Belarus dili Olimpiyatında sözlü açıklamalar. Cumhuriyet Olimpiyatı nasıl kazanılır?

CUMHURİYET OLİMPİYATLARININ ÜÇÜNCÜ ETAP

RUS DİLİ VE EDEBİYATINDA SÖZLÜ BİLDİRİMLERİN KONULARI

Bilet No.1

Dile hakimiyetiniz ne kadar iyi olursa, insan olarak anılma hakkınız da o kadar artar.

“Doğru yerde kullanılan doğru kelimeler, stilin gerçek tanımıdır.” D. Swift'in bu tanımına katılıyor musunuz?

Bir kişinin bilmesi gereken tüm bilimler arasında zorunlu bir bilim vardır - nasıl yaşanır, mümkün olduğunca az kötülük yapılır. (L.I. Tolstoy).

Bilet numarası 2

Yeni bir dil öğrenmeye değer çünkü diğer insanlara ulaşmanın yolunu açacaktır.

İki bakış açısını karşılaştırın.

C. "Eleştirmen sorun çıkaran okuyucudur." (J. Renard).

3. Bu dünyadaki tüm onurlar tek bir iyi arkadaşa değmez (Voltaire).

3 numaralı bilet

1. Rotterdamlı Erasmus'un “dostluk ve uyumun kurulmasında en iyi aracı dildir” şeklindeki görüşüne katılıyor musunuz?

2. “Hayal gücü tüm şiirin ilk adımı ve temelidir” (G.Lorca). Bu görüşe katılıyor musunuz?

3. Montesquieu'nun "Az bilmek için çok çalışmanız gerekir" sözünü nasıl anlıyorsunuz?

Bilet numarası 4

1. Dil dünyadaki en insani şeydir.

2. Fransız edebiyat tarihçisi E. Faguet'nin “Okumak, başkasıyla birlikte düşünmek, başkasının düşüncesi üzerinden düşünmek, bizimkine benzer veya zıt bir düşünce üzerinden düşünmek demektir” görüşüne katılıyor musunuz?

3. Haykıralım ve birbirimize hayran olalım. Abartılı sözlerden korkmaya gerek yok (B. Okudzhava).

Bilet numarası 5

1. Voltaire'in “Dil, onun yardımıyla düşüncelerimizi gizleyebildiğimiz için de büyük önem taşıyor” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

2. “İyi yazılmış tarihi romanlar, en iyi tarih derslerine değer.” O. Balzac'ın görüşüne katılıyor musunuz?

3. Anavatan ruhun esir olduğu topraktır (Voltaire).

Bilet numarası 6

“Dil, kıyafetten çok, bir kişinin zevkine, etrafındaki dünyaya ve kendine karşı tutumuna tanıklık eder” (D.S. Likhaçev).

"Bilim ve sanattaki tüm icatlar ve keşifler arasında, teknolojinin şaşırtıcı gelişiminin tüm büyük sonuçları arasında matbaa ilk sırada yer alıyor."

Charles Dickens'ın açıklamasına yorum yapın.

3. Rahibe Teresa'nın “Tesvik ve selamlama sözleri kısa olabilir ama yankısı sonsuzdur” sözünü nasıl anlıyorsunuz?

N.A. Nekrasov'un "Kurallara inatla uyun: böylece kelimeler dar, düşünceler geniş olsun" tavsiyesini nasıl anlıyorsunuz?

“Şiirin muhteşem bir özelliği var. Kelimeyi orijinal tazeliğine geri döndürüyor."

(K. Paustovsky).

A. Disterweg "kötü bir öğretmen gerçeği sunar, iyi bir öğretmen ise onu bulmayı öğretir" derken haklı mıdır?

Bilet numarası 8

1. “Adında ne var?”

2. "Büyük yazarlarla tartışmıyorlar; bize verdikleri şey için minnettarlar." Fransız edebiyat eleştirmeni Alain'in fikrini paylaşıyor musunuz? 3. Hiçbir şey bize nezaket kadar ucuza mal olmaz ya da bu kadar değer vermez.

(Cervantes).

Bilet numarası 9 (D.S. Likhaçev).

“Bir halkın en büyük değeri dilidir; yazdığı, konuştuğu, düşündüğü dildir”

"Eğer sadece halkı eğlendirmek istemiyorsa, her yazarın çabalaması gereken hedef, zamanının ahlakını geliştirmektir." O. Balzac'ın görüşüne katılıyor musunuz? 3. Hiçbir şeyi tavsiye kadar cömertçe vermeyiz.

(La Rochefoucauld).

10 numaralı bilet

“Dilin ekolojisi” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

"Çevirmen, örtülü bir güzelliğin erdemlerini öven, orijinaliyle tanışmak için karşı konulamaz bir istek uyandıran bir fahişeye benzer." I. Goethe'nin açıklamasına yorum yapın.

3. Cesur bir adam hakarete müsamaha göstermez ve asil bir adam da hakarete maruz kalmaz.

(Publius Sirus).

Bilet numarası 11

1. Sokrates'in “Konuş ki seni göreyim” sözünü nasıl anlıyorsunuz? "Şair olarak doğmayan kişi, ne kadar çabalarsa çabalasın, ne kadar emek harcarsa harcasın, asla şair olamayacaktır." Valery Bryusov'un fikrini paylaşıyor musunuz?

Bir darbe bir kelime kadar acıtmaz

(Janusz Korczak).

Bilet numarası 12

1. Voltaire'in "Birçok dil bilmek, bir kilidin birden fazla anahtarına sahip olmaktır" sözünü nasıl anlıyorsunuz? 2. “Sanatçının doğrudan sorumluluğu kanıtlamak değil göstermektir.” Alexander Blok'un açıklamasına yorum yapın. 3. Bir insandaki en büyük, en ilahi şey acıma ve affetme yeteneğidir

(A. Dumas'ın oğlu).

Yazarın görüşüne katılıyor musunuz?

Bilet numarası 13

Akademisyen D.S. Likhachev röportajlarından birinde Rus dilinin şiir için son derece uygun olduğunu söyledi. Bu fikre katılıyor musunuz? “İlham, kişinin sıkı çalışma durumudur.”

K. G. Paustovsky'nin fikrini paylaşıyor musunuz?

Dünyada şükran fazlalığından daha güzel bir aşırılık yoktur (F)

Labruyere).

"Sessizlik asla değişmeyecek gerçek bir dosttur." Konfüçyüs'ün ifadesi hangi durumlarda doğrudur?

Bilet numarası 15

Şu konuyu düşünün: “Ödünç almalar dilin özgünlüğüne zarar verir mi?”

“Sanatçının işi neşe yaratmaktır” (K. G. Paustovsky). A Bir sanatçının amacını nasıl anlarsınız?

"Göz başka, dil başka söylerse deneyimli insan ilkine daha çok inanır."

R. Emerson haklı mı?

Bilet numarası 16 1. “Diyalog başkalarıyla aynı fikirde olmaktır; monolog - kendine onay"(A. Stok).

Bu tanım hakkında dilsel bir yorum yapın.

Şair Alexander Kushner'in “Zaman bir elbise değil, bir deridir” sözünü nasıl anlıyorsunuz? Mührü ne kadar derin? Arkadaşlık yaşam için en gerekli şeydir, çünkü diğer tüm avantajlara sahip olsa bile hiç kimse arkadaşsız bir hayat istemez.

(Aristo).

Bilet numarası 17 Gerçek güzel söz söyleme yeteneği, söylemeniz gereken her şeyi ve ihtiyacınız olandan fazlasını söyleme yeteneğidir.

(F. La Rochefoucauld). “Bir kitap bize iyiyi ve kötüyü, gerçeği ve yalanı, güzelliği ve çirkinliği doğru bir şekilde tanımayı öğretebilir.”

(L.Leonov).

“Bir insan ne kadar aydınlanırsa topluma o kadar faydalı olur.” A. S. Griboyedov’un ifadesinin geçerliliğini kanıtlayın.

Bilet numarası 18 Dinleme sanatı neredeyse iyi konuşma sanatıyla eşdeğerdir

(P.Buast).

Hangi klasik yazarın en modern olduğunu düşünüyorsunuz ve neden?

G. Buckle'ın "Gerçek bilgi, kişiyi yalnızca bilgiç yapan gerçekleri bilmekten ibaret değildir, onu filozof yapan gerçekleri kullanmaktan ibarettir" ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

Bilet numarası 19 1. Muhabbet, ortak çabalarla inşa edilen bir yapıdır

(A. Maurois). (Voltaire).

Okuyucularınızı mutlu etmek için kendinizden çok memnun olmayın. (L.I. Tolstoy).

Ahlaki temeli olmayan bilginin hiçbir anlamı yoktur

Bilet numarası 20 Dil büyük bir ulusal hazinedir. Tıpkı kendi yerli halkına saygı duymadan edemediğin gibi, ona da saygı duymadan edemezsin.

(I.Melezh). Şairler doğar, konuşmacılar olur

(Çiçero).

"Bir öğrenci, öğretmenini rakip olarak değil de örnek olarak görürse asla onu geçemez."

V. G. Belinsky'nin görüşüne katılıyor musunuz? Bilet numarası 21“Tartışma bilgi alışverişidir, tartışma ise cehaletin alışverişidir”

(R. Quillen).

Bu tanım hakkında dilsel bir yorum yapın.

V. G. Belinsky'nin şu sözlerini nasıl anlıyorsunuz: "Gerçek yetenekte her yüz bir türdür ve okuyucu için her tür tanıdık bir yabancıdır"?

“Eğitim yetenekleri geliştirir, ancak onları yaratmaz.” Voltaire'in fikrini paylaşıyor musunuz? Bilet numarası 22

2. "Şair somutun filozofu ve soyutun ressamıdır." V. Hugo'nun açıklamasını nasıl anlıyorsunuz?

3. “Öğretmenin öğretmesi ne kadar kolaysa öğrencilerin öğrenmesi de o kadar zor olur.” Sizce L.N. Tolstoy'un sözleri adil mi?

Bilet numarası 23

“Metafor ya bir düşünceyi açıklığa kavuşturur ya da onu belirsizleştirir.

İlk durumda metafor şiirdir, ikincisinde ise retoriktir.” V. Klyuchevsky’nin düşüncesi üzerine yorum yapın.

"İnsanlar arasında olduğu gibi kitaplar arasında da kendinizi iyi ve kötü toplumların içinde bulabilirsiniz." Helvetius'un bu açıklamasını nasıl anlıyorsunuz? Yeteneğin üçte biri içgüdü, üçte biri hafıza ve üçte biri iradedir.(K.Dossey).

Bu ifadeye katılıyor musunuz?

Bilet numarası 24

Rus dili dersi nasıl olmalı?

"Yalnızca şiiri gerçekten seven bir kişi düzyazıyı takdir edebilir." E. Yevtuşenko'nun görüşüne katılıyor musunuz?

V. G. Belinsky'nin "İleri gitmeyen geri döner: ayakta durma pozisyonu yoktur" sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Bilet numarası 25 "Her kişinin kendi diline yönelik tutumuna dayanarak, yalnızca kültürel düzeyi değil, aynı zamanda yurttaşlık değeri de doğru bir şekilde değerlendirilebilir."

(K. G. Paustovsky). Gerçek yazarlar insanlığın vicdanıdır

3. (L.Feuerbach).

"Hayatın tüm anlamı, bilinmeyenin sonsuz fethinde, daha fazlasını bilmek için sonsuz çabada yatmaktadır." E. Zola'nın görüşüne katılıyor musunuz?

Bilet numarası 26

1. Bir dilin tarihini bilmek onun zenginliğini anlamanın anahtarıdır.

“Düzyazı mimaridir, dekorasyon sanatı değil.” E. Hemingway'in açıklamasını nasıl anlıyorsunuz?

“Hayatın amacı kendini ifade etmektir. Özümüzü bütünüyle ortaya koymak; bunun için yaşıyoruz.” O. Wilde'ın fikrini paylaşıyor musunuz?

Bilet numarası 27

1. Dil biliminin en sevdiğim bölümü.

2. “Şairler dünyanın tanınmayan yasa koyucularıdır.” P. Shelley'nin ifadesine katılıyor musunuz?

3. "Hatalı olduğunu kabul etmek, olduğundan daha akıllı olmak demektir." Sizce P. Buast haklı mı?

Bilet numarası 28

1. Rusça konuşma görgü kuralları.

2. "Bir şair için ilham tek başına yeterli değildir; gelişmiş bir zihnin ilhamı gereklidir." F. Schiller'in fikrini paylaşıyor musunuz? 3. En mutlu kişi, en çok sayıda insana mutluluk veren kişidir.

(D.Diderot).

Bilet numarası 29 “Dilimiz sınırsızdır ve hayat gibi yaşamak her dakika zenginleşebilir”

(N.V. Gogol).

B. Shaw'un "Stil burun gibidir: hiçbiri birbirine benzemez" sözünü nasıl anlıyorsunuz?

“Nazik olmak zor değil; adil olmak zor.” V. Hugo'nun düşüncesini onaylayın veya çürütün.

1. "Bir kişinin diş fırçası gibi hareketleri de tamamen bireysel olmalıdır." Amerikalı psikolog Dale Carnegie'nin tavsiyesini dinleyecek misiniz?

2. İnsanlar okumayı bıraktıklarında düşünmeyi de bırakırlar. (Diderot'yu takdir edin).

3. "Bir insanın olağanüstü mutluluğu, sürekli sevdiği işte olmaktır." Nemirovich-Danchenko'nun görüşüne katılıyor musunuz?

Kısaca Rus Dilinde Tüm Rusya Olimpiyatı hakkında

Okul çocukları için Rus dilinde Tüm Rusya Olimpiyatları 1996'dan beri yılda bir kez yapılıyor. 2008 yılına kadar Olimpiyatın son aşaması iki turdan oluşuyordu:

1. Yazılı. Dilin belirli gerçeklerini anlama ve yaratıcı yeteneklerin tezahürü ile ilgili görevlerin yerine getirilmesini içeriyordu; dilin tarihi ve mevcut durumuna ilişkin bir dizi görevin yanı sıra eski bir Rus metninin çevrilmesi ve bir makale yazılmasını da içeriyordu.

2. Sözlü. "Önerilen bir konu hakkında sözlü tartışmaya dayalı bir ifade oluşturma yeteneği" test edildi. Olimpiyatın kazananları ve ikincileri, katılımcılar (9, 10, 11. sınıf öğrencileri) arasında ayrı ayrı belirlendi.

2009 yılında son etabın yapısı değişti. Tüm görevler yalnızca yazılı olarak tamamlanmasını gerektiriyordu; Olimpiyatın ilk turu daha önce olduğu gibi iki gün değil, bir gün sürdü. 10. ve 11. sınıfların katılımcıları arasında genel bir yarışma düzenlendi. Olimpiyat kurallarına, kontrol ödevlerinin sonuçlarına dayalı bir itiraz prosedürü getirildi ve bir itiraz komisyonu oluşturuldu. Katılımcılar ilk turun sonuçlarına göre elenmezler. Rus Dili Olimpiyatı hakkında daha fazla bilgi:

Nasıl hazırlanır?

Rus Dili Olimpiyatlarına hazırlık aşamasında bir ders kitabı yeterli değildir. Ek referans literatürünün kullanılması gereklidir, örneğin: sözlükler: yazım, açıklayıcı, ortoepik, etimolojik, anlatımsal.

ortografik Sözlük size Rus dili olimpiyatlarında sıklıkla karşılaşılan kelimelerin yazılışını hatırlatacaktır. etimolojik Sözlük, belirli kelimelerin tarihini ve kökenini, aile ilişkilerini gösterecektir. Kullanarak deyimsel Sözlükte belirli ifadelerin ve kombinasyonların anlamını öğreneceksiniz, ifade birimleri için eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçmeyi öğreneceksiniz. Faydalanmak ortoepik bir sözlük kullanarak vurgu normlarını ve kelimelerin telaffuzunu hatırlayacaksınız.

Dilbilgisi ve sözdizimini gözden geçirin. Çoğu zaman, Rus dili olimpiyatlarında, örneğin kilogram, asker, bot, patlıcan vb. Gibi isimlerin genel çoğul biçimini oluşturmanın gerekli olduğu görevler vardır. Karmaşık cümlelerin diyagramlarını oluşturma alıştırması yapın, kurallara dikkat edin. Eklenen yapılar nedeniyle karmaşık hale gelen cümlelere noktalama işaretleri yerleştirme, cümleleri nasıl ayrıştıracağınızı öğrenme.

Tekrarlamak fonetik kurallar, transkripsiyon. Fonetik analiz planını hafızanıza geri yükleyin.

İşlevsellikle ilgili materyali hatırlayın konuşma stilleri. Özelliklerine dikkat edin: amaç, kullanım kapsamı, stil özellikleri.

Tekrarlamak makale ve sunum yazma gereksinimleri. Metninizi doğru biçimlendirmeyi öğrenin, üç bölümlü kompozisyonu hatırlayın: giriş, ana bölüm, sonuç. Bir makale planı hazırlamayı ve sonuçlandırmayı öğrenin. Ayrıntılı bir plan, sorulan soru veya soruna uygun olarak konunun ortaya çıkarılmasına yardımcı olacaktır.

Olağanüstü hakkında bilgi bulun bilim adamları dilbilimciler ve filologlar. Hangi ünlü keşifleri yaptılar? Ünlü Rus dili sözlüklerinin derleyicileri hakkında bilgi edinin. Ayrıca popüler olanı ara Rus dili ile ilgili sözler. Alıntının yazarını kontrol edin.

• Gvozdarev Yu.A. Rus deyimiyle ilgili hikayeler: Kitap. Ders dışı aktiviteler için. öğrenci okuma sınıflar. - M.: Eğitim, 1988.
• Golanova E.I. İsimler nasıl ortaya çıkıyor: Kitap. lise öğrencileri için. - M.: Eğitim, 1989.
• Kazansky B.V. Kelimelerin maceraları. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Kolesov V.V. Hikayelerde Rus dilinin tarihi. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Kolesov V.V. Eski atasözünün bir nedeni var. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Kondratov A. Mektuplar ölü ve canlı. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Kondratov A. İnsanların ülkesi dillerin ülkesidir. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2006 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Krongauz M. Rus dili sinir krizinin eşiğinde. - M .: İşaret: Slav kültürlerinin dilleri, 2007.
• Leontiev A. Dünya dilleri haritasında yolculuk. - M .: Meshcheryakov Yayınevi, 2008.
• Miloslavsky I.G. Dilbilgisine neden ihtiyaç duyulur? - M .: Rusça Kelime, 2000.
• Mokienko V.M. Atasözünün derinliğine. Popüler kelimelerin ve mecazi ifadelerin kökenine dair hikayeler. - St. Petersburg, Azbuka, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Mokienko V.M. Rus deyiminin gizemleri. - St. Petersburg, Azbuka, 2005 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Odintsov V.V. Dilsel paradokslar. - M.: Aydınlanma. 2008. Dizi - Ufuklarınız.
• Paskhalov A.P. Şaşırtıcı etimoloji - M .: NC ENAS Yayınevi, 2007.- (Ders kitaplarının ne hakkında sessiz kaldığı).
• Peresvetov R. Soluk çizgilerin sırları. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2006 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Superanskaya A.V., Suslova A.V. Rus isimleri hakkında. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Suslova A.V. Rus soyadları hakkında. - St. Petersburg: ABC klasikleri, 2007 - “Rus Edebiyatı” Serisi.
• Ulukhanov I.S. Eski Rus dili hakkında - M.: 1972.
• Uspensky L.V. Kelimeler hakkında birkaç kelime - M.: AST, Zebra E, 2009.
• Yudin A.V. Rus geleneksel halk maneviyatı. Öğrenciler için bir el kitabı. M.: - Interpraks, 1994.

Görev koleksiyonları

• Voronina N.V., Egorova T.V. Rus dilinde Olimpiyatlar. 9-11. Sınıflar: M.: LLC TID “Russkoe Slovo - RS”, 2006.
• Zhurinsky A.N. Sorunlarda dilbilim. Koşullar, kararlar, yorumlar / Comp. E.V. Muravenko. - M .: "Indrik" yayınevi, 1995.
• Dil olimpiyatlarının amaçları. 1965-1975 / ed.-com. V.I. Belikov, E.V. Muravenko, M.E. Alekseev. - M.: MTsNMO, 2006
• Dilsel görevler. Öğrenciler için el kitabı Art. sınıflar. - M.: Eğitim, 1983.
• Lvova S.I. Rus dili. 7. sınıf: öğrenciler için bir el kitabı - M .: Bustard, 2005 - “Bir Okul Ders Kitabının Sayfalarının Arkasında” Serisi.
• Norman B.Y. Dilsel görevler: ders kitabı. kılavuz - M.: Flinta: Nauka, 2006.
• Prikhodko V.K. İfade edici dil araçları: ders kitabı. öğrencilere yardım daha yüksek ders kitabı kurumlar - M .: Yayın merkezi "Akademi", 2008.
• Rus dili. Tüm Rusya Olimpiyatları. Cilt 2 / [A.M. Kamçatnov, S.I. Lvova, O.M. Aleksandrova ve diğerleri; A.M. Kamçatnov tarafından düzenlenmiştir. - M.: Eğitim, 2009.
• Rus dili: Tüm Rusya Olimpiyatları / ed. Kamçatnova A.M. - M., “Aydınlanma”, 2008 - “Beş Yüzük” Serisi.
• Shkatova L.A. Düşünün ve cevaplayın: Rus dilinde eğlenceli problemler: Kitap. 5-7. sınıf öğrencileri için. - M.: Eğitim, 1989.

Dizinler ve ansiklopediler

• Dünya Dilleri Atlası. Dünya çapında dillerin kökeni ve gelişimi - Lick Press, 1998.
• Belchikov Yu.A. Modern Rus dilinin pratik üslupları - M .: AST-PRESS KNIGA.
• Walter H., Mokienko V.M., Nikitina T.G. Rus okulu ve öğrenci jargonunun açıklayıcı sözlüğü: yakl. 5000 kelime ve ifade M.: Astrel AST: Transitkniga, 2005.
• Dal V.I. Rus halkının atasözleri.
• Dal V.I. Yaşayan Büyük Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü: 4 ciltte
• Dubrovin M.I. Beş dilde resimli deyim koleksiyonu - M., ROSMEN, 1997.
• Dilbilimsel ansiklopedik sözlük / Ch. ed. V.N. Yartseva, - M .: Sov. ansiklopedi, 1990.
• Nikitina T.G. Gençlik argosu: Açıklayıcı sözlük: 12.000'den fazla kelime; 3000'den fazla ifade birimi - M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003.
• Novikov Vl. Modaya uygun kelimeler sözlüğü - M .: Zebra E, 2005.
• Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü: 72.500 kelime ve 7.500 deyimsel ifade.
• Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Rus dilinin eski kelimeler sözlüğü. 18. - 20. yüzyıl Rus yazarlarının eserlerine dayanmaktadır. - M.: Bustard, 2005.
• Smolitskaya G.P. Orta Rusya Toponymik Sözlüğü - M .: Armada-press, 2002.
• Somov V.P. Nadir ve unutulmuş kelimeler sözlüğü. - M .: İnsancıl. ed. VLADOS merkezi, 1996.
• Tikhonov A. N. Rus dilinin kelime oluşumu sözlüğü: 2 ciltte: Sözlük, yaklaşık 145.000 kelimenin kelime oluşumu yapısını açıklamaktadır.
• Vasmer M. Rus dilinin etimolojik sözlüğü. Tt. 1-4. Onunla çeviri. ve ek O. N. Trubacheva. Ed. 3. basmakalıp. - St.Petersburg: AZBUKA, 1996.
• Chernykh P. Ya. Modern Rus dilinin tarihi ve etimolojik sözlüğü. 2 ciltte. - M., 1993.
• Shansky N.M., Bobrova T.A. Rus dilinin etimolojik sözlüğü. - M., 1994.
• Genç Bir Filologun Ansiklopedik Sözlüğü / Comp. M.V. Panov. - M.: Flinta, Nauka, 2006.
• Çocuklar için Ansiklopedi [Cilt 10] Dilbilim. Rus dili. - M .: World of Avanta+ ansiklopedileri, 2007.

Edebiyat Olimpiyatlarına Hazırlık

Tüm Rusya Edebiyatı Olimpiyatı hakkında kısaca

Okul çocukları için Tüm Rusya Edebiyatı Olimpiyatı, her yıl Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın girişimi ve himayesinde düzenlenmektedir.

Olimpiyatın ana amaç ve hedefleri, edebiyatın konuşma sanatı, edebiyat bilimi ve edebiyat eğitimi olarak tanıtılması; Özel bir uzmanlık alanında üniversitelere girerken onlara fayda sağlamak da dahil olmak üzere, edebi açıdan yetenekli çocukların belirlenmesi, desteklenmesi ve teşvik edilmesi.

Olimpiyat 9, 10 ve 11. sınıfların yaş gruplarının her biri için üç turda yapılıyor. Her üç turun görevleri yazılı olarak tamamlanır.

İlk tur, Rus yazarlardan birinin düzyazı (epik veya dramatik) eserinin kapsamlı bir analizidir. İkinci tur, Rus şairlerin şiirlerinin karşılaştırmalı bir analizi veya şiirsel bir eserin kapsamlı bir analizidir. Üçüncü tur, Rus edebiyatının klasik eserlerinin metinleri, edebiyat teorisi ve tarihi, kültürel ve tarihi bilgi birikiminin yanı sıra belirli bir türde yazılı bir eser yazılmasıyla ilgili çeşitli görevlerin tamamlanmasıdır.

Olimpiyatın son aşamasının kazananları ve ödül kazananları, Olimpiyatın tüm turlarındaki görevleri tamamlayarak kazanılan puanlara göre belirlenir. Her katılımcının nihai sonucu, Olimpiyatın tüm turlarında her görevi tamamlamak için alınan puanların toplamı olarak hesaplanır.

Nasıl hazırlanır?

Hazırlık aşamasında okul edebiyat dersinin tüm önemli eserlerini incelemek, edebiyat eleştirmenlerinin ana eserlerini öğrenmek, en önemli edebi terimleri öğrenmek ve anlamak, edebiyattaki dönemleri ve akımları anlamak, temsilcilerini tanımak, onları tanımak gerekir. Okulda eserleri okutulan yazar ve şairlerin biyografileri.

1. Her şeyden önce, önceki yılların Olimpiyat görevlerine aşina olun; yapılan bu tür çalışmalar, yaklaşan Olimpiyat için daha net bir hazırlık süreci geliştirmenize yardımcı olacaktır.
2. Temel edebi kavramları ve terimleri öğrenin: şiirsel ölçüler, edebi türlerin ve türlerin tanımları, ifade araçları vb.
3. Edebi bir eseri okurken, okuma tarihini, yazarı, eserin başlığını, türünü, ana karakterlerin adlarını ve ana konuyu belirtmeniz gereken bir okuma günlüğü (elektronik veya yazılı) tutmaya başlayın. fikir. İleride ihtiyacınız olan alıntıları kolayca bulabilmek için sayfa numaralarını işaretlemeyi unutmayın.
4. Bazı şiirleri ezbere öğrenin: Bu bilgi, sonuçlarınızı alıntılarla kolayca desteklemenize yardımcı olacaktır (ayrıca ezberlemek hafızayı geliştirir).
5. Tercihen kitabın kendisini okuduktan sonra eleştirel literatürü, edebi makaleleri inceleyin. Bu eserin yazıldığı dönem olan yazarın biyografisini tanıyın.
6. Lirik bir metnin kapsamlı bir analizini yapmayı öğrenin: temayı belirleyin, kompozisyona bakın, anahtar kelimeleri, motifleri, ayrıntıları vurgulayın.
7. Edebiyat Olimpiyatı'nda sakin olun, görevleri dikkatlice okuyun, önce cevabından emin olduğunuz görevleri tamamlayın, ardından daha karmaşık görevlere geçin.

Olimpiyatın görevlerini tamamlamak için katılımcıların aşağıdaki beceri ve yeteneklere ihtiyacı vardır (2015/2016 akademik yılında Tüm Rusya Okul Çocukları Edebiyat Olimpiyatının okul ve belediye aşamalarının yürütülmesine ilişkin Metodolojik Önerilere dayanarak):

• eserin temasını ve ana fikrini, ana çatışmayı belirlemek; olay örgüsünü yeniden anlatın; kompozisyonun özelliklerine bakın;
• kahramanları-karakterleri karakterize etmek, karşılaştırmalı özelliklerini vermek; karakter sistemini değerlendirin;
• yazarın dil ve üslup özelliklerini tespit etmek; yazarın yaratıcı tarzına özgü temel görsel ve anlatım araçlarını bulmak, sanatsal işlevlerini belirlemek;
• bir sanat eserinin türünü, genel özelliğini belirlemek;
• eserlerin ahlaki, felsefi, sosyo-tarihsel ve estetik konularına ilişkin anlayışınızı açıklayabilir;
• farklı türlerdeki edebi eserleri analiz etmek;
• yazarın karakterlere ve olaylara, okuyucuya karşı tutumunu belirlemek;
• temel teorik ve edebi terim ve kavramları kullanır;
• bir sanat eserine karşı kişisel bir tutum ifade etmek; bakış açınızı tartışın;
• sorulan sorulara ayrıntılı sözlü veya yazılı yanıt vermek;
• önceden duyurulan bir edebiyat veya gazetecilik konusu üzerine bir makale yazmak için gerekli materyali toplamak;
• çeşitli türlerde makaleler yazın: açıklama, resim üzerine deneme, sözlü illüstrasyon, edebi karakterlerin karakterizasyonu (karşılaştırmalı dahil), inceleme, inceleme, edebi eserin bir bölümünün analizi, sorunlu bir soruya cevap, deneme, gazetecilik makalesi, eskiz , edebiyat günlüğü, not, edebiyat eleştirisinin analitik makalesi, okuyucunun klasik veya modern bir eseri yorumlama deneyimi;
• kurgu eserlerini tür özelliklerini dikkate alarak anlamlı bir şekilde okumak (bireysel okuma, edebi bir eserin dramatizasyonu, rol yapma); etkileyici okuma sürecinde (duygusal renklendirme, tonlama, okuma ritmi) çalışmaya kişisel bir tutum kazandırmak; bir fonografın parçalarını ve diğer ses kayıtlarını dinledikten sonra sınıf arkadaşlarının ve aktörlerin anlamlı okumalarını sözlü ve yazılı olarak gözden geçirmek;
• eğitimsel bilgi alanında gezinmek; ansiklopediler, sözlükler, referans kitapları, özel literatürle çalışmak; kullanmak
• kütüphane katalogları, bibliyografik indeksler, İnternet arama sistemleri.

1. Abelyuk E.S., Polivanov K.M. Yirminci yüzyılın Rus edebiyatının tarihi. 2 ciltte. M., 2009
2. Dramatik bir çalışmanın analizi / Ed. V.M. Markovich. L., 1988.
3. Bakhtin M.M. Dostoyevski'nin poetikasının sorunları. M., 1979
4. Belov S.V. Roman F.M. Dostoyevski "Suç ve Ceza": Yorum. M., 2009 (ve diğer yayınlar)
5. Belyaeva N.V. Edebiyat Olimpiyatları: kazanma sanatı. - M.: Verbum-M, 2006.
6. Volzhina E. D. Edebiyat Olimpiyatları: 5-11. Sınıflar, M., 2012.
7. Gasparov M. L. “Sararan alan çalkalandığında…” Lermontov ve Lamartine
8. Gasparov M. L. “Yine bulutlar üzerimde…”. Analiz yöntemi.
9. Gasparov M.L. Rus şiiri hakkında: Analizler. Yorumlar. Özellikler. St.Petersburg, 2001
10. Kozhinov V.V. Şiir nasıl yazılır: Şiirsel yaratıcılığın yasaları üzerine. M., 1970.
11. Lekmanov O.A. Osip Mandelstam. (ZhZL serisinde) M., 2009
12. Lermontov M.Yu. Zamanımızın kahramanı. Önsöz V.I. Manuilova, V.A.'nın yorumu. Manuilova ve O.V. Miller. St.Petersburg, 1996.
13. Lotman Yu. Şiirsel kelimeler okulunda: Puşkin.Lermontov. Gogol.
14. Likhachev D.S. Bir edebi eserin iç dünyası // Edebiyatın sorunları. - 1968. - No. 8. - S. 74 - 87.
15. Lotman Yu. M. Şairler ve şiir hakkında: Şiirsel metnin analizi. St.Petersburg, 1996.
16. Lotman Yu.M. Rus edebiyatı hakkında. Makaleler ve çalışmalar (1958-1993) Rus düzyazısının tarihi. St. Petersburg, 1997 ve diğer yayınlar.

Tüm Rusya Okul Çocukları Olimpiyatı, Rus okullarında okuyan okul çocuklarının bilgilerini test etmek için en yetkili platformdur.

Okul çocukları için edebiyat yarışmalarının bilgi desteği için web sitesi. Bu bilgi portalı hem öğrencilere hem de öğretmenlere yöneliktir. Sitenin sayfalarında aşağıdaki malzemeleri bulabilirsiniz:

• ödevler ve çözümler;
• Olimpiyat sonuçları;
• Edebiyat Olimpiyatlarını tartışmak için bir forum;
• Olimpiyatın programı ve mekanları;
• okul çocukları için uluslararası olimpiyatlar hakkında bilgi

Akademisyen portalındaki sözlükler ve ansiklopediler:

• Edebiyat ansiklopedisi
• Edebi terimler sözlüğü
• Edebiyat eleştirisine ilişkin terminolojik sözlük-eş anlamlılar sözlüğü
• Edebi terimler sözlüğü
• Şiirsel sözlük
• Edebi kahramanlar
• Bulgakov Ansiklopedisi
• Lermontov Ansiklopedisi
• Shakespeare Ansiklopedisi
• Lem'in Dünyası - Sözlük ve Kılavuz
• 18. yüzyılın Rus dili sözlüğü
• Eski Rus'un yazıcıları ve kitapçılığı sözlüğü
• Gümüş Çağı'nın Rus şairleri
• 20. yüzyılın Rus şiirinde özel isim: kişisel isimler sözlüğü
• Igor'un Kampanyası Hakkında Söz - sözlük-referans kitabı
• Antik Yazarlar Ansiklopedisi

Edebiyat 5 - 11 sınıf

Denemeler

Rus dili

Bir kişinin ülkesine olan gerçek sevgisi, diline olan sevgisi olmadan düşünülemez.
(K. G. Paustovsky).

Dil, muhteşem dilimiz. İçinde engin nehirler ve bozkırlar var, İçinde bir kartalın çığlıkları ve bir kurdun uğultusu var, İlahiler, çınlamalar ve hac tütsüleri var.
(K.D. Balmont).

Puşkin noktalama işaretlerinden de bahsetti. Bir düşünceyi vurgulamak, sözcükleri doğru ilişkiye sokmak ve bir ifadeye kolaylık ve doğru ses kazandırmak için vardırlar. Noktalama işaretleri müzik notalarına benzer. Metni sıkı bir şekilde tutarlar ve parçalanmasına izin vermezler.
(K. G. Paustovsky).

Rus dilinin güzelliği, büyüklüğü, gücü ve zenginliği, atalarımızın sadece yazma kurallarını bilmedikleri, aynı zamanda bunların var olduğunu veya var olabileceğini bile düşünmedikleri geçmiş yüzyıllarda yazılan kitaplardan çok açık bir şekilde anlaşılıyor.
(M.V. Lomonosov).

Dmitri İvanoviç Pisarev

Joseph Addison

Edebiyat hayata şekil verir.

Bir kitap, kişi onu nasıl kullanacağını bildiği sürece harika bir şeydir.

Alexander Aleksandroviç Blok

İyi bir kitap sadece bir tatildir

Maxim (Alexey Maksimovich Peshkov) Gorki

Çalışın ve okuyun. Ciddi kitaplar okuyun. Gerisini hayat halledecektir.

Fyodor Mihayloviç Dostoyevski

Okunan eserin bir hediyesi var; Yeniden okunan bir eserin geleceği vardır.

İskender (oğul) Dumas

İyi stil hiçbir çaba izi göstermemelidir. Yazılanlar mutlu bir kaza gibi görünmeli.

Somerset Maugham

Çoğu yazar gerçeği en değerli varlıkları olarak görür; bu yüzden onu bu kadar idareli kullanırlar.

Mark Twain

En yeni ve orijinal kitap, eski gerçekleri sevdiren kitaptır.

Luc de Clapier Vauvenargues

Onlar (şairler) yeterince temiz değiller; daha derin görünmesi için suyu bulandırıyorlar.

Friedrich Nietzsche

Edebiyat son derece sorumlu bir konudur ve yeteneklerle flört etmeyi gerektirmez.

Maksim Gorki

Zaman geçiyor ama söylenen söz kalıyor.

Lev Nikolayeviç Tolstoy

Kanunlarla büyüdüm ve bu bana insanlığın karanlık tarafı hakkında fikir verdi. Daha sonra bu izlenimi yumuşatmak ve onun parlak tarafını tanımak için şiir okumaya başladım.

Thomas Jefferson

Rus dili Olimpiyatına başarılı bir şekilde hazırlanmak için, Rus dili Olimpiyatı görevlerinin gerçek versiyonlarını tanımanızı ve cevaplamaya çalışmanızı öneririm.
Web sitem görevlerin en gerçekçi versiyonlarını ve bu görevlerin çoğunun yanıtlarını içerir. Tüm atama seçenekleri gerçek Rus Olimpiyatlarından alınmıştır.
Görevlere verilen cevapların örnekleri, Olimpiyatlara iyi hazırlanmanıza ve hatta onların kazananı olmanıza olanak tanıyacak ve bu, üniversiteye girme yolunda çok ciddi bir adımdır, çünkü hiç kimse Olimpiyatların kazananlarının kabul sırasındaki avantajlarını iptal etmedi. Tamamlanan ödevlerin doğru cevapları cevap sayfalarından kontrol edilebilir. İyi şanlar.

Rusça dil olimpiyatları için ödevler, 9. sınıf. Cevaplar.

Rusça dil olimpiyatlarından ödevler, 9. sınıf, cevapları ile.

Görev 1.

Rusça'da hangi kelimelere çift kelime denilebilir?
Bu tür kelimelere örnekler veriniz.
Bunlara hangi terim(ler) denir?

Cevap.

Çiftler, birbirine tamamen dış benzerliğe sahip olan veya görünüş olarak birbirine çok benzeyen kişilerdir. Bu nedenle, dışsal olarak - grafiksel ve/veya fonetik olarak - birbirine benzeyen kelimelere de çiftler denilebilir. Terminolojik olarak kelimeler olarak tanımlanırlar. eş anlamlılar. Ayırt etmek sözcüksel eş anlamlılar– kulağa aynı gelen ancak ortak anlam unsurlarına sahip olmayan kelimeler; homoformlar– yalnızca aynı bireysel biçimlere sahip kelimeler ( gördüm - gördüm); sesteş sözcükler- aynı şekilde telaffuz edilen ancak yazımları farklı olan kelimeler ( çayır - soğan); homograflar– yazılışı aynı fakat telaffuzları farklı olan kelimeler (vurgu) ( kale - kale); gramer eş anlamlıları– aynı kelimenin dışarıdan özdeş biçimleri ( genç - genç)

Aşağıdaki sözcüklerden hangisi birbiriyle ilişkili sözcükler olarak gruplandırılabilir?
Cevabınızı yorumlayın.

Çiftler, kubbeler, kupon, aşk tanrısı, bölme, beyit, banyo, kupon, yazı tipi, satın alma, iskele.

Cevap.

İlgili gruplar kelimeleri oluşturur a) hamam, yazı tipi, b) kupy, banyo ve c) kupon, satın al.

a) Kelime hamam, yüzücü tarafından yıkanmak veya soyunmak için suyun yakınında veya üzerinde bulunan bir yapıyı ifade eder ve kelime yazı tipi Vaftiz töreni sırasında bir çocuğun içine daldırıldığı büyük bir kabı ifade eden fiil ile aynı kökenlidir. yıkanmak - Yıkamak, tazelemek vb. için suya daldırın.

b) Kelimeler kupa (kupa)- yoğun şekilde büyüyen yaprak döken ağaç veya çalılardan oluşan bir grup ve birlikte– birisiyle birlikte, ortak Slav kupasına ve Hint-Avrupa üssü keu-p-'ye geri dönen bir şey, onları ilgili Slav ve diğer dillerden karşılık gelen kelimelerle “birlikte”, “yığın, yığın” anlamlarıyla birleştirir. , “biriktirmek, konsantre olmak”.

V) Kupon – Menkul kıymetler için faiz almak üzere bir kesme kuponu veya genellikle belirli bir kesim için tasarlanmış bir elbise, bluz için bir kesme kuponu ve iskele –İstenmeyen herhangi bir durumu kesin, kesin veya ortadan kaldırın.

A.S. Puşkin'in "Eugene Onegin" adlı romanından aşağıdaki alıntıdaki hangi eylem, vurgulanan fiille adlandırılmıştır?
Bugün ona hangi kelimelerle hitap edersiniz?

Tiyatro zaten dolu; kutular parlıyor;

Tezgahlar, sandalyeler, her şey kaynıyor;

Cennette sabırsızdır Sıçrayan,

Ve yükseldikten sonra perde uçuyor.

Cevap.

Fiil sıçrama bir deyimsel birimin anlamını ifade eder ellerini sıçrat– iki elinizi sallayarak bir avuç içinizi diğerine vurun; Onay veya selamlama işareti olarak ellerinizi çırpmak.

Alkışlayın, alkışlayın..

Okursan hangi kelimeler çıkacak keten, çayır, kapak, viyola tersine?
Bu kelimeleri bir kenara yazın. Hangisi “dördüncü tekerlek” olacak?

Cevap.

1. Hımm, şaplak, yaprak biti.

2. Dördüncü tekerlek - HAYIR.

Ortodoks takviminde bir tatil var Meryem Ana'nın Ölümü.
Bu başlıktaki kelimenin ne anlama geldiğini açıklayın Yurt.
Modern Rusçada bununla ilgili kelimeler var mı? Onlara isim verin.

Cevap.

Yurt– ölüm, ölüm (kilise).

Mezar, merhum. Uyumak sadece sabit bir ifadeyle sonsuz (son, kabir) uykuda uyu.

Örneğin kazları kovalayan Rus, Belarus ve Türkmen diyecekler "şşş", Azerice – "kiş", Litvanyaca - « hala?, Kutup - “sio”. Bu kelimelerin her birinin bir sesi vardır: [sh] veya [sh?].
Sinyal kelimenin neden farklı dillerde aynı veya benzer sesi içerdiğini önerin.

Cevap.

Bunun birçok hayvan için tıslamanın bir tehdit sinyali olmasından kaynaklandığı varsayılabilir.
Düşmanı böyle korkutuyorlar.

Puşkin'in "Kaptan'ın Kızı" adlı öyküsünde şunları okuyoruz:
"Peter Andreich sağ omzunun altından, göğsünden, kemiğin tam altından, bir buçuk inç derinliğinde yaralandı."
Grinev'in yarası ne kadar derindi?

Cevap.

1 vershok – 4,45 cm Yaranın derinliği – 6,67(8) cm.

İki olay veriliyor.
İlkbaharda büyük bir sel bekleyebilirsiniz Ve Kış karlıydı.
Aralarında neden-sonuç ilişkisi vardır.
Bu ilişkiler nasıl ifade edilebilir?
Olası seçenekleri yazın ve her birine, bu ilişkileri ifade etme araçlarını gösteren sözdizimsel bir özellik verin.

Cevap.

1. İlkbaharda kış karlı olduğundan büyük bir sel bekleyebilirsiniz. Sebep yan tümcesi içeren karmaşık cümle. Birlik Çünkü.*
2. Kış karlı geçti, bu nedenle baharda büyük bir sel felaketi bekleyebiliriz. Yan cümlecikli karmaşık cümle. Birlik Bu yüzden.
3. Kış karlıydı - ilkbaharda büyük bir sel bekleyebilirsiniz. Sendikasızlık teklifi Parçaların ve tirelerin sırası.
4. İlkbaharda büyük bir sel bekleyebilirsiniz: Kış karlıydı. Sendikasızlık teklifi Parçaların sırası ve kolon.
5. Kış karlı geçti, bu nedenle ilkbaharda büyük bir sel bekleyebilirsiniz. Sendikasızlık teklifi Zarf Bu yüzden.

6. Kışın karlı geçmesi nedeniyle bahar aylarında büyük su baskınları beklenebilir.

Basit bir teklif. Nedensel edat yüzünden.

7. Kış karlı geçti, bu da baharda büyük bir sel bekleyebileceğimiz anlamına geliyor. Karmaşık sendikasızlık teklifi. Giriş kelimesi Araç.

*Not.

Bağlaçlarla birlikte gerekçe cümleleriyle olası seçenekler çünkü sonuçta, ve ayrıca Çünkü, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, bu nedenle, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı veya sendikayla Ne ve işaret zamiri o (o, o, o) ana kısımda nedensel bir edat ile. Ana ve yan cümlelerin sırası da değişebilir. Tüm seçeneklerin sunulması durumunda her biri ayrı ayrı değerlendirilir.

Eksik harfleri kelimelerin içine yerleştirin ve bu kelimelerin yazılışının hangi yazım ilkesine tabi olduğunu belirtin.

V...gon, b...klazhan, br...shura, s...minar, p...rapet, ur...gan, b...kalavr, for...ts.

Cevap.

1. Araba, patlıcan, broşür, seminer, korkuluk, kasırga, bekar, tavşan.

2. Geleneksel yazım ilkesi.

Bu ifade birimlerinin her biri için bir zıt anlamlı seçin.

Burnunuzu, bir kedi ve köpek gibi, kollarınızı kavuşturarak fazlasıyla asın.

Cevap.

Burnunu as - canlan.

Gereğinden fazla - kedi ağladı.

Bir kedi ve bir köpek gibi - mükemmel bir uyum içinde.

Kollar katlanmış, kollar kıvrılmış.

Ümmet'te aşağıdaki kelimelerin hepsinin yedi ek içerdiğine katılıyor musunuz?
Bu kelimelerin biçimbirimsel bileşimini belirterek cevabınızı gerekçelendirin.
Geçiş, iyi doğa, kırmızımsı, şiirsel, antika.

Cevap.

7 sonek.

Sen – anahtar – a – tel – sıfır bitiş – 2 son ek.

Dobr - o - duş - y - e - 1 son eki.

Kırmızı - oval - y - 1 son eki.

Şair - deneme - a - 1 son eki.

Yıldız - içinde - n - y - 2 son ek.

Dilbilgisi açısından mol farklı sinekler?

Cevap.

İsim mol 3. çekime atıfta bulunur, isim uçmak– 1'e kadar – vaka paradigmasında farklılık gösterir. Ayrıca tekil form mol kolektiflik - çoğulluk - süresiz nicelik anlamında kullanılmıştır. Çar. Ceket güve yemiş. Tahıl güveleri tahıl rezervlerini yok etti.

rus dili 9. sınıf

Telif hakkı © Tüm hakları saklıdır

Sözlü ifade– bu sadece Olimpiyat görevlerinden biri değil, sadece bir konferansta, toplantıda vb. hazırlanmış bir konuşma değil; bu, eğer düşünürseniz, günlük iletişim eylemimiz– daha “basitleştirilmiş” bir biçimde. Günlük yaşamda özellikle yaratıcı değilsek - konuşmamıza metaforlar katmıyoruz, epitetler icat etmiyoruz, alıntılar kullanmıyoruz, o zaman hazırlanmış bir konuşma için - belirlenen hedefe ulaşmak için - bunların çoğu faydalı olacaktır. O halde sözlü ifade şu şekilde olmalıdır: etkili yani konuşmanın amacına ve beklenen sonuçlara uygun olmalıdır.

Konuşma yapmak için etkili, bazı yararlı rehberlerin size rehberlik etmesi gerekiyor ilkeler.

İlk önce, göz teması kurman lazım. Seyirci, kağıdına "oturan" kişiye inanmaz - böyle bir kişi, malzemeye mükemmel hakim olan kendine güvenen bir konuşmacı izlenimi yaratmaz. Tabii ki, gözlerinizi çılgınca dinleyicinin etrafında gezdirmenize gerek yok - bu aynı zamanda onların gözlerinde de ağırlık yaratmayacaktır. Konuşmanızın bir "kurbanını" seçmenize gerek yok: Bu kişi sizin soldurucu bakışlarınız altında rahatsız olacak ve diğerleri bu konuşmadan dolayı kendilerini gereksiz hissedecekler.

Bu yüzden, destek "noktalarınızdan" birkaçını seçin- örneğin öğretmeninize, sınıf arkadaşınıza veya okul müdürünüze sırayla hitap edin ve jüri üyelerinin, izleyicilerin ve konferans misafirlerinin arasından "kaymayı" unutmayın. Kuşkusuz, iyi tanıdığınız biriyle iletişim halinde olmak daha rahat ve daha sakin, Sizi başını sallayarak veya gülümseyerek cesaretlendirecek, ancak başkalarını da unutmayın.

İkincisi, doğal davranın. Aşırı seğirme, ıslık çalma, kol ve bacakların ani hareketleri belirsizliği ve heyecanı ele verir. Bu nedenle sakin olun, derin bir nefes alın, rahatlayın, hoş bir şey düşünün. Kendinizi nasıl kontrol edeceğinizi bilin– bu sadece sözlü sunum sırasında faydalı bir nitelik değildir. Sakin ve net konuşun, eşit nefes alın - Kendiniz için olup bitenlerin kabul edilebilir bir "hızını" belirleyin ve bundan sapmayın.

Dinleyicilerle iletişiminizi kurun canlı Ve hevesli– bu sizi çok yönlü bir kişilik, mükemmel bir uzman ve mükemmel bir konuşmacı olarak nitelendirecektir. Elbette konuşmanızın örnekler, anahtar kelimeler, önemli yorumlar vb. içeren gösterişli bir taslağı var, ancak bu, sola veya sağa atılan bir adımın icra olduğu anlamına gelmez. eEğer “özgürce” konuşabileceğinizden eminseniz, hikayenin akışını kaybetmeden notlardan uzaklaşın; anlatım planından ayrılmadan.Örnekleri açıklayın, hayattan hikayeleri hatırlayın! Daha konuşkan bir ton, dinleyicilerin kalbini kazanabilecek ve konuşmanın atmosferini daha güvenilir hale getirebilecektir.

Bunu hatırla Canlı iletişim pratik gerektirir: Böyle konuşacak kadar kendinize güvenmiyorsanız, risk almamak, daha doğrusu risk almak daha iyidir, ancak performansınızla değil. Deneyimli “konuşmacılar” bunu hatırlamalıdır Argo ve jargona düşemezsiniz– yine de sınırlara saygı duyulmalı ve bu da gereklidir zaman sınırını hatırla: Bir konuşmada yalnızca 10 dakikanız varsa, Pyotr Nikonorovich Amca'nın ve en sevdiği balık avının tüm konuşma kalıplarını, konuşmanın konusu olsa bile hatırlamanıza gerek kalmaz.

Üçüncüsü, sesli iletişimi sürdürün. Sunumunuzu monotonlaştırmayın: konuşma aparatının yeteneklerini aktif olarak kullanın - sesinizle özellikle önemli yerleri vurgulayın, dikkati raporun gerekli noktalarına odaklayın vb. Sakin, "özdeş" bir ses, dinleyiciyi uykuya yatırır - ve sonuç olarak, konuşmanın azalmasını sağlar. söylenenlere ilgi.

Bu tavsiye özellikle önemlidir lirik eserlerin üyeleriyle, Tanrı'nın kendisinin (ve elbette yazarın) emrettiği yer kağıda sıçrayan tüm duyguları aktarın.

Sesli iletişimi kullanırken şunu unutmayın dinleyicilerinizi korkutmayın yazar tarafından ima edilmiş olsa bile keskin çığlıklar veya yürek parçalayan çığlıklar. Bu nedenle gösteri bir sirk veya eğlence etkinliği değildir. Canlı ve pozitif olun, ancak yine de ne zaman duracağınızı bilin.

Gereksiz kelimelerin ve cümlelerin dinleyicileri sunulanın özünden uzaklaştırdığını ve bunun olağanüstü bir düşünceyi bile "buruşturabileceğini" unutmayın.

Ve son olarak, beşinci olarak, Açıklamanızın yapısının sadece sizin için değil muhatabınız için de anlaşılır olduğundan emin olun. Bu nedenle herhangi bir konuşma mantıksal bir sunum gerektirir. konuşmanızın yapısını düşünün: dinleyicinin ilgisini başlangıçta çekin, dikkatini çekin; argümanlarınızı konuşmanın ana bölümünde tutarlı bir şekilde sunun, gerçekleri aşırı yüklemeden "dozlarda" sunun, düşüncelerinizi tartışın, örnekleyin; sonuçları kısa ve öz bir şekilde özetleyin, araştırmanın sürdürülebileceği alanların kapsamını ana hatlarıyla belirtin, vb.

Performansınızı bitirdikten sonra yüzde yüz rahatlamayın - kural olarak daha fazla insan sizi bekliyor. seyircilerden gelen sorular. Onlardan korkmayın! Projenizin yazarı sizsiniz, dolayısıyla konuya bakış açınızı ifade edebilir ve kendi tarzınızda tartışabilirsiniz. "Yerinde" yanıt vermek sizin için zorsa, amirinizle olası en sık sorulan soruları önceden tartışın, çalışmanızın güçlü ve zayıf yönlerini not edin ve her noktadaki konumunuzu kısaca gerekçelendirin.

Sözlü sunum– bu sadece 10 dakikalık “tematik” bir konuşma değil, aynı zamanda günlük yaşamda güzel, yetkin konuşma.

Hala sorularınız mı var? Sözlü sunumu nasıl doğru şekilde yapacağınızı bilmiyor musunuz? ile bir derse kaydolun

blog.site, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken, orijinal kaynağa bir bağlantı gereklidir.

yazı tipi boyutu:14,0pt;satır yüksekliği:%115; font-family:" times new roman>Rus dili ve edebiyatında Olimpiyat BENCumhuriyet Olimpiyatları öğretim yılı (okul) aşaması

Görev 1. Ünlü ve ünsüz sayısının çakıştığı kelimeleri belirtin.

1) Sokak; 4).

Tiyatrolar;

2) Serçeler; 5) Madalyonlar.

3) Korkun;

Görev 2. Kelimelerin anlamlarını açıklayın.

Önsöz, ayrıcalıklı, emsal, prezentabl, önyargılı, sapkın.

Her doğru cevap için 0,5 puan

Görev 3. Yabancı kelimeleri, eğitimde zor olan eşanlamlı Rusça kelimelerle değiştirin. Önsöz, ayrıcalıklı, emsal, prezentabl, önyargılı, sapkın.

Kaligrafi, demokrasi, kitapsever, imla, insancıl, iyimser, eşdeğer, kaprisli.

Görev 4. Hangi kelime çiftlerinin aynı kelimenin formları olduğunu ve hangilerinin farklı kelimelerin formları olduğunu belirleyin.

Beslemek - beslemek: öfkelemek - alıngan; şarkı söylemek – şarkı söylemek; kilidini aç - kilidini aç; kilidini aç - kilidi açma; dikmek - dikmek; altı - altı; kırmızı - allık; küflü - küflü; dost canlısı - dost canlısı; yaz - yaz; beyazlatmak - beyaza döner; beyaz - beyazlık; geniş - geniş

Görev 5. Cümlede hangi sayılar virgülle değiştirilmelidir? Noktalama işaretlerini yerleştirin. Önsöz, ayrıcalıklı, emsal, prezentabl, önyargılı, sapkın.

Birçok tarihçi (1) Borodino Muharebesi'nin Fransızlar tarafından kazanılmadığını (2) çünkü (3) Napolyon'un burun akıntısı olduğunu (4) (5) eğer burun akıntısı olmasaydı (6) daha önce verdiği emirleri söyler. ve savaş sırasında daha da parlak olurdu (7) ve Rusya yok olurdu.

Görev 6. Doğu ülkelerinin atasözleri ve deyişleri için aynı anlamlara sahip Rusça olanları seçin.

Her insanın iyi bir düşüncesi vardır: beş kişi - beş iyi düşünce.

Sessizce akan suya dikkat edin; Gözlerini indirenden sakının.

İnsanlar su içtikleri kaynaklara taş atmıyorlar.

Yağmurdan kaçtım ve kendimi ince bir çatının altında buldum. . Kil ıslakken çalışın

Her doğru cevap için 1 puan

Görev 7. Metinde hangi hata yapıldı?

Ulusal “Eğitim” projesinin uygulanması kapsamında bu yılın sonuna kadar 89 Yamal okulu World Wide Web'e bağlanacak. Bu, eğitimin kalitesini artıran yeni bilgi teknolojileri dünyasında önemli bir atılımdır. Kil ıslakken çalışın

1) yazım 2) noktalama işaretleri 3) konuşma 4) dilbilgisi

1) Görev 8. Vurgulanan kelimelerin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirtin. Yalnız

kapılar kapalıydı, diğerleri ise ardına kadar açıktı. 2) Bu maçta top sadece kaleye uçtu yalnız

3) Grupta vardı 2) Bu maçta top sadece kaleye uçtu kızlar.

4) İğne işi sepetinde üç makara iplik, bir takım iğne ve 2) Bu maçta top sadece kaleye uçtu makas.

5) Annem sadece satın almama izin verdi 2) Bu maçta top sadece kaleye uçtu ayakkabı.

Kil ıslakken çalışın

Görev 9. A. Gitovich’in “Andersen’in Hikayesi” şiirinde her şeyin altını çizin

yüklemler. Türlerini belirleyin. Karmaşık cümlelerin doğrusal ve yapısal-anlamsal diyagramlarını oluşturun. Kompleks türlerini belirtin

teklifler.

Bir şairin başı belaya girdiğinde

Doğa eziliyor

Ve gün doğumunun ürkek ışığı

Bir bulut bankasında.

Ve penceredeki fakirlere,

Her yerde ve her yerde.

Güneş geç kaldı

Bir şairin başı dertte olduğunda. Kil ıslakken çalışın

Görev 10. Aşağıdaki alıntılar farklı şiirlerden ikinci satırlardır. İlk satırı, şiirin başlığını ve muhatabını hatırlayın.

1) ...Aldatmacaya uzun süre dayanamadık..Benim yıpranmış güvercinim...

2) ... Karşıma çıktın. Gururla sabrını koru...

Sözlü beyanların konuları (15 puan)

Bilet 1

1. Hayatımızın dokusu birbirine dolanmış ipliklerden örülmüş, içinde iyi ve kötü bir arada var (O. Balzac).

2. Sevgi dolu bir kelime - bir bahar günü gibi.

Bilet 2

1. Yalnızlık kötü bir arkadaştan daha iyidir (Kabus).

2. "Vicdan, asalet ve haysiyet - bu bizim kutsal ordumuzdur." B. Okudzhava.

Bilet 3

1. Bir yazar çok yazmalı ama acele etmemelidir …

2. Hayat, çok çalışmadan ve endişelenmeden hiçbir şey vermez. Horace

Bilet 4

1. Yaralar zamanla iyileşir, kederler ise dostlukla iyileşir. Arkady Kuleşov

2. “Bir insanın asıl eğitimcisi onun yaşam deneyimidir.” Şairin görüşüne katılıyor musunuz? E. Yevtuşenko

Bilet 5

1. Herkese dost olan kimseyi dostum olarak görmüyorum J.Moliere

2. Televizyonun “iyi” ve “kötü”sü.

Bilet 6

1. Eşitliğin bittiği yerde dostluk olmaz D.Ober

2. “Edebi dili tehdit eden nedir?” sorusuna nasıl cevap verirsiniz?

Bilet 7

1. Hayat insanın en çok korumaya, en az korumaya çalıştığı şeydir. J. Labruyère

2. Büyük bir yazar insan varlığının tüm yönlerini kapsamalıdır. A. Maurois

Bilet 8

1.Gençlikte ne ekersen yetişkinlikte onu biçersin.

2. Edebiyat, insan zihninin insan gelişimine giden rehberidir. V. Hugo

Bilet 9

1. Tüm hayatlarını yalnızca yaşayacak olanlar kötü yaşarlar. Publius Syrus

2. “Doğal tabiatını sevmeyen, halkın ruhunu tanıyamaz. N. Rylenkov

Bilet10

1. Hayatı ancak onun derinliklerine nüfuz eden anlayabilir. S.Zweig

2. İyi konuşmak için çok çalışmanız gerekir.

Bilet 11

1. Ev dekorasyonu - onu ziyaret eden arkadaşlar R.Emerson

2. Yetenek yaşama gücüdür

Bilet 12

1.Günlük yaşamda mobil iletişim.

2. "En zor şey kendinize olan taleptir"A. Makarenko

Bilet 13

1. Zamanımızın kahramanı: nasıl biri?

2. Arkadaşım her şeyi anlatabileceğim kişidir.

Bilet 14

1. Dostluk sevinçleri ikiye katlar, üzüntüleri yarıya indirir . F. Pastırma

2. Az zamanınız olsun istiyorsanız hiçbir şey yapmayın.

Bilet 15

1. Çok bilgelikte çok fazla keder vardır. (İncil)

2. Güzel düşünceler çoğu zaman kötü düşünceler için koltuk değneği görevi görür. G.Heine

İnceleme yazmak için metin (10. sınıf)

Andrey Dementyev

Heykeltıraşın atölyesinde

Bunu nasıl anladığınızı bilmiyorum:

taşta bir kadın yüzü beliriyor,

Sanki pencerede bir bahar şafağı varmış gibi.

Senin için neyin daha değerli olduğunu bilmiyorum:

Bir düşüncenin ya da bir gülümseme anının gizemi.

Kaç yüz...

Ama yüz aynı

Hepsi aynı kadın yüzü.

Görünüşe göre kesici dişin büyülenmiş.

Görünüşe göre böyle bir taşın var,

ne işe yararsa çalışsın -

ve tekrar

nazik bir elin altında bir kadının yüzü.

Taşta bir kadın yüzü beliriyor.

Onun acısı aşkının başlangıcıdır.

Müzik taştanmış gibi geliyordu,

ve tek duyduğumuz bir çığlıktı.

DEĞERLENDİRME KRİTERLERİNİ İNCELEYİN

(Maksimum puan - 35)

BEN. Eserin içeriğinin analizi (10 puan):

- konunun tanımı, ana konuların analizi (2 puan);

- görüntü sistemi analizi(1 puan);

- olay örgüsünün, kompozisyonun özelliklerinin belirlenmesi (1 puan);

- dikey bağlam dikkate alındığında, eserin yazarının genel bilgisi (1 puan);

- okuduklarınıza karşı kişisel tutum (1 puan);

- argümantasyonun varlığı ve ikna ediciliği (1 puan);

- fiili hata yok(1 puan).

VE. Görsel ve ifade edici araçların analizi(10 puan):

- çok düzeyli analiz: ölçü, dörtlük, kafiye; kinayeler ve üslup
rakamlar; fonetik, sözlüksel-deyimbilimsel, sözcük oluşumu,
morfolojik, sözdizimsel, grafiksel temsil araçları (4 puan);

- Analizin bütünlüğü: görsel ve ifade edici araçların rolünün belirlenmesi
Eserin temasını, fikrini, problemlerini ortaya koymada, yazarın konumunu tespit etmede,
düzeyler arasındaki ilişki (2 puan);

- eserin tür ve üslup özelliklerini dikkate alarak (2 puan);

- yazarın üslubunun özelliklerini belirlemek (2 puan).

III. Okuryazarlık (10 puan): Öğrencilerin yaratıcı çalışmalarını değerlendirme kriterlerine göre.

IV. Eserin bileşimi: parçaların orantılılığı ve göreceli konumu

sapmaların uygunluğu vb. (3 puan).

U. İşin yaratıcı doğası (2 puan):

- standart dışı okuma değerlendirmesi(1 puan);

- formun özgünlüğü(1 puan).

SÖZLÜ BEYANI DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

1. Açıklamanın içeriği:

- konuya yazışma, konudan mantıksız sapmaların olmaması;

Konu açıklamasının eksiksizliği (yeterli sayıda alt konunun varlığı)konunun açıklanması);

- konunun derinliği;

- Gerekçeli yargıları argüman olarak kullanmak sadeceOlimpiyat katılımcılarının kişisel deneyimlerinin yanı sıra edebi eserlerden örnekler,tarihsel gerçekler vb.;

- fiili hataların bulunmaması.

2. Bir ifadenin oluşturulması:

Mantıksallık;
- bağlantı;

- kompozisyonun netliği, ifadenin bölümlerinin orantılılığı;

- bütünlük ve bütünlük.

3. Konuşma tasarımı:

- konuşmanın zenginliği ve ifadesi (aktif kelime dağarcığının hacmi;
- gramer yapılarının çeşitliliği, ifade gücü);

- konuşmanın uygunluğu, belirli bir üsluba, türe, konuşma türüne uygunluk;

- konuşmanın doğruluğu (Rus edebi dilinin normlarına uygunluk:ortoepik, vurgubilimsel, sözcük oluşumu, morfolojik,
sözdizimsel, konuşma - puan her hata için 0,5 puan azalır).

4. İfadenin yaratıcı doğası:

- Konunun standart dışı yorumlanması,

- kompozisyonun özgünlüğü, ifade biçimi.

5. Jüri sorularının yanıtları.

Maksimum puan - 15 puan (ifadenin içeriği - 5 puan,inşaat - 2 puan, konuşma tasarımı - 5 puan, ifadenin yaratıcı niteliği1 puan, jüri sorularının cevapları - 2 puan).