મેં ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનો વ્યવસાય કેમ પસંદ કર્યો તેના પર નિબંધ. વિષય પરની સામગ્રી: શિક્ષક દ્વારા શિક્ષણશાસ્ત્રનો નિબંધ

"મારો વ્યવસાય શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ છે"

ઝિંચેન્કો એલેના વ્લાદિમીરોવના

શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ

આત્માને ભગવાન તરફથી ભેટ તરીકે પ્રેમ આપવામાં આવ્યો હતો,

ખરાબ કૌશલ્યથી સારાને અલગ પાડવા માટે.

હું આ પવિત્ર ભેટ શેના પર ખર્ચી રહ્યો છું?

વ્યક્તિગત વિકાસ પર જાઓ!

અને અહીં તે ફરી એક નવો દિવસ છે. નવી બેઠકો. નવી રુચિઓ. નવી વિચિત્ર બાળકોની આંખો.

મારો વ્યવસાય જીવનનો એક વિશેષ માર્ગ છે. ડઝનેક બાળકોની નિયતિઓ સાથે છેદતી, મારો વ્યાવસાયિક માર્ગ દરેક બાળકોના જીવન માર્ગ સાથે ભળી જાય છે. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે સમય શોધવો….

પ્રેમ માટે સમય શોધવો એ જીવનની પવિત્ર ભેટ છે. મારા માટે મુખ્ય વસ્તુ બાળકો અને વ્યવસાય પ્રત્યેનો પ્રેમ છે. હું મારા વ્યવસાયને ખૂબ પ્રેમ કરું છું કારણ કે તે મને બાળપણની દુનિયા સાથે રોજિંદા સંપર્કમાં આવવાની તક આપે છે. દરરોજ, મારા હૃદયનો ટુકડો આપીને, હું દરેક બાળકમાં રહેલા સૂર્યને પ્રજ્વલિત કરવાનો પ્રયાસ કરું છું!

કામ કરવા માટે સમય શોધવો એ મારી સફળતાની કિંમત છે. મારું કામ દરેક બાળકને મદદ કરવાની ઇચ્છાથી ચાલે છે. જ્યારે તમે જોશો કે તમારી મહેનત ફળ આપે છે ત્યારે તે કેટલો અવર્ણનીય આનંદ છે.

મિત્રતા માટે સમય શોધવો એ ખુશીનો સ્ત્રોત છે. હું અનુભવી, વ્યાવસાયિક, સર્જનાત્મક સાથીદારો સાથે કામ કરું છું.

રમવા માટે સમય શોધવો એ યુવાનીનું રહસ્ય છે. કામમાં, બાળકોને રસ આપવા અને જે જરૂરી છે તે તેમને પહોંચાડવા માટે ઘણી શક્તિ અને શક્તિની જરૂર પડે છે. રમત મારા વર્ગોમાં સતત ભાગીદાર છે.

સ્વાસ્થ્ય માટે સમય શોધવો એ જ જીવનનો ખજાનો છે. તેથી, મારા કાર્યની મુખ્ય આજ્ઞા એ છે કે કોઈ નુકસાન ન કરો. હું મારા વર્ગોમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરું છું.

આપણો વ્યવસાય ડૉક્ટરની કરુણા, મનોવૈજ્ઞાનિકની સૂઝ અને શિક્ષકની શાણપણ સાથે જોડાયેલો હોવો જોઈએ.

ઘણા વર્ષોનો સહકારનો અનુભવ ખાતરીપૂર્વક સાબિત કરે છે કે એક જ સુધારાત્મક જગ્યા હોય તો જ સ્થાયી પરિણામો પ્રાપ્ત થાય છે.

મને વાંચવા માટે સમય મળે છે - આ જ્ઞાનનો આધાર છે. સકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે, તમારે વ્યાવસાયિક બનવાની અને સતત તમારા જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવાની જરૂર છે. હું સમય સાથે તાલમેલ રાખવાનો પ્રયત્ન કરું છું: હું વૈજ્ઞાનિક લેખો લખું છું, પ્રોજેક્ટ્સ વિકસાવું છું, કોમ્પ્યુટર ટેક્નોલોજીમાં માસ્ટર છું, સુધારાત્મક અને ઉપચારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રમાં બિનપરંપરાગત પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરું છું.

વિચારવાનો સમય શોધવો એ મારી શક્તિનો સ્ત્રોત છે. હું નવા ક્ષિતિજોની રૂપરેખા આપી રહ્યો છું - બાળકો અને તેમના માતાપિતા સાથે ડિજિટલ શૈક્ષણિક સંસાધનોનો ઉપયોગ.

કુટુંબથી લઈને કિન્ડરગાર્ટન સુધી, માતાપિતા-શિક્ષકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સેતુ સ્થાપિત કરતી વખતે, હું નાજુક બનવાનો પ્રયત્ન કરું છું, પુખ્ત વયના લોકોને શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની મૂળભૂત બાબતો શીખવતો નથી, અને અમે સાથે મળીને સમસ્યાઓ કેવી રીતે હલ કરી શકીએ તે સૂચવું છું.

ખાસ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં, હું તેમના વિકાસ માટે વિશેષ પરિસ્થિતિઓ બનાવું છું - સમાન તકો;

પૂર્વશાળાનો સમયગાળો એ મૂળભૂત માનસિક પ્રક્રિયાઓની બૌદ્ધિક રચનાનો સમયગાળો છે જે બાળકને તેની આસપાસના વિશ્વ સાથે સંપૂર્ણ પરિચય પ્રદાન કરે છે. બાળક વસ્તુઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે, બોલવાનું શીખે છે, વિચારે છે, સમજે છે અને અમુક નિયમો શીખે છે.

મારા કાર્યમાં હું માનસિક પ્રવૃત્તિના વિકાસ માટે અગાઉ જાણીતી પદ્ધતિઓના ઘટકોનો ઉપયોગ કરું છું અને માનસિક વિકલાંગતાવાળા બાળકોની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓમાં તેમને અનુકૂલન કરું છું, દિનેશના તાર્કિક બ્લોક્સનો નવીન ઉપયોગ અને આ સામગ્રી માટે શિક્ષણ સહાયની શ્રેણીનો અમલ કરું છું.

બ્લોક્સ આકાર, રંગ અને કદના ધોરણોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, તેથી તેઓ ઑબ્જેક્ટ્સ વચ્ચે સમાનતા અને તફાવતો સ્થાપિત કરવામાં પ્રોગ્રામ સામગ્રીના એસિમિલેશનમાં મદદ કરે છે.

લોજિક બ્લોક્સ સાથે, બાળકો ઘણી ક્રિયાઓ કરે છે: સ્થાનો બદલો, દૂર કરો, ગોઠવો, શોધો, વિભાજીત કરો, સરખામણી કરો. પ્રથમ વખત, તેઓ માહિતી કોડિંગ, અલ્ગોરિધમ્સ અને તાર્કિક કામગીરીના ખ્યાલોથી પરિચિત થયા.

શિક્ષકો સાથે સંયુક્ત કાર્યમાં, ઉદાહરણ તરીકે, ભૂમિકા ભજવવાની રમતોના સંગઠન દરમિયાન, અમે અવેજી વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરીએ છીએ:

"સ્ટોર" - પૈસા, બ્લોક્સ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે;

"મેઇલ" - ઘર પરનું સરનામું કોડ કાર્ડ્સ દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે; "ટ્રેન" જેવી જ - ટિકિટ, બેઠકો); રમતો - મુસાફરી (રહસ્યમય ખજાના તરીકે ચોક્કસ ગુણધર્મો સાથે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરીને); આઉટડોર રમતોમાં (ઓબ્જેક્ટ સીમાચિહ્નો, ઘરોના હોદ્દો, પાથ, ભુલભુલામણી);

બાળકોને આ સામગ્રી સાથે જાતે રમવાની મજા આવે છે.

અમે આ માર્ગદર્શિકાનો ઉપયોગ સમગ્ર પ્રક્રિયામાં શિક્ષણવિષયક સામગ્રી તરીકે કરીએ છીએ, તમામ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરીએ છીએ.

યોજના માટે સમય શોધવો એ અગાઉની બધી વસ્તુઓ માટે સમય શોધવાનું રહસ્ય છે.

નાડેઝડા કોઝીરેવા
નિબંધ "મારો વ્યવસાય શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ છે"

ESSAY

"હું એક શિક્ષક છું - ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ"

"સારા શિક્ષક બનવા માટે,

તમે જે શીખવો છો તેને પ્રેમ કરવો જોઈએ,

અને તમે જે શીખવો છો તેમને પ્રેમ કરો."

વી.ઓ. ક્લ્યુચેવસ્કી

મેં કેમ પસંદ કર્યું શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનો વ્યવસાય?

વ્યવસાયમારું અસાધારણ છે, અનંત બાળપણ જેવું, અને ક્યારેક જાદુ જેવું. છેવટે, ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ સહાય પૂરી પાડવા સક્ષમ છે "ખાસ"બાળકો તે જાણે છે કે બાળકની લાક્ષણિકતાઓના આધારે પ્રોગ્રામ સામગ્રી કેવી રીતે રજૂ કરવી અને ચોક્કસ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ કેવી રીતે વિકસિત થાય છે.

નબળી ઇકોલોજી, બિનતરફેણકારી વારસાગત પરિબળો, વિવિધ ગંભીર ચેપી અને દીર્ઘકાલીન રોગો, ખરાબ ટેવો અને અન્ય પરિબળોને લીધે, બાળકો ચોક્કસ વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ સાથે વધુને વધુ જન્મે છે. આવા બાળકોની સંખ્યા, કમનસીબે, સતત વધી રહી છે, તેથી વ્યવસાયઆધુનિક વિશ્વમાં ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ ખૂબ જ સુસંગત અને માંગમાં છે.

મારા કાર્યનો સૌથી મોટો ફાયદો એ છે કે વિકલાંગ બાળકો માટે તેનું વિશેષ મહત્વ છે.

ખાસ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળક સાથેના પરિવારો માટે મદદ ફક્ત અમૂલ્ય છે. અને મારા માટે મુખ્ય પુરસ્કાર, શિક્ષક તરીકે, કરેલા કાર્યથી નૈતિક સંતોષ અને બાળકોના વિકાસમાં સકારાત્મક પરિણામ છે.

હા, આપણામાં વ્યવસાયમાં ઘણી મુશ્કેલીઓ છે, પરંતુ આ હોવા છતાં, તેમાં હું મારી સર્જનાત્મક ક્ષમતાનો અહેસાસ કરી શકું છું અને આગળ વધવા માટે ઊર્જાનો ચાર્જ મેળવી શકું છું.

હું મારા કામનો આનંદ માણું છું, કારણ કે મને ખ્યાલ છે કે મારા પ્રયત્નો નિરર્થક નથી.

શિક્ષક- ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ એ મારું કૉલિંગ છે, આ સતત શિક્ષણ છે, મારી જીવનશૈલી અને સારું લક્ષ્ય છે!

આઈ શિક્ષક-ભાષણ રોગવિજ્ઞાની!

એમાં ખાસ શું છે!

બધા મારા વિશે જાણતા હશે

જ્યારે ઘરમાં મુશ્કેલી આવે છે...

માતાપિતાના હાથમાંથી તે લેવું

"ફૂલ", ઘાયલ અને નાજુક,

હું ઝડપથી બધા વિજ્ઞાન યાદ રાખીશ

અને સાર્વત્રિક પ્રેમ વિશે!

હું એકલો નથી, મારા સાથીઓ

તેઓ ખભા ઉછીના આપશે અને પ્રોત્સાહિત કરશે

અને દયાળુ શબ્દ અને સલાહ સાથે,

તેઓ એક સારું કાર્ય કરશે!

મારા શિક્ષણના સિદ્ધાંતો શું છે?

મારો પ્રથમ સિદ્ધાંત ખૂબ જ છે સરળ:

હૂંફ, ઊર્જા અને જ્ઞાન આપો!

બીજો આવો છે: હંમેશા શીખો!

અને તમારા ધ્યાન વિના કંઈપણ છોડશો નહીં!

અને ત્રીજો સિદ્ધાંત શપથ જેવો છે હિપોક્રેટ્સ:

કોઈ નુકસાન ન કરો! તે મને સમજાવવાની જરૂર નથી.

તમારે તમારા કાર્યને આત્મા સાથે વ્યવહાર કરવો પડશે,

પછી પરિણામ માણવા માટે!

શિક્ષણ અને તાલીમમાં આરામ -

ભણતરમાં પ્રેરણાનો આધાર!

જ્ઞાનની મહાન શક્તિ ધરાવનાર,

હું ક્યારેય ભૂલતો નથી:

શિક્ષક માત્ર હું જ નથી.,

પાળતુ પ્રાણી મને પણ શીખવે છે.

તેઓ હંમેશા મને મારા અંગૂઠા પર રહેવામાં મદદ કરે છે,

શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનની નાડી પર મારો હાથ રાખો

અને ક્યારેય હિંમત હારશો નહીં!

મને અંગત જીવન અને કામ વચ્ચેની સીમાઓ ખબર નથી.

બધું ક્રમમાં જાય છે

હંમેશા કાળજીમાં.

તેથી દિવસ પછી દિવસ પસાર થાય છે.

હું મારી નોકરીને પ્રેમ કરું છું

હું તમને પ્રામાણિકપણે કહીશ!

હું ઘણું સહન કરવા તૈયાર છું.

અને કરવા માટે ઘણું બધું છે!

આધુનિક શૈક્ષણિક સંસ્થાને આધુનિક શિક્ષકની જરૂર છે - આ સમયની જરૂરિયાત છે.

રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઘણા ફેરફારો થઈ રહ્યા છે, જે નવા કાર્યક્રમો અને લાભોના ઉપયોગમાં, શિક્ષણની સામગ્રીમાં ફેરફાર અને વિદ્યાર્થીઓ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાની રીતોમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આધુનિક સાધનો અને નવીન તકનીકો નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાનો ભાગ છે.

રશિયન શિક્ષણના આધુનિકીકરણની પ્રક્રિયાઓ જે તાજેતરના વર્ષોમાં થઈ રહી છે, તેણે માત્ર સામાન્ય શિક્ષણમાં જ નહીં, પરંતુ વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ ધરાવતા બાળકોના શિક્ષણમાં પણ વિચારધારા અને પ્રાથમિકતાઓને નોંધપાત્ર રીતે બદલી નાખી છે.

જો કે, મુખ્ય ભૂમિકા હજુ પણ શિક્ષકની છે. તદનુસાર, સતત સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વ-સુધારણા એ શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની પ્રવૃત્તિનો એક ભાગ છે.

"બાળકના માનસિક વિકાસનું સ્તર જેટલું નીચું છે, તેટલું શિક્ષણનું સ્તર ઊંચું હોવું જોઈએ શિક્ષકો"- વીસમી સદીની શરૂઆતમાં લખ્યું હતું. પ્રખ્યાત જર્મન શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ

બાળકોને ભણાવીને, હું જાતે જ શીખું છું! ફક્ત તમારા માટે પ્રેમ વ્યવસાયોતમને વિશ્વના મુશ્કેલ પગલાઓને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે શિક્ષણ. મારા વ્યવસાય- આ સતત નવી વસ્તુઓ અને દૈનિક સર્જનાત્મકતા શીખવાનું છે.

હું સતત શોધમાં છું ચળવળ: તમારા બાળકને તેની આસપાસની દુનિયાને સુલભ રીતે કેવી રીતે બતાવવી, કેવી રીતે શીખવોતેની તર્કસંગત વિચારસરણી અને આપણા હાથમાંથી હૂંફ અનુભવવા માટે; કેવી રીતે ઝાંખું ન કરવું, પરંતુ આગળ વધવું.

મારી સુધારાત્મક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિઓમાં હું આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું. હું ત્રણમાં કામ કરું છું દિશાઓઆરોગ્યની જાળવણી અને પ્રોત્સાહન માટેની તકનીકો, તંદુરસ્ત જીવનશૈલી શીખવવા માટેની તકનીકો, સુધારાત્મક તકનીકો; કારણ કે આધુનિક પૂર્વશાળાના શિક્ષણનો ખ્યાલ વિદ્યાર્થીઓની તંદુરસ્ત જીવનશૈલી અને આરોગ્યની જાળવણી અને સક્રિય રચના માટે પ્રદાન કરે છે. બાળકો, ખાસ કરીને વિકલાંગ બાળકોના સ્વાસ્થ્ય પર તેમની અસરના સંદર્ભમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો સૌથી વધુ નોંધપાત્ર છે.

હું મારા કામમાં ICT નો ઉપયોગ કરું છું (માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી). હું વર્ડ, પાવર પોઈન્ટ, પબ્લિશર, એક્ટિવ ઈન્સ્પાયર જેવા પ્રોગ્રામ્સમાં ઈલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક સંસાધનો વિકસાવું છું. હું રમતો, પ્રયોગો, સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓ બનાવવા, શોધ કાર્યોનો ઉપયોગ કરીને વર્ગો ચલાવું છું (ઉદાહરણ તરીકે, જૂથમાં કંઈક નવું શોધવું, શિયાળુ બગીચો, એક પ્રદર્શન, એક પ્રસ્તુતિ જે વર્ગોને દ્રશ્યો સાથે સમૃદ્ધ બનાવે છે, સાંભળવાનું શક્ય બનાવે છે. આસપાસના વિશ્વના અવાજો, પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓના અવાજો.

હું સતત સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રમાં નવી શોધોથી પરિચિત છું. હું શિક્ષણશાસ્ત્રના સામયિકોમાં આધુનિક પ્રકાશનો અને લેખો વાંચું છું. હું મેથડોલોજીકલ એસોસિએશનમાં હાજરી આપું છું અને તેમાં ભાગ લઉં છું ભાષણ રોગવિજ્ઞાનીઓ, પરિસંવાદો, પરિષદો. હું વૈશ્વિક ઇન્ટરનેટ દ્વારા સાથીદારોના અનુભવનો અભ્યાસ કરું છું, જે સુધારણા કાર્યના માધ્યમોને વિસ્તૃત અને આધુનિક બનાવવાનું શક્ય બનાવે છે. પણ, ક્રમમાં સ્તર સુધારવા માટે વ્યાવસાયિકવ્યક્તિગત વ્યવસાયિક ગુણોનું જ્ઞાન અને સુધારણા.

તાજેતરના વર્ષોમાં, શિક્ષણના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો મોટા પ્રમાણમાં બદલાયા છે. નવા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટનું અમલીકરણ "શિક્ષણ"ફરી એકવાર વ્યક્તિના સામાજિકકરણના મહત્વ પર ભાર મૂક્યો. જે આગળ આવે છે તે યાદ કરાયેલ હકીકતો અને સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન નથી, પરંતુ મહત્વપૂર્ણ વ્યવહારિક કુશળતાની રચના છે. તેથી, હું માનું છું કે મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકને સફળ વ્યક્તિ બનવામાં મદદ કરવી. વ્યક્તિત્વ બનાવવા માટે નહીં, પરંતુ તેની ક્ષમતાઓની અનુભૂતિ માટે શરતો બનાવવા માટે; જ્ઞાનના પીટાયેલા માર્ગને આદેશ આપવા માટે નહીં, પરંતુ મદદ કરવા માટે શીખોસ્વતંત્ર રીતે વ્યવહારિક સમસ્યાઓ હલ કરો; નિષ્ફળતાના કિસ્સામાં સજા કરવા માટે નહીં, પરંતુ સમયસર તમારો હાથ લંબાવીને તેને દૂર કરવામાં મદદ કરો.

"એક જ શક્યતા શીખવોબાળકને હાલની પરિસ્થિતિઓમાં જીવવું એ તેની પોતાની ક્ષમતાઓને સંપૂર્ણ રીતે નિપુણ બનાવવા માટે શરતો બનાવવી છે. કન્ફ્યુશિયસ.

આધુનિક સમયમાં શિક્ષકના મિશન વિશેની મારી સમજ વિશ્વ:

મારા વિદ્યાર્થીઓ નાના છે, પરંતુ તેમને ખૂબ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. બાળપણમાં જે શીખવવામાં આવે છે અને શીખવામાં આવે છે તે વ્યક્તિના સમગ્ર જીવનને અસર કરે છે.

બાળકો દરેક વસ્તુની નોંધ લે છે: મારો મૂડ, દેખાવ, તેથી તમારે હંમેશા એકત્રિત, સારી રીતે માવજત, આધુનિક રહેવાની જરૂર છે. પહેલાં શીખવો અને શિક્ષિત કરો, તમારે બાળક પર જીત મેળવવાની, તેના મિત્ર બનવાની જરૂર છે.

શિક્ષકનું વ્યક્તિત્વ એ શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં સફળતાની મુખ્ય સ્થિતિ અને સાધન છે.

અમે, શિક્ષકો, ભવિષ્યનું નિર્માણ કરીએ છીએ. આપણા દેશ અને દુનિયાની સફળતા આપણે કેવી રીતે કામ કરીએ છીએ તેના પર નિર્ભર છે. પ્રતિષ્ઠા શિક્ષકોતેની સામાન્ય સંસ્કૃતિનો સમાવેશ થાય છે અને વ્યાવસાયિક યોગ્યતા, જેને સતત ખવડાવવાની જરૂર છે. સૌ પ્રથમ તો શિક્ષકે પોતે સુધરવું જોઈએ. માહિતીના પ્રવાહમાં વધારો, નવી તકનીકોનો ઉપયોગ - આ બધું આજની વાસ્તવિકતા છે. મારી શૈક્ષણિક ફિલસૂફી છે બાળકોને પોતાની જાત પર વિશ્વાસ કરવાનું શીખવો, અન્યને સમજો અને માન આપો, અને આ ફક્ત શિક્ષક અને બાળકના સહ-નિર્માણ દ્વારા જ પ્રાપ્ત કરી શકાય છે.

સામાન્ય બાળકોની જેમ, વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકને લાયક શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય મેળવવાનો અધિકાર છે, જે ફક્ત ખાસ પ્રશિક્ષિત ભાષણ રોગવિજ્ઞાની દ્વારા જ પ્રદાન કરી શકાય છે. વિશિષ્ટ શિક્ષણના માળખામાં સફળ શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ માટે, પરંપરાગત શિક્ષણશાસ્ત્રીય તાલીમ એકદમ અપૂરતી છે.

વ્યવસાયિકશિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની પ્રવૃત્તિઓ પરંપરાગત કરતાં આગળ વધે છે શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ, વિવિધ પ્રકારના સામાજિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર, પુનર્વસન, સલાહકારી અને નિદાન, મનોરોગ ચિકિત્સા, સુધારાત્મક અને અન્ય પ્રકારો સાથે નજીકથી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને એકબીજા સાથે જોડાયેલા "નહીં શિક્ષકનો ઓરડો» પ્રવૃત્તિઓ, એક ધ્યેયને લક્ષ્યમાં રાખીને - વિકલાંગ વ્યક્તિને તેના સામાજિક અનુકૂલન અને વિશિષ્ટ શિક્ષણના માધ્યમ દ્વારા એકીકરણમાં મદદ કરવી.

શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ એક વિશેષ માનસિકતા ધરાવતી, સક્રિય, સક્રિય, મહેનતુ, તેના સફળ પરિણામમાં વિશ્વાસ ધરાવતી વ્યક્તિ છે. વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ, મૈત્રીપૂર્ણ અને કુનેહપૂર્ણ. તે અપંગ લોકો સહિત આધુનિક વિશ્વમાં માણસની ભૂમિકાના માનવીય મૂલ્યાંકન દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ ધરાવતા બાળકોના આધુનિક શિક્ષણમાં શિક્ષક- ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ એક ખાસ મિશન કરે છે, જેમાં બે એકબીજા સાથે જોડાયેલા હોય છે તે ઓળખી શકાય છે. ઘટક: માનવતાવાદી અને સામાજિક.

માનવતાવાદી ઘટકમાં વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ ધરાવતા બાળકોને લાયક સહાય પૂરી પાડવી, તેમની સંભવિતતાને છતી કરવી અને સાકાર કરવાનો સમાવેશ થાય છે.

સામાજિક ઘટક સમાજમાં જીવન માટે વિકલાંગ બાળકની તૈયારીને સુનિશ્ચિત કરવા સાથે સંકળાયેલું છે, જે લોકોની જાહેર ચેતનાને પ્રભાવિત કરવા સાથે સંકળાયેલું છે, જેથી વિશેષ ક્ષમતાઓ ધરાવતા લોકો પ્રત્યે સહનશીલ વલણ કેળવવામાં આવે. આ બદલામાં, આધુનિક સમાજની નૈતિક ચેતનાનો વિકાસ કરે છે અને વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓવાળા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોનું સફળ સામાજિકકરણ શક્ય બનાવે છે.

મારા પર, જેમ ચાલુ ભાષણ રોગવિજ્ઞાની શિક્ષક, દરેક બાળકને તેની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લઈને ઉચ્ચ ગુણવત્તાની સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક સેવાઓ પ્રદાન કરવા માટે એક વિશેષ મિશન અને પ્રચંડ જવાબદારી સોંપવામાં આવી છે.

પ્રોફેશન ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ એક નિષ્ણાત છે જે શારીરિક અને માનસિક વિકાસમાં વિકલાંગ બાળકો સાથે કામ કરે છે. નિષ્ણાતની પ્રવૃત્તિની પહોળાઈના આધારે, ત્યાં બે પ્રકાર છે. પ્રથમ વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકોના અભ્યાસ, તાલીમ, શિક્ષણ તેમજ તેમના સામાજિક અનુકૂલનમાં રોકાયેલ છે. બીજું સુધારાત્મક શિક્ષક પોતે છે.

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની વિશેષતાનો જન્મ દવા અને શિક્ષણ શાસ્ત્રના આંતરછેદ પર થયો હતો. આ પ્રમાણમાં યુવાન વિશેષતા છે, જેનો ઉદભવ મનોવિજ્ઞાન, ન્યુરોલોજી, સામાન્ય અને વિશેષ શિક્ષણ શાસ્ત્રના વિકાસ સાથે સંકળાયેલ છે. વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકોની વિશિષ્ટતા સમજવી, તેમના વિકાસ અને સમાજીકરણની ઈચ્છા એ તાજેતરના ભૂતકાળની સિદ્ધિ છે.…

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનું કાર્ય શારીરિક અથવા માનસિક વિકાસમાં વિકલાંગ બાળકને સંપૂર્ણ જીવન જીવવા, તેની આસપાસની દુનિયા, તેની સિદ્ધિઓ અને મૂલ્યો સાથે જોડાવા દે છે. વિશેષ જ્ઞાન ધરાવતા, વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષક માતાપિતાને તેમના બાળકોને ઉછેરવામાં અને શિક્ષણ આપવામાં મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરે છે.

વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકો સાથે કામ કરવું આજે માંગમાં છે અને ખૂબ જ ચૂકવણી કરે છે. શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની પ્રવૃત્તિનો અવકાશ ખૂબ વિશાળ છે: આવા નિષ્ણાતોની રાજ્ય બોર્ડિંગ શાળાઓ, વિશેષ સુધારાત્મક શાળાઓ અને પુનર્વસન કેન્દ્રોમાં માંગ છે. ખાનગી કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓને વારંવાર સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટની સેવાઓની જરૂર પડે છે. બાળકોની ક્ષમતાઓ અને વિકાસના સ્તરનું નિદાન કરવા માટે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને પણ આ નિષ્ણાતની સેવાઓની જરૂર છે.

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટના જરૂરી ગુણો સહાનુભૂતિ છે, ધોરણમાંથી વિચલનો સાથે બાળકમાં અનન્ય વ્યક્તિત્વ જોવાની ક્ષમતા. આવા બાળકો સાથે કામ કરવું એ ઘણી વખત મહાન ભાવનાત્મક, મનોવૈજ્ઞાનિક અને ક્યારેક શારીરિક તાણ સાથે સંકળાયેલું હોય છે. ડિફેક્ટોલોજિસ્ટને તેની પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રમાં નવીનતમ શોધોથી નિયમિતપણે પરિચિત થવું જોઈએ. આ હેતુ માટે, અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો, માસ્ટર વર્ગો અને સેમિનાર યોજવામાં આવે છે, જે સુધારણા કાર્યના માધ્યમોને વિસ્તૃત અને સુધારવાનું શક્ય બનાવે છે.

ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનો વ્યવસાય શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીઓમાં મેળવી શકાય છે. હાલમાં, અસંખ્ય ડિફેક્ટોલોજિકલ વિશેષતાઓ છે: બહેરા શિક્ષક કે જેઓ વિવિધ ગંભીરતાના શ્રવણ ક્ષતિવાળા બાળકોને શીખવે છે, એક ટાઇફલોપેડૉજિસ્ટ જે દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા બાળકો સાથે કામ કરે છે, એક ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોજિસ્ટ જે માનસિક વિકલાંગ બાળકોને શીખવે છે, એક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ - એક નિષ્ણાત. વાણી વિકૃતિઓ, અને પૂર્વશાળાના શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ.

શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ દ્વારા નિબંધ

સહનશીલતાથી સહાનુભૂતિ સુધી, દયાથી શિક્ષણશાસ્ત્ર સુધી, સુધારણાથી સંદેશાવ્યવહાર સુધી, પરંપરાથી નવીનતા સુધી - આ મારું બની ગયું છે. આજે શિક્ષણશાસ્ત્રીય માન્યતા.

બાળકોને શીખવવું અને ઉછેરવું એ એક રસપ્રદ, ઉત્તેજક કાર્ય છે જેમાં ધીરજ, સર્જનાત્મકતા, સખત મહેનત, રમૂજની ભાવના અને શિક્ષક તરફથી વ્યાવસાયિકતાની જરૂર છે. અને જો આ બાળકમાં વિશેષ ક્ષમતાઓ હોય, તો આ બધા ગુણો આપમેળે બે વડે ગુણાકાર થાય છે.

વિકલાંગતા ધરાવતા દરેક બાળક માટે અહીં અને હવે, સંબંધિત અને અર્થપૂર્ણ શું છે તે શોધવું એ આધુનિક શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનું મુખ્ય વાતચીત કાર્ય છે. આપણે એવા દુઃખદાયક સમયમાંથી પસાર થઈ રહ્યા છીએ જ્યારે વિશ્વમાં આદર્શો, માનવ નૈતિકતાના પાયા, સંદેશાવ્યવહાર અને વર્તનની સંસ્કૃતિ તૂટી રહી છે. અને અમારા બાળકો આ સમયે જીવે છે. અમારા બાળકોને અલગ રીતે કહેવામાં આવે છે: વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો, વિકલાંગ બાળકો. મારા માટે, આ ફક્ત બાળકો છે - બેચેન, રમતિયાળ, વિચિત્ર. મારા વ્યાવસાયિક અનુભવમાં ઘણી જુદી જુદી પરિસ્થિતિઓ, લાગણીઓ, લાગણીઓ હતી: મારા વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓમાં આનંદ અને ગર્વ, કેટલીક નિષ્ફળતાઓના પરિણામે પીડા અને અયોગ્યતાની લાગણી, પરંતુ મેં ક્યારેય કંટાળો અને ખાલીપણાની લાગણી અનુભવી નથી. મારો વ્યવસાય એટલો "જીવંત" અને સક્રિય છે કે તે મને સ્થિર રહેવા દેતો નથી. મને લાગે છે કે દરેક ડિફેક્ટોલોજિસ્ટનું કાર્ય વિજ્ઞાન અને સર્જનાત્મકતાનું સહજીવન છે. આપણા યુવા પ્રજાસત્તાકને નવી ગુણવત્તાવાળા લોકોની જરૂર હોવાથી, શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજક, સંયોજક તરીકે કાર્ય કરવું જોઈએ, જે વિકલાંગ બાળકોના સમાજીકરણ અને ખુલ્લા સમાજમાં સફળ એકીકરણની જવાબદારી લે છે.

ડોનેટ્સક રિપબ્લિકન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ એડિશનલ પેડગોજિકલ એજ્યુકેશનમાં અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો શિક્ષણશાસ્ત્રના કૌશલ્યોને સન્માનિત કરવામાં સારી મદદરૂપ બન્યા છે. ડોનેટ્સક પીપલ્સ રિપબ્લિકના અગ્રણી નિષ્ણાતોની ઉચ્ચ વ્યાવસાયીકરણ, જેમ કે: ગેલિના મીરોનોવના ઉમાનેટ્સ, વિશેષ અને સમાવિષ્ટ શિક્ષણ માટેના કેન્દ્રના વડા; ઓક્સાના વિક્ટોરોવના કોબઝાર, વિશેષ અને સમાવિષ્ટ શિક્ષણ કેન્દ્રના પદ્ધતિશાસ્ત્રી; શૈક્ષણિક વ્યવસ્થાપન અને મનોવિજ્ઞાન વિભાગના વડા ઇલોના નિકોલાયેવના નેક્રાસોવા તેમજ અન્ય ઘણા લોકોએ તેમનો અમૂલ્ય અનુભવ શેર કર્યો અને સામાન્ય માધ્યમિક શિક્ષણ માટે નવા રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોના અમલીકરણ દરમિયાન વિશેષ અને સમાવિષ્ટ શિક્ષણના તમામ અગવડતા પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા.

સ્પીચ પેથોલોજિસ્ટ શિક્ષક તરીકે, મને દરેક બાળકને પ્રદાન કરવાની એક મોટી જવાબદારી સોંપવામાં આવી છે ઉચ્ચ ગુણવત્તાની સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક સેવાઓતેની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેતા.

હું ભાષણ પેથોલોજિસ્ટ શિક્ષક છું! મેં આ વ્યવસાય પસંદ કર્યો અને મને મારી પસંદગી પર ગર્વ છે!

મારી શૈક્ષણિક ફિલસૂફી.

“આ દુનિયામાં જે આપણને સમૃદ્ધ બનાવે છે તે છે

આપણને જે મળે છે તે નથી

અને આપણે શું આપીએ છીએ"

મોટા હેનરી વોર્ડ.

તેઓ કહે છે કે એક અદ્રશ્ય દેવદૂત આપણને જીવનમાં માર્ગદર્શન આપે છે. અમે કંઈક હાંસલ કરવાની ઇચ્છા સાથે મિત્રો, એક વ્યવસાય પસંદ કરીએ છીએ. પરિણામ એ એક જવાબદાર અને મુશ્કેલ માર્ગ છે જેમાં વિશેષ વ્યાવસાયિક અને માનવીય ગુણો, સતત એકાગ્રતા, સમર્પણ, ધ્યાન, ધીરજ, સમજણ અને દયાળુ હૃદયની જરૂર છે. આ મારો માર્ગ છે - ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકનો માર્ગ. હું એવા બાળકો સાથે કામ કરું છું જેમને મૌખિક અને લેખિત ભાષામાં ક્ષતિઓ હોય. મારો વ્યવસાય ખૂબ જ સૂક્ષ્મ અને જટિલ છે, જે પોતાને ક્લિચ માટે ધિરાણ આપતું નથી, ઘણી વખત પ્રમાણભૂત પદ્ધતિઓ દ્વારા વર્ણવી શકાતું નથી, પરંતુ આ એક મહત્વપૂર્ણ બાબત છે, કારણ કે તે જેમને તેની જરૂર છે તેમને મદદ મળે છે. મારું કાર્ય દરેક બાળક માટે એક વિશેષ ચાવી શોધવાનું છે, તેની વ્યક્તિગત આંતરિક દુનિયાને ઉજાગર કરવી, બાળકના આત્મામાં તેની પોતાની ક્ષમતાઓમાં આશા અને આત્મવિશ્વાસ જગાડવો, બાળકને ખોલવામાં મદદ કરવી.

શાળામાં કામના વર્ષો એ શોધ, પ્રતિબિંબ, નિરાશા, ખચકાટ અને શોધના વર્ષો છે. આશાવાદ, ધીરજ અને નિશ્ચય - આ ત્રણ ગુણો છે જે મને સ્પીચ થેરાપિસ્ટનો વ્યવસાય શીખવામાં મદદ કરે છે. મારા માટે તે મહત્વનું છે કે કોઈપણ બાળક રસ અને આત્મવિશ્વાસ વિકસાવે.

ધીરજપૂર્વક, પગલું દ્વારા, હું મારા લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરવા માટે પ્રયત્નશીલ છું. જ્યારે બાળકની વાણી સુધરે છે ત્યારે તે જોવાનું ખૂબ સરસ છે. અને તે તેની સફળતાથી ખુશ છે. નાની વ્યક્તિને ખુશ રહેવાની કેટલી જરૂર છે. મને એ જાણીને આનંદ થાય છે કે તમારું કાર્ય બાળકોના સફળ બૌદ્ધિક, વાણી અને વ્યક્તિગત વિકાસ માટે એક નાનું સ્પ્રિંગબોર્ડ છે.

હું બાળકોની એક વિશેષ શ્રેણી સાથે કામ કરું છું, જેને આજે વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતવાળા બાળકો કહેવામાં આવે છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ વિષય ઓલિમ્પિયાડ્સમાં ભાગ લેતા નથી અને બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિમાં ઉચ્ચ પરિણામો પ્રાપ્ત કરતા નથી. બૌદ્ધિક અવિકસિત બાળકોને શીખવવામાં મુખ્ય વસ્તુ સમાજમાં સામાજિક અનુકૂલન છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ આમાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે. હું જેની સાથે કામ કરું છું તે દરેક બાળક મારા માટે મહત્વપૂર્ણ, રસપ્રદ અને અનન્ય છે. દરેક બાળક તેના પોતાના સ્વભાવ, પાત્ર, ટેવો, ક્ષમતાઓ સાથે એક વ્યક્તિ છે અને દરેકને વિશેષ વ્યક્તિગત અભિગમની જરૂર છે. તે બધા જુદા છે, તેમાંના દરેક અનન્ય છે, તેમાંના દરેકના મૂડ અને લાગણીઓની પોતાની પેલેટ છે.

હું કલ્પના કરું છું કે મારી સ્પીચ થેરાપી એક વિશાળ આઇસબર્ગ તરીકે કામ કરે છે, જ્યાં ધ્વનિ ઉચ્ચારણમાં ખામી એ તેની નાની ટીપ છે, જે દરેકને દેખાય છે. અને ત્યાં, પાણીની નીચે, કંઈક વધુ છુપાયેલું છે. ડરામણી. નિષ્ણાત સિવાય કોઈપણ માટે અદ્રશ્ય. લેખન, વાંચન, દંડ મોટર કુશળતા અને અન્ય જેવી સમસ્યાઓ! અને આ સમસ્યાઓ વધુ ભયંકર પરિણામો લાવે છે - આત્મ-શંકા, એકલતા, સંકોચ. આ બધું માત્ર સફળ શાળાકીય શિક્ષણને જ નહીં, પરંતુ ભવિષ્યમાં બાળકના સમગ્ર સામાજિકકરણને પણ અસર કરે છે. તેથી જ મારો વ્યવસાય નિરર્થક પસંદ કરવામાં આવ્યો ન હતો. ખરેખર, બાળકોનું ભવિષ્ય મારા ગુણવત્તાયુક્ત કાર્ય પર નિર્ભર હોઈ શકે છે. શું તેઓ સુંદર અને ભૂલો વિના લખી શકશે, સ્પષ્ટ રીતે બોલી શકશે અને તેમના નિવેદનોનું નિર્માણ કરી શકશે.

મારા માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ છે, સૌ પ્રથમ:

એલ- બાળકો માટે પ્રેમ. બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, પ્રેમ ખાસ કરીને જરૂરી છે. પ્રેમ વિના, શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા અસરકારક રહેશે નહીં.

વિશે- જવાબદારી. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકની મોટી જવાબદારી છે. જેનું કાર્ય બાળકને ભાષણની વિકૃતિઓને દૂર કરવામાં મદદ કરવાનું છે, જેનાથી તેના સંપૂર્ણ, વ્યાપક વિકાસની ખાતરી કરવી.

જી- વ્યવસાયમાં ગૌરવ. તે નોંધપાત્ર અને માનનીય છે, તે તમને બાળકોના ભાવિમાં તમારી આવશ્યકતા અને સંડોવણી અને તેથી તમારી ઉપયોગીતા અનુભવવા દે છે.

વિશે- શિક્ષણ. શિક્ષકનું શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ એ તેના વ્યાવસાયિક વિકાસ માટેની મુખ્ય શરત છે. દરેક શિક્ષકની લાયકાતમાં સુધારો કરવો, અદ્યતન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા મેળવવી એ શિક્ષકની તેમની શિક્ષણ કારકિર્દી દરમિયાન સતત શિક્ષણનો એક મહત્વપૂર્ણ તબક્કો છે. જો શિક્ષક સતત અભ્યાસ કરે અને પોતાનું વ્યાવસાયિક સ્તર સુધારે તો જ તેને મૂડી T સાથે શિક્ષક કહી શકાય. અને સુધારાત્મક, વિકાસલક્ષી અને શૈક્ષણિક કાર્યની અસરકારકતા મોટાભાગે શિક્ષકની વ્યાવસાયિક યોગ્યતા પર આધારિત છે.

પી- હકારાત્મક લાગણીઓ. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ એ એક એવો વ્યવસાય છે જ્યાં રોજિંદી વાતચીત થાય છે. ફક્ત એક શિક્ષક જ વિશ્વમાં સૌથી મોટો પુરસ્કાર મેળવે છે - બાળકનું આનંદકારક સ્મિત જેણે સાચું અને સુંદર બોલવાનું શીખ્યા છે.

ઇ- કામમાં એકતા. શિક્ષકો, શિક્ષકો અને માતાપિતાને સક્રિય સહકારમાં સામેલ કરો, ફક્ત શિક્ષકો અને પરિવારોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં બાળકને શક્ય તેટલી મદદ કરવી શક્ય છે.

ડી- પરિણામો હાંસલ. બાળકની સ્વચ્છ, સક્ષમ, સાચી વાણી એ સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કાર્યનું અંતિમ પરિણામ છે. હું તેની તરફ આગળ વધી રહ્યો છું, અને દરેક નાની જીત પર મને આનંદ થાય છે. તમારે તમારી શક્તિ અને તે લોકોની શક્તિમાં સતત વિશ્વાસ કરવો જોઈએ જેમની આંખો તમને દરરોજ આશા સાથે જુએ છે.

હવે તમે એક અદ્ભુત વ્યવસાયથી પરિચિત છો,

તમારે ફક્ત દરવાજો ખખડાવવો પડશે.