અક્ષર sh માટે સ્પીચ થેરાપી કસરતો. બાળક માટે ધ્વનિ sh પર સ્પીચ થેરાપી કસરતો

ઘણી વાર, માતાપિતા ફરિયાદ કરે છે કે બાળકોને અવાજો ઉચ્ચારવામાં સમસ્યાઓ આવે છે જે તેમના માટે મુશ્કેલ છે. એક નિયમ તરીકે, તેમના માટે સૌથી મોટી મુશ્કેલી એ હિસિંગ અવાજો છે; ખાસ કરીને, માતાપિતાના પ્રશ્નો બાળકને "s", "k" અને અન્ય અક્ષરોનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવા માટે કેવી રીતે શીખવવા તે સંબંધિત છે. તમારે બાળપણમાં આ કુશળતા વિકસાવવા પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.

અવાજ C ઉચ્ચારમાં સમસ્યારૂપ છે

બાળક પહેલેથી જ 5 વર્ષનું હોય ત્યારે મોટાભાગના માતા-પિતા સ્પીચ થેરાપીની મદદ લે છે તે હકીકત હોવા છતાં, મોટાભાગના બાળ ચિકિત્સકો સંમત થાય છે કે ધ્વનિ ઉચ્ચારણ પર કામ ખૂબ વહેલું શરૂ થવું જોઈએ.

આ અવાજના ખોટા ઉચ્ચારને પકડતા અટકાવશે. આવી પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા માટે વિશેષ કુશળતા હોવી જરૂરી નથી - ફક્ત થોડી સરળ તકનીકો શીખવા માટે તે પૂરતું છે.

બાળક સાથે સ્પીચ થેરાપી સત્રોને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ચલાવવું? માતાપિતા માટે ટિપ્સ અને યુક્તિઓ

s અક્ષર સહિત હિસિંગ શબ્દો બોલતા બાળકને કેવી રીતે શીખવવું? કોઈપણ માતા-પિતા બાળકને સરળ સ્પીચ થેરાપી સહાય પૂરી પાડી શકે છે. જો કે, ઇવેન્ટ્સની સફળતા મોટાભાગે તે કેવી રીતે યોગ્ય રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે તેના પર નિર્ભર રહેશે.

જો બાળકને જટિલ વાણી વિકૃતિઓ ન હોય અને મોટા ભાગના અવાજો ઉચ્ચારવામાં સક્ષમ હોય, તો માતા-પિતા સાથેના ઘર સુધારણા વર્ગો ધ્વનિ ઉચ્ચારને સામાન્ય સ્થિતિમાં લાવવા માટે પૂરતા પ્રમાણમાં હશે. આ કિસ્સામાં, ઉચ્ચારણના સ્વચાલિતકરણ દ્વારા યોગ્ય અવાજનું ઉત્પાદન પ્રાપ્ત થશે.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેની કસરતો ફક્ત એવા બાળકો માટે જ નહીં કે જેમને વાણીની ચોક્કસ સમસ્યાઓ હોય છે, પણ સંપૂર્ણપણે સ્વસ્થ લોકો માટે પણ ઉપયોગી છે, કારણ કે તેઓ ઉચ્ચારણ ઉપકરણને સંપૂર્ણ રીતે વિકસિત કરે છે, તેને વધુ મોબાઇલ અને લવચીક બનાવે છે.

જો કોઈ બાળકને ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સાથે વધુ ગંભીર સમસ્યાઓ હોય, અને ભાષણમાં તે મોટી સંખ્યામાં વ્યાકરણની ભૂલો કરે છે, તો સમસ્યાને તેના પોતાના પર હલ કરવી હજી પણ ખૂબ જોખમી છે. અને જેટલી વહેલી તકે માતા-પિતા સમસ્યાના ઉકેલમાં મદદ માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તરફ વળે છે, તેટલો વધુ ફાયદો તે બાળકને લાવશે. અને તેને અવાજ કેવી રીતે ઉચ્ચારવો અને યોગ્ય રીતે બોલવું તે શીખવવું તેટલું સરળ હશે.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ પર કામ કેવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે?

• પ્રથમ, તમારે તે શોધવાની જરૂર છે કે કયા વાણી અંગો અવાજોના ઉચ્ચારણમાં સામેલ છે જે બાળકમાં સમસ્યાઓનું કારણ બને છે. તમારે એક અથવા બીજા પત્ર માટે આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સની મદદથી સૌ પ્રથમ તેમના પર કામ કરવાની જરૂર પડશે.
• સીધા અવાજ ઉત્પાદનનો તબક્કો.
• ધ્વનિ એમ્પ્લીફિકેશનનો તબક્કો અને વિશેષ સ્પીચ થેરાપી કવિતાઓ, ગ્રંથો, ગીતો વગેરેમાં તેનું શિક્ષણ.

ચાલો બાળકને s અક્ષરનો ઉચ્ચાર સરળતાથી અને અસ્ખલિત રીતે કેવી રીતે શીખવવો તે વિશે નજીકથી નજર કરીએ.

આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ અને તેની સુવિધાઓ

એક નિયમ તરીકે, ધ્વનિ "s" ના ઉચ્ચારણમાં મુશ્કેલીઓ ઉચ્ચારણ ઉપકરણના અવયવોની અપૂરતી ગતિશીલતા સાથે સંકળાયેલી છે. આ ખાસ સંગઠિત જિમ્નેસ્ટિક્સની મદદથી થવું જોઈએ. વર્ગો ચલાવવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ છે?

1. કસરતનો કડક ક્રમ અને નિયમિતતા એ મુખ્ય સિદ્ધાંતો છે જે વાણી અંગો માટે કસરતોની અસરકારકતાને સુનિશ્ચિત કરે છે. કસરતોના તૈયાર સેટનો ઉપયોગ કરવો શ્રેષ્ઠ છે જે તમને ચોક્કસ અવાજો ઉચ્ચારવાનું શીખવે છે. તેઓ બાળકની ઉંમર અને અન્ય લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લઈને પસંદ કરવામાં આવે છે.
2. બાળક પાઠમાં વધુ સ્વેચ્છાએ ભાગ લે તે માટે, તેને રમતિયાળ રીતે બોલવાનું શીખવવું શ્રેષ્ઠ છે, તેને ઇચ્છિત અક્ષર, ગીતો, નર્સરી જોડકણાં અને ટુચકાઓ માટે રસપ્રદ કોયડાઓ સાથે પૂરક બનાવવું.
3. તમારા બાળકને કસરતો સાથે ઓવરલોડ કરશો નહીં. એક પાઠમાં 2-3 કરતા વધુ ન કરવું વધુ સારું છે, પરંતુ બહુવિધ પુનરાવર્તનો સાથે - આ બાળકને નવી વસ્તુઓ શીખવવાનું સરળ બનાવે છે.
4. "c" અક્ષરથી શરૂ થતી નવી કસરતો ફક્ત ત્યારે જ રજૂ કરી શકાય છે જ્યારે બાળક પહેલાની બધી બાબતોમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા મેળવે છે અને ખૂબ પ્રયત્નો કર્યા વિના તેનો સામનો કરે છે.
5. બાળકને તેને પ્રસ્તાવિત કસરતોની તકનીકને જોવાની અને યોગ્ય રીતે સમજવાની અને અવાજો ઉચ્ચારવાની તક મળે તે માટે, પ્રેક્ટિસ માટે અરીસાનો ઉપયોગ કરવો શ્રેષ્ઠ છે.
6. કસરત કરતી વખતે, બાળકના ચહેરાની સપ્રમાણતા, હલનચલનની ચોકસાઈ અને સરળતા અને યોગ્ય ગતિનું નિરીક્ષણ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. આ વિના, કસરતોની અસરકારકતા ઓછી કરવામાં આવશે.

મદદરૂપ સલાહ: તમે આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ શરૂ કરો તે પહેલાં, તમારે વાણીના અંગોને "ગરમ અપ" કરવા માટે ઘણી કસરતો કરવાની જરૂર છે: એક સરળ સ્મિત, હોઠને ટ્યુબ અથવા રિંગમાં લંબાવવું, જીભને ઉંચી કરવી તે કસરતો માટે તેમને સારી રીતે તૈયાર કરશે અને તમારા વિદ્યાર્થીના પરિણામોમાં સુધારો.

આ પછી, તમે આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ પોતે જ શરૂ કરી શકો છો (આ કિસ્સામાં, અમે ફોમિચેવા એમ.વી.ના સંકુલને ધ્યાનમાં લઈશું). આવી કસરતોએ બાળકને સાચો અવાજ ઉચ્ચાર શીખવવો જોઈએ.

"બોલને ગોલમાં નાખો"

આ કવાયત બાળકને હવાના પ્રવાહને દિશામાન કરવા અને હિસિંગ અવાજો ઉચ્ચારવાનું શીખવે છે. ટેબલ પર સમઘનનું બનેલું ઇમ્પ્રુવાઇઝ્ડ "ગેટ" ઇન્સ્ટોલ કરેલું છે. બાળકનું કાર્ય એ છે કે તેમાં કપાસના બોલ ("બોલ") ને દબાણ કરવું, તેના હોઠને આગળ લંબાવવું અને તેના પર હવાના પ્રવાહને દિશામાન કરવું. તે મહત્વનું છે કે બાળક તેના ગાલને પફ ન કરે, અને ક્રિયા એક પગલામાં કરવામાં આવે છે.

આ કસરત તમને તમારી જીભને આરામ કરવા અને દિશા નિર્દેશિત હવા પ્રવાહ બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. બાળક તેની જીભ તેના નીચલા હોઠ પર મૂકે છે અને, તેનું મોં સહેજ ખુલ્લું રાખીને, "પાંચ-પાંચ-પાંચ" કહે છે. તે મહત્વનું છે કે હોઠ કે જેના પર જીભ ટકે છે તે ટકતું નથી, અને હવાનો પ્રવાહ શક્ય તેટલી સરળ રીતે, વિક્ષેપો વિના વહે છે.

પહોળી જીભ

જીભની વિશાળ ધાર નીચલા હોઠ પર મૂકવામાં આવે છે અને 5-10 સેકંડ સુધી આ સ્થિતિમાં રાખવામાં આવે છે. આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અવયવો શક્ય તેટલા હળવા હોવા જોઈએ, અને સ્મિત તણાવ મુક્ત હોવું જોઈએ.

માતાપિતા માટે સલાહ: ધીરજ રાખો અને આ પ્રવૃત્તિઓને મનોરંજક રમતો તરીકે સમજવાનો પ્રયાસ કરો.

યાદ રાખો કે તમારું બાળક સુધરી રહ્યું છે, આ તેના માટે કંઈક નવું છે, કંઈક તે તેના જીવનમાં પહેલીવાર કરી રહ્યો છે. સમજવાનો પ્રયત્ન કરો કે તેના માટે આમાં ગંભીર પ્રયત્નો શામેલ છે, અને આ પ્રવૃત્તિ તેના માટે જેટલી વધુ રસપ્રદ છે, ઝડપી પરિણામની તમારી તકો વધારે છે.

આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ કસરતો જે અવાજો કેવી રીતે ઉચ્ચારવા તે શીખવે છે તે બાળક માટે ખૂબ જટિલ અને અસામાન્ય છે. તેથી જ તમારે અપેક્ષા રાખવી જોઈએ નહીં કે તે તેમને પ્રથમ વખત અને સંપૂર્ણપણે ભૂલો વિના પૂર્ણ કરે. બાળકને યોગ્ય રીતે બોલતા શીખવવા માટે, તમારે પાઠ-રમત યોજના દ્વારા વિચારવાની જરૂર છે. અને જો તે નિષ્ફળ જાય, તો તમારે તેને નિંદા કરવી જોઈએ નહીં - તેને ટેકો આપવો અને ફરીથી પ્રયાસ કરવાની ઑફર કરવી વધુ સારું છે. સમય જતાં, બાળક અક્ષર અને તેના અનુરૂપ અવાજ બંને શીખશે.

કોઈ પણ માતાપિતાની ઉત્તેજના સમજી શકે છે જેઓ અચાનક શોધે છે કે તેમનું પૂર્વશાળાનું બાળક તેમની મૂળ ભાષાના કેટલાક અવાજો ખરાબ રીતે બોલે છે અથવા બિલકુલ બોલે છે. આ કિસ્સામાં, તેઓ સમસ્યાનો સામનો કરી રહ્યા છે કે બાળકને સાચો અવાજ ઉચ્ચાર કેવી રીતે શીખવવો? શું આ ઘરે સ્વીકાર્ય છે? નિષ્ણાતો કહે છે કે માતા-પિતા પ્રિસ્કુલર માસ્ટરને યોગ્ય અવાજ ઉચ્ચારણ કરવામાં મદદ કરવા માટે ઘણું કરી શકે છે. તમારે ફક્ત ચોક્કસ જ્ઞાન હોવું જરૂરી છે: નબળા ઉચ્ચારણના કારણો વિશે, તેને સુધારવાની રીતો, યોગ્ય શબ્દભંડોળ શીખવવાની રીતો વિશે.

નબળા અવાજ ઉચ્ચારણના કારણો

સ્પીચ થેરાપીના ધોરણો અનુસાર, સાચો ઉચ્ચાર મધ્યમ પૂર્વશાળાની ઉંમર સુધીમાં રચવો જોઈએ. જો કે, મોટી ઉંમરના પ્રિસ્કુલર્સ પણ ડિક્શન ડિસઓર્ડરનો અનુભવ કરે છે. નિષ્ણાતો પુરાવા આપે છે કે બાળકોને હિસિંગ અવાજો ઉચ્ચારવામાં સૌથી મુશ્કેલ લાગે છે: sh, zh, ch, shch. અપૂર્ણ શબ્દભંડોળ અવાજના ખોટા ઉચ્ચારણમાં, એકને બીજા (મશીન-માસિન) સાથે બદલીને અથવા તેને અવગણીને પોતાને પ્રગટ કરી શકે છે. નિષ્ણાતો નબળા ઉચ્ચારણના મુખ્ય કારણોને ઓળખે છે. આમાં વાણી ઉપકરણની રચના, અપૂરતી દ્રષ્ટિ અને માતાપિતાના વલણનો સમાવેશ થાય છે.

શરીરવિજ્ઞાનની વિશેષતાઓ

• ઉચ્ચારણ ઉપકરણની નિષ્ક્રિયતા;
• અયોગ્ય રીતે રચાયેલ ડંખ,
• જીભની ટૂંકી ફ્રેન્યુલમ,
• ઉચ્ચ તાળવું.

ફોનમિક દ્રષ્ટિની અપરિપક્વતા

• પ્રિસ્કુલર કાન દ્વારા વ્યક્તિગત અવાજોને અલગ પાડતો નથી અને તેને બદલે છે.

પુખ્ત વયના લોકોનું ખરાબ વર્તન

• બાળકને ખૂબ લાંબા સમય સુધી પેસિફાયર આપો, ખાસ કરીને તે સમયગાળા દરમિયાન જ્યારે વાણીનો વિકાસ થતો હોય (પ્રારંભિક ઉંમર);
• પેસિફાયરનો લાંબા સમય સુધી ઉપયોગ મેલોક્લ્યુઝનની રચના તરફ દોરી જાય છે, જે ઘણા અવાજોના ઉચ્ચારને અસર કરે છે, ખાસ કરીને હિસિંગ અવાજો;
• પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા ઇરાદાપૂર્વક વાણીની વિકૃતિ, તેમના મતે, બાળક માટે સમજી શકાય તેવું બને;
• પ્રિસ્કુલરની બોલચાલથી અસંતોષ અને યોગ્ય ઉચ્ચારણ શીખવ્યા વિના સ્પષ્ટ રીતે બોલવાની જરૂરિયાત;
• સંભવિત સાંભળવાની ખોટ માતાપિતા દ્વારા નોંધવામાં આવી નથી.

તમે ઘરે પ્રિસ્કુલરની વાણી કેવી રીતે ચકાસી શકો?

નક્કી કર્યા પછી કે પ્રિસ્કુલર હિંસક શબ્દો બોલી શકતો નથી, માતાપિતાએ નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરવો જોઈએ. ઘરે, તેઓ બાળકના ભાષણને પણ તપાસી શકે છે અને સમજવા માટે કે કયા સિબિલન્ટ્સ વિકૃત છે. સ્પીચ થેરાપીના નિયમો અનુસાર, પરીક્ષા ચોક્કસ ધ્વનિના અલગ ઉચ્ચારણ સાથે શરૂ થાય છે, પછી તેનો ઉચ્ચાર સિલેબલ, શબ્દો અને પછી જ વાક્યોમાં થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1. માતા-પિતા, બાળકને ધ્રુજતા શબ્દો sh, zh, ch, shch પુનઃઉત્પાદન કરવા કહે છે, તેનો ધીમેથી અને સ્પષ્ટ ઉચ્ચાર કરે છે. સ્પીચ એક્સરસાઇઝના રૂપમાં ગેમ ફોર્મ ઑફર કરવું વધુ રસપ્રદ છે: "ધ સાપ હિસ્સેડ: શ-શ-શ", "ધ બી બઝ્ડ: ડબલ્યુ-ડબલ્યુ-ડબલ્યુ."
2. સિલેબલમાં અવાજની સ્થિતિ તપાસવા માટે, બાળકને સિલેબલનું પુનરાવર્તન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, શી-ઝી, ચા-શા, ઝુ-શુ, ચૂ-શુ, એશ-અઝ, અચ-અશ્ચ, કોબી સૂપ, ચૂહ, શૂ , ફટકો. આ કિસ્સામાં, ચકાસાયેલ અવાજો ઉચ્ચારણની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં હોવા જોઈએ.
3. આગળનું પગલું શબ્દોમાં અવાજોના ઉચ્ચારને તપાસવાનું છે. રસ માટે, ચિત્રોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જ્યાં આપેલ ધ્વનિ (શંકુ, જિરાફ, ઝૂંપડી, ચાદાની, પાઈક અને અન્ય) માટે વસ્તુઓ દોરવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, તમે સ્પીચ થેરાપી દ્રશ્ય સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકો છો, અથવા તમે તમારા બાળક સાથે બાળકોના પુસ્તકોમાં ચિત્રો પસંદ કરી શકો છો. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તેઓ ચોક્કસ નિયમોનું પાલન કરે છે: હિસિંગ શબ્દો શબ્દોમાં સ્પષ્ટ રીતે સંભળાય છે, શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં, અંતમાં (ફર કોટ, કાર, રીડ) ઉભા હોવા જોઈએ. સમાન સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ કરીને, અન્ય હિસિંગ શબ્દો સાથેના શબ્દો પસંદ કરવામાં આવે છે: ભમરો, બંદૂક, સ્કીસ, વગેરે. જો પરીક્ષા રમત કસરતોના સ્વરૂપમાં લેવામાં આવે તો તે સારું રહેશે. ઉદાહરણ તરીકે, “તેને પ્રેમથી કેવી રીતે બોલાવવું (પક્ષી-પક્ષી, બકરી-બકરી, ભમરો-બગ, શિયાળો-શિયાળો, સૂર્ય-સૂર્ય)? »
4. છેલ્લા તબક્કામાં વાક્યમાં અવાજને તપાસવાનો સમાવેશ થાય છે જેમાં પરીક્ષણ કરવામાં આવતા સિબિલન્ટ સાથેના કેટલાક શબ્દો પસંદ કરવામાં આવે છે. શુદ્ધ કહેવતો આ હેતુને સારી રીતે સેવા આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે, “હુશ, ઉંદર, અવાજ ન કરો! બિલાડીને જગાડશો નહીં!" ક્લાસિક રાશિઓ હિસિંગની તપાસ કરવા માટે યોગ્ય છે: "શાશા ચાલતી હતી...", "કોયલ કોયલ..."

મહત્વપૂર્ણ!બાળકની તપાસ કરતી વખતે, તમારે અયોગ્ય ઉચ્ચારણનું કારણ નક્કી કરવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે જેથી તે સમજવા માટે કે શબ્દના વિકૃતિને શું અસર કરે છે.

હિસિંગ સેટ કરવાનો ક્રમ

જો કોઈ બાળક માત્ર ચોક્કસ હિસિંગ અવાજ (sh, ch, zh, sch) ના નબળા ઉચ્ચારણથી પીડાય છે, તો તે સ્પષ્ટ છે કે એક અવાજ ઉત્પન્ન કરવા પર કામ કરવાની જરૂર છે. પરંતુ, એક નિયમ તરીકે, પ્રિસ્કુલર્સ એક જ સમયે અનેક સિબિલન્ટ્સના ઉચ્ચારણમાં વિકૃતિ અનુભવે છે. પછી પેરેન્ટ્સ માટે એ જાણવું જરૂરી છે કે પહેલા કયા અવાજથી શરૂઆત કરવી. નિષ્ણાતો યોગ્ય ક્રમ નક્કી કરે છે અને ચેતવણી આપે છે કે દરેક અવાજ વ્યક્તિગત રીતે વગાડવો જોઈએ, સૌથી વધુ સુલભ સાથે શરૂ કરીને, ધીમે ધીમે વધુ જટિલ અવાજો તરફ આગળ વધવું. સ્પીચ થેરાપિસ્ટના જણાવ્યા મુજબ, ઘણા અવાજોના ઉત્પાદનનો ક્રમ પૂર્વશાળાના બાળકોના શરીરવિજ્ઞાન પર આધારિત છે: પ્રથમ હિસિંગ sh મૂકવામાં આવે છે, પછી zh, પછી ch અને shch. જો કે, પ્લેસમેન્ટના ક્રમમાં ફેરફારો થઈ શકે છે, કારણ કે બધું વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ પર આધારિત છે, જે ફક્ત નિષ્ણાત જ નક્કી કરી શકે છે.

વિકાસશીલ અવાજો પર યોગ્ય રીતે કેવી રીતે કામ કરવું?

હિસિંગ અવાજો સેટ કરતી વખતે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટની મદદ અસંદિગ્ધ છે. ફક્ત નિષ્ણાત જ વ્યાવસાયિક રીતે ભાષણની તપાસ કરશે, ઉલ્લંઘનોને ઓળખશે અને ઘરની કસરતોમાં તેને સુધારવા માટે ભલામણો આપશે. આ શક્ય તેટલી ઝડપથી કરવાની જરૂર છે, કારણ કે ઉચ્ચારણ સમસ્યાઓ બાળકોના સંદેશાવ્યવહારમાં દખલ કરે છે, સાક્ષરતા માટેની તેમની તૈયારીને ધીમું કરે છે અને સંબંધિત સમસ્યાઓના ઉદભવમાં ફાળો આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે, મનોવૈજ્ઞાનિક સંકુલ, જે ભવિષ્યમાં દૂર કરવા પડશે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ નોંધે છે કે ઘણીવાર હિસિંગ શબ્દો ઉચ્ચારતી વખતે સમસ્યા એ છે કે બાળક વાણી ઉપકરણને યોગ્ય રીતે નિયંત્રિત કરી શકતું નથી. એટલા માટે દરેક ધ્વનિ પર કામ શરૂ કરવું આવશ્યક છે. તે જડબા અને મૌખિક પોલાણના કામને જોવા અને સમજવા માટે અરીસાનો ઉપયોગ કરીને કરવામાં આવે છે. ભવિષ્યમાં, આ ફોનમિક સુનાવણીમાં સુધારો કરવા અને તેથી અવાજ ઉચ્ચારણ પર સકારાત્મક અસર કરશે.

હિસિંગ પર કામ કરવાનો પ્રથમ તબક્કો પ્રારંભિક છે, જે દરમિયાન વિશેષ કસરતો થવી જોઈએ (શ્વાસ, હોઠ, જીભ માટે). તેઓ તમને આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની ચોક્કસ હિલચાલનો અભ્યાસ કરવામાં અને ચોક્કસ અવાજો ઉત્પન્ન કરવા માટે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે. તેઓ રમત કસરતોના સ્વરૂપમાં કરવામાં આવે છે જે ઘરે કરવા માટે સરળ છે.

સ્ટેજ 1. શ્વાસ લેવાની તાલીમ

આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સમાં હોઠ અને જીભની હિલચાલની પ્રેક્ટિસ શામેલ છે. તેના માટે, માતા-પિતા સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સ્પીચ થેરાપી ગેમ્સનો ઉપયોગ કરી શકે છે અથવા તેઓ પોતે સમાન રમતો સાથે આવી શકે છે. પ્રિસ્કુલરને રસ લેવા માટે, તમે તેને આવી રમતો તૈયાર કરવામાં સામેલ કરી શકો છો: સ્નોવફ્લેક્સ, એરોપ્લેન, બોટ માટે પ્રોપેલર્સ અને પ્રકાશ કાગળમાંથી રંગબેરંગી પાનખર પાંદડા કાપી નાખો. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે પુખ્ત પોતે પ્રક્રિયા વિશે જુસ્સાદાર છે, પછી બાળક પણ રસ સાથે કસરતો કરશે.

શ્વાસના વિકાસ માટે કસરતો

• "બોલને ગોલમાં લાત", અસામાન્ય ફૂટબોલની રમત. ટેબલની મધ્યમાં એક ગેટ બનાવવામાં આવ્યો છે અને કપાસના "બોલ્સ" બનાવવામાં આવે છે. બંને બાજુના ખેલાડીઓ કપાસના બોલ પર ફૂંકાય છે જેથી તેઓ ગોલમાં ઉડી જાય. પુખ્ત બાળકની યોગ્ય ઉચ્ચારણ ક્રિયાઓનું નિરીક્ષણ કરે છે: વિશાળ સ્મિત, નીચલા હોઠ પર જીભ.
• "નાક પર સ્નોવફ્લેક્સ." પ્રિસ્કુલરને જડબાની યોગ્ય હિલચાલનો ઉપયોગ કરીને તેના નાકમાંથી કપાસના બોલને ઉડાડવા માટે આમંત્રિત કરો: વિશાળ સ્મિત, ઉપલા હોઠ પર જીભ, ફટકો જેથી બોલ ઉપર ઉડે.
• “બ્લીઝાર્ડ”, “લીવ્ઝ ઈઝ ફ્લાઈંગ”, “શિપ્સ”, “પ્લેન” એ જ રીતે રમવામાં આવે છે.

સ્ટેજ 2. આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણ માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ

હોઠની કસરતો

તમારા હોઠને ગરમ કરવા માટે, તમે સ્પીચ થેરાપી કસરતોનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

• "અમે આશ્ચર્ય પામીશું અને હસીશું." પૂર્વશાળાનું બાળક વૈકલ્પિક રીતે તેના હોઠ સાથે વિશાળ અને સાંકડી નળી બનાવે છે. વિશાળ ટ્યુબ "o" સ્થિતિમાં છે, એક "સાંકડી" ટ્યુબ "y" સ્થિતિમાં છે. મોટેથી કશું બોલવામાં આવતું નથી, ફક્ત હોઠ જ કામ કરે છે.
• "સ્મિત ટ્યુબ" વૈકલ્પિક રીતે, બાળક વ્યાપકપણે સ્મિત કરે છે, પછી તેના હોઠ સાથે "ઓ" અવાજની જેમ હલનચલન કરે છે.

જીભની કસરતો

ક્લાસિક કસરતોનો ઉપયોગ જીભને તાલીમ આપવા માટે પણ થાય છે:

• “સ્વાદિષ્ટ જામ”, જેમાં જીભ નીચલા હોઠને ચાટે છે, હવે ડાબી બાજુએ, હવે જમણી તરફ.
• "ધ હોર્સ ઇઝ ગેલોપિંગ" કસરત માટે તમારે ઘોડાના પગલાનું અનુકરણ કરીને તમારી જીભને "ક્લિક" કરવાની જરૂર છે.
• "હાથી - દેડકા": હોઠ વૈકલ્પિક રીતે હાથીની થડ અથવા દેડકાના સ્મિતનું અનુકરણ કરે છે.
• "ફની સ્વિંગ": ઉપલા દાંત સુધી પહોંચવા માટે તમારી જીભની ટોચનો ઉપયોગ કરો, પછી નીચેના દાંત પર જાઓ.
• “ટિક-ટોક”: તમારી જીભની ટોચ સાથે, ઘડિયાળની હિલચાલનું અનુકરણ કરીને, જુદી જુદી ઝડપે ડાબે અને જમણે ખસેડો.
• "પેઇન્ટ્સ": જીભ વડે "તાળવું રંગ કરો".

બધી કસરતો 10 વખત કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળક થાકી ન જાય અને રસ સાથે કસરત કરે.

પ્રિસ્કુલર ઝડપથી સિબિલન્ટ્સના સાચા ઉચ્ચારમાં નિપુણતા મેળવશે જો પ્રારંભિક તબક્કા સ્પષ્ટ રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે, તેથી તેમની ઉપેક્ષા ન કરવી જોઈએ. આવા વર્ગોનો સમયગાળો બાળકના વ્યક્તિગત વિકાસ અને તેના ઉચ્ચારણ ઉપકરણની સ્થિતિ પર આધારિત છે. નિષ્ણાતો સલાહ આપે છે કે જો ત્રણ સત્રો પછી સુધારો ન થાય તો તેમને લંબાવવાની.

સ્ટેજ 3. સ્ટેજિંગ હિસિંગ પર કામ કરો

મહત્વપૂર્ણ!પ્રિસ્કુલરમાં હિસિંગ અવાજ કરવા માટે, પુખ્ત વ્યક્તિએ અરીસાનો ઉપયોગ કરીને યોગ્ય ઉચ્ચારણ સાથે હોઠ અને જીભની સ્થિતિની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરવી જોઈએ, અને તે પછી જ બાળકને શીખવવું જોઈએ.

આગળના તબક્કામાં, જેમાં સિબિલન્ટ્સનું ઉત્પાદન સામેલ છે, તેને સ્થાપિત ક્રમની જરૂર છે: પ્રથમ, ધ્વનિ સિલેબલ, શબ્દો અને છેલ્લે વાક્યોમાં નિશ્ચિત છે. તમે આ માટે વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

• શુદ્ધ કહેવતોનું પુનરાવર્તન, જીભ ટ્વિસ્ટર, કહેવતો, નાની કવિતાઓ શીખવી જેમાં હિસિંગ અવાજો હોય. વાણીમાં ધ્વનિના મુક્ત ઉપયોગને વધુ મજબૂત કરવા માટે, માતાપિતા બાળકોને પરીકથાઓ કહેવા, બાળકોના વ્યક્તિગત અનુભવમાંથી ચિત્રો પર આધારિત ટૂંકા ગ્રંથો સાથે આવવા પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે.
• જો ધ્વનિ ઉચ્ચારણ પર કામ "શ" થી શરૂ થાય છે, તો પછી "શ" ધ્વનિના નિર્માણમાં ફોનમિક દ્રષ્ટિ વિકસાવવા માટે રમતોમાં પૂર્વશાળાના બાળકોની સક્રિય સંડોવણીનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, "બટરફ્લાય." જ્યારે તેઓ શબ્દો (રમકડું, બાળક, ટાયર, બટેટા) માં ઇચ્છિત અવાજ સાંભળે છે ત્યારે બાળકો તેમના હાથ તાળી પાડે છે ("બટરફ્લાય પકડો").
• ધ્વનિ "zh" સ્થાપિત કરવા માટે, તમે પ્રિસ્કુલરને "w" ધ્વનિ સાથે શબ્દો માટે તાળી પાડવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો, "zh" (રીડ, બીટલ, માઉસ, બઝ) અવાજવાળા શબ્દો માટે તેના હાથ ઉંચા કરી શકો છો.
• જો ધ્વનિ "sh" પહેલાથી જ સારી રીતે સ્થાપિત હોય તો તમે "sch" અવાજ કહેવાનું સરળતાથી શીખી શકો છો. માતા-પિતા અનુકરણ દ્વારા "sh" ના ઉત્પાદનનો ઉપયોગ કરી શકે છે, જે અવાજ "sh" (ગલુડિયા, સોરેલ, દેખાવ) સાથેની રમતોની જેમ છે. રમત "અતિશયોક્તિ" સારી રીતે મદદ કરે છે: એક પુખ્ત વ્યક્તિ ચોક્કસ શબ્દ સાથે બોલ ફેંકે છે, પ્રિસ્કુલર શબ્દને અતિશયોક્તિપૂર્ણ સ્વરૂપમાં "પાછો આપે છે" (આંખો-આંખો, બિલાડી-બિલાડી, મૂછો-મૂછો, દાંત-દાંત).
• વૃદ્ધ પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે, માતા-પિતા "અનુમાન કરો કે અવાજ ક્યાં છે?" રમત રમી શકે છે જેના માટે તમારે અલગ-અલગ સ્થિતિમાં હિસિંગ અવાજ સાથે શબ્દો પસંદ કરવાની જરૂર છે. રસ જાળવવા માટે, શબ્દની શરૂઆત, મધ્ય અને અંત દર્શાવવા માટે વિવિધ રંગોના કાર્ડ પસંદ કરવામાં આવે છે. પછી પ્રિસ્કુલર્સે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે અને રંગોને મિશ્રિત કરવાની જરૂર નથી.
• ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સ્થાપિત કરવા માટે શબ્દ બનાવટનો વ્યાપક ઉપયોગ થાય છે. "શબ્દ કહો" રમત બાળકોમાં ખૂબ જ લોકપ્રિય છે, કારણ કે તેમાં અવાજનું નિર્માણ અને વાણીના સર્વાંગી વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. પુખ્ત સિલેબલ સાથે આવે છે, બાળક કવિતામાં એક વાક્ય ઉમેરે છે:

ઝા-ઝા-ઝા,
અમે એક સાપ પકડ્યો.
શા-શા-શા,
મમ્મી બાળકને ખવડાવે છે.
ચા-ચા-ચા
આ અમારા ડાચા છે.
અત્યારે
બિર્ચ ગ્રોવ.

અન્ય સિલેબલ સાથેના શબ્દસમૂહોની શોધ એ જ રીતે કરવામાં આવે છે.

મૂળ ભાષાના અવાજો ઉત્પન્ન કરવા એ માત્ર યોગ્ય ભાષણના વિકાસ માટે જ નહીં, પણ પૂર્વશાળાના બાળકોના વ્યક્તિત્વની રચના માટે પણ જરૂરી છે. જો બાળકોમાં સારા અવાજનો ઉચ્ચાર હોય, તો તેનો અર્થ એ છે કે તેઓ કિન્ડરગાર્ટન પ્રોગ્રામ અને શાળાની સામગ્રીમાં ખૂબ મુશ્કેલી વિના માસ્ટર કરી શકશે.

હિસિંગ અવાજો (sh, zh, sch, ch) ના સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ માટે આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ સાથેનો વિડિઓ:

તૈયારીનો તબક્કો

પાઠ 1

અવકાશી અભિગમ
ક્રોસ ઓરિએન્ટેશન.
- તમારા જમણા હાથને તમારા ડાબા ખભા પર રાખો. તમારા ડાબા હાથને તમારા જમણા ઘૂંટણ પર રાખો. તમારા જમણા હાથથી તમારા ડાબા કાનને સ્પર્શ કરો. તમારા ડાબા હાથથી તમારા જમણા ગાલને સ્પર્શ કરો.
"અમે પર્વત ઉપર જઈએ છીએ, આપણે પર્વતની નીચે જઈએ છીએ." તર્જનીની હલનચલન સાથે સંયોજનમાં સિલેબલનો ઉચ્ચાર.

"ચાલો આપણા હાથ ગરમ કરીએ." તમારા નાક દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લો. તમારા હોઠને ગોળાકાર કરો અને તમારા મોં દ્વારા બળપૂર્વક શ્વાસ બહાર કાઢો. ગરમ હવાનો પ્રવાહ અનુભવવો જોઈએ. 3-4 વખત પુનરાવર્તન કરો.
હોઠની કસરત
"આશ્ચર્ય". તમારા હોઠને ગોળાકાર કરો અને તેમને આગળ ખેંચો. અવાજ કરો [o].
જીભની કસરતો
"જીભ વાડમાં તિરાડ શોધી રહી છે." તમારી વિશાળ જીભને તમારા દાંત વચ્ચેના ગેપમાં દાખલ કરો.
"સ્પેટુલા". સ્મિત કરો, તમારું મોં થોડું ખોલો, તમારી જીભની પહોળી આગળની ધાર તમારા નીચલા હોઠ પર મૂકો. 10 ની ગણતરી માટે આ સ્થિતિમાં પકડો.
શ્વાસ, ઉચ્ચારણ અને ઉચ્ચારનું સંકલન
રમત કાર્યો
"મોજા પર હોડી ખડકાય છે." બાજરીના અનાજના બોક્સમાં લહેરાતી રેખાઓ દોરવી.

એકોસ્ટિક અને આર્ટિક્યુલેટરી લાક્ષણિકતાઓની દ્રષ્ટિએ દૂરના એવા અસંખ્ય અવાજોમાંથી અવાજનું અલગીકરણ [ш]. ધ્વનિ: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. સિલેબલ: લા, શા, ફુ, વુ, પો, કો, બાય, જી. ટોપી, ગઠ્ઠો, ફર કોટ, જાર, શર્ટ, રાસ્પબેરી શબ્દો.

પાઠ 2

લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે વ્યાયામ કરો
"ફૂટબોલ". શ્વાસ લો. સ્મિત કરો અને તમારી જીભની આગળની પહોળી ધારને તમારા નીચલા હોઠ પર મૂકો. શ્વાસ બહાર કાઢતા હવાના પ્રવાહનો ઉપયોગ કરીને, કપાસના બોલને "ગેટ" માં લઈ જાઓ.
"ચાલો મીણબત્તી બુઝાવીએ." મીણબત્તીની જ્યોતમાં સમાનરૂપે અને ધીમે ધીમે શ્વાસ બહાર કાઢો.
અતિશયોક્તિયુક્ત ઉચ્ચારણ સાથે એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર સ્વરનો ઉચ્ચાર a-i, a-u, e-s-o થાય છે.
હોઠની કસરતો
"વાઇડ ટ્યુબ" તમારા દાંત બંધ કરો. તમારા હોઠને ગોળાકાર આગળ લંબાવો. હોઠના ખૂણા સ્પર્શતા નથી. હોઠ દાંતને ઢાંકતા નથી. 6 ની ગણતરી માટે તમારા હોઠને આ સ્થિતિમાં રાખો.
જીભની કસરતો
"સ્વાદિષ્ટ જામ." તમારું મોં થોડું ખોલો. તમારી જીભની પહોળી આગળની ધારનો ઉપયોગ કરીને, તમારા ઉપલા હોઠને ચાટો, તમારી જીભને ઉપરથી નીચે સુધી ખસેડો. 5-6 વખત પુનરાવર્તન કરો.
"જીભ નાકની મુલાકાત લેવા જાય છે." તમારું મોં થોડું ખોલો, તમારી જીભની આગળની પહોળી ધારને તમારા નાક તરફ ઉઠાવો. 5-6 ની ગણતરી માટે તેને આ સ્થિતિમાં રાખો.
"દાંત અને જીભ સંતાકૂકડી રમે છે." તમારા મોંને સહેજ ખોલો, તમારા ઉપલા દાંતને તમારી જીભથી ઢાંકો.

"કોયલ અને ઘુવડ વચ્ચેની વાતચીત." ઉચ્ચારણ સિલેબલ અને અવાજો કુ-કુ, કુ-કુ, કુ-કુ; ઉહ-ઉહ, ઉહ-ઉહ, ઉહ-ઉહ સ્વરમાં ફેરફાર સાથે.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
સિલેબલ અને શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, ધ્વનિ અને ઉચ્ચારણ લાક્ષણિકતાઓમાં સમાન હોય તેવા અવાજો વચ્ચે અવાજનું અલગતા [w]. ધ્વનિ: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. સિલેબલ: સા, માટે, ઝા, તેથી, શા, ત્સો, સુ, શુ, ઝાય, શી, sy. કોયલ, ઘુવડ, સ્પેરો, શિયાળ, ભમરો, ભમરો, વગેરે શબ્દો. બાળક પોતાનો હાથ ઊંચો કરે છે અથવા જો તે અવાજ [w] સાંભળે તો તાળી પાડે છે.

પાઠ 3

લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે વ્યાયામ કરો
ઉપલા હોઠ પર વિશાળ જીભ બંધ કરો, કાગળની પટ્ટી લાવો (નાકની ઉપર). કાગળના પ્લુમ પર તમાચો (હવાનો પ્રવાહ ત્રાંસી રીતે ઉપર તરફ જવો જોઈએ).
"વિમાન ગુંજી રહ્યું છે." અવાજની પીચ અને તાકાતમાં ફેરફાર સાથે અવાજ [u] નો ઉચ્ચાર.
હોઠની કસરત
વૈકલ્પિક કસરતો "સ્મિત" અને "પાઇપ".
જીભની કસરતો
"જીભ સ્વિંગ પર સ્વિંગ કરે છે." તમારું મોં પહોળું ખોલો, તમારી વિશાળ જીભને તમારા નાક સુધી ઉંચો કરો, પછી તેને તમારી રામરામ સુધી નીચે કરો.
"ચાલો આપણા દાંત છુપાવીએ." ઉપલા દાંતને પહોળી જીભથી ઢાંકો, પછી નીચલા દાંત.
"કેટલીક કેન્ડી પર ગુંદર." તમારી જીભની ધાર પર કેન્ડીનો ટુકડો તમારા મોંમાંથી ચોંટી રહેલો મૂકો. તેને તમારા ઉપલા દાંત પાછળ તમારા મોંની છત પર ચોંટાડવાનું સૂચન કરો.
આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અંગોની સ્વિચક્ષમતાનો વિકાસ અને હોઠ અને જીભના સંકલિત કાર્યનો વિકાસ
"અમે ડ્રમ વગાડીએ છીએ." બંને હાથની તર્જની આંગળીઓની હિલચાલ સાથે ઉચ્ચારણ સંયોજનો ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy ઉચ્ચારવું.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
શબ્દોમાં અવાજ [ш] ની વ્યાખ્યા. એવા રમકડાં શોધો કે જેના નામમાં [sh] અવાજ હોય. (મેટ્રિઓષ્કા, રેટલ, ચેબુરાશ્કા, રીંછ, કાર, બોલ.)
બોલ, રીંછ, બાળક શબ્દોમાં અવાજ [શ] ની સ્થિતિ નક્કી કરવી.

પાઠ 4

લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે વ્યાયામ કરો
"ફોકસ". તમારા નાકની ટોચ પર કપાસના ઊનનો ટુકડો મૂકો. સ્મિત કરો, તમારું મોં થોડું ખોલો. જીભની આગળની પહોળી ધારને ઉપલા હોઠ પર મૂકો જેથી તેની બાજુની કિનારીઓ દબાઈ જાય અને મધ્યમાં "ગ્રુવ" હોય. કપાસને ઉડાડી દો. હવા જીભની મધ્યમાંથી પસાર થવી જોઈએ, પછી કપાસની ઊન ઉપરની તરફ ઉડી જશે.
હોઠની કસરત
"હાથીની થડ" તમારા હોઠને ગોળાકાર કરો અને તેમને આગળ ખેંચો. 6 ની ગણતરી માટે તમારા હોઠને આ સ્થિતિમાં રાખો.
જીભની કસરતો
"સ્વિંગ". તમારી વિશાળ જીભને તમારા દાંતની પાછળ ઉંચી અને નીચે કરો, તેને ઉપરના પેઢાની ટોચથી સ્પર્શ કરો, પછી નીચલા પેઢાને.
તમારી જીભની ટોચને તમારા ઉપલા હોઠની નીચે મૂકો, પછી તેને એક ક્લિકથી ફાડી નાખો.
"કપ".
- એક "કપ" તૈયાર કરો, હું તમને રસ સાથે સારવાર આપીશ. તમે કયો રસ પીશો?
- તમારું મોં થોડું ખોલો, તમારી પહોળી જીભને તમારા નીચલા હોઠ પર મૂકો, પછી જીભની ટોચ અને બાજુની કિનારીઓને ઉપરની તરફ કરો જીભના મધ્ય ભાગમાં ડિપ્રેશન થવી જોઈએ.
અવાજનો વિકાસ, આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અંગોની સ્વિચક્ષમતા અને હોઠ અને જીભના સંકલિત કાર્યનો વિકાસ
"પિગલેટ નાફ-નાફ અને નુફ-નુફ વચ્ચેની વાતચીત." ના-ના-ના, ની-ન્ય-ન્ય, સારી રીતે-સારી, પરંતુ-પણ-પરંતુ તાણ અને સ્વભાવમાં ફેરફાર સાથે (ભયભીત, આત્મવિશ્વાસ, ગુસ્સો, શાંત) સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરવો.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
"કપડાં" વિષય પર એવા ચિત્રો શોધો કે જેના શીર્ષકોમાં અવાજ [w] હોય. ટોપી, સ્કાર્ફ, શર્ટ, પેન્ટ, શાવર શબ્દોમાં ધ્વનિ [શ] ની સ્થિતિ નક્કી કરવી.
ટાઈપસેટિંગ કેનવાસ પર ચિત્રો ગોઠવો. નામોમાં એવી વસ્તુઓ મૂકો કે જેના નામની શરૂઆતમાં અવાજ સંભળાય છે તે ટોચની પટ્ટી પર, મધ્યમાં - જેમના નામની મધ્યમાં અવાજ છે, નીચે - જેમના નામના અંતે અવાજ છે.

પાઠ 5

લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે વ્યાયામ કરો
"એક જોરદાર પવન પાંદડા ઉડાવે છે." નીચલા હોઠ પર વિશાળ જીભ ("સ્પેડ-ટોય") મૂકો. મધ્યરેખા સાથે "ગ્રુવ" ની રચના સાથે ફૂંકાય છે.
હોઠની કસરત
"મોટા હાથી અને નાના હાથીની થડ." વૈકલ્પિક વિશાળ અને સાંકડી "ટ્યુબ".
જીભની કસરતો

"અમે ઘોડા પર સવારી કરીએ છીએ." જીભ પર ક્લિક કરીને. જીભની પહોળી ટોચ તાળવા સુધી ચૂસવામાં આવે છે અને એક ક્લિક સાથે બહાર આવે છે.
"ગુલાબની પાંખડી" જીભ બહારથી કપાયેલી છે, પછી મોંની અંદર. ખાતરી કરો કે જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢની સામે દબાવવામાં આવે છે.
આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અંગોની સ્વિચક્ષમતાનો વિકાસ અને હોઠ અને જીભના સંકલિત કાર્યનો વિકાસ
"હિપ્પોઝની વાતચીત." ઉચ્ચારણ સિલેબલ સંયોજનો bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy સ્વભાવમાં ફેરફાર સાથે.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
શૂરા, માશા, નતાશા, ક્રે-પિશ, ટૂંકી, મૂર્ખ, નગ્ન શબ્દોમાં અવાજ [શ] ની સ્થિતિનું નિર્ધારણ.

પાઠ 6

લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવા માટે વ્યાયામ કરો
"પવન ઘોંઘાટીયા છે." નાકના સ્તરે બોટલને ઊંધી રાખો. તમારી પહોળી જીભને તમારા ઉપલા હોઠ સુધી ઉંચો કરો અને તમારી જીભ પર જોરથી ફૂંકો. બબલમાં અવાજ સંભળાય છે.
"બાળક હાથી થોડું પાણી પીવે છે." "પ્રોબોસ્કીસ" બનાવો. તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ લો અને હવા બહાર કાઢો.
હોઠની કસરતો
અગાઉના પાઠમાંથી કસરતોનું પુનરાવર્તન.
હોઠ અને જીભની સંકલિત હિલચાલનો વિકાસ. હોઠને "ટ્યુબ" માં અને જીભને "કપ" (મોંની બહાર) માં લંબાવો.
જીભની કસરતો
અગાઉના પાઠમાંથી કસરતોનું પુનરાવર્તન.
"હાર્મોનિક". સ્મિત કરો, તમારું મોં થોડું ખોલો. તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ગુંદર કરો, પછી, તમારી જીભને ઓછી કર્યા વિના, તમારા મોંને બંધ કરો અને ખોલો. જેમ જેમ તમે કસરતનું પુનરાવર્તન કરો તેમ, તમારું મોં પહોળું ખોલો અને તમારી જીભને વધુ સમય સુધી પકડી રાખો.
આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અંગોની સ્વિચક્ષમતાનો વિકાસ અને હોઠ અને જીભના સંકલિત કાર્યનો વિકાસ
બૂબી ધ હિપ્પો bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdi-bdi સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરવાનું શીખે છે.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
અન્ય ચિત્રોમાંથી જેમના નામોમાં [s] અને [z] હોય છે તેવા ચિત્રો પસંદ કરી રહ્યા છીએ જેમના નામમાં અવાજ [w] હોય. શિક્ષક શબ્દોનું ઉચ્ચારણ કરે છે, અને બાળક એવા ચિત્રો પસંદ કરે છે કે જેના નામમાં અવાજ [w] હોય.
સાઉન્ડ સેટિંગ [w]
અવાજ [w] યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરતી વખતે ઉચ્ચારણ ઉપકરણના અંગોની સ્થિતિ
હોઠ સહેજ ગોળાકાર હોય છે અને ટ્યુબની જેમ આગળ લંબાય છે. દાંત 1-2 મીમીના અંતરે એકસાથે લાવવામાં આવે છે. જીભની ટોચ "કપ" માં ઉભી થાય છે, પરંતુ તાળવાને સ્પર્શતી નથી. જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢની સામે દબાવવામાં આવે છે, અને જીભના આગળના ભાગનો મધ્ય ભાગ એલ્વિઓલીની પાછળના ભાગ સાથે તાળવું સાથે અર્ધચંદ્રાકાર ફિશર બનાવે છે. નરમ તાળવું ઉભા થાય છે, અવાજની દોરીઓ ખુલ્લી હોય છે. શ્વાસ બહાર કાઢવામાં આવતી હવાનો પ્રવાહ મજબૂત છે. જો તમે તમારા હાથની પાછળ તમારા મોં પર મૂકો છો, તો તમે હૂંફ અનુભવો છો.
ધ્વનિ ઉત્પાદન માટેની તકનીકો [w]
અવાજની શ્રાવ્ય ધારણા. અવાજ "નોઇસમેકર્સ" ની શ્રાવ્ય છબી બનાવવી. ઓનોમેટોપોઇઆ
જંગલમાં પવનનો અવાજ; ઝાડ પર પાંદડાઓનો ખડખડાટ; સૂકા પાંદડાઓનો ખડખડાટ; સૂકા પરાગરજ અથવા સ્ટ્રો, કાગળની રસ્ટલિંગ; એક ગેન્ડર, એક સાપની હિસ; એક છિદ્ર માં ઉંદર ના rustling, પેવમેન્ટ પર ટાયર; પંચર થયેલા બલૂનમાંથી નીકળતી હવાનો અવાજ, વરાળ છોડતું એન્જિન.
ધ્વનિની દ્રશ્ય છબીની રચના [w]
આર્ટિક્યુલેશન પ્રોફાઇલ ડિસ્પ્લે. હોઠ, દાંત અને જીભની સ્થિતિની સ્પષ્ટતા. ઉચ્ચારણના અંગોની સ્થિતિનું વર્ણન.
રમકડાંની મદદથી ઉચ્ચારણના અંગોની સ્થિતિની સમજણ બનાવવી. જુઓ કે કેવી રીતે વાંદરો તેની જીભને તેના ઉપરના દાંત વડે "કપ્ડ" ઉપાડે છે.
અવાજના યોગ્ય ઉચ્ચારણનું પ્રદર્શન [sh]. હોઠ, દાંત અને જીભની સ્થિતિ પર બાળકનું ધ્યાન દોરો.
હાથનો ઉપયોગ કરીને જીભના આકારની પ્લાસ્ટિકની છબી
તમારા જમણા હાથથી, જીભનો "કપ" આકાર દોરો, અને તમારા ડાબા હાથથી, તાળવું.
R.I અનુસાર અવાજ [w] સેટ કરી રહ્યું છે. લેવિના (1965)
અનુકરણ દ્વારા અવાજ [શ] સેટ કરવો
તમારી જીભને તમારા ઉપરના હોઠ સુધી ઉંચો કરો અને તમારા હાથના પાછળના ભાગ વડે હવાના પ્રવાહને નિયંત્રિત કરીને સમાનરૂપે અને બળપૂર્વક હવા બહાર કાઢો.
ઉપલા હોઠ પર જીભની સ્થિતિથી હવાના ગરમ પ્રવાહનું પ્રકાશન પ્રાપ્ત કર્યા પછી, જીભને ઉપલા દાંત ઉપર મોં ખોલીને તાળવું તરફ ખસેડો. તમારા હોઠને ગોળાકાર કરો અને તેમને આગળ ખેંચો, તમારા દાંતને 1-2 મીમીના અંતરે એકસાથે લાવો અને શ્વાસ બહાર કાઢો. અવાજ [w] હોવો જોઈએ.
ધ્વનિ [ટી] ના આધારે ધ્વનિ [શ] સેટ કરવું
2-3 સેકન્ડના અંતરાલમાં ઘણી વખત ધ્વનિ [t] ઉચ્ચાર કરો. પછી સેટિંગ આપવામાં આવે છે: જીભ દાંત પર નહીં, પરંતુ ટ્યુબરકલ્સ (એલ્વેઓલી) પર "કઠણ" કરે છે. ધ્વનિ [t] નો ઉચ્ચાર સૌપ્રથમ એક આકાંક્ષા સાથે કરવામાં આવે છે, જ્યારે નબળા અને ટૂંકા હિસિંગ અવાજને વિસ્ફોટના અવાજ સાથે મિશ્રિત કરવામાં આવે છે.
તમારા હોઠને ગોળાકાર કરો અને તેમને આગળ લંબાવો, તમારી જીભને તાળવાની આગળની તરફ ઉંચો કરો. જીભની બાજુની કિનારીઓને દાળની સામે દબાવો. ધ્વનિ [t] થી અવાજ [w] માં સંક્રમણ: t-t-tshshsh. ત્યારબાદ, ઘોંઘાટ લંબાય છે અને પહેલાના અવાજ [ટી] થી મુક્ત થાય છે.
ધ્વનિ [r] ના આધારે ધ્વનિ [w] ગોઠવવું
અવાજ વિના અથવા ધૂમ મચાવીને બહાર કાઢેલો અવાજ [r] બનાવો, ધીમે ધીમે શ્વાસ બહાર કાઢવાનું બળ ઘટાડીને જ્યાં સુધી સ્પંદન બંધ ન થાય અને હલકો સિસકારો દેખાય. પુનરાવર્તિત કસરતો સાથે, ધ્વનિ [w] નીરસ અવાજ [r] ના અગાઉના ઉચ્ચારણ વિના પ્રાપ્ત થાય છે.
સ્પેટુલા વડે જીભની નીચેની સપાટીને સ્પર્શ કરીને, જીભના કંપનને ધીમું કરીને હિસિંગ મેળવી શકાય છે.
ધ્વનિ [ઓ] ના આધારે ધ્વનિ [w] ગોઠવવું
તમારી જીભને તમારા નીચલા દાંતની પાછળ રાખો. બાળકને અવાજ [ઓ] ઉચ્ચારવા માટે આમંત્રિત કરો. તે જ સમયે, જીભને ઉપરની તરફ ઉઠાવવા માટે સ્પેટુલા અથવા પ્રોબનો ઉપયોગ કરો. તમારા જમણા હાથની આંગળીઓનો ઉપયોગ કરીને, તમારા ગાલ પર થોડું દબાવો અને તમારા હોઠને આગળ ધપાવો. વ્હિસલને બદલે, તમારે સિસકારો મેળવવો જોઈએ. તમે બાળકને એકસાથે પ્રોબ અથવા સ્પેટુલા વડે જીભ ઉપાડતી વખતે સા, સો, sy, આસ, અસ, એઝ, ઓસ સિલેબલનું પુનરાવર્તન કરવા આમંત્રિત કરી શકો છો.
ધ્વનિ [w] ધ્વનિ [h] ના આધારે ગોઠવવું
અવાજ કરો [h] પછી લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢો. તમારે તમારા મોં પર લાવવામાં આવેલા તમારા હાથ પર હવાનો ગરમ પ્રવાહ અનુભવવો જોઈએ.

સિલેબલમાં અવાજ [ш] નું સ્વચાલિતકરણ

પાઠ 1

ખુલ્લા સિલેબલમાં ધ્વનિ [ш] નું ઓટોમેશન

નોંધ. આગળના કાર્યમાં, બાળકની મોટર કૌશલ્યની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને તેની વાણીની ક્ષતિની પ્રકૃતિને ધ્યાનમાં લઈને ઉચ્ચારણ કસરતો હાથ ધરવામાં આવે છે.
મેમરી અને ધ્યાનનો વિકાસ
આંગળીઓની હિલચાલ સાથે સંયોજનમાં સિલેબિક સિક્વન્સનું યાદ અને પ્રજનન.
રમત કાર્યો "આંગળીઓ ટેબલ પર ચાલે છે":
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
શી-શી, શી-શી.
"ઉંદર અને નાના ઉંદર વચ્ચેની વાતચીત." બદલાતા સ્વર સાથે ઉચ્ચારણ ઉચ્ચારણ:
શી-શી-શી, શી-શી-શી, શી-શી-શી;
શા-શી-શો-શુ;
શી-શા-શો-શુ.
- કયો ઉચ્ચારણ વધારાનો છે? શા-શા-શા-શી, શા-શા-શા-સા.
"ચાલો ઢીંગલીઓના નામો સાથે આવીએ." મા...(શા), દા...(શા), સા...(શા), મી...(શા), નતા...(શા), કાત્યુ...(શા).
- ઉચ્ચારણ પૂર્ણ કરો. અમે... (શી), નાનું... (શી), કામ... (શી), પી... (શુ).
- કયો ઉચ્ચારણ ખૂટે છે? મા...ના (શી).
સિલેબલનું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ
શા ઉચ્ચારણમાં પ્રથમ ધ્વનિ કયો છે? બીજા અવાજને નામ આપો.
એકલો અવાજ [શ] કંટાળાજનક છે. ચાલો અવાજ [u] ને તેના માટે આમંત્રિત કરીએ. ધ્વનિ [w] ધ્વનિ [y] સાથે મિત્ર બની ગયો છે. તમને કયો ઉચ્ચારણ મળ્યો?
- એક ચિત્ર શોધો જેના શીર્ષકમાં શુ સિલેબલ હોય. (ફર કોટ, મજાક.)
પત્રનો પરિચય sh

પાઠ 2

વિપરીત સિલેબલમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ
તમારા અવાજ પર કામ
પરીકથા “માશા અને રીંછ” ના નાયકો વતી ઇશ-ઇશ-ઇશ, ઇશ-ઇશ-ઇશ, એશ-એશ-એશ, ઓશ-ઓશ-ઓશ, ઉશ-ઉશ-ઉશનો ઉચ્ચાર કરવો (એક સાથે સ્વરમાં ફેરફાર).
સિલેબલ શ્રેણી ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush નું યાદ અને પ્રજનન
સિલેબલનું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ
- શા-શી-શો સિલેબલનું પુનરાવર્તન કરો. ફરી સાંભળો. શા-શી. શ્રેણીમાંથી કયો ઉચ્ચારણ અદૃશ્ય થઈ ગયો? (શો.) શો-શુ-શી-શા. શો-શુ-શી? (શા.)
- ઇશ-ઇશ-ઇશ સિલેબલ સાંભળો અને પુનરાવર્તન કરો. કયો નવો ઉચ્ચારણ દેખાયો? ઇશ-ઇશ-રાખ.
- ચાલો બે અવાજો "મિત્રો" કરીએ - સ્વર [a] અને વ્યંજન [w]. જો પ્રથમ ધ્વનિ [a] હોય, અને તેની બાજુમાં [w] હોય તો કયો ઉચ્ચારણ ઉત્પન્ન થશે.
રંગ પ્રતીકો (લાલ અને વાદળી વર્તુળો) સાથે અવાજો સૂચવો.
- ઉચ્ચારણ ઇશમાં પ્રથમ અવાજ કયો છે? બીજો અવાજ શું છે?
- ઉચ્ચારણ ઓશમાં બીજા અવાજનું નામ આપો?
વિભાજિત મૂળાક્ષરોના અક્ષરોમાંથી ઇશ, ઇશ, એશ સિલેબલ કંપોઝ કરવું.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
રમત "સ્પીચ લોટ્ટો". એવા ચિત્રોની પસંદગી કે જેના નામમાં અન્ય સંખ્યાબંધ લોકોમાંથી અવાજ [w] હોય. શિક્ષક શબ્દોને નામ આપે છે, અને બાળક અવાજ [w] સાથે ચિત્રો શોધે છે.

પાઠ 3

સિલેબલમાં ધ્વનિ [ш] નું સ્વચાલિતકરણ (ઇન્ટરવોકેલિક સ્થિતિ)
આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ
"નાના ઉંદર બબડાટ કરી રહ્યા છે." નાના ઉંદર વતી સિલેબલ સંયોજનો yshi-yshi-yshi, આશા-આશા-આશા, ઉષા-ઉષા-ઉષા, ઇશી-ઇશી-ઇશી, ઓશો-ઓશો-ઓશો, આશુ-આશુ-આશુ, ઓશી-ઇશી-આશીનો ઉચ્ચાર કરવો (ચહેરાની કસરતો સહિત).
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
- શ, અષ, અષાક્ષરમાં અવાજની જગ્યાનું નામ આપો. શુન (ઉંદરનું ઉપનામ), માઉસ, માઉસ? શબ્દોમાં અવાજ [w] ક્યાં સંભળાય છે?.
શા, શો, શી સિલેબલ વાંચવું
શ્રાવ્ય મેમરી અને ધ્યાનનો વિકાસ
2-3 પગલાંની સૂચનાઓને અનુસરો.
- કબાટ પર જાઓ. માઉસ લો. માઉસને મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી અને ઘોડાની વચ્ચે મૂકો અને પછી બેસો.

પાઠ 4

આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ
તમારા અવાજ પર કામ
ચળવળ સાથે સંયોજનમાં સિલેબિક સિક્વન્સનું યાદ અને પ્રજનન. રમત કસરત "અમે વેઇટલિફ્ટર છીએ."
Shta-shta, shta-shta;
piece-piece-piece-piece (barbell ઊંચો અને નીચે મૂકો).
"ચેબુરાશ્કા અને ટમ્બલર વચ્ચેની વાતચીત."
- શું, શું, શું. (ગુસ્સાથી)
- ટુકડા-ટુકડા-ટુકડા? (સારા સ્વભાવથી. તમે આટલા ગુસ્સામાં કેમ છો?)
- વાહ. (સ્નેહપૂર્વક. ચાલો મિત્રો બનીએ.)
- શું-શું-શું? (પૂછપરછ. શું તમે સંમત છો?)
- શું-વસ્તુ-વસ્તુ-વસ્તુ. (હકારાત્મક. હું સંમત છું.)
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
- એવા ચિત્રો શોધો કે જેના નામમાં [sh] અવાજ હોય ​​અને તેને sh અક્ષરની બાજુમાં મૂકો.
ચિત્રો બાળકની સામે મૂકવામાં આવે છે, જેના નામમાં [w] અને [z] અવાજો હોય છે. શિક્ષક શબ્દોને નામ આપે છે, અને બાળકને ઇચ્છિત ચિત્ર મળે છે. બે અથવા ત્રણ શબ્દોમાં અવાજની સ્થિતિ નક્કી કરવી.
અશ, શુ સિલેબલ વાંચવું; ઓહ, એસએચઓ

પાઠ 5

વ્યંજનોના સંગમ સાથે સિલેબલમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ
તમારા અવાજ પર કામ
રમત કસરત "વાંદરાઓની વાતચીત." ચહેરાના કસરતોના સમાવેશ સાથે સિલેબલને યાદ રાખવું અને પુનઃઉત્પાદન કરવું.
- શ્મા-શ્મો. (ઉદાસી)
- શ્મા-ઇશો-શ્મુ (દુઃખ સાથે)
- શ્મા-શ્મો-શ્મો-શ્મી? (પૂછપરછ)
- તે શરમજનક છે. (નારાજ)
- શ્ના-શ્નો-શ્નુ. (મંજૂરીપૂર્વક)
- શ્ના-શ્નો-શ્નુ-શ્નુ! (આનંદથી)
રમત કસરત "વાંદરાઓ કેળાની છાલ કાઢે છે." હાથની હિલચાલ સાથે વાણીનું સંકલન - વાંદરાઓની હિલચાલનું અનુકરણ.
શ્વ-શ્વો;
seam-shwo-shvu;
સીમ-સીમ-સીમ-સીમ.
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
- એવા ચિત્રો શોધો કે જેના નામમાં ધ્વનિ [w] હોય, અને તેને ડબલ્યુ અક્ષરની બાજુમાં મૂકો. ચિત્રો બાળકની સામે મૂકવામાં આવે છે, જેના નામોમાં [w] અને [s] અવાજો હોય છે. શિક્ષક શબ્દોને નામ આપે છે, અને બાળકને ઇચ્છિત ચિત્ર મળે છે. બે અથવા ત્રણ શબ્દોમાં અવાજની સ્થિતિ નક્કી કરવી.
વિભાજિત મૂળાક્ષરોમાંથી સિલેબલ કંપોઝ કરવું. સિલેબલ વાંચવું

પાઠ નંબર 6

વ્યંજનોના સંગમ સાથે સિલેબલમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતાનો વિકાસ
અવાજ અને ચહેરાના હાવભાવ પર કામ કરવું
રમત કાર્ય "એલિયન્સ સાથે વાતચીત."
- શકા-શ્કો-શ્કુ. (આશ્ચર્યજનક)
- Sla-shl-slu-slut. (ગુસ્સાથી)
- શ્પા-શ્પો-શ્પુ-શ્પા. (દુઃખપૂર્વક)
- અરે, હે, હે. (આશંકા સાથે)
- શ્મિ-શ્ની-શ્પી! (આનંદથી)
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ
- ચિત્રોને અક્ષરો સાથે મેચ કરો. W અક્ષર માટે એવા ચિત્રો મૂકો કે જેમના નામનો અવાજ [w] છે, W અક્ષર માટે - ચિત્રો જેમના નામમાં અવાજ [z] છે, અક્ષર s માટે - ચિત્રો જેમના નામમાં અવાજ [s] છે.
શિક્ષક ચિત્રોને નામ આપે છે, અને બાળક ઇચ્છિત ચિત્ર પસંદ કરે છે અને તેને અનુરૂપ અક્ષરની બાજુમાં મૂકે છે.
સિલેબલ કંપોઝ અને વાંચવું
ધ્વનિ ઓટોમેશનના તબક્કામાં ઉપયોગમાં લેવાતા કાર્યો [w]
શબ્દો, શબ્દસમૂહો, વાક્યો અને સુસંગત ભાષણમાં

શા, શો, શુ, શી, તેણી
શબ્દો યોગ્ય રીતે કહો
બોલ, બોલ, ટોપી, પક, વિશિષ્ટ, નૂડલ્સ, ચેકર્સ, તોફાની, તમારું, અમારું, પોર્રીજ, છત, ગધેડો, લટકનાર, નાનો ઉંદર, ઘોડો, ચેસ, ચેમ્પિનોન્સ.
ડ્રાઈવર, રસ્ટલ, બેગ, ફ્લુફ, પોટ, કોકરેલ, પટ્ટો, કાંસકો, માઉસ.
અવાજ, જેસ્ટર, ફર કોટ, મજાક, ટેડી રીંછ, સ્ક્રૂ, સ્કેલ.
કાન, ટાયર, કાંટા, આંસુ, સીવણ, ઉંદર, સ્ક્રીન, ખીણની લીલીઓ, રીડ્સ, બાળકો, ગેલોશેસ, કાર, કપાસનું ઘાસ, મૌન, લાડુ, જગ, પાણીની લીલી, ડ્રાઇવર, વટાણા, ગુલાબ હિપ.
ગરદન, ધ્રુવ, લક્ષ્ય, બાજરી, પલંગ, કોલર, ખડખડાટ, હોર્નેટ, કાંકરા, માઉસટ્રેપ, શેતૂર.
ક્વેસ્ટ્સ
વસ્તુઓને નામ આપો. સ્પષ્ટ શબ્દો બોલો. દરેક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો.
બોલ, ટોપી, હેંગર, ચેમ્પિનોન્સ શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો.
મારા મનમાં જે શબ્દ છે તે ધારી લો. આ શબ્દમાં, પ્રથમ ઉચ્ચારણ ve છે, છેલ્લો કા છે.
છૂટાછવાયા સિલેબલમાંથી શબ્દો એકત્રિત કરો. આ શબ્દમાં નીચેના સિલેબલ છે: શા, અમે, તા.
આકૃતિ 10. (રંગ દાખલ જુઓ.) બાળકો: મિશા, માશા, દશા, લુશા, ક્યુષા, લેશા, પાશા, શાશા, અલ્યોશા, એન્ડ્ર્યુશા.
છોકરીઓના નામ શું છે? નતાશા માશા કરતા ઉંચી છે. ટોપીમાં કટ્યુષા. ટોપીમાં કસુષા. કોણ ઊંચું છે - મીશા કે પાશા? કોણ વૃદ્ધ છે - લેશા અથવા એન્ડ્ર્યુશા? કોણ નાનું છે - દશા કે શાશા? કોની પાસે પક છે? કોની પાસે બોલ છે? કોણ ટોપી પહેરે છે? જેની ગરદન પર સ્કાર્ફ છે? કાર કોની પાસે છે? કોણ ઊભું છે? કોણ ચાલી રહ્યું છે?
ડ્રોઇંગ સિલાઇ મશીન, પેસેન્જર કાર, વોશિંગ મશીન. વસ્તુઓને એક શબ્દમાં નામ આપો. તમે કાર શબ્દને ટાયર શબ્દમાં કેવી રીતે ફેરવશો?
સ્ટેપ, સ્ટેપ્સ, સ્ટેપ, સ્ટેપ શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરો. આ શબ્દોને કોગ્નેટ કહેવામાં આવે છે.
ખૂટતો અક્ષર ભરો અને શબ્દોનો સ્પષ્ટ ઉચ્ચાર કરો.
...અર
...અરફ
...આયબા
... અરીકી
મને સાચો શબ્દ કહો.
જમ્પર... (ધ્રુવ) સાથે કૂદકે છે.
ટ્રેન ચલાવવામાં આવે છે... (ડ્રાઈવર).
છિદ્રને વીંધી શકાય છે... (એક ઓલ સાથે).
અમે પ્રશંસા કરીએ છીએ... (વોટર લિલી, ખીણની કમળ).
દૂધ... (જગ) માં રેડો.
અમે પાણી રેડીએ છીએ... (એક લાડુ સાથે).
ડ્રાઈવર ચલાવે છે... (કાર).
કયો ઉચ્ચારણ ખૂટે છે? તી...ના (મૌન), મા...ના (કાર).
શા, શી, શુ સિલેબલવાળા શબ્દોને નામ આપો.
છોડો અને ઝાડને શા માટે કહેવામાં આવે છે - રોઝશીપ, શેતૂર? જંગલી ગુલાબમાં કાંટાદાર કાંટા હોય છે. સિલ્કવોર્મ કેટરપિલર (સિલ્કવોર્મ્સ) શેતૂરના ઝાડ પર ઉગાડવામાં આવે છે. સિલ્કવોર્મ કેટરપિલર શેતૂરના પાંદડા ખવડાવે છે. તેઓ રેશમના દોરામાંથી કોકૂન સ્પિન કરે છે, જેમાં તેઓ પ્યુપામાં પરિવર્તિત થાય છે. કોકૂન રેશમના કાપડને ગૂંચ કાઢે છે અને વણાટ કરે છે.
સિલેબલ સાથેના શબ્દોમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
રાખ, ઈશ, ઓશ, ઈશ, ઈશ, ઈશ
શબ્દો યોગ્ય રીતે કહો
ટાવર, સંઘાડો, કપ, શર્ટ, ડેઝી, બગ, પેન્સિલ.
શાવર, મસ્કરા, તોપ, ધાર, કોયલ, રમકડું, રીલ, ફીડર, શેલ, દેડકા, ઓશીકું, ટબ, દાદા, દાદી, ફ્લુફ, જર્બોઆ.
સમાપ્ત, નાનું ઘર.
મિજ, બિલાડી, નાનો ટુકડો બટકું, બારીઓ, વટાણા, ટોપલી, પામ, બટેટા, ઓક્રોશકા.
માઉસ, માઉસ, બાળક, રીડ, મીઠાઈ, ટાવર, ઢાંકણ, બાળક, વાનર, ટાયર.
નટ્સ, ખડતલ, ખડખડાટ.
ક્વેસ્ટ્સ
કૃપા કરીને કહો. ચેરી એ ચેરી છે, બિલાડી એ બિલાડી છે, ઉંદર એ ઉંદર છે.
આ શબ્દોમાં કયો અક્ષર ખોવાઈ ગયો છે? કોટકા, સ્કીન, ધોવા, શંકુ.
શા માટે પ્રથમ વાનગી ઓક્રોશકા કહેવાતી હતી?
રીબસ. ચાની કીટલી, બસ, ફર કોટ, ઝાડવું, નારંગી. વસ્તુઓને નામ આપો. ઑબ્જેક્ટના નામોમાં પ્રથમ અવાજને હાઇલાઇટ કરો. આ અવાજોમાંથી એક શબ્દ બનાવો. (કપ.)
વ્યંજનોના સંયોજન સાથે શબ્દોમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
શબ્દો યોગ્ય રીતે કહો
મુખ્ય મથક, લાકડી, ટ્રાઉઝર, સ્ટેક, સ્ટેમ્પ, ડાર્નિંગ, પડદો, કોર્કસ્ક્રુ, સ્ટીયરિંગ વ્હીલ, વસ્તુ, બેયોનેટ.
કપડા, બોક્સ.
ટોપી, હેલ્મેટ, બોટ.
શાળા, વિદ્યાર્થી.
સ્લીપર્સ, સૂતળી.
ક્વેસ્ટ્સ
સ્પાયર શબ્દમાં અવાજ [p"] ને ધ્વનિ [t"] વડે બદલો. તમને કયો શબ્દ મળ્યો? (શાંત.)
સિલેબલ સાંકળ. માઉસ - રીલ - રીલ.
કૃપા કરીને કહો. ટોપી - ટોપી, ફર કોટ - ફર કોટ, પેન્ટ - પેન્ટ, શર્ટ - શર્ટ, શંકુ - શંકુ, ટોપી - કેપ, માઉસ - માઉસ, બોલ - બોલ, રીલ - રીલ.
જોડકણાં પસંદ કરો. ચિત્રો અને શબ્દો. રેખાંકનોની બે કૉલમ.
માઉસ - શાંત, બિલાડી - મિજ, બાળક - બિલાડી - ક્લાઉડબેરી, કા-દુષ્કા - કોઇલ - ઓશીકું - ગર્લફ્રેન્ડ, ઝૂંપડું - ટબ, રમકડું - કોયલ, ઓશીકું - દેડકા, રીંછ - માઉસ, શંકુ - શાંત, બંદૂકો - કાન, ડ્રાયર્સ - માખીઓ, વૃદ્ધ સ્ત્રી - ચીઝકેક, બારી - ટોપલી, ઓક્રોશકા - બટાકા, કોકરેલ - સ્કૉલપ.
"શું આ સાચું છે?" બંદૂકો ગોળીબાર કરી રહી છે, તોપો પકવી રહી છે. એક બિલાડી સ્વેમ્પમાં ઉગે છે, એક ક્લાઉડબેરી ટેબલની નીચે બેસે છે. ઝાડ પર રમકડાં છે, અને બાળકોના હાથમાં કોયલ છે.
"વૃદ્ધ મહિલા શાપોક્લ્યાકની નકામી અને ઉપયોગી સલાહ." ટબમાં મીઠું દેડકા. કોયલને તમારા ઓશીકા પર સૂવા માટે મૂકો. ઝૂંપડીની બારીઓ પર કોઇલ ફેંકી દો. ટોપલીમાં મિજ મૂકો. ઝૂંપડીમાં કચરો નાખશો નહીં. એક ટબ માં volushki મીઠું. વૃદ્ધ મહિલાને ચીઝકેકની સારવાર કરો. દેડકાને મારશો નહીં! કોયલોની સંભાળ રાખો!
પહેલા મદદરૂપ ટીપ્સનું પુનરાવર્તન કરો. બીજી સલાહ કેમ નકામી કહી શકાય?
વધારાનું શું છે?
છોકરીના નામ અને તેના કપડાંના નામ માટે અક્ષરો બનાવો.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- કયો અક્ષર ખોવાઈ ગયો? ...અસહાય, રોમા...કા, કાર્ડ...કા.
- આ શબ્દો કેવી રીતે અલગ છે? મોશ્કા એક બિલાડી છે. ટોપી એ બોટ છે. ફર કોટ એક મજાક છે. સ્લીપર - નૂડલ્સ. તેઓ કેવી રીતે સમાન છે?
"શું ચાલે છે ક્યાં?" નાના મોજા... (ટબ) માં, પીંછા... (ઓશીકું).
"કોને શું?" બાળક માટે - એક ખડખડાટ, બાળકો માટે - રમકડાં, વૃદ્ધ મહિલા માટે - ચીઝકેક્સ, માશેન્કા માટે - ચેરી, મિશેન્કા માટે - પેન્ટ, શર્ટ, દેડકા માટે - એક મિજ, ચેબુરાશ્કા માટે - એક કેમોમાઈલ, કોકરેલ - અનાજ
શબ્દસમૂહોમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
શબ્દ પૂર્ણ કરો.
વૂલન..., વૂલન..., વૂલન..., વૂલન..., ફ્લફી..., ફ્લફી..., ફ્લફી..., ફ્લફી..., મોટી..., સુગંધિત..., પહોળું..., સારું...
યોગ્ય શબ્દો પસંદ કરો.
તમે શું કરી રહ્યા છો? મને તમારા વિશે કહો. હું... (ચાલવું, શ્વાસ લેવું, તરંગ); સંગીત... (સાંભળવું); ચમચી સૂપ... (જગાડવો); સમસ્યાઓ... (ઉકેલ); સોય સાથે... (સીવવું).
મને મીશા વિશે કહો. મીશા, તારી આંખોથી... (જુઓ, ઝબકવું, જુઓ); કાન... (સાંભળવું); તમારા પગ સાથે... (તમે ચાલો, તમે ચાલો, તમે દોડો, તમે ચાલો); તમારા હાથથી... (પકડવું, ફેંકવું, લહેરાવવું, કરવું); દરવાજો... (ખુલ્લો, બંધ); બોલ... (કેચ); ઢીંગલી સાથે (રમતા); પેન્સિલ સાથે... (ડ્રો); કાર દ્વારા... (તમે વાહન ચલાવો છો); પ્લેનમાં... (ઉડતી).
કલ્પના કરો કે મમ્મીએ માશાને સ્ટોર પર મોકલ્યો. અમે અનુમાન કરીશું કે તેણી શું કરી રહી છે અને તેણીને તેના વિશે કહીશું. તમે સ્ટોર પર જાઓ... (જાઓ), કરિયાણા... (પસંદ કરો), પૈસા... (ચૂકવણી કરો), થેલીમાં કરિયાણા... (મૂકો), ઘરે... (લાવ), થેલીમાંથી ... (તેને બહાર મૂકો), રેફ્રિજરેટરમાં... (તેમાં મૂકો).
મને તમારા વિશે કહો. હું... (લખીશ) એક પત્ર, (ડ્રેસમાં એક છિદ્ર સીવવા).
વાક્યોમાં અને સુસંગત ભાષણમાં અવાજનું સ્વચાલિતકરણ [ш]
બે શબ્દ વાક્યો
બાળકો ઘોંઘાટીયા છે. ઉંદર ગડગડાટ કરે છે. નતાશા લખે છે. મીશા એક તોફાની વ્યક્તિ છે. ક્યુષા મોટી છે.
ત્રણ શબ્દ વાક્યો
બિલાડી ઉંદર સાથે પકડે છે. કટ્યુષા ચેસ ખરીદે છે. કોકરેલ ચેરીને પીક કરે છે. માશેન્કા ચોકલેટ ખાય છે. પાશા હેન્ગર ઠીક કરી રહ્યો છે. બિલાડીએ જગ પર પછાડ્યો. નતાશાને એક કાંકરી મળી. માશેન્કાને સ્કાર્ફ આપવામાં આવ્યો હતો.
નીચેના શબ્દો સાથે ત્રણ-શબ્દના વાક્યો બનાવો: શંકુ, કોયલ, મીશા, કાર, ટોચ.
જો તમે કલાકાર હોત, તો તમે અવાજ [w] સાથે શું દોરી શકો?
ચારથી પાંચ કે તેથી વધુ શબ્દોના વાક્યો
કાકી દશા શર્ટ સીવી રહી છે. દાદી મીશાની પેન્ટી રફુ કરી રહી છે. કાકા પાશા ખેતીલાયક જમીન ખેડતા હતા. માશા મિશ્કાને શર્ટ અને પેન્ટ પર મૂકે છે. કારમાં રબરના ટાયર છે.
એક બગ મોટી ડેઝી પર બેસે છે. Volnushki એક ટબ માં મીઠું ચડાવેલું છે. દેડકા જંગલની ધાર પર ત્રાડ પાડે છે. એક શંકુ ઉંદર પર પડ્યો. રસ્તા પર વટાણા પથરાયેલા હતા.
રીંછ કારમાં બેઠું છે. ઉંદર માઉસટ્રેપમાં પડ્યો. દેડકા પાણીની લીલી પર કૂદી પડ્યો. નતાશા ટેડી રીંછ સાથે રમે છે. દાદા મીશા સાથે ચેકર્સ રમે છે. દાદા પલંગ પર આડા પડ્યા છે. માશાએ તેનો ફર કોટ કબાટમાં લટકાવ્યો. લુશાએ શાવરમાં તેની ગરદન અને કાન ધોયા. દાદી અને એલોનુષ્કા લોગ પર બેઠા.
જોડાણો સાથેના વાક્યો a, અને
દશા અને પાશા ચેસ રમી રહ્યા છે. એલોનુષ્કા પાસે ટોપલી છે, અને માશેન્કા પાસે મગ છે. પાશાએ એક સંઘાડો બનાવ્યો, અને મીશાએ છત સાથે ઘર બનાવ્યું. પોર્રીજ એક ચમચી સાથે ખાવામાં આવે છે, અને કોમ્પોટ એક કપમાંથી પીવામાં આવે છે. દશેન્કા મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી સાથે રમે છે, અને મિશા રમકડાની કાર સાથે રમે છે. એલ્યોનુષ્કાએ બાઉલ લીધો અને બિલાડીને ખવડાવ્યું. યશા જંગલની ધાર પર ગઈ અને ત્યાં એક કોયલ જોઈ.
ક્વેસ્ટ્સ
દરખાસ્તોનું વિતરણ.
દશા શું કરી રહી છે? દશા સીવી રહી છે.
દશા શું સીવે છે? દશા પેન્ટ સીવી રહી છે.
દશા શું સીવે છે? દશા સીવણ મશીન પર પેન્ટ સીવે છે.
દશા કોના માટે પેન્ટ સીવે છે? દશા સિલાઇ મશીન પર રીંછ માટે પેન્ટ સીવે છે.
વાક્યો પૂરા કરો.
બન્ની લાંબા છે... (કાન). અહીં એક લીલો દેડકો બેઠો છે... (પેટ). બાળકો... (શાળા) તરફ જઈ રહ્યાં છે. પાઇ સારી છે, અંદર... (દહીં). એક ટબમાં મશરૂમ્સ, દાદા... (ઝૂંપડી) માં.
વાક્યમાં વધારાના શબ્દને નામ આપો.
ગુલાબના હિપ્સમાં કાંટાદાર કાંટા અને ભમર હોય છે. દેડકા પાણીની લીલી, ટબ પર બેસે છે. બિલાડી એક રીલ, એક ખડખડાટ રોલ કરે છે.
હું આ રીતે કોનો સંપર્ક કરી શકું? કૃપા કરીને મારા માટે કરો.... હું તમને પૂછું છું, કૃપા કરીને મદદ કરો ... વિનંતી સાથે મારો સંપર્ક કરો.
અભૂતપૂર્વ. આકૃતિ 14. (કલર ઇન્સર્ટ જુઓ.) હૂડમાં કોયલ. બિલાડી કાર ચલાવે છે. હોટ એર બલૂનમાં હવામાં દેડકા. ટોપીમાં માઉસ. બૂટમાં ઘોડો. રીંછ માઉસ સાથે નૃત્ય કરે છે. ઉંદર બિલાડીને પકડે છે.
દંતકથા વાક્યો સાથે આવો.
"વિચારવાનું શીખવું."
જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ.
તફાવતો શોધો.
કન્ફ્યુઝ્ડ માશા અને યોગ્ય પોશાક પહેરેલી છોકરીનું ચિત્ર. છોકરીઓ પર કપડાં. સ્કાર્ફ, ટોપી, શૂલેસ, ફર કોટ, મિટન્સ.
શિયાળામાં માશા શું વગર ચાલવા ન જઈ શકે? બીચ પર? માશા કિન્ડરગાર્ટનમાં શું પહેરશે?
આકૃતિ 16. (રંગ દાખલ જુઓ.) વિવિધ રંગોની બિલાડીઓ, માઉસ, કપડા. બિલાડી કબાટ પર, કબાટની નીચે, કબાટની પાછળ છે.
ટેબી બિલાડી ક્યાં બેસે છે? લાલ બિલાડી ક્યાં છે? ઉંદર ક્યાંથી ડોકિયું કરે છે?
વાર્તાઓ અને પરીકથાઓ કંપોઝ કરવા માટેના વિષયો
"પક્ષીઓ". તેમને શા માટે કહેવામાં આવે છે? એવોસેટ, પિનટેલ, શોવેલર, બ્રોડટેલ, બ્રોડમાઉથ, મોકિંગબર્ડ, સ્ટોનવોલ. ટર્નસ્ટોન, વાર્બલર, મૂરહેન. કયું પક્ષી અન્ય કરતા ઊંચું બેસે છે? કયું પક્ષી ડાબી બાજુ છે અને કયું જમણી બાજુ છે?
"ચેબુરાશ્કાની મુલાકાત લેવી." મુખ્ય શબ્દો: ચેબુરાશ્કા, મિશુટકા, વાનર, ટમ્બલર, મેટ્રિઓષ્કા, પાર્સલી, ખીણની લીલી, કેમોલી.
"શારિક અને પુષ્કાના સાહસો." મુખ્ય શબ્દો: કાર્ટ, ઝૂંપડી, દાદા, દાદી, ચીઝકેક, એલોનુષ્કા, ઝૂંપડી, નદી, શેલ.
"મિશુત્કા ટોરોપિઝ્કા મિત્રોની શોધમાં છે." મુખ્ય શબ્દો: માઉસ, શંકુ, દેડકા, ભમર, આજ્ઞાકારી હેજહોગ, તોફાની હેજહોગ.
"રીંછ ટોપ્ટીઝકાએ બાલમંદિરની મુલાકાત કેવી રીતે લીધી." મુખ્ય શબ્દો: નતાશા, માશા, ટમ્બલર, મેટ્રિઓશ્કા, મશીન, બોલ, તોફાની, અવાજ, કબાટ, પુસ્તકો.
"ટેરેમોક". નાના ઘર વિશે તમારી પોતાની પરીકથા લખો. દેડકા-દેડકા, માઉસ-નોરુષ્કા, કોકરેલ-ગોલ્ડન કોમ્બ, બન્ની-કાયર શબ્દોનો ઉપયોગ કરો.

સ્પીચ થેરાપી પાઠ નોંધો

પ્લોટ પર આધારિત અવાજ [sh] નું ઓટોમેશન

"ઢીંગલી માશાનો જન્મદિવસ"
સામગ્રી: રમકડાં (ઢીંગલી માશા, રીંછ, Matryoshka, સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ, બિલાડી, માઉસ, ઘોડો, ટમ્બલર); વિષય ચિત્રો (ચેરી, કાર, રીલ, ઓશીકું, ટોપી, કપડા, વગેરે); અવાજોના રંગ પ્રતીકો, ધ્વનિ-અક્ષર શહેર, રોકડ રજિસ્ટર, ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ.
પાઠની પ્રગતિ
સંસ્થાકીય ક્ષણ
અમે તમારા માટે ભેટો લાવ્યા છીએ.
જે ઈચ્છે તે લઈ લેશે.
અહીં એક તેજસ્વી રિબનવાળી ઢીંગલી છે,
ટમ્બલર, એરોપ્લેન.

વિન્ડ-અપ રમકડાંની ક્રિયાઓનું નિરૂપણ કરો: ઢીંગલી ચાલે છે, ટેડી રીંછ નૃત્ય કરે છે, ટમ્બલર ખડકો કરે છે, ઘોડો ગૅલોપ્સ કરે છે.
પાઠ વિષય સંદેશ
એક ઢીંગલી લાવવામાં આવે છે. આ માશા છે.
ધ્વનિ [શ] ભાર સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે.
- એવા નામો યાદ રાખો કે જેમાં અવાજ [શ] હોય. (શાશા, નતાશા, કટ્યુષા, કસુષા.) માશા નામ પ્રેમથી કહો. (મશેન્કા.) આજે માશેન્કા અમને તેના જન્મદિવસ પર આમંત્રણ આપે છે. અમે તેની મુલાકાત લઈશું અને નવા અવાજ [w] થી પરિચિત થઈશું.

ઉચ્ચારણ અને એકોસ્ટિક લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા અવાજની લાક્ષણિકતાઓ [w]
- માશેન્કાને હજુ સુધી અવાજ [sh] નો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો તે ખબર નથી, ચાલો તેણીને શીખવીએ. જ્યારે આપણે આ અવાજ ઉચ્ચારીએ છીએ ત્યારે આપણા હોઠ શું કરે છે? (તેઓ ટ્યુબની જેમ ખેંચાય છે.) જીભ ક્યાં છે? તે શું છે - સાંકડી અથવા પહોળી? (જીભ પહોળી છે, "કપ્ડ.") આપણે અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરીએ - અવાજ સાથે કે વગર? શું તે સખત અથવા નરમ લાગે છે? સ્વર અથવા વ્યંજન અવાજ [શ]? તમારી આંગળીઓ વાળો અને જે અવાજ કરો છો તેનું પુનરાવર્તન કરો [w]. (વ્યંજન, સખત, બહેરા.)
રંગ પ્રતીક સાથે અવાજ [ш] નું હોદ્દો.

સિલેબલમાં અવાજ [ш] નો ઉચ્ચાર
- ઉંદરે માશાના જન્મદિવસ વિશે સાંભળ્યું અને ફફડાટ બોલ્યો: “શા-શો-શી (પ્રશ્નાર્થપૂર્વક કે શું માશા તેમને તેમના જન્મદિવસ પર આમંત્રિત કરશે). શુ-શો-શુ (વિનંતી સાથે). Shta-shto-shtu (હકારાત્મક). શ્વ-શ્વો-શ્વી (આનંદથી).”
શબ્દોમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર. અવાજની સ્થિતિ નક્કી કરવી. કેસ મેનેજમેન્ટ
- માશાએ તેના જન્મદિવસ પર કોને આમંત્રણ આપ્યું?
રમકડાં પ્રદર્શનમાં છે (કોકરેલ, સુંગધી પાનવાળી એક વિલાયતી વનસ્પતિ, મેટ્રિઓષ્કા, ટમ્બલર, નાના ઉંદર સાથેનો ઉંદર, મિશુટકા, બિલાડી, કૂતરો શારિક). અવાજની સ્થિતિ નક્કી કરવી [w].
- મહેમાનોએ માશેન્કાને શું આપ્યું? પ્રથમ, તે ભેટોને નામ આપો જેના નામની શરૂઆતમાં અવાજ [w] સંભળાય છે. (બલૂન, ટોપી, ચોકલેટ, સ્કાર્ફ, ફર કોટ, પડદા.) અને હવે - શબ્દની મધ્યમાં અવાજ [ડબલ્યુ] સાથે. (એક કાર, એક દેડકા, એક કપ, ચેરી, એક ખડખડાટ, એક રીલ, એક પુસ્તક.) અને એવા નામ પર ભેટો પણ આપો કે જેના નામના અંતે અવાજ [ડબલ્યુ] સંભળાય છે. (લાડલ, પેન્સિલ, બ્રોચ.)
ફોનમિક જાગૃતિનો વિકાસ. માશા, પોર્રીજ શબ્દોનું સાઉન્ડ-સિલેબલ વિશ્લેષણ
- માશેન્કા અમને “સાઉન્ડ લોસ્ટ”, “સાઉન્ડ ગોટ લોસ્ટ” રમતો રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. આપણે...કા, કો...કા, સૂઈએ...કા, મો...કા શબ્દોમાં કયો અવાજ ખોવાઈ જાય છે?
બાળકો ગુમ થયેલ અવાજ અને સમગ્ર શબ્દનું નામ આપે છે.
- કયો અવાજ ખોવાઈ ગયો અને સ્થળની બહાર નીકળી ગયો, નીચેના શબ્દોમાં કયો અવાજ ખોવાઈ ગયો: તકાફ, મિતકા, કાતા, માતા? (ધ્વનિ [t] ખોવાઈ ગયો અને અવાજનું સ્થાન લીધું [w], જે અદૃશ્ય થઈ ગયું. "સાચા" શબ્દો છે કપડા, માઉસ, પોરીજ, માશા.) ચાલો માશાને બતાવીએ કે આપણે વર્તુળો સાથે અવાજોને કેવી રીતે નિયુક્ત કરીએ છીએ. આપણે શબ્દો અને સિલેબલ કેવી રીતે નિયુક્ત કરીએ?
બાળકો માશા, પોર્રીજ શબ્દોના આકૃતિઓ મૂકે છે.
- આ શબ્દો કેવી રીતે અલગ છે? તેઓ કેવી રીતે સમાન છે?
ફિઝમિનુટકા
બાળકો "બિલાડી અને ઉંદર" રમત રમે છે.

વાક્યોમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર. ઑફર્સનો ઉમેરો
- મિશુત્કા "પ્રોમ્પ્ટ ધ વર્ડ" ગેમ રમવાની ઑફર કરે છે. તે બે શબ્દોનું નામ આપે છે, અને તમે વાક્ય બનાવવા માટે બીજો શબ્દ ઉમેરો. માશા - પોર્રીજ. (પ્રેમ કરે છે. માશાને પોર્રીજ ગમે છે.) મીશા - ફર કોટ. (મીશા ફર કોટ પહેરે છે.) દેડકા એક મિજ છે. (દેડકાએ મિજ ખાધું.) બિલાડી - ઉંદર. (બિલાડીએ ઉંદર પકડ્યો.)
વાક્યોમાં શબ્દોની સંખ્યા નક્કી કરવી.
કનેક્ટેડ સ્પીચમાં અવાજ [w]
- મહેમાનો જુદી જુદી વાર્તાઓ કહેવા લાગ્યા. ટમ્બલરે તેની મિત્ર નતાશા વિશે શું કહ્યું તે સાંભળો. નતાશાને રીંછ આપો. નતાશા રીંછ સાથે ચાલી રહી છે. તેણી રીંછ પર પેન્ટ મૂકે છે. નતાશા રીંછને પ્રેમ કરે છે.
બાળકો ટેક્સ્ટને પુનઃસ્થાપિત કરે છે, સુધારે છે અને ફરીથી કહે છે.
શા, શુ, શો, શી સિલેબલ વાંચવું
- યાદ રાખો, w અક્ષર ક્યારેય s અક્ષર સાથે મિત્ર નથી, પરંતુ માત્ર i અક્ષર સાથે. "i સાથે w અક્ષર લખો!"
વિભાજિત મૂળાક્ષરો સાથે કામ. ટાયર શબ્દ બનાવો.
- નવું શબ્દ મશીન બનાવવા માટે આ શબ્દમાં કયો ઉચ્ચારણ ખૂટે છે? (અક્ષર મા.) માશા શબ્દ બનાવો.
પાઠ સારાંશ

પરીકથા "ધ એડવેન્ચર્સ ઓફ ધ કાયરલી બન્ની" ના કાવતરા પર આધારિત ધ્વનિ [શ] નું ઓટોમેશન

સામગ્રી: રમકડાં (રમતિયાળ ટેડી રીંછ, કાયર બન્ની, જમ્પિંગ ફ્રોગ, લિટલ માઉસ); વિષય ચિત્રો (કોયલ, ભમરો, ચેરી, ડેઝી, ખીણની કમળ, પાણીની કમળ, પોર્રીજ, વેવલેટ્સ, રુસુલા, ઇંડા કેપ્સ્યુલ્સ); વૃક્ષો, ઝૂંપડીઓ, અવાજો અને શબ્દોના પ્રતીકો, વિભાજિત મૂળાક્ષરોની છબીઓ.
પાઠની પ્રગતિ
સંસ્થાકીય ક્ષણ
સાયકોફિઝિકલ જિમ્નેસ્ટિક્સ.
રમકડાં બતાવવામાં આવે છે.
- આ તોફાની રીંછ, કાયર બન્ની, જમ્પિંગ ફ્રોગ, નાનો ઉંદર છે. ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવ સાથે પાત્રોની હિલચાલનું નિરૂપણ કરો.
પાઠના વિષયની જાણ કરો. ઉચ્ચારણ અને એકોસ્ટિક લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા અવાજની લાક્ષણિકતાઓ [w]
- તમે અમારા મહેમાનોના નામમાં કયો સમાન અવાજ સાંભળ્યો? (ધ્વનિ [શ].) આજે આપણે તેમની સાથે [શ] અવાજનું પુનરાવર્તન કરીશું. આ કયો અવાજ છે?
બાળકો અવાજનું વર્ણન આપે છે [w].
સિલેબલમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર. અવાજ શબ્દનું વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ
- નાનો ડરપોક બન્ની અમારી તરફ દોડ્યો અને સાંભળ્યો. અને જંગલ ગડગડ્યું: "અશ-ઓશ-ઉશ-શી!" (બન્ની સાવધ થઈ ગયો.) વાહ! (કાયર ગભરાઈ ગયો.)” પણ પછી પાંદડાઓ ફફડાટ બોલ્યા: “શુ-શુ-શુ.” અને કાયર બન્ની શાંત થઈ ગયો. પાંદડાઓના ફફડાટમાં તમે કયા અવાજો સાંભળ્યા? (ધ્વનિ [w], [y].) તેમને અવાજ [m] સાથે પૂર્ણ કરો. તમને કયો શબ્દ મળ્યો? (ઘોંઘાટ.) ઘોંઘાટ શબ્દના અવાજોને “સ્કેટર” કરો. તેમાં કેટલા અવાજો છે?
શબ્દોમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર
- નાનો સસલો જંગલની બહાર દોડીને અમારી પાસે દોડી આવ્યો. હવે આપણે શોધીશું કે તેણે રસ્તામાં કોણ અને શું જોયું.
વિવિધ રંગોના ચિત્રો પ્રદર્શિત થાય છે. જંગલની ધાર પર ઉગ્યો... (ડેઝીઝ, ખીણની લીલીઓ, પોર્રીજ), નદી પર ... (પાણીની કમળ, ઇંડા કેપ્સ્યુલ્સ). અવાજો દ્વારા અનુમાન કરો [w], [m"], [e], [l"], ડેઝી પર કોણ બેઠું હતું? (ભમરો.) નદીના કિનારે, કાયર બન્નીએ જોયું ... (કાંકરા), પાઈન વૃક્ષ પર - ... (શંકુ), હેઝલ વૃક્ષ પર - ... (બદામ). ઝાડની નીચે ઉગ્યું ... (વર્ટલિંગ, રુસુલા). કાયર બન્નીએ ઝાડમાં કયું પક્ષી જોયું? (કોયલ.)
શબ્દોમાં અવાજ [ш] ની સ્થિતિ નક્કી કરવી. જોડકણાંની પસંદગી
- કાયર બન્ની તમારી સાથે જોડકણાંવાળા શબ્દો રમવા માંગે છે. તેના શબ્દોને સમાન અંતવાળા અન્ય શબ્દો સાથે મેળવો: ટાયર... (કાર), બિલાડી... (મિજ), દેડકા... (ઓશીકું), આગળની દૃષ્ટિ... (બંદૂક), ઉંદર... (રીંછ) . આ શબ્દોમાં અવાજ [w] ક્યાં સંભળાય છે? (શબ્દોની મધ્યમાં.) અને અહીં આવે છે તોફાની રીંછ. તે તમને "મિશ્રિત" પંક્તિઓ વાંચશે, અને તમે સાંભળશો અને તરત જ ભૂલો સુધારશો.
મારા મિત્ર અને મેં કપ રમ્યા... (ચેકર્સ).
અમે સફેદ ચેકરની ચા પીધી... (કપ).
છિદ્રમાંથી એક શંકુ બહાર આવ્યો... (ઉંદર).
એક ઉંદર તેના પર પડ્યો... (બમ્પ).
ઝાડ નીચે શંકુ બેઠા હતા... (ઉંદર).
પાઈન વૃક્ષ પર ઉંદર લટકતા હતા... (શંકુ).
એક બિલાડી હવામાં ઉડતી હતી... (મીડજ).
મિજ દૂધ લે છે... (બિલાડી).
ટેબલ પર એક બિલાડી હતી... (બાઉલ).
ફ્લોર પર એક વાટકો બેઠો હતો... (બિલાડી).
વાક્યોમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર. દરખાસ્તની રચનાનું વિશ્લેષણ
- તોફાની રીંછ ફક્ત કવિતામાં જ નહીં, પણ વાક્યોમાં પણ "ગૂંચવણો" સાથે આવ્યું. "નૂડલ્સ પર રેલ પડેલા છે." રેલ્સ શું છે? (રેલ સ્લીપર પર પડે છે.) સ્લીપર અને નૂડલ્સ શબ્દો કેવી રીતે સમાન છે? હવે તેના બાકીના ગૂંચવણભર્યા વાક્યોને સુધારીએ. "નતાશા બોટ વહન કરે છે." (નતાશા ટોપી પહેરે છે.) "દાદા કાર સાથે રમે છે." (દાદા હાર્મોનિકા વગાડે છે.) "ઉંદર બિલાડીને પકડે છે." (બિલાડી ઉંદરને પકડે છે.) તમારા પોતાના મૂંઝવણ વાક્યો સાથે આવો. તોફાની રીંછને બતાવો કે અમે વાક્ય અને શબ્દોને કેવી રીતે નિયુક્ત કરીએ છીએ.
દરખાસ્તનું વિશ્લેષણ.
ઉપસર્ગ ક્રિયાપદોની વ્યવહારુ નિપુણતા
- તે અમારી પાસે કેવી રીતે આવ્યો તે વિશે રમતિયાળ મિશ્કાની વાર્તા સાંભળો.
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ રમતિયાળ મિશ્કા વતી બોલે છે, અને બાળકો વાર્તાનું નેતૃત્વ કરવામાં મદદ કરે છે.
- હું જંગલમાંથી પસાર થઈ રહ્યો હતો અને એક તરંગ... (મળ્યું). પછી હું જંગલમાં ગયો... (ગયો), જંગલની ઝાડીમાં... (ગયો) અને ઝૂંપડીમાં... (ગયો), પછી ઝૂંપડીમાં... (ગયો), ત્યાં કંઈ નહોતું ત્યાં... (મળ્યું), આગળ... (ગયા). હું... ઝાડ પાસે ગયો, ત્યાં મને મધુર મધ મળ્યું... (મળ્યું). રસ્તામાં... (ગયા) અને તમારા પાઠ પર... (આવ્યા).
ફિઝમિનુટકા
- હવે કવિતા સાંભળો અને ક્રિયાઓ કરો.

અમે જંગલમાંથી પસાર થયા, ચાલ્યા, ચાલ્યા, અને માત્ર એક પાઈન શંકુ મળ્યો.
બાળકો આગળ દોડ્યા અને દેડકાને મળ્યા.
જમ્પિંગ દેડકા - માથાની ટોચ પર આંખો.
દેડકા, મચ્છર અને માખીઓથી છુપાવો!

બાળકો કૂદતા દેડકા, ડરી ગયેલા મચ્છર અને મિજને દૂર ઉડતા દર્શાવે છે અને પછી જમ્પિંગ ફ્રોગને એક પ્રવૃત્તિ માટે આમંત્રિત કરે છે.
કવિતાઓમાં અવાજ [w] નો ઉચ્ચાર
- કૂદતા દેડકાએ તોફાની રીંછ સાથે તાજેતરમાં શું થયું તે વિશે અમને કહેવાનું નક્કી કર્યું.

એક શાખામાંથી તેના નાના ઘર સુધી ખિસકોલી.
તેણી એક શંકુ ખેંચી રહી હતી.
ખિસકોલીએ પાઈન શંકુ છોડ્યો
તે મિશ્કાને સીધો અથડાયો.
મિશ્કાએ નિસાસો નાખ્યો અને નિસાસો નાખ્યો:
મારા નાક પર બમ્પ છે!

બાળકો સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાથે મળીને કવિતાનું પુનરાવર્તન કરે છે.
શબ્દોનું વાંચન અને પરિવર્તન. રીંછ શબ્દનું ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણ
- તમે કયા સમાન શબ્દો સાંભળ્યા? (રીંછ, શંકુ.) વર્તુળો સાથે રીંછ શબ્દ સૂચવો. તેમાં કેટલા સિલેબલ અને ધ્વનિ છે? વિભાજીત મૂળાક્ષરોના અક્ષરોમાંથી આ શબ્દ કંપોઝ કરો. હવે રીંછ શબ્દના અક્ષરોને બદલીને નવા શબ્દો બનાવો. (ઉંદર, ફ્લાય, મિજ, બિલાડી.)
જી. યુડિન દ્વારા પરીકથા વાંચવી “હાઉ ધ માઉસ તોફાની રમ્યો”
- અને અહીં લિટલ માઉસ આવે છે. તેણી કોની સાથે છે? (ઉંદરના ઉંદર સાથે.) તેણી તેના તોફાની નાના ઉંદર વિશે પરીકથા કહેવા માંગે છે. ધ્યાનથી સાંભળો અને અવાજ સાથે શબ્દો યાદ રાખો [w]. પરીકથા વાંચવી.
ફોનમિક રજૂઆતોનો વિકાસ
- અવાજ [w] સાથેના શબ્દો કોણે યાદ કર્યા? તેમને નામ આપો.
બાળકોના જવાબો.
બાળકોની વિનંતી પર વિભાજિત મૂળાક્ષરોના અક્ષરોમાંથી શબ્દો કંપોઝ કરો
પાઠ સારાંશ

સ્વેત્લાના સ્ટોલબોવા
સ્પીચ થેરાપી સત્ર. વિષય: ધ્વનિ અને અક્ષર "SH".

ગોલ:

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ કરો

સ્વચાલિત કરો શબ્દોમાં અવાજ [Ш], સિલેબલ, ટેક્સ્ટ

સ્થાનો શોધવાની ક્ષમતા એક શબ્દમાં અવાજ

ઉચ્ચારને મજબૂત કરો શબ્દોમાં સંભળાય છે

વળાંક શીખવો

કૌશલ્યને મજબૂત બનાવો ધ્વનિ-અક્ષર અને શબ્દોનું ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણ

જાણવું અક્ષર Ш

ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ (હાથની હિલચાલ સાથે વાણી સાથે શીખો)

ધ્યાન, વિચાર અને મેમરીનો વિકાસ કરો

શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો

યોગ્ય નામોની જોડણીની સમજૂતી

સાધનસામગ્રી:

માંથી ચિત્રો અવાજ [Ш], વ્યક્તિગત કાર્ડ્સ સાથેના પરબિડીયાઓ, ફ્લેશલાઇટ્સ, આકૃતિઓ, કાર્ટૂન "માશા અને રીંછ" ના પાત્રોના આકૃતિઓ, નોટપેડ, પેન્સિલ, હેજહોગની છબી સાથે સ્ટેન્સિલ, " સિલેબિક હાઉસ"

પાઠની પ્રગતિ:

1. આયોજન ક્ષણ - પ્રથમ એક નામ નામમાં અવાજ.

2. ધ્યાન માટે રમત "ચોથું વ્હીલ".

ચાર ચિત્રો પ્રદર્શિત થાય છે, જેમાંથી એક "વધારાની" છે અવાજ [Ш], જે જુદી જુદી સ્થિતિમાં છે ("ટાયર", "મશીન", "બકેટ")

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "ગાય્સ, શું અવાજઆપણે મોટે ભાગે આ ચિત્રોના નામ સાંભળીએ છીએ?"

સૂચવેલ જવાબ: « ધ્વનિ"શ"

3. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "ગાય્સ, ચાલો ઉચ્ચારણની પ્રેક્ટિસ કરીએ અવાજ [Ш] સાચો છે. કૃપા કરીને તમારા અરીસાઓ લો."

આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ.

"વાડ", "ટ્યુબ", "બારી", "સ્પેટુલા", "સ્વિંગ", "કપ", "સ્વાદિષ્ટ જામ"

થી અવાજ સુંદર બહાર આવ્યો,

વિશાળ જીભ અને ઉચ્ચ.

શ્વાસ લેવાની કસરતો "બલૂન ફુલાવો".

4. લાક્ષણિકતાઓ અવાજ.

[Ш]-વ્યંજન, હંમેશા સખત, નીરસ, હિસિંગ.

કાર ચાલુ કરી - શ-શ્-શ!

ટાયર ફૂલાવ્યું - શ-શ-શ!

વધુ ખુશખુશાલ સ્મિત કરો

અને ચાલો જલ્દી જઈએ!

બાળકો કારની હિલચાલનું અનુકરણ કરે છે અને પરીકથાના નાયકોની મુલાકાત લેવા જાય છે.

5. ઓટોમેશન કાર્ય અવાજ

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: “ઓહ, મુશ્કેલી, મિત્રો! સોય વગરનો હેજહોગ રસ્તા પર દોડી રહ્યો છે. તે બીમાર પડ્યો હશે. શું આપણે હેજહોગને મદદ કરીશું? તે અમને અમારા હીરોનો રસ્તો બતાવશે.

(બાળકો ટેમ્પલેટ પર હેજહોગ માટે સોય દોરે છે, કહે છે અવાજ [Ш])

6. પ્લેબેક ઉચ્ચારણ પંક્તિઓ:

એ) શા-શો-શુ

બી) એશ-ઓશ-ઉશ-ઈશ

યોશ-એશ-ઓશ-ઉશ

બી) આશા-ઓશા-ઈશા

આશી-એશી-ઇશી

ડી) શ્મા-શ્મો-શ્મો

ચાલ્યો, ચાલ્યો, ચાલ્યો

શુદ્ધ વાણી:

શી-શી-શી - બાળકો શાંત થઈ ગયા.

શો-શો-શો - ચાલવું આપણા માટે સારું છે.

શુ-શુ-શુ - હું બેઠો છું અને ગડગડાટ કરતો નથી.

શા-શા-શા - અમારી માશા સારી છે.

7. કાર્ય: ઉલ્લેખિત પ્રકાશિત કરો કાન દ્વારા અવાજ(ફ્લેશલાઇટ્સ).

પરીકથાના હીરો માશા અને રીંછ દેખાય છે.

માશા: "તમે લોકોએ મને બોલાવ્યો?"

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "આ છોકરાઓ પરિચિત થઈ રહ્યા છે અવાજ [Ш]. શું તમે અમને મદદ કરવા માંગો છો?

બાળકો પ્રકાશિત કરે છે અવાજફ્લેશલાઇટનો ઉપયોગ કરીને [Ш] વી:

એ) સિલેબલમાં

બી) શબ્દોમાં

બી) એક કવિતામાં

અમે માઉસ પર હતા

તેઓએ કપમાંથી ચા પીધી,

અમે ચીઝકેક ખાધું

ફ્લેટબ્રેડ્સ અને ડોનટ્સ.

ઉંદર રમી રહ્યો હતો

હાર્મોનિકા પર

હું મારા હૃદયથી નાચ્યો,

તેણીએ આનંદ અનુભવ્યો.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "મિશુત્કા બોલવાનું શીખી રહી છે, તે સાચું છે. અવાજો ઉચ્ચાર કરો. સ્થળ અવાજશબ્દ માટે જુઓ અને સ્પષ્ટ નામ આપો."

8. રમત "શોધો એક શબ્દમાં અવાજ» - સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટફલેનલગ્રાફ પર ચિત્રો લટકાવવામાં આવે છે.

9. શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ("માશા"અને "મીશા")

10. રમત "હું-તમે-તે-તેઓ-અમે": (ઉદાહરણ મુજબ શબ્દો બદલો).

એ) હું દખલ કરું છું અને તમે દખલ કરો છો, તે દખલ કરે છે અને તેણી દખલ કરે છે, તેઓ દખલ કરે છે અને અમે દખલ કરીએ છીએ.

હું સીવું છું અને તમે...

હું અને તું...

હું લખું છું અને તમે...

હું ઉતાવળમાં છું અને તમે પણ...

બી) હું ટેડી રીંછના પેન્ટને ડાર્ન કરું છું.

11. રમત "શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરો"

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "રીંછ તેના ગુફામાં સૂઈને કંટાળી ગયું છે, તે શબ્દોને સિલેબલમાં વહેંચે છે".

ઉંદર, ઉંદર, ફર કોટ, ટોપી, કાર, દેડકા...

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "ગાય્સ, પરબિડીયાઓ ખોલો, ચિત્ર લો. આ માશા અને મીશા માટે ભેટ છે. (બાળકો લટકતા ચિત્રો જુએ છે " ધ્વનિ ઘર")

ક્લિયરિંગમાં એક ઘર છે,

બસ, ઘરનો રસ્તો બંધ છે.

હું દરવાજા ખોલું છું

હું તમને ઘરની મુલાકાત લેવા આમંત્રણ આપું છું,

સિલેબલ દ્વારા સિલેબલ શબ્દો કહો

અને ગેટમાંથી ઉતાવળ કરો.

12. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ "રીંછ ચાલ્યું, ચાલ્યું, ચાલ્યું ..."

13. જાણવું પત્ર.

a) સ્પીચ થેરાપિસ્ટ: "શું ફરક છે? અક્ષર અવાજ?»

b) પ્રદર્શન અક્ષરો

c) શીર્ષક અક્ષરો અને અવાજો.

ડી) યોગ્ય નામોની જોડણીની સમજૂતી

14. બાળકો પ્રિન્ટ કરે છે પત્ર, સિલેબલ, શબ્દો (માશા, મીશા)

15. આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ

એક કાર શેરીમાં ચાલી રહી હતી

કાર ગેસોલિન વિના ચલાવી રહી હતી,

ડ્રાઇવર વિનાની કાર હતી,

ટ્રાફિક લાઇટ સિગ્નલ નથી.

તેણી પોતાની રીતે ચાલતી હતી, જ્યાં તેણીને ખબર ન હતી,

કાર ઝડપથી દોડી રહી હતી.

16. સારાંશ વર્ગો

માશા:

“ઓહ, આભાર, મિત્રો!

હું તમને બધાને એક જાતની સૂંઠવાળી કેક સાથે સારવાર આપીશ!"

મીશા:

"ઓહ, આભાર, બાળકો!

હું દરેકને સ્વાદિષ્ટ શંકુ આપીશ!”

અવાજ "sh" નો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારણ કરતી વખતે, જીભ મોંમાં ચોક્કસ સ્થાન પર કબજો લેવો જોઈએ. તે પહોળું ફેલાયેલું છે, અને ટોચ સખત તાળવું તરફ ઉછરે છે, અને તેની સાથે ઉપલા દાંતની પાછળ એક ગેપ બનાવે છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા ઇન્સીઝર સામે દબાવવામાં આવે છે.

બાળકને ઘરે "w" અક્ષર કહેવાનું કેવી રીતે શીખવવું - તેની સાથે જીભની કસરતો કરો

જો બાળક યોગ્ય રીતે અવાજનું ઉચ્ચારણ કરી શકતું નથી, તો આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સની જરૂર છે. ઘરની કસરતો માટે, ખાસ કસરતોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જે વાણી ઉપકરણને તાલીમ આપે છે. બાળકને તેની માતા જે બતાવે છે તેનું પુનરાવર્તન કેવી રીતે કરી શકે તે જોવા માટે તેને અરીસાની સામે કરવું જોઈએ:

• "વાડ" - બાળકે તેના દાંત બંધ કરવા જોઈએ અને તેની માતાને બતાવવું જોઈએ કે તેણે કેવા પ્રકારની "વાડ" બનાવી છે;
• "ટ્યુબ" - બાળક તેના હોઠને ટ્યુબની જેમ આગળ લંબાવે છે, પછી ઝડપથી "ટ્યુબ" અને "વાડ" કસરતો વચ્ચે બદલાય છે;
• "આળસુ જીભ" - જીભને મોંમાંથી અટવાઇ જવાની અને નીચલા હોઠ પર મૂકવાની જરૂર છે, સંપૂર્ણપણે હળવા;
• "ડોલ" - અમે હળવા જીભને ઉપર વાળીએ છીએ અને તેને ઉપલા દાંતની પાછળ મૂકીએ છીએ, તેના પર તમાચો કરીએ છીએ, જે "શ" અવાજ ઉત્પન્ન કરે છે.

આપેલ મૂળભૂત કસરતો ઉપરાંત, તમે અન્યનો ઉપયોગ કરી શકો છો. જ્યારે બાળક સરળતાથી અને યોગ્ય રીતે તમામ કાર્યોને પુનરાવર્તિત કરી શકે છે, ત્યારે તે અવાજ "શ" બનાવવા તરફ આગળ વધે છે.

અવાજ "શ" બનાવવાના પાઠ

રમત વિના બાળકનું શિક્ષણ મેળવી શકાતું નથી. પ્રથમ તમારે તમારી વિચારદશા અને દ્રષ્ટિની સ્પષ્ટતા તપાસવાની જરૂર છે. કોઈપણ ક્રમમાં "sh" અક્ષર સાથે અને વગર શબ્દો કહો. તમારા બાળકને તાળીઓ પાડવા માટે આમંત્રિત કરો જ્યારે તે "શ" અવાજ ધરાવતા શબ્દો સાંભળે.

તમારા બાળકની સફળતા માટે તેની પ્રશંસા કરવાની ખાતરી કરો.

તમારા બાળકને હિસિંગ સાપનું નિરૂપણ કરવા માટે તેના હાથનો ઉપયોગ કરવા કહો, જે દોરેલા ભુલભુલામણીનું અનુસરણ કરીને ધ્યેય સુધી પહોંચે છે.

એકસાથે યાદ રાખો કે તમે અન્ય ક્યાંથી હિસિંગ અવાજો સાંભળી શકો છો - તમારા પગ નીચે ખરતા પાંદડાઓનો ખડખડાટ, બિલાડીની સિસકારો, ડરી ગયેલા ઉંદરનો ખડખડાટ, પવનમાં પાંદડાઓનો ખડખડાટ.

ધ્વનિને મજબૂત કરવા માટે, પ્રથમ સિલેબલ અને શબ્દોનો ઉપયોગ કરો, અને પછી જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, બાળકોની કવિતાઓ અને જીભ ટ્વિસ્ટર્સનો ઉપયોગ કરો. જે વસ્તુઓના નામમાં "sh" અક્ષર હોય છે તે ચિત્રો ઉચ્ચાર સ્વચાલિત કરવામાં ખૂબ મદદરૂપ થશે.

તમારે ઉચ્ચારણ કસરતો સાથે "શ" અવાજનો સાચો ઉચ્ચાર શીખવાનું શરૂ કરવાની જરૂર છે. પછી, રમતો અને પ્રવૃત્તિઓની મદદથી, તમે પ્રાપ્ત પરિણામને એકીકૃત કરી શકો છો.