La première partie de l'examen d'études sociales, combien de points. Critères d'évaluation des devoirs de l'examen d'État unifié en études sociales du fipi

Critères d'évaluation des tâches en études sociales Examen d'État unifié 2019

avec une réponse détaillée

• Trois questions ont reçu une réponse correcte - 2 points.
• Réponses correctes à deux questions quelconques - 1 point.
• Toute question reçoit une réponse correcte. OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 2

en études sociales, il est évalué :

• L'explication est donnée correctement et les réponses à deux questions sont données - 2 points.
• Deux éléments de la réponse sont donnés correctement - 1 point.
• N’importe quel élément de la réponse est correct. OU OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 2

en études sociales, il est évalué :

• Deux sources (chemins) sont correctement nommées et 2 exemples sont donnés (4 exemples au total) - 3points.
• Deux sources (chemins) sont correctement nommées, 2-3 exemples sont donnés - 2 points.
• Une ou deux sources (chemins) sont correctement nommées, 1 exemple est donné. OU 1 source (chemin) est correctement nommée et 2 exemples qui lui correspondent sont donnés - 1 point.
• Toutes les réponses qui ne répondent pas aux critères ci-dessus pour obtenir 1, 2 et 3 points. OU Un raisonnement de nature générale est donné qui ne correspond pas aux exigences de la mission. OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 3

en études sociales, il est évalué :

• Trois fonctions sont correctement nommées et expliquées - 3points.
• Deux ou trois fonctions sont correctement nommées, deux d'entre elles sont expliquées - 2 points.
• Une à trois fonctions sont correctement nommées, l'une d'entre elles est expliquée. OU Seules trois fonctions sont correctement nommées - 1 point.
• Seules une ou deux fonctions sont nommées correctement. OU Un raisonnement de nature générale est donné qui ne correspond pas aux exigences de la mission. OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 3

en études sociales, il est évalué :

25.1 Divulgation du sens du concept - 2 points

• L'explication du sens/définition du concept est donnée de manière complète, claire, claire, sans ambiguïté : les traits essentiels liés aux caractéristiques de ce concept/le distinguant des autres concepts sont indiqués (le contenu du concept est correctement divulgué à travers le générique affiliation du concept et sa(ses) différence(s) spécifique(s) - 2 points.
• Le sens du concept dans son ensemble est révélé, mais dans un volume incomplet : un seul des traits essentiels liés aux caractéristiques de ce concept / le distinguant des autres concepts est indiqué, OU la réponse contient certaines inexactitudes/lacunes qui ne dénaturent pas son essence - 1 point.
• Dans la réponse, à côté des bons, des signes incorrects sont donnés (caractéristiques, descriptions, comparaisons, etc.), déformant essentiellement le contenu du concept. OU Il n'y a pas de caractéristiques spécifiques ni de caractéristiques essentielles du concept / seules les caractéristiques non essentielles sont indiquées qui ne révèlent pas le sens du concept. OU Autres situations non prévues par les règles d'attribution des 2 et 1 points - 0 point.

Lignes directrices pour l'évaluation :

1. Ne sont pas comptés : – une caractéristique d'appartenance générique qui répète un concept dont le sens doit être divulgué ; – comme caractéristique essentielle, une caractéristique déjà contenue dans la formulation de la tâche ; – explication du sens/définition d’un concept par la négation ou seulement par l’étymologie du mot, métaphore ou allégorie.
2. Si selon le critère 25.1 (divulgation du sens du concept), 0 point est attribué, alors selon le critère 25.2, 0 point est attribué.

25.2 Disponibilité et qualité des phrases contenant des informations sur divers aspects du concept - 2 points

• Deux phrases ont été compilées, chacune contenant des informations correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques sur les aspects du concept qui correspondent aux exigences de la tâche - 2 points.
• Une phrase a été compilée contenant des informations correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques sur tout aspect du concept conformément aux exigences de la tâche - 1 point.
• - 0 point.

Consignes d’évaluation :

Ne sont pas inclus dans l’évaluation :

• des phrases contenant des erreurs essentielles qui déforment le sens du concept et/ou ses aspects individuels ;
• des propositions qui révèlent des aspects pertinents au niveau quotidien, sans impliquer les connaissances des sciences sociales ;
• phrases, phrases peu courantes.

Note maximale - 4

en études sociales, il est évalué :

• Trois fonctions sont correctement nommées et illustrées par des exemples - 3points.
• Deux ou trois fonctions sont correctement nommées, deux d'entre elles sont illustrées par des exemples - 2 points.
• Une à trois fonctions sont correctement nommées, l'une d'entre elles est illustrée par des exemples - 1 point.
• Seules une à trois fonctions sont nommées correctement. OU Un certain nombre d'exemples sont donnés sans spécifier de fonctions. OU Un raisonnement de nature générale est donné qui ne correspond pas aux exigences de la mission. OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 3

en études sociales, il est évalué :

• La sphère, le type de stratification et trois critères sont correctement indiqués - 3points.
• La sphère, le type de stratification et un ou deux critères sont correctement indiqués. OU Le périmètre et les trois critères sont correctement indiqués - 2 points.
• L'étendue et le type de stratification sont correctement indiqués. OU Le périmètre et un ou deux critères sont correctement indiqués - 1 point.
• Seule la sphère est indiquée correctement. OU La portée n'est pas précisée (spécifiée de manière incorrecte) quelle que soit la présence d'autres éléments de réponse. OU Un raisonnement de nature générale est donné qui ne correspond pas aux exigences de la mission. OU La réponse est fausse - 0 point.

Note maximale - 3

en études sociales, il est évalué :

28.1 Divulgation du sujet sur ses mérites - 3 points

• Un plan complexe contient au moins trois points, dont deux points dont la présence permettra d'aborder le sujet en substance. Ces deux points « obligatoires » sont détaillés dans des sous-paragraphes qui permettent de discuter du sujet en substance - 3points.
• Un plan complexe contient au moins trois points, dont deux points dont la présence permettra d'aborder le sujet en substance. Un seul de ces points « obligatoires » est détaillé dans des sous-paragraphes qui permettent d'aborder le sujet sur le fond - 2 points.
• Un plan complexe contient au moins trois points, dont un seul, dont la présence permettra d'aborder le sujet sur le fond. Ce point « obligatoire » est détaillé dans des sous-paragraphes qui permettent d'aborder le sujet sur le fond - 1 point.
• Toutes autres situations non couvertes par les règles d'attribution des 2 et 1 points. OU Cas où la réponse formelle du diplômé ne correspond pas aux exigences du devoir (par exemple, elle n'est pas formatée comme un plan avec des points et sous-points mis en évidence) - 0 point.

Lignes directrices pour l'évaluation :

1. Les éléments/sous-éléments qui sont de nature abstraite et formelle et ne reflètent pas les spécificités du sujet ne sont pas pris en compte dans l'évaluation.
2. Si 0 point est attribué selon le critère 28.1, alors 0 point est attribué selon le critère 28.2

28.2 Exactitude du libellé des points et sous-points du plan - 1 point

• La formulation des points et sous-points du plan est correcte et ne contient pas d'erreurs ou d'inexactitudes - 1
• Toutes les autres situations 0

Note maximale - 4

en études sociales, il est évalué :

29.1 Révéler le sens de la déclaration - 1 point.

• Le sens de l'énoncé est révélé : une ou plusieurs idées principales liées au contenu du cours de sciences sociales sont correctement identifiées, et/ou une ou plusieurs thèses sont formulées dans le contexte de l'énoncé, ce qui nécessite une justification - 1 point.
• Le sens de l'énoncé n'est pas révélé : pas une seule idée principale n'est mise en avant / pas une seule thèse n'est formulée. OU L'idée mise en évidence, la thèse formulée ne reflètent pas le sens de l'énoncé / le sens de l'énoncé a été remplacé par un raisonnement de nature générale (« préparation à la maison ») qui ne reflète pas les spécificités de l'énoncé proposé. OU La divulgation du sens est remplacée par un récit direct/une paraphrase de la déclaration donnée/une explication séquentielle de chaque mot de la déclaration sans expliquer le sens de la déclaration dans son ensemble - 0 point.

Consignes d’évaluation :

• Si selon le critère 29.1 (divulgation du sens de la déclaration), 0 point est attribué, alors pour tous les autres critères d'évaluation, 0 point est attribué.

29.2 Contenu théorique du mini-essai - 2 points.

(explication du(des) concept(s) clé(s), présence et exactitude des dispositions théoriques)

• Dans le contexte d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, des explications correctes du ou des concepts clés et des dispositions théoriques sont données du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs) - 2 points.
• Dans le contexte d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, les explications du ou des concepts clés qui sont correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs) ne sont pas présentées ; OU Dans le contexte d'au moins une idée mise en évidence / une thèse, des positions théoriques correctes du point de vue des sciences sociales scientifiques (sans erreurs) sont présentées, la signification du ou des concepts clés n'est pas divulguée. OU Dans les explications données du ou des concepts clés/dispositions théoriques, il y a quelques inexactitudes qui ne déforment pas la signification scientifique de ces concepts, dispositions théoriques - 1 point.
• Toutes les autres situations non prévues par les règles d'attribution des points 2 et 1, y compris s'il n'y a pas de contenu théorique du mini-dissertation : le sens du ou des concepts clés n'est pas expliqué, les dispositions théoriques ne sont pas données ou ne sont pas liés à l’idée principale/à la thèse, ne révèlent pas le sens de l’énoncé. OU Des raisonnements de nature quotidienne sont donnés sans s'appuyer sur les connaissances des sciences sociales - 0 point.

Consignes d’évaluation :

• Si 0 point est attribué selon le critère 29.2, alors 0 point est attribué selon le critère 29.3.

29.3 Contenu théorique du mini-essai : présence et justesse du raisonnement, conclusions - 1 point.

• Dans le contexte d'au moins une idée mise en évidence/une thèse basée sur l'explication(s) correcte(s) du(des) concept(s) clé(s), des dispositions théoriques, un raisonnement cohérent et cohérent entre eux sont présentés, sur la base desquels une conclusion fiable du point de vue des sciences sociales scientifiques - 1 point.
• Toutes les autres situations, y compris les raisonnements et conclusions de la vie quotidienne ne s'appuyant pas sur les connaissances des sciences sociales - 0 point.

29.4 La qualité des faits et des exemples fournis - 2 points.

• Au moins deux faits/exemples corrects et formulés de manière complète sont donnés à partir de diverses sources qui confirment l'idée/la thèse/la position/le raisonnement/la conclusion illustrée et ne se reproduisent pas dans le contenu. Il existe un lien clair entre chaque fait/exemple et l'idée/thèse/position/raisonnement/conclusion donnée dans l'essai - 2 points.
• Un seul fait/exemple correct et entièrement formulé est donné qui confirme l’idée/la thèse/la position/le raisonnement/la conclusion illustrée. Il existe un lien clair entre ce fait/exemple et l’idée/thèse/position/raisonnement/conclusion donnée dans l’essai. OU Des faits/exemples corrects et formulés de manière complète sont donnés à partir de sources du même type qui confirment l’idée/la thèse/la position/le raisonnement/la conclusion illustrée. Il existe un lien clair entre chaque fait/exemple et l’idée/thèse/position/raisonnement/conclusion donnée dans l’essai. OU Deux exemples sont donnés à partir de sources de types différents, se reproduisant mutuellement dans leur contenu. Il existe un lien clair entre chaque fait/exemple et l'idée/thèse/position/raisonnement/conclusion donnée dans l'essai - 1 point.
• Toutes les autres situations non couvertes par les règles d'attribution des 2 et 1 points
  0 - 0 point.

Consignes d’évaluation :

Les faits de la vie sociale (y compris les reportages des médias), l'expérience sociale personnelle (y compris les livres lus, les films regardés), les documents issus de matières éducatives (histoire, géographie, etc.) peuvent être utilisés comme sources.

1. Les exemples issus de différentes matières académiques sont considérés comme des exemples provenant de diverses sources.
2. Les faits/exemples contenant des erreurs factuelles et sémantiques qui conduisent à une distorsion significative de l'essence de la déclaration ou indiquent un manque de compréhension du matériel historique, littéraire, géographique et (ou) autre utilisé ne sont pas pris en compte dans l'évaluation.

Note maximale - 6

Résolvez-le en études sociales.

Tout le monde se souvient probablement de quelque chose des cours d’études sociales. Sur la démocratie, le nihilisme, la moralité et l'éthique. Et c'est l'une des raisons pour lesquelles les diplômés choisissent souvent les études sociales pour l'examen d'État unifié - parce que c'est simple. Mais en réalité, tout est un peu plus compliqué. Nous vous expliquons comment planifier votre préparation à l'examen électif le plus populaire.

Pour ceux qui se préparent à l'examen principal de l'école

En 2018, l'examen d'État unifié en sciences sociales (qui aura lieu le 14 juin) va beaucoup changer. Par exemple, les critères d'évaluation des tâches n°28 et 29 ont changé (et dans cette dernière la formulation de la tâche est également détaillée). À cause de ça le score primaire maximum passera de 62 à 64.

La première partie de l'examen d'études sociales comprend des tâches deux niveaux de difficulté- 8 tâches de niveau basique et 12 tâches de niveau avancé (c'est toute la partie test). La deuxième partie contient 2 tâches d'un niveau de base (21 et 22) et 7 tâches d'un niveau de complexité élevé (23-29). Pour terminer le travail d’examen qui vous est confié 3 heures 55 minutes(235 minutes).

En fait, les études sociales sont l’examen le plus exigeant en connaissances. Elle combine cinq sciences différentes : le droit, la philosophie, la sociologie, l'économie et les sciences politiques. Autrement dit, vous devez comprendre et bien vous souvenir du libellé des termes de chacun. Et c'est là toute la difficulté, contrairement au même examen d'État unifié de mathématiques à la structure claire : tenter de passer rapidement des religions polythéistes à l'histoire de la culture populaire ou à l'économie.

Critères d'évaluation

Les tâches 1 à 3, 10 et 12 valent 1 point. La tâche est considérée comme terminée correctement si la réponse est écrite sous la forme spécifiée dans les instructions de la tâche. Les tâches 4 à 9, 11, 13 à 20 valent 2 points. Si la tâche est terminée avec une erreur ou incomplètement, 1 point est attribué.

La réalisation complète et correcte des tâches de la deuxième partie est évaluée sur une échelle de 2 à 5 points. Pour les tâches n° 21-22, ils accordent 2 points, pour les tâches n° 23-28 - 3 points, pour la tâche n° 29 - 5 points.

Pourquoi la tâche 29 est-elle si chère ? Il s’agit essentiellement d’un mini-essai. Il se compose de trois parties : révéler le sens de l'énoncé (1 point), l'attitude envers l'énoncé et sa propre position, qui ne sont pas évaluées, et la troisième partie - raisonnement et conclusions, où vous pouvez obtenir 2 points pour chaque critère. Une conclusion généralisante pour toutes les parties de l'essai, qui vérifie l'utilisation correcte des termes et de la théorie, vaut 1 point supplémentaire.

Qu'est-ce qui peut aider. Le choix de l’énoncé doit être fait en fonction de la compréhension de sa signification. En d’autres termes, l’étudiant doit comprendre ce que l’auteur a voulu dire avec cette phrase. Pour la deuxième partie du test, vous pouvez utiliser les astuces contenues dans le texte de la tâche n°20 du premier test. Dans la troisième partie, vous devez faire attention à la section des sciences sociales à laquelle appartient la déclaration.

Quand et comment se préparer

Il est important d’évaluer vos compétences avant de vous préparer. L'examen d'État unifié en études sociales comprend cinq sections. Ils ne sont pas les mêmes en volume, il est donc important de comprendre quelle quantité de matière vous avez déjà couverte et avec quelles sections vous n'avez aucun problème.

L'idéal est de terminer votre préparation deux mois avant l'examen, soit à la mi-avril. À ce stade, vous devez connaître toute la théorie. Et ne vous flattez pas : il est peu probable que vous maîtrisiez un tel volume de matière, par exemple pendant les vacances de mai. Dites-vous honnêtement : je me repose en ce moment. Et repose-toi. Ne faites rien. En fait, tout le monde commence à se préparer intensivement en février. Bien que cela soit nécessaire, bien sûr, beaucoup plus tôt.

Il est important de planifier votre préparation par mois/semaine et de prévoir la quantité de matériel. Au tout début, assurez-vous d'aller sur le site Web de la FIPI et de voir quelles réglementations vous devez connaître pour réussir l'examen. Il n'y a tout simplement aucune réglementation dans les manuels scolaires, donc la FIPI est la seule source.

Chaque semaine, vous devez résoudre les tâches de la deuxième partie sur le sujet que vous étudiez. Prévoyez environ cinq heures par semaine pour cela. Assurez-vous d'écrire un essai. Avant l’examen, vous devez en passer au moins 20. De cette façon, vous pouvez pratiquer et consolider le matériel.

Par quels sujets est-il préférable de commencer (et par lesquels terminer)

L'examen d'État unifié en études sociales comprend cinq blocs : l'économie, la politique, les relations sociales, le droit, l'homme et la société.

Commencez par la personne et la société ou les relations sociales - ce sont des sections simples et agréables. Leurs préparatifs peuvent être laissés jusqu'à la fin de l'année. L'économie est faible en volume. Et vous pouvez commencer par cela. Cela prendra un peu de temps, mais vous devrez certainement comprendre quelque chose. Pendant que tu as encore de la force. L'essentiel est de ne jamais laisser le droit au printemps. La section est volumineuse, ennuyeuse et fastidieuse. Tout est coupé exactement à droite. Par conséquent, lorsque vous êtes au courant de l’économie, adressez-vous à la loi. Vous devez connaître la réglementation. Il n'y a pas de liste d'actes dans les manuels, mais ils sont dans la classification (la même FIPI). Tous les actes et leurs libellés doivent être connus par cœur. Sans cela, malheureusement, il n'y a aucun moyen.

Certains sont convaincus qu'il est nécessaire d'abolir l'examen d'État unifié et de revenir au système soviétique d'examen des étudiants. Cependant, il existe un autre point de vue : l'examen d'État unifié permet de tester le niveau de connaissances des étudiants et d'ouvrir la voie aux diplômés des provinces pour entrer dans les universités prestigieuses de la capitale. Aujourd'hui, il existe deux examens obligatoires : la langue russe et les mathématiques. Ensuite, le diplômé sélectionne dans le programme scolaire les matières pour lesquelles les résultats doivent être présentés à l'université sélectionnée. L'examen d'État unifié en sciences sociales 2019 est intéressant car il est intégré et permet aux diplômés de se sentir un peu avocat, sociologue, économiste, politologue ou juriste.

Qui doit suivre des études sociales ?

Pourquoi la plupart des diplômés choisissent-ils les études sociales ?

1. L'apparente simplicité et l'accessibilité de la théorie.
2. Manque de formules complexes et de problèmes nécessitant une formation mathématique.
3. Demande du certificat.

En effet, après s'être bien préparé et avoir obtenu un score élevé à l'examen d'État unifié en sciences sociales, un diplômé pourra postuler pour une place financée par le budget dans des universités de domaines les plus divers en 2019. Ainsi, les études sociales en tant qu'examen électif sont pertinentes pour ceux qui envisagent d'obtenir une spécialité dans des domaines tels que :

• psychologie et pédagogie ;
• sociologie et sciences politiques;
• économie et gestion;
• gestion du personnel;
• secteur des services;
• marchandisage;
• informatique de gestion, etc.

Important! En lien avec les études sociales, un certificat d'examen d'État unifié en mathématiques spécialisées est souvent requis, donc avant de décider d'une série d'examens pour l'année académique 2018-2019, nous vous recommandons de visiter le site Internet de l'université où vous souhaitez poursuivre vos études. .

Dates

En novembre 2018, le projet de calendrier des examens d'État unifiés pour 2019 devrait être approuvé. Dès que le document sera disponible, nous serons les premiers à annoncer les dates des examens sur notre site Internet.

L'année dernière, les études sociales ont eu lieu les jours suivants :

Au début, les diplômés des années précédentes, ainsi que les élèves de 11e année qui ont obtenu leur diplôme en 2019, mais qui ne sont pas en mesure de participer à la session principale de l'examen d'État unifié pour des raisons valables, ont le droit de passer l'examen ( des justificatifs sont requis).

Les jours de réserve, les examens sont passés pour ceux qui, pour de bonnes raisons, n'ont pas pu passer l'examen principal ou si le résultat a été annulé sans faute du candidat.

Nouveautés pour 2019

Il y aura des changements mineurs dans les tickets d'examen d'État unifié en sciences sociales, qui affecteront la formulation et les critères d'évaluation des tâches n° 25, 28 et 29 avec une réponse détaillée.

Du fait que pour avoir accompli la tâche n° 25, vous recevrez désormais non pas 3, mais 4 points, la note primaire minimale pour l'ensemble du travail augmentera également. En 2019, ce sera 65 points.

Documents importants

La préparation des étudiants à l'examen d'État unifié d'études sociales doit s'appuyer sur plusieurs documents, consultables sur le site de la FIPI :

Sur le site FIPI, vous pouvez également trouver des informations sur la date de l'examen et décider des options KIM.

Que pouvez-vous apprendre du cahier des charges ?

À partir de ce document, vous pouvez découvrir que cet examen comprend 29 tâches. 20 d’entre eux sont dans la première partie, 9 dans la seconde.

Dans la première partie, 20 tâches ont un score primaire maximum de 35. Et les tâches de la deuxième partie sont de 29.

Codificateur

Le Codificateur contient une courte liste d'actes juridiques avec lesquels vous devez vous familiariser :

1. Constitution.
2. Code civil (chapitres séparés).
3. Code de la famille (chapitres séparés).
4. Code du travail (chapitres distincts).
5. Code des infractions administratives.
6. Loi fédérale sur la citoyenneté.
7. Loi sur le service militaire et autres.

La connaissance de ces documents est nécessaire pour réussir l'examen d'études sociales et obtenir des résultats élevés.

Version démonstrative

La version de démonstration de l'examen d'État unifié en études sociales est nécessaire afin de vous familiariser avec les types approximatifs de tâches qui figureront dans le matériel de test directement lors de l'examen.

Il convient ici d'accorder une grande attention au système d'évaluation des épreuves d'examen. Cela est nécessaire pour que le diplômé comprenne clairement comment il doit exactement accomplir les tâches de la partie 2, où il y a une réponse détaillée.

Si un élève de onzième voit deux points d'interrogation dans une tâche, alors deux réponses doivent être données.

À propos de la structure des tâches

Les tâches 1 à 3 (niveau de base) et la tâche 20 sont conceptuelles et testent le niveau de formation des diplômés.

4 à 6 sont des tâches visant à tester le développement des compétences des élèves de 11e année sur le thème « L'homme et la société », y compris la cognition et la culture spirituelle.

7-10 est « Économie ».

11-12 – « Relations sociales ».

13-15 – tâches du domaine « Politique ». Dans la tâche n°14, les positions des codificateurs 4.14 et 4.1 sont toujours vérifiées. (« Organes gouvernementaux de la Fédération de Russie » et « Structure fédérale de la Fédération de Russie »).

16-19 sont des tâches sur le thème « Droit ». Vous pouvez être sûr que la tâche 16 vise toujours à connaître les principes fondamentaux du système constitutionnel de la Fédération de Russie. Chaque diplômé de l'école doit être un citoyen actif de notre État, comprenant dans quel État il vit, connaissant les fondements de son État, les droits et responsabilités garantis par la Constitution de la Fédération de Russie.

La partie 2 (9 tâches) représente collectivement les sciences sociales de base qui forment l'ensemble du cursus du lycée :

• Philosophie.
• Sociologie.
• Sciences politiques.

Les tâches 21 à 24 sont combinées en une seule tâche composite avec un fragment d'un texte de vulgarisation scientifique, visant à tester la capacité à trouver l'essentiel du texte.

Les tâches n°21 et n°22 sont strictement conformes au texte. Vous devez trouver uniquement la phrase qui contient la réponse.

Dans la tâche 23, une tâche supplémentaire est donnée sur ce texte, par exemple :

• illustrer un point du texte avec un exemple ;
• donner un argument approprié, etc.

La 24e tâche implique l'utilisation d'informations provenant du texte, mais la connaissance du cours d'études sociales dans son ensemble est également requise.

La 25e tâche teste la capacité à révéler des concepts clés des sciences sociales. Le diplômé doit ici montrer la base sémantique du concept et mettre en évidence l'idée principale.

Le n°26 teste la capacité à concrétiser les positions théoriques et les concepts étudiés avec des exemples. Les exemples sont l'occasion pour les experts de voir combien de connaissances théoriques un diplômé peut appliquer dans la vie.

La tâche 27 nécessite une analyse des informations présentées, y compris une explication statistique, graphique et de la connexion des objets sociaux.

La 28ème tâche est une réponse détaillée sur le sujet. Un élève de 11e doit systématiquement montrer ce qu'il sait sur le sujet. En 2018, 1 point dans le système d'évaluation a été ajouté à cette tâche (total - 4 points par tâche). Le plan doit comporter trois points, dont deux sont couverts par des sous-points.

La dernière tâche, n° 29, est une tâche alternative (présentée en cinq versions). Ceci est un mini-essai. Vous devez sélectionner une déclaration parmi celles présentées et révéler le sens de la déclaration, présenter le contenu théorique, identifier les concepts clés et illustrer avec des exemples et des faits. Ici aussi, depuis 2018, 1 point a été ajouté, dédié à l'utilisation correcte des concepts théoriques, des dispositions et du raisonnement.

Changements dans l'examen d'État unifié dans la société

En 2018, quelques changements ont été apportés au système d'évaluation de l'examen d'études sociales.

• Un point a été ajouté à la tâche 28, et elle vaut désormais 4 points.
• Un point a été ajouté à la tâche 29, et elle vaut désormais 6 points.
• La note primaire maximale pouvant être obtenue à l'examen d'État unifié en sciences sociales est de 64 points.

Évaluation des performances

Pour avoir terminé correctement les 29 tâches de l'examen d'État unifié en études sociales en 2019, un diplômé peut obtenir 65 points primaires, ce qui correspondra au résultat maximum de 100 points.

Les réponses du 1er bloc, que les candidats saisiront sur un formulaire spécial, seront numérisées et vérifiées à l'aide de moyens techniques spéciaux, il est donc très important de respecter toutes les règles et exigences pour la préparation du travail.

Le deuxième bloc sera vérifié par des experts, pour lesquels une liste détaillée de critères d'évaluation et le calcul des scores primaires ont été élaborés. Dans le même temps, l’expert ne sait pas qui est entre ses mains ni même dans quelle ville ou région il a été rédigé. Chaque œuvre doit être vérifiée par deux experts indépendants. En cas de divergences significatives entre les avis des spécialistes, un troisième expert sera sollicité, dont l'appréciation sera déterminante.

Officiellement, le résultat de l'examen d'État unifié n'est pas traduit en une note scolaire de 5 points. Mais ceux qui souhaitent savoir quel résultat correspond au nombre de points de test marqués peuvent utiliser le tableau de correspondance :

Cela signifie que pour recevoir un document d'obtention du diplôme d'études secondaires à l'examen d'État unifié en sciences sociales en 2019, vous devez obtenir au moins 42 points de test.

Mais si votre objectif est d'entrer dans une université, vous devez alors vous efforcer d'atteindre la limite supérieure, car pour de nombreuses universités de la capitale, le résultat de réussite est de 95+. Vous pouvez essayer d'entrer dans des établissements d'enseignement moins prestigieux en Russie avec un budget limité en obtenant au moins 62 points de test en sciences sociales.

Secrets de préparation

Les enseignants expérimentés affirment que chacun des 5 blocs mentionnés précédemment est tout aussi important pour obtenir un résultat élevé, ce qui signifie qu'une grande quantité d'informations doit être traitée au stade de la préparation.

Le secret d’une préparation réussie réside dans des éléments de base tels que :

• début des préparatifs en temps opportun ;
• choisir la bonne littérature ;
• stratégie efficace tenant compte des lacunes dans les connaissances ;
• régularité des cours;
• de la pratique et encore de la pratique.

Au stade de la préparation théorique, il est préférable de travailler avec les publications de Bogolyubov, Bordovsky ou Nikitin, qui contiennent assez bien le matériel nécessaire. Vous trouverez des réponses aux questions du cours de droit dans les manuels de Bogolyubov et de Pevtsov, et des informations du cours d'économie dans les livres de Lipsitz ou de Kireev.

Une étape importante est également la préparation à la rédaction d'un essai, car un mini-essai est d'une grande importance pour quiconque s'efforce d'obtenir un score élevé. La formation est ici importante. N'oubliez pas que tous les éléments structurels de base doivent être maintenus dans les travaux :

1. en fait, une citation ;
2. le problème soulevé par l'auteur de la citation ;
3. révéler le sens de cette déclaration ;
4. votre propre point de vue sur la question à l'étude ;
5. argumentation;
6. des exemples tirés de l'histoire, de la pratique sociale ou de la littérature ;
7. conclusions.

Lorsque vous travaillez sur un essai, vous pouvez utiliser des phrases clichées toutes faites :

Des conseils tirés de cours vidéo sur la préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales 2019 seront également utiles :

Critères d'évaluation

Tout d'abord, concentrons-nous sur les critères d'évaluation de la dissertation, car si vous échouez à un critère important, la dissertation entière sera perdue. On parle du critère K1 –révélant le sens de la déclaration . Si le diplômé a révélé de manière incorrecte le sens de la déclaration, c'est-à-dire n'a pas identifié le problème posé par l'auteur et que l'expert a attribué 0 point pour le critère K1, la réponse n'est pas vérifiée davantage et 0 point est attribué pour le reste. critères (K2, K3).

L'argumentation factuelle est donnée sur la base uniquement de l'expérience sociale personnelle et des idées quotidiennes.
OU exemple(s) provenant du même type de source

Aucune information factuelle disponible
OU les faits rapportés ne correspondent pas à la thèse justifiée

Note maximale

C'est selon ces critères que votre essai sera vérifié et évalué.

Structure de l'essai

1. Citation.

3. Le sens de la déclaration.

4. Propre point de vue.

5. Argumentation au niveau théorique.

6. Au moins deux exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire et/ou de la littérature confirmant l'exactitude des opinions exprimées.

7. Conclusion.

1. Choix de la déclaration

Choisir des déclarations pour un essai,tu dois être sûr que

connaître les concepts de base de la science fondamentale à laquelle il se rapporte ;

comprendre clairement le sens de la déclaration ;

vous pouvez exprimer votre propre opinion (être entièrement ou partiellement d'accord avec la déclaration ou la réfuter) ;

vous connaissez les termes des sciences sociales nécessaires pour justifier avec compétence une position personnelle au niveau théorique (les termes et concepts utilisés doivent clairement correspondre au sujet de l'essai et ne pas le dépasser) ;

vous pourrez donner des exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire, de la littérature ainsi que de votre expérience de vie personnelle pour confirmer votre propre opinion.

2. Définition du problème de l'énoncé

3. Formulation de l'idée principale de l'énoncé
Ensuite, vous devez révéler le sens de la déclaration, mais vous ne devez pas la répéter textuellement. Dans ce cas, vous pouvez utiliser les clichés suivants :

"Le sens de cette déclaration est que..."

4. Déterminer votre position sur la déclaration
Ici vous pouveztout à fait d'accord avec l'auteur , Peutpartiellement , réfutant une certaine partie de la déclaration, ouargumenter avec l'auteur, exprimant l'opinion opposée. Dans ce cas, vous pouvez utiliser des phrases clichées :

"On ne peut qu'être d'accord avec l'auteur de cette déclaration concernant..."

"Je ne suis pas d'accord avec l'opinion de l'auteur selon laquelle..."

"En partie, je partage le point de vue de l'auteur concernant..., mais avec... je ne peux pas être d'accord"

"Avez-vous déjà pensé au fait que...?"

5-6. Argumentation de votre propre opinion
Ensuite, vous devez justifier votre propre opinion sur cette question. Pour ce faire, vous devez sélectionner des arguments (preuves), c'est-à-dire mémoriser les termes de base et les positions théoriques.
L’argumentation doit s’effectuer à deux niveaux :
1. Niveau théorique - sa base est la connaissance des sciences sociales (concepts, termes, contradictions, orientations de la pensée scientifique, relations, ainsi que les opinions des scientifiques et des penseurs).
2. Niveau empirique - Il y a deux options ici :
a) en utilisant des exemples tirés de l'histoire, de la littérature et des événements de la société ;
b) faire appel à l'expérience personnelle.

Lorsque vous sélectionnez des faits, des exemples tirés de la vie publique et de l'expérience sociale personnelle, répondez mentalement aux questions suivantes :
1. Est-ce qu'ils confirment mon opinion ?
2. Pourraient-ils être interprétés différemment ?
3. Contredisent-ils la thèse que j’ai exprimée ?
4. Sont-ils convaincants ?
Le formulaire proposé permettra de contrôler strictement l'adéquation des arguments présentés et évitera de « sortir du sujet » .

7. Conclusion
Enfin, vous devez formuler une conclusion. La conclusion ne doit pas coïncider textuellement avec le jugement rendu pour justification : elle rassembleen une ou deux phrases, les idées principales des arguments et résume le raisonnement , confirmant l'exactitude ou l'inexactitude du jugement qui faisait l'objet de l'essai.
Pour formuler une conclusion problématique, des phrases clichées peuvent être utilisées :
« Ainsi, nous pouvons conclure… »
« Pour résumer, je voudrais souligner que… »

Essais d'études sociales prêts à l'emploi

« Ai-je un droit ou une obligation ? »

La Constitution de la Fédération de Russie prévoit à la fois le respect des droits et des devoirs de toutes les personnes situées sur le territoire de la Fédération de Russie. Mais qu’est-ce qui vient en premier : les droits ou les responsabilités ?

Prenons la Constitution. L’article 30 stipule : « Toute personne a le droit d’association, y compris le droit de constituer des syndicats pour la protection de ses intérêts. » Ce paragraphe ne parle que des droits, mais il est ensuite expliqué : « La liberté d'activité des associations publiques est garantie. » Puisqu’il est « garanti », cela signifie que quelqu’un est obligé de veiller à ce que ce droit soit respecté. De cette façon, vous pouvez analyser n’importe quel article, n’importe quelle loi, et les droits de l’un seront toujours les responsabilités de l’autre.

Rappelons que dans aucune utopie, il n’y avait une couche de la société totalement dénuée de responsabilités. Sous le communisme, les gens ont essayé de construire une société d'égalité des chances et de droits, mais ils ne doivent en aucun cas priver cette société de responsabilités au nom de la prospérité.

Ainsi, les devoirs sont toujours présents, mais pas les droits. Les esclaves de Rome et les Shudras en Inde n'avaient pratiquement aucun droit. L’État ne les considérait que comme du travail.

Les droits doivent être gagnés. C'est le travail, comme le disait F. Engels, qui a amené le singe dans le peuple. Et, en parcourant les spirales du processus évolutif, une personne acquiert de plus en plus de nouvelles responsabilités, qui deviennent de plus en plus difficiles à remplir. Mais en même temps, de nouveaux droits.

Je crois que les responsabilités passent avant les droits (et cette question n’est PAS la même chose que de demander « Qu’est-ce qui est arrivé en premier, l’œuf ou la poule ? »). Et ce n'est qu'en remplissant mes devoirs envers autrui que j'ai le droit d'exiger que les autres respectent mes droits.

« La nature crée l'homme, mais la société le développe et le forme » (V.G. Belinsky).

L'homme est un être biologique et social. Toute sa vie, il passe par le processus de socialisation - familiarisation avec les valeurs traditionnelles, fondements du monde qui l'entoure. Ce processus est limité par deux pôles : la naissance et la mort. Dès la petite enfance, une personne est entourée d'agents primaires de socialisation : la famille, la maternelle, l'école. La formation du caractère et des visions du monde sont les tâches principales des agents principaux. Les agents secondaires de socialisation, tels que les universités, les institutions professionnelles et le lieu de travail, forment une image du vaste monde qui l’entoure et de la place qu’y occupe une personne. Grâce aux agents de socialisation, une personne devient un individu, manifeste ses caractéristiques et capacités individuelles en interaction avec les gens. Une personne peut déterminer qui elle est en se comparant aux autres, en écoutant les opinions des autres. Selon la théorie de Maslow, il existe une pyramide des besoins humains. Le fondement de la pyramide est constitué par les besoins biologiques (soif, faim, sommeil, procréation) ; au milieu de la pyramide se trouvent les besoins sociaux (travail, réalisation de soi) ; et les plus élevés sont les besoins spirituels (cognition, vision du monde). Tous les besoins sont étroitement liés. Une personne ne peut pas vivre sans nourriture, sans eau et sans air, et elle ne peut donc pas vivre sans communication avec les autres. L'histoire sait que sans communication avec les gens, une personne devient folle et sans développer ses capacités intellectuelles, elle cesse d'être une personne et vit à un niveau naturel, satisfaisant ses besoins biologiques.

Ainsi, la base fondamentale d'une personne est son essence biologique, et la base fondamentale est son essence sociale. Je suis entièrement d'accord avec l'opinion du célèbre écrivain V.G. Belinsky selon laquelle « la nature crée l'homme, mais la société le développe et le façonne ».

« Le progrès est un mouvement en cercle, mais de plus en plus rapide. » L.Levinson .

L'humanité est en mouvement constant. La science, la technologie et l’esprit humain se développent, et si nous comparons les temps primitifs et nos jours, nous pouvons constater que la société humaine progresse. Du troupeau primitif nous sommes arrivés à l'État, des outils primitifs à la technologie parfaite, et si auparavant l'homme ne pouvait pas expliquer des phénomènes naturels tels que l'orage ou le changement d'année, il maîtrise désormais déjà l'espace. Sur la base de ces considérations, je ne peux pas souscrire au point de vue de L. Levinson sur le progrès en tant que mouvement cyclique. À mon avis, une telle compréhension de l’histoire signifie marquer le temps sans avancer, dans une répétition constante.

Le temps ne reviendra jamais en arrière, quels que soient les facteurs qui contribuent à la régression. Une personne résoudra toujours n'importe quel problème et empêchera l'extinction de son espèce.

Bien sûr, dans l’histoire, il y a toujours eu des hauts et des bas, et c’est pourquoi je crois que le graphique du progrès humain est une ligne brisée ascendante, dans laquelle les hauts prévalent en ampleur sur les bas, mais pas une ligne droite ou un cercle. Vous pouvez le vérifier en vous souvenant de certains faits historiques ou de la vie.

Tout d’abord, les baisses dans la courbe de progression créent des guerres. Par exemple, la Russie a commencé son histoire comme un État puissant, capable de surpasser tout autre dans son développement. Mais à la suite de l'invasion tatare-mongole, elle a pris du retard pendant de nombreuses années et il y a eu un déclin de la culture et du développement de la vie dans le pays. Mais malgré tout, Rus' s'est relevé et a continué à avancer.

Deuxièmement, le progrès de la société est entravé par une forme d'organisation du pouvoir telle que la dictature. En l’absence de liberté, la société ne peut pas progresser ; l’homme passe du statut d’être pensant à celui d’instrument entre les mains d’un dictateur. Cela peut être vu dans l’exemple de l’Allemagne fasciste : le régime hitlérien a ralenti le progrès politique, le développement de la liberté et des droits de l’homme ainsi que les institutions démocratiques pendant des décennies.

Troisièmement, assez curieusement, le déclin du développement de la société se produit parfois par la faute de la personne elle-même, c'est-à-dire associés au progrès scientifique et technologique. De nombreuses personnes préfèrent désormais la communication avec les machines à la communication humaine. En conséquence, le niveau d’humanité baisse. L'invention des réacteurs nucléaires est bien sûr une grande découverte qui nous permet d'économiser les ressources énergétiques naturelles, mais en plus des centrales nucléaires, des armes nucléaires ont également été créées, ce qui a causé des dommages incalculables aux personnes et à la nature. Un exemple en est le bombardement nucléaire d'Hiroshima et de Nagasaki, l'explosion de Tchernobyl. Néanmoins, l’humanité a repris ses esprits et a pris conscience de la menace réelle que représentent de telles armes : dans de nombreux pays, il existe désormais un moratoire sur la production d’armes nucléaires.

Ainsi, le progrès de l'esprit humain et de la société dans son ensemble et la prédominance dans l'histoire des actions positives des gens sur leurs erreurs sont évidents. Il est également évident que le progrès social n'est pas un mouvement sans fin en cercle, qui, en principe, ne peut être considéré comme un progrès, mais un mouvement en avant et seulement en avant.

La vingtième épreuve de l'examen d'État unifié en sciences sociales est la dernière de la partie test de l'examen. Il fournit du texte avec des concepts manquants ; La tâche du candidat est de trouver le concept correct pour chaque omission dans la liste.

La principale difficulté est qu'il y a généralement 6 lacunes dans le texte et 9 options parmi lesquelles choisir - par conséquent, l'utilisation de la méthode d'élimination ne fonctionnera pas ici. De plus, les options sont souvent assez proches les unes des autres. Le devoir peut porter sur absolument n'importe quel sujet du cours d'études sociales, vous ne pouvez donc le terminer correctement que si vous avez de solides connaissances théoriques. Cependant, les mots liés aux mots manquants dans une phrase peuvent servir d'indices - souvent, en tenant compte de leur genre, de leur nombre, vous pouvez au moins approximativement déterminer quel mot doit être à la place de l'espace : un nom ou un adjectif, féminin ou masculin.

Le niveau de difficulté 20 de l'examen d'État unifié en études sociales est évalué comme augmenté, la note maximale possible est de 2 ; il est installé s'il n'y a pas d'erreurs. S'il y a une erreur, 1 point est attribué, si deux erreurs ou plus sont commises, 0 point.

Algorithme pour terminer la tâche

1. Nous lisons le texte et étudions la liste des options proposées ;
2. Nous arrangeons les mots manquants - soit un par un, soit, en cas de difficultés, nous commençons par ce dont nous sommes absolument sûrs, puis réfléchissons au reste ;
3. Nous lisons le texte avec les mots insérés et vérifions leur pertinence dans leur sens ;
4. Nous écrivons la réponse.

Analyse des options typiques pour les tâches n°20 de l'examen d'État unifié en sciences sociales

Première version de la tâche

« Le motif _________ (A) est appelé ce pour quoi il est réalisé, ce qui le motive. Le stimulant est généralement un _________ (B) spécifique, qui est satisfait au cours et à l'aide de l'activité. Il s'agit d'une certaine forme de communication entre les organismes vivants et le monde extérieur, nécessaire à l'existence de _________(B), d'un groupe social et de la société dans son ensemble. _________(D) les besoins sont causés par la nature biologique de l’homme. Ce sont les besoins des personnes pour tout ce qui est nécessaire à leur existence, leur développement et leur reproduction. _________(D) les besoins sont liés au fait qu'une personne appartient à la société, y occupe une certaine place, participe aux activités professionnelles et à la communication avec d'autres personnes. _________(E) les besoins sont associés à la connaissance qu'a une personne du monde qui l'entoure, de sa place dans celui-ci et du sens de son existence. Chacun des groupes de besoins correspond à un type d’activité spécifique.

Réponses possibles :

1. Nature
2. Besoin
3. Activité
4. Naturel
5. Individuel
6. Individualité
7. Spirituel
8. Mondial
9. Sociale

Après avoir lu le texte, il est facile de déterminer que son sujet principal est l'activité. C'est ce mot qu'il faut insérer dans le premier espace ; cela est indiqué à la fois par le pronom « elle » et par le fait qu'elle a des motivations. Dans la lacune suivante, nous insérons le mot « besoin » - les besoins sont à la base de l'activité et peuvent être satisfaits. Sous la lettre B se trouvera le mot « individu » ; « L'individualité » n'a pas sa place ici, puisque nous parlons en outre d'un groupe social et de la société dans son ensemble. La nature biologique de l'homme donne naissance à des besoins naturels - sous la lettre G, nous mettons « naturel ». On parle ensuite de besoins sociaux liés aux relations sociales. À la place du dernier espace vide, il devrait y avoir « spirituel » : les besoins spirituels sont associés à la connaissance du monde.

Deuxième version de la tâche

Lisez le texte ci-dessous, dans lequel certains mots manquent. Sélectionnez dans la liste fournie les mots qui doivent être insérés à la place des espaces. Attention, les mots de la liste sont donnés au nominatif, et chaque mot ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez également que la liste contient plus de mots que vous n’en aurez besoin pour remplir les espaces vides. Entrez le numéro du mot que vous avez choisi dans le tableau sous chaque lettre.

« Une république présidentielle se caractérise par la combinaison entre les mains du président des pouvoirs du chef de _____(A) et du chef du pouvoir exécutif. En règle générale, le poste de Premier ministre dans une telle république n’existe pas. Le président du pays est élu de manière extraparlementaire : soit par le ________(B) populaire (comme, par exemple, en Argentine), soit par un collège électoral (comme, par exemple, aux États-Unis). Cela garantit l'indépendance de la source________(B) du président par rapport au parlement. Le Président bénéficie également du droit_______(D) concernant les décisions parlementaires : il peut renvoyer n'importe quel______(D) pour réexamen à l'organe législatif le plus élevé. Mais si le Parlement le vote une seconde fois, avec une majorité qualifiée dans les deux chambres, alors le projet devient loi et acquiert _________(E), quelle que soit l’opinion du président. Le président n’a pas non plus le droit de dissoudre le Parlement.»

Réponses possibles :

1. Pouvoir
2. Force juridique
3. État
4. Voter
5. Facture
6. Forme de gouvernement
7. Électif
8. Veto suspensif
9. Régime politique

Sous la lettre «A», nous mettons l'État - après tout, le président est le chef de l'État, d'autres mots ne conviennent pas ici. Le prochain mot manquant est « vote », qui est facile à déterminer à partir des mots clés « élu » et « national ». A la place de la lettre B, nous mettons « pouvoir » - une combinaison assez stable de « source de pouvoir ». La phrase suivante décrit le droit de veto suspensif - ce mot sera sous la lettre G. La lettre D est « projet de loi » ; cela découle du contexte de cette phrase et de la phrase suivante, et d'autres mots ne conviennent pas ici. Le dernier espace devrait contenir la combinaison « force juridique », que la loi acquiert en contournant le veto suspensif présidentiel du Parlement.

Troisième version de la tâche

Lisez le texte ci-dessous, dans lequel certains mots manquent. Sélectionnez dans la liste fournie les mots qui doivent être insérés à la place des espaces. Attention, les mots de la liste sont donnés au nominatif, et chaque mot ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez également que la liste contient plus de mots que vous n’en aurez besoin pour remplir les espaces vides. Entrez le numéro du mot que vous avez choisi dans le tableau sous chaque lettre.

« La formation du travail _________ (A) peut s'accompagner de conflits entre employeurs et salariés. La principale méthode de protection des intérêts de _____(B) est la création de syndicats qui négocient au nom de toutes les personnes qui les composent. Les syndicats tentent généralement d'obtenir de meilleures conditions et des ____(B) plus élevés pour leurs membres, ainsi que des augmentations de leurs salaires. Cela rend le travail plus agréable et plus rentable pour les syndiqués, mais en même temps cela réduit l'emploi et entraîne une augmentation du prix des marchandises pour les acheteurs si la marge bénéficiaire sur le prix des marchandises ne diminue pas. Les salaires ne doivent pas descendre en dessous du niveau minimum dont la base de calcul est ___(D). Le salaire minimum est fixé et modifié par les autorités ____________ (E).

Réponses possibles :

1. Chômage
2. Employés
3. Sécurité au travail
4. Prix ​​du marché
5. Salaire vital
6. Spécialité
7. Code du travail
8. Frontières économiques
9. Législatures

Sous la lettre A se trouve « prix du marché » ; Cette combinaison semble peut-être quelque peu inhabituelle, mais d’autres mots ne conviennent pas ici. Le mot suivant est « employés » ; après tout, ce sont eux qui adhèrent aux syndicats pour protéger leurs intérêts. Sous la lettre B, nous insérons la combinaison «sécurité du travail» - aucun des mots restants n'a de sens approprié. Nous parlons ensuite des limites économiques de l'emploi. Ce qui suit est un « salaire vital » ; C'est celui-ci qui sert de base au calcul du salaire minimum. L'établissement du salaire minimum et du niveau de subsistance est effectué par les autorités législatives - cette combinaison devrait remplacer la lettre E.

Quatrième version de la tâche

Lisez le texte ci-dessous, dans lequel certains mots manquent. Sélectionnez dans la liste fournie les mots qui doivent être insérés à la place des espaces. Attention, les mots de la liste sont donnés au nominatif, et chaque mot ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez également que la liste contient plus de mots que vous n’en aurez besoin pour remplir les espaces vides. Entrez le numéro du mot que vous avez choisi dans le tableau sous chaque lettre.

« ______(A) s'acquiert à la naissance d'une personne et cesse à sa mort. Le ________(B) complet intervient à partir de l'âge de la majorité (à partir de 18 ans) ou avant, en cas de mariage avant 18 ans. Les représentants légaux assument la responsabilité patrimoniale des mineurs de moins de 14 ans dans toutes les transactions, à moins qu'ils ne prouvent que l'obligation n'a pas été violée par leur _________(B). Les représentants légaux sont responsables des dommages causés par _________(D). À la demande des parents, ________(D) peut limiter ou priver un mineur âgé de 14 à 18 ans du droit de gérer de manière indépendante ses gains, bourses et autres revenus. Un citoyen qui abuse de l'alcool ou de drogues, si cela met sa famille dans une situation financière difficile, peut être limité par le tribunal dans sa capacité juridique et ________(E) peut être retenu contre lui.

Réponses possibles :

1. Avoir atteint l'âge de la majorité
2. Culpabilité
3. Tutelle
4. Capacité juridique
5. Tortibilité
6. Juvénile
7. Possibilité de conclure un contrat de travail
8. Capacité

Premièrement, nous parlons de capacité juridique - toute personne dès sa naissance devient citoyen et dispose d'un certain ensemble de droits. Mais à la place de la lettre B, nous mettons « capacité » : une personne devient pleinement capable lorsqu'elle atteint l'âge adulte. Le mot suivant est « culpabilité » – les autres ne rentrent tout simplement pas ici. En fonction du sens des phrases, vous devez insérer le mot « mineur » dans l'espace sous la lettre G et « tribunal » sous la lettre D. Nous remplissons le dernier espace avec le mot « tutelle » - elle est établie en cas de limitation de la capacité juridique.

Cinquième version de la tâche

Lisez le texte ci-dessous, dans lequel certains mots manquent. Sélectionnez dans la liste fournie les mots qui doivent être insérés à la place des espaces. Attention, les mots de la liste sont donnés au nominatif, et chaque mot ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez également que la liste contient plus de mots que vous n’en aurez besoin pour remplir les espaces vides. Entrez le numéro du mot que vous avez choisi dans le tableau sous chaque lettre.

« Le __________ social (A) reflète la différence sociale, les inégalités et, conformément à cela, la position des personnes dans la société. Dans la société primitive, ___________(B) était insignifiant, donc la stratification y était presque absente. Dans les sociétés complexes, le statut social d'un groupe social dépend de la taille de _____________ (B), du niveau d'éducation, de l'accès au pouvoir, de ___________ (D) position occupée. Des castes sont apparues, puis des domaines et plus tard des classes. Dans certaines sociétés, le passage d'un ___________(D) social à un autre est interdit. Il y a des sociétés où une telle transition est limitée, et il y a des sociétés où elle est totalement autorisée. La liberté sociale __________(E) détermine quel type de société est – fermée ou ouverte.

Réponses possibles :

1. Revenu
2. Délaminage
3. Prestige
4. Niveau d'éducation
5. Couches
6. Mobilité
7. Influence
8. Responsabilités
9. Stratification

Le premier mot manquant est « stratification » ; C’est précisément cela qui reflète la division sociale, les inégalités, la différence. L'absence presque totale de stratification signifie une stratification insignifiante - à la place de la lettre B, nous insérons « stratification ». Vient ensuite une liste de critères de stratification, dont l’un est le montant du revenu ; Sous la lettre B, nous mettons « revenu ». Un autre critère est le prestige de la profession ; par conséquent, la lettre G est « prestige ». La couche sociale spécifique dans laquelle se trouve un individu est appelée « strate » - ce mot comble le vide sous la lettre D. Le passage d'une couche à une autre est la mobilité sociale, dont la liberté est discutée dans la dernière phrase, donc ce mot devrait être sous la lettre E.

La sixième version de la tâche

Lisez le texte ci-dessous, dans lequel certains mots manquent. Sélectionnez dans la liste fournie les mots qui doivent être insérés à la place des espaces. Attention, les mots de la liste sont donnés au nominatif, et chaque mot ne peut être utilisé qu'une seule fois. Notez également que la liste contient plus de mots que vous n’en aurez besoin pour remplir les espaces vides. Entrez le numéro du mot que vous avez choisi dans le tableau sous chaque lettre.

« Les scientifiques identifient plusieurs groupes de problèmes globaux de la société moderne. Le premier groupe de problèmes est lié aux relations entre les pays. L’élimination du développement économique _______(A) et la préservation de la paix sont simultanément une solution au problème de la santé humaine et au problème de la qualité du développement des ressources naturelles. Arrêter________(B) évite également la pollution du milieu naturel à l’échelle planétaire. Le deuxième groupe comprend des problèmes de nature directe _____(B) et de société. Il s'agit, par exemple, de l'épuisement de ________(G) l'intérieur de la Terre et de l'océan mondial. Dans ce cas, le problème de la nature et de la société est le problème des fondements biologiques de la vie médiatisé par ___________(D). Le troisième groupe de problèmes reflète l'interaction entre l'homme et la société. Ceux-ci incluent, par exemple, les problèmes de __________(E), de santé et de patrimoine culturel.

Réponses possibles :

1. Population
2. Entraide
3. Course aux armements
4. Société
5. Interaction
6. Développement communautaire
7. Inégalité
8. Conditions sociales
9. Ressources naturelles

Ce texte sera assez facile à parcourir si vous êtes familier avec le sujet des problèmes mondiaux. Dans le premier cas, il manque le mot « inégalité », c'est celui-ci qu'il faut éliminer. Sous la lettre B, il devrait y avoir une « course aux armements » - rien d'autre ne rentre ici, et la course aux armements a en réalité conduit à une pollution de l'environnement naturel à grande échelle. Nous parlons en outre de l'interaction entre la nature et la société - le mot « assistance mutuelle » ne convient pas dans ce contexte. Lettre G – « ressources naturelles » ; leur épuisement constitue l'un des problèmes les plus urgents. Sous la lettre D, vous devez mettre la combinaison «conditions sociales» - cela ne vous semble peut-être pas très familier, mais rien d'autre ne correspond à son sens. Le dernier espace vide devrait contenir « population » - étant donné que l'un des problèmes mondiaux est appelé surpopulation de la planète.