નિકિટિન શિક્ષણ પ્રણાલી. નિકિટિનની ટેકનિક (નિકિટિનના ક્યુબ્સ) નિકિટિનના ક્યુબ્સના નામની ટેકનિક સેમ્પલ

હવે બોરિસ અને એલેના નિકિટિન ઘણા લોકો માટે રશિયન શિક્ષણશાસ્ત્રના ક્લાસિક તરીકે જાણીતા છે. તેઓએ તેમની કાર્યપદ્ધતિને કારણે આવી ખ્યાતિ પ્રાપ્ત કરી, જે તેઓએ તેમના પોતાના બાળકોના અવલોકનોના આધારે વિકસાવી. તેમના બાળકોને શિક્ષણની તેમની ક્રાંતિકારી પદ્ધતિઓ લાગુ કરીને, નિકિટિન્સે અવિશ્વસનીય પરિણામો પ્રાપ્ત કર્યા અને સાબિત કર્યું કે માનવ ક્ષમતાઓ અમર્યાદિત છે. નિકિટિન પરિવારની પદ્ધતિઓ માટે આભાર, તમારું બાળક સર્જનાત્મક અને લવચીક વિચારસરણી સાથે સુમેળપૂર્વક વિકસિત વ્યક્તિત્વમાં ફેરવાઈ શકે છે.

નિકિટિન્સે સૌપ્રથમ 50 ના દાયકાના અંતમાં પોતાને જાહેર કર્યું. વર્ષ મોસ્કો નજીકના એક નાના ગામમાં, તે એક યુવાન કુટુંબ વિશે જાણીતું બન્યું કે જેના બાળકો બરફમાં ઉઘાડપગું દોડે છે, અવિશ્વસનીય બજાણિયાના પરાક્રમો કરે છે અને તે જ સમયે, ત્રણ કે ચાર વર્ષની ઉંમરે, તેમની વિદ્વતા અને સારી રીતભાતથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે. આટલી નાની ઉંમર માટે, નિકિટિન બાળકો પાસે ગણિતનું અદ્ભુત જ્ઞાન હતું, તર્કશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ હલ કરી હતી અને શાળામાં તેઓએ ગ્રેડ છોડ્યા હતા અને તેમની ઉંમર માટે વધુ જટિલ પ્રોગ્રામનો અભ્યાસ કર્યો હતો.

તેમની પદ્ધતિની માન્યતા સાબિત કર્યા પછી, નિકિટિન્સે તેને સોવિયત સંઘના સમગ્ર પ્રદેશમાં ફેલાવવાનું શરૂ કર્યું. નિકિટિન શૈલીની પ્રારંભિક વિકાસ પદ્ધતિની સૌથી વધુ લોકપ્રિયતાનો સમયગાળો 60-70 ના દાયકામાં હતો.

નિકિટિન પદ્ધતિના સિદ્ધાંતો

નિકિટિન્સે બે મુખ્ય ભૂલો વિશે વાત કરી જે મોટાભાગના માતાપિતા તેમના બાળકોને ઉછેરવામાં કરે છે. પ્રથમ - આ અતિશય રક્ષણાત્મકતા, બાળકના ઉછેરમાં અતિશય સંગઠન. માતાપિતા શાબ્દિક રીતે બાળકને શ્વાસ લેવાની મંજૂરી આપતા નથી, કારણ કે તેઓ તેમના વાલીપણું અને સંભાળથી તેને ગૂંગળાવે છે. સતત પ્રવૃત્તિઓ, રમતો અને કસરતો કે જે બાળક તેના માતાપિતાની દેખરેખ હેઠળ કરે છે તે કોઈપણ રીતે તેની સ્વતંત્રતાના વિકાસમાં ફાળો આપતું નથી. બાળકને સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવાની જરૂર છે, અન્યથા તે ફક્ત વિકાસ કરશે નહીં.

બીજી ભૂલ છે ત્યાગબાળક. આ ડાયમેટ્રિકલી વિરુદ્ધ આત્યંતિક છે, જેમાં ઘણા લોકો આવે છે. સમયના અભાવે અથવા અન્ય કારણોસર, મમ્મી-પપ્પા વ્યવહારીક રીતે બાળક સાથે વાતચીત કરતા નથી. આ, અલબત્ત, તેનો અર્થ એ નથી કે તેની કાળજી લેવામાં આવતી નથી, તેને ખવડાવવામાં આવે છે, કપડાં પહેરવામાં આવે છે અને કિન્ડરગાર્ટનમાં લઈ જવામાં આવે છે. પરંતુ માતાપિતા સાથે સતત સંપર્ક કર્યા વિના, બાળક તેના માટે જરૂરી ઘણા ગુણો વિકસાવી શકતું નથી. બાળકના તેના માતાપિતાથી આવા અલગતા ભાવનાત્મક ગરીબી અને માનસિક અને ભાવનાત્મક વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી શકે છે.

તેથી જ, આવા ચરમસીમાઓને ટાળવા માટે, નિકિટિને તેના સિદ્ધાંતોને સિદ્ધાંતો પર આધારિત રાખ્યા પ્રાકૃતિકતા, પ્રકૃતિની નિકટતા અને સર્જનાત્મકતા. બાળકોએ પોતાનો સમય અને ક્રિયાઓ જાતે જ મેનેજ કરવી જોઈએ. માતાપિતાની ભૂમિકા મેનેજરની નથી, પરંતુ અદ્ભુત નવી દુનિયા વિશે શીખવામાં સહાયક છે. જો બાળક કોઈ ચોક્કસ પ્રશ્નનો જવાબ ન આપી શકે તો તેમને સલાહ આપવામાં મદદ કરવી જોઈએ. કોઈ પણ સંજોગોમાં તેઓ બાળકને આ અથવા તે પ્રવૃત્તિમાં જોડાવા માટે દબાણ કરતા નથી; સતત સંપર્ક, સંદેશાવ્યવહાર અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં, બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, તેની સ્વતંત્રતા, પહેલ અને વિચારવાની સુગમતા વિકસિત થવી જોઈએ. બોરિસ નિકિટિનના જણાવ્યા મુજબ, આ રીતે બાળકોને તેમના ભાવિ પુખ્ત જીવન માટે તૈયાર કરવું જરૂરી છે.

તેથી, મૂળભૂત સિદ્ધાંતો આના જેવા લાગે છે:

• લિબર્ટી. બાળક સર્જનાત્મકતામાં જોડાવા માટે મુક્ત હોવું જોઈએ. માતાપિતા તેમના બાળક પર વિશેષ કસરતો, પ્રવૃત્તિઓ અથવા પાઠની ફરજ પાડી શકતા નથી. ફક્ત વિકલ્પો ઑફર કરો અને બાળકને જે જોઈએ તે કરવા દો.
• રમતગમત. બાળકોને આરામદાયક, ઓછા વજનના સ્પોર્ટસવેર પહેરવા જોઈએ અને ઘરમાં રમતગમતના સાધનો હોવા જોઈએ. આ રીતે, બાળક તમારી સહભાગિતા વિના રમતગમત તરફ આકર્ષિત થશે, કારણ કે રમતો તેમના જીવનનો એક પરિચિત ભાગ બની જશે.
• ઉદાસીનતા. માતાપિતાએ તેમના બાળકોની જીત પર નિષ્ઠાપૂર્વક આનંદ કરવો જોઈએ અને સાથે મળીને નિષ્ફળતા વિશે ચિંતા કરવી જોઈએ. તમામ બાળકોની રમતો અને સ્પર્ધાઓનું નિરીક્ષણ માતા-પિતા દ્વારા થવું જોઈએ, અને માતાપિતાએ જે કંઈ પણ થાય છે તેના પર તેમની પ્રતિક્રિયા બતાવવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

માતાપિતાએ યાદ રાખવાની મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તેઓએ બાળકના વિકાસમાં દખલ ન કરવી જોઈએ. બાળકો પર દબાણ લાવવાની, તેમને સીમાઓમાં લઈ જવાની અને યોગ્ય ક્રિયાઓ વિશેના તેમના પોતાના વિચારની જરૂર નથી. નમૂનાઓ અને લેબલ્સ લાદ્યા વિના તેને આ વિશ્વનું અન્વેષણ કરવામાં સહાય કરો.

નિકિટિન્સે સ્વીકાર્યું તેમ, બાળકોના તેમના મૂળ ઉછેરનો હેતુ તેમના પ્રારંભિક વિકાસમાં બિલકુલ ન હતો. તેઓએ ફક્ત નોંધ્યું છે કે જો ચોક્કસ ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે ચોક્કસ શરતો બનાવવામાં આવે છે, તો તેઓ ખૂબ વહેલા વિકાસ કરશે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, જો બાળક હજી બોલતું નથી, તો તેની સાથે બ્લોક્સ, અક્ષરોવાળા કાર્ડ્સ અને સમાન સામગ્રી સાથે રમો, અને તે અન્ય સાથીદારો કરતાં ખૂબ વહેલું બોલવાનું અને વાંચવાનું શીખશે.

શારીરિક વિકાસ

નિકિટિન્સ, ઘણા શિક્ષકોની જેમ, બાળકના સુમેળભર્યા સર્વાંગી વિકાસની કાળજી લેતા હતા. તેથી, તેઓએ ફક્ત માનસિક ક્ષેત્ર પર જ નહીં, પણ શારીરિક તરફ પણ ધ્યાન આપ્યું. છેવટે, મોટાભાગે, તેના શરીરની મદદથી, બાળક પણ તેની આસપાસની દુનિયા વિશે શીખે છે, અને શરીર જેટલું સ્વસ્થ હશે, આ કાર્ય તેના માટે સરળ હશે.

તેથી, ચળવળને અવરોધે તેવા વધારાના કપડાંથી બાળકને ઓવરલોડ કરવાની જરૂર નથી, અને તેના શરીરને ભારે, ઉચ્ચ-કેલરી જંક ફૂડથી "સામગ્રી" આપવાની જરૂર નથી. બાળકનું બાળપણ દરેક બાબતમાં સરળ હોવું જોઈએ, તેથી તે ઝડપથી વિકાસ કરશે, કારણ કે કોઈ પણ વસ્તુ તેના જ્ઞાન તરફના પ્રવાસ પર ભાર મૂકશે નહીં. ઘરની દરેક વ્યક્તિએ જાણવું જોઈએ કે રમત શું છે અને રમતો રમે છે. બાળકને નાનપણથી જ રમતગમતના વિવિધ સાધનોથી પરિચિત થવાની જરૂર છે. સખ્તાઇ એ બાળકના સ્વાસ્થ્ય માટે પણ ખૂબ ફાયદાકારક છે; નિકિટિન્સે તેના પર ઘણું ધ્યાન આપ્યું, અને આનો આભાર, તેમના બાળકો ક્યારેય બીમાર થયા નહીં.

નિકિટિન્સની પદ્ધતિ અનુસાર બૌદ્ધિક રમતો

તમામ નિકિટિન રમતોના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો:

• તમારે તમારા બાળકને કોઈ કાર્ય ઉકેલવા માટેનું અલ્ગોરિધમ સમજાવવું જોઈએ નહીં, તેને કોઈ સંકેતો આપશો નહીં, જેથી તમે બાળકને વિકાસ કરવામાં મદદ કરશો. બાળક સ્વતંત્ર રીતે સમસ્યાઓ હલ કરવાનું શીખે છે અને બૉક્સની બહારની પરિસ્થિતિને જોતા હોય છે.
• તમારા બાળક પાસેથી ક્યારેય ત્વરિત સફળતાની માંગ કરશો નહીં. તે બધી સમસ્યાઓને પ્રથમ વખત યોગ્ય રીતે હલ કરી શકશે નહીં, વધુમાં, તે ત્રીજી વખત તે કરી શકશે નહીં. કાર્યની મુશ્કેલી બાળકના વિકાસના સ્તર માટે ખૂબ જ ઊંચી છે.
• નિકિટિનના માર્ગદર્શિકાઓમાં સોલ્યુશન એલ્ગોરિધમ હંમેશા ડ્રોઇંગ, પેટર્ન, ડાયાગ્રામ અથવા કન્સ્ટ્રક્શન સેટ અથવા ક્યુબ્સમાંથી એસેમ્બલ કરેલા આકૃતિઓના સ્વરૂપમાં એન્ક્રિપ્ટેડ હોય છે. તે મહત્વનું છે કે બાળક આ ચાવીને સ્પર્શ કરી શકે છે અને જોઈ શકે છે, પછી તે સમસ્યાના ઉકેલની સાચીતા તપાસવામાં સક્ષમ હશે.
• મોટાભાગની તમામ નિકિટિન રમતો માત્ર એક ઉકેલ વિકલ્પ સુધી મર્યાદિત નથી. તમારી અને તમારા બાળકની કલ્પના માટે આભાર, તમે જૂની રમતના આધારે સંપૂર્ણપણે નવી રમત બનાવી શકો છો. નવી રમતો બનાવવાથી બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસ પર પણ ફાયદાકારક અસર પડે છે.

બોરિસ અને એલેના નિકિટિનને એક પદ્ધતિના લેખક તરીકે ઓળખવામાં આવે છે જે તેમના સમય માટે નવીન હતી, જેમાં શારીરિક, ભાવનાત્મક અને બૌદ્ધિક વિકાસ માટે રમતો અને પ્રવૃત્તિઓનું સંયોજન હતું. સાત બાળકોના માતાપિતા, બોરિસ પાવલોવિચ અને એલેના નિકોલાયેવના, બાળકોની કુદરતી જરૂરિયાતોનું નિરીક્ષણ કરવામાં ઘણો સમય વિતાવ્યો, ત્યારબાદ તેઓએ શૈક્ષણિક રમતોની એક સિસ્ટમ વિકસાવી જે બાળકોની મફત સર્જનાત્મકતામાં દખલ કરતી નથી.

નિકિટિન પદ્ધતિના સિદ્ધાંતો

મુખ્ય કાર્ય કે જે પદ્ધતિના લેખકોએ પોતાને માટે સેટ કર્યું છે તે વિકાસ કરવાનું છે. વિકાસ માતાપિતા સાથે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા થાય છે, જેઓ કાર્યો આપે છે (મુખ્યત્વે કોયડાના સ્વરૂપમાં), બાળકની રુચિને ઉત્તેજીત કરવા અને તેની સાથે સંવાદમાં પ્રવેશવા માટે દરેક સંભવિત રીતે.

નિકિટિન્સ તેમના સમયના અમુક હદ સુધી સંશોધકો હતા: તેઓએ બાળક સાથે "સમાન ધોરણે" રહેવાની અને તેને મોટી ડિગ્રી આપવાની જરૂરિયાત દર્શાવી.

તેમના ઘણા સિદ્ધાંતો આધુનિક શિક્ષકોને જૂના લાગે છે, કારણ કે તેઓ પહેલેથી જ આપણા જીવનમાં પ્રવેશી ચૂક્યા છે અને લાંબા સમયથી ઉપયોગમાં લેવાય છે.

દંપતીએ બાળકોના શારીરિક વિકાસ પર ખૂબ ધ્યાન આપ્યું અને, ખાસ કરીને, તેમની સખ્તાઇ પ્રણાલી માટે પ્રખ્યાત બન્યા. રમતો "નિકિતિનની રીતે" રોજિંદા દિનચર્યામાં સજીવ રીતે ફિટ થવી જોઈએ, પરંતુ બાળકોને ચોક્કસ કસરતો કરવાની ફરજ પાડવી જોઈએ નહીં.

તેથી, નિકિટિન્સ પદ્ધતિ અનુસાર માતાપિતાએ કયા મૂળભૂત સિદ્ધાંતોનું પાલન કરવું જોઈએ?

એપાર્ટમેન્ટમાં રમતગમતનું વાતાવરણ બનાવો: બાળકોને હળવા કપડાં પહેરવા જોઈએ, અને વિવિધ રમતગમતના સાધનોનો ઉપયોગ રોજિંદા જીવનનો ભાગ બનાવવો જોઈએ.

તમારા બાળકને તેની ઈચ્છાઓ વ્યક્ત કરવાની સ્વતંત્રતા આપવી: તે રમતગમત કરવા માંગે છે કે રમવા માંગે છે તે હંમેશા તેની વ્યક્તિગત પસંદગી છે. વિશેષ પ્રવૃત્તિઓ, પાઠ અથવા તાલીમ સાથે આવવાની જરૂર નથી.

સખ્તાઇ માટે ઘરે અને બરફમાં ઉઘાડપગું ચાલવું એ નિકિટિન્સ પદ્ધતિનું "કોલિંગ કાર્ડ" છે. ઘર માટે ભલામણ કરેલ તાપમાન: 20 ડિગ્રી સેલ્સિયસ.

માતા-પિતાએ ભાગ લેવો જોઈએ અને બાળક જે કરી રહ્યું છે તેના પ્રત્યે તેમની સંભાળ રાખવાનું વલણ વ્યક્ત કરવું જોઈએ. અને રમતોમાં પણ સક્રિયપણે ભાગ લે છે.

તમારા બાળકને અક્ષરો અને સંખ્યાઓ સાથે પરિચય કરાવવો વહેલો છે (બે થી ત્રણ વર્ષ સુધી).

બાળકોને પુખ્ત વયની વસ્તુઓ સાથે રમવાની મંજૂરી આપો: ફર્નિચર, રસોડાના વાસણો વગેરે.

તમારા બાળકને કોયડા કેવી રીતે ઉકેલવા તે જણાવશો નહીં. જો બાળક સમસ્યા હલ કરી શકતું નથી, તો તમારે નીચલા સ્તરે જવાની જરૂર છે.

બાળકને સમસ્યા હલ કરવા માટે ઘણા પ્રયત્નો આપો.

રમતની સામગ્રી - ક્યુબ્સ, ઇંટો, વિવિધ ભાગો - બાળકના વિકાસમાં ભાગ લેવો આવશ્યક છે. આ તેને તેના કામનું મૂર્ત પરિણામ મેળવવાની મંજૂરી આપે છે.

પદ્ધતિમાં પ્રસ્તુત કરાયેલી રમતોના સમૂહ સુધી તમારી જાતને મર્યાદિત કરશો નહીં: તે તમને અસંખ્ય નવી રમતો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે જે પુખ્ત વયના અને બાળકો બંને માટે રસપ્રદ છે.

નિકિટિન પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને વર્ગો બાળકોમાં કલ્પનાશીલ અને તાર્કિક વિચારસરણીનો શ્રેષ્ઠ વિકાસ કરે છે. બાળકને નિકિટિનના ક્યુબ્સ તેમજ અન્ય ગેમિંગ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને ચોક્કસ છબીઓ પૂર્ણ કરીને કોયડા ઉકેલવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે.

બાળકને આકૃતિઓ અને રેખાંકનો, મોડેલો અથવા નોંધોના રૂપમાં કાર્ય આપવામાં આવે છે. શરૂ કરવા માટેની એક સરળ રમતનું ઉદાહરણ "ફોલ્ડ ધ પેટર્ન" છે, તે લગભગ દોઢ વર્ષનાં બાળકો માટે ભલામણ કરવામાં આવે છે.

તમને શું જરૂર પડશે?

1. 3 સેન્ટિમીટરની ધાર સાથે 16 લાકડાના ક્યુબ્સ, જ્યાં દરેક ચહેરો એક અથવા વધુ રંગોમાં દોરવામાં આવે છે;
2. લાકડાના અથવા કાર્ડબોર્ડ બોક્સ.

રમતની પ્રગતિ:

નાનામાં નાના રમકડાં સાથે, તમે ક્યુબ્સને જોઈને તેના પર ટિપ્પણી કરી શકો છો: “જુઓ અમારા ક્યુબ્સ કેટલા રંગીન છે! એક બે ત્રણ. આની એક બાજુ વાદળી અને બીજી બાજુ લાલ છે! જો હું તેમને સાથે રાખીશ, તો મારી પાસે એક સુંદર રસ્તો છે. ચાલો પૂછીએ કે કયા રમકડાં આવા રંગીન રસ્તા પર ચાલવા માંગે છે?

એવું બને છે કે બાળકો રમતથી વિચલિત થાય છે - આ કિસ્સામાં, તમારે તેને સમાપ્ત કરવાની જરૂર છે અને તેમને કંઈક બીજું રસ લેવાનો પ્રયાસ કરો.

નિકિટિનના ક્યુબ્સ મુખ્યત્વે બાળકોની અવકાશી કલ્પના, તેમનું ધ્યાન, યાદશક્તિ અને સંયોજિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

ક્યુબ્સ સાથેની બીજી રમતને "યુનિક્યુબ" કહેવામાં આવે છે.

તમને શું જરૂર પડશે?

1. 27 લાકડાના સમઘન, જેની કિનારીઓ ત્રણ અલગ-અલગ રંગોમાં દોરવામાં આવે છે જેથી કિનારીઓનું સંયોજન ભાગ્યે જ જોવા મળે

રમતની પ્રગતિ:

"Unicube" એ 60 કાર્યોનો સમૂહ છે. તમારે સૂચિત પેટર્ન અનુસાર ક્યુબ્સમાંથી વિવિધ સંયોજનો બનાવવાની જરૂર છે. અને જો અમુક કાર્યો દોઢ થી ત્રણ વર્ષનાં બાળક દ્વારા કરી શકાય છે, તો પછી દરેક પુખ્ત વધુ જટિલ સંયોજનો બનાવી શકતા નથી.

આ રમત બાળકોમાં અવકાશી વિચારસરણીનો વિકાસ કરે છે. આ કુશળતા ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીઓને ચિત્ર અને ભૂમિતિ જેવા વિષયોમાં સફળ થવામાં મદદ કરે છે.

શૈક્ષણિક અને રમત સામગ્રી

નિકિટિન્સ તકનીકનો મુખ્ય ફાયદો એ સામગ્રીની ઉપલબ્ધતા છે. જો ઇચ્છિત હોય, તો તમે મલ્ટી-કલર્ડ ક્યુબ્સ અને અન્ય ગેમ "ટૂલ્સ" જાતે પણ બનાવી શકો છો.

બાળકોની ઉંમર અને અભ્યાસનો સમયગાળો

પદ્ધતિનો એક ફાયદો, નિઃશંકપણે, વિવિધ વય અને બાળકોના વિકાસના સ્તરો માટે તેની "અનુકૂલનક્ષમતા" છે: તે ખૂબ જ પ્રતિભાશાળી અને હોશિયાર બાળકો માટે પણ યોગ્ય છે. નિકિટિન્સે દરેક રમત માટે ઘણા સ્તરો રજૂ કર્યા: એક નાનું બાળક પણ સરળ મુદ્દાઓને હલ કરી શકે છે, પરંતુ વધુ જટિલ મુદ્દાઓ ઘણા પુખ્ત વયના લોકોને વિચારવા માટે પ્રેરિત કરશે. તમે તમારા બાળક સાથે દોઢ વર્ષની ઉંમરે કામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો.

તકનીકના ગેરફાયદા

પદ્ધતિના લેખકો બ્લોક્સ સાથેની તાર્કિક રમતો માટે જાણીતા હોવા છતાં, તેઓ બાળકોના શારીરિક વિકાસના મોટા ચાહકો હતા, અને તેમની પદ્ધતિ ઉપરાંત તેઓએ સાર્વત્રિક સખ્તાઇ પ્રણાલી વિકસાવી હતી. તે આ સિસ્ટમ હતી જેના કારણે નિષ્ણાતોએ વિકાસ પદ્ધતિની જ ટીકા કરી હતી. આધુનિક શિક્ષકો અને બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકો બાળકના સ્વાસ્થ્ય સાથે સમસ્યાઓ ટાળવા માટે અત્યંત સાવધાની સાથે સખ્તાઇના સંબંધમાં નિકિટિનની ધારણાઓનો સંપર્ક કરવાની ભલામણ કરે છે. જો તમે વ્યાયામ શરૂ કરવા જઈ રહ્યા છો, તો પહેલા તમારા ડૉક્ટરની સલાહ લેવી વધુ સારું છે.

બાળ વિકાસની સૌથી પ્રખ્યાત ઘરેલું પદ્ધતિ છે નિકિટિનની તકનીક. બાળકોના શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલા દરેક વ્યક્તિએ તેના વિશે ચોક્કસપણે સાંભળ્યું છે. તેણી માત્ર રશિયા અને સીઆઈએસમાં જ નહીં, પણ જર્મની અને જાપાન જેવા દેશોમાં પણ જાણીતી છે, જ્યાં તેણીના પોતાના અનુયાયીઓ હતા (તે સમયે પુસ્તક લેખકો દ્વારા લખવામાં આવ્યું હતું).

નિકિટિન્સ એક પરિણીત યુગલ છે, બી.પી. નિકિતિન અને તેની પત્ની ઇ.એ. વ્યવસાયે શિક્ષકો. તેઓએ મોસ્કો પ્રદેશના એક ગામડામાં 50 ના દાયકાના અંતમાં તેમની પદ્ધતિ વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું. પ્રથમ "વિષયો" તેમના પોતાના બાળકો હતા, જેમના પર બધું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. ધીરે ધીરે, ખ્યાતિ આવવા લાગી અને અનુયાયીઓ દેખાયા, જેમાંથી ઘણા ઓછા હતા. જવાબદારી અને સંપૂર્ણતા કે જેની સાથે નિકિટિન્સ તેમની કાર્યપદ્ધતિની રચના માટે સંપર્ક કરે છે તે તેની લોકપ્રિયતાને સુનિશ્ચિત કરે છે.

યુએસએસઆર દરમિયાન આ તકનીક માટે વૈજ્ઞાનિક સમુદાયની પ્રતિક્રિયા માટે, કેટલાક વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓને માન્યતા આપવામાં આવી ન હતી, અને કેટલાક શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ગયા હતા. સામાન્ય નાગરિકોના અવિરત પ્રવાહ ઉપરાંત, શિક્ષણવિદોએ પણ તેમના ઘરની મુલાકાત લીધી જેથી તેઓ સંપૂર્ણ વિકાસ પ્રણાલી કેવી રીતે કાર્ય કરી શકે અને તે બાળકો પર કેવી અસર કરે છે. પ્રસૂતિ હોસ્પિટલોમાં એલેના નિકિટીનાના પ્રવચનો, જેમાં તેણીએ જન્મ પછી તરત જ બાળક અને તેની માતા વચ્ચેના સંપર્કના મહત્વ વિશે વાત કરી હતી - "ત્વચાથી ચામડી", તે સમયના ડોકટરો સહિત સ્ટાફ માટે શોધ હતી.

શારીરિક કસરત અને સખ્તાઇ

પદ્ધતિ જે પ્રથમ વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે તે સખત અને શારીરિક વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને કસરતો છે. આ પદ્ધતિનો ચોક્કસ આધાર છે, અને તે પછી જ પાત્ર, બુદ્ધિ, સર્જનાત્મકતા વગેરે વિકસાવવા માટેના વર્ગો.

"ઘરમાં હળવા કપડાં અને રમતગમતનું વાતાવરણ: રમતગમતના સાધનો બાળપણથી જ રોજિંદા જીવનનો ભાગ બની ગયા હતા અને ફર્નિચર અને અન્ય ઘરની વસ્તુઓ સાથે તેમના માટે એક પ્રકારનું નિવાસસ્થાન બની ગયા હતા."

નિકિટિન્સ રમતગમત પર ખૂબ ધ્યાન આપે છે: જન્મથી જ સખત થવું અને દૈનિક કસરત એ પદ્ધતિની ફરજિયાત શરતો છે. ઘરમાં આડી પટ્ટીઓ, રિંગ્સ અને અન્ય વિશિષ્ટ સાધનોથી બનેલો સ્પોર્ટ્સ કોર્નર હોવો જોઈએ જેથી કરીને શારીરિક પ્રવૃત્તિ બાળકો માટે કુદરતી રહેઠાણ બની જાય. હવામાં કોઈપણ આઉટડોર રમતો અને પ્રવૃત્તિઓ (દોડવું, કૂદવું વગેરે) પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.

શું તમારા બાળકને કસરતની જરૂર છે? અલબત્ત, મોટર વિકાસ એ નાની ઉંમરે બાળકનો પાયો છે.

મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકની સલામતીનું નિરીક્ષણ કરવું. નિકિટિન્સે ધીમે ધીમે બાળકોને સ્વતંત્ર રીતે ભયની આગાહી કરવાનું શીખવ્યું, જેથી તેમના બાળકો તેમના માતાપિતાની મદદ વિના 1.5-2 વર્ષની ઉંમરે 3-મીટરની સીડી ચઢી શકે. અથવા ચાલવાનું શીખતી વખતે યોગ્ય રીતે પડો (બાળકને તેની પીઠ પાછળ સુરક્ષિત કરશો નહીં જેથી તે તેના માથાના પાછળના ભાગ સાથે પાછળની તરફ ન પડી જાય). આનો અર્થ એ નથી કે તેઓએ બાળકોને તક પર છોડી દીધા - તેઓએ બાળકની નજીકથી નિરીક્ષણ કર્યું અને તેના શિક્ષણમાં જોખમી ક્ષણો પર પરિસ્થિતિને નિયંત્રિત કરી. તેમના પુસ્તકોમાં તમને ભય ટાળવા માટેની પદ્ધતિઓ મળશે. પરંતુ શું દરેક માતાપિતા તેમના બાળકને સંભવિત જોખમી પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવા દેશે? જ્યારે એક ભૂલ તમારા સ્વાસ્થ્યને નુકસાન પહોંચાડી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઝાડ પર ચડવું. આ શિક્ષણના વિવાદાસ્પદ પાસાઓ છે અને પદ્ધતિની ટીકા કરવા માટેનું એક કારણ છે. માર્ગ દ્વારા, તેમના બાળકોને (લેખકોના જણાવ્યા મુજબ) પડી જવાને કારણે ક્યારેય અસ્થિભંગ અથવા ઇજાઓ થઈ નથી.

ટીકાનું બીજું કારણ સખ્તાઇની સિસ્ટમ હતી, જે માટે દરેક માતાપિતા તૈયાર નથી. તેમના બાળકો એક ટી-શર્ટમાં +18 માં ચાલતા હતા, અને હીલ્સ વાદળી હતી, તેથી તે તેમના ઘરમાં સામાન્ય હતું. શિયાળામાં તેઓ લગભગ નગ્ન થઈને બરફમાંથી પસાર થતા હતા. બાળકો ધીમે ધીમે અને સરળતાથી ઠંડીથી ટેવાયેલા હતા, તેથી તેમના બાળકો વ્યવહારીક રીતે બીમાર થતા ન હતા, અને આવી ઠંડક તેમના માટે સારી હતી (તેઓ ત્વચાની સમસ્યાઓના પ્રથમ બાળકને ઇલાજ કરવા માટે ઠંડા તરફ વળ્યા હતા). આધુનિક શહેરોમાં ઠંડીની આદત પાડવાના આવા અનુભવનું પુનરાવર્તન કરવું ભાગ્યે જ શક્ય છે. જો ઘરે તમે તાપમાન +18 એટલું ઠંડુ કરો છો અને બાળક ટી-શર્ટમાં ફરે છે, તો પછી કિન્ડરગાર્ટન અથવા પાર્ટીમાં તે +25 હશે અને તે અસહ્ય ગરમ હશે, તે જ શાળામાં સાચું છે.

સ્વતંત્રતા

નિકિટિન્સે બાળકોમાં સ્વતંત્રતા વિકસાવવા માટે ગંભીરતાથી સંપર્ક કર્યો અને જીવનના પ્રથમ વર્ષોથી તેને આકાર આપવાનો પ્રયાસ કર્યો.

“અમે બાળક માટે તે પોતે શું કરી શકે તે ન કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, તેના માટે વિચારવાનો અને નિર્ણય ન કરવાનો પ્રયાસ કર્યો કે શું તે તેના વિશે વિચારી શકે છે અને પોતાના માટે નિર્ણય કરી શકે છે. સામાન્ય રીતે, કોઈપણ બાળકોની પ્રવૃત્તિઓમાં, અમે સર્જનાત્મકતાને પ્રોત્સાહિત કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ, અમારા મંતવ્યો લાદવા માટે નહીં, ઘણા ઓછા નિર્ણયો લેવા માટે, અને અમે ભૂલને અટકાવવા અથવા તરત જ તેને દર્શાવવા માટે ઉતાવળમાં નથી. અમને ફક્ત બાળકોમાં રસ હતો, અને તેઓ શું અને કેવી રીતે કરે છે, તેઓ શું કરે છે તે અંગે અમે ક્યારેય ઉદાસીન રહ્યા નથી. તે નિયંત્રણ ન હતું, ટ્રેકિંગ ન હતું, વાલીપણું નહોતું, પરીક્ષણ સાથેના પાઠ નહોતા, પરંતુ બાળકોના જીવનમાં, તેમની વિવિધ ઉત્સાહી પ્રવૃત્તિઓમાં સંપૂર્ણ નિષ્ઠાવાન રસ હતો.

પરંતુ અભિગમની આ જ ગંભીરતા (વિકાસ પદ્ધતિઓમાં કોઈપણ અંધવિશ્વાસની જેમ) પણ દુઃખદ પરિણામો ઉત્પન્ન કરે છે:

"જ્યારે અમારો પહેલો બાળક દોઢ વર્ષનો હતો, ત્યારે અમે તેને આ રીતે સ્વતંત્રતા શીખવ્યું: જો તે પોતાને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિમાં જોયો (પડ્યો અથવા કંઈક સુધી પહોંચી શક્યો નહીં), તો અમે "તેના પર ધ્યાન આપ્યું નહીં" , તેના બધા આંસુ અને ચીસો હોવા છતાં, તેને મદદ કરી ન હતી - તેને મુશ્કેલીઓમાંથી બહાર નીકળવાનું શીખવા દો. અને તેઓએ સફળતા પ્રાપ્ત કરી: બાળક પોતે મુશ્કેલીમાંથી બહાર નીકળી ગયો. પરંતુ, તેના પર શંકા કર્યા વિના, અમે બાળકને શીખવ્યું... બીજાની ગણતરી ન કરવી. અને આટલું જ નહીં.

અમારો બીજો દીકરો મોટો થયો ત્યારે અમે પણ એમ જ કર્યું. અને પછી એક દિવસ સૌથી નાનો ઉઝરડા અને ડરથી રડી રહ્યો છે, અને તેનો ત્રણ વર્ષનો ભાઈ તેની દિશામાં પણ જોતો નથી - આપણા પુખ્ત વયના લોકોની જેમ. મારા ભાઈના આંસુ પ્રત્યે ખાલી ઉદાસીનતા, ઉદાસીનતા હતી. આનાથી મને એક અપ્રિય આઘાત લાગ્યો. તે પછી જ મેં મારી જાતને, બહારથી અમારા "શૈક્ષણિક માપદંડ" પર જોયું, અને સમજાયું કે તે મારી આસપાસના લોકોને શા માટે ચીડવે છે. કેટલીકવાર, એક સરળ ભૂલ માટે, અમે લાંબા સમય સુધી બાળકને "શિક્ષિત" કરીએ છીએ, અને કહીએ છીએ: "મને તમારી એવી જરૂર નથી!" તે અમારી સમજણ અને મદદ માંગે છે, પરંતુ એક સરળ ભૂલ માટે તેને સૌથી ગંભીર સજા મળે છે: તેની માતાએ તેને છોડી દીધો. તેણે શક્ય તેટલો વિરોધ કર્યો, પરંતુ મેં... તેને સમજવાનો પ્રયાસ પણ કર્યો નહીં, મેં મારી ક્રિયાઓમાં કેટલાક સ્થાપિત નિયમોનું પાલન કર્યું, બાળક અને તેની સ્થિતિથી નહીં."

તેમના કુટુંબમાં સ્વતંત્રતા ઘરના કામકાજ અને સ્વ-સંભાળ (આ કરવાની પ્રથમ ક્ષમતા પર) માં મદદ કરવાથી લઈને વિશ્વ અને વિકાસના સ્વતંત્ર જ્ઞાન સુધીની દરેક બાબતમાં પ્રગટ થઈ હતી.

બાળકોએ સ્વતંત્ર રીતે ઘરની વસ્તુઓ અને પોતાને પૂરી પાડવા માટેની તેમની જવાબદારીઓનો અભ્યાસ કર્યો, ઉદાહરણ તરીકે, બે વર્ષની ઉંમરે તેઓ પહેલેથી જ પુખ્ત પલંગને ફોલ્ડ કરી શકે છે. તેઓએ રાત્રિભોજન તૈયાર કરવામાં અને ઘરની આસપાસના કામ કરવામાં મદદ કરી. નિકિટિન્સ ગ્રામ્ય વિસ્તારોમાં રહેતા હતા, તેથી સફાઈ ઉપરાંત, તેઓએ પાણી વહન કરવું, લાકડા કાપવા, ઘર બાંધવાનું સમાપ્ત કરવું વગેરે પણ હતું. તેથી, તેમની પાસે તેમની પોતાની વર્કશોપ હતી જ્યાં બાળકો મુક્તપણે પુખ્ત વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરી શકે છે:

"અમારા વર્કશોપ રૂમમાં તમે કાપી શકો છો, ગુંદર કરી શકો છો, શિલ્પ કરી શકો છો, આરી, હથોડીના નખ, ચોપ, પ્રિક, ડ્રિલ, શાર્પન કરી શકો છો."

સ્વતંત્ર રીતે વિશ્વનો અભ્યાસ કરવાનો અર્થ એ છે કે બાળક ખૂબ જ જોખમી વસ્તુઓ સિવાય લગભગ કંઈપણ કરી શકે છે. જો તે સહેલાઈથી બળી શકે, તો તેને તેમ કરવાની છૂટ હતી. જો તમે પૃથ્વીનો સ્વાદ લેવા માંગતા હો, તો તે પણ પ્રતિબંધિત ન હતું. નિકિટિન્સ એ સ્થિતિને અનુસરે છે કે બાળકને પ્રમાણમાં સલામત વાતાવરણમાં ભય અને શાંતિનો અનુભવ કરવો જોઈએ. પછી તે તેના વિશે વધુ શીખી શકશે અને તેમના માટે વધુ સારી તૈયારી કરી શકશે, જે ભવિષ્યમાં તેના જીવનનું રક્ષણ કરશે.

પરિવારમાં ઘણા બાળકો હોવાથી, મોટા બાળકોએ નાના બાળકોના વિકાસ અને ઉછેરમાં ભાગ લીધો હતો. છેવટે, જેમ તમે જાણો છો, કુટુંબમાં સૌથી મોટો બાળક, બે બાળકોમાંથી પણ, ઘણીવાર તેના નાના ભાઈ અથવા બહેન માટે વિકાસના સ્ત્રોતની ભૂમિકા નિભાવે છે. જો કે આવી જવાબદારીઓ હંમેશા મોટા બાળકના વિકાસમાં ફાળો આપતી નથી.

“અમે તેમને ઘરે એકલા (6-7 વર્ષના સૌથી મોટા સાથે) ત્રણ કે ચાર કલાક માટે છોડી શકીએ છીએ અને જાણતા હતા કે કંઈ થશે નહીં. અમે સાત વર્ષના બાળકને સરળતાથી મોસ્કો (ટ્રેન, મેટ્રો) અથવા અગિયાર વર્ષના બાળકને ગોર્કીને મોકલી શકીએ (તેણે પોતાની ટિકિટ ખરીદી, કંડક્ટર અથવા કોઈપણ પુખ્ત વ્યક્તિની દેખરેખ વિના મુસાફરી કરી).

સમૃદ્ધ પર્યાવરણનું મહત્વ

“અમે બાળકોને શક્ય તેટલું વહેલું બધું શીખવવાનું લક્ષ્ય નક્કી કર્યું ન હતું, અમે તેમની ક્ષમતાઓ અને ઇચ્છાઓ અનુસાર - તેમની ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે શરતો બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. બાળકોનું અવલોકન કરતાં, અમે નોંધ્યું કે તેઓ બુદ્ધિના તે પાસાઓનો વિકાસ કરી રહ્યા હતા જેના માટે અમારી પાસે એવી પરિસ્થિતિઓ હતી જે વિકાસથી આગળ હતી. ચાલો કહીએ કે એક બાળક હમણાં જ બોલવાનું શરૂ કરી રહ્યું હતું, પરંતુ અન્ય વસ્તુઓ અને રમકડાંની વચ્ચે તેની પાસે પહેલાથી જ અક્ષરો, એક કટ મૂળાક્ષરો, પ્લાસ્ટિક, વાયર અક્ષરો અને સંખ્યાઓ સાથે સમઘન હતું. આ સમયે બાળકના મગજમાં વિભાવનાઓ અને શબ્દોની વિશાળ વિવિધતા સાથે, A, B, C... 1, 2, 3, 4... વગેરે નામના ચાર ડઝન ચિહ્નો એક અને એક દ્વારા કોઈપણ મુશ્કેલી વિના યાદ રાખવામાં આવ્યા હતા. અડધાથી બે વર્ષ. અને બધા કારણ કે અમે તેનું રહસ્ય બનાવ્યું ન હતું, એવું કહ્યું ન હતું કે "તમારા માટે તે ખૂબ વહેલું છે," અમે ફક્ત બાળકને પત્રો બોલાવ્યા, જેમ કે અમે અન્ય વસ્તુઓ તરીકે ઓળખીએ છીએ: ટેબલ, ખુરશી, બારી, દીવો વગેરે. .

અમારા માટે આ માર્ગ પરની સૌથી મહત્વપૂર્ણ શોધ એ હતી કે આ પરિસ્થિતિઓમાં બાળકોએ તમામ ધોરણો અનુસાર નિર્ધારિત કરતાં ઘણું વહેલું કરવાનું શરૂ કર્યું: ત્રણ વર્ષની ઉંમરે તેઓએ વાંચવાનું શરૂ કર્યું, ચાર વર્ષની ઉંમરે તેઓ યોજના અને ચિત્રને સમજી શક્યા. પાંચ તેઓએ સૌથી સરળ સમીકરણો હલ કર્યા, અમને વિશ્વના નકશા વગેરેની આસપાસ ફરવામાં રસ હતો. વિકાસ માટેની શરતો તેની પહેલા હોવી જોઈએ અને અગાઉથી તૈયાર હોવી જોઈએ. તેથી જ આપણને જરૂર છે - પછી ભલે તે ઘર હોય કે બાળકોની સંસ્થામાં - વધુ સમૃદ્ધ વાતાવરણ. અમે બાળકોના કંઈક કરવા, કોઈપણ પ્રકારની સર્જનાત્મકતામાં અભિવ્યક્ત કરવાના કોઈપણ હેતુઓને પૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. આ કરવા માટે, તેઓએ દિવાલ પર ગોળાર્ધનો નકશો, સેંકડો અને હજારો કોષ્ટકો, મુદ્રિત અને મોટા અક્ષરો, માપવાના સાધનો અને, અલબત્ત, ઘણા પુસ્તકો લટકાવ્યાં. આ પ્રથમ છાપ અનૈચ્છિક રીતે જ્ઞાનના અમુક ક્ષેત્રમાં રસ જગાડી શકે છે અને બાળકની અમુક ક્ષમતાઓ પણ વિકસાવી શકે છે.

નિકિટિન્સના સમૃદ્ધ વાતાવરણમાં શું સમાવવામાં આવ્યું હતું:

1. રમતગમતના સાધનો અને આડી પટ્ટીઓ, સ્ક્રિપાલેવ નિસરણી.
2. ખસેડવાની પ્રથમ ક્ષમતા પર ઘરની આસપાસ ચળવળની સ્વતંત્રતા.
3. વસ્તુઓ અને વિશ્વના જ્ઞાન સાથે ક્રિયા કરવાની સ્વતંત્રતા - "ટચ કરશો નહીં", "દખલ કરશો નહીં", "તમે ગંદા થઈ જશો", વગેરે જેવા વિવિધ શબ્દસમૂહોનો ઇનકાર.
4. ઘરની વસ્તુઓ (રસોડાના વાસણો, લખવાના વાસણો વગેરે) અને વાસ્તવિક સાધનો (કાતર, હથોડી, નખ, ઘોડા વગેરે) સાથે રમવાની ક્ષમતા
5. 2-3 વર્ષની ઉંમરથી શરૂ થતા અક્ષરો અને સંખ્યાઓનો પરિચય.
6. વિવિધ શૈક્ષણિક રમતો.

"બાળકોના વિકાસ માટે માતાપિતાનું વલણ. અહીં બે સ્થિતિ છે: 1) બાળકને બધું સમજાવવાની જરૂર છે, તેને કહો; 2) બાળકને તે જ કહેવું અને બતાવવું જરૂરી છે જે તે પોતાની મેળે પહોંચી શકતો નથી. આ રીતે સ્વતંત્રતા રચાય છે. તે બીજો વિકલ્પ છે જે સર્જનાત્મક વ્યક્તિઓને આપે છે, જ્યારે પ્રથમ માત્ર પ્રદર્શન ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે.

અમે બાળકોના કંઈક કરવા, કોઈપણ પ્રકારની સર્જનાત્મકતામાં અભિવ્યક્ત કરવાના કોઈપણ હેતુઓને પૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. અમે નોંધ્યું કે બાળકને ચાકથી લખવાનું ગમ્યું, તેથી અમે લિનોલિયમના ટુકડામાંથી એક બોર્ડ બનાવ્યું; તેઓએ જોયું કે તેને ચિલ્ડ્રન્સ એનસાયક્લોપીડિયાના નકશામાં રસ છે - તેઓએ દિવાલ પર ગોળાર્ધનો મોટો નકશો લટકાવ્યો. તેથી અમારી દિવાલો પર સેંકડો અને હજારો કોષ્ટકો દેખાયા, પોસ્ટરો પર, ક્યુબ્સ પર, માપવાના સાધનો, લાકડાની મોટી ઇંટો, બાંધકામના સેટ, તમામ પ્રકારની રમતો અને અલબત્ત, પુસ્તકો, ઘણા પુસ્તકો - પરીકથાઓ અને બાળકોના પુસ્તકો પર છાપેલા અને લખેલા અક્ષરો. જ્ઞાનકોશ અને લોકપ્રિય વિજ્ઞાન સાહિત્યના પુસ્તકો. જેને આપણે સમૃદ્ધ પર્યાવરણ કહીએ છીએ. તે બાળક માટે પ્રવૃત્તિનું સમૃદ્ધ ક્ષેત્ર ખોલે છે.”

સર્જનાત્મકતાના પગલાં

કેટલાક માતા-પિતા, નિકિટિન્સની પદ્ધતિ તરફ વળે છે, તે ફક્ત આંશિક રીતે જુએ છે. તેઓ શિક્ષણની ફિલસૂફીમાં ધ્યાન આપતા નથી, અને ફક્ત "સર્જનાત્મકતાના પગલાં" પુસ્તકમાંથી તેઓએ વિકસાવેલી કસરતોનો ઉપયોગ કરે છે.

નિકિટિનના શૈક્ષણિક રમકડાંનો આધાર "ફોલ્ડ ધ પેટર્ન", "યુનિક્યુબ", "ક્યુબ્સ ફોર એવરીવન" અને અન્ય છે. તેઓ છબીઓને ઓળખવા અને પૂર્ણ કરવા માટે કોયડાઓના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. અને તેઓ અવકાશી વિચારસરણી, યાદશક્તિ, ધ્યાન, કલ્પના, વિશ્લેષણ અને સરખામણી કૌશલ્ય વિકસાવવાના લક્ષ્યમાં છે.

આ રમતોમાં સંખ્યાબંધ સુવિધાઓ છે:

• બાળકને વિવિધ સ્વરૂપોમાં કાર્યો આપવામાં આવે છે: મોડેલ, ફ્લેટ ડ્રોઇંગ, આઇસોમેટ્રિક ડ્રોઇંગ, ડ્રોઇંગ, લેખિત અથવા મૌખિક સૂચનાઓ, આમ તેને માહિતી પ્રસારિત કરવાની વિવિધ રીતોથી પરિચય આપવામાં આવે છે.
• કાર્યોને સરળથી જટિલ સુધી વધતી મુશ્કેલીના ક્રમમાં ગોઠવવામાં આવે છે. બે થી ત્રણ વર્ષથી પુખ્ત સ્તર સુધી.
• જટિલતામાં ધીમે ધીમે વધારો બાળકને સ્વતંત્ર રીતે આગળ વધવા દે છે, એટલે કે. તમારી સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ કરો, જ્યારે પરંપરાગત શિક્ષણમાં નિર્ણય પુખ્તોને આપવામાં આવે છે. જો કે, રમત શરૂ કરવા અને માસ્ટર કરવા માટે, બાળકને પુખ્ત વયની જરૂર પડશે.
• તમે બાળકને સમસ્યાઓ હલ કરવાની પદ્ધતિ અને પ્રક્રિયા સમજાવી શકતા નથી, અને તમે તેને શબ્દ, હાવભાવ અથવા દેખાવ દ્વારા સૂચવી શકતા નથી. આ રીતે બાળક જાતે જ ઉકેલ શોધવાનું શીખે છે.
• તમે એવી માંગ કરી શકતા નથી કે બાળક પ્રથમ પ્રયાસમાં જ સમસ્યાનું નિરાકરણ લાવે. તે હજી પરિપક્વ થઈ શક્યો નથી, અને તમારે એક દિવસ, એક અઠવાડિયું, એક મહિનો કે તેથી વધુ રાહ જોવી પડશે.
• સમસ્યાનો ઉકેલ બાળક સમક્ષ સમઘન, ઇંટો, બાંધકામ સમૂહના ભાગોમાંથી બનાવેલ ચિત્ર, પેટર્ન અથવા બંધારણના સ્વરૂપમાં દેખાય છે, એટલે કે. દૃશ્યમાન અને મૂર્ત વસ્તુઓ. આ બાળકને કાર્યની ચોકસાઈ જાતે તપાસવાની મંજૂરી આપે છે.

નિકિટિનની કેટલીક રમતો એફ. ફ્રોબેલ (વિશ્વના પ્રથમ કિન્ડરગાર્ટનના નિર્માતા) ના બ્લોક્સ જેવી છે. ક્લાસિક ફ્રોબેલ બ્લોક સેટ્સ એક ક્યુબ બનાવે છે અને નિકિટિન્સની જેમ ઘન લાકડાના બોક્સમાં મૂકવો જોઈએ.

નીચે લીટી

1. ટેકનિક એ શૈક્ષણિક પ્રણાલી છે, અને માત્ર કસરતોનો સમૂહ નથી.
2. કેટલીકવાર તે માનવતાવાદી હોય છે અને બાળક તેની પોતાની લાગણીઓ સાથેની વ્યક્તિ હોય છે. કેટલીકવાર તે ક્રૂર બની શકે છે, ભવિષ્યના સારા ખાતર (બાદમાં નિકિટિન્સને આ સમજાયું અને તેમની પદ્ધતિઓ નરમ પડી).
3. એક સ્વતંત્ર વ્યક્તિ બાળકમાંથી બનાવવામાં આવે છે. તે જિજ્ઞાસાને પણ પ્રોત્સાહન આપે છે. બાળક સ્વતંત્ર રીતે વિશ્વની શોધ કરે છે, અને પુખ્ત વયના લોકો જે કહે છે અથવા બતાવે છે તે ફક્ત આત્મસાત કરતું નથી.
4. આરોગ્ય અને શારીરિક પ્રવૃત્તિ મહત્વપૂર્ણ છે.
5. પદ્ધતિમાં વિકાસની વ્યવહારીક રીતે કોઈ કલાત્મક બાજુ નથી.

ઘણી બાબતોમાં તેઓ નિકિટિન્સની પદ્ધતિ સાથે કંઈક સામ્ય ધરાવે છે, જે તમામ વિવાદાસ્પદ પાસાઓને સરળ બનાવે છે જેના માટે તેની ટીકા કરવામાં આવે છે.

"21મી સદીના કૌશલ્યો" ના માળખામાં નિકિટિન પદ્ધતિ આધુનિક બાળ વિકાસને કેટલી હદે અનુરૂપ છે?

70-80 ના દાયકામાં જાણીતા. નવીન શિક્ષકોના નિકિતિન પરિવારે એક શિક્ષણ પ્રણાલી બનાવી જેનું તેઓએ તેમના સાત બાળકો પર પરીક્ષણ કર્યું. સભાન વાલીપણાની તેમની શિક્ષણ શાસ્ત્રનો ઉદ્દેશ્ય બાળકોની બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક, શારીરિક અને શ્રમ ક્ષમતાઓના સંપૂર્ણ વિકાસનો હતો. બોરિસ નિકિટિને RRR સિસ્ટમ વિકસાવી, ઘણી શૈક્ષણિક રમતો, NUVERS કાયદાની શોધ કરી, નવી મજૂર શાળાનો ખ્યાલ આગળ મૂક્યો અને તેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને પુસ્તકો લખ્યા. તે ઘણી બધી સંશોધન સામગ્રી, અવલોકનો અને વિચારો પાછળ છોડીને તેના સમય કરતાં આગળ હતો.

નિકિટિન્સનું જીવનચરિત્ર:

• બોરિસ પાવલોવિચ (1916 - 1999).
• લેના અલેકસેવના (1930 - 2014).

1916 માં, સુવેરોવસ્કાયા (સ્ટેવ્રોપોલ ​​ટેરિટરી) ગામમાં, બોરિસ નિકિટિનનો જન્મ લશ્કરી પેરામેડિક અને વારસાગત કુબાન કોસાકના પરિવારમાં થયો હતો. બાળપણ અને કિશોરાવસ્થામાં, તેણે પોતે અસાધારણ તકનીકી ક્ષમતાઓ વિકસાવી હતી અને રમતગમતનો પણ શોખીન હતો.

1934 માં તેમણે સન્માન સાથે શાળામાંથી સ્નાતક થયા અને ઔદ્યોગિક સંસ્થામાં ત્રણ વર્ષ સુધી અભ્યાસ કર્યો.

1937 માં તેણે ઝુકોવ્સ્કી એરફોર્સ એકેડેમીમાં પ્રવેશ કર્યો.

1939 માં તેમના લગ્ન થયા. 1941 માં, તેમની પુત્રીનો જન્મ થયો, અને 1943 અને 1946 માં, પુત્રો.

1941 માં, તેને પ્રારંભિક સ્નાતકમાં પ્રવેશ આપવામાં આવ્યો અને "શસ્ત્રો માટે મિકેનિકલ એન્જિનિયર" વિશેષતા પ્રાપ્ત કરી.

1941 થી 1946 સુધી તેમણે સેરાટોવ નજીક રિઝર્વ એર રેજિમેન્ટમાં પ્રશિક્ષક તરીકે સેવા આપી, અને પછી મોસ્કો નજીક નોગિન્સ્કમાં તેમની સેવા ચાલુ રાખી.

1949 માં, તેને ડિમોબિલાઈઝ કરવામાં આવ્યો હતો અને તેની સાસુ સાથે રહેવા માટે તેના પરિવાર સાથે મોસ્કોમાં સ્થળાંતર થયો હતો, તેણે શ્રમ અનામત માટે સંશોધન સંસ્થામાં વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ શરૂ કરી હતી, અને પ્રથમ વખત જાહેરમાં તેની સત્તાવાર પદ્ધતિઓ સાથે અસંમતિ વ્યક્ત કરી હતી. યુવાનોને શિક્ષિત કરવા. તેને બરતરફ કરવામાં આવ્યો અને સંશોધન સંસ્થા ઓફ થિયરી એન્ડ હિસ્ટ્રી ઓફ પેડાગોજીમાં ખસેડવામાં આવ્યો.

1954 માં છૂટાછેડા લીધા. નિકિતિન ઘણી નોકરીઓ બદલી, શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં પોતાને અજમાવી રહ્યો છે. 1949 થી, તેણે ગંભીરતાથી મકારેન્કોના શિક્ષણશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કર્યું અને સામાન્ય બાળકો માટે કોમ્યુન સ્કૂલ બનાવવાનો વિચાર કર્યો. વર્ષોથી તે આ વિચારને પોષી રહ્યો છે, સમાન માનસિક લોકોની શોધમાં છે, સત્તાવાર પરવાનગી મેળવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છે. તેના વિચારને સમર્થન આપવામાં આવ્યું ન હતું, શાળાને મંજૂરી આપવામાં આવી ન હતી, અને નવીનતા પર દમનનો વરસાદ થયો હતો.

1958 માં, તે લેના લિટવિનોવા સાથે શિક્ષકની બેઠકમાં મળ્યો. તેઓ એક સાથે લાંબુ જીવન શરૂ કરે છે.

લેના લિટવિનોવાનો જન્મ 1930 માં મોસ્કો નજીકના એક ગામમાં થયો હતો. બોલ્શેવો (હવે કોરોલેવ) એક શિક્ષક અને લશ્કરી ઇજનેરના પરિવારમાં. તેણીએ શાળા (1948) અને મોસ્કો લાઇબ્રેરી કોલેજ (1950) માંથી સન્માન સાથે સ્નાતક થયા, અને 1954 માં તેણીએ મોસ્કો શિક્ષણશાસ્ત્ર સંસ્થાના ફિલોલોજિકલ વિભાગમાંથી સ્નાતક થયા.

કૉલેજ પછી, તેણીએ 2 વર્ષ સુધી અલ્તાઇ (વોયેવોડ્સકોઇ ગામ) માં સાહિત્ય શિક્ષક તરીકે કામ કર્યું. અહીં મેં મારી ભાષા શીખવવાની પદ્ધતિઓ વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું.

1956 માં તે મોસ્કો પરત ફર્યા અને રેલ્વે શાળા નંબર 40 માં ભણાવવા લાગ્યા.

લગ્ન પછી 1960 થી 1980 સુધી બોલ્શેવોમાં લાઇબ્રેરી મેનેજર તરીકે કામ કર્યું. 1960 થી 1998 સુધી, લેનાએ કિન્ડરગાર્ટન્સ, શાળાઓ અને તેના પરિવારમાં તેની સંશોધન અને શિક્ષણ પ્રેક્ટિસ ચાલુ રાખી.

1959 માં તેણીએ પ્રથમ બાળકને જન્મ આપ્યો. પછી દર બે વર્ષે કુટુંબમાં એક બાળક દેખાયો. 1971 સુધીમાં, નિકિટિન્સ પહેલેથી જ 7 બાળકોને ઉછેરતા હતા, જ્યારે એક સાથે તેમની સિસ્ટમ વિકસાવી રહ્યા હતા અને તેને તેમના પરિવારમાં લાગુ કરી રહ્યા હતા. તે જ વર્ષથી, નિકિટિને મનોવિજ્ઞાન સંશોધન સંસ્થામાં પ્રવેશ કર્યો. અહીં તેણે "તકનીકી સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ" વિષય વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું.

તે બાળકના ઝડપી પ્રારંભિક વિકાસ વિશે સામગ્રી એકઠા કરે છે, ક્ષમતાઓમાં ઉલટાવી શકાય તેવા ઘટાડાના વિચારની શોધ કરે છે અને "બીમારી વિનાનું બાળપણ" માટે ભલામણો આગળ મૂકે છે. તેને સાર્વજનિક બનાવવાનું શરૂ કરવા માટે પહેલેથી જ પૂરતી સામગ્રી છે. 1962 માં, તેની પોતાની શૈક્ષણિક પ્રણાલીવાળા વિચિત્ર મોટા કુટુંબ વિશે પ્રેસમાં પ્રથમ પ્રકાશન દેખાયું. અનુભવ સકારાત્મક હતો. 1965 - પ્રથમ ફિલ્મ "આર વી રાઈટ?" નિકિટિન પરિવારમાં ERD (પ્રારંભિક વિકાસલક્ષી વિકાસ) ના અનુભવ અને તકો વિશે.

1965 માં, શિક્ષણ પ્રત્યેના બિન-માનક અભિગમોને કારણે નિકિતિનને સંસ્થામાંથી કાઢી મૂકવામાં આવ્યો હતો. તે શાળામાં શીખવવાનું શરૂ કરે છે, જ્યારે તે સાથે જ તેના પરિવારને નવીન વાલીપણા માટે સંશોધન પ્રયોગશાળામાં ફેરવે છે. 70 ના દાયકામાં અખબારોએ સામૂહિક રીતે નિકિટિન વિશે લેખો પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું. 80 ના દાયકામાં બોરિસ પાવલોવિચ નવીન શિક્ષકોના જૂથમાં હતા અને શિક્ષકના અખબારમાં પ્રકાશિત થયા હતા તેઓ સહકાર શિક્ષણ શાસ્ત્રના વિકાસકર્તાઓમાંના એક હતા. તેમનો પરિવાર ખૂબ પ્રખ્યાત થયો.

તેમ છતાં રાજ્ય તેના પરિવારને ટેકો આપતું ન હતું, લોકપ્રિય લોકપ્રિયતા પ્રચંડ હતી: શિક્ષકો અને માતાપિતા તેમના પોતાના પર બોલ્શેવો આવ્યા હતા. 90 ના દાયકામાં નિકિટિન્સ સક્રિયપણે તેમના શિક્ષણશાસ્ત્રને લોકપ્રિય બનાવે છે. 1992 માં, કોરોલેવમાં શાળાના આધારે નિકીટિન લેખકનું શિક્ષણશાસ્ત્ર કેન્દ્ર (એપીટીસી) ખોલવામાં આવ્યું હતું. તે યુવા શિક્ષકો માટે સર્જનાત્મક પ્રયોગશાળા હતી. નિકિટિન્સ, તેમની ઉંમરને કારણે, તેના માટે માત્ર સતત શિક્ષણનો ખ્યાલ લખ્યો. 1997 સુધીમાં, કેન્દ્રનું કામ ધૂંધળું થઈ ગયું હતું.

1999 માં, ક્ષણિક માંદગી પછી બોરિસ પાવલોવિચનું મોસ્કોમાં અવસાન થયું, અને 2014 માં, કોરોલેવમાં લેના નિકિટીનાનું અવસાન થયું.

નિકિટિન બાળકો

1. એલેક્સી (1959) - ડિઝાઇનર, લંડન.

2. એન્ટોન (1960) - રસાયણશાસ્ત્રી, મોસ્કો.

3. ઓલ્ગા (1962) - વકીલ, કોરોલેવ.

4. અન્ના (1964) - નર્સ, કોરોલેવ.

5. જુલિયા (1966) - ગ્રંથપાલ, યારોસ્લાવલ.

6. ઇવાન (1969) - ટેલિવિઝન મેનેજર, તેના પિતા કોરોલેવના અનુયાયી.

7. લવ (1971) - ગ્રંથપાલ, કોરોલેવ.

હવે નિકિટિનને 27 પૌત્રો છે.

નિકિટિન્સના શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારો

બોરિસ નિકિટિન સહકાર શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને "પેરેંટલ પેડાગોજી2 (કુદરતી વિકાસ) ના લેખકોમાંના એક છે, જે RRR પદ્ધતિઓના સ્થાપક છે. બાળકનો વિકાસ કેવી રીતે થાય છે તે વિશે નહીં, પરંતુ જો માતાપિતા તેની પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહિત કરે તો બાળકનો વિકાસ કેવી રીતે થવો જોઈએ તે વિશે તે લખનાર પ્રથમ વ્યક્તિ હતા. તેમના વિચારો અને વ્યવહારુ અનુભવ કોમેનિયસ, મકારેન્કો, કોર્ઝક,ના શિક્ષણશાસ્ત્રનો પડઘો પાડે છે. નિકિટિને બાળકોની ક્ષમતાઓના વિકાસમાં શિક્ષણનું મુખ્ય કાર્ય જોયું. તેઓ માનતા હતા કે જો બાળકને 3 વર્ષની ઉંમર પહેલા કંઈપણ શીખવવામાં ન આવે, તો તેનું પછીનું જીવન ખાલી અને સામાન્ય હશે.

નિકિટિનના મૂળભૂત શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો

• બાળકના વિકાસની સૌથી વહેલી શક્ય શરૂઆત, ગર્ભાશયમાં શરૂ થાય છે.
• શરીરની સંવેદનાત્મક અને મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમ્સનો મહત્તમ વૈવિધ્યસભર વિકાસ.
• ઉપયોગ કરતા પહેલા વિકાસલક્ષી તકનીકો અને પ્રોત્સાહનોનો સંપૂર્ણ વિકાસ.
• બાળકના જન્મથી પ્રવૃત્તિઓ માટે વૈવિધ્યસભર વાતાવરણ બનાવવું (ખાતામાં જુસ્સો લેવો).
• બાળકના વિકાસમાં ઉચ્ચતમ અંતિમ પરિણામ માટે કાર્ય કરો: શારીરિક પરિમાણો - ઉચ્ચતમ સ્તર સુધી, માનસિક પરિમાણો - મર્યાદા વિના.
• દરેક બાબતમાં બાળકોની સંપૂર્ણ સ્વતંત્રતા અને સ્વતંત્રતા.
• બાળકોની તમામ બાબતોમાં પુખ્તોની રુચિ.

નવા શિક્ષણશાસ્ત્રના કાયદાની શરૂઆત (NUWERS)

પોતાના બાળકોના ઉછેરમાં શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવને સંચિત કરીને, નિકિતિને એક નવા શિક્ષણશાસ્ત્રના કાયદાની શોધ કરી, જેને તેણે NUVERS તરીકે ઓળખાવ્યું: ક્ષમતાઓના અસરકારક વિકાસ માટેની તકોનું અપરિવર્તનશીલ લુપ્ત થવું. બોરિસ પાવલોવિચે તેના માટે ઊંડું સમર્થન આપ્યું, એમોસોવ, અર્શવસ્કી, ગ્રુમ-ગ્રઝિમેલો, ડેસકાર્ટેસ, કેપ્ટેરેવ, ઓવેન, પોકરોવસ્કી, સરકીઝોવ-સેરાઝિની, સ્ક્રીપાલેવ, એલ. ટોલ્સટોય, હિડેન, ચુકોવસ્કીના વિચારો અને સંશોધનના આધારે, પરીક્ષણ અને પુષ્ટિ. પોતાના બાળકોને ઉછેરવાની પ્રથા. નિકિટિને એવી પદ્ધતિઓ વિકસાવી કે જે ભવિષ્યની પેઢીઓના બૌદ્ધિક વિકાસના સ્તર પર આ કાયદાની નકારાત્મક અસરને અટકાવી શકે.

નિકિટિન્સ તકનીકના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

1960-1970 માં. નિકિટિન્સે રશિયન પેરેંટલ શિક્ષણ શાસ્ત્રનો પાયો નાખ્યો. બાળકોના શિક્ષણમાં તેમની મુખ્ય શોધ: ERD - બાળકોનો પ્રારંભિક વૈવિધ્યસભર વિકાસ.

નિકિટિન્સની તકનીકનો જન્મ વૈજ્ઞાનિક રીતે નહીં, પરંતુ જીવનમાંથી થયો હતો. તે કામ, પ્રકૃતિની નિકટતા અને સર્જનાત્મકતા પર આધારિત છે. પદ્ધતિની ધારણા: "મને કહો - હું ભૂલી જઈશ, મને બતાવો - હું યાદ રાખીશ, મને તે જાતે કરવા દો - હું સમજીશ."

નિકિટિન પદ્ધતિના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

• ગર્ભથી શરૂ કરીને તમામ કાર્યો અને ક્ષમતાઓના વિકાસની શરૂઆત.
• ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મની પ્રક્રિયામાં ન્યૂનતમ હસ્તક્ષેપ:
  • એનેસ્થેસિયા નથી;
  • ધબકારા ના અંત સુધી નાભિની દોરી બાંધવી નહીં;
  • જીવનની પ્રથમ મિનિટથી પ્રથમ દાંતના દેખાવ સુધી ખોરાક આપવો, જન્મથી કોઈ વંધ્યત્વ નથી;
  • જન્મ સમયે પિતાની હાજરી;
  • કોઈ રસીકરણ, ઇન્સ્ટિલેશન, લ્યુબ્રિકેશન નથી;
  • પ્રથમ મિનિટથી ચળવળની સ્વતંત્રતા.
• શરીરની કુદરતી શારીરિક તાલીમ (લઘુત્તમ કપડાં, પ્રકૃતિની મહત્તમ પહોંચ).
• રમતગમત, શારીરિક શિક્ષણ, જન્મથી સખત.
• ભોજનમાં નમ્રતા.
• જન્મથી જ સમૃદ્ધ વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવું.
• માર્ગદર્શક અને મિત્રો તરીકે માતાપિતા તરફથી મદદ.
• આરઆઈઆર - પ્રારંભિક બૌદ્ધિક વિકાસ.
• શાળામાં બાળકનો સમય ઓછામાં ઓછો ઘટાડવો.
• નાની ઉંમરથી જ કામમાં સામેલ થવું (સફાઈ, લોન્ડ્રી, બાગકામ, સ્ટોર પર જવું).

બાળકોના સ્વાસ્થ્ય પ્રત્યે વલણ

નિકિતિન માનતા હતા કે બાળકો પ્રકૃતિ (કુદરતી ઉછેર) દ્વારા તેમની સાથે સંકળાયેલી તમામ સમસ્યાઓ હલ કરવામાં સક્ષમ છે. અનુભવ દ્વારા, માતાપિતાએ બાળકોના સ્વાસ્થ્ય પ્રત્યેના તેમના વલણને લગતો નિયમ વિકસાવ્યો છે:

• તબીબી ભલામણોને માહિતીપ્રદ તરીકે લો;
• બાળકના અવલોકનોના પરિણામો, તેની સુખાકારી, પ્રતિક્રિયાઓને આધારે લો;
• અવલોકન ડાયરી રાખો;
• તેમના પોતાના પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરીને બાળકોના શારીરિક વિકાસ સૂચકોનું નિરીક્ષણ કરો;
• સમસ્યાઓના કિસ્સામાં, સમસ્યાનો સાર અને તેનું નિરાકરણ સંપૂર્ણ રીતે સમજી ન જાય ત્યાં સુધી વિવિધ સ્ત્રોતોમાંથી જ્ઞાન સાથે અવલોકનોની પૂર્તિ કરો.

તેઓ માનતા હતા કે બાળકની શારીરિક ક્ષમતાઓ વિકસિત થશે ત્યારે જ સ્વાસ્થ્ય સારું રહેશે.

બાળકનો શારીરિક અને શ્રમ વિકાસ

નિકિટિન્સે બાળકના શરીરને સમજશક્તિના સાધન તરીકે જોયો કે જેને સાવચેતીપૂર્વક કાળજીની જરૂર છે: સખત, રમતગમત, શારીરિક શિક્ષણ, કપડાં અને ખોરાક સાથે વધુ ભાર ન મૂકવો અને રમતગમતના સાધનોની જોગવાઈ.

બાળકનો શારીરિક વિકાસ શ્રમ વિકાસ સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે.

કાર્ય એ શિક્ષણનું મહત્વનું ઘટક છે. તે નાટક અને સંયુક્ત ક્રિયાઓ દ્વારા માતાપિતા દ્વારા ગોઠવવામાં આવે છે:

• હોમ વર્કશોપ;
• બાળકોના સાધનો;
• સામાન્ય ઘરનાં કામો;
• પર્યટન, પ્રવાસો, મુસાફરી;
• ખિસ્સાના નાણાંને મજૂરીના નાણાંથી બદલીને.

કામમાં પ્રારંભિક સંડોવણી શારીરિક પ્રવૃત્તિમાં વધારો કરે છે, શરીર અને રોગપ્રતિકારક શક્તિને મજબૂત બનાવે છે. ઉંમર પ્રમાણે મજૂરી આપવામાં આવતી હતી, પરંતુ દરેક માટે ફરજિયાત હતી.

બાળકોની ક્ષમતાઓ પ્રત્યે વલણ

નિકિટિન અનુસાર 2 પ્રકારની ક્ષમતાઓ છે:

• પ્રદર્શન - અગાઉ શીખેલના આત્મસાતનું પરિણામ;
• સર્જનાત્મક - સ્વ-જ્ઞાન અને ઉદ્ભવેલી સમસ્યાઓના સ્વ-નિવારણનું પરિણામ.

આધુનિક સત્તાવાર શિક્ષણ શાસ્ત્ર માત્ર પ્રદર્શન કરવાની ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે, પરંતુ નિકિટિન ખાસ પરિસ્થિતિઓ બનાવીને સર્જનાત્મકતા વિકસાવવા માંગે છે:

• બધા તંદુરસ્ત બાળકોમાં બધી દિશામાં ઉચ્ચ ક્ષમતાઓ હોય છે.
• જો વિકાસલક્ષી વાતાવરણ અગાઉથી બનાવવામાં આવે તો આ ક્ષમતાઓ સાકાર થાય છે (તેનો એક ભાગ શૈક્ષણિક રમતો છે), અને પુખ્ત વયના લોકો બાળકની સિદ્ધિઓમાં રસ લે છે.
• વિકાસલક્ષી વાતાવરણની ગેરહાજરીમાં, બાળકની ક્ષમતાઓ ક્ષીણ થઈ જાય છે. ક્ષમતાઓના અસરકારક વિકાસ માટેની તકો.
• બાળક જેટલું મોટું છે, તેના સંપૂર્ણ નુકશાન સુધી ક્ષમતાઓ વિકસાવવી વધુ મુશ્કેલ છે.

બાળકની ક્ષમતાઓના વિકાસની ડિગ્રીનું કોઈક રીતે મૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર છે, અને નિકિટિને આ માટે પોતાનો માપદંડ વિકસાવ્યો:

• શારીરિક વિકાસ પરીક્ષણ - ઇક્વિટી સૂચકાંકો જે બાળકના વજન અને ઊંચાઈને લગતા વિકાસલક્ષી પરિણામોને ધ્યાનમાં લે છે (હજી ઓળખી શકાયું નથી).
• માનસિક વિકાસનું પરીક્ષણ, આઈન્સેન્ક અનુસાર માનસિક પ્રક્રિયાઓની ગતિ અને કોસ અનુસાર માનસિક પ્રવૃત્તિની ઉત્પાદકતાના મૂલ્યાંકનના આધારે.

બાળકની ક્ષમતાઓનો અસરકારક વિકાસ ફક્ત રમત દ્વારા જ શક્ય છે. બોરિસ પાવલોવિચે તેના બાળકો માટે ઘણી બધી રમતો બનાવી, જે પાછળથી તેની સિસ્ટમનો આધાર બની.

શૈક્ષણિક રમતો

નિકિટિનની રમતો શૈક્ષણિક અને વિકાસલક્ષી વાતાવરણનો એક ભાગ છે.

રમતોનો હેતુ બુદ્ધિ અને સર્જનાત્મકતા વિકસાવવાનો છે:

• આ સમસ્યાઓના સમૂહો છે જે વિવિધ પદાર્થો (ક્યુબ્સ, ઇંટો, ચોરસ, કન્સ્ટ્રક્ટર) દ્વારા હલ કરવામાં આવે છે.
• કાર્યો મોડેલો, રેખાંકનો અને સૂચનાઓ દ્વારા આપવામાં આવે છે.
• કાર્યો સરળથી અઘરા સુધીના હોય છે.
• રમતો વિવિધ વય માટે રચાયેલ છે અને લાંબા ગાળાના રસ જગાડે છે.
• કાર્યોની મુશ્કેલીમાં તબક્કાવાર વધારો બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવે છે.
• બાળક સ્વતંત્ર રીતે કાર્યોને હલ કરે છે, આસપાસની વાસ્તવિકતામાં સંકેતો શોધે છે.
• કોઈ કાર્યને સફળતાપૂર્વક ઉકેલવા માટે ઘણા પ્રયત્નો થઈ શકે છે, અને તે સમય જતાં વિસ્તૃત થાય છે.
• બાળક પોતે આસપાસની વાસ્તવિકતાના આધારે નિર્ણયની સાચીતા તપાસે છે.
• તમે તમારી જાતે રમતની સિક્વલ સાથે આવી શકો છો.
• રમતોમાં લગભગ કોઈ નિયમો નથી.

જો બાળક સ્વેચ્છાએ અને રસના આધારે તેમાં સામેલ થાય તો રમત ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે પ્રેરણારૂપ બને છે.

રમતમાં બાળકને સામેલ કરવા માટેનું અલ્ગોરિધમ

• સંપૂર્ણપણે સ્વૈચ્છિક.
• રમતો બાળકને સમજાવવામાં આવતી નથી, પરંતુ પરીકથા અને વડીલોની નકલ દ્વારા તેમના તરફ આકર્ષાય છે.
• રમત પુખ્ત વયના લોકો સાથે મળીને શીખવામાં આવે છે, પછી બાળક તેની જાતે પ્રેક્ટિસ કરે છે.
• પુખ્ત વ્યક્તિ સતત બાળક માટે વધુ જટિલ કાર્યો સેટ કરે છે. સંકેતો બાકાત છે.
• જો તમે નિષ્ફળ થાઓ, તો સરળ કાર્ય માટે કામચલાઉ રોલબેક છે અથવા રમત થોભાવવામાં આવી છે.
• જ્યારે રમતમાં મહત્તમ સિદ્ધિઓ સુધી પહોંચે છે, ત્યારે તે મુલતવી રાખવામાં આવે છે.
• જો તમે રમતમાં રસ ગુમાવો છો, તો તે અસ્થાયી રૂપે મુલતવી રાખવામાં આવે છે. બાળકે તેની જાતે જ તેની પાસે પાછા ફરવું જોઈએ.
• રમત જીતવાથી બાળક વિકાસમાં એક પગથિયું ઊંચું કરે છે અને વધુ જ્ઞાનને ઉત્તેજિત કરે છે.

નિકિટિન્સે વિવિધ પ્રકારની રમતો વિકસાવી છે: બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક અને રમત-રમતી.

બૌદ્ધિક રમતોનો ઉદ્દેશ ગાણિતિક વિચાર, અવકાશી કલ્પના અને તર્ક વિકસાવવાનો છે. સંશ્લેષણ અને વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, ચિત્ર, સ્ટીરીઓમેટ્રી અને વર્ણનાત્મક ભૂમિતિ માટે તૈયારી. આ રમતોને વધારાની વસ્તુઓ અને સહાયની જરૂર હોય છે.

નિકિટિન્સની મુખ્ય બૌદ્ધિક રમતોનું વર્ણન:

• પેટર્ન ગડી- 1.5 વર્ષથી, ગાણિતિક વિચારસરણી.
• એક ચોરસ ગણો- 9-10 મહિનાથી, અવકાશી કલ્પના, તાર્કિક વિચાર, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા.
• અપૂર્ણાંક- 3 થી 5 વર્ષ સુધી, ગાણિતિક વિચારસરણી.
• દરેક માટે સમઘન- 3 વર્ષથી, અવકાશી કલ્પના, ત્રિ-પરિમાણીય આકૃતિઓ (રેખાંકન, સ્ટીરીઓમેટ્રી, વર્ણનાત્મક ભૂમિતિ માટે).
• યુનિક્યુબ- 2-15 વર્ષની ઉંમરથી, અવકાશી કલ્પના, ધ્યાન, સ્પષ્ટતા (રેખાંકન, સ્ટીરિયોમેટ્રી, વર્ણનાત્મક ભૂમિતિ માટે).
• બિંદુઓ - 5 વર્ષથી, ગાણિતિક વિચારસરણી, બે-અંકની સંખ્યાઓનો અભ્યાસ (ઝૈત્સેવના ગાણિતિક કોષ્ટકો આ રમતના આધારે બનાવવામાં આવ્યા હતા).
• ફ્રેમ્સ અને ઇન્સર્ટ્સ- 10 મહિનાથી, સંવેદનાત્મક વિકાસ.

સર્જનાત્મક રમતોને વધારાના સાધનોની જરૂર નથી, પરંતુ ઉપલબ્ધ સાધનોનો ઉપયોગ કરો (ધ્યાન - શું અનુમાન કરો, મંકી, કેબી સીએએમ). અભિનય રમતો વ્યવહારુ લાગુ કુશળતા (ભર્યા વગરની ઘડિયાળ, થર્મોમીટરનું મોડેલ, ગાંઠો સાથેની ફ્રેમ્સ) મેળવવા માટે જાણીતી વસ્તુઓના મોડેલનો ઉપયોગ કરે છે.

માતાપિતાની ભૂમિકા

માતાપિતા માટે, નિકિટિન અનુસાર શિક્ષણ પ્રચંડ સમર્પણ અને સભાન અભિગમ સાથે સંકળાયેલું છે. શિક્ષણની આ પ્રણાલીમાં તેમની ભૂમિકા, સહકારના શિક્ષણ શાસ્ત્રના ભાગ રૂપે, માર્ગદર્શન, બુદ્ધિશાળી અવલોકન અને રોજિંદા જીવનમાંથી વિકાસશીલ અને શીખવાના વાતાવરણની રચનામાં ઘટાડો થવો જોઈએ જે બાળકને સ્વ-વિકાસ તરફ ધકેલશે.

પરંતુ તમે ચરમસીમા પર જઈ શકતા નથી - બાળકોને સંગઠિત કરશો નહીં (તે સ્વતંત્રતા છીનવી લે છે) અને તેમને તેમનો અભ્યાસક્રમ લેવા દો નહીં (ફીડ, પીવા અને તેમને સૂવા સિવાય), કારણ કે આ વિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે.

નિકિટિન સિસ્ટમની સિદ્ધિઓ અને ફાયદા

નિકિટિન્સનું સંશોધન અને અનુભવ એ નવા સંકલિત શિક્ષણ શાસ્ત્ર માટેના વિચારોનો સ્ત્રોત છે: ભૌતિક અને બૌદ્ધિક વિકાસ, શિક્ષણ અને સામાજિક અનુકૂલનનું સંશ્લેષણ.

નિકિટિન્સની પ્રવૃત્તિઓએ "સભાન પિતૃત્વ" માટે પાયો નાખ્યો. તેણીની સફળતાનું રહસ્ય શીખવા માટેનો તેણીનો રમતિયાળ અભિગમ છે. નિકિટિન્સની યોગ્યતા એ છે કે તેઓ સામાન્ય રોજિંદા જીવનમાંથી વિકાસલક્ષી વાતાવરણ (શૈક્ષણિક વસ્તુઓ + શૈક્ષણિક રમતો + શૈક્ષણિક સાધનો) બનાવવા સક્ષમ હતા.

સિસ્ટમ સમય દ્વારા પરીક્ષણ કરવામાં આવી છે અને ઘણા હકારાત્મક પાસાઓ દર્શાવે છે:

• શાળાના સમયમાં 1/3નો ઘટાડો;
• સામાજિક અને શ્રમ કૌશલ્યો અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ પ્રાપ્ત કરવા માટે મુક્ત સમયનો ઉપયોગ કરવો;
• અસરકારકતા - બાળકોના સ્વાસ્થ્ય દ્વારા પુષ્ટિ;
• કાર્યક્ષમતાનો વિકાસ, સ્વતંત્રતા, હિટ લેવાની ક્ષમતા, અજમાયશ અને ભૂલ સ્તરે જટિલ સમસ્યાઓ હલ કરવી;
• મન અને શરીરનો પ્રારંભિક વિકાસ;
• બૌદ્ધિક શૈક્ષણિક રમતો;
• નાની ઉંમરે ક્ષમતાઓ સ્થાપિત કરવાનો ખ્યાલ (NUVERS) વિકસાવવામાં આવ્યો છે.

નિકિટિન્સની ભૂલો અને સિસ્ટમના ગેરફાયદા

નિકિટિન સિસ્ટમ, જો કે તે ઊંડા સંશોધન પર આધારિત હતી, ગતિશીલ રીતે બનાવવામાં આવી હતી. અલબત્ત, ભૂલો અનિવાર્ય હતી. દૃશ્યમાન ભૂલો લેખકો દ્વારા તરત જ સુધારવામાં આવી હતી. પરંતુ સમયએ નિકિતિનની શૈલીમાં શિક્ષણમાં અસંખ્ય અણધાર્યા, અગાઉ અદ્રશ્ય ભૂલો જાહેર કરી છે:

• બાળકો પર વધુ ધ્યાન આપો.
• એક કૌટુંબિક વિશ્વ સમાજથી અલગ પડે છે, પરિણામે - શાળામાં ફિટ થવાની અક્ષમતા, મિત્રોનો અભાવ.
• જીવનને રમતથી બદલવું.
• બૌદ્ધિક, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, શારીરિક ક્ષમતાઓ અને કાર્ય કુશળતાના વિકાસ માટે અતિશય ઉત્સાહ.
• સૌંદર્યલક્ષી અને નૈતિક શિક્ષણનો અભાવ.
• મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા અને સ્વતંત્ર રીતે જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવા માટે તૈયારી વિનાની.

જીવનએ આ ભૂલોને સમતળ કરી છે, પરંતુ સિસ્ટમમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો નથી, કારણ કે લેખકો હવે ત્યાં નથી અને હજુ સુધી કોઈ અનુગામી નથી.

નિકિટિન સિસ્ટમનું ભાવિ

1970-1980 માં નિકિટિન્સની પદ્ધતિએ ખૂબ જ રસ જગાડ્યો: પુસ્તકો લાખો નકલોમાં વેચાયા, દર વર્ષે 1000 થી વધુ મહેમાનો તેમના ઘરની મુલાકાત લેતા, મીટિંગ્સ અને પ્રવચનો રસ ધરાવતા લોકોની ભીડથી ભરેલા હતા. તેઓએ નિકિટિન્સના શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારોને ટેકો આપ્યો:

• શિક્ષણવિદ એન.એ. એમોસોવ - કાર્ડિયાક સર્જન, જીરોન્ટોલોજિસ્ટ;
• પ્રોફેસર I.A. અર્શવસ્કી - ફિઝિયોલોજિસ્ટ;

પરંતુ સત્તાવાર શિક્ષણશાસ્ત્રે નિકિટિન્સની સિદ્ધિઓને માન્યતા આપી નથી, ન તો સિસ્ટમ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં, ન તો આજે. તેનાથી વિપરિત, રાજ્યએ કુટુંબ અને તેમના શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રસાર અને લોકપ્રિયતા માટે તમામ પ્રકારના અવરોધો ઉભા કર્યા:

• પ્રેસ અને ટીવી પર નિંદા શરૂ કરવામાં આવી હતી;
• કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓને નિકિટિનની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવા પર પ્રતિબંધ હતો;
• બોરિસ પાવલોવિચે વારંવાર કોઈ કારણ વગર નોકરી છોડી દીધી.

અત્યાર સુધી, ન તો APN, ન તો શિક્ષણ મંત્રાલય, ન આરોગ્ય મંત્રાલયે નિકિતિન NUVERS પૂર્વધારણામાં રસ દાખવ્યો છે. સત્તાવાર શિક્ષણશાસ્ત્ર નવીન કુટુંબ વ્યવસ્થા વિશે ભૂલી ગયા. તેનાથી વિપરિત, જર્મનીમાં, શિક્ષકોના પુસ્તકો વ્યવસ્થિત રીતે પ્રકાશિત થાય છે, “ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ બી.પી. નિકિટિન", જાપાનમાં, પદ્ધતિઓનો વ્યાપકપણે કિન્ડરગાર્ટન્સમાં ઉપયોગ થાય છે.

નિકિતિને ધાર્યું કે અન્ય લોકો તેમના જીવનના અનુભવમાંથી શીખશે, જેઓ આગળ જશે અને તેમનું કાર્ય ચાલુ રાખશે. પરંતુ નિકિટિનના કાર્યના કોઈ સાચા અનુગામીઓ અને વિકાસકર્તાઓ નથી (તેના બાળકો સિવાય, જેઓ તેમના પરિવારોમાં સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરે છે અને તેમના માતાપિતાની સિસ્ટમને પ્રોત્સાહન આપે છે). રશિયામાં, નિકિટિન્સની શૈક્ષણિક પ્રણાલીના અસ્તિત્વનો પ્રશ્ન ખુલ્લો રહે છે.

ગ્રંથસૂચિ

નિકિટિન્સના પુસ્તકો યુએસએસઆરમાં પ્રકાશિત થવા લાગ્યા.

બી.પી. નિકિટિન

1. સર્જનાત્મકતાના પગલાં અથવા શૈક્ષણિક રમતો. — 1976, 1989, 1990, 1991.
2. શૈક્ષણિક રમતો. - 1981, 1985.
3. મુરાશકોવસ્કીને પત્રો. — 1985-87.
4. સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના ઉદભવ અને વિકાસની પૂર્વધારણા. — 1985 (અપ્રકાશિત).
5. અમે, અમારા બાળકો અને પૌત્રો. - 1989.
6. કુદરતી શિક્ષણનો પ્રથમ પાઠ અથવા બીમારીઓ વિનાનું બાળપણ. - 1990, 1996.
7. અમારા પાઠ. - 1992.
8. પ્રથમ વર્ષ પ્રથમ દિવસ છે. - 1994.
9. મનની રમતો. — 1994, 1998, 2009.
10. બાળકના વિકાસના સ્તરને કેવી રીતે માપવું. - 1997.
11. દવાઓ અથવા રસીકરણ વિના તંદુરસ્ત બાળપણ. - 2001.
12. ચાઈકોવ્સ્કી. જૂના અને નવા. - 2001.

એલ.એ. નિકિટિના

એક અદ્ભુત જાપાનીઝ કહેવત છે જે નિકિતિન અનુસરે છે. તે આના જેવું છે: "મને કહો અને હું ભૂલી જઈશ." મને બતાવો અને હું યાદ રાખીશ. મને તે જાતે કરવા દો અને હું સમજીશ."

નિકિટિન્સ કોણ છે અને તેઓએ બાળકોને ઉછેરવાની સલાહ કેવી રીતે આપી? તમે શિક્ષણના સિદ્ધાંતો, શૈક્ષણિક રમતોનો ઉપયોગ કરવાના સિદ્ધાંતો અને નિકિટિન્સની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરતી રમતો વિશે લેખ "ધ નિકિટિન્સની પદ્ધતિ અને વિકાસલક્ષી રમતો"માંથી શીખી શકશો.

બોરિસ પાવલોવિચ નિકિતિન (1916-1999) અને એલેના અલેકસેવના નિકિટીના (1930-) એ તેમની પોતાની બિન-પરંપરાગત શિક્ષણ પદ્ધતિ અનુસાર સાત બાળકોને ઉછેર્યા (જેનાથી મોસ્કો નજીકના બોલ્શેવો ગામ, જ્યાં નિકિતિન પરિવાર રહેતો હતો, આઘાત પામ્યો). 20મી સદીના 50 ના દાયકાના અંતમાં લોકોએ તેમના વિશે પ્રથમ વખત વાત કરવાનું શરૂ કર્યું. બોરિસ અને એલેનાને રશિયન નવીન શિક્ષકો ગણવામાં આવે છે, તેમની શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ આજે પણ ઉપયોગમાં લેવાય છે. 1960-1970 ના દાયકામાં પેરેંટલ શિક્ષણશાસ્ત્રનો પાયો નાખનાર નિકિટિન્સ હતા; તેઓ પ્રારંભિક વિકાસની જરૂરિયાત વિશે વાત કરતા હતા.

તમારે બાળકને કેવી રીતે ઉછેરવું જોઈએ?

નિકિટિન્સે શક્ય તેટલા લાંબા સમય સુધી માતા અને બાળક વચ્ચે શારીરિક સંપર્ક જાળવવાના મહત્વ પર ભાર મૂક્યો હતો. બાળકના સંપૂર્ણ વિકાસ માટે, માતાની નિકટતા વિવિધ વિકાસલક્ષી કસરતો જેટલી જ મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓએ બાળકને જન્મ પછી તરત જ સ્તન પર મૂકવાની ભલામણ કરી, અને તેને દૂર ન કરો (જેમ કે યુએસએસઆરમાં કરવામાં આવ્યું હતું અને કેટલીકવાર હવે પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે).

નિકિટિન્સે પ્રિસ્કુલર માટે કડક દિનચર્યાની નિંદા કરી. છેવટે, સ્પષ્ટ નિયમિત અને ફરજિયાત વર્ગો બાળકને કંટાળી શકે છે અને તેને વર્ગો નાપસંદ કરી શકે છે. તેઓ માનતા હતા કે શીખવાની અને અન્વેષણ કરવાની તેમની ઇચ્છાને ઉત્તેજિત કરે તેવું વાતાવરણ બનાવવું જરૂરી છે. પ્લેપેન્સ અને સ્ટ્રોલર્સ એ બાળક માટે જેલ છે, નિકિટિન્સ માનતા હતા.

વાલીપણા માટે ઘણીવાર બે ચરમસીમાઓ હોય છે:

• અતિશય સંગઠન અથવા અતિશય રક્ષણાત્મક સંભાળ, સતત પ્રવૃત્તિઓ અને રમતો અને સ્વતંત્ર વિકાસ માટે સમયનો અભાવ.
• ત્યાગ અથવા માતા-પિતા એકદમ ન્યૂનતમ કરે છે (ખવડાવવું અને તેમને સૂઈ જવું), જે માનસિક મંદતા તરફ દોરી શકે છે.

જો કે, બાળકને ઉછેરવાની ત્રીજી રીત છે. બાળક તેની ક્રિયાઓ અને દિનચર્યાઓનો માસ્ટર છે. માતા-પિતા એ સહાયક છે જે તમને કંઈપણ કરવા દબાણ કર્યા વિના અથવા ફરજ પાડ્યા વિના જટિલ સમસ્યાને સમજવામાં મદદ કરશે.

નિકિટિન્સ વધારવાના સિદ્ધાંતો

• સર્જનાત્મકતાની સ્વતંત્રતા. ખાસ વર્ગો અથવા તાલીમની કોઈ જરૂર નથી, બાળક જેટલું ઇચ્છે છે તેટલું કરે છે.
• ઘરમાં રમતગમતનું વાતાવરણ + હળવા કપડાં. રમતગમતના સાધનો બાળપણથી જ ઘરમાં હાજર હોવા જોઈએ. બાળકોને નાનપણથી જ સખત બનાવવું જોઈએ.
• બાળકના જીવનમાં માતાપિતાની ભાગીદારી. બાળકના વિકાસ માટે શરતો બનાવવી જરૂરી છે, બાળકની પોતાની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લેતા, અને તેના પોતાના હિત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત ન કરવું. બાળક માટે તે પોતે જે કરી શકે તે ક્યારેય ન કરો.
• અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ. વિકાસ માટે અદ્યતન પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ. ઉદાહરણ તરીકે, જલદી બાળક બોલવાનું શરૂ કર્યું, રમકડાંમાં મૂળાક્ષરો અને અબેકસ દેખાયા.
• NUWERS ના સિદ્ધાંત એ ક્ષમતાઓના અસરકારક વિકાસ માટેની તકોની અફર લુપ્તતા છે. તેનો અર્થ એ છે કે ચોક્કસ ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે ચોક્કસ સમય અને શરતો છે, જો તે સમયસર વિકસિત ન થાય, તો તે ખોવાઈ જશે.

નિકિટિન્સ પદ્ધતિ અનુસાર શૈક્ષણિક રમતો

શૈક્ષણિક રમતો દરમિયાન ઉપયોગમાં લેવાના સિદ્ધાંતો:

• ત્યાં કોઈ ચોક્કસ પ્રોગ્રામ નથી; બાળક પોતે પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર પસંદ કરી શકે છે જે તેની સૌથી નજીક છે.
• રમતો મુક્તપણે ઉપલબ્ધ ન હોવી જોઈએ; બાળકની રુચિ જાળવવી જોઈએ.
• તમે સમસ્યાનું સમાધાન સમજાવી અથવા સૂચવી શકતા નથી. બાળકે સ્વતંત્ર રીતે સાચા જવાબમાં આવવું જોઈએ.
• તમે કોઈ કાર્યના ઉકેલની માંગ કરી શકતા નથી. દરેક કાર્ય બાળક દ્વારા તેના જીવનના ચોક્કસ સમયગાળામાં પૂર્ણ કરી શકાતું નથી.
• કાર્યનો ઉકેલ એ એવી વસ્તુ છે જેને સ્પર્શ કરી શકાય છે અને જોઈ શકાય છે (રેખાંકન, પેટર્ન, માળખું).
• હાલની શૈક્ષણિક રમતોના આધારે નવી સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવાની તક.
• સરળથી જટિલ તરફ જાઓ.
• બાળકો સાથેની રમતોમાં પુખ્ત વયના લોકોની ભાગીદારી. તમારે રસ બતાવવો જ જોઈએ, પછી તમારું બાળક તમારી સાથે આનંદથી રમશે.

નિકિટિનની શૈક્ષણિક રમતોનો હેતુ તાર્કિક અને કાલ્પનિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરવાનો છે. તેઓ છબીઓને ઓળખવા અને પૂર્ણ કરવાના હેતુથી કોયડાઓના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે.

રમત એ સમસ્યાઓનો સમૂહ છે જે ક્યુબ્સ, બાંધકામના ભાગો, ઈંટોની મદદથી ઉકેલી શકાય છે... સમસ્યાઓ એવી રીતે આપવામાં આવે છે કે જેથી બાળકને માહિતી પ્રસારિત કરવાની વિવિધ રીતોના અસ્તિત્વથી પરિચિત કરી શકાય. એ પણ નોંધવું જોઈએ કે કાર્યો સરળથી જટિલ સુધી ગોઠવાયેલા છે અને તેનો ઉપયોગ વ્યાપક છે (2-3 વર્ષથી પુખ્તાવસ્થા સુધી).

આ ગેમ્સને તમારી રુચિ અને પ્રદર્શનના સ્તરને અનુરૂપ ગોઠવી શકાય છે. વિવિધ રમતો વિવિધ ગુણો વિકસાવે છે, જે એકસાથે બાળકને સ્માર્ટ અને સંશોધનાત્મક બનવામાં મદદ કરે છે.

તાર્કિક અને કાલ્પનિક વિચારસરણીના વિકાસ માટે બૌદ્ધિક રમતો

ફ્રેમ્સ અને ઇન્સર્ટ્સ(10-12 મહિનાથી) - વિવિધ ભૌમિતિક આકારોના સ્વરૂપમાં દાખલ સાથે 16 ફ્રેમ્સ ધરાવે છે. પ્રથમ, તમે તમારા બાળકને (ત્રિકોણ, ચોરસ, અંડાકાર) 3-4 ઇન્સર્ટ્સ બતાવી અને નામ આપી શકો છો. તમે તેને તમારા બાળકને સંશોધન માટે આપી શકો છો. આગળ, આંકડાઓની સંખ્યા વધે છે. તમારી જાતને તમામ આંકડાઓ સાથે પરિચિત કર્યા પછી, તમે કાર્યને જટિલ બનાવી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, ફ્રેમના રૂપરેખા સાથે આકારોને ટ્રેસિંગ, અને પછી આકારો પોતાને; ગણતરી (2 અંડાકાર, 3 ચોરસ) અને અન્ય પર આકૃતિઓ દોરો.

પેટર્ન ગડી (1.5 વર્ષથી) - 16 લાકડાના ક્યુબ્સ (એજ સાઈઝ 3 સે.મી.) નો સમાવેશ થાય છે, જ્યાં દરેક ચહેરાનો પોતાનો રંગ હોય છે. સમઘનનું બૉક્સમાં હોવું આવશ્યક છે. પ્રથમ, તમારા બાળક સાથે ક્યુબ્સ જુઓ, ક્યુબ્સની બાજુઓ કયો રંગ છે તેનું નામ આપો, એક સાદો રસ્તો બનાવો અને પછી તેને રંગીન બનાવો. બાળક તેનાથી કંટાળી જાય તે પહેલાં પાઠ પૂરો કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. અવકાશી કલ્પના, ધ્યાન, વિશ્લેષણ અને સંયોજન કરવાની ક્ષમતાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

અપૂર્ણાંક (3-5 વર્ષથી) - લેન્ડસ્કેપ શીટ સાથે 3 પ્લાયવુડનો સમૂહ. જેમાંના દરેક પર સમાન કદના 4 વર્તુળો છે, પરંતુ વિવિધ રંગો છે. પ્રથમ વર્તુળ આખું છે, બીજું બે ભાગોમાં કાપવામાં આવ્યું છે, ત્રીજું ત્રણમાં, વગેરે. શરૂઆતમાં તમારે ફક્ત પ્રથમ શીટ સાથે રમવું જોઈએ, સૌથી સરળ. તમે રંગોનું પુનરાવર્તન કરી શકો છો, વર્તુળના ટુકડાઓની ગણતરી કરી શકો છો, બહુ રંગીન વર્તુળ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો.

યુનિક્યુબ (1.5-3 વર્ષથી) - 27 લાકડાના સમઘનનો સમાવેશ થાય છે. બાળકને ત્રિ-પરિમાણીય અવકાશની દુનિયામાં પરિચય આપો. આ રમત તમને સચેત અને સાવચેત રહેવાનું શીખવે છે. 1.5-3 વર્ષથી પુખ્ત વયના લોકો (જે કેટલીક રમતો રમી શકતા નથી) માટે કુલ 60 રમતો છે.

ચોરસ ફોલ્ડ કરો (0t 2 વર્ષ) - 3 મુશ્કેલી સ્તરો ધરાવે છે, દરેકમાં 12 બહુ રંગીન ચોરસ હોય છે. ચોરસ પ્લાયવુડ પર સ્થિત છે અને વિંડોઝમાં શામેલ છે. બે વર્ષના બાળકો માટે, તમે સૌથી સરળ ચોરસમાંથી 4 લઈ શકો છો અને બતાવી શકો છો કે કેટલાય ભાગોમાંથી ચોરસ કેવી રીતે બને છે. આ રમત રંગ ધારણાના વિકાસ, તાર્કિક વિચારસરણીની રચના અને ભાગ અને સંપૂર્ણની વિભાવનાઓના જોડાણને પ્રોત્સાહન આપે છે.

કોઈપણ પ્રારંભિક વિકાસ પદ્ધતિની જેમ, ભલે તે પદ્ધતિ હોય, અથવા પદ્ધતિ, તેના ફાયદા અને ગેરફાયદા છે. અમે કોષ્ટકમાં નિકિટિન્સ પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદાને ધ્યાનમાં લઈશું.

નિકિટિન પદ્ધતિઓના ફાયદા અને ગેરફાયદા

તમારા બાળકો સાથે રમો, તેમની સાથે વાતચીત કરો, વિકાસ કરો અને તેમને જાણો!

શું તમે નિકિટિન્સની તકનીક વિશે જાણો છો? શું તમે બાળકો સાથે તમારી રમતોમાં તેમના વિકાસનો ઉપયોગ કરો છો?