ઠંડી ઘડિયાળ. રમત "મેજિક ખુરશી"

અહીં પ્રથમ-ગ્રેડર્સને સંબંધિત વિષયો પર વર્ગના કલાકો માટેની નોંધો એકત્રિત કરવામાં આવી છે. જુનિયર શાળા યુગ એ નવી ટીમ બનાવવાનો સમય છે, સામાજિક વર્તણૂકની વ્યવહારિક કુશળતા સક્રિયપણે શીખવી. આ વિભાગમાં પ્રસ્તુત શિક્ષકોના ઘણા વિકાસ આ પ્રકારના ચોક્કસ કાર્યક્રમો યોજવા માટે સમર્પિત છે.

મહેરબાની કરીને શૈક્ષણિક વર્ગોનું આયોજન અને સંચાલન કરવા માટેની ઉપયોગી ટીપ્સ પર પણ ધ્યાન આપો. તેમજ મહત્વપૂર્ણ જાહેર રજાઓ અને યાદગાર તારીખોને સમર્પિત વિશેષ ઇવેન્ટ્સ.

ગઈકાલના પૂર્વશાળાના બાળકો માટે નૈતિકતા અને સમાજીકરણ પરના પાઠ.

61માંથી 1-10 પ્રકાશનો બતાવી રહ્યાં છીએ.
બધા વિભાગો | 1 લી ગ્રેડમાં કૂલ કલાકો

વર્ગનો સમય "1 લી ધોરણમાં સપ્ટેમ્બર 1" વર્ગ કલાક"પ્રથમમાં 1લી સપ્ટેમ્બર વર્ગ" _ ગોલ: ઉત્સવનું વાતાવરણ બનાવવું, બાળકોને શાળામાં પરિચય કરાવવો. કાર્યો: શૈક્ષણિક પ્રેરણા અને શીખવાની ઇચ્છાની રચના; સંચાર અને પરસ્પર સમજણની સંસ્કૃતિનો વિકાસ; સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોનું શિક્ષણ. સાધનસામગ્રી: પોસ્ટરો...

ટેકનિકલ શાળાના 1લા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્ગનો સમય “સ્વપ્નો અને લક્ષ્યો” વિષય પર વર્ગ કલાક : "સપના અને લક્ષ્યો". લક્ષ્ય: જીવનના લક્ષ્યો કેવી રીતે નક્કી કરવા અને તેને કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવા તે શીખવો, સપના અને લક્ષ્યો વચ્ચેનો તફાવત સમજો. કાર્યો: 1. જીવનના સંભવિત લક્ષ્યોની ઝાંખી આપો અને કિશોરોને તેમને હાંસલ કરવા પ્રેરણા આપો; 2. કિશોરોને ભવિષ્ય માટે યોજનાઓ બનાવવામાં મદદ કરો. યોજના વર્ગો: 1....

1લા ધોરણમાં વર્ગના કલાકો - "દયાળુ હાથ." મધર્સ ડેને સમર્પિત 1લા ધોરણના વર્ગના કલાક માટેનું દૃશ્ય

પ્રકાશન "ધી કાઇન્ડેસ્ટ હેન્ડ્સ." 1લા ધોરણમાં વર્ગના કલાક માટેનું દૃશ્ય જેને સમર્પિત છે...”મધર્સ ડેને સમર્પિત ફર્સ્ટ-ગ્રેડ ક્લાસ કલાક માટેનું દૃશ્ય “સૌથી માયાળુ હાથ” ધ્યેયો:  બાળકોને તેમની માતા પ્રત્યેની તેમની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાનું શીખવો;  માતા પ્રત્યે આદર અને કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવો;  તમારા માટે ફરજ અને જવાબદારીની ભાવના વિકસાવો...

છબી પુસ્તકાલય "MAAM-ચિત્રો"

રજા-વર્ગના કલાકનું દૃશ્ય "પ્રથમ-ગ્રેડર્સમાં દીક્ષા"પ્રથમ-ગ્રેડર્સમાં દીક્ષાની ઉજવણી લક્ષ્યો: 1. પ્રથમ-ગ્રેડર્સનું શાળામાં અનુકૂલન. 2. શીખવાની પ્રેરણામાં વધારો. 3 ટીમની રચના અને સંકલન. 4. શાળામાં યોગ્ય વર્તનનું કૌશલ્ય સ્થાપિત કરવું. રજાની પ્રગતિ: શિક્ષક: હેલો, પુખ્ત વયના લોકો! હેલો બાળકો! દિવસ...

1લા ધોરણમાં વર્ગનો સમય "ચાલો સુખ વિશે વાત કરીએ"શિક્ષક: તલલાય O.N ચાલો ખુશી વિશે વાત કરીએ. ધ્યેય: બાળકોને માનવ સુખમાં શું સમાયેલું છે તે બતાવવું અને આ માટેની સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓને સમજવા માટે તેમને દોરી જવું (મિત્રો, પરસ્પર સમજણ, કુટુંબ, પ્રેમ, આરોગ્ય, યોગ્ય જીવનધોરણ. Eq uipment: - સાથે પોસ્ટર ...

ગ્રેડ 1–4 માટેનો વર્ગ સમય, 8મી માર્ચને સમર્પિતધોરણ 1 - 4 માટે 8 માર્ચના દિવસને સમર્પિત વર્ગનો સમય શિક્ષક: તલાલે ઓ.એન. ધ્યેય: સ્ત્રીઓ અને માતાઓ માટે આદર કેળવવા; માતાઓ અને દાદીના કામ માટે; કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરવાની અને પ્રિયજનોને આનંદ આપવાની ક્ષમતા. ઉદ્દેશ્યો: - કૅલેન્ડર તારીખના અર્થની વિભાવના રચવા માટે; -...

1લા ધોરણમાં વર્ગના કલાકો - 1લા ધોરણમાં જ્ઞાન દિવસ પર વર્ગનો સમય "એકબીજાને જાણવું"

સપ્ટેમ્બર 2 પ્રથમ-ગ્રેડર્સને જાણવાનો પાઠ 1. વાર્તાલાપ: - તેથી પ્રથમ પાઠ માટે પ્રથમ ઘંટડી વાગી. તમે હવે માત્ર છોકરીઓ અને છોકરાઓ નથી, હવે તમે વિદ્યાર્થીઓ છો. હું તમને દરરોજ સવારે આ વર્ગમાં મળીશ. મારું નામ _ 2 છે. શાળામાં વર્તનના નિયમો વિશે. - અમારી શાળામાં...

1લા ધોરણમાં વર્ગનો સમય “સારું અને અનિષ્ટ”વિષય: "ગુડ એન્ડ એવિલ" ફોર્મ: વર્ગનો સમય. વર્ગ: પ્રથમ. ધ્યેયો: 1. સારા અને અનિષ્ટ વિશે બાળકોના વિચારોની રચનામાં ફાળો; 2. બાળકો માટે સુલભ હોય તેવી સાહિત્યિક કૃતિઓ અને રમતોના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને સમજાવો કે લોકો "સારા" અને "દુષ્ટ" ની વિભાવનાઓ સાથે શું અર્થ જોડે છે....

શિક્ષણના પ્રારંભિક સમયગાળામાં, જ્યારે બાળકો ફક્ત અજાણ્યા વાતાવરણમાં અનુકૂલનશીલ હોય છે, ત્યારે તે આકર્ષક અને શૈક્ષણિક આયોજન કરવામાં સક્ષમ બનવું મહત્વપૂર્ણ છે. ઠંડી ઘડિયાળ - 1 લી ગ્રેડબાળકોએ તેને તેમના બાળપણની તેજસ્વી અને આનંદકારક ઘટના તરીકે યાદ રાખવું જોઈએ.

આ ઉંમરે, બાળકો પહેલેથી જ બાહ્ય રીતે પુખ્ત બનવાનો પ્રયત્ન કરે છે, પરંતુ આંતરિક રીતે તેઓ કાર્ટૂન અને તેજસ્વી ચિત્રો માટે ખૂબ જ બાલિશ પ્રેમ જાળવી રાખે છે. તેથી, કોઈપણ વિષય કે જે પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે રસપ્રદ છે, મનોરંજક રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, તે સફળ છે અને બાળકોને ઉજવણીની લાગણી આપે છે. તે અહીં છે, ઉત્તેજક પાઠો માટે એક દેવતા કે જે પાઠને પરીકથા જેવા બનાવે છે - પ્રસ્તુતિ 1 લી ગ્રેડ.

આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળકો સાથીદારોના જૂથમાં રચનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા શીખે છે અને સ્વેચ્છાએ સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ્સમાં ભાગ લે છે. પ્રથમ ધોરણમાં વર્ગનો સમય, બાળકો સાથે મળીને વિકસિત અને હાથ ધરવામાં આવે છે, અને 1 લી ધોરણમાં આ કિસ્સામાં ઉપયોગમાં લેવાતી પ્રસ્તુતિ, તેમની રચનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિને પ્રોત્સાહન આપે છે. વધુમાં, સામાન્ય કારણમાં શક્ય યોગદાન ભાવનાત્મક નિકટતા અને સહપાઠીઓ વચ્ચે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોની રચનામાં ફાળો આપે છે. તેથી, 1લા ધોરણ માટે પ્રસ્તુતિ પસંદ કરતી વખતે, વર્ગના કલાકનો વિષય અને દૃશ્ય, તમારે દરેકની પ્રતિભા દર્શાવવા માટે પ્રયત્ન કરવાની જરૂર છે. સફળતાની પરિસ્થિતિ સાથે સંકળાયેલા સકારાત્મક ભાવનાત્મક અનુભવો બાળકોને તેમની ક્ષમતાઓમાં આત્મવિશ્વાસ આપે છે અને છેવટે, તેમને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સિદ્ધિઓ હાંસલ કરવા માટે ઉત્તેજિત કરે છે. અમારી વેબસાઇટ પર તમે પ્રથમ ધોરણ માટે મફત પ્રસ્તુતિ, સ્ક્રિપ્ટ્સ, વિકાસ, પ્રથમ ધોરણ માટે કોઈપણ વિષય પર વર્ગ નોંધો ડાઉનલોડ કરી શકો છો.

1લા ધોરણ માટે વર્ગનો સમય:

"મને અધિકારોનો અધિકાર છે"

વિકસિત

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

MBOU "બોલશિન્સકાયા માધ્યમિક શાળા"

સ્કુટિના ઇરિના ગ્રિગોરીવેના

વર્ગ કલાકનો હેતુ:

બાળકોના અધિકારો અંગેના સંમેલનમાં સમાવિષ્ટ તેમના અધિકારોનો પરિચય કરાવો.

વર્ગખંડના ઉદ્દેશ્યો:

1. બાળકોના અધિકારો પરના સંમેલનમાં નિર્ધારિત મૂળભૂત અધિકારો અને સ્વતંત્રતાઓનો વિદ્યાર્થીઓને પરિચય આપો અને તેમને જીવનમાં કેવી રીતે લાગુ કરવા તે શીખવો.

2. બાળકોને એ સમજવામાં મદદ કરો કે જવાબદારીઓ વિના કોઈ અધિકાર નથી, અધિકારો વિના કોઈ જવાબદારીઓ નથી.

3. તમારા અધિકારોને નામ આપવાની અને અન્યની ક્રિયાઓનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

4. અન્ય લોકો માટે આદર કેળવો.

સાધન:

મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, કાર્ડ્સ, પ્રેઝન્ટેશન.

વર્ગ પ્રગતિ

I. શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ

શિક્ષક:શુભ બપોર, પ્રિય લોકો. આજે આપણો વર્ગ સમય આધુનિક સમાજની મહત્વની સમસ્યા માટે સમર્પિત છે - દરેક વ્યક્તિના અધિકારો. પરંતુ અમે ગંભીર વાતચીત શરૂ કરીએ તે પહેલાં, હું સૂચન કરું છું કે તમે જોડીમાં સાથે કામ કરવા માટે તૈયાર થાઓ અને એકબીજા માટે સારો મૂડ બનાવો - હાથ મિલાવો.

II. બાળકોને તેમના અધિકારો અને જવાબદારીઓનો પરિચય કરાવવો

ચાલો નાટકીયકરણ જોઈએ અને પ્રશ્નનો જવાબ આપીએ: શું વોવા યોગ્ય છે?

-વોવા, ચાલો અમારી સાથે રમીએ!

- હું કરી શકતો નથી.

- જો તમે અમારી સાથે રમવા માટે સંમત ન થાઓ, તો અમે તમને રૂમની બહાર જવા દઈશું નહીં.

- તમને કોઈ અધિકાર નથી! શું હું તમારા માટે નોકર છું? જો હું ઇચ્છું તો, હું રમું છું, જો હું ઇચ્છું છું, તો હું રમીશ નહીં," વોવાએ ગુસ્સે થઈને જવાબ આપ્યો.

શું તમને લાગે છે કે વોવા સાચું છે?
-હા, વોવા સાચું કહે છે. હવે, જો તે 200 વર્ષ પહેલાં જીવતો હતો અને દાસ હતો, તો તેના માલિકો જ્યારે ઇચ્છે ત્યારે તેને તેમની સાથે રમવાનો આદેશ આપી શકે છે. પરંતુ આધુનિક સમાજમાં બધું એવું નથી.
આધુનિક સમાજમાં દરેક વ્યક્તિને સમાન અધિકારો છે.

તો શું યોગ્ય છે? દરેક વ્યક્તિ અને તમને કયા અધિકારો છે? આજે આપણે આ પ્રશ્નોના જવાબ આપવા જોઈએ.

શિક્ષક:આપણે જે દેશમાં રહીએ છીએ તેનું નામ શું છે?

બાળકો:રશિયા.

શિક્ષક:આપણા દેશમાં રહેતા લોકોને શું કહેવામાં આવે છે?

બાળકો:રશિયનો.

શિક્ષક:આપણું રાજ્ય ખૂબ સમૃદ્ધ અને વિશાળ છે, રશિયાનો નકશો જુઓ, આપણા વતનની રાજધાનીનું નામ આપો. આપણું રાજ્ય કેટલું વિશાળ ક્ષેત્ર ધરાવે છે. અને આપણું રાજ્ય સમૃદ્ધ છે, સૌ પ્રથમ, તેના લોકો સાથે.

અમારું રાજ્ય બહુરાષ્ટ્રીય છે, વિવિધ રાષ્ટ્રીયતાના લોકો અહીં રહે છે, તેઓની ચામડીના રંગ, વાળ અને આંખોનો રંગ અલગ છે, તેઓ જુદા જુદા ધર્મોનો દાવો કરે છે. અને જે તેમને શાંતિથી જીવવામાં મદદ કરે છે તે નિયમો છે જે લોકોએ પોતાના માટે બનાવ્યા છે.

શિક્ષક:લોકો જુદી જુદી રીતે કાર્ય કરે છે અને કાર્ય કરે છે, પરંતુ આપણે અન્યની ક્રિયાઓ અને આપણી પોતાની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરવાનું શીખવું જોઈએ, અને નિયમો અમને આમાં મદદ કરશે - કાયદા. દરેક રાજ્યના પોતાના કાયદા હોય છે, પરંતુ તે બધા વ્યક્તિના જીવનને બહેતર બનાવવા માટે સેવા આપે છે. તેઓ વાત કરે છે કે વ્યક્તિએ શું કરવું જોઈએ અને શું ન કરવું જોઈએ. આ તમામ કાયદા વિશેષ પુસ્તકોમાં મૂકવામાં આવ્યા છે - દસ્તાવેજોનો સંગ્રહ.

હું તમને જે પ્રથમ દસ્તાવેજ વિશે જણાવીશ તે છે “માનવ અધિકારોની ઘોષણા”. શબ્દ "ઘોષણા"નિવેદનનો અર્થ થાય છે. તે રાજ્યો કે જેમણે ઘોષણા પર હસ્તાક્ષર કર્યા છે તે તેમાં લખેલા કાયદાઓ દ્વારા જીવંત છે. આ દસ્તાવેજ જણાવે છે કે દરેક વ્યક્તિને કામ, આરામ, શિક્ષણ વગેરેનો અધિકાર છે. દરેક વ્યક્તિને જીવન, સ્વતંત્રતા, તે ગમે તે જાતિ અને રાષ્ટ્રીયતાનો અધિકાર છે; વ્યક્તિને તેનો ધર્મ પસંદ કરવાનો અધિકાર છે. બાળકો પોતાનું રક્ષણ કરી શકતા નથી, તેથી જ રશિયા સહિત ઘણા દેશોએ બાળ અધિકારોના સંમેલન પર હસ્તાક્ષર કર્યા છે. સંમેલન- કરાર, એટલે કે ઘણા દેશો બાળકોના અધિકારોનું રક્ષણ કરવા સંમત થયા છે અને નિર્ણય કર્યો છે કે:

1 પાઠ બાળકોના અધિકારો અને હિતોનું રક્ષણ તેમના માતા-પિતા પર છે. માતાપિતા તેમના બાળકોના કાનૂની પ્રતિનિધિઓ છે અને કોઈપણ વ્યક્તિ સાથેના સંબંધોમાં તેમના અધિકારો અને હિતોનું રક્ષણ કરવા કાર્ય કરે છે.

2 પાઠ ફક્ત તમે જ જન્મ્યા હતા

તમારો પ્રથમ અધિકાર:

તેના પર ગર્વ અનુભવો

તમારું વ્યક્તિગત નામ.

3 પાઠ દુનિયામાં એકલા રહેવું બહુ મુશ્કેલ છે.

મમ્મી-પપ્પા સાથે રહેવાનો અધિકારદરેક જગ્યાએ તેનો ઉપયોગ કરો છોકરાઓ.

4 થી ગ્રેડ યાદ રાખવાનો, વિચારવાનો અને બનાવવાનો અધિકાર પણ છે.

અને તમારા વિચારો અન્ય લોકોને આપવા માંગતા હોય તો.

5 પાઠ હું અંકુરથી ખુશ નથી અને હું હજી એટલો મજબૂત નથી

પરંતુ તમે મને નુકસાન પહોંચાડવાની હિંમત કરો - અમારી પાસે આવો કાયદો છે.

1 પાઠ જો તમને તાવ આવે છે, તો તમારું આખું શરીર દુખે છે

અને રમવા માટે કોઈ સમય નથી, પછી મદદ માટે ડૉક્ટરને કૉલ કરો

તે બાળકોનો પણ અધિકાર છે.

2 પાઠ નાના હાથમાં પુસ્તક સાથે વિજ્ઞાન સાથે મિત્રતા કરવા

હું મારી માતૃભાષામાં અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર વાપરું છું.

3જા ધોરણમાં જ્યારે હું મોટો થયો, ત્યારે હું મારા પુસ્તકો લઈને પ્રથમ ધોરણમાં ગયો.

બધા બાળકો શાળાએ જાય છે - અમને આ અધિકાર છે.

4 પાઠ હું પુખ્ત વયની જેમ જ મારી રજા ઉજવી શકું છું.

જો મને ભૂખ લાગી હોય, તો મને ખોરાક મેળવવાનો અધિકાર છે.

5મો પાઠ. તમે નબળા છો કે મજબૂત, ગોરા અને કાળાની પરવા નથી.

તમે ખુશ રહેવા માટે જન્મ્યા છો

આ અધિકાર બધાને આપવામાં આવ્યો છે.

શિક્ષક:તો બધા બાળકો અને પૃથ્વી પરના બધા લોકોને શું અધિકાર છે?

જીવનનો અધિકાર

જન્મ સમયે નામનો અધિકાર

નાગરિકતાનો અધિકાર

જીવન, સન્માન અને પ્રતિષ્ઠાના રક્ષણનો અધિકાર

મુક્તપણે પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવાનો અધિકાર

તબીબી સંભાળ અને આરોગ્ય સંભાળનો અધિકાર

શિક્ષણનો અધિકાર

આરામ અને લેઝરનો અધિકાર

મિલકતની માલિકીનો અધિકાર

મુક્ત હિલચાલનો અધિકાર

માતાપિતા દ્વારા સંભાળ અને શિક્ષણનો અધિકાર

તમામ પ્રકારના શોષણ અને હિંસા સામે રક્ષણ મેળવવાનો અધિકાર

શિક્ષક: હું તમને “મંજૂર - પ્રતિબંધિત” રમત રમવાનું સૂચન કરું છું.હવે હું તમને કેટલાક અધિકાર વિશે કહીશ, અને તમે લોકો અનુરૂપ ચિહ્ન અને જવાબ મેળવશો: તે માન્ય છે અથવા પ્રતિબંધિત છે.

આ નિશાની જુઓ:

માણસે ધ્વજ ઊભો કર્યો.

બાળકનો અભિપ્રાય સાંભળો (મંજૂર).

ખૂણામાં એક નાનો છોકરો ઊભો છે,

રડવું, તૂટી પડવું.

હરાવ્યું, બાળકને સજા કરો

કડકાઈથી (પ્રતિબંધિત)

બાળકોએ તેમની માતા સાથે રહેવું જોઈએ,

તેને હંમેશા ફૂલો આપો -

આ (મંજૂર).

આ ધારનો અર્થ છે:

માતા અને બાળક અલગ થઈ ગયા છે.

આ (પ્રતિબંધિત).

દોરવાનું અને ગાવાનું શીખો,

જો તમે બીમાર હોવ તો સારવાર કરાવો,

આ - ( મંજૂરી).

આ બાળક કામ કરે છે

તેની પાસે થોડી તાકાત છે,

પગ બકલ.

બાળક તરીકે સખત મહેનત ( પ્રતિબંધિત).

સાથે મળીને શાંતિથી જીવવું,

વિવિધ બાળકો સાથે મિત્રતા બનાવો -

આ ( મંજૂરી).

આ કમજોર પર ઝૂકી ગયો છે,

તે બળવાનને નમન કરે છે.

માસ્ટરના ગુલામ બનવું

કડકાઈથી (પ્રતિબંધિત).

શિક્ષક:સારું કર્યું, મિત્રો! તમે એક ઉત્તમ કામ કર્યું છે - તમે બધા અધિકારોને નામ આપ્યું છે જેના વિશે અમે આજે વાત કરી છે જેથી તમારું સન્માન થાય. અન્ય લોકોના અધિકારોનું ઉલ્લંઘન થવા દો નહીં.

શિક્ષક:હું તમને અધિકારો વિશેની ક્વિઝમાં ભાગ લેવા માટે આમંત્રિત કરું છું. હવે હું તમને પરીકથાના નાયકોના અધિકારોના ઉલ્લંઘન વિશે વાંચીશ, અને તમારું કાર્ય પરીકથા અને પરીકથાના હીરોનું નામ આપવાનું છે.

1.કયો હીરો ફરિયાદ કરી શકે છે કે તેમના ઘરની અદમ્યતાના તેમના અધિકારનું ઉલ્લંઘન થયું છે? (હરે “આઈસ હટ”.)

2. કઈ પરીકથામાં બેકરીના હીરોને તેના જીવન પર ઘણી વખત પ્રયાસો કરવામાં આવ્યા હતા અને તેને ઉઠાવી જવાની ધમકીઓ આપવામાં આવી હતી? (કોલોબોક)

3. પરીકથાના કયા પાત્રોએ સાવરણી પર મુક્ત ચળવળના અધિકારનો લાભ લીધો? (બાબા યાગા)

4. કઈ પરીકથાની નાયિકાનો આરામ કરવાનો અધિકાર અને કામકાજના દિવસની વાજબી મર્યાદાનું ઉલ્લંઘન થયું હતું? (સિન્ડ્રેલા)

5.કોને ઘર ચલાવવાનો અધિકાર મળ્યો અને એક વિશાળ પાક ઉગાડ્યો? (દાદા "સલગમ")

6.બુરાટિનોએ તેના મૂળાક્ષરો વેચ્યા અને તેના અધિકારનો લાભ લીધો નહીં...

(મફત તાલીમ)

શિક્ષક: સારું કર્યું, મિત્રો! તમે એક ઉત્તમ કામ કર્યું છે - તમે બધા અધિકારોને નામ આપ્યું છે જેના વિશે અમે આજે વાત કરી છે જેથી તમારું સન્માન થાય. અન્ય લોકોના અધિકારોનું ઉલ્લંઘન થવા દો નહીં.

શિક્ષક:

તમારે બાળકના અધિકારો જાણવાની જરૂર છે

માત્ર જાણતા નથી, પરંતુ પાલન કરો

પછી આપણા માટે જીવવું સરળ બનશે,

રમો, મિત્રો બનો અને પરેશાન ન થાઓ.

અંતિમ વર્ગ કલાક "અમે 1 લી ધોરણમાં કેવી રીતે જીવ્યા."

ઘટનાની પ્રગતિ

શાળાના ગીતોની ધૂન હળવી સંભળાય છે.

1.Cl. હાથ: પ્રિય લોકો! શાળા વર્ષ સમાપ્ત થઈ રહ્યું છે, અને તેની સાથે વર્ગ ટીમમાં સાથે મળીને અમારા જીવનનો પ્રથમ તબક્કો. અમે ઘણું કર્યું, ઘણું શીખ્યા.

હંમેશની જેમ, તમે આ વર્ગમાં જવાની ઉતાવળમાં હતા,
તે વિશેષ બન્યો, તે કુટુંબ બન્યો.
ક્યારેક અમે ખુશ હતા, અને ક્યારેક અમે ગુસ્સે હતા,
પણ તમે આ વર્ગને તમારો ગણવા ટેવાયેલા છો.
આજે તે તમને ફરીથી સ્વીકારવા તૈયાર છે,
પણ નહિ તો હું તમને કહીશ કે થ્રેશોલ્ડ પાર કરો!

Cl. હાથ:

અમારા વર્ગમાં
આજનો દિવસ ખાસ છે
અમે થોડા ખુશ અને દુઃખી છીએ,
અમે આજે ગૌરવપૂર્વક ભેગા થયા છીએ
વર્ગના કલાક માટે “છેલ્લો કૉલ નથી”.

દરેક વ્યક્તિ પાસે ઘર હોવું જોઈએ - માત્ર તેમના માથા પર છત ધરાવતું ઘર જ નહીં, પરંતુ એક એવી જગ્યા જ્યાં તેઓ પ્રેમ કરે છે અને અપેક્ષા રાખે છે, તેઓ કોણ છે તેના માટે સમજાય છે અને સ્વીકારવામાં આવે છે, જ્યાં તે ગરમ અને હૂંફાળું છે. આપણામાંના દરેક એવા ઘરનું સપનું જુએ છે જ્યાં દરેક જણ ખુશીથી, પ્રેમ અને સુમેળમાં રહે.

ચાલો જોઈએ કે આજે તમે વર્ગમાં કેવા મૂડમાં આવ્યા છો.

ચાલો એક્ટિવેટર કસરતથી શરૂઆત કરીએ. આપણે એકબીજાને ટેકો આપવાની જરૂર છે. ચાલો એકબીજા તરફ વળીએ, હાથ પકડીએ, પાડોશીના હાથ હલાવીએ, એકબીજાને સ્મિત આપીએ.

વર્ષ દરમિયાન, તમે અને હું મોટા થયા છીએ, આપણામાંના દરેક અમુક ઊંચાઈએ પહોંચ્યા છે. ચાલો અમારી રમત રમીએ "તે સરસ છે!" રમતમાં ભાગ લેનારાઓ બોર્ડ પર આવે છે અને તેમની સિદ્ધિ વિશે વાત કરે છે. આવા દરેક નિવેદનના જવાબમાં, દરેકે એકસાથે જવાબ આપવો જોઈએ, "તે સરસ છે!" અને તે જ સમયે તમારો અંગૂઠો ઉંચો કરો.

2. આજકાલ, વિવિધ કેટેગરીમાં એવોર્ડ્સ રાખવાની ફેશન બની ગઈ છે. યાદ રાખો, ઉદાહરણ તરીકે, “ટેફી”, “નીકા”, “ગોલ્ડન ગ્રામોફોન”, “ઓસ્કાર” છેલ્લે! મેં આ પરંપરાઓને જાળવી રાખવાનું નક્કી કર્યું છે અને હવે નીચેની શ્રેણીઓમાં વિજેતાઓની જાહેરાત કરવામાં આવશે.

Kl.ruk . હું અહીં આ શ્રેણીના વિજેતાઓના સહપાઠીઓને તાળીઓના ગડગડાટ માટે આમંત્રિત કરું છું."વર્ગના જીવનમાં સક્રિય ભાગીદારી માટે"!

ખુશખુશાલ સ્વભાવ, આખો આત્મા ખુલ્લો.
તે દરેકને તેની છેલ્લી શર્ટ આપશે.
તેની સાથે મિત્રતા કરવી સરળ અને સરળ છે,
દરેક વ્યક્તિ આના જેવા ન હોઈ શકે.

તેમની પાસે તમને જરૂરી બધું છે:
પેન, પુસ્તકો અને નોટબુક
બે માટે એક બ્રીફકેસ છે,
તેમની બાજુમાં બધું સારું છે.

Cl. હાથ વિજેતાઓ સ્ટેજ લે છે...

વિવિધ કેટેગરીમાં વિદ્યાર્થીઓને પુરસ્કાર આપવો.

વ્યાયામ "સમાન - સમાન નથી."

મિત્રો, ડેસ્ક પર તમારા પાડોશીનો સામનો કરો, એકબીજાને કાળજીપૂર્વક જુઓ અને કાર્ય પૂર્ણ કરો: "તમારા હાથ ફક્ત તે જ ઉપર ઉભા કરો ..."

જેની પાસે વાદળી આંખો છે;

પ્રકાશ (શ્યામ) વાળ;

જેમના નામમાં A અક્ષર છે...

જેમના કપડાંમાં સમાન રંગ હોય છે...

- વર્ગમાં કોનો મિત્ર છે?

તમારામાંના દરેકમાં કંઈક એવું છે જેમાં તમે એકબીજાથી સમાન અને અલગ છો, પરંતુ આ તમને મિત્ર બનવાથી રોકી શક્યું નથી.

શું તમારા પાડોશીની આંખ કે વાળનો રંગ અલગ છે એ હકીકત તમને મિત્રો બનાવવા, રમવા કે અભ્યાસ કરતા અટકાવે છે?

વર્ગ શિક્ષક: એવું બને છે કે અમારા વર્ગમાં કોઈને દુઃખ થાય છે. તમે આવા બાળકને કેવી રીતે જોઈ શકો છો? (ચહેરાના હાવભાવ, વર્તન, વગેરે દ્વારા) તમે દુઃખી વ્યક્તિને કેવી રીતે મદદ કરી શકો? શું તમારામાંથી કોઈએ ક્યારેય કોઈ એક વ્યક્તિ પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ દર્શાવ્યું છે? ચાલો એકબીજા પ્રત્યે માયાળુ બનીએ.અને અમારા વર્ગનો સમય પૂરો થયો. ચાલો જોઈએ કે આજે તમે કેવા મૂડમાં વર્ગ છોડશો. તે મને બતાવો.

"અમે 1 વર્ષ કેવી રીતે જીવ્યા તેની રજૂઆત"

સંગીત ચાલી રહ્યું છે

લક્ષ્યો:વિદ્યાર્થીઓને "શાંતિની સંસ્કૃતિ" ની વિભાવનાથી પરિચિત કરવા અને તેના ઘટકોને જાહેર કરવા; સકારાત્મક સ્વ-વિભાવના અને તેમની આસપાસના વિશ્વ પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની રચનામાં શિક્ષણનું મહત્વ દર્શાવો; વિદ્યાર્થીઓની વાતચીત કુશળતાના વિકાસને ચાલુ રાખો.

સાધનસામગ્રી: વિષયના નામ સાથે પોસ્ટર ડાયાગ્રામ, વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા અનુસાર વટાણા, ગ્લોબ મોડેલ, વિદ્યાર્થીઓ માટે વિશ્વ વિશેની કવિતાઓ, વર્તુળમાં ગોઠવાયેલી ખુરશીઓ, પ્રકૃતિ વિશેના ચિત્રો, મુદ્રિત શબ્દો “હું”, “લોકો”, ​​પ્રકૃતિ” , "વિશ્વ", "શાંતિ" અશ્લીલતા, મૂર્ખતા, કંટાળો", "કલા, પ્રેમ, દયાની દુનિયા", બોર્ડ પર કહેવતો, પવન, મોજા, વરસાદ, કહેવતોનો અવાજ રેકોર્ડ કરે છે.

વર્ગ પ્રગતિ

શિક્ષકનું પ્રારંભિક ભાષણ

શિક્ષક. આજે આપણે વ્યક્તિ કેવું હોવું જોઈએ, લોકો પ્રત્યેના તેના વલણ અને તેની આસપાસના સ્વભાવ વિશે ગંભીર વાતચીત કરીશું.

તમારી હથેળીઓને શાંત સંગીતના અવાજો સુધી લંબાવો. હું તેમાં વટાણા નાખું છું અને તમને ધ્યાનથી જોવાનું કહું છું.

મને કહો, આ વટાણા કેવા દેખાય છે? (બાળકોના જવાબો.)

વટાણા આપણા ગ્રહ પૃથ્વી જેવા જ છે, આ રીતે તે અવકાશમાંથી જોવા મળે છે. હવે ચાલો વિચારીએ કે તમારામાંના દરેક પૃથ્વી ગ્રહની આ નાની નકલ પર શું જોઈ શકે છે. અમે અમારી આંખો બંધ કરી અને કલ્પના કરી.

(પવન, દરિયાઈ મોજા, ગર્જના, વીજળી, વરસાદના ટીપાંના અવાજનું રેકોર્ડિંગ.)

તમે શું કલ્પના કરી હતી, તમે શું જોયું? (બાળકોના જવાબો.)

ડાયાગ્રામ-નકશાને ધ્યાનમાં લો (રશિયાની છબી પર "હું" શબ્દ મૂકો),

મિત્રો, કોણ જાણે છે કે પૃથ્વી પર આવા કેટલા “હું” રહે છે? (બાળકો તેમના અનુમાન વ્યક્ત કરે છે.)

આપણા ગ્રહ પર પાંચ અબજ રહેવાસીઓ છે.

(આ નંબર સાથેની નિશાની પોસ્ટ કરવામાં આવી છે.)

તે ઘણું છે. પરંતુ દરેક વ્યક્તિ આખી દુનિયા છે. અમને બે સંપૂર્ણપણે સરખા લોકો મળશે નહીં. દરેક વ્યક્તિએ વધુ સારા બનવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

ચાલો વિચારીએ: હું શું છું, મારા વિશે શું સારું છે અને તમે શું સુધારવા માંગો છો? (બાળકો વિચારે છે.)

સામાન્યીકરણ : ત્યાં કોઈ સંપૂર્ણ લોકો નથી, પરંતુ દરેક વ્યક્તિમાં કંઈક સારું છે. ફક્ત તમારામાં જ નહીં, પણ તમારી આસપાસના લોકોમાં પણ આ ભલાઈ જોવાનું શીખવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

કહેવતો

(બોર્ડ પર લખેલું.)

લોકો માટે જીવો, લોકો તમારા માટે જીવશે.

જીવન સારા કાર્યો માટે આપવામાં આવે છે.

શિક્ષક. શું વ્યક્તિ એકલી રહી શકે છે? આપણી બાજુના ગ્રહ પર આપણે કોને જોશું? (બાળકોના જવાબો.)

વ્યક્તિને સતત વાતચીતની જરૂર હોય છે. ડાયાગ્રામ મેપ પર મેં પોસ્ટ કરેલ બીજો શબ્દ વાંચો. ("લોકો" શબ્દ પ્રદર્શિત થાય છે.)

બધા લોકો પાસે પૃથ્વી, સૂર્ય, હવા, પાણી અને ખોરાક પર પૂરતી જગ્યા છે. અને એવું લાગે છે કે વિભાજન કરવા માટે કંઈ નથી, પરંતુ લોકો સતત યુદ્ધની સ્થિતિમાં છે. શા માટે? (બાળકોના જવાબો.)

સારાંશ: ત્યાં 2 વિશ્વો છે:

કલા, પ્રેમ, ભલાઈની દુનિયા

અશ્લીલતા, મૂર્ખતા, કંટાળાની દુનિયા. (શબ્દો કાર્ડ પર પોસ્ટ કરવામાં આવ્યા છે.)

તાલીમ

શિક્ષક. દરેક વ્યક્તિએ પોતે નક્કી કરવું જોઈએ કે કેવા પ્રકારની દુનિયામાં રહેવું છે, કેવા પ્રકારની દુનિયા બનાવવી છે.

હવે વાક્ય ચાલુ રાખવાનો પ્રયાસ કરો: "મને તે ગમતું નથી જ્યારે..." (બાળકો ઉમેરે છે, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે તેઓ નિંદા કરે છે, નારાજ કરે છે, નામ બોલાવે છે, વગેરે)

સામાન્યીકરણ : તે તમારા પર નિર્ભર છે કે લોકો સાથેના તમારા સંબંધો કેવી રીતે વિકસિત થશે. બાઇબલમાંથી અવતરણ: "બીજા લોકો સાથે તે ન કરો જે તમે ઇચ્છતા નથી કે તેઓ તમારી સાથે કરે."

સર્જનાત્મક કાર્ય

શિક્ષક. આ વર્ગના કલાકની તૈયારી કરતી વખતે, તમારે આ પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનો હતો "શું વિના લોકોનું જીવન અશક્ય હશે?" જવાબો રેખાંકનોમાં દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. પરંતુ હાલમાં તેઓ ભૂખરા અને અંધકારમય છે. આ રેખાંકનોને તેજસ્વી અને રંગીન બનાવવા માટે તમને થોડો સમય આપવામાં આવે છે.

(છોકરાઓ જૂથોમાં કામ કરે છે, શાંત, શાંત સંગીત સંભળાય છે. કાર્યના અંતે, શિક્ષક બાળકોને ડ્રોઇંગમાંથી બાળકોને કહેવા માટે કહે છે, જે વિના વ્યક્તિ જીવી શકતી નથી. બાળકો જૂથોમાં કહે છે.)

સારાંશ: તમે હમણાં જ જે વાત કરી છે તેને એક શબ્દમાં "પ્રકૃતિ" કહેવામાં આવે છે.

(શબ્દ કાર્ડ પર પોસ્ટ કરવામાં આવ્યો છે.)

તમે બધા જાણો છો કે કુદરતનું રક્ષણ કરવું જ જોઈએ. કેવી રીતે? (કચરો ન નાખો, ઝાડ તોડશો નહીં, ફૂલો ચૂંટશો નહીં, પ્રાણીઓને નારાજ કરશો નહીં, જળાશયોને પ્રદૂષિત કરશો નહીં, વગેરે)

આજે આપણે જે પણ વાત કરી છે તેને એક શબ્દમાં કહી શકાય: "શાંતિ." આ ખ્યાલમાં માણસ અને આપણી આસપાસની તમામ પ્રકૃતિ બંનેનો સમાવેશ થાય છે.

("શાંતિ" શબ્દ નકશા પર પોસ્ટ કરેલ છે.)

કવિતા

ઝેન્યા તેનો જન્મદિવસ ઉજવે છે

દિવસનો હીરો આઠ વર્ષનો છે!

મહેમાનોએ તે ઝેન્યાને આપ્યું

બંદૂક, ટાંકી અને પિસ્તોલ.

અને વાસ્તવિકની જેમ,

જેમ સૈનિકો સાથે થાય છે -

કાળો, નવો, ચળકતો,

રાઉન્ડ ડિસ્ક આપોઆપ સાથે.

મહેમાનોએ ચીઝકેક ખાધું,

ઝેન્યા રૂમમાં રમી રહ્યો હતો -

તે લશ્કરી રમકડું છે

મેં તેને ટુકડે ટુકડે અલગ કર્યું.

તેં શું કર્યું, ઝેન્યા?

બધું તોડી નાખ્યું? કેવું દુઃસ્વપ્ન!

હું નિઃશસ્ત્ર છું! -

દિવસનો હીરો જોરથી બૂમો પાડતો હતો.

સારાંશ

શિક્ષક. હવે તમારા વટાણાને ફરી જુઓ. શું તમે તેને સાચવવાનું મેનેજ કર્યું? તે મુશ્કેલ હતું. તે ખોવાઈ શકે છે, ટુકડા થઈ શકે છે. આપણે જે વિશ્વમાં રહીએ છીએ તેને સાચવવું પણ મુશ્કેલ છે. કુદરતની સુંદરતા જોવા માટે તમારે તમારી જાત સાથે અને અન્ય લોકો સાથે સુમેળમાં રહેવાની જરૂર છે. હું તમને શાંતિ, ભલાઈ અને આરોગ્યની ઇચ્છા કરું છું.

સારાંશ: આજે વર્ગ દરમિયાન તમારા માટે શું મૂલ્યવાન હતું?

(તેઓ સાંકળમાં જવાબ આપે છે.)

વધારાની સામગ્રી

વી. ઓસીવા દ્વારા “ખરાબ” વાર્તા વાંચવી

“કૂતરો ગુસ્સાથી ભસતો હતો. તેના આગળના પંજા પર પડવું. તેની બરાબર સામે, વાડની સામે દબાયેલું, એક નાનું, વિખરાયેલું બિલાડીનું બચ્ચું બેઠું હતું. તેણે તેની આંખો પહોળી કરી અને દયનીય રીતે માયાવી.

બે છોકરાઓ નજીકમાં ઉભા હતા અને આગળ શું થશે તે જોવાની રાહ જોતા હતા...”

શિક્ષક. ચાલો આ પરિસ્થિતિની કલ્પના કરીએ અને વિચારીએ કે આ વાર્તા કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ. (વિદ્યાર્થીઓ આ વાર્તાના જુદા જુદા અંત આપે છે.)

આ છોકરાઓ વિશે આપણે શું કહી શકીએ?

શું તમે સમાન પરિસ્થિતિઓનો સામનો કર્યો છે?

હવે વાર્તાનો સિલસિલો સાંભળીએ.

“એક સ્ત્રીએ બારી બહાર જોયું અને ઉતાવળથી મંડપ તરફ દોડી ગઈ. તેણીએ કૂતરાને ભગાડી દીધો. તેણીએ છોકરાઓને ગુસ્સાથી બૂમ પાડી:

તમને શરમ આવે છે!

શરમ શું છે? "અમે કંઈ કર્યું નથી," છોકરાઓને આશ્ચર્ય થયું.

આ ખરાબ છે! - મહિલાએ ગુસ્સામાં જવાબ આપ્યો.

શિક્ષક. મહિલાને કેમ ગુસ્સો આવ્યો? છોકરાઓને કેમ નવાઈ લાગી?

ઓબેશચાલ્કિન

એક દિવસ મેરી મેન ક્લબનો દરવાજો કોઈએ જોરથી ખખડાવ્યો. "અંદર આવો!" - પેન્સિલ કહ્યું. અને રૂમમાં એક અજાણ્યો છોકરો દેખાયો. "હેલો! - તેણે અભિવાદન કર્યું. - તમે અહીં શું કરી રહ્યા છો? "અમે કોન્સર્ટ માટે તૈયારી કરી રહ્યા છીએ," પેન્સિલ જવાબ આપ્યો. "આ રસપ્રદ છે! - છોકરાએ કહ્યું. - હું પણ એક કલાકાર છું! હું તમને આ નંબર બતાવી શકું છું! ઓહ! શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તમારા કોન્સર્ટમાં પરફોર્મ કરું?" - "ચાલો! - પેન્સિલ આનંદિત હતી. "અમારી પાસે પૂરતા કલાકારો નથી." - “હું પ્રશિક્ષિત પ્રાણીઓ બતાવીશ. આ મારા માટે મહાન કામ કરે છે. એક અઠવાડિયામાં મારો નંબર તૈયાર થઈ જશે!” - છોકરો બડાઈ માર્યો અને ચાલ્યો ગયો.

અને બુરાટિનોએ કહ્યું: “મેં તેને ક્યાંક જોયો છે. પણ ક્યાં? મને યાદ નથી."

એક અઠવાડિયા પછી છોકરો ફરી આવ્યો. પેન્સિલે હાથ હલાવીને પૂછ્યું, "તમે તૈયાર છો?" - “શું તૈયાર છે? પ્રાણીઓ? તે રસપ્રદ નથી! - છોકરાએ જવાબ આપ્યો. - મેં મારો વિચાર બદલી નાખ્યો! હું નૃત્ય કરીશ. એક અઠવાડિયામાં બધું તૈયાર થઈ જશે!” અને તે ચાલ્યો ગયો.

અને બુરાટિનોએ ફરીથી વિચાર્યું: "તેમ છતાં મેં તેને ક્યાં જોયો? ..."

એક અઠવાડિયા પછી, છોકરો રૂમમાં દોડી ગયો અને બૂમ પાડી: “મેં મારો વિચાર બદલી નાખ્યો! નૃત્ય કરવું રસપ્રદ નથી, હું તમને સંગીતનો નંબર બતાવીશ! હું એક અઠવાડિયામાં આવીશ!"

અને બુરાટિનોએ કહ્યું: “પણ મેં તેને ક્યાં જોયો? મને બિલકુલ યાદ નથી."

સમય વીતી ગયો, પણ છોકરો આવ્યો નહિ. જ્યારે બધા કોન્સર્ટમાં જવા માટે તૈયાર થઈ રહ્યા હતા ત્યારે તે રૂમમાં દોડી ગયો. "તૈયાર?" - પેન્સિલ પૂછ્યું. "હા," છોકરાએ જવાબ આપ્યો. - આ યુક્તિઓ હશે! - “શું યુક્તિઓ? - પેન્સિલને આશ્ચર્ય થયું. - અને મ્યુઝિકલ નંબર? - "મેં મારો વિચાર બદલી નાખ્યો... હું તમને કેટલીક યુક્તિઓ બતાવીશ..." - "મને યાદ આવ્યું! - પિનોચિઓએ અચાનક બૂમ પાડી. - હા, આ ઓબેશચાલ્કિન છે! - “ઓબેશચાલ્કિન! - બધાએ બૂમ પાડી. - તમે પ્રદર્શન કરશો નહીં. અમે તમને સ્ટેજ પર આવવા દઈશું નહીં!”

ઓબેશચાલ્કિન ભાગી ગયો અને ફરી ક્યારેય મેરી મેન ક્લબમાં પ્રવેશ્યો નહીં. પરંતુ કદાચ તે તમારી પાસે આવ્યો?