Projet pédagogique « Signes et symboles mystérieux. Leçon dans le groupe préparatoire « Symboles de la Russie »

Résumé de la leçon sur le thème : « Symboles d'État de la Russie »

Déroulement de la leçon.

Aujourd'hui, nous continuerons la conversation sur les symboles d'État de la Russie : nous en répéterons certains et en connaîtrons d'autres pour la première fois. Et pour que notre voyage ne soit pas ennuyeux, …………… est venu nous rendre visite.
Qui est cet invité mystérieux, devinez par vous-même. Pour ce faire, écoutez les énigmes :
Alena est debout avec un foulard vert,
Silhouette mince, robe d'été blanche. (Bouleau)
Le tronc devient blanc, le bonnet devient vert,
Debout en vêtements blancs, boucles d'oreilles pendantes (bouleau).
Bourgeons collants, feuilles vertes,
À écorce blanche, se dresse sous la montagne (bouleau).
Vert, pas un pré,
Du blanc, pas de la neige,
Kudryava, pas une personne. (Bouleau)
Donc, notre invité est……….
Enfants: Bouleau.
Éducateur: Bien joué! Droite. Les enfants, le bouleau est aussi un symbole de notre patrie, uniquement folklorique.

Lyudmila Magjanova
Projet pédagogique « Signes et symboles mystérieux »

" MBDOU "Jardin d'enfants Polaznensky n° 8"

Projet

« Signes et symboles mystérieux» Développé: Magzhanova L.A.

Kholod I.I.

Voir projet: informatif, à long terme.

Participants projet: enseignants groupe senior n°4 Magzhanova L. A., Kholod I. I.

Groupe cible: groupe d'élèves et de leurs parents.

Pertinence: Dans diverses sections du programme que nous mettons en œuvre, il est prévu que les enfants d'âge préscolaire maîtrisent une variété de modèles, différents, et développent les compétences nécessaires pour les créer et les appliquer dans le processus de cognition. La maîtrise de la modélisation assure une maîtrise plus efficace des propriétés, des relations, des dépendances, du développement des composantes de l'activité cognitive, de l'activation des intérêts cognitifs et de l'indépendance chez les enfants d'âge préscolaire. Développement symbolique l'activité est considérée comme un indicateur de préparation à l'école, un critère de développement intellectuel. Cependant, sans travail particulier, une proportion importante d'enfants ont un faible niveau de développement des compétences de modélisation - difficultés de comparaison cohérente d'un objet avec un modèle, manque d'analyse préliminaire du modèle, manque de compréhension des règles de modélisation, littérale perception symboles et signes. Il s'agit de maîtriser des actions pratiques pour utiliser le modèle (utiliser des modèles prêts à l'emploi, les reproduire dans situations familières, en effectuant des modifications simples, une substitution, un encodage et un décodage du modèle, personnages, signes.

Cible: Créer la motivation pour maîtriser systèmes et moyens de signes-symboles, clarifiant l'expérience de leur développement par les enfants.

Tâches:

1. Développer l’activité cognitive des enfants en maîtrisant divers symbolique outils et modélisation;

2. Intensifier le développement de divers signe-symbolique signifie; conduire à la compréhension de leurs fonctions, des règles de construction, intensifier le désir de les maîtriser et de les utiliser dans le processus de cognition ;

3. Développer les compétences et actes: modélisation, substitution, encodage, décodage, création et transformation d'un modèle, analyse préalable d'un objet et de ses substituts, comparaison et examen d'un objet et d'un modèle, modification d'un modèle.

4. Développer l'activité cognitive, l'indépendance dans le processus de cognition, maîtriser la modélisation, signe-symbolique signifie.

5. Motiver les parents à participer à une communication basée sur les problèmes avec les enfants en cours de maîtrise signe-symbolique signifie.

Espaces pédagogiques:

1. Cognition

2.Communications

3. Lire de la fiction

4. Socialisation

5. Créativité artistique

7. Sécurité

8. Culture physique

Mise en œuvre projet

Informatif et motivant

1. Développement projet, familiarisation avec ses idées principales sur les enfants et leurs parents ;

2. Identification des tâches qui doivent être résolues pendant le processus de mise en œuvre projet, planification des activités ;

3. Étudier la littérature spécialisée, collecter des documents sur le sujet.

Formatif

Activités conjointes enseignant avec des enfants:

1. Dans le cadre de la recherche d'une réponse à la question "Pourquoi avons-nous besoin signes?» avoir une conversation « Des signes autour de nous» .(programme "Arc-en-ciel" Avec. 118)

2. Travailler avec le manuel "Découvrez le monde"

3. Balades et excursions dans les rues du village « À la recherche de signes» ;

« De quoi parlent-ils ? panneaux dans les rues» (programme "Arc-en-ciel" Avec. 119)

4. Examiner des encyclopédies illustrées pour enfants pour trouver des informations sur l'apparition de symboles et signes.

5. Une visite de la cuisine « De quoi parlent-ils ? marques sur l'emballage?»

Avec discussion de rendez-vous signes, personnages, clarification de leur contenu.

6 Exercices d'utilisation de modèles, signes, personnages à la fois

pédagogique domaines: "Cognition", "Communication",

"Lire de la fiction";

7. Enregistrer les résultats des activités inventées signes et symboles dans le carnet de découverte;

8 Exercice "Qui remarquera le plus signes et symboles?»

9. Introduction aux signes et symboles dans la vie quotidienne (dénoter symboles du coffre à jouets, manuels, diagrammes de séquence pour effectuer des actions).

Activité indépendante:

1. Jeux et exercices pour développer des compétences en modélisation, codage, décodage divers signes et symboles:

- "Choisir (décidez-vous) signer sur un objet, mot"

- « Où est le contour de qui ?;

- "Ombres";

- "Dessiner pour un autre";

- "Faisons des exercices";

- "Faire une image";

- "Deviner";

- « Que découvre-t-on ? »;

- "L'ordinateur magique";

- "Photographie magique";

- "Pareil - pas pareil";

- "Trouver une famille";

- "Trouvez le trésor";

- "Où a volé l'abeille?"

Jeux avec des blocs Dienesha

Activité productive:

Dessinez et décorez la première lettre du prénom et du nom ;

Construction à partir de pièces "Croix miraculeuses"-2, 3, "Cellule miracle",

"Constructeur de lettres", "Carré transparent", jeux avec "Géocontom",

"Igroviseur" et d'autres manuels de V.V. Voskobovich avec croquis et coloration de figures.

Coloration signes trafic pour les jeux de rôle ultérieurs ;

Conception selon le schéma, comparaison du schéma et du bâtiment (artisanat).

Travailler avec les parents:

Organisation d'une exposition d'abécédaires et d'alphabets au centre d'alphabétisation ;

Les parents des garçons décoreront l'exposition (album): "Modèles de voitures et leurs symbolisme» .

Rencontres avec des personnes intéressantes « Professionnel » symbolique

Enrichissement de l'environnement de développement à travers des jeux didactiques utilisant

utiliser signes et symboles;

Aide à la création de collections d'icônes et de calendriers.

Diagnostique:

1. Réflexion sur le processus et les résultats des activités en

progrès de la mise en œuvre projet.

Présentation:

1. Généralisation et présentation pendant les loisirs "Joyeux Pirates"

2. Définir les perspectives:

Continuez à travailler sur ce sujet dans le groupe préparatoire.

Sujets à étudier:

Sportif symbolisme;

Différents alphabets ;

Espace symbolisme;

Des armoiries aussi symboles;

Nous dessinons des schémas de bâtiments ;

Orientations temporaires.

Résultat attendu:

1. Avoir un intérêt pour signes et symboles, comprendre leur rôle et

significations pour une personne.

2. Disponibilité des connaissances et développement des compétences en décodage signes, en créant le vôtre personnages, utiliser symbolisme dans la vie de tous les jours.

3. Enrichissement de l'environnement de développement à travers divers signes et symboles.

4. Créer une atmosphère de coopération, de confiance et de réciprocité

actions auprès des parents d’élèves.

Littérature:

Verbenets A. M. « Maîtriser les propriétés et les relations des objets par les enfants de cinquième année de vie grâce à la modélisation » // Conseils méthodologiques pour le programme "Enfance".-SPb. : PRESSE POUR ENFANTS, 2006.

Lavrentieva T. V. « Formation de la capacité de modélisation visuelle avec familiarisation avec des relations spatiales

niyami//Développement des capacités cognitives dans le processus d'éducation préscolaire. -M. : Pédagogie,1986.

Lebedeva S. A. « Développement de l'activité cognitive d'un enfant d'âge préscolaire basé sur la schématisation » Questions de psychologie. -1997.-N°5

A.M. Verbenets "Maîtriser la modélisation"//Enfant d'âge préscolaire 5-7 ans à la maternelle// Saint-Pétersbourg "ENFANCE-PRESSE",2010

Établissement d'enseignement préscolaire municipal de type développemental général, jardin d'enfants n° 17 « Firefly », Dmitrov, région de Moscou

Les noms des manuels de la maison d'édition « DROFA » utilisés dans la préparation du résumé : Fondements de la sécurité des personnes, série « L'ABC de la circulation routière. Programme et recommandations méthodologiques » Cahier d'exercices « L'ABC du trafic »

Groupe préparatoire (6-7 ans)

Sujet : Voyage au pays des panneaux routiers"

But : Objectifs :

Objectifs pédagogiques : Clarifier les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les notions de « rue », « trottoir », « chaussée », voitures circulant sur la chaussée, piétons sur le trottoir ;

Tâches de développement :

Consolider les connaissances des enfants sur les fonctions des feux tricolores : régule la circulation des véhicules et des piétons à l'aide de signaux ; sur les fonctions de la signalisation routière : Panneaux d'avertissement : « Attention enfants », « Travaux routiers », « Route glissante ». Panneaux d'interdiction « Passage à niveau ». Panneau « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite », « L'entrée est interdite », « La circulation est interdite »

Systématiser la connaissance des règles de traversée de la chaussée : on traverse la route par un passage piéton.

Équipement:

Matériel:

Enregistrement audio. "Règles de circulation"

Panneaux routiers sur stand. (Passage piéton, passage souterrain, arrêt de bus)

Modèles réduits de voitures ou de voitures - jouets : voitures, camions, bus.

Trois feux de circulation. (Fabriqué à partir de carton)

Affiche « Panneaux routiers » Panneaux d'avertissement : « Attention enfants », « Travaux routiers », « Route glissante ». « Passage à niveau »

Panneaux d'interdiction. Panneau « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite », « L'entrée est interdite », « La circulation est interdite »

Panneaux informatifs : « Passage piéton ». « Passage souterrain », « Station de restauration », « Hôpital »

Polycopié : panneaux routiers pour chaque enfant : « Entrée interdite », « Passage piéton » « Circulation piétonne interdite », « Passage souterrain », « Hôpital », « Arrêt de bus »

Passage souterrain "tunnel"

Sol avec marquage routier.

Travaux préliminaires

Conversations : « Feux de circulation », « Panneaux routiers », « Règles de conduite sur la route », « Règles de conduite dans les transports publics », etc.

Examen des illustrations « Situations dangereuses » ; « ABC des règles de circulation », cartes avec images de panneaux de signalisation, transports.

Lire des poèmes, des énigmes, des œuvres d'art selon le code de la route, tels que : S. Marshak « Feu de circulation », S. Mikhalkov « Oncle Styopa le policier », A. Ivanov « Comment des amis inséparables ont traversé la route », « Encyclopédie du puits "Enfants bien élevés", etc. .d.

Jeux didactiques : Cahier d'exercices « L'ABC de la circulation », « La quatrième roue », « Transport géométrique », « Assembler une image à partir de pièces », « Qui peut trouver et nommer le plus de panneaux routiers ».

Résultat attendu de la leçon : grâce à l'étude du code de la route, l'enfant doit connaître/comprendre : Où les piétons doivent marcher. Pourquoi ne peux-tu pas marcher sur la chaussée ? Parties de rues et de routes.

Comment traverser la rue. Objectif des feux de circulation, des feux de circulation. Zones d'attente des transports en commun. A quoi servent les panneaux de signalisation ? Groupes de panneaux routiers.

Être capable de : Appliquer les connaissances acquises dans la pratique.

"Voyage au pays des panneaux routiers"

Plan de cours

Déroulement de la leçon :

Un enregistrement audio des « Règles de circulation » est diffusé.

Au son de la musique, les enfants accompagnés du professeur entrent dans le groupe. Tenez-vous le long du périmètre du revêtement de sol. (3X3)

Éducateur:

Les gars, aujourd'hui, je vous invite dans un pays où tous, adultes et enfants, connaissent et suivent le code de la route. (Bruits d'accidents et bruits de sirènes)

Ah, une lettre. Lisons-le : « Nous, habitants du pays de la signalisation routière, sommes en difficulté. Nous avons été ensorcelés par un sorcier maléfique. Il a volé tous les panneaux routiers. Et tous les habitants de notre ville ont cessé de respecter le code de la route. Le chaos dans les rues a rendu notre vie difficile et dangereuse : les voitures créent constamment des embouteillages, écrasent les piétons et entrent en collision les unes avec les autres. S'il vous plaît, aidez-nous !

Les gars, il me semble que nous devons absolument aider. Devons-nous aider? Ensuite, nous prenons la route, la route ne sera pas facile. Nous irons d'abord à pied. (Les enfants forment une colonne et suivent le professeur)

Autour de la ville, dans la rue

Ils ne marchent pas comme ça :

Quand tu ne connais pas les règles

Il est facile d'avoir des ennuis.

Restez où vous êtes ! (Les enfants font la queue)

Les gars, connaissez-vous le code de la route ? (Oui) Comment s’appellent les gens qui marchent dans la rue ? (Piétons). Sur quelle partie de la route les piétons doivent-ils emprunter ? (Sur le trottoir) Tout à fait vrai ! Il semble que nous soyons arrivés dans la rue principale ! (Les enfants regardent la toile du sol)

Trouvons un trottoir et montons dessus. (Les enfants se tiennent sur le trottoir)

Les gars, quel est le nom de la partie de la rue le long de laquelle circulent les véhicules ? (chaussée) Avez-vous remarqué que la chaussée est divisée par une ligne blanche ?

Lorsque les voitures se déplacent dans les deux sens, de quel type de mouvement s’agit-il ? (circulation dans les deux sens).

Le professeur lève les mains.

Oui! Le méchant sorcier a fait du bon travail. Suppression de tous les panneaux routiers. Où devons-nous traverser la route ? (au passage piéton)

Droite! Voici un passage piéton. On l'appelle aussi "Zèbre". Où est le panneau passage piéton ?

Misha, s'il te plaît, aide-moi à trouver le panneau « Passage pour piétons ». (L'enfant trouve le panneau « Passage piéton », l'enseignant met le panneau à sa place).

Les gars, les piétons ont des assistants lorsqu'ils traversent la rue. Et de quel genre d'aides s'agit-il, vous le découvrirez en devinant les énigmes.

Personne au monde ne peut faire ça

D'un seul mouvement de la main

Stopper le flux des passants

Et laissez passer les camions.

(Policier-régulateur.)

C'est vrai les gars ! Je vous suggère de vous transformer en policier - en contrôleur de la circulation. S'il vous plaît, prenez du recul. Répétez tout après moi.

Minute d'éducation physique.

Le garde est têtu (on marche sur place)

Il fait signe aux gens : n'y allez pas !

(mouvements des bras sur les côtés, vers le haut, sur les côtés, vers le bas)

Ici les voitures roulent tout droit (les mains devant soi)

Piéton, vous attendez ! (bras sur les côtés)

Regardez : sourit (mains sur la ceinture)

Nous invite à partir (nous marchons sur place)

Vous les machines, ne vous précipitez pas (applaudissements)

Laissez passer les piétons ! (sautant sur place)

Bravo les gars. Nous avons fait notre échauffement, des aventures nous attendent. Voici votre prochaine énigme.

Jour et nuit je brûle

Je donne des signaux à tout le monde

j'ai trois couleurs

Quel est mon nom, les amis ?

(Feu de circulation)

Allez les gars, montrez-nous à quel feu vous devez traverser la rue.

(Développer « Passage pour piétons »)

Jeu "Feux de circulation"

Le professeur montre les feux un par un. Les enfants traversent la rue au signal.

Feu rouge – pas question !

Feu jaune – prêt à partir !

Et le feu vert – GO !

Éducateur:

Bravo les gars, vous êtes tous des piétons exemplaires. Vous savez traverser la route correctement. Dites-moi, quels autres passages pour piétons connaissez-vous ? (souterrain et hors sol). Trouvons le panneau Underpass et remettons-le en place. (Les enfants trouvent le panneau routier « Underpass »)

Et maintenant, nous allons jouer avec vous. Je suggère à tous les gars de passer par le passage piéton souterrain. Mais n’oubliez pas, les gars, que nous sommes des piétons, alors en quittant le passage souterrain, placez-vous sur le trottoir.

Jeu d'extérieur "Underpass"

Le professeur aménage un tunnel. Les enfants traversent le « tunnel » un à un

(Les enfants retournent sur le trottoir)

Éducateur:

Vous en avez sans doute marre de marcher, je vous propose d'aller plus loin en bus. Comment sais-tu où il s'arrête ? UN! Je sais! Il faut désenchanter le panneau routier. Devinez l'énigme.

Si tu pars avec un ami

Au zoo ou au cinéma,

Faites-vous des amis avec ce signe

Tu devras le faire de toute façon

Il vous emmènera rapidement, adroitement

Signer…. (Arrêt de bus)

Sasha, aide-moi à trouver le panneau « Arrêt de bus » (L'enfant trouve le panneau routier « Arrêt de bus » ; le professeur met le panneau en place)

Jeu de plein air. Disque "Bus" "Musique avec maman".

L'enseignant prend une maquette du bus, les enfants se tiennent les uns après les autres et exécutent des mouvements au son de la musique. L'enseignant emmène les enfants et les place à table.

Éducateur:

Nous sommes montés dans le bus avec toi et sommes devenus qui ? (Passagers)

Éducateur:

Nous sommes arrivés. Arrêtez les « panneaux routiers ». (Les enfants s'assoient à table). (Il y a des panneaux routiers au sol) Panneaux d'avertissement : « Attention enfants », « Travaux routiers », « Route glissante ». « Passage à niveau »

Panneaux d'interdiction. Panneau « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite », « L'entrée est interdite », « La circulation est interdite »

Panneaux informatifs : « Passage piéton ». « Passage souterrain », « Station de restauration », « Hôpital »

Éducateur:

C'est ici que le méchant sorcier a caché les panneaux de signalisation ! Nous allons maintenant briser leur charme en montrant nos connaissances ! Nous devons tous connaître les signes. Pour qu'il n'y ait pas de problème.

Dans le triangle rouge

Panneaux d'avertissement

Ils préviennent

Ils attirent l'attention !

Ce sont des signes avant-coureurs.

Combien d'entre vous savent

De quoi ce panneau met-il en garde ?

Panneaux d'interdiction

Mouvement différent

Et dans les cercles rouges

Les gens les entourent

Combien d'entre vous savent

Qu'est-ce que ce panneau interdit ?

Et il y a aussi des signes

Bons amis.

Ils indiqueront la direction

Votre mouvement.

Où manger ? Dormir?

Et comment puis-je me rendre au village de ma grand-mère ?

Que nous dit ce signe ?

L'enseignant lit chaque poème et présente aux enfants les panneaux d'interdiction, d'information et d'avertissement. Invitez les enfants à expliquer chaque signe ; si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant les aide.

Jeu "Où est caché le panneau routier"

Le verso des panneaux de signalisation est fixé au tableau. « Passage pour piétons » « Passage souterrain » « Arrêt de bus » « Hôpital » « La circulation des piétons est interdite. »

L'enseignant lit un poème pour chaque signe, les enfants trouvent ce signe sur leurs tables et l'apportent au tableau, où ils l'attachent. Ensuite, l'enseignant retourne le signe principal et compare si tout le monde a correctement accompli la tâche. (Les enfants ont les mêmes panneaux routiers sur leurs tables). (Pour chaque enfant)

Éducateur:

Le sorcier a clairement enchanté les panneaux routiers et ne veut pas les rendre. Voyons, les gars, quels panneaux routiers nous sont cachés ? Je poserai des énigmes, et vous trouverez les réponses sur votre table et apporterez le signe souhaité au tableau. Les gars, regardez vos photos. Ce sont nos amis, les panneaux routiers.

Bon, on commence ?

L'enseignant lit un quatrain pour chaque signe.

Il y a un passage terrestre ici

Les gens se promènent toute la journée.

Toi, chauffeur, ne sois pas triste,

Laissez passer le piéton !

Panneau passage piéton :

Chaque piéton sait

À propos de ce passage souterrain.

Il ne décore pas la ville,

Mais cela ne gêne en rien les voitures !

Panneau « Passage piéton souterrain » :

Il y a un piéton à cet endroit

Le transport attend patiemment.

Il est fatigué de marcher

Veut devenir passager.

Panneau « Arrêt de bus, trolleybus, tram et taxi » :

Si vous avez besoin d'un traitement,

Le panneau vous indiquera où se trouve l'hôpital.

Cent médecins sérieux

Là, ils vous diront : « Soyez en bonne santé !

Panneau « Enfants » :

Panneau de l'hôpital :

Sous la pluie ou le beau temps

Il n'y a pas de piétons ici.

Le panneau leur dit une chose :

"Vous n'êtes pas autorisé à y aller !"

Panneau « Circulation piétonne interdite » :

Résumé de la leçon :

Bravo les gars ! Vous connaissez bien le code de la route. Grâce à vos connaissances, vous avez aidé les habitants du pays de la Signalisation Routière à se débarrasser du méchant sorcier. Et la paix et l'ordre sont revenus dans la ville, car les habitants de la ville ont recommencé à respecter le code de la route. Allez-vous respecter le code de la route ? (Oui)

En souvenir, je souhaite vous offrir un livre sur le code de la route.

Règles de ce livre

Vous devez le savoir de première main.

Et leur enseigner n’est pas facile.

Mais sérieusement, c'est sûr.

Et aussi, vos amis de la ville de Road Signs vous offrent ces baguettes magiques. Une fois notre promenade dans la ville terminée, ces bâtons brilleront de lumières multicolores. Vous ne me croyez pas ? Suis-moi. (N°1) (Le professeur, au son de la musique, fait sortir les enfants de la salle)

Analyse de la leçon.

Le sujet choisi est consacré à un problème d'actualité : enseigner aux enfants d'âge préscolaire des comportements sécuritaires dans les rues de la ville.

J'ai formulé mon credo pédagogique comme suit : « La sécurité des enfants sur les routes est une responsabilité qui exige une grande responsabilité de la part des adultes, des parents et des enseignants.

Souvent, les coupables des accidents de la route sont les enfants eux-mêmes, qui jouent près des routes, traversent la rue aux mauvais endroits et entrent et sortent incorrectement des véhicules. Toutefois, les enfants d’âge préscolaire constituent une catégorie particulière de piétons et de passagers. Ils ne peuvent pas être abordés avec les mêmes standards que les adultes.

Le but de cette leçon est de former chez les enfants l'idée que les règles de circulation visent à préserver la vie et la santé des personnes, chacun est donc obligé de les respecter. Et cela signifie se comporter de manière compétente, sage et responsable partout où des risques et des dangers existent.

Comment pouvons-nous rendre les rues et les routes sûres pour nos enfants ?

Bien sûr, parlez-leur du code de la route, de la signalisation routière et d'autres subtilités, en organisant des événements sous diverses formes, notamment didactiques, jeux de plein air, éducation physique, énigmes, poèmes.

J'ai structuré ma leçon sous la forme d'un conte routier, où les enfants sont devenus des participants directs au développement des événements. De cette manière, ils comprendront et assimileront rapidement le code de la route et développeront de bonnes habitudes de comportement routier. L'habitude de marcher sur le trottoir, de traverser la route à un passage piéton à un feu tricolore. L'habitude de s'arrêter devant la chaussée. Toutes ces habitudes positives sont des compétences pour un comportement sécuritaire sur la route. Et il n'est pas du tout nécessaire de conduire l'enfant sur la chaussée. En étudiant les règles non seulement théoriquement, mais aussi lors des cours pratiques, les enfants obtiendront un succès incontestable dans l'apprentissage de la « Route ABC ». J'espère qu'avec l'aide de cette leçon, j'ai pu développer des compétences comportementales sécuritaires sur la route chez les enfants.

Résumé des activités éducatives directes dans le cadre du projet d'éducation patriotique des enfants du groupe préparatoire à l'école

Sujet : "Symboles d'État de la Russie - drapeau, hymne, armoiries"

Tâches :

1. Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les symboles d'État de la Russie - le drapeau, l'hymne et leurs traits distinctifs.

2. Familiariser les enfants avec l'histoire des armoiries, leur signification dans le passé et le présent de la Russie, développer un intérêt cognitif pour l'histoire de l'État.

3. Favoriser les sentiments patriotiques, l'amour de la Patrie et le respect des symboles de notre pays.

Travaux préliminaires : créer un centre d'éducation patriotique au sein du groupe, animer des cours pédagogiques sur la connaissance du drapeau russe et la signification de ses couleurs ; conversations sur l'amitié; lire de la fiction et de la littérature historique sur la Russie ; activités visuelles, visionnage de vidéos et présentations sur le thème du projet.

Travail de vocabulaire : Russes, symboles, peuples épris de paix, aigle à deux têtes, Saint Georges le Victorieux, bannières, emblème, sceptre, orbe.

Matériel: Carte de la Russie, carte politique du monde, globe, illustrations de la nature, costume folklorique, image des armoiries et du drapeau de la Fédération de Russie, images symboliques des drapeaux d'autres pays, enregistrement audio de l'hymne de la Fédération de Russie.

Progrès des activités éducatives directes

L'enseignant lit un poème (Ya. Abidov « Mère Terre »).

Dites-moi quel est le nom correct du terrain ? Le terrain est-il cher ? La terre est-elle dorée ?

Non, il vaut mieux lui dire : « Chérie ! La terre est notre douce et gentille mère !

Cela semblera plus affectueux et plus vrai, car tout ce que nous aimons

Tout a été créé par elle : les montagnes, les rivières, les forêts, les fleurs, l'automne et l'été, et la pluie et toi...

Éducateur:

Les gars, dites-moi, dans quel pays vivons-nous ? (Réponses des enfants).

La Russie est le pays le plus grand et le plus beau du monde. La Russie est notre pays natal. Mais un pays n’est pas seulement la nature, les villes et les villages dans lesquels vivent les gens, la Russie est un État avec ses propres lois, traditions et gouvernement. Les pays sont visibles sur cette carte. Les points noirs sont des villes. Vous voyez, le pays sur la carte est immense, mais la ville est petite. Chaque pays compte de nombreuses villes, mais il existe une ville principale : la capitale.

Quel est le nom de la capitale de notre État ? (Réponses des enfants).

Le gouvernement de la Fédération de Russie et notre président travaillent à Moscou. Quel est le nom du président de la Fédération de Russie ? (Réponses des enfants).

Chaque pays, chaque État a ses propres signes distinctifs, symboles d'État. Quels sont ces symboles ? (drapeau, armoiries et hymne). La Russie a aussi des symboles d'État, et nous en parlerons aujourd'hui.

L'enseignant attire l'attention des enfants sur les diapositives

Diapositive 1. Il y a plusieurs siècles, au lieu d'un drapeau, les gens utilisaient un mât avec un bouquet d'herbe attaché à son sommet, peint avec une peinture brillante. On l'appelait bannière Selon vous, quel était le but principal des banderoles ? (Réponses des enfants).

Diapositive 2. Ensuite, les banderoles ont commencé à être fabriquées en tissu. Pour la première fois, l'arrangement familier des rayures blanc-bleu-rouge a été introduit par Tsar Pierre 1.

Diapositive 3. Rayures sur drapeau situé horizontalement. Les couleurs sont associées aux idées populaires sur la beauté. Ces couleurs ont longtemps été considérées comme les plus belles de la Russie et étaient même utilisées pour décorer les vêtements de fête.

Diapositive 4. Regarder Costume folklorique russe. Quelles couleurs voyez-vous ? (Réponses des enfants).

Diapositive 5. Les gens attachaient une grande importance aux couleurs du drapeau, elles n’étaient donc pas choisies par hasard.

Vous vous souvenez de ce que signifie la couleur blanche du drapeau ? Que signifie la couleur bleue du drapeau ? Que signifie la couleur rouge du drapeau ? (réponses des enfants).

Que pouvez-vous déduire des couleurs du drapeau ? (Quel genre de personnes vivent dans notre pays ?). Alors, quel genre de personnes vivent en Russie ? (Réponses des enfants).

Le drapeau russe est un symbole de valeur et d’honneur du peuple russe. Dites-moi, s'il vous plaît, où puis-je voir le drapeau russe ?

Jeu didactique « Reconnaître notre drapeau »

Cible: consolider les connaissances des enfants sur le drapeau national, leur apprendre à reconnaître le drapeau russe parmi les drapeaux d'autres pays.

Déroulement du jeu :

De grandes images de drapeaux de différents pays (environ 10) sont affichées sur un tableau magnétique. L'enseignant invite les enfants à retrouver le drapeau russe et à nommer le lieu sur le tableau magnétique.

Ensuite, l'enseignant invite les enfants à fermer les yeux, tout en changeant l'emplacement du drapeau russe. Après avoir ouvert les yeux, les enfants tentent à nouveau de retrouver notre drapeau parmi d'autres et de nommer son emplacement.

Bravo, vous reconnaîtrez bien votre drapeau russe. Chaque pays possède également une chanson spéciale et solennelle. De quel genre de chanson s'agit-il ? (Hymne).

L'hymne national est aussi un symbole d'État. Quand est-ce que l’hymne national est joué ? (Les enfants donnent des exemples).

L'hymne russe est très beau et majestueux. L'auteur des couplets de l'hymne est S. Mikhalkov, la musique a été écrite par A. Alexandrova.

À quoi est dédié l’hymne ? (Suggestions des enfants).

L'hymne est dédié à notre pays, à ses étendues infinies, à son peuple merveilleux et courageux, à sa grande histoire ; l'hymne parle du passé et de l'avenir du pays, de l'amour ardent des citoyens pour leur patrie. Chaque citoyen russe devrait connaître les paroles de l’hymne. Les gars, pourquoi avez-vous besoin d'écouter debout et de ne pas parler ? (Suggestions des enfants).

Un enregistrement audio de l'hymne de la Fédération de Russie est diffusé

Diapositive 6. Regardons de plus près ce qui est représenté sur nos armoiries ? Qui est représenté au centre ? Pourquoi l'aigle a-t-il deux têtes ? L'aigle saisit le sceptre avec sa patte droite. Savez-vous ce que c'est ? (une tige est un bâton, généralement décoré d'or et de pierres précieuses, sert de symbole de pouvoir et de position honorable). Dans sa patte gauche se trouve un pouvoir (un état). L'orbe est une boule dorée surmontée d'une croix. Au-dessus des têtes d'aigle, nous voyons des couronnes - les ailes de l'aigle ressemblent aux rayons du soleil et l'oiseau doré lui-même est au soleil. Dans les temps anciens, les couronnes, les sceptres et les orbes étaient des symboles du pouvoir royal. Aujourd'hui, ils nous rappellent le passé historique de notre patrie.

Qu'y a-t-il sur la poitrine de l'aigle ? De quelle couleur est le bouclier ? Qui est représenté sur le bouclier ? De quelle couleur est le cheval ? De quelle couleur est la cape du cavalier ? Que vous rappellent ces trois couleurs : blanc, bleu, rouge.

Quel est le nom du cavalier ? Il a longtemps été vénéré en Russie comme le saint patron des guerriers, défenseur de la Patrie ! Qu'y a-t-il entre les mains de saint Georges le Victorieux ?

Pourquoi en a-t-il besoin ? Le serpent noir symbolise le mal et le courageux guerrier Saint Georges le Victorieux vainc le serpent maléfique. Rappelez-vous, les gars, quels contes de fées mentionnent le Serpent Gorynych ? (Réponses des enfants). Comment se terminent toujours ces contes de fées ? Le bien vainc le mal ! Ainsi nos armoiries symbolisent la beauté et la justice, la victoire du bien sur le mal !

Jeu didactique « Collecter un blason »

Éducateur : Un pays est une grande famille amicale qui se distingue des autres pays par sa population, ses traditions et ses coutumes. Alors pourquoi, les gars, avons-nous besoin de symboles du pays ? (Réponses des enfants).

Notre groupe est aussi une grande famille. Quel genre d'enfants avons-nous ? (Réponses des enfants).

Comment tout le monde autour de vous sera-t-il au courant ? Que pouvez-vous proposer pour être différent des autres groupes de maternelle ? (Suggestions des enfants).

Vous pouvez créer votre propre emblème, votre propre symbole, que d'autres examineront et détermineront immédiatement quel genre d'enfants nous avons dans notre groupe.

À la maison, avec tes parents, réfléchis à la manière dont nous pouvons représenter l'emblème de notre groupe et nous le créerons tous ensemble.

Littérature utilisée :

1. Nous vivons en Russie. Éducation civique-patriotique des enfants d'âge préscolaire. N.G. Zelenova, L.E. Osipova. - M. : « Maison d'édition Scriptorium 2003 », 2007.

2. E.A. Pozdnyakova « L'éducation civique dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Compilé par Yu.A.Kortunova, enseignant

« Symboles d'État » (groupe senior et préparatoire)

Contenu du programme :

1. Consolidez vos connaissances sur les noms de différents pays, sur le nom de votre pays d'origine.

2. Présentez aux enfants les symboles de la Russie - l'hymne et les armoiries.

3. Répétition des connaissances sur les armoiries de la ville d'Arkhangelsk, familiarisation avec les armoiries d'un autre État - l'Ukraine.

4. Formation d'idées initiales sur l'origine de l'emblème de l'État moderne et sa finalité fonctionnelle.

5. Favoriser une attitude esthétique envers les couleurs du drapeau russe ; répétition des connaissances sur la signification symbolique de la couleur du drapeau russe.

6. Développer l'attention, la réflexion et la parole.

7. Enrichir le vocabulaire des enfants (bannière, hymne, drapeau, étendard, lance).

8. Favoriser l'amour et le respect de la patrie

Matériel:

globe, carte du monde, pointeur ;

portraits du compositeur Alexandrov et du poète S. Mikhalkov ;

magnétophone, enregistrements audio de l'hymne national russe et de la chanson « Birches » de N. Rastorguev ;

armoiries de l'URSS, armoiries de la Russie ;

des pièces de monnaie avec les armoiries de la Russie pour chaque enfant ;

des feuilles de papier avec trois types d'armoiries - les armoiries de la Russie, les armoiries de la ville d'Arkhangelsk et les armoiries d'un autre État (Ukraine) ;

drapeau de la Russie, illustrations représentant les premières bannières ;

portrait du président russe D. A. Medvedev ;

illustration représentant l'étendard présidentiel ;

papier de couleur, colle, ciseaux, serviette pour applique.

^ Travail de vocabulaire :

État;

événements;

symbole de Saint Georges le Victorieux ;

cavalier;

président;

standard.

^ Travaux préliminaires :

conversation sur les pays du monde;

regarder une carte du monde et un globe ;

travailler avec une carte de la Russie ;

cours « Armoiries de la ville d'Arkhangelsk », « Drapeau de la Russie ».

Les enfants sont assis à table.

Le professeur fait tourner le globe et dit :

Regardez combien de pays différents il y a sur notre planète. Quels pays connaissez-vous ? (Réponses des enfants.) Mais il n'y a qu'un seul pays que nous aimons, que nous appelons notre patrie. Les gars, comment s'appelle ce pays ? (Réponses des enfants.)

C'est vrai, c'est la Russie. Qui veut montrer notre pays sur la carte ? (Démonstration d'un enfant.)

Chaque pays du monde, chaque État a ses propres symboles. Qui sait ce qu'ils sont ? Pourquoi sont-ils nécessaires ? Comment pensez-vous? (Réponses des enfants.)

Aujourd'hui, nous vous reparlerons de notre hymne, de nos armoiries et de notre drapeau.

Les gars, l'hymne est la musique la plus importante de notre pays. C'est une chanson sur notre pays, sur la façon dont nous l'aimons. Lorsque l'hymne russe est joué, vous devez vous lever et l'écouter debout. Lorsque nous nous levons pendant l'hymne, nous exprimons notre respect pour notre État, notre pays. Écoutez les paroles de notre hymne. Notre hymne a été écrit par le compositeur Alexandrov et le poète Sergei Mikhalkov.

^ Les paroles de l'hymne sont lues.

La Russie est notre puissance sacrée,

La Russie est notre pays bien-aimé.

Grande volonté, grande gloire -

Votre trésor pour toujours !

Des mers du sud à la frontière polaire

Nos forêts et nos champs sont dispersés.

Vous êtes le seul au monde ! Tu es le seul -

Terre natale protégée par Dieu !

Salut, notre patrie est libre,

Union séculaire de peuples frères,

C'est la sagesse populaire donnée par nos ancêtres !

Salut, pays ! Nous sommes fiers de vous !

Un large champ de rêves et de vie

Les années à venir nous le révèlent.

Notre fidélité à la Patrie nous donne de la force.

Il en était ainsi, il en est ainsi et il en sera toujours ainsi !

Salut, notre patrie est libre,

Union séculaire de peuples frères,

C'est la sagesse populaire donnée par nos ancêtres !

Salut, pays ! Nous sommes fiers de vous !

Maintenant, je vous propose d'écouter l'hymne russe.

(L'hymne joue.)

Quels sentiments avez-vous ressenti en écoutant l’hymne russe ? Où d’autre l’avez-vous entendu ? (Réponses des enfants.)

L'hymne est joué lors d'événements spéciaux et de compétitions.

Et maintenant, je veux vous parler de notre autre symbole : les armoiries de la Russie. Auparavant, notre pays avait de telles armoiries (affichage). Notre pays s'appelait l'URSS. Comment s’appelle notre pays aujourd’hui ? (Russie.) Et les armoiries de notre pays sont comme ça. Regardez ce que vous voyez sur les armoiries de la Russie, regardons-le. (Examen.) Sur nos armoiries, vous voyez un oiseau - c'est un aigle, un aigle à deux têtes, ce qui signifie que nous sommes un État indépendant, que des personnes de différentes nationalités vivent dans notre pays. Par exemple, comme dans notre groupe. De quelles nationalités sont les enfants de notre groupe ? C'est vrai, Russes et Tatars. Mais nous sommes tous liés par une seule patrie, nous avons une patrie commune. Cette cassette ne parle que de ça, connecte deux têtes différentes. Faites attention à l'icône au centre des aigles - ce cavalier s'appelle Saint-Georges le Victorieux. Il est assis sur un cheval blanc, tenant une lance dans ses mains. Avec cette lance, il tue le serpent. Toute cette image symbolise la victoire du bien sur le mal. Nos armoiries sont un emblème, un symbole de la Russie. L'emblème de l'État est installé sur des postes frontières spéciaux et dans des lieux destinés au passage sur le territoire de notre pays. Les armoiries du pays sont imprimées sur les pièces de monnaie russes. Pourquoi penses-tu ? Vous avez des pièces de monnaie sur vos tables, regardez-les attentivement, qu'est-ce qui est imprimé dessus ? L'aigle à deux têtes symbolise la puissance et la puissance de notre État. Que veut dire Cavalier ? Mettez les pièces en place et prenez des feuilles de papier carrées. Que voyez-vous sur eux ? (Réponses des enfants.) Quelles armoiries avez-vous reconnues ? C'est vrai, ce sont les armoiries d'Arkhangelsk, ce sont les armoiries de la Russie. Et ce sont les armoiries d'un autre État - l'Ukraine. Les armoiries de notre pays sont utilisées sur les sceaux qui confirment l'authenticité des documents.

Jouons un peu. Je vais voir à quel point tu es attentif :

récupérez le sceau qui montre les armoiries d'Arkhangelsk ;

récupérez le sceau qui montre les armoiries de la Russie.

Bien joué! Tout le monde a accompli la tâche correctement.

Regardez comme le drapeau de notre pays est beau. Nous avons déjà parlé du drapeau. Rappelons-nous où l'on voit souvent le drapeau ? (Ils sont accrochés lors d'événements gouvernementaux sérieux, sur des bâtiments, lors de compétitions.) Devenons aussi des athlètes pendant un moment et faisons quelques exercices.

^ Minute d'éducation physique « Exercice ».

"Et maintenant tout est en ordre

Rassemblons-nous pour faire de l'exercice.

Bras sur les côtés, pliés,

Levé, agité,

Ils les ont cachés derrière leur dos.

J'ai regardé en arrière

Sur l'épaule droite

Par la gauche encore,

Nous nous sommes assis ensemble

Talons touchés

Se lever sur la pointe des pieds

Ils ont baissé la main."

Et maintenant, nous allons poursuivre la conversation sur notre drapeau. Le drapeau de notre pays est aussi un signe distinctif. Il y a de nombreuses années, des siècles, au lieu d'un drapeau, ils utilisaient un mât et y attachaient un bouquet d'herbe et une queue de cheval. Les troupes étaient attirées par ce drapeau - et on les appelait des bannières. Puis ils ont commencé à fabriquer des banderoles en tissu, le plus souvent rouges. Et sous le tsar Pierre Ier, ce drapeau tricolore est apparu. Que signifient les couleurs de notre drapeau ? (Écoutez les réponses des enfants.) Répétons : la couleur blanche signifie la paix et la pureté de conscience ; bleu – ciel, loyauté et vérité ; rouge – feu et courage. Le drapeau est un signe de pouvoir. Le chef de notre Etat l'a aussi. Qui est le chef de notre État ? (Président.) Quel est le nom de notre président ? Le drapeau porté par le président s'appelle un étendard. Répétons ce nom. L'étendard a une forme carrée, au centre il y a un aigle à deux têtes, les bords sont décorés de franges dorées.

Maintenant, je vous propose de réaliser une applique de notre drapeau russe. (Activité indépendante des enfants.)

Montre-nous quels drapeaux tu as fabriqués. Vous pouvez les ramener à la maison et dire à vos parents ce que vous savez sur le drapeau.

^ Lire un poème sur la patrie.

A. Démentiev

Qu’est-ce que la Russie ?

C'est un été chaud...

Quand il y a beaucoup de fleurs

Sur un pré vert,

Quand la mer éclabousse

Couleur perle,

Quand le pain est mûr

Et ils tondent l'herbe.

Qu’est-ce que la Russie ?

C'est un merveilleux automne...

Quand dans le ciel, on curle

Les grues volent

Quand les bourgeons sont mûrs

Tomber des pins

Quand les feuilles tournent

Jusqu'au sol.

Qu’est-ce que la Russie ?

C'est un conte de fées d'hiver...

Quand la neige est argentée

Allongé sur le sol

Quand les garçons se précipitent

De la montagne en traîneau,

Quand le motif est visible

Sur verre dépoli.

Qu’est-ce que la Russie ?

C'est plein de vie

Bonheur, vigueur, joie, printemps léger,

Quand la pluie est fraîche

Il éclabousse soudain le sol,

Quand la forêt bruisse,

Réveillé du sommeil

Quand le vent remue la jeune herbe,

Quand les oiseaux chantent

Encore dans notre région...

Je suis ma Russie,

Ma terre natale,

Comme une chère mère,

Je t'aime très fort !

http://olga190780.narod2.ru/muzikalnim_rukovoditelyam/igroteka_muzikalno-didakticheskih_igr/