વિદ્યાર્થીની ઇન્ટર્નશિપની લાક્ષણિકતાઓ. અભ્યાસના સ્થળેથી વિદ્યાર્થીની હકારાત્મક લાક્ષણિકતાઓના ઉદાહરણો અને નમૂનાઓ

આજે, ભલામણના પત્રનો ખ્યાલ વ્યવસાયમાં સામાન્ય ઉપયોગમાં આવ્યો છે. અમે તમને નમૂનાઓ અને નમૂનાઓ ઓફર કરીએ છીએ જે સ્પષ્ટીકરણો દોરતી વખતે સમય બચાવશે.

વિદ્યાર્થી ઇન્ટર્ન માટે નમૂના

ઉરલ ઇકોનોમિક યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થી કોટોવ વિક્ટર વાસિલીવિચે 25 સપ્ટેમ્બર, 2017 થી 20 ઓક્ટોબર, 2017 સુધી કરાત એલએલસીમાં ઇન્ટર્નશિપ કરી. વિક્ટર વાસિલીવિચે આર્થિક પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રમાં ઉત્તમ જ્ઞાન દર્શાવ્યું.

વિક્ટર વાસિલીવિચ પાસે સ્વતંત્રતા, સામાજિકતા, નિશ્ચય અને URGEU ખાતે પ્રાપ્ત જ્ઞાન અને કુશળતાને અમલમાં મૂકવાની ઇચ્છા છે. વિક્ટર વાસિલીવિચ વ્યાવસાયિક ટીમમાં સંબંધોમાં કામ, માર્ગદર્શકો અને કાર્ય સાથીદારો માટે આદર બતાવવામાં સક્ષમ છે.

સાથીદારો સાથેના સંબંધોમાં, વિક્ટર વાસિલીવિચે તેની શ્રેષ્ઠ બાજુ બતાવી. તેમણે સચેતતા, સાંભળવાની અને બચાવમાં આવવાની ક્ષમતા, સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓમાં ન આવવાની ક્ષમતા, તાણ સામે પ્રતિકાર અને સમાધાનકારી ઉકેલમાં આવવાની ક્ષમતા જેવા માનવીય ગુણો દર્શાવ્યા.

હું ખાસ કરીને એ નોંધવા માંગુ છું કે વિક્ટર વાસિલીવિચ જાણે છે કે એન્ટરપ્રાઇઝ ડેવલપમેન્ટ વ્યૂહરચના અનુસાર, તેના કાર્યકારી સમયની નિપુણતાથી કેવી રીતે યોજના કરવી અને શક્ય તેટલી અસરકારક રીતે કાર્ય કરવું.

વિક્ટર વાસિલીવિચે કરાત એલએલસીની વ્યાપારી પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ કર્યું. સંશોધન કાર્યના પરિણામોના આધારે, તેઓને એન્ટરપ્રાઇઝની પ્રવૃત્તિઓમાં સુધારો કરવાના હેતુથી પગલાં સૂચવવામાં આવ્યા હતા. આ દરખાસ્તો રસ અને વ્યવહારુ મૂલ્ય ધરાવે છે.

સમર કેમ્પમાં વિદ્યાર્થીની ઇન્ટર્નશિપની લાક્ષણિકતાઓ

તૈયાર ઉદાહરણ

ઓલ્ગા ઇગોરેવના ઇવાનોવાએ 06/14/2016 થી 07/14/2016 સુધી સમર કેમ્પમાં શિક્ષણની પ્રેક્ટિસ કરી, જ્યાં તેણીએ પોતાની જાતને માત્ર હકારાત્મક બાજુ પર દર્શાવી. ઓલ્ગા ઇગોરેવનામાં શિસ્ત, જવાબદારી અને બાળકો સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવાની ક્ષમતા જેવા માનવીય ગુણો છે.

ઓલ્ગા ઇગોરેવના બાળકો સાથે પ્રેમ અને સમજણથી વર્તે છે. વિદ્યાર્થીએ સમર કેમ્પમાં સક્રિયપણે ભાગ લીધો અને યુનિવર્સિટીમાં મેળવેલા સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનનો વ્યવહારમાં ઉપયોગ કર્યો. ઓલ્ગા ઇગોરેવનાએ પોતાને એક સર્જનાત્મક અને મિલનસાર વ્યક્તિ અને એક ઉત્તમ આયોજક તરીકે દર્શાવ્યું. વિદ્યાર્થીએ શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ હલ કરવામાં સક્ષમ શિક્ષક તરીકે પોતાને સાબિત કર્યું.

ઓલ્ગા ઇગોરેવનાએ જવાબદારી, પ્રતિબદ્ધતા અને સખત મહેનત તેમજ ઇવેન્ટ્સની તૈયારી અને આયોજન પ્રત્યે ગંભીર વલણ દર્શાવ્યું. ઓલ્ગા ઇગોરેવના દ્વારા આયોજિત કાર્યક્રમોમાં બાળકોએ રસ અને ઉત્સાહ સાથે ભાગ લીધો હતો.

ઇવેન્ટ્સનું આયોજન કરતી વખતે, ઓલ્ગા ઇગોરેવનાએ બાળકોની ઉંમર અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લીધી. ઓલ્ગા ઇગોરેવનાએ સાથીદારો સાથે નજીકથી કામ કર્યું. તેણીએ શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકોની સલાહ સાંભળી. તે છોકરાઓની નજીક જવા અને તેમનો વિશ્વાસ જીતવામાં સફળ રહી. ઇન્ટર્નશિપ ગ્રેડ: "ઉત્તમ."

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિક્ષક તરીકે વિદ્યાર્થીની પ્રેક્ટિસની લાક્ષણિકતાઓ

નમૂના

સ્વેત્લોવા એલેના નિકોલાયેવના, સમારા સ્ટેટ સોશિયલ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટીની વિદ્યાર્થીની, 09/17/2017 થી 10/18 સુધી રાયબિન્કા કિન્ડરગાર્ટનમાં તેની ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન. 2017 એ પોતાને એક સક્ષમ, ઉપદેશાત્મક-સમજશકિત શિક્ષક તરીકે સાબિત કર્યું છે. તેણીએ બાળકો સાથે કામ કરવા પ્રત્યે જવાબદાર વલણ દર્શાવ્યું.

શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં, મારી પાસે હંમેશા દ્રશ્ય સામગ્રી ઉપલબ્ધ હતી. એલેના નિકોલેવનાએ બાળકોના વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં વર્ગો હાથ ધર્યા: જ્ઞાનાત્મક, ભાષણ, સંદેશાવ્યવહાર, શારીરિક અને સૌંદર્યલક્ષી. ઈન્ટર્નએ ડોના વિદ્યાર્થીઓને રમતિયાળ, શૈક્ષણિક, શ્રમ, દ્રશ્ય અને અન્ય પ્રવૃત્તિઓમાં સ્વતંત્ર રીતે ગોઠવ્યા.

એલેના નિકોલાયેવનાએ પાનખર રજા "મેરી કોબીજ મેન" માં સક્રિયપણે ભાગ લીધો, અને રસ્તાના નિયમો શીખવા માટે સમર્પિત "બાબા યાગાના રોડ એડવેન્ચર્સ" ઇવેન્ટનું પણ આયોજન કર્યું.

એલેના નિકોલાયેવનાએ પેરેન્ટ મીટિંગમાં વિષય પર એક અહેવાલ આપ્યો: "માતાપિતા અને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે સંયુક્ત લેઝર સમયનું મહત્વ." વિદ્યાર્થી સ્વેત્લોવાએ શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોનું સારું સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન તેમજ દિવસના પહેલા અને બીજા ભાગમાં પ્રિસ્કુલર્સની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની કુશળતા દર્શાવી. વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીતમાં, એલેના નિકોલાયેવનાએ હંમેશા શિક્ષણશાસ્ત્રની યુક્તિ બતાવી.

હોસ્પિટલ સંસ્થામાં તબીબી પ્રેક્ટિસ માટે વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

તૈયાર ઉદાહરણ

ઓલ્ગા વિક્ટોરોવના સમોકિના, સારાટોવ મેડિકલ કોલેજમાં 3 જી વર્ષની વિદ્યાર્થીની, તેના નામવાળી ક્લિનિકલ હોસ્પિટલમાં ચિકિત્સક તરીકેની ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. એસ. આર. મિરોટવોર્ટસેવા, નર્સિંગમાં મુખ્ય. 02/10/2018 થી 03/18/2018 ના સમયગાળામાં

તાલીમાર્થી સર્જીકલ વિભાગના આંતરિક દસ્તાવેજોથી પરિચિત હતો. એસેપ્સિસ અને એન્ટિસેપ્ટિક્સના નિયમો, પૂર્વ-નસબંધી અને સાધનોની વંધ્યીકરણ તેના ધ્યાન પર લાવવામાં આવ્યા હતા.

ઓલ્ગા વિક્ટોરોવનાએ સારવાર રૂમ, ઓપરેટિંગ રૂમ અને ડ્રેસિંગ રૂમમાં નર્સિંગ પ્રક્રિયાઓ કરી. ખાસ કરીને, તે ઇન્ટ્રામસ્ક્યુલર, સબક્યુટેનીયસ અને ઇન્ટ્રાવેનસ ઇન્જેક્શન, ઇન્ટ્રાવેનસ ડ્રિપ સિસ્ટમ્સ ભરે છે, લોહી એકત્ર કરે છે અને તેને લેબોરેટરીમાં પહોંચાડે છે અને પોસ્ટઓપરેટિવ સમયગાળામાં દર્દીઓની સંભાળ રાખે છે.

સમોકિના ઓલ્ગા વિક્ટોરોવનાએ ફરજો સાથે સંબંધિત દસ્તાવેજો ભર્યા. તેણીએ ઓપરેટિંગ રૂમની તૈયારીમાં ભાગ લીધો, પ્રક્રિયા કરી અને ટાંકા દૂર કર્યા અને ડ્રેસિંગ બનાવ્યાં.

વિદ્યાર્થીએ સારી સૈદ્ધાંતિક તાલીમ બતાવી અને કૉલેજમાં મેળવેલા જ્ઞાનનો કુશળતાપૂર્વક તેના કાર્યમાં ઉપયોગ કર્યો. તબીબી નૈતિકતા અને ડીઓન્ટોલોજીના સિદ્ધાંતો અનુસાર સ્ટાફ અને દર્દીઓ સાથે પોતાની જાતને આચર્યા.

શાળામાં વિદ્યાર્થીની શિક્ષણશાસ્ત્રની શૈક્ષણિક પ્રથા - લાક્ષણિકતાઓ

સકારાત્મક પ્રશંસાપત્રનું ઉદાહરણ

બર્કોવિચ એન્ડ્રે યુરીવિચે 3 માર્ચ, 2016 થી 3 એપ્રિલ, 2016 દરમિયાન MBOU માધ્યમિક શાળા નંબર 148 માં તેમની શિક્ષણ ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. વિદ્યાર્થીએ ગ્રેડ 5a, 7a અને 7b માં ઇતિહાસના પાઠ ભણાવ્યા. કુલ મળીને આ સમય દરમિયાન તેમણે વિવિધ વિષયો પર 16 વર્ગો ચલાવ્યા.

આન્દ્રે યુરીવિચે આ વિષયમાં ઉચ્ચ સ્તરનું જ્ઞાન તેમજ ઉત્તમ પદ્ધતિસરની અને ઉપદેશાત્મક કુશળતા દર્શાવી. વિદ્યાર્થીએ સર્જનાત્મક રીતે તેના કાર્યનો સંપર્ક કર્યો, આધુનિક શિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ કર્યો અને પાઠમાં વિવિધ શિક્ષણ તકનીકો અને સાધનોનો ઉપયોગ કર્યો. તેથી, બાળકો રસ સાથે તેના વર્ગોમાં હાજરી આપે છે. વર્ગો દરમિયાન, આન્દ્રે યુરીવિચ આત્મવિશ્વાસથી વર્તે છે, પ્રસ્તુત સામગ્રીને સારી રીતે જાણતા હતા અને કુશળતાપૂર્વક તમામ બાળકોને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સામેલ કરતા હતા.

પ્રથમ પાઠથી, તે વિદ્યાર્થીઓનો વિશ્વાસ મેળવવા અને તેમની સાથે ગાઢ સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં સફળ રહ્યો. સૌથી વધુ નિષ્ક્રિય બાળકો પણ પાઠમાં કામ કરતા હતા, કારણ કે કાર્યો તેમના જ્ઞાનની માત્રા, વિષયની નિપુણતાના સ્તર અને વય લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ હતા.

આન્દ્રે યુરીવિચે દરેક પાઠનું કાળજીપૂર્વક આયોજન કર્યું, વિષયોની પ્રસ્તુતિઓ અને હેન્ડઆઉટ્સ તૈયાર કર્યા. તેમણે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના વર્તમાન વિભાગો અનુસાર વિડિયો બતાવીને રમતિયાળ રીતે ઘણા પાઠ ભણાવ્યા.

આન્દ્રે યુરીવિચે પોતાને એક સંવેદનશીલ અને સચેત શિક્ષક તરીકે દર્શાવ્યું, જે સામગ્રીને સ્પષ્ટ રીતે રજૂ કરવામાં સક્ષમ અને તમામ બાળકો માટે સુલભ છે.

એકાઉન્ટિંગમાં ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરનાર વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

ઉદાહરણ લાક્ષણિકતાઓ

એલિસોવ વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચે, રોસ્ટોવ યુનિવર્સિટી ઓફ ઇકોનોમિક્સના વિદ્યાર્થી, એકાઉન્ટિંગની ડિગ્રી સાથે 11/12/2017 થી 12/13/2017 સુધી રેજિના એલએલસીમાં ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. તેણે પોતાની જાતને એક સક્ષમ નિષ્ણાત તરીકે સાબિત કરી અને ઉચ્ચ કાર્યક્ષમતા, જવાબદારી, સમર્પણ અને સંચાર કૌશલ્ય દર્શાવ્યું.

વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચ ઝડપથી સંસ્થાની રચના, ઘટક દસ્તાવેજો અને તેની પ્રવૃત્તિઓની મુખ્ય દિશાઓથી પરિચિત થયા. તેમણે નવેમ્બર 2017 માટે નાણાકીય નિવેદનોની તૈયારીમાં સક્રિયપણે ભાગ લીધો હતો.

એલિસોવ વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચે પોતાને પ્રતિબદ્ધ અને ગંભીર નિષ્ણાત તરીકે સાબિત કર્યું, તેમણે વિલંબ કર્યા વિના કામ માટે બતાવ્યું અને તેમને સોંપેલ તમામ કાર્યો કાળજીપૂર્વક પૂર્ણ કર્યા. તેમને સોંપવામાં આવેલા કાર્યોને ઉકેલવામાં તેમની વ્યવહારિક ભાગીદારીએ તેમની પસંદ કરેલી વિશેષતાના તમામ ક્ષેત્રોમાં રોસ્ટોવ યુનિવર્સિટી ઓફ ઇકોનોમિક્સમાં હસ્તગત કુશળતાને એકીકૃત કરવામાં ફાળો આપ્યો.

વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચે આર્થિક મુદ્દાઓની ચર્ચામાં ભાગ લીધો, જેમ કે સંસ્થાના ખર્ચમાં ઘટાડો. તેમણે દરખાસ્તો કરી હતી જે વ્યવહારિક દૃષ્ટિકોણથી મૂલ્યવાન હતા અને તેમને ઉકેલવાના માર્ગો શોધી કાઢ્યા હતા.

તેમણે સંસ્થામાં હાથ ધરવામાં આવેલા વેરહાઉસની ઇન્વેન્ટરીમાં પણ ભાગ લીધો હતો. ક્યુરેટર્સ માને છે કે વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચ એલિસોવ ઉચ્ચ પ્રશંસાને પાત્ર છે.

વકીલ તરીકે કોર્ટમાં વિદ્યાર્થીની પ્રેક્ટિસ હાથ ધરવામાં આવી હતી

નમૂનાની લાક્ષણિકતાઓ

ખાબોરોવસ્ક લૉ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના વિદ્યાર્થી ગેન્નાડી લ્વોવિચ સેવેરોવ, 2 એપ્રિલ, 2016 થી એપ્રિલ 14, 2016 દરમિયાન ખાબોરોવસ્ક ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટમાં "ન્યાયશાસ્ત્ર" માં વિશેષતા ધરાવતા ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી.

ગેન્નાડી લ્વોવિચે પોતાને એક પહેલ અને સક્ષમ કર્મચારી તરીકે સાબિત કર્યું, જે તેણે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં મેળવેલા જ્ઞાનને તેના કાર્યમાં લાગુ કરવામાં સક્ષમ છે. તેણે ન્યાયાધીશની સૂચનાઓનું ઝડપથી અને સચોટપણે પાલન કર્યું.

ગેન્નાડી લ્વોવિચ કોર્ટ ઑફિસ અને કોર્ટના સચિવોના કામથી પરિચિત થયા. વિદ્યાર્થી નિયમિતપણે ફોજદારી અને સિવિલ કેસોમાં કોર્ટની સુનાવણીમાં હાજરી આપે છે. તેમણે કોર્ટ કેસોની તૈયારીમાં સક્રિય ભાગ લીધો હતો.

મેનેજરે ગેન્નાડી લ્વોવિચ સેવેરોવને બહારની મદદ વિના, કોર્ટ દ્વારા ધ્યાનમાં લેવામાં આવતા કેસો માટે પ્રક્રિયાગત દસ્તાવેજો તૈયાર કરવા સૂચના આપી. વધુમાં, વિદ્યાર્થીએ કોર્ટના રેકોર્ડ ચલાવવા માટેના નિયમોનો અભ્યાસ કર્યો.

ગેન્નાડી લ્વોવિચ સેવેરોવે તેમના મેનેજર દ્વારા તેમને સોંપેલ તમામ કાર્યો સમયસર પૂર્ણ કર્યા અને ટીમમાં પોતાને શિસ્તબદ્ધ, કુનેહપૂર્ણ, મૈત્રીપૂર્ણ, મહેનતુ અને મિલનસાર વ્યક્તિ તરીકે સાબિત કર્યા. પ્રેક્ટિસના પરિણામોના આધારે, ગેન્નાડી લ્વોવિચ સેવેરોવ ઉચ્ચ હકારાત્મક મૂલ્યાંકનને પાત્ર છે.

વિદ્યાર્થી મનોવિજ્ઞાનીની પ્રેક્ટિસની લાક્ષણિકતાઓ

ઉદાહરણ

મોસ્કો સાયકોલોજિકલ એન્ડ સોશિયલ યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થી ઓલ્ગા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના કાવેરીનાએ 5 નવેમ્બરથી 6 ડિસેમ્બર, 2017 દરમિયાન માધ્યમિક શાળા નંબર 123માં મનોવિજ્ઞાની તરીકે પ્રાયોગિક તાલીમ પૂર્ણ કરી. આ સમયગાળા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ પોતાને એક જવાબદાર અને સંગઠિત કાર્યકર તરીકે સાબિત કર્યું.

તેણીએ ગ્રેડ 1, 2, 3 - 7, 9 માં સાયકોડાયગ્નોસ્ટિક અને શૈક્ષણિક કાર્ય હાથ ધર્યું. ઓલ્ગા એલેક્ઝાન્ડ્રોવનાએ 4 થી ધોરણમાં સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વર્ગો પણ ચલાવ્યા અને વિદ્યાર્થીઓ અને માતાપિતાને વ્યક્તિગત રીતે સલાહ આપી.

ડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યમાં, તેણીએ વ્યક્તિત્વ ઉચ્ચારણની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કર્યો, સ્નાતક વર્ગોમાં અનુકૂલન પ્રક્રિયાને ટ્રૅક કરી અને સાતમા-ગ્રેડર્સના વિકાસ પર સોશિયોમેટ્રીનો ઉપયોગ કરીને, મનો-ભાવનાત્મક સ્થિતિ અને પ્રશ્નાવલિનું પરીક્ષણ કર્યું.

ઓલ્ગા એલેક્ઝાન્ડ્રોવનાએ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનાત્મક અને પ્રેરક ક્ષેત્રો સાથે સંબંધિત ડાયગ્નોસ્ટિક કાર્ય હાથ ધર્યું. કાર્ય દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ પ્રામાણિકતા, સંગઠન અને શુદ્ધતા દર્શાવી.

તેણીએ તરત જ બાળકો માટે વ્યક્તિગત અભિગમ શોધી કાઢ્યો અને તેમની સાથે ગાઢ સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં વ્યવસ્થાપિત કરી. તેણીની પ્રેક્ટિસના પરિણામોના આધારે, ઓલ્ગા એલેક્ઝાન્ડ્રોવના એક ઉત્તમ માર્કની પાત્ર છે.

આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયમાં ઇન્ટર્નશિપમાંથી પસાર થતા વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

તૈયાર ઉદાહરણ

ઓમ્સ્ક લો એકેડેમીના વિદ્યાર્થી વોલ્ચેક દિમિત્રી એવજેનીવિચે મે 12, 2017 થી તેની ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. 07/12/2017 થી ઓમ્સ્ક પ્રદેશ માટે રશિયાના આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયના નિર્દેશાલયમાં. આ સમય દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ પોતાને એક જવાબદાર, શિસ્તબદ્ધ અને કર્તવ્યનિષ્ઠ કાર્યકર તરીકે સાબિત કર્યું.

દિમિત્રી એવજેનીવિચ સત્તાવાર દસ્તાવેજોની તૈયારી અને જાળવણી, બહુમતી વર્ષથી ઓછી વયના લોકોમાં ગુનાઓને ઓળખવા અને અટકાવવા, ગુનાહિત કૃત્ય કરનાર વ્યક્તિઓની ઓળખ તેમજ નિષ્ક્રિય પરિવારોની દેખરેખમાં સામેલ હતા. દિમિત્રી એવજેનીવિચે પણ દરોડાની ઘટનાઓમાં ભાગ લીધો હતો.

વિદ્યાર્થીએ પોતાની જાતને હકારાત્મક બાજુએ સાબિત કરી છે. મેનેજરે તેમને કાર્યક્ષમ, સ્વતંત્ર, પ્રમાણિક, મૈત્રીપૂર્ણ અને મિલનસાર કાર્યકર તરીકે વર્ણવ્યા. દિમિત્રી એવજેનીવિચે નિશ્ચય, સગીરો સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા અને તેમના કાર્યમાં નવી માહિતીને આત્મસાત કરવાની અને લાગુ કરવાની ઇચ્છા દર્શાવી.

તેમને સોંપેલ કાર્યોને પૂર્ણ કરવાની પ્રક્રિયામાં, દિમિત્રી એવજેનીવિચ વોલ્ચેકે હસ્તગત કુશળતાનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કર્યો. તાલીમાર્થીને કાયદાકીય માળખાનું ઉત્તમ જ્ઞાન હોય છે. સત્તાવાર કામગીરીમાં ભાગ લેતી વખતે, દિમિત્રી એવજેનીવિચે સંયમ અને સંયમ જાળવી રાખ્યો હતો.

વિદ્યાર્થીની ઇન્ટર્નશિપ બેંકમાં હાથ ધરવામાં આવી હતી, લાક્ષણિકતાઓ

નમૂના

પ્લેખાનોવ કેમેરોવો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ ઇકોનોમિક્સમાં ચોથા વર્ષના વિદ્યાર્થી ઓલ્ગા વિક્ટોરોવના રોમાનોવાએ 14 એપ્રિલથી ફાઇનાન્સરની ડિગ્રી સાથે PJSC UniCredit Bankમાં ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. 2017 15.05 સુધી. 2017 સમાવિષ્ટ

તેણીની ઇન્ટર્નશીપ દરમિયાન, ઓલ્ગા વિક્ટોરોવના સામાન્ય સંસ્થાકીય બેંકિંગ માળખું, વ્યક્તિઓ અને કાનૂની સંસ્થાઓ માટે ખાતા ખોલવાની પ્રક્રિયા તેમજ થાપણોની પ્રક્રિયાથી પરિચિત થઈ. વિદ્યાર્થીએ ક્યુરેટરના માર્ગદર્શન હેઠળ પહેલેથી જ ખોલેલા ખાતાઓની દૈનિક જાળવણીમાં સક્રિય ભાગ લીધો હતો.

ઓલ્ગા વિક્ટોરોવના રોમાનોવાએ વ્યક્તિઓ અને કાનૂની સંસ્થાઓને લોન આપવાની તેમજ ડેબિટ, ક્રેડિટ અને સેલરી પ્લાસ્ટિક કાર્ડની પ્રક્રિયા અને જારી કરવાની પ્રક્રિયામાં નિપુણતા મેળવી. તાલીમાર્થીએ દૈનિક અહેવાલો તૈયાર કરવામાં ભાગ લીધો અને ત્રિમાસિક અહેવાલો છોડવાની પ્રક્રિયાથી પરિચિત થયા.

ઓલ્ગા વિક્ટોરોવનાએ પોતાને એક મિલનસાર, બંધનકર્તા અને સાચા કર્મચારી તરીકે સાબિત કર્યું. તેણીને તેના સાથીદારો સાથે ઝડપથી એક સામાન્ય ભાષા મળી અને તેણીને સોંપેલ કાર્યો કરતી વખતે તેમની ભલામણો સાંભળી.

પ્રેક્ટિસના પ્રથમ દિવસથી, તેણીએ તેના કામનો જવાબદારીપૂર્વક સંપર્ક કર્યો, ગ્રાહકો સાથે માયાળુ રીતે વાતચીત કરી અને તેના વિશે કોઈ ફરિયાદ મળી ન હતી. તેણીની ઇન્ટર્નશીપના પરિણામોના આધારે, ઓલ્ગા વિક્ટોરોવનાએ ઉચ્ચ હકારાત્મક મૂલ્યાંકન મેળવ્યું.

સમાન લક્ષણો. . .

પાઠના અંતે, તાલીમાર્થીની નોંધોમાં, શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક અથવા પદ્ધતિશાસ્ત્રીએ પાઠ અને નોંધ માટે ગ્રેડ આપવો જોઈએ અને પાઠ અને નોંધો પર ટૂંકમાં ટિપ્પણીઓ લખવી જોઈએ. તે જ સમયે, સાઇટના સંપાદકો પ્રકાશન અને અન્ય બાબતો બંનેમાં તમામ સંભવિત સમર્થન આપવા માટે તૈયાર છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રના કૉલેજના વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ જેણે શાળાના ઉનાળાના શિબિરમાં ઇન્ટર્નશિપ કરી હતી. પાત્રાલેખન આ વિદ્યાર્થી દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા કાર્ય અને પ્રવૃત્તિઓ વિશે શિક્ષક - શિક્ષક દ્વારા લખવામાં આવે છે. કાર્યમાં સુધારો કરવા માટે શિક્ષક દ્વારા અભ્યાસ અને સૂચનોનું મૂલ્યાંકન. વિદ્યાર્થી ઇન્ટર્ન માટે પ્રોફાઇલ લખવાનો એક નમૂનો શિક્ષણ પ્રેક્ટિસનું નિરીક્ષણ કરતા શિક્ષકો માટે બનાવાયેલ છે. આ વર્ણન એવા વિદ્યાર્થી માટે લખવામાં આવ્યું હતું જે અંગ્રેજી શીખવતા હતા અને વિષયની વિશિષ્ટ વિશેષતાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

ઇતિહાસ શિક્ષક તરીકે અધ્યાપન પ્રેક્ટિસમાંથી પસાર થતા વિદ્યાર્થી તાલીમાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ

આ લાક્ષણિકતા વિદ્યાર્થી તાલીમાર્થીઓ માટે ડે કેમ્પ (LDC) અથવા બાળકોના આરોગ્ય કેન્દ્રો (CHCs) માં કામ કરતા શિક્ષકો દ્વારા સંકલિત કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીને ઉનાળાની શિક્ષણ પ્રેક્ટિસમાં મોકલતી શૈક્ષણિક સંસ્થાને બાળકો સાથેના તેમના કાર્યની ગુણવત્તાની પુષ્ટિ કરતા મુખ્ય દસ્તાવેજ તરીકે તેમની પાસેથી રિપોર્ટ અને પાત્રાલેખનની જરૂર પડે છે. લાક્ષણિકતા વિદ્યાર્થીના કાર્ય, તેના વલણ, યોગ્યતાઓ, સિદ્ધાંતનું જ્ઞાન અને કાર્ય પદ્ધતિઓનું વિશ્લેષણ અને વ્યવહારમાં જ્ઞાનના ઉપયોગને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

આ વર્ણન એક હોશિયાર વિદ્યાર્થી તાલીમાર્થી માટે લખવામાં આવ્યું છે. દસ્તાવેજ ઇન્ટર્નશીપના તબક્કાઓનું વિશ્લેષણ કરે છે, બાળકોની ટીમને જાણવાથી શરૂ કરીને અને વિદ્યાર્થીએ શીખવેલા પાઠના વિશ્લેષણ સાથે સમાપ્ત થાય છે.

અંતે, પૂર્ણ કરેલ પ્રેક્ટિસ માટે માર્ક આપવામાં આવે છે. અધ્યાપન પ્રેક્ટિસના સમયગાળા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ પાઠનું સંચાલન અને વિશ્લેષણ (સંખ્યા) કર્યું. લાક્ષણિકતા દર્શાવે છે કે ઇન્ટર્નશિપ કેટલી સફળ છે.

લક્ષણો શીખવવામાં આવેલા પાઠની સંખ્યા અને તેમની વિશેષતાઓ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ અને તેમના હકારાત્મક પાસાઓ સૂચિબદ્ધ કરે છે. આ સમીક્ષા પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માટે બનાવાયેલ છે. વિદ્યાર્થીની શિક્ષણ પ્રથા પર પ્રતિસાદ. સમીક્ષા સૂચવે છે કે ઇન્ટર્નશિપ કયા પ્રોગ્રામમાં હાથ ધરવામાં આવી હતી, કલાકોની સંખ્યા અને વિદ્યાર્થીએ કઈ પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરી હતી.

સામગ્રી શિક્ષક માર્ગદર્શકો અને પ્રેક્ટિસ નેતાઓ માટે બનાવાયેલ છે. ઇન્ટર્નશીપના સ્થળે સંસ્થામાં માર્ગદર્શકનું પૂરું નામ. વિદ્યાર્થીનું જ્ઞાનનું સ્તર: તે તેને સોંપેલ કાર્યોને કેટલી સફળતાપૂર્વક હલ કરે છે, તે વિજ્ઞાન, વ્યવસ્થિતતા અને સુસંગતતાના સિદ્ધાંતોને કેટલી હદે લાગુ કરે છે.

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક તરીકે વિદ્યાર્થીની પ્રેક્ટિસની લાક્ષણિકતાઓ (નમૂનો)

ઇવાનોવા નતાલ્યા ઇવાનોવનાએ 3 ફેબ્રુઆરી થી 29 માર્ચ, 2015 દરમિયાન MBOU માધ્યમિક શાળા નંબર 135 માં તેણીની શિક્ષણ ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી. વિદ્યાર્થીએ 3a, 6a અને 6b ગ્રેડમાં તેના પાઠનું સંચાલન કર્યું. ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ વિષયમાં જ્ઞાનનું સારું સ્તર અને પદ્ધતિસરની તાલીમનું ઉચ્ચ સ્તર દર્શાવ્યું.

IV. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થી આત્મવિશ્વાસથી વર્તતો હતો, સામગ્રીની સામગ્રીને સારી રીતે જાણતો હતો, અને વર્ગના તમામ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સામેલ કરવાનો પ્રયાસ કરતો હતો. સાઇટ સામગ્રીની નકલ કરવી સખત પ્રતિબંધિત છે અને કાયદા દ્વારા નિયમિતપણે નિરીક્ષણ અને કાર્યવાહી કરવામાં આવે છે. સંપાદકોનો અભિપ્રાય લેખકોના દૃષ્ટિકોણ સાથે મેળ ખાતો નથી.

સાઇટ પર સામગ્રી પ્રકાશિત કરીને (ટિપ્પણીઓ, લેખો, વિકાસ, વગેરે), વપરાશકર્તાઓ સામગ્રીની સામગ્રી અને તૃતીય પક્ષો સાથેના કોઈપણ વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓના નિરાકરણ માટે સંપૂર્ણ જવાબદારી ધારે છે. જો તમને ખબર પડે કે અમારી વેબસાઇટ પર સામગ્રીનો ગેરકાયદેસર ઉપયોગ કરવામાં આવી રહ્યો છે, તો કૃપા કરીને વ્યવસ્થાપકને સૂચિત કરો - સામગ્રી કાઢી નાખવામાં આવશે.

શાળા નંબર ______, વર્ગ ______, છેલ્લું નામ અને. , ઓ. વિદ્યાર્થી____________________

I.O. 30 પાઠ ભણાવવામાં આવ્યા હતા. વિરામ દરમિયાન I.O. બાળકોથી ઘેરાયેલો હતો. બાળકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે, તે નમ્ર, કુનેહપૂર્ણ અને શાંત અને દયાની ભાવના વ્યક્ત કરે છે. પ્રેક્ટિસ (સંપૂર્ણ નામ) દરમિયાન, તેણીએ વિષય પર પદ્ધતિસરના કાર્યની કુશળતા દર્શાવી, વિષય પરના નકશા સાથે સક્રિયપણે કામ કર્યું, વર્કબુકમાં કાર્યો સોંપ્યા અને તેમને તપાસ્યા. પાઠના તમામ તબક્કે વિદ્યાર્થીઓ ઉચ્ચ પ્રવૃત્તિ અને વિષય શીખવામાં રસ દર્શાવે છે. પાઠ દરમિયાન, વિવિધ સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રીને સમજવા માટે સક્રિય કરે છે.

સમયના તર્કસંગત વિતરણ અને વિવિધ પ્રકારની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓના ઉપયોગ સાથે પાઠની ઘનતા ઘણી વધારે હતી. 04/23/11 થી 05/26/11 ના સમયગાળામાં બાલાન્ડિના મારિયા નિકોલાયેવનાએ સારાંસ્કના ઓક્ટ્યાબ્રસ્કી જિલ્લાની માધ્યમિક શાળા નંબર 30 માં ઉત્પાદન અને શિક્ષણની પ્રેક્ટિસ કરી.

વર્ગ શિક્ષકને પાઠ ચલાવવામાં અને વર્ગ અને હોમવર્ક સોંપણીઓ તપાસવામાં મદદ કરી. વિદ્યાર્થીઓ સાથે શારીરિક શિક્ષણ, રમતગમત અને શૈક્ષણિક કાર્યમાં શાળાને સહાય પૂરી પાડો.

નમૂનાની લાક્ષણિકતાઓ

પ્રેક્ટિસ સમયગાળા દરમિયાન મેથોલોજિસ્ટની પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠનાત્મક અને પદ્ધતિસરનું સંચાલન શિક્ષણ પ્રેક્ટિસના ફેકલ્ટી સુપરવાઇઝર દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. પ્રાયોગિક તાલીમ લેવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને ફેકલ્ટીની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા યોજના દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલ સમય મર્યાદામાં સામાન્ય માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં મોકલવામાં આવે છે.

II. શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનું કાર્ય

શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક તરીકે માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામ કરતા પાર્ટ-ટાઇમ વિદ્યાર્થીઓને તેમના કામના સ્થળે ઇન્ટર્નશિપ કરવાની મંજૂરી છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રેક્ટિસમાં પ્રોગ્રામમાં પ્રસ્તુત અને ચોક્કસ ક્રમમાં કરવામાં આવતી સંખ્યાબંધ શૈક્ષણિક કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે. આ કાર્યો તાલીમની સામગ્રી અને વ્યવહારમાં વિદ્યાર્થીની પ્રવૃત્તિઓ વચ્ચેના જોડાણને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

પ્રેક્ટિસની સામગ્રી અને સંગઠન પર ઓરિએન્ટેશન કોન્ફરન્સમાં ભાગ લેવો. વિદ્યાર્થીઓ માટે શારીરિક શિક્ષણના સંગઠન પર શાળા વહીવટીતંત્ર દ્વારા યોજાયેલી બેઠકોમાં ભાગ લેવો. પ્રેક્ટિસ સમયગાળા દરમિયાન અને અંતિમ પરિષદમાં ફેકલ્ટી દ્વારા યોજાયેલી મીટિંગમાં ટીમના અહેવાલ માટે સામગ્રી તૈયાર કરવા માટે ફોરમેનના કાર્યોને પરિપૂર્ણ કરવું.

પ્રેક્ટિસના પરિણામોનો સરવાળો કરવા માટે એક મીટિંગમાં સહભાગિતા, જે મેથોલોજિસ્ટ દ્વારા શાળા વહીવટ અને વર્ગ શિક્ષકો સાથે મળીને હાથ ધરવામાં આવે છે. ફેકલ્ટીની અધ્યાપન પ્રેક્ટિસ પર અંતિમ પરિષદમાં ભાગ લેવો. વિવિધ શૈક્ષણિક સમાંતર વર્ગોમાં શાળાના શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક દ્વારા શીખવવામાં આવતા પાઠોની મેથોલોજિસ્ટના માર્ગદર્શન હેઠળ સમીક્ષા અને વિશ્લેષણ કરો.

અભ્યાસ કરવા અને કાર્ય અનુભવની આપ-લે કરવા માટે અન્ય મૂળભૂત શાળાઓના તાલીમાર્થીઓની ટીમોની મુલાકાત લેવી. જો કોઈ વિદ્યાર્થી સ્પર્ધાત્મક પાઠ તૈયાર કરે છે અને તેનું સંચાલન કરે છે, તો તેને નિયંત્રણ પાઠ ચલાવવામાંથી મુક્તિ આપવામાં આવે છે. આ સંદર્ભમાં, તે વર્ગોમાં સહાયક શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક તરીકે કામ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે જે તાલીમાર્થીને સ્વતંત્ર કાર્ય માટે સોંપવામાં આવે છે.

સોંપેલ વર્ગોમાં, તાલીમાર્થી શાળાના સમયપત્રક અનુસાર ઇન્ટર્નશીપના સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન નિયમિત પાઠ કરે છે. વિદ્યાર્થીના રિપોર્ટિંગ દસ્તાવેજીકરણમાં વિભાગનું કાર્ય પાઠ યોજના અને અભ્યાસના સમયગાળા માટે તાલીમ સત્રોની રૂપરેખા યોજનાઓ સાથે રજૂ કરવું આવશ્યક છે. શિક્ષણ પ્રેક્ટિસના સમયગાળા સાથે સુસંગત હોય તેવા સમયે શાળા, જિલ્લા, શહેર અથવા પ્રદેશ દ્વારા આયોજિત સામૂહિક શારીરિક શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં સહભાગિતા સાથે શિક્ષણ પ્રથાને પૂરક બનાવવાનું પણ શક્ય છે.

ઇન્ટર્નશિપ સમયગાળા દરમિયાન, પાર્ટ-ટાઇમ વિદ્યાર્થીઓએ પૂર્ણ-સમયના વિદ્યાર્થીઓ તરીકે પ્રોગ્રામના સમાન વિભાગો પૂર્ણ કરવા આવશ્યક છે. વિશેષતા "શારીરિક શિક્ષણ" ના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના 4 થી વર્ષના ઇન્ટર્ન વિદ્યાર્થીઓ. સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષણ વિશેષતા "શારીરિક સંસ્કૃતિ અને રમતગમત" ની વિશેષતાના 5 મા વર્ષના ઇન્ટર્નશિપ વિદ્યાર્થીઓ, સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષણના 4 થી વર્ષના વિદ્યાર્થીઓથી વિપરીત, આ પ્રોગ્રામના માળખામાં મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળાઓમાં શૈક્ષણિક કાર્ય હાથ ધરે છે.

વિદ્યાર્થીએ ... (પ્રેક્ટિસ પીરિયડ) થી ... સુધી જર્મન (અંગ્રેજી)માં શિક્ષણની પ્રેક્ટિસ કરી હતી. વી…. શિક્ષકનો વર્ગ (પૂરું નામ. સામગ્રી પ્રિ-ડિપ્લોમા (લાયકાત) પ્રેક્ટિસ દરમિયાન શિક્ષણશાસ્ત્રની કૉલેજમાં વિદ્યાર્થીની પ્રોફાઇલ રજૂ કરે છે. આ સામગ્રી પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માટે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ઇન્ટર્નશિપમાંથી પસાર થતા ભાવિ શિક્ષકની પ્રોફાઇલનું સંકલન કરવા માટે બનાવાયેલ છે.

પ્રાથમિક શાળાના વર્ગોમાં અભ્યાસ કરતા વિદ્યાર્થી શિક્ષકની લાક્ષણિકતાઓ સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓના પ્રમાણભૂત સ્વરૂપ અનુસાર લખવામાં આવે છે. જો કે, આવા દસ્તાવેજને દોરવામાં વર્ણનાત્મક ભાગની પોતાની વિશિષ્ટતાઓ છે. નીચે આપણે ઉદાહરણો સાથે લાક્ષણિકતાઓ દોરવાના નિયમો રજૂ કરીશું.

અધ્યાપન પ્રેક્ટિસમાંથી પસાર થતા વિદ્યાર્થી માટે સંદર્ભ કેવી રીતે લખવો

લાક્ષણિકતાઓ A4 શીટ પર લખેલી છે. તે હાથથી અથવા કમ્પ્યુટર પર ભરી શકાય છે અને પછી પ્રિન્ટ આઉટ કરી શકાય છે.

દસ્તાવેજમાં નીચેના શરતી વિભાગો હોવા આવશ્યક છે:

શીર્ષક.

આ વિભાગ શાળા સંસ્થાની વિગતો દર્શાવે છે જેણે ફોર્મ જારી કર્યું હતું. શિલાલેખ મધ્યમાં કેન્દ્રિત છે. જો શાળા પાસે લેટરહેડ છે, તો તમે તેના પર દસ્તાવેજ ભરી શકો છો.

...વસિલીવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા નંબર 35

સાથે. Vasilyevka st. નોવોસેલોવા, 25

લાક્ષણિકતાઓ...

પ્રશ્નાવલી વિભાગ. વિદ્યાર્થી વિશેની માહિતી, પ્રેક્ટિસમાં વિતાવેલો સમય અને ઇન્ટર્નશીપનો વિષય અહીં દર્શાવવામાં આવ્યો છે.

...ઇઝમેલ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના 5મા જૂથના વિદ્યાર્થી માટે, મારિયા ઇવાનોવના પેટ્રોવા, જેમણે 01.02 થી "જુનિયર ગ્રેડમાં શિક્ષણ" વિશેષતામાં પ્રાયોગિક વર્ગો લીધા હતા. 2017 થી 26.03. 2017…

મુખ્ય વિભાગતાલીમાર્થીનું એકંદર મૂલ્યાંકન, તેની ક્ષમતાઓ, પદ્ધતિસરની તાલીમનું સ્તર અને તેના ભાવિ વ્યવસાય પ્રત્યેના વલણને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક વિભાગવર્તણૂકલક્ષી વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનું વર્ણન કરે છે: સાંસ્કૃતિક ઉછેરનું સ્તર, ટીમમાં સંબંધો, વિદ્યાર્થી જે વર્ગમાં વેચાણ કરે છે તેના વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેનું વલણ.

અંતિમ વિભાગદસ્તાવેજ જારી કરવાની તારીખ અને પ્રેક્ટિસ સુપરવાઇઝરની સહી દર્શાવે છે.

...શાળાના ડિરેક્ટર /____________/ સિદોરોવ એલ.આઈ.

શિક્ષક /___________/ ડેમિડોવા S.A...

લાક્ષણિકતાઓમાં કઈ માહિતી દર્શાવેલ છે

જુનિયર શાળાના શિક્ષક તાલીમાર્થી માટે પાત્ર સંદર્ભ લખતી વખતે, દસ્તાવેજ લખવા માટે ચોક્કસ યોજનાનું પાલન કરવું જરૂરી છે, જે સૌથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓને સંપૂર્ણપણે પ્રતિબિંબિત કરે છે જે ભાવિ પ્રાથમિક શાળા શિક્ષકની લાક્ષણિકતા હોવી જોઈએ. આ વિભાગ લેખન લાક્ષણિકતાઓ માટે મુખ્ય અને મનોવૈજ્ઞાનિક વિભાગો ભરવાના ઉદાહરણો પ્રદાન કરશે.

લાક્ષણિકતાઓ રેખાકૃતિ

દસ્તાવેજના મુખ્ય અને મનોવૈજ્ઞાનિક વિભાગોમાં, નીચેનાનું વર્ણન કરવું જરૂરી છે:

• તાલીમાર્થીઓને કાર્યક્રમોનું જ્ઞાન અને તેમાં રહેલી શૈક્ષણિક માહિતીની સામગ્રી.

…પાઠ દરમિયાન તેણી આત્મવિશ્વાસ ધરાવતી હતી, પાઠની સામગ્રીમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરતી હતી, વિદ્યાર્થીઓને સામગ્રી પહોંચાડતી હતી, વર્ગના તમામ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સામેલ કરવાનો પ્રયાસ કરતી હતી, કોઈએ પણ તાલીમાર્થીના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને ઉચ્ચ સ્તરે દર્શાવ્યા વિના. સ્તર...

• શું તાલીમાર્થી જાણે છે કે કેવી રીતે આયોજન કરવું, દૈનિક પાઠનું આયોજન કરવું અને પાઠ માટે જરૂરી વિઝ્યુઅલ સામગ્રી તૈયાર કરવી.

...વિદ્યાર્થી પાઠનું યોગ્ય આયોજન કરે છે, જીવનની સામગ્રી અને ઉદાહરણોની રજૂઆત વચ્ચે જોડાણ સુનિશ્ચિત કરે છે, ઉભરતી શૈક્ષણિક સમસ્યાઓને કેવી રીતે હલ કરવી તે જાણે છે, વિદ્યાર્થીઓની ચેતના પર ફાયદાકારક અસર કરે છે અને તૈયાર દ્રશ્ય સામગ્રીનો નિપુણતાથી ઉપયોગ કરે છે. તાલીમાર્થી જાણે છે કે વર્ગમાં સામગ્રી રજૂ કરવાની પદ્ધતિ કેવી રીતે અજમાવી. પાઠ દરમિયાન, મેં મારો મોટાભાગનો સમય જીવનમાંથી વ્યવહારુ ઉદાહરણો દર્શાવવામાં અને વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય સ્તરે પાઠ પૂરો કરવાની માગણી કરવામાં પસાર કર્યો. સમસ્યારૂપ કાર્યો, પ્રશ્નો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના વૈવિધ્યસભર વિકાસ માટે શરતો પ્રદાન કરી...

• શું તે વાસ્તવિક દ્રશ્ય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ છે?

...મેં શિક્ષણ માટે સામગ્રીનું વર્ણન જવાબદારીપૂર્વક પસંદ કર્યું અને વર્ગખંડની દ્રશ્ય સામગ્રીને ધ્યાનમાં લઈને પાઠ તૈયાર કર્યા...

• શું તે પોતાનું લક્ષ્ય હાંસલ કરવામાં સક્ષમ છે અને વિષય પરના પાઠના ઉદ્દેશ્યો પર યોગ્ય રીતે ભાર મૂકે છે?

...જવાબદારીપૂર્વક પાઠ તૈયાર કર્યા, વિદ્યાર્થીઓ માટે પસંદ કરેલ વ્યવહારુ કાર્યો. આયોજિત વિષય પર દ્રશ્ય સામગ્રી પ્રદર્શિત કરતી ઝીણવટભરી નોંધો દોરવામાં આવી હતી...

• પાઠ આયોજનમાં સર્જનાત્મક બનવાની ક્ષમતા.

મેં મારા વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં નવીન સંશોધનો શીખવવાનો પ્રયત્ન કર્યો. વિદ્યાર્થીઓ સાથેના વર્ગખંડમાં, તે મૈત્રીપૂર્ણ છે અને તે જ સમયે પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત પાત્રોને ધ્યાનમાં લેતા, બાળકોના મનોવિજ્ઞાનના જ્ઞાનનું પ્રદર્શન, માંગણી કરે છે.

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ વર્ગના વિદ્યાર્થીઓની એકતા અને બાળકોના સર્જનાત્મક ઝોકના વિકાસની ખાતરી આપે છે. વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું ઉચિત મૂલ્યાંકન...

શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટી (MIOO), સુધારાત્મક શિક્ષણ શાસ્ત્રની ફેકલ્ટી, "વિશેષ મનોવિજ્ઞાન અને ઓલિગોફ્રેનોપેડાગોગી" વિભાગમાં વિદ્યાર્થીની ઇન્ટર્નશિપની લાક્ષણિકતાઓ
કાટિલોવસ્કાયા નાડેઝડા વ્લાદિમીરોવના.

નાડેઝ્ડા વ્લાદિમીરોવના કાતિલોવસ્કાયાએ 1 એપ્રિલથી 1 મે, 2010 દરમિયાન રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા કેન્દ્ર મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન અને સુધારણા "બાળકોનું વ્યક્તિત્વ" ખાતે ઇન્ટર્નશિપ પૂર્ણ કરી.

વિદ્યાર્થી નાડેઝડા વ્લાદિમીરોવના કાતિલોવસ્કાયાએ તેની ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન તેની વિશેષતામાં 6 પાઠ ભણ્યા. યોજના મુજબ, શિક્ષકે વિષય પર એક ખુલ્લો અંકગણિત પાઠ આપ્યો: "અપૂર્ણાંકોની તુલના કરવી", વિષય પર સાક્ષરતાની મૂળભૂત બાબતો પર ખુલ્લો પાઠ: "પ્રશ્નો પર શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિ", અને વિદ્યાર્થી માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના વર્ણનનું સંકલન કર્યું. ગ્રેડ 10 “બી” કરાટોનોવા એલેના.

ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીએ સામગ્રીનું સારું જ્ઞાન અને પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા દર્શાવી. વર્ગના સમયનો તર્કસંગત ઉપયોગ અને વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓમાં ફેરફાર. હસ્તગત સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને વ્યવહારમાં સક્ષમ રીતે લાગુ કર્યું.

પાઠ તૈયાર કરતી વખતે અને ચલાવતી વખતે, મેં પરામર્શ અને આધુનિક વિકાસ દરમિયાન મળેલી શિક્ષકની સલાહને ધ્યાનમાં લીધી. અસરકારક રીતે ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓ અને તકનીકો, તેમજ બાળકોની વ્યક્તિગત અને સામૂહિક પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ સ્વરૂપો. વર્ગો દરમિયાન, તેણીએ સફળતાપૂર્વક બાળકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કર્યો અને શીખવા માટે વ્યક્તિગત અને ભિન્ન અભિગમને અનુસર્યો. સમગ્ર ઇન્ટર્નશીપ દરમિયાન, કેન્દ્રના તમામ નિષ્ણાતો સાથે નજીકના સંપર્કમાં કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. વિદ્યાર્થીએ કામ પ્રત્યે સંનિષ્ઠ વલણ, સમયની પાબંદી અને સમૃદ્ધ સર્જનાત્મક ક્ષમતા દર્શાવી.

શિક્ષણ પ્રેક્ટિસ માટે ગ્રેડ ______________________________

શાળા પદ્ધતિશાસ્ત્રી _______________ / M.B. ઉસોલ્તસેવા/

શિક્ષક-નિરીક્ષક ________________/S.A. ફેડોચેન્કો/

કોઈપણ શૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં ઇન્ટર્નશિપ એ આવશ્યક તત્વ છે - કૉલેજ, તકનીકી શાળા, યુનિવર્સિટી અથવા સંસ્થાના વિદ્યાર્થીએ તેમાંથી પસાર થવું આવશ્યક છે. અભ્યાસના સ્થળેથી વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ તમને શૈક્ષણિક સંસ્થાની દિવાલોની બહાર વિદ્યાર્થીના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાની અને ભવિષ્યના નિષ્ણાત તરીકે તાલીમાર્થી વિશે સંભવિત એમ્પ્લોયરનો અભિપ્રાય શોધવાની મંજૂરી આપે છે. આ દસ્તાવેજ પૂર્ણ પ્રેક્ટિસ રિપોર્ટ અને ડાયરી સાથે સબમિટ કરવામાં આવે છે. પરંતુ તે શું છે? ચાલો તેને આકૃતિ કરીએ.

ઇન્ટર્નશિપમાંથી પસાર થતા વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ: કેવી રીતે લખવું, ક્યાંથી મેળવવું

ઉત્પાદન દરમિયાન, અને ખાસ કરીને પૂર્વ-સ્નાતક ઇન્ટર્નશીપ દરમિયાન, તાલીમાર્થી સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓનો "અંદરથી" અભ્યાસ કરે છે, તેનો ધ્યેય નક્કી કરવાનો છે કે તેના જ્ઞાનનું પ્રમાણ સ્વતંત્ર કાર્ય માટે પૂરતું છે કે કેમ? તેણે સંસ્થા તરફથી પ્રેક્ટિસના વડાને તેનું જ્ઞાન અને કુશળતા દર્શાવવી આવશ્યક છે, જે શિક્ષકને બદલીને, સંદર્ભમાં વિદ્યાર્થી વિશે પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરશે, અને સંભવિત એમ્પ્લોયરના દૃષ્ટિકોણથી તેનું મૂલ્યાંકન પણ કરશે - છેવટે , વિદ્યાર્થી દર્શાવે છે, કોઈ વ્યક્તિ પોતાને "તૈયાર" નિષ્ણાત તરીકે "જાહેરાત" પણ કહી શકે છે - શું તે કર્મચારી તરીકે મૂલ્યવાન હશે? વિદ્યાર્થી ઇન્ટર્નની લાક્ષણિકતાઓ પ્રેક્ટિસના વડા દ્વારા લખવી આવશ્યક છે, જે તેના દ્વારા નિયુક્ત મેનેજર અથવા કર્મચારી હોઈ શકે છે:

• વિભાગના વડા;
• જૂથ નેતા;
• સલાહકાર
• મુખ્ય નિષ્ણાત, વગેરે.

• MBOU, વગેરે.

વિદ્યાર્થી કઈ વિશેષતામાં ઇન્ટર્નશિપ કરી રહ્યો છે - એકાઉન્ટિંગ, અથવા તે ભાવિ વકીલ, મનોવિજ્ઞાની છે - તે મહત્વનું નથી - લાક્ષણિકતાઓમાં આવશ્યક ન્યૂનતમ સ્તરની આવશ્યકતાઓ પૂરી કરવી આવશ્યક છે.

વિદ્યાર્થી જોબ વર્ણન

તાલીમાર્થીએ શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષણ કર્મચારીઓમાંથી ઇન્ટર્નશિપ સુપરવાઇઝરના કાર્યો પૂર્ણ કરવા આવશ્યક છે. સંપૂર્ણ અમલીકરણ માટે, અમે રશિયન ફેડરેશનના વર્તમાન કાયદા, તેમજ સંસ્થા દ્વારા અપનાવવામાં આવેલા સ્થાનિક નિયમો દ્વારા માર્ગદર્શન આપતા વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરીએ છીએ: વિભાગના નિયમો, નોકરીનું વર્ણન. વર્ણનમાં નીચેના શબ્દસમૂહો લખવામાં આવી શકે છે: “પ્રશિક્ષણાર્થીની જવાબદારીઓમાં એન્ટરપ્રાઇઝમાં કરાર આધારિત કાર્ય હાથ ધરવાનો સમાવેશ થાય છે: ઓફિસ ફર્નિચરની ખરીદી અને વેચાણ માટેના કરારો તૈયાર કરવા, વેરહાઉસના સમારકામનું કામ કરવું, ફર્નિચર રિપેર સેવાઓ પૂરી પાડવી, પ્રતિભાવો દોરવા. નાગરિકો તરફથી લેખિત વિનંતીઓ, ફોર્મ ભરીને.”

તે ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે કે વકીલ અને એકાઉન્ટન્ટની વ્યવહારિક કુશળતા અલગ હશે.

શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષકની નોકરીની જવાબદારીઓનું મૂલ્યાંકન કરતી વખતે, તેની શારીરિક તાલીમના સ્તર વિશે અને શાળાના બાળકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે આ તેને કેવી રીતે મદદ કરે છે તે વિશે વાત કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે - છેવટે, તે તેમના ઉદાહરણ દ્વારા તેમને પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે. જો વિદ્યાર્થી ભાવિ પ્રાથમિક શાળા શિક્ષક અથવા શિક્ષક છે, તો પછી તેની સંસ્કૃતિના ઉચ્ચ સ્તરને એક લક્ષણ તરીકે નોંધી શકાય છે - છેવટે, બાળકોને શીખવવાની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં આ મહત્વપૂર્ણ છે.

કોઈપણ સંસ્થા કે જેણે ઓફિસ કાર્ય સ્થાપિત કર્યું છે તેના કર્મચારીઓને યોગ્ય રીતે દસ્તાવેજો તૈયાર કરવા જરૂરી છે. જો વિદ્યાર્થી કોઈક રીતે સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓથી સંબંધિત દસ્તાવેજોની તૈયારીમાં ભાગ લે છે, તો આ નોંધવું જોઈએ, કારણ કે નોકરીદાતાઓ તૈયાર નિષ્ણાતોની રાહ જોઈ રહ્યા છે જેઓ નાણાકીય નિવેદનો તૈયાર કરી શકે છે, દાવાના નિવેદનો લખી શકે છે, જર્નલ્સ ભરી શકે છે અને અન્ય કામગીરી કરી શકે છે. કાગળનું કામ

વિદ્યાર્થીના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનની લાક્ષણિકતાઓ અને પ્રાયોગિક કુશળતા પ્રાપ્ત કરી

વિદ્યાર્થીની પ્રોફાઇલ એમ્પ્લોયરના દૃષ્ટિકોણથી તેનું વર્ણન કરે છે: વ્યવહારમાં હાલના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને લાગુ કરવાની ક્ષમતા, સંભવિત કર્મચારી તરીકે વિદ્યાર્થીના ગુણોનું મૂલ્યાંકન.

ઉદાહરણ: " "___" _______ થી "___" _______ ના સમયગાળામાં, ઇવાનોવા ઇરિના ઇવાનોવનાએ રોમાશ્કા એલએલસીમાં તેણીની વિશેષતામાં ઇન્ટર્નશીપ પૂર્ણ કરી. તાલીમાર્થીએ સૈદ્ધાંતિક તાલીમમાં ઉચ્ચ સ્તરની નિપુણતા દર્શાવી અને હાલના જ્ઞાનનો યોગ્ય રીતે તેના કાર્યમાં ઉપયોગ કર્યો. કાનૂની મુદ્દાઓ પર સલાહ આપી, વર્તમાન કાયદા દ્વારા માર્ગદર્શન. વિદ્યાર્થીએ તેની વ્યવહારિક કુશળતા સુધારવાની કોશિશ કરી. મેં દાવાના નિવેદનો અને તેમની સમીક્ષાઓ લખવાનું શીખ્યા.

તે ટીમમાં કુનેહપૂર્ણ અને નમ્ર હતી, અને તમામ સોંપણીઓ ઇમાનદારીથી વર્તતી હતી. ઉચ્ચ પ્રદર્શન ધરાવે છે. તેણીએ મજૂર શિસ્તના ઉલ્લંઘનને મંજૂરી આપી ન હતી. તેણીએ પોતાની જાતને એક જવાબદાર અને શિસ્તબદ્ધ કાર્યકર તરીકે સ્થાપિત કરી છે, તેના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનના સ્તરને વધારવા માટે પ્રયત્નશીલ છે, જે વ્યવહારિક કસરતો દ્વારા સમર્થિત છે. ઔદ્યોગિક પ્રેક્ટિસ પ્લાન સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ કર્યો.

તેણીએ સ્વતંત્ર રીતે સલાહ આપી અને કાયદા અનુસાર કડક કાયદાકીય નિર્ણયો લીધા. પ્રેક્ટિસ રિપોર્ટના સકારાત્મક બચાવના કિસ્સામાં ભલામણ કરેલ રેટિંગ "5 (ઉત્તમ) છે."

વિદ્યાર્થી દ્વારા પૂર્ણ કરેલ કાર્યનું મૂલ્યાંકન

વિદ્યાર્થી અભ્યાસના સ્થળેથી જે લાક્ષણિકતાઓ લાવે છે તેમાં કાર્યની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન હોવું આવશ્યક છે. જો પ્રેક્ટિસ સુપરવાઇઝર કામની ખૂબ પ્રશંસા કરે તો જ તમે શિક્ષક પાસેથી "ઉત્તમ" ગ્રેડ મેળવી શકો છો.

જો એવું સૂચવવામાં આવે કે તાલીમાર્થીએ સંસ્થાની પ્રત્યક્ષ પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લીધો હતો, તો તેને વધારાના વત્તા ગણવામાં આવશે.

આમ, તે સૂચવી શકાય છે કે વકીલ બનવા માટે અભ્યાસ કરી રહેલા વિદ્યાર્થીએ કોર્ટની સુનાવણીમાં અથવા દાવો, દાવોની તૈયારીમાં ભાગ લીધો હતો, કાનૂની વ્યવહારને સમર્થન આપ્યું હતું અથવા સહાયક વકીલ તરીકે અરજદારોને પ્રાપ્ત કર્યા હતા; વિદ્યાર્થી - મનોવિજ્ઞાની - લોકો સાથે કામ કરવામાં; અર્થશાસ્ત્રના ભાવિ નિષ્ણાત, એકાઉન્ટન્ટ - ત્રિમાસિક અહેવાલો તૈયાર કરવામાં.

નિષ્કર્ષમાં, પ્રેક્ટિસ મેનેજરે તાલીમાર્થીને અંતિમ મૂલ્યાંકન આપવું આવશ્યક છે: "ભલામણ કરેલ રેટિંગ "5" (ઉત્તમ) છે.

વિદ્યાર્થીની લાક્ષણિકતાઓની નોંધણી માટેની આવશ્યકતાઓ

ત્યાં કોઈ સમાન ડિઝાઇન નમૂનાઓ નથી - મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તે ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન વાસ્તવિક વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

પ્રાયોગિક તાલીમના સ્થળેથી સંદર્ભ આપવામાં આવેલ વિદ્યાર્થીને ઓળખવા માટે, તે સૂચવવું જરૂરી છે:

પ્રેક્ટિસના વિવિધ પ્રકારો છે તે જોતાં, તે મુજબ ચોક્કસ પ્રકાર, તેની શરૂઆત અને સમાપ્તિ તારીખ સૂચવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન વિદ્યાર્થીએ શું કર્યું? તે નોંધવું જોઈએ કે વિભાગના કર્મચારીઓની નોકરીની જવાબદારીઓ અનુસાર ઇન્ટર્નશિપ દરમિયાન તાલીમાર્થીએ બરાબર શું કર્યું.

અને હવે સૌથી રસપ્રદ બાબત - સંસ્થાના પ્રેક્ટિસ મેનેજરએ તાલીમાર્થીનું વ્યાવસાયિક દૃષ્ટિકોણથી મૂલ્યાંકન કરવું આવશ્યક છે:

• તેના વ્યક્તિગત ગુણો;
• ઉપલબ્ધ તાલીમ સ્તર;
• નવી વ્યવહારુ કુશળતા પ્રાપ્ત કરી;
• તમારા સૈદ્ધાંતિક અનુભવને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની ક્ષમતા;
• તાલીમાર્થીના વાતચીત ગુણો.

અભ્યાસના સ્થળેથી વિદ્યાર્થી સંદર્ભ ફોર્મ સામાન્ય નિયમો અનુસાર તૈયાર કરવામાં આવે છે - રશિયનમાં પ્રિન્ટેડ ટેક્સ્ટ 14 ફોન્ટ ટાઇમ્સ ન્યૂ રોમન સાથે 1.5 ના અંતરાલ સાથે. 1 પૃષ્ઠ કરતાં વધુ ટેક્સ્ટ ન લખવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, તમે નીચે આપેલા અમારા નમૂના લઈ શકો છો અને તેમાં તમારો ડેટા દાખલ કરી શકો છો. વિદ્યાર્થીઓની વેબસાઇટ્સમાંથી તૈયાર લાક્ષણિકતાઓ ડાઉનલોડ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી - તે બધી વ્યક્તિગત છે, અભ્યાસના સ્થળેથી નમૂના વિદ્યાર્થી લાક્ષણિકતાઓ અહીં જોઈ શકાય છે, તમારો ડેટા ત્યાં દાખલ કરીને.

રેકોર્ડની ચોકસાઈ સંસ્થા તરફથી પ્રેક્ટિસના વડાના હસ્તાક્ષર દ્વારા પુષ્ટિ અને સીલ દ્વારા પ્રમાણિત હોવી આવશ્યક છે.

પ્રેક્ટિસના સ્થળેથી લાક્ષણિકતાઓનું ઉદાહરણ

જોડાયેલ ફાઈલોમાં તમે ઈન્ટર્નશીપ સાઈટ પરથી વિદ્યાર્થી પ્રોફાઈલના નમૂના જોઈ શકો છો.

પ્રાથમિક શાળામાં વિદ્યાર્થી તાલીમાર્થીની લાક્ષણિકતાઓ