Rusçadaki tüm dilsel terimler. Dilbilimsel ansiklopedik sözlük

Rus dilinin standart okul derslerinde kullanılan bu terimler sözlüğü, eş anlamlılar sözlüğü tipinde bir sözlük veya ideografiktir. Başlangıçta terim eş anlamlılar sözlüğü Kural olarak, bir dilin sözcük sistemi hakkında maksimum eksiksizliğe sahip bir fikir veren sözlükler belirlenmiştir. Maksimum - hem belirli bir dilin tüm kelimelerini içermeleri anlamında hem de bu kelimelere metinlerde kullanım örneklerinin eşlik etmesi anlamında. Eş anlamlılar sözlüğü, tanımı gereği, sınırsız seçime sahip bir sözlüktür, bu nedenle aşağıdaki adlandırma kullanılmıştır: eş anlamlılar sözlüğü Antik Yunancadan çevrildiğinde 'hazine, hazine' anlamına gelir , yani, belirli bir dilin tüm kelimeleri hakkında eksiksiz bir bilgi koleksiyonu.

Şu anda eş anlamlılar sözlüğü mutlaka sunulması gerekmeyen bir sözlük olarak adlandırılır Tümü Belirli bir dilin kelime dağarcığı, ancak içinde tüm kelimeler tematik başlıklara göre gruplandırılmıştır. Bir dilin sözcük biriminin (kelime veya ifadenin) eş anlamlılar sözlüğündeki konumu, o dildeki anlamına göre belirlenir. Ve buna göre, belirli bir kelimenin girdiği anlamsal ilişkilerin türleri ve sistemi hakkındaki bilgi, onun anlamını yargılamamızı sağlar.

Bazı çalışmalarda (ve sadece filolojik olanlarda) eş anlamlılar sözlüğü oldukça geniş bir şekilde anlaşılır: ya bireysel bir bilgi taşıyıcısının ya da bir grup bilgi grubunun sahip olduğu gerçeklikle ilgili bir bilgi sisteminin belirli bir temsili ve açıklaması olarak yorumlanır. bu tür taşıyıcılar.

Terim aynı zamanda dil edebiyatında da kullanılır. ideografik sözlük(Yunanca idéa 'kavram, fikir, imaj' ve gráphō 'yazarım' kelimesinden gelir). Bu, kelimelerin alfabetik sıraya göre değil, anlamsal yakınlıklarına göre düzenlendiği bir sözlüktür. Böyle bir sözlükte, her kelime önceden oluşturulmuş bazı kavram sınıflandırmasının belirli bir hücresini kaplar, ancak belirli bir anlam grubu çerçevesinde kelimeler birbiri ardına ve alfabetik olarak görünebilir. Bir ideografik sözlüğün temel amacı, belirli bir kavramın ortamının anlamsal bir resmini ve belirli bir dilin tüm kelime dağarcığının bir bütün olarak resmini sağlamaktır. Bu tür sözlükler dilin birimi olarak kelimeden değil, bu kelimenin ifade ettiği kavramdan gelmektedir.

İdeografik sözlüklerde şunları ayırt edebiliriz:

. ideolojik dilin kavramsal alanının mantıksal sınıflandırmasına dayanan sözlükler;

. benzer, veya çağrışımsal merkezi kelimeyle adlandırılan dilsel olmayan gerçekliğin nesnelerinin ve fenomenlerinin psikolojik çağrışımlarına dayanan sözlükler;

. konu ile ilgili kelimelerin belirli konulara göre gruplandırıldığı sözlükler;

. pitoresk Tematik olarak gruplandırılmış kelimelerin anlamlarının resimler ve diğer görsel illüstrasyonlar kullanılarak ortaya çıkarıldığı sözlükler.

Bir seçenek sunuyoruz ideolojik ideografik sözlük, veya sözlük-eş anlamlılar sözlüğü kelimenin modern anlamıyla. Bu sözlük-eş anlamlılar sözlüğü, Rusça dil okulu dersinde kullanılan dilsel terminolojiyi içerir.

Bugün orta okullarda, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından orta okullar için önerilen birkaç satır ders kitabı ve “Rus dili” eğitim seti bulunmaktadır.

Tüm setlerde eğitim materyalleri, yazım, noktalama işaretleri ve konuşma gelişimiyle ilgili bölümler de dahil olmak üzere fonetikten sözdizimine kadar düzeylere göre yapılandırılmıştır. Aynı zamanda, teorinin sunumunda bazı farklılıklar vardır (özellikle, konuşmanın yazıya geçirilmesi, izole edilmesi, ifadelerin ve alt cümle türlerinin tanımlanması vb. Konusunda tek tip bir yaklaşım yoktur), tek tip bir sıralama yoktur. Bölümler ve konular arasında farklılıklar vardır ve kullanılan terminolojide bariz bir tutarsızlık vardır. Bütün bunlar hem öğrenci için (özellikle bir okuldan diğerine geçerken) hem de insani bir üniversiteye başvuran adayların koşullarını oluştururken somut zorluklar yaratmaktadır.

Bazı okullarda Rus dilinin, önemli ölçüde değiştirilmiş bir kurs sunan alternatif ve deneysel müfredat kullanılarak çalışıldığı bilinmektedir. Buna ek olarak, Ortaokullarda Birleşik Devlet Sınavının başlatılması, Rusça derslerinde artık çoğu zaman test görevlerini tamamlamak için gerekli olan yazım ve noktalama işaretleri becerilerinin eğitimine ve pekiştirilmesine ayrılmasına katkıda bulunmuştur. Bir Rus dili öğretmeninin, okul müfredatı içerisinde Rus dilini kendi iç mantığına sahip karmaşık, hiyerarşik olarak organize edilmiş bir sistem olarak tam ve derinlemesine sunma fırsatı neredeyse yoktur.

Bu sözlüğün ana hedefleri, modern okul dil terminolojisinin sistemleştirilmesi, birleştirilmesi, tanımlanması ve yorumlanmasıdır. herkes için ortak(veya büyük çoğunluk için) Rus diliyle ilgili okul ders kitapları ve kılavuzları. Ancak bazı durumlarda, tutarlı ve mantıksal olarak tutarlı bir resmin oluşturulmasına ve bireysel kavram gruplarının daha ayrıntılı bir şekilde geliştirilmesine katkıda bulunduğunda, kursun belirli bir bölümüne daha derinlemesine bakmayı tercih ederiz.

Eş anlamlılar sözlüğü tipi sözlükler, belirli bir bilimsel alanla ilgili kavramların ve bağlantıların yapılandırılmasına, sınıflandırılmasına ve modellenmesine yardımcı olur. Tutarlı bir terminolojik sistem, belirli bir bilim alanındaki iç mantığını yansıtan bir tür bilgi modelidir. Kural olarak, karmaşık bir organizasyona sahiptir ve çok seviyeli bir sistemdir ve bireysel terimler yalnızca ilgili bilgi dalının kavram sistemine dahil edilmez, aynı zamanda onu belirli bir şekilde yapılandırır. Bu tam olarak gördüğümüz şey alaka ve pratik değerÖnerilen okul sözlüğü.

Bu çalışma, ortaöğretim okullarında kullanılan dilsel kavram ve terimlerin temel kompozisyonunun bütünleştirilmesi ve sistematize edilmesi konusundaki ilk deneyimdir, ancak bu sözlük üzerinde çalışırken 1980-1990'larda oluşturulan geleneği takip etmeye çalıştığımızı belirtmek isteriz. Moskova Devlet Üniversitesi Filoloji Fakültesi Genel ve Karşılaştırmalı Tarihsel Dilbilim Bölüm Başkanı. M.V.Lomonosov Akademisyen Yu.V. Ana dili öğretmeyi haklı olarak uygulamalı dilbilimin en önemli parçası olarak gören Rozhdestvensky.

1990'larda Yuri Vladimirovich Rozhdestvensky'nin önderliğinde, ölümüne kadar üzerinde çalıştığı "Bilgi Çemberi" okul eğitimi terimleri sözlüğü-eş anlamlılar sözlüğünün ön versiyonu kavramsal olarak geliştirildi ve derlendi. "Genelden özele" ilkesi üzerine inşa edilmiş böyle bir kavram sistemini, matematiksel ve biyolojik kavramlardan beden eğitimi egzersizlerine kadar okul çocukları ve okul öğretmenleri için gerekli olan çeşitli türlerde sistematik bir bilgi kümesi olarak gördü. Bu tür bir sözlük-eş anlamlılar sözlüğü Yu.V. Rozhdestvensky tarafından hem okul çocukları hem de okul öğretmenleri için ana kitap olarak kabul edildi.

Ne yazık ki, Yu.V. Rozhdestvensky'nin hayatı boyunca, tasarladığı eş anlamlılar sözlüğünün hiçbir kısmı yayınlanmadı ve ölümünden sonra bu sözlüğün yalnızca iki küçük baskısı yayınlandı: Rozhdestvensky Yu.V. Terimler sözlüğü (Genel eğitim eşanlamlıları): Ahlak. Ahlaki. Etik. M.: Flinta, Nauka, 2002; Rozhdestvensky Yu.V. Terimler sözlüğü (Genel eğitim eşanlamlıları): Toplum. Göstergebilim. Ekonomi. Kültür. Eğitim. M.: Flinta, Nauka, 2002. Projemiz elbette Yuri Vladimirovich'in anısına bir saygı duruşu olarak ortaya çıktı.

Ayrıca aşağıdaki hususları da belirtmenin gerekli olduğunu düşünüyoruz. Genelde dil terminolojisini, özelde ise okul terminolojisini tek bir paydaya indirgemek mümkün değildir. Dilbilimde ve dilbilimsel disiplinlerin öğretilmesine yönelik okul uygulamalarında (Rus dili, yabancı diller ve bazı okullarda - klasik antik diller ve dilbilimin temelleri), çeşitli yaklaşımlar ve kavramlar ve dolayısıyla çeşitli terimler vardır. ve bunların arkasındaki kavramlar. Şu gerçeğe özellikle dikkat ediyoruz:

önerilen terim tanımları yazarlar tarafından mevcut sözlüklerde, ansiklopedilerde ve ders kitaplarında sunulan tanımlara bir tür alternatif olarak görülmemektedir;

bu sözlük olmadığından ansiklopedik Bazı sözlük girişlerinde (özellikle fiilin belirli biçimlerinin çeşitli kullanımları veya “Sözlük Bilimi” bölümündeki farklı sözlük türleri hakkında) verilen örnekler tam olma iddiasında değildir ve yazarlar tarafından dikkate alınmamaktadır. her şeyi kapsayan ve kapsamlı olduğu için.

Resmi olarak sözlük metni üzerinde yapılan çalışmalar şu şekilde dağıtıldı. I.I. Bogatyreva şu bölümleri yazdı: “Dil biliminin ana bölümleri”, “Morfemikler”, “Kelime oluşumu” ve “Sözlükbilim” (tam olarak) ve ayrıca “Morfoloji” bölümünün bölümleri (“makaleden başlayarak”). İlk alt bölümün sonuna kadar ve “Konuşmanın Bölümleri” alt bölümü içinde - başından “Karmaşık Rakamlar” makalesine kadar) ve “Söz Dizimi” bölümünün ilk kısmına (başlangıçtan “Uygunsuz” makalesine kadar) Doğrudan Konuşma” dahil). O.A. Voloshina şu bölümleri yazdı: “Genel Sorular”, “Fonetik”, “Yazma” ve “Sözlükbilim” (tam olarak) ve “Morfoloji” bölümünün bazı kısımları (bölümün başından “Vaka” makalesine kadar). ” dahil ve alt bölüm içinde “ Konuşmanın bölümleri" - "Zamir sözcükleri" makalesinden sonuna kadar) ve "Sözdizimi" bölümünün ikinci kısmı ("Cümle" makalesinden bölümün sonuna kadar).

Sonuç olarak, eleştirmenlerimiz A.A. Volkov, O.V. Nikitin, N.A.'ya içten şükranlarımızı sunmak isteriz. Borisenko'ya bu sözlüğü dikkatli ve dostça okuması ve ifade ettiği değerli yapıcı yorumları için teşekkür ederiz. Eleştirel yorumları metnin el yazısı versiyonundaki bazı eksiklikleri gidermemize yardımcı olan M.Yu Sidorova'ya minnettarız. L.A. Gonchar ve E.A. Ivanova'nın temsil ettiği "1 Eylül" Yayınevi'nin "Rus Dili" gazetesinin yayın kuruluna özel şükran ve takdir sözleri gönderiyoruz; onların katılımı ve desteği olmadan bu metni yazmayı hayal etmek bizim için zor olurdu. .

Sözlükteki tüm terimler, bu kavramın kullanıldığı Rusça dil okulu dersinin tematik bölümlerine bağlı olarak gruplara ayrılmıştır. Sözlük aşağıdaki yapıya sahiptir:

Dil biliminin ana dalları

Genel Konular

Fonetik

Morfemikler

Sözcük yapımı

Morfoloji

Sözdizimi

Sözlükbilim

Sözlükbilim.

Bu bölümler temel olarak dil yapısının seviyelerine karşılık gelir. Terimler anlamlarına göre yuvalarda toplanır ve çoğunlukla cins-tür veya sebep-sonuç ilişkileriyle ilişkilendirildikleri temel bir kavram etrafında gruplandırılır. Yuvalar da alt bölümler vb. halinde birleştirilir.

Her bölümün başında yorumsuz bir terimler listesi bulunur; böylece bunların birbirini takip etmesinin mantığını ve girdikleri ilişkileri görebilirsiniz. Daha sonra aynı sırayla verilen aynı terimlerin yorumları sunulmaktadır. İdeografik bir sözlüğü açıklayıcı bir sözlükle birleştirmek, kelimelerin anlamlarına ilişkin en uygun yorumların geliştirilmesine yardımcı olur. Sonuçta, bir terimin anlamsal içeriği, ilgili bilgi alanının kavramlarının yapısındaki yerinin belirlenmesiyle daha iyi ve daha tam olarak ortaya çıkar.

Sözlükte istediğiniz terimi bulmak için, aradığınız terimin yorumunun sağlandığı sayfayı belirten, alfabetik sıraya göre bir terimler listesi olan Alfabetik Dizine başvurmanız gerekir.

Bir sözlük girişinin başlık kelimesi kalın harflerle verilirken, ödünç alınan terimlerin etimolojileri parantez içinde verilmiştir. Bir sözlük girişi, bir terimin tanımını ve karşılık gelen dilsel kavramın ayrıntılı bir açıklamasını içerir.

Birçok sözlük girişi örneklerle birlikte verilmektedir. Örnek olarak, karakterize edilen dilsel olgunun çeşitli yönlerini açıkça gösteren tek tek kelimeler, ifadeler ve tüm cümleler (çoğunlukla kurgu eserlerden alıntılar) verilmiştir. Tüm resimler italiktir. Alıntılanan metinde tek bir kelime, biçim birimi veya sesin vurgulanması gerekiyorsa kalın italik kullanılır.

Bir terimin yorumlanmasına ayrılmış bir sözlük girdisinde, her bir terim tek başına görünmediğinden, aynı kavramsal alandaki diğer terimlerle yakından ilişkili olduğundan sıklıkla diğer sözlük girdilerine atıflar bulunur. Bu tür referanslar kalın harflerle verilmiş ve parantez içine alınmıştır.

Okuyucuların dikkati, ilk bölümdeki terimlerin neredeyse tamamının sözlüğün sonraki bölümlerinde sunulduğu, ancak farklı anlamlarda sunulduğu gerçeğine çekilmelidir; çünkü bunlar bilimsel ve eğitimsel literatürde hem dilbilimin belirli bir bölümünü hem de belirli bir bölümü belirtmek için kullanılır. veya dilin başka bir alt sistemi, Örneğin:

Morfemikler 1- Biçimbirimlerin yapısal özelliklerini, birbirleriyle ve bir bütün olarak sözcükle olan ilişkilerini, sözcüklerin biçimbirimsel yapısını ve biçimlerini inceleyen bir dilbilim dalı.

Morfemikler 2- kelimelerde izole edilmiş bir dizi morfem, türleri ve bir kelime içinde birbirleriyle bağlantı kurma teknikleri olan dil sisteminin bir parçası.

Sözlük metninde kullanılan tablolar, diyagramlar ve çizimler, açıklanan olguların kompakt ve net bir şekilde gösterilmesine yardımcı olur.

Okuyucuların rahatlığı için, herhangi bir bilimsel ve eğitim literatüründe kolayca çözülebilen ve yaygın olarak kullanılan minimum sayıda genel kabul görmüş kısaltma kullanılmıştır.

Dil biliminin ana dalları

Fonetik(Yunanca phōnētikós'tan - ses, ses) - dilin ses yapısını inceleyen bir dilbilim dalı. Fonetiğin konusu, konuşma sesleri, heceler, sözcük vurgusu, öbek tonlaması gibi maddi dil birimlerinden oluşur.

Bir dilin ses içeriği farklı yönlerden incelenebildiği için akustik, artikülasyon, algısal ve işlevsel fonetik arasında ayrım yapmak gelenekseldir.

Akustik fonetik, insan konuşmasının seslerini fiziksel bir olay olarak inceler ve sesin perdesi (titreşim frekansına bağlı olarak), ses yüksekliği veya gücü (genliğe bağlı olarak), süresi ve tınısı gibi özelliklerini tanımlar. Artikülasyon fonetik, insan konuşma aparatının anatomisini ve fizyolojisini inceler, belirli ses türlerinin telaffuzunda hangi konuşma organlarının yer aldığını açıklar. algısal Fonetik, konuşma seslerinin insanın işitme organı olan kulak tarafından algılanması ve analiz edilmesinin özelliklerini inceler. Fonksiyonel fonetik (fonoloji) Ses olaylarını dil sisteminin biçimbirimleri, sözcükleri ve cümleleri oluşturmaya hizmet eden unsurları olarak görür.

Ayrıca tanımlayıcı, tarihsel ve karşılaştırmalı fonetik de ayırt edilebilir. Öğe tanımlayıcı fonetik - belirli bir dilin varoluşunun belirli bir döneminde karakteristik seslerin oluşumunun özellikleri ve genel koşulları (çoğunlukla modern bir dilin fonetik yapısı alınır), konuşma akışındaki seslerdeki değişiklik kalıpları, genel ilkeler ses akışını seslere, hecelere ve daha büyük telaffuz birimlerine bölmek. Tarihi fonetik, bir dilin ses yapısının uzun bir süre boyunca (bazen dilin ortaya çıktığı andan itibaren) gelişimini izler. Karşılaştırmalı fonetik, ana dilin ses yapısını diğer dillerle karşılaştırır; bu, yalnızca yabancı dilin özelliklerini daha iyi görmeyi ve özümsemeyi değil, aynı zamanda ana dilin kalıplarını da anlamayı sağlar.

Ortoepi(Yunanca ortoépeia, orthós'tan - doğru ve épos - konuşma) - telaffuz standartları, bunların gerekçeleri ve oluşturulmasıyla ilgilenen fonetik bölümü.

Ortoepi kavramı, hem bireysel seslerin telaffuzunu, hem de bunların uygulanmasının belirli koşullarını dikkate alarak, tüm kelimelerin veya ifadelerin ses tasarımını içerir. Örneğin Rus dili için gramer formlarının oluşumuyla ilgili vurgunun yeri büyük önem taşımaktadır.

Rus dilinin ortoepik normları en önemli özellikleriyle 17. yüzyılın ilk yarısında gelişmiştir. zamanla ulusal norm karakterini kazanmaya başlayan Moskova lehçesinin normları olarak. Bazı durumlarda dalgalanmalar olmasına rağmen, nihayet 19. yüzyılın ikinci yarısında oluşturuldular. Rus edebi dilinin modern telaffuz normları, hem Moskova hem de Leningrad (St. Petersburg) telaffuzunun özelliklerini içerir.

Ortoepik norm, imla normunun aksine, telaffuz seçeneklerinden her zaman tek doğru olanı onaylamaz, diğerini hatalı olarak reddeder. Bazı durumlarda, birkaç eşit seçeneğin bir arada bulunmasına izin verilir; burada kural olarak biri önde gelir veya daha çok tercih edilir. Bu nedenle doğru telaffuz dikkate alınır e[zh'zh']u, içinde ve[zh'zh']at, [zh'zh']e yumuşak, uzun bir sesle [zh’] ve e[lj]y, içinde ve[zhzh]at, [zhzh]e- sert bir uzun ile; Sağ önce[zh'zh']i Ve önce[zh']i, ba[s']ein Ve ba[s]ein, [kapı Ve [kapı, P[o]esia Ve P[a]esiya.

Ortoepik normlar, çeşitli faktörleri dikkate alan fonetik alanındaki uzmanlar olan dilbilimciler tarafından belirlenir: telaffuz varyantının yaygınlığı, dil gelişiminin nesnel yasalarına uygunluğu, gelenekle bağlantı vb.

Grafik Sanatları(Yunanca graphikḗ, gráphō'dan - yazarım, çizerim) - belirli bir yazı sisteminde kullanılan işaretlerin envanterini (bu işaretlere genellikle grafik olarak adlandırılır) ve sesi belirlemenin kural ve yöntemlerini tanımlayan yazı biliminin bir bölümü birimler yazılı olarak

Rus yazısının grafik sistemi Kiril alfabesine dayanmaktadır ve oldukça rasyonel bir şekilde düzenlenmiştir: Rus dilinin fonem sayısı, Rus alfabesinin harf sayısından biraz daha fazladır. 1928'de N.F. Yakovlev, en uygun ve ekonomik alfabeyi oluşturmak için matematiksel bir formül türetmiş ve doğrulamıştır ve Rus grafikleri neredeyse bu formüle karşılık gelmektedir.

Rus grafiklerinin rasyonelliği, öncelikle yumuşak ünsüzlerin ve j "yot" foneminin yazılı olarak aktarılmasında kendini gösteren hece prensibi ile belirlenir.

Hem grafiklerin hem de yazımın, grafik kullanım kurallarıyla ancak farklı şekillerde ilişkili olduğu anlaşılmalıdır. Grafik, yalnızca harf seçiminin yalnızca ses ortamı (veya ses bağlamı) tarafından belirlendiği durumlarda harflerin fonemlere yazışması için kuralları inceler ve formüle eder ve hangi kelimelerin içinde yer aldıklarına bakılmaksızın belirli harflerin kullanımını belirler. Yazım, belirli bir dilin önemli birimlerini yazmaya yönelik bir kurallar sistemidir.

Yazım(Yunanca orthós'tan - doğru ve gráphō - yazarım) - yazım standartlarıyla ilgilenen ve grafiklerin izin verdiği yazım seçeneklerinden birinin seçimini öngören dil biliminin bir bölümü.

Yazımın merkezi bölümü, konuşma seslerini yazılı harflerle belirlemek için bir dizi kural ve ilke oluşturur. Modern Rus yazımında çeşitli ilkeler kullanılır: morfolojik, fonetik ve geleneksel.

Yazımın diğer bölümleri, sözcüklerin ve bunların bölümlerinin sürekli, ayrı veya tireli yazımı için kurallar belirler; kelimelerin bölümlerini bir satırdan diğerine aktarma kurallarını belirlemek (hem hece bölünmesini hem de kelimenin biçimbirimsel yapısını dikkate alarak); Büyük ve küçük harflerin kullanımına ve grafik kısaltmaların tasarımına ilişkin kuralları formüle edin. Ödünç alınan kelimelerin (çoğunlukla özel isimler) dönüştürülme ilkeleri ayrı ayrı tanımlanmıştır. Tipik olarak ya bir transkripsiyonel ortografik yöntem ya da bir harf çevirisi yöntemi kullanılır; Yabancı kelimeler telaffuzları dikkate alınarak veya harf harf, yazılışları dikkate alınarak farklı bir alfabe kullanılarak yazılır.

Rus yazım teorisi ve yapım ilkelerinin tanımı, V.K. Trediakovsky ve M.V. Lomonosov'un (18. yüzyılın ortaları) çalışmalarından kaynaklanmaktadır. Rus yazı tarihinde, hem alfabenin düzenlenmesine hem de yazım kurallarının iyileştirilmesine katkıda bulunan iki reform (1708-1710 ve 1917-1918) vardı. Ancak dilde sürekli olarak meydana gelen tarihsel değişiklikler, kelime dağarcığının zenginleşmesi, yazım kuralları kümesinin iyileştirilmesi için düzenli çalışmayı gerektirir. Bu amaçla 1904 yılında İmparatorluk Bilimler Akademisi'nde bir Yazım Komisyonu oluşturuldu. Günümüzde Yazım Komisyonu Rus Dili Enstitüsü'nde çalışmaktadır. V.V. Vinogradov RAS, hem teorik dilbilimciler hem de pratik öğretmenler buna katılıyor.

Sözlükbilim(Yunanca lexikós'tan - kelime ve lógos ile ilgili - öğretim) bir dilin kelime dağarcığını veya kelime dağarcığını inceleyen bir dilbilim dalıdır.

Sözlük biliminin temel amaçları şunlardır:

Kelime dağarcığı birimi olarak kelimenin tanımı;

Kelimelerin dilsel olmayan gerçeklikle ilişkileri açısından incelenmesi;

Bir kelimenin anlamsal yapısının analizi;

Temel sözcük birimi türlerinin tanımı ve açıklaması;

Dilin sözcüksel-anlamsal sisteminin özellikleri, yani sözcüksel birimlerin iç organizasyonunun tanımlanması ve bunların bağlantı ve ilişkilerinin analizi;

Kelime dağarcığının oluşumunun tarihi, işleyiş kalıpları ve dilin modern sözlük sisteminin gelişimindeki eğilimlerin analizi;

Kelimelerin işlevsel-üslup sınıflandırmasının ilkeleri.

Sözlük bilimi ayrıca, hem belirli bir dilin iç kaynaklarının kullanımına hem de dışarıdan kaynak çekmeye (diğer dillerden alıntılar) dayalı olarak kelime dağarcığını yenilemenin ve geliştirmenin yollarını araştırır.

Tarihsel, karşılaştırmalı ve uygulamalı sözlükbilimi ayırt edebiliriz. Tarihi Sözlük bilimi, bu kelimelerle adlandırılan kavramların tarihiyle bağlantılı olarak, çeşitli kelime gruplarındaki değişiklikleri (hem edebi dilde hem de lehçelerde), kelimelerin anlamsal yapısındaki süreçleri vb. de içeren kelimelerin tarihini inceler. Karşılaştırmalı Sözlük bilimi, farklı dillerin kelime dağarcığını inceler ve hem tek tek kelimeler hem de kelime grupları veya anlamsal alanlar (örneğin, akrabalık terimleri, renk terimleri) karşılaştırılabilir. Küreye uygulamalı Sözlük bilimi sözlükbilimi, konuşma kültürü, dilsel pedagoji, çeviri teorisi ve pratiğini içerir.

Deyimbilim(Yunanca phrásis - ifade ve logos - kelime, doktrin) - modern durumlarında ve tarihsel gelişimlerinde deyimsel birimlerin anlamsal, morfolojik-sözdizimsel ve üslup özelliklerini inceleyen bir dilbilim bölümü.

İfade biliminin ana görevleri şunlardır:

Dilin deyimsel birimlerinin işaret doğasının incelenmesi;

Deyimsel birimlerin bir parçası olarak uygulanan kelimelerin özelliklerini ve anlamlarını belirlemek;

İfade birimlerinin sözdizimsel rollerinin ve bunların konuşmadaki işleyişinin özelliklerinin belirlenmesi;

Kelimelerin yeni anlamlarının oluşumunun deyimsel bağlama dayalı olarak incelenmesi;

Deyimsel kompozisyonun sistematikliğinin belirlenmesi ve bununla bağlantılı olarak eşanlamlılık, zıtlık, çok anlamlılık, eşadlılık ve ifade birimlerinin değişkenliğinin bir açıklaması.

Deyimbilimin en önemli sorunu, konuşmada oluşturulan ve çoğaltılmayan sözcük kombinasyonlarından deyimsel birimlerin sınırlandırılması ve bu temelde bir deyimsel birimin özelliklerinin belirlenmesidir. Atasözleri, deyimler ve standart bir modele göre oluşturulmuş kelimelerin anlamlarıyla ilgili kombinasyonlar gibi iletişim birimlerinin deyim kapsamına alınması sorunu (örneğin, Öfke içine uçmak kötülük alır).

Bağımsız bir dil disiplini olarak ifade bilimi, 40-50'li yıllarda Rus dilbiliminde ortaya çıktı. XX yüzyıl

etimoloji(Etymon'dan Yunanca etimoloji - gerçek ve logos - kelime, öğreti) - Kelimelerin kökenini inceleyen ve en eski (edebiyat öncesi dahil) dönemin dilinin sözcük sistemini yeniden yapılandıran bir dilbilim dalı.

Bilimsel bir disiplin olarak etimoloji, Antik Yunan'da ortaya çıktı ve antik çağda etimolojik analizin amacı, kelimelerin orijinal, orijinal veya "gerçek" anlamlarını araştırmak ve belirlemekti. Dilbilimin gelişiminin şu andaki aşamasında etimolojinin konusu, şu veya bu kelimenin hangi zamanda, hangi dilde, hangi kelime oluşturma modeline göre ve hangi anlamla ortaya çıktığını bulmak ve daha sonra - fonetik ve Bu kelimenin dil tarihinde meydana gelen anlam değişiklikleri ve dolayısıyla bugünkü görünümünün önceden belirlenmesi.

Kelimelerin kökenini açıklığa kavuşturmak ve tarihlerini yeniden oluşturmak için etimolojinin bir dizi bilimsel disiplinden (hem filolojik disiplinler (karşılaştırmalı tarihsel dilbilim, diyalektoloji, semasiyoloji, onomastik) hem de diğer insani ve sosyal disiplinlerden (mantık, tarih, dil bilimi) elde edilen verileri dikkate alması gerekir. arkeoloji, etnografya).

Sözlük bilimi(Yunanca lexikós'tan - kelime ve gráphō ile ilgili - yazarım) sözlüklerin derlenmesi ve bunların incelenmesi teorisi ve pratiğiyle ilgilenen dilbilimin bir bölümüdür.

Teorik ve pratik sözlükbilimi arasında ayrım yapmak gelenekseldir. Öğe teorik sözlükbilimi - sözlüğün makro yapısının (kelime bilgisi seçimi, sözlüğün hacmi ve doğası, sözlükteki materyalin düzenlenme ilkeleri) ve sözlüğün mikro yapısının (sözlük girişinin yapısı, sözlük türleri) geliştirilmesiyle ilgili sorunların tamamı tanımlar ve yorumlar, kelimeye ilişkin farklı türdeki bilgilerin varlığı, dilsel ve diğer illüstrasyon türleri vb.). Pratik Sözlük bilimi, dilin normalleşmesini sağladığı, dilleri (hem yerli hem de yabancı) öğrettiği ve diller arası iletişimi mümkün kıldığı için son derece önemli sosyal işlevleri yerine getirir.

Sözlük bilimi bir kelimeyi tüm özelliklerinin bütünüyle temsil eder, bize anlamsal yapısı, bireysel sözcük birimlerinin dilbilgisel ve üslup özellikleri hakkında fikir verir ve bu nedenle sözlük sadece vazgeçilmez bir dil rehberi değil, aynı zamanda da ortaya çıkar. bilimsel araştırmalar için önemli bir araçtır. Dahası, modern dilbilim, dil hakkındaki mevcut bilginin çeşitli yönlerini sözlük biçiminde somutlaştırmaya çalışır, bu nedenle sözlükbilimin açıklama nesnesi yalnızca kelimeler değil, aynı zamanda diğer dilsel birimler - biçimbirimler, deyim birimleri, deyimler, alıntılar haline gelir.

Morfemikler(Yunanca morfḗ - formdan) - morfemlerin yapısal özelliklerini, birbirleriyle ve bir bütün olarak kelimeyle ilişkilerini, kelimelerin morfem yapısını ve biçimlerini inceleyen bir dilbilim dalı.

Ders tanımlayıcı Morfemik aşağıdaki konuları dikkate almaktır:

Farklı morfem türlerinin fonolojik yapısı;

Morfemlerin veya morfemik dikişlerin birleşim yerlerinde meydana gelen çeşitli morfolojik süreçler;

Biçimbirimlerin birbirleriyle birleştirilmesine ilişkin kurallar ve bu birleşimlere dilde getirilen kısıtlamalar;

Konuşmada değişen biçimbirimlerin koşulları;

Morfemlerin anlamsal özellikleri;

Kökler ve ekler arasındaki çok sayıda ilişki türü - eş anlamlı, eş anlamlı, zıt anlamlı vb.;

Morfemlerin sınıflandırılmasına ilişkin kriterlerin tanımlanması ve farklı morfem türlerinin oluşturulması;

Kelimelerin morfemik bileşimlerine göre sistemleştirilmesi ve ayrıca morfemik analiz için ilke ve prosedürlerin geliştirilmesi;

Konuşmanın çeşitli bölümlerinin morfemik kompozisyonunun yanı sıra konuşmanın belirli bir bölümündeki farklı kelime kategorilerinin incelenmesi.

Tanımlayıcı biçimbirimler zıttır tarihi, ana dilde morfem sisteminin oluşumu ve gelişiminin özelliklerini, dilde yeni morfemlerin ortaya çıkmasının kaynaklarını, ödünç alınan morfemlere hakim olma yöntemlerini ve bunların yerli Rus morfemleriyle etkileşimini inceleyen.

Morfemik, hem kelime oluşumu hem de morfolojiyle eşit derecede yakından ilişkilidir. Daha önce kelime oluşturma disiplinleri arasında yer alıyordu. Ancak son zamanlarda özel bir çalışma nesnesi olan morfem ile dil biliminin bağımsız bir dalı olarak öne çıktı.

Sözcük yapımı- sözcükleri yaratmanın yollarını ve araçlarını, bunların üretiminin kurallarını ve tekniklerini, türevlerin ve karmaşık sözcüklerin yapısını - hem biçimsel hem de maddi olarak inceleyen bir dilbilim dalı.

Kelime oluşumu aşağıdaki sorunları çözer:

Türetilmiş (veya motive edilmiş) kelimelerin temel kalıplarını oluşturur ve tanımlar;

Sınıflandırmalarını sunar;

Kelime oluşumu dizileri ve yuvaları, kelime oluşumu (veya türetme) süreçleri, anlamları ve kategorileri incelenir;

Kelime oluşum sisteminin yapısının ilkelerini bir bütün olarak tanımlar.

Türetilmiş kelimelerin kelime oluşturma yapısı ve belirli bir dilin tüm kelime oluşturma araçları sistemi zamanla değişir. Bu nedenle, eşzamanlı ve artzamanlı sözcük oluşumunu birbirinden ayırmak gelenekseldir. Senkron veya tanımlayıcı kelime oluşumu, etimolojik durumu dikkate almaksızın, belirli bir dilin aynı tarihsel döneminde bir arada bulunan kelimeler arasındaki motivasyonel ilişkileri inceler. Artzamanlı veya tarihsel, kelime oluşumu, tek tek kelimelerin ortaya çıkış tarihini, yapılarındaki gelişimi ve tarihsel değişiklikleri, ilgili kelimeler arasındaki biçimsel ve anlamsal bağlantılardaki değişiklikleri inceler.

Dilin yapısındaki kelime oluşumu konusunun özgüllüğü, türetilmiş anlamların özellikleri ve bunların dış ifade araçları tarafından belirlenir. Dilbilimin bu bölümü, dilin sözcüklerinde sunulan tüm ekleri açıklayarak bunları belirli sözcük oluşturma türleriyle (üretken ve verimsiz) ilişkilendirir. Dolayısıyla, L.V. Shcherba'ya göre burada hem "kelimelerin nasıl yapıldığı" (yani, dilde zaten mevcut olan kelimelerin yapısı) hem de "kelimelerin nasıl yapıldığı" (yani yeni kelimeler yaratmanın potansiyel olasılıkları) dikkate alınmaktadır. ). Kelime oluşumu türleri farklı açılardan incelenir: türetilmiş ekler, türetilmiş ve üreten kelimelerin dilbilgisel ve anlamsal özellikleri, motive edilmiş bir kelimedeki morfemlerin birleşim yerlerindeki morfolojik olaylar dikkate alınır (alternatif sesler, gövdelerin kesilmesi, harflerin üst üste binmesi). yeni kelimelerin üslup özellikleri ve işleyiş alanları.

Morfoloji(Yunanca morphḗ - biçim ve logos - öğretimden) - ana amacı kelimelerin dilbilgisel özellikleri ve bunların önemli kısımları (morfemler) olan dilbilgisinin bir bölümü. "Kelimenin gramer çalışması" (V.V. Vinogradov) olarak anlaşılan morfoloji, "cümlenin gramer çalışması" olan sözdizimi ile birlikte dilbilgisini oluşturur.

Kenarlıklar tanımlayıcı Morfolojiler farklı kavramlarda farklı şekilde anlaşılır. Bu şunları içerebilir:

Kelime yapısının incelenmesi (yani biçimbirim);

Kelime oluşumuna ilişkin bilgiler;

Çekimin incelenmesi, dilde var olan çeşitli paradigmalar ve çekim türleri;

Dilbilgisel anlamların incelenmesi ve metinlerde (veya dilbilgisi anlambiliminde) farklı dilbilgisi biçimlerinin ve kategorilerinin kullanılması;

Konuşmanın bölümleri doktrini;

Morfolojik tipoloji.

Tarihi morfoloji fırsatları

Kelimenin yapısında meydana gelen değişikliklerin açıklaması

Bireysel morfemlerin hem biçimsel hem de içerik yönlerindeki değişiklikleri inceleyerek,

Dil tarihinde dilbilgisi kategorilerinin ve dilbilgisel anlamların bileşimi üzerine bir çalışma.

Sözdizimi(Yunanca sintaxis'ten - inşaat, düzen) - tutarlı konuşmanın oluşum süreçlerini ve yapısını inceleyen ve iki ana bölümden oluşan bir dilbilim bölümü: ifadeler doktrini ve cümleler doktrini. Pek çok eserde, konuşmanın anlamsal yönünü inceleyen sözdizimi, çoğunlukla dil sisteminin ifadesiyle ilgilenen fonetik ve morfoloji ile karşılaştırılmaktadır.

Öğe tanımlayıcı Sözdizimi sorunları aşağıdakileri içerir:

Çeşitli sözcüksel ve dilbilgisel sözcük sınıflarının konuşmadaki işleyişi;

Daha büyük sözdizimsel birimlere dahil edildiğinde kelimelerin uyumu ve sırası;

Farklı sözdizimsel bağlantı türlerinin tanımı ve değerlendirilmesi;

Cümle ve cümlelerin genel özellikleri ve gramer özellikleri;

Sözdizimsel birimlerin iç yapısı;

Dilin sözdizimsel birimlerinin sınıflandırılması;

Bir cümlenin daha büyük bir konuşma birimine dahil edildiğinde geçirdiği değişiklikler - metne, yani bir cümleyi bağlama ve konuşma durumuna uyarlama kuralları;

Sözdizimsel tipoloji.

Tarihi Sözdizimi, bireysel sözdizimsel birimlerin genel gelişim kalıplarının ve dilin tüm sözdizimsel yapısını etkileyen değişikliklerin incelenmesiyle ilgilidir.

Noktalama(Latince punctum'dan Orta Latince noktalama - nokta) - noktalama işaretleri sisteminin incelenmesi ve tanımlanması ve bunların yazılı konuşmaya yerleştirilmesiyle ilgili kurallarla ilgilenen bir dilbilim dalı.

Rus noktalama işaretinin tarihinde, temellerini ve amacını anlamak için üç ana yaklaşım vardır - mantıksal (veya anlamsal), sözdizimsel ve tonlama. Teorisyenler mantıklı Buslaev, A.B. Shapiro ve diğerleri, düşüncelerin yazılı olarak sunumunda daha fazla netlik sağlamak için kelimeleri ve tüm cümleleri noktalama işaretleriyle, yani dur işaretleriyle ayırmanın geleneksel olduğunu belirtti. Sözdizimsel Temel olarak J.K. Grot'un çalışmalarına dayanan Rus noktalama işaretleri teorisinin yönü, öğretim uygulamalarında yaygınlaştı. Temsilcileri, noktalama işaretlerinin öncelikle konuşmanın sözdizimsel yapısını netleştirmeyi, bireysel cümleleri ve bunların bölümlerini vurgulamayı amaçladığı gerçeğinden yola çıkıyor. Temsilciler tonlama teoriler (L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky, vb.) noktalama işaretlerinin bir cümlenin ritmini ve melodisini, konuşma temposunu, duraklamaları vb. belirtmeyi amaçladığına inanır; Konuşma konuşmasında tonlama ne işe yararsa, yazılı konuşmada noktalama işareti de o işe yarar.

Dil- insanlar arasındaki ana iletişim aracı olarak hizmet eden, doğal olarak gelişen bir işaret sistemi.

Her dilsel işaretin (gösterge sisteminin diğer işaretleri gibi) kavramsal içeriği (anlamı) ve biçimsel ifadesi (ses) vardır. Dolayısıyla dil, bir yandan dilsel bir topluluğun dünya karakteristiğine ilişkin bir dizi kavram ve fikri yansıtır, çevreleyen gerçekliği böler ve onu dil aracılığıyla temsil eder. Bir dil, ifade ettiği anlamlar sistemi içerisinde tüm topluluğun deneyimini, onu konuşan insanların “dünya resmini” kaydeder. Öte yandan dil, sözlü konuşmada maddi olarak somutlaşarak gerçekleşir. Yazının gelişiyle birlikte dil, yeni bir maddi ifade aracı olan yazılı metinleri alır. Yalnızca sözlü konuşmanın ve yazılı metinlerin varlığı sayesinde, dilin iç organizasyonu, bize doğrudan gözlemle verilmeyen bir dil sistemi hakkında fikir edinebiliriz.

Dil, tüm unsurları birbirine bağlı ve birbirine bağımlı olan, organize, sıkı bir şekilde düzenlenmiş, çok düzeyli bir sistemdir. Dilsel yapının her düzeyi, dilde özel bir işlevi yerine getiren bağımsız bir dilsel birim tarafından karakterize edilir. Geleneksel olarak dil birimleri fonem, morfem, kelime ve cümleden oluşur.

Dil, tek bir dil birimindeki değişikliğin kaçınılmaz olarak bir bütün olarak tüm dil sisteminde bir değişikliğe yol açtığı oldukça istikrarlı bir sistemdir. Dildeki hızlı değişim, onun iletişimsel bir işlev görmesine, insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet etmesine izin vermeyecektir. Ancak bir dilin ses yapısı, sözcük yapısı, hatta gramer kategorileri ve sözdizimsel yapıları bile sürekli değişmektedir. Sesler ve kelimeler çeşitli değişikliklere en duyarlı olanlardır; bir dilin dilbilgisi daha istikrarlıdır; dildeki önemli bir değişiklik, dilin türünde bir değişikliğe yol açar. Bir kelimenin sesi ve anlamı kısa bir süre içinde önemli ölçüde değişebilir. Örneğin, kelime balık, ana anlama ek olarak, yeni, alışılmadık bir bağlamda kullanıldığında yeni anlamlar, farklı tonlar kazanabilir: bir kişiyi çağırırken balık, duygusal soğukluğuna, kısıtlamasına, uyuşukluğuna işaret ediyoruz.

Dil, iç bütünlük ve birliğe sahip, aynı zamanda çok işlevli bir sistemdir. Dilin temel işlevi, insan iletişim aracı olarak hizmet etmektir; ayrıca dil, çevredeki gerçekliğin sosyal açıdan önemli bir yansıması ve aynı zamanda dünya hakkında yeni bilgiler edinmenin bir aracıdır.

Dil sosyal bir olgudur; bir bireye değil, bir bütün olarak topluma aittir. Toplumda dilin varlığının çeşitli biçimlerini ayırt etmek gelenekseldir:

. aptal- belirli bir kişinin bireysel dili;

. lehçe- iç birlik ile karakterize edilen ve bölgesel özellikler temelinde birleşen birçok yakın idiyolekt;

. dil- bu, kural olarak, birbirinden bir dereceye kadar farklılık gösterebilecek birçok lehçedir. Farklı lehçeleri tek bir dilde birleştirme ilkesi, yalnızca dilsel (yapısal) parametrelere değil, aynı zamanda sosyal parametrelere de (konuşanların dilsel öz farkındalığı, tek bir yazı dilinin varlığı, lehçelerin sosyal prestiji, vb.) vesaire.).

Bir dilin en yüksek varoluş biçimi, normların yaratılması ve oldukça geniş bir işlevsel tarz yelpazesinin varlığıyla karakterize edilen edebi bir dildir.

Edebi dil- tutarlı kodlama (normların oluşturulması), normların bilinçli olarak geliştirilmesi, tüm konuşmacılar için bağlayıcı normlar ve yüksek sosyal prestij ile karakterize edilen bir dilin ana varoluş biçimlerinden biri.

Edebi dil, çeşitli iletişim alanlarına hizmet eder, çok çeşitli içerikleri ifade etmeye ve birçok iletişim sorununu çözmeye hizmet eder. Edebi dil, hükümet, gazetecilik, bilim, edebiyat alanlarının yanı sıra sözlü konuşmada ve bazı konuşma dilinde kullanılır. Gündelik iletişim durumunda, edebi dilin normlarını ihlal etmeyen konuşma tarzının unsurları vardır.

Edebi dil, okuryazarlıkla ilişkilendirilen, özel, kitap gibi bir normla kitap gibi bir dildir. Yapay bir norma dayanır ve yaşayan bir konuşma diline karşıdır. Her norm öğrenmeyle ilişkilendirilir, öğretilir, toplum tarafından bireye empoze edilir. Bir normun asimilasyonu, belirli bir topluma ait olmanın göstergesidir;

Edebi dilin yapısı, içerdiği işlevsel tarzların (resmi iş, kilise, bilim, gazete gazeteciliği vb.) bileşimine bağlıdır. Devletin oluşumu ve güçlenmesi döneminde, resmi bir iş tarzı oluşturma ve bilimsel bilginin birikmesi ve gelişmesiyle birlikte - bilimsel bir tarz vb. oluşturma ihtiyacı ortaya çıkar. Farklı iletişim alanlarına hizmet eden özel dil araçları ortaya çıkıyor. Toplumun tüm üyelerinin dili (örneğin resmi belgeler) eşit şekilde anlayabilmesi için dilsel araçlar birleştirilir ve normalleştirilir. Edebi dilin resmi iş ve bilimsel alanlara hizmet eden katı, resmi bir versiyonu ortaya çıkıyor.

Edebi bir dilin oluşumu ulusal ve tarihi bir olgudur. Edebi bir dilin oluşumunun ana süreçleri, kültürün gelişimi ve toplum tarihi ile ilişkilidir. Ulusal bir edebi dilin oluşumunun özellikleri, edebi dilin gelişiminde rehberlik ettiği örnek metinlere bağlıdır.

Örneğin Rus edebi dilinin işlevleri 18. yüzyıla kadar Kilise Slav dili tarafından yerine getiriliyordu. Peter'ın reformlarından sonra, Rus edebi dili halk konuşmasına yaklaşmaya başladı. Bununla birlikte, Kilise Slav kitabına ve yazılı kültürüne yönelik yüzyıllardır süren yönelim, Rus edebi dilinin birçok karakteristik özelliğini belirlemiştir.

Dolayısıyla edebi dil, kültürel gelenekle doğrudan ilişkili, dilsel etkinliği genel kültürel, yani sosyal açıdan değerli davranış planına sığdırmak için tasarlanmış, standartlaştırılmış, kitap benzeri bir dildir.

Lehçeler(Yunanca diyalektos'tan - konuşma, lehçe, zarf) - coğrafi (bölgesel) temelde ayırt edilen konuşma gruplarında bir iletişim aracı olarak hizmet eden, edebi dile karşıt olan ulusal dilin çeşitleri. Bölgesel bir lehçe, belirli etnografik özelliklerle karakterize edilen, tarihsel olarak kurulmuş bir bölgenin nüfusu arasında bir iletişim aracıdır.

Modern lehçeler yüzyıllar süren gelişimin sonucudur. Tarih boyunca bölgesel birlikteliklerdeki değişikliklere bağlı olarak lehçelerde parçalanma, birleşme ve yeniden gruplanma meydana gelir. Bazen akraba iki dilin sınırında yerel lehçelerin bir dile mi yoksa diğerine mi ait olduğunu belirlemek son derece zordur. Burada belirleyici faktör etniktir: Belirli bir dile bir lehçe atanırken, o lehçeyi konuşanların öz farkındalıkları dikkate alınır.

Lehçeler, lehçelerin birbirleriyle ve edebi dille karşılaştırılması sırasında ortaya çıkan fonetik, sözcüksel ve sözdizimsel özelliklerle karakterize edilir. Örneğin, çarpıcı bir diyalektik özellik - tsokanie (edebi dilin iki Afrikalısı [ts] ve [ch'] ayırt edilmez, [ts] olarak telaffuz edilir) - Arkhangelsk, Vologda, Pskov ve diğer bazı lehçeleri karakterize eder. Oryol, Kursk, Tambov ve Bryansk bölgelerinin bazı lehçeleri, Afrikalı [ts] yerine telaffuz [s] ile karakterize edilir: Kurisa yumurtalarını sokağa bıraktı. Başka bir teaserda bardakların tıngırdadığı belirtiliyor (affricates [ts] ve [ch'], [ch'] gibi telaffuz ediliyor): Verandamızın önünden bir koyun koştu.

Lehçe farklılıkları küçük olabilir, böylece farklı lehçeleri konuşanlar birbirlerini kolaylıkla anlayabilirler, ancak oldukça önemli de olabilirler.

Edebi dilin etkisi altında kalan lehçeler, ondan en önemli farklılıklarını kaybeder, birleşir, bağımsızlığını kaybeder, edebî dili kendine has bazı özelliklerle kısmen zenginleştirir.

Konuşma- zamanla oluşan, sesli veya yazılı olarak gerçekleştirilen bir konuşma süreci.

Konuşma genellikle dille (özel olarak - genel olarak) karşılaştırılarak karakterize edilir. Konuşma, maddi bir düzenleme, iletişim sürecinde bir dil sisteminin kullanılması olarak anlaşılmaktadır. Soyut ve tekrarlanabilir dilin aksine konuşma somut ve benzersizdir. Konuşma özneldir çünkü bireyin bir tür özgür yaratıcı etkinliğidir. Konuşmanın her zaman düşüncelerini ve duygularını ifade eden bir yazarı vardır. Bireysel karakter konuşmanın en önemli özelliğidir. Konuşma davranışı kişiliğin temel bir özelliğidir.

Konuşma maddidir, duyularla (işitme, görme) algılanan eklemli işaretlerden oluşur. Sözlü konuşma tempo, süre, tını özellikleri, ses seviyesi, ifade netliği, vurgu vb. ile karakterize edilir.

Konuşma değişkendir, düzensiz ve rastgele unsurlara izin verir. Konuşma, konuşmacının psikolojik durumunu, muhataplara ve mesajın konusuna karşı tutumunu belirterek karakterize edilebilir.

Konuşma doğrusaldır: zamanda ortaya çıkar ve uzayda gerçekleşir. Konuşma bağlamsal ve durumsal olarak belirlenir.

Konuşmanın sonucu metindir. Birbirleriyle ilişkili, belirli bir sırayla düzenlenmiş ve ortak bir temayla tek bir bütün halinde birleştirilmiş bir veya daha fazla cümleyi temsil eder. Metindeki cümleler arasında farklı anlamsal ilişkiler kurulur: karşıtlık, açıklama, amaç, durum. Bir metindeki cümleleri birbirine bağlamak için özel sözdizimsel araçlar kullanılabilir: paralellik (cümle üyelerinin sırası açısından birkaç cümle aynı yapıya sahiptir), üç nokta (belirli bir bağlamda geri yüklenebilecek bir metin öğesinin ihmal edilmesi), vb. .

İnsan faaliyetinin biçimlerinden biri olarak konuşma, yalnızca filologların değil aynı zamanda filozofların, psikologların, konuşma terapistlerinin, sosyologların, iletişim ve bilgi teorisi uzmanlarının da ilgisini çekmektedir. Bilinç oluşumunda ve bilinçaltının tezahürlerinde konuşmanın rolü araştırılır, çocukların konuşmasının gelişim süreçleri, konuşma oluşum mekanizmaları, konuşma hatalarının oluşumu ve çeşitli konuşma bozuklukları incelenir.

Dolayısıyla konuşma, yalnızca kendisi aracılığıyla ana işlevini yerine getirebilen, insanlar arasında bir iletişim aracı olarak hizmet edebilen dilin gerçekleştirilmesidir.

Konuşma stilleri(Latince stilus'tan, kalem - yazmak için sivri uçlu çubuk, yazma biçimi) - edebi bir dil içindeki, iletişim koşulları ve görevleriyle sınırlandırılmış dilsel araç sistemleri.

Genellikle beş konuşma tarzı vardır: dört kitap tarzı - bilimsel, resmi iş, gazetecilik ve sanatsal - ve konuşma tarzı. Bazen bir edebi dilin farklı stilleri birbirinden önemli ölçüde farklılık gösterebilir, ancak bazı dillerde oldukça homojen oldukları ortaya çıkar: stilistik farklılıklar henüz geliştirilip pekiştirilmemiştir. Üslup farklılaşmasının derinliği ve kesinliği dilin “yaşına” bağlıdır.

Her stil belirli dilsel araçlarla karakterize edilir: özel kelimeler, özel kelime kombinasyonları (formüller, klişeler), kelime biçimleri, sözdizimsel yapıların özellikleri vb. Konuşma stilleri, konuşma türleri adı verilen belirli formlarda veya metin türlerinde gerçekleştirilir.

Bilimsel tarz- bilimsel çalışmalarda, ders kitaplarında, bilimsel konulardaki sözlü sunumlarda (konferanslar, konferans raporları vb.) kullanılan kitap stillerinden biri. Ek olarak, amacı geniş bir izleyici kitlesini ilginç bilimsel gerçekler ve teorilerle tanıştırmak olan popüler bilim çalışmalarında bilimsel üslup kullanılabilir.

Bilimsel üslup resmi bir ortamda kullanılır ve mantık, tutarlılık ve nesnellik ile karakterize edilir. Bilimsel tarzın amacı bilgiyi iletmek, bilimsel bir teoriyi açıklamak ve bir kanıt sistemi sağlamaktır.

Bilimsel üslup, uygun bilimsel terminolojinin vazgeçilmez kullanımıyla karakterize edilir. Terim, ortak dildeki bir kelimeden farklı olarak bilimsel bir kavramı doğru ve tam olarak yansıtmaktadır. Bilimsel metinler genellikle mecazi ve duygusal sunum araçlarından, ünlem ve soru cümlelerinden, ipuçlarından, çağrılardan vb. yoksundur. Bilimsel bir konuşmada retorik bir soru kullanılırsa, dinleyicilerden anında bir tepki beklenmesi pek olası değildir. Kural olarak, yazarın kendisi bu soruyu materyalin daha sonraki sunumu sırasında cevaplamayı amaçlamaktadır.

Bilimsel üslup, karmaşık sözdizimsel yapıların, katılımcı ve katılımcı ifadelerin kullanımıyla karakterize edilir. Sık sık yapılan alıntılar ve diğer bilimsel çalışmalardan yapılan atıflar da bilimsel üslubun dikkat çekici bir özelliğidir.

Bilimsel çalışmalarda metni yapılandırmak, teoriyi tutarlı bir şekilde sunmak, gerekli tüm kanıtları sunmak ve makul bir sonuca varmak çok önemlidir, bu nedenle metinler sunum sırasını ve neden-sonuç ilişkilerini gösteren çeşitli işaretçiler kullanır: öncelikle, bu nedenle, şimdi şuna dönelim... ve benzeri.

Ek olarak, bilimsel metinlerde kullanılan özel dilsel araçlar, belirgin bir yazarlık unsurunu ortadan kaldırarak yazarın bilimsel araştırmasının oldukça objektif olarak algılanmasına yardımcı olur. Örneğin, bilimsel konuşmada birinci ve ikinci şahısların şahıs zamirleri neredeyse hiç kullanılmaz, ancak konusu olmayan yapılar (örneğin, Bilindiği üzere…). Kişisel olmayan kurgular aynı zamanda yazarın tarafsızlığı ve önceki araştırmalara gönderme yapma fırsatı da yaratıyor. Bilimsel üslup, bilimsel akıl yürütmenin seyrini düzenleyen klişelerin, standart ifadelerin kullanımıyla karakterize edilir.

Resmi iş tarzı- iş ilişkileri alanına hizmet eden kitap stillerinden biri. Bu tarz iş evrakları için tipiktir: kanunlar, belgeler, yönetmelikler, emirler, protokoller vb.

Resmi iş tarzının görevi iş ilişkilerini düzenlemektir: bilgi iletmek, siparişler vermek, talimatlar vermek, sonuçlar vb. Resmi iş tarzı, modele göre metnin doğruluğu, netliği, standardizasyonu ve zorunlu yapısı ile karakterize edilir. Genellikle bir belge hazırlanırken böyle bir örnek eklenir, bazen resmi evrakların yazılması için özel formlar hazırlanır. Bu nedenle, resmi bir belgenin ana özelliği, belgede gerekli bilgileri kolayca bulabileceğiniz standart bir formdur: belgenin kime gönderildiği, kimden geldiği, hangi tarihten itibaren, belgede tam olarak ne belirtildiği. belge.

Yazılanların resmi bir belge olarak kabul edilebilmesi için, standart dil araçları seti de dahil olmak üzere metnin tasarımına yönelik katı kurallara uymak gerekir. Bir belge hazırlarken, resmi belgede görünen kişilerin kesin tarihini belirtmek, tam soyadını, adını ve soyadını (genellikle pasaport bilgilerini) belirtmek gerekir.

Resmi bir iş tarzı için standart ifadelerin (klişeler) kullanılması tipiktir: lütfen son teslim tarihinden sonra belirtilen şekilde sağlayın ve benzeri. Konuşma tarzı, anlamlı ve değerlendirici kelime dağarcığı ve tanıdık hitap tarzı unsurları belgede uygunsuzdur.

Belge dilinde 1. ve 2. şahısların şahıs zamirleri neredeyse hiç kullanılmamaktadır, bu da belgenin dilini resmi, resmi kılmaktadır. İş üslubu, yazarın konuyla ilgili duygularını veya kişisel bakış açısını ifade etmesine izin vermez. Belgenin sözdizimi, günlük konuşmada doğal olmayan, çok sayıda alt cümle, ağır ve kafa karıştırıcı yapılar ile karakterize edilir.

Gazetecilik tarzı- Sosyal ve gazetecilik faaliyetlerinde, medyada, gazetelerde ve topluluk önünde konuşma durumlarında kullanılan kitap stillerinden biri.

Bu tarzın görevi kitle bilincini etkilemek, kişinin duruma ilişkin vizyonunu izleyiciye empoze etme arzusudur. Gazetecilik tarzının karakteristik özellikleri hayal gücü, duygusallık, değerlendiricilik ve çekiciliktir. Kamuya açık konuşmalarda sıklıkla çeşitli sanatsal ifade araçları kullanılır: lakaplar, abartılar, karşılaştırmalar, metaforlar, "sloganlar". Dil oyunları, kelime oyunları, izleyiciye hitap etme, hitap etme, soru ve ünlem cümleleri ve retorik sorular gibi unsurlar da kullanılmaktadır. Konuşmacının her zaman duygusal olarak yüklü ve yoğun olan konuşmasında, durumun kişisel bir değerlendirmesi duyulur, bu nedenle her iki sayının birinci şahıs zamirleri genellikle dilsel araç olarak kullanılır.

Bu nedenle gazetecilik tarzında, izleyicinin duygusal durumunu etkilemeye ve dinleyicinin bireysel olaylara ve bir bütün olarak dünyaya karşı tutumunu oluşturmaya olanak tanıyan dilsel araçlar kullanılır.

Sanat tarzı - kurgu eserlerinde kullanılan ve kitap stillerine ait olan işlevsel konuşma tarzı.

Bu tarzın görevi sanatsal bir imaj çizmek, yazarın tasvir edilene karşı tutumunu ifade etmek, okuyucunun duygularını ve hayal gücünü etkilemektir. Burada dil, iletişimsel olmaktan ziyade estetik bir işlevi yerine getiriyor; özel ifade araçları kullanarak özel bir mecazi dünya oluşturuyor. Bunlar şunları içerir: yollar(metaforlar, metonimler, epitetler, abartılar, litotlar, karşılaştırmalar vb.) ve konuşma figürleri(anafora, derecelendirme, tersine çevirme, retorik soru, paralellik vb.).

Örneğin metafor, bir nesnenin adının benzerlik temelinde başka bir nesneyi adlandırmak için kullanıldığı sanatsal bir ifade aracıdır. : Bahçe yanıyor kırmızı üvez ateşi (S.A. Yesenin). Veya litotes, bir nesnenin boyutunun veya tasvir edilen olgunun öneminin küçümsenmesini içeren mecazi bir ifadedir: Senin Spitz'in, sevgili Spitz'in, daha fazla yok yüksük (A.S. Griboyedov), vb.

Şiirsel bir eser, metnin ritmik organizasyonu araçlarını kullanır - ritim ve kafiye.

Fırtına gökyüzünü karanlıkla kaplıyor,

Dönen kar kasırgaları

Sonra bir canavar gibi uluyacak,

Bir çocuk gibi ağlayacak.

Sonra harap çatıda

Aniden saman hışırdayacak,

Gecikmiş bir yolcunun yolu

Penceremizi çalacak(A.S. Puşkin).

Kurgu dilinde sanatsal üslubun yanı sıra, başta konuşma dili olmak üzere diğer üslupların unsurları da kullanılabilir. Günlük konuşma dilinin kullanımı, edebi dilin normlarını ihlal etmez (edebi normun dışında olan günlük konuşma dilinin aksine). Bir sanat eserinde, günlük konuşma dili "literalize edilir"; edebi dilin tarafsız ve kitapsı araçlarının arka planına karşı konuşma dilinin unsurları - ifade edici, ifade edici - azaltılmış üslup renklendirmenin unsurları olarak işaretlenir. Karakterlerin konuşmasında din adamlarına bağlılık, vesilecilik, lehçe sözcükler ve hatta küfür mümkündür. Edebi dil normlarının bu kasıtlı ihlalinin amacı esas olarak karakterlerin konuşma özellikleridir.

Konuşma tarzı-Kitap stillerine karşı olan ve gündelik konuşma durumunda, daha çok resmi olmayan bir ortamda kullanılan işlevsel konuşma tarzı. Ana varoluş şekli sözlüdür, ancak konuşma tarzı yazılı olarak da uygulanabilir (notlar, özel mektuplar, karakterlerin konuşmalarının kaydedilmesi vb.).

Konuşma tarzı, edebi bir dil konuşan insanların sıradan, rahat sözlü konuşmasını karakterize eder. Konuşma dilinin görevi, gayri resmi bir ortamda iletişim, haber alışverişi, sevdiklerinizin görüşleri ve izlenimleridir.

Konuşma tarzının genel özellikleri, konuşma dilinin belirli özelliklerinde kendini gösterir: gayri resmilik, hazırlıksızlık, kendiliğindenlik, doğrusal karakter, hem ekonomiye hem de konuşma araçlarının fazlalığına yol açar. Hızlandırılmış konuşma hızıyla, vurgusuz sesli harflerin artan oranda azaltılması ve ünsüz gruplarının basitleştirilmesi olgusu gözlenir.

Konuşma, konuşma dilindeki ve konuşma dilindeki kelimeleri, ifade edici ve değerlendirici kelimeleri, birinci şahıs zamirlerini, parçacıkları, ünlemleri ve hitapları kullanır. Konuşmacı kişisel görüşünü ifade etmeye, konuşmayı mecazi ve canlı hale getirmeye çalışır.

Katılımcı ve zarf ifadeleri ve karmaşık sözdizimsel yapılar, günlük konuşmada nadiren bulunur. Sözdizimsel bütünü parçalama tekniği sıklıkla gözlenir; kesintili yapılar, tekrarlar, kısaltmalar ve birleşimsiz kompozisyon kullanılır. Konuşma tarzı, kelimelerin tonlama yoluyla mantıksal olarak seçilmesi olasılığı ile ilişkili olan serbest bir kelime sırası ile karakterize edilir.

Konuşma tarzı, kelimelerin ve cümle bölümlerinin düzenlenmesine ilişkin kurallar açısından kitap tarzından keskin bir şekilde farklıdır. Konuşma dilindeki bir ifadenin kelimeleri başka kelimelerle ayrılabilir: Bugün ihtiyacım var ekmekten satın almak taze . Ana ve alt cümleciklerin üyelerinin birbirleriyle iç içe geçmiş olduğu görülür: Sen doktor testere, Ne zaman vardın? ve benzeri.

Konuşma türleri- dilin üslup araçlarının aynı kullanımıyla birleştirilmiş bir metinler dizisi. Bir grup konuşma türü belirli bir işlevsel tarzda birleştirilir.

Bilimsel üslup aşağıdaki konuşma türlerine sahiptir: makale, monografi, ders kitabı, özet, özet, inceleme, ders, bilimsel rapor vb.

Resmi iş tarzının konuşma türleri şunları içerir: hukuk, karar, sorgulama protokolü, sertifika, beyan, emir vb.

Gazetecilik tarzı makaleler, röportajlar, skeçler, raporlar vb. gibi konuşma türlerini birbirinden ayırır.

Sanatsal üslup türleri roman, öykü, şiir, şiir vb.'dir.

Günlük konuşmanın konuşma türleri arasında hikaye, diyalog, aile sohbeti vb. bulunur.

Dilbilim, T. l. dil-nesne ve üst dilin eş-tözselliği nedeniyle, yani dil-nesne ve üst dilin ifade açısından tamamen örtüşmesi ve dıştan aynı dil olması nedeniyle incelenmesi özellikle zordur. T.l. 1) terimlerin kendileri, yani hedef dilde hiç kullanılmayan veya hedef dilden ödünç alınarak özel bir anlam kazanan kelimeler; 2) T. l.'de yer alan bileşik terimlerin oluşumuna yol açan tuhaf kelime ve eşdeğer kombinasyonları. tam teşekküllü birimlerle aynı haklara sahiptir.

T. l. kavramını sınırlamak gerekir. dilbilimin üst dilinin başka bir bileşeninden genel dilsel kavramlar ve kategoriler sistemi olarak - isimlendirme- belirli dilsel nesneleri belirtmek için kullanılan belirli ad sistemleri. Dolayısıyla, örneğin, "aglütinasyon", "bükülme", ​​"fonem", "gramer" genel dilsel kavramları ifade etmeye ve birleştirmeye hizmet eden terimlerdir ve "s'deki Sakson genel hali", "Arapça "ayn" vb. isimlendirme işaretleri, sayısı ölçülemeyecek kadar büyük olan özel nesnelerin adları. Ancak terminoloji birimleri ve terimler arasındaki sınır değişkendir. Herhangi bir isimlendirme işareti, kullanımı ne kadar sınırlı olursa olsun, diğer dillerde benzer fenomenler keşfedilirse veya başlangıçta dar isimlerde daha genel bir evrensel içerik keşfedilirse daha genel bir karakter kazanabilir, o zaman isimlendirme işareti bir terim haline gelir İlgili bilimsel kavramı ifade etmek. Dolayısıyla terim, gerçek bir dilsel nesneye ilişkin araştırmanın son aşamasıdır.

T. l., herhangi bir bilimsel alanın terminolojisi gibi, sadece bir terimler listesi değil, göstergebilimsel bir sistemdir, yani belirli bir bilimsel dünya görüşünü yansıtan belirli bir kavramlar sisteminin ifadesidir. Genel olarak terminolojinin ortaya çıkışı, ancak bilim yeterince yüksek bir gelişme derecesine ulaştığında mümkündür; yani, belirli bir kavram, kendisine tamamen kesin bir bilimsel ifade atanabilecek kadar geliştiğinde ve şekillendiğinde bir terim ortaya çıkar. Bir terimi terim olmayandan ayırmanın en önemli yolunun kesinlik testi, yani terimin katı bir bilimsel tanıma uygun olup olmadığına karar vermek olması tesadüf değildir. Bir terim, ancak sınıflandırıcı bir tanımın kendisine uygulanabilir olması durumunda terminolojik sistemin bir parçasıdır. cinsin yakın ve farklı özelliklerine göre(en yakın cins ve tür farkı aracılığıyla).

T.l. göstergebilimsel sistemin dilbilim tarihi boyunca nasıl geliştiğini ve yalnızca dile ilişkin görüşlerdeki değişimi değil, yalnızca dilbilimin farklı okulları ve alanlarındaki dilsel sözcük kullanım farklılıklarını değil, aynı zamanda farklı ulusal dil geleneklerini de yansıttığını ortaya koymaktadır. Belirli bir ulusal dil sistemine her zaman bir üst dil atanır. Kesin olarak konuşursak, tek bir terminoloji sistemi yoktur, ancak farklı dillerde, belirli bir dilin ifade planından ayrılamayan kendi ifade planlarına sahip olan dilbilim için çok sayıda terminolojik sistem vardır. Bu nedenle, genel olarak insan dilinde var olan kalıplar, tarihsel olarak gelişmiş herhangi bir dilsel edebiyat sisteminde de temsil edilir. Doğal dilde hem eşanlamlılığın hem de çokanlamlılığın var olma nedeni olan anlatım düzlemi ile içerik düzlemi arasında birebir örtüşmenin terminolojik sistemlerde bulunmaması bir yandan varlığa neden olur. , ikililer, üçlüler vb., yani esas olarak aynı referansla ilişkili olan iki, üç veya daha fazla terim, diğer yandan - aynı terimin bir bilimsel tanımı değil, birkaç bilimsel tanımı olduğunda terimlerin çok anlamlılığı. Bu sadece terimin değil kelimenin de tutarsızlığını ifade eder. O. S. Akhmanova'nın "Dil Terimleri Sözlüğü", 60'lı yıllarda Sovyet dilbilimcilerinin bilimsel kullanımında kayıtlı olan "deyim birimi" terimi için 23 "eş anlamlı" listeliyor. 20. yüzyıl, “cümle” terimi için 6 “eşanlamlı” vb. Terimlerin çok anlamlılığı, örneğin “konuşma” (3 anlam), “biçim” (5 anlam), “ifade” (4 anlam), aynı şekilde yansıtılır sözlük, aynı terimle adlandırılan farklı kavramların varlığını değil, daha ziyade farklı yaklaşımları, aynı dilsel nesneyi çalışmanın farklı yönlerini açıkça gösterir.

T.l'den beri. rasyonel olarak organize edilmiş, göstergebilimsel olarak kusursuz bir sistem değildir; dilbilimde her zaman terminolojinin düzenlenmesi sorunu vardır. Bazı araştırmacılar buna T. l. doğal dillere özgü işaret yasalarının ihlalinin üstesinden gelmek ve onu tamamen rasyonel bir temele oturtmak, "saf, ideal nesnelere" erişim sağlamak gerekir. Diğerleri haklı olarak, gelişimi askıya almanın imkansız olduğuna inanıyor. Bilimin yeni terminolojiyi oluştururken işini kolaylaştırma görevi T. l. 1) gerçek dilsel sözcük kullanımının incelenmesi, 2) dilbilimsel terim sözlüklerinde terminolojinin seçimi ve tanımlanması, 3) iki ve çok dilli terminoloji sözlüklerinde ulusal terminoloji sistemlerinin karşılaştırılması. Tanımlanan ikilileri, üçlüleri vb. karşılaştırırken, net bir tanımlama için çaba göstermek gerekir. Tanımlayıcılar yani bu kavramı en uygun şekilde temsil edecek kelime veya ifadeler, bu terimle belirtilen bu özel olgunun doğasını en doğru şekilde ortaya koyacaktır. Tanımlayıcıların tanımlanması (örneğin, paralel işleyen ikililer, üçlüler ve bu terimin diğer karşılıklarıyla ilişkili olarak "deyimsel birim") belirli bir terminolojik dizide kendi başına normalleştirici bir rol oynar. İkililerin ve “eş anlamlıların” varlığında, onları farklılaştırma arzusu olabilir, bu da nesnenin farklı yönlerini terminolojik olarak yansıtmayı mümkün kılar (bkz. “özne - özne” kavramlarının farklılaşması).

T. l. bir nesnenin yeni fark edilen özelliklerini ve yönlerini yeni monoleksemik ve polilekmik terimlerle yansıtma ihtiyacı nedeniyle sürekli güncellenen açık bir sistemdir; bu sistemi modellerken, şeffaf bir anlamsal yapıya sahip motive edilmiş terimlerin tercih edilmesi arzu edilir;

Belirli bir terminolojik sistemin geçerliliği, öncelikle içerik ve ifade arasındaki ilişkinin düzenliliği ve tutarlılığı ile belirlenir. Bu gereklilikleri karşılayan bir terminolojik sistem, örneğin alloemik terminoloji, onu doğuran bilimsel yönelimden (bu durumda betimleyici dilbilimden) kurtulabilir ve bu bilimin modern üst diline girebilir.

• Ahmanovaİşletim Sistemi, Dilsel terimler sözlüğü. Önsöz, M., 1966;
• Ganieva T. A., Fonetik terminoloji sistemi üzerine, kitapta: Modern Rus Sözlükbilimi, M., 1966;
• Beyaz V.V., Dilsel terimlerin temel grupları ve bunların üretim özellikleri, kitapta: Yabancılara Rusça öğretiminde süreklilik, M., 1981;
• onun, Modern Rus dilinde terimlerin yapısal ve anlamsal özellikleri (dilsel terminolojiye dayalı). Doktora Özeti dis., M.; 1982 (lafzen);
• Ahmanova O., Dilbilimsel terminoloji, , 1977(Aydınlatılmış.);
• onunki, Üstdilbilimsel sözlükbilimin metodolojisi, kitapta: Sprachwissenschaftliche Forschungen. Festschrift für Johann Knobloch, Innsbruck, 1985;
• ayrıca Metadil makalesi altındaki literatüre bakın.

Dil terminolojisi, dilbilimde özel kavramları ifade etmek ve belirli bir bilimsel alandaki tipik nesneleri adlandırmak için kullanılan bir dizi kelime ve kelime öbeğidir. Dilbilimin üst dilinin ayrılmaz bir parçası olarak, dilbilimsel terminoloji bir dizi araştırmacının (O.S. Akhmanova, N.V. Vasilyeva, B.N. Golovin, R.Yu. Kobrin, S.D. Shelov, S.E. Nikitina, I.S. Kulikova ve D.V. Salmina, Kh.F.

Dil terminolojisi, tamamlayıcılık ilişkisi içinde olan çeşitli konumlardan tanımlanabilir ve farklı zeminlerde sınıflandırılabilir. N.V.'nin ileri sürdüğü hükümlere dayanarak Kırım Tatar dil terimlerinin bir sınıflandırmasını öneriyoruz. Vasilyev:

1) dilbilimin genel veya özel fenomenlerinin belirlenmesine göre, birçok dilin karakteristik genel kategorilerini belirten evrensel terimler ayırt edilir ( benzeşme'asimilasyon', Tamir'kök', jumla'teklif' vb.) ve benzersiz, yani bir dile veya ilgili dil grubuna özgü fenomenlerin tanımları ( Mülkiyet Yalgamasy'Aidiyet eki', haberlik yalgamasy'yüklem eki' vb.);

2) iç biçimlerine göre, dilsel terimler, kurucu morfemlerinin belirli bir dilin morfemleriyle (terimler) anlamsal ve yapısal bir korelasyonunun olduğu motive edilmiş terimlere ayrılır. dudak gibi (ses)'dudak sesi)' ← dudak+ly; manadaş'eşanlamlı sözcük' ← mana+atılma vb.) ve motivasyonsuz, bunlar çoğunlukla ödünç alınan kelimelerle temsil edilir ( Zarf< араб. ’наречие’, fiil> Arapça 'fiil' vb.);

3) genetik özelliklere göre ilkel terimler ayırt edilir ( demek'sayı', ayırıjı'tanım', sez şeşiti'konuşmanın bir kısmı' vb.), ödünç alınmış ( isim> Arap. 'yazım', sonor > enlem.'sonorant', grafikler > gr.'grafik Sanatları' , ifade > Yunanca'ifade' vb.) ve Greko-Latin unsurları temelinde oluşturulan terimler ( fonetikçi'fonetik' ← fonet+ik, Omoşekil'homoform' ← omo+şekil ve benzeri.);

4) monoleksemik terimler bileşim açısından farklılık gösterir, yani. tek kelime, kompozitler dahil ( isim'isim', yalgama'takmak', sifatfil'participle' vb.) ve polileksemik, yani iki veya daha fazla kelimeden oluşan terimler ( bash jumla'ana cümle', og peynir sesi'ön sıra sesi', kechken zaman fiili'geçmiş zaman fiili' vb.);

5) oluşum yöntemine göre, aşağıdakiler ayırt edilir: a) sözcüksel-anlamsal bir şekilde oluşturulan terimler - yaygın olarak kullanılan bir kelimenin terminolojisine göre ( Tamir'kök', al'koşul' vb.); b) ekler ( ben + zesh + ben'asimilasyon', ses+tire'eşsesli' vb.); c) bazların eklenmesi ve çoğaltılması ( ohshav-kuchultiw (ek)'küçültme (ek)', dudak dudak sesi'labial-labial ses'); d) sözlüksel-sözdizimsel yol - çeşitli ifade türlerinin modellerine göre terimler oluşturarak ( Vastasyz kechken zaman fiili'Fiilin bariz geçmiş zamanı', ayirijy tabili mürekkep jumle'Nitelik cümlesi içeren karmaşık cümle' vb.).

Dilbilimsel terminoloji, "dilbilimin tüm tarihi boyunca gelişir ve yalnızca dile ilişkin değişen görüşleri değil, yalnızca dilbilimin farklı okulları ve alanlarındaki dilsel kullanım farklılıklarını değil, aynı zamanda farklı ulusal dil geleneklerini de yansıtır." Farklı tarihsel dönemlere ait Kırım Tatar dilinin dilsel terminolojisi üzerine yapılan bir çalışma, Arap dil ​​geleneklerinden uzaklaşarak, genetik değişikliklerle kendini gösteren Avrupa ve Rus dilbiliminin başarıları dikkate alınarak şekillenmeye başladığını göstermektedir. Kırım Tatarca teriminin kelime oluşumu ve diğer özellikleri.

Bazı araştırmacılara göre (O.S. Akhmanova, N.V. Vasilyeva, vb.), Dilbilimde, sürekli değişen, yeni unsurlarla doldurulan açık bir sistem olduğu için dilbilimsel terminolojiyi düzene sokma sorunu vardır. Ancak standardize edilmesi mümkün değildir. Yalnızca sistematize edilebilir ve birleştirilebilir. Çeşitli türlerdeki dilsel terimlerin sözlükleri bu amaçlara hizmet etmelidir. Terminografik materyalin analizi, şu anda Kırım Tatar dilinde yalnızca iki dilsel terim sözlüğünün bulunduğunu göstermektedir. Bunlardan biri olan “Til ve til bilgisi terminleri” (“Rus-Tatar terminolojik dil ve dilbilim sözlüğü”), savaş öncesi dönemde (1941) yayımlanmış olup, Rusça-Kırım Tatarcasına çevrilmiş bir sözlüktür. Diğeri ise 2001 yılında yayınlanan “Kyrymtatar tili tilshynaslyk termlerinin lugaty” (“Kırım Tatar dilinin dilsel terimler sözlüğü”), dilsel terimlerin sözlük-başvuru kitabıdır. Tanımlanan dilin dilbilimsel terminolojisi kusursuz bir sistem olmadığından, Kırım Tatar dilbiliminin görevlerinden biri, sözlüklerdeki dilsel terimlerin daha eksiksiz bir şekilde seçilmesi ve tanımlanmasıdır. Acil servis Tenishev, bilimsel ve eğitimsel literatürü analiz ediyor. 1925'ten sonra Kırım Tatar dilinde yayınlanan sözlükte "birden fazla türde sözlüğe ihtiyaç vardır: ihtiyaç duyulan şey akademik, normatif-edebi, çeviri, açıklayıcı sözlükler, bir bütün olarak dil veya edebi dildir." lehçeler, terminolojiler veya son derece uzmanlaşmış."

Dilsel terminolojiden özel bir alt sistem ayırt edilmelidir. isimlendirme. G.O. Vinokur birçok terminolog tarafından belirtilmektedir (A.A. Reformatsky, O.S. Akhmanova, N.V. Vasilyeva, B.N. Golovin, R.Yu. Kobrin, T.R. Kiyak, V.M. Leichik, A.V. Superanskaya, A.V. Lemov, vb.). Ancak araştırmacıların isimlendirme adının özünü anlama konusundaki görüşleri farklılık göstermektedir. Bazı bilim adamları nomeni “soyut ve geleneksel bir sembol” olarak adlandırıyor (V.G. Vinokur), diğerleri ise bunları bireysel kavramlarla ilişkili ve konu bağlantılarını gerçekleştiren özel bir terim türü olarak görüyor (B.N. Golovin, R.Yu. Kobrin). V.M.'ye göre. Leichik'e göre isimlendirme "terimler ve özel isimler arasındaki bir dizi isimlendirme birimindeki ara, bağlantı halkasıdır." A.V.'nin belirttiği gibi. Lemov, bu konudaki görüşlerini özetlediğinde şu tespitleri ortaya koymak mümkündür: “Terimin ağırlıklı olarak anlamsal bir anlamı vardır, nomen ise daha spesifik bir kavramla ilişkilendirildiği için denotatif bir anlama sahiptir. Terim hem yalın hem de kesin işlevleri yerine getirir, ancak nomen yalnızca yalın bir işleve sahiptir.

O.S.'nin görüşlerine bağlı kalma eğilimindeyiz. Akhmanova ve N.V. Vasilyeva bu konuyu ele alıyor ve biz terminolojinin "belirli dilsel nesneleri belirtmek için kullanılan belirli isimler sistemi" olduğu tanımını kabul ediyoruz. Yani N.V. Vasilyeva “dilsel terim” ve “dilsel isimlendirme” kavramlarını şu şekilde ayırıyor: sonek – terim küçültme eki– Rus dilinin özel terimi, küçültme eki -şşk-- bu bir isim. Sonuç olarak, isimlendirme tanımlamaları daha spesifik nesnelerin adlarıdır. Kırım Tatar diliyle ilgili olarak dilsel kavramların bu ilişkisi şöyle görünecektir: yalgama'bağlantı' bir terimdir sez yapıji yalgama'türetme eki' belirli bir terimdir, isim yapydzhy - tire / - desh yalgyamasy'ek-tire / -desh, bir isim oluşturur' – nomen. Usein Kurkchi'nin "Kyrymtatar tili imlyasyna dai teklifler" ("Kırım Tatar yazım önerileri") adlı eserinde Kırım Tatar dilinin çok sayıda dilsel adı anlatılmaktadır.

Terim ve nomen arasındaki ayrım, anlambilimlerine göre belirlenir. İsimlendirme adları, terimlerin tanımlayıcı işlev özelliğine sahip değildir; anlamları "anlamsal, nesnel, arkasında soyut bir kavramın bulunduğu terimin anlambilimi ise anlamlıdır."

Araştırmacılar ayrıca isimlendirme birimleri ve terimler (O.S. Akhmanova, N.V. Vasilyeva, vb.) arasındaki değişen sınırlara da dikkat çekiyor. O.S., "Kullanımı ne kadar sınırlı olursa olsun, herhangi bir isimlendirme işareti, diğer dillerde benzer fenomenler keşfedilirse veya başlangıçta dar isimlerde daha genel bir evrensel içerik ortaya çıkarsa daha genel bir karakter kazanabilir" diye belirtiyor. Ahmanova.

Böylece ayırt edeceğiz dilsel terimler– dilbilimde özel kavramları ifade etmek için kullanılan kelime ve deyimler ve dilsel isimlendirme dil sistemindeki belirli öğeleri belirtmek için özel bir ad olarak.

İsimlendirme tanımlarının sayısının sınırsız olması nedeniyle dikkatimizin nesnesi dilsel terimler olacaktır.

Ders No.3

Ders: Dil terminolojisi ve özgüllüğü.

Plan:

1. Dil terminolojisi ve isimlendirme.
2. Dilsel terimlerin ana grupları.
3. Kırım Tatar dilinin dilsel terimlerinin genetik özellikleri.
4. Dilsel terminolojinin türetme yönü.
5. Kırım Tatar dilinin bilimsel terminolojisinde anlam süreçleri.

Edebiyat:

1. Ganieva E.S. Kırım Tatar dilinin dilsel terminoloji tarihinden // Karadeniz bölgesi halklarının kültürü. – Simferopol, 2004. – No. 47. – S. 9-12.

2. Ganieva E.S. 20. yüzyılın başlarındaki Arapografik gramerde dilsel terimler sistemi “Sarf-i Turkiy” // Karadeniz bölgesi halklarının kültürü. – Simferopol, 2005. – No. 68. – S. 45-48.

34. Ganieva E.S. Kırım Tatar dil terminolojisinde sistemik ilişki türleri (eş anlamlı ve zıt) // Karadeniz bölgesi halklarının kültürü. – Simferopol, 2006. – No. 86. – S. 91-94.

5. 6. 7. Ganieva E.S. Kırım Tatar dilinde dilsel terimlerin yapısal ve gramer tasarımı // Karadeniz halklarının kültürü. – Simferopol, 2007. – No. 120 – S. 71-74.

Kanye hakkında Vurgulu [o] ve [a]'ya karşılık gelen seslerin vurgusuz konumunda sert ünsüzlerden sonra ayrımcılık. Genellikle, 1. ön vurgulu hecede okana olduğunda, [o] (veya [o y]) ve [a] sesleri ayırt edilir: [su] [çim]. Daha az sıklıkla, [o] yerine [b] görünür: [vda] [çim]. Tam okanye ile [o] ve [a] tüm vurgusuz hecelerde farklılık gösterir, eksik olan ise yalnızca 1. ön vurgulu hecededir (kart 12'deki açıklamaya bakınız). Ocaña karşı çıktı akanyu(santimetre.).
Yazım(Yunan orto s"doğru" ve Grafo"Yazıyorum") yazım, belirli bir dilde sözcük yazmaya yönelik bir kurallar sistemi.
Ortoe pia(Yunan orto s"doğru" ve e-posta"konuşma") bölümü fonetik(bkz.), edebi telaffuz normlarının incelenmesi; edebi telaffuz kurallarına uygunluk.
Mükemmel(lat. mükemmellik Geçmişte, konuşma anından önce gerçekleştirilen bir eylemi ve bu eylemin sonucunun şimdiki zamanda korunduğunu ifade eden "mükemmel") gergin fiil formu. Örneğin, İngilizce'de mükemmel bir mektup yazdım"Bir mektup yazdım (ve örneğin, önümde duruyor)" anlamı bakımından basit geçmiş zamanla tezat oluşturuyor bir mektup yazdım"Bir mektup yazdım (ve örneğin onu zaten gönderdim)." Rus lehçelerinde mükemmel formlar o ulaştı basit geçmiş zaman formları o ulaştı.
Proto-Slav dili tüm modern ve eski Slav dillerinin ata dili. Proto-Slav dili, muhtemelen 1.-7. yüzyıllarda Slavlar tarafından konuşuluyordu. N. e. Varlığının sonraki döneminde Proto-Slav dili, karmaşık gelişimi ve etkileşimi ayrı dillerin oluşmasına yol açan lehçelere bölündü. Slav dilleri(santimetre.).
Prafo rma kelimenin orijinal, en eski şekli. Proto-formlar, proto-dillerin formlarıdır (örneğin, Proto-Slav dilinin formları, Rusça kelimeler için proto-form görevi görür). Proto-formlar çok nadiren doğrulanır (örneğin, proto-formlar, Latin dilleri için Latin dilinin formlarıdır); bunlar genellikle, geriye giden bireysel dillerin formlarının karşılaştırılmasına dayanarak yeniden oluşturulur (özel yöntemler kullanılarak restore edilir). Belirli bir prototipe Karşılaştırmalı-tarihsel dilbilim, proto-dillerin yeniden inşasıyla ilgilenir.
Üretken son ek(veya konsol) dilde kelime oluşturmak için aktif olarak kullanılır. Örneğin, son ek -iküretkendir çünkü yeni kelimelerden küçültme ifadeleri oluşturmak için yaygın olarak kullanılır: kot itibaren kot.
Türetilmiş kelime başka bir kelimeden türetilmiş bir kelime. Bu yeni kelime, türetildiği kelimenin esasını veya esasının bir kısmını içerir ve anlam olarak onunla bağlantılıdır. Örneğin, öğle yemeği yemek, masa masası, güneş ayçiçeği, koş koş.
Sesli harf azaltma(lat. indirgeme Sesli harflerde “azalma, azalma”) değişiklik, daha az belirgin artikülasyon, daha kısa ses süresinden oluşur.
Azaltılmış Eski Slav ve Eski Rus dillerinde ъ (er) ve ь (er) harfleriyle gösterilen Proto-Slav seslerinin geleneksel adı. Diğer sesli harflere göre çok kısa telaffuz edilirler. Görünüşe göre ъ sesi kelimelerdeki İngilizce [u] sesine benziyordu bakmak, kitap,ü sesini İngilizceye [i] kelimelerle çevir biraz, ile oturmak. Rusçada ъ ve ь ya tam sesli harflere dönüştü [o] ve [e]/["о] ya da çıkarıldı (örneğin, her zaman kelimelerin sonunda çıkarılır): mъхъ yosun, R. s. yosun; not köpek, R. s. köpek. Akıcı sesli harfler olarak adlandırılan e Ve Ö Rusça'da azaltılmış olanlardan geliyorlar.
Edebiyat ъ Ve B Rusça diyalektolojik transkripsiyonda, Eski Kilise Slavcası ve Eski Rusça'daki bu harflerle gösterilenlere benzer şekilde özel sesli harfler için kullanılırlar: M[ъ] lokomotif, [p"b] durmak. Daha fazla ayrıntı için 12 ve 13 numaralı kartlardaki yorumlara bakın.
Anlambilim(Yunan semantiko“gösteren”) bir kelimenin anlamı, konuşma şekli, gramer biçimi veya biçimbirimler(santimetre.).
Sözdizimi(Yunan sözdizimi“kompozisyon, kombinasyon”) 1) çalışma konusu cümleler ve cümleler olan dilbilimin bir bölümü; 2) Dildeki deyimlerin ve cümlelerin sistemi, yapısı, türleri, anlamları vb.
Slav dilleri. Yakın akraba olan aile Hint-Avrupa(bkz.) diller. Modern Slav dilleri üç gruba ayrılır: Güney Slav (Sloven, Sırp-Hırvat, Makedon ve Bulgar dilleri), Batı Slav (Lehçe, Kashubian, Çek, Slovak, Yukarı ve Aşağı Sorb dilleri) ve Doğu Slav (Belarus, Ukraynaca) , Rus dilleri). Slav dilleri tek bir dille geri dönüyor Proto-Slav dili(santimetre.). Hint-Avrupa dillerinden Slav dillerine en yakın olanı Baltık dilidir (Litvanya, Letonya, ölü Prusya dilleri).
Sözcük yapımı köklerin (köklerin) önek ve son eklerle birleştirilmesiyle yeni kelimelerin oluşturulması ve ayrıca belirli bir dilde alternatif seslerin kuralları da dahil olmak üzere gövdelerin belirli modellere göre birbirine bağlanması.
Sesli ünsüzler(lat. ses"gürültülü") veya sonantlar, oluşumunda sesin (müzik tonu) gürültüye üstün geldiği ünsüz sesler, örneğin [m], [n], [l], [r], [th].
Ruhlar(lat. Spiranlar“üfleme, nefes verme”) aynı sürtünmeli ifadeler veya sürtünmeli ünsüzler.
Eski Slav dili(başka bir isim Eski Kilise Slavcası) 9. yüzyılın ortalarında tamamlanan Yunanca ayin kitaplarının en eski Slav çevirilerinin dilinin geleneksel adı. Yunancadan Slavcaya ilk çeviriler büyük aydınlatıcılar, Slav yazısının ve edebi dilinin yaratıcıları Cyril (Konstantin) ve Methodius tarafından yapılmıştır. Çevirilerinin dili, modern Bulgar ve Makedon lehçelerine yakın olan Makedon şehri Selanik'in (Soluni) Slav lehçesine dayanıyordu. Bu nedenle Bulgar bilim adamları Eski Kilise Slav dilini Eski Bulgarca olarak adlandırıyorlar. Orta Çağ'da Slavlar tarafından kitap ve edebiyat dili olarak kullanılan Eski Kilise Slav dili, Slav dünyasının çeşitli bölgelerinde yerel özellikler kazanmış, böylece genellikle izvod Rusça (Eski Rusça) olarak adlandırılan Kilise Slav dilinin çeşitleri bu şekilde oluşmuştur. Rusça) izvod, Bulgarca, Sırpça vb. 18. yüzyıla kadar Rus Kilisesi Slavca baskısı. Rus'ta edebi (kitap ve yazılı) dil olarak kullanıldı, yerini bugüne kadar kullandığımız Rus edebi dili aldı. Şu anda Rus Kilisesi Slavcası yalnızca Ortodoks ibadetinde kullanılmaktadır.

Çoğu beşeri bilim arasında dil bilimine özel önem verilmelidir. Bu bilimin her birimizin hayatı üzerinde büyük etkisi vardır ve bireysel bölümleri sadece üniversitelerde değil okullarda da incelenmektedir.

Dil biliminin ne olduğundan ve ana dallarının neler olduğundan bahsedelim.

dilbilimin tanımı

Dilbilim, dili, gelişimini, olaylarını, belirli bir dili oluşturan unsurları ve birimleri inceleyen bir bilimdir. Terim Latince dilden gelir - "dil". Orijinal Rusça dilbilim terimi, dilbilimin eşanlamlısı olarak kabul edilir.

Dilbilim disiplinlerinin çoğu üniversitelerde filoloji fakültelerinde okutulmakta ve ilkokulda Rusça ve yabancı dil derslerinde dilbilimin temelleri ile tanışmaktayız.

Dilbilimin klasik dalları

Böylece dilbilimin ne olduğunu öğrendik ve artık ana bölümlerinden bahsedebiliriz. Her birimizin okul hayatımız boyunca aşina olduğu dilbilimin ana veya klasik bölümleri, fonetik, grafik, morfoloji, sözdizimi, sözlükbilim ve anlatım biliminin yanı sıra üslup bilimidir.

Herhangi bir dili öğrenmek fonetik ve grafiklerle başlar.

Fonetik, bir dilin ses yapısını, seslerini ve hecelerini inceleyen dilbilimin bir dalıdır. Grafik, harflerin incelenmesi ve bunların seslerle olan ilişkileriyle ilgilenir.

Okulda öğretilen dilbilimin bir sonraki bölümü dilbilgisidir. Bu, dilin yapısını inceleyen bir bilimdir. İki bölümden oluşur: Morfoloji ve sözdizimi. Morfoloji, bir dilin konuşma bölümlerini ve bunların sözcük oluşumunu ve çekimini inceler. Sözdizimi sözcük öbeklerini ve cümleleri inceler. Sözdiziminin, noktalama işaretlerini kullanma kurallarını inceleyen noktalama işaretleriyle yakından ilişkili olduğunu unutmayın.

Periyodik olarak, bir dil öğrenirken, okul çocukları dilbilimin diğer dallarını da incelerler: sözlükbilim ve anlatım, üslup bilimi.

Sözlükbilim, bir dilin kelime dağarcığını inceleyen, kelimelerin anlamlarını ve kullanım normlarını belirleyen bir bilimdir. Sözlük bilimi eşanlamlıları ve zıt anlamlıları, paronimleri, bir dilin sözcüksel yapısını kökene ve sosyal kullanıma göre inceler.

Deyimbilim, deyimsel birimleri, yani belirli bir dilin sabit ifadelerini inceleyen bir bölümdür.

Stilistik, konuşma tarzları ve dilsel ifade araçlarının bilimidir. Okulda öğrenciler sürekli olarak sanatsal, gazetecilik, bilimsel ve mektupla ilgili dil tarzlarıyla karşı karşıya kalırlar. Sadece onları tanımayı değil, aynı zamanda bağımsız olarak şu veya bu tarzda metinler oluşturmayı da öğreniyorlar.

Özel bölümler

Öğrenciler, Filoloji Fakültesi'nde üniversiteye girerken dil bilimi ile tanışmaya devam ederler, dil biliminin ne olduğunu, gerçekte kaç bölüm ve bilim içerdiğini öğrenirler.

Böylece dilbilim, dilbilimsel modellerin sorunlarını ele alan teorik ve dilin incelenmesi ve diğer bilgi alanlarında kullanılmasıyla ilgili pratik sorunlara çözüm bulmayı amaçlayan uygulamalı olarak ikiye ayrılır. Ayrıca dilin aktarımı ve anlaşılması sorunlarıyla ilgilenen pratik dilbilim de vardır.

Teorik dilbilim, morfoloji ve sözdizimi, sözlükbilim, üslup bilimi ve diğerleri gibi dilbilimin daha önce bahsedilen bölümlerini içerir.

Dilbilimin uygulamalı dalları

Dilbilimin uygulamalı dalları arasında bilişsel dilbilim, diyalektoloji ve dil tarihi, toplumdilbilim, psikodilbilim, etnodilbilim, sözlükbilim, dilbilim, terminoloji, çeviri ve bilgisayar dilbilimi yer alır.

Bu bölümlerin her biri, dilin bir veya başka alanının incelenmesi ve uygulanması ile ilgilidir.

Bu nedenle etno-dilbilim, dilin halkın kültürüyle bağlantılı olarak incelenmesiyle ilgilenir.

Psikodilbilim, psikoloji ve dilbilimin kesiştiği noktada yer alan bir bilimdir. Dil, düşünme ve bilinç arasındaki ilişkiyi inceliyor.

Bilişsel dilbilim, dil ile insanın zihinsel aktivitesi, dikkati, hafızası ve dil algısı arasında bağlantı kurmakla ilgilenir.

Hesaplamalı dilbilim, makine çevirisi, otomatik metin tanıma, bilgi erişimi ve hatta dil uzmanlığı sorunlarıyla ilgilenir.

Sözlük bilimi de oldukça ilginçtir; sözlüklerin derlenmesiyle ilgilenen bilim.

Dil tarihi, dilin gelişimini inceler ve bu konuda başka bir dil disiplini olan diyalektolojiden önemli ölçüde yardım edilir.

Gördüğünüz gibi bu, modern dilbilimin incelediği bölümlerin ve disiplinlerin tam bir listesi değil. Her yıl giderek daha fazla yeni dil disiplini ortaya çıkıyor, dilin gelişimi ve iyileştirilmesi ile ilgili giderek daha fazla yeni dil sorunları inceleniyor.

sonuçlar

Dilbilim, dillerin ve yapılarının incelenmesiyle ilgilenen bir bilimdir. Pek çok dil bölümü var ve her yıl daha da fazlası var. Bazı dil disiplinleriyle okulda tanışırız ama bunların büyük bir kısmı filoloji fakültelerinde okutulur.

Artık dilbilimin ne olduğunu ve hangi ana bölümlerden oluştuğunu biliyorsunuz.