સમાપ્ત થયેલ કામો

ડીગ્રી વર્ક્સ

ઘણું બધું પસાર થઈ ગયું છે અને હવે તમે સ્નાતક છો, જો, અલબત્ત, તમે સમયસર તમારી થીસીસ લખો છો. પરંતુ જીવન એક એવી વસ્તુ છે કે ફક્ત હવે તમને તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે કે, વિદ્યાર્થી બનવાનું બંધ કર્યા પછી, તમે વિદ્યાર્થીની બધી ખુશીઓ ગુમાવશો, જેમાંથી ઘણા તમે ક્યારેય પ્રયાસ કર્યા નથી, બધું બંધ કરી દીધું છે અને પછી સુધી તેને મુલતવી રાખશો. અને હવે, પકડવાને બદલે, તમે તમારા થીસીસ પર કામ કરી રહ્યા છો? એક ઉત્તમ ઉકેલ છે: અમારી વેબસાઇટ પરથી તમને જોઈતી થીસીસ ડાઉનલોડ કરો - અને તમારી પાસે તરત જ ઘણો ખાલી સમય હશે!
કઝાકિસ્તાન પ્રજાસત્તાકની અગ્રણી યુનિવર્સિટીઓમાં થીસીસનો સફળતાપૂર્વક બચાવ કરવામાં આવ્યો છે.
20,000 ટેંગેથી કામની કિંમત

કોર્સ વર્ક્સ

કોર્સ પ્રોજેક્ટ એ પ્રથમ ગંભીર વ્યવહારુ કાર્ય છે. તે અભ્યાસક્રમના લેખન સાથે છે કે ડિપ્લોમા પ્રોજેક્ટ્સના વિકાસ માટેની તૈયારી શરૂ થાય છે. જો વિદ્યાર્થી કોર્સ પ્રોજેક્ટમાં વિષયની સામગ્રીને યોગ્ય રીતે રજૂ કરવાનું શીખે છે અને તેને યોગ્ય રીતે ફોર્મેટ કરે છે, તો ભવિષ્યમાં તેને અહેવાલો લખવામાં, અથવા થીસીસનું સંકલન કરવામાં અથવા અન્ય વ્યવહારુ કાર્યો કરવામાં કોઈ સમસ્યા નહીં આવે. વિદ્યાર્થીઓને આ પ્રકારના વિદ્યાર્થી કાર્યને લખવામાં મદદ કરવા અને તેની તૈયારી દરમિયાન ઉદ્ભવતા પ્રશ્નોની સ્પષ્ટતા કરવા માટે, હકીકતમાં, આ માહિતી વિભાગ બનાવવામાં આવ્યો હતો.
2,500 ટેંગેથી કામની કિંમત

માસ્ટર્સ ડિસર્ટેશન્સ

હાલમાં, કઝાકિસ્તાન અને CIS દેશોની ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું સ્તર જે સ્નાતકની ડિગ્રી પછી અનુસરે છે તે ખૂબ જ સામાન્ય છે - માસ્ટર ડિગ્રી. માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં, વિદ્યાર્થીઓ માસ્ટર ડિગ્રી મેળવવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે અભ્યાસ કરે છે, જે વિશ્વના મોટાભાગના દેશોમાં સ્નાતકની ડિગ્રી કરતાં વધુ માન્ય છે, અને વિદેશી નોકરીદાતાઓ દ્વારા પણ માન્યતા પ્રાપ્ત છે. માસ્ટરના અભ્યાસનું પરિણામ એ માસ્ટરની થીસીસનો બચાવ છે.
અમે તમને અદ્યતન વિશ્લેષણાત્મક અને ટેક્સ્ટ સામગ્રી પ્રદાન કરીશું જેમાં 2 વૈજ્ઞાનિક લેખો અને એક અમૂર્ત શામેલ છે.
35,000 ટેંગેથી કામની કિંમત

પ્રેક્ટિસ રિપોર્ટ્સ

કોઈપણ પ્રકારની સ્ટુડન્ટ ઇન્ટર્નશિપ (શૈક્ષણિક, ઔદ્યોગિક, પ્રી-ગ્રેજ્યુએશન) પૂર્ણ કર્યા પછી, એક રિપોર્ટ આવશ્યક છે. આ દસ્તાવેજ વિદ્યાર્થીના વ્યવહારુ કાર્યની પુષ્ટિ અને અભ્યાસ માટે ગ્રેડ બનાવવાનો આધાર હશે. સામાન્ય રીતે, ઇન્ટર્નશીપ પર રિપોર્ટ તૈયાર કરવા માટે, તમારે એન્ટરપ્રાઇઝ વિશેની માહિતી એકત્રિત કરવાની અને તેનું વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે, જે સંસ્થામાં ઇન્ટર્નશિપ થઈ રહી છે તેની રચના અને કાર્યની દિનચર્યાને ધ્યાનમાં લેવી, કૅલેન્ડર પ્લાન બનાવવો અને તમારા વ્યવહારુ વર્ણનનું વર્ણન કરવું જરૂરી છે. પ્રવૃત્તિઓ
ચોક્કસ એન્ટરપ્રાઇઝની પ્રવૃત્તિઓની વિશિષ્ટતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, અમે તમારી ઇન્ટર્નશિપ પર રિપોર્ટ લખવામાં મદદ કરીશું.

જાણો:સંજ્ઞા, સર્વનામ, શબ્દોના સંયોજન સાથે વિષયને વ્યક્ત કરવાની રીતો.

સક્ષમ બનો:વાક્યનું સ્ટેમ શોધો જેમાં વિષય સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો હોય.

પુનરાવર્તન:મૂળમાં તણાવ વગરના સ્વરોની જોડણી.

આઈ.મુશ્કેલ શબ્દોના શબ્દકોશમાં પ્રવેશ.

વિષય, અનુમાન.

II.હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

III.વાક્યરચનામાં જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન.

1. વાક્યના કયા ભાગોને મુખ્ય કહેવામાં આવે છે?

2. વિષયનો અર્થ શું છે? વાક્યનો વિષય શોધવા માટે કયા પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરી શકાય?

3. ભાષણના કયા ભાગો વિષયને વ્યક્ત કરે છે? ઉદાહરણો આપો.

4. આગાહીનો અર્થ શું થાય છે? તે કયા પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે?

5. ભાષણનો કયો ભાગ મોટાભાગે અનુમાન વ્યક્ત કરે છે? ઉદાહરણો આપો.

6. વાક્યનો વ્યાકરણનો આધાર શું છે?

7. એક વાક્યમાં કેટલા મુખ્ય સભ્યો હોઈ શકે? ઉદાહરણો આપો.

8. વાક્યના બાકીના સભ્યોના નામ શું છે?

પ્રાથમિક શાળામાં વિદ્યાર્થીઓએ નિશ્ચિતપણે શું શીખવું જોઈએ તેની નકલ ન કરવા માટે, પાંચમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને વાક્યના મુખ્ય અને નાના સભ્યો વિશે શું જ્ઞાન છે તે સ્પષ્ટપણે સમજવું જરૂરી છે.

ગ્રેડ III-IV ના અભ્યાસક્રમથી, વિદ્યાર્થીઓ જાણે છે કે વિષય અને અનુમાન વાક્યના મુખ્ય સભ્યો છે; વિષય પ્રશ્નનો જવાબ શું આપે છે? અથવા શું?, વાક્યમાં કોની અથવા શેના વિશે વાત કરવામાં આવી રહી છે તે સૂચવે છે અને મોટાભાગે સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ આગાહી વિશે જાણે છે: તેનો અર્થ એ છે કે તે પ્રશ્નના જવાબો હેઠળ કહેવામાં આવે છે કે પદાર્થ શું કરે છે? અને મોટે ભાગે ક્રિયાપદ તરીકે વ્યક્ત થાય છે. તેઓ એ પણ જાણે છે કે સજાના બાકીના સભ્યોને સગીર કહેવામાં આવે છે.

IV.શ્રુતલેખનમાંથી રેકોર્ડિંગ.

મુખ્ય શબ્દોને રેખાંકિત કરો, તેમની ઉપર લખો કે ભાષણના કયા ભાગો વ્યક્ત કરવામાં આવ્યા છે.

હું જૂની ગાઝેબોમાં રાત પસાર કરું છું. તે જંગલી દ્રાક્ષથી વધુ ઉગાડવામાં આવે છે. સવારે સૂર્ય પર્ણસમૂહ દ્વારા ચમકે છે. ચકલીઓ આશ્ચર્ય સાથે ગાઝેબો તરફ જુએ છે. તેઓ ઘડિયાળો તરફ આકર્ષાય છે. તેઓ રાઉન્ડ ટેબલ પર ટિક કરે છે.

(કે. પાસ્તોવ્સ્કીના જણાવ્યા મુજબ.)

કયા તંગ ક્રિયાપદો આગાહી કરે છે?

વિષય તરીકે કામ કરતા સર્વનામો લખો. (સર્વનામો લખેલા છે હું, તેણી, તેઓ.)

એવા વાક્યો સાથે આવો જેમાં અન્ય સર્વનામો વિષય તરીકે કાર્ય કરી શકે.

આ સર્વનામો શું છે? ( તમે, તે, અમે, તમે.)

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને કહે છે કે વિષય શબ્દ અથવા શબ્દોનો સમૂહ હોઈ શકે છે જે પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે? અથવા શું? અને અર્થ અને વ્યાકરણની દ્રષ્ટિએ અનુમાન સાથે સંબંધિત છે.

સહાયક નિયમ: જો તમે તેના પર પ્રિડિકેટમાંથી પ્રશ્ન મૂકશો તો તે વિષય શોધવાનું સરળ છે.

વી.સામૂહિક કાર્ય પ્રદર્શન.

શિક્ષક વાક્ય વાંચે છે, વિદ્યાર્થીઓ તેનો વ્યાકરણનો આધાર શોધે છે. કસરત કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓ સહાયક નિયમનો ઉપયોગ કરે છે (કસરત મૌખિક રીતે કરવામાં આવે છે.)

1. ત્રણ જ્ઞાની માણસો એક તટપ્રદેશમાં વાવાઝોડામાં સમુદ્ર પાર કરવા માટે રવાના થયા. (એસ. માર્શક.) 2. પણ કૂવામાં આટલા જોરથી કોણ હસે છે? (ડી. સિયાર્ડી.) 3. સો સાપ શંકાસ્પદ રીતે બે વ્યક્તિઓ પર હિસ કરે છે. (એસ. મિખાલકોવ.) 4. ત્રણ કાગડા ત્રણ કલાક સુધી બરફના છિદ્ર પર રહ્યા. (વી. ફેટીસોવ.) 5. મેં ગ્લાસ પર વરસાદના ત્રણ ટીપાં જોયા. 6. પિતાની ટોપીમાંથી ત્રણ ટીપાં પડ્યાં. (વી. લેવિન.)

VI.પરીક્ષણ કાર્ય.

કાર્યનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓની વાક્યનો આધાર શોધવાની ક્ષમતા ચકાસવાનો છે જેમાં વિષય સંજ્ઞા, સર્વનામ અથવા શબ્દોના સંયોજન દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો છે.

I. એવા વાક્યો સૂચવો કે જેમાં વિષય સંજ્ઞા દ્વારા વ્યક્ત થાય છે.

1. કાચ પર રમાતી આગના ખુશખુશાલ પ્રતિબિંબ.

2. સ્ટોવ પર, બે છોકરાઓ મીઠી નસકોરાં કરે છે.

3. વેલેન્ટિન્કાને ઇવાશેચકા વિશેની પરીકથા યાદ આવી.

4. તેણીએ બરફની નીચેથી બ્રશવૂડનો એક હાથ બહાર કાઢ્યો.

5. નદી પર ભીનું ધુમ્મસ લટકતું હતું.

(એલ. વોરોન્કોવા મુજબ.)

II. એવા વાક્યો શોધો જેમાં વિષય સર્વનામ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવ્યો હોય.

1. દાદાના રોપાઓ વિન્ડોઝિલ્સ પર લીલા હતા.

2. તેઓ બળદને બહાર લઈ ગયા.

3. વાદળી ખાબોચિયા સૂર્યની નીચે ચમકતા ચમકતા હતા.

4. દાદાએ કાળજીપૂર્વક પરબિડીયુંમાંથી પત્ર કાઢ્યો.

5. તે તાજા ઘાસમાંથી ઉઘાડપગું દોડશે.

(એલ. વોરોન્કોવા મુજબ.)

શિક્ષકની ચેકલિસ્ટ: I. 1, 3, 5; II. 2, 5.

ગૃહકાર્ય:§ 30, 31, ભૂતપૂર્વ. 157, 158; ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ માટે "વિષય" કાર્ડ તૈયાર કરો.

પાઠ 36. આગાહી

જાણો:અનુમાન વ્યક્ત કરવાની રીતો.

સક્ષમ બનો:વાક્યનો વ્યાકરણનો આધાર શોધો જ્યાં અનુમાન ક્રિયાપદ, સંજ્ઞા, પૂર્ણ અથવા ટૂંકા વિશેષણ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે.

આઈ.હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

જેમ જેમ કસરત તપાસવામાં આવે છે તેમ, ટેબલની ડાબી બાજુ ભરાય છે, પછી પાંચમા-ગ્રેડર્સ તેમના ઉદાહરણો સાથે જમણી બાજુ ભરે છે.

રશિયન ફેડરેશનના આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયની નોવોચેરકાસ્ક સુવેરોવ લશ્કરી શાળા.
"જોડણીનું પુનરાવર્તન કરો."
રશિયન ભાષા પર શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા.
ભાગ 2.
દ્વારા સંકલિત:
મોલોઝેવેન્કો કે.વી.

નોવોચેરકાસ્ક 2014.
સમીક્ષકો: માનવતાના ચક્રના વડા
પોલીસ લેફ્ટનન્ટ કર્નલ સાકોવત્સેવા એન.ઇ., રશિયન શિક્ષક
ભાષા અને સાહિત્ય ઝોરોવા એલ. ઇ.
શૈક્ષણિક માર્ગદર્શિકા સમાવે છે
કેટલાક પર વ્યવસ્થિત સૈદ્ધાંતિક માહિતી
રશિયન ભાષાના વિભાગો, તેમના માટે ઉપદેશાત્મક સામગ્રી અને
અંતિમ કસોટી. આ માર્ગદર્શિકા NSVU મંત્રાલયના આંતરિક બાબતોના વિદ્યાર્થીઓને સંબોધવામાં આવી છે
યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી અને જ્ઞાનને નિયંત્રિત કરવા શિક્ષકો
આ વિષયો પર વિદ્યાર્થીઓ.

ક્રિયાપદના અંગત અંતની જોડણી.
2જી સંયોગ: બધા ક્રિયાપદો - IT થી શરૂ થાય છે, સિવાય કે શેવ, લે, પોઈન્ટ + 11 ક્રિયાપદો
અપવાદો: સાંભળો, જુઓ અને અપરાધ કરો,
દબાણ કરો, પકડી રાખો અને નફરત કરો,
અને જુઓ, શ્વાસ લો, ટ્વિસ્ટ કરો,
પરંતુ નિર્ભર અને ટેન્ડર.
યાદ રાખો:
પ્રથમ વ્યક્તિ હું મૌન છું, હું બોલું છું, અમે મૌન છીએ, અમે બોલીએ છીએ
2જી વ્યક્તિ તમે મૌન છો, તમે બોલો છો તમે મૌન છો, તમે બોલો છો
3જી વ્યક્તિ તે (તેણી) મૌન છે, બોલે છે તેઓ મૌન છે, બોલે છે
1મું જોડાણ: અન્ય તમામ ક્રિયાપદો જેનો અંત થાય છે – EAT, AT, OT, UT, YTY અને અન્ય + આના પર સમાપ્ત થતા ક્રિયાપદો –
YAT: વાવો, વિનો, ઉડવા, ઓગળવું, છાલ, પસ્તાવો, પરિશ્રમ, આશા, વળગણ, શરૂઆત, ચાટ, ગંધ,
bleat અને અન્ય.
યાદ રાખો:
1 વ્યક્તિ હું વૉકિંગ કરી રહ્યો છું, વોર્મ અપ, અમે વૉકિંગ કરી રહ્યાં છીએ, વોર્મિંગ અપ
2ચહેરા તમે જાઓ, તમે ગરમ જાઓ, તમે ગરમ કરો છો
3 વ્યક્તિ તે (તેણી) વૉકિંગ છે, વોર્મિંગ તેઓ વૉકિંગ છે, વોર્મિંગ
તમારે અલગ રીતે સંયોજિત ક્રિયાપદો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ WANT, RUN, DISGUST, EAT,
GIVE, જેમાં 1 અને 2 બંને સંયોગોના વ્યક્તિગત અંત છે, જે મુશ્કેલીઓ ઊભી કરે છે
તેમની પાસેથી વ્યાકરણના સ્વરૂપોની રચના.
યાદ રાખો:
1લી વ્યક્તિ મને જોઈએ છે, અમને 1લી વ્યક્તિ જોઈએ છે જે હું દોડી રહ્યો છું અમે દોડી રહ્યા છીએ
2જી વ્યક્તિ તમે ઇચ્છો તમે ઇચ્છો 2જી વ્યક્તિ તમે ચલાવી રહ્યા છો તમે દોડી રહ્યા છો

3જી વ્યક્તિ તે (તેણી) ઇચ્છે છે તેઓને ત્રીજી વ્યક્તિ જોઈએ છે તે (તેણી) દોડે છે તેઓ દોડે છે
હિતાવહ: ચલાવો, ચલાવો.
અનિવાર્ય મૂડમાં, ક્રિયાપદો PLACE, RIDE ના સ્વરૂપો છે: લગેજ અથવા PLACE,
તેને જવા દો, જાઓ, જાઓ.
યાદ રાખો:
વ્યક્તિગત અંત ક્રિયાપદના MOMENT પર આધાર રાખે છે. જો ક્રિયાપદ સૂચક સ્વરૂપમાં હોય
મૂડ, પછી સંકોચનના પ્રકારને અનુરૂપ અંત લખવામાં આવે છે.
ઉનાળાની સવારે બગીચામાં બહાર જાઓ. જ્યારે તમે બહાર જશો, ત્યારે તમે પક્ષીઓને ગાતા સાંભળશો.
ક્રિયાપદના પ્રત્યયમાં સ્વરોની જોડણી.
ભૂતકાળના તંગ સ્વરૂપોમાં પ્રત્યયની જોડણી: કારણ કે આ સ્વરૂપમાંથી રચાય છે
infinitive ના પાયા, પછી પ્રત્યય પહેલાં - L ભૂતકાળમાં સમાન સ્વર તરીકે લખવામાં આવે છે
infinitive પહેલાં –Т (ТI): જુઓ – જોયું, ગુંદર – ગુંદરવાળું, વાવેલું – વાવ્યું.
પ્રત્યય - OVA (EVA), YVA (IVA):
જો ક્રિયાપદ 1લી વ્યક્તિ એકવચનમાં હોય. h
અનંત અને ભૂતકાળમાં તે લખ્યું છે - OVA (EVA): હું પ્રચાર કરું છું -
ઉપદેશ, ઉપદેશ; વાત કરવી - વાત કરવી, વાત કરવી.
જો ક્રિયાપદ 1લી વ્યક્તિ એકવચનમાં હોય. h માં સમાપ્ત થાય છે - YVAYU (IVAYU), એટલે કે, પ્રત્યય સાચવેલ છે, પછી
અનંત અને ભૂતકાળમાં તે લખ્યું છે -YVA (IVA): ધ્યાનમાં લો,
ધ્યાનમાં લીધું; હું ધ્યાનમાં લેવું - ધ્યાનમાં લેવું, ધ્યાનમાં લેવું; પ્રત્યય -VA હંમેશા તણાવમાં હોય છે અને
અપૂર્ણ ક્રિયાપદોમાં વપરાયેલ, પ્રત્યય પહેલાં –VA એ જ સ્વર લખવામાં આવે છે
અને પહેલા અનિશ્ચિત સ્વરૂપમાં –Ть: stop – stop.
યાદ રાખો:
અટવાઇ જાઓ અટવાઇ જાઓ - અટવાઇ જાઓ
ગ્રહણ - ગ્રહણ - ગ્રહણ
વિસ્તૃત કરો - હું લંબાવું છું
OBES (OBES) ઉપસર્ગ સાથે ક્રિયાપદોમાં પ્રત્યય - E અને - I.
આ ક્રિયાપદોમાં પ્રત્યયની જોડણી TRANSITION શ્રેણી પર આધારિત છે
ક્રિયાપદોની અવ્યવસ્થિતતા.
અસંક્રમક ક્રિયાપદોના પ્રત્યયોમાં, ક્રિયાને સૂચવતી, એવી સ્થિતિ જેનો હેતુ નથી
અન્ય વિષય અને 1 જોડાણ સાથે સંબંધિત, અક્ષર E લખાયેલ છે.
અમારો પ્રદેશ, જે અગાઉ જંગલોથી સમૃદ્ધ હતો, તે હવે સંપૂર્ણ રીતે વનનાબૂદ થઈ ગયો છે.
આપણી નદી નિર્જલીકૃત છે.
સંક્રમણાત્મક ક્રિયાપદોના પ્રત્યયોમાં જે ક્રિયાને દર્શાવે છે, એક રાજ્ય બીજાને લક્ષ્યમાં રાખે છે
વિષય અને 2જી જોડાણ સાથે સંબંધિત, પત્ર I લખાયેલ છે.

વારંવાર લાગેલી આગથી આપણા જંગલોનો નાશ થયો છે (વનો તોડી નાખ્યા શું? જંગલો).
પલ્પ મિલ અમારી નદીને સંપૂર્ણપણે નિર્જલીકૃત કરે છે (નદી શું?

પાર્ટિસિપલ્સના પ્રત્યયમાં સ્વરોની જોડણી.
સક્રિય પાર્ટિસિપલ્સ.
વર્તમાનકાળ.
USH (YUSH) – 1 જોડાણ (લડાઈ – સંઘર્ષ);
АШ (ЯШ) - 2 જી જોડાણ (શ્વાસ લેવા - શ્વાસ).
ભૂતકાળનો સમય.
વીએસએચ (શ) - પેઇન્ટ - પેઇન્ટેડ, લાવો - લાવ્યા.
પ્રત્યય પહેલાં – VSh એ જ સ્વર પહેલા જેવો લખાયેલો છે – Т infinitive:
પેઇન્ટ - પેઇન્ટેડ, જુઓ - જોયું.
પ્રત્યય પહેલાં - Ш એ જ વ્યંજન અનંતના અંત પહેલાં લખાયેલું છે:
લાવો - લાવ્યો, સાચવો - સાચવ્યો.
નિષ્ક્રિય સહભાગીઓ.
વર્તમાનકાળ.
EM 1 જોડાણ (પરફોર્મ - પરફોર્મ),
IM2 જોડાણ (ઓગળવું - દ્રાવ્ય, જંગમ ખસેડવું).
ભૂતકાળનો સમય.
ANN(y), YANN(y), જો અનંત -AT, YAT માં સમાપ્ત થાય છે:
મિશ્રણ - ગર્ભિત, શૂટ - શૉટ;
ENN (th), જો infinitiveનો અંત –IT, TI, CH:
શૂટ - ગોળી, ભેળવી - ભેળવી.
તાલીમ કસરતો.
1. બંને શબ્દોમાં કઈ પંક્તિમાં I (A) અક્ષર ખૂટે છે?
1) ફોમિંગ સ્ટ્રીમ્સ, તેઓ નિયમો વિના લડે છે
2)
ઘાસ લહેરાઈ રહ્યું છે, ક્ષિતિજ પર લાઈટો ઝળકી રહી છે

3)
4)
એક કાર્નેશન પકડી રહ્યું છે, બાંધકામ હેઠળનું ઘર
તેઓ જાળ ખેંચી રહ્યા છે, કામ કરી રહ્યા છે
2. બધા શબ્દોમાં U (U) અક્ષર કઈ પંક્તિમાં લખાય છે?
1) જે વાણી સ્વાતંત્ર્ય માટે લડે છે, તે નાનકડી બાબતોથી ચિંતિત છે
2)
એક પશુચિકિત્સક શ્વાનની સારવાર કરે છે, તેઓ રાજધાની છોડી દે છે
3) ફરતું વ્હીલ ઉપકરણ, તેઓ ઘણી વાર હજામત કરે છે
4) તેની ઊંઘમાં વિલાપ, તેમની પાસે સમય છે
3.
મેં બધા શબ્દોમાં જે પત્ર લખ્યો છે તે કઈ પંક્તિમાં છે?
1) તેઓ પાણી ગરમ કરી રહ્યા છે, અંતર તરફ જોઈ રહ્યા છે
2) તેઓ શેડ્યૂલ પર આવતા, કંઈપણ જોતા નથી
3) પવન પવન, તેમના શ્રમના પરિણામો જોઈને
4) કામ કરતા યુવાનો, પાતળા લોગ
4. બંને શબ્દોમાં કઈ પંક્તિમાં અંતરની જગ્યાએ E અક્ષર લખાયેલો છે?
1)
પરોઢ થોડી સવાર છે, તે એક વ્યસ્ત વ્યવસાય છે
2) મેં મારી પોતાની આંખોથી જોયેલી પ્રથમ તારીખ યાદ રાખો
3) મિલર અનાજ પીસે છે, ભાગ્યે જ સંભળાય છે
4) અંધકાર છવાઈ જાય છે, કવિતા વાંચવામાં આવે છે... મોટેથી
5. બંને કિસ્સાઓમાં હું જે અક્ષર ખૂટે છે તે કઈ પંક્તિમાં છે?
1) કોઈએ...મી, નારાજ...અન્ય
2) તમે રડતા, સૂકા ઘાસને સાંભળી શકો છો
3) તે આસપાસ કંઈપણ જોઈ શકતો નથી, તે ભાગ્યે જ સાંભળી શકે છે... મારું ગીત
4) તે ભગાડે છે, ચૂંટાયેલા... ડેપ્યુટી
6. શબ્દોની કઈ શ્રેણીમાં સમાન અક્ષર ખૂટે છે?
1) મૌનનો ઢગલો...ટી, મિત્રો ઝઘડતા નથી...
2) તેઓ બનાવે છે... સ્પર્શ... રહસ્ય
3) ઘાસ ફેલાય છે, ત્રાટકશક્તિ શાંત કરે છે
4) વરુઓ જંગલમાં ભટકતા, પ્રાણીઓને તાલીમ આપે છે
7. બંને ગેપની જગ્યાએ મેં લખેલ અક્ષર કયા વાક્યમાં છે?
1) જો તમે બહાર ફરવા જાઓ તો મારી બારી ખટખટો.

2) જ્યારે તમે કસરત વાંચવાનું સમાપ્ત કરો ત્યારે બધી ક્રિયાપદો લખો.
3) જ્યારે તમે...કચરો સાફ કરો, ત્યારે તેને બહાર કાઢો.
4) જો તમે ઘરે અખબારોનું સબ્સ્ક્રાઇબ કરો છો, તો તેને નિયમિતપણે વાંચવાની ટેવ પાડો.
8. કયા વાક્યમાં ગાબડાની જગ્યાએ E અક્ષર લખાયેલો છે?
1) ખાનગીનું પરાક્રમ અમર છે... તેનું નામ.
2) જ્યાં સ્વેમ્પી વિસ્તાર નિર્જલીકૃત છે, ત્યાં લીલો સમુદ્ર લહેરાતો હોય છે.
3) આગ પછી, પાડોશી બેઘર થઈ ગયો અને ત્યારથી અમે તેને જોયો નથી.
4) તે સ્વસ્થ થયો અને એવું લાગ્યું કે તેણે પક્ષીઓને પહેલી વાર ગાતા સાંભળ્યા.
9. ગેપની જગ્યાએ મેં લખેલ અક્ષર કયા વાક્યમાં છે?
1) આ ઉનાળામાં, ઘણી નદીઓ પાણીથી ભરાઈ ગઈ હતી.
2) પુત્ર વિદેશમાં પાયમાલ થયો.
3) લડવૈયાઓએ દુશ્મનને નબળો પાડ્યો.
4) મુશ્કેલ સંક્રમણ કર્યા પછી, પ્રવાસીઓ થાકી ગયા.
વિશેષણ પ્રત્યયની જોડણી.
1) -ઓવી- હિસિંગ પછી અને સી તણાવ હેઠળ: લીડ, કિરમજી;
તણાવ વગરની સ્થિતિમાં EB: suede, pear.
2) IV તણાવ હેઠળ: ઈર્ષ્યા, સુંદર;
તણાવ વગરની સ્થિતિમાં EB: લીલાક, દંતવલ્ક.
યાદ રાખો: દયાળુ, પવિત્ર મૂર્ખ, નમ્ર.
3) CHIV, LIV હંમેશા I અક્ષર સાથે લખવામાં આવે છે: પરિવર્તનશીલ, સહાનુભૂતિ.
યાદ રાખો: ગુટ્ટા-પર્ચા.
4) ચેટ પેટર્નવાળી, લોગ.
યાદ રાખો: પાટિયું.
બધા વ્યંજનો (C સિવાય) પ્રત્યય પહેલાં –CHAT સાચવેલ છે: freckle – freckled;
અક્ષર C અક્ષર T સાથે વૈકલ્પિક થાય છે: ટાઇલ - ટાઇલ્ડ.
5) IST શુદ્ધ નસ્લ છે, કુશળ છે.
6) K લખાયેલ છે:

ગુણાત્મક વિશેષણોમાં, જો ટૂંકું સ્વરૂપ હોય તો: હિંમતવાન, હિંમતવાન, તીક્ષ્ણ
- કઠોર;
K, Ch, C માં દાંડી સાથે સંબંધિત વિશેષણોમાં: લુહાર - સ્મિત, વણકર -
વણાટ
યાદ રાખો:
ઉઝ્બેક - ઉઝબેક, તાજિક - તાજિક, ઉગ્લિચ - ઉગ્લિચ.
સંબંધિત વિશેષણોમાં SC: ફ્રેન્ચ, નાવિક.
7) સંજ્ઞાઓમાંથી બનેલા વિશેષણોમાં જેનો આધાર –Нь માં સમાપ્ત થાય છે, b લખાયેલ નથી: કાઝાન
- કાઝાન, આસ્ટ્રાખાન - આસ્ટ્રાખાન.
એલ મહિનાના નામોમાં જાળવી રાખવામાં આવે છે: જૂન - જૂન, નવેમ્બર - નવેમ્બર, જાન્યુઆરી સિવાય
જાન્યુઆરી.
પ્રત્યય -SK પહેલાં એક ફેરબદલ છે:
G – F: વરાંજિયન વરાંજિયન
એક્સ - શ: લ્યાખ - લ્યાશ્સ્કી.
8) -ESK ભવિષ્યવાણી, સર્જનાત્મક
વિશેષણોના ટૂંકા સ્વરૂપમાં EH - YNYY: કામોત્તેજક, શાંત - શાંત.
યાદ રાખો:
લાયક, અયોગ્ય.
તાલીમ કસરતો.
1. ખૂટતા અક્ષરો દાખલ કરો અને શબ્દોની જોડણી સમજાવો.
એક અલગ વ્હીસ્પર, પેટર્નવાળી સ્કાર્ફ, એક પસંદીદા વ્યક્તિ, પિઅર કોમ્પોટ,
આલુ...તમારા જામ, પ્રિય સર, વાતચીત...લહેરી પેટર્ન, બ્રાઉન...
નવું એપ્રોન, વિસ્ફોટકો, ક્ષીણ ભાત, હેતુ... બાધ્યતા
થોટ, સોયા...સોસ, માટી...બાથ, નિકલ...શિલ્પવાળી ખાણ, અનફ્રેન્ડલી પાત્ર, માછલી...
અમુક જહાજ, જુલાઈ... દિવસ, ઘોડો... માને, સૈનિક... પત્ર, જાન્યુઆરી... બરફ, સામાન્ય...
નોકરીનું શીર્ષક.
2. કયા જવાબ વિકલ્પમાં હું જે અક્ષર ખૂટે છે તે બધા શબ્દો સમાવે છે?
A. ધ્યાનમાં લો.
B. વસ્તુ.. કિકિયારી.
વી. કર્તવ્યનિષ્ઠ...વી.
જી. ઓશીકું.
1) A, D 2) B, C, D 3) A, B 4) A, C, D

3. કયા જવાબ વિકલ્પમાં એ બધા શબ્દો છે જેમાં ગેપની જગ્યાએ I અક્ષર લખાયો છે?
A. સારું કર્યું... સારું કર્યું.
B. ખાડો... ભીંજવો.
B. ફેબ્રિક...vy.
જી. સ્વર્ટોચ...કે.
1) B 2) A, B, C, D 3) A, B 4) A, B, D
4. કયા જવાબ વિકલ્પમાં હું જે અક્ષર ખૂટે છે તે બધા શબ્દો સમાવે છે?
એ. સોલોમ...નકા.
B. ભાર મૂકવો.
V. Usidch...vy.
જી. ઓવરશેડો.
1) A, B, C, D 2) B, C, D 3) A, B, C 4) A, C, D
5. કયા જવાબ વિકલ્પમાં બધા શબ્દો છે જેમાં ગેપની જગ્યાએ E અક્ષર લખાયેલ છે?
A. સહન કરવું.
B. જુઓ...l.
વી. પિકી...yy.
જી. શાંત થાઓ... એલ.
1) B, D 2) A, C 3) A, B 4) A, B, C
પૂર્વગ્રહો, જોડાણો અને હોમોનિમસનું એકીકૃત અને અલગ લેખન
ભાષણના ભાગો.
આ કાર્યને પૂર્ણ કરવા માટે, તમારે વાણીના સમાનાર્થી ભાગોને અલગ પાડવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે, એટલે કે, તે
તેઓ સમાન અવાજ કરે છે પરંતુ જોડણી અલગ છે.
વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ (તેઓ અન્ય પૂર્વનિર્ધારણ દ્વારા બદલી શકાય છે) અને સમાનાર્થી વચ્ચે તફાવત કરો
વાણીના ભાગો, ઉદાહરણ તરીકે, પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ (તેઓ પર આશ્રિત શબ્દો છે અને
સીધા અર્થમાં દેખાય છે), સર્વનામ અથવા ક્રિયાવિશેષણના સંયોજનો કણ અથવા પૂર્વનિર્ધારણ સાથે.

પૂર્વનિર્ધારણ
ભાષણના સમાનાર્થી ભાગો

DURING (દિવસ) (= માં
ચાલુ)
દરમિયાન (નદી)
IN CONTINUATION (લાંબા
સમય) (= દરમિયાન)
સતત (પુસ્તકો)
નિષ્કર્ષમાં (તેના
ભાષણો)
(નિષ્ણાતોના) મતે
DUE TO (ખરાબ હવામાન) (= કારણે
ખરાબ હવામાન)
પરિણામે (નાગરિક N ના કિસ્સામાં.)
LIKE (આદતો) (= like)
વિશે (સ્પર્ધા) (= વિશે
સ્પર્ધાઓ)
લિંગમાં (અને સંમત થવા માટે નંબર)
ખાતામાં (નાણા ટ્રાન્સફર)
તેના બદલે (હું)
(જમણી) જગ્યાએ (જવા માટે)
નીચે (અક્ષરો)
તળિયે (કેબિનેટના ખૂબ જ તળિયે)
ટોપ (સુખ)
ટોચ પર (એક વૃક્ષની)
TOWARDS (સૂર્ય) (= તરફ
સૂર્ય)
બાજુ (ઘરે)
મીટિંગમાં (મિત્ર સાથે)
બાજુ થી
(તમારી બાજુ પર રોલ કરો)
છતાં (સંજોગો)
જોયા વિના (બંને બાજુ)
છતાં (મુશ્કેલીઓ)
(ખરાબ હવામાન) (= કારણે
ખરાબ હવામાનને કારણે)
અનુલક્ષીને (સુસ્ત સુંદરીઓની)
(શહેર) (= નજીક) ની દૃષ્ટિએ
જોડાણ અને સંલગ્ન શબ્દો અને સમાનાર્થી વચ્ચેનો તફાવત
ભાષણના ભાગો
જોડાણો અને સંલગ્ન શબ્દો
ભાષણના સમાનાર્થી ભાગો
TO
(= ક્રમમાં, ક્રમમાં:
તે મહત્વનું છે કે બધું જ થઈ ગયું છે
સમયસર.)
TO
(એક સર્વનામ અને કણનું સંયોજન જે
અવગણી શકાય છે: હું શું સાથે આવી શકું?)
યાદ રાખો: ગમે તે આવે

પરંતુ
(= પરંતુ: નાનું, પરંતુ વિશ્વસનીય)
તે માટે
(ઉપયોગ અને સર્વનામનું સંયોજન:
તે ઝાડ પાછળ છુપાવો)
સમાન. પણ (= અને)
(સમાન અવગણી શકાય નહીં:
હું પણ જઈશ
થિયેટરમાં. - અને હું જઈશ
થિયેટર.)
સમાન (સમાન), તે જ (સમાન)
માર્ગ) (એક જ કણને અવગણી શકાય છે: I
તેના જેવું જ કર્યું. હું એ જ રસ્તે ગયો
ગઈકાલે.)
શા માટે
(= શા માટે: મારી પાસે કેમ કંઈ નથી
કામ કરતું નથી? - મારી પાસે શા માટે છે
કંઈ કામ કરતું નથી?)
શું થી

નિર્ણય લેવાનો આધાર શું છે?)
તેથી જ
(= કારણ કે: તેથી જ હું આવો છું
ઉદાસી - તેથી જ હું આવો છું
ઉદાસી.)
તેમાંથી
(એક સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણનું સંયોજન:
તે કિનારેથી વહાણ કાઢવું ​​મુશ્કેલ છે.)
વધુમાં, AND (= ઉપરાંત,
= ઉપરાંત, ઉપરાંત)
(તે મૂર્ખ છે અને, તે જ સમયે, ઘમંડી. તે
મને મોડું થયું અને મેં તે કર્યું
જાણી જોઈને.)
AT THIS, AT WHAT (પ્રીપોઝિશનનું સંયોજન
સર્વનામ સાથે:
તે ક્લબમાં હોવું જ જોઈએ
નૃત્ય વિભાગ.)
SO
(- તેથી, અર્થ)
(પ્રારંભિકના અર્થમાં કાર્ય કરે છે
શબ્દો: તેથી, નિર્ણય લેવામાં આવ્યો છે.)
અને SO (= પરંતુ તેથી) (સંયોજન અને ક્રિયાવિશેષણનું સંયોજન,
જે બીજા સ્થાને ફરીથી ગોઠવી શકાય છે: અને
આ તે દરેક વખતે કરે છે. - તે
આ દર વખતે કરે છે.)
પછી
(= કયા હેતુ માટે: પછી હું આવ્યો,
બધું જાણવા માટે.)
પછી
(ઉપયોગ અને સર્વનામનું સંયોજન: નદી
તે વળાંકની આસપાસ દેખાતું હતું.)
જોડાણો અને સંલગ્ન શબ્દો
ભાષણના સમાનાર્થી ભાગો
શું માટે
(= શા માટે: શા માટે આ રીતે ન્યાય કરો
કડક રીતે.)
શું માટે
(એક સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણનું સંયોજન: શા માટે
જો તમે જાઓ, તો તમને તે મળશે.)

શા માટે
(= શા માટે: બધું ખોટું કેમ છે?)
શા માટે
મને જે યાદ આવે છે તે દાદીમાનું છે
પરીકથાઓ.)
તેથી
(= તેથી: તેથી અમે સ્વીકાર્યું છે
આવો નિર્ણય.)
આ દ્વારા (અપ્રચલિત) (સાથે પૂર્વનિર્ધારણનું સંયોજન
સર્વનામ: આ ગૌરવપૂર્ણ હેતુ માટે
તેથી જ અમે ભેગા થયા.)
તેથી (- આના કારણે: ત્યાં હતું
ખરાબ હવામાન, તેથી વધારો
મારે ફરીથી શેડ્યૂલ કરવું પડ્યું.)
તેથી જ
(એક ઉપસર્ગ સાથે સર્વનામનું સંયોજન: દ્વારા
આ માર્ગ અનુસરવા માટે ખૂબ સરળ છે.)
હાઉ મચ
(= કઈ કિંમતે, સરળ: કેટલી
હવે બ્રેડ?)
AT WHAT
(એક સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણનું સંયોજન: બિલી
કંઈપણ માટે.)
કારણ કે
(= કારણ કે: મારી પાસે છે
કશું કામ કરતું નથી
તેથી જ મૂડ
ખરાબ.)
કારણ કે
(એક સર્વનામ સાથે પૂર્વનિર્ધારણનું સંયોજન: દ્વારા
તે પાઠ્યપુસ્તકનો અભ્યાસ કરવો અશક્ય છે.)
તાલીમ કસરતો.
1. કયા કિસ્સામાં હાઇલાઇટ કરેલ શબ્દ પૂર્વનિર્ધારણ છે અને એકસાથે લખાયેલ છે?
1) મને ખબર ન હતી કે તેનો અર્થ શું છે (હું) જુઓ.
2)
(બી) નજીક આવતા વાવાઝોડાને ધ્યાનમાં રાખીને, તેઓ દરિયામાં રહેલા માછીમારો વિશે ચિંતિત હતા.
3) ગર્જનાનો અવાજ આગળ વધી રહ્યો હતો, અને અમે મીટીંગ તરફ આગળ વધી રહ્યા હતા.
4) તે એક મહિના માટે બિઝનેસ ટ્રીપ (B) પર હતો.
2. પ્રકાશિત શબ્દની સાચી જોડણી અને તેની સમજૂતી સૂચવો.
આ પુસ્તકમાંથી મેં આ કાર્ય પૂર્ણ કરવાની સમાન રીત શીખી.
1) ALSO હંમેશા સાથે લખવામાં આવે છે.
2) ALSO હંમેશા અલગથી લખવામાં આવે છે.
3) અહીં પણ આ ક્રિયાવિશેષણ SO અને કણ સમાન છે, તેથી તે અલગથી લખાયેલ છે.
4) પણ અહીં આ એક સંયોગ છે, તેથી તે એકસાથે લખાયેલું છે.

3. કયો જવાબ વિકલ્પ યોગ્ય રીતે તે વાક્યો સૂચવે છે જેમાં હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દો છે
શું તેઓ એક સાથે લખેલા છે?
A. તે જરૂરી છે કે તમે વહેલા ઉઠો.
B. તમે (હું) શું જોયું?
વી. (માટે) શું થઈ રહ્યું હતું, બધાએ શ્વાસ લીધા વિના જોયું.
G. (અને) SO, અમે પગપાળા રવાના થયા.
1) A, D 2) A, B 3) B, C 4) A, B, D
4. કયા વાક્યમાં બંને પ્રકાશિત શબ્દો એકસાથે લખાયેલા છે?
1) આખી રસ્તે હું શું થયું તે વિશે અને તે વ્યક્તિ વિશે પણ વિચારતો હતો
જેના હાથમાં મારું ભાગ્ય હતું.
2) વહાણમાંથી મેં આગળ (IN) આગળ, (IN) જેમાંથી ખડકો ઉછળતા હતા તે જોયા.
3) પ્રવાસીઓ (આખરે) બીજા અવરોધને પાર કરી ગયા, પરંતુ (B) તેમાંથી આગળ
એક નવો અવરોધ રાહ જોઈ રહ્યો હતો.
4) તેણી ગમે તે કરે, બધું સુંદર રીતે બહાર આવે છે, (તેથી) આ તેણીનો અભિપ્રાય છે
સાંભળ્યું
5. કયા વાક્યમાં બંને પ્રકાશિત શબ્દો અલગથી લખવામાં આવે છે?
1) (D) ઘણા કલાકો સુધી અમે તેની સાથે (ABOUT) અર્થની વાત કરી
જીવન
2) હું તમારી નિંદા કરવા માટે આવ્યો નથી, પરંતુ તે એક યોજના વિકસાવશે
ક્રિયાઓ
3) આ માણસનો ચહેરો મારા માટે કોઈક રીતે શંકાસ્પદ છે: ના (માટે) અહીં સમાન (સામાન)
હું આવ્યો (માટે) મેં પણ શું કર્યું.
4) (માંથી) તે ગામ જે પર્વતની પાછળ આવેલું છે, અમે માત્ર (અડધો) કલાક ચાલ્યા.

સાહિત્ય.
1. A, A, Shtol. રશિયન ભાષા. અમે અમારી રીતે યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરી રહ્યા છીએ.
નોવોસિબિર્સ્ક,
2008.
2. એન. સિચેવા. અમે ભૂલો વિના લખીએ છીએ. રશિયન ભાષાના તમામ નિયમો.
મોસ્કો, 2009.
3. એન, જી, ત્કાચેન્કો. રશિયન વ્યાકરણ પરીક્ષણો. મોસ્કો,
2008.
4. એન, એ, સેનિના. રશિયન ભાષા. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા – 2010, 2011 માટેની તૈયારી.

9 મા ધોરણમાં રશિયન ભાષા પર પાઠ નોંધો

પાઠ સામગ્રી.
1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
- આજે વર્ગમાં આપણે જોડણી અને વિરામચિહ્નોની સમીક્ષા કરીશું. પરંતુ અમે સમીક્ષા કરવાનું શરૂ કરીએ તે પહેલાં, ચાલો અમારું હોમવર્ક તપાસીએ.
2. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.
(D/w: વ્યક્તિગત - નિબંધ - લઘુચિત્ર "મારી જમીનની પ્રકૃતિ"; અન્ય વિદ્યાર્થીઓ, કસરત નંબર 35)
- કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને છેલ્લા પાઠમાં વ્યક્તિગત સોંપણીઓ મળી. તેઓએ "ધ નેચર ઓફ માય લેન્ડ" વિષય પર નિબંધો - લઘુચિત્રો લખવાના હતા. હવે તેઓ તેમના નિબંધો વાંચશે, અને તમે નોંધ કરશો કે તમને તમારા નિબંધોમાં કઈ જોડણી અને વિરામચિહ્નો મળ્યા છે.
- બાકીના વર્ગના વિદ્યાર્થીઓએ કસરત કરી 35. તમારે કયા સ્પેલિંગ પેટર્નના નિયમો યાદ રાખવાના હતા તેનો જવાબ આપો. તમને કઈ જોડણી લખવામાં અઘરી લાગી?
3. પાઠના વિષય અને હેતુનું નિવેદન.
- પાઠ વિષય. આજે પાઠમાં આપણે આવા જોડણીના નિયમોનું પુનરાવર્તન કરીશું જેમ કે વૈકલ્પિક સ્વરો સાથે જોડણીના મૂળ, -з, -с માં સમાપ્ત થતા સ્પેલિંગ ઉપસર્ગ અને પૂર્વ, at પૂર્વે લખવા. અમે એક જટિલ સરળ વાક્યમાં વિરામચિહ્નોના સ્થાનનું પુનરાવર્તન પણ કરીશું.
4. પાઠના વિષય પર કામ કરો.
એપિગ્રાફ સાથે કામ કરવું.
- અમારા પાઠના એપિગ્રાફ તરીકે, હું I. ગોથેના શબ્દો પ્રદાન કરું છું.
કુદરત તેની હિલચાલને રોકી શકતી નથી અને બધી નિષ્ક્રિયતાને સજા કરે છે.
- પ્રવેશ પરીક્ષા પૂર્ણ કરતી વખતે, તમે નોંધ્યું કે પરીક્ષણોમાં વિરામચિહ્નો અને ધ્વન્યાત્મકતા પરના કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. ત્રણ વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડમાં જશે. કાર્ય નીચે મુજબ છે: પ્રથમ વિદ્યાર્થી વિરામચિહ્નોની પ્લેસમેન્ટ સમજાવે છે અને વાક્યનું સિન્ટેક્ટિક વિશ્લેષણ કરે છે. બીજો વિદ્યાર્થી આ વાક્યમાંથી વાક્યનું વાક્યરચનાત્મક વિશ્લેષણ કરે છે. ત્રીજો વિદ્યાર્થી ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ કરે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેમનું કાર્ય કરી રહ્યા હોય, ત્યારે અમે શબ્દભંડોળ શ્રુતલેખનનું સંચાલન કરીશું અને જોડણીના નિયમોની સમીક્ષા કરીશું. (કાગળના ટુકડા પર)
સ્પર્શ, છોડ, વીજળી, બહાર સૉર્ટ, વાટવું, ઉગાડવામાં, પસંદ કરો, અદૃશ્ય, અવિચારી, રસ્તાની એકતરફ, અમર, વિરામ, મૂકે, સ્પર્શ, કંટાળાજનક, ફેલાવો, ભડકતી.
- તમારા ડેસ્ક પાડોશી સાથે કાગળોની આપ-લે કરો. ચાલો પરસ્પર તપાસ કરીએ. સ્ક્રીન પર ધ્યાન.
- જેમણે એક પણ ભૂલ કરી નથી તેમના હાથ ઉંચા કરો. હવે જેઓ “4” પ્રાપ્ત કરે છે. કામ કોણે ન કર્યું?
- બે વિદ્યાર્થીઓ શબ્દનું ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ અને શબ્દસમૂહનું વાક્યરચના વિશ્લેષણ તપાસવા જશે. જ્યારે તેઓ તેમનું કાર્ય કરી રહ્યા છે, ત્યારે અમે તે વિદ્યાર્થીને સાંભળીશું જે વાક્યનું વિશ્લેષણ કરી રહ્યો હતો.
કુદરત તેની હિલચાલને રોકી શકતી નથી અને તમામ નિષ્ક્રિયતાને સજા કરે છે. (વર્ણનાત્મક, બિન-ઉદગારવાચક, સરળ, બે ભાગ, વિસ્તૃત, સંપૂર્ણ, જટિલ = અને =)

કોઈપણ નિષ્ક્રિયતા

સ્થાન + સંજ્ઞા

સાઇન આઇટમ
(વ્યાકરણનો અર્થ એ પદાર્થની નિશાની છે, જોડાણ એ કરાર છે)

વાક્ય પાર્સિંગ સ્કોર. જે વિદ્યાર્થીઓએ સમીક્ષાઓ પૂર્ણ કરી છે અને તેમના મૂલ્યાંકનકર્તાઓનું મૂલ્યાંકન તેઓ વર્ગમાં કામ કરતા હોવાથી કરવામાં આવે છે.
5. પરીક્ષાની તૈયારી. ભાગ B. ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું.
આગળનો સર્વે.
- ચાલો શરતોનું પુનરાવર્તન કરીએ. જોડણીનો અભ્યાસ શું કરે છે? (શબ્દોની સાચી જોડણી) આપણે કયા જોડણીના નિયમો શીખ્યા? તમારા માટે કયો નિયમ મુશ્કેલ હતો? વિરામચિહ્ન શું અભ્યાસ કરે છે? (વિરામચિહ્ન)
- ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરતી વખતે ચાલો આ ખ્યાલોને એકીકૃત કરીએ. આ વર્ષે તમે રાજ્યની પરીક્ષા આપશો અને તમે જાણો છો કે બ્લોક Bમાં તમે ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરશો.
કિનારે... બિર્ચ વૃક્ષોનું સુંદર જંગલ છે. દરેક સુંદરતામાં પાંદડા ગોઠવાયેલા હોય છે (અલગ રીતે). કેટલાક જમીનને સ્પર્શ કરે છે, અન્ય ટોચ પર તેજસ્વી જ્યોત સાથે બળે છે. બિર્ચ વૃક્ષોની આસપાસ યુવાન વૃદ્ધિ ગીચ લીલા છે. સાંજના પ્રભાત દરમિયાન, જંગલ અસામાન્ય પ્રકાશથી પ્રકાશિત થાય છે. ત્યારે વૃક્ષોના પાંદડા બળવા લાગે છે! આ સમયે જંગલમાં સારો સમય છે!
જંગલ એ કુદરતની સૌથી મોટી રચના છે. આ ચમત્કાર સામે તમામ પશુ-પક્ષીઓ નમન કરે છે.
- અહીં લખાણ છે. ટેક્સ્ટની થીમ અને વિચાર નક્કી કરો? ભાષણનો પ્રકાર અને શૈલી. (જવાબ: થીમ – જંગલ એ કુદરતની એક મહાન રચના છે. આ વિચાર વાચકનું ધ્યાન પ્રકૃતિની સુંદરતા તરફ દોરવાનો છે. પ્રકાર – વર્ણન, શૈલી – કલાત્મક)
- પ્રથમ બે વાક્યો જુઓ. આ વાક્યો કેવી રીતે જોડાયેલા છે તેનું નામ આપો. (સતત)
- પ્રથમ અને બીજા વાક્યો વચ્ચે જોડાણના માધ્યમોને નામ આપો. (સમાનાર્થી)
કાર્ય: ટેક્સ્ટની નકલ કરો, જોડણી દાખલ કરો અને વિરામચિહ્નો ખૂટે છે.
- જોડણી લખતી વખતે તમારે કયા નિયમો યાદ રાખવાના હતા? વિરામચિહ્નો સમજાવો.
- પ્રોજેક્ટર દ્વારા સ્વ-પરીક્ષણ.
- પ્રકૃતિનું વર્ણન કરવા લેખક કલાત્મક અભિવ્યક્તિના કયા માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે? (જવાબ: એપિથેટ્સ - એક સુંદર જંગલ, તેજસ્વી જ્યોત સાથે, અસામાન્ય પ્રકાશ, એક મહાન રચના; અવતાર - અન્ય તેજસ્વી જ્યોતથી બળે છે; ઝાડના પાંદડા બળી જાય છે; રૂપક - બધા પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ આ ચમત્કાર સમક્ષ નમન કરે છે)
- લેખક શા માટે અભિવ્યક્તિના માધ્યમોનો ઉપયોગ કરે છે?
- ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરતી વખતે અમે શું પુનરાવર્તન કર્યું? (જોડણી, વાક્યરચના, વિરામચિહ્ન, કલાત્મક અભિવ્યક્તિ)
6. શારીરિક કસરત.
આંખો માટે વ્યાયામ.
- તમારી આંખો બંધ કરો, કાળા ડાઘની કલ્પના કરો, તેમાં જુઓ. તમારી આંખો ખોલો. ડાબે - જમણે, ઉપર - નીચે જુઓ. કસરતને 5 વખત પુનરાવર્તિત કરો. તેઓએ આંખો મીંચી.
7. પરીક્ષાની તૈયારી. ભાગ A. પરીક્ષણો સાથે કામ કરવું.
- હવે ચાલો આવરી લેવામાં આવેલા વિષયો પર તમારા જ્ઞાનની ચકાસણી કરીએ. તમને એક પરીક્ષણ ઓફર કરવામાં આવે છે. ચાલો તે કરીએ. પછી તમે તમારી નોટબુકમાં હાથ આપો. હું જર્નલમાં ગ્રેડ તપાસીશ અને પોસ્ટ કરીશ.
ટેસ્ટ.
A1. કયો જવાબ વિકલ્પ વાક્યમાં અલ્પવિરામ દ્વારા બદલવાની તમામ સંખ્યાઓને યોગ્ય રીતે સૂચવે છે?
આ નવલકથાની નાયિકા (1) અલબત્ત (2) માશા હતી.
ગુરુવાર સુધીમાં મમ્મી તરફથી સમાચાર (3) (4) થવા જોઈએ.
1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 3, 4
A2. કઈ પંક્તિમાં બધા શબ્દોમાં સમાન અક્ષર ખૂટે છે?
1) pr..school, pr..follow
2) નચિંત, શેડ્યૂલ
3) pr..grad, pr..Iron
4) બળતરા, અને.. સ્કૂપ
A3. કયો શબ્દ શબ્દના મૂળમાં ચકાસાયેલ અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર ખૂટે છે?
1) ટ્રેસ..ડિટ
2) સ્થિર
3) વેન્ટ
4) સ્ટોર
A4. કયા જવાબ વિકલ્પમાં શબ્દ સાથે અલગથી લખાયેલ નથી?
1) (નહીં) ઊંચા પાઈન વૃક્ષો રસ્તા પર દેખાય છે.
2) સૈનિક (નથી) પાંચ વર્ષથી ઘરે છે.
3) આ માણસ (નથી) ખુશખુશાલ હતો, પરંતુ દયાળુ હતો.
4) ભૂતકાળને ભૂલી જવો (નથી) સરળ છે.
A5. કયો જવાબ વિકલ્પ બધી સંખ્યાઓને યોગ્ય રીતે દર્શાવે છે કે I અક્ષર કોની જગ્યાએ લખાયેલ છે?
(N..)(1) જે (n..) (2) (n..) (3) ઝઘડો કરવા ઇચ્છે છે, (n..) (4) શાંતિ કરવા માગે છે.
1) 1, 2 2) 1, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
A6. વ્યાકરણની ભૂલ સાથે વાક્ય સૂચવો (સિન્ટેક્ટિક ધોરણના ઉલ્લંઘનમાં).
1) Ch. Aitmatov એક વખત નોંધ્યું હતું કે એવા દિવસો આવે છે જ્યારે બધું બરાબર ચાલે છે અને જીવન અદ્ભુત છે.
2) પાનખરનો એક દિવસ, ઠંડી હવાથી તાજગીભર્યો, જંગલ જુવાન થવા લાગ્યું.
3) દરેક વ્યક્તિ જે જૂના મેન્શિકોવની વિરુદ્ધ હતો તે હવે વિજયી હતો.
4) કંડક્ટરની પ્રતિભાને કારણે, P.I.ના સંગીતની મૌલિકતા અનુભવવી શક્ય હતી. ચાઇકોવ્સ્કી.
A7. એક વાક્ય સૂચવો કે જેમાં એક અલ્પવિરામ જરૂરી છે. (ત્યાં કોઈ વિરામચિહ્નો નથી.)
1) મારી નજર સમક્ષ માત્ર વૃક્ષો અને ઘરો જ ઝળકે છે.
2) તે કાં તો સ્વપ્ન હતું અથવા ભૂતિયા સ્મૃતિ.
3) તેના વારસામાંથી કંઈપણ લોકો, સમય અથવા ધરતીકંપ દ્વારા સ્પર્શ્યું નથી.
4) અને ખેતરો પહેલેથી જ ખેતીલાયક જમીન સાથે તીવ્ર કાળા અને ઝાડીવાળા શિયાળાના પાકો સાથે તેજસ્વી લીલા થઈ રહ્યા છે.
A8. કઈ શ્રેણીમાં મૂળમાં વૈકલ્પિક સ્વર બધા શબ્દોમાં ખૂટે છે?
1) સ્પર્શ..સ્પર્શ, સ્થિર..ધનુષ, ધનુષ..
2) સ્વીકારો, પસાર કરો..જીવશો, ચૂકી જાઓ..વિંક કરો
3) અનુસરો..ડિટ કરો, શરૂ કરો..ગળી જાઓ, ગળી જાઓ
4) જોડો, ફ્લોટ કરો, gr..sw
A9. કયો જવાબ વિકલ્પ વાક્યમાં અલ્પવિરામ દ્વારા બદલવાની તમામ સંખ્યાઓને યોગ્ય રીતે સૂચવે છે?
ઠંડીથી કંપારી (1), ગલુડિયા (2) જેણે તેના માલિકને ગુમાવ્યો હતો (3) ઘરના ઓટલા નીચે સંતાઈ ગયો (4) અને સૂઈ ગયો.
1) 1,2 2) 1,2,3 3) 2,3,4 4) 1,3
A10. કૃપા કરીને દરખાસ્તની યોગ્ય લાક્ષણિકતાઓ સૂચવો.
મોસ્કોમાં, રેડ સ્ક્વેર પર, સેન્ટ બેસિલનું કેથેડ્રલ છે.
1) એક સરળ એક ભાગનું વાક્ય.
2) સ્પષ્ટતા કરનાર સભ્ય સાથેનું સરળ બે ભાગનું વાક્ય.
3) પ્રારંભિક બાંધકામ સાથેનું એક સરળ વાક્ય.
4) એક અલગ વ્યાખ્યા સાથે એક સરળ વાક્ય.

જવાબો:
A1 - 2
A2 – 4
A3 – 1
A4 – 2
A5 – 2
A6 – 4
A7 – 2
A8 - 1
A9 – 2
A10 – 2

9-10 પોઈન્ટ – સ્કોર “5”
7-8 પોઈન્ટ – સ્કોર “4”
5-6 પોઈન્ટ – સ્કોર “3”
8. પાઠનો સારાંશ.
- આજે આપણે જોડણી અને વિરામચિહ્નોના કયા નિયમોની સમીક્ષા કરી?
9. પ્રતિબિંબ.
- અહીં અભ્યાસ વિશે કહેવતો છે. આજે તમે તમારા માટે કયું પસંદ કરશો?
લોટ વિના વિજ્ઞાન નથી.
કાયમ જીવો અને શીખો.
વાંચતા અને લખતા શીખવું ભવિષ્યમાં કામમાં આવશે.
વિદ્યાનું મૂળ કડવું છે, પણ તેનું ફળ મીઠું છે.
(3-4 વિદ્યાર્થીઓને પૂછો)
10 હોમવર્ક.
ઉદા. 36. કાર્ય: ગ્રાફિકલી સમજાવો. વિવિધ પ્રકારના જોડાણો સાથે 3 શબ્દસમૂહોનું વિશ્લેષણ કરો.
વ્યક્તિગત રીતે: શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને ટેક્સ્ટ કંપોઝ કરો (કોઈપણ સ્વરૂપમાં): પાર્ટિસિપલ કોલેપ્સ્ડ, વીંધેલા, ધસારો, હેવીંગ, બીટિંગ; સંજ્ઞાઓ હિમપ્રપાત, પાતાળ, સ્કૂનર, વેવ ક્રેસ્ટ, સૂર્યનું કિરણ, અગ્નિ; ક્રિયાવિશેષણો પાગલપણે, ઝડપથી.

પગલું દ્વારા A ગ્રેડ તરફ, અથવા શિક્ષક સાથે 50 પાઠ. રશિયન ભાષા. 8 મી ગ્રેડ. અખ્રેમેન્કોવા એલ.એ.

5મી આવૃત્તિ. - એમ.: શિક્ષણ, 2007. - 224 સે.

આ પુસ્તક રશિયન ભાષા પર માર્ગદર્શિકાઓની શ્રેણી ચાલુ રાખે છે "એ તરફ, પગલું દ્વારા પગલું...". તે બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપયોગી થશે જેમની સાથે કામ કરવા માટે રશિયન ભાષાના તેમના જ્ઞાનમાં અંતર છે.

બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિ વિદ્યાર્થીઓને ઝડપથી શીખવા અને રશિયન જોડણી અને વિરામચિહ્નોના નિયમોને એકીકૃત કરવાની મંજૂરી આપે છે. પુસ્તકમાંના તમામ કાર્યોના જવાબ સ્વ-પરીક્ષણ માટે આપવામાં આવ્યા છે.

આ પુસ્તક વિદ્યાર્થીઓ માટે સ્વતંત્ર રીતે સક્ષમ લેખન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવા માટે બનાવાયેલ છે; શિક્ષકને - પાછળ રહેલા વિદ્યાર્થીઓ સાથેના વર્ગો માટે; માતાપિતા જો તેઓ તેમના બાળકોના શૈક્ષણિક પ્રદર્શનમાં સુધારો કરવા માંગતા હોય.

ફોર્મેટ:પીડીએફ

કદ: 13.1 એમબી

ફાઇલ:

સામગ્રી
પ્રસ્તાવનાને બદલે, અથવા આ પુસ્તક વિશે થોડાક શબ્દો 3
પરંપરાગત ચિહ્નો 5
તમારી સાક્ષરતાનું પરીક્ષણ કરો 6
બે ભાગમાં સરળ વાક્યો. દરખાસ્તના મુખ્ય સભ્યો
પાઠ 1. વિષય 8
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. શબ્દના મૂળમાં ચકાસાયેલ સ્વરો અને વ્યંજનો
પાઠ 2. આગાહી. સરળ ક્રિયાપદ predicate. સંયોજન ક્રિયાપદ અનુમાન 10
પાઠ 3. કમ્પાઉન્ડ નોમિનલ પ્રેડિકેટ. લિંકિંગ ક્રિયાપદ 12
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. હિસિંગ અને વ્હિસલિંગ વ્યંજન 13
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 14
પાઠ 4. વિષય અને અનુમાન 16 વચ્ચે ડૅશ
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. મૂળ 17 માં સ્વર પરિવર્તન
પાઠ 5. વિષય અને પ્રિડિકેટ 18 વચ્ચેના આડંબરની ગેરહાજરી
પાઠ 6. અપૂર્ણ સરળ વાક્યો 20
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. s-z પર ઉપસર્ગ, ઉપસર્ગ ras- - ros-, raz- - rose- 21
એક ભાગનાં વાક્યો
પાઠ 7. એક-ભાગ વાક્યો: નામાંકિત, ચોક્કસ-વ્યક્તિગત, બિન-નિશ્ચિત-વ્યક્તિગત, વ્યક્તિગત, સામાન્યકૃત-વ્યક્તિગત 22
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સાથે ઉપસર્ગ - - પૂર્વ- 23
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 24
જટિલ વાક્યો
પાઠ 8. બિન-યુનિયન જટિલ વાક્ય 26
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ઉપસર્ગ પછીના i-s અક્ષરો. સિબિલન્ટ્સ પછીના અક્ષરો 27
પાઠ 9. જટિલ વાક્ય 28
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સિબિલન્ટ પછીના અક્ષરો અને, a, y. ts પછી i-y અક્ષરો, 29
પાઠ 10. વાક્ય 30 માં જોડાણની ભૂમિકા
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ડબલ વ્યંજન 31
પાઠ 11. પુનરાવર્તન 32
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સંજ્ઞાઓ, વિશેષણો, અંકો અને પાર્ટિસિપલનો અંત 33
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 34
વાક્યના ગૌણ સભ્યો
પાઠ 12. ઉમેરો. પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ વસ્તુઓ 36
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સંજ્ઞાઓ, વિશેષણો, ક્રિયાપદો, પાર્ટિસિપલ અને gerunds ના પ્રત્યય 37
પાઠ 13. વ્યાખ્યા. સંમત અને અસંમત વ્યાખ્યાઓ 38
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. એક અને બે અક્ષર n 39
પાઠ 14. પરિશિષ્ટ 40
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. નક્કર ચિહ્ન 41
પાઠ 15. સંજોગો. મુખ્ય પ્રકારના સંજોગો 42
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. નરમ ચિહ્ન 43
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 44
સજાના સજાતીય સભ્યો
પાઠ 16. વાક્યના સજાતીય સભ્યો 46
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. શબ્દભંડોળ શબ્દો 47
પાઠ 17. વાક્યના સજાતીય સભ્યો માટે સામાન્યીકરણ શબ્દ.... 48
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. શબ્દભંડોળ શબ્દો 49
પાઠ 18. સજાતીય અને વિજાતીય વ્યાખ્યાઓ 50
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 51

પાઠ 19. વાક્ય 54 ના અલગ સભ્યો
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સાથે નહીં કે અલગથી 55
અલગ શબ્દો કે જે વાક્યના ભાગો નથી
પાઠ 20. સરનામું 56
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. નથી કે ન તો 57
પાઠ 21. પ્રારંભિક શબ્દો અને શબ્દસમૂહો 58
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. નથી કે ન તો 59
પાઠ 22. પ્રારંભિક શબ્દો અને શબ્દસમૂહો. પ્રારંભિક વાક્યો 60
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સંજ્ઞા અંક 61
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 62
પાઠ 23. પ્રારંભિક શબ્દો અને નોંધપાત્ર શબ્દો વચ્ચેનો તફાવત 64
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. શબ્દભંડોળ શબ્દો 65
પાઠ 24. પરિચયાત્મક શબ્દો સાથે સંયોજન સંકલન 66
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. અનિવાર્ય અને સૂચક મૂડની ક્રિયાપદો 67
પુનરાવર્તન
પાઠ 25. અપીલ. પ્રારંભિક શબ્દો. ઇન્ટરજેક્શન 68
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 70
સજાના અલગ સભ્યો
પાઠ 26. સંમત અને અસંગત વ્યાખ્યાઓ. અરજી.
સર્વનામ 72 સંબંધિત વ્યાખ્યાઓ
પાઠ 27. વાક્યના અન્ય સભ્યો દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવતા શબ્દથી અલગ થયેલ વ્યાખ્યાઓ. સંયોજન પ્રિડિકેટના ભાગ રૂપે વ્યાખ્યા 74
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. હાઇફન 75 સાથેના શબ્દો
પાઠ 28. અલગ અને બિન-અલગ સામાન્ય સંમત વ્યાખ્યા, શબ્દ વ્યાખ્યાયિત કર્યા પછી 76
પાઠ 29. એક સામાન્ય એપ્લિકેશન જે શબ્દ વ્યાખ્યાયિત કર્યા પછી આવે છે. સામાન્ય સંજ્ઞાઓ 78 પછી એપ્લિકેશનનું હાઇફનેશન
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. સંયોજન શબ્દોમાં સ્વર જોડવું 79
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 80
પાઠ 30. યોગ્ય નામોની વ્યાખ્યા. એપ્લિકેશન તરીકે યોગ્ય નામો 82
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. પૂર્વનિર્ધારણ 83
પાઠ 31. વધારાના ક્રિયાવિશેષણ અર્થ સાથે વ્યાખ્યાઓ અને એપ્લિકેશનો 84
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ક્રિયાવિશેષણ, ટૂંકા વિશેષણો અને પાર્ટિસિપલમાં એક અને બે અક્ષર n 85
પાઠ 32. અસંગત વ્યાખ્યાઓ 86
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ક્રિયાવિશેષણ 87
પાઠ 33. તુલનાત્મક ટર્નઓવર 88
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ક્રિયાવિશેષણ 89 નું અલગ લેખન
પાઠ 34. અલગ અને બિન-અલગ વ્યાખ્યાઓ (પુનરાવર્તન) 90
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 92
પાઠ 35. સહભાગી શબ્દસમૂહો અને એકલ પાર્ટિસિપલનું અલગતા 94
અલગ ક્રાંતિ
પાઠ 36. અલગ ટર્નઓવર. સંજોગો કારણો, શરતો, છૂટછાટોનું અલગતા 96
પાઠ 37. સ્પષ્ટતા, સ્પષ્ટીકરણ અથવા જોડાણ અર્થ સાથે વાક્યના સભ્યોને અલગ પાડવું 98
પાઠ 38. તુલનાત્મક શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ સંજોગો અને ઉમેરાઓનું અલગતા અને બિન-અલગતા 100
વાક્યના અલગ સભ્યો (પુનરાવર્તન)
પાઠ 39. વ્યાખ્યાઓ, એપ્લિકેશન્સ, સહભાગી શબ્દસમૂહો, સંજોગો 102
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 104
પાઠ 40. પ્રત્યક્ષ ભાષણ 106
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. શબ્દભંડોળ શબ્દો 107
પાઠ 41. સંવાદ પહોંચાડવાની પદ્ધતિઓ 108
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. યુનિયનો. કણ 109
પાઠ 42. અવતરણ. એપિગ્રાફ 110
પાઠ 43. પ્રત્યક્ષ ભાષણ. અવતરણ (પુનરાવર્તન)... 112
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 114
પાઠ 44. જટિલ વાક્ય 116
પાઠ 45. ગૌણ કલમોનો ખ્યાલ. અલ્પવિરામ પહેલાં જો, ક્યાં, ક્યારે, જે, જોકે. અનેક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યો 118
પાઠ 46. ક્યાં, કેવી રીતે, ત્યારથી, જ્યારે 120 પહેલા અલ્પવિરામ
વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ ન કરવાનું શીખવું
પાઠ 47. જટિલ સંયોજનો સાથે જટિલ વાક્યો જેમ કે હકીકતને કારણે, હકીકતને કારણે, વગેરે. 122
અમે જોડણીનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ. ભાષણના ભાગો વચ્ચે તફાવત કરો 123
જોડણી અને વિરામચિહ્નોની જાગૃતિ વિકસાવવી 124
પાઠ 48. જોડાણ પહેલા અલ્પવિરામ જેમ કે 126
પાઠ 49. આ હાનિકારક જોડાણ (યુવાન તપાસકર્તાની નોંધ) 128
મોટી શબ્દભંડોળ વિનિગ્રેટ 129
પુનરાવર્તન
પાઠ 50. શ્રુતલેખને નિયંત્રિત કરો 130
યાદ રાખવા માટે અનુકૂળ ક્રમમાં શબ્દભંડોળના શબ્દો 136
ટેક્સ્ટમાં "ભૂલો" શોધો. વી.કે. આર્સેનેવ 139ની વાર્તા “ડેરસુ ઉઝાલા” ના અંશો
ડિરેક્ટરી 153
જવાબો 156
સંકેતો 221