માધ્યમિક શાળા માટે હવે કેટલા તાલીમ કાર્યક્રમો છે? પ્રાથમિક શાળાના કાર્યક્રમો: કયો પસંદ કરવો? "પ્રાથમિક શાળા XXI સદી"

ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સના માતાપિતાને સમર્પિત...

તમે વારંવાર સાંભળો છો: "અમે વિનોગ્રાડોવા અનુસાર અભ્યાસ કરીએ છીએ ...", "પરંતુ અમારા વર્ગમાં તેઓ ઝાંકોવ અનુસાર શીખવે છે." કમનસીબે, મોટાભાગના માતા-પિતા માત્ર અભ્યાસક્રમના લેખકનું નામ આપી શકે છે, અન્ય લોકો કહેશે કે "અમે તેના માટે વખાણ કર્યા હતા," અને હજુ પણ અન્ય લોકો, કદાચ, ચોક્કસ ગુણદોષ વિશે વાત કરશે. પરંતુ સામાન્ય રીતે, સરેરાશ માતાપિતાને આ બધા પ્રોગ્રામ્સ કેવી રીતે અલગ પડે છે તે સમજવામાં મુશ્કેલી પડે છે. અને કોઈ આશ્ચર્ય નથી. શિક્ષણશાસ્ત્રના ગ્રંથોની વૈજ્ઞાનિક શૈલી અને પરિભાષામાંથી પસાર થવું ખરેખર મુશ્કેલ છે.

તો ચાલો તેને એકસાથે શોધી કાઢીએ અને સમજવાનો પ્રયત્ન કરીએ.

સૌપ્રથમ, એક શિક્ષણશાસ્ત્રીય પ્રણાલી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય કાર્યક્રમ છે.

ત્યાં ફક્ત ત્રણ સિસ્ટમો છે: ઝાંકોવ સિસ્ટમ(વિકાસલક્ષી), એલ્કોનિન-ડેવીડોવ સિસ્ટમ(વિકાસાત્મક) અને પરંપરાગત(રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો 21 ઓક્ટોબર, 2004 એન 93 નો આદેશ જુઓ).

ત્યાં ઘણા વધુ કાર્યક્રમો છે. અધિકૃત રીતે માન્યતા પ્રાપ્ત લોકો ઉપરાંત, ઘણી પ્રાયોગિક પ્રણાલીઓ, તેમજ માલિકીની, શાળામાં પ્રણાલીઓ છે, જેને આપણે આ લેખમાં ધ્યાનમાં લઈશું નહીં.

યોજનાકીય રીતે તે આના જેવું કંઈક દેખાશે:

શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા મંજૂર કરાયેલ તમામ સિસ્ટમો અને પ્રોગ્રામ્સ મુખ્ય આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે: તેઓ વિદ્યાર્થીને જરૂરી ન્યૂનતમ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. લેખકત્વ સામગ્રી, વધારાની માહિતી અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની રીતોથી પ્રગટ થાય છે.

લક્ષણો કે જે બાળકને આ પ્રોગ્રામમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપશે: લેખકો દ્વારા કલ્પના કરાયેલ પ્રોગ્રામ, એલ્કોનિન-ડેવીડોવ સિસ્ટમ સાથે કંઈક સામ્ય ધરાવે છે, તેથી ઉપર વર્ણવેલ તમામ ગુણો ઉપયોગી થશે. પરંતુ આ હજી પણ "સરેરાશ વિદ્યાર્થી" માટે રચાયેલ પરંપરાગત પ્રોગ્રામ હોવાથી, લગભગ કોઈપણ બાળક તેનો ઉપયોગ કરીને સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરી શકે છે.

"રશિયાની શાળા" (પ્લેશકોવ)

આ એ પ્રાથમિક શાળા કીટ છે જેમાંથી આપણે બધા શીખ્યા છીએ, થોડા ફેરફારો સાથે.

લક્ષ્ય:રશિયાના નાગરિકો તરીકે. રશિયન શાળા આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસની શાળા બનવી જોઈએ.

કાર્યો.લેખકોના મતે પ્રાથમિક શાળાનો મુખ્ય હેતુ શૈક્ષણિક છે. તેથી કાર્યો:

• માનવીય ગુણોના બાળકમાં વિકાસ જે સાચી માનવતા વિશેના વિચારોને અનુરૂપ છે: દયા, સહનશીલતા, જવાબદારી, સહાનુભૂતિ દર્શાવવાની ક્ષમતા, અન્યને મદદ કરવાની તત્પરતા
• બાળકને સભાન વાંચન, લેખન અને અંકગણિત શીખવવું, સાચી વાણી, ચોક્કસ કાર્ય અને આરોગ્ય-બચત કુશળતા સ્થાપિત કરવી, સલામત જીવનની મૂળભૂત બાબતો શીખવવી
• કુદરતી શીખવાની પ્રેરણાની રચના

સિદ્ધાંતો:મૂળભૂતતા, વિશ્વસનીયતા, સ્થિરતા, નવી વસ્તુઓ માટે નિખાલસતા.

સમસ્યા-શોધ અભિગમ. તેમાં સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ, ધારણાઓ બનાવવા, પુરાવા શોધવા, તારણો ઘડવા અને ધોરણો સાથે પરિણામોની તુલના કરવાનો સમાવેશ થાય છે.

લક્ષણો કે જે બાળકને આ પ્રોગ્રામમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપશે: બાળકમાંથી કોઈ વિશેષ ગુણોની જરૂર નથી. અલબત્ત, બાળકમાં જેટલી ક્ષમતાઓ છે તેટલી સારી. ઉદાહરણ તરીકે, આત્મસન્માન કરવાની ક્ષમતા અને સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓમાં કામ કરવાની ઇચ્છા હાથમાં આવશે. પરંતુ શાળા માટે સૌથી વધુ તૈયારી વિનાના બાળકો પણ આ કાર્યક્રમમાં સારી રીતે શીખે છે.

એન.બી. ઇસ્ટોમિના દ્વારા સંપાદિત “હાર્મની”

આ સિસ્ટમ વિકાસલક્ષી શિક્ષણના મૂળભૂત વિચારો અને ખાસ કરીને ઝાંકોવ પ્રણાલી સાથે સહસંબંધ ધરાવે છે, જેમાં નતાલ્યા બોરીસોવના ઇસ્ટોમિનાએ પોતે ખૂબ લાંબા સમય સુધી કામ કર્યું હતું.

લક્ષ્ય:બાળકનો બહુપક્ષીય વિકાસ, આરામદાયક શિક્ષણ, વધુ શીખવા માટે બાળકના વિચારસરણીને તૈયાર કરે છે. પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી તાલીમ યોજનાઓ વચ્ચેના તફાવતોને દૂર કરવા.

કાર્યો:અભ્યાસ કરવામાં આવતા મુદ્દાઓ અંગે બાળકની સમજ સુનિશ્ચિત કરો, શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી અને બાળકો વચ્ચે એકબીજા સાથે સુમેળભર્યા સંબંધો માટે શરતો બનાવો અને દરેક વિદ્યાર્થી જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સફળ થાય તેવી પરિસ્થિતિઓ બનાવો.

સિદ્ધાંતો:શૈક્ષણિક કાર્યની રચના, તેના ઉકેલ, આત્મ-નિયંત્રણ અને આત્મસન્માન સાથે સંબંધિત વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન; ઉત્પાદક સંદેશાવ્યવહારનું આયોજન કરવું, જે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની રચના માટે જરૂરી શરત છે; વિભાવનાઓની રચના જે પ્રાથમિક શાળા વય સુધી સુલભ સ્તરે, કારણ-અને-અસર સંબંધો, પેટર્ન અને અવલંબન વિશે જાગૃતિ પ્રદાન કરે છે.

લક્ષણો કે જે બાળકને આ પ્રોગ્રામમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપશે: બાળકની વિચારવાની પ્રક્રિયાના લક્ષણો માટેની આવશ્યકતાઓ લેખક દ્વારા જણાવવામાં આવેલી ઝાંકોવ સિસ્ટમ સાથેના જોડાણથી ઊભી થાય છે. પરંતુ કોઈપણ પરંપરાગત સિસ્ટમની જેમ, આ પ્રોગ્રામ ઝાંકોવ પ્રોગ્રામ દ્વારા વિદ્યાર્થી પર મૂકવામાં આવેલી જરૂરિયાતોને નરમ પાડે છે.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - પ્રોગ્રામ વિશેની માહિતી ઉદાહરણો સાથે ખૂબ જ સારી રીતે રજૂ કરવામાં આવી છે.

"21મી સદીની પ્રાથમિક શાળા" (વિનોગ્રાડોવા)

લક્ષ્ય:પ્રાથમિક શાળાના બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન એવી રીતે કરવું કે જેથી જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરવાની પ્રક્રિયામાં બાળકના વિકાસ માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ પૂરી પાડી શકાય.

કાર્યો:

• શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના મુખ્ય ઘટકોની રચના (જો આપણે વિદ્યાર્થીની સ્થિતિની ચર્ચા કરીએ, તો આ પ્રશ્નોના જવાબ છે "હું શા માટે અભ્યાસ કરું છું", "આ શૈક્ષણિક કાર્યને હલ કરવા માટે મારે શું કરવું જોઈએ", "હું કઈ રીતે કરું? શૈક્ષણિક કાર્ય હાથ ધરો અને હું તે કેવી રીતે કરી શકું", "મારી સફળતાઓ શું છે અને હું શું નિષ્ફળ રહ્યો છું?
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને એવી રીતે ગોઠવવી કે દરેક વિદ્યાર્થી માટે સફળતાની પરિસ્થિતિ અને વ્યક્તિગત ગતિએ શીખવાની તક સુનિશ્ચિત કરી શકાય.

સિદ્ધાંતો:શિક્ષણનો મુખ્ય સિદ્ધાંત એ છે કે પ્રાથમિક શાળા પ્રકૃતિને અનુરૂપ હોવી જોઈએ, એટલે કે, આ ઉંમરના બાળકોની જરૂરિયાતો પૂરી કરે (જ્ઞાન, સંચાર, વિવિધ ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિઓમાં), તેમની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની લાક્ષણિક અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવી અને સમાજીકરણનું સ્તર. વિદ્યાર્થી માત્ર “દર્શક”, “શ્રોતા” નથી, પણ “સંશોધક” છે.

સામગ્રી:મુખ્ય સિદ્ધાંત (પ્રકૃતિની અનુરૂપતા) અનુસાર, લેખકોએ નવી પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકોના "નરમ" અનુકૂલનના કાર્યના અમલીકરણ પર વિશેષ ધ્યાન આપ્યું. શિક્ષણમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતોનો ઉપયોગ કરવા માટેની સિસ્ટમ વિકસાવવામાં આવી છે, જે ભૂમિકા ભજવવાની વર્તણૂકના વિવિધ પાસાઓ અને તેથી વિદ્યાર્થીની કલ્પના અને સર્જનાત્મકતા વિકસાવવાનું શક્ય બનાવે છે. તમામ પાઠ્યપુસ્તકો વધારાની શૈક્ષણિક સામગ્રી પ્રદાન કરે છે, દરેકને તેમની ક્ષમતાઓ અનુસાર કામ કરવાની તક આપે છે (ઉદાહરણ તરીકે, સારી રીતે વાંચતા બાળકો માટે સંપૂર્ણ મૂળાક્ષરોની સામગ્રી પર તાલીમની શરૂઆતથી જ રસપ્રદ પાઠો રજૂ કરવા).

લક્ષણો કે જે બાળકને આ પ્રોગ્રામમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપશે: સિદ્ધાંતોના આધારે, એવું માની શકાય છે કે આ પ્રોગ્રામ એવા બાળકો માટે આરામદાયક હશે જેમને તેમના માટે નવી દરેક વસ્તુ માટે હળવા અનુકૂલનની જરૂર હોય, પછી તે જૂથ હોય કે પ્રવૃત્તિનો પ્રકાર. . બધા અભ્યાસક્રમોમાં લાંબી પ્રારંભિક અવધિ હોય છે.

પસંદગી અમારી છે. હું આશા રાખું છું કે તમે અને હું ઓછામાં ઓછા અંદાજે "આ પ્રોગ્રામ કેવા પ્રકારનું જાનવર છે" સમજી શક્યા હોત. અને હવે આપણે સભાનપણે શાળા, વર્ગ, શિક્ષકની પસંદગીનો સંપર્ક કરી શકીએ છીએ. આપેલ શાળામાં આપેલ શિક્ષક પસંદ કરેલ કાર્યક્રમના સિદ્ધાંતોને પૂર્ણપણે અમલમાં મુકવામાં સક્ષમ હશે કે કેમ તેનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે કયા પ્રશ્નો પૂછવા જોઈએ તેની આપણે અંદાજે કલ્પના કરી શકીએ છીએ... અમે બાળકને શાળાની શરૂઆત માટે યોગ્ય રીતે તૈયાર કરી શકીશું, જો શક્ય હોય તો, આપણા નાના પરંતુ વ્યક્તિત્વના ઝોક અને પાત્રને ધ્યાનમાં લેતા.

એલેના એરિસ્ટારખોવા

સોવિયેતની આધુનિક રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીની મુખ્ય વિશિષ્ટતાઓમાંની એક પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણ કાર્યક્રમોની વિશાળ વિવિધતા છે. જો સોવિયત શાળાઓમાં બધા બાળકો સમાન પાઠયપુસ્તકો (અને તે મુજબ, સમાન પ્રોગ્રામ અનુસાર) અભ્યાસ કરે છે, તો આજે શિક્ષકો અને માતાપિતા પોતાને માટે પસંદ કરી શકે છે કે વિદ્યાર્થી કેવી રીતે જરૂરી જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરશે.

સોવિયેતથી આધુનિક રશિયન શિક્ષણ પ્રણાલીની મુખ્ય વિશિષ્ટતાઓમાંની એક મહાન વિવિધતા છે. પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણ કાર્યક્રમો. જો સોવિયત શાળાઓમાં બધા બાળકો સમાન પાઠયપુસ્તકો (અને તે મુજબ, સમાન પ્રોગ્રામ અનુસાર) અભ્યાસ કરે છે, તો આજે શિક્ષકો અને માતાપિતા પોતાને માટે પસંદ કરી શકે છે કે વિદ્યાર્થી કેવી રીતે જરૂરી જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરશે. તેથી, ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સના માતાપિતાને તેમના બાળક માટે માત્ર સૌથી યોગ્ય શાળાની જ નહીં, પણ તેમના મતે, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની શ્રેષ્ઠ પસંદગી પણ મુશ્કેલ હશે.

અને પસંદગી ખરેખર સરળ રહેશે નહીં, કારણ કે આજે એક જ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પણ વિવિધ શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલ (EMC) નો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, એક જ શાળાના તમામ પ્રાથમિક વર્ગો સંપૂર્ણપણે અલગ અભ્યાસક્રમો પર કામ કરી શકે છે. તમારી પસંદગીને ઓછામાં ઓછી થોડી સરળ બનાવવા માટે, અમે સૂચવીએ છીએ કે તમે મુખ્યની ઝાંખી સાથે તમારી જાતને પરિચિત કરો પ્રાથમિક શાળા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોઆજે અસ્તિત્વમાં છે.

પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમો

તમામ આધુનિક પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમો પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી વિભાજિત કરી શકાય છે. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે અમે "શરતી" શબ્દનો ઉપયોગ આકસ્મિક રીતે કર્યો ન હતો. એ હકીકત હોવા છતાં કે દરેક પ્રોગ્રામની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે, તે બધા બાળકને શીખવવાના વિકાસલક્ષી-સક્રિય અભિગમ પર આધારિત છે, અને પરંપરાગત કાર્યક્રમ બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસ સાથે તેટલો જ સંબંધિત છે જેટલો વિકાસલક્ષી છે. સ્વાભાવિક રીતે, તમારી પાસે વાજબી પ્રશ્ન હોઈ શકે છે: "તો પછી શા માટે તાલીમ કાર્યક્રમોનું વર્ગીકરણ કરવું જરૂરી છે જો તે બધા સમાન સમસ્યાને હલ કરે છે?"

હકીકત એ છે કે "વિકાસાત્મક શિક્ષણ કાર્યક્રમ" ની વિભાવના તે દિવસોમાં દેખાઈ હતી જ્યારે બધી શાળાઓ સમાન પ્રોગ્રામ અનુસાર શિક્ષણ મેળવે છે. કેટલાક નિષ્ણાતોના મતે, આ પ્રોગ્રામ બાળકોની ઉંમર અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓને સંપૂર્ણપણે અનુરૂપ નથી. તેથી, તેઓએ તેમની પોતાની શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ વિકસાવી, જે ફક્ત મૂળભૂત જ્ઞાન પ્રદાન કરવા માટે જ નહીં, પણ શાળાના બાળકોમાં કલ્પના, વિચાર અને મેમરી વિકસાવવા માટે પણ રચાયેલ છે. પરિણામે, શાસ્ત્રીય પ્રોગ્રામના વૈકલ્પિક તમામ શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓને સામાન્ય નામ "વિકાસાત્મક" પ્રાપ્ત થયું.

તે જ સમયે, અન્ય નિષ્ણાતોએ આધુનિક જરૂરિયાતો અને વલણો અનુસાર પરંપરાગત પ્રોગ્રામને અપડેટ કરવા પર તેમના પ્રયત્નો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. આમ, હાલમાં રશિયન શાળાઓમાં પ્રસ્તુત પરંપરાગત કાર્યક્રમો વ્યવહારીક રીતે વિકાસલક્ષી કાર્યક્રમોથી અલગ નથી, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં તેમને વટાવી પણ જાય છે. એ નોંધવું જોઈએ કે પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી બંને પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમોફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની આવશ્યકતાઓને સંપૂર્ણપણે પૂર્ણ કરે છે.

તો, આજે રશિયન પ્રાથમિક શાળાઓમાં પ્રસ્તુત મુખ્ય શિક્ષણ સામગ્રી શું છે?

પ્રોગ્રામ "રશિયાની શાળા"

નેશનલ એજ્યુકેશન પ્રોગ્રામ એ તે જ પ્રોગ્રામ છે જે મુજબ યુએસએસઆર દરમિયાન તમામ શાળાના બાળકોએ અભ્યાસ કર્યો હતો, જોકે નાના ફેરફારો સાથે. કાર્યક્રમનો મુખ્ય વિચાર આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસની શાળા બનાવવાનો છે. આ શૈક્ષણિક સંકુલ સમસ્યા-શોધ અને વ્યક્તિત્વ-લક્ષી અભિગમો પર આધારિત છે, અને પ્રોગ્રામ મોડ્યુલમાં સૌ પ્રથમ, નાગરિકોનું શિક્ષણ સામેલ છે. આ કાર્યક્રમનો હેતુ કોઈના દેશના ઈતિહાસ અને વૈશ્વિક સ્તરે તેના મહત્વમાં રસ કેળવવાનો છે. આ તાલીમ કાર્યક્રમનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટક એ બાળકમાં પર્યાવરણને અનુકૂળ "ઘરની ભાવના" તેમજ વિદ્યાર્થીના નૈતિક અને આધ્યાત્મિક સ્વ-વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને પર્યાવરણીય નીતિશાસ્ત્રનો વિકાસ છે. તે મધ્યવર્તી સ્તર માટે રચાયેલ છે, તેથી લગભગ દરેક બાળક તેને માસ્ટર કરી શકે છે.

કાર્યક્રમ "21મી સદીની પ્રાથમિક શાળા"

સૌથી વધુ લોકપ્રિય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પૈકી એક, જેનો ઉપયોગ રશિયાના મોટાભાગના પ્રદેશોમાં થાય છે. લોકપ્રિયતા કાર્યક્રમો 21મી સદીની પ્રાથમિક શાળાઆ મોટે ભાગે એ હકીકતને કારણે છે કે તેના વિકાસકર્તાઓની ટીમને રશિયન ફેડરેશનના રાષ્ટ્રપતિ પુરસ્કારથી નવાજવામાં આવ્યા હતા. આ શૈક્ષણિક સંકુલની મુખ્ય વિશિષ્ટ વિશેષતા એ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે લક્ષિત શિક્ષણશાસ્ત્રના નિદાનની સિસ્ટમનું નિર્માણ હતું, જે ફક્ત શાળા માટે બાળકની તત્પરતા નક્કી કરવા માટે જ નહીં, પરંતુ પ્રાપ્ત જ્ઞાનના આત્મસાત કરવાની શક્તિને પણ નોંધવાની મંજૂરી આપે છે. આ પ્રોગ્રામનો શિક્ષણ સિદ્ધાંત બાળકોની જરૂરિયાતો અનુસાર તેમજ તેમની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને સામાજિકકરણના સ્તરને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવ્યો છે. તે મધ્યવર્તી સ્તર માટે રચાયેલ છે, તેથી લગભગ દરેક બાળક તેને માસ્ટર કરી શકે છે.

કાર્યક્રમ "સંવાદિતા"

એક તાલીમ કાર્યક્રમ જેમાં લેખકોએ મૂળભૂત પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણ પદ્ધતિઓનું સંયોજન કર્યું હતું. આ શૈક્ષણિક સંકુલનો મુખ્ય ધ્યેય વિદ્યાર્થીનો સર્વાંગી વિકાસ અને આગળના શિક્ષણ માટેની તેની તૈયારી છે. આ કાર્યક્રમનો ઉદ્દેશ્ય વિશ્લેષણ, સરખામણી, વર્ગીકરણ અને હસ્તગત જ્ઞાનના સામાન્યીકરણની કુશળતા વિકસાવવાનો છે, તેથી વર્ગોમાં મોટી સંખ્યામાં સમસ્યારૂપ વિકાસલક્ષી કાર્યો આપવામાં આવે છે જે વિદ્યાર્થીની વિચારવાની ક્ષમતા અને સ્વતંત્ર તારણો કાઢવાની ક્ષમતા બનાવે છે. ઉપરના-સરેરાશ સ્તર માટે રચાયેલ છે, જેથી મોટાભાગના બાળકો તેમાં નિપુણતા મેળવી શકે.

કાર્યક્રમ "શાળા 2100"

પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમ શાળા 2100બાળકના વ્યક્તિગત ગુણોની વ્યાપક જાહેરાત કરવાનો હેતુ વ્યક્તિત્વ લક્ષી સિસ્ટમ છે. શૈક્ષણિક સંકુલ એવી રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે કે બાળકોને વિવિધ સ્તરની જટિલતાની સામગ્રીમાં માસ્ટર કરવાની તક મળે. પ્રોગ્રામની શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં મોટી માત્રામાં વધારાની માહિતી શામેલ છે જેનો બાળક તેના પોતાના વિવેકબુદ્ધિથી અભ્યાસ કરી શકે છે. "શાળા 2100" નો મુખ્ય ફાયદો એ શિક્ષણની સાતત્ય અને સાતત્ય છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, આ કાર્યક્રમ પ્રાથમિક શાળાથી ગ્રેજ્યુએશન સુધીના શાળા શિક્ષણના તમામ સ્તરોને આવરી લે છે. તે ઉચ્ચ સ્તર માટે રચાયેલ છે, તેથી બધા બાળકો તેને માસ્ટર કરી શકતા નથી.

બાળકને કેવું લાગશે
જ્ઞાનની સીડીનું પ્રથમ પગથિયું ચઢીને, તે શું અનુભવશે,
જ્ઞાન તરફનો તેમનો સમગ્ર આગળનો માર્ગ નિર્ભર છે.
વી.એ. સુખોમલિન્સ્કી

પ્રથમ ધોરણમાં બાળકનો પ્રવેશ એ દરેક માતાપિતાના જીવનની સૌથી મહત્વપૂર્ણ અને ઉત્તેજક ઘટનાઓમાંની એક છે. તેથી, આ મુદ્દા પર ગંભીરતાપૂર્વક સંપર્ક કરવો જરૂરી છે: સારી શાળા પસંદ કરો, શિક્ષકને જાણવાની ખાતરી કરો. છેવટે, તે પ્રાથમિક શાળામાં છે કે નવી વસ્તુઓ શીખવાની અને શીખવાની ઇચ્છા, સામગ્રીને આત્મસાત કરવાની ક્ષમતા, સાથીદારો સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવાની ક્ષમતા રચાય છે, ચોક્કસ ક્ષમતાઓનો વધુ વિકાસ (તકનીકી અથવા માનવતાવાદી) અને ઘણું બધું. થાય છે. બીજા મુદ્દા પર ધ્યાન આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે - તાલીમ કાર્યક્રમ અથવા શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સંકુલ (EMC) જે મુજબ બાળક અભ્યાસ કરશે. આ પાઠ્યપુસ્તકો અને કાર્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરવાથી, તેણે અને સંભવતઃ, તેના માતાપિતાએ સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવવી પડશે અને મૂળભૂત જ્ઞાન મેળવવું પડશે. અને તેમની ગુણવત્તા નક્કી કરશે કે બાળક કેટલી સરળતાથી અને ઝડપથી શીખવાની પ્રક્રિયામાં સામેલ થશે, અને તે કયા જ્ઞાન સાથે માધ્યમિક શાળામાં આવશે.

હાલમાં, રશિયાના શિક્ષણ મંત્રાલયનો 28 ડિસેમ્બર, 2018 ના રોજનો આદેશ અમલમાં છે. N 345 ​​"રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં ઉપયોગ માટે ભલામણ કરેલ પાઠ્યપુસ્તકોની સંઘીય સૂચિ પર." પાઠ્યપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિ (ત્યારબાદ સૂચિ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે)માં રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા બનાવવામાં આવેલ પાઠ્યપુસ્તકો માટેની વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિસરની પરિષદ દ્વારા ભલામણ કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોનો સમાવેશ થાય છે, જે વૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્રના પરિણામોના આધારે હકારાત્મક નિષ્ણાત અભિપ્રાયો પર આધારિત છે. સામાજિક, વંશીય સાંસ્કૃતિક અને પ્રાદેશિક પરીક્ષાઓ અને અમુક આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવી.

પાઠ્યપુસ્તકોની સંઘીય યાદીમાં (તમામ અથવા પસંદગીયુક્ત રીતે) પાઠ્યપુસ્તકોની પૂર્ણ કરેલ વિષય પંક્તિઓનો સમાવેશ થાય છે જે પ્રાથમિક શાળાઓ માટે નીચેના શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલનો ભાગ છે:

સૂચિમાં નીચેની શિક્ષણ સામગ્રીના પાઠ્યપુસ્તકોનો સમાવેશ થતો નથી:

એ નોંધવું જોઇએ કે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને ત્રણ વર્ષ માટે 31 માર્ચ, 2014 N 253 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના આદેશ દ્વારા મંજૂર કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોની સંઘીય સૂચિમાંથી ખરીદેલ પાઠયપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરવાનો અધિકાર છે.

લક્ષણ પ્રાથમિક શાળા માટે સૂચિબદ્ધ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો એ છે કે તેમાં શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની કીટ (TMK)નો સમાવેશ થાય છે. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના તમામ અથવા ઘણા વિષયોમાં (ઉદાહરણ તરીકે, રશિયન ભાષા, ગણિત, સાહિત્યિક વાંચન અને આપણી આસપાસની દુનિયા વગેરે). દરેક પ્રોગ્રામ અથવા તાલીમ પ્રણાલીના પોતાના ધ્યેયો, ઉદ્દેશ્યો, સિદ્ધાંતો અને વિશેષતાઓ છે, જે સ્પષ્ટીકરણ નોંધોમાં વિગતવાર મળી શકે છે. પ્રાથમિક શાળાના કાર્યક્રમો અથવા આ અથવા તે શૈક્ષણિક સંકુલનું નિર્માણ કરતા પ્રકાશન ગૃહોની સત્તાવાર વેબસાઇટ્સ પર માહિતી મળી શકે છે. દરેક પ્રોગ્રામ અથવા તાલીમ પ્રણાલીમાં તેના પોતાના વૈજ્ઞાનિક નિરીક્ષક હોય છે, તેમજ શિક્ષણ સામગ્રીના નિર્માણ પર કામ કરતા લેખકોની ટીમ હોય છે. શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમૂહમાં સામાન્ય રીતે સમાવેશ થાય છે: પાઠ્યપુસ્તકો, કાર્યપુસ્તકો, દ્રશ્ય અને શિક્ષણ સહાયક, સ્વતંત્ર અને પરીક્ષણ કાર્ય, મલ્ટીમીડિયા એપ્લિકેશન્સ, પદ્ધતિસરની ભલામણો અને પાઠ યોજનાઓ.

વધુમાં, ત્યાં છે પૂર્ણ કરેલ પાઠ્યપુસ્તક વિષય રેખાઓ , જે અગાઉ સૂચિબદ્ધ પ્રાથમિક શાળા પ્રણાલીઓ અને કાર્યક્રમોની શિક્ષણ સામગ્રીમાં સમાવિષ્ટ નથી, પરંતુ ભલામણ કરેલ પાઠ્યપુસ્તકોની સંઘીય યાદીમાં પણ સામેલ છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના નવા ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રાઈમરી જનરલ એજ્યુકેશન (FSES IEO) માં સંક્રમણના સંબંધમાં, 2011/2012 શૈક્ષણિક વર્ષથી શરૂ થતાં, તમામ પ્રાથમિક શાળા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં આવ્યું હતું, પાઠયપુસ્તકોએ રાજ્યની પરીક્ષા પાસ કરી હતી. બીજી પેઢીના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ.
નોંધપાત્ર લક્ષણ પ્રાથમિક શાળાઓ માટેના તમામ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો હેતુ વિદ્યાર્થીઓમાં વિકાસ કરવાનો છે સાર્વત્રિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ (UAL) શીખવાની ક્ષમતાના આધાર તરીકે, શાળાના તમામ વિષયોનો અભ્યાસ કરતી વખતે બાળકોને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરવા. પાઠ્યપુસ્તકોના આધુનિકીકરણનો મુખ્ય સિદ્ધાંત શૈક્ષણિક સામગ્રીની દિશા, તેને પ્રસ્તુત કરવાની રીતો અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં વિદ્યાર્થીઓનો મહત્તમ સમાવેશ કરવા માટેની શિક્ષણ પદ્ધતિઓને મજબૂત કરવાનો છે. આમ, તમામ કાર્યક્રમો અને તાલીમ પ્રણાલીઓનો ઉદ્દેશ NEO ના ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત શૈક્ષણિક પરિણામો અને અમલીકરણને પ્રાપ્ત કરવાનો છે. "રશિયન નાગરિકના વ્યક્તિત્વના આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણની વિભાવનાઓ" .
આમ, ત્યાં કોઈ "ખરાબ" અને "સારા" કાર્યક્રમો નથી. તે બધાને શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યા છે અને તે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે જેથી કરીને પ્રાથમિક શાળાના અંત સુધીમાં બાળકો રાજ્ય ધોરણ દ્વારા જરૂરી જ્ઞાનનું સ્તર પ્રાપ્ત કરે, એટલે કે, ફરજિયાત લઘુત્તમ. અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણ પ્રણાલી પરંપરાગત કરતાં વધુ સારી કે ખરાબ નથી. વધુમાં, આજે લગભગ તમામ પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમો વિકાસલક્ષી શિક્ષણના વિચારોને અમલમાં મૂકે છે. વધેલી જટિલતાના કાર્યો, જે ફક્ત વિકાસલક્ષી પ્રણાલીઓ સાથે સંકળાયેલા છે, તે તમામ સેટમાં શામેલ છે, પરંતુ નિપુણતા માટે ફરજિયાત નથી. વાસ્તવમાં, દરેક શિક્ષણ પ્રણાલી ચોક્કસ માનસિકતા માટે રચાયેલ છે, અથવા બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, માહિતીને સમજવાની અને માનસિક રીતે પ્રક્રિયા કરવાની રીત. અને આ પ્રક્રિયાઓ દરેક બાળક માટે વ્યક્તિગત છે. લેખકત્વ સામગ્રી, વધારાની માહિતી અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની રીતોથી પ્રગટ થાય છે.

લગભગ તમામ માલિકીના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં બંને ફાયદાઓ છે (જેની સક્રિય ચર્ચા કરવામાં આવી છે) અને ગેરફાયદા (જેની માહિતી ઓછી સુલભ છે). જો કોઈ શિક્ષકને તાલીમ આપવામાં આવી હોય, પ્રમાણિત કરવામાં આવ્યું હોય, પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરી હોય અને મેન્યુઅલની ઍક્સેસ હોય, તો ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા પરિણામ મેળવવાની સંભાવના વધારે છે. પ્રોગ્રામ્સ એવી રીતે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે કે ચાર વર્ષમાં બાળકને તમામ મૂળભૂત જ્ઞાન પ્રાપ્ત થાય. જો કે, સામગ્રીને વર્ષોથી વિવિધ ક્રમમાં પ્રસ્તુત અને વિતરિત કરવામાં આવે છે. આ ઉપરાંત, કેટલાક પ્રોગ્રામ્સ એવી સામગ્રીઓથી ભરેલા હોય છે જે બાળકો (અને કેટલીકવાર માતાપિતા) સમજે છે અને ખૂબ મુશ્કેલીથી માસ્ટર કરે છે. અને ક્વાર્ટર અને વર્ષ માટે અંતિમ પરીક્ષણો બધા સમાન લખેલા છે. અને અહીં શિક્ષક પર ઘણું નિર્ભર છે. શાળા પ્રાથમિક અને માધ્યમિક સ્તરો વચ્ચે પ્રોગ્રામેટિક સાતત્ય જાળવી રાખે અને વિષય શિક્ષકો સાથે મળીને કામ કરે તો સારું છે. નહિંતર, બિન-પ્રમાણભૂત પાઠ્યપુસ્તકોનો ઉપયોગ કરીને પ્રાથમિક શાળાના ચાર ધોરણનો અભ્યાસ કર્યા પછી, બાળક ધોરણ શૈક્ષણિક "રેલ" માં પાંચમા ધોરણમાં જશે અને શીખવામાં રસ ગુમાવશે.

અનુસાર લેખ 28 29 ડિસેમ્બર, 2012 ના રશિયન ફેડરેશનનો ફેડરલ કાયદો N 273-FZ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" "પ્રવૃત્તિના સ્થાપિત ક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાની યોગ્યતામાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: ... પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્યના રાજ્ય-માન્યતા પ્રાપ્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં ઉપયોગ માટે ભલામણ કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોની મંજૂર ફેડરલ સૂચિ અનુસાર પાઠયપુસ્તકોની સૂચિ નક્કી કરવી. , શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનો દ્વારા માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ, તેમજ આવી સંસ્થાઓ દ્વારા આ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં ઉપયોગ માટે મંજૂર શિક્ષણ સહાયકો."
લેખ મુજબ કલમ 47 રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" શિક્ષણ કર્મચારીઓ ધરાવે છે "શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર અને શિક્ષણ પરના કાયદા દ્વારા સ્થાપિત રીતે પાઠ્યપુસ્તકો, શિક્ષણ સહાય, સામગ્રી અને શિક્ષણ અને ઉછેરના અન્ય માધ્યમો પસંદ કરવાનો અધિકાર."

આમ, આજે પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માત્ર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ (સિસ્ટમ) જ નહીં, પણ, સૌ પ્રથમ, પાઠ્યપુસ્તકો કે જે શીખવા માટે અનુકૂળ અને આરામદાયક વાતાવરણ બનાવે છે, બાળકોમાં શાળામાં તેમના રોકાણના પ્રથમ દિવસથી જ શીખવાનો પ્રેમ પેદા કરે છે. . આ કિસ્સામાં, શિક્ષકને શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના મંજૂર મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર જ શિક્ષણ સામગ્રી પસંદ કરવાનો અધિકાર છે. આધાર તરીકે પ્રોગ્રામ પસંદ કરતી વખતે, શિક્ષક ચાર વર્ષ માટે તેને અનુસરે છે. એક શાળામાં, પ્રાથમિક વર્ગો વિવિધ કાર્યક્રમો અનુસાર અભ્યાસ કરી શકે છે. તે જ સમયે, એક વર્ગ મોટાભાગે શૈક્ષણિક સૂચનાત્મક સંકુલ "રશિયાની શાળા" અનુસાર અભ્યાસ કરે છે. આજે આ સૌથી વ્યાપક શૈક્ષણિક પ્રણાલી છે. આ ઉપરાંત, પાઠ્યપુસ્તકોની પૂર્ણ કરેલ વિષયની પંક્તિઓનો સમાવેશ કરતો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ શક્ય છે જે અમુક સિસ્ટમો અને કાર્યક્રમોમાં સમાવેલ નથી. પસંદગી માટેની મુખ્ય શરત એ છે કે પાઠ્યપુસ્તકો "પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણના રાજ્ય માન્યતા પ્રાપ્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણમાં ઉપયોગ માટે ભલામણ કરેલ પાઠ્યપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિ"માં શામેલ હોવા જોઈએ.

થોડો ઇતિહાસ...

અનુસાર રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો 21 ઓક્ટોબર, 2004નો આદેશ. એન 93 પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણમાં શામેલ છે:
- પરંપરાગત શિક્ષણ પ્રણાલી (પ્રોગ્રામ્સ "રશિયાની શાળા", "હાર્મની", "શાળા 2000...", "શાળા 2100", "XXI સદીની પ્રાથમિક શાળા", "શાસ્ત્રીય પ્રાથમિક શાળા", "પ્રોમિસિંગ પ્રાઈમરી સ્કૂલ", "પ્લેનેટ ઓફ નોલેજ" ");
- વિકાસલક્ષી તાલીમ પ્રણાલીઓ (L.V. Zankov સિસ્ટમ અને D.B. Elkonin-V.V. Davydov સિસ્ટમ).
જો કે, સમય જતાં, પરંપરાગત અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણ પ્રણાલીઓ વચ્ચેનો વિરોધાભાસ ધીમે ધીમે નરમ પડ્યો છે, અને પ્રાથમિક શિક્ષણના વિકાસના હાલના તબક્કે, તમામ શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમૂહો શીખવાની પ્રક્રિયામાં બાળકની પ્રવૃત્તિની થીસીસ પર કેન્દ્રિત છે. તેના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ, તેની જ્ઞાનાત્મક અને સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ. ભલામણ કરેલ (મંજૂર) પાઠયપુસ્તકોની ફેડરલ યાદીઓમાં સિસ્ટમો (પરંપરાગત અથવા વિકાસલક્ષી) અને સમૂહો (પ્રોગ્રામ) દ્વારા પાઠ્યપુસ્તકોનું વિભાજન 2006/2007 શૈક્ષણિક વર્ષથી દૂર કરવામાં આવ્યું હતું (જોકે, પછી દરેક પાઠ્યપુસ્તક માટે પ્રકાશકોની વધારાની માહિતીમાં આ જણાવવામાં આવ્યું હતું. ), અને 2008/2009 શૈક્ષણિક વર્ષથી, આવી માહિતી સૂચિઓમાં શામેલ કરવામાં આવી ન હતી.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ માટે રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા ભલામણ કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિમાં, 2011/2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે (શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો આદેશ રશિયા 24 ડિસેમ્બર, 2010 ના નંબર 2080) વિભાગમાં "પાઠ્યપુસ્તકો, જેની સામગ્રી પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ માટેના સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને અનુરૂપ છે," ચાર પાઠયપુસ્તક પ્રણાલીઓ ઓળખવામાં આવી હતી:
- "XXI સદીની પ્રાથમિક શાળા"
- "દૃષ્ટિકોણ"
- "રશિયાની શાળા"
- "શાળા 2100"
આ પ્રણાલીઓ (શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સંકુલ - EMC) માં પાઠ્યપુસ્તકોની વિષય રેખાઓ પહેલેથી જ સમાવિષ્ટ છે પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના તમામ વિષયોમાં: રશિયન ભાષા, સાહિત્યિક વાંચન, ગણિત, કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, બહારની દુનિયા, ટેક્નોલોજી, સંગીત, લલિત કળા, શારીરિક શિક્ષણ, વિદેશી ભાષા (અંગ્રેજી, જર્મન, ફ્રેન્ચ, સ્પેનિશ), રશિયાના લોકોની આધ્યાત્મિક અને નૈતિક સંસ્કૃતિની મૂળભૂત બાબતો (4-5 ગ્રેડ). "પાઠ્યપુસ્તક પ્રણાલી"ની સ્થિતિની વિશેષતા એ હતી કે દરેક વિષય પાઠયપુસ્તકોની માત્ર એક પૂર્ણ કરેલ વિષય લાઇનને અનુરૂપ હતો.
બાકીના ઉપરોક્ત કાર્યક્રમોની પાઠયપુસ્તકો અથવા પૂર્ણ કરેલ વિષય રેખાઓ પણ 2011/2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે ભલામણ કરેલ (મંજૂર) પાઠયપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિમાં વિભાગોમાં "પાઠ્યપુસ્તકો, જેની સામગ્રી ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોને અનુરૂપ છે. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ" અથવા "પાઠ્યપુસ્તકો, જેની સામગ્રી સામાન્ય શિક્ષણના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના સંઘીય ઘટકને અનુરૂપ છે".

રાજ્ય માન્યતા ધરાવતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં ઉપયોગ માટે ભલામણ કરેલ અથવા મંજૂર કરાયેલ પાઠયપુસ્તકોની ફેડરલ યાદીઓમાં અને સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે. 2012/2013 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે(27 ડિસેમ્બર, 2011 ના રશિયન ફેડરેશન નંબર 2885 ના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો આદેશ) પાઠ્યપુસ્તકોનું સિસ્ટમ્સ (પ્રોગ્રામ્સ) માં વિભાજન ફરીથી ગેરહાજર હતું. પૂર્ણ કરેલ વિષયની પંક્તિઓના પાઠ્યપુસ્તકોને માત્ર પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના વિષયો દ્વારા જૂથબદ્ધ કરવામાં આવ્યા હતા.

પ્રકાશકો અને પ્રોગ્રામ લેખકોની અધિકૃત વેબસાઇટ્સ પર પોસ્ટ કરેલી માહિતીના આધારે અને પાઠ્યપુસ્તકોની ફેડરલ સૂચિ અનુસાર 2013/2014 માટે શૈક્ષણિક વર્ષ(19 ડિસેમ્બર, 2012 ના રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના આદેશ નંબર 1067) નીચેની શિક્ષણ અને શિક્ષણ પ્રણાલીઓને અલગ કરી શકાય છે:

- "રશિયાની શાળા"
જો તમને સામગ્રી ગમતી હોય, તો તમારા સોશિયલ નેટવર્કના બટનને ક્લિક કરો:

પ્રથમ ધોરણમાં પ્રવેશતા બાળકોના ઘણા માતા-પિતા આજે પ્રાથમિક શાળાઓ દ્વારા આપવામાં આવતા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો વચ્ચેનો તફાવત સમજી શકતા નથી. કુલ મળીને, રશિયન શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની સૂચિમાં આઠ કાર્યક્રમો છે. તો તમારે પ્રથમ-ગ્રેડર માટે કયો શાળા કાર્યક્રમ પસંદ કરવો જોઈએ? "લેટીડોરા" ના લેખકે પ્રાથમિક શાળાઓ માટે પાઠયપુસ્તકોના પ્રખ્યાત લેખક, પ્રાયોગિક શિક્ષક ઓલ્ગા ઉઝોરોવા સાથે તેમાંના સૌથી લોકપ્રિય વિશે વાત કરી.

રશિયન શાળા કાર્યક્રમ

ઓલ્ગા, તમે તેના વિશે શું કહી શકો?

• આ એક ક્લાસિક છે. વર્તમાન પ્રથમ-ગ્રેડર્સના માતાપિતાએ પણ રશિયાની શાળામાં અભ્યાસ કર્યો. આ પ્રોગ્રામ હેઠળ જે બાળકો શાળાએ જાય છે તેઓને કંઈપણ જાણ્યા વિના 1લા ધોરણમાં પ્રવેશવાનો સંપૂર્ણ અધિકાર છે. અલબત્ત, તેઓએ અક્ષરો અને સંખ્યાઓ જોયા, પરંતુ તેઓએ હજી સુધી તેમના પર વધુ ધ્યાન આપ્યું નથી. પરંતુ આવા બાળકો, એક નિયમ તરીકે, સારી રીતે વિકસિત ભાષણ ધરાવે છે. શાળા પહેલાં, સંબંધીઓ અને મિત્રો તેમની સાથે પાઈ પકવતા, સાયકલ ચલાવતા, ઘણું ચાલતા અને દરેક વસ્તુની ચર્ચા કરતા.

આજકાલ, "રશિયાની શાળાઓ" પ્રોગ્રામ 1-4 સિસ્ટમને અનુસરે છે, જ્યારે પ્રાથમિક શાળામાં ચાર વર્ષનો અભ્યાસ હોય છે. મારા મતે, શ્રેષ્ઠ પાઠ્યપુસ્તકો એ જ પ્રોગ્રામમાંથી છે, પરંતુ 1-3 સિસ્ટમ મુજબ. તે તેમાં છે કે થીમ્સ બનાવવામાં આવે છે અને વધુ તાર્કિક રીતે પ્રગટ થાય છે.

સામાન્ય રીતે, "રશિયાની શાળા" એ એક આધાર છે કે જેના પર રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય દ્વારા ઓફર કરવામાં આવતા કોઈપણ કાર્યક્રમોને સ્ટ્રિંગ કરી શકાય છે.

શું હું યોગ્ય રીતે સમજી શકું છું કે "રશિયાની શાળા" માંથી શાળામાંથી શાળામાં બીજા શૈક્ષણિક પ્રોગ્રામમાં સંક્રમણ સરળ છે?

• હા, શિક્ષક સારો આધાર આપે તો સહેલું છે. જો કે, શિક્ષક માટે શુદ્ધ પ્રોગ્રામ લેવો અને માત્ર એક પાઠયપુસ્તકમાંથી અભ્યાસ કરવો લગભગ અશક્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે, હું L.G અનુસાર ગણિત સાથે ક્લાસિકલ પ્રોગ્રામને વૈકલ્પિક કરું છું. પીટરસન. હું "હાર્મની" માંથી થોડો ઉમેરો, "D.B સિસ્ટમ" માંથી થોડો ઉમેરો. એલ્કોનિના - વી.વી. ડેવીડોવ."

મોટાભાગના મેથોલોજિસ્ટ્સ કહે છે કે આ કોઈ પણ સંજોગોમાં થવું જોઈએ નહીં. પરંતુ મને શાળાઓમાં કામ કરવાનો ઘણો અનુભવ છે. અને, પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, વિવિધ બાળકો માટે કોઈ સાર્વત્રિક ઉકેલો નથી. પ્રાથમિક શાળામાં મારા ત્રણ ધોરણમાંથી, અમે ક્યારેય પાઠ્યપુસ્તકોના સેટનું પુનરાવર્તન કર્યું નથી. અને પીટરસન અનુસાર મેં પસંદ કરેલા વિષયો દરેક વર્ગ માટે ખૂબ જ અલગ હતા.

હું મારી જાતને કેટલાક માતાપિતાને ઓળખું છું જેમણે કહ્યું: "સારું, તે શાળા પહેલાં કેવી રીતે વાંચવું તે જાણતો નથી અને તે ઠીક છે. તેઓ તમને શાળામાં ભણાવશે!”

• હા, કેટલાક માતા-પિતાની આ સૈદ્ધાંતિક સ્થિતિ વધુ ને વધુ સામાન્ય બની રહી છે. સાચું, જ્યારે તેઓ કહે છે કે "શાળાને શીખવવા દો!" અને "રશિયાની શાળા" પ્રોગ્રામ તરફ દોરી જાય છે. પરંતુ જ્યારે તેઓ આ જ વાત કહે છે અને બાળકને "D.B સિસ્ટમ" પર લઈ જાય છે. એલ્કોનિના - વી.વી. ડેવીડોવ" ભૂલ કરી રહ્યા છે. કારણ કે આ પ્રોગ્રામ શાળા માટે તૈયાર કરાયેલા બાળક માટે રચાયેલ છે. બાળક 1લા ધોરણમાં પ્રવેશ્યા પછી વાંચી શકે તે માટે પરિપ્રેક્ષ્ય કાર્યક્રમ પણ ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો છે.

મેં કેટલાક પ્રાથમિક શાળાના અભ્યાસક્રમના આયોજકો સાથે વાત કરી, અને તેઓને વિશ્વાસ છે કે બાળક ચોક્કસપણે 1લા ધોરણમાં તૈયાર થાય છે. તેઓ આશ્ચર્યચકિત થયા: “શું, તે 10 ની અંદર ગણી શકતો નથી? અમે, અલબત્ત, અમારા પાઠ્યપુસ્તકોમાં આ આપીએ છીએ, પરંતુ જ્યાં સુધી...” અને મેં તેમને જવાબ આપ્યો કે, અંગ્રેજી વ્યાયામશાળામાં કામ કરવાનો અનુભવ હોવાથી, મેં વ્યક્તિગત રીતે એવા બાળકોને જોયા કે જેઓ ગણતરી કેવી રીતે કરવી તે જાણ્યા વિના 1લા ધોરણમાં ગયા. આ શાળા માટે પસંદગીની પ્રક્રિયા હોવા છતાં, બાળકોને શિક્ષક, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને મનોવિજ્ઞાની દ્વારા જોવામાં આવતા હતા.

શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ જો તેના વર્ગમાં એવા બાળકો હોય જે જ્ઞાનની દ્રષ્ટિએ વૈવિધ્યસભર હોય?

• ચાલો 25 લોકોના વર્ગમાં કહીએ - 20 સારી રીતે તૈયાર છે, અને પાંચ કેવી રીતે ગણતરી કરવી તે જાણતા નથી - આ પરિસ્થિતિ અસામાન્ય નથી. "D. B. Elkonin - V. V. Davydov" ની સિસ્ટમમાં, ઉદાહરણ તરીકે, મોટાભાગના પ્રારંભિક આધાર (દસની અંદર ગણવા, વાંચન, લેખન, જો આપણે પ્રથમ ધોરણ વિશે વાત કરીએ તો) ડોટેડ લાઇનમાં કરવામાં આવે છે, અને શિક્ષક નથી પાછળ રહેલા લોકોને ખેંચવાનો સમય છે. પછી કામ માતા-પિતા પર પડે છે.

શું પ્રારંભિક તૈયારી ફક્ત "D. B. Elkonin - V. V. Davydov સિસ્ટમ" માટે જરૂરી છે? અન્ય કાર્યક્રમોની વિશેષતાઓ વિશે અમને કહો.

• ના, માત્ર એલ્કોનિન-ડેવીડોવ સિસ્ટમમાં જ નહીં. ચાલો પરિપ્રેક્ષ્ય પ્રોગ્રામ લઈએ. મૂળાક્ષરોના લેખક ક્લિમાનોવા એલએફ છે, ગણિતની પાઠયપુસ્તક ડોરોફીવ જી.વી. છે, મીરાકોવા ટી.એન. ડોરોફીવ હાઇ સ્કૂલમાંથી અમારી પાસે આવ્યા હતા. ત્યાંના શિક્ષણની વિશિષ્ટતાઓ અલગ છે, પ્રાથમિકની જેમ નથી. અને તે, ઉદાહરણ તરીકે, માને છે કે "3" નંબરની રચનાને યાદ રાખવી એ વિદ્યાર્થી અને શિક્ષકની મજાક છે. તદનુસાર, આ તબક્કો પરિપ્રેક્ષ્યમાં છોડવામાં આવ્યો છે, જો કે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

આ પ્રોગ્રામમાં કૂદકે ને ભૂસકે શીખવાનો સમાવેશ થાય છે અને પછી મિડલ સ્કૂલમાં બાળકો મૂળભૂત ઉદાહરણોમાં ભૂલો કરે છે. અલબત્ત, એવા વિદ્યાર્થીઓ છે કે જેમના માટે આ સિસ્ટમ યોગ્ય છે; તેઓ આનુવંશિક સ્તરે બરાબર જાણે છે કે 3 1 વત્તા 2 છે, અને જો તમે 8 અને 5 ઉમેરો છો, તો તમને 13 મળશે.

પરંતુ 80% બાળકો આ જાણતા નથી! ફરીથી, કોઈ વ્યક્તિ અભ્યાસ કરવા માટે વધુ પ્રેરિત થાય છે અને તે બધાને ઝડપથી સમજે છે. પરંતુ કેટલાક લોકો 3=1+2 ની બિલકુલ પરવા કરતા નથી, અને તેને પ્રજ્વલિત કરવા માટે, શિક્ષકે ઘણું કામ કરવું પડશે.

“21મી સદીની પ્રાથમિક શાળા” (ગણિત - વી.એન. રુડનિટ્સકાયા) કાર્યક્રમમાં, ગણિતમાં ટેક્સ્ટની સમસ્યાઓ એપ્રિલ-મેમાં આપવાનું શરૂ થાય છે, લગભગ 1 લી ધોરણના અંતે, અને આ મોડું થઈ ગયું છે. પરંતુ અનુભવી શિક્ષકો પ્રોગ્રામને સમાયોજિત કરે છે અને તેમને ખૂબ વહેલા શીખવવાનું શરૂ કરે છે.

“સંભવિત પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમમાં, ગણિતના પાઠ્યપુસ્તકના લેખક પણ માધ્યમિક શાળામાંથી છે. તેથી અભિગમ પરિપ્રેક્ષ્ય સમાન છે.

અનુભવી શિક્ષક તરીકે તમે કયો પ્રોગ્રામ પસંદ કરો છો?

• જો આપણે મજબૂત બાળકોના વર્ગની ભરતી કરીએ તો પણ તેઓ શાળામાં કેટલું સારું પ્રદર્શન કરશે તે અમે 100% કહી શકતા નથી. કારણ કે આપણે જાણતા નથી કે તેઓ સામગ્રી કેવી રીતે શીખે છે. એક પરિણામ પ્રાપ્ત કરવામાં તેમને કેટલો સમય લાગ્યો? એક, પ્રથમ ધોરણની તૈયારી કરી, છ મહિનામાં દરેક વસ્તુમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી, બીજી 3 વર્ષની ઉંમરથી અભ્યાસ કર્યો... મારું કાર્ય વર્ગમાં આવતા તમામ બાળકોને ભણાવવાનું છે, અને માતાપિતા પર પ્રોગ્રામ ફેંકવાનું નથી. તેથી, હું હજી પણ ક્લાસિકનો સમર્થક છું, જે કોઈપણ સ્તરની તાલીમના બાળકો માટે સુલભ છે.

આધુનિક પ્રાથમિક શાળા બાળકોને શિક્ષણ આપવા માટે બે પ્રણાલીઓ પ્રદાન કરે છે: પરંપરાગત, જેમાં સાત કાર્યક્રમોનો સમાવેશ થાય છે: “રશિયન શાળા”, “શાળા 2100”, “21મી સદીની પ્રાથમિક શાળા”, “હાર્મની”, “શાસ્ત્રીય પ્રાથમિક શાળા”, “સંભવિત પ્રાથમિક શાળા", "જ્ઞાનનો ગ્રહ", અને વિકાસલક્ષી, જેમાં બે કાર્યક્રમોનો સમાવેશ થાય છે: એલ.વી. ઝાંકોવા અને ડી.બી. એલ્કોનિના - વી.વી. ડેવીડોવા.

તાજેતરમાં કેટલાક પરંપરાગત પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમોનોંધપાત્ર ફેરફારો થયા છે, મોટા પ્રમાણમાં સુધારેલ છે અને પહેલાથી જ વિકાસલક્ષી કાર્યક્રમો ગણી શકાય છે.

પરંપરાગત કાર્યક્રમ "રશિયાની શાળા" - નામ પોતાને માટે બોલે છે. આ શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનું સંકુલ ખાસ કરીને રશિયામાં રહેતા બાળકોને શીખવવા, તેમના મહાન દેશની પરંપરાઓ અને સંસ્કૃતિનો પરિચય આપવા માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું. આ આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસની એક પ્રકારની શાળા છે. "રશિયાની શાળા" પ્રોગ્રામ બાળકોમાં દયા, જવાબદારી, સહાનુભૂતિ દર્શાવવાની ક્ષમતા અને મુશ્કેલ સમયમાં સહાયતા જેવા ગુણો વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત છે. તે શાળાના બાળકોમાં તેમની માતૃભૂમિ, તેની પ્રકૃતિ, ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરવામાં રસ વિકસે છે, ત્યાંથી આપણા સમયમાં દેશભક્તિ જેવી મહત્વપૂર્ણ અને દુર્લભ ગુણવત્તા કેળવાય છે.

આ પ્રોગ્રામ બનાવતી વખતે, લેખકોએ સોવિયત અને ત્યારબાદ, રશિયન શાળાઓમાં ઘણા વર્ષોના શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવ પર આધાર રાખ્યો હતો. શીખવું એ સરળ થી જટિલ તરફના સરળ સંક્રમણ પર આધારિત છે. પ્રોગ્રામ વાંચન, લેખન અને ગણના કૌશલ્યોનો સંપૂર્ણ વિકાસ કરે છે, જે વધુ સફળ શિક્ષણ માટેનો આધાર છે.

રશિયન સ્કૂલ પ્રોગ્રામ માટે પાઠયપુસ્તકો ખૂબ જ આધુનિક, રંગીન અને બાળકો માટે રસપ્રદ છે, અને સંપૂર્ણ રીતે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરે છે.

શાળા 2100 પ્રોગ્રામ એ બધામાંથી એકમાત્ર એક છે જે પૂર્વશાળાની ઉંમરથી ગ્રેજ્યુએશન સુધી સતત શિક્ષણની સિસ્ટમ છે. તેના ફાયદાઓ અનુસાર, બાળકો ત્રણ વર્ષની ઉંમરથી વરિષ્ઠ વર્ષ સુધી અભ્યાસ કરી શકે છે. પ્રોગ્રામ સ્પષ્ટપણે પરંપરાગત માળખાથી આગળ વધે છે, વિકસિત પ્રોગ્રામના ઘટકોનો સમાવેશ કરે છે.

શાળા 2100 કાર્યક્રમનું શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરનું સંકુલ બાળકના વ્યક્તિગત તરીકે વિકાસ, તેની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ અને શીખવામાં રસને ઓળખવા અને વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત છે. બાળકોમાં નિશ્ચય, સ્વતંત્રતા, નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, તાર્કિક વિચારસરણી, કલ્પના અને વાણી જેવા ગુણોનો વિકાસ થાય છે.

શિક્ષણ એ હકીકત પર આધારિત છે કે બાળકોને મૂળભૂત ખ્યાલો, નિયમો અને નિષ્કર્ષો તૈયાર સ્વરૂપમાં આપવામાં આવતાં નથી; એટલે કે, બાળકો સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય કરવાનું શીખે છે. ઘણા કાર્યો પાઠ્યપુસ્તકો સિવાયના સ્ત્રોતોમાંથી માહિતી મેળવવા પર આધારિત છે.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ "21મી સદીની શાળા" પરંપરાગત કાર્યક્રમોનો સંદર્ભ આપે છે, જો કે, તે પ્રકૃતિમાં વિકાસલક્ષી પણ છે. તેણી સૌથી નરમાશથી ભૂતપૂર્વ પ્રિસ્કુલર્સને તેમના માટે પ્રવૃત્તિના નવા ક્ષેત્રમાં અપનાવે છે - શાળામાં અભ્યાસ કરે છે. તાલીમ એક રમતના સ્વરૂપમાં રચાયેલ છે. રશિયામાં મોટાભાગના શિક્ષકો આ પ્રોગ્રામ અનુસાર અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરે છે. આ કાર્યક્રમનો ઉદ્દેશ્ય વ્યક્તિના સુમેળપૂર્ણ વિકાસ, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને સ્વ-શિક્ષણ માટે પ્રેરણા વિકસાવવાનો છે. બાળકને એ સમજવામાં મદદ કરે છે કે તેણે શા માટે અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે, તેણે શા માટે તેના શિક્ષણને ગંભીરતાથી લેવાની જરૂર છે.

આ પ્રોગ્રામનો અભ્યાસ કરીને, બાળકો પ્રતિબિંબ, વિશ્લેષણ અને કાલ્પનિક દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાનું શીખે છે. તેઓ તેમના અભ્યાસમાં તેમની સફળતાઓ અને નિષ્ફળતાઓનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે. શિક્ષક પાઠ દરમિયાન બાળકો સાથે સમાન ધોરણે વર્તે છે, બાળકોને વિચારવા, વાદવિવાદ કરવા અને આ રીતે સત્ય સુધી પહોંચવા દે છે.

દરેક વિદ્યાર્થીને વ્યક્તિગત ગતિએ અભ્યાસ કરવાની તક હોય છે, કારણ કે શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં વિવિધ સ્તરના કાર્યો હોય છે. પાઠ્યપુસ્તકોના સમૂહમાં વિદ્યાર્થીના સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્ય માટે કહેવાતી નોટબુક્સનો સમાવેશ થાય છે, જેનો ઉપયોગ સામગ્રીની વિલંબ અને ગેરસમજના કિસ્સામાં બાળક સાથે વધારાના કાર્ય માટે થઈ શકે છે. ધ્યાન સાચા જવાબ પર નથી, પરંતુ નિર્ણય પ્રક્રિયા પર જ છે.

પ્રોગ્રામ માટે પાઠ્યપુસ્તકોનો સમૂહ"XXI સદીની પ્રાથમિક શાળા" ને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન રાષ્ટ્રપતિ પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો અને તે "પ્રાથમિક શાળાઓ માટે પાઠયપુસ્તકોની નવી પેઢી બનાવવા માટેની સ્પર્ધા" ની વિજેતા છે.

"હાર્મની" એ એક પ્રોગ્રામ છે જે પરંપરાગત શિક્ષણ પદ્ધતિઓને વિકાસલક્ષી પદ્ધતિઓ સાથે જોડે છે. નામ સૂચવે છે કે આ કાર્યક્રમનો હેતુ શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ અને બાળકો વચ્ચે સુમેળભર્યા સંબંધો વિકસાવવાનો છે. પ્રોગ્રામ તાર્કિક વિચારસરણી અને સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. બાળકના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવવાનો હેતુ.

શૈક્ષણિક સામગ્રી ખૂબ જ રસપ્રદ છે, અદ્યતન શિક્ષણ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, વિકાસના વિવિધ સ્તરોના બાળકોને શીખવવામાં નવી આશાસ્પદ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. બાળકો નિયમોને યાદ રાખતા નથી, પરંતુ તેમના પોતાના મનથી, ખાસ કસરતોની મદદથી, જરૂરી નિષ્કર્ષ પર આવે છે.

કીટમાં પાઠ્યપુસ્તકોનો સમાવેશ થાય છે જેમાં પદ્ધતિસરનો ભાગ હોય છે, જેથી માતા-પિતા પોતે ઘરે બાળકને વિષય સમજાવી શકે અને હોમવર્કનો સામનો કરવામાં મદદ કરી શકે. "હાર્મની" પ્રોગ્રામ હેઠળ પ્રાથમિક શિક્ષણ મેળવનાર બાળકો ઉચ્ચ સાક્ષર છે.

"હાર્મની" પ્રોગ્રામના ગણિતમાં શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરના સમૂહને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન સરકારનો પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો.

"શાસ્ત્રીય પ્રાથમિક શાળા" એ પરંપરાગત કાર્યક્રમ છે, જે લગભગ "રશિયાની શાળા" પ્રોગ્રામ જેવો જ છે. તે તેના પાઠ્યપુસ્તકોના સમૂહમાં તેનાથી અલગ છે. આ વર્ષોથી વિકસિત પ્રાથમિક શિક્ષણ માટેનો સૌથી ઉત્તમ, અસરકારક કાર્યક્રમ છે. તે સંપૂર્ણપણે પરંપરાગત પદ્ધતિઓ પર બનેલ છે, પરંતુ આધુનિક વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્રના અભિગમોની રજૂઆત સાથે. પગલું-દર-પગલાં શીખવા અને વાંચન, લેખન અને ગણના કૌશલ્યોના નક્કર એકીકરણ માટે આભાર, તે બાળકોને માધ્યમિક શાળામાં તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવા માટે સારો આધાર આપે છે. વર્ગોના પ્રથમ દિવસથી, આ કાર્યક્રમનો ઉદ્દેશ્ય બાળકોને વધુ શિક્ષણમાં રસ લેવાનો છે.

તમામ પાઠ્યપુસ્તકો અને નોટબુકો રંગબેરંગી ચિત્રોથી શણગારવામાં આવી છે. પાઠ વિવિધ સ્પર્ધાઓ, રમતો અને ક્વિઝથી ભરેલા છે. કેટલાક કાર્યોનો ઉદ્દેશ્ય માતા-પિતા સાથે મળીને કામ કરવાનો છે, જેથી તેઓને તેમના બાળકોના શિક્ષણની ઉત્તેજક પ્રક્રિયામાં સામેલ કરવામાં આવે. પ્રોગ્રામ બાળકને પુસ્તક સાથે પ્રેમમાં પડવામાં મદદ કરે છે અને તેની સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે શીખવે છે. પ્રોગ્રામમાં જ્ઞાન તૈયાર સ્વરૂપમાં આપવામાં આવતું નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષક દ્વારા સંયુક્ત રીતે પ્રાપ્ત કરવું આવશ્યક છે, એટલે કે, પ્રોગ્રામ તાર્કિક વિચારસરણીના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

“પ્રોમિસિંગ પ્રાઈમરી સ્કૂલ” પ્રોગ્રામ હાલના તમામ પ્રોગ્રામમાં સૌથી સફળ પ્રોગ્રામ છે, જે ગ્રામીણ શાળાઓ માટે યોગ્ય છે જેમાં ધોરણ 1 થી 4 સુધીના વિદ્યાર્થીઓ એક જ રૂમમાં એક સાથે અભ્યાસ કરે છે. તેમાં હાલના તમામ પ્રોગ્રામમાંથી તમામ મહત્વની પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે. આ પ્રોગ્રામ શાળાના બાળકોની વય શ્રેણીઓને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવ્યો હતો, પછી તે છ વર્ષનો પ્રથમ-ગ્રેડર હોય કે આઠ વર્ષનો હોય, અને વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના વિવિધ સ્તરોને ધ્યાનમાં લે છે. બાળકની વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિ અને વિદ્યાર્થીઓના સંયુક્ત કાર્ય બંને પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, તેમની વચ્ચે સંવાદના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે. તમને ફક્ત પાઠ્યપુસ્તક સાથે જ નહીં, પણ વિવિધ સંદર્ભ પુસ્તકો સાથે પણ કામ કરવાનું શીખવે છે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓના જૂથને એક કાર્ય આપે છે અને પછી બીજા જૂથ સાથે કામ કરવા માટે નીકળી જાય છે. આમ, શાળાના બાળકો સ્વતંત્રતા, ટીમમાં કામ કરવાની અને રહેવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે, એટલે કે, અન્ય લોકોને મદદ કરવાની, ટીકા કરવાની અને તેમને સંબોધવામાં આવેલી ટીકાનો પર્યાપ્ત પ્રતિસાદ આપવા, અને તેમના દૃષ્ટિકોણને સમજાવવા અને બચાવ કરવામાં સક્ષમ બને છે.

પ્રોગ્રામ શૈક્ષણિક સામગ્રીની જટિલતા વધારવાના સિદ્ધાંત પર સખત રીતે બનાવવામાં આવ્યો છે. આ પ્રોગ્રામ સાથે, બાળકો ઝડપથી અસ્ખલિત વાંચન, લેખન અને ગણતરી કુશળતા વિકસાવે છે.

પાઠ્યપુસ્તકો રસપ્રદ પરીકથા સામગ્રીથી ભરેલી છે જે સર્જનાત્મક વિચારસરણી, તર્ક અને મેમરી વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. બાળકોના શારીરિક સ્વાસ્થ્ય માટે ઘણો સમય ફાળવવામાં આવે છે, બાળકને સ્વચ્છતા, વ્યવસ્થા, જિમ્નેસ્ટિક્સ અને દિનચર્યા શીખવવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક કાર્યોમાં માતા-પિતા સાથે મળીને કાર્યો પૂર્ણ કરવામાં સામેલ હોય છે.

પરંપરાગત “પ્લેનેટ ઑફ નોલેજ” પ્રોગ્રામ સારો છે કારણ કે સૌથી નાના બાળકો પણ તેમાંથી શીખી શકે છે. શિક્ષણનો અભિગમ બિન-માનક છે અને ક્લાસિક "શિક્ષક કાર્ય સમજાવે છે, બાળકો તેને પૂર્ણ કરે છે." તમામ કાર્યો વિકાસલક્ષી છે. આ કાર્યક્રમ બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત છે. "પ્લેનેટ ઑફ નોલેજ" પ્રોગ્રામ હેઠળ અભ્યાસ કરતા દરેક બાળક માટે, તેની પોતાની શિક્ષણ પદ્ધતિ છે જે તેને સામગ્રીમાં સંપૂર્ણ રીતે નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે. પ્રોગ્રામ સ્વતંત્રતા, પહેલના અભિવ્યક્તિને ઉત્તેજિત કરે છે અને સમાન વિષયને જુદી જુદી રીતે જોવામાં મદદ કરે છે.

શૈક્ષણિક સાહિત્યનો સમૂહ રસપ્રદ છે કે દરેક વિભાગની શરૂઆત પહેલાં આગળની તાલીમ માટેની યોજના છે. આમ, બાળક જુએ છે કે તે ભવિષ્યમાં શું અભ્યાસ કરશે. દરેક વિભાગ, અભ્યાસ કર્યા પછી, એક ટેસ્ટ પેપર અને ટેસ્ટ શીટ સાથે સમાપ્ત થાય છે, જે શિક્ષક તેમજ વિદ્યાર્થી પોતે આ વિભાગના તેમના જ્ઞાનને ચકાસવા દે છે. પાઠ્યપુસ્તકોમાં વિવિધ મુશ્કેલી સ્તરના ઘણા કાર્યો હોય છે, જે વિદ્યાર્થીઓને ખાસ કરીને પોતાના માટે કાર્ય પસંદ કરવાની તક આપે છે. ઘણી કસરતો સંદર્ભ પુસ્તકો સાથે કામ કરવા અને જૂથમાં કામ કરવા, સમાજમાં બાળકોની સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત છે.

વિકાસલક્ષી કાર્યક્રમ એલ.વી. ઝાંકોવા પરંપરાગત કાર્યક્રમોની સંપૂર્ણ વિરુદ્ધ છે. તે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેના વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ પર આધારિત છે. શિક્ષક પ્રથમ કાર્યોને પૂર્ણ કરવાની ઓફર કરે છે, અને વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ ચર્ચાઓ, વિવિધ સ્ત્રોતોમાંથી માહિતી મેળવીને, પ્રતિબિંબ અને ચર્ચા દ્વારા તેમના પોતાના મનથી સિદ્ધાંત સુધી પહોંચવું જોઈએ. પ્રોગ્રામ દરેક બાળકની વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓને સંપૂર્ણ રીતે પ્રગટ કરે છે. શીખવામાં રસ જાગૃત કરવા, બુદ્ધિ અને જિજ્ઞાસા વિકસાવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. ખૂબ જ મુશ્કેલ હોવા છતાં, કારણ કે શીખવાની પ્રક્રિયા ઝડપી છે, તે જ સમયે તે બાળકો માટે ખૂબ જ આકર્ષક અને ઉત્તેજક છે.

શાળાના પાઠો ઉપરાંત, કાર્યક્રમમાં વિવિધ સાંસ્કૃતિક કાર્યક્રમો, પદયાત્રાઓ અને પર્યટનની સંયુક્ત મુલાકાતો દ્વારા શાળાની બહાર શિક્ષક અને બાળકો વચ્ચે ગાઢ સંવાદનો સમાવેશ થાય છે. L.V. પ્રોગ્રામ હેઠળ અભ્યાસ કરતા બાળકો ઝાંકોવા, ઉત્તમ વાર્તાલાપવાદી, વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ ધરાવે છે અને તેમનું જ્ઞાન પરંપરાગત પ્રણાલીઓ અનુસાર અભ્યાસ કરતા બાળકો કરતા ઘણું વધારે છે.

વિકાસલક્ષી કાર્યક્રમ ડી.બી. એલ્કોનિના - વી.વી. ડેવીડોવા બાળકોમાં મજબૂત સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન વિકસાવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, એટલે કે, નિયમો અને વિભાવનાઓ અહીં પ્રબળ સ્થાન ધરાવે છે, પરંતુ તે તૈયાર સત્યોના રૂપમાં આપવામાં આવતા નથી. બાળકોએ તાર્કિક વિચારસરણી દ્વારા, જૂથમાં અથવા વ્યક્તિગત રીતે કામ કરીને, વાદ-વિવાદ કરીને, પોતાની વચ્ચે દલીલો કરીને અને પરિણામોની ચર્ચા કરીને જાતે જ તેમના સુધી પહોંચવું જોઈએ. અને તે પછી જ, શિક્ષકની મદદથી, યોગ્ય તારણો દોરો. આ કાર્યક્રમ બાળકમાં ઊંડાણપૂર્વક અને બિનપરંપરાગત રીતે વિચારવાની ક્ષમતા વિકસાવે છે.

આ કાર્યક્રમ સામાન્ય પરંપરાગત કાર્યક્રમો કરતાં ઘણો સમૃદ્ધ છે. તેમાં પ્રશિક્ષિત બાળકો ખૂબ જ મિલનસાર હોય છે, અન્યના મંતવ્યોનો આદર કરે છે, પરંતુ તેમને ફરજિયાત પુરાવાની જરૂર હોય છે.

આ પ્રોગ્રામમાં થોડું હોમવર્ક છે; બધું વર્ગખંડમાં કરવામાં આવે છે, જ્યાં બાળકો રસપ્રદ કામમાં વ્યસ્ત હોય છે, પરંતુ ઘરે તેઓ આરામ કરે છે.

ઘણા પાઠ્યપુસ્તકો નવી પેઢીની પાઠ્યપુસ્તક સ્પર્ધાઓના વિજેતા છે.

પ્રોગ્રામને મુશ્કેલ માનવામાં આવે છે, પરંતુ માત્ર એટલા માટે કે ત્યાં ખૂબ ઓછા સક્ષમ શિક્ષકો છે જેઓ આ પ્રોગ્રામ સાથે કામ કરી શકે છે.