E.L. BEZNOSOV,
Moscou

Continuation. Voir n° 13, 15/2004

Système de cours sur la syntaxe en 8e

PHRASES UNIQUES

Phrases en une partie définitivement personnelles

I. Apprendre du nouveau matériel Vous pouvez commencer par un travail de grammaire. Deux personnes se rendent au tableau, la première écrit des phrases dans lesquelles les deux membres principaux sont présents, la seconde - avec un seul membre principal.

1. Je suis prêt à disperser mon cœur à travers le monde.
2. Un flot de larmes coule des yeux de Tanya. (A. Pouchkine)
3. Sortons avec vous pour flâner au clair de lune.
4. Vous n'échapperez pas au jugement du monde, tout comme vous n'échapperez pas au jugement de Dieu. (A. Pouchkine)
5. Je me fige de honte et de peur. (A. Pouchkine)
6. Permettez-moi de noter au passage : tous les poètes de l'amour rêveur sont amis. (A. Pouchkine)

Questions

Les phrases qui n'ont qu'un seul membre principal ont-elles un sens incomplet ?

Que peut-on conclure ? Leur base grammaticale est constituée d'un seul membre. On peut définir des phrases en une partie :

Continuons à enregistrer et à analyser le matériel d'observation (trouver les prédicats et déterminer à quelle personne l'action qu'ils désignent fait référence, faites attention à leur forme grammaticale).

1. De jour comme de nuit, à travers le désert enneigé, je me précipite vers toi à une vitesse vertigineuse. (A. Griboïedov)
2. Merci pour les plaisirs, / Pour la tristesse, pour les doux tourments, / Pour le bruit, pour les tempêtes, pour les fêtes, / Pour tout, pour tous tes cadeaux...… (A. Pouchkine)
3. Mais ici nous félicitons / ma chère Tatiana pour sa victoire. (A. Pouchkine)
4. Où cours-tu, cher chemin, où appelles-tu, où mènes-tu ? (M. Isakovsky)
5. Pourquoi riez-vous ? Vous riez de vous-même. (N. Gogol)
6. Conseillez-leur de me rencontrer avec un amour et une obéissance enfantins. (A. Pouchkine)

Après avoir découvert que les actions indiquées par les prédicats dans ces phrases se réfèrent à la seule personne possible (1ère ou 2ème), et établi sous quelles formes les prédicats sont exprimés, nous pouvons demander aux élèves de définir une partie définie-personnelle. phrase.

En devoir, vous pouvez demander de trouver ou de proposer 3 exemples pour chaque manière d'exprimer le prédicat dans des phrases personnelles définies.

Phrases personnelles indéfinies en une partie

JE. Apprendre du nouveau matériel vous pouvez commencer par un travail grammatical : au tableau, un élève écrit des phrases en une partie, l'autre en deux parties, tous deux mettent l'accent sur les bases grammaticales et déterminent les significations grammaticales des prédicats.

1. Ils font beaucoup de bruit dans nos cours. (A. Tchekhov)
2. Les avions font beaucoup de bruit au décollage.
3. Ses parents le tenaient par la main.
4. Ils ont conduit un éléphant dans les rues. (I. Krylov)
5. Les jours de fin d’automne sont généralement grondés. (A. Pouchkine)

Nous déterminons à quelle personne se réfèrent les actions exprimées par les prédicats dans les constructions en une partie (1, 4, 5), pourquoi la présence d'un sujet n'y est pas nécessaire, et déterminons également les significations grammaticales des prédicats dans ces phrases, en prêtant attention à la présence indispensable du pluriel. Nous donnons ensuite une définition des phrases indéfiniment personnelles. À la suite de l'analyse, nous arrivons à la conclusion que le sujet n'est pas nécessaire ici, les phrases ont un sens complet, puisque les actions exprimées par les prédicats se rapportent à des personnes indéfinies qui n'intéressent pas le locuteur : le processus lui-même est important. Ces conclusions aideront à formuler la formulation de phrases personnelles indéfinies, que les étudiants, comme toujours, font eux-mêmes.

II. Consolidation du nouveau matériel peut également être réalisé sous forme de travail de grammaire : au tableau, un élève écrit des phrases définitivement personnelles, et le second – des phrases indéfiniment personnelles.

1. Vous serez probablement également arrêté. (M. Gorki)
2. Arrêtez toute personne suspecte.
3. Alors tu respecteras ton père.
4. Les aînés ne sont pas très respectés de nos jours. (A. Ostrovski)
5. Les années ont passé. Il a été transféré dans une autre province. (A. Tchekhov)
6. Je vais changer l’heure, même si je sais qu’il y aura une course. (A. Griboïedov)

L'un des étudiants peut se voir proposer une tâche individuelle (un exemple est donné ci-dessous)

Encore une fois dans le coeur_ts_ (n_)que (n_)died_sh_
Les joues saignent.

(A. Fet)

Ouvrez les parenthèses, insérez les lettres manquantes, trouvez la base grammaticale et déterminez le sens du caractère prédicatif et le type de phrase en fonction de la nature de la base grammaticale.

En parallèle, une autre phrase est discutée avec la classe :

Attends un temps clair demain
Les tarins clignotent et sonnent.
Traînée de feu violette
Coucher de soleil illuminé transparent.

Après avoir terminé le travail de façade, nous vérifions ce qui est écrit au tableau et le copions dans un cahier.

En guise de devoirs, vous pouvez demander aux enfants de trouver ou d'inventer 12 exemples de phrases personnelles indéfinies.

Sens généralisé des phrases en une seule partie

Dans certains manuels et supports pédagogiques, les phrases personnelles généralisées sont considérées comme une construction indépendante. Je crois que c'est là le sens particulier des phrases personnelles définies et indéfinies, et je propose ma propre version de l'étude de ces phrases.

Apprendre un nouveau sujet Nous commençons par un travail de grammaire : au tableau, un élève écrit des phrases définitivement personnelles, et le second - indéfiniment personnelles.

1. Ils n’écrivent pas avec un stylo, mais avec leur esprit.
2. Vous ne pouvez pas plaire à tout le monde.
3. Les poulets sont comptés à l'automne.
4. Savoir parler au bon moment et se taire au bon moment.
5. Après un combat, ils n’agitent pas les poings.
6. Vous ne pouvez pas attraper un hérisson à mains nues.

Lors de l'écriture d'exemples, nous faisons attention à quelle personne l'action exprimée par les prédicats dans ces constructions se réfère (grammaticalement - à la seule possible dans les phrases personnelles définies ou à une action indéfinie qui n'intéresse pas le locuteur, dans indéfinis-personnels). Et sémantiquement, c'est-à-dire dans le sens, l'action dans toutes les phrases fait référence à n'importe quelle personne possible, c'est-à-dire que n'importe qui peut être à la place du destinataire du discours. C'est le sens généralisé des phrases en une seule partie.

Les enfants travaillent ensemble pour définir indépendamment des constructions ayant un sens généralisé.

En devoir, vous pouvez demander aux enfants de sélectionner 15 exemples de phrases en une partie avec un sens généralisé.

JE. Phrase impersonnelle en une partie Consolidation du matériel étudié.

Deux personnes travaillent au tableau sur des tâches individuelles (des exemples de tâches sont donnés ci-dessous).

À ce moment-là, la classe étudie une autre phrase. 1. Tout le monde me chantera une chanson de vengeance pour la mort de l’autre côté.

(A. Blok) 2. Ils regardent la bouche du farceur, / Ils captent le mot avec avidité.

(A. TVardovsky) II. Étudier nouveau sujet,

Comme d'habitude, nous commençons par enregistrer du matériel d'observation. Les élèves identifient les bases grammaticales et déterminent les manières morphologiques de les exprimer. (A. Fet)

1. Du désert les brouillards timidement / Native ferma le village ; / Mais le soleil du printemps les réchauffait / Et le vent les emportait au loin. (A. Fet)

2. Tout le monde dort depuis le soir, / Il fait noir dehors. / La feuille sèche tombe, / La nuit le vent est en colère / Qu'il frappe à la fenêtre.

Les enfants trouvent des phrases à une partie dans ces exemples et déterminent à quoi font référence les actions exprimées par les prédicats et s'il peut y avoir des sujets dans les phrases. Nous donnons la définition d'une phrase impersonnelle.

En guise de devoir, vous pouvez demander aux enfants d'inventer ou de trouver 15 exemples de phrases impersonnelles.

I. Consolidation du matériel couvert peut être réalisé à travers une enquête individuelle à l'aide de fiches, par exemple, comme celle-ci.

Comme il fait frais ici sous l'épais tilleul. (A. Fet)

Il n’y a aucun logement visible nulle part dans l’espace ouvert. (A. Fet)

Trouver la base grammaticale, déterminer le type de phrase simple en fonction de la nature de la base grammaticale.

Les exemples suivants peuvent être discutés avec la classe à ce moment-là.

1. Il a neigé tout le mois de février. (B. Pasternak)

2. Il n'y a pas eu d'hiver comme celui-ci depuis longtemps, / Il n'y a pas eu de rhume comme celui-ci depuis longtemps. (D. Samoilov)

3. La bougie a été soufflée du coin. (B. Pasternak)

II. Explication du nouveau matériel. Les phrases impersonnelles, malgré l'apparente facilité du sujet, posent en réalité une difficulté aux enfants, principalement parce que les manières morphologiques d'exprimer les prédicats y sont très diverses. Et d’ailleurs, parmi ces méthodes, il y a celles qui n’ont pas retenu suffisamment l’attention des enseignants du cours de morphologie du secondaire. Il s'agit principalement de verbes impersonnels et d'adverbes prédicatifs ou, dans la terminologie de L.V. Shcherby, mots de la catégorie étatique. De plus, un élément difficile est la distinction entre les verbes impersonnels eux-mêmes et les verbes personnels dans le sens et la forme des verbes impersonnels. C'est pourquoi je considère qu'il convient de consacrer une leçon distincte à ce sujet. L'essentiel ici est de montrer la sémantique particulière des verbes impersonnels et la présence de seulement trois formes, ainsi que d'apprendre à distinguer les verbes impersonnels et personnels dans le sens et la forme des verbes impersonnels.

Nous commençons l'explication d'un nouveau sujet, comme toujours, avec du matériel d'observation (il faut trouver des prédicats et déterminer les manières morphologiques de les exprimer).

1. Il fait jour !.. Oh, comme la nuit est passée vite ! (A. Griboïedov)
2. Ici, l'humidité froide soufflait de l'est. (M. Lermontov)
3. Sommeil doucement dans le berceau. 1. Tout le monde me chantera une chanson de vengeance pour la mort de l’autre côté.
4. Vous ne pourrez pas rattraper les trois fous. (N. Nekrassov)
5. Combien peu de routes ont été parcourues, / Combien d'erreurs ont été commises. (S. Yesenin)
6. Il fait chaud sous la verrière de la grange sombre. (A. Akhmatova)
7. Hé, ce n'est pas dommage de donner son âme / Pour le look d'une beauté aux sourcils noirs. (A. Pouchkine)
8. Il n’y a pas de retour aux rêves et aux années. (A. Pouchkine)
9. Pas une brise, pas un cri d'oiseau. 1. Tout le monde me chantera une chanson de vengeance pour la mort de l’autre côté.
10. Mais nous sommes destinés à être séparés. 1. Tout le monde me chantera une chanson de vengeance pour la mort de l’autre côté.

Dans le premier exemple, le prédicat est exprimé par un verbe impersonnel, c'est-à-dire un verbe qui désigne une action auto-exécutable et qui n'a que trois formes : l'infinitif, un analogue de la 3ème personne du singulier du présent. (aube) et un analogue de la forme neutre singulière du passé (il commençait à faire jour).

Dans la deuxième phrase, le prédicat est déjà exprimé par un verbe personnel au sens impersonnel.

Cette action nous semble auto-exécutable, puisqu'il n'y a pas de sujet qui l'exécute, mais ce verbe peut aussi désigner une action subjective ordinaire, c'est donc un verbe personnel, utilisé dans ce cas dans un sens impersonnel et, par conséquent, dans l'une des trois formes impersonnelles. Le troisième exemple est très important, puisqu'il s'agit d'un verbe impersonnel formé selon un modèle productif en langue moderne : en ajoutant un suffixe à un verbe régulier

-xia.

Dans la quatrième phrase, le prédicat est exprimé par un infinitif. Dans certains manuels, de telles constructions sont identifiées comme un type distinct - infinitif -, mais je pense que pour un cours de grammaire scolaire, une telle division est inappropriée, d'autant plus que ces constructions satisfont à toutes les conditions d'une phrase impersonnelle.

Dans le cinquième exemple, les prédicats sont exprimés par des participes passifs courts. Dans la sixième phrase, le prédicat est exprimé par un adverbe prédicatif. La complexité de ce cas réside dans le fait que de tels adverbes peuvent avoir comme homonymes des adverbes ordinaires, qui désigneront le signe d'une action (cf. respiré chaud ), ainsi que des adjectifs courts (cf. le souffle est chaud ). Peut-être ces cas devraient-ils être examinés séparément. Je suis sûr que dans une classe forte, cela est nécessaire. Avec les adverbes prédicatifs, il peut y avoir des verbes auxiliaires qui changent le sens du présent en passé ou en futur (cf. Il faisait/sera chaud sous la verrière de la grange sombre

). Les étudiants doivent également y prêter attention. De tels prédicats appartiennent à la catégorie des prédicats nominaux composés. Dans le septième exemple, le prédicat est exprimé par un adverbe prédicatif Désolé (cf. c'est dommage

) avec un infinitif adjacent. En général, l'infinitif adjacent est une partie structurelle fréquente du prédicat dans les phrases impersonnelles. Les huitième et neuvième exemples donnent diverses formes de négation comme prédicat dans une phrase impersonnelle. Le mot le plus souvent utilisé ici est Non et les formes génitives des noms avec une particule ni l'un ni l'autre.

Habituellement, dans de telles constructions, les fonctions d'une particule et d'une conjonction sont combinées en un seul mot, comme dans l'exemple donné.

En devoir, vous pouvez demander aux enfants d'inventer ou de sélectionner 2 exemples pour chaque mode d'expression morphologique du prédicat dans une phrase impersonnelle.

Phrases nominatives (nominatives)

I. Renforcer la matière apprise dans la leçon précédente peut être réalisé en combinant des tâches individuelles avec un travail frontal, deux personnes travaillent au tableau et écrivent des exemples.

Les exemples suivants peuvent être analysés avec la classe.

1. Ce n’est pas un péché pour un vieil homme de se reposer.

2. Ils étaient tristes, mais ne s’ennuyaient jamais. (I. Krylov)

II. Poursuite de la consolidation du matériel réalisé sous forme de travail grammatical.

Au tableau, un élève écrit des phrases avec des verbes impersonnels à partir des exemples dictés, l'autre - des phrases avec des verbes personnels au sens d'impersonnel.

1. De petites ondulations scintillaient le long de la rivière endormie. (N. Leskov)
2. Et la cour est déjà devenue blanche. (A. Griboïedov)
3. Je me sentais triste dans la steppe monotone. (M. Koltsov)
4. Il commençait à faire nuit quand je suis arrivé chez le commandant. (A. Pouchkine)
5. A ce moment précis, il frissonnait et s'effondrait. (L. Tolstoï)

III. Explication du nouveau matériel : Je recommande d'expliquer le sujet « Phrases nominatives » à l'aide de documents sous forme de cartes sur lesquelles est imprimé le poème d'A. Fet.

Magnifique photo
Comme tu m'es cher :
Plaine blanche,
Pleine lune.

La lumière des cieux élevés,
Et de la neige brillante
Et des traîneaux lointains
Courir seul.

Le poème est recopié dans un cahier, toutes les phrases sont retrouvées. Hormis les deux premiers versets, qui sont une phrase en deux parties compliquée d'inversion, tous les autres versets sont des phrases nominatives.

En posant des questions appropriées, j'amène les étudiants à formuler la définition de ces structures.

En guise de devoir, vous pouvez demander aux élèves de sélectionner 10 à 15 exemples de ces structures.

MEMBRES SECONDAIRES DE LA PEINE

Après avoir étudié les questions générales de la structure d'une phrase simple et de la structure de sa base grammaticale, vous pouvez passer à l'étude des membres mineurs de la phrase.
Définition en tant que membre mineur d'une phrase.

Types de définitions I. Fixation du matériel

par une proposition impersonnelle ou par une proposition nominative. Deux personnes travaillent sur des tâches individuelles, dont des exemples sont donnés ci-dessous. (D. Samoilov)

Un pont élancé en fer ajouré, / Vitré de fragments du ciel azur.

Trouver la base grammaticale de la phrase, déterminer son type et la manière morphologique d'exprimer le prédicat. Un lent éclair blanc.

Trouver la base grammaticale de la phrase, déterminer son type et sa manière morphologique d'exprimer le prédicat

En classe, vous pouvez réviser d’autres phrases ou vérifier vos devoirs.

1. C’est ennuyeux et triste, et il n’y a personne à qui donner un coup de main / Dans un moment d’adversité spirituelle. (M. Lermontov)

2. Doublure d'air frais. / Le dessous glacé de l'eau. Un lent éclair blanc.

II. Étudier un nouveau sujet, comme d'habitude, on commence par du matériel d'observation (les élèves venant au tableau doivent déterminer les fonctions syntaxiques d'un même mot dans les exemples donnés).

1. L'automne était tard cette année. (N. Nekrassov)
2. Fin de l'automne. Les tours s'envolèrent. (N. Nekrassov)

À l'aide de ces phrases, nous démontrons qu'un adjectif peut être soit le membre principal d'une phrase, soit un membre secondaire. Nous continuons à enregistrer du matériel d'observation ; dans les exemples donnés, les élèves trouvent des phrases ayant le sens « un objet et son attribut », construites sur la base de la connexion coordination, et déterminer l'affiliation morphologique des mots dépendants.

3.B Que soirée près notre feu / Nous avons vu noir cheval (I. Brodski)
4. Et avec chaqueà l'automne, je refleuris. (A. Pouchkine)
5.B dernier une fois, pour troisième passe / Le cocher a disparu, sonnant et n'époussetant pas. (A. Fet)
6. Du brillant illuminé pièce, la porte de gauche donnait sur le salon.
7. Et sur le pin, envahi par la végétation mousse, / La queue d'un écureuil clignote duveteux. (A. Fet)

Questions

1. Que signifient les mots dépendants ?
2. À quelle question répond-on ?
3. De quelles parties du discours s’agit-il ?

Après avoir analysé ces aspects, les enfants formulent une définition.

Suite du matériel d'observation

Dans le sixième exemple, trouvez une phrase ayant le même sens (« un objet et son attribut »), mais construite sur la base de la connexion contiguïtés, et écrivez-le séparément.

Dans le septième exemple, trouvez une phrase ayant le même sens, mais construite sur la base de la connexion contrôle, écrivez-le séparément.

8. Il n’y a pas eu d’événements plus importants dans sa vie.

Questions

1. Par quel lien de subordination les mots et définitions définis sont-ils ici liés ? (des événements plus grands et plus importants ; sa vie)?

Sur cette base, formulez quelles définitions sont dites cohérentes et lesquelles sont incohérentes.

En guise de devoir, vous pouvez demander aux élèves de proposer ou de sélectionner 10 exemples de définitions cohérentes et incohérentes.

À suivre

Le membre principal des phrases personnelles définies peut être exprimé par un verbe sous la forme de la première ou de la deuxième personne du singulier du mode indicatif : Je suis seul dans la plaine nue(Éc.); Voyez-vous, Aleshin, le feu à droite ?(Lier.); verbe à la deuxième personne du pluriel mode indicatif (quand on s'adresse à un interlocuteur) : Quoi dis, Ivanov?; moins souvent - avec un verbe à la première personne du pluriel du mode indicatif : Nous allons percer aux armes(Lier.); avec un verbe impératif à la deuxième personne du singulier et du pluriel et - moins souvent - à la première personne du pluriel (avec le sens d'incitation à l'action commune) : Ne regardez pas la route avec envie, ne vous précipitez pas après la troïka et noyez rapidement pour toujours la triste anxiété dans votre cœur !(N.); Éclatez-vous au-dessus des abîmes de la mer, dans les champs, dans la forêt, sifflez, renversez toute la coupe du chagrin universel !(N.); Louange, marteau et vers, terre de jeunesse(M.); Commençons, s'il vous plaît !(P.); Allons-y, mon vieux !(T.). Toutes ces formes transmettent clairement le sens d'une ou plusieurs personnes spécifiques, puisque ces significations sont contenues dans les terminaisons du verbe. C'est la certitude du sens de ces formes qui permet d'inclure de telles phrases dans la catégorie des phrases en une partie, et de ne pas les considérer comme des phrases incomplètes en deux parties avec un sujet omis - un pronom personnel, puisque ce personnel le pronom n'est pas requis pour que l'énoncé soit complet, et s'il est utilisé (dans une phrase en deux parties), il constitue un moyen supplémentaire de transmettre le même sens.

Ce n'est pas un hasard si dans les phrases personnelles définies, le prédicat ne peut pas être à la troisième personne. Cette forme en elle-même n’indique pas un acteur spécifique. Mer : je suis dans le train (moi). - Monte dans le train (il ? elle ? ça ?). De la même manière, les formes au passé du verbe ne peuvent pas être le prédicat de phrases personnelles définies en une partie, car elles ne révèlent pas une personne spécifique. Par exemple, dans les phrases : Il devina Polovtsev à son chapeau, devenu blanc dans la nuit. Il enfila sa redingote, ôta ses bottes de feutre du feu et sortit.(Shol.); Le matin, je me suis levé et je suis allé à l'hôpital(Ch.) - seul le contexte permet d'établir le caractère, tandis que la forme du verbe lui-même correspond également à la première, à la deuxième et à la troisième personne. De telles phrases sont classées comme des phrases incomplètes en deux parties.

Habituellement, les phrases personnelles définies en une partie sont synonymes de phrases en deux parties avec un sujet - un pronom ( J'irai en ville. - J'irai en ville), cependant, de telles constructions parallèles ne sont pas toujours possibles, par exemple, dans la structure de certaines phrases complexes avec des relations adversatives, l'absence de pronom est impensable : Tu rentres chez toi et je vais m'asseoir ici.

Dans d'autres cas, les phrases avec et sans pronoms ne diffèrent que par le style. Ainsi, par exemple, le pronom est utilisé pour persuader : Ne t'inquiète pas, calme-toi; avec une déclaration désobligeante : Sortez d'ici ! ; lors d'une mise en évidence logique, mettant l'accent sur un visage : Je te dis ça, tu m'entends !(pas quelqu'un d'autre).

Il n'y a peut-être pas de nuances de sens aussi particulières dans l'utilisation de phrases en deux parties, synonymes de phrases en une partie définitivement personnelles. Toutefois, le ton stylistique général de ces propositions reste encore différent. L’utilisation de phrases en une seule partie, résolument personnelles, donne plus de dynamisme et d’énergie au récit, le rendant plus laconique, tandis que les phrases avec pronoms représentent « un discours plus lent, dilué, calme, mais pas plus clair ». Voici des exemples de phrases personnelles définies en une ou deux parties, cf. : J'adore l'arrivée des pinsons, quand la neige de la forêt n'a pas encore été touchée, pour se rendre sur la crête et attendre quelque chose(Privé.); Je glorifie le poivre - dans les grains et dans le pollen, tous : noir - dans le bortsch cramoisi, comme un lutin dans un manteau cramoisi ; rouge-ardent - dans un mot rouge... Je loue le poivre dans tout en général(N. Matv.); Je n'approuve pas tes théories(Vert); Je n'insulterai pas les pétales d'une rose rouge avec des nuances. Même si les fleurs sans deux noms sont d'une simplicité impensable : j'irai me battre pour les fleurs, comme pour les couleurs des bannières(N. Matv.).

Dans d’autres cas, des phrases en une seule partie, résolument personnelles, permettent d’éviter les répétitions verbales : Oui, et tu es comme ça, tu ne pleureras pas non plus, tu apprendras juste à régler le vieux réveil sur sept heures. Vous travaillerez deux fois plus dur... Si vous décidez d'oublier, vous oublierez. Si tu oublies, tu ne t'en souviendras pas, si tu ne te souviens pas, tu oublieras complètement(Sim.).

Des propositions vaguement personnelles

Vaguement personnel sont des phrases dont le membre principal est exprimé par un verbe à la troisième personne du pluriel ou au passé et désigne une action accomplie par des personnes non précisées ou non identifiées. Par exemple: Tout va bien à l'usine. Ils n'attendent que l'arrivée de Vasily Terentyevich(Cupr.); Le lendemain, de délicieuses tartes, écrevisses et côtelettes d'agneau ont été servies au petit-déjeuner.(Ch.); Et ils battent la planche de fonte sans relâche(Ch.); Une botte de foin a été placée près de ce tremble en été(Privé.).

Dans les phrases vagues et personnelles, l'attention est concentrée sur un fait, un événement, une action. Le personnage reste soit non identifié, puisque l’indiquer, du point de vue du locuteur, n’a pas d’importance, soit il est vague ou inconnu, et donc l’indiquer est impossible. Dans les deux cas, la phrase n’a pas de sujet grammatical.

La valeur de l'incertitude d'une personne n'entraîne pas du tout une diminution de son activité en tant que producteur d'action, seul ce producteur d'action en soi n'a pas d'importance, seule l'action qu'il accomplit est importante. C'est la spécificité d'exprimer ses pensées dans des phrases indéfiniment personnelles.

Les informations sur le personnage (ou les personnes) sont généralement tirées du contexte ou suggérées par la situation. Par exemple: Le 21 juin, dans l'après-midi, j'ai été convoqué au Comité de la Radio et j'ai demandé deux chansons antifascistes.(Sim.); Alors les gens se sont rassemblés autour de lui. forteresses - il n'a rien remarqué; je me suis levé, j'ai parlé et je suis reparti(L.). Cependant, une indication indirecte de l'objet d'une action peut également être contenue dans la phrase la plus vaguement personnelle : On fait bien le pain dans les villages(M.G.); La famille chantait beaucoup et jouait du piano(Paust.). Formes de mots adverbiaux dans les villages, en famille non seulement indiquer le sujet, mais aussi, à un degré ou à un autre, limiter le cercle des personnages : dans la famille - membres de la famille ; dans les villages - vivre au village. Une signification subjective peut également être trouvée dans les circonstances du temps : À l’époque, ils ne prêtaient pas beaucoup d’attention au nettoyage des toits.(Gilyar.) - le cercle des personnages ici est limité dans le temps. Les phrases personnelles vagues avec des membres secondaires contenant une indication du sujet de l'action sont les plus typiques, car le membre principal exprime le plus clairement le sens grammatical de l'incertitude.

Une action désignée par un verbe à la troisième personne ou au passé fait généralement référence à un ensemble indéfini de personnes : On dit dans le village qu'elle n'est pas du tout sa parente(G.); Ils criaient au loin, mais le cri était assourdissant, provoquant un bruit dans la tête(M.G.); Maintenant ils tondent partout dans les forêts(Privé.). Parfois, il peut être attribué à une seule personne, bien que le verbe soit au pluriel. Cette personne peut être soit vague, soit assez précise, mais elle n'est pas nommée pour diverses raisons, notamment en raison du manque de besoin de cette information. Par exemple: Mais maintenant, quatre ans se sont écoulés. Un matin calme et chaud, une lettre a été apportée à l'hôpital(Ch.); Et ce n'est que lorsque la lampe fut allumée dans le grand salon à l'étage qu'Ivan Ivanovitch commença à raconter l'histoire.(Ch.); Pour moi fait un lit dans la pièce à côté de la chambre de mon frère(Ch.).

Parfois, le locuteur lui-même agit comme un personnage : - Disposition! - Kutuzov a crié bilieux, - qui vous a dit cela ? S'il vous plaît, faites ce qu'on vous ordonne(L.T.). Remplacer la première personne par une troisième dans le dernier exemple (en fait une personne agissant) crée une certaine incertitude. De telles substitutions stylistiques rendent la déclaration catégorique.

Ainsi, le sens principal de la forme verbale dans les phrases personnelles indéfinies est précisément l'incertitude, et non la pluralité du sujet, bien que cette dernière soit la plus courante. Ce type de phrase est courant dans le style conversationnel et est moins courant ou presque rare dans les styles de livres, notamment scientifiques et commerciaux, dont la qualité nécessaire est une extrême clarté et une précision de présentation.

La large diffusion des phrases personnelles indéfinies dans un style conversationnel est associée à la nécessité dans certains cas de concentrer l'attention sur l'action, et non sur son producteur (bien qu'il soit assez connu) : Nous ici d'abord et ils ne voulaient pas me laisser entrer, nous avons déjà rencontré des choses similaires ici(Sim.); Probablement ici, en eux[B. Montrer] monde ridiculisé, de tels yeux ne le voient pas souvent !(Sim.); Déjà dans les montagnes, on lui annonça que le chemin menant au Saint-Gothard était fermé.(Sim.); A l'aube, il fut réveillé par des coups persistants à la fenêtre.(Chat.).

Dans d'autres cas, l'acteur n'est pas nommé en raison de son incertitude : Il y avait un chiffon qui traînait – un morceau délavé d'une vieille robe. Il doit être utilisé depuis des années pour essuyer la poussière et essuyer les chaussures.(Sim.).

Enfin, l'acteur est peut-être tout simplement inconnu : Ceci est un poème en prose. Au fil du temps, ils écriront de la musique pour ça(M.G.).

L'utilisation fréquente de phrases personnelles indéfinies dans le discours familier a conduit au fait que certaines d'entre elles ont pris le caractère de phrases figées, par exemple : À qui le disent-ils ! ; Ils vous disent.

Cependant, on ne peut pas dire que les phrases indéfiniment personnelles se retrouvent uniquement dans le langage familier. Certains d'entre eux sont utilisés dans le discours commercial : dans les publicités, les informations, par exemple : Il leur est demandé de garder le silence ; Ils proposent de commencer la réunion ; Ils vendent des billets de football ici.

Propositions personnelles généralisées

Personnel généralisé sont appelées phrases en une partie, dont le membre principal est exprimé par un verbe sous la forme de la deuxième personne du singulier du présent et du futur (moins souvent - sous d'autres formes personnelles), et l'action désignée par le verbe dans une telle les phrases s'appliquent également à toute personne, c'est-à-dire le personnage est pensé de manière générale.

La caractéristique sémantique des formes verbales dans ces phrases est la désignation de l'intemporalité.

La manière habituelle d'exprimer le membre principal dans les phrases personnelles généralisées est le verbe à la deuxième personne du singulier du présent et du futur. C'est cette forme qui a un sens généralisé, personnel et large dans la langue russe comme sens commun : Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter des traîneaux(dernier); Les larmes n'aideront pas mon chagrin(dernier).

Cependant, le verbe peut désigner une action généralisée à la troisième personne du pluriel de l'indicatif. Par exemple: Ils ne transportent pas de bois de chauffage dans la forêt(dernier); Quand tu t'enlèves la tête, tu ne pleures pas dans tes cheveux(dernier); Un arc pliez-vous avec patience et pas d'un coup(Kr.); Après un combat, ils n'agitent pas leurs poings(dernier); Oh, il aimait, comme chez nous on n'aime plus en été(P.); Orge truie quand un jeune étourneau montre la tête à la fenêtre(Privé.). De telles phrases combinent le sens de la généralisation et de l'incertitude de l'acteur ; elles sont parfois qualifiées de vaguement généralisées.

Parfois, la première personne du pluriel du mode indicatif se retrouve également dans une phrase personnelle généralisée. Par exemple: Quoi nous avons - nous ne stockons pas, si nous perdons - nous pleurons(dernier); Pardonnons la fièvre de la jeunesse, la fièvre de la jeunesse et le délire de la jeunesse.(P.). Et enfin, la première personne du singulier du mode indicatif : Je gérerai les problèmes de quelqu’un d’autre avec mes mains, mais je n’appliquerai pas mon esprit au mien.(dernier).

Les phrases personnelles généralisées avec un verbe à l'impératif sont assez courantes. Par exemple : Siècle vivre et apprendre(dernier); Ne vous précipitez pas avec votre langue - dépêchez-vous avec vos actes(dernier); Mesurez sept fois - coupez une fois(dernier).

Les phrases personnelles généralisées avec le membre principal - un verbe sous la forme du mode impératif - peuvent formellement agir comme des parties subordonnées, mais en fait elles se transforment en combinaisons stables et perdent le sens des propositions subordonnées ; même généralisée, devient floue : Et je gèlerai ma barbe jusqu'aux rênes - même si je la coupe avec une hache !(N.); Pour ma vie, il n'y en a aucune trace(P.); Où que vous alliez, c'est juste là(Gr.). De telles phrases ne caractérisent que le style de discours conversationnel.

Le but principal des phrases personnelles généralisées est l'expression figurative de jugements généraux, de larges généralisations, c'est pourquoi elles sont si largement représentées dans les proverbes populaires : Vous ne pouvez pas effacer un mot d’une chanson ; Peu importe avec qui vous jouez, c'est comme ça que vous gagnerez ; Plus ça change, plus c'est la même chose; Vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l’étang sans difficulté ; Ce qui est écrit avec une plume ne peut pas être découpé avec une hache ; Si vous conduisez plus doucement, vous irez plus loin ; Le meurtre sera terminé ; Si tu le dis, tu ne le reviendras pas.

Les phrases de ce type sont également courantes dans les descriptions, dans les cas où elles aident à dresser le tableau d'un plan d'action typique et naturel ou d'une manifestation d'un état dans une situation donnée. C'est cette typicité qui devient la base situationnelle du sens de la généralité. Par exemple: Sinon, vous ferez poser le droshky de course et vous irez dans la forêt chasser le tétras du noisetier.(T.); Vous vous promenez à l'orée de la forêt, vous vous occupez du chien, et pendant ce temps, vos images préférées, vos visages préférés, morts et vivants, vous viennent à l'esprit.(T.); Dès que vous entrez et pénétrez un peu plus profondément dans la forêt, un oiseau criera immédiatement d'une voix menaçante. Dans le silence et la vigilance établis, vous reculerez même devant son cri(Sol.); Et vous sortez dans la lumière - et vous vous sentez désolé pour votre propre tristesse, il semble que quelque chose d'avant l'aube, calme, tendre vient d'entrer dans votre âme ; mais tu te réjouiras, tu le supporteras, pour pouvoir continuer à te réjouir, et - non, toutes sortes de pensées sont confuses, tu oublies de te réjouir(Shuksh.).

Dans les articles critiques et le journalisme, les phrases personnelles généralisées contribuent à donner une plus grande objectivité aux jugements : En lisant « Notes d'un écrivain », vous réalisez avec une clarté particulière l'importance d'œuvres telles que « Spoutniks » et « Kruzhilika » dans le développement de notre prose d'après-guerre.(gaz.).

Bien que la principale sphère stylistique d'utilisation des phrases personnelles généralisées soit le discours familier et le langage de la fiction, certaines variétés d'entre elles, notamment avec un verbe à la troisième personne du pluriel, sont utilisées dans un style scientifique pour indiquer le caractère commun d'un particulier. action. Par exemple; Les jauges de contrainte sont constituées d'un fil mince plié comme un « serpent » ; En fonction de l'angle d'inclinaison, on distingue les orbites équatoriales, polaires et inclinées ; Sous la plage minimale (ou rayon de zone morte) le localisateur s'entend comme étant la distance la plus courte de celui-ci, plus proche que celle à laquelle les objets ne peuvent pas être détectés. Épouser. en utilisant la même forme d'expression de la pensée dans un texte littéraire : C'est probablement pour cette raison qu'ils érigent des monuments aux nobles, afin d'allonger leur mémoire, et cette question de l'allongement de la mémoire de générations très proches est une affaire publique particulièrement importante.(Privé.).

Très souvent, dans la fiction, de telles phrases servent de moyen pour refléter le monde des pensées et des sentiments de l'écrivain. La forme de l'universalité aide l'écrivain, sans exposer ses propres sentiments, à les présenter au lecteur et à lui faire sympathiser. Cette forme d’expression de la pensée « est le pont qui relie le personnel au général, le subjectif à l’objectif ». Par exemple: Rien que dans l'odeur du cerisier des oiseaux, tu te connectes à tout le passé(Privé.); Vous vous allongez, mais la pensée amère ne devient pas folle, votre tête est étourdie par le bruit...(Es.).

Les phrases personnelles généralisées sont généralement en une seule partie. Cependant, ils peuvent parfois prendre la forme d'une phrase en deux parties, où le sujet, exprimé par un pronom personnel, est utilisé dans le sens d'une personne généralisée. Par exemple: Nous donnons volontiers ce dont nous n’avons pas besoin.(Kr.). Ce type de phrase est également courant dans les descriptions artistiques : Vous entrez dans la forêt. Vous êtes immédiatement envahi par la fraîcheur. Vous marchez lentement à l'orée de la forêt(T.); Vous passez devant un arbre, il ne bouge pas : il se délecte. Grâce à la fine vapeur répartie uniformément dans l’air, une longue bande noircit devant vous. Vous le prenez pour une forêt voisine ; vous approchez - la forêt se transforme en un haut lit d'absinthe à la limite(T.). Dans tous ces cas, une description est donnée de l'état et des actions de toute personne en général, sans référence à une personne en particulier.

Des constructions similaires sont également typiques du langage familier de tous les jours : Eh bien, qu'est-ce que tu fais avec lui (elle) tu feras ; Eh bien, que pouvez-vous dire ? Même si vous avez sept travées au front ; etc.; Vous n’y arriverez pas, et c’est tout, chez vous ! Que veux-tu que je fasse ?(G.).

La présence d'un indicateur formel de deux parties (avec un prédicat il y a un sujet) ne permet pas de classer de telles phrases comme des parties uniques, bien qu'elles aient un sens personnel généralisé typique. Les deux variétés agissent uniquement comme synonymes sémantiques et stylistiques.

Les phrases personnelles généralisées en une partie sont utilisées principalement lorsqu'il est nécessaire de présenter une action qui s'applique à n'importe quelle personne. Cette forme de présentation des pensées se produit généralement dans les conversations quotidiennes. Cependant, les propriétés stylistiques des phrases personnelles généralisées leur permettent d'être largement utilisées dans le discours, tant journalistique qu'artistique. Ils contribuent à donner à l'énoncé le caractère d'objectivité du jugement. De telles phrases sont particulièrement courantes dans la littérature d’essai. Par exemple: Pas de colline, pas de dépression, pas de colline ou tout autre repère visible. Vous conduisez et conduisez et perdez progressivement la sensation de mouvement. Il semble que le bus et vous soyez à bord - tout reste immobile, car rien ne change autour(gaz.).

Dans la langue russe, il existe deux groupes d'unités syntaxiques, divisées selon la présence ou l'absence d'un sujet ou d'un prédicat : les phrases en deux parties et en une partie. Combien de membres principaux y a-t-il dans de telles constructions et quels types de phrases en une partie existe-t-il (tableau avec exemples) ? Cet article vous le dira.

Définition du concept

Une phrase en une partie est un énoncé vocal complet dont la base grammaticale n'a qu'un sujet ou seulement un prédicat.

Par exemple : « Devrions-nous faire l’épicerie au magasin ? » En analysant la phrase par analyse syntaxique, vous pouvez voir que le membre principal est le prédicat - "nous achèterons", exprimé par un verbe, et les membres secondaires sont l'ajout de "produits" et de l'adverbial "dans le magasin", exprimé par des noms.

Il n’y a pas de sujet dans cette phrase, mais vous pouvez facilement le saisir : « On fait les courses au magasin ? » Vous ne pouvez remplacer ici que le pronom « nous » – 1ère personne du singulier.

Dans ce cas, le sujet n’a pas été spécifiquement supprimé, mais il est tout simplement absent.

Important! Ne confondez pas les phrases en une partie avec les phrases incomplètes en deux parties avec un sujet manquant.

Par exemple : « Les arbres devenaient grands et minces. Ils faisaient bruisser leurs feuilles vertes au vent. Déterminez le type de phrase en une partie. Ou est-ce toujours en deux parties ?

Dans cet exemple, sans contexte, il est impossible de comprendre le sens de la deuxième phrase, il s'agit donc d'une phrase incomplète en deux parties avec un sujet manquant.

Types de phrases en une partie (tableau avec exemples)

Donc. Le moyen le plus simple est de regrouper les types de phrases en une partie dans un tableau avec des exemples de conseils :

Quelle est la différence entre eux ? Cela vaut la peine d'y regarder de plus près.

Phrases nominatives ou nominatives

Les constructions syntaxiques suivantes sont appelées phrases nominatives ou nominatives. C'est assez simple. L'un des membres principaux d'une phrase en une partie est le sujet, exprimé par un nom. Il apparaît toujours dans des énoncés de discours aussi complets au nominatif.

Dans une telle unité syntaxique, il n'y a pas et ne peut pas y avoir de membres secondaires, par exemple des ajouts ou des adverbiaux, puisqu'ils se rapportent au prédicat, c'est à partir de lui que la question sera posée aux membres similaires de la phrase.

Dans les phrases nominatives, il ne peut y avoir qu'une définition, puisqu'elle se réfère toujours au sujet.

Par exemple : "Matin. Jour d'été. Hiver".

Dans toutes ces phrases, il n'y a qu'un sujet, mais aucun prédicat n'y est fourni.

En plus du nom, les phrases nominatives peuvent contenir une phrase dans laquelle un nom est au nominatif et le second au génitif.

Par exemple : « Un moment de chaleur et de soleil. Des chansons de plaisir et de joie. »

Phrases en une partie définitivement personnelles

Ces constructions syntaxiques ne contiennent que le prédicat en 1 et 2 litres. unités et bien d'autres h. Le prédicat est au mode indicatif ou impératif, selon les personnes, et s'exprime par un verbe.

Ces constructions sont toujours appelées phrases personnelles définies en une partie, puisque la base grammaticale est égale à un membre principal de la phrase.

Par exemple:

1. "Je monte les escaliers en regardant par les fenêtres."
2. "On joue ensemble ?"
3. "S'il vous plaît, donnez-moi ce morceau de gâteau!"
4. "Faites-moi une faveur."

Des propositions vaguement personnelles

Les unités syntaxiques suivantes contiennent également un prédicat exprimé par un verbe à la 3ème personne du pluriel. Le prédicat peut être au passé ou au futur, et également avoir un mode indicatif ou subjonctif (conditionnel).

Par exemple:

1. "On m'a dit que les cours étaient annulés."
2. "Voudriez-vous m'accorder une réduction dans ce magasin !"
3. « Qu'ils parlent d'abord de toutes les nuances du travail !

Dans ces constructions, il est possible de sélectionner uniquement le pronom personnel « ils » et de le substituer au sujet.

Propositions personnelles généralisées

De telles unités syntaxiques de discours sont un véritable alliage d'énoncés personnels définis et indéfinis, cependant, dans les phrases personnelles généralisées, le prédicat porte un sens généralisé plutôt que spécifique. C'est pourquoi ce type de construction en une seule partie est le plus souvent utilisé dans les proverbes et les dictons, où il est impossible de faire référence à une personne en particulier.

Par exemple:

1. « Si vous aimez les sommets, aimez les racines. »
2. "On ne peut pas attraper un poisson dans un étang sans effort."
3. "Mesurez deux fois, coupez une fois."

Offres impersonnelles

Ces phrases sont un type distinct et très intéressant - elles n'ont pas et ne peuvent pas avoir de sujet, il ne reste donc qu'un seul prédicat, qui peut être exprimé en différentes catégories :

• Un verbe sans personne : « Il commençait à faire jour. » "Le soir approche." "Il commençait à faire nuit."
• Un verbe autrefois personnel puis devenu impersonnel : « Mon nez me démange ». "Il n'arrive pas à dormir du tout." "Il faisait sombre au loin."
• Une catégorie d’État, ou un mot prédicatif impersonnel : « C’était calme dans le jardin ». «Je me sens très triste.» "Étouffant et chaud."
• Une particule négative « ni » ou un mot de négation « non » : « Vous n'avez pas de conscience ! » "Pas une étoile dans le ciel."

Phrases infinitives

La dernière catégorie de phrases en une partie n'a également dans sa base grammaticale que le prédicat, exprimé par l'infinitif - la forme initiale du verbe. L'infinitif est très facile à identifier - il répond aux questions « que faire/que faire ? ».

Cette partie du discours n'a ni numéro ni personne, puisqu'elle est immuable.

1. "Vous n'avez besoin d'écouter personne !"
2. « Pourquoi rester longtemps sur la plage sous un soleil de plomb ?
3. "Pourquoi ne pas danser à la fête ?"

Pour mémoriser facilement les types de phrases en une partie (tableau avec exemples), il est préférable de savoir quel membre principal y manque. S'il s'agit d'un prédicat, alors vous avez une phrase nominative, etc.

Ainsi, les phrases en une partie constituent un type particulier de constructions syntaxiques dont la base grammaticale n'a qu'un seul membre principal. Sujet ou prédicat. De plus, il existe plusieurs types de phrases en une seule partie. Chacun d'eux utilise soit uniquement le sujet au nominatif, soit uniquement le prédicat en différentes personnes et nombres.

Phrases en une seule partie. Des suggestions vraiment personnelles.

Objectif de la leçon :

Ø trouver des propositions définitivement personnelles parmi d'autres propositions ;

Objectifs de la leçon :

Ø mémoriser les caractéristiques distinctives des phrases en une ou deux parties ;

Ø développer la capacité de trouver des phrases personnelles définies parmi des phrases en une seule partie ;

Ø utiliser les compétences nécessaires pour travailler avec des phrases personnelles définies dans un travail créatif lors de la composition d'énigmes sur le thé ;

Tâches éducatives :

Ø montrer aux étudiants les propriétés bénéfiques du thé ;

Développement de la parole :

Ø utiliser des phrases définitivement personnelles dans le discours ;

Matériel de cours :

Ø polycopiés sur le thème : « Phrases en une partie. Des propositions définitivement personnelles" ;

Ø reproduction du tableau de B. M. Kustodiev « La femme du marchand au thé » ;

Ø algorithme d'actions pour déterminer le type de phrases personnelles définies en une partie ;

Ø tables supports « Pronoms personnels » ; "Finitions personnelles des verbes."

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel

2. Enquête frontale.

Quelle est la base grammaticale d’une phrase ?

En quels groupes les phrases sont-elles divisées en fonction de la structure de leur base grammaticale ?

Quelles phrases sont appelées phrases en deux parties ?

Quelles phrases sont appelées phrases en une partie ?

Nommer des groupes de phrases en une partie ?

3. Échauffement syntaxique (travail en binôme)

Caractérisez la phrase en termes de structure de la base grammaticale :

1 groupe : Le thé est une plante saine.

2ème groupe : Il soulage les maux et bannit la somnolence.

3 groupe : L'amitié et le thé font du bien quand ils sont forts et pas trop sucrés.

4 groupe : Au son d'un samovar, une conversation réchauffe le cœur et l'âme.

5 groupe : Au XVIIIe siècle, le samovar a été inventé en Russie.

6 groupe : Il a été fabriqué dans l'Oural.

4. Étudier du nouveau matériel.

- Annonce du sujet.

- Connexion du sujet de la leçon avec les technologies préservant la santé.

- Le mot du professeur sur l'origine du thé.

- Message de l'élève sur une ancienne légende chinoise : « L'origine du thé ».

- Travailler avec du texte.

Les gens préparent une variété de boissons. Mais la boisson la plus connue et la plus répandue est le thé.

Cette boisson désaltère non seulement bien, mais possède également des propriétés curatives et aide à guérir de nombreuses maladies.

Un foie long a dit ceci à propos du thé : « Le thé est ma boisson préférée. Je ne reconnais pas les autres.

Les protéines, les graisses et les glucides sont facilement digérés avec le thé.

Le thé est une très bonne chose !

Affectations au texte :

Ø lire le texte de manière expressive ;

Ø déterminer son sujet et son idée principale,

Ø titre ;

Ø trouver une phrase en une partie parmi les phrases du texte ;

Ø essayez de déterminer le type de phrase en une partie.

- Déclarer le but de la leçon.

- Travailler avec le manuel (travailler en binôme avec la table).

Tâche:

Ø identifier à partir de la définition des phrases personnelles définies les signes par lesquels ces phrases peuvent être distinguées des autres phrases en une seule partie ;

Ø remplissez le tableau.

- Auto-test de travail avec un manuel à l'aide d'un échantillon (échantillon au tableau)

Principaux membres de la proposition

Comment s’exprime le membre principal d’une phrase ?

Type de phrase en une partie

une partie

prédicat

verbe 1ère et 2ème personne du singulier et du pluriel présent et futur de l'indicatif ou de l'impératif

définitivement personnel

En faisant référence aux rappels : « Les pronoms personnels », « Terminaisons personnelles des verbes 1ère et 2ème personne du singulier et du pluriel ».

5. Pause dynamique.

6. Exercices d'entraînement.

1) Regardons à nouveau la proposition : Je ne reconnais pas les autres.Indiquons dans le verbe prédicat de cette phrase, il existe des caractéristiques grammaticales grâce auxquelles nous pouvons déterminer le type de phrase en une partie. (1ère personne du singulier présent de l'indicatif)

2) À partir d’une série de phrases, écrivez une phrase personnelle définie en une partie :

1. Le thé n’est jamais mauvais.

2. Le thé donne de la détermination à une personne.

3. Voici un caramel parfumé.

4. Nous offrons à tout le monde des crêpes et du thé parfumé.

Prouver que cette proposition est bien une proposition personnelle. Cela vous aidera avec çaalgorithme d'actions (affiché au tableau).

3) Continuez le texte en faisant une série de phrases définitivement personnelles basées sur le modèle (en travaillant avec la reproduction de B. M. Kustodiev « La femme du marchand au thé »).

Bonjour, chère Katerina Gavrilovna !

Et comme les soirées autour d'une tasse de thé sont délicieuses !

Couvrez-le table avec nappe blanche...

4) Éducation physique (gymnastique des doigts).

5) Vérification des propositions faites.

6) Enregistrement de la dictée du texte : Mémo à la théière !

Rincez la bouilloire à l'eau bouillante et versez-y des feuilles de thé sèches. Remplissez ensuite la bouilloire d'eau bouillante et couvrez le dessus avec une serviette. Fermez le trou sur le couvercle et le bec. Infusez le thé pendant cinq minutes.

Soulignez les verbes prédicats.

Quelle forme du verbe prédicat est appropriée dans ce mémo ? Pourquoi?

7. Consolidation du nouveau matériel en utilisant des phrases résolument personnelles dans le discours (composition d'énigmes sur le thé).

8. Réflexion.

- Qu’avons-nous appris de nouveau en classe aujourd’hui ?

9. Dernier mot du professeur.

Je veux révéler un secret et donner des conseils utiles,

Le thé nous réchauffe par temps froid et nous rafraîchit par temps chaud,

Il vaincra la somnolence et rivalisera avec la fatigue,

Écrasera toute maladie

Le thé pour la santé est votre meilleur ami !

Devoirs: § 181, exercice au choix parmi le § 181 ou composer plusieurs phrases sur le thème : « Journée d'hiver » en utilisant des phrases résolument personnelles.

LEÇON2

Objectifs en tant qu'activités étudiantes :

Utiliser des manuels et des dictionnaires, obtenir des informations de différentes sources, les corréler et les comprendre ;

Convenez d'activités communes, exprimez votre point de vue, acceptez celui de quelqu'un d'autre, développez un discours monologue cohérent ;

Résultats prévus :

Sujet : identifier les phrases personnelles définies dans le texte, formuler correctement les phrases personnelles définies avec ponctuation.

Métasujet :

UUD cognitifs - formuler indépendamment des objectifs cognitifs ; appliquer des méthodes de recherche d'informations, y compris à l'aide d'outils informatiques ; justifier le choix de moyens efficaces pour résoudre les problèmes ; appliquer des techniques de lecture sémantique ; analyser les unités linguistiques, comparer les unités linguistiques ; construire une chaîne logique de raisonnement ;

Réglementaire - ils formulent des tâches pédagogiques basées sur la corrélation de ce qui est déjà connu et appris, et de ce qui est encore inconnu ; établir un plan et une séquence d'actions ; contrôler en comparant la méthode d'action et son résultat avec une norme donnée ; évaluer l’exactitude de l’action et percevoir adéquatement l’évaluation de l’enseignant.

Communicatif - prendre en compte les positions des autres, participer à une discussion collective sur un problème, savoir travailler en binôme, formuler ses propres opinions et poser des questions.

Personnel - donner une auto-évaluation adéquate des activités éducatives, prendre conscience des limites de leurs propres connaissances et de leur ignorance.

Progression de la leçon :

Professeur :

Selon vous, quelle partie de la phrase est la plus importante : le sujet ou le prédicat ?

(déclarations d'étudiants)

Des phrases peuvent-elles exister sans l’un d’eux ? Cela ne gêne-t-il pas la compréhension du sens ?

Comment appelle-t-on de telles propositions ? (une pièce)

Les phrases en une seule partie peuvent-elles être courantes ?

Professeur : Maintenant, écrivez les phrases et essayez d'expliquer en quoi les groupes diffèrent :

1. Nuit. Rue de la Lanterne.

2. Je marche dans la rue. Vous regardez le ciel étoilé.

(1er groupe - phrases nominatives, puisque le membre principal est exprimé par un nom au nominatif ;

2ème groupe - avec le membre principal - le prédicat)

Qu'ont-ils fait pour ça ? (base grammaticale mise en évidence)

Professeur :

Savons-nous comment s’appelle le deuxième groupe de phrases en une partie ? (Non)

Formulez les questions auxquelles vous aimeriez répondre dans notre leçon

Lire le titre du paragraphe (paragraphe 32)

Notez le sujet de la leçon.

Exprimez votre opinion sur la signification du mot « propositions définitivement personnelles »

1. Lecture du paragraphe du manuel à la page 90 (avec notes)

2. Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur les propositions personnelles précises ?

3. Qu’est-ce qui vous a semblé flou ?

4. Que devez-vous savoir pour déterminer avec certitude qu'il s'agit d'une offre personnelle définitive ? (personne et mode du verbe)

Résoudre une situation problématique : (glisser)

1. Trouvez la base grammaticale des phrases et déterminez l'aspect et le mode des verbes :

Allez dormir, mon lit est moelleux... Prenez soin de votre honneur dès votre plus jeune âge. Meurs toi-même, mais aide ton camarade. Adieu, père ! Ils l'ont recherché pendant trois jours.

2. Quelle phrase était redondante et pourquoi ? (ce dernier, car il contient un verbe à la 3ème personne et il n'y a aucune indication d'une personne en particulier)

Dans quel type classons-nous toutes les autres propositions ? (certainement personnel)

3. Travail de vocabulaire : plateforme (sens lexical et grammatical du mot, orthographe). Vous pouvez utiliser Wikipédia sur Internet, le dictionnaire de S.I. Ozhegov, etc.

4. Dictée numérique (notez les numéros de propositions personnelles précises) :

1) L’un laboure le champ et deux agitent la main. 2) Vous me ressemblez. 3) Gardez vos pensées propres. 4) Connaissez-vous. 5) La canneberge est une baie des marais. 6) Ne laissez pas votre âme être paresseuse. 7) Ne pars pas, reste avec moi.

Vérification de la dictée selon la norme (les réponses sur la diapositive sont 2,3,4,6,7). Estime de soi

- Dans quelle phrase et pourquoi faut-il mettre un tiret ?

Exercice. Écrivez uniquement des propositions définitivement personnelles. Soulignez le prédicat.

Je vous souhaite du succès. Lavez-vous les mains avant de manger. Sachez chérir l’amour. Les pommes de terre sont un produit alimentaire précieux. Après les cours, toute la classe va au cinéma. Arrivées sur place, les oies descendent bruyamment sur l'eau. Pourquoi riez-vous? Choisissez un livre à votre goût. Serez-vous de Moscou ? On frappa à la porte. Ses histoires resteront longtemps dans les mémoires.

Bonne réponse.

Je vous souhaite du succès. Lavez-vous les mains avant de manger. Sachez chérir l’amour. Après les cours, toute la classe va au cinéma. Choisissez un livre à votre goût. Serez-vous de Moscou ? Pourquoi riez-vous?

Les phrases dont la base grammaticale est constituée de deux membres principaux (sujet et prédicat) sont appelées en deux parties.

Les phrases dont la base grammaticale est constituée d'un membre principal sont appelées phrases en une partie. Une pièce les phrases ont un sens complet, et donc le deuxième membre principal n'est pas nécessaire, voire impossible.

Par exemple: En été, j'irai à la mer. Sombre. Il est temps de partir. Magie nuit.

Les phrases en une seule partie, contrairement aux phrases incomplètes, sont compréhensibles hors contexte.

Il existe plusieurs types de phrases en une partie :

Certainement personnel
vaguement personnel,
généralisé-personnel,
impersonnel,
nominatif (nominatif).

Chaque type de phrase en une partie diffère par sa signification et la forme d'expression du membre principal.

Des propositions définitivement personnelles- ce sont des phrases en une partie avec le membre principal du prédicat, véhiculant les actions d'une personne spécifique (locuteur ou interlocuteur).

Dans des phrases définitivement personnelles le membre principal est exprimé par un verbe sous la forme de la 1ère et de la 2ème personne du singulier et du mode indicatif pluriel(présent et futur), et d'humeur impérative ; le producteur de l'action est défini et peut être appelé pronoms personnels de la 1ère et de la 2ème personne je , Toi , Nous , Toi .

Par exemple: J'aime orage début mai(Tioutchev) ; Nous allons endurer patiemment les épreuves(Tchekhov) ; Aller, s'incliner poisson(Pouchkine).

Dans des phrases définitivement personnelles le prédicat ne peut pas être exprimé par un verbe à la 3ème personne du singulier et un verbe au passé. Dans de tels cas, la proposition n’indique pas une personne spécifique et la proposition elle-même est incomplète.

Comparer: Connaissez-vous aussi le grec ? - J'ai étudié un peu(Ostrovsky).

Des propositions vaguement personnelles- ce sont des phrases en une partie avec le membre principal du prédicat, véhiculant les actions d'un sujet indéfini.

Dans des phrases vaguement personnelles le membre principal est exprimé par un verbe à la 3ème personne du pluriel (présent et futur à l'indicatif et à l'impératif), la forme plurielle du passé du mode indicatif et la forme similaire du mode conditionnel du verbe.

Le producteur de l’action dans ces phrases est inconnu ou sans importance.

Par exemple: Dans la maison frappé portes de four(A. Tolstoï) ; Dans les rues quelque part au loin ils tirent (Boulgakov) ; Voudriez-vous donner personne se détendre devant la route(Cholokhov).

Propositions personnelles généralisées

Propositions personnelles généralisées- ce sont des phrases en une seule partie avec le membre principal du prédicat, véhiculant les actions d'un sujet généralisé (l'action est attribuée à chaque individu).

Le membre principal d'une phrase personnelle généralisée peut avoir les mêmes méthodes d'expression que dans des phrases personnelles définies et indéfinies, mais le plus souvent exprimé par une 2ème personne du singulier et du pluriel d'un verbe au présent et au futur ou par un verbe à la 3ème personne du pluriel.

Par exemple: Bon pour mauvais ne change pas (proverbe); Pas très vieux de nos jours respect (Ostrovsky) ; Quoi tu vas semer, alors tu récolteras (proverbe).

Les phrases personnelles généralisées sont généralement présentées sous forme de proverbes, de dictons, de slogans et d'aphorismes.

Les phrases personnelles généralisées comprennent également les phrases contenant la généralisation de l’auteur. Pour donner un sens généralisé, le locuteur utilise un verbe à la 2ème personne au lieu d'un verbe à la 1ère personne.

Par exemple: Tu sors parfois dehors et tu es surpris transparence de l'air.

Offres impersonnelles

Offres impersonnelles- ce sont des phrases en une seule partie avec le membre principal du prédicat, véhiculant des actions ou des états qui surviennent quel que soit le producteur de l'action.

Dans de telles phrases il est impossible de remplacer le sujet .

Le membre principal d'une phrase impersonnelle peut avoir une structure similaire à celle d'un simple prédicat verbal. et s'exprime :

1) un verbe impersonnel dont la seule fonction syntaxique est d'être le membre principal des phrases impersonnelles en une partie :

Par exemple: Il fait de plus en plus froid / il faisait froid /il fera plus froid .

2) un verbe personnel sous une forme impersonnelle :

Par exemple: Il fait noir .

3) le verbe être et le mot non dans les phrases négatives :

Par exemple: Vents il n'y avait pas / Les huitième et neuvième exemples donnent diverses formes de négation comme prédicat dans une phrase impersonnelle. Le mot le plus souvent utilisé ici est .

Membre principal, de structure similaire au prédicat verbal composé , peut avoir l'expression suivante :

1) verbe modal ou phase sous forme impersonnelle + infinitif :
Par exemple: En dehors de la fenêtre il a commencé à faire noir .

2) verbe de liaison être à la forme impersonnelle (au présent à la forme zéro) + adverbe + infinitif :
Par exemple: C'est dommage / c'était dommage de partir avec des amis.
Il est temps de se préparer sur la route.

Membre principal, de structure similaire au prédicat nominal composé , s'exprime :

1) verbe de liaison à la forme impersonnelle + adverbe :
Par exemple: C'était dommage vieillard.

Dans la rue. ça devenait fraîchement.

2) verbe de liaison à la forme impersonnelle + participe court passif :

Par exemple: Dans la chambre c'était enfumé .

Un groupe spécial parmi les phrases impersonnelles est formé par les phrases infinitives .

Le membre principal d'une phrase à un composant peut être exprimé par un infinitif qui ne dépend d'aucun autre membre de la phrase et désigne une action possible ou impossible, nécessaire, inévitable. De telles phrases sont appelées infinitifs.

Par exemple: Lui demain être de service. Tout le monde se lever! j'aimerais y allerà Moscou !

Les phrases infinitives ont différentes significations modales : obligation, nécessité, possibilité ou impossibilité, caractère inévitable de l'action ; ainsi que l'incitation à l'action, au commandement, à l'ordre.

Les phrases infinitives sont divisées en inconditionnel (Tais-toi !) Et conditionnellement souhaitable (j'aimerais lire).

Phrases nominatives (nominatives)- ce sont des phrases en une seule partie qui véhiculent le sens de l'être (existence, présence) du sujet du discours (pensée).

Le membre principal d'une phrase nominative peut être exprimé par un nom au nominatif et une combinaison quantitative-nominale .

Par exemple: Nuit, rue, lampe de poche, pharmacie .Inutile et ennuyeux lumière (Bloc); Trois guerres, trois affamé pores, ce que le siècle a récompensé(Soloukhine).

Les phrases dénominatives peuvent inclure des particules démonstratives là-bas , Ici , et pour introduire une évaluation émotionnelle - particules d'exclamation BienEt , Lequel , comme ça :

Par exemple: Lequel météo! Bien pluie! Comme ça tempête!

Les distributeurs d'une phrase nominale peuvent être convenus et des définitions incohérentes :
Par exemple: En retard automne .

Si le diffuseur est une circonstance de lieu, de temps, alors de telles phrases peuvent être interprétées comme incomplètes en deux parties :
Par exemple: Bientôt automne . (Comparer: Bientôt l'automne viendra .)
Dans la rue pluie . (Comparer: Dans la rue Il pleut .)

Les phrases dénominatives (nominatives) peuvent avoir les sous-types suivants :

1) Phrases existentielles propres exprimant l'idée de l'existence d'un phénomène, d'un objet, du temps.
Par exemple: Avril 22 ans. Sineva. La neige a fondu.

2) Phrases démonstratives-existantes. Le sens fondamental de l’être est compliqué par le sens de l’indication.
Par exemple: Ici moulin.

3) Évaluatif-existentiel (Dominance de l'évaluation).
Par exemple: Bien jour! Oh oui...! Et personnage! + les particules bien, alors, aussi pour moi, et aussi.

Le membre principal peut être un nom évaluatif ( Beauté . Absurdité .)

4) désirable-existentiel (particules seulement, si seulement).
Par exemple: Si seulement santé. Ne le fais pas la mort. Si bonheur.

5) incitation (incitation-souhaitable : Attention ! Bon après-midi ! et incitatif-impératif : Feu ! etc.).

Il est nécessaire de distinguer les constructions qui coïncident dans leur forme des phrases nominatives.

Le cas nominatif dans le rôle d'un nom simple (nom, inscription). Ils peuvent être appelés nominaux propres - il n'y a absolument aucun sens à l'être.
Par exemple: "Guerre et Paix".

Le cas nominatif comme prédicat dans une phrase en deux parties ( Qui est-il ? Familier.)

Le cas nominatif du sujet peut être classé comme nominatif isolé, mais en termes de contenu, ils n'ont pas le sens de l'existentialité, ne remplissent pas de fonction communicative et ne forment une unité syntaxique qu'en combinaison avec la construction ultérieure.
Par exemple: Moscou. Combien de choses ont fusionné dans ce son pour le cœur russe... Automne. J'aime particulièrement cette période de l'année.