મ્યુનિસિપલ સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક સંસ્થા

"લાયસિયમ નંબર 4" પર્મ

સમીક્ષા કરી

વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરની કાઉન્સિલમાં

પ્રોટોકોલ નંબર ____ તરફથી

/Ikonnikova G.F./

2013

સંમત થયા

એચઆર માટે નાયબ નિયામક

_______/_________/

"_____"_____2013

હું મંજૂર

મુખ્ય શિક્ષક

________/

«________»

કાર્ય કાર્યક્રમ

ચૂકવેલ શૈક્ષણિક સેવા

"A તરફ, પગલું દ્વારા પગલું"

પ્રકાર: વધારાના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ

ફોકસ: "મુખ્ય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના અવકાશની બહારના વિષયોના અભ્યાસ પર વિશેષ અભ્યાસક્રમો"

દ્વારા સંકલિત:

લુનેગોવા ઇરિના વાસિલીવેના

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો

સમજૂતી નોંધ

29 ડિસેમ્બર, 2013 ના રોજ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" રશિયન ફેડરેશનના કાયદા અનુસાર ગ્રેડ 2-4 માટે "એ ગ્રેડ સ્ટેપ બાય સ્ટેપ તરફ" કોર્સ માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. નંબર 273-એફઝેડ, રશિયન ફેડરેશનનો સિવિલ કોડ, રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો તારીખ 02/07/1992. નંબર 2300-1 "ગ્રાહક અધિકારોના રક્ષણ પર", 15 ઓગસ્ટ, 2013 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનની સરકારના હુકમનામું દ્વારા. નંબર 706 “પેઇડ શૈક્ષણિક સેવાઓની જોગવાઈ માટેના નિયમોની મંજૂરી પર”, MAOU નું ચાર્ટર “Lyceum No. 4”, પેઇડ વધારાની શૈક્ષણિક સેવાઓની જોગવાઈ પરના નિયમો અને અન્ય નિયમો.

વર્ક પ્રોગ્રામનું આ સંસ્કરણ 2-4 ગ્રેડમાં "ટુવર્ડ્સ એન A, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ" કોર્સ માટે વિકસાવવામાં આવ્યું હતું.

આ કાર્યક્રમ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓને ગણિતના ઘણા રસપ્રદ મુદ્દાઓથી પરિચિત થવા દે છે જે શાળાના અભ્યાસક્રમના અવકાશની બહાર જાય છે અને આ વિજ્ઞાનની સમસ્યા અંગેની તેમની સર્વગ્રાહી સમજને વિસ્તૃત કરે છે. તાર્કિક વિચારસરણીને લગતી ગાણિતિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં રસને મજબૂત બનાવશે, માનસિક કામગીરીના વિકાસમાં, સામાન્ય બૌદ્ધિક વિકાસમાં, સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવાની ક્ષમતા, વિચારવાની, સર્જનાત્મક સમસ્યાઓ હલ કરવાની ક્ષમતા અને તેમની પોતાની સ્થિતિની દલીલ કરવાની કુશળતામાં પણ સુધારો કરશે. ચોક્કસ મુદ્દા પર. તમને વિવિધ પ્રકારની મેમરી, ધ્યાન, અવલોકન, કલ્પના અને બિન-માનક વિચારસરણીના જટિલ વિકાસની સમસ્યાઓને સફળતાપૂર્વક હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

પ્રોગ્રામની સામગ્રી જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓને અનુરૂપ છે અને તેમને વધેલી માંગના સ્તરે કામ કરવાની તક પૂરી પાડે છે, શૈક્ષણિક પ્રેરણા વિકસાવે છે, તેમને પ્રાથમિક ગણિતની દુનિયામાં પરિચય કરાવે છે, ગાણિતિક જ્ઞાનને વિસ્તરે છે અને વધુ ઊંડું કરે છે, તેમને પરવાનગી આપે છે. તેના વ્યક્તિત્વના અન્ય પાસાઓ સાથેના વિવિધ સંબંધોમાં જુનિયર સ્કૂલના બાળકની બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિનો સમાવેશ કરો, સૌ પ્રથમ પ્રેરણા અને રુચિઓ સાથે, બાળકના ધ્યાન, યાદશક્તિ, લાગણીઓ અને વાણીના વિકાસ પર સકારાત્મક અસર કરે છે, વિષયમાં રસ ઉત્પન્ન કરે છે. અને તમને આ જ્ઞાનનો વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

કોર્સ એ રમતો અને તાલીમ કસરતોનો સંગ્રહ છે જે વિદ્યાર્થીઓના માનસિક ગુણોને સીધી અસર કરે છે: પ્રતિક્રિયા અને વિચારની ગતિ. તે રમત છે જે નાના શાળાના બાળકોને સરળતાથી અને ઝડપથી સામગ્રી શીખવામાં મદદ કરે છે. તાર્કિક વિચારસરણીના વિકાસ માટે, ધ્યાન, શ્રાવ્ય અને વિઝ્યુઅલ મેમરીના વિકાસ માટે વ્યાયામ વિદ્યાર્થીઓને વધેલી મુશ્કેલીની કસરતો કરવા, સ્તરો અનુસાર અને વિદ્યાર્થીઓની પોતાની પસંદગીના કાર્યો માટે તૈયાર કરે છે.

આ કાર્યક્રમનો હેતુ બાળકોમાં ગાણિતિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરવાનો છે: વાણીની સંક્ષિપ્તતા, પ્રતીકવાદનો કુશળ ઉપયોગ, ગાણિતિક પરિભાષાનો સાચો ઉપયોગ, બાળકના વિકાસ માટે શરતો બનાવવી, જ્ઞાન અને સર્જનાત્મકતા માટે પ્રેરણા વિકસાવવી, ભાવનાત્મક સુનિશ્ચિત કરવું. બાળકનું હોવું, સહયોગી વર્તન અટકાવવું, બાળકના વ્યક્તિત્વનો બૌદ્ધિક અને આધ્યાત્મિક વિકાસ, માનસિક સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવવું. તે સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, તાર્કિક વિચારસરણી, ગાણિતિક ભાષણ, ધ્યાન, ગાણિતિક પ્રોજેક્ટ્સ બનાવવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ, કોયડાઓ ઉકેલવા, સામાન્યીકરણ અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતા ધરાવતા બાળકોના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

વર્ગોની રચના એવી રીતે કરવામાં આવે છે કે એક પ્રકારની પ્રવૃત્તિને બીજી દ્વારા બદલવામાં આવે છે - આ કાર્યને ગતિશીલ અને ઓછું કંટાળાજનક બનાવે છે.

પ્રોગ્રામની શિક્ષણશાસ્ત્રની શક્યતા માનસિક પ્રવૃત્તિની તકનીકોની રચના દ્વારા સમજાવવામાં આવી છે: વિશ્લેષણ, સંશ્લેષણ, સરખામણી, વર્ગીકરણ, સાદ્રશ્ય અને સામાન્યીકરણ.

પ્રોગ્રામ પ્રતિબિંબિત કરે છે:

શીખવાના સિદ્ધાંતો (વ્યક્તિત્વ, સુલભતા, વૈજ્ઞાનિક પાત્ર, સાતત્ય, અસરકારકતા);

વિભિન્ન શિક્ષણ;

નિયંત્રણ પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા.

માનસિક કાર્ય: આકૃતિ બનાવવી, તેને સંશોધિત કરવી, ઉકેલ શોધવો, સંખ્યાનો અનુમાન લગાવવો - રમતના માધ્યમ દ્વારા, રમતની ક્રિયાઓમાં સમજાય છે. ચાતુર્ય, કોઠાસૂઝ અને પહેલનો વિકાસ પ્રત્યક્ષ રસના આધારે સક્રિય માનસિક પ્રવૃત્તિમાં હાથ ધરવામાં આવે છે.

ગાણિતિક સામગ્રીને દરેક કાર્ય, તાર્કિક કસરત અને મનોરંજનમાં સમાવિષ્ટ રમત તત્વો દ્વારા રસપ્રદ બનાવવામાં આવે છે, પછી તે રિબસ હોય કે સૌથી મૂળભૂત પઝલ.

વિદ્યાર્થીઓ પ્રાયોગિક અને વિઝ્યુઅલ ધોરણે સૌથી સરળ ભૌમિતિક આકારોથી પરિચિત બને છે, ભૌમિતિક આકારો દર્શાવવામાં પ્રારંભિક કૌશલ્ય મેળવે છે અને લંબાઈ અને વિસ્તારો માપવા માટેની માસ્ટર પદ્ધતિઓ મેળવે છે. કોષ્ટકો અને આકૃતિઓ સાથે કામ કરવા દરમિયાન, તેઓ ડેટાની પ્રસ્તુતિ, વિશ્લેષણ અને અર્થઘટન સંબંધિત અભ્યાસ-લક્ષી ગાણિતિક પ્રવૃત્તિ માટે મહત્વપૂર્ણ કુશળતા વિકસાવે છે.

અભ્યાસક્રમના વિષયો તેમજ પ્રસ્તુતિની પદ્ધતિઓ સુલભ અને રસપ્રદ છે. તાલીમના આ સ્વરૂપનો ફાયદો એ છે કે, સૌ પ્રથમ, પર્યાપ્ત વોલ્યુમ, નિયમિતતા, તેમજ વ્યવસ્થિતતા અને હેતુપૂર્ણતા. "એ સ્ટેપ બાય સ્ટેપ" કોર્સમાં વર્ગોની ખાસિયત એ છે કે, ત્યાં કોઈ શૈક્ષણિક પાત્ર નથી; વિદ્યાર્થીઓ પોતાની પ્રગતિનું મૂલ્યાંકન કરે છે. આ એક વિશેષ હકારાત્મક ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ બનાવે છે: આરામ, રસ, સૂચિત કાર્યો કેવી રીતે કરવા તે શીખવાની ઇચ્છા.

લક્ષ્યકાર્યક્રમો: દરેક બાળકના સંપૂર્ણ બૌદ્ધિક વિકાસ માટે તેની વય લાક્ષણિકતાઓ અને ક્ષમતાઓને અનુરૂપ સ્તરે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી.

તાલીમના એકંદર ધ્યેયના આધારે, નીચેના નક્કી કરવામાં આવે છે:કાર્યો:

ગણિતનો અભ્યાસ કરવા માટે પ્રેરણા વિકસાવવી, વયની લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર ગાણિતિક જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓને ગહન અને વિસ્તૃત કરવી;

વિચાર પ્રક્રિયાઓની રચના, તાર્કિક વિચારસરણી, અવકાશી અભિગમ;

આગળના શિક્ષણ માટે વિદ્યાર્થીની જરૂરી અને પૂરતી ગાણિતિક તૈયારીની ખાતરી કરવી;

વિસ્તરણ, વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું ઊંડુંકરણ અને ગાણિતિક યોગ્યતાની રચના;

માનસિક કામગીરીના વિકાસ અને સુધારણા, વ્યક્તિના મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણો (જિજ્ઞાસા, પહેલ, સખત મહેનત, ઇચ્છા) અને સર્જનાત્મક સંભવિતતા;

તાર્કિક વિચારસરણી અને અવકાશી ખ્યાલોનો વિકાસ;

ડિઝાઇન વિચારસરણીના પ્રારંભિક તત્વોની રચના;

મનોરંજક કાર્યો દ્વારા વિષયમાં રસને પોષવું;

ખંત અને ધીરજની રચના;

વધુ ગણિત શીખવા માટે મજબૂત પાયો બનાવવો;

વિવિધ પ્રકારની મેમરી, કલ્પના, સામાન્ય શૈક્ષણિક કુશળતાની રચના અને વિકાસ;

ગાણિતિક રીતે હોશિયાર અને પ્રતિભાશાળી બાળકોની ઓળખ અને સમર્થન.

પ્રસ્તુતિનો તર્ક અને કાર્ય કાર્યક્રમની સામગ્રી પ્રાથમિક શિક્ષણના રાજ્ય ધોરણના સંઘીય ઘટકની બહાર જાય છે.

અભ્યાસક્રમમાં અભ્યાસક્રમનું સ્થાનશૈક્ષણિક સંસ્થાના માન્ય અભ્યાસક્રમને અનુરૂપ છે. 34 કલાક, દર અઠવાડિયે 1 કલાક, ગ્રેડ 2-4 માં "ટુવર્ડસ એન એ સ્ટેપ બાય સ્ટેપ" કોર્સનો અભ્યાસ કરવા માટે ફાળવવામાં આવે છે).

પ્રોગ્રામ પૂર્ણ કરવા માટે અભ્યાસ સમયનું વિતરણ પર ઘણી સામગ્રી કોર્સ "એક તરફ, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ."

№ p/p

વિભાગો અને વિષયો

કલાકોની સંખ્યા (પાઠ)

2જી ગ્રેડ

3 જી ગ્રેડ

4 થી ગ્રેડ

1-4 ગ્રેડ

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી

મનોરંજક કાર્યો

કોયડા ઉકેલવાનું શીખવું

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ

અદ્ભુત લોકોનું જીવન

આકૃતિઓની સમપ્રમાણતા.

આકૃતિઓનો વિસ્તાર અને વોલ્યુમ

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ

સારાંશ

કુલ:

મુ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંગઠનવિવિધ પદ્ધતિઓ અને તાલીમના સ્વરૂપોટૂલ્સની સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને: મલ્ટીમીડિયા સપોર્ટ સાથે સંકલિત પાઠ, સંયુક્ત પાઠ. પ્રોગ્રામના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં, સમજૂતીની પદ્ધતિ, દ્રશ્ય પદ્ધતિઓ, વ્યવહારિક પદ્ધતિઓ, સમસ્યા-શોધ પદ્ધતિ, સ્વતંત્ર કાર્યની પદ્ધતિ અને પ્રોત્સાહનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

પ્રોગ્રામ પરંપરાગત પાઠ, સંયુક્ત પાઠ, સામાન્ય પાઠ, પરીક્ષણ પાઠ અને રમતના પાઠ પ્રદાન કરે છે. આગળનો, જૂથ, વ્યક્તિગત અને જોડી કાર્યનો ઉપયોગ થાય છે.

વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સર્જનાત્મક કાર્યો કરીને અવલોકન, સરખામણી, સામાન્યીકરણ અને વિશ્લેષણ કરવાનું શીખે છે. ડિડેક્ટિક અને રોલ પ્લેઇંગ ગેમ્સ, શૈક્ષણિક સંવાદો હાથ ધરવામાં આવે છે.

પરંપરાગત લોકોની સાથે, પ્રોગ્રામ આધુનિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે: વિકાસલક્ષી શિક્ષણ અને તાલીમની તકનીક, આરોગ્ય-બચાવ તકનીકો, ગેમિંગ તકનીકો, કમ્પ્યુટર તકનીકો, ડિઝાઇન તકનીકો, જટિલ વિચારસરણીના વિકાસ માટેની તકનીકો, પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ માટેની તકનીકો, સહયોગી શિક્ષણ, સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ.

સૂચિત અભ્યાસક્રમ ઉપદેશાત્મક સિદ્ધાંતોને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવ્યો છે, જેમ કે:

ઉપલબ્ધતા:અભ્યાસક્રમની સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લઈને રચાયેલ છે;
વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવાનો સિદ્ધાંત:સામગ્રી, સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓ બાળકના વિકાસના આપેલ તબક્કાની સાયકોફિઝીયોલોજીકલ ક્ષમતાઓ માટે પર્યાપ્ત હોવી જોઈએ;
સુસંગતતા:ગણિત શીખવા માટે પ્રેરણા વધારવા માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવી, વિદ્યાર્થીઓની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાની ઇચ્છા;
વૈજ્ઞાનિક પાત્ર:ગણિત એ એક શૈક્ષણિક શિસ્ત છે જે તાર્કિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે, વસ્તુઓ અને ઘટનાઓની માત્રાત્મક બાજુ જોવાની, તારણો અને સામાન્યીકરણો દોરે છે;
વ્યવસ્થિતકોર્સ ચોક્કસ ઉદાહરણો (વ્યક્તિગત ઉદાહરણો હલ કરવાની સુવિધાઓ) થી સામાન્ય (ગાણિતિક સમસ્યાઓ હલ કરવા) સુધી બનાવવામાં આવ્યો છે;
વ્યવહારુ ધ્યાન:વૈકલ્પિક વર્ગોની સામગ્રીનો હેતુ ગાણિતિક પરિભાષામાં નિપુણતા મેળવવાનો છે, જે ભવિષ્યના કાર્યમાં ઉપયોગી થશે, મનોરંજક સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ કરશે જે પછીથી બાળકોને શાળા અને જિલ્લા ઓલિમ્પિયાડ્સ અને અન્ય ગાણિતિક રમતો અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવામાં મદદ કરશે;
પ્રેરણા:ભૌતિક અને ગાણિતિક દિશાના વિજ્ઞાન તરીકે ગણિતમાં રસનો વિકાસ, વર્ગખંડમાં શૈક્ષણિક સામગ્રીની સફળ નિપુણતા અને ગણિત ઓલિમ્પિયાડ્સમાં પ્રદર્શન;
વાસ્તવિકતા:પ્રોગ્રામની મુખ્ય સામગ્રીમાં નિપુણતા 34 પાઠોમાં શક્ય છે.

વિદ્યાર્થીઓની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ:

મનોરંજક સમસ્યાઓ હલ કરવી;

ગાણિતિક અખબારોની ડિઝાઇન;

ગણિત સંબંધિત લોકપ્રિય વિજ્ઞાન સાહિત્ય સાથે પરિચિતતા;

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ;

સ્વતંત્ર કાર્ય;

જોડીમાં, જૂથોમાં કામ કરો;

સર્જનાત્મક કાર્યો.

કાર્ય કાર્યક્રમની સામગ્રી

અભ્યાસક્રમ સામગ્રી

2જી ગ્રેડ (34 કલાક)

બીજા ધોરણમાં "એક પગલું દ્વારા પગલું તરફ" કોર્સના લક્ષ્યો, ઉદ્દેશો અને સામગ્રી સાથે પરિચિતતા.

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી (8 કલાક).રસપ્રદ માનસિક ગણતરી તકનીકોનો પરિચય. હજારોના વર્ગનો પરિચય. બહુ-અંકની સંખ્યાઓ સાથેની કસરતો. સામૂહિક ખાતું. સંખ્યાઓ જાયન્ટ્સ છે. રમતો “તમારી રેન્ક જાણો”, “કોની પાસે શું નંબર છે”, “ભૂલો પર કામ કરો”, “ગણિત રોલર કોસ્ટર”. વર્કશોપ "વિચારો અને નિર્ણય કરો". સાઇન સિસ્ટમ્સના તત્વો સાથે પરિચય.

મનોરંજક કાર્યો (10 કલાક).કવિતામાં મનોરંજક સમસ્યાઓ, તાર્કિક સમસ્યાઓ, અપૂર્ણ, નિરર્થક, અવાસ્તવિક ડેટા સાથેની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. કોયડાઓ - સમજશકિત. વિપરીત સમસ્યાઓ. પ્રશ્ન બદલવામાં સમસ્યાઓ. ઓલિમ્પિયાડ સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. આંતરરાષ્ટ્રીય રમત "કાંગારૂ" ની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. બિન-માનક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. બહુવિધ-પસંદગી ઉકેલો સાથે સમસ્યાઓ.

કોયડા ઉકેલવાનું શીખવું (3 કલાક).કોયડાઓ અને તેને ઉકેલવા માટેની તકનીકોનો પરિચય.

અમે શાળાના ગણિતનું અખબાર “મનોરંજક ગણિત” (2 કલાક) તૈયાર કરી રહ્યા છીએ.શાળાના ગાણિતિક અખબારનું પ્રકાશન: સામગ્રીની પસંદગી, ડિઝાઇન.

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ (3 કલાક).

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ (3 કલાક).ત્રિ-પરિમાણીય પદાર્થોને જાણવું. આકારમાં સમાન પદાર્થોના જૂથોની ઓળખ. પ્રિઝમ, પિરામિડ, સિલિન્ડર, શંકુ અને ગોળાના ભૌમિતિક મોડલ સાથે પસંદ કરેલા જૂથોનો સહસંબંધ. સૂચિબદ્ધ વોલ્યુમેટ્રિક સંસ્થાઓના નામો સાથે પરિચિતતા.

અદ્ભુત લોકોનું જીવન (2 કલાક)મહાન પ્રાચીન ગણિતશાસ્ત્રીઓ આર્કિમિડીઝ અને પાયથાગોરસ સાથે પરિચય.

સારાંશ (2 કલાક)ગાણિતિક KVN, રાઉન્ડ ટેબલ "ચાલો તેનો સરવાળો કરીએ."

2 જી ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ.

જાણવું જોઈએ:

એક હજારની અંદર બહુ-અંકની સંખ્યાઓની બીટ રચના;

ભૌમિતિક આકારોના નામ: પ્રિઝમ, બોલ, શંકુ, પિરામિડ, સિલિન્ડર;

કોયડાઓ, ચૅરેડ્સ, રિબ્યુઝ હલ કરવાની રીતો;

પ્રાચીન ગણિતશાસ્ત્રીઓના જીવનચરિત્ર: આર્કિમિડીઝ અને પાયથાગોરસ.

સક્ષમ હોવા જોઈએ:

શાળા અને જિલ્લા ઓલિમ્પિયાડ્સ અને આંતરરાષ્ટ્રીય કાંગારુ સ્પર્ધામાં ભાગ લો.

અભ્યાસક્રમ સામગ્રી

3જી ગ્રેડ (34 કલાક)

પ્રારંભિક પાઠ "ગણિત - વિજ્ઞાનની રાણી" (1 કલાક).તૃતીય ધોરણમાં "એક પગલા તરફ" કોર્સના લક્ષ્યો, ઉદ્દેશ્યો અને સામગ્રી સાથે પરિચિતતા.

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી (5 કલાક).લાખો નંબરના વર્ગનો પરિચય. સામૂહિક ખાતું. બહુ-અંકની સંખ્યાઓ સાથેની કસરતો. રેન્કના કોષ્ટક સાથે કામ કરવું. રમત "તમારી રેન્ક જાણો." રમત "નેતા માટે રેસ: કહેવતોમાં પગલાં." શૈક્ષણિક રમત "સાત માઇલ...".

અંકગણિત યુક્તિઓ, રમતો, કોયડાઓ (3 કલાક).સમાન લંબાઈની લાકડીઓ, જાદુઈ ચોરસ, અંકગણિત કોયડાઓ સાથેના કોયડા.

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ (3 કલાક).ગણિતના દસ દિવસના સમયગાળા દરમિયાન શાળા ઓલિમ્પિયાડમાં ભાગ લેવો, પ્રાદેશિક ઓલિમ્પિયાડમાં, આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધા "કાંગારૂ" માં.

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ (3 કલાક).ભૌમિતિક કસરતો "ભૂમિતિની ભૂમિની યાત્રા." અનલાઇન પેપર પર ડ્રોઇંગ બનાવવાની કસરતો. રમત "અમેઝિંગ સ્ક્વેર". પ્લેન પર આકૃતિઓનું પરિવર્તન.

આંકડાઓની સમપ્રમાણતા (2 કલાક). સપ્રમાણ આકૃતિઓનો પરિચય, સપ્રમાણ આકૃતિઓનું બાંધકામ. કનેક્ટિંગ અને આકારોને છેદે છે.

આકૃતિઓનું ક્ષેત્રફળ અને વોલ્યુમ (4 કલાક).આકૃતિઓના ક્ષેત્રફળની ગણતરી કરીને વિસ્તાર અને વોલ્યુમનો પરિચય. આંકડાઓની માત્રા. ભૌમિતિક આકારોમાંથી વસ્તુઓની રચના.

મનોરંજક કાર્યો (6 કલાક).મગજની સમસ્યાઓ, તાર્કિક સમસ્યાઓ, વિરોધાભાસ સમસ્યાઓ. મલ્ટી-મૂવ ટાસ્ક્સમાં સમસ્યાની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ "સારી રીતે અને ઘડાયેલું." કમ્પ્યુટર ગણિતની રમતો. આંતરરાષ્ટ્રીય રમત "કાંગારૂ" ની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. બિન-માનક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. આકૃતિઓ અને આકૃતિઓ દોરવી.

પ્રોજેક્ટ્સનું અમલીકરણ: "મહાન ગણિતશાસ્ત્રીઓ", "ચોરસની દ્રશ્ય છબી". પ્રસ્તુતિ ડિઝાઇન.

શાળાના ગાણિતિક અખબાર "પાયથાગોરસ" નું પ્રકાશન: સામગ્રીની પસંદગી, ડિઝાઇન.

ચાલો સારાંશ આપીએ (4 કલાક).ગાણિતિક KVN, રાઉન્ડ ટેબલ "ચાલો તેનો સરવાળો કરીએ વિદ્વાનોની સ્પર્ધા." નિષ્ણાતોની સ્પર્ધા (ક્વોલિફાઇંગ રાઉન્ડ, ફાઇનલ રાઉન્ડ). નિબંધ "મારા જીવનમાં ગણિતનું સ્થાન."

3 જી ધોરણના વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ.

જાણવું જોઈએ:

અંકગણિત કામગીરીના ગુણધર્મો;

વિસ્તારોની તુલના અને માપન માટેની પદ્ધતિઓ;

એક મિલિયનની અંદર બહુ-અંકની સંખ્યાઓની બીટ રચના;

કોયડાઓ, ચૅરેડ્સ, રિબ્યુઝ હલ કરવાની રીતો.

સક્ષમ હોવા જોઈએ:

મૌખિક રીતે કોમ્પ્યુટેશનલ તકનીકો કરો;

કાર્યો હલ કરવા માટે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરો;

ભૌમિતિક આકારોને ઓળખો અને તેનું નિરૂપણ કરો;

સપ્રમાણતાના આપેલ અક્ષ વિશે સપ્રમાણતા ધરાવતી આકૃતિ બનાવો;

પઝલ, ચૅરેડ્સ, રિબ્યુઝ, "સ્ટાર્સ" સાથેના ઉદાહરણોનું વિશ્લેષણ કરો અને ઉકેલો;

ઉકેલો માટે સ્વતંત્ર શોધ કરો.

અભ્યાસક્રમ સામગ્રી

4થું ગ્રેડ (34 કલાક)

પ્રારંભિક પાઠ "ગણિત - વિજ્ઞાનની રાણી" (1 કલાક).ચોથા ધોરણમાં “A ની તરફ, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ” કોર્સના ધ્યેયો, ઉદ્દેશ્યો અને સામગ્રીનો પરિચય.

સંખ્યાઓ અને તેમના પર કામગીરી (6 કલાક).કુદરતી સંખ્યાઓના ઇતિહાસમાંથી, સંખ્યાઓ અને સંખ્યાઓનું રહસ્ય (લોજિકલ ચોરસ, પેટર્ન). અબજો નંબરનો વર્ગ રજૂ કરી રહ્યાં છીએ. સામૂહિક ખાતું. બહુ-અંકની સંખ્યાઓ સાથેની કસરતો. રેન્કના કોષ્ટક સાથે કામ કરવું. રમત "તમારી રેન્ક જાણો." ભૌમિતિક આકૃતિઓ અને માત્રા. પ્રાચીન માપ. જાણીતા માપના કોષ્ટકોનું સંકલન કરવું અને નવા માપનની શોધ કરવી, સર્જનાત્મક કાર્યોનું સંશોધન કરવું. જાદુઈ ચોરસ. ગુણાકારની જૂની રશિયન પદ્ધતિ. અપૂર્ણાંક.

મનોરંજક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ (10 કલાક).શબ્દ સમસ્યાઓ . જુદી જુદી રીતે સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. પ્રાચીન સમસ્યાઓ, ચાતુર્ય સમસ્યાઓનું નિરાકરણ ગાણિતિક રમતો, કોયડાઓ, ક્રોસવર્ડ્સ. તાર્કિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ. મેચ સાથે કાર્યો.

અંકગણિત યુક્તિઓ, રમતો, કોયડાઓ (2 કલાક).અંકગણિત યુક્તિઓનો પરિચય. ગાણિતિક રમતો, કોયડા.

શાળાના ગણિતનું અખબાર બનાવવું (1 કલાક).સામગ્રીની પસંદગી: મનોરંજક કાર્યો, કોયડાઓ, જાદુઈ ચોરસ, સામગ્રીની ડિઝાઇન.

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિ (2 કલાક).પ્રોજેક્ટ્સનું અમલીકરણ. પ્રસ્તુતિ ડિઝાઇન.

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ (5 કલાક).આપેલ પ્રોગ્રામ અનુસાર પ્લેન પર ભૌમિતિક આકૃતિઓનું રૂપાંતર કરવું અને તમારા પોતાના સમાન કાર્યોની રચના કરવી. ભૌમિતિક આકારોની ડિઝાઇન. સમાંતરગ્રામ. પ્લેનર અને અવકાશી આકૃતિઓ વચ્ચેના સંબંધો વિશે વિચારોની રચના: સિલિન્ડર, શંકુ, બોલ. નવા ભૌમિતિક આકારો અને જાણીતા પદાર્થો વચ્ચે પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરવો. શંકુ, સિલિન્ડર, કાપેલા શંકુના વિકાસની રજૂઆત. પ્લેન પર ત્રિ-પરિમાણીય આકૃતિઓની છબી.

સારાંશ (4 કલાક) ગણિતના નિષ્ણાતોની સ્પર્ધા. રમત "એનક્રિપ્ટેડ પત્રવ્યવહાર". ગાણિતિક રમતો, કોયડાઓ, ક્રોસવર્ડ્સ.

4 થી ધોરણના વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ.

જાણવું જોઈએ:

એક અબજની અંદર બહુ-અંકની સંખ્યાઓની બીટ રચના;

ભૌમિતિક આકૃતિઓના નામ: શંકુ, કાપેલા શંકુ, સમાંતર, સિલિન્ડર, બોલ;

માપનના પ્રાચીન પગલાં;

સક્ષમ હોવા જોઈએ:

રજૂઆત કરો;

આકૃતિઓની પેટર્ન દોરો અને તેમાંથી એક આકૃતિ એસેમ્બલ કરો;

કોયડાઓનું વિશ્લેષણ કરો અને હલ કરો;

ઉકેલો માટે સ્વતંત્ર શોધ હાથ ધરવા;

ગ્રેજ્યુએટ તાલીમના સ્તર માટેની આવશ્યકતાઓ

વર્ગોએ વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવી જોઈએ:

ગણિતનું મૂળભૂત પાયાનું જ્ઞાન, તેના મુખ્ય ખ્યાલો મેળવો;

સંશોધન પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિઓને માસ્ટર કરવામાં મદદ કરો;

સર્જનાત્મક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો;

જટિલતાના વિવિધ સ્તરોની સમસ્યાઓ હલ કરવાની ગુણવત્તા સુધારવામાં ફાળો;

ઓલિમ્પિયાડ્સ, રમતો, સ્પર્ધાઓમાં સફળ પ્રદર્શન.

જાણવું જોઈએ:

અંકગણિત કામગીરીના ગુણધર્મો;

બહુ-અંકની સંખ્યાઓની બીટ રચના;

ભૌમિતિક આકારોના નામ;

માપનના પ્રાચીન પગલાં;

કોયડાઓ, ચૅરેડ્સ, રિબ્યુઝ ઉકેલવા માટે અલ્ગોરિધમ;

પ્રોજેક્ટ એક્ઝેક્યુશન માટે અલ્ગોરિધમ;

અપૂર્ણાંક: વાંચન, લેખન, અપૂર્ણાંક ઉમેરવા અને બાદબાકી કરવા માટેની સરળ તકનીકો;

ગુણાકારની જૂની રશિયન પદ્ધતિ.

સક્ષમ હોવા જોઈએ:

મૌખિક રીતે કોમ્પ્યુટેશનલ તકનીકો કરો;

પઝલ, ચૅરેડ્સ, રિબ્યુઝ, "સ્ટાર્સ" સાથેના ઉદાહરણોનું વિશ્લેષણ કરો અને ઉકેલો;

તાર્કિક સમસ્યાઓ અને અદ્યતન સ્તરની સમસ્યાઓના ઉકેલો માટે સ્વતંત્ર શોધ હાથ ધરવા;

શાળા અને જિલ્લા ઓલિમ્પિયાડ્સ અને આંતરરાષ્ટ્રીય કાંગારુ સ્પર્ધામાં ભાગ લેવો;

સૌથી વધુ ઉત્પાદક ઉકેલ પસંદ કરીને, વિવિધ રીતે સમસ્યાઓ હલ કરો;

રજૂઆત કરો;

આપેલ પ્રોગ્રામ અનુસાર પ્લેન પર ભૌમિતિક આકૃતિઓનું રૂપાંતર કરો અને તમારા પોતાના સમાન કાર્યો બનાવો;

ભૌમિતિક આકારો ડિઝાઇન કરો;

પ્લેન પર ત્રિ-પરિમાણીય આકૃતિઓ દર્શાવો;

એક પેટર્ન દોરો અને તેના આધારે એક આકૃતિ એસેમ્બલ કરો;

તેમના વિકાસ અનુસાર શંકુ, સિલિન્ડર, કાપેલા શંકુના ત્રિ-પરિમાણીય આકૃતિઓ બનાવો;

ગાણિતિક પરિભાષાનો ઉપયોગ કરો.

શૈક્ષણિક અને મેથોડોલોજિકલ સપોર્ટ કોમ્પ્લેક્સની સૂચિ

પાઠ્યપુસ્તક, અભ્યાસ માર્ગદર્શિકા

શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વધારાનું સાહિત્ય.

અગરકોવા એન.વી. અકળ ગણિત. 1 - 4 ગ્રેડ. મનોરંજક ગણિત. વોલ્ગોગ્રાડ, "શિક્ષક", 2007.

અગાફોનોવા I. વિચારવાનું શીખવું. 8 - 11 વર્ષની વયના બાળકો માટે મનોરંજક તર્ક સમસ્યાઓ, પરીક્ષણો અને કસરતો. એસ. - પીટર્સબર્ગ, 1996.

અસરિના ઇ.યુ., ફ્રિડ એમ.ઇ. ચોરસ અને સમઘનનાં રહસ્યો. મોસ્કો, "સંદર્ભ", 1995.

બેલ્યાકોવા O.I. ગણિતના વર્તુળ વર્ગો. 3 - 4 ગ્રેડ, વોલ્ગોગ્રાડ, "શિક્ષક", 2008.

Lavrinenko T. A. ગણિતમાં વિકાસલક્ષી કાર્યો. સારાટોવ, "લાયસિયમ", 2002.

સિમાનોવ્સ્કી એ. ઇ. બાળકોમાં સર્જનાત્મક વિચારસરણીનો વિકાસ. મોસ્કો, "અકાડેમકનિગા/ટેક્સ્ટબુક", 2002.

સુખિન આઈ.જી. મનોરંજક સામગ્રી. મોસ્કો, "વાકો", 2004

Shklyarov T.V. તમારા બાળકને સમસ્યાઓ હલ કરવા માટે કેવી રીતે શીખવવું. મોસ્કો, "ગ્રામોટી", 2004.

સાખારોવ I. P. Amenitsyn N. N. રમુજી અંકગણિત. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, “લેન”, 1995.

Uzorova O. V., Nefedova E. A. પરીક્ષણ પ્રશ્નો અને મહાન રમત સમસ્યાઓ સાથે તમામ ગણિત. 1 - 4 ગ્રેડ, મોસ્કો, 2004.

પ્રાથમિક શાળામાં વધતી મુશ્કેલીની સમસ્યાઓ સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ. મોસ્કો "પેનોરમા", 2006.

"પ્રાથમિક શાળા" માસિક વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરનું સામયિક

Lopatina A., Skrebtsova M. સારું ગણિત, ગણિત સાથે મિત્રો કેવી રીતે બનાવવું (નાના અને મધ્યમ વયના બાળકો સાથેના વર્ગો માટે). મોસ્કો, અમૃતા-રસ, 2004

વિઝ્યુઅલ સામગ્રી

ભૌમિતિક આકાર લેઆઉટ

સાધનો, ઉપકરણો

શાસક

હોકાયંત્ર

રેન્ક ટેબલ

ભૌમિતિક આકાર લેઆઉટ

લાકડીઓ

ઈન્ટરનેટ સંસાધનો અને અન્ય ઈલેક્ટ્રોનિક માહિતી સ્ત્રોતોની યાદી

ઇન્ટરનેટ સંસાધનો:

- બાળકોની ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રસ્તુતિઓ અને ક્લિપ્સ

- ડિજિટલ શૈક્ષણિક સંસાધનોનો એકીકૃત સંગ્રહ

- પ્રાથમિક શાળામાં રમતો, પ્રસ્તુતિઓ

- શિક્ષક પોર્ટલ

- ઓપન ક્લાસ

- જ્ઞાનકોશ (તિખ્વિન - વિકિપીડિયા)

http :// ru . વિકિપીડિયા . org / ડબલ્યુ / અનુક્રમણિકા . - જ્ઞાનકોશ

- ફેડરલ પોર્ટલ

પોર્ટલ Vneuroka.ru ( )

વિષયોનું આયોજન

વર્ગ: 2

વસ્તુ

કાર્યક્રમ

પાઠ્યપુસ્તક:ના

કલાકોની સંખ્યા: 28 કલાક (અઠવાડિયે 1 કલાક)

№p/p

વિષયનું નામ

કલાકોની સંખ્યા

પરીક્ષણો

વ્યવહારુ કામ

સાથે પુનરાવર્તન

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

પ્રારંભિક પાઠ "ગણિત - વિજ્ઞાનની રાણી"

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી

મનોરંજક કાર્યો

કોયડા ઉકેલવાનું શીખવું

શાળાના ગણિતનું અખબાર ડિઝાઇન કરવું

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ

અદ્ભુત લોકોનું જીવન

સારાંશ

કુલ:

વિષયોનું આયોજન

વર્ગ: 3

વસ્તુ: કોર્સ "એક સ્ટેપ બાય સ્ટેપ તરફ"

કાર્યક્રમ: કોર્સ માટે વર્ક પ્રોગ્રામ “A ની તરફ, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ”, ગ્રેડ 2-4

પાઠ્યપુસ્તક:ના

કલાકોની સંખ્યા: 28 કલાક (અઠવાડિયે 1 કલાક)

№p/p

વિષયનું નામ

કલાકોની સંખ્યા

પરીક્ષણો

વ્યવહારુ કામ

સાથે પુનરાવર્તન

વિષય પર કામ પૂર્ણ કરવાની સમયમર્યાદા

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

પ્રારંભિક પાઠ "ગણિત - વિજ્ઞાનની રાણી"

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી

મનોરંજક કાર્યો

શાળાના ગણિતનું અખબાર ડિઝાઇન કરવું

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ

આકૃતિઓની સમપ્રમાણતા

આકૃતિઓનો વિસ્તાર અને વોલ્યુમ

અંકગણિત યુક્તિઓ, રમતો, કોયડાઓ

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ

સારાંશ

કુલ:

વિષયોનું આયોજન

વર્ગ: 4

વસ્તુ: કોર્સ "એક સ્ટેપ બાય સ્ટેપ તરફ"

કાર્યક્રમ: કોર્સ માટે વર્ક પ્રોગ્રામ “A ની તરફ, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ”, ગ્રેડ 2-4

પાઠ્યપુસ્તક:ના

કલાકોની સંખ્યા: 28 કલાક (અઠવાડિયે 1 કલાક)

№p/p

વિષયનું નામ

કલાકોની સંખ્યા

પરીક્ષણો

વ્યવહારુ કામ

સાથે પુનરાવર્તન

વિષય પર કામ પૂર્ણ કરવાની સમયમર્યાદા

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

યોજના

હકીકત

પ્રારંભિક પાઠ "ગણિત - વિજ્ઞાનની રાણી"

તેમના પર નંબરો અને કામગીરી

મનોરંજક કાર્યો

શાળાના ગણિતનું અખબાર ડિઝાઇન કરવું

ઓલિમ્પિક્સ, સ્પર્ધાઓ

વિઝ્યુઅલ ભૂમિતિ

અંકગણિત યુક્તિઓ, રમતો, કોયડાઓ

પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ

સારાંશ

કુલ:

પગલું દ્વારા A ગ્રેડ તરફ, અથવા શિક્ષક સાથે 50 પાઠ. રશિયન ભાષા. 2 -4 ગ્રેડ. અખ્રેમેન્કોવા એલ.એ.

13મી આવૃત્તિ. - એમ.: 2007. - 288 પૃ.

મેન્યુઅલ એવી સામગ્રી રજૂ કરે છે જે, ધીમે ધીમે વધુ જટિલ કસરતો દ્વારા, મુશ્કેલ શબ્દોના લેખન અને ઉચ્ચારણના નિયમો શીખવામાં મદદ કરશે. પુસ્તકમાંના તમામ કાર્યોના જવાબ સ્વ-પરીક્ષણ માટે આપવામાં આવ્યા છે.

આ માર્ગદર્શિકા એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે બનાવાયેલ છે જેઓ સ્વતંત્ર રીતે સક્ષમ લેખન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવી શકે છે; શિક્ષકને - પાછળ રહેલા વિદ્યાર્થીઓ સાથેના વર્ગો માટે; માતાપિતા કે જેઓ તેમના બાળકોના શૈક્ષણિક પ્રદર્શનને સુધારવા માંગે છે.

ફોર્મેટ:પીડીએફ

કદ: 12.2 MB

ફાઇલ:

સામગ્રી
પ્રસ્તાવનાને બદલે, અથવા આ પુસ્તક વિશે થોડાક શબ્દો 3
મેન્યુઅલ 4 નો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો
પરંપરાગત ચિહ્નો 5
ભાગ I
પાઠ 1. નામો અને શીર્ષકો લખવામાં મોટા અક્ષરો 6
પાઠ 2. વ્યંજન 8 ની નરમાઈ દર્શાવવા માટે નરમ ચિહ્ન
પાઠ 3. સંયોજનો chk, chn, nch. સ્ટ્રેસ્ડ અને અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વરો 10
પાઠ 4. હિસિંગ શબ્દો પછી i, a, y અક્ષરો (ઝી-શી, ચા-શા, ચૂ-શુ) 12
પાઠ 5. શબ્દ 14 માં તણાવ વગરના સ્વરો
પાઠ 6. શબ્દોના અંતે વ્યંજન 16
પાઠ 7. નરમ વિભાજન ચિહ્ન 18
પાઠ 8. ડબલ વ્યંજનવાળા શબ્દો 20
પાઠ 9. વાક્યના સભ્યો. વિષય અને અનુમાન 22
પાઠ 10. વાક્યના મુખ્ય સભ્યો. વાક્યના ગૌણ સભ્યો. વાક્યમાં શબ્દોનું જોડાણ 24
પાઠ 11. શબ્દ રચના. રુટ 26
પાઠ 12. અંત 28
પાઠ 13. ઉપસર્ગ 30
પાઠ 14. પ્રત્યય 32
પાઠ 15. મૂળ 34 માં તણાવ વગરના સ્વરો
પાઠ 16. મૂળમાં ચકાસાયેલ વ્યંજનો.... 36
પાઠ 17. મૂળમાં ઉચ્ચારણ ન કરી શકાય તેવા વ્યંજન. . 38
પાઠ 18. મૂળ 40 માં ચકાસી ન શકાય તેવા સ્વરો અને વ્યંજનો
પાઠ 19. ઉપસર્ગ અને ઉપસર્ગ 42
પાઠ 20. ભાગાકાર નક્કર ચિહ્ન 44
પાઠ 21. ભાષણના ભાગો 46
પાઠ 22. સંજ્ઞા 48
પાઠ 23. સંજ્ઞાઓનું લિંગ 50
પાઠ 24. સંજ્ઞાઓની સંખ્યા 52
પાઠ 25. સંજ્ઞાઓ 54 ના અંતે સિબિલન્ટ પછી નરમ ચિહ્ન
પાઠ 26. વિશેષણ 56
પાઠ 27. વિશેષણોનું લિંગ 58
પાઠ 28. વિશેષણોની સંખ્યા 60
પાઠ 29. ક્રિયાપદ. તંગ 62 દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી
પાઠ 30. અંતમાં હિસિંગ ક્રિયાપદો પછી નરમ ચિહ્ન 64
પાઠ 31. ક્રિયાપદો 66 સાથે નહીં
ટેક્સ્ટમાં "ભૂલો" શોધો. "પ્રબોધકીય સ્વપ્ન" (રશિયન લોક વાર્તા) 69
ભાગ II
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ. સજાના સજાતીય સભ્યો 80
પાઠ 32. કેસ 82 દ્વારા સંજ્ઞાઓ બદલવી
પાઠ 33. સંજ્ઞાઓના ત્રણ ઘોષણા 84
પાઠ 34. 1લી અધોગતિની સંજ્ઞાઓ.... 86
પાઠ 35. 2જી અધોગતિની સંજ્ઞાઓ.... 88
પાઠ 36. 3જી અધોગતિની સંજ્ઞાઓ.... 90
પાઠ 37. સંજ્ઞાઓના બહુવચન 92
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ. શું, ક્યાં, ક્યાં વગેરે શબ્દો પહેલાં અલ્પવિરામ. 94
પાઠ 38. પુરૂષવાચી અને નપુંસક વિશેષણોનું અવક્ષય 96
પાઠ 39. સ્ત્રીની વિશેષણોનું અવક્ષય 98
પાઠ 40. બહુવચન 100 માં વિશેષણોનું અવક્ષય
પાઠ 41. સર્વનામ 102
પાઠ 42. સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણ 104
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ. પુનરાવર્તન. . 106
પાઠ 43. ક્રિયાપદોનું અનિશ્ચિત સ્વરૂપ. ક્રિયાપદો 108 ના અંતે -Tsya - -tsya
પાઠ 44. તંગ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી. . 110
પાઠ 45. ભૂતકાળના સમયમાં ક્રિયાપદો. લિંગ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી 112
પાઠ 46. વર્તમાન અને ભવિષ્યકાળમાં ક્રિયાપદો. વ્યક્તિ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી. ક્રિયાપદો 114 ના અંતે સિબિલન્ટ્સ પછી નરમ ચિહ્ન
પાઠ 47. ક્રિયાપદ જોડાણ 116
પાઠ 48. ક્રિયાપદો 118 ના તાણ વગરના અંત
પાઠ 49. અપવાદરૂપ ક્રિયાપદો 120
પાઠ 50. ભૂતકાળ અને વર્તમાનકાળમાં અપવાદરૂપ ક્રિયાપદો 122
ટેક્સ્ટમાં "ભૂલો" શોધો. "ઇવાન ત્સારેવિચની વાર્તા, ફાયરબર્ડ અને ગ્રે વુલ્ફ" 127
જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન
1. શબ્દની રચના: મૂળ, ઉપસર્ગ, પ્રત્યય, અંત 144
2. ભાષણના ભાગો: સંજ્ઞા, વિશેષણ, ક્રિયાપદ, સર્વનામ, પૂર્વનિર્ધારણ 146
3. વાક્યના સભ્યો: મુખ્ય (વિષય, અનુમાન) અને ગૌણ 148
4. વિરામચિહ્ન 150 મૂકવાનું શીખવું
5. નામો અને શીર્ષકો લખવામાં મોટા અક્ષરો 152
6. રુટ 154 માં અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વરો
7. મૂળમાં ચકાસાયેલ વ્યંજનો 156
8. ઉચ્ચારણ ન કરી શકાય તેવા વ્યંજનો 158
9. બેવડા વ્યંજન 160
10. શબ્દભંડોળ શબ્દો 162
11. વિરામચિહ્નો મૂકવાનું શીખવું 164
12. અને, a, y પછી 166
13. સખત અને નરમ વિભાજન ગુણ 168
14. કોમળતા દર્શાવવા માટે નરમ ચિહ્ન. સંયોજનો chk, chn, nch 170
15. હિસિંગ શબ્દો પછી શબ્દોના અંતે નરમ ચિહ્ન 172
16. સંજ્ઞાઓના અંત 174
17. વિશેષણોનો અંત 176
18. ક્રિયાપદોના અનસ્ટ્રેસ્ડ અંત 178
19. ભૂતકાળના સમયમાં ક્રિયાપદો 180
20. ક્રિયાપદો 182 ના અંતે -Tsya -tsya
21. ક્રિયાપદો 184 સાથે નહીં
22. શબ્દ રેપિંગ 186
23. જોડણીના નિયમો 188
24. વિરામચિહ્ન નિયમો 190
25. યાદ રાખવા માટે અનુકૂળ ક્રમમાં શબ્દભંડોળ શબ્દો 192
ડિરેક્ટરી 194
રમત "શિકારીઓ અને હરેસ" 203
જવાબો 205
સંકેતો 283

પગલું દ્વારા A ગ્રેડ તરફ, અથવા શિક્ષક સાથે 50 પાઠ. રશિયન ભાષા. 2 -4 ગ્રેડ. અખ્રેમેન્કોવા એલ.એ.

13મી આવૃત્તિ. - એમ.: 2007. - 288 પૃ.

ફોર્મેટ:પીડીએફ

કદ: 12.2 MB

ફાઇલ:

વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ગદર્શિકા. - 13મી આવૃત્તિ. - એમ.: એજ્યુકેશન, 2007. - 288 પૃષ્ઠ. માર્ગદર્શિકા એવી સામગ્રી રજૂ કરે છે જે મુશ્કેલ શબ્દોના લેખન અને ઉચ્ચારણના નિયમો શીખવા માટે ધીમે ધીમે વધુ જટિલ કસરતો દ્વારા મદદ કરશે.
પુસ્તકમાંના તમામ કાર્યોના જવાબ સ્વ-પરીક્ષણ માટે આપવામાં આવ્યા છે.
આ માર્ગદર્શિકા એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે બનાવાયેલ છે જેઓ સ્વતંત્ર રીતે સક્ષમ લેખન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવી શકે છે; શિક્ષકને - પાછળ રહેલા વિદ્યાર્થીઓ સાથેના વર્ગો માટે; માતા-પિતા કે જેઓ તેમના બાળકોના શૈક્ષણિક પ્રદર્શનમાં સુધારો કરવા માગે છે: પ્રસ્તાવનાને બદલે, અથવા આ પુસ્તક વિશે થોડાક શબ્દો.
મેન્યુઅલનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો.
પરંપરાગત ચિહ્નો.
ભાગ 1.

વ્યંજનની નરમાઈ દર્શાવવા માટેનું નરમ ચિહ્ન.
સંયોજનો chk, chn, nch. સ્ટ્રેસ્ડ અને અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વરો.
હિસિંગ પછીના અક્ષરો અને, a, y (ઝી-શી, ચા-શા, ચૂ-શુ).
એક શબ્દમાં તણાવ વગરના સ્વરો.
શબ્દોના અંતે વ્યંજન.
સોફ્ટ સાઇન અલગ.
ડબલ વ્યંજન સાથેના શબ્દો.
સજાના સભ્યો. વિષય અને અનુમાન.
દરખાસ્તના મુખ્ય સભ્યો. વાક્યના ગૌણ સભ્યો. વાક્યમાં શબ્દોનું જોડાણ.
શબ્દની રચના. રુટ.
અંત.
ઉપસર્ગ.
પ્રત્યય.
મૂળમાં તણાવ વગરના સ્વરો.

મૂળમાં ઉચ્ચારણ ન કરી શકાય તેવા વ્યંજનો.
મૂળમાં ચકાસી ન શકાય તેવા સ્વરો અને વ્યંજનો.
ઉપસર્ગ અને ઉપસર્ગ.
વિભાજન નક્કર ચિહ્ન.
ભાષણના ભાગો.
સંજ્ઞા.
સંજ્ઞાઓનું લિંગ.
સંજ્ઞાઓની સંખ્યા.
સંજ્ઞાઓના અંતે સિબિલન્ટ્સ પછી નરમ ચિહ્ન.
વિશેષણ.
વિશેષણોનું લિંગ.
વિશેષણોની સંખ્યા.
ક્રિયાપદ. તંગ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી.
ક્રિયાપદોના અંતે સિબિલન્ટ્સ પછી નરમ સંકેત.
ક્રિયાપદો સાથે નહીં.
ટેક્સ્ટમાં "ભૂલો" શોધો. "પ્રબોધકીય સ્વપ્ન" (રશિયન લોક વાર્તા).
ભાગ 2.
સજાના સજાતીય સભ્યો.
કેસ દ્વારા સંજ્ઞાઓ બદલવી.
સંજ્ઞાઓના ત્રણ ઘોષણા.
1લી ડિક્લેશનની સંજ્ઞાઓ.
2જી ડિક્લેશનની સંજ્ઞાઓ.
3જી ડિક્લેશનની સંજ્ઞાઓ.
સંજ્ઞાઓનું બહુવચન.
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ. શું, ક્યાં, ક્યાં, વગેરે શબ્દો પહેલાં અલ્પવિરામ.
પુરૂષવાચી અને નપુંસક વિશેષણોનું અવક્ષય.
સર્વનામ.
સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણ.
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ. પુનરાવર્તન.
અનંત. -ત્સ્યા - ક્રિયાપદોના અંતે -tsya.
તંગ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી.
ભૂતકાળના સમયમાં ક્રિયાપદો. લિંગ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી.
વર્તમાન અને ભવિષ્યકાળમાં ક્રિયાપદો. વ્યક્તિ દ્વારા ક્રિયાપદો બદલવી. ક્રિયાપદોના અંતે સિબિલન્ટ્સ પછી નરમ સંકેત.
ક્રિયાપદ જોડાણ.

ક્રિયાપદો અપવાદો છે.
ક્રિયાપદો ભૂતકાળ અને વર્તમાન સમયમાં અપવાદો છે.
ટેક્સ્ટમાં "ભૂલો" શોધો. "ઇવાન ત્સારેવિચની વાર્તા, ફાયરબર્ડ અને ગ્રે વુલ્ફ."
જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન.
શબ્દની રચના: મૂળ, ઉપસર્ગ, પ્રત્યય, અંત.
ભાષણના ભાગો: સંજ્ઞા, વિશેષણ, ક્રિયાપદ, સર્વનામ, પૂર્વનિર્ધારણ.
વાક્યના સભ્યો: મુખ્ય (વિષય, અનુમાન) અને ગૌણ.
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ.
નામ અને શીર્ષકોના લખાણમાં મોટા અક્ષરો.
એક શબ્દમાં તણાવ વગરના સ્વરો.
મૂળમાં ચકાસાયેલ વ્યંજનો.
ઉચ્ચારણ ન કરી શકાય તેવા વ્યંજનો.
ડબલ વ્યંજન.
શબ્દકોશ શબ્દો.
ચાલો વિરામચિહ્નો મૂકતા શીખીએ.
અને, આહ, હિસિંગ રાશિઓ પછી.
સખત અને નરમ ચિહ્નોનું વિભાજન.
કોમળતા દર્શાવવા માટે નરમ ચિહ્ન. સંયોજનો chk, chn, nch.
હિસિંગ શબ્દો પછી શબ્દોના અંતે નરમ સંકેત.
સંજ્ઞાઓનો અંત.
વિશેષણોનો અંત.
ક્રિયાપદોના તણાવ વિનાના અંત.
ભૂતકાળના સમયમાં ક્રિયાપદો.
-ત્સ્યા - ક્રિયાપદોના અંતે -tsya.
ક્રિયાપદો સાથે નહીં.
શબ્દ રેપિંગ.
જોડણીના નિયમો.
વિરામચિહ્ન નિયમો.
શબ્દભંડોળ શબ્દો એવા ક્રમમાં કે જે યાદ રાખવા માટે અનુકૂળ હોય.
ડિરેક્ટરી.
રમત "શિકારીઓ અને હરેસ".
જવાબો.
સંકેતો.

ટોચની પાંચ રશિયન ભાષામાં 5 પગલાં. કોર્સનો વર્ક પ્રોગ્રામ "એ તરફ, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ"

પગલું દ્વારા A ગ્રેડ તરફ, અથવા શિક્ષક સાથે 50 પાઠ. રશિયન ભાષા. 2 -4 ગ્રેડ. અખ્રેમેન્કોવા એલ.એ.

પગલું દ્વારા A ગ્રેડ તરફ, અથવા શિક્ષક સાથે 50 પાઠ. રશિયન ભાષા. 2 -4 ગ્રેડ. અખ્રેમેન્કોવા એલ.એ.