ઇરિના ચેરેડાનોવા
વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પ્રોજેક્ટ "અંગ્રેજી જાણવું"

સુસંગતતા

તાજેતરના દાયકાઓમાં રશિયામાં થયેલા મહાન સામાજિક ફેરફારોને કારણે આંતરરાષ્ટ્રીય સંપર્કોનું નોંધપાત્ર વિસ્તરણ થયું છે, તેથી વધારોવિદેશી ભાષાઓ બોલવાની જરૂરિયાત. આધુનિક વ્યક્તિ માટે વિદેશી ભાષાઓના જ્ઞાન વિના કરવું અશક્ય છે. બદલાયેલ અને વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર. જો અત્યાર સુધી અંગ્રેજીફક્ત શાળાના બાળકો દ્વારા જ અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, હવે માતાપિતા શક્ય તેટલું વહેલું અભ્યાસ શરૂ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે બાળકો વિદેશી ભાષા, પહેલેથી જ સાથે પૂર્વશાળાની ઉંમર.

પૂર્વશાળાની ઉંમરપરંપરાગત રીતે વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવા માટેનો સૌથી અનુકૂળ સમયગાળો માનવામાં આવે છે. અને શિક્ષક સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, ધ્વનિયુક્ત ટેક્સ્ટ, ચિત્રો રસ જગાડે છે અને પ્રતિભાવને પ્રોત્સાહિત કરે છે.

સમજશક્તિની પ્રક્રિયા અલગ છે મૌલિક્તા: તે ભાવનાત્મક-વ્યવહારિક રીતે થાય છે. બાળક સક્રિય પ્રવૃત્તિ માટે પ્રયત્ન કરે છે, અને આ ઇચ્છાને દૂર ન થવા દેવી તે મહત્વપૂર્ણ છે. તેના વધુ વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવું અને તેની સંભવિત તકોનો અહેસાસ કરવો જરૂરી છે.

પ્રારંભિક શિક્ષણ બાળકના માનસિક કાર્યોનો વિકાસ કરે છે, તેની જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાતોને સંતોષે છે, વિશ્વની ભાષાકીય અને સાંસ્કૃતિક વિવિધતામાં રસ જગાવવાની ઉત્તમ તકો ઊભી કરે છે, અન્ય લોકોની ભાષાઓ અને સંસ્કૃતિઓ પ્રત્યે આદર અને સંચારાત્મક ભાષણ યુક્તિના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

સમસ્યા

પૂર્વશાળાના બાળકોસારી વાણી સાંભળવાની અને કઠોર ભાષાની યાદશક્તિ ધરાવે છે. તેઓ ભાષાની ઉચ્ચ વિકસિત ભાવનાત્મક અને અલંકારિક દ્રષ્ટિ પણ ધરાવે છે. પૂર્વશાળાના બાળકોતદ્દન મિલનસાર છે અને તે અસંખ્ય સંકુલો અને દબાણોથી મુક્ત છે જે સંચારના સાધન તરીકે વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવામાં ઘણા પુખ્ત વયના લોકો માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અવરોધ બની જાય છે. (ઉદાહરણ તરીકે, પુખ્ત વયના લોકો ભૂલ કરવાથી વધુ ડરતા હોય છે); તેઓ જિજ્ઞાસુ છે અને વિશ્વના સક્રિય જ્ઞાન માટે પ્રયત્નશીલ છે.

રુચિઓ અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવાની જરૂર છે પૂર્વશાળાના બાળકો, સામાન્ય વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો, જિજ્ઞાસાના અભિવ્યક્તિ, નવી વસ્તુઓ શીખવાની ઇચ્છા, ભાષણનો વિકાસ કરો બાળકો, જેમાં તાલીમથી ઘણો ફાયદો થશે અંગ્રેજી ભાષા.

બાળકો જ્યારે શાળાએ જશે ત્યારે તેઓ પ્રાપ્ત કરેલ જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરી શકશે શાળા: તેઓએ ચોક્કસ માત્રામાં જ્ઞાન સંચિત કર્યું હશે, જે કોઈપણ તાલીમ કાર્યક્રમના વિકાસમાં મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપશે અંગ્રેજીપ્રાથમિક શાળામાં ભાષા.

લક્ષ્ય પ્રોજેક્ટ

ધ્યેય જ્ઞાનાત્મક અને સામાજિક પ્રવૃત્તિ, વાણી અને વિચારસરણી પ્રવૃત્તિ, સ્વતંત્રતાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે પૂર્વશાળાના બાળકોઅને વર્ગખંડમાં આત્મવિશ્વાસ અંગ્રેજી ભાષા.

વિદેશી ભાષામાં પ્રાથમિક સંચાર કૌશલ્યની રચના.

સાંભળવાની કુશળતાનો વિકાસ (સાંભળવાની સમજ).

બોલવાની કુશળતાનો વિકાસ (એટલે ​​​​કે, સંદેશાવ્યવહારના સાધન તરીકે બાળકની વિદેશી ભાષાની સમજ વિકસાવવી).

અન્ય દેશોના જીવન અને સંસ્કૃતિમાં રસ જાગૃત કરવો.

વિદેશી ભાષા શીખવાની પ્રક્રિયામાં દરેક બાળક અને તેના વ્યક્તિગત ગુણોનો વિકાસ (પરસ્પર સહાયતા, મુશ્કેલીઓને દૂર કરવામાં દ્રઢતા).

વધુ વિદેશી ભાષાઓ શીખવા તરફ હકારાત્મક વલણ બનાવવું.

ખ્યાલ પ્રોજેક્ટ

વિદેશી ભાષાઓના પ્રારંભિક શિક્ષણની સકારાત્મક ભૂમિકા તેમાં રહેલી છે આગળ:

અન્ય સંસ્કૃતિઓ અને ભાષાઓમાં રસ રચાય છે; વિદેશી ભાષાના ભાષણ માટે ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ;

માનસિક સ્વાસ્થ્યનો વિકાસ થાય છે પ્રક્રિયાઓ: ધ્યાન, યાદશક્તિ, વિચાર;

સંચાર કૌશલ્યની રચના થઈ રહી છે બાળકો: મૂળ ભાષણના તમામ પાસાઓ સુધરે છે, શબ્દભંડોળ અને ભાષણ સાંભળવાનું વિસ્તરણ થાય છે, બાળકની સંવાદાત્મક અને એકપાત્રી ભાષણનો વિકાસ થાય છે;

વ્યક્તિનું સામાજિકકરણ થાય છે બાળક: પરસ્પર સમજણ પ્રાપ્ત કરવી, સાથીદારો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાની ક્ષમતા;

ભાવનાત્મક અને સ્વૈચ્છિક ગુણોનો વિકાસ થાય છે બાળક: લક્ષ્ય હાંસલ કરવામાં અવરોધોને દૂર કરવાની ક્ષમતા, કોઈની સિદ્ધિઓના પરિણામોનું યોગ્ય રીતે મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા;

સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ થાય છે બાળકો, કાલ્પનિક.

વર્ણન પ્રોજેક્ટ

લાંબા ગાળાના પ્રોજેક્ટ(શૈક્ષણિક વર્ષ).

પ્રકાર પ્રોજેક્ટ: માહિતીપ્રદ, અભ્યાસલક્ષી, શૈક્ષણિક.

સહભાગીઓ પ્રોજેક્ટ: શિક્ષક, બાળકો વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાની ઉંમર.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:

o વ્યવહારિક પદ્ધતિ (કામ ચિત્રો સાથે બાળકો, શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓની સ્લાઇડ્સ).

o વિઝ્યુઅલ પદ્ધતિ (ચિત્રોનો ઉપયોગ, હેન્ડઆઉટ્સ, વ્યક્તિગત વસ્તુઓની તપાસ, વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનું નિરીક્ષણ).

o મૌખિક પદ્ધતિ (સમજીકરણ, પ્રશ્નો, વાતચીત, શબ્દ મોડેલનો ઉપયોગ).

અનુમાનિત પરિણામો

તાલીમ સમયગાળાના અંત સુધીમાં, બાળકોમાં નીચેની કુશળતા હોવી જોઈએ અને કુશળતા:

અલગ કરવું અંગ્રેજીસામાન્ય ભાષણ પ્રવાહમાં ભાષણ;

હેલો કહો, ગુડબાય કહો અંગ્રેજી;

વાતચીતનો ઉપયોગ કરો અભિવ્યક્તિઓ:

તમને જન્મદિવસની શુભેચ્છાઓ! - જન્મદિવસની શુભેચ્છાઓ! હેલો - હેલો. ગુડ-બાય! - ગુડબાય. તમારું નામ શું છે? - તમારું નામ શું છે? તમારી ઉંમર કેટલી છે? - તમારી ઉંમર કેટલી છે? તે શું છે? - આ શું છે? આભાર! - આભાર! તે કયો રંગ છે? - આ કયો રંગ છે? શું તમારી પાસે બહેન છે (ભાઈ? - શું તમારી પાસે બહેન છે (ભાઈ?

શિક્ષકના પ્રશ્નોને સમજો;

પ્રાથમિક સ્તરે સમજૂતી અને અસંમતિ વ્યક્ત કરો;

વ્યક્તિગત શબ્દો બોલો; નામની વસ્તુઓ;

સ્વતંત્ર રીતે સરળ વાક્યો બાંધવામાં સમર્થ થાઓ;

બાળકો તેઓ જે ભાષા શીખી રહ્યા છે તે દેશની સંસ્કૃતિ અને પરંપરાઓની ચોક્કસ સમજ પણ મેળવે છે અને તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરે છે.

અમલીકરણ તબક્કાઓ પ્રોજેક્ટ

સ્ટેજ 1: ધ્યેય સેટિંગ

જરૂરી સાહિત્ય, ચિત્રો, વિઝ્યુઅલ એડ્સ, ઇલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓ, ઑડિઓ સામગ્રી અને ચિત્રોની પસંદગીનો સમાવેશ થાય છે.

સ્ટેજ 2: પ્રારંભિક

પાઠની અવધિ નક્કી કરવી - 30 મિનિટ. દર પાંચ મિનિટે પ્રવૃત્તિનો પ્રકાર બદલવો, આઉટડોર ગેમમાંથી રાઉન્ડ ટેબલ પરની વાતચીતમાં ખસેડવું જ મહત્વપૂર્ણ છે; પછી - ચિત્રો, પ્રશ્નો સાથે કામ કરવા માટે; તે પછી શારીરિક શિક્ષણ વગેરે.

વર્ગોની આવર્તન નક્કી કરવી - અઠવાડિયામાં એકવાર.

શિક્ષણ પદ્ધતિઓની વ્યાખ્યા પૂર્વશાળાના બાળકોવિદેશી ભાષા - વિષય ચિત્રો અને ઇલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓ.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ શીખવવા માટેની પદ્ધતિઓનું નિર્ધારણ. તમારે ધીમે ધીમે અવાજો રજૂ કરવાની જરૂર છે, સરળથી વધુ જટિલ તરફ જઈને.

દરેક અવાજ સાથે કામ ત્રણમાં બનેલ છે સ્ટેજ:

એ) જીભની ક્રિયાઓ, વાણી અંગોના કાર્યના વિગતવાર વર્ણન સાથે અવાજની રજૂઆત;

બી) એકત્રીકરણ, ધ્વનિ પ્રેક્ટિસ, જે દરમિયાન બાળકો પોતે વાણી અંગોના કાર્ય વિશે વાત કરે છે, શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે;

c) પુનરાવર્તન, જ્યારે ફક્ત અવાજ જ વગાડવામાં આવે છે અને રમતની પરિસ્થિતિ પર ટિપ્પણી કરવામાં આવે છે, પરંતુ વાણી અંગોના કાર્યનો ઉલ્લેખ કરવામાં આવતો નથી.

onomatopoeia પર આધારિત અવાજ સાથે કામ.

આ તબક્કે, શિક્ષક નીચેની બાબતો કરે છે ઘટનાઓ:

દસ્તાવેજો અને સામગ્રીની તૈયારી પ્રોજેક્ટ,

દરેક પાઠનો વિષય અને સામગ્રી નક્કી કરવી,

અંતિમ ઘટનાનું નિર્ધારણ,

અભ્યાસ માટે GCD નો ક્રમ નક્કી કરવો અંગ્રેજી ભાષા.

સ્ટેજ 3: રચનાત્મક, વ્યવહારુ (અમલ પ્રોજેક્ટ)

માટે પૂરી પાડવામાં આવેલ મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓનું અમલીકરણ પ્રોજેક્ટ. યોજના મુજબ પ્રોજેક્ટદર અઠવાડિયે 1 પાઠ છે, જે 30 મિનિટ ચાલે છે, વ્યક્તિગત અને ધ્યાનમાં લેતા ઉંમર લક્ષણો, વ્યક્તિગત રીતે ભિન્ન અભિગમ, રસ અને ઇચ્છા પર આધારિત છે બાળકો. ચિત્રો, ચિત્રો, ઇલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓ, પ્રશ્નો અને રમત સામગ્રીનો ઉપયોગ તમને વર્ગોને સુલભ, રસપ્રદ, અર્થપૂર્ણ અને શૈક્ષણિક બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. વર્ગોનું માત્ર વ્યવહારુ મહત્વ જ નથી, પણ શૈક્ષણિક મૂલ્ય પણ છે, જે સામાન્ય રીતે બાળકના વ્યક્તિત્વના વ્યાપક વિકાસ માટે પરવાનગી આપે છે.

વિષય ધ્યેય શબ્દભંડોળ અને ભાષણ પેટર્ન

શુભેચ્છાઓ પરિચયનવા લેક્સિકલ એકમો સાથે. જોડાવવાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપો અંગ્રેજી.

જાણો બાળકોવાર્તાલાપ કરનારને નમસ્કાર કરો અને તેને વિદાય આપો. હેલો હું છું… શુભ સવાર! હાય!

શુભ રાત્રિ ગુડબાય

તમે કેવી રીતે કરશો? તમારું નામ શું છે?

કુટુંબ શીખવે છે બાળકોને પોતાના વિશે કહો. પરિચયઆ વિષય પર લેક્સિકલ એકમો સાથે. તમારા કુટુંબના સભ્યોના નામ રાખવાનું શીખો મારી પાસે એક કુટુંબ છે માતા પિતા છે

એક બહેન એક ભાઈ

મારી એક માતા છે મારે પિતા છે

મારી એક બહેન છે મારો એક ભાઈ છે

1 થી 5 સુધીની ગણતરી પરિચય 1 થી 5 સુધીની ગણતરીની કુશળતા સાથે, તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો એક બે ત્રણ ચાર

પાંચ તમારી ઉંમર કેટલી છે?

હું ચાર વર્ષનો છું. હું પાંચ વર્ષનો છું.

રંગ શીખો બાળકોરંગોને નામ આપો લાલ પીળો કાળો

લીલો વાદળી ગુલાબી સફેદ

નારંગી ગ્રે બ્રાઉન

ઋતુઓ પરિચયવિષય પરના લેક્સિકલ એકમો સાથે, સ્પીચ સીઝન સ્પ્રિંગ સમરમાં આ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો

પ્રાણીઓ પ્રાણીઓના નામ આપતા શીખો, પ્રશ્નોના જવાબ આપો બિલાડી કૂતરો દેડકા રીંછ સસલું સિંહ વાનર સાપ ઝેબ્રા

ખોરાક શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો એ નાસ્તો એ માછલી એ જ્યુસ એ લીંબુ

દૂધ એક સૂપ અને ચોકલેટ કોફી

એક ચા આઈસ્ક્રીમ

ફળો અને શાકભાજી ભાષણમાં લેક્સિકલ એકમોના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપે છે એક સફરજન, કેળું, લીંબુ, ટામેટા

એક ગાજર એક બટેટા અને કીવી

પરિવહન પરિચયપરિવહન સૂચિત લેક્સિકલ એકમો સાથે. અગાઉ શીખેલા એકમોને સક્રિય કરો A કાર A ટ્રામ A ટ્રેન A પ્લેન

ટ્રોલીબસ એ બસ

પર ઇલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓ વિષયો:

1. પાળતુ પ્રાણી.

2. જંગલી પ્રાણીઓ.

3. ઋતુઓ.

4. મારું શરીર.

5. ચિત્રોમાં અંગ્રેજી મૂળાક્ષરો.

વિષય ચિત્રો પર વિષયો: "ઘર", "પ્રાણીઓ", "શરીર", "પરિવહન".

સ્ટેજ 4: અંતિમ (સારાંશ)

અંતિમ ઇવેન્ટ - ગેમિંગ KVN ખાતે વિષય: « અંગ્રેજી KVN» .

ઉત્પાદનો પ્રોજેક્ટ

1. ઇલેક્ટ્રોનિક શૈક્ષણિક પ્રસ્તુતિઓ.

2. વિષયોનું ચિત્રો.

3. KVN પ્રસ્તુતિ.

4. GCD નોંધો.

પ્રતિબિંબ

કાર્યો પ્રોજેક્ટવર્ગોમાં માહિતીપ્રદ માહિતીના ઉપયોગ દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવે છે ટેકનોલોજી: પ્રસ્તુતિઓનું પ્રદર્શન, ચિત્રો, ઑડિઓ સામગ્રી સાથે સક્રિય કાર્ય, ભાગીદારી વાતચીતમાં બાળકો.

સામગ્રી અમલીકરણ પ્રોજેક્ટશિક્ષકની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાંથી પસાર થાય છે અને બાળકો, પાંચ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં એકીકરણમાં.

વર્ગોમાં માત્ર વ્યવહારુ મહત્વ નથી, પણ શૈક્ષણિક મૂલ્ય પણ છે, જે સામાન્ય રીતે બાળકના વ્યક્તિત્વના સર્વાંગી વિકાસ માટે પરવાનગી આપે છે. સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બાળકો કુશળતા અને જ્ઞાનાત્મક કુશળતા પ્રાપ્ત કરે છે અંગ્રેજી ભાષા, નવા વિષયો વિશે જ્ઞાન અને ઘણું બધું.

સાહિત્ય અને ઇન્ટરનેટ સંસાધનોની સૂચિ

ઝેમચેન્કોવા ઇ.વી. « પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અંગ્રેજી» , એમ., 2008.

વિદેશી શબ્દોનો શબ્દકોશ, એમ., 1988.

શિશ્કોવા આઈ. એ. « નાનાઓ માટે અંગ્રેજી» , એમ., "રોસમેન", 2012

બેલોકુરોવા એ., રુબન ટી. "અમે શીખવીએ છીએ અંગ્રેજી"રમવું", રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, "ફોનિક્સ", 2011

Astafieva M. D. “માટે રજાઓ બાળકો, અભ્યાસ અંગ્રેજી ભાષા", માટે રજાઓની સ્ક્રિપ્ટોનો સંગ્રહ 6-7 વર્ષનાં બાળકો, એમ., "મોઝેક-સિન્થેસિસ", 2006

શિશ્કોવા આઈ. એ. 4-6 વર્ષનાં બાળકો માટે અંગ્રેજી: શિક્ષકો અને માતાપિતા માટે માર્ગદર્શિકા", એમ., "રોસમેન - પ્રેસ", 2004

સ્ટેઈનપ્રાઈસ એમ. વી. « અંગ્રેજી ભાષા અને પ્રિસ્કુલર» , એમ., સ્ફેરા શોપિંગ સેન્ટર, 2007

સોરોકા ઓ. "ભાષાની પ્રાવીણ્યનું સ્તર નક્કી કરવું"[ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધન], મોડ ઍક્સેસ: http://solnet.ee

નવીનતા પ્રવૃત્તિઓ

22.05.2018 કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો સિદોરોવા એ.આઈ., સુખોવા યુ.એલ. માં ભાગ લીધો હતોII પૂર્વશાળાના બાળકોને અંગ્રેજી શીખવતા શિક્ષકોનું પ્રાદેશિક મંચ "અંગ્રેજીકેલિડોસ્કોપ " શિક્ષક સિદોરોવા એ.આઈ. માસ્ટર ક્લાસ આપ્યો "હા, હું કરી શકું છું . બંને શિક્ષકોએ પર્મ પ્રદેશના શિક્ષણ મંત્રાલય તરફથી ડિપ્લોમા પ્રાપ્ત કર્યા.

માર્ચ 20, 2018શિક્ષક સિદોરોવા એ.આઈ. પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકોના શહેરના સર્જનાત્મક જૂથના ભાગ રૂપે, તેણીએ "અંગ્રેજી શીખવા દ્વારા વૃદ્ધ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સહનશીલતા કેળવવી" અહેવાલની રજૂઆત કરી.

ડિસેમ્બરમાં, શિક્ષક સિદોરોવા એ.આઈ. "ઇંગ્લેન્ડમાં નવા વર્ષની ઉજવણીની પરંપરાઓ" મનોરંજનનું આયોજન કર્યું

ઓક્ટોબર 2017 માં, શિક્ષક સિદોરોવા એ.આઈ. તેણીના વિદ્યાર્થીઓ સાથે, તેણીએ સિટી પ્રેઝન્ટેશન પ્લેટફોર્મ "આઇડિયાથી પરિણામ સુધી" માં ભાગ લીધો. શિક્ષકે પાઠ રજૂ કર્યો

ઓક્ટોબર 2017 માં, શિક્ષક સિદોરોવા એ.આઈ. IX ઇન્ટરનેશનલ કોમ્પિટિશન RUSOLIMP માં પ્રથમ સ્થાન મેળવ્યું, "મેથોડોલોજિકલ ડેવલપમેન્ટ" નામાંકન (અંગ્રેજી પાઠ નોંધો"લેટર-સાઉન્ડ્સ કિંગડમમાં આપનું સ્વાગત છે!")

ઑક્ટોબર 2017 માં, કિન્ડરગાર્ટને વધારાની શૈક્ષણિક સેવા "પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અંગ્રેજી" ફરીથી શરૂ કરી.

અંગ્રેજી ભાષાના શિક્ષક એ.આઈ. સિદોરોવા અને ડેપ્યુટી. વડા VMR સુખોવા અનુસાર Yu.L. આ વધારાની સેવા મેળવતા વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે સંસ્થાકીય મીટિંગ અને પ્રથમ પરામર્શ યોજવામાં આવ્યો હતો, અને પ્રિસ્કુલર્સ સાથેના વર્ગો માટે ઉપદેશાત્મક સહાય પણ બનાવવામાં આવી હતી.

06/06/2017 કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો સુખોવા યુ.એલ., સિડોરોવા એ.આઈ. પ્રાદેશિક બેઠકમાં "બાળકોને અંગ્રેજીના પ્રારંભિક શિક્ષણ માટેના કાર્યક્રમનું સંગઠન અને સમર્થન" વિષય પરના અહેવાલની રજૂઆત સાથે "અંગ્રેજીનું પ્રારંભિક શિક્ષણ" કાર્યક્રમના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રને સમર્થન આપ્યું હતું.

"પ્રિસ્કુલર્સ માટે અંગ્રેજી" ક્લબનો અંતિમ પાઠ

કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકોની ભાગીદારી/સિડોરોવા એ.આઈ., સુખોવા યુ.એલ./

ઓલ-રશિયન સ્પર્ધામાં "શિક્ષણમાં શિક્ષક"

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ નવેમ્બર 2015 થી જાન્યુઆરી 2017 ના સમયગાળા માટે

નવેમ્બર 16, 2016"પ્રારંભિક બાળકોને અંગ્રેજી શીખવવા" પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ અંગેની અંતિમ બેઠક યોજાઈ હતી.

કિન્ડરગાર્ટન તેના અનુભવને બેરેઝનિકી શહેરી જિલ્લામાં પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં પ્રસારિત કરશે. શિક્ષક અનાસ્તાસિયા ઇવાનોવના સિડોરોવા અને VMR ના નાયબ વડા યુલિયા લિયોનીડોવના સુખોવા, પ્રોજેક્ટના માળખામાં તેમના સક્ષમ અને વ્યાવસાયિક કાર્ય માટે આભાર. બધા પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓને પર્મ ટેરિટરી આર.એ.ના શિક્ષણ પ્રધાન દ્વારા હસ્તાક્ષરિત કૃતજ્ઞતા પત્રો રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. અંગ્રેજી શીખતા પ્રિસ્કુલર્સ માટે વધારાની સેવાના ભાગરૂપે સંસ્થામાં બે ક્લબ ખોલવામાં આવી છે!

આભાર પત્ર સંસ્થાના વડા તામાકોવા એન.એ.ને પણ એનાયત કરવામાં આવ્યો.

રાઉન્ડ ટેબલ "Jjlly ફોનિક્સ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને અંગ્રેજી શીખવવાની વિશિષ્ટતાઓ"

જૂન 17, 2016 કિન્ડરગાર્ટન ખાતે રાઉન્ડ ટેબલ મીટિંગ યોજાઈ હતી, જેમાં પર્મ ટેરિટરીના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના પ્રતિનિધિઓ તેમજ પર્મ પ્રદેશના પ્રદેશોના પ્રતિનિધિઓએ ભાગ લીધો હતો. "પ્રારંભિક અંગ્રેજી ભાષા શિક્ષણ" પ્રોજેક્ટના સહભાગીઓએ આ પ્રોજેક્ટના માળખામાં કામ કરવાનો તેમનો અનુભવ શેર કર્યો. કિન્ડરગાર્ટને "અંગ્રેજી ભાષાનું પ્રારંભિક શિક્ષણ" પ્રોજેક્ટ માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સમર્થનનો કાર્યક્રમ રજૂ કર્યો. શિક્ષક એ.આઈ. સિડોરોવાએ અંગ્રેજીમાં એક ખુલ્લો પાઠ બતાવ્યો “જર્ન ટુ અ ફોરેસ્ટ ક્લિયરિંગ”.

ફેબ્રુઆરી 2016 માં, પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "અંગ્રેજી ભાષાનું પ્રારંભિક શિક્ષણ" ના ભાગ રૂપે, "બાળકો માટે અંગ્રેજી" ક્લબનો ખુલ્લો પાઠ યોજાયો હતો.

નવેમ્બર 2015 માં, અમારી સંસ્થાએ અંગ્રેજી ભાષાના પ્રારંભિક શિક્ષણ માટે પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટમાં ભાગ લીધો હતો. આ પ્રોજેક્ટમાં સહભાગિતાના ભાગરૂપે, કિન્ડરગાર્ટન જરૂરી પદ્ધતિસરની સહાયના સંપૂર્ણ સેટથી સજ્જ હતું. કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષક અનાસ્તાસિયા ઇવાનોવના સિડોરોવા, જે બાળકો સાથે પ્રારંભિક અંગ્રેજી ભાષા શીખવાના કાર્યક્રમનો અમલ કરે છે, તેણે પ્રાદેશિક તાલીમ સેમિનારમાં ભાગ લીધો

રાઉન્ડ ટેબલમાં ભાગીદારી "જોલી ફોનિક્સ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને અંગ્રેજી ભાષાના શિક્ષણનું આયોજન કરવા માટેનું મોડેલ"

માર્ચ 22, 2016 કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો સિડોરોવા એ.આઈ., સુખોવા યુ.એલ. અને KVO નિષ્ણાત બકલાનોવા એસ.ઈ.એ સોલિકમસ્કમાં રાઉન્ડ ટેબલ મીટિંગમાં સક્રિય ભાગ લીધો, જ્યાં તેઓએ "અંગ્રેજીનું પ્રારંભિક શિક્ષણ" પ્રોજેક્ટના ભાગ રૂપે "અંગ્રેજી ફોર પ્રિસ્કુલર" ની રજૂઆત રજૂ કરી.

મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

"કિન્ડરગાર્ટન નંબર 5 "ટેરેમોક" એસ. પોગોરેલોવકા"

કોરોચાન્સકી જિલ્લો, બેલ્ગોરોડ પ્રદેશ

વરિષ્ઠ જૂથ માટે શિક્ષણશાસ્ત્રનો પ્રોજેક્ટ

"હું આ દુનિયાને રંગ કરું છું ..."

(ટૂંકા)

2013

પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા……………………………………………………….3

લક્ષ્યો, ઉદ્દેશ્યો, અમલીકરણ સમયગાળો, પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ, શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો અને કાર્યક્રમો, જેની સામગ્રી પ્રોજેક્ટમાં સમાવવામાં આવેલ છે………………………..4

અપેક્ષિત પરિણામો……………………………………………………….7

સાહિત્ય, ઈન્ટરનેટ સંસાધનો, શબ્દોનો શબ્દકોશ………………………

અરજીઓ………………………………………………………………………………9

સુસંગતતા:વ્યક્તિગત વિકાસ પર કિન્ડરગાર્ટનના વ્યૂહાત્મક ધ્યાનના અમલીકરણમાં શૈક્ષણિક વિષય તરીકે વિદેશી ભાષાની શક્યતાઓ ખરેખર અનન્ય છે. તે જાણીતું છે કે પૂર્વશાળાની ઉંમર વિદેશી ભાષા શીખવા માટે અનુકૂળ છે, કારણ કે નાના બાળકમાં લાંબા ગાળાની યાદશક્તિ સારી રીતે વિકસિત હોય છે.

પરંતુ બાળકોને શીખવવું એ ખૂબ જ મુશ્કેલ કાર્ય છે, જેમાં શાળાના બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોને શીખવવા કરતાં સંપૂર્ણપણે અલગ પદ્ધતિસરની અભિગમની જરૂર છે. જો કોઈ પુખ્ત વિદેશી ભાષા બોલે છે, તો તેનો અર્થ એ નથી કે તે બીજાઓને શીખવી શકે છે. પદ્ધતિસરના અસહાય પાઠનો સામનો કરીને, બાળકો વિદેશી ભાષા પ્રત્યે લાંબા ગાળાની અણગમો વિકસાવી શકે છે અને તેમની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ ગુમાવી શકે છે.

રમત એ સંસ્થાનું એક સ્વરૂપ અને વર્ગો ચલાવવાની એક પદ્ધતિ છે જેમાં બાળકો અંગ્રેજી શબ્દભંડોળનો ચોક્કસ સંગ્રહ કરે છે, ઘણી કવિતાઓ, ગીતો, જોડકણાં વગેરેને યાદ કરે છે. અને નિયમો સાથેની રમતોની વિવિધતાઓમાંની એક, ખાસ કરીને શિક્ષણ શાસ્ત્ર દ્વારા બનાવવામાં આવે છે. બાળકોને શીખવવાના અને ઉછેરના હેતુ માટે એ ઉપદેશાત્મક રમત છે. તેઓ બાળકોને શીખવવાની ચોક્કસ સમસ્યાઓ હલ કરવાનો છે, પરંતુ તે જ સમયે, ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓનો શૈક્ષણિક અને વિકાસલક્ષી પ્રભાવ પ્રગટ થાય છે.

વર્ગો ચલાવવાનું આ સ્વરૂપ ભાષા અને ભાષણ કુશળતામાં નિપુણતા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ પર આધાર રાખવાની સંભાવના વિદેશી ભાષામાં ભાષણ માટે કુદરતી પ્રેરણા પ્રદાન કરવાનું શક્ય બનાવે છે, સૌથી મૂળભૂત નિવેદનોને પણ રસપ્રદ અને અર્થપૂર્ણ બનાવે છે. વિદેશી ભાષા શીખવવામાં રમવું એ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો વિરોધ નથી, પરંતુ તેની સાથે સજીવ રીતે જોડાયેલ છે. સૌ પ્રથમ, બાળકો માટે રમત એક આકર્ષક પ્રવૃત્તિ છે. રમતમાં દરેક જણ સમાન છે. ઉત્સાહ અને આનંદનું વાતાવરણ, કાર્યોની સંભવિતતાની લાગણી - આ બધું વિદ્યાર્થીઓને સંકોચને દૂર કરવાની તક આપે છે, જે તેમને વિદેશી ભાષામાં મુક્તપણે શબ્દોનો ઉપયોગ કરતા અટકાવે છે, અને શીખવાના પરિણામો પર ફાયદાકારક અસર કરે છે.

તેથી, આ પ્રોજેક્ટ વિષયના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં ઉપદેશાત્મક રમતોની શક્યતાઓને ઉજાગર કરવાનો પ્રયાસ છે.રંગો » (રંગો).

પૂર્વધારણા:હું એ ધારણાથી આગળ વધ્યો કે વિષય પર શબ્દભંડોળ શીખવાની પ્રક્રિયામાં ઉપદેશાત્મક રમતોનો ઉપયોગ "રંગો "(રંગો) અસરકારક રહેશે જો નીચેની શિક્ષણશાસ્ત્રની શરતો પૂરી થાય:

· વિદેશી ભાષા બોલવા સાથે સંકળાયેલા તણાવને દૂર કરવા અને શીખવામાં ટકાઉ રસ બનાવવો;

· બાળકોની સક્રિય સ્થિતિની રચના;

· બાળકો માટે વ્યક્તિગત અભિગમનો અમલ.

પ્રોજેક્ટ લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો:

પ્રોજેક્ટ ધ્યેય:આનંદ અને આનંદ પ્રાપ્ત કરતી વખતે બાળકની ભાષાકીય ક્ષમતાઓ, રસ, અંગ્રેજીમાં વાતચીત કરવાની ઇચ્છાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે.

પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:

1. "રંગો" વિષયના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં ઉપદેશાત્મક રમતોના ઉપયોગ માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ પર નોંધો વિકસાવો;

2. શીખવાની પ્રક્રિયામાં બાળકો માટે વ્યક્તિગત અભિગમનો ઉપયોગ કરો;

3. મૌખિક સંચાર માટે બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા બનાવવી;

4. ભાષા સામગ્રીના પુનરાવર્તિત પુનરાવર્તન માટે કુદરતી જરૂરિયાતનો સંચાર કરવો;

5. વિદ્યાર્થીઓને ઇચ્છિત ભાષણ વિકલ્પ પસંદ કરવા માટે તાલીમ આપવી, જે સામાન્ય રીતે ભાષણની પરિસ્થિતિગત સ્વયંસ્ફુરિતતા માટેની તૈયારી છે;

6. શૈક્ષણિક કાર્યોમાં સંક્રમણની સુવિધા, તેને ક્રમિક બનાવે છે;

7. અંગ્રેજી ભાષણ સાંભળવાની સમજને પ્રોત્સાહન આપો.

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ સમયગાળો: ટૂંકું 4 GCD.

પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ: વરિષ્ઠ જૂથના વિદ્યાર્થીઓ, પૂર્વશાળાના શિક્ષકો.

પ્રોગ્રામના શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો, જેની સામગ્રી પ્રોજેક્ટમાં શામેલ છે: સંચાર, સાહિત્ય વાંચન, શારીરિક શિક્ષણ.

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ તબક્કાઓ

પ્રથમ તબક્કો પ્રારંભિક છે .

લક્ષ્ય:કાર્યના મુખ્ય ક્ષેત્રો નક્કી કરો.

કાર્યો:સામગ્રી અને તકનીકી આધાર તૈયાર કરો, અન્ય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સમાન અનુભવનો અભ્યાસ કરો.

બીજો તબક્કો સંસ્થાકીય અને વ્યવહારુ છે.

લક્ષ્ય:"રંગો" વિષયના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં વરિષ્ઠ જૂથના બાળકો માટે વિદેશી ભાષા શીખતી વખતે ડિડેક્ટિક રમતોનો ઉપયોગ કરવાની પદ્ધતિનું પરીક્ષણ કરવા માટે.

કાર્યો:અંગ્રેજી શબ્દભંડોળ શીખવાની પ્રક્રિયામાં પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ઉપદેશાત્મક રમતોનો ઉપયોગ સુનિશ્ચિત કરતી શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓનું પરીક્ષણ કરવા.

ત્રીજો તબક્કો અંતિમ છે .

લક્ષ્ય:પ્રાપ્ત અનુભવનું સામાન્યીકરણ.

કાર્યો:વિદેશી ભાષા શીખવામાં બાળકોની રુચિને ઉત્તેજીત કરવા માટે ઉપદેશાત્મક રમતોનો ઉપયોગ કરવો.

આ રમત સંસ્થાનું એક સ્વરૂપ અને વર્ગો ચલાવવાની એક પદ્ધતિ છે જેમાં બાળકો અંગ્રેજી શબ્દભંડોળનો ચોક્કસ સ્ટોક એકઠા કરે છે, ઘણી કવિતાઓ, ગીતો, જોડકણાં ગણવા વગેરેને યાદ કરે છે.

વર્ગો ચલાવવાનું આ સ્વરૂપ ભાષા અને ભાષણ કુશળતામાં નિપુણતા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ પર આધાર રાખવાની સંભાવના વિદેશી ભાષામાં ભાષણ માટે કુદરતી પ્રેરણા પ્રદાન કરવાનું શક્ય બનાવે છે, સૌથી મૂળભૂત નિવેદનોને પણ રસપ્રદ અને અર્થપૂર્ણ બનાવે છે. વિદેશી ભાષા શીખવવામાં રમવું એ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો વિરોધ નથી, પરંતુ તેની સાથે સજીવ રીતે જોડાયેલ છે.

પ્રારંભિક કાર્ય:

· પદ્ધતિસરના સાહિત્ય સાથે કામ કરવું;

· વિદેશી ભાષા શીખવાની જરૂરિયાત વિશે, અંગ્રેજીમાં રમવાની તક વિશે બાળકો સાથે વાતચીત;

· ઉપદેશાત્મક રમતોની પસંદગી;

· ઉપદેશાત્મક સામગ્રી, શૈક્ષણિક કાર્ડ્સનું ઉત્પાદન;

· અંગ્રેજી રમતો, કવિતાઓ શીખવી.

શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ માટે કામના બ્લોક્સ

પ્રથમ બ્લોક માહિતીપ્રદ અને વિશ્લેષણાત્મક છે.

ડિડેક્ટિક રમતોનો સંગ્રહ અને વિશ્લેષણ, વિષય પરની સામગ્રી« રંગો » બાળકોની અંગ્રેજી શીખવાની અને વિદેશી ભાષામાં રમવાની તૈયારીને ઓળખવી.

આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે, ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના યોગ્ય સ્વરૂપો પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા: રમતો, વાર્તાલાપ.

બીજો બ્લોક વ્યવહારુ છે.

નવા વિષય પર નવા લેક્સિકલ એકમોના અભ્યાસને લગતી ચોક્કસ સમસ્યાઓને ઉકેલવાનો હેતુ.

આ બ્લોકના ભાગ રૂપે, વિષય પર લાંબા ગાળાની GCD યોજના વિકસાવવામાં આવી હતી"રંગો".

લાંબા ગાળાની કાર્ય યોજના અનુસાર, કાર્યની નીચેની સામગ્રીનો અમલ કરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં બાળકો અને શિક્ષકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નીચેના સ્વરૂપોનો પરિચય સામેલ હતો.

· GCD;

· બાળકો સાથે વાતચીત;

· ડિડેક્ટિક રમતો;

· હેન્ડઆઉટ્સનું ઉત્પાદન;

· અંગ્રેજીમાં ડિડેક્ટિક રમતોના કાર્ડ ઇન્ડેક્સની રચના.

ત્રીજો બ્લોક નિયંત્રણ અને મૂલ્યાંકન છે.

હાથ ધરવામાં આવેલી પ્રવૃત્તિઓની અસરકારકતાનું વિશ્લેષણ કરવાનો હેતુ.

પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ દરમિયાન, વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અંગ્રેજીમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના 4 અમૂર્ત વિષય પર વિકસાવવામાં આવ્યા હતા.રંગ "("રંગ").

જીસીડી નંબર 1

વિષય:દેશ ફ્લાવરલેન્ડ

લક્ષ્ય:રમત મોડેલિંગના તત્વ તરીકે સંદેશાવ્યવહારનો અમલ કરો, બાળકોમાં વાતચીત કરવાની ક્ષમતાની રચના.

જીસીડી નંબર 2

વિષય:સાત ફૂલોવાળું ફૂલ

લક્ષ્ય:અંગ્રેજી શબ્દકોશમાં નિપુણતા મેળવવી અને સક્રિય કરવી, વિદેશી ભાષામાં મૌખિક ભાષણ કુશળતા સ્થાપિત કરવી, અંગ્રેજી શીખવવાની રમત પદ્ધતિની વિશેષતાઓ દર્શાવવી.

જીસીડી નંબર 3

વિષય:રેઈન્બોની મુલાકાત લેવી

લક્ષ્ય:રમતો અને સર્જનાત્મક કાર્યોની મદદથી, વિદેશી ભાષા શીખવામાં બાળકોની રુચિને ઉત્તેજીત કરો અને બાળકોની ભાષાકીય ક્ષમતાઓ વિકસાવો.

GCD નંબર 4

વિષય:રંગીન રમત

લક્ષ્ય:જ્ઞાનનું સામાન્યીકરણ કરો, વિષય પરના શબ્દોના નામકરણમાં બાળકોની વાણી કૌશલ્યને સ્વચાલિત કરોરંગો "શિક્ષણાત્મક રમતોનો ઉપયોગ કરીને, આનંદ અને આનંદ પ્રાપ્ત કરતી વખતે, વિદેશી ભાષામાં વાતચીત કરવાની ઇચ્છા વિકસાવવી.

આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ:

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

તમારા ખભાને સ્પર્શ કરો
તમારા નાકને સ્પર્શ કરો,
તમારા કાનને સ્પર્શ કરો,
તમારા અંગૂઠાને સ્પર્શ કરો.
હાથ ઉપર
હાથ નીચે
હિપ્સ પર હાથ,
અને બેસો!

પ્રોજેક્ટ પર કામ કરતી વખતે, બાળકો:

· જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ નવી સામગ્રી શીખવાના તમામ તબક્કે સક્રિય થાય છે;

· બાળકની ભાષાકીય ક્ષમતાઓ વિકસિત થાય છે;

· ભાષણ સક્રિય થાય છે;

· સાથીઓની પ્રવૃત્તિઓમાં રસ અને સ્પર્ધાની ભાવના જાળવવામાં આવે છે;

· વિષય પર ભાષણ પેટર્ન અને લેક્સિકલ એકમો: "રંગ" એકીકૃત છે.

પ્રોજેક્ટના અપેક્ષિત પરિણામો

બાળકોમાં

1. "રંગ" વિષય પર શબ્દોના નામકરણમાં બાળકોની વાણી કુશળતાનું સ્વચાલિતકરણ;

2. અંગ્રેજી શબ્દભંડોળમાં નિપુણતા, એકીકૃત અને સક્રિયકરણ;

3. આનંદ અને આનંદનો અનુભવ કરતી વખતે અંગ્રેજીમાં વાતચીત કરવાની ઇચ્છા વિકસાવવી.

4. રમતમાં વિદેશી ભાષા શીખવામાં રસનું પ્રતિબિંબ.

શિક્ષકો માટે

1. પૂર્વશાળાના બાળકોને વિદેશી ભાષા શીખવતી વખતે ડિડેક્ટિક રમતોનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતાઓ વિશેના જ્ઞાન સાથે તમારા શિક્ષણશાસ્ત્રના શસ્ત્રાગારને ફરી ભરવું;

2. પ્રોજેક્ટ માટે પદ્ધતિસરની સામગ્રીનો વિકાસ "હું આ વિશ્વ દોરું છું...";

3. પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ માટે શરતો બનાવવી.

સાહિત્ય

1. ગુસેવ, અમે શીખવીએ છીએ, અમે માસ્ટર કરીએ છીએ - અમે અંગ્રેજી જાણવા માંગીએ છીએ. - રોસ્ટોવ એન/એ: ફોનિક્સ, 2009

2. બાળકો માટે ઇવાનોવા. – એમ.: AST: એસ્ટ્રેલ, 2009

3. કિન્ડરગાર્ટનમાં વ્રોન્સકાયા ભાષા. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 2001

4. બાળકો માટે કોનીશેવા, મિન્સ્ક, 2004.

ઇન્ટરનેટ સંસાધનો

http://*****

www. maaam ru

શરતોની ગ્લોસરી

· એક પૂર્વધારણા એ વૈજ્ઞાનિક રીતે પ્રમાણિત, તદ્દન સંભવિત ધારણા છે, જેને, જોકે, સૈદ્ધાંતિક સ્થિતિ તરીકે તેની અંતિમ મંજૂરી માટે વિશેષ પુરાવાની જરૂર છે.

· પ્રાયોગિક અથવા પ્રયોગમૂલક વૈજ્ઞાનિક સંશોધનમાં સત્ય માટે પૂર્વધારણાનું પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે.

અરજી

વિષય પર લાંબા ગાળાની GCD યોજના « રંગો».

અરજી

રંગ

મેં રંગો શીખવાનું શરૂ કર્યું

અંગ્રેજીમાં રંગ… color.

મને કોઈ શંકા નથી

રંગ લાલ અલબત્ત… લાલ છે.

બિલાડીએ તેના હોઠ ચાટ્યા અને ખાધું

જરદી પીળી છે. પીળો...પીળો.

હું ડૂબી રહ્યો છું, હું નીચે જઈ રહ્યો છું

વાદળી રંગ અલબત્ત...વાદળી છે.

ખૂબ જ કાળો નેગ્રો જેક,

અંગ્રેજીમાં કાળો... કાળો.

આ ફ્રાઉએ બ્રાઉન ડ્રેસ ખરીદ્યો,

અમે ખૂબ જ ચોક્કસ રીતે જાણીએ છીએ, બ્રાઉન... બ્રાઉન.

ઓહ, પાકેલા ટેન્જેરીન નથી.

તે લીલું છે, માત્ર... લીલું છે.

લિટલ ગ્રે માઉસ, ઝડપથી ભાગી!

અંગ્રેજીમાં ગ્રે...ગ્રે.

ઉંદર – … ઉંદર, બિલાડી – … બિલાડી

સફેદ... સફેદ અને કાળો... કાળો.

ગુલાબી ગુલાબ રીંગમાં પડે છે.

રંગ સુંદર ગુલાબી છે, અંગ્રેજીમાં...પિંક.

મને ખાતરી છે કે તમે યાદ રાખશો:

નારંગી રંગ... નારંગી.

અન્ના ખોદેવા
અંગ્રેજીમાં શિક્ષણશાસ્ત્રનો પ્રોજેક્ટ "બ્રિટનની સર્જનાત્મક યાત્રા"

ખોદેવા એ.એમ.,

શિક્ષકવધારાનું શિક્ષણ

MBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 63 "મશેન્કા"

સ્ટેજ I પ્રોજેક્ટ«»

પ્રથમ તબક્કે બાળકો સાથે કામ કરવાનો ધ્યેય પ્રોજેક્ટબાળકોમાં જે દેશનો અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે તેનો વિચાર ઘડવાનો છે ભાષા અંગ્રેજી, મારફતે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

કાર્યો:

- શૈક્ષણિક « યુનાઇટેડ કિંગડમ» ;

- શૈક્ષણિક ભાષા

- વિકાસશીલ (એપ્લીક).

સામગ્રી અને સાધનો: નકશો યુકે, વિશ્વનો નકશો, ટાપુ વિનાના વિશ્વના નકશાના ચિત્ર સાથે ટેમ્પલેટ શીટ યુનાઇટેડ કિંગડમટાપુ ટેમ્પલેટ શીટ

લેક્સિકલ એકમો: ગ્રેટ બ્રિટન, ટાપુ, દેશ, વિશ્વ.

પ્રથમ તબક્કે પ્રોજેક્ટબાળકોને મુખ્ય પાત્ર સાથે પરિચય આપવામાં આવે છે જે ભાષાકીય અને પ્રાદેશિક અભ્યાસ સામગ્રીના અભ્યાસની પ્રક્રિયામાં બાળકો સાથે આવે છે - વિન્ની ધ પૂહ. શિક્ષક હીરોનો પરિચય કરાવે છે, વિશેના કાર્યોના લેખક વિશે વાત કરે છે "વિન્ની ધ પૂહ", રીંછના બચ્ચાના વાસ્તવિક પ્રોટોટાઇપ વિશે. લંડન અને લંડન ઝૂના વિષય પર સંક્ષિપ્તમાં સ્પર્શ કરે છે. બાળકોને આપણા વતનની રાજધાની - મોસ્કોની યાદ અપાવે છે. શિક્ષકવિશે બાળકોને કહે છે યુનાઇટેડ કિંગડમબનેલું એક ટાપુ રાજ્ય છે "ઐતિહાસિક પ્રાંતો"જેને કહેવામાં આવે છે ઈંગ્લેન્ડ, વેલ્સ, સ્કોટલેન્ડ અને ઉત્તરી આયર્લેન્ડ.

નેતૃત્વ હેઠળ શિક્ષકબાળકો નકશાને વિગતવાર જોઈને વિશ્વના નકશાનો અભ્યાસ કરે છે યુકે, નકશાની કલર પેલેટને ચિહ્નિત કરો.

મુખ્ય ધ્યેય સાકાર કરવાની પ્રક્રિયામાં પ્રોજેક્ટપ્રથમ તબક્કે તે હાથ ધરવામાં આવે છે સર્જનાત્મકપ્રવૃત્તિ - એપ્લિકેશન. બાળકો ટેમ્પલેટ શીટ પર ટાપુ વગરના વિશ્વના નકશાને દર્શાવે છે. યુનાઇટેડ કિંગડમટાપુ આકારની ટેમ્પલેટ શીટ.

પાઠ દરમિયાન, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ નિયમિતપણે બદલાતી રહે છે. પહેલા જ સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ શિક્ષકબાળકોને તેમના હાથમાંથી તણાવ દૂર કરવામાં મદદ કરવા માટે બાળકો સાથે આંગળીની રમતનું આયોજન કરે છે. તે જાણીતું છે કે આંગળી રમતો, જેમ સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ, બાળકના મગજનો વિકાસ કરો અને વાણીના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો. આંગળીઓની રમતો માટે આભાર, અવાજોના ઉચ્ચારણમાં સુધારો થાય છે. કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે પ્રખ્યાત એક કહ્યું શિક્ષક બી. A. સુખોમલિન્સ્કી કે બાળકનું મન તેની આંગળીના વેઢે છે.

શારીરિક શિક્ષણ પણ કાર્યમાં એક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો છે. બાળકો તેમના કામમાંથી વિરામ લે છે.

કરેલા કાર્યના પરિણામે, બાળકો ગ્રેટ બ્રિટન, ટાપુ, દેશ, વિશ્વ જેવા લેક્સિકલ એકમો મેળવે છે.

સ્ટેજ I શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રોજેક્ટ« બ્રિટનની સર્જનાત્મક સફર» વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે

બીજા તબક્કામાં બાળકો સાથે કામ કરવાનો ધ્યેય પ્રોજેક્ટબાળકોને ધ્વજ સાથે પરિચય કરાવવાનો છે યુકે, માં મૂળભૂત સંચાર કૌશલ્યની રચના અંગ્રેજી, મારફતે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

આ તબક્કે નીચેનાનો અમલ કરવામાં આવી રહ્યો છે કાર્યો:

- શૈક્ષણિક: વિષય ધ્વજ પર બાળકોને નવા લેક્સિકલ એકમો સાથે પરિચય આપો યુકે;

- શૈક્ષણિક: અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા દેશમાં રસ કેળવવો ભાષા, અન્ય દેશની સંસ્કૃતિ પ્રત્યે મિત્રતાનું વાતાવરણ બનાવો;

- વિકાસશીલ: બોલવાની કુશળતા વિકસાવો, શીટના આકાર અને તેના પરની છબીઓના આધારે આકારોને લયબદ્ધ રીતે ગોઠવવાની ક્ષમતા વિકસાવો (એપ્લીક) .

સામગ્રી અને સાધનો: ધ્વજ ચિત્ર યુકે ઈંગ્લેન્ડ

લેક્સિકલ એકમો: ધ્વજ, યુનિયન જેક, યુનાઇટેડ કિંગડમ, રંગ, લાલ, વાદળી, સફેદ

બીજા તબક્કે પ્રોજેક્ટહીરો વિન્ની ધ પૂહની મદદથી શિક્ષકબાળકોને ધ્વજ સાથે પરિચય કરાવે છે યુકે, તેના ઐતિહાસિક મહત્વની નોંધ લે છે અને તેના ઇતિહાસની વિગતો આપે છે. બાળકોને એક વાર્તા આપવામાં આવે છે કે આ ધ્વજ ત્રણ દેશોના એકીકરણનું પ્રતીક છે ઈંગ્લેન્ડ, સ્કોટલેન્ડ અને વેલ્સ, બ્રિટિશબાળકો તેમના ધ્વજને યુનિયન જેક કહે છે, જેનો અર્થ થાય છે "સંયુક્ત ધ્વજ".

બાળકો દરેક ભાગ જુએ છે (ક્રોસ)ધ્વજ, તેઓ શીખે છે કે સફેદ પૃષ્ઠભૂમિ પર સીધો લાલ ક્રોસ કહેવામાં આવે છે "સેન્ટ જ્યોર્જનો ક્રોસ"અને પ્રતીક છે ઈંગ્લેન્ડ. વાદળી પૃષ્ઠભૂમિ પર સફેદ ત્રાંસુ ક્રોસ - "સેન્ટ એન્ડ્રુ ક્રોસ", સ્કોટલેન્ડના આશ્રયદાતા સંત. અને સફેદ પૃષ્ઠભૂમિ પર ત્રાંસા લાલ ક્રોસ એ આયર્લેન્ડના આશ્રયદાતા સંત સેન્ટ પેટ્રિકનો ક્રોસ છે.

1801 માં આયર્લેન્ડના જોડાણ પછી, ધ્વજ પર સેન્ટ પેટ્રિકનો લાલ ક્રોસ દેખાયો. પરિણામ યુનાઇટેડ કિંગડમનો એક ખૂબ જ સુંદર ધ્વજ હતો. યુકે.

તરીકે સર્જનાત્મકપ્રવૃત્તિ, બાળકોને ધ્વજ દોરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે યુકેસરળ પેન્સિલો અને રંગીન પેન્સિલોનો ઉપયોગ કરીને.

પહેલા જ સર્જનાત્મકપ્રવૃત્તિમાં આંગળીના જિમ્નેસ્ટિક્સનો સમાવેશ થાય છે.

નવી ભાષાકીય અને સાંસ્કૃતિક સામગ્રીના એસિમિલેશનની પ્રક્રિયામાં, તેમજ સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ, બાળકો ધ્વજ, યુનિયન જેક, યુનાઇટેડ કિંગડમ, રંગ જેવા શબ્દો યાદ રાખે છે. વિષય પર શબ્દભંડોળનું પુનરાવર્તન કરો "રંગો" (લાલ, વાદળી, સફેદ).

પરિણામે, બીજા તબક્કાનું પરિણામ પ્રોજેક્ટબાળકોની શબ્દભંડોળ સમૃદ્ધ થાય છે અને નવા લેક્સિકલ એકમો પ્રાપ્ત થાય છે.

સ્ટેજ III શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રોજેક્ટ« બ્રિટનની સર્જનાત્મક સફર» વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે

ત્રીજા તબક્કામાં બાળકો સાથે કામ કરવાનો ધ્યેય પ્રોજેક્ટબાળકોને રાજધાની અને શાહી પરિવાર સાથે પરિચય કરાવવાનો છે યુકે, માં મૂળભૂત સંચાર કૌશલ્યની રચના અંગ્રેજી, મારફતે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

આ તબક્કે નીચેનાનો અમલ કરવામાં આવી રહ્યો છે કાર્યો:

- શૈક્ષણિક: મૂડી અને શાહી પરિવારના વિષય પર બાળકોને નવા લેક્સિકલ એકમો સાથે પરિચય આપો યુકે;

- શૈક્ષણિક: અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા દેશમાં રસ કેળવવો ભાષા, અન્ય દેશની સંસ્કૃતિ પ્રત્યે મિત્રતાનું વાતાવરણ બનાવો;

- વિકાસશીલ: બોલવાની કુશળતા વિકસાવો, શીટના આકાર અને તેના પરની છબીઓના આધારે આકારોને લયબદ્ધ રીતે ગોઠવવાની ક્ષમતા વિકસાવો (એપ્લીક) .

સામગ્રી અને સાધનો: લંડનના સ્થળોના ચિત્રો, બકિંગહામ પેલેસ, શાહી પરિવારના સભ્યોના ફોટોગ્રાફ્સ, કાગળના તાજ.

લેક્સિકલ એકમો: મહેલ, રાજવી પરિવાર, રાણી, રાજા, રાજકુમાર, રાજકુમારી, મને આપો, કૃપા કરીને, ઊભા થાઓ, બેસો, હું છું….

શૈક્ષણિક અને ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં, હીરો વિન્ની ધ પૂહ બાળકોને યુનાઇટેડ કિંગડમની રાજધાની જવા માટે આમંત્રણ આપે છે. યુકે લંડન. બાળકો શહેરમાં સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર સ્થળોના ફોટોગ્રાફ્સ સાથે સ્લાઇડ શોમાં જુએ છે. તેઓ બકિંગહામ પેલેસમાં વિગતવાર રહે છે.

શિક્ષકહીરોની વ્યક્તિમાં, તે બાળકોને કહે છે કે શાહી પરિવારનું નેતૃત્વ હાલમાં રાણી એલિઝાબેથ II દ્વારા કરવામાં આવે છે. રાણી પહેલેથી જ વૃદ્ધાવસ્થામાં છે. રાણીના પતિ, ડ્યુક ઓફ એડિનબર્ગ, તમામ અપેક્ષાઓથી વિપરીત, રાજા નથી. પરંતુ તેમના બાળકો વાસ્તવિક રાજકુમારો અને રાજકુમારીઓ છે. પ્રિન્સ ચાર્લ્સ, પ્રિન્સેસ એની, પ્રિન્સેસ એન્ડ્રુ અને એડવર્ડ.

બાળકોને શાહી પરિવારના ફોટોગ્રાફ્સ સાથેની સ્લાઇડ્સ બતાવવામાં આવે છે અને સિંહાસનના ઉત્તરાધિકારના ક્રમ વિશે સંક્ષિપ્તમાં કહેવામાં આવે છે. બાળકો શાહી પરિવારના રહેઠાણ - બકિંગહામ પેલેસથી પરિચિત થાય છે અને તેના બાહ્ય અને આંતરિક સુશોભનના ચિત્રો જુએ છે.

તરીકે સર્જનાત્મકપ્રવૃત્તિઓ, બાળકોને એક રમત ઓફર કરવામાં આવે છે - નાટકીયકરણ, શાહી પરિવારના જીવનના દ્રશ્યો.

ત્રીજા તબક્કાના અંતનું પરિણામ એ નવા બાળકો દ્વારા એસિમિલેશન છે શબ્દો: મહેલ, રાજવી પરિવાર, રાણી, રાજા, રાજકુમાર, રાજકુમારી. અને ભાષણ પણ આરપીએમ: મને આપો, મહેરબાની કરીને, ઊભા થાઓ, બેસો, હું છું….

સ્ટેજ IV શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રોજેક્ટ« બ્રિટનની સર્જનાત્મક સફર» વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે

સ્ટેજ 4 પર બાળકો સાથે કામ કરવાનો ધ્યેય પ્રોજેક્ટબાળકોને રજાઓ સાથે પરિચય કરાવવાનો છે યુકે, માં મૂળભૂત સંચાર કૌશલ્યની રચના અંગ્રેજી, મારફતે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

આ તબક્કે નીચેનાનો અમલ કરવામાં આવી રહ્યો છે કાર્યો:

- શૈક્ષણિક: વિષય પર બાળકોને નવા લેક્સિકલ એકમોનો પરિચય આપો "રજાઓ યુકે» ;

- શૈક્ષણિક: અભ્યાસ કરવામાં આવી રહેલા દેશમાં રસ કેળવવો ભાષા, અન્ય દેશની સંસ્કૃતિ પ્રત્યે મિત્રતાનું વાતાવરણ બનાવો;

- વિકાસશીલ: બોલવાની કુશળતા વિકસાવો, શીટના આકાર અને તેના પરની છબીઓના આધારે આકારોને લયબદ્ધ રીતે ગોઠવવાની ક્ષમતા વિકસાવો (એપ્લીક) .

સામગ્રી અને સાધનો: ધ્વજ ચિત્ર યુકે, કેટલાક ભાગોમાં - ધ્વજ ઈંગ્લેન્ડ, સ્કોટલેન્ડ, આયર્લેન્ડ, આલ્બમ શીટ્સ, પેન્સિલો.

લેક્સિકલ એકમો

આ તબક્કો બે પેટા તબક્કામાં વહેંચાયેલો છે. ચોથા તબક્કાના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં પ્રોજેક્ટ, બાળકોને વિષય પર ભાષાકીય અને સાંસ્કૃતિક સામગ્રી આપવામાં આવે છે "રજાઓ યુકે» .

શરૂઆતમાં, બાળકો વિન્ની ધ પૂહને પરંપરાગત રશિયન રજાઓ વિશે કહે છે. પછી વિન્ની ધ પૂહ બાળકોને ત્યાં રહેતા લોકોની રજાઓ વિશે જાણવા આમંત્રણ આપે છે બ્રિટન. સૌથી પહેલા તો અમે વેલેન્ટાઈન ડે વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. બાળકોને આ રજાના ઇતિહાસ વિશે માહિતી આપવામાં આવે છે. ગાય્સ શીખે છે કે તેના મૂળના ઘણા સંસ્કરણો છે. વિન્ની ધ પૂહ તેમાંથી બે વિશે વાત કરે છે. વાર્તા દરમિયાન, તે ઐતિહાસિક ચિત્રો સાથે સ્લાઇડ શો બતાવે છે.

તરીકે સર્જનાત્મકબાળકોને તેમની જાતે પ્રવૃત્તિઓ કરવા પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે "વેલેન્ટાઇન"એપ્લીકનો ઉપયોગ કરીને રંગીન કાગળમાંથી.

બીજા તબક્કે, વિન્ની ધ પૂહ અન્ય લોકપ્રિય તરફ ધ્યાન આપે છે યુકે રજા"હેલોવીન". બાળકો 31 ઓક્ટોબરે આ રજા ઉજવવાના કારણો વિશે શીખશે, પશ્ચિમી દેશોમાં તેને કેવી રીતે ઉજવવાનો રિવાજ છે તે વિશે.

સર્જનાત્મકપ્રવૃત્તિ - મોડેલિંગ. બાળકો જેક-ઓ'-ફાનસ કોળું બનાવે છે.

પરિણામે, પ્રથમ તબક્કાના અંત સુધીમાં, બાળકો નીચેનાની માલિકી ધરાવે છે શબ્દભંડોળ: રજાઓ, સેન્ટ વેલેન્ટાઇન ડે, તહેવાર, કાર્ડ્સ, પ્રેમ કરવા માટે, હું તમને પ્રેમ કરું છું, હેલોવીન, ચૂડેલ, ભૂત.

અદ્યતન શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના અગ્રણી સિદ્ધાંતોમાંનો એક સાંસ્કૃતિક અનુરૂપતાનો સિદ્ધાંત છે. આનો અર્થ એ છે કે શિક્ષણ સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો પર આધારિત છે અને તે રાષ્ટ્રની પરંપરાગત સંસ્કૃતિની લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર બનાવવામાં આવ્યું છે. તેથી, પૂર્વશાળાના શિક્ષણમાં અંગ્રેજી શીખવવાનું એક વિશેષ સ્થાન ધરાવે છે. તે માત્ર અભ્યાસ કરવામાં આવતી ભાષાના દેશોની સંસ્કૃતિનો પરિચય આપતું નથી, પણ, સરખામણી દ્વારા, રાષ્ટ્રીય સંસ્કૃતિની વિશેષતાઓને પણ પ્રકાશિત કરે છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તે સંસ્કૃતિના સંવાદના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપે છે.

અંગ્રેજી ભાષા, મૂળ બોલનારાઓની સંસ્કૃતિનું એક આવશ્યક તત્વ છે અને તેને અન્ય લોકો સુધી પહોંચાડવાનું સાધન છે, તે બાળકોને જે ભાષાનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે દેશની સંસ્કૃતિથી પરિચિત કરવામાં, રજાઓ, પરંપરાઓ, સાહિત્યિક કાર્યો, પ્રતીકોથી પરિચિત કરવામાં મદદ કરે છે. રાજ્યોના, સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિની રચનામાં ફાળો આપે છે અને બાળકોના સર્વાંગી વિકાસ અને ઉછેરને પ્રોત્સાહન આપે છે.

ઉપરના આધારે, હું પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના જૂથોમાં "અંગ્રેજી ભાષાના ખૂણા" બનાવવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું. નીચેના વિભાગો સાથે:

· રાજ્યના પ્રતીકો (ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ, રાષ્ટ્રગીત, રાણી (ગ્રેટ બ્રિટન), પ્રમુખ (યુએસએ))

· ક્લેન્ડર-રિચ્યુઅલ રજાઓ

· અંગ્રેજી બોલતા દેશોના સાહિત્યિક અને કાર્ટૂન પાત્રો

રાજધાનીના સ્થળો (લંડન, વોશિંગ્ટન, વગેરે)

· અંગ્રેજી બોલતા દેશોના પરંપરાગત રમકડાં (મિકી માઉસ, ટેડી રીંછ, યો-યો, વગેરે)

· “અમે અંગ્રેજી શીખી રહ્યા છીએ” - વર્તમાન શૈક્ષણિક સામગ્રીને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે “અમે અંગ્રેજી શીખી રહ્યા છીએ”.

શિક્ષકો સાથે કામ કરવાની યોજના