પ્રસ્તુતિ "અંતર શિક્ષણ - ગુણદોષ." "શાળામાં ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ" વિષય પર કમ્પ્યુટર સાયન્સ પર પ્રેઝન્ટેશન ટેક્નોલોજી લેસન્સમાં ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ પર પ્રેઝન્ટેશન

અંતર શિક્ષણ એ શિક્ષણનું સ્વતંત્ર સ્વરૂપ છે;

હાલમાં, માહિતી સંચાર નેટવર્ક્સ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે અરસપરસ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા આશાસ્પદ છે

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ તમને આની મંજૂરી આપે છે: પ્રશિક્ષણનો ખર્ચ ઓછો કરો (સ્થાન ભાડે આપવા, અભ્યાસના સ્થળે મુસાફરી કરવા માટે કોઈ ખર્ચ નથી,

શિક્ષણના આધુનિકીકરણમાં ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ વધુને વધુ મહત્વની ભૂમિકા ભજવી રહ્યું છે. રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના ઓર્ડર 137 અનુસાર

અંતર શિક્ષણનું આયોજન કરવાના સ્વરૂપો

ટેલિપ્રેઝન્સ

વાર્તા

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

અંતર શિક્ષણ ટેકનોલોજી

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ એ એક પ્રકારનું શિક્ષણ છે જે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેની શૈક્ષણિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર આધારિત છે. દૂરસંચાર તકનીકો અને ઇન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરીને અંતર શિક્ષણનો અમલ કરવામાં આવે છે.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલોજીના પ્રકાર લેક્ચર અને સેમિનાર ટેક્નોલોજી પ્રોજેક્ટ ટેક્નોલોજી ક્રિએટિવ ટેક્નોલોજી શૈક્ષણિક ડિસ્ટન્સ કોન્ફરન્સ ચેટ ક્લાસનું સંગઠન

અંતર શિક્ષણના સ્વરૂપો ચેટ – વર્ગો – ચેટ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવતા તાલીમ સત્રો. ચેટ વર્ગો સિંક્રનસ રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, એટલે કે બધા સહભાગીઓને ચેટની એક સાથે ઍક્સેસ હોય છે. વેબ વર્ગો - દૂરસંચાર અને વર્લ્ડ વાઈડ વેબની અન્ય ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરીને આયોજિત અંતરના પાઠ, પરિષદો, પરિસંવાદો, બિઝનેસ ગેમ્સ, લેબોરેટરી વર્ક, વર્કશોપ અને અન્ય પ્રકારના તાલીમ સત્રો;

ICT ટૂલ્સ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ડિસ્ટન્સ કોર્સીસ ઈ-મેલ ફોરમ અને બ્લોગ્સ ચેટ અને ICQ ટેલિ- અને વિડિયો કોન્ફરન્સિંગ સ્કાયપે વિકિપીડિયા

અદ્યતન તકનીકોના અમલીકરણ પરના કાર્યના પરિણામો વ્યવહારમાં, સૂચિબદ્ધ તકનીકો તેમના શુદ્ધ સ્વરૂપમાં હાજર હોય તે જરૂરી નથી, કદાચ તેઓ પૂરક, એકબીજા સાથે અથવા સંકલિત થઈ શકે છે; રસાયણશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાનના શિક્ષકો મોટાભાગે પ્રોજેક્ટ ટેકનોલોજી સર્જનાત્મક ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરે છે

યારોસ્લાવલ સેન્ટર ફોર ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સ એન્ડ ઇન્ફોર્મેશન સિસ્ટમ્સ ઇન એજ્યુકેશન ઈન્ટરનેટ પ્રોજેક્ટ રસાયણશાસ્ત્ર 2007-2008, 8 મા ધોરણ. ટીમ "જનરેશન" ru”, પ્રથમ રાઉન્ડ 2008-2009, 9મા ધોરણમાં ભાગ લીધો હતો. ટીમ "જનરેશન" ru”, 2008-2009, 11મા ધોરણમાં 2 રાઉન્ડમાં ભાગ લીધો હતો. ઍલકમિસ્ટ ટીમે 2 રાઉન્ડ 2009-2010, 9મા ધોરણમાં ભાગ લીધો હતો. "અવતાર" અને "કીપર્સ ઇનટુ ધ ફ્લાસ્ક" ટીમોએ 2 રાઉન્ડમાં ભાગ લીધો: લેવિના એન.વી., ઝબુડસ્કાયા એમ.યા.

ટીમ "જનરેશન" ru »

ટીમ "કિમીયાશાસ્ત્રીઓ"

ઇકોલોજી પર ઇન્ટરનેટ પ્રોજેક્ટ. 2008-2009, 9મું ધોરણ. ટીમ "ક્વીન્સ" એ 2 રાઉન્ડમાં ભાગ લીધો ટીમને ભાગીદારીનું પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત થયું

ઓલ-રશિયન ઓલિમ્પિયાડ “નક્ષત્ર-2010” પ્રોજેક્ટ “બ્લેગોડાર્નેન્સ્કી ડિસ્ટ્રિક્ટના ઔષધીય છોડ” ગ્રેડ 9G ના વિદ્યાર્થી, અરેફાયવા કેસેનિયા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. પ્રોજેક્ટ "બ્લેગોડાર્નીના વાતાવરણમાં દુર્લભ અને ભયંકર પ્રજાતિઓ" 9G ગ્રેડની વિદ્યાર્થી લેના સેવેલીએવા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. પરિણામ એ ભાગીદારી છે. શિક્ષક શેકીના M.A.

ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનલ સેન્ટર "ઇડોસ" રસાયણશાસ્ત્ર ઓલિમ્પિયાડ 2005 માં સહભાગિતાના પરિણામો મારિયા ફટનેવા - 2008 કેટેગરીમાં વિજેતા યુલિયા લિટવિન - 2જું સ્થાન 2010 વિક્ટર દુશિન - 2જું સ્થાન

રસાયણશાસ્ત્ર જુલિયા લિટવિન વિષયમાં મૂળભૂત વિજ્ઞાનમાં VII ઇન્ટરનેશનલ ઓલિમ્પિયાડ, 10B ગ્રેડ મેજર લીગ III સ્ટેજ યુરલ સ્ટેટ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટી, યેકાટેરિનબર્ગ 2010-2011 શૈક્ષણિક વર્ષ. વર્ષ

રસાયણશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાનમાં 11મા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે ઓન લાઇન ફોર્મમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા સિમ્યુલેટરનો ઉપયોગ કરીને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી.

વિષય પર: પદ્ધતિસરના વિકાસ, પ્રસ્તુતિઓ અને નોંધો

કોમ્પ્યુટર ટેક્નોલોજીસનું અમલીકરણ, શાળા શિસ્તના અધ્યાપનમાં ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ.

કોમ્પ્યુટર ટેક્નોલોજીનો અમલ, શાળા શિસ્તના અધ્યાપનમાં ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ગિલર ઓ.એમ., ગણિતના શિક્ષક OGOOU\"ALG. સમાજના વિકાસનો આધુનિક સમયગાળો મજબૂત પ્રભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે...

અંતર શિક્ષણ તકનીકો

આ પદ્ધતિ એ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઓ શીખવવા અને સંચાલિત કરવા માટેની પદ્ધતિઓ, સ્વરૂપો (શિક્ષણ મોડલ) અને સોફ્ટવેર અને હાર્ડવેરનો સમૂહ છે....

પિતૃ બેઠકનું દૃશ્ય ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણનું સંગઠન

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણનું સંગઠન વાલી મીટિંગનું દૃશ્ય...

પેરેન્ટ મીટિંગ "ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણનું સંગઠન"

2009 માટે પ્રાધાન્યતા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ને અમલમાં મૂકવાના કાર્યક્રમના ભાગ રૂપે, સ્ટેવ્રોપોલ ​​ટેરિટરીમાં વિકલાંગ બાળકો માટે અંતર શિક્ષણની સંસ્થા સાથે માતાપિતાનો પરિચય...

પ્રથમ સપ્ટેમ્બરના રોજ તમામ શાળાના બાળકો ફૂલોના ગુલદસ્તા અને સુંદર બ્રીફકેસ સાથે શાળાએ જશે નહીં. એવા બાળકો પણ છે જેમના માટે વર્ગની ઘંટડી ક્યારેય વાગતી નથી. ઔપચારિક રીતે, તેઓને શાળાના બાળકો પણ ગણવામાં આવશે, પરંતુ તેઓ શાળાએ જશે નહીં. તેઓ ઘર છોડ્યા વિના અભ્યાસ કરશે.

સંખ્યાબંધ નિષ્ણાતોના મતે, માહિતી ટેકનોલોજીના વિકાસ સાથે, લોકો તેમના શૈક્ષણિક સમયનો 40% જેટલો સમય અંતર શિક્ષણ માટે ફાળવશે, તેમને સામ-સામે વર્ગો (40%) અને સ્વ-શિક્ષણના પરંપરાગત સ્વરૂપો સાથે જોડીને. 20%).

હોમસ્કૂલિંગ કાં તો જરૂરી (તબીબી કારણોસર) અથવા માતાપિતાની વિનંતી પર હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. અને ઘર-આધારિત શિક્ષણ પર સ્વિચ કરવાના નિર્ણયનું કારણ શું છે તેના આધારે, શીખવાની પ્રક્રિયા પોતે અને તમામ દસ્તાવેજોની પ્રક્રિયા કરવાની તકનીક અલગ હશે.

"તાલીમ કે જેમાં તમામ અથવા મોટાભાગની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઓ આધુનિક માહિતી અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓના પ્રાદેશિક વિભાજન સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે"

(રશિયન ફેડરેશનના સંરક્ષણ મંત્રાલયનો આદેશ તારીખ 16 જૂન, 2000 નંબર 1791 “નિયમનકારી દસ્તાવેજો અને અંતર શિક્ષણ માટે ઉદ્યોગના ધોરણોના વિકાસ માટે સંયુક્ત પ્રોજેક્ટની રચના પર)

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગના ઘટકો

• તાલીમ કેન્દ્ર (શૈક્ષણિક સંસ્થા)

2. માહિતી સંસાધનો

• તાલીમ અભ્યાસક્રમો;
• સંદર્ભ સામગ્રી;
• શિક્ષણ સામગ્રી

3. સહાયક પેટાકંપની તકનીકના માધ્યમો (સંગઠન, તકનીકી, સોફ્ટવેર)

4. શિક્ષકો (ટ્યુટર્સ)

5. વિદ્યાર્થીઓ (વિદ્યાર્થીઓ, શાળાના બાળકો)

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગના સંકેતો

શિક્ષક - શિક્ષક

તાલીમાર્થી

અંતર શિક્ષણ;

અનુકૂળ સમયે તાલીમ;

વ્યક્તિગત પ્રોગ્રામ અનુસાર તાલીમ.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ મોડલ

જૂથ અંતર શિક્ષણ

વ્યક્તિગત અંતર શિક્ષણ

ઘણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પર આધારિત અંતર શિક્ષણ

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના દસ્તાવેજીકરણ

કોર્સ વિશે સામાન્ય માહિતી

વિદ્યાર્થીઓની અંગત ફાઇલો

માહિતી અને સંદર્ભ સામગ્રી

ટેલિકોનફે

રેન્સિયા

દૂરસ્થ સારું

પ્રાયોગિક, પ્રયોગશાળા કાર્ય

વર્તમાન સૂચિઓ

કાર્યો (જૂથ, વ્યક્તિગત)

ચેટ્સ

સોંપણીઓ, પરીક્ષણો

વિદ્યાર્થીઓની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ

વેબ પૃષ્ઠો

• ગૃહ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં શિક્ષકોની યોગ્યતા કેવી રીતે વધારવી?

• અંતરના પાઠમાં વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી વખતે ફોર્મ અને પદ્ધતિઓ સુધારવા શિક્ષકને કેવી રીતે મદદ કરવી?
• શાળાને જરૂરી સાધનસામગ્રી અને હાઈ-સ્પીડ ઈન્ટરનેટ લાઈન પ્રદાન કરવાની કઈ રીતો છે?

સમાવિષ્ટ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં શિક્ષકોની અદ્યતન તાલીમ માટે શરતો બનાવો

બાળ સહાય સેવાઓ માટે નવીન તકનીકોની રજૂઆત માટે શરતો બનાવો

ટીચિંગ સ્ટાફને આઇસીટી ક્ષમતા સુધારવા માટે દિશામાન કરો

લક્ષ્ય જૂથ અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તમામ સહભાગીઓ વચ્ચે રચનાત્મક સહકાર અને સહનશીલ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરો

આ અભિગમના માળખામાં, આપણે શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ICT ના સંકલિત, સક્રિય ઉપયોગ વિશે વાત કરી શકીએ છીએ

સંસ્થાકીય

ટેકનિકલ

સહભાગીઓની ઓળખાણ

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા

આ પ્રોજેક્ટ સાથે;

શિક્ષકોનું સંગઠન

અભ્યાસક્રમો લેવા

શિક્ષકોનો પરિચય અને

દસ્તાવેજોના પેકેજ સાથે માતાપિતા

પોલીસ "હોમ સ્કૂલ"

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા

નિવેદન

વ્યક્તિગત

તાલીમ કાર્યક્રમો.

લાઇન કનેક્શન

ઊંચી ઝડપ

ઈન્ટરનેટ

રેમ્પ્સનું સ્થાપન

ઓફિસ પુનઃનિર્માણ

રિમોટ કેબિનેટ માટે 210

તાલીમ.

ઇલેક્ટ્રિકલ વાયરિંગ ઇન્સ્ટોલેશન

OT અને SANPiN ની જરૂરિયાતો અનુસાર.

સિંગલની ખરીદી

nal કોમ્પ્યુટર

શૈક્ષણિક મંજૂરી

વ્યક્તિગત યોજના

સાથે શિક્ષણનું નવું સ્વરૂપ

મહત્તમ વોલ્યુમ

ફરજિયાત શૈક્ષણિક

ગ્રેડ 1-4 - 12 કલાક

5-6 ગ્રેડ - 14 કલાક

7 મી ગ્રેડ - 16 કલાક

8 મી ગ્રેડ - 17 કલાક

9 - 11 ગ્રેડ - 20 કલાક

નિયંત્રણ વિભાગો,

અંતિમ પરીક્ષણો

કાર્યક્રમના આધારે

પર પ્રયોગ

મોડેલનું પરીક્ષણ

"ઘર શાળા"

વ્યક્તિગત

સ્વરૂપો

તાલીમ

અભ્યાસ,

સામાન્યીકરણ

શિક્ષકોનો અનુભવ

શહેરની શાળાઓ

જૂથ અને વ્યક્તિગત

વિદ્યાર્થીઓ માટે PMP આધાર

ઈન્ટરનેટ સાધનો

વ્યક્તિગત શિક્ષણશાસ્ત્ર

વિકાસ

ફરજિયાત વ્યક્તિ

પાઠ યોજનાઓ

RGOU સાથે સહકાર

"પીપી રિહેબિલિટેશન સેન્ટર

અને સુધારાઓ" MO અને MP CR

અદ્યતન તાલીમ

મોડ્યુલ કાર્યો કરવા

"હું અને ઓડનોક્લાસ્નીકી"

એકીકરણની સ્થિતિમાં

ક્ષેત્રમાં શિક્ષકો

સમાવિષ્ટ શિક્ષણ

• એક જ વૈચારિક જગ્યાનું નિર્માણ.
• લક્ષ્ય જૂથની સામાજિક એકીકરણ કુશળતામાં સુધારો.
• ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલૉજીનો ઉપયોગ કરીને શીખવાની કુશળતા બનાવો.
• સામૂહિક શિક્ષણમાં વિકલાંગ બાળકો અને તેમના પરિવારોના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થન માટે નવીન તકનીકોનો પરિચય.
• શાળાના શિક્ષકો વચ્ચે વ્યાવસાયિક જ્ઞાનની રચના
• પ્રયોગમાં સહભાગીઓએ બાળકો સાથે કામ કરવા માટે વ્યક્તિગત લક્ષી અભિગમનો ઉપયોગ કર્યો.
• જાગૃતિ વધારવી.
• પ્રોગ્રામ પ્રવૃત્તિઓના સામાજિક મહત્વની જાહેર સમજ.

પ્રદર્શન માપદંડ એ શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતાપિતાની લાગણીઓ, લાગણીઓ, વિચારસરણી, વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓ, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તેમની આરામદાયક સ્થિતિ અને સમગ્ર શૈક્ષણિક જગ્યામાં સકારાત્મક ફેરફારો છે.

શાળા પ્રત્યે દરેકનું વલણ.

• ટી.વી. વોલોસોવેટ્સ . રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલય. ઘર-આધારિત શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો. એમ. 2003
• ઘર-આધારિત શિક્ષણ માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પરના નમૂના નિયમો.
• 24 નવેમ્બર, 1995 ના ફેડરલ લૉ નંબર 181 "રશિયન ફેડરેશનમાં અપંગ લોકોના સામાજિક સંરક્ષણ પર."
• શિક્ષણ અને યુવા નીતિ મંત્રાલયના રશિયન રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન અને સુધારણા માટે કેન્દ્ર" નો કાર્યક્રમ

આભાર

ધ્યાન માટે

1 સ્લાઇડ

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ (DL) લર્નિંગ ટેક્નોલોજી પસંદ કરવી ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ એ નવી કે ક્રાંતિકારી લર્નિંગ ટેક્નોલોજી નથી. ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ દાયકાઓથી ચાલી રહ્યું છે. ઈન્ફોર્મેશન ટેક્નોલોજી અને ઈન્ટરનેટના યુગ પહેલા, તેની મુખ્ય એપ્લિકેશન ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં અંતર શિક્ષણ હતી. તે જ સમયે, વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન પહોંચાડવાની મુખ્ય પદ્ધતિ નિયમિત ટપાલ હતી.

3 સ્લાઇડ

આધુનિક માહિતી તકનીકો પર આધારિત ઓનલાઈન શિક્ષણ અથવા ઈન્ટરનેટ શિક્ષણ ઔદ્યોગિક પછીના સમાજના નવા શૈક્ષણિક દાખલા (શિક્ષણની ગુણવત્તાની સમસ્યા)ની તમામ જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે. ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ (DL) હાલની તમામ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ ટેક્નોલોજીઓમાં સૌથી વધુ આશાસ્પદ ઈન્ટરનેટ ટેક્નોલોજી (ઈન્ટરનેટ લર્નિંગ) છે. સૌ પ્રથમ, તે તમામ કેટેગરીના વિદ્યાર્થીઓ માટે સામૂહિક શિક્ષણ છે, તેમના નિવાસ સ્થાનને ધ્યાનમાં લીધા વિના, વધુમાં, વ્યક્તિનું તેના સમગ્ર પુખ્ત જીવન દરમિયાન ખુલ્લું, વ્યક્તિત્વ લક્ષી અને સતત શિક્ષણ. 21મી સદીમાં શિક્ષણના અન્ય સ્વરૂપોની જેમ ડીએલનું મુખ્ય કાર્ય બુદ્ધિનું ઉત્પાદન છે.

4 સ્લાઇડ

એ નોંધવું જોઈએ કે ઘણા દેશોમાં તેઓ વિવિધ શબ્દો, વિભાવનાઓ, અંતર શિક્ષણ અને તાલીમની વ્યાખ્યાઓનો ઉપયોગ કરે છે, જેમ કે વર્ચ્યુઅલ, ઓપન, ઓનલાઈન, ઈલેક્ટ્રોનિક અને યુનિવર્સિટીઓ જેમાં વિશ્વભરના 100,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓ દૂરસ્થ રીતે અભ્યાસ કરે છે તે મેગા તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. - યુનિવર્સિટીઓ. મેગા યુનિવર્સિટીઓ

5 સ્લાઇડ

અંતર અભ્યાસક્રમનું માળખું 1 તાલીમ અભ્યાસક્રમો પહોંચાડવાના માધ્યમો 2 શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ. શિક્ષકોના જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવાની 3 પદ્ધતિઓ. 4 શિક્ષક તાલીમનું સ્તર. ડીએલ ટેક્નોલોજીના 5 મુખ્ય ઘટકો ડીએલ ટેક્નોલોજીના મુખ્ય ઘટકો, જેના પર શીખવાની અસરકારકતા આધાર રાખે છે, તે છે:

6 સ્લાઇડ

અભ્યાસક્રમની રચનાએ વિદ્યાર્થીઓને સ્વતંત્ર જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સામેલ કરવાની તક પૂરી પાડવી જોઈએ, એટલે કે. શીખવાની પ્રક્રિયાનું અમલીકરણ, શિક્ષણ નહીં. 1. અંતર અભ્યાસક્રમનું માળખું વિદ્યાર્થીઓની તાલીમની વિવિધ ડિગ્રીઓને ધ્યાનમાં રાખીને અભ્યાસક્રમ માત્ર વિષય દ્વારા જ નહીં, પરંતુ જટિલતાના સ્તર દ્વારા પણ રચાયેલ હોવો જોઈએ. જ્ઞાન વિતરણના વિવિધ માધ્યમો માટે શૈક્ષણિક સામગ્રીની પસંદગી, તેનું સંગઠન અને માળખું અભ્યાસક્રમના ઘટકોના ઉપદેશાત્મક ગુણધર્મો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શિક્ષકે શીખવાની પ્રક્રિયાનું સંચાલન કરવું જોઈએ અને પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનનું સ્તર, નિપુણતા અને પ્રાપ્ત કરેલ કુશળતાની ગુણવત્તાને નિયંત્રિત કરવી જોઈએ. આ ઉપરાંત, ઓપરેશનલ કંટ્રોલ અને ઇન્ટરેક્ટિવ તાલીમ માટેના પરીક્ષણો - સ્વ-નિયંત્રણ માટેના પરીક્ષણો, જેનો અમલ મુખ્યત્વે શૈક્ષણિક સામગ્રીને એકીકૃત કરવાનો છે, તે શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં બાંધવામાં આવવો જોઈએ. શૈક્ષણિક સામગ્રી તૈયાર કરવા માટેના સાધનોની પસંદગી તકનીકી આધારો અને તાલીમ સત્રોના પ્રકાર (લેક્ચર, સક્રિય સેમિનાર, લેબોરેટરી કોમ્પ્યુટર તાલીમ વગેરે)ના આધારે કરવામાં આવે છે.

7 સ્લાઇડ

હાલમાં, શૈક્ષણિક સામગ્રી પહોંચાડવાના ઘણાં વિવિધ માધ્યમો છેઃ મેઈલ, ટેલિફોન, ફેક્સ, ઈન્ટરનેટ, ઈ-મેલ, ટેલિકોન્ફરન્સ, ઈલેક્ટ્રોનિક બોર્ડ, સેટેલાઈટ શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ, ઇન્ટરેક્ટિવ ટેલિવિઝન, રેડિયો, તેમજ સીડી-રોમ અને ઓડિયો-વિડિયો કેસેટ. 2. તાલીમ અભ્યાસક્રમોના વિતરણના માધ્યમ

8 સ્લાઇડ

3. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ DL તકનીકો પ્રતિસાદના ઘણા માધ્યમો (મેલ, ટેલિફોન, ફેક્સ, ઈ-મેલ, ઇન્ટરેક્ટિવ ટેલિવિઝન, ટેલિકોન્ફરન્સ, રીઅલ-ટાઇમ વાતચીત (IRC) અને ડાયરેક્ટ કમ્યુનિકેશન) અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિઓ સૂચવે છે. (સિંક્રનસ અને અસુમેળ) શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ.

સ્લાઇડ 9

સિંક્રનસ પદ્ધતિઓ વાસ્તવિક સમયમાં શીખવાની પ્રક્રિયામાં શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની એક સાથે ભાગીદારી પર આધારિત છે. 3. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ ઇન્ટરેક્ટિવ ટેલિવિઝન, વિડિયો કોન્ફરન્સિંગ અને સેટેલાઇટ શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ દ્વારા જ્ઞાનની ડિલિવરી પૂરી પાડવામાં આવે છે.

10 સ્લાઇડ

ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની અસુમેળ પદ્ધતિઓ વિદ્યાર્થીઓને તેમના માટે અનુકૂળ સમયે વ્યક્તિગત શેડ્યૂલ પર અભ્યાસ કરવાની તક પૂરી પાડે છે. 3. શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ ઈન્ટરનેટ, સીડી-રોમ, ઓડિયો અને વિડિયો કેસેટ, ઈલેક્ટ્રોનિક બોર્ડ, ઈલેક્ટ્રોનિક અને રેગ્યુલર મેઈલ, રેડિયો દ્વારા જ્ઞાનની ડિલિવરી સુનિશ્ચિત કરવામાં આવે છે અને મેઈલ, ટેલિફોન દ્વારા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવામાં આવે છે. , ફેક્સ, ઈ-મેલ.

11 સ્લાઇડ

4. વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવાની પદ્ધતિઓ. શૈક્ષણિક સામગ્રીની નિપુણતાના સ્તરને ચકાસવા માટે, ઓપરેશનલ (શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં બનેલ અને શિક્ષક દ્વારા નિયંત્રણ) અને જ્ઞાનનું વિલંબિત નિયંત્રણ (પરીક્ષણ નિયંત્રણ, અભ્યાસક્રમ કાર્ય, નિબંધ, લેખિત પરીક્ષાઓ, નિબંધ કાર્ય) બંનેનો ઉપયોગ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા જ્ઞાન પ્રાપ્તિની ગુણવત્તાને નિયંત્રિત કરવા માટે, સતત દેખરેખ હાથ ધરવામાં આવે છે. શિક્ષકોનું નિરીક્ષણ અને પ્રમાણપત્ર મુખ્યત્વે અંતિમ પ્રમાણપત્ર માટે ઇલેક્ટ્રોનિક માધ્યમો અથવા પરંપરાગત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવે છે.

12 સ્લાઇડ

5. શિક્ષક પ્રશિક્ષણનું સ્તર વિવિધ ડીએલ ટેક્નોલોજી (ટ્યુટર)નો ઉપયોગ કરીને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરતા શિક્ષકો અંતરે અથવા વિદ્યાર્થીઓના સંપર્કમાં કામ કરે છે. TUTOR (eng.tutor) - ઇન્ટરનેટ પર્યાવરણમાં અંતર શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓમાં: શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે બનાવેલ નેટવર્ક સંસાધનોના આધારે માહિતી વિનિમયના શિક્ષક-સલાહકાર; શિક્ષક માત્ર તેના ક્ષેત્રમાં ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળો નિષ્ણાત જ નથી, પરંતુ તે વર્ગો ચલાવવા માટે જરૂરી હદ સુધી ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સ અને કોમ્પ્યુટર ટેક્નોલોજીનો પણ માલિક છે, શીખવાનું વાતાવરણ કેવી રીતે બનાવવું તે જાણે છે, ઉચ્ચ ગુણવત્તાની તાલીમ પૂરી પાડે છે, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપે છે અને સક્રિય કરે છે. શિક્ષક જ્ઞાનના સ્તરનું તાત્કાલિક અને વિલંબિત નિયંત્રણ કરે છે, સતત તાત્કાલિક પ્રતિસાદ આપે છે અને વિદ્યાર્થીઓ અને તાલીમ અભ્યાસક્રમોના લેખકો વચ્ચે અસુમેળ સંચારનું આયોજન કરે છે.

સ્લાઇડ 13

CIS દેશોમાં FE ના વિકાસમાં એક મહાન યોગદાન આના દ્વારા આપવામાં આવ્યું હતું: આધુનિક માનવતાવાદી એકેડેમી (SHA), પ્રોફેસર કાર્પેન્કો એમ.પી.ના રેક્ટર; મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ઇકોનોમિક્સ, સ્ટેટિસ્ટિક્સ એન્ડ ઇન્ફોર્મેટિક્સના રેક્ટર, પ્રોફેસર વી.પી. તિખોમિરોવ; ખાર્કોવ હ્યુમેનિટેરિયન-ટેક્નિકલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ (HTI) ના રેક્ટર, પ્રોફેસર પ્રેઝ્ડો એલ.એન. તે નોંધવું જોઈએ ...

સ્લાઇડ 14

શિક્ષણના સ્વરૂપો: પ્રવચનો (સંપર્ક, વિડિયો લેક્ચર્સ, સેટેલાઇટ અને સ્લાઇડ લેક્ચર્સ); હોમવર્ક (ગ્લોસરી તાલીમ અને કૌશલ્યની અલ્ગોરિધમિક નિપુણતા); સક્રિય સેમિનાર અને પ્રેક્ટિસ (વ્યવસાય, પરિસ્થિતિગત રમતો, પ્રશ્નો અને જવાબો, ચર્ચાઓ, રાઉન્ડ ટેબલ). લેબોરેટરી કમ્પ્યુટર વર્ગો; અભ્યાસક્રમ અને સ્વતંત્ર કાર્ય (લેખિત અથવા મૌખિક); વિષયોમાં લેખિત પરીક્ષાઓ પરામર્શ

15 સ્લાઇડ

ટીચિંગ એડ્સ ટાઈપોગ્રાફિકલ પાઠ્યપુસ્તક ઑડિઓ-વિડિયો - શૈક્ષણિક સામગ્રી ઇન્ટરેક્ટિવ ટેલિવિઝન કમ્પ્યુટર ઇન્ટરેક્ટિવ લર્નિંગ સિસ્ટમ્સ મલ્ટીમીડિયા સંસ્કરણમાં ઇલેક્ટ્રોનિક પુસ્તકાલયો નિયંત્રણ અને પરીક્ષણ સંકુલ

16 સ્લાઇડ

ડીએલ માટે સોફ્ટવેર પ્રોડક્ટના મુખ્ય ઘટકો એ શૈક્ષણિક સામગ્રી (લેખક સાધનો), લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (સીએમઆઈ અથવા એલએમએસ - લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ), શૈક્ષણિકમાં સહભાગીઓ વચ્ચે માહિતીની આપલે માટેની સિસ્ટમ છે. પ્રક્રિયા, શૈક્ષણિક સામગ્રી પહોંચાડવા માટેની સિસ્ટમ (સામાન્ય રીતે વેબસાઇટ)

સ્લાઇડ 17

DLS લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (LMS) - રશિયન પરિભાષામાં, ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ (DLS) - સોફ્ટવેર કે જે ઈ-લર્નિંગ પ્રક્રિયાનું સંચાલન કરે છે. SDO વિદ્યાર્થીઓ, શૈક્ષણિક સામગ્રી અને શીખવાના પરિણામોનો રેકોર્ડ રાખે છે. ઈ-લર્નિંગની પ્રક્રિયામાં શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી તરફથી પ્રતિસાદ મળવો મુશ્કેલ છે. પરિણામે, જ્યારે વિદ્યાર્થી સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વર્ગખંડના ફોર્મેટમાં તાલીમ આયોજિત કરતી વખતે એટલી અસરકારક ન હોય તેવા કિસ્સામાં અસરકારક ઈ-લર્નિંગની શક્યતા વિશે પ્રશ્ન ઊભો થાય છે. પરિણામે, ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમના સૌથી આવશ્યક ઘટકોમાંનું એક એ વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને સિસ્ટમ સંચાલકો વચ્ચેનું સંચાર મોડ્યુલ છે.

18 સ્લાઇડ

મુખ્ય કાર્યો વિદ્યાર્થીઓ માટે એકાઉન્ટિંગ, શૈક્ષણિક સામગ્રીના પ્રવેશ અધિકારોનું વ્યક્તિગતકરણ અને ભિન્નતા, શીખવાની પ્રક્રિયાનું સંચાલન, તાલીમ અને પરીક્ષણના પરિણામોનું રેકોર્ડિંગ સંચાલન અને ઇલેક્ટ્રોનિક કમ્યુનિકેશન મિકેનિઝમ્સ સાથે એકીકરણ અને ઓપરેશનલ અને વિશ્લેષણાત્મક રિપોર્ટિંગની તૈયારી બાહ્ય માહિતી પ્રણાલીઓ સાથે એકીકરણની વિશિષ્ટ સુસંગતતા. આજે રશિયામાં ડીએલ સિસ્ટમનું નિર્માણ ઘણા પરિબળોને કારણે છે. તેમાંથી વિશાળ પ્રદેશો અને મોટા શહેરોમાં વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી કેન્દ્રોની સાંદ્રતા, શિક્ષણની સામગ્રી અને તકનીકોના સંબંધમાં વસ્તીની નવી જરૂરિયાતોની રચના, બજાર અર્થતંત્રનો વિકાસ, વસ્તી સ્થળાંતર વગેરેનો સમાવેશ થાય છે.

સ્લાઇડ 19

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમના સંભવિત કાર્યો શીખવાની પ્રક્રિયાના સંચાલનના કાર્યો કોમ્યુનિકેશન ગ્રુપ લર્નિંગ શિક્ષકનું કાર્ય સિસ્ટમ એડમિનિસ્ટ્રેશન કોર્સની રચના સિસ્ટમ એડમિનિસ્ટ્રેશન (તકનીકી પાસાઓ) સિસ્ટમની મર્યાદાઓ વધારાના પરિબળો રશિયામાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનો વિકાસ માત્ર વસ્તીને જ નહીં ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણની ઍક્સેસ ધરાવતો આપણો દેશ, પરંતુ રશિયાને શૈક્ષણિક સેવાઓના વૈશ્વિક બજારમાં ચોક્કસ સ્થાન મેળવવાની તક પણ આપશે.

20 સ્લાઇડ

રશિયામાં FE સિસ્ટમ આના દ્વારા જરૂરી છે: - વ્યક્તિઓ કે જેઓ બીજું શિક્ષણ મેળવવા અથવા ફરીથી તાલીમ લેવા ઇચ્છતા હોય; - જ્ઞાનના કોઈપણ ક્ષેત્રમાં તેમની લાયકાત સુધારવા ઈચ્છતી વ્યક્તિઓ; - હલનચલનની મર્યાદિત સ્વતંત્રતા ધરાવતી વ્યક્તિઓ: - અપંગ લોકો; - સીઆઈએસ દેશોમાં અને દૂર વિદેશમાં રશિયન બોલતી વસ્તી, વગેરે. - ગ્રામીણ વિસ્તારો, નગરો, નાના નગરોમાં માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ; - વિવિધ સ્તરે સંચાલકો; - પ્રાદેશિક સરકારી સંસ્થાઓના વડાઓ; - ઘટતી સેનાના અધિકારીઓ; - ફેડરલ એમ્પ્લોયમેન્ટ સર્વિસમાં નોંધાયેલ વ્યક્તિઓને બરતરફ અને છૂટા કર્યા;

21 સ્લાઇડ્સ

નવી તકનીકો પર આધારિત તાલીમ અભ્યાસક્રમનો વિકાસ આની વ્યાખ્યા: કોર્સના ઉદ્દેશ્યો; અભ્યાસક્રમના લક્ષ્યો હાંસલ કરવાની રીતો; સામગ્રી પ્રદાન કરવાની રીતો; શિક્ષણ પદ્ધતિઓ; શૈક્ષણિક કાર્યોના પ્રકારો, કસરતો; ચર્ચા માટે પ્રશ્નો; ચર્ચાઓ ગોઠવવાની રીતો; ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને સંદેશાવ્યવહારની રીતો. નિષ્ણાતોના આવા જૂથની પ્રવૃત્તિઓનું પરિણામ - વિકસિત અભ્યાસક્રમ - નવી માહિતી તકનીકોના આધારે અભ્યાસક્રમોના વિતરણ અને જોગવાઈમાં વિશેષતા ધરાવતા શિક્ષકો દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ માટે સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે.

22 સ્લાઇડ

નવી તકનીકો પર આધારિત તાલીમ અભ્યાસક્રમનો વિકાસ નિષ્ણાતોના જૂથ (ટીમ) દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે: શિક્ષકો-કોર્સ ડિઝાઇનર્સ; ટેક્નોલોજી નિષ્ણાતો (ટેલિવિઝન અને વિડિયો ફિલ્મિંગ, કમ્પ્યુટર ગ્રાફિક્સ, નેટવર્ક તકનીકો, વગેરે). જો કોર્સનો હેતુ કોમ્પ્યુટર અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન ટેક્નોલોજીઓ દ્વારા તાલીમ આપવાનો છે, તો વિદ્યાર્થીઓને આ શિક્ષકો વચ્ચે વિતરિત કરવા જોઈએ, જેઓ તેમને શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં નેવિગેટ કરવામાં, તેમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં અને શૈક્ષણિક સંવાદમાં પ્રવેશવામાં, અભ્યાસક્રમ સામગ્રીની અરસપરસ ચર્ચામાં મદદ કરે છે.