevabı gözden geçirir, dilbilgisi ve konuşma kusurlarına dikkat çeker.

Arkadaşlar, sayfa 2'deki "Yazdıklarınızı nasıl geliştirebilirsiniz?" notuna dikkat edin. 193.

2. “Hatayı yakalayın” .(Slayt 3.)

Kaygısız, karsız, sınırsız, omurgasız, gürültüsüz, ortaya çıkarın, kazıyın, karıştırın, tutuşturun, taslaklarını çizin, tüketin, pes edin, teslim olun.

2. Pratik çalışma: kişisel olmayan cümleler kurmak.(Slayt 4.)

Tahtaya yazılan cümlelerle çalışın.

Bahar ışığın artmasıyla başladı. Ormanda kuş sesleri duyuldu. Karda saksağan ve kale izleri görülüyordu. Kenardaki tüm yaşlı ağaçlar kesildi. Siteyi muhafazalar için kullanmaya karar verdiler. Bunları yapacak ustalar olacak.

Cümleleri, iki bölümlü cümlelerden kişisel olmayan cümlelere dönüşecek şekilde yeniden düzenleyin.

Ana üyenin kişisel olmayan cümlelerde nasıl ifade edildiğini belirtin.

Kelimenin sözlük anlamını açıklayın kuşhaneler.

Yabancı kelimeler sözlüğünü kullanarak kelime çalışması, bir ismin anlamını ve cinsiyetini belirler kuşhaneler.

Büyük kuş kafesi (ve muhafazalar) (Fransız voliege) - genellikle bitişik bir barınak (kafes, ev, gölgelik) ile ağla çitle çevrilmiş açık veya kapalı bir alan; Kürklü hayvanları, tavşanları, köpekleri, kuşları ve vahşi hayvanları beslemek için tasarlanmıştır.

Dersin konusunu ve amacını belirtin. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Öğretmenin sözü

Karmaşık bir cümle her zaman tonlama açısından tamamlanır. Karmaşık cümleleri nasıl telaffuz etmelisiniz? Genellikle ana ve yan cümlecikler arasında bir duraklama olur ve ana cümledeki işaret sözcüğüne (varsa) mantıksal vurgu yapılır. Ana cümledeki işaret sözcükleri genellikle aynı soruları yanıtlar ve yan cümlelerle aynı sözdizimsel anlama sahiptir. İşaret kelimelerinin temel işlevi, yan cümleciklerin habercisi olmaktır. Bu nedenle, çoğu durumda, işaret sözcüğü size onun ne tür bir yan cümlecik olduğunu söyleyebilir. Yan cümlede işaret sözcüğünün rolü nedir?

Ders konusu üzerinde çalışma.(Slayt 5.)

Öğretmenin açıklaması

Gösterici sözcüklerin NGN'nin düzenlenmesindeki rolü değişiklik gösterir.

İlk olarak, yapıcı olarak gerekli olabilirler (belirli bir yan cümleciğe sahip bir cümle onlar olmadan kurulamaz). Örneğin: kimsenin sevmediği biriyim. Bir cümlenin yapısı için gerekli olan müttefik kelimelerin dahil edilmesi, böyle bir cümlenin yapısal diyagramı için zorunludur.

[o] , (kim...)

İkinci olarak, benzer kelimeler isteğe bağlı olabilir; bu durumda, onların rolünün yoğunlaştırılmasını ve vurgulanmasını öneriyoruz (bağlantılı kelimeler anlam kaybı olmadan çıkarılabilir): Petrov'u ziyaret eden adamı hatırladı.

[o + isim], (ki...)

Gösterici kelimeler ana cümlenin üyeleridir.

2. Öğretmenin yorumlarıyla birlikte tabloyu tanıma (kaydolun) yazı tahtası).(Slayt 6.)

Gösterici kelimeleri ifade etme yolu

3. Ders kitabının teorik materyaline aşinalık İle başlık ders.(Slayt 7.)

Ders kitabının 62 – 67. sayfalarındaki materyali okuyun.

Karmaşık bir cümlenin ana cümlesinde işaret bağlaçlarının rolü nedir?

Konuşmanın hangi kısmı işaret bağlaçlarıdır?

Çift bağlaçlı karmaşık cümleler ile bileşik bağlaçlı karmaşık cümleler arasındaki fark nedir?

Öğrencilerin bilgi ve becerilerinin sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi

1. Dilsel materyalin gözlemlenmesi: üslup deneyi.(Slayt 8.)

Egzersiz yapmak. Noktalama işaretlerini açıklayın. Bir deney yapın: önerilen müttefik kelimeleri kelimeyle değiştirin Hangi; indeks sözcüklerini atlayın. Yazarlar neden bu benzer kelimeleri kullandılar da kullanmadılar? Hangi ve açıklayıcı kelimeler kullandınız mı?

Ben de o adamı düşündüm kimin kaderim ellerimdeydi (A. S. Puşkin). 2. Ve parlak damlacıklar yanaklarından aşağı doğru süründü, Hangi yağmur yağdığında pencerelerde belirir (A. P. Çehov). 3. O anı hâlâ unutamıyor Ne zaman Ona ilk kez ipek elbise giydirip elini öptüler (I.S. Turgenev). 4. Eski sazlık yığınına koştuk. Ne kıyıda, höyüğün üzerinde duruyordu (G. N. Troepolsky). 5. O'na (Adenauer) çok az saygı duyulan "Soğuk Savaş Şövalyesi" unvanı verildi. bazı eski ABD Dışişleri Bakanı Dulles ile paylaştı ( Gazetelerden).

Dilbilgisi temelleri: "bulut döndü" ve "yükselen büyüdü."

Teklife bakalım:

Asıl mesele "böyle bir arkadaşlıktan pişman olmamalısın", ikincil olan ise "çıplak gerçeğe dayanamayan". Dilbilgisi temelleri: "acımaya değmez" ve "dayanamayan." Ana cümlede tanım görevi gören “böyle” kelimesinin kullanıldığını, yan cümlenin anlam itibarıyla bu kelimeye yakın olduğunu belirtmekte fayda var. Bunu şu sorunun yardımıyla doğrulayabiliriz: Ne tür bir arkadaşlık? - "çıplak gerçeğe dayanamayan." Cümlenin hangi üyelerinin indeks kelime ve müttefik kelime olduğunu dikkate alarak bir cümle şeması oluşturalım (Şekil 2).

Pirinç. 2. Cümle şeması ()

Gösterici kelimelerin sözdizimsel rolü, yan cümleciklerin türüne karşılık gelir ve onların ana anlamlarını vurgular.

Gösterici kelimenin hangi üye olduğunu belirledikten sonra yan cümlenin ana anlamını belirleyebilirsiniz. Gösterici kelimeler yalnızca yan cümleciğin türünü netleştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda ana ve yan cümleleri birbirine bağlamaya da hizmet ederek yan cümlecik tarafından açıklanan kelimeyi veya cümleyi ana hatlarıyla vurgulamaya yardımcı olur.

Aşağıdaki cümleyi analiz edelim:

Yazlıkların pencerelerinde yıldızların yansımaları solmaya başlayana kadar yürüdük.

Dilbilgisinin temelleri: "Yürüdük", "Yansımalar sönmedi." Parçalar tonlama ve "henüz" bağlacı ile birbirine bağlanır. Ana cümle, ne zamandan beri “bunlar” işaret sözcüğünü içeriyor? - tanımı bu. Bu teklifin diyagramı (Şekil 3).

Pirinç. 3. Cümle şeması ()

Aşağıdaki cümleyi düşünün:

Gösterici kelimeyi ana cümleden yan cümleye taşıyalım:

İlk cümlede bağlacın "şu", ikinci cümlede ise "böylece" olduğunu görüyoruz. Yan cümleciğin anlamının değişip değişmediğini şu sorular yardımıyla görebiliriz: ilk durumda - "Yoruldum" nasıl? - "daha ileri gidemediğimi", ikincisinde: "Yoruldum" - bundan ne çıkar? - “daha ​​ileri gidemedi” (Şek. 4).

Çözüm: Virgülün yerleştirilmesi bir yan cümlenin anlamını etkileyebilir.

Pirinç. 4. Virgül yerinin yan cümlenin anlamına etkisi ()

Gösterici kelimelerin karmaşık cümlelerdeki rolünü öğrendik ve yan cümleciğin türünü belirlemeye yardımcı olduklarını öğrendik.

Referanslar

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I., Lvov V.V. / ed. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A., Rus dili 9. sınıf: eğitim kurumları için ders kitabı. - M.: Bustard, 2011.
2. Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A.. Rus dili: 9. sınıf ders kitabı. eğitim kurumları. - M.: Eğitim, 2011.
3. Pichugov Yu.S., Eremeeva A.P., Kupalova A.Yu. ve diğerleri. “Rus dili. Uygulama" 9. sınıf. - M .: “Drofa”, 2007.

1. Genon.ru ().
2. Licey.net().
3. Videotutor-rusyaz.ru ().

Ev ödevi

1. Alt ve ana cümleleri birleştirmenin yolları nelerdir?
2. Gösterici kelimelerin sözdizimsel rolü nedir?
3. Virgülün yerleştirilmesi yan cümleciğin anlamını etkileyebilir mi?

9. sınıfta Rusça OGE'ye hazırlık unsurlarını içeren ders özeti

Ders. Gösterici kelimelerin karmaşık cümlelerdeki rolü.

Ders türü: kombine ders

Hedef:

1. Eğitimsel:

• öğrencilerin karmaşık cümlelere ve ana cümleyi yan cümleye bağlama araçlarına ilişkin anlayışlarını derinleştirmek;
• karmaşık cümlelerdeki açıklayıcı kelimeleri tanımlama yeteneğini geliştirmek;
• onlara bir soru kullanarak, yan cümlenin sözdizimsel rolünü belirleyin;
• açıklayıcı kelimeler ve bileşik bağlaçlar içeren karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin;

2. Eğitimsel:

• dil yeteneğini geliştirmek;
• devam eden süreçlere dikkat;

3. Gelişimsel:

• Öğrencilerin konu yeterliliğini genişletmek ve derinleştirmek.

Teçhizat:

1. Rus dili. Pratik. 9. sınıf : ders kitabı / ed. Yu.S. Pichugova. – M.: Bustard, 2014;
2. Rus dili. OGE-2016'ya hazırlık: eğitimsel ve metodolojik el kitabı / Ed. N.A. Senina. – Rostov-na-Donu, 2015.
3. Sunumlar için multimedya projektörü.

DERSİN İLERLEMESİ

1. Organizasyon anı.
2. Temel bilgilerin güncellenmesi. Dersin konusunu ve amacını belirtin.

Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Öğrencilerin karmaşık cümlelerle ilgili mevcut bilgilerini güncellemek.

Arkadaşlar, 9. sınıfın sonunda, Rus dilinde yazılı bir sınava girmeniz gerekecek; gereklilikleri zaten biliyorsunuz, örneğin Rus Dili kılavuzundan. OGE-2016 / Ed.'e Hazırlık. N.A. Senina. – Rostov-on-Don, 2015. Lütfen ne tür görevleri tamamlamanız gerektiğini belirtin? (Kısa bir özet yazın, metne dayalı olarak test görevlerini yanıtlayın, tartışmaya dayalı bir makale yazın).

Bu doğru. Gördüğünüz gibi, ana devlet sınavının üç bölümünde de sen ve ben metin üzerinde çalışmak zorunda kalacağız. Biz de bu çalışmayı hem derslerde hem de seçmeli derslerde yürütüyoruz. Pazartesi günü yazdığımız dilbilimsel makalenin sonuçları ve yaptığınız çalışmanın analizi hala ileride ve bugün sınavın 2. test bölümüne odaklanmanızı ve bir kez daha konuyla doğrudan ilgili görevlere dönmenizi öneririm. son derslerimizden.

Peki 9. sınıfta derslerimiz Rus dilinin hangi bölümüne ayrılmıştır? (Karmaşık cümle sözdizimi).

İyi! Ve bugün karmaşık cümlelerden bahsetmeye devam edeceğiz. Bugün onlar hakkında bildiğimiz her şeyi hatırlayalım ve indeks kelimelerle tanışalım.

Arkadaşlar lütfen söyleyin OGE test görevlerinde karmaşık bir cümleyle ilgili bir görev var mı?(Evet, görev 11-14).

- Ne tür bir cümleye karmaşık denir? (2 veya daha fazla gramer kökü olan) (Slayt 1).

- Karmaşık bir cümlenin parçası olan basit cümleler şu şekilde birleştirilebilir: 1) bağlaçları koordine ederek; 2) ikincil bağlaçlar; 3) sendika dışı bağlantı (bileşim veya bağlılıkla ilişkili değil) (Slayt 2)

Onlardan karmaşık bir cümle oluştururken basit cümleleri birbirine bağlarken hangi 2 iletişim yöntemi vardır?(kompozisyon ve sunum).

- Aslında, karmaşık bir cümleye ayrılan görev 12'de hem karmaşık hem de karmaşık cümleler sunulmaktadır. Zaten karmaşık cümleleri inceledik ve bugün karmaşık cümlelerin incelenmesine ayrılmış 2. dersimiz. - Bu tür karmaşık cümleler nasıl farklılık gösterir?(Oluştururken cümleler eşittir, bağlantı düzenleyici bağlaçlar kullanılarak gerçekleşir ve ikincil hale getirirken cümlelerden biri diğerine bağımlıdır, alt bağlaçlar veya müttefik kelimeler yapıya dahil olur).

Bir bağlacı müttefik bir kelimeden nasıl ayırt edebilirim? (Öğrencilerin cevapları slayt üzerinden kontrol edilir. 3).

- Senina’nın “Rus Dili” kitabının 1. versiyonunu açmanı rica ediyorum. OGE - 2016'ya hazırlık.” Lütfen seçenek 1'deki test görevi 12'yi bulun (s. 237). Görevi okuma. (Cümleler tahtaya yazılır veya slaytta gösterilir.)).

Görev sizden belirli bir cümledeki (veya birkaç cümledeki) sayıları numaralı virgüllerle yazmanızı ister; bu, karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki ikincil ilişkiyi gösterir. Önerileriniz: Analize nereden başlamalıyız? (1) gramer temellerini vurgulayarak, 2) basit cümlelerin sınırlarını oluşturacağız ve karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki iletişim yollarını bulacağız, 3) tüm iletişim araçları arasında ikincil bağlaçları ve müttefik kelimeleri vurgulayacağız (bunlar yan hükümler). Bu iletişim araçlarının önündeki sayılar cevabınız olacaktır.

Tahtanın yanında anne döndü, (1) ve (2) onun parlak, (3) ateşli pençelerinin ne kadar hızlı çalışmaya başladığını gördüm.

Ve şimdi çok önemli bir şekilde topallıyorlar, (4) yoksa ölümden kurtardığımız o cesur ve zeki anne kazın torunları ve büyük torunları (5) sabahtan akşama kadar Yenisey'de su sıçratıyorlar.

Bu cümlenin öğrenciler tarafından yapı ve noktalama işaretleri açısından incelenmesi.

1. Ders konusu üzerinde çalışma(Slayt)

- Bu metin pasajının son cümlesine dikkat etmenizi rica ediyorum. Burada ana cümlede, sizin ve benim ana cümleyi telaffuz ettiğimizde mantıksal vurgu yaptığımız belirli bir kelime var. Bu kelimeye bir yan cümlenin habercisi diyebiliriz. Aynı soruyu yanıtlıyor, yan cümleyle aynı sözdizimsel anlama sahip. (Bu o kelimedir).

- Bu kelime konuşmanın hangi bölümüne ait?(Gösterge zamiri).

Olan şu ki, alt kısım ana kısma yalnızca bağlaçlar ve müttefik sözcükler yardımıyla değil, aynı zamanda işaret sözcükleri yardımıyla da eklenebilir!

Sadece işaret zamirlerinin benzer kelimeler gibi davranabileceğini mi düşünüyorsunuz??

Öğretmen yorumları (slaytlar) eşliğinde tabloyu tanıma

Gösterici kelimeleri ifade etme yolu

1. İşaret zamirleri ve zamir zarfları

Bu, bu, şu, oradan, oradan, o zaman, bu kadar, bu kadar, çünkü, bu yüzden, vb.

Yani bu hediye on yıl içinde ona yapmaya söz verdiği şey(K. G. Paustovsky).

Orada büyüklük yok sadeliğin, nezaketin ve gerçeğin olmadığı yerde(L.N. Tolstoy)

2. Belirleyici zamirler ve zamir zarfları

Hepsi, hepsi, hepsi, herkes, her yerde, her yerde, her zaman, vb.

1. Tüm Zagorsk'ta geçirdiğimiz günü dakika dakika hatırlıyorum(A.A. Fedoseev). 2. Her yerde Ziyaret ettiğimiz yerlerde ıssızlığın izlerini görebiliyoruz(V.Soloukhin)

3. Olumsuz zamirler ve zamir zarfları

Hiç kimse, hiçbir şey, hiçbir yerde, asla vb.

kimseyi tanımıyorum eski sayımın yerini kim alabilir ( N. S. Leskov)

4. Belirsiz zamirler ve zamir zarfları

Birisi, bir şey,bir yerde, bir ara vb.

Bazı nedenlerden dolayı hakkında hiçbir fikrimiz olmayan evdeki herkes fısıltıyla konuşuyor ve zorlukla duyulacak şekilde yürüyordu ( N. S. Leskov)

5. İsimler ve isimlerin işaret zamirleriyle tam kombinasyonları

Tabi (ne, eğer, ne zaman),o zaman (ne zaman, nasıl), bu durumda (ne zaman, eğer), bu nedenle (bu), bu amaçla (böylece), o ölçüde (bu)

Ve bu durumda başarılı oluyor , eğer kendisi kelimelere kayıtsız ve alışılmadık bir şekilde davranıyorsa (S. Evet Marshak)

Arkadaşlar, sizce yan cümlede işaret sözcüğünün rolü nedir?

1. Öğretmenin sözü.

Gösterici sözcüklerin NGN'nin düzenlenmesindeki rolü değişiklik gösterir.

İlk olarak, yapıcı olarak gerekli olabilirler (belirli bir yan cümleciğe sahip bir cümle onlar olmadan kurulamaz). Örneğin:kimsenin sevmediği biriyim. İkinci olarak, müttefik kelimeler isteğe bağlı olabilir, bu durumda cümledeki rolleri yoğunlaştırıcı ve vurgulayıcıdır (gösterge kelimeler anlam kaybı olmadan çıkarılabilir):Petrov'u ziyaret eden adamı hatırladı.

Açıklayıcı dikte.Karmaşık cümlelerde iletişim araçlarını vurgulayın. İşaret sözcükleri hangi cümlelerde ana cümlenin gerekli parçalarıdır ve hangilerinde çıkarılabilir?

O zamanlar nereye giderse gitsin gülümsemeler ve neşeli ünlemlerle karşılanması boşuna değildi.(K.I. Chukovsky). 4. Çiçek bahçesinin yağlı ve ıslak toprağındaki dikenli dikenler (etrafında geniş bir gölgelik bahçe vardı) o kadar büyük boyutlara ulaştı ki adeta ağaç gibi göründüler(V. M. Garshin), 5. Yanabilecek her şeyi yaktılar(A.S. Novikov-Priboy).6. Onlarca ve yüzlerce kilometre boyunca yalnızca çölde olabilecek derin bir sessizlik vardı.(K. G. Paustovsky).

Ders kitabıyla çalışmak

Arkadaşlar, ders kitabının 2. sayfasında verilen referans tablosuna bakın. 44.

İşaret sözcükleri ana cümlenin üyeleridir ve yan cümlenin ana anlamını belirlemeye yardımcı olurlar.

Sayfa 44'teki Alıştırma 83'ü tamamlayın, yan cümleciklerin anlamını açıklayıcı kelimelerin anlamlarına göre belirleyin.

"Başlangıç ​​Editör Eğitimi"

Görev No.1. Okul çocuklarının makalelerinden cümleleri okuyun. Gösterici kelimelerin kullanımındaki hataları bulun ve açıklayın. Düzeltilen cümleleri yazınız.

1. Pavlik'in üzerimdeki bu etkisi sayesinde kısa sürede düzgün hokey oynamaya başladım. 2. Asya kimseyi görmek istemediği için çok üzgündü. 3. Toplantının nasıl bittiğini öğrenmek için sabırsızlanıyordum. 4. Seyirci anladıiyimseroyuna nüfuz eden ruh hali. 5. Seyirciler, yıllardır en sevdikleri sanatçı olan onu tebrik etmeye geldi.

• Vurgulanan kelime için bir zıt anlamlı seçin. Kelime anlamını açıklayın ve zıt anlamlısıyla bir cümle oluşturun.

Görev No.2. Cümlelerinizde açıklayıcı sözcüklere yer vererek konuşmanızın anlatım gücünü artırın.

Anneler saldırı silahlarından nefret eder, yalnızca yaşamı koruyan silahları tanırlar. 2. Hatta mutluluktan üşüdü ve herkes onun mutluluğunu bilsin diye şarkı söylemek istedi.

Görev No.3. İÇİNDE Konuşma tarzında, isteğe bağlı açıklayıcı sözcükler genellikle konuşmaya uygunsuz bir kitap havası verir. Verilen cümlelerdeki işaret sözcüklerini çıkartınız.

1. Seryozha'yı uyandırmaması için lambayı bir kağıt kalkanla örtün. Sophia'nın sana anlattıklarını bana daha detaylı anlat.

Test.

1. Dizin sözcüğü içeren bir cümle bulun.

1. O kadar çok renk vardı ki başımı döndürdü.
2. Kayalar aşılması gereken bir engeldir.
3. Ufukta bir bulutun belirdiğini fark ettik.

2 . Alt cümlenin ana cümleye nasıl eklendiğini belirleyin.

Ağaç eğildiği yerden kesilir.

1. Birlik
2. Birlik kelimesi
3. Dizin sözcüğü

3. Hangi sayılar virgülle değiştirilmelidir?

Havada (1) nereye bakarsanız bakın (2) bütün kar taneleri bulutları daire çiziyor (3) ve yere düşüyor.

1. 1, 2, 3

2. 2, 3

3. 1, 2

Ders özeti. Refleks.

Dersimiz sona eriyor.

Dersin başında belirlediğimiz hedeflere ulaştık mı? Peki ya her biriniz?

– Sınıftaki çalışmanızdan memnun musunuz?

– Hangi görevler en büyük zorluklara neden oldu?

Ev ödevi.

Biten işler

DERECE İŞLERİ

Çok şey geçti ve artık mezunsunuz, tabi ki tezinizi zamanında yazarsanız. Ama hayat öyle bir şey ki, öğrenci olmayı bıraktığınızda, çoğunu hiç denemediğiniz tüm öğrenci sevinçlerini kaybedeceğinizi, her şeyi erteleyeceğinizi ve daha sonraya erteleyeceğinizi ancak şimdi anlıyorsunuz. Şimdi de yetişmek yerine tezin üzerinde mi çalışıyorsun? Mükemmel bir çözüm var: İhtiyacınız olan tezi web sitemizden indirin - anında bol miktarda boş zamanınız olacak!
Tezler Kazakistan Cumhuriyeti'nin önde gelen üniversitelerinde başarıyla savunuldu.
İşin maliyeti 20.000 tenge'den başlıyor

DERS ÇALIŞMALARI

Kurs projesi ilk ciddi pratik çalışmadır. Diploma projelerinin geliştirilmesine yönelik hazırlık, derslerin yazılmasıyla başlar. Bir öğrenci bir ders projesindeki konunun içeriğini doğru bir şekilde sunmayı ve onu doğru şekilde biçimlendirmeyi öğrenirse, gelecekte rapor yazmada, tez derlemede veya diğer pratik görevleri yerine getirmede herhangi bir sorun yaşamayacaktır. Bu tür öğrenci çalışmalarının yazılmasında öğrencilere yardımcı olmak ve hazırlık sırasında ortaya çıkan soruları açıklığa kavuşturmak için aslında bu bilgi bölümü oluşturulmuştur.
İşin maliyeti 2.500 tenge'den başlıyor

YÜKSEK LİSANS TEZLERİ

Şu anda, Kazakistan ve BDT ülkelerinin yüksek öğretim kurumlarında, lisans eğitimini takip eden yüksek mesleki eğitim düzeyi çok yaygındır - yüksek lisans derecesi. Yüksek lisans programında öğrenciler, dünyanın birçok ülkesinde lisans derecesinden daha fazla tanınan ve yabancı işverenler tarafından da tanınan bir yüksek lisans derecesi elde etme hedefiyle öğrenim görmektedir. Yüksek lisans çalışmalarının sonucu yüksek lisans tezinin savunulmasıdır.
Size güncel analitik ve metinsel materyal sağlayacağız; fiyata 2 bilimsel makale ve bir özet dahildir.
İşin maliyeti 35.000 tenge'den başlıyor

UYGULAMA RAPORLARI

Her türlü öğrenci stajını (eğitim, endüstri, mezuniyet öncesi) tamamladıktan sonra bir rapor gereklidir. Bu belge, öğrencinin pratik çalışmasının teyidi ve uygulama için bir değerlendirme oluşturmanın temelini oluşturacaktır. Genellikle bir staj raporu hazırlamak için işletme hakkında bilgi toplamanız ve analiz etmeniz, stajın yapıldığı kuruluşun yapısını ve çalışma rutinini dikkate almanız, bir takvim planı hazırlamanız ve uygulamalı çalışmanızı tanımlamanız gerekir. aktiviteler.
Belirli bir işletmenin faaliyetlerinin özelliklerini dikkate alarak stajınız hakkında bir rapor yazmanıza yardımcı olacağız.