ડાઘમાં સ્પીચ થેરાપી રૂમની પ્રસ્તુતિઓ. પ્રસ્તુતિ "વર્ગખંડના વિષય-અવકાશી વાતાવરણનો વિકાસ"

સ્વેત્લાના સ્મિર્નોવા
પ્રેઝન્ટેશન "સ્પીચ થેરાપી રૂમનું ડેવલપમેન્ટ એન્વાયરમેન્ટ"

શૈક્ષણિક જગ્યા અને વિવિધ પ્રકારની સામગ્રી, સાધનો અને પુરવઠાનું સંગઠન અનુસાર સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ઓફિસ“સુધારણાનો કાર્યક્રમ વિકાસશીલગંભીર વાણી ક્ષતિવાળા બાળકો માટે વળતર આપનાર જૂથમાં કામ કરો (ONR)» પ્રદાન કરો:

બાળકોની રમતિયાળ, જ્ઞાનાત્મક, સંશોધન અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ, બાળકો માટે ઉપલબ્ધ સામગ્રી સાથે પ્રયોગો;

મોટર પ્રવૃત્તિ, સહિત મોટાનો વિકાસ, દંડ, ચહેરાના, આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતા;

વિષય-અવકાશી વાતાવરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં બાળકોની ભાવનાત્મક સુખાકારી;

બાળકોને અભિવ્યક્ત કરવાની તક.

આયોજન સ્પીચ થેરાપી રૂમનું વિકાસલક્ષી વાતાવરણ

મને નીચેના દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવ્યું હતું સિદ્ધાંતો:

1. વ્યવસ્થિતતા (સામગ્રી તમામ ક્ષેત્રોમાં વ્યવસ્થિત છે

કામ: શબ્દભંડોળ, સુસંગત ભાષણ, વ્યાકરણ, સાક્ષરતા).

2. સુલભતા (દ્રશ્ય અને ઉપદેશાત્મક સામગ્રીને ધ્યાનમાં રાખીને પસંદ કરવામાં આવે છે

શાળાના બાળકોની વય લાક્ષણિકતાઓ)

3. પરિવર્તનક્ષમતા (વિઝ્યુઅલ ડિડેક્ટિક સામગ્રી અને ઘણા માર્ગદર્શિકાઓ

વિવિધ વર્ગોમાં અલગ અલગ રીતે વાપરી શકાય છે)

4. આરોગ્ય-બચત (ત્યાં પ્રાથમિક અને વધારાની લાઇટિંગ છે (વ્યક્તિગત અરીસાની ઉપર, કેબિનેટસરળતાથી વેન્ટિલેટેડ)

5. ડિઝાઇન સૌંદર્ય શાસ્ત્ર.

કેબિનેટમેં તેને 5 કાર્યાત્મકમાં વિભાજિત કર્યું કેન્દ્ર:

1. મોટર અને રચનાત્મક કેન્દ્ર વિકાસ.

2. વ્યક્તિગત કાર્ય માટે કેન્દ્ર.

3. શૈક્ષણિક ઝોન.

4. દ્રશ્ય અને પદ્ધતિસરની સામગ્રી માટે સંગ્રહ કેન્દ્ર

5. શિક્ષકનું કાર્યસ્થળ - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ.

યોગ્ય રીતે સંગઠિત વિષય-અવકાશી સ્પીચ થેરાપિસ્ટની ઓફિસમાં વિકાસલક્ષી વાતાવરણવાણી વિલંબને દૂર કરીને, વાણીની ખામીને સફળ દૂર કરવાની તકો બનાવે છે વિકાસ, બાળકને તેની ક્ષમતાઓ માત્ર સંગઠિત શૈક્ષણિકમાં જ નહીં, પણ મફત પ્રવૃત્તિઓમાં પણ પ્રદર્શિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. વિકાસસર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, સ્વતંત્રતા, પહેલ, આત્મવિશ્વાસની ભાવના સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે અને તેથી સર્વાંગી સુમેળમાં ફાળો આપે છે. વ્યક્તિત્વ વિકાસ.

વિષય પર પ્રકાશનો:

સ્પીચ થેરાપી રૂમનું સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વાતાવરણસ્પીચ થેરાપી રૂમનું સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વાતાવરણ. ઓફિસ એક સર્જનાત્મક વર્કશોપ છે. સ્પીચ થેરાપી રૂમનો મુખ્ય હેતુ.

પ્રસ્તુતિ "વિષય-વિકાસશીલ જૂથ પર્યાવરણ"પૂર્વશાળાના બાળકોના સફળ ઉછેર, તાલીમ અને વિકાસ માટેની શરતોમાંની એક શિક્ષણશાસ્ત્રની શાળાની સાચી સંસ્થા અને સાધનો છે.

સ્પીચ થેરાપી રૂમનું વિષય-વિકાસાત્મક વાતાવરણઅમે તમને ઑફિસમાં આમંત્રિત કરીએ છીએ કિન્ડરગાર્ટનમાં વધુ રસપ્રદ કંઈ નથી! જેઓ અવાજો સાથે મિત્રો નથી, અને જ્ઞાન મુશ્કેલીમાં છે - દરેક અહીં આવો! વિકાસનું આયોજન કરીને.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સ્પીચ થેરાપી રૂમનું વિષય-વિકાસાત્મક વાતાવરણકાર્યાલયમાં વિકાસલક્ષી વાતાવરણ એવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે કે જેથી ભાષણ અને બિન-ભાષણ માનસિક કાર્યોના તમામ પાસાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન મળે. બનાવીને.

પ્રસ્તુતિ "જૂથમાં વિષય-વિકાસાત્મક વાતાવરણ"પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમતના વાતાવરણને વિશેષ મહત્વ આપવામાં આવે છે, કારણ કે બાળકની મુખ્ય પ્રવૃત્તિ રમત છે.

પ્રસ્તુતિ "DIY વિકાસશીલ પર્યાવરણ" 1 સ્લાઇડ. પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં જાતે વિકાસનું વાતાવરણ કરો. વિષય-વિકાસ વાતાવરણ એ વિકાસ માટે ભૌતિક પદાર્થોનો સમૂહ છે.

પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની રજૂઆતના સંબંધમાં, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટેની શરતો, જેનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.

પ્રસ્તુતિ "વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણ"પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં શૈક્ષણિક કાર્ય માટેની એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ એ અવકાશી વિષયના વિકાસની સાચી સંસ્થા છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટની રજૂઆત

કિન્ડરગાર્ટનમાં સ્પીચ થેરાપી ઓફિસનું વિકાસલક્ષી વિષય-અવકાશી વાતાવરણ

આજે હું તમને કિન્ડરગાર્ટનમાં સ્પીચ થેરાપી રૂમના વિષય-વિકાસાત્મક વાતાવરણ વિશે જણાવવા માંગુ છું. સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોમાં હાજરી આપતા બાળકોના ભાષણના વિકાસ અને સુધારણામાં તેના મહત્વને અતિશયોક્તિ કરવી કદાચ અશક્ય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષક બ્રિન્ડિના નતાલિયા પેટ્રોવના

હેતુ સ્પીચ થેરાપી ઓફિસ

સ્પીચ થેરાપી રૂમનો મુખ્ય હેતુ વાણીની વિકૃતિઓવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોના સુધારાત્મક શિક્ષણ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો છે.

આપણે આવા વિકાસનું વાતાવરણ બનાવવાની જરૂર છે જેથી બાળકો ઇચ્છા અને આનંદ સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટની ઑફિસમાં જાય. ઓફિસમાં હોય ત્યારે, બાળકને આરામદાયક અને આરામદાયક લાગવું જોઈએ. વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ મોબાઈલ હોવું જોઈએ અને બાળકની બદલાતી જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓને ઝડપથી પ્રતિસાદ આપવો જોઈએ જે સુધારાત્મક શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં રચાય છે.

ઓફિસનું સામાન્ય દૃશ્ય

ફાઇન મોટર ડેવલપમેન્ટ ઝોન

રેતી ઉપચાર વિસ્તાર

લક્ષિત સાધનો અને ઉપયોગના સંદર્ભમાં, સ્પીચ થેરાપી

ઓફિસને કેટલાક મુખ્ય ઝોનમાં વિભાજિત કરી શકાય છે:

• ડિડેક્ટિક સપોર્ટ વિસ્તાર
• ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સુધારણા ઝોન.
• ફાઇન મોટર વિકાસ વિસ્તાર.
• TSO (તકનીકી તાલીમ સહાયક) ઝોન.
• ભાષણ શ્વાસ વિકાસ ઝોન.

ઉચ્ચારણ કરેક્શન ઝોન

સ્પીચ થેરાપી રૂમના કાર્યકારી ક્ષેત્રો

રમત આધાર વિસ્તાર

સ્પીચ થેરાપી રૂમમાં પણ શરતી રીતે ફાળવવામાં આવે છે

5. ફોનમિક સુનાવણી અને ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણના વિકાસનું ક્ષેત્ર.

6. પદ્ધતિસરના સમર્થનનો વિસ્તાર

7. માહિતી ઝોન

ઝોન

મનોવૈજ્ઞાનિક

અનલોડિંગ

• સુસંગતતા;
• સુલભતા
• ગતિશીલતા;
• સામગ્રીની વિવિધતા;
• નવીન ધ્યાન;
• ડિઝાઇન સૌંદર્ય શાસ્ત્ર.

વિષયની જગ્યા બનાવવાના સિદ્ધાંતો

સ્પીચ થેરાપી રૂમની અંદર કિન્ડરગાર્ટનમાં સુધારાત્મક શિક્ષણની અસર સ્પીચ થેરાપિસ્ટનો સામનો કરતા અમુક શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક લક્ષ્યોને આધીન છે. ઓફિસની જગ્યા, તેની પૂર્ણતા બાળકને પ્રવૃત્તિ માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, તેનામાં જ્ઞાનની તરસ જાગે છે. કાર્યાલયમાં વિકાસલક્ષી વાતાવરણ એવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે કે જેથી ભાષણ અને બિન-ભાષણ માનસિક કાર્યોના તમામ પાસાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન મળે.

સ્પીચ થેરાપી રૂમ માટે વિષય-વિકાસાત્મક વાતાવરણ બનાવતી વખતે, નીચેના સિદ્ધાંતો દ્વારા માર્ગદર્શન મેળવવું જરૂરી છે:

• મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને સેનિટરી-હાઇજેનિક આવશ્યકતાઓનું પાલન;
• સુસંગતતા;
• સુલભતા
• ગતિશીલતા;
• સામગ્રીની વિવિધતા;
• નવીન ધ્યાન;
• ડિઝાઇન સૌંદર્ય શાસ્ત્ર.

આ આવશ્યકતાઓ અનુસાર આયોજિત, પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં સ્પીચ થેરાપી રૂમનું વિષય-વિકાસ વાતાવરણ હંમેશા બાળકોના શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણની લક્ષિત રચનામાં ફાળો આપે છે.

તે સમાવે છે:

વધારાની લાઇટિંગ સાથે દિવાલ મિરર, ટેબલ,

નિકાલજોગ સ્પેટ્યુલાસ, કોટન પેડ્સ, આલ્કોહોલ, કોટન સ્વેબ, પેશીઓ, વગેરે.

સ્પીચ થેરાપી રૂમમાં શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ માટેની જગ્યા મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, સૌંદર્યલક્ષી, સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે. તેમાં બાળકોની ઊંચાઈ પ્રમાણે પસંદ કરાયેલ ટેબલ અને ખુરશીઓ છે. છોકરાઓ શું કરી રહ્યા છે તેના આધારે ફર્નિચરની ગોઠવણી સતત બદલાતી રહે છે. સ્પીચ થેરાપી રૂમને કેટલાક મુખ્ય ઝોનમાં વહેંચવામાં આવ્યો છે.

1 . ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સુધારણા ક્ષેત્ર, જેમાં શામેલ છે: વધારાની લાઇટિંગ સાથેનો દિવાલનો અરીસો, એક નાનું વર્ક ટેબલ (બાળકની ઊંચાઈ અનુસાર), સ્પીચ થેરાપી પ્રોબ્સ, કોટન વૂલ અથવા કોટન પેડ્સ, આલ્કોહોલ, વગેરે.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સુધારણા ઝોન

ઓટોમેશન અને ખામીયુક્ત અવાજોના ભિન્નતા પરનું સાહિત્ય, સિલેબલ, શબ્દો, વાક્યો, ગ્રંથો, વાણી પ્રોફાઇલ્સના ઉચ્ચારણ માળખાં (સીટી વગાડવી, હિસિંગ, સોનોરેટર) માં અવાજોના સ્વચાલન અને ભિન્નતા પર કાર્ડ અનુક્રમણિકા

સાહિત્ય, અવાજના સ્વચાલિતતા અને ભિન્નતા માટે ચિત્ર સામગ્રી, સિલેબલ, શબ્દો, વાક્યો, ટેક્સ્ટ, ચિત્રો અને પરીકથાઓમાં ઉચ્ચારણ કસરતોના સેટ, સ્વચાલિતતા અને અવાજોના ભેદ માટે કાર્ડ ફાઇલો

ડેવલપમેન્ટ ઝોન ફાઇન મોટર સ્કિલ્સ

2 . ફાઇન મોટર ડેવલપમેન્ટ ઝોન , જેમાં વિવિધ પ્રકારના બાંધકામ સેટ, લેસિંગ, મોઝેઇક, કોયડા, પિરામિડ, નેસ્ટિંગ ડોલ્સ, નાના રમકડાં, બટનો સાથેની રમતો, મેચો,

વિવિધ પ્રકારના બાંધકામ સેટ, લેસિંગ, મોઝેઇક, પિરામિડ, નેસ્ટિંગ ડોલ્સ, નાના રમકડાં, બટનો સાથેની રમતો, મેચો અને ગણતરીની લાકડીઓનો સમાવેશ થાય છે.

વિકાસ માર્ગદર્શિકા ફાઇન મોટર સ્કિલ્સ

લઘુચિત્ર ડ્રાય ફિંગર પૂલ, વિવિધ લેક્સિકલ વિષયો પર સ્ટેન્સિલ, આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સની કાર્ડ ફાઇલો, તેમજ વાણી અને ચળવળના સંકલન માટે વિવિધ કસરતો.

સ્ટેન્સિલ અને સ્ટેમ્પ્સ, આંગળીના જિમ્નેસ્ટિક્સની કાર્ડ ફાઇલો, વાણી અને ચળવળના સંકલન માટે કસરતો.

ડેવલપમેન્ટ ઝોન વાણી શ્વાસ

ભાષણ શ્વાસ વિકાસ ઝોન બાળકોના સંગીતનાં સાધનો, કોકટેલ સ્ટ્રો, શ્વાસ લેવાની કસરતની ફાઇલ, "વિન્ડ બ્લોઅર્સ" અને વધુ સહિત.

બાળકોના સંગીતનાં સાધનો, કોકટેલ સ્ટ્રો, ટર્નટેબલ, વિન્ડ બ્લોઅર, હળવા રમકડાં અને શ્વાસ લેવાની કસરત કાર્ડનો સમાવેશ થાય છે.

લેક્સિકોનો વિકાસ- વાણીનું વ્યાકરણીય પાસું

ભાષણના શાબ્દિક અને વ્યાકરણના પાસાના વિકાસના ક્ષેત્રમાં વિવિધ ચિત્ર સામગ્રી (પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સ, પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણી, ચિત્ર સામગ્રી "વિરોધી", "સમાનાર્થી", "એબીસી ઓફ એક્શન", વગેરે) નો સમાવેશ થાય છે.

નો સમાવેશ થાય છેવિવિધ ચિત્ર સામગ્રી, વ્યાકરણની શ્રેણીઓને એકીકૃત કરવા માટે રમત કાર્યોનો સંગ્રહ, શબ્દ રમતોની કાર્ડ ફાઇલો.

કાર્ડ ફાઇલો

વ્યાકરણની શ્રેણીઓને એકીકૃત કરવા માટે રમત કાર્યોનો સંગ્રહ, વિવિધ શબ્દ રમતોની કાર્ડ ફાઇલો.

વ્યાકરણની શ્રેણીઓને એકીકૃત કરવા માટે રમત કાર્યોનો સંગ્રહ, શબ્દ રમતોની કાર્ડ ફાઇલો.

માહિતી ઝોન

અહીં તમે મૂકી શકો છો: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વર્ક શેડ્યૂલ વર્ગ શેડ્યૂલ માતાપિતા માટે પરામર્શ વિવિધ રીમાઇન્ડર્સ

વાણી મોટર કુશળતા, મેન્યુઅલ કુશળતા, વગેરેના વિકાસ માટે રમત કાર્યો.

8. માહિતી ઝોન , જેમાં સમાવે છે: સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું વર્ક શેડ્યૂલ વર્ગ શેડ્યૂલ માતા-પિતા માટે કન્સલ્ટેશન રિમાઇન્ડર્સ સ્પીચ મોટર સ્કિલ્સ, મેન્યુઅલ સ્કિલ્સ અને ઘણું બધું વિકાસ માટે ગેમ ટાસ્ક.

મેથોડોલોજિકલ સપોર્ટ ઝોન

પદ્ધતિસરના આધાર વિસ્તાર તેમાં સ્પીચ થેરાપી સેન્ટર (પ્રોગ્રામ્સ, પ્લાનિંગ, રજીસ્ટ્રેશન લોગ્સ, સ્પીચ કાર્ડ્સ વગેરે)ના દસ્તાવેજો છે. પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય, સ્પીચ થેરાપી નોટબુક્સ અને આલ્બમ્સ વ્યાપકપણે રજૂ થાય છે. તેમજ તમામ સ્પીચ થેરાપી ક્લાસ માટે સોફ્ટવેર અને મેથડોલોજીકલ સપોર્ટ (શૈક્ષણિક રમતો સાથેની ડિસ્ક, વિડીયો અને ઓડિયો કલેક્શનમાં લોગોરિધમિક એક્સરસાઇઝ વગેરે)

તેમાં સ્પીચ થેરાપી સેન્ટરના દસ્તાવેજો છે.

વર્ગો માટે પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય, સૉફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરની સહાય રજૂ કરવામાં આવે છે.

નિષ્કર્ષ

વર્ગખંડમાં બાળકોની આસપાસનું વાતાવરણ:

- મનોવૈજ્ઞાનિક સુરક્ષાની ભાવના પ્રદાન કરે છે;

- સંપૂર્ણ વિકાસનું સાધન છે

- પરંપરાગત અને નવીન પદ્ધતિઓને જોડે છે

વર્ગખંડમાં બાળકોની આસપાસનું વાતાવરણ:

મનોવૈજ્ઞાનિક સુરક્ષાની ભાવના પૂરી પાડે છે;

વિદ્યાર્થીઓના સંપૂર્ણ વિકાસનું માધ્યમ છે

સુધારાત્મક વર્ગોના આયોજન અને સંચાલનમાં પરંપરાગત અને નવીન પદ્ધતિઓને જોડે છે.

અલા વેલેરીવેના લિખોવિડોવા
પ્રસ્તુતિ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ ચિકિત્સકનું કાર્યાલય"

"ઓફિસ આવો,

સ્પીચ થેરાપિસ્ટને આમંત્રણ આપે છે.

બાળકો માટે દરવાજા ખુલ્લા છે

જલ્દી આવ!"

સ્પીચ થેરાપી રૂમનું ઝોનિંગ

1) વ્યક્તિગત સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો ઝોન

2) પેટાજૂથ સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો ઝોન

3) પદ્ધતિસરના આધાર વિસ્તાર

4) બાળકો માટે રમત ક્ષેત્ર

5) શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સકનું કાર્ય ક્ષેત્ર

6) માતાપિતા માટે માહિતી વિસ્તાર

વ્યક્તિગત સુધારણા કાર્યનો ઝોન

સાધન:વધારાની લાઇટિંગ, ડેસ્ક, ખુરશીઓ, વિઝ્યુઅલ એઇડ "ચિત્રોમાં આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ", વગેરે સાથે દિવાલ મિરર.

સુધારાત્મક કાર્યો:

ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ;

આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતામાં સુધારો;

અવાજોનું સ્ટેજીંગ અને ઓટોમેશન વગેરે.

નવીન અને આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ:

લેપબુક; વિષયોના કેસો; સુજોક ઉપચાર; આઇસીટી;

પદ્ધતિસરના સાધનો:

સ્પીચ થેરાપી પ્રોબ્સ;

સિલેબલ, શબ્દો, વાક્યો, ગ્રંથોમાં અવાજોના સ્વચાલિતતા અને ભિન્નતા માટે કાર્ડ ઇન્ડેક્સ;

ચિત્રો વગેરેમાં ઉચ્ચારણ કસરતોના સંકુલ.

વ્યક્તિગત-સબગ્રૂપ સુધારણા કાર્યનો ઝોન

સાધન:ડેસ્ક, ખુરશીઓ, ચુંબકીય અને નિદર્શન બોર્ડ, દ્રશ્ય સહાય "સાઉન્ડ હાઉસ".

કાર્યો:

શબ્દભંડોળ વિકાસ અને

લેક્સિકો-વ્યાકરણની શ્રેણીઓ;

ઉચ્ચારણ સમસ્યાઓ માટે સુધારા,

ફોનેમિક જાગૃતિ-આધારિત સાક્ષરતા સૂચના.

મેથોડોલોજિકલ સપોર્ટ ઝોન

બ્લોક્સમાં વહેંચાયેલું છે:

1) ડાયગ્નોસ્ટિક યુનિટ

2) લેક્સિકલ-વ્યાકરણીય કેટેગરીઝ અને શબ્દકોશના વિકાસ માટે બ્લોક

3) ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, સાક્ષરતા તાલીમના વિકાસ માટે બ્લોક

4) કનેક્ટેડ સ્પીચના વિકાસ માટે બ્લોક

આ ઝોન સૉફ્ટવેર અને પદ્ધતિસર, સંદર્ભ અને શૈક્ષણિક સાહિત્ય, સામયિકોની પસંદગી, તેમજ ભાષણ ચિકિત્સકના દસ્તાવેજીકરણ રજૂ કરે છે: યોજનાઓ, ભાષણ કાર્ડ્સ, PMPK દિશાઓ, માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે પરામર્શ, શિક્ષણ સહાય અને સોફ્ટવેર અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે પદ્ધતિસરની સહાય. .

શિક્ષકનું કાર્યક્ષેત્ર - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ

કાર્યક્ષેત્રમાં એક ડેસ્ક, બે ખુરશીઓ (શિક્ષક - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને માતાપિતા માટે, જરૂરી સહાયકો સાથે છાજલીઓ લટકાવવામાં આવે છે. બાળકો માટે શૈક્ષણિક કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામના સેટ સાથેનું કમ્પ્યુટર છે.

રમત વિસ્તાર

નાટકનો વિસ્તાર દંડ મોટર કૌશલ્યો, વાણી શ્વાસ, યાદશક્તિ અને વિચારસરણીના વિકાસ માટે માર્ગદર્શિકાઓ અને ઉપદેશાત્મક સામગ્રી સાથે પ્રસ્તુત છે.

માહિતી ઝોન

આ વિસ્તાર સ્પીચ થેરાપી રૂમની બાજુમાં આવેલ છે. તેમાં માતાપિતા માટે માહિતી શામેલ છે: વિવિધ રીમાઇન્ડર્સ, વાણી મોટર કુશળતાના વિકાસ માટેના રમત કાર્યો, મેન્યુઅલ કુશળતા, વગેરે, તેમજ વિષયોનું આયોજન અનુસાર જીસીડીમાં અભ્યાસ કરાયેલ લેક્સિકલ અને ધ્વન્યાત્મક વિષયો પરની સામગ્રી.

"ભાષણ ચિકિત્સકની ઑફિસ ખિસકોલીના કબાટ જેવી છે:

અહીં ઘણા બધા "અનામત" છે અને અમે તેને ચતુરાઈથી શોધીએ છીએ.

અમે બરાબર જાણીએ છીએ કે ચિત્રો ક્યાં છે, રમકડાં ક્યાં છે, ટર્નટેબલ ક્યાં છે.

અને અમે હંમેશા બૉક્સમાં રેટલ્સ સરળતાથી શોધીએ છીએ.

આખું અઠવાડિયું, દરરોજ "સારા"ને જગાડવામાં ખૂબ આળસુ નથી,

જેથી દરરોજ વર્ગો ધમાકેદાર રીતે જાય!

સ્પીચ થેરાપિસ્ટની ઓફિસ બાળકો દ્વારા પ્રિય છે!”

વિષય પર પ્રકાશનો:

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના માતાપિતા સાથે કામ કરતા ભાષણ ચિકિત્સકનો અનુભવકિન્ડરગાર્ટનના વાર્ષિક કાર્ય અનુસાર કામ કરવું, એટલે કે “ગુણવત્તા સુધારવા માટે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને પરિવારોના કાર્યના વિવિધ સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓનો પરિચય.

"થિયેટર હેંગરથી શરૂ થાય છે" અભિવ્યક્તિએ અમારા સ્પીચ થેરાપી સેન્ટર વિશે વાત કરવાના વિચારને જન્મ આપ્યો, થ્રેશોલ્ડથી શરૂ કરીને અને વિજય સાથે સમાપ્ત થાય છે.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને શિક્ષક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાપૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ કેન્દ્રની પરિસ્થિતિઓમાં, ભાષણની વિકૃતિઓને ઝડપથી દૂર કરવા માટે શિક્ષકો સાથે શિક્ષક - ભાષણ ચિકિત્સકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ ચિકિત્સક માટે વાર્ષિક કાર્ય યોજનામીનીટ નંબર ઓર્ડર નંબર __ તારીખ ""___2018 દ્વારા શિક્ષક પરિષદમાં અપનાવવામાં આવ્યું. તારીખ ""___ 2018. MBDOU d/s OV નંબર 6 ના વડા.

પ્રસ્તુતિ "ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકના કાર્યમાં આઇસોગ્રાફિક મોડેલિંગનો ઉપયોગ"હું ગ્રાફિક મોડલ્સનો ઉપયોગ કરું છું જે બાળક પોતે આપેલ સુધારાત્મક સંદર્ભમાં કરે છે (રેખાંકન - વાર્તાનો આકૃતિ, પરીકથા, જટિલ.

સફળતા હાંસલ કરવા માટે, મેં મૌખિક ભાષણના વિકાસમાં ખામીઓ સાથે પૂર્વશાળાના બાળકોના સુધારાત્મક શિક્ષણ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવી છે. બધા.

સુસંગતતા. પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓ રજૂ કરવાનો વિષય આ દિવસોમાં સુસંગત બન્યો છે. કરેક્શન.

મારિયા કોઝેવનિકોવા
પ્રસ્તુતિ "મનોવિજ્ઞાની કાર્યાલય"

વિષય પર પ્રકાશનો:

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિક્ષક-મનોવિજ્ઞાનીના કાર્યાલયની કામગીરીનો હેતુ મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે આરામદાયક વાતાવરણ અને ભાવનાત્મક સુખાકારીની ખાતરી કરવાનો છે.

યુઝ્નો-સાખાલિન્સ્કમાં MBDOU નંબર 26 ખાતે શિક્ષક-મનોવિજ્ઞાનીનું કાર્યાલય, શૈક્ષણિક શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો અનુસાર, શિક્ષક-મનોવિજ્ઞાનીના કાર્યાલયના વિષય-અવકાશી વાતાવરણ.

પ્રસ્તુતિ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ ચિકિત્સકનું કાર્યાલય""ઓફિસમાં આવો, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તમને આમંત્રણ આપી રહ્યા છે, બાળકો માટે દરવાજો ખુલ્લો છે, જલ્દી અંદર આવો!" સ્પીચ થેરાપી રૂમનું ઝોનિંગ 1) વ્યક્તિગત ઝોન.

પ્રસ્તુતિ "બાલમંદિરમાં શિક્ષક-માનસશાસ્ત્રી સાથે પરામર્શ"મનોવિજ્ઞાની મમ્મી સાથે પરામર્શ, તે ખરીદો! જો બાળક સતત તેને બીજું રમકડું ખરીદવાની માંગ કરે તો શું કરવું? માતાપિતા માટે તે ખૂબ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે.

પ્રસ્તુતિ "પહેલાં ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના સંદર્ભમાં પદ્ધતિશાસ્ત્રી અને શિક્ષક-માનસશાસ્ત્રી વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર"કિન્ડરગાર્ટનમાં કર્મચારીઓ સાથે પદ્ધતિસરના કાર્યની સિસ્ટમનું આયોજન એ પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મહત્વપૂર્ણ કાર્યોમાંનું એક છે. સંસ્થાકીય સમસ્યાઓ ઊભી થાય.

શિક્ષક-માનસશાસ્ત્રી દ્વારા પ્રસ્તુતિ "વિકલાંગ બાળકો સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યમાં શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકીઓ"વિકલાંગ બાળક સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્ય માટે ચેબાનોવા P.S.

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની દ્વારા પ્રસ્તુતિ "બાળપણના દુઃખનો પાછળનો દરવાજો"વ્યક્તિનું મૃત્યુ હંમેશા અણધારી ઘટના હોય છે, ખાસ કરીને જ્યારે આ આપણા નજીકના અને પ્રિય લોકો સાથે થાય છે. આવી ખોટ છે.

પ્રસ્તુતિ "માનસશાસ્ત્રીનું કાર્ય"કિન્ડરગાર્ટનમાં મનોવિજ્ઞાની શું કરે છે? બાળરોગ ચિકિત્સક, વાણી ચિકિત્સક, શિક્ષક અને શાળાના શિક્ષકે બાળક માટે શું કરવું જોઈએ તે તમામ માતાપિતા સારી રીતે જાણે છે.

પ્રસ્તુતિ પૂર્વાવલોકનોનો ઉપયોગ કરવા માટે, એક Google એકાઉન્ટ બનાવો અને તેમાં લોગ ઇન કરો: https://accounts.google.com

સ્લાઇડ કૅપ્શન્સ:

સ્પીચ થેરાપી ઓફિસ મદુ કિન્ડરગાર્ટન નંબર 26 “રદુના” કિરોવગ્રાડનો પાસપોર્ટ

અને એક ક્ષણ છે, તે દરેક માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે - તેમનો પોતાનો પ્રોગ્રામ. અને આ એક મહત્વની ઓફિસ છે એક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અહીં કામ કરે છે. દરેક જણ આ શબ્દને જાણતા નથી, પરંતુ જેઓ જાણે છે તેઓ તેનો આદર કરે છે. આ શિક્ષકની જગ્યા છે અહીં ઘણા બધા દસ્તાવેજો છે. અને અહીં બાળકને સ્વીકારવામાં આવે છે. અહીંથી બુદ્ધિ નક્કી થાય છે. તેઓ કોઈપણ શંકા વિના તમામ વાણી વિકૃતિઓ શોધી કાઢશે. અને એકવાર નિદાન તૈયાર થઈ જાય, એક શબ્દમાં, કાર્યની જરૂર છે.

શિક્ષક - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તાત્યાના નિકોલાયેવના બખારેવા 8-922-13-45-832 શિક્ષણ - ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક ડિપ્લોમા EV નંબર 504308 1995 માં, યેકાટેરિનબર્ગની યુરલ પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટીમાં ડિફેક્ટોલોજી અને સ્પીચ થેરાપીની પ્રવૃત્તિમાં ડિગ્રી સાથે સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યો. 1994 લાયકાત શ્રેણી - સર્વોચ્ચ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો: 1. N.E. વેરાક્સા, ટી.એસ. કોમરોવા, એમ.એ. વસિલીવા. પૂર્વશાળાના શિક્ષણનો અંદાજિત મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ "જન્મથી શાળા સુધી" (ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને અનુરૂપ), 2015 2. ફિલિચેવા ટી.બી., ચિર્કિના જી.વી. ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક અવિકસિત બાળકોની તાલીમ અને શિક્ષણ માટેનો કાર્યક્રમ - મોસ્કો, 1993 3. ફિલિચેવા ટી.બી., ચિર્કિના જી.વી. 5 થી 6 વર્ષની વયના વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકોની તાલીમ અને શિક્ષણ માટેનો કાર્યક્રમ - મોસ્કો, 1993

સ્પીચ થેરાપી રૂમના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: ધ્યેય: પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓની સમયસર ઓળખ અને નિવારણ. ઉદ્દેશ્યો: પૂર્વશાળાના બાળકોની તપાસ અને તેમની વચ્ચેના બાળકોની ઓળખ કે જેમને નિવારક અને સુધારાત્મક ભાષણ સહાયની જરૂર છે, શારીરિક વિકાસ અને બાળકોની વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજીકલ લાક્ષણિકતાઓ, વાણીના સ્તરનો અભ્યાસ, જ્ઞાનાત્મક, સામાજિક અને વ્યક્તિગત, સ્પીચ થેરાપી સપોર્ટની જરૂર છે, નિર્ધારણ તેમાંના દરેક સાથેના કાર્યની મુખ્ય દિશાઓ અને સામગ્રી. પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ ચિકિત્સકનું સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રનું કાર્ય. ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યમાં શામેલ છે: વાણી વિકૃતિઓનું કરેક્શન; ભાષણ વિકાસ; પ્રક્રિયાઓની રચના: ધ્યાન, મેમરી, વિચાર, દ્રષ્ટિ, મોટર કુશળતા; બૌદ્ધિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સુધારો; સંચાર કાર્યોનો વિકાસ; સાક્ષરતા તૈયારી; કમ્પ્યુટર શૈક્ષણિક અને ભાષણ રમતોનો ઉપયોગ.

મુખ્ય દિશાઓ અને તેમની સામગ્રી. સોફ્ટવેર, પદ્ધતિસરની અને શૈક્ષણિક સહાય સંસ્થા અને શિક્ષણશાસ્ત્રના નિદાનનું આચરણ. માતાપિતાને મદદ કરવા માટે સહાયક (સ્ક્રીન, આલ્બમ્સ) ની ડિઝાઇન. રાજ્યનું વાર્ષિક વિશ્લેષણ અને નવા પદ્ધતિસરના સાહિત્યની ઉપલબ્ધતા. બાળકની બૌદ્ધિક ક્ષમતાની રચના. પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રો સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી શૈક્ષણિક ભાષણ પ્રવૃત્તિ માનસિક પ્રક્રિયાઓ સુધારણાના માધ્યમ કલાનો વિકાસ. વ્યવહાર સામાન્ય અને સુંદર મોટર કૌશલ્યનો વિકાસ ચહેરાના હાવભાવનો વિકાસ સ્ટેજીંગ, ઓટોમેશન અને અવાજોનું ભિન્નતા ધ્વન્યાત્મક પ્રક્રિયાઓનો વિકાસ વાણીના મનોવૈજ્ઞાનિક આધારનો વિકાસ: સતત ધ્યાન તમામ પ્રકારની યાદશક્તિની ધારણા તાર્કિક વિચારસરણી ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવી શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવું વાણી વ્યાકરણની રચના શિક્ષણ સુસંગત ભાષણ શિક્ષણ સાક્ષરતા શિક્ષણ: પરિશ્રમ - તી ધીરજ ઈચ્છે છે રસ

ઓફિસ વિશે સામાન્ય માહિતી. વ્યક્તિગત અને આગળના વર્ગો માટે રૂમ S = 30 ચો.મી. કેબિનેટ સાધનો 1. વોલ મિરર - 1 પીસી. 3. બાળકો માટે કોષ્ટકો - 5 પીસી. 4. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે ટેબલ - 1 પીસી. 5. કમ્પ્યુટર ડેસ્ક – 1 પીસી. 6. વયસ્કો માટે ખુરશી - 2 પીસી. 7. અરીસા પર વધારાની લાઇટિંગ 8. વોલ ક્લોક, રેતીની ઘડિયાળ 9. “સ્પીચ થેરાપી વોલ” 10. વોલ-માઉન્ટેડ મેગ્નેટિક બોર્ડ 11. સ્પષ્ટતા માટે ઇઝલ્સ – 2 પીસી. 12. સ્વચ્છ ટુવાલ 13. સ્પીચ થેરાપી પ્રોબ્સ અને સ્પેટુલાસ 14. મેન્યુઅલ માટે બોક્સ અને ફોલ્ડર્સ 15. 1 પીસી, પ્રિન્ટર 16. મેથોડોલોજિકલ અને શૈક્ષણિક સાહિત્ય. 17. શૈક્ષણિક રમતો અને રમકડાં

શિક્ષકની પ્રવૃત્તિઓનો સાયક્લોગ્રામ - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સોમવાર 9.00 - 14.00 15.00 - 19.00 9.00 - 13.00 વ્યક્તિગત પાઠ GR. નંબર 3 13.00 - 14.00 PED. મીટિંગ, દસ્તાવેજો સાથે કામ 15.00 - 19.00 વ્યક્તિગત પાઠ GR. નંબર 3 મંગળવાર 9.00 - 13.00 / 15.00 - 19.00 9.00 - 13.00 વ્યક્તિગત વર્ગો GR નં. 4 15.00 - 17.00 વ્યક્તિગત વર્ગો GR નં. 3, 10010101010 વ્યક્તિગત વર્ગો વર્ગો (માતાપિતાની હાજરીમાં) બુધવાર 9.00 - 13.00 15.00 - 19.00 9.00 - 13.00 વ્યક્તિગત વર્ગો GR નંબર 9 15.00 - 17.00 પેટા-જૂથ વર્ગો GR. 3, 10 17.00 - 19.00 વ્યક્તિગત. વર્ગો (માતાપિતાની હાજરીમાં) ગુરુવાર 9.00 - 13.00 / 15.00 - 19.00 9.00 - 13.00 વ્યક્તિગત વર્ગો જીઆર નંબર 10 15.00 - 17.00 વ્યક્તિગત વર્ગો જીઆર નંબર 10 17.00 - 19.00 વ્યક્તિગત. વર્ગો (માતાપિતાની હાજરીમાં) શુક્રવાર 9.00 - 16.00 9.00 - 13.00 વ્યક્તિગત વર્ગો GR નંબર 3 15.00 - 16.00 પેટા-જૂથ વર્ગો GR. નંબર 3

દસ્તાવેજોની સૂચિ નોંધણી લોગ સ્પીચ થેરાપી કાર્યનો લોગ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સ્પીચ સેન્ટરમાં હાજરી આપતા બાળકોની હિલચાલનો લોગ બાળકોના ભાષણની પરીક્ષાનું જર્નલ પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થા સ્પીચ કાર્ડ્સ, મેડિકલ ખાતે પીએમપીસી મીટિંગ્સની મિનિટોની જર્નલ. અર્ક, લાક્ષણિકતાઓ લાંબા ગાળાની કાર્ય યોજના વ્યક્તિગત વર્કબુક સ્પીચ થેરાપી રૂમનો પાસપોર્ટ વર્ગ શેડ્યૂલ અને કામના સમયના ઉપયોગનો સાયક્લોગ્રામ પેરેંટ મીટિંગ, પરામર્શ, તાલીમની મિનિટોની નોટબુક

ડિડેક્ટિક રમતો અને માર્ગદર્શિકાઓ શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે: શબ્દો વિરોધી શબ્દો છે બધા કાર્યો સારા છે, તમારી રુચિ અનુસાર લોટો પસંદ કરો "પ્રાણીઓ અને બચ્ચા" "કોણ રહે છે ક્યાં" સ્પીચ થેરાપી લોટો "કઈ શાખાના બાળકો છે" "પરીકથાઓની દુનિયામાં" સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે ચિત્રોમાં "કોયડાનો અનુમાન લગાવો" વિષયોનું શબ્દકોશ: ત્કાચેન્કો ટી.એ. પ્રિસ્કુલર્સમાં વાણી અને ભાષણના વિકાસ માટે સમસ્યારૂપ પ્લોટ સાથેના ચિત્રો “એન્ડરસનની ફેરી ટેલ્સ” “પ્લોટ ચિત્રોની શ્રેણી પર આધારિત વાર્તા બનાવો” “મારી પ્રથમ વાર્તા” “કોણ શું કરે છે” “ચિત્રોમાં વાર્તાઓ” ભાગ 1, 2 ભાષણ વ્યાકરણનો વિકાસ: ગ્રીબોવા O.E. બાળકોના ભાષણની તપાસ કરવા માટેની ડિડેક્ટિક સામગ્રી. ગ્રામસ્ટ્રોય. "કોની પૂંછડી, કોનું માથું" "વાક્યો બનાવો" વાણી અને ધ્વનિ સંસ્કૃતિના મનોવૈજ્ઞાનિક આધારનો વિકાસ: "સાઉન્ડનો કિલ્લો" "સ્માર્ટ આલ્બમ" "વૈશ્વિક વાંચન" પરીક્ષણો સમોચ્ચ દ્વારા શોધો ચિત્ર કટ-આઉટ ચિત્રો - એલ. લેબેદેવા દ્વારા પ્રાણીઓની ડિડેક્ટિક સહાય "મુશ્કેલ અવાજ, તમે અમારા મિત્ર છો" નાના લોકો માટે ડોમિનોઝ શબ્દોના માર્ગ સાથે ખુશખુશાલ શબ્દ નિર્માતા પ્રાઈમર બુક કપલ્સ હીરોનું પોટ્રેટ એક રહસ્ય સાથે જોડણી

સાહિત્ય. એગ્રાનોવિચ ઝેડ.ઇ. સ્પીચ થેરાપી બાળકોમાં શબ્દોની સિલેબિક રચનાના ઉલ્લંઘનને દૂર કરવા માટે કાર્ય કરે છે. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2001 2. અલિફાનોવા ઇ.એ. જોડકણાંમાં સ્પીચ થેરાપીની કસરતો. મોસ્કો, 2000 ઝેડ. બોગોમોલોવા એ.આઈ. બાળકો સાથેના વર્ગો માટે સ્પીચ થેરાપી મેન્યુઅલ. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1994 4. બોગશ એ.એમ. કિન્ડરગાર્ટનમાં યોગ્ય ભાષણ શીખવવું. કિવ, 1990 ઝેડ.બોર્યાકોવા એન.યુ. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં માનસિક પ્રવૃત્તિના વિકાસ પર વર્કશોપ. મોસ્કો, 1999 b. Bereslovtseva A. બારીમાં સૂર્ય. ભાષણ વિકાસ માટે માર્ગદર્શિકા મોસ્કો, 1998. 7. ટી. વન્યુખિના જી. ટોય લાઇબ્રેરી ઓફ રેચત્સ્વેટિકા. - નોવોરાલ્સ્ક. 8. વાન્યુખિના જી. રેચેત્સવેટિક-1.-નોવોરલ્સ્ક, 1993. 9. વેરેન્ટોવા એન.એસ., કોલેસ્નિકોવા ઇ.વી. 4-5 વર્ષનાં બાળકોમાં ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ. - મોસ્કો, 1998 યુ.વોલિના વી.વી. મનોરંજક મૂળાક્ષરોનું શિક્ષણ. મોસ્કો, 1994 11. વૈગોડસ્કાયા આઈ.જી. ઝવુકોગ્રાડ, બુકવોગ્રાડ, ઝ્લાટોસ્ટિયા. મોસ્કો, 1999 12.વિગોડસ્કાયા આઈ.જી. રમતની પરિસ્થિતિઓમાં પ્રિસ્કુલર્સમાં સ્ટટરિંગ દૂર કરવું. - મોસ્કો, 1993 13.ગેરાસિમોવા એ.એસ. અને અન્ય પ્રિસ્કુલર્સની તાલીમ અને વિકાસનો જ્ઞાનકોશ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, મોસ્કો, 2000. 14. ઝુકોવા એન.એસ. અને અન્ય. - એકટેરિનબર્ગ, 1998 15.3-બાર S.D. બાળકોના માનસિક વિકાસનું મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય નિદાન. - મોસ્કો, 1995 16. ઇન્શાકોવા ઓ.બી. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે આલ્બમ. - મોસ્કો, 2000 17. યુ. કોલેસ્નિકોવા ઇ.વી. 3-4 વર્ષનાં બાળકોમાં વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનો વિકાસ.

18. કોલેસ્નિકોવા ઇ.વી. 5 વર્ષના બાળકોમાં ધ્વનિ-અક્ષર વિશ્લેષણનો વિકાસ. - મોસ્કો, 1998 19.કોનોવાલેન્કો વી.વી., કોનોવાલેન્કો એસ.વી. સાચો ઉચ્ચાર અને વાંચન. - મોસ્કો, 2000 20.કોનોવાલેન્કો વી.વી., કોનોવાલેન્કો એસ.વી. અવાજ ઉચ્ચારણ સુધારવા પર વ્યક્તિગત અને પેટાજૂથ કાર્ય.: મોસ્કો. 1999 21. લેપશીન વી.એ. , પુઝાનોવ બી.પી. ડિફેક્ટોલોજીના ફંડામેન્ટલ્સ. -મોસ્કો, 1990 22. લોપુખિના I. સ્પીચ થેરાપી 550.-મોસ્કો, 1995. 23.માક્સકોવા એ.આઈ. શું તમારું બાળક સાચું બોલે છે? -મોસ્કો, 1988 24. મકસાકોવા એ.આઈ. રમીને શીખો. મોસ્કો, 1983 25. મિલોસ્ટીવેન્કો એલ.જી. બાળકોમાં વાંચન અને લેખનની ભૂલોને રોકવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1995 26.મિરોનોવા S.A. સ્પીચ થેરાપી વર્ગોમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ. - મોસ્કો, 1991 27. નોવોટોર્ટસેવા એન.વી. બાળકોના ભાષણનો વિકાસ. - મોસ્કો, 1995 28. નોવોટોર્ટસેવા એન.વી. બાળકોના ભાષણનો વિકાસ - 2. -યારોસ્લાવલ, 1997. 29. નોવોટોર્ટસેવા એન.વી. બાળકોના ભાષણનો વિકાસ - 3. - યારોસ્લાવલ, 1997. ZO.નિકિતિન બી.પી. શૈક્ષણિક રમતો. - મોસ્કો, 1994 31. ઓબુખોવા એલ.એફ. બાળ મનોવિજ્ઞાન: સિદ્ધાંતો, તથ્યો, સમસ્યાઓ. -મોસ્કો, 1995 32.પોવલ્યાએવા એમ.એ. સ્પીચ થેરાપિસ્ટની સંદર્ભ પુસ્તક. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, 2002. ઝેડઝેડ પોઝિલેન્કો ઇ.એ. અવાજો અને શબ્દોની જાદુઈ દુનિયા. - મોસ્કો, 1999 34. રેઝનીચેન્કો ટી.એસ. જેથી બાળક હચમચી ન જાય. - મોસ્કો, 2000 35.રેપિના ઝેડ.એ. સ્પીચ થેરાપી પાઠ. - એકટેરિનબર્ગ, 2001 36. સેલી વર્સ્ટ્સ V.I. બાળકો સાથે સ્પીચ ગેમ્સ. - મોસ્કો, 1994 37. સિનિત્સિના ઇ. વિકાસલક્ષી કવિતાઓ અને જોડકણાં. - મોસ્કો, 2000 38. સિનિત્સિના ઇ. શબ્દો સાથે રમતો અને કસરતો. - મોસ્કો, 2000 39. સોકોલેન્કો એન.આઈ. જુઓ અને તેનું નામ આપો. પુસ્તક 1, પુસ્તક 2. - મોસ્કો, સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1997. 40. સ્ટેપનોવ એસ.એસ. ડ્રોઇંગ ટેસ્ટ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને બુદ્ધિનું નિદાન. - મોસ્કો, 1995

41. તિખોમિરોવ ડી.આઈ., તિખોમિરોવા ઈ.એન. પ્રાઈમર. - મોસ્કો, 1998 42. તિખોમિરોવા એલ.એફ. બાળકોની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ. - યારોસ્લાવલ, 1996 43. તિખોમિરોવા એલ.એફ. બાળકોમાં તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ. -મોસ્કો, 1996 44. Tkachenko T.A., જો પ્રિસ્કુલર ખરાબ બોલે છે. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1998 45. અંડઝેન્કોવા એ.વી., કોલ્ટીગીના એલ.એસ. ઝવુકારિક. -એકાટેરિનબર્ગ, 1998 46. ​​યુસ્પેન્સકાયા એલ.પી., યુસ્પેન્સકી એમ.બી. પ્રિસ્કુલર્સમાં અવાજોના ઉચ્ચારણને સુધારવા માટે ભાષણ સામગ્રીનો સંગ્રહ - ઉચપેડિઝ, 1662. 47.ફિલાટોવા આઈ.એ. વાણીની ક્ષતિવાળા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં અવકાશી જ્ઞાનનો વિકાસ. - એકટેરિનબર્ગ, 2000 48. ફિલિચેવા ટી.બી., ચિર્કિના જી.વી. ભાષણ ઉપચારની મૂળભૂત બાબતો. - મોસ્કો, 1989 49. ફોમિચેવા એમ.એફ. બાળકોને સાચો ઉચ્ચાર શીખવો. -મોસ્કો, 1989 ZO.Cherednikova. શાળા માટે બાળકોને તૈયાર કરવા અને પસંદ કરવા માટેની કસોટીઓ. -સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1996 51. શ્વાઇકો જી.એસ. વાણીના વિકાસ માટે રમતો અને રમવાની કસરતો. -મોસ્કો, 1999 52. એલ્કોનિન ડી.વી. પ્રાઈમર. - મોસ્કો, 1995 53. યસ્ત્રેબોવ એ.વી. OHP પર કાબુ મેળવવો. - મોસ્કો, 1999