Конспект открытого занятия кружка «Занимательный английский»
подготовительная к школе группа
первый год обучения
Цель:
Задачи:
Предварительная работа: изучение лексического материала по темам: "Животные", «Счет», «Цвета», знакомство с героями сказки о Винни-Пухе, просмотр мультфильма.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная,
познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, презентация, видео ролик с песней «Hello song », фигурки животных, воздушных шаров, дома из картона, карточки с цветами, дидактическая игра «Волшебный мешочек».
Орг . момент :
Good evening children! I’m glad to see you!
How are you today ?
Ребята, сегодня мне по электронной почте пришло сообщение от моего давнего друга Винни-Пуха (Winnie -the -Pooh ), который живет в волшебном лесу (Fairy Forest ). Он узнал, что изучаете английский язык и очень хочет, чтобы вы пришли к нему в гости.
Вы хотите в гости к Винни-Пуху? Wonderful ! Прекрасно!
Мне хотелось бы напомнить вам, что Винни-Пух герой английской сказки. А кто же является ее автором (А.А.Милн). Значит Винни –англичанин и говорить вам с ним придется по-английски (in English ).
Are you ready ?
Yes !
Фонетическая зарядка :
Для того, чтобы начать наше путешествие к домику Винни-Пуха, нам нужно сделать зарядку для нашего языка Mr.Language , главного нашего помощника.
Утром Mr. Лэнгвич проснулся (дети трут глаза, «просыпаясь»), встал, открыл шторки на окне .
Погода стояла хорошая, и он воскликнул , .
Лэнгвич позавтракал и решил попить чаю, но он был очень горячим и Mr. Лэнгвич подул [f]-[v].
После завтрака Mr. Лэнгвич отправился погулять.
Под деревом сидела мама-свинья с поросятами и звала из --.
Навстречу ему выбежала злая собака и зарычала [r]-[r]-[r]. Mr. Лэнгвич сказал в ответ , топнул ногой, и собака убежала.
Но вдруг подползла змея и зашипела sh-sh-sh. Зуб у змея сломался, и она зашипела th-th-th. Mr.Лэнгвич улыбнулся и пошел домой, где его ждали дела.
Mr.Language is ready for our lesson! And are you ready?
Дети: Yes!
Закрепление словесных конструкций
Let ’s begin our travel !
Начнем наше путешествие! У нас есть карта Волшебного Леса, она нам поможет. Очень важно во время нашего путешествия не забывать о вежливости и говорить: «Здравствуйте»-Hello !, «Спасибо»-Thank you ! и «До свидания» -Good bye !
Ребята, мы с вами находимся на главной дороге, которая ведет нас в Волшебный Лес (Fairy Forest ) , и что же мы здесь встречаем?
Светофор (stoplight ) , правильно You are right !Кроме светофора на дороге есть еще и полицейский –постовой (policeman ).Мне кажется, он хочет что-то спросить у вас.
Do you know these colors? А что означают эти цвета?
Мы ответили правильно, поэтому постовой разрешает нам продолжить путь. Good bye ! Продолжим путь. Let ´s go !
Первая остановка на нашем пути магазин воздушных шаров (balloon ).
Какмногошаров! How many balloons! И какие они разноцветные!Вы можете пересчитать шары и назвать их цвета? Can you count these t is balloons? What is the color of balloons?
Yes !
Повторение числительных:
В этом нам помогут наши старые знакомые «Цифры» (Numbers ).
Знаешь ты и знаю я,
Есть чудесная семья!
И работать не боятся
Эти десять дружных братцев.
Прибавлять и отнимать.
А сейчас мы их по списку
Перечислим на английском.
Смотри: в углу стоит диван,
Всего один, а значит – one .
Сорви мне ягодку вон ту,
А вот вторая, вместе – two .
Я так люблю картошку фри,
Я быстро ем их – three .
Какой чудесный будет фон,
На нем четыре рыбки – four .
Как по-английски ездить? – Drive .
«Пятёрка» в школе будет - five .
Смешать все вместе будет
«Шесть» по- английски будет – six .
В команде игроков
Вот семь из них, иначе – seven .
Ох, нравится мне имя Kate
И цифра «8», восемь – eight .
Лев по-английски – это lion
А, если девять, это – nine .
Сгорел у мамы новый фен,
Куплю ей десять, десять – ten .
Now let ´s count the balloons! Давайтепересчитаемшары!
And what is the color?
Игра «Обратный вопрос» (правильно или нет) «Right or wrong »
Is this balloon white? Yes or not.
Знакомство с новой грамматической единицей:
Ребята, а как вы думаете Винни любит воздушные шары? Давайте сейчас каждый из вас выберет себе шар, который ему нравится и потом подарит его Пуху. Но в этом магазине есть одно правило, чтобы купить шар, нужно сказать по-английски: «Мне нравится» -I like .. Repeat after me … Сhose the balloon , please . Выбирайте шарик.
Мне кажется, что вы устали и нам нужно сделать перерыв в нашем путешествии и сделать зарядку для бодрости.
Динамическая пауза :
Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!
Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!
Teddy Bear, Teddy Bear, jump!
Teddy Bear, Teddy Bear, swim!
Ну вот мы с вами и добрались до опушки Волшебного Леса и до домика где живет, кто? Tell me in English , please !
Winnie -the -Pooh .
Постучимся и вежливо спросим: «Можно войти?» и обязательно поздороваемся.
May we come in?
Yes! Сome in please!
Hello children? How are you? My name is Winnie-the-Pooh and what is yours names? (Называютсвоиимена). Please sit down.
I want to tell you about my friends. Do you know my friends? Say in English . (Перечисляют кролик, собака, кошка, лягушка, тигр, лев, свинья) . They are my friends ! Glad to meet you ,friends!
ДрузьяВинниоченьхотятребятасвамипоиграть. И предлагают поиграть в игру « Угадай кто?» « Say- who is it? » (игра по типу «Волшебный мешочек»)
Винни, ребята приготовили для тебя подарки, воздушные шары.
I like balloons!! And my friend Piggy likes balloons!
А еще они приготовили песню. («Hello song»)
Very good ! I like this song ! Я тоже приготовил для вас подарки, ребята. I prepared the presents for you children. I like honey and prepared some honey for you.(Раздаюбумажныегоршочкисмедом).
Thank you !
Ребята в Волшебном Лесу принято долго в гостях не засиживаться, поэтому поблагодарим Винни и его друзей за приглашение и попрощаемся с ними.
Thank you Winnie .Good bye.
А мы возвращаемся домой, в нашу группу.
Подведение итогов:
В гостях хорошо, а дома лучше «There is no place ,like home » а мы, ребята, вспомним с вами, что нового узнали сегодня, чем занимались:
Названия цветов (повторение новой лексики ),
Правила перехода через дорогу,
Приготовили подарки Винни Пуху и повторили счет.
Вспомнили вежливые слова, названия животных.
Спели песенку.
Ребята, а вам понравилось ходить в гости к английским друзьям?
Молодцы! Вы хорошо поработали! Very good children!
Now, the lesson is over! Good bye!
Самоанализ открытого занятия кружка «Занимательный английский»
Тема: «В гости к Винни-Пуху»(итоговое занятие по закреплению лексического материала по теме «Счет», «Цвета»)
Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Животные", «Счет», «Цвета».
Задачи:
1. Образовательные: формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов.
2. Развивающие: развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха, тонкой, артикуляционной и общей моторики.
3. Воспитательные: приобщение к культуре страны изучаемого языка.
Для решения поставленных задач был подобран необходимый дидактический материал, соответствующий возрастным особенностям обучающихся, раздаточный материал. Были использованы информационно-коммуникационные технологии – мультимедиа проектор и ноутбук. Содержание занятия соответствовало его цели, способствовало усвоению лексического материала по темам: «Счет» , «Животные» , «Цвета».
Структура занятия четко соблюдалась:
Организационный момент удачно переключает детей на предмет «иностранный язык». План занятия ориентирует детей на достижение практических, воспитательных и образовательных целей. В ходе оргмомента и вытекающей из него речевой зарядки был установлен контакт с группой и создана доброжелательная атмосфера.
Объяснение нового материала мною осуществлялось с помощью предметной изобразительной наглядности, истолкования, перевода, контекста, ситуации. Выбор способа объяснения соответствует трудности вводимого материала, целей его усвоении.
Основная часть занятия проводилась в виде путешествия детей вместе с героями сказки «Винни Пух», где дети познакомились с главными действующими лицами сказки. Были задействованы информационно-коммуникационные технологии для улучшения восприятия у детей лексического материала. Данный материал был усвоен в языковых, речевых упражнениях, в различных видах речевой деятельности, соблюдалось рациональное соотношение разных типов упражнений с использованием ИКТ и изображенной наглядности.
С целью профилактики утомления, психоэмоциональной разрядки, была проведена динамическая пауза. В течение занятия я использовала разнообразные средства учета, контроля и оценки детьми иноязычным материалом, навыками и умением иноязычной речи: игра, педагогическое наблюдение. Также была соблюдена смена деятельности детей во время занятия.
Заключительная часть – при подведении итогов работы были закреплены полученные знания при помощи проведенного опроса, словесного поощрения.
На занятии были использованы следующие методы: словесный метод (при создании мотивации к занятию), вопросы детям, чтение стихотворений, поощрений, практический, наглядно-демонстрационный (показ картинок и видеофрагмента), игровой (игры), метод контроля (проверка знаний детей). Применялись следующие технологии:
здоровьесберегающие технологии,
ИКТ-технологии,
игровая деятельность.
Интеграция следующих образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Время проведения занятия 30 минут, что соответствует нормам этой возрастной группы. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Анализируя, проведенное занятие считаю, что поставленные задачи были успешно выполнены.
Все использованные методы работы позволили обеспечить познавательную активность детей, их интерес к занятию. Дети были внимательны, активны, чувствовали себя комфортно, при проведении игр старались воспользоваться полученными знаниями. Это подтвердила рефлексия и опрос, проведенный при подведении итогов занятия.
На занятии я постаралась создать атмосферу заинтересованности для каждого ребенка, доброжелательности, старалась стимулировать интерес детей, без боязни допустить ошибку, по опросу, проводимому в заключительной части занятия, было выявлено, что занятие детям понравилось.
Я считаю, что цель, поставленная на этом занятии достигнута.
Выполнила работу: Воспитатель старшей группы «Курносики» МБДОУ №200 Кормильцына Елена Николаевна г.Чебоксары 2018
Программное содержание:
- закрепить лексико-грамматический материал: a mother, a father, a sister, a brother по теме «Моя семья» , ввести речевые образцы «Who is this» , «it is a (mother…»
- Повторение счета до 5
- Называть по-английски цвета red, yellow, black, green, blue;
- Продолжать развивать интерес детей, внимание, воображение, тренировать зрительное восприятие;
- Воспитывать бережное отношение к игрушке;
- Продолжать воспитывать интерес к изучению английскому языку, повышать мотивацию к изучению английскому языку.
Оборудование: Кукла Alice, домик с разноцветными окошками, картинки с изображением членов семьи, мяч.
ГАЯ: [m] , [a] , , [r] , [s] , [f] , [b] .
Физкультминутка: «Hands up»
Игра: «Повторюшки» , «One, Two, Three, Stop»
Ход занятий:
Педагог: Hello boys and girls! I am glad to see you!
Дети: Hello!
Педагог: Дети, сегодня у нас в гостях Alice. Давайте поздороваемся.
Дети: Hello Alice!
Alice: Hello children!
Педагог: Alice хотела бы с вами познакомиться. Она будет спрашивать вас: «What is you name» - Как тебя зовут?. А вы будете отвечать: «My name is Настя» - меня зовут Настя и т.д.
Дети по очереди отвечают на вопрос куклы Alice.
Педагог: Good. Молодцы. У вас хорошо получилось. А теперь давайте поиграем с Alice. Игра называется «Повторюшки» . Мы говорим вам звук, а вы передаете мяч и повторяете звук. Давайте сначала их проговорим: [m] , [a] , , [r] , [s] , [f] , [b] .
Педагог с детьми проговаривает звуки, потом начинает играть.
Педагог: Good. Very good. Молодцы. Посмотрите, Alice, принесла с собой что-то. Это домик.
Alice: It is a house in England where I live with a family.
Педагог: Она говорит, что это дом в Англии, где она живет с семьей.
Alice: It is a very nice family.
Педагог: Это очень хорошая семья. Давайте с ними познакомимся. Но смотрите, все члены семьи в домике спрятались за окошками. Чтобы увидеть их нужно открыть разноцветные окошки. Как их много. Давайте посчитаем.
Дети: (Сначала посчитаем на русском языку, потом на английском языке) One, Two, Three, Four, Five, Only 5 windows. Всего 5 окошек. Все вместе. In all together. Good of you. Молодцы.
Педагог: А теперь давайте назовем, в какие цвета раскрашены окошки. What color is it? Какой Цвет?
Дети: Это красный.
Alice: Yes. Правильно. На английском это red. It is red. All together. It is red. What color is it? Какой цвет?
Дети: Голубой. It is Blue.
Alice: Yes. It is Blue. All together. It is Blue и т.д.
Педагог: Alice ты не устала? Давайте немножко отдохнем. Сделаем зарядку. Stand up, please.
Sit down and stand up
Hands up the sides
One, Two, Three (шаги на месте)
(делаем 2 раза)
Педагог: Теперь познакомимся с членами семьи Alice. Она покажет вам окошко, вы назовете цвет на английском языке, и окошко откроется. Там мы кого то увидим.
Дети: blue (голубой)
Педагог: Правильно. Открываем. Кто это? Who is it?
Дети: mother (мама)
Alice: Yes. It is mother. All together. It is mother.
Alice: What color is it? Какой цвет?
Дети: red (красный)
Alice: Yes. It is red. Открываем. Кто это? Who is it?
Дети: father (папа)
Alice: Yes. It is father. All together. It is father. (открываем все окошки)
Педагог: Давайте повторим с кем нас познакомила Alice - a mother, a father, a sister, a brother. Сейчас мы с Alice проверим, запомнили вы английские слова. Я буду показывать картинку, а вы отвечать. Вы готовы? Are you ready?
Дети: Да. Yes.
Педагог: Who is it?
Дети: a father. It is a father. (отвечают дети, преподаватель помогает)
Педагог: Good of you. Сколько сегодня новых слов мы узнали. Спасибо Alice. Thanks Alice.
Дети: Thanks Alice.
Педагог: Alice пора домой, но обязательно приедет еще. Попрощаемся с Alice. Good-bye Alice.
Дети: Good-bye Alice.
Alice: Good-bye children.
Педагог: Спасибо вам. Занятие закончено. Good-bye children.
Дети: Good-bye.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Замченкова Т. Английский для дошкольников 2008
- Скультэ В. Английский для детей 2007
- Коротаева Н. New Year. – Издательский дом: Первое сентября, №48, 2004
- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК- все для изучения http: // www. laem. ru/games
- Английский язык детям! http: // www. bilingual. ru/
Быковский Центр Развития Творчества Детей и Юношества г.п.Удельная.
Открытое занятие в учебном объединении «Языкознайка» /английский язык/ по теме «Путешествие по Великобритании»
Сценарий открытого занятия по английскому языку в учебной группе «Языкознайка» , второй год обучения.В занятии используются элементы Сингапурской системы обучения, построенной на принципах групповой работы.
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ
«ЯЗЫКОЗНАЙКА-2.2» ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ апрель 2018
Цели: — применение на практике речевых знаний, умений, навыков; — расширение кругозора обучающихся и пополнение страноведческого багажа;
Задачи: -формировать умение взаимодействовать в группах и применять на практике отдельные элементы Сингапурской методики;
Тренировать лексические навыки по теме «Путешествие по Великобритании» , «Мы читаем сказки» , «Еда», «Спорт», «Туристический английский»;
Тренировать грамматические навыки по теме «Общий, альтерна-тивный и специальный вопросы»; «Краткие ответы на общий вопрос в Present Simple;
- Орг . Момент . Начало занятия.
Hello , ladies and gentlemen .Sit down, please, ladies! Sit down, please, gentlemen! Are you ready to speak English?
- Установка на деятельность на уроке. Сообщение плана урока.
Все дети разделены на три команды по четыре-пять человек для работы в течение всего занятия.
Today we are travelling to the UK , to four its countries. We show our guests how to check in at the airport and at the hotel, how to order at the café. In every country you have to do some tasks with your shoulder partners and face partners. Are you ready?
Greet your shoulder partners! Greet your face partners and wish Good luck!
- Тренировка и Контроль лексических навыков и страноведческих знаний по теме «Путешествие по Великобритании»
And now say what the country is this?
One pupil from each group. Take the picture . Один из каждой команды берет цветочный символ страны (они перевернуты): алая роза, трилистник, нарцисс, чертополох . What country is it ? Choose the card . Затем берет одну из табличек (они не перевернуты) и озвучивает:
England. The capital is London.
Wales. The capital is Cardiff.
Scotland. The capital is Edinburgh.
Northern Ireland. The capital is Belfast.
The question to everyone:What country is it? (оставшаяся картинка с цветоч-ным символом)
Well, we are travelling to England, Wales, Scotland, Northern Ireland . Are you ready to travel?
Идет слайд-шоу с картинками по Северной Ирландии, музыкальное сопровождение:народная музыка Северной Ирландии.
Дети называют страну
Yes, we are travelling to Northern Ireland, to Belfast.
Let’s go to the airport to check in. What group has got number 1? Show us how to check in at the airport. (диалог показывает группа, у которой на парте кар-тинка с номером 1) на доске переворачивается картинка с №1 (аэропорт)
- At the airport . Check-in”
Hello! Your passport, please.
—Hello! Here you are.
Your name is…
You are flying to London. Flight 305.
Have you any luggage?
—Yes, I have. One suitcase.
—Have you a hand luggage?
— Your boarding card, please. Gate 27 C. Have a good flight!
And now we are in Northern Ireland , in Belfast. And the first task for shoulder partners.
- Грамматический тренинг :Общий,альтернативный, специальный вопросы. (Карта с предложением на группу, работают все вместе) You’ve got 4 min
Welldone , children! You’ve get a present –a shamrock – the flower symbol of Northern Ireland
Все получают на память картинку «клевер» .
Information for guests : : Что пришло из Северной Ирландии (дети отве-чают по-русски, т.к. это информация для присутствующих родителей и гостей)
And now it’s time to visit the second country. Look at the screen and say what country is it?
Идет слайд-шоу по Шотландии, музыкальное сопровождение «Шот-ландская волынка».
Дети называют страну
Yes , we are travelling to Scottland, to Edinburgh.
In Edinburgh we have a room reservation at the hotel “ Royal British Hotel “.What group has got number 2? Show us how to check in at the hotel (диалог показывает группа, у которой на парте картинка с номером 2) на доске переворачивается картинка с №2 (Отель)
- Тренировка навыков диалогической речи. Диалог “ At the hotel . Check — in ”
Hello! Can I help you?
—Yes, I have a room reservation.
Your name, please.
Where are you from?
— A single or a double room?
—A single room.
— OK. Your room number is 246.
Your key, please.
Enjoy your stay!
The second task for shoulder partners. I need one pupil of the group. Take these cards. (Pam, Tug, Chuck) . Take these pictures. (картинки со сказочными геро-ями сказки «Про маленькую курочку Джен» “Jen-the- Hen”)
- Развитие навыков говорения (монолог- сообщение о сказочном герое прочитанной сказки) .Tell us about these characters . (Картинка на группу, работают все вместе. Рассказывает каждый по 1-2 фразы) You’ve got 4 min
a thistle – the flower symbol of Scottland.
Все получают на память картинку чертополоха .
Information for guests : : Что пришло из Шотландии:
Look at the screen and say what country is it?
- Динамическая пауза . Scottish like to dance very much. Let’s dance together. “She’ll be coming to the mountin” (песенка с движениями)
And now it’s time to visit the third country. Look at the screen and say what country is it?
На фоне Музыки «Уэльса » идет слайд-шоу по Уэльсу, музыкальное со-провождение: «Музыка Уэльса» .
Дети называют страну.
Yes , we are travelling to Wales, to Cardiff. In Cardiff we’ll visit café “ Madame Fromage.” . What group has got number 3? Show us how to order at the café. (диалог показывает группа, у которой на парте картинка с номером 3) на доске переворачивается картинка с №3 (Кафе)
- Тренировка навыков диалогической речи. Диалог “ At the Cafe ”
Hello! Menu, please!
—Hello!Thanks.
— Are you ready to order?
—Yes. Mushroom soup and beef steak with rice.
— O.K. Would you like salad?
—Yes. Greek salad, please.
O.K. Anything else?
—Yes. Orange juice.
So, mushroom soup, beef steak with rice, Greek salad, orange juice.
—Yes. Check, please.
10.Тренировка лексико-грамматических навыков: тема «Еда», «Крат-кий ответ на общий вопрос в Present Simple»
And the next task for face partners.
- Ask and answer the questions about FOOD. (Картинка по т. «Еда» у каждого ребенка. Беседуют в паре)
- And now I need one pupil from each group. «Exam » . Один представитель от команды. Каждый берет по кар-тинке (как экзаменационный билет) и озвучивает.
Weldone , children! You’ve get a present –a daffodil – the flower symbol of Wales.
Все получают на память картинку нарцисса .
Information for guests : Что пришло из Уэльса: (дети отвечают по-русски, т.к. это информация для присутствующих родителей и гостей)
And now it’s time to visit the fourth country. Look at the screen and say what country is it?
Идет слайд-шоу по Англии, музыкальное сопровождение «Битлз»
Дети называют страну.
Yes , we are travelling to England .
London is the capital of England and the UK. There are a lot of attractions in London. Let’s remember, what. Look at the screen and say.
Идет презентация с картинками по Лондону, дети называют достопри-мечательности по-английски.
- Контроль страноведческих знаний.
- And next task for shoulder partners. Choose the write names of attractions.
(Каждая группа получает по набору с фотографиями достопримечательностей Лондона и карты с английскими названиями.)
England is the country of different sports, of football, but we play today questionball.
- Лексико-грамматический тренинг: т. «Спорт», краткий ответ на об-щий вопрос.
- The task for face partners. I need one pupil from group 1 and one pupil from group 2 . And two assistants . Question ball. Take these
Do questions .
Now I need one pupil of the group 3 and one pupil of the group 2 . And two assistants .
Can questions . Игроки берут ракетки и «играют» в вопросы, глядя на картинки, которые держат ассистенты каждого игрока. Вопрос-краткий ответ.
Weldone , children! You’ve get a present –a rose – the flower symbol of England.
Все получают картинку алой розы.
Information for guests : Что пришло из Англии: (дети отвечают по-русски, т.к. это информация для присутствующих родителей и гостей)
England was the last Country in our travel. This is finish .
И еще немного информации для наших гостей:
Посмотрите на карту Соединенного Королевства и скажите, каким цветом окрашена Англия, Северная Ирландия, Уэльс, Шотландия?
Кто такие валлийцы? Шотландцы? Британцы? Ирландцы?
Назовите столицу
Назовите цветочный символ Англии, Северной Ирландии, Уэльса, Шотландии?
- Итог занятия и рефлексия .
Weldone, children! Thanks for your work.
If you think our lesson was not interesting, take and show this picture(грустный смайлик) , if you think , our lesson was interesting , take and show that pictu-re(веселый смайлик) ! Дети показывают веселый смайлик. So do I!
- Оргмомент. Окончание занятия. Stand up, please! Good bye, my dear friends!!! Good luck!!!
Конспект открытого занятия по английскому языку для дошкольников
Хемерова Галина Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Центр «Созвездие» г. Шатуры Московской области. Творческое объединение «Английский язык».Описание материала: Этот конспект предлагается педагогам дополнительного образования социально-педагогической направленности для проведения занятия по английскому языку в группе дошкольников. Данный конспект поможет педагогам в проведении открытого тематического занятия.
Тема занятия: «Мы едем на машине в зоопарк»
Цель: реализовать общение как элемент игрового моделирования, формирование коммуникативной компетенции у детей.
Задачи:
1)образовательная – изучить новые ЛЕ(лексические единицы): a giraffe, a lion, an elephant, a crocodile; закрепить использования в речи грамматической конструкции “I can see…”; повторить счёт от 1 до 10;
2)развивающая – развивать навыки восприятия речи педагога на иностранном языке;
3)воспитательная – воспитывать умение работать в группе;
Оборудование: зеркальца, карточки c цифрами, тематические картинки, мягкие игрушки, пианино.
Методические приёмы: беседа-диалог, игровые ситуации, физкультминутка, закрепление счёта во время разучивания песни, обучение устной речи, подведение итогов занятия.
Время проведения занятия: 30 минут.
Ход занятия:
Первый этап занятия. Фонетическая зарядка.
Педагог: – Hello, my friends! Let’s begin our lesson! Начинаем наше занятие с фонетической зарядки. Нам понадобятся наши зеркальца. (Педагог каждому из детей раздаёт зеркальца).
– Смотрим на себя в зеркальце и повторяем за мной английские звуки:[p], [h], [d], [t], [k], [g]...
Второй этап занятия. Повторение лексического материала.
(На магнитной доске прикреплены картинки с видами транспорта)
Педагог: – Сегодня мы с вами поедем в зоопарк, но для этого нам надо выбрать вид транспорта. (Педагог показывает на тематические картинки и ведёт диалог с детьми).
– What is it? – It is a bus (a car, a taxi, a tram).
– What do you choose? – I choose a car (a bus, a tram, a taxi…)
Дети называют вид транспорта, на котором они собираются ехать в зоопарк.
Третий этап занятия. Отработка числительных в устной речи.
Педагог: – Мы уже с вами посещали зоопарк. Кого мы там видели? Правильно, мы видели elephants, crocodiles, kangaroos. Звери были большие (big) и маленькие (little). Сколько их было? Правильно, десять. Давайте вспомним счёт от 1 до 10! А поможет нам песенка. Один из вас пойдёт к доске и будет показывать цифры, а все остальные будут петь песенку. (Дети поют песенку под аккомпанемент педагога).
Четвёртый этап занятия. Введение новой лексики по теме «Зоопарк»
Педагог: – Ребята! К нам в гости пришли звери из зоопарка. Давайте с ними поздороваемся! (Педагог расставляет на учительском столе мягкие игрушки и ведёт с детьми диалог).
– Hello! I am a lion (a crocodile, an elephant, a giraffe, a monkey, a kangaroo)!
– Hello, monkey (lion…)!
Пятый этап занятия. Физкультминутка
Педагог: – Ребята! Вы хорошо работали и немножечко устали. Настало время для физкультминутки: – Stand up! Turn to the right! Turn to the left! Hands up! Hands down! Jump! Sit down!
(дети выполняют команды педагога)
Шестой этап занятия. Закрепление в речи структуры «I саn see а monkey».
Педагог: – Ребята! Вы уже научились говорить, что вы умеете делать, вы помните глагол can? Он поможет нам сегодня. Я буду показывать зверей, а вы скажете: кого вы можете видеть в зоопарке. Начинаем! (Используя структуру «I can see…», дети тренируются в произношении. Педагог показывает каждому ребенку мягкую игрушку, а тот отвечает на вопрос: What can you see?)
Cедьмой этап занятия. Подведение итогов. Домашнее задание.
Педагог: – Дорогие мои друзья! Вы все сегодня очень хорошо работали и так много узнали! Все поднимали руки и принимали активное участие в различных упражнениях. Вы сегодня меня очень порадовали. Я оценила вашу работу на «отлично». А теперь давайте посмотрим на 82 страницу нашего учебника! Take your books! Open your books at page 82! Выполнение задания на этой странице и будет вашим домашним заданием. К сожалению, пришло время прощаться. Thank you! Good-bye! See you later! (Спасибо! До свидания! Увидимся!) Ответ детей: Good-bye!
