વાંચન પાઠ સારાંશ. નવી સામગ્રી શીખવી

2જા ધોરણમાં વાંચન પર પાઠનો સારાંશ

વિષય: "હું સારું કરીશ" વિભાગનું સામાન્યીકરણ

અને હું ખરાબ નહીં થઈશ"

લક્ષ્યો: 1. આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીનું સામાન્યીકરણ. કામ બંધ

વાંચન તકનીક, ભૂમિકા દ્વારા વાંચનનો અભ્યાસ કરો.

2. વાણી, ધ્યાન, વિચાર સુધારણા.

3. પુસ્તકો અને નૈતિક ગુણોમાં રસ કેળવો.

કાર્યો:

સારા અને ખરાબ કાર્યોનો સ્પષ્ટ ખ્યાલ બનાવો;

વિચાર અને સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ કરો;

સકારાત્મક પાત્ર લક્ષણો વિકસાવો: દયા, નમ્રતા, પ્રામાણિકતા.

સાધન: પાઠ્યપુસ્તક, આંખો માટે વોર્મ-અપ સાથે પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન, બ્લેકબોર્ડ, પાઠનો હીરો - ડન્નો, વાર્તાઓના નામ સાથેના કાર્ડ્સ.

પાઠ પ્રગતિ

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ

ધ્યાન આપો! તે તપાસો, મિત્ર.

શું તમે પાઠ શરૂ કરવા માટે તૈયાર છો?

શું બધું સ્થાને છે, બધું ક્રમમાં છે -

તમારું પુસ્તક અને બુકમાર્ક.

અમે સક્રિય રીતે જવાબ આપીશું

સારું વર્તન કરો

જેથી પ્રિય મહેમાનો

તેઓ ફરીથી આવવા માંગતા હતા.

ગાય્સ! ચાલો મહેમાનોનું સ્વાગત કરીએ અને "શુભ બપોર!"

મિત્રો, સાવચેત રહો, સમય બચાવો, સારી રીતે બોલવાનો પ્રયાસ કરો, સંપૂર્ણ જવાબો આપો.

II. શ્વાસ લેવાની કસરતો

હવે શ્વાસ લેવાની કેટલીક કસરતો કરીએ.

1) તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લો, તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો.

2) શ્વાસ લો, તમારા શ્વાસને પકડી રાખો, શ્વાસ બહાર કાઢો.

3) શ્વાસમાં લો, ભાગોમાં શ્વાસ બહાર કાઢો.

4) નાક દ્વારા શ્વાસ લો, નાક દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો.

III. ચોખ્ખી વાત

મિત્રો, મારા પછી બધું પુનરાવર્તન કરો.

સા - સા - સા - એક શિયાળ જંગલમાં દોડી રહ્યું છે.

સુ - સુ - સુ - જંગલમાં ઠંડી હતી.

તેથી - તેથી - તેથી - પિતા પાસે એક ચક્ર છે.

ભમરી - ભમરી - ભમરી - ક્લિયરિંગમાં ઘણી બધી ભમરી છે.

પેટર

આપણે વાત કરીશું

અમે ઠપકો આપીશું

તેથી સાચું અને સ્પષ્ટ

જેથી તે દરેકને સ્પષ્ટ થાય.

IV. આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ

વી. વિભાગ પર કામ"હું સારું કરીશ અને ખરાબ નહીં કરું."

ગાય્સ! અમે કયા વિભાગ પર કામ કરી રહ્યા છીએ? આ વિભાગમાં આપણે કઈ વાર્તાઓ અને શું વાંચીએ છીએ? ("હું સારું કરીશ અને ખરાબ નહીં કરીશ...", આપણે સારા અને ખરાબ કાર્યો વિશેની વાર્તાઓ વાંચીએ છીએ).

હવે આપણે જે વાર્તાઓ વાંચીએ છીએ તેના નામ યાદ રાખીશું. કાર્ય "નામ ધારી લો" ("Zhaleikin અને...", "ભયંકર...", "ઘડાયેલું...", વગેરે).

VI. શારીરિક વ્યાયામ "ચાલો ઉઠીએ, બાળકો"

ચાલો ઉભા થઈએ, બાળકો (ઊભા)

ચાલો શાંતિથી કહીએ:

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ -(અમે ચાલીએ છીએ)

ઉઠ્યો, (ટોચ પર ઊભા રહો)

થોડું નીચે બેસવું (નીચે બેસવું)

અને તેઓએ પાડોશીને નુકસાન પહોંચાડ્યું નહીં,(બેસો)

અને હવે મારે ઉઠવું પડશે(ઉભા અને ખેંચો)

શાંતિથી બેસો (સીધું બેસો)

VII. ટેક્સ્ટ સાથે કામ

1. શબ્દભંડોળ કાર્ય:

2) શિક્ષક દ્વારા લખાણનું વાંચન અને પ્રાથમિક દ્રષ્ટિ.

તમને વાર્તા ગમી? આ વાર્તા શેના વિશે છે? ચાલો તેના પર નજીકથી નજર કરીએ.

1. સાંકળમાં વાર્તા વાંચવી.

1. મુદ્દાઓ પર વાતચીત.

5) ભૂમિકાઓ દ્વારા વાંચન(બાળકોની વિનંતી પર ભૂમિકાઓનું વિતરણ, ભૂમિકાના નામ સાથે હેડબેન્ડનું વિતરણ: લેખક, માતા, છોકરી ઓઇકા)

VIII. બોર્ડ પર ક્રોસવર્ડનું અનુમાન લગાવવું

એ હવે, ડન્નોએ તમારા માટે તૈયાર કરેલી ક્રોસવર્ડ પઝલ અમે હલ કરીશું.

IX. પાઠ સારાંશ

હવે એક મિનિટ માટે તમારી આંખો બંધ કરો અને યાદ રાખો કે તમે વર્ગમાં કઈ નવી વસ્તુઓ શીખ્યા? તમે શું અભ્યાસ કર્યો? - અને હવે, ડન્નો તેની બ્રીફકેસ ખોલવા અને ત્યાં શું છે તે બતાવવા માંગે છે. અને ત્યાં ગ્રેડ અને હોમવર્ક છે (માર્ક પર ટિપ્પણીઓ સાથેનું મૂલ્યાંકન)

ગાય્સ! તમારા કામ માટે દરેકનો આભાર. પાઠ પૂરો થયો.

X. હોમવર્ક:

પાઠ હેતુઓ:

વિદ્યાર્થીઓને એમ. પ્રિશવિનની કૃતિ "ગાઈઝ એન્ડ ડકલીંગ્સ" થી પરિચય આપો;

અભિવ્યક્ત અસ્ખલિત વાંચન શીખવાનું ચાલુ રાખો;

અજાણ્યા ટેક્સ્ટને સંપૂર્ણ શબ્દોમાં વાંચવાની કુશળતામાં સુધારો;

વાર્તાના મુખ્ય વિચારને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

પસંદગીયુક્ત વાંચન દ્વારા મેમરી અને ધ્યાનના વિકાસ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા;

કલ્પના વિકસાવો, ઇન્ટરલોક્યુટરને સાંભળવાની ક્ષમતા;

ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવા માટે સભાન કુશળતા અને ક્ષમતાઓ વિકસાવો;

વાતચીત કરવાની ક્ષમતા રચે છે;

સાચા અને સભાન વાંચનનું કૌશલ્ય વિકસાવો, વાણી, અવલોકન અને તમે જે વાંચો છો તેનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

તમામ જીવંત વસ્તુઓ માટે પ્રેમ કેળવવા, પ્રકૃતિ અને તેના રહેવાસીઓને બચાવવાની ઇચ્છા.

પાઠ હેતુઓ:

વિદ્યાર્થીઓની શબ્દભંડોળ ફરી ભરો;

પાત્રોના સંવાદ પર બનેલી વાર્તાની સ્વરૃપ વિશેષતાઓ જાણો;

આ કૃતિ વાંચીને, પ્રકૃતિ પ્રત્યે લાગણીઓનું જ્ઞાન, જીવંત ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ, બાળકના વ્યક્તિત્વ પર અસર, તેના નૈતિક શિક્ષણનું કારણ બને છે.

સાધન: કમ્પ્યુટર, પ્રાણી માસ્ક, ઉચ્ચારણ કોષ્ટકો, પ્રસ્તુતિ.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો: ભૂમિકા ભજવવાનું વાંચન, “મંથન”, મુસાફરી, “સંપાદક” કસરત, સ્પીચ સ્કોરમાંથી વાંચન, “દૃષ્ટિ” પદ્ધતિ, “ફ્રી રીડિંગ” પદ્ધતિ, જૂથ કાર્ય, “ટ્રાફિક લાઇટ” પદ્ધતિ.

પાઠનો પ્રકાર : ઇન્ટરેક્ટિવ પાઠ

ફોર્મ: પાઠ-પ્રવાસ.

પાઠ પ્રગતિ

આઈ. સંસ્થાકીય ક્ષણ

1. કાર્ટૂનમાંથી અંશો “બસ ધેટ લાઈક” એક ગીત વાગી રહ્યું છે.

2. મહેમાનોને શુભેચ્છા પાઠવી.

મિત્રો, આજે આપણે આપણા પાઠની શરૂઆત કાર્ટૂન “જસ્ટ લાઈક ધેટ” ના અંશો સાથે કરી છે. છોકરાનું ગીત તમને કેવું લાગે છે? તેનો મૂડ શું છે?

આજે આપણી પાસે એક અસામાન્ય પાઠ છે. મહેમાનો અમારી પાસે આવ્યા. ચાલો મહેમાનોનું સ્મિત સાથે સ્વાગત કરીએ, હવે એકબીજા પર સ્મિત કરીએ. કૃપા કરીને મને તમારું સ્મિત આપો. છેવટે, સ્મિત વ્યક્તિને સુંદર બનાવે છે અને દરેકને આનંદનો મૂડ આપે છે. આજે કામ માટે આ જ મૂડની જરૂર પડશે.

II. વિષયનો પરિચય

1. પાઠનું સૂત્ર

“રોકો! બેસો! ઉપર વાળો! અને તમારા પગ જુઓ! જીવંત જીવંત વ્યક્તિને આશ્ચર્ય કરો: તેઓ તમારા સમાન છે ..."

તમે લોકો શું વિચારો છો, અમે આજનો પાઠ કોને સમર્પિત કરીએ છીએ?

(અમારા નાના ભાઈઓને).

આપણે આપણા નાના ભાઈઓ કોને કહીએ છીએ? (પ્રાણીઓ)

તમને કેમ લાગે છે કે આપણે પ્રાણીઓને ભાઈ કહીએ છીએ? નાના વિશે શું? (અમારું તેમની સાથે એક સામાન્ય બંધન છે - જીવન. તેઓ ખૂબ જ સંવેદનશીલ છે, અને આપણે તેમને મદદ કરવી જોઈએ...)

વિચિત્ર જીવો - પ્રાણીઓ, ફર, પીંછા, ભીંગડા સાથે. તેઓ અમારા જેવા બિલકુલ દેખાતા નથી. તેઓ બહારની બહાર, જંગલો, ખેતરો અને સ્વેમ્પ્સમાં રહે છે. અમે તેમને અમારા નાના ભાઈઓ કહીએ છીએ. તેઓ અમારી સાથે અનુકૂલન કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે - અને આપણે આમાં તેમને મદદ કરવી જોઈએ. છેવટે, તેઓ આપણા પડોશીઓ અને સાથી દેશવાસીઓ છે. અને અમે તેમની સાથે એક સામાન્ય વસ્તુ - જીવન દ્વારા જોડાયેલા છીએ. પૃથ્વી પરની સૌથી અદભૂત ઘટના. અને સૌથી સંવેદનશીલ...

ડોકટરોનો એક સારો નિયમ છે: "કોઈ નુકસાન ન કરો!" તે દરેક માટે યોગ્ય છે જે જંગલો અને ક્ષેત્રોની મુલાકાત લે છે. જેઓ તેમના રહેવાસીઓને મળે છે. "કોઈ નુકસાન ન કરો!"

2. યાત્રા થીમ સંદેશ.

આજે આપણે આપણા નાના ભાઈઓ - પ્રકૃતિની દુનિયાની સફર કરીશું.

ІІІ. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

1. આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ. ઘાસના મેદાનમાં જર્ની.

ઉચ્ચારણ અને શ્વાસ પર કામ કરો. (મોશન સિમ્યુલેશન સાથે)

બાળકો કાર ચલાવી રહ્યા છે: - Tr-r-r-r-r!

ટ્રેન દ્વારા: - ચૂ-ચુ-ચુ-ચુ! ખૂબ-ખૂબ!

પ્લેન પર ઉપડ્યું: - ઓહ!

અમે એક વિશાળ ઘાસના મેદાન પર ઉતર્યા.

ઘાસના મેદાનમાં અમને કોણ મળી રહ્યું છે? (ગલુડિયા અને બિલાડી)

2. બિલાડી અથવા કુરકુરિયુંના અવાજમાં જુદા જુદા સ્વરો સાથે સિલેબલ વાંચવું.

કુરકુરિયું અને બિલાડીને શું જોડે છે?

(વી. બેરેસ્ટોવની કવિતા "ધ બિલાડીનું પપી" ના પાત્રો)

3. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે

1). કાર્યનું વિશ્લેષણ. વ્યાયામ "સંપાદક"

તે eRke માં કુસ્યા ગાય છે.

અમ્મા reDlet anSkePe .

તો કેવી રીતે કુરકુરિયું અને બિલાડી એકબીજા સાથે સંબંધિત છે?

કુરકુરિયું કેવી રીતે ઉછર્યું (પ્રેમાળ, મીઠી, વિનમ્ર, ખુશખુશાલ, સુંદર).

તમને લાગે છે કે તે બિલાડી માટે કેવો પુત્ર હતો? (પ્રેમાળ, કારણ કે બિલાડીએ તેને પ્રેમથી ઉછેર્યો)

બિલાડી કેવા પ્રકારની માતા હતી? (પ્રેમાળ, નમ્ર, પ્રેમાળ, સંભાળ રાખનાર, દયાળુ)

2). વાંચન "ચિત્રને જીવંત કરો."

3). - વી. બેરેસ્ટોવની કવિતા વાંચ્યા પછી તમે તમારામાં કયા ગુણો કેળવવા માંગો છો?

બિલાડી માટે કુરકુરિયું કેવા પ્રકારનું પુત્ર હતું? (દત્તક)

શું તમે ક્યારેય તમારા જીવનમાં સમાન કેસોનો સામનો કર્યો છે?

કુટુંબમાં કોઈને ક્યાં સ્વીકારવામાં આવ્યું હતું તે તમે જાણો છો? (નીચ બતક. પાલક બાળક. સિંહ અને કૂતરો. મોગલી. વરુ અને બળદ).

4). પ્રાણીઓ આપણા વફાદાર અને સમર્પિત મિત્રો છે જે ક્યારેય છેતરશે નહીં કે દગો કરશે નહીં. પરંતુ તમારે તેમની સાથે પ્રેમ, કાળજી અને સમજણથી વર્તવું જોઈએ. એન્ટોઈન ડી-સેન્ટ-એક્ઝ્યુપરીએ તેમની કૃતિ "ધ લિટલ પ્રિન્સ" માં કહ્યું: "અમે જેમને કાબૂમાં લીધા છે તેમના માટે અમે જવાબદાર છીએ!"

4. અભિવ્યક્ત વાંચન પર કામ કરો

સારામાંઆંખો /કાબૂતજાનવર /

દરેકબાળક /મુશ્કેલી વિના વાંચે છે:

" આઈ તમને પ્રેમ કર્યો!આઈ હું તમને માનું છું!///

તમે તમે મને ક્યારેય નહીં છોડું?"///

5. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

હાથ ઉભા કર્યા અને ધ્રુજારી -

આ જંગલના વૃક્ષો છે

હાથ વાંકા, હાથ હલાવ્યા,

પવન ઝાકળને ઉડાડી દે છે.

આ આપણી તરફ ઉડતા પક્ષીઓ છે.

અમે તમને એ પણ બતાવીશું કે તેઓ કેવી રીતે બેસે છે.

પાંખો પાછી વાળેલી હતી.

6. જીભનો ઉપયોગ કરીને બાકીના ભાગો દ્વારા કવિતા વાંચવાનું ચાલુ રાખો.

મિત્રો, જ્યારે તમે અને હું આરામ કરી રહ્યા હતા, ત્યારે પવન અમારી કવિતામાંથી શબ્દોના ભાગોને લઈ ગયો. ચાલો તેને બાકીના ભાગો દ્વારા વાંચીએ.

સારામાં__ ___આહ /_____વ્યર્થ/

રાહ જુઓ__ __byon__ ___tr_ a:// વગર વાંચે છે

"હું __તને __પ્રેમ__ કરું છું!

તમે મને છોડીને નથી જતા?

IV. શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા

1. કાર્પેટ એરોપ્લેન પર તમારી આંખો બંધ કરીને જંગલમાં મુસાફરી કરવી. કલ્પના કરો: એક વૃદ્ધ માણસ જંગલમાં સ્ટમ્પ પર બેઠો છે. અને તેની બાજુમાં એક કૂતરો છે. તમારી આંખો ખોલો અને આ માણસને જુઓ.

2. સમસ્યા પરિસ્થિતિ

તમને શું લાગે છે કે તે શું કરી રહ્યો છે?

તે તમને પ્રથમ નજરમાં કેવું લાગે છે? (દયાળુ આંખો, સચેત, સચેત).

V. પાઠના વિષય અને હેતુનું નિવેદન. "દૂરદર્શન" પદ્ધતિ

1. એમ. એમ. પ્રિશવિન વિશે પ્રારંભિક ભાષણ.

આ એક અસાધારણ વ્યક્તિ છે. તેણે, ટ્રાવેલ બેગ અને શિકારની રાઈફલ સાથે જંગલો અને મેદાનોમાં મુસાફરી કરીને, પ્રકૃતિનું અવલોકન કર્યું. મેં તેની સુંદરતાની પ્રશંસા કરી. તે માત્ર એક નિરીક્ષક વ્યક્તિ ન હતો, પરંતુ એક વ્યક્તિ જે અન્યના દુર્ભાગ્ય પ્રત્યે ઉદાસીન ન હતો.

આ વ્યક્તિનું નામ છે મિખાઈલ મિખાઈલોવિચ પ્રિશવિન. લેખક બનતા પહેલા, તેણે ઘણા વ્યવસાયોમાં પોતાને અજમાવ્યો. પરંતુ પ્રકૃતિ અને પ્રવાસ પ્રત્યેના તેમના પ્રેમે તેમનું ભાવિ નક્કી કર્યું. એમ. પ્રિશવિને તેમની કૃતિઓમાં વિશ્વની સુંદરતાને શબ્દોમાં દર્શાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, જેથી તેમની વાર્તાઓ વાંચીને લોકો પણ આ સુંદરતાને જોવા અને અનુભવવા લાગે. પછી તેઓ વધુ સારા બને છે.

2. વ્યાયામ "કાર્યના હીરોનો અનુમાન કરો"

અબગાય્સ સવારબતક ગુસ્સો

અમારા લખાણને "ગાય્સ એન્ડ ડકલિંગ" કહેવામાં આવે છે.

3. પાઠના વિષયની જાણ કરો. "દૂરદર્શન"

p પર ચિત્રો સાથે કામ કરવું. 134

આપણે બીજા કોને કામનો હીરો ગણી શકીએ (લેખક)?

VI. વાર્તાનો પ્રારંભિક પરિચય

1. ટીલ-વ્હીસલ ડક વિશે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવું. "પ્રાણીઓની દુનિયામાં"

– નાના બતક કોણે જોયા છે?

– ક્યાં?

– બતક માત્ર ઘરેલું જ નથી, પણ જંગલી પણ છે. એમ. પ્રિશવિને તેમની વાર્તા જંગલી બતકમાંથી એક - ટીલ વિશે લખી હતી.

હવે અમે એક ટીવી શોમાં જવાના છીએ. ટીવી શો "ઇન ધ એનિમલ વર્લ્ડ" ના હોસ્ટ તમને ટીલ ડક વિશે જણાવશે.

(ટીલ ડક સીટી સંભળાય છે).

TEALE WHISTLE એ નાનામાં નાના જળાશયોમાં રહે છે પાંખ પર અરીસો. તે શરીરના વારંવાર વળાંક સાથે લગભગ શાંતિથી ઉડે છે. ટીલ એ બતકની અસંખ્ય પ્રજાતિઓમાંની એક છે. વ્હિસલિંગ માળાઓ જળાશયોની બહારની બાજુમાં બનાવવામાં આવે છે. મેના અંતમાં બચ્ચાઓ બહાર આવે છે. બચ્ચાઓ ખૂબ ઝડપથી વધે છે અને એક મહિનાની ઉંમરે પહેલેથી જ પાંખો લે છે. ટીલ છોડ અને પ્રાણીઓના ખોરાક બંનેને ખવડાવે છે.

આ બરાબર બતકનો પ્રકાર છે જેને આપણે આજે વાર્તામાં મળીશું.

2. શબ્દભંડોળ કાર્ય

– તમે ટેક્સ્ટમાં અજાણ્યા શબ્દોનો સામનો કરશો. ચાલો તેમનો અર્થ સમજાવવાનો પ્રયાસ કરીએ.

વર્સ્ટ - લંબાઈનું એક પ્રાચીન રશિયન માપ. 1 કિમી કરતાં થોડું વધારે.

વરાળ ક્ષેત્ર - પાકથી આરામ કરતું ક્ષેત્ર.

ઓટ ક્ષેત્ર - ઓટ્સ સાથે વાવેલ ખેતર.

પાણી ઓસર્યું છે - ઉનાળાની શરૂઆત સાથે, જળાશયમાં પાણીનું સ્તર ઘટ્યું.

ફોર્જ - એક ઓરડો જ્યાં લુહાર કામ કરે છે.

3. કામ સાથે પ્રારંભિક પરિચય.

હવે ચાલો જંગલને તળાવ સાથે જોડતા રસ્તા પર જઈએ. અને બતકના બચ્ચાં સાથે મળીને અમે અમારી યાત્રા ચાલુ રાખીશું .

1h) ઓડિયો રેકોર્ડિંગ

2h)). વિદ્યાર્થી

ભૂમિકા દ્વારા 3 કલાક વાંચન (પ્રશ્વિન, લેખક, ગાય્ઝ)

4h) વિદ્યાર્થી

5) શિક્ષક

6). વિદ્યાર્થી

4. મુદ્દા દ્વારા વિશ્લેષણ

ઇવેન્ટ વર્ષના કયા સમયે થાય છે?

રસ્તામાં બતકના બચ્ચાંને કયા અવરોધોનો સામનો કરવો પડ્યો?

શું તેઓ તેમને દૂર કરવામાં સક્ષમ હતા? તેમને કોણે મદદ કરી?

5 . શારીરિક શિક્ષણ પાઠ "નાની બતકનો નૃત્ય".

6. શબ્દભંડોળ કાર્ય. મુશ્કેલ શબ્દો સાથે પરિચિતતા.

એકવાર ઉંદર

તમે કેમ છો

પ્રતિ-રી-લે-યુ-વા-લા

ve-li-chay-shem

ખરેખર

તૈયાર થઈ

વિશે-ડોલ-ઝા-લા

7. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વાંચન

1 કલાક - રિલે રેસ

2h - ગુંજારવ

3 કલાક - જોડીમાં વાંચન

4h - સાંકળ

5 કલાક - મૌન

6 કલાક - કોરલ વાંચન

8. આંખો માટે વ્યાયામ

VII. કાર્યના વિશ્લેષણ પર કામ કરો

1. પસંદગીયુક્ત વાંચન સાથે કાર્યનું વિશ્લેષણ

ટીલ ડકએ શું કરવાનું નક્કી કર્યું?

બાળકોને તળાવમાં લઈ જતા પહેલા બતકે કેટલો સમય વિચાર્યું?

બતકના બચ્ચાં માટે સ્વતંત્રતાનો અર્થ શું છે?

બતક અને બતકના બચ્ચાંને ક્યાં સુધી મુસાફરી કરવી પડી?

આ કેટલા કિલોમીટર છે? આ ઘણું છે કે થોડું?

શું તમને લાગે છે કે આ અંતરને પાર કરવું તમારા માટે મુશ્કેલ કે સરળ હશે?

નાના બતકની કલ્પના કરો. શું તેમના માટે રસ્તો મુશ્કેલ હતો?

- માતા બતક તેના બતક સાથે કેવી રીતે ચાલતી હતી તે વાંચો.

– બતકના કયા દુશ્મનો હતા?

– બતક માટે શિયાળ અને બાજ કરતાં વધુ ભયંકર કોણ નીકળ્યું?

– બતકના બચ્ચાંને જોઈને છોકરાઓ કેવું વર્તન કરતા હતા? તે વાંચો.

– શખ્સે આવું કેમ કર્યું? (ફક્ત આનંદ માટે.)

માતા બતક કેવી રીતે વર્તે છે? તે વાંચો.

બતકને કોણે મદદ કરી? કેવી રીતે?

બાળકો કેવી રીતે વર્ત્યા? શા માટે? (તેઓ ચિકન આઉટ થયા)

માતાએ તેના બતકને કેવી રીતે એકત્રિત કર્યા?

ત્યાં કેટલા બતકનાં બચ્ચાં હતાં?

ગાય્સ અને લેખકે બતકને કેવી રીતે અલવિદા કહ્યું? તે વાંચો

છોકરાઓએ તે કેવી રીતે લીધું? શોધો અને વાંચો.

લેખકે તેમને શું સમજૂતી આપી?

2. ગાય્ઝની લાક્ષણિકતાઓ

છોકરાઓ કેવા હતા? (ક્રૂર, મૂર્ખ, વિચારહીન, નચિંત).

3. મફત વાંચન

1). વિશ્લેષણ સાથે શરૂઆતમાં વાંચન

"ખુલ્લી જગ્યાઓમાં..."

"તેની પાછળ..."

સરખામણી કરો: વાર્તાની શરૂઆતમાં બતક કેવી રીતે ચાલ્યું. અને અંતે? શા માટે? (હું બાળકોને ઝડપથી તેમના દુશ્મનોથી દૂર કરવા માંગતો હતો.)

"બધા સમયે તેઓ બતક પકડતા હતા..."

તેણીની સ્થિતિ શું હતી? (તેની મૌનતા, અસુરક્ષિતતા, નિરાશા - બધું આ હિલચાલમાં છે.) - તે કેવા પ્રકારની માતા છે (સંભાળ, પ્રેમાળ, પ્રેમાળ, દયાળુ).
- સરખામણી કરો કે કઈ માતા બિલાડી હતી અને કઈ બતક હતી. તમે શું કહી શકો.

– બતકને કેવું લાગ્યું?
- તમને શું લાગે છે, જો બતક બોલી શકે, તો તેઓ શું ચીસો પાડશે?
- જ્યારે તમે ડરતા હો ત્યારે તમે કયો શબ્દ બોલો છો (મમ્મી!)

નિષ્કર્ષ: માતા માટે, તેના બાળકો કરતાં પ્રિય અથવા નજીક કોઈ નથી. માતાના પ્રેમથી વધુ મજબૂત કંઈ નથી. ઘણી વાર, એક માતા, તેના પોતાના જીવનની કિંમતે, તેની પોતાની સુખાકારી, તેના બાળકોને મૃત્યુથી બચાવે છે. આ લોકો અને પ્રાણીઓ બંનેને સમાન રીતે લાગુ પડે છે. તમે હજુ પણ નાના છો અને માતા બતકે અનુભવેલી પીડા અને ભયાનકતાની કલ્પના કરવી તમારા માટે મુશ્કેલ છે. પરંતુ તમે કલ્પના કરી શકો છો કે જ્યારે તમે જોખમમાં હોવ અથવા કોઈ તમને નારાજ કરે ત્યારે તમારી માતા કેવું વર્તન કરશે.

2). અંતે વાંચન

"... બોન સફર, બતક!"

"...ગુડબાય!"
- પ્રિશવિને બતકના બચ્ચાંને કેવી રીતે અલવિદા કહ્યું?
- તેણે તેના વિશે શું કર્યું?

– આ હાવભાવનો અર્થ શું છે: કોઈને તમારી ટોપી ઉતારવી? (આદરની નિશાની).
- આ કોના માટે આદરની નિશાની છે?
- કેમ?

"...તળાવમાં બતકનાં બચ્ચાં?"

VIII. . જૂથોમાં કામ કરો. કહેવતો ઉમેરવી અને પૂર્ણ કરવી.

કહેવતો એકત્રિત કરો, નિર્ધારિત કરો કે વાર્તાના કયા પાત્રો દરેકને બંધબેસે છે.

ભૂલ કેવી રીતે કરવી તે જાણો - કેવી રીતે કરવું તે જાણો... (સારા થાઓ)

સારું વાવો, સારું મોકલો, આપો... (સારું)

દરેક વ્યક્તિ વ્યવસાયમાં છે... (ઓળખાયેલ)

જેણે ઝડપથી મદદ કરી, તેણે બે વાર મદદ કરી... (મદદ કરી)

પ્રકૃતિને પ્રેમ કરવો એટલે તેનું નિરીક્ષણ કરવું અને... (મદદ કરવી).

જે તમે તમારા માટે નથી ઈચ્છતા તે તમે બીજા કોઈ માટે ઈચ્છતા નથી...” (કરવું)

બાળક રડે છે, અને માતાનું હૃદય...(દુખે છે).

પહેલા... વિચારો - પછી... (કરો).

… (સારું) ઉદાહરણ, સો કરતાં વધુ સારું ... (શબ્દો).

ન્યાયી કારણ માટે, ઊભા રહો... (બહાદુરીથી).

IX. પ્રતિબિંબ

1. અમારી યાત્રા સમાપ્ત થઈ ગઈ છે.

વર્ગમાં તમને કઈ વાર્તાનો પરિચય થયો?

– લેખક ગાય્સ અને બતકને મુખ્ય પાત્રો બનાવે છે, ભારપૂર્વક જણાવે છે કે આપણે બધા સાથે મળીને રહીએ છીએ, સહઅસ્તિત્વ વિશે.
- એમ. પ્રિશવિને તેની વાર્તા દ્વારા છોકરાઓ અને અમને શું શીખવ્યું?
- અવિચારી વસ્તુઓ ન કરો. કુદરતને પ્રેમ કરવો, તેની સંભાળ રાખવી, આપણા નાના ભાઈઓ સાથે સંવેદનશીલતા અને કાળજી રાખવી, તેમના જીવનને જાણવું અને પ્રાણીઓના રક્ષણ અને તેમને મદદ કરવાની તત્પરતા કેળવવી.
- તમે તમારા માટે કયો પાઠ શીખ્યો છે?

(તે કુદરત, તમામ જીવંત વસ્તુઓ, તેના વતન, તેના ઘરની કાળજી સાથે વર્તે છે. અસભ્યતાની ખરેખર કોઈને જરૂર નથી, ન તો માણસ કે પ્રાણી).

2. M. Prishvin તરફથી સંદેશ

મારા યુવાન મિત્રો!
આપણે આપણા સ્વભાવના માલિક છીએ, અને આપણા માટે તે જીવનના મહાન ખજાના સાથે સૂર્યનો ભંડાર છે. આ ખજાનાને માત્ર સાચવીને રાખવાનું નથી, તેને ખોલીને બતાવવું જોઈએ.
માછલીને સ્વચ્છ પાણીની જરૂર છે - અમે અમારા જળાશયોનું રક્ષણ કરીશું. જંગલો, મેદાનો અને પર્વતોમાં વિવિધ મૂલ્યવાન પ્રાણીઓ છે. અમે અમારા જંગલો, મેદાનો અને પર્વતોનું રક્ષણ કરીશું.

માછલી માટે - પાણી, પક્ષીઓ માટે - હવા, પ્રાણીઓ માટે - જંગલ, મેદાન, પર્વતો. પરંતુ વ્યક્તિને વતન જોઈએ છે. અને પ્રકૃતિનું રક્ષણ કરવાનો અર્થ છે વતનનું રક્ષણ કરવું."

બાળકો સાથે વાંચે છે

આ જમીન, આ પાણીની સંભાળ રાખો,

નાના મહાકાવ્યને પણ પ્રેમ કરો,

પ્રકૃતિની અંદરના તમામ પ્રાણીઓની કાળજી લો

તમારી અંદરના પ્રાણીઓને જ મારી નાખો.

X. પાઠનો સારાંશ

D/z : સાથે. 132-134, રીટેલ

શિક્ષક: મલીવા આર.વી.

હેતુ: એસ.એ. બરુઝદિનના જીવનના ટુકડાઓ રજૂ કરવા, તેમના કાર્ય; વાંચન કૌશલ્યમાં સુધારો, ટેક્સ્ટનું પૃથ્થકરણ કરવાની અને ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા; વાણી, મેમરી, ધ્યાન વિકસાવો; સહાનુભૂતિ અને આદરની લાગણીઓ જગાડો.

સાધન:

• પાઠ્યપુસ્તક “વાંચન અને સાહિત્ય” 2જા ધોરણ, ભાગ 2. લેખક - કમ્પાઇલર ઓ.વી. ડીઝેલે;
• વાંચન પ્રેમીઓ માટે કાર્ય:
• એસ. બરુઝદિનની કૃતિઓ વાંચો અને સાહિત્યિક ક્વિઝના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પાઠ પ્રગતિ

I. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

બાળકો એસ.વી. મિખાલકોવની કવિતાઓના અવતરણો વાંચે છે અને પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે:

• કવિ તેની કૃતિઓમાં શું હસ્યા?
• એસ.વી. મિખાલકોવ શું સલાહ આપે છે?
• આપણે કોનો આદર કરવો જોઈએ?

III. નવી સામગ્રીની સમજૂતી.

1. સેરગેઈ અલેકસેવિચ બરુઝદિન વિશે શિક્ષકની વાર્તા.

આખા દેશમાં, મિત્રો વચ્ચે
ગૌરવપૂર્ણ તારીખ ગર્જના કરે છે -
ગ્રેટ ગ્લોરિયસ જ્યુબિલી
સોવિયત સૈનિકનો વિજય.
દિવસો જાય છે, વર્ષો વીતતા જાય છે,
અને પુત્રો તેમના પિતાને બદલે છે.
પરંતુ ક્યારેય તમારી ઉપર નહીં
વિજય સલામ ક્યારેય અટકતી નથી.

અમે એક મહાન રજાની પૂર્વસંધ્યાએ જીવી રહ્યા છીએ, 9 મે - મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધમાં વિજય દિવસ. ઘણા લેખકો અને કવિઓએ તેમની કૃતિઓ યુદ્ધના નાયકોને સમર્પિત કરી છે. મુશ્કેલ અને હિંમતવાન જીવનચરિત્રના લોકોએ લડાઇમાં માત્ર લોકોની ખુશી જ નહીં, પણ પ્રકૃતિનો પણ બચાવ કર્યો, અને તે બધું જે તેને સમૃદ્ધ અને સુંદર બનાવે છે. આ તે લોકો છે જેઓ લડ્યા, જેમ કે કવિએ કહ્યું: "પૃથ્વી પરના જીવન માટે."

આજે આપણે એક લેખક, કવિ, મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધમાં ભાગ લેનારના કાર્યથી પરિચિત થઈશું. તેમના કાર્યોમાં, તે અમને કહે છે કે તેણે પોતે શું જોયું, તે પોતે શું લડ્યા અને બહાદુરીથી લડ્યા. તે પ્રાણીઓ અને પ્રકૃતિને ખૂબ ચાહતો હતો. (લેખકનું પોટ્રેટ) આ સેરગેઈ અલેકસેવિચ બરુઝદિન છે, એક પ્રખ્યાત લેખક, બાળકો અને યુવાનો માટે ઘણા પુસ્તકોના લેખક. જ્યારે યુદ્ધ શરૂ થયું, ત્યારે સેરગેઈ અલેકસેવિચ બરુઝદિન માત્ર 15 વર્ષનો હતો - તેને મોરચા પર લઈ જવામાં આવ્યો ન હતો. પરંતુ માત્ર મોરચે જ જીત માટે લડવું શક્ય હતું. તેણે શાળા છોડી દીધી અને પ્રિન્ટિંગ હાઉસમાં કામદાર તરીકે કામ કરવા ગયો. પાળી પછી, મેં પુખ્ત વયના લોકો સાથે ખાઈ ખોદ્યા. 17 વર્ષની ઉંમરે, આખરે તેને આર્ટીલરી રિકોનિસન્સમાં ખાનગી તરીકે સૈન્યમાં સ્વીકારવામાં આવ્યો.

સેરગેઈ અલેકસેવિચે મોસ્કોનો બચાવ કર્યો, બર્લિન લીધો, પ્રાગને મુક્ત કર્યો. તે એક અનુભવી યોદ્ધા તરીકે મોસ્કો પાછો ફર્યો. તેમની વાર્તાઓ અને વાર્તાઓ માહિતીપ્રદ છે, તેઓ અમારા ચાર પગવાળા અને પીંછાવાળા મિત્રોની દુનિયાને ઉજાગર કરે છે, તેમના કાર્યો સારા લોકો વિશે જણાવે છે જેઓ તેમના પાત્રો અને આધ્યાત્મિક ગુણો પ્રાણીઓની દુનિયા સાથે, પ્રકૃતિ સાથે વાતચીતમાં દર્શાવે છે.

2) વાર્તાનું પ્રાથમિક વાંચન.

• કીવર્ડ્સ વાંચો.
• આપણે શેના વિશે વાંચવા જઈ રહ્યા છીએ? વાર્તાનો હીરો કોણ છે?

અંતમાં પાનખર. યુદ્ધનું છેલ્લું વર્ષ.

જંગલમાં ફરજ. પાંદડા ની rustling.

નસકોરાં અને છીંક આવે છે. ગરમ દૂધ.

કારમાં રહેતા હતા. તેઓએ તેને મુક્ત કર્યો.

(બાળકો ટેક્સ્ટની સામગ્રી વિશે તેમની ધારણાઓ વ્યક્ત કરે છે.)

• કામનું શીર્ષક વાંચો.
• શરદી સાથે હેજહોગ.
• આપણે કોના વિશે વાંચીશું?
• હેજહોગ.

(બાળકો પોતાને લખાણ વાંચે છે, વાંચ્યા પછી છાપની આપ-લે કરે છે)

• તમને વાર્તા ગમી? કેવી રીતે?
• હેજહોગનું શું થયું?

(બાળકોના જવાબો)

• શું તમે ટેક્સ્ટના બધા શબ્દો સમજો છો?

(શિક્ષક અસ્પષ્ટ શબ્દો સમજાવે છે)

તક - એક દુર્લભ, અસામાન્ય કેસ, આશ્ચર્ય. "કેવી તક?"

પોસ્ટ - એક સંત્રી અથવા સૈનિકોનું જૂથ નિરીક્ષણ કરે છે; સ્થળ, બિંદુ જ્યાંથી નિરીક્ષણ હાથ ધરવામાં આવે છે; "બે કલાકમાં બીજા સૈનિક દ્વારા મારી પોસ્ટ પર મને રાહત મળવાની હતી."

3) "સાંકળમાં" વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા મોટેથી વાર્તાનું વારંવાર વાંચન

4) પ્રશ્ન દ્વારા કાર્યનું વિશ્લેષણ.

• એસ.એ. બરુઝદ્દીન દ્વારા વર્ણવેલ ઘટના ક્યારે બની?
• લેખકે સાંભળેલા રસ્ટલિંગ અવાજનું મૌખિક રીતે વર્ણન કરો.
• લેખકે હેજહોગને કેવી રીતે જોયો? ટેક્સ્ટમાંથી શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને વિગતવાર જણાવો.
• હેજહોગની સારવાર કેવી રીતે કરવામાં આવી હતી? વાર્તામાંથી એક અવતરણ વાંચો.

IV. શારીરિક કસરત (શિક્ષકની પસંદગી)

વી. રીટેલીંગ માટેની તૈયારી.

1. ચિત્રોની તપાસ, તેમને ટેક્સ્ટ સાથે સંબંધિત.

2) વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા વાર્તાનું સ્વતંત્ર વાંચન.

વાંચતા પહેલા સોંપણી: સ્વતંત્ર રીતે ટેક્સ્ટને તાર્કિક રીતે સંપૂર્ણ ભાગોમાં વિભાજીત કરો, તે દરેકમાં મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરો.

1. 3) યોજના અનુસાર ટેક્સ્ટને ફરીથી લખવું:
2. જંગલમાં ફરજ.
3. જીવંત પર્ણસમૂહ.
4. શરદી સાથે હેજહોગ.
5. હેજહોગ.
6. ગરમ દૂધ.

તેઓએ તેને મુક્ત કર્યો.

• VI. પાઠ સારાંશ.
• વાર્તા વાંચતી વખતે તમે શું વિચાર્યું?
• યુદ્ધના ભયંકર વર્ષો દરમિયાન દુશ્મનોથી આપણી માતૃભૂમિની રક્ષા કરનારા લોકો કેવા હતા?
• કયા લોકો આદરને પાત્ર છે?

દેશના દરેક નાગરિકે કોને યાદ રાખવું જોઈએ?

(બાળકોના જવાબો, જવાબો પછી શિક્ષક મીણબત્તીઓ પ્રગટાવે છે, એક મિનિટનું મૌન.)
અમે ક્યારેય ભૂલીશું નહીં
તેમના પરાક્રમી કાર્યો
આ લોકો માટે સન્માન અને ગૌરવ

અને મહાન વખાણ...

• (સેર્ગેઈ વ્લાદિમીરોવિચ મિખાલકોવ)
• આ પાઠ તમને જીવન માટે શું આપ્યું?

1. તમને સૌથી વધુ શું પ્રભાવિત કર્યું?

હોમવર્ક.

1. (વિદ્યાર્થીઓની પસંદગી પર, 3 જી કાર્ય વિદ્યાર્થીઓના જૂથને આપી શકાય છે)
2. રીટેલીંગ તૈયાર કરો.
3. એસ.એ. બરુઝદિનની વાર્તા શોધો અને વાંચો "એક મુશ્કેલ સોંપણી."

S. A. Baruzdin ની અન્ય રચનાઓ વાંચો અને સાહિત્યિક પ્રશ્નોત્તરીના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પુસ્તકોની દુનિયામાં

સેરગેઈ અલેકસેવિચ બરુઝદિનની કૃતિઓ શોધો અને વાંચો:

સ્વેત્લાના વિશે. વાર્તાઓ.

સ્ટેપ બાય સ્ટેપ. કવિતા.

એક સૈનિક શેરીમાં ચાલી રહ્યો હતો. અમારી સેના વિશે એક વાર્તા.

ટ્રામની વાર્તા. કવિતા.

તમારા મિત્રો મારા સાથીઓ છે. કવિતાઓ, વાર્તાઓ, નવલકથાઓ.

પ્રાણીઓ વિશે વાર્તાઓ.

આપણે જ્યાં રહીએ છીએ તે દેશ. વાર્તાઓ.

નમ્ર બળદ. વાર્તાઓ અને વાર્તાઓ.

રવિ, શાલ, સ્નોબોલ અને અન્ય.

1. S.A. બરુઝદિનની કૃતિઓ પર આધારિત સાહિત્યિક ક્વિઝ.
2. S.A. બરુઝદીને કયા પ્રકારના પરિવહન વિશે પરીકથા લખી હતી?
3. S.A. બરુઝદિનની વાર્તાઓની નાયિકાનું નામ શું છે?
4. સામૂહિક ફાર્મનું નામ જ્યાં સ્વેત્લાના નર્સ તરીકે કામ કરતી હતી.
5. સ્વેત્લાના અસામાન્ય દર્દી.
6. હિંમતનું પીણું.
7. સ્વેત્લાનાનું કિર્ગીઝ નામ.
8. ભારતીય હાથીઓના નામ.
9. ભયંકર ખજાનો કોણે તટસ્થ કર્યો?
10. વન સૈનિકો દુશ્મન સામે લડવા જાય છે. તેઓ કોણ છે?
11. યુદ્ધ દરમિયાન અલ્યોશાની માતાએ બનાવેલી મશીનગનના ભાગોનું નામ.
12. પાઈન વૃક્ષોમાંથી રેઝિન જે હજારો વર્ષો પહેલા સમુદ્રમાં પડ્યા હતા; અને દરિયાના પાણીમાં તે અદ્ભુત પથ્થર બની જાય છે.
13. આ એક પથ્થર છે...
14. રશિયાનું મુખ્ય શહેર.
15. પ્રોખોરોવ પરિવારમાં જોડિયા ભાઈઓ વાન્યા અને સાન્યાનો સમાવેશ થાય છે. તેમના પિતા અને માતાના નામ શું હતા?
16. કયું પ્રાણી કાઠમંડુનું પ્રતીક છે?
17. હિમાલયના દક્ષિણ ઢોળાવ પર ભારતમાં એક સ્વતંત્ર રાજ્ય.
18. નતાશાની મિત્ર જે બાથરૂમમાં રહેતી હતી.
19. જે પ્રાણીઓ શાસ્ત્રીય સંગીત સાંભળવાનું પસંદ કરે છે.
20. વિશાળ પીળી ચાંચ સાથે સફેદ અને ગુલાબી પક્ષી
21. દૂર પૂર્વીય ભેટ કે જે મોસ્કો પ્રદેશના જંગલોમાં રહેવાનું શરૂ કર્યું?
22. વાંચન પાઠ દરમિયાન ગાલ્યાએ કયા પક્ષીઓની ગણતરી કરી?
23. "તેની આંખો ભૂરા છે, તેણીના સ્તન રાખોડી છે - નીચે હળવા, ઉપર સહેજ ઘાટા, અને તેણીની ચાંચમાં હૂક છે.
24. પંજા કાળા છે. અને બાજુઓ પર speckles. સરસ પક્ષી!” સેરગેઈ બરુઝદીને કયા પક્ષીનું વર્ણન કર્યું?
25. કયા પ્રાણીની પૂંછડી છે - છત્ર?
26. વાર્તાની નાયિકાનું નામ શું છે જેણે પોતાને કરડ્યો?
27. કેવા પ્રકારનું પક્ષી ચીસો પાડે છે: “ઝી-ઝી! અવતરણ!
28. ઝી-ઝી! ઝી-ઝી!"
29. નમ્ર પાલતુ?
30. એપાર્ટમેન્ટમાં કયા બે-મીટર લાંબા દુર્ભાગ્યે નિવાસસ્થાન લીધો છે?

1. ફિલ્મના દિગ્દર્શકે કોને રિજેક્ટ કર્યો?
2. ઓઝરકી ગામમાં ટપાલ કોણે પહોંચાડી?
3. ટ્રામની વાર્તા.
4. સ્વેત્લાના.
5. સામૂહિક ફાર્મ "મોસ્કો"
6. ક્વેઈલ પક્ષી.
7. કુમિસ (ઘોડાનું દૂધ).
8. સીડ્સ.
9. ભારતીય હાથી - રવિ અને શાલી.
10. ખાણિયો.
11. પક્ષકારો.
12. કોકરલ્સ.
13. પથ્થર એમ્બર છે.
14. મોસ્કો શહેર.
15. લોકો.
16. કાઠમંડુ શહેરનું પ્રતીક બકરી છે.
17. નેપાળ રાજ્ય.
18. મગર ટોપ-ટોપ.
19. શરદી સાથે હેજહોગ.
20. હરણ.
21. પેલિકન.
22. ઘુવડ.
23. ચિપમન્ક.
24. કાગડા.
25. ફ્લાયકેચર.
26. ખિસકોલી પર.
27. કૂતરો ભઠ્ઠી છે.
28. રાજા.
29. નાનો આખલો.
30. બોઆ કન્સ્ટ્રક્ટર.

રીંછ.

ઘોડો મશ્કા.

અમૂર્ત સાહિત્યિક વાંચન પાઠ

વર્ગ: 2જી ગ્રેડ

પાઠ્યપુસ્તક: : કુબાસોવા ઓ.વી. "સાહિત્યિક વાંચન", શૈક્ષણિક સંકુલ "હાર્મની".

સાધન: શીખવાના સક્રિય સ્વરૂપો

વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક વચ્ચે સહકારનું સ્વરૂપ, ગેમિંગ પ્રવૃત્તિ. કમ્પ્યુટર, ઇલેક્ટ્રોનિક સપોર્ટ.

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત

પાઠ વિષય: વી. ઓસીવા “ખરાબ”, ડી. ખર્મ્સ “અમેઝિંગ કેટ”.

પાઠ હેતુઓ:

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:

બિલાડીઓ વિશે વી. ઓસીવા અને ડી. ખર્મ્સના કાર્યોથી વિદ્યાર્થીઓને પરિચિત કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરો.

યોગ્ય, સભાન અને અભિવ્યક્ત વાંચનની કુશળતામાં સુધારો, બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ અને સક્રિય કરો અને સાહિત્યિક શૈલીઓ વચ્ચે તફાવત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

મૌખિક ભાષણ, વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, તુલના કરવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ, વિપરીતતા વિકસાવવા માટે;

જીવો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અને કરુણાની ભાવના કેળવો, પાળતુ પ્રાણી પ્રત્યે જવાબદારીની ભાવના કેળવો.

UUD ની રચના.

વ્યક્તિગત પરિણામો:

નવી શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક રસ રચવા માટે;

સાહિત્યિક પાત્રોના નૈતિક વર્તનનું મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા અને સમાન પરિસ્થિતિમાં વ્યક્તિના પોતાના વર્તનની આગાહી કરવી.

મેટા-વિષય પરિણામો:

નિયમનકારી UUD:

પાઠમાં શીખવાનું કાર્ય નક્કી કરો અને ઘડવો;

- પાઠ્યપુસ્તકની સામગ્રી સાથે કામ કરવાના આધારે તમારી ધારણા (સંસ્કરણ) વ્યક્ત કરવાનું શીખો;

જ્ઞાનાત્મક UUD:

વર્ગ અને શિક્ષક વચ્ચેના સંયુક્ત કાર્યના પરિણામે તારણો દોરો;

માહિતીને એક ફોર્મમાંથી બીજામાં કન્વર્ટ કરો;

ટેક્સ્ટમાં પ્રશ્નોના જવાબો શોધો;

વિષય પરિણામો:

- વાંચન માટે હકારાત્મક પ્રેરણા બનાવો;

મનોરંજક કલ્પના વિકસાવો;

પર્યાપ્ત વાંચન સમજણ શીખવવા માટે;

બીજા ધોરણમાં વાંચનનો પાઠ

"બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે"

પાઠ તૈયાર કર્યો

નોસોવા તાત્યાના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

કામનો અનુભવ 27 વર્ષ

વિષય: "બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું મુખ્ય છે"

લક્ષ્યવિદ્યાર્થીઓને બ્રેડ વિશેની સાહિત્યિક કૃતિઓનો પરિચય આપો;

માનવ જીવનમાં કામના મહત્વ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત અને ઊંડું કરો;

કામ કરતા લોકો પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણ અને રોટલી પ્રત્યે કરકસરયુક્ત વલણને પ્રોત્સાહન આપો;

વાંચન તકનીકમાં સુધારો;

વિદ્યાર્થીઓના ભાષણનો વિકાસ કરો;

તમારી શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો.

સાધનો: બાળકોના રેખાંકનોનું પ્રદર્શન; કહેવતો સાથે કાર્ડ.

પાઠ પ્રગતિ

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

2. અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન

1.બાળકો સાથે વાતચીત

1) "માસ્ટરનું કામ ભયભીત છે" - આ અભિવ્યક્તિ કેવી રીતે સમજવી?

2) તમે વિભાગ (વિભાગ શીર્ષક) માં પહેલાથી જ શું વાંચ્યું છે?

3) તમને કઈ વાર્તા અથવા કવિતા સૌથી વધુ યાદ છે?

2. કહેવતો ચાલુ રાખો:

તમે મુશ્કેલી વિના તળાવમાંથી માછલીને બહાર કાઢી શકશો નહીં...

જે કામ કરતો નથી...(ખાતો નથી.)

3. કોયડો અનુમાન કરો

તમારા સહાયકો - એક નજર નાખો -

દસ મૈત્રીપૂર્ણ ભાઈઓ

જ્યારે તેઓ જીવે છે ત્યારે કેટલું સરસ છે

કામથી ડરશો નહીં

4. પ્રશ્નનો જવાબ આપો:

માનવ હાથ શું કરી શકે?

5. એલ. કેસિલના લેખ "તમારા પોતાના હાથથી" માંથી એક અવતરણ સાંભળવું

માણસના હાથે, તેના મન અને ઇચ્છાનું પાલન કરીને, જંગલી જમીનને સમૃદ્ધ ખેતરોમાં ફેરવી દીધી, જંગલી સફરજનના ઝાડને મીઠા ફળો આપવા દબાણ કર્યું.

તેઓએ ગાઢ જંગલો વિભાજિત કર્યા, પર્વતોને અલગ કરવા દબાણ કર્યું, મચ્છર સ્વેમ્પ્સ, શુષ્ક રણને ભેજથી ભર્યા, નદીઓને અવરોધિત કરી... તેઓએ અદ્ભુત સુંદર ચિત્રો અને મૂર્તિઓ બનાવી કે જે લોકો હંમેશ માટે પ્રશંસા કરશે. દરેક વ્યક્તિ કરી શકે છે, દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે કેવી રીતે, માનવ હાથ બધું સંભાળી શકે છે.

પ્રશ્નનો જવાબ આપો - માનવ હાથ શું કરી શકે?

5. ઇ. સેરોવની કવિતા પર સર્જનાત્મક કાર્ય "તમે રાઈ, સોનેરી કેમ છો?"

પવનની લહેર ઉડતી વખતે પૂછ્યું:

શા માટે તમે સોનેરી રાઈ છો?

અને જવાબમાં, સ્પાઇકલેટ્સ ખડખડાટ કરે છે:

-……(સોનેરી હાથ વધી રહ્યા છે).

સંદર્ભ માટેના શબ્દો (સોનું, હાથ, મેક, સોનેરી, આંગળીઓ, વૃદ્ધિ)

3. પાઠ વિષય સંદેશ:

પાઠમાં આપણે જે. ડેગ્યુટાઇટની કવિતા “હ્યુમન હેન્ડ્સ”, વાર્તાઓ “બધું અહીં છે”, “બ્રેડ”, પરીકથા “બે હળ” થી પરિચિત થઈશું, આપણે શીખીશું કે બ્રેડ આપણા ટેબલ પર કેવી રીતે આવી અને કેવી રીતે બ્રેડ સંભાળવા માટે.

4. નવી સામગ્રીની ધારણા અને જાગૃતિ:

1. "માનવ હાથ" કવિતા વાંચતા શિક્ષક

2. લેક્સિકલ વર્ક: રાઈ

એમ્બર

3. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કવિતાનું સ્વતંત્ર વાંચન.

તમે અભિવ્યક્તિને કેવી રીતે સમજો છો:

રાયએ તેનું ભારે માથું નમાવ્યું

ટેન્ડર વરસાદ

4.પસંદગીયુક્ત વાંચન

રાય કોને આભાર કહે છે?

5. ડ્રોઇંગ p.100 પર કામ કરો ("અહીં બ્રેડ છે" કવિતા વાંચવી)

6.કોયડો

ઘર ખેતરમાં ઉછર્યું - ઘર અનાજથી ભરેલું છે

દિવાલો સોનેરી છે, શટર ઉપર બોર્ડ છે.

અને નવું ઘર સોનેરી ટેબલ (મકાઈના કાન) પર ઊભું છે.

7. શારીરિક કસરત

8. “દરેક વ્યક્તિ અહીં છે” વાર્તા વાંચવી

- "બઝિંગ રીડિંગ"

વિષય પર વાતચીત (ટેક્સ્ટની નીચે પ્રશ્નો)

ભૂમિકા દ્વારા વાંચન

9. રંગીન કાગળમાંથી સ્પાઇકલેટ બનાવવું (દરેક કહે છે કે તેના સ્પાઇકલેટમાં શું છુપાયેલ છે)

10. "બ્રેડ કેવી રીતે શેકવામાં આવે છે" વાર્તા સાંભળવી

11.બ્રેડ વિશે કહેવતો વાંચવી.

બ્રેડ વિના તમે તૃપ્ત થશો નહીં.

બ્રેડના ટુકડા વિના, સર્વત્ર ખિન્નતા છે.

બ્રેડને પગ તળે કચડી નાખવાનો અર્થ છે કે લોકો ભૂખે મરશે.

12. એસ. મિખાલકોવની કવિતા "બુલ્કા" સાંભળવી

13. વાર્તા “બ્રેડ” વાંચવી

14. ટેક્સ્ટ પર કામ કરવું:

છોકરો કેમ રડ્યો?

તેણે રોટલી કેમ ફેંકી?

તમે બ્રેડના ટુકડા સાથે શું કરવાનું નક્કી કર્યું?

15. નોટબુક પૃષ્ઠ 20 નંબર 9 માં કામ કરો

16. પરીકથા "બે હળ" વાંચવી

શ્રવણ

બે હળ શેના બનેલા છે?

હળ ક્યાં ગયા?

કયું હળ ચમક્યું અને કયું કાટ લાગ્યો.

5. સારાંશ:

આજના પાઠનો વિષય શું છે?

તમે શું શોધી કાઢ્યું?

તમારે બ્રેડની સારવાર કેવી રીતે કરવી જોઈએ?