ટેક્સ્ટ:નતાલ્યા સિમ્બાલેન્કો

શાળાઓમાં ગુંડાગીરીની સમસ્યા તીવ્ર છે,કારણ કે પુખ્ત વયના લોકો - શિક્ષકો અને માતા-પિતા (બંને આક્રમક અને ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા) - હજુ પણ તેણી તરફ આંખ આડા કાન કરવાનું પસંદ કરે છે. પરંતુ આનો અર્થ એ નથી કે દુષ્ટ પ્રથાઓને લડવાની જરૂર નથી અથવા આ લડાઈ સફળ થઈ શકતી નથી. મોસ્કોની સરકારી કર્મચારી નતાલ્યા સિમ્બાલેન્કો કહે છે કે તેણીનો પુત્ર જ્યાં અભ્યાસ કરે છે તે શાળામાં તેણીએ ગુંડાગીરી રોકવામાં કેવી રીતે વ્યવસ્થાપિત કરી.

"કૂલ" અને "અનકૂલ"

મારો પુત્ર પેટ્યા પ્રાથમિક શાળા પછી જીમ્નેશિયમમાં પ્રવેશ્યો. તેના વર્ગમાં, કહેવાતા "કૂલ" લોકોનો મુખ્ય ભાગ ઝડપથી રચાયો, જેણે "અનકૂલ" લોકોને વળગી રહેવાનું શરૂ કર્યું. પેટ્યા પણ "અનકૂલ" લોકોમાંનો એક હતો. તે લેગોસ અને પ્લાસ્ટિસિનને શાળામાં લાવ્યો - "ઉહ, અનકૂલ." તકરાર ટાળવી, ઝઘડા અને જોરથી શોડાઉનથી ડરવું એટલે “અનકૂલ”. હવે, ગુંડાગીરીના વિષય પર ઘણા પુસ્તકોનો અભ્યાસ કર્યા પછી, હું જાણું છું કે ગુંડાગીરીનું કારણ સંપૂર્ણપણે કંઈપણ હોઈ શકે છે: ગુંડાગીરીના માનવામાં આવતા કારણને દૂર કરીને, ગુંડાગીરી રોકી શકાતી નથી.

મેં મારા પુત્રને ફેન્સીંગ, તલવારબાજી અને હાથોહાથ લડાઈમાં વ્યક્તિગત ટ્રેનર રાખ્યા પછી, તેનો સંઘર્ષનો ડર અદૃશ્ય થઈ ગયો: પીટર હવે લડવામાં ડરતો નથી અને કરી શકે છે. તેઓ ધીમે ધીમે તેની પાછળ પડ્યા, પરંતુ બાકીના "અનકૂલ" લોકોથી નહીં. તેમની અંગત વસ્તુઓ છીનવી લેવામાં આવી હતી (પાઠ્યપુસ્તકો, બ્રીફકેસ છુપાયેલા હતા - આ લૂંટ માનવામાં આવતું નથી, પરંતુ એક મજાક), અને પેશાબની બોટલો તેમના બ્રીફકેસમાં મૂકવામાં આવી હતી. તેઓએ તેમનું પેન્ટ ઉતાર્યું, આ ફોર્મમાં તેમનો ફોટો પાડ્યો અને ફોટા ઇન્ટરનેટ પર પોસ્ટ કર્યા. તદુપરાંત, છેલ્લા પાનખરમાં, તેની શ્રેષ્ઠ મિત્ર મીશા, જેની સાથે તે "અસ્થિરતા" ના આધારે મિત્ર બન્યો હતો, તેના "કૂલ" સહપાઠીઓને બે વાર "પૈસાની છેતરપિંડી" કરવામાં આવી હતી: તેઓએ વેપ ખરીદવાનું વચન આપ્યું હતું (છેવટે, જો તમે કૂલ બનવા માંગો છો, તમારે વેપ પીવો પડશે!) અને તે ખરીદ્યું નથી. મીશાની માતા, જેમણે પરિસ્થિતિમાં હસ્તક્ષેપ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, તે ફક્ત "ઠંડુ" લોકો સાથે અસંસ્કારી હતી અને કહ્યું કે તેનો પુત્ર "હાઇડ્રોસેફાલિક" છે.

શિક્ષકો અને માતાપિતા તરફથી પ્રતિક્રિયા

જ્યારે પેટ્યા અને તે જ છોકરાઓમાંથી ઘણા વર્ગ શિક્ષક પાસે મદદ માટે ગયા, ત્યારે તેણીએ દખલ કરી ન હતી. વધુમાં વધુ, તેણીએ "ચાલો સાથે રહીએ" વિષય પર વાતચીત કરી હતી અને માતાપિતા સાથેની વાતચીતમાં તેણીએ તર્ક આપ્યો હતો કે "બાળકો બાતમીદારોને પસંદ કરતા નથી," "આપણે આપણા પાત્રને મજબૂત બનાવવાની જરૂર છે," "આપણા પ્રત્યેનો અભિગમ શોધવામાં સમર્થ થાઓ." સાથીઓ."

ઉશ્કેરણી કરનારાઓના માતાપિતાએ પેરેન્ટ ચેટમાં એક તરીકે બૂમ પાડી કે તેમના બાળકો "સંતો" હતા, તેઓ તેમની નિંદા કરતા હતા, અને સામાન્ય રીતે "તમે તેને જાતે ઉશ્કેર્યા હતા." વૅપ માટે પૈસા લેનાર વિદ્યાર્થીની માતાએ મીશાની માતાને નીચે મુજબ કરતાં વધુ "સુંદરતાપૂર્વક" પ્રતિક્રિયા આપી: "મને સમજાવો કે તમે તમારા પુત્રને મારા પુત્રને વેપ ખરીદવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાની કેવી રીતે મંજૂરી આપી?"

મેં લાંબા સમય સુધી વર્ગ શિક્ષક અને માતાપિતાને સાંભળ્યું કે "બાળકોએ તે જાતે જ શોધી કાઢવું ​​જોઈએ." પરંતુ મારા પુત્રના એક સહપાઠીએ તેના પૃષ્ઠ પર પીટરનો ફોટોશોપ પોસ્ટ કર્યા પછી, તેનો પુત્ર "સ્વિંગ" કરવાનું શરૂ કર્યું તે હકીકતની મજાક ઉડાવતા મારી ધીરજનો અંત આવ્યો.

"તમે તે સાબિત કરશો નહીં!"

હું વર્ગમાં દાદાગીરી કરતા વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતાને મળ્યો અને તેમની સાથે વાતચીત કરી. કેટલાક પરિસ્થિતિમાં દખલ કરતા ડરતા હતા, અન્ય લોકો ફક્ત બાળકને શાળામાંથી સ્થાનાંતરિત કરવા માંગતા હતા. અંતે, માત્ર ત્રણ માતાઓએ (મારા સહિત) નિવેદનો લખવાનું અને વર્ગ સાથે પરિસ્થિતિને ઉકેલવાનું નક્કી કર્યું. મેં હકીકતો એકત્રિત કરી, મારી લાગણીઓ દૂર કરી, સારી જૂની ઓફિસ યાદ કરી અને નિવેદન લખવા બેઠો.

મેં નક્કર પુરાવા એકત્રિત કર્યા: વરાળ વિશેની વાર્તામાં સહભાગીઓ અને ક્લાસમેટના એકાઉન્ટ વચ્ચેનો પત્રવ્યવહાર, જ્યાં તે સ્પષ્ટ હતું કે તે માત્ર વેપ વેચતા જૂથોનો સભ્ય જ નહોતો, પણ તેને પોતે પણ વેચતો હતો; પેટ્યાના ફોટા અને એકાઉન્ટના સ્ક્રીનશૉટ્સ જ્યાં આ ફોટા પોસ્ટ કરવામાં આવ્યા હતા.

પછી મેં વર્ગ શિક્ષકને શાળાના આચાર્ય અને વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે બેઠક માટે પૂછ્યું જેઓ સહપાઠીઓને દાદાગીરી કરે છે. વર્ગ શિક્ષિકા ઉન્માદ બની ગઈ અને પેરેન્ટ ચેટમાં લખવાનું શરૂ કર્યું કે તે મેનેજમેન્ટનો સામનો કરી શકતી નથી અને વર્ગ છોડી રહી છે. "પવિત્ર બાળકો" ના માતા-પિતા ત્યાં ગુસ્સે થવા લાગ્યા અને માંગ કરી કે વર્ગમાં વિક્ષેપ પાડવા બદલ મારી હત્યા કરવામાં આવે.

ડિરેક્ટર સાથેની મીટિંગ નક્કી કરવામાં આવી ન હતી - મેનેજરે દાવો કર્યો હતો કે તેણી ખૂબ વ્યસ્ત હતી, પરંતુ મનોવિજ્ઞાની અને સામાજિક કાર્યકરને બોલાવ્યા. મારા પતિ અને હું અને અન્ય બે માતાઓ મીટિંગમાં આવ્યા, ખાતરી કરો કે તે માત્ર ઔપચારિકતા માટે છે. મીટિંગનો લેટમોટિફ, જેમાં "કૂલ લોકો" ના માતાપિતાએ મારા પર બૂમો પાડી, ટેબલ પરથી મારી વસ્તુઓ પકડી લીધી અને વ્યક્તિગત મેળવ્યો, તે વાક્ય હતું "તમે તેને સાબિત કરશો નહીં!" પછી મેં સામાજિક કાર્યકરને નિવેદન આપ્યું અને કહ્યું કે હું સત્તાવાર તપાસની માંગ કરીશ.

શાળાના પ્રતિનિધિઓએ તેમની આંખો ફેરવીને કહ્યું: "કેવું દુઃસ્વપ્ન છે, તમે તે પહેલાં કેમ ન કહ્યું કે આ વર્ગમાં થઈ રહ્યું છે?" અને પછી તેઓએ સંસ્કાર કહ્યું: "તમે તે સાબિત કરશો નહીં!" મેં તેમને ફરિયાદીની ઑફિસ માટે આ વાક્ય સાચવવાની સલાહ આપી, જે મારી અરજીના આધારે, જ્યારે તેની દિવાલોમાં વેપ વેચવામાં આવે છે ત્યારે શાળા શા માટે નિષ્ક્રિય છે તે તપાસવા આવશે. શાળાના અધિકારીઓએ કહ્યું કે તેઓ પ્રિન્સિપાલને પરિસ્થિતિની જાણ કરશે.

મેં વેબસાઇટ પર સૂચિબદ્ધ શાળાના પ્રિન્સિપાલના ફોન નંબર પર કૉલ કર્યો અને જાણવા મળ્યું કે તેણીને માતાપિતા સાથેની મીટિંગ અથવા વર્ગખંડની પરિસ્થિતિ વિશે કોઈ જાણ નથી. મેં આ અગાઉથી જોયું હતું, તેથી મેં કહ્યું કે હું નિવેદન લાવીશ. વીસથી વધુ પાનાની આ અદ્ભુત કૃતિ મેં શાળાના સરનામે, શાળાની ગવર્નિંગ કાઉન્સિલના અધ્યક્ષના સરનામે ઈ-મેઈલ દ્વારા મોકલી અને તે જ સમયે તે મારા જિલ્લાની સરકાર અને કિશોર કમિશન સુધી પહોંચાડી. બાબતો, જે કાઉન્સિલના વડા સંભાળે છે.

મેં નિશ્ચિતપણે બધી રીતે જવાનું નક્કી કર્યું: જો આપણે પછીથી શાળા છોડવાનું નક્કી કરીએ, તો પણ આપણે "બધી બહેનોને કાનની બુટ્ટીઓ આપીને" છોડીશું, અને અપરાધની ભાવના સાથે નહીં. અમે મારા પુત્ર સાથે આ બધી વાત કરી - તે મીશાને કારણે શાળા છોડવા માંગતો ન હતો.

ગુંડાગીરી બંધ કરો

પરિણામે, શાળા સામેલ થઈ અને પરિસ્થિતિ સમજવા લાગી. વર્ગખંડમાં, અમે કિશોર બાબતોના નિરીક્ષક સાથે બેઠક યોજી અને વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે અલગથી વાત કરી કે જેમને મેં સામૂહિક (આ મહત્વપૂર્ણ છે) એપ્લિકેશનમાં સૂચવ્યું હતું. વેપ માટેના પૈસા આખરે પરત કરવામાં આવ્યા હતા અને માફી માંગવામાં આવી હતી. વેપ વેચતો વિદ્યાર્થી નોંધાયો હતો. તેઓએ ફોટોશોપ કરેલા ફોટા વિશે કહ્યું: "અમને ખબર ન હતી કે તમે નારાજ થશો, અમને ખબર ન હતી કે તેઓ આ માટે કોર્ટમાં જઈ રહ્યા છે."

કોઈએ અપેક્ષા નહોતી કરી કે હું "પેરેંટલ લડાઇઓ" માં ભાગ લઈશ નહીં અને કોના પુત્રને "પોતાને વધુ સારી રીતે ધોવા જોઈએ - કદાચ પછી તેઓ તેની સાથે મિત્રતા કરશે," પરંતુ પત્રો અને ફરિયાદોના અદ્ભુત અમલદારશાહી માર્ગ પર જશે. દરેક વ્યક્તિએ તરત જ સંસ્કૃતિ શીખી લીધી - જેઓ ફોટોશોપ કરેલા ચિત્રો દોરવા માંગે છે તેમને તેઓ રોકે છે. મારા પુત્રના વર્ગમાં ગુંડાગીરી બંધ થઈ ગઈ છે. તે કેટલો સમય ચાલશે?

અમે છોકરાઓ સાથે બધી ચર્ચા કરી. પહેલા તો તેઓ ખૂબ ડરી ગયા હતા. તદુપરાંત, માતા-પિતા સાથેની અમારી મુલાકાત પછી "કૂલ" ની આક્રમકતા વધુ તીવ્ર બની. "શાનદાર લોકો" એ ચર્ચા કરી કે શાળા પછી છોકરાઓને કેવી રીતે મળવું, મીશાને "1000 રુબેલ્સ, નહીં તો તમારો કૂતરો મરી જશે" નોટ્સ બતાવી. પરંતુ અમે વર્ગો ન ચૂકવાનું નક્કી કર્યું. મેં દરેક વિરામ પર ફોન કર્યો, મારા પતિએ પેટ્યાને શાળામાંથી ઉપાડ્યો. જો ધમકીઓ થોડી પણ વાસ્તવિકતા જેવી બની જાય તો મેં તેમને બોડીગાર્ડ રાખવાનું વચન પણ આપ્યું હતું. પરંતુ શાળાએ જેટલી વધુ પ્રવૃત્તિ વિકસાવી, તેટલું જ વર્ગને સમજાયું કે આ બધું ગંભીર છે. અને તે શાંત થઈ ગયો.

ધમકાવવું એ શાળાની સ્થિતિ પર નિર્ભર નથી.છેવટે, મારો પુત્ર જ્યાં અભ્યાસ કરે છે તે વ્યાયામ સારી સ્થિતિમાં છે. મારા સાથીદારોને ભદ્ર શાળાઓમાં પણ સામાજિક સ્તરીકરણની સમસ્યા છે: ખૂબ સમૃદ્ધ માતાપિતાનું બાળક (એક બોડીગાર્ડ સાથે શાળાએ જાય છે) ફક્ત સમૃદ્ધ માતાપિતાના બાળકોના સમગ્ર વર્ગને ધમકાવે છે.

અને જ્યાં સુધી પુખ્ત વયના લોકો દરમિયાનગીરી ન કરે ત્યાં સુધી એક પણ ગુંડાગીરીનો અંત આવશે નહીં. ધમકાવનારાઓ જવાબદારી શીખે ત્યાં સુધી. મારો મુખ્ય સંદેશ આ હતો: "હું આટલા ત્રણ વર્ષથી શાળાએ આવ્યો નથી - ખાતરી કરો કે હું હવે નહીં આવું."

ધમકાવવું, ટોળું મારવું, ટ્રોલિંગ કરવું - આ વિભાવનાઓ, નાની સ્પષ્ટતાઓ સાથે, એક વસ્તુનો અર્થ છે - બાળ ક્રૂરતા.

જ્યારે તમારા બાળકને શાળાના જૂથમાં ધમકાવવામાં આવે છે, ત્યારે મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા બનાવવામાં આવેલ શબ્દોના નામ એટલા મહત્વપૂર્ણ નથી. બાળ ગુંડાગીરીને કેવી રીતે રોકવી તે સમજવું અગત્યનું છે. તમારા પુત્ર અથવા પુત્રીને પીડિતના ભાવિને બચાવો. બાળપણના આતંકના સંજોગોમાં માતા-પિતા તરીકે આપણે શું કરી શકીએ છીએ અને બાળકોને શું શીખવી શકીએ છીએ.

ગુંડાગીરી શું છે

શાળામાં ગુંડાગીરી એ છે જ્યારે એક બાળક નબળા સહાધ્યાયીને આતંકિત કરે છે.

જો ત્યાં ઘણા લોકો સહાધ્યાયીને ગુંડાગીરી કરતા હોય, તો આ ટોળું છે.

ઈન્ટરનેટ અને સોશિયલ નેટવર્ક દ્વારા આતંક ફેલાવતી વખતે ટ્રોલિંગ શબ્દનો ઉપયોગ થાય છે.

આ ખ્યાલો ઘણીવાર ઓવરલેપ થાય છે: જો અસ્પષ્ટ નેતા ગુંડાગીરી કરવાનું શરૂ કરે છે, તો તેના મિત્રો તરત જ તેને પસંદ કરશે. અને સાયબર-ગુંડાગીરી, અથવા ટ્રોલિંગ, બીજી રીતે, હવે વાસ્તવિક જીવનની ગુંડાગીરી સાથે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

"ગુંડાગીરી" શબ્દ સો વર્ષથી વધુ જૂનો છે, પરંતુ બાળપણની ગુંડાગીરી પોતે જ શાશ્વત છે.

શાળામાં ગુંડાગીરીના ચિહ્નો:

1. પીડિતની શારીરિક અને નૈતિક નબળાઈ.
2. સુસંગતતા. એટલે કે, તે જ સાથી વિદ્યાર્થી પ્રત્યે સમય સમય પર આક્રમકતાનું પુનરાવર્તન થાય છે.
3. બાળ આક્રમકનું ઇરાદાપૂર્વકનું નકારાત્મક વર્તન.

સામાન્ય રીતે, શાળામાં ગુંડાગીરીની શરૂઆત મનોવૈજ્ઞાનિક આક્રમકતાથી થાય છે:

• આમાં અપમાનજનક નિવેદનો, ઉપહાસ અને પીડિત તરફ નિર્દેશિત અપમાનનો સમાવેશ થઈ શકે છે. વાંધાજનક ઉપનામ ઘણીવાર આપવામાં આવે છે, જે સમગ્ર વર્ગ દ્વારા લેવામાં આવે છે, અને વાસ્તવિકતામાં અને ઇન્ટરનેટ બંને પર ગપસપ ફેલાય છે.
• શારીરિક નુકસાનની ધમકીઓ, બંને બાળક અને તેના પ્રિયજનો સામે હિંસા.
• ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા વિદ્યાર્થી પ્રત્યે અશ્લીલ હાવભાવ કરવા જેવી ક્રિયાઓ. તેનો અંગત સામાન કચરાપેટીમાં ફેંકી દીધો, તેના ચહેરા પર અને તેના કપડાં પર થૂંક્યો. આક્રમક વસ્તુઓ ચોરી શકે છે, બાળકના પૈસા. આ બધાની માનસિકતા પર અત્યંત નકારાત્મક અસર પડે છે.
• ગેરકાયદેસર ક્રિયાઓ તરફ ઝોક. તેઓ ધમકીઓ અથવા વચનોનો ઉપયોગ કરીને ગુંડાગીરીને રોકવા માટે તેમને કંઈક ચોરી કરવા, તેને આગ લગાડવા અથવા તોડવા માટે દબાણ કરી શકે છે.
• પીડિતા પાસેથી પૈસા અને વસ્તુઓ બંનેની છેડતી.
• બહિષ્કાર કરો અથવા અવગણો.

શાળામાં શારીરિક ગુંડાગીરી:

• શારીરિક નુકસાન પહોંચાડે છે. આમાં આરોગ્ય માટે ગંભીર પરિણામો સાથે લાતો, મારામારી અને મારનો પણ સમાવેશ થઈ શકે છે.
• જાતીય પ્રકૃતિની ક્રિયાઓ. તે મુખ્યત્વે છોકરીઓને અસર કરે છે, પરંતુ છોકરાઓને પણ તે જ રીતે નુકસાન થઈ શકે છે.

ગુંડાગીરી માટેનાં કારણો

કિન્ડરગાર્ટન અથવા પ્રાથમિક શાળામાં નબળા બાળકની દાદાગીરી થઈ શકે છે. પરંતુ કિશોરાવસ્થા દરમિયાન ગુંડાગીરી તેની સૌથી મોટી હદ સુધી પહોંચે છે. તે આ સમયગાળા દરમિયાન છે કે શાળામાં બાળકોની દાદાગીરી અટકાવવી સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે. જો આ કરવામાં ન આવે તો, કિશોર જીવન માટે પીડિતની વર્તણૂકીય લાક્ષણિકતાઓ શીખે છે.

કોઈપણ વિદ્યાર્થી ગુંડાગીરીનો ભોગ બની શકે છે. પરંતુ મોટાભાગે આક્રમકતાનો ભોગ તે બાળકો હોય છે જેઓ કોઈક રીતે જૂથથી અલગ હોય છે.

આ એવા બાળકો છે જેઓ પોતાની નૈતિક અથવા શારીરિક નબળાઈને કેવી રીતે છુપાવવી તે જાણતા નથી:

• આવા બાળકોને તેમના સાથીદારો સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવામાં મુશ્કેલી પડે છે અને તેઓ પુખ્ત વયના લોકો અને શિક્ષકોની કંપની પસંદ કરે છે.
• શારીરિક રીતે નબળા બાળકો, સંભવતઃ વિકલાંગ.
• લાગણીશીલ બાળકો કે જેઓ તેમને નારાજ કરવાના કોઈપણ પ્રયાસ પર આબેહૂબ પ્રતિક્રિયા આપે છે, જે અન્ય લોકોમાં હાસ્યનું કારણ બને છે.
• પોતાની જાત વિશે અચોક્કસ.
• કિશોરો કે જેઓ સૌથી ખરાબ અથવા સૌથી ગરીબ પોશાક પહેરે છે.
• જેઓ પોતાની સ્વચ્છતાનું ધ્યાન રાખતા નથી: ખરાબ ગંધ આવે છે, ગંદા કપડાં, વાળ કે દાંત હોય છે.
• જે વિદ્યાર્થીઓ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા નકારાત્મક વર્તન કરવામાં આવે છે. શિક્ષકો પાસેથી અયોગ્ય વર્તન વિશે આપણે કેટલી વાર સાંભળ્યું છે? તેઓ તે છે જેઓ નકારવામાં આવેલા સહપાઠીઓને ખરાબ વર્તન કરવાનો નૈતિક અધિકાર આપે છે.

તમારું બાળક શાળામાં ગુંડાગીરીનો શિકાર છે કે કેમ તે કેવી રીતે ઓળખવું

ઘણી વાર, ખાસ કરીને કિશોરાવસ્થામાં, શાળાના બાળકો ગુપ્ત બની જાય છે. જ્યારે માતાપિતા પૂછે છે કે શાળામાં વસ્તુઓ કેવી છે, ત્યારે તેઓ ચોંટેલા દાંત દ્વારા "સારું" ગણગણાટ કરે છે. પરંતુ સચેત માતાપિતા માટે તે સમજવું સરળ છે કે તેમના પુત્ર અથવા પુત્રીમાં કંઈક ખોટું છે.

તમારા સંતાનોને સંચારની સમસ્યા છે તેનાં થોડાં સંકેતો:

• શાળા પછી, બાળક ઘણીવાર ઉદાસ રહે છે.
• અનિચ્છાએ શાળાએ જાય છે, શાળામાં ન આવવાનું કોઈ કારણ શોધે છે. જો તમે તેને ચૂકી જવાનું મેનેજ કરો છો, તો તમે વધુ ખુશ દેખાશો.
• તે વર્ગમાં જવાનો સ્પષ્ટ ઇનકાર કરી શકે છે.
• શાળામાં તેનો કોઈ મિત્ર નથી. જો તેને તેના હોમવર્ક વિશે જાણવાની જરૂર હોય, તો આવા બાળકને તેના સહપાઠીઓને બોલાવવા માટે કોઈ પણ નથી.
• અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેતા નથી. જન્મદિવસની પાર્ટીઓમાં જતા નથી અથવા અન્ય વિદ્યાર્થીઓની મુલાકાત લેતા નથી, કોઈને પણ આમંત્રિત કરતા નથી.
• શાળા જીવન વિશે લગભગ કંઈ જ કહેવામાં આવતું નથી.
• એવા સમયે હોય છે જ્યારે વિદ્યાર્થી અપેક્ષા કરતા વહેલો વર્ગમાંથી ઘરે આવે છે અને પરવાનગી વિના બહાર નીકળવાનું કારણ જણાવતો નથી.

જો તમને, માતાપિતા તરીકે, તમારા બાળક સાથે શું થઈ રહ્યું છે તે અંગે શંકા હોય, તો વર્ગ શિક્ષક અને શાળાના મનોવિજ્ઞાની પાસેથી માહિતી મેળવવામાં ડરશો નહીં. તેમની શાળામાં તેમના વિદ્યાર્થીઓ સાથે શું થઈ રહ્યું છે તે જાણવાની તેમની જવાબદારી છે. જો શિક્ષકો તમારા પ્રશ્નોના સ્પષ્ટ જવાબો આપતા નથી, તો આગળ જાઓ - મુખ્ય શિક્ષક, નિયામક અને સ્થાનિક શિક્ષણ વિભાગને.

પરંતુ શું ચાલી રહ્યું છે તે શોધવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ એ છે કે તમારા પુત્ર કે પુત્રી સાથે વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ રાખો.

શાળામાં ગુંડાગીરી - માતાપિતાએ શું કરવું જોઈએ?

ગુંડાગીરી માટેની ક્રિયાઓનો ક્રમ નીચે મુજબ છે:

• ખાતરી કરો કે ગુંડાગીરી ખરેખર શાળામાં થાય છે.
• શિક્ષકો અને શાળાના મનોવિજ્ઞાની સાથે વર્તમાન પરિસ્થિતિની ચર્ચા કરો અને સાથે મળીને ઉકેલો શોધો. આ કિસ્સામાં, શિક્ષકોએ અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરવી જોઈએ, તેમની સ્થિતિ શોધવી જોઈએ અને તેના પરિણામો સમજાવવા જોઈએ. વિરામ દરમિયાન પીડિતને શું થાય છે તેના પર વધુ ધ્યાન આપો. આક્રમકના માતાપિતાને વાતચીત માટે બોલાવો, અને તમને તેના આચરણમાં સામેલ કરો.
• જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સાથેની કાર્યવાહી ચાલુ હોય ત્યારે બાળક એક કે બે દિવસ ઘરે વિતાવે તે વધુ સારું છે.
• તમારા પુત્ર અથવા પુત્રીને અન્ય વર્ગમાં અથવા તો શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરવા યોગ્ય હોઈ શકે છે. એક નવી ટીમ પણ વિદ્યાર્થી માટે થોડો તણાવ છે, પરંતુ તે તેના શાળાના સતાવનારાઓ સાથે વાતચીત કરતાં ઓછી તીવ્રતાનો ક્રમ હોઈ શકે છે.
• જો માતાપિતા હતાશ હોય અને પોસ્ટ-ટ્રોમેટિક સિન્ડ્રોમની શંકા હોય, તો મનોવિજ્ઞાનીનો સંપર્ક કરવો જરૂરી છે.
• માતાપિતા માટે મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તેમના બાળકની સમસ્યાઓને બાજુ પર ન રાખવી. તેમને કંઈક તુચ્છ અને પસાર ન ગણો. જો ત્યાં કોઈ પેરેંટલ સપોર્ટ નથી, તો બાળક તેના પોતાના પર નિર્દેશિત આક્રમકતાનો સામનો કરી શકશે નહીં. તમારે કિશોરને ધ્યાનથી સાંભળવાની જરૂર છે, અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછો અને સૌથી અગત્યનું, જો તે શાળામાં ગુંડાગીરીનો શિકાર બન્યો હોય તો કોઈ પણ સંજોગોમાં તેની ક્રિયાઓ અથવા નિષ્ક્રિયતાની નિંદા કરવી નહીં.
• ભવિષ્યની વર્તણૂક સાથે મળીને ચર્ચા કરવી જરૂરી છે, પરંતુ ભૂતકાળની ક્રિયાઓની નહીં, પછી ભલે તે તમને ગમે તેટલી ખોટી લાગે. બાળક ફક્ત સંદેશાવ્યવહારમાં અનુભવ મેળવે છે, તેની લાગણીઓને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે બતાવવી અથવા છુપાવવી તે શીખે છે. તમારું કાર્ય મદદ કરવાનું છે, ન્યાય કરવાનું નથી.
• શબ્દસમૂહો સાથે પીડિતને ટેકો આપો: "તમે કંઈપણ માટે દોષિત નથી," "હું તમને માનું છું," "અમે આ સમસ્યા હલ કરીશું," "આ ઘણીવાર અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે થાય છે," "હું ખૂબ જ દિલગીર છું."
• ગુંડાગીરીના મુખ્ય ઉશ્કેરનારના વર્તનના કારણોની ચર્ચા કરો. મોટે ભાગે, આ ઇચ્છા નબળા સાથી વિદ્યાર્થીના ભોગે, સત્તાની ઇચ્છા અથવા કૌટુંબિક સમસ્યાઓ અથવા હિંસાથી બચવાનો માર્ગ છે.
• બાળકનું રક્ષણ કરવાની ઇચ્છા દર્શાવો.
• તમારી બાજુમાં વકીલોને લાવો: આ અન્ય વિદ્યાર્થીઓ અથવા શિક્ષકોના માતાપિતા હોઈ શકે છે.
• તમારા બાળકને તેની સિદ્ધિઓની યાદ અપાવો, એવી વસ્તુઓની યાદ અપાવો જેમાં તે અન્ય કરતા ખરાબ નથી અથવા તો વધુ સારો નથી. તેને તેની શક્તિઓની યાદી બનાવવા કહો. આ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે: "હું સૌથી ઝડપી દોડું છું," "હું ગાયકમાં શ્રેષ્ઠ ગાઉં છું," "હું સીવી શકું છું," અને તેના જેવા. તમારા બાળકને આવી સૂચિ બનાવવામાં મદદ કરો અને તેને દૂર ન કરો, તેને હંમેશા તમારી નજર સમક્ષ રહેવા દો.
• જો તમને અપમાનજનક સહાધ્યાયી વિશે કંઇક ખરાબ ખબર હોય, તો તેને તમારા બાળક સાથે શેર કરો અને તેમને તેમના ગુંડાઓ સામે તેનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવો. હા, આ એક અપ્રમાણિક તકનીક છે, પરંતુ કેટલીકવાર તે સ્વ-બચાવમાં ઉપયોગ કરવા યોગ્ય છે.

તમારા સંતાનોની પ્રતિભા માટે અરજીનું ક્ષેત્ર શોધવું જરૂરી છે. આ તમને ગમતી રમતગમત, સંગીત, ચિત્ર અથવા અન્ય કોઈપણ પ્રવૃત્તિ હોઈ શકે છે. હવે તમામ પ્રકારની ક્લબ સાથે ઘણા બાળકોની ક્લબ છે. જો કોઈ નાના વ્યક્તિને કોઈ શોખ મળે છે જેમાં તે પરિણામો પ્રાપ્ત કરે છે, તો તે વાતચીતમાં વધુ આત્મવિશ્વાસ અનુભવશે.

પરંતુ તમારે બાળકોને તાલીમ અથવા ક્લબમાં જવા માટે દબાણ ન કરવું જોઈએ જ્યાં તેઓ જવા માંગતા નથી. આ ફક્ત તેમના જીવનમાં તણાવ ઉમેરશે, અને તેઓ હજી પણ એવી કોઈ બાબતમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરી શકશે નહીં જેની તેઓ કાળજી લેતા નથી. જો બાળકોએ ઘણી ક્લબ્સ બદલી હોય તો તે ડરામણી નથી; વહેલા અથવા પછીના સમયમાં તેઓને કંઈક મળશે જે તેમના માટે રસપ્રદ રહેશે અને આત્મવિશ્વાસ ઉમેરશે.

મોટેથી અનુમાનિત પરિસ્થિતિઓ બોલો જેમાં વિદ્યાર્થી પોતાને અને તેના સંભવિત જવાબો શોધી શકે. ગંભીર પરિસ્થિતિમાં, આ તમને તમારા બેરિંગ્સને ઝડપથી શોધવામાં અને અપરાધીઓ સામે લડવામાં મદદ કરશે.

યાદ રાખો, જેટલી વહેલી તકે તમે દરમિયાનગીરી કરશો, તેટલું જ બાળકની ગુંડાગીરી રોકવાનું સરળ બનશે.

જ્યારે સંઘર્ષ ઉકેલાઈ જાય, ત્યારે તમે ભવિષ્ય માટે કાર્ય કરવાનું શરૂ કરી શકો છો:

• તે બાળકોને આમંત્રિત કરો કે જેમની સાથે તમારા સંતાનો વધુ વખત આવે છે.
• માતાપિતાએ શાળા જીવનમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવાનું શરૂ કરવું જોઈએ: ઇવેન્ટ્સ, ટ્રિપ્સ, ટ્રિપ્સ ગોઠવો.
• સહપાઠીઓના માતાપિતા સાથે સંબંધો સ્થાપિત કરો, તેમના બાળકો સાથે સમય પસાર કરો.

સ્વ-બચાવ

ઘણા માતા-પિતા તેમના બાળકને સ્વ-રક્ષણ અથવા કરાટેના વર્ગોમાં મોકલવાની ઈચ્છા ધરાવતા હોય છે. અલબત્ત, જીવનમાં આવી કુશળતા કોઈને નુકસાન પહોંચાડશે નહીં. પરંતુ અપેક્ષા રાખશો નહીં કે વાસ્તવિક પરિસ્થિતિમાં બાળક વિરોધીઓને શારીરિક રીતે ભગાડવામાં સક્ષમ હશે. આ માટે એક વિશિષ્ટ પાત્રની જરૂર છે, જે ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલી વ્યક્તિ પાસે હોવાની શક્યતા નથી.

આ કિસ્સામાં, બાળકોની ગુંડાગીરી કેવી રીતે બંધ કરવી?

રક્ષણની મુખ્ય પદ્ધતિ શારીરિક નહીં પણ મનોવૈજ્ઞાનિક પ્લેન પર છે. વિજેતા તે છે જે અંત સુધી જવા માટે તૈયાર છે, અને તે નથી જે વધુ સ્વ-બચાવ તકનીકો જાણે છે અથવા શારીરિક રીતે વધુ મજબૂત છે.

બાળકને યોગ્ય વર્તન, સામાન્ય રીતે તેના દૃષ્ટિકોણ અને સ્થિતિનો બચાવ કરવાની ક્ષમતા અને શાળા સમુદાયની આગેવાનીનું પાલન ન કરવું તે શીખવવું જરૂરી છે. નાનપણથી જ બાળકમાં ગૌરવ, આત્મસન્માન અને આત્મવિશ્વાસની ભાવના કેળવવી જરૂરી છે.

તમારા બાળકોને કહો કે કેવી રીતે જૂઠ અને ચાલાકીને ઓળખવી. સૌથી નાના બાળકો સાથે પણ આ કરવું ખૂબ જ સરળ છે - ફક્ત તમારા બાળકોનું ધ્યાન પરીકથાઓ અથવા કાર્ટૂનમાં આવી ક્ષણો પર કેન્દ્રિત કરો. ઉદાહરણ તરીકે, પિનોચિઓની વાર્તા. અહીં એલિસ ધ ફોક્સ અને બેસિલિયો ધ કેટ મોટા બાળકો માટે શ્રેક કાર્ટૂનમાં પિનોચિઓ અથવા રુમ્પેસ્ટિલ્ટસ્કિનને છેતરવાનો પ્રયાસ કરે છે. તમારા બાળકનું ધ્યાન પાત્રોના અભિવ્યક્તિઓ તરફ દોરો, જ્યારે ચાલાકી અને જૂઠું બોલવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે ત્યારે તેમના ચહેરા પરના હાવભાવ. પરીકથાઓ વાંચતી વખતે, શબ્દો અને તેમના વાસ્તવિક અર્થને રેખાંકિત કરો. તમારા બાળક સાથે જીવનની પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા કરો કે જે તેણે સાક્ષી છે - તેણે કેવી રીતે પ્રતિસાદ આપવો જોઈએ અને નારાજ વ્યક્તિ સાથે અભિનય કરવો જોઈએ જેથી કરીને પોતાને પીડિતની ભૂમિકામાં ન મળે.

પરિણામો

બાળકો નાના પ્રાણીઓ જેવા છે; તેમને ઘણા વર્ષોથી માનવતા, દયા અને કરુણા શીખવવાની જરૂર છે. સારું અને ખરાબ શું છે તે જાણો. ઉપરાંત, તેમની ઉંમરને લીધે, તેઓ ફક્ત તેમની લાગણીઓ અને તેમના કારણે થતી ક્રિયાઓને સંપૂર્ણપણે નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ નથી.

તેથી જ માતાપિતા તેમના સંતાનોને ઘરે ઉછેરવામાં રોકાયેલા છે, અને શાળામાં આ માટે શિક્ષકો અને સામાજિક શિક્ષકોની નિમણૂક કરવામાં આવે છે. પરંતુ, આપણા સમગ્ર સમાજના અફસોસની વાત છે કે, શિક્ષકોને હવે બાળકોની ટીમમાં શું થઈ રહ્યું છે તેની બિલકુલ પરવા નથી. જ્યાં સુધી આ ગ્રેડને અસર કરતું નથી - છેવટે, શિક્ષકો વર્ગના એકંદર પ્રદર્શનના આધારે તેમના પગાર મેળવે છે.

જો બાળક ગુંડાગીરીનો ભોગ બને તો શું કરવું અને ગુંડાગીરીને કેવી રીતે દૂર કરવી તે સમજવા માટે AiF.ru એ નિષ્ણાતો અને શાળાના સંઘર્ષમાં ભાગ લેનારાઓ સાથે વાત કરી.

ચેલ્યાબિન્સ્ક શાળાઓમાંની એકના એક વિદ્યાર્થીના પિતાએ "મહાનુભૂતિપૂર્ણ રીતે" વસ્તુઓને ઉકેલવા માટે ભયાવહ, "માણસની જેમ" તેમના પુત્રના ગુનેગાર સાથે વાત કરવાનું નક્કી કર્યું. તે એક શૈક્ષણિક સંસ્થામાં આવ્યો અને એક અગિયાર વર્ષના બાળકને માર માર્યો જે તેના પુત્રને પાસ થવા ન દેતો હતો. આ શખ્સ સામે ફોજદારી કેસ દાખલ કરવામાં આવ્યો છે. પીટાયેલી કિશોરીના માતા-પિતાએ કાયદા અમલીકરણ એજન્સીઓને નિવેદન લખીને શાળામાંથી દસ્તાવેજો લીધા હતા.

"સ્થાયી થવાનું શીખો"

ધમકાવવું (અંગ્રેજી ગુંડાગીરીમાંથી) ગુંડાગીરી છે, ટીમના સભ્યોમાંથી એકનો આક્રમક સતાવણી. લગભગ દરેક શાળાના બાળકને આનો સામનો કરવો પડે છે: કોઈ પીડિત હતો, અને કોઈ સાથીદારના અપમાન અને મારનો સાક્ષી હતો.

"હું 6ઠ્ઠા થી 9મા ધોરણ સુધી ગુંડાગીરીનો શિકાર હતો," ચેલ્યાબિન્સ્ક નિવાસી વિક્ટોરિયા યાદ કરે છે. - તેણી તેના સાથીદારોથી અલગ હતી કારણ કે તેણીનું વજન 70 કિલોથી ઓછું હતું. તો શું હું જાડો હોઉં તો? હું હજુ પણ મૂંઝવણમાં છું. પરંતુ બાળકો સૌથી દુષ્ટ લોકો છે. તેથી, તેઓએ મને સતત ત્રાસ આપ્યો: તેઓએ મને ચરબી-માંસની ફેક્ટરી કહી, શારીરિક શિક્ષણ દરમિયાન તેઓ બકરીની બાજુમાં એક પંક્તિમાં ઉભા હતા અને હસ્યા જ્યારે હું તેના પર કૂદી ગયો (અને, માર્ગ દ્વારા, હું કૂદી ગયો), મારા વાળ ખેંચ્યા અને દરેક શક્ય રીતે મારું અપમાન કર્યું. મારી સાથે ડેસ્ક પર બેસવું શરમજનક માનવામાં આવતું હતું. વર્ગમાં મારા કોઈ મિત્રો નહોતા. એક છોકરી ક્યારેક મારી સાથે વાત કરવાનો પ્રયત્ન કરતી, મને ઘરે ફોન પર બોલાવતી. તેણી અને મેં સાથે મળીને હોમવર્ક કર્યું. પરંતુ પછી મને સમજાયું કે તેણીને મારી પાસેથી આની જરૂર છે: તેણીના હોમવર્કની નકલ કરવા. અને તેણી મારી સાથે મિત્ર હતી જ્યારે કોઈએ જોયું ન હતું. શિક્ષકોએ ઢોંગ કર્યો કે કંઈ થઈ રહ્યું નથી. તેઓ બધાને મારી પરવા નહોતી."

વિક્ટોરિયાએ અપમાન સહન કર્યું, અને પછી તેના સહપાઠીઓને તેમની જગ્યાએ મૂકવાનું નક્કી કર્યું. ફરિયાદો ગળી જવા માટે નહીં, પરંતુ અંત સુધી દરેક પર બદલો લેવા માટે: તેણીએ શિક્ષકોને તીવ્ર ફરિયાદ કરી, અને ગુનેગારને સજા કરવાની માંગ કરી, તેના માતાપિતાને શાળાએ લાવ્યા જેથી તેઓ સહપાઠીઓ સાથે વાત કરી શકે, વર્ગમાં છેતરપિંડી બંધ કરી અને પોતે વધુ સારા ગ્રેડ. ધીમે ધીમે તેઓ તેની પાછળ પડવા લાગ્યા: હવે તેઓ તેનાથી ડરતા હતા, જોકે, કદાચ, તેઓ તેને ધિક્કારવાનું ચાલુ રાખતા હતા.

"જ્યારે હું શાળામાંથી સ્નાતક થયો અને તકનીકી શાળામાં દાખલ થયો ત્યારે આ બધું સમાપ્ત થઈ ગયું," વીકા કબૂલ કરે છે. "અહીં વધુ હોશિયાર અને વધુ સારી રીતભાત ધરાવતા બાળકો હતા." તેથી જ હું હવે તે વર્ષો પર પાછા વળીને જોઉં છું અને ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા તમામ લોકોને કહેવા માંગુ છું: તમે તમારી શાળાઓમાંથી સ્નાતક થતાં જ તે સમાપ્ત થઈ જશે."

ગુંડાગીરી એ વિશ્વવ્યાપી ઘટના છે. ફોટો: વિકિપીડિયા

એકલા ઝેર, પરંતુ તે સર્વશક્તિમાન લાગે છે

ચેલ્યાબિન્સ્ક મનોવિજ્ઞાની વિક્ટોરિયા નાગોર્નાયામને ખાતરી છે કે આખું વિશ્વ તમારી વિરુદ્ધ છે, જેમ કે પીડિતને લાગે છે, લગભગ ક્યારેય થતું નથી. સારું, કદાચ ફિલ્મ "સ્કેરક્રો" માં. વધુ નમ્ર અથવા નબળા લોકોને એક અથવા બે લોકો અથવા મિત્રોના જૂથ દ્વારા, એક નિયમ તરીકે, ગુંડાગીરી કરવામાં આવે છે. અને તેના સહપાઠીઓમાંથી કોઈ ઉભો નથી થતો, તેથી બાળક વિચારે છે કે આખું વિશ્વ તેની વિરુદ્ધ છે. આ સૌથી ખરાબ બાબત છે: બાળકો હડપખોરોના જૂથની વિરુદ્ધ જવાથી ડરતા હોય છે, એક નિયમ તરીકે, નિષ્ક્રિય પરિવારોમાંથી અથવા મુશ્કેલ પાત્રો સાથે. તેઓ જુદા જુદા લોકોના જીવનને ઝેર આપે છે: દેખાવમાં, શારીરિક ખામી, હચમચી વગેરે. "ટોળું" એક કે બે સહપાઠીઓને જીવન આપતું નથી, વર્ગોમાં વિક્ષેપ પાડે છે અને શિક્ષકો સાથે અસંસ્કારી છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક કહે છે, “શિક્ષકોનું ધ્યાન અહીં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. "તે શિક્ષકના હાથમાં છે કે બાળકોને સમાધાન કરવાની તક એ છે કે તેઓ એકબીજાની વિરુદ્ધ નહીં પણ સાથે મળીને વિચારે." મેં સેન્ટ પીટર્સબર્ગના એક શિક્ષકના કાર્યનો અભ્યાસ કર્યો, જેમણે બાળકો માટે આવી સંયુક્ત રમતો રજૂ કરી, તેથી તેમના નવરાશનો સમય ફાળવ્યો કે આ વર્ગના દરેક જણ ગુંડાગીરી વિશે ભૂલી ગયા. તેઓ એકસાથે થિયેટરો અને સિનેમામાં ગયા, તેમની રુચિઓના આધારે ડેસ્ક પર બેઠા, પરંતુ ગુનેગારને કબૂલ કરવાની ફરજ પડી કે પીડિત તેના કરતા કોઈક રીતે સારી છે, અને અનૈચ્છિક રીતે આ બાળકનો આદર કરવાનું શરૂ કર્યું. કેટલાક કારણોસર, આ દિશામાં વર્ગ શિક્ષકોનું કાર્ય સામાન્ય રીતે ડિસ્કાઉન્ટેડ છે. મને લાગે છે કે આ મૂળભૂત રીતે ખોટું છે.”

"હું મારવા માંગતો હતો"

યુઝનૌરલ્સ્કના મેક્સિમ યાદ કરે છે કે કેવી રીતે થોડા વર્ષો પહેલા તે તેના ભૂતપૂર્વ મિત્ર અને ડેસ્ક પાડોશી તરફથી ઉપહાસનો વિષય બન્યો હતો. તેનો પગ ભાંગ્યા પછી, છોકરો, જે અગાઉ રમતવીર અને શાળાનો ચેમ્પિયન હતો, શારીરિક શિક્ષણના વર્ગોમાં એકદમ નબળો બની ગયો. એક મિત્રએ તેને નબળો ગણાવ્યો અને મેક્સિમ પકડશે નહીં તે હકીકતનો લાભ લઈને તેને ધક્કો મારવાની અને થપ્પડ મારવાની આદતમાં પડી ગયો.

"તે અસહ્ય હતું," અગિયારમા ધોરણનો વિદ્યાર્થી હવે યાદ કરે છે, "હું તેમને મારવા માંગતો હતો, આ બ્રુટ્સ, ડિમોન અને તેના મિનિયન્સ. એકમાત્ર વસ્તુ જેણે મને મદદ કરી તે ક્લબ લડાઈ હતી. જલદી મારો પગ સામાન્ય થઈ ગયો, મેં કુસ્તી વિભાગ માટે સાઇન અપ કર્યું. ડિમોન યાયાવર પક્ષીની જેમ મારા ફટકાથી સીડી પરથી નીચે ઊડી ગયો. આનાથી (પ્રથમ વખત તે પાછો લડ્યો) તમામ ગુંડાગીરીનો અંત આવ્યો.

મેક્સિમ અનુસાર, દિમિત્રી એક બેકાબૂ બાળક હતો. તેણે શિક્ષકો કે દિગ્દર્શકનું પાલન ન કર્યું. મુક્તિથી ઉદ્ધત, તે તેમની સાથે અસંસ્કારી હતો અને તેમના ચહેરા પર હસી પડ્યો. છોકરાને ઝડપથી સમજાયું કે શિક્ષણ કાયદો તેની બાજુમાં છે. બાળકને શાળામાંથી હાંકી કાઢવા માટે, તમારે ઘણાં પ્રયત્નો કરવાની જરૂર છે. ખાસ કરીને, માતાપિતા અને સહપાઠીઓને કોઈ સામૂહિક પત્રો મદદ કરશે નહીં: રશિયામાં ફરજિયાત શિક્ષણ. માત્ર 15 વર્ષથી વધુ ઉંમરના વિદ્યાર્થી કે જેણે 9 ગ્રેડ પૂરો કર્યો હોય અથવા ગંભીર ગુનેગાર હોય તેને જ હાંકી કાઢવામાં આવી શકે છે. કેટલીક શાળાઓમાં વિચલિત વર્તન ધરાવતા બાળકો માટે વર્ગો છે, પરંતુ તમામ નહીં.

"મારે ઓફિસમાં ક્રોધાવેશ કરવો પડ્યો"

વોલ્ગોગ્રાડની સ્વેત્લાનાને પણ ગુંડાગીરીનો સામનો કરવો પડ્યો. તેના દસ વર્ષના પુત્રને તેના સહપાઠીઓ દ્વારા ત્રાસ આપવામાં આવ્યો હતો.

“મારો પુત્ર સતત માનસિક દબાણમાં હતો. ના, તેઓએ તેને માર્યો ન હતો, પરંતુ તેઓ તેને માનસિક રીતે સતત અપમાનિત કરતા હતા," તેણી કહે છે. "તે હંમેશા શાળામાં તેની સાથે શું થઈ રહ્યું હતું તે વિશે વાત કરતો ન હતો. પરંતુ જ્યારે મેં વિગતવાર પ્રશ્ન કરવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તે બહાર આવ્યું કે સહપાઠીઓને એક જૂથ, જેનો નેતા, તેથી બોલવા માટે, સમાંતરનો સૌથી મોટો છોકરો હતો, તે સતત મારા પુત્ર પાસેથી ખોરાક લેતો હતો. તેઓએ પૈસા લીધા, અંગત સામાન ફેંકી દીધો, મારા પુત્રને અપમાનજનક ઉપનામો આપ્યા.

સૌ પ્રથમ, સ્વેત્લાના વર્ગ શિક્ષક તરફ વળ્યા અને તેણીને સંબોધીને એક અહેવાલ લખ્યો. પરંતુ અપીલની કોઈ અસર થઈ ન હતી. અપમાન ચાલુ રાખ્યું. મહિલા ડિરેક્ટર પાસે ગઈ.

"તેણે જવાબમાં મારા માટે અગમ્ય કંઈક ગણગણાટ કરવાનું શરૂ કર્યું: "તમે સમજો છો, તેઓ ખરાબ કુટુંબમાંથી છે. તમે અગાઉ અરજી કેમ ન કરી? તમે ક્યાં જોઈ રહ્યા હતા? “પણ તેનાથી શું ફરક પડે છે, તમે મારો સંપર્ક કેમ ન કર્યો? હું હમણાં તમારી પાસે આવ્યો છું, મારી સમસ્યા હલ કરો! - વોલ્ગોગ્રાડનો રહેવાસી ગુસ્સે છે.

સ્વેત્લાના કહે છે કે તેણે ગુનેગારોના માતાપિતા સાથે વાત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. કેટલાક સહકારી હતા, જ્યારે અન્યોએ ફક્ત તેણીની અપીલનો જવાબ આપ્યો ન હતો.

“મને સમજાયું કે મારા પુત્રને આ વર્ગમાં કરવાનું કંઈ નથી, અને તેને બીજા વર્ગમાં સ્થાનાંતરિત કર્યો. તે સરળ ન હતું. દિગ્દર્શકે તેને દરેક સંભવિત રીતે ડોજ કર્યું. તેમણે કહ્યું કે અન્ય વર્ગોમાં કોઈ જગ્યાઓ ન હતી, કે શિક્ષકો માટે ટેરિફ દરો ફરીથી લખવાનું તેમના માટે મુશ્કેલ હતું. મારે શાબ્દિક રીતે તેની ઑફિસમાં ઉન્માદમાં જવું પડ્યું,” વોલ્ગોગ્રાડના રહેવાસીએ કબૂલ્યું. “અંતમાં, મારા પુત્રની બદલી થઈ. તે હવે સારું કરી રહ્યો છે. નવા વર્ગમાં, તેની પાસેથી ખોરાક છીનવી લેવામાં આવતો નથી અથવા નામથી બોલાવવામાં આવતો નથી. તેણે નવા મિત્રો બનાવ્યા, અને સામાન્ય રીતે તેના સહપાઠીઓને સાથે સરળ અને શાંત સંબંધો છે. અલબત્ત, તે કેટલીકવાર વિરામ દરમિયાન તેઓને મળે છે જેમની સાથે તેણે અગાઉ અભ્યાસ કર્યો હતો. તે કહે છે કે તેઓ તેને દેશદ્રોહી કહે છે. પરંતુ તે અભ્યાસમાં વધુ આરામદાયક બન્યો છે તે હકીકત છે.”

"ગુંડાગીરીનો આધાર હંમેશા હિંસા છે. તે આ વ્યાખ્યા છે જે સમસ્યાને એકીકૃત કરે છે અને તેના વિશે વાત કરવાની મંજૂરી આપતી નથી, વર્ગખંડમાં જે થઈ રહ્યું છે તે મામૂલી સંઘર્ષના વિમાનમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે, તે માને છે. મનોવિજ્ઞાની નતાલ્યા ઉસ્કોવા. - આ સમયે, માતાપિતાએ સંયમ ગુમાવવો નહીં, પરિસ્થિતિને સ્પષ્ટ કરવી, ચોક્કસ હકીકતો એકત્રિત કરવી, બાળકના વર્તનનું મૂલ્યાંકન ન કરવું, પરંતુ સંપૂર્ણ સમર્થન કરવું અને તેની બાજુમાં રહેવું મહત્વપૂર્ણ છે. છેવટે, ગુંડાગીરી એ એક રોગ છે જે સમગ્ર વર્ગને ચેપ લગાડે છે. પીડિત અને આક્રમક ઉપરાંત, નિરીક્ષકો અને નિરીક્ષકો પણ છે. બાળકો પોતે વિનાશક પરિસ્થિતિમાંથી રોકી શકતા નથી અથવા બહાર નીકળી શકતા નથી. પુખ્ત વયના લોકોની જરૂર છે. આ સંદર્ભે, વાલીઓએ સમસ્યાને સાર્વજનિક કરીને, વર્ગ શિક્ષક, વાલીઓ, શાળાના મનોવિજ્ઞાની, અને વહીવટીતંત્રનું ધ્યાન આકર્ષિત કરીને, ગુંડાગીરીને તાત્કાલિક બંધ કરવી જરૂરી છે. તેથી, જો તમને શાળામાં "શેર આઉટ" કરવામાં કોઈ સમસ્યા આવે છે, તો વિભાગ, પોલીસ અને મીડિયાને સંડોવતા નિયમનકારી શાસનમાં જાઓ. એક નિયમ તરીકે, સારા જૂના "સ્ટેટમેન્ટ કારકુન" ઝડપથી દરેકને પુખ્ત સ્થિતિ લેવા અને તેમની જવાબદારીઓ અનુસાર કાર્ય કરવા દબાણ કરે છે. અભિનય વિના, પુખ્ત વયના લોકો બાળકોના જૂથોમાં હિંસા માટે ભોગવિલાસ આપે છે. પરિણામોની કલ્પના કરવી મુશ્કેલ નથી. ”

જો બાળક સારી રીતે અભ્યાસ કરે છે, તો તેને આ માટે ધમકાવી શકાય છે. ફોટો: pixabay.com

શું કરવું?

ગુંડાગીરી એટલી વ્યાપક બની ગઈ છે કે તે રાષ્ટ્રપતિની માનવ અધિકાર પરિષદના ધ્યાન પર લાવવામાં આવી હતી. ગુંડાગીરીને દૂર કરવા માટે સંખ્યાબંધ પગલાં વિકસાવવામાં આવ્યા છે. તેમાંથી, ઉદાહરણ તરીકે, નીચેના છે: ઇન્ટરનેટ દ્વારા, ખાતરી કરો કે ગુંડાગીરી એ વર્તનનું શરમજનક મોડેલ માનવામાં આવે છે. ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા બાળકો માટે ઉભા રહેનારા બાળકોને હીરો તરીકે જોવું જોઈએ. ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા લોકો માટે હેલ્પલાઈન ગોઠવવી જરૂરી છે, જે ઓપરેટરો સાથે વાત કરતી વખતે કોડ વર્ડ્સનો ઉપયોગ કરી શકે છે. આ તમામ પગલાં હજુ પણ માત્ર યોજનાઓ અને કાગળ પર જ છે.

AiF.ru અહેવાલ આપે છે કે, "શાળાઓમાં બાળકોને તેમના સાથીદારો દ્વારા ધમકાવવાની સમસ્યાનો ઇતિહાસ ઘણો લાંબો છે અને તે લગભગ તમામ દેશોમાં તીવ્ર છે." Evgeniy Korchago, વકીલ અને માનવ અધિકાર કાર્યકર્તા, કાઉન્સિલના સભ્ય. “તેથી, ગુંડાગીરીનો સામનો કરવા માટે એક ખ્યાલ વિકસાવવા માટેની દરખાસ્તો જરૂરી અને સમયસર છે. જો કે, સમસ્યાની ઉચ્ચ વિલંબતા અને તેના ઉકેલની જટિલતાને લીધે, આંકડાકીય સૂચકાંકોના અનુસંધાનમાં આ સારા વિચારને સામાજિકતા અને ઔપચારિકતામાં ફેરવવાનો ભય છે. ગુંડાગીરીનો સામનો કરવા માટે, વર્ગના અભ્યાસેતર જીવનમાં શિક્ષકની મહત્તમ સંડોવણી સાથે વિદ્યાર્થીઓમાં સ્વસ્થ મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ કેળવવું જરૂરી છે. માત્ર તેમના વિદ્યાર્થીઓમાં મહાન સત્તા ધરાવતા શિક્ષકો જ ગુંડાગીરીને ઓળખવા અને તેને રોકવા માટે અસરકારક મિકેનિઝમ્સ બનાવી શકશે.”

જો કે, વકીલ તમને સંખ્યાબંધ મુદ્દાઓ પર ધ્યાન આપવાનું કહે છે. સૌ પ્રથમ, સહપાઠીઓ અને ગુંડાગીરી વચ્ચેના સામાન્ય ઝઘડાને અલગ પાડવો જોઈએ. બીજું, કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે ચેલ્યાબિન્સ્ક સ્કૂલના છોકરાના પિતાની જેમ લિંચિંગ કરવું જોઈએ નહીં. આ માણસને કેદ સહિત ફોજદારી દંડનો સામનો કરવો પડે છે.

"અલબત્ત, ગુંડાગીરી વિશે શાંત રહેવું અશક્ય છે," વકીલ સલાહ આપે છે. - માતાપિતાએ તેમના વર્ગ શિક્ષક અથવા શાળાના આચાર્યનો સંપર્ક કરવાની જરૂર છે. જો આની કોઈ અસર ન થાય, તો વિભાગ, સમિતિ, શિક્ષણ મંત્રાલય, ફરિયાદીની કચેરી, પોલીસનો સંપર્ક કરો. થોડા લોકોને યાદ છે કે જ્યારે શાળાની સમસ્યાઓ ઉકેલાઈ રહી હોય ત્યારે બાળકોને હોમ સ્કૂલિંગમાં ટ્રાન્સફર કરી શકાય છે. જો જરૂરી હોય તો, તમે વર્ગો અથવા શાળાઓ બદલી શકો છો, પરંતુ આ હંમેશા જરૂરી નથી."

"ઉદાસ ન થવું તે અહીં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે," સત્તર વર્ષીય મેક્સિમ ગુંડાગીરીનો ભોગ બનેલા લોકોને સરળ સલાહ આપે છે. "હું પણ બલિનો બકરો હતો." મેં ઇન્ટરનેટ પર વાંચ્યું કે તેમના પર પણ હુમલો થયો હતો જ્યોર્જ ક્લુનીઅને મારી મૂર્તિ ડેવિડ બેકહામ, અને સુંદરતા જુલિયા રોબર્ટ્સ. તેથી હું કોઈ મહાન કંપનીમાં હતો. અને તેણે તારણ કાઢ્યું: જો તમે કોઈ નથી, તો તેઓ તમારી તરફ ધ્યાન આપતા નથી. જો તમે શ્રેષ્ઠ છો, તો તેઓ સામાન્ય ઈર્ષ્યાથી હુમલો કરે છે."

મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણશાસ્ત્ર

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ

હિંસા એક પ્રકાર તરીકે બાળ ગુંડાગીરી. શાળામાં બાળકોની દાદાગીરીની સમસ્યા

રશિયામાં, ગુંડાગીરીનો ખ્યાલ મોટાભાગે શાળાના ગુંડાગીરીના સમાનાર્થી તરીકે વપરાય છે. મોબિંગ શબ્દ (અંગ્રેજી ટોળામાંથી - ક્રાઉડ) વચ્ચે પણ એક તફાવત છે, જ્યારે ઘણા લોકો આક્રમક હોય છે.

ગુંડાગીરીના પ્રકારો:

મનોવૈજ્ઞાનિક હિંસા: ગુંડાગીરી, અપમાનજનક ટુચકાઓ, અપમાન, ધમકીઓ, અપમાન, સામાજિક અલગતા (ઉદાહરણ તરીકે, બહિષ્કાર), માનસિક દબાણ, અફવાઓ ફેલાવવી, વગેરે.

શારીરિક હિંસા: માર મારવો, ક્રૂર વ્યવહાર, મિલકતને નુકસાન.

ગુંડાગીરીના કારણો શું છે?ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિઓ ઘણીવાર પરિબળોના સંયોજનના પરિણામે ઊભી થાય છે. અને તેમ છતાં, જો ઘણા પરિબળો હાજર હોય તો પણ, ગુંડાગીરી સીધી રીતે થઈ શકતી નથી. તેણે કહ્યું, ચાલો એવા પરિબળો જોઈએ જે ગુંડાગીરીની સંભાવના વધારે છે:

કૃત્રિમ રીતે એસેમ્બલ જૂથ. બાળકોએ પોતે આ જૂથમાં રહેવાનું પસંદ કર્યું નથી, અને સ્વેચ્છાએ તેને છોડી શકતા નથી. જૂથ બાળકની રુચિઓને પૂર્ણ કરતું નથી; બાળક પોતે પ્રવૃત્તિ પસંદ કરતું નથી. પરિસ્થિતિમાં ગુંડાગીરી અસંભવિત છે, ઉદાહરણ તરીકે, શોખ જૂથ અથવા તો યાર્ડ કંપની, કારણ કે બાળક તેની રુચિમાં વ્યસ્ત છે અને કોઈપણ સમયે જૂથ છોડી શકે છે. એટલે કે, લગભગ તમામ શાળા જૂથો પોતાને એક યા બીજી રીતે જોખમમાં મૂકે છે.

શિક્ષકની સ્થિતિ. મોટેભાગે, ગુંડાગીરી શિક્ષકોની નજર સમક્ષ શરૂ થાય છે. કેટલાક કારણોસર, શિક્ષકો બાળકોની ક્રૂરતાને રોકતા નથી, અને, કદાચ, અજાણતાં કોઈ રીતે ગુંડાગીરીને ટેકો આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે, એક અસુવિધાજનક બાળક, પરિસ્થિતિ વેગ પકડવાનું ચાલુ રાખે છે.

"જૂથમાં અસ્વસ્થતા". ગુંડાગીરી ઘણીવાર એવા જૂથોમાં શરૂ થાય છે જ્યાં નિયમોનું નિયમન કરવા માટે પૂરતી પદ્ધતિઓ નથી. કેટલાક બાળકોને જૂથ પર તેમનો પ્રભાવ અનુભવવાની, જૂથમાં તેમની સ્થિતિનું નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે, જ્યારે અન્યને શું થઈ રહ્યું છે અને અમુક પ્રકારની આગાહી કરવાની જરૂર છે.

આક્રમણ કરનારના પરિવારમાં હિંસા.એક બાળક જે તેના પરિવારમાં "હુમલા હેઠળ" છે તે તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિમાં છે. ઘણીવાર જે બાળકો આક્રમક બને છે અને અન્યને નુકસાન પહોંચાડે છે તેઓ તેમના પરિવારમાં હિંસા અને અપમાન સહન કરે છે. અને જૂથમાં તેઓ તેમની શક્તિ અને ક્ષમતાઓ એ રીતે દર્શાવે છે કે તેઓ કેવી રીતે જાણે છે - તેઓ અન્ય લોકો પ્રત્યે હિંસા દર્શાવે છે અને અસ્થાયી રૂપે, મજબૂત સ્થિતિમાં બને છે જેમાં તેઓ કંઈક નક્કી કરી શકે છે.

"લિટરગ્રામ" એ પ્રખ્યાત ઘરેલું શિક્ષક એસ. યુ દ્વારા વિકસિત એક વ્યાપક આધુનિક વિકાસ પદ્ધતિ છે. હજારો વાલીઓ અને શિક્ષકો દ્વારા "લિટરગ્રામ" નું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું છે. આ પુસ્તક તમને તમારા બાળકના સર્વાંગી વિકાસની ખાતરી કરવામાં, તેને શાળા માટે તૈયાર કરવામાં અને મૌખિક અને લેખિત વાણીને રમતિયાળ રીતે સુધારવામાં મદદ કરશે. શું તમે સાબિત માર્ગદર્શિકા શોધી રહ્યાં છો જે તમારા બાળકને ઝડપથી વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય વિકસાવવામાં મદદ કરશે? હજારો માતા-પિતા પહેલાથી જ "લિટરગ્રામ" નામની અદ્ભુત તકનીકનો ઉપયોગ કરી ચૂક્યા છે! અને તે ખરેખર મદદ કરે છે: બાળકો માત્ર ઝડપથી વાંચન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવતા નથી, પણ આ પ્રવૃત્તિને પણ પસંદ કરે છે! આ પુસ્તક માતાપિતા, શિક્ષકો, શિક્ષકો અને ભાષણ ચિકિત્સકોને બાળકના વિકાસમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં મદદ કરશે: બાળકની અવકાશી અભિગમ અને અવકાશી વિચારસરણી વિકસાવીને લેખન સાક્ષરતામાં સુધારો, ઝડપ વધારવી અને વાંચન તકનીકોમાં સુધારો કરવો. પુસ્તક અનેક પુનઃમુદ્રણોમાંથી પસાર થયું છે, અને હવે તમે તમારા હાથમાં કસરતો અને પ્રવૃત્તિઓના સ્વરૂપમાં રસપ્રદ અને અર્થપૂર્ણ વ્યવહારિક સામગ્રી સાથે પૂરક, નવીનતમ સંસ્કરણ પકડ્યું છે.

ગુંડાગીરી માટે કોણ સંવેદનશીલ છે? ગુંડાગીરી વિશે દંતકથાઓ

ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિની ચર્ચા કરતી વખતે, ગુંડાગીરીના "પીડિત" વિશે ચર્ચા કરવાનું શરૂ કરવાની એક મોટી લાલચ છે: તેણી/તેની સાથે શું ખોટું છે, અને તેણી/તેણીને તેની/તેણીની વર્તણૂક કેવી રીતે બદલવી. રોજિંદી સલાહ આનો હેતુ છે: "ધ્યાન ન આપો", "વધુ સ્મિત કરો", "વજન ઓછું કરો", વગેરે. કમનસીબે, કામના અનુભવના આધારે, પરિસ્થિતિને સુધારવાનો આ અભિગમ માત્ર બિનઉપયોગી જ નહીં, પણ નુકસાનકારક પણ છે. પીડિતાની લાક્ષણિકતાઓની ચર્ચા કરવાને બદલે, તે જૂથની પરિસ્થિતિ તેમજ દુર્વ્યવહાર/આતંકવાદની અસહિષ્ણુતા તરફ સ્વિચ કરવા યોગ્ય છે.

ચોક્કસ કોઈપણ બાળક ગુંડાગીરીનો શિકાર બની શકે છે. સમાન લક્ષણો ધરાવતા બાળકને એક જૂથમાં ધમકાવવામાં આવશે, પરંતુ બીજામાં નહીં. તદુપરાંત, જે બાળકો વર્ગખંડમાં ગુંડાઓ અને પીડિત બને છે તેઓ અન્ય વાતાવરણમાં (ઉદાહરણ તરીકે, અન્ય જૂથના સભ્યોની ગેરહાજરીમાં) શાંતિપૂર્ણ રીતે સંપર્ક કરી શકે છે. ગુંડાગીરી એ એક જૂથ પદ્ધતિસરની પ્રક્રિયા છે.

ઉપરાંત, ગુંડાગીરી સાથે કામ કરતી વખતે, તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે ગુંડાગીરી એ બાળકો વચ્ચેનો સંઘર્ષ નથી. સંઘર્ષમાં, એવા બે પક્ષો છે જેઓ કરાર પર આવી શક્યા નથી, વાતચીત કેવી રીતે કરવી તે જાણતા નથી, વગેરે. ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિમાં, અસ્વીકાર્ય ક્રિયાઓ ફક્ત "પીડિત" પર નિર્દેશિત કરવામાં આવે છે.

એક સામાન્ય માન્યતા એ છે કે માત્ર "ગરીબ પીડિત" જ ગુંડાગીરીથી પીડાય છે. આ સાચું નથી, અને અસંખ્ય અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું છે કે ગુંડાગીરીના સાક્ષીઓ અને સક્રિય બદમાશો બંને માનસિક નુકસાન સહન કરી શકે છે.

ગુંડાગીરીને રોકવા અને તેને દૂર કરવાની રીતો.સામાન્ય ભલામણો.

સામાન્ય રીતે, જ્યારે શિક્ષકો પરિસ્થિતિ વિશે ચિંતા કરવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તેઓ નિવારક પગલાં શોધવાનું શરૂ કરે છે. જો કે, તે સમજવું અગત્યનું છે કે પરિસ્થિતિ ગુંડાગીરીના વિકાસના કયા તબક્કે છે, કારણ કે નિવારક પગલાં નકામી તેમજ ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિ માટે હાનિકારક હોઈ શકે છે.

પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાના બાળકો તેમજ તેમના માતાપિતા માટે "દરેક બાળક જાણવા માંગે છે" "આનંદ સાથે શાળાએ કેવી રીતે જવું" શ્રેણીમાં એક નવું પુસ્તક. આ ટેક્સ્ટ કલાકાર મુસ્યા કુદ્ર્યાવત્સેવા દ્વારા અદ્ભુત આધુનિક અને ખુશખુશાલ રેખાંકનો દ્વારા સુશોભિત અને પૂરક છે. આ પુસ્તક શાળા વિશે છે! તે તમને કહેશે: શા માટે શાળાએ જાવ? અભ્યાસમાં સૌથી મહત્વની વસ્તુ શું છે? નિષ્ફળતાઓથી ડરવું અને આળસને કેવી રીતે દૂર કરવી? જ્યારે તે મુશ્કેલ હોય ત્યારે શું કરવું? પ્રયત્નો કરવાનું અને જવાબદારીની ભાવના કેળવવાનું કેવી રીતે શીખવું? ક્લાસના મિત્રો સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરવી? તેના નવા પુસ્તકમાં, પ્રખ્યાત કૌટુંબિક મનોવિજ્ઞાની ઇરિના ચેસ્નોવા શાળાને લગતી દરેક વસ્તુ વિશે વાત કરવાની ઑફર કરે છે: અભ્યાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ શું છે, નિષ્ફળતાથી કેવી રીતે ડરવું નહીં, આળસને દૂર કરવી અને જવાબદારીની ભાવના કેળવવી. પુસ્તક ભયને દૂર કરશે અને શિક્ષકો અને સહપાઠીઓ સાથે સારા સંબંધો કેવી રીતે બાંધવા તે જણાવશે. તે તમને પ્રયત્નો કરવા, તમારામાં વિશ્વાસ રાખવા અને મુશ્કેલ હોય ત્યારે હાર ન માનવાનું શીખવશે. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાના બાળકો માટે.

ગુંડાગીરીનું અસરકારક નિવારણ શું હોઈ શકે?

ગુંડાગીરી નિવારણમાં જોડાવા માટે, તમારી પાસે તાલીમ વર્ગ હોય તે પૂરતું છે. તમારા વર્ગખંડના વાતાવરણને બહેતર બનાવવા માટે તમે અહીં કેટલીક રીતોનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

ટીમ બિલ્ડીંગ.ટીમ નિર્માણની તાલીમ શિક્ષક, શાળાના મનોવિજ્ઞાની અથવા આમંત્રિત નિષ્ણાત દ્વારા હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. પુખ્ત જવાબદારી લે છે અને એક જૂથ ભેગી કરે છે, બાળકોને સામાન્ય લક્ષ્યો પ્રાપ્ત કરવા માટે સહકાર આપવાનું શીખવે છે. વર્ગના નેતાઓની ધ્યાનનું કેન્દ્ર બનવાની ઇચ્છાઓને સુરક્ષિત અને ગૌરવપૂર્ણ રીતે સાકાર કરી શકાય છે, વર્ગો દરમિયાન, બાળકો એકબીજાને સાંભળવાનું અને ટેકો આપવાનું શીખે છે.

જૂથના નિયમો સાથે કામ કરવું. આ જૂથ માટે ખૂબ જ ઉપયોગી કાર્ય છે અને તાલીમ સત્રના ભાગરૂપે પણ કરી શકાય છે. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે બાળકો એકબીજા સાથે કેવી રીતે વર્તવું અને કેવી રીતે ન કરવું તેની ચર્ચા કરશે અને સાથે સંમત થશે. ચર્ચા દરમિયાન, બાળકો ઘણીવાર પોતાનો દૃષ્ટિકોણ ધરાવે છે, તેઓ દલીલો પસંદ કરે છે, વગેરે. આવી પ્રક્રિયા માટે એક વિશિષ્ટ નેતાની જરૂર છે જે દરેકને ધ્યાન આપી શકે અને તેને ગમતા નિયમોને દબાણ ન કરી શકે.

નવા બાળકો સાથે, "અનુભવી" નવા આવનારાઓની દેખરેખ રાખવી. "નવાઓ" ઘણીવાર જૂથમાં શરૂઆતમાં અસ્વસ્થતા અનુભવે છે. જો વર્ગને રસ હોય, તો તમે નવા બાળકો માટે ચેપરોન્સ સોંપી શકો છો (તમે જૂના વર્ગમાંથી પણ કરી શકો છો), અથવા ભૂમિકાઓ વિભાજિત કરી શકો છો. જો બાળકો વર્ગ જીવનના અમુક ક્ષેત્રની જવાબદારી લે છે (જેઓ તેમના અભ્યાસમાં પાછળ છે તેમને ઉછેરવા, કોન્સર્ટ અને ચા પાર્ટીઓનું આયોજન વગેરે) - આ બાળકની ક્ષમતાઓને સમજવાની પણ એક તક છે.

બાળકો સાથે ચર્ચા.જ્યારે શિક્ષક બાળકોને બોલવા અને કંઈક ચર્ચા કરવા માટે આમંત્રિત કરે છે તે પરિસ્થિતિઓ પણ સહભાગીઓ માટે ઉપયોગી થઈ શકે છે. તમે વર્ગમાં પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા કરી શકો છો, તમે વિશ્વની કેટલીક પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા કરી શકો છો, અને તમે કાર્ટૂન જોઈ અને ચર્ચા પણ કરી શકો છો, જેમાં ગુંડાગીરી વિશેનો સમાવેશ થાય છે. ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિની ચર્ચા, જ્યારે બાળકો વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં શું કરી શકાય, તેઓ મિત્રને કેવી રીતે મદદ કરી શકે વગેરે વિશે તેમના પોતાના વિચારો સાથે આવી શકે છે - આ પણ નિવારણ છે. આવી વાતચીતથી શરમાવાની જરૂર નથી, તેનાથી વિપરીત, જ્યારે તેઓ વિવિધ વાસ્તવિક પરિસ્થિતિઓની ચર્ચા કરે છે ત્યારે બાળકો વધુ પરિપક્વ અને વધુ જવાબદાર લાગે છે.

ગુંડાગીરી માટે પ્રતિક્રિયા.ગુંડાગીરી ઘણીવાર શિક્ષકના જ્ઞાન સાથે થાય છે. ગુંડાગીરીના "પીડિતો" માટે, જ્યારે કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ પરિસ્થિતિને પ્રભાવિત કરી શકતી નથી અને બાળકનું રક્ષણ કરી શકતી નથી ત્યારે તે ડરામણી અને અગમ્ય છે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે શિક્ષકો પ્રતિક્રિયા આપે, મૌખિક આતંક સહિત હિંસા, આતંકની અસ્વીકાર્યતા વિશે બોલે અને તેને અટકાવે.

તમારે દિલગીર ન થવું જોઈએ અને "પીડિત" માટે ઉભા થવું જોઈએ નહીંઅન્યોને દયા બતાવવા માટે બોલાવવા - આ ઘણીવાર ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિને વધુ તીવ્ર બનાવે છે.

"પીડિત" સાથે શું ખોટું છે તે ડિસએસેમ્બલ કરવાની અને ચર્ચા કરવાની પણ જરૂર નથી. ભલે બાળકમાં અમુક ખાસ વર્તન/આદતો વગેરે હોય. - જ્યારે ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિની વાત આવે છે, ત્યારે તે તેના વિશે નથી, તે શાળામાં બાળક સામે આચરવામાં આવતી હિંસા વિશે છે. અને આદતોમાં પણ ફેરફાર, મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, આ પરિસ્થિતિને બદલી શકશે નહીં. બાળકો મિત્રો ન હોઈ શકે, પરંતુ તેઓએ એકબીજાને ધમકાવવું જોઈએ નહીં.

શિક્ષકે બોલવું જ જોઈએ - આ વિવિધ રીતે કરી શકાય છે - આ વિચાર સાથે કે ગુંડાગીરી અસ્વીકાર્ય છે. ગુંડાગીરીને "સામાન્ય", "તે હમણાં જ થયું", "કંઈ કરી શકાતું નથી" ગણવાનો ઇનકાર કરો. આ મુદ્દા પર એક શિક્ષકની સ્થિતિ વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે. પ્રાથમિક શાળામાં આ પદનું મૂલ્ય અનેક ગણું વધી જાય છે.

ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ આક્રમણકારો પર હુમલો કરશો નહીં, ગુંડાગીરી માટે તેમને શરમાશો નહીં. કમનસીબે, ઘણા બાળકો પોતે હંમેશા સમજી શકતા નથી કે જ્યારે તેઓ કોઈને ધમકાવે છે ત્યારે તેમની સાથે શું થઈ રહ્યું છે - આ તે વર્તન છે જે ખૂબ સભાન નથી. તેના બદલે, ગુંડાગીરીનો સામનો કેવી રીતે કરવો, તે કેવી રીતે ન થાય તેની ખાતરી કરવા માટે તમારે વર્ગ સાથે કામ કરવું જોઈએ, કારણ કે ગુંડાગીરી ખોટી અને અસ્વીકાર્ય છે. વિડિયો લેક્ચરમાં, લ્યુડમિલા પેટ્રાનોવસ્કાયા બાળકો સાથે વર્ગખંડમાં ગુંડાગીરીની પરિસ્થિતિ વિશે ચર્ચા કરવા માટે એક તકનીક પ્રદાન કરે છે, જ્યારે ગુંડાગીરી પહેલેથી અસ્તિત્વમાં છે.

સકારાત્મક પરિવર્તનને ટેકો આપવો. જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો પ્રતિક્રિયા આપે છે ત્યારે તે બાળકો માટે મહત્વપૂર્ણ છે. સકારાત્મક પ્રતિસાદ એ એવી વસ્તુ છે જે બાળકોને ઇચ્છિત પરિણામના માર્ગ પર મદદ કરી શકે છે. કેટલીકવાર શિક્ષકો નાની સિદ્ધિઓને "અવગણવાનું" પસંદ કરે છે કારણ કે તેઓ હજી ધ્યેયથી દૂર છે. જો કે, નાની સફળતાઓની નોંધ લેવી અને ઉજવણી કરવી તે વધુ અસરકારક છે. આ એક ટી પાર્ટી અથવા એ હકીકત વિશેની રમત હોઈ શકે છે કે ગુંડાગીરી એક અઠવાડિયા/2 અઠવાડિયા માટે વર્ગની બહાર છે અથવા બીજું કંઈક - તમારી પસંદગી.

જ્યારે ગુંડાગીરીનો તીવ્ર તબક્કો સમાપ્ત થાય છે, ત્યારે વર્ગને શું ટેકો આપી શકે છે, તેને વધુ મૈત્રીપૂર્ણ બનાવી શકે છે, વગેરે વિશે વિચારવું યોગ્ય છે. આ તબક્કે, નકારાત્મક અનુભવને ટેકો આપવા અને તેને દૂર કરવામાં મદદ કરવા માટે ગુંડાગીરીના "પીડિત" સાથે વ્યક્તિગત રીતે કામ કરવું સારું છે. જો વર્ગમાં કોઈ ગુંડાગીરી ન હોય, તો નિવારણના તબક્કામાં પાછા ફરવા અને ક્વેસ્ટ્સ, રમતો વગેરે વિશે ફરીથી વિચારવાનો આ એક સારો મુદ્દો છે.

મારિયા મોન્ટેસરી દ્વારા વિકસિત પ્રારંભિક બાળપણના વિકાસની પદ્ધતિઓ વ્યાપક બની છે. તેની કાર્યપદ્ધતિ અનુસાર દરેક બાળક ખાસ હોય છે. તેણે પ્રેમાળ પુખ્ત વયના લોકોના સમર્થન સાથે મુક્ત જગ્યામાં વિકાસ કરવો અને શીખવું જોઈએ. આ પુસ્તકનો હેતુ પૂર્વશાળા અને શાળાના જૂથો વચ્ચેનો તફાવત દર્શાવવાનો છે, તેમજ મોન્ટેસરી સિસ્ટમ અનુસાર કાર્યરત પ્રાથમિક શાળાની સંભવિતતા અને આપણા દેશમાં તેના વિકાસની સંભાવનાઓને ઓળખવાનો છે. આજે, મોન્ટેસરી પૂર્વશાળાના જૂથો રશિયામાં ખૂબ વ્યાપક બની ગયા છે. પરંતુ માતાપિતા કે જેઓ તેમના બાળકોનું મોન્ટેસરી શિક્ષણ ચાલુ રાખવા માંગે છે તેઓને પ્રાથમિક શાળા વિશે વાજબી પ્રશ્ન છે. આ પુસ્તકનો હેતુ એમ. મોન્ટેસરીએ પોતે વ્યાખ્યાયિત કર્યા મુજબ, પૂર્વશાળા અને શાળાના જૂથો વચ્ચેનો તફાવત બતાવવાનો છે, અને વિશ્વમાં વ્યાપકપણે ફેલાયેલી આ પ્રાથમિક શાળાની સંભાવનાઓ અને આપણા દેશમાં તેના વિકાસની સંભાવનાઓને પણ ઓળખવાનો હેતુ છે. માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે બનાવાયેલ, પુસ્તક શિક્ષણશાસ્ત્રની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપયોગી થશે.