જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શરૂઆતના શબ્દો. શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો

આ કાર્યમાં તમારે શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનો સાથે શબ્દો લખવાની જરૂર છે.

નીચે પ્રમાણે કાર્ય પૂર્ણ કરો

• વ્યંજનોના પ્રકારો નક્કી કરો.
• દરેક પ્રકારના વ્યંજન સાથે ઉદાહરણો લખો.
• પૂછેલા પ્રશ્નનો જવાબ લખો.

રશિયનમાં વ્યંજન નીચે મુજબ છે:

રશિયનમાં, અક્ષરોને વ્યંજન અક્ષરો અને સ્વર અક્ષરોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે.

મુખ્ય અક્ષરોમાં a, o, y, i, ё, yu, વગેરે જેવા અક્ષરોનો સમાવેશ થાય છે.

વ્યંજન અક્ષરોમાં b, v, p, r, s, l, k, વગેરે જેવા અક્ષરોનો સમાવેશ થાય છે.

વ્યંજન અક્ષરોને નીચેના પ્રકારોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: જોડીવાળા વ્યંજન અક્ષરો અને જોડી વગરના વ્યંજન અક્ષરો. જો વ્યંજનોને બહેરાશ અને અવાજથી વિપરીત કરી શકાય છે, તો આવા વ્યંજનોને જોડી કહેવામાં આવે છે. બાકીના વ્યંજનો, જેનો બહેરાશ અને અવાજની દ્રષ્ટિએ વિરોધાભાસ કરી શકાતો નથી, તેને અજોડ વ્યંજનો કહેવામાં આવે છે. આવા વ્યંજનોમાં નીચેના વ્યંજનોનો સમાવેશ થાય છે: ш, l, ch, m, х, ц, х, й.

ચાલો શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન અક્ષરો સાથેના ઉદાહરણો જોઈએ.

ચાલો જોડીવાળા વ્યંજનો સાથે શબ્દો લખીએ p - b.

સ્ક્રુ એક મશરૂમ છે.

ચાલો જોડીવાળા વ્યંજન અક્ષરો s - z સાથે શબ્દો લખીએ.

કાયર એ નવું ચાલવા શીખતું બાળક છે.

ચાલો જોડીવાળા વ્યંજન અક્ષરો t - d સાથે શબ્દો લખીએ.

ડાકુ દાદા છે.

ચાલો જોડીવાળા વ્યંજન અક્ષરો g - k સાથે શબ્દો લખીએ.

મિત્ર ટર્કી છે.

ચાલો શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજન અક્ષરો zh - sh સાથે શબ્દો લખીએ.

હટ - ગેરેજ.

ચાલો શબ્દના અંતે f - v જોડી વ્યંજન અક્ષરો સાથે શબ્દો લખીએ.

શરીર - જિરાફ.

શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનને યોગ્ય રીતે લખવા માટે, તમારે તપાસ કરવાની જરૂર છે. આ કરવા માટે, ફક્ત શબ્દ બદલો. નીચેના શબ્દોને ઉદાહરણ તરીકે ધ્યાનમાં લો.

મશરૂમ - મશરૂમ્સ - તેથી બી અક્ષર લખાય છે.

દાંત - દાંત - શબ્દના અંતે બી અક્ષર લખવામાં આવે છે.

સિંહ - સિંહ - શબ્દના અંતે v અક્ષર લખવામાં આવે છે.

દાદા - દાદા - શબ્દના અંતે ડી અક્ષર લખે છે.

શ્રમ - મજૂર, મજૂર - શબ્દના અંતે ડી અક્ષર લખાયેલ છે.

ઝૂંપડી - ઝૂંપડીઓ, ઝૂંપડીમાં - શબ્દના અંતે શ અક્ષર લખવામાં આવે છે.

ગેરેજ - ગેરેજ - શબ્દના અંતે z અક્ષર લખાયેલ છે.

ચોકીદાર - ચોકીદાર, રક્ષક - શબ્દના અંતે z અક્ષર લખાયેલો છે.

ફ્રોસ્ટ - ફ્રોસ્ટી, ફ્રીઝ - શબ્દના અંતે z અક્ષર લખાયેલ છે.

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:"શબ્દના અંતે જોડી કરેલ વ્યંજનો" વિષય પર જ્ઞાનને એકીકૃત કરો, સામાન્ય બનાવો અને વિદ્યાર્થીઓની કૌશલ્યનું પરીક્ષણ કરો.

પાઠ હેતુઓ:

• ચકાસણીની જરૂર હોય તેવા શબ્દમાં જોડીવાળા વ્યંજનને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનોની જોડણીની પસંદગીને ન્યાયી ઠેરવવાની ક્ષમતા વિકસાવો
• રશિયન ભાષામાં રસ વિકસાવો:
• સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવો.

સાધન:

• શબ્દભંડોળ શબ્દો સાથે કાર્ડ્સ;
• જોડી વ્યંજનોના અક્ષરોનો "ચાહક";
• પ્રાણીઓનું ચિત્રણ કરતી ઑબ્જેક્ટ ચિત્રો;
• હેન્ડઆઉટ - જોડકણાં
• જ્ઞાન પરીક્ષણ
• પેઇન્ટિંગ "શિયાળાની મજા"
• ઓડિયો રેકોર્ડિંગ "એકસાથે ચાલવામાં મજા આવે છે" (એમ. મૌસ્તોવસ્કીના શબ્દો, વી. શૈન્સકી દ્વારા સંગીત)

પાઠ પ્રગતિ

આઈ.સંસ્થાકીય ક્ષણ

પાઠ શરૂ થાય છે.
તે ચોક્કસપણે આપણા માટે ઉપયોગી થશે.
જ્ઞાન મેળવીશું
ચાલો યોગ્ય રીતે લખીએ.

II. પાઠના વિષય અને હેતુની વાતચીત

પ્રથમ લીટી પર - પ્રથમ શબ્દનો અક્ષર,

બીજી લીટી પર - બીજા શબ્દનો અક્ષર.

શબ્દો કયા અક્ષરોથી શરૂ થાય છે? (શબ્દોની દરેક જોડી પછી એક પ્રશ્ન પૂછવામાં આવે છે).

બોર્ડ પર અને નોટબુકમાં લખો:

b c d e g h

p f k t w s

પરિણામી એન્ટ્રી વાંચો.

અમે આ અક્ષરો સાથે લેખિતમાં જે અવાજો સૂચવીએ છીએ તેના નામ શું છે? (જોડી વ્યંજનો).

હવે પાઠનો વિષય ઘડવા માટે આ સંકેતોનો ઉપયોગ કરો.

આપણે વર્ગમાં શું શીખીશું?

III. શબ્દભંડોળ કામ

બોર્ડ પર લખો:

[કલા ist], [t itrat ], [raskas], [marcof]

શબ્દો વાંચો. તેઓ કેવી રીતે લખાય છે તે યાદ રાખો. તેમને લખો.

સ્વ-પરીક્ષણ: બોર્ડ પર શબ્દભંડોળ શબ્દોવાળા કાર્ડ્સ.

જોડણી રેખાંકિત કરો. તેમને નામ આપો.

શા માટે વાર્તા શબ્દ ડબલ વ્યંજન સાથે લખાય છે?

શબ્દને તેની રચના અનુસાર પાર્સ કરો.

કઈ જોડણી આ બધા શબ્દોને એક કરે છે? (શબ્દના અંતે જોડી બનાવેલ વ્યંજન)

પરીક્ષણ શબ્દોને નામ આપો.

IV. જે શીખ્યા છે તેનું એકીકરણ.

1. મૌખિક મુલાકાત .

શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનને તપાસવાનો નિયમ જણાવો.

જોડીવાળા વ્યંજનને તપાસવાની રીતોને નામ આપો. (શબ્દનું સ્વરૂપ બદલો, સમાન મૂળ સાથેનો શબ્દ પસંદ કરો).

શબ્દના અંતમાં જોડાયેલા વ્યંજનોને શા માટે તપાસવાની જરૂર છે? (અવાજવાળા વ્યંજન બહેરા થઈ જાય છે, અને અક્ષરની જોડણી પસંદ કરવામાં સમસ્યા ઊભી થાય છે).

તમે અન્ય કયા વ્યંજનો જાણો છો? (અનજોડિત અવાજ અને અવાજ વિનાના વ્યંજનો).

શું મારે તપાસ કરવી જોઈએ? જોડી વગરનુંશબ્દના અંતે વ્યંજન? (ના, કારણ કે જોડી વગરના અવાજવાળા વ્યંજનનો ઉપયોગ થતો નથી).

2. પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કામ કરવું (લેખકો: આર. એન. બુનીવ, ઇ. વી. બુનીવા. 2 જી ગ્રેડ).

ઉદા. 245, પૃષ્ઠ 156.

પાઠ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ "શબ્દના અંતે તપાસી શકાય તેવા વ્યંજનો" જોડણી સાથેના શબ્દો સાથે આવ્યા. વોવા કોલેસ્નિકોવે આ જ કર્યું.

આ શબ્દો મોટેથી વાંચો.

શું બધા શબ્દોની જોડણી સાચી છે?

ફક્ત જોડણીવાળા શબ્દો વાંચો, તેમના માટે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો.

3.કસોટી શબ્દો પસંદ કરવાની કસરત કરો .

વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડ પર અને નોટબુકમાં લખે છે.

તેને એક શબ્દમાં શું કહેવું તે વિશે વિચારો. આગળ ટેસ્ટ શબ્દ સાથે કૉલમમાં શબ્દો લખો. જોડણી સૂચવો.

• એ) કટીંગ ટૂલ (છરી);
• b) બરફનો પર્વત (સ્નોડ્રિફ્ટ);
• c) સૌથી મોટી બેરી (તરબૂચ);
• d) ગળામાં પહેરવામાં આવતા કપડાંનો ટુકડો (સ્કાર્ફ);
• e) ફળોના વૃક્ષો (બગીચો) સાથે વાવેલી જમીનનો પ્લોટ

4. રમત "શબ્દ કહો" ».

અક્ષરોના "ચાહક" સાથે કામ કરવું.

બોર્ડ પર વિષય ચિત્રો છે (હેજહોગ, સિંહ, રીંછ, સાપ, વરુ, છછુંદર). વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિભાવ પછી ખુલે છે.

ઘણા પ્રાણીઓના નામોમાં શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન હોય છે.

તમારું કાર્ય: શબ્દ પૂર્ણ કરવા માટે - પ્રાણીનું નામ. સિગ્નલ કાર્ડ વડે શબ્દના અંતે અક્ષર બતાવો. ટેસ્ટ શબ્દનું નામ આપો.

કાંટાદાર જેવા... (હેજહોગ).

બહાદુર તરીકે ... (સિંહ).

અણઘડ જેવા... (રીંછ).

અંધ તરીકે... (છછુંદર).

વિલક્ષણ તરીકે... (પહેલાથી જ).

ભૂખ્યા જેવા... (વરુ).

5. પસંદગીયુક્ત શ્રુતલેખન .

પાઠમાં શ્રુતલેખન દરમિયાન તમારે કાન દ્વારા જોડણીવાળા શબ્દો શોધવા પડશે.

કહેવતો સાંભળો. તમે તેમને કેવી રીતે સમજો છો તે સમજાવો.

એ) શિયાળામાં ઠંડીદરેક યુવાન.

બી) કાળજી લો નાકમજબૂત માં ઠંડું.

c) જીભ પર મધ, અને જીભ હેઠળ બરફ.

ફક્ત જોડણીવાળા શબ્દો લખો - શબ્દના અંતે એક વ્યંજન અક્ષર. જોડણી સૂચવો. મૌખિક રીતે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો.

સંગીતમય શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

6. ડન્નો તરફથી ટેલિગ્રામ

મિત્રો, અનુમાન કરો કે કોયડો કોના વિશે છે.

તે, અલબત્ત, સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે
તોફાની તોફાની વ્યક્તિ રમુજી છે.
તેણે વિશાળ વાદળી ટોપી પહેરી છે
બમ અને બંગલર.
(ખબર નથી)

ડન્નો વિશેના કાર્યોના નામ શું છે? આ કૃતિઓના લેખક કોણ છે?

હું જોઉં છું કે તમે બધા ડન્નોના સારા મિત્રો છો. આજે અમને ડન્નો તરફથી અમારા વર્ગમાં ટેલિગ્રામ મળ્યો. તે વાંચો.

બોર્ડ પર લખાણ લખેલું છે.

પ્રિય મિત્ર!

લીલા ડુંગળી દ્વારા સીધા જાઓ. જમણી બાજુએ લાકડાના ફળ સાથે એક મોટી ડાળી હશે. વેણીથી ડરશો નહીં - તેઓ બટ કરતા નથી.

તમારી રાહ જુએ છે.

ટેક્સ્ટ તમને શા માટે કોયડારૂપ છે?

ભૂલો શોધો અને ઠીક કરો. તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવો.

7. સર્જનાત્મક કાર્ય .

જોડીમાં કામ કરો. (દરેક જોડીમાં એક જોડી હોય છે).

શબ્દના અંતે બહેરા વ્યંજનોની મિલકતનો ઉપયોગ કવિઓ કવિતામાં જોડકણાં બનાવવા માટે કરે છે. એકવાર ડન્નોએ કવિતા રચવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ તે સફળ થયો નહીં. શું તમે એક ક્ષણ માટે કવિ બનવા અને તમારી ક્ષમતાઓનું પરીક્ષણ કરવા માંગો છો?

કાર્ય: અક્ષરો દાખલ કરો અને કવિતા સાથે શબ્દો મેળવો.

નંબર 1. પપ્પાએ અમને ખરીદ્યા...
સ્વાદમાં અદ્ભુત_

નંબર 2. અમારો કૂતરો ભસતો હતો અને ...,
મેં પસાર થતા લોકો પાસેથી રોટલી લીધી નથી

નંબર 3. હું સૂસ નહીં ખાઉં,
કારણ કે તે દુઃખ આપે છે ...

નંબર 4. વસંતમાં તે ગર્જના કરવાનું શરૂ કરશે,
જરા જાગૃત...

નંબર 5. - તમને તે સ્નેગ્સ હેઠળ મળશે નહીં!
માછીમાર ગર્જના કરતો હતો...

નંબર 6. જેમણે તેમના ફેફસાંની ટોચ પર મેવો કર્યો...
અમારી રુંવાટીવાળું, પ્રકારની બિલાડી

નંબર 7. આખા કિલોગ્રામ કેન્ડી_
આના રોજ ન્યુરકા ખાધું...

પરિણામી કડીઓ વાંચો. શબ્દના અંતે સાચી જોડણી - વ્યંજન સાબિત કરો.

8. ટેસ્ટ.

V. પાઠનો સારાંશ.

કયું કાર્ય કરવું રસપ્રદ હતું? શું તમને કાર્યો પૂર્ણ કરવામાં કોઈ મુશ્કેલી આવી હતી?

અહીં શબ્દની મધ્યમાં જોડીવાળા વ્યંજન સાથેના કેટલાક ઉદાહરણો છે: પરીકથા, આકર્ષક, ગર્લફ્રેન્ડ, બેરી, સાંકડી. પરંતુ અંતે જોડીવાળા વ્યંજનો સાથે કદાચ વધુ શબ્દો છે: ઓક, મશરૂમ, રન, ફ્રોસ્ટ, થ્રશ.

શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથેના ઉદાહરણો(પરીક્ષણ શબ્દો સાથે):

ઓક વૃક્ષો - ઓક વૃક્ષો,

ટબ - ટબ,

ચમચી - ચમચી,

ચાલવું - ચાલવું,

લગ્ન - લગ્ન.

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો સાથેના ઉદાહરણો(પરીક્ષણ શબ્દો સાથે):

શબ્દો પણ પ્રથમ શ્રેણી માટે યોગ્ય છે.

ઓક - ઓક્સ,

મશરૂમ - મશરૂમ,

થ્રશ - બ્લેકબર્ડ્સ,

હિમ - હિમ,

દોડવું - દોડવું.

મધ્યમાં શબ્દો છે જેમ કે: બેરી - બેરી, નરમ - નરમ, દુશ્મની - દુશ્મન, પગ - પગ, આકર્ષક - ફેંકો.

અંતે શબ્દો છે જેમ કે: ઘાસના મેદાનો - ઘાસના મેદાનો, સ્તંભ - સ્તંભ, સ્કેલ - ભીંગડા, અહેવાલ - અહેવાલો, બગીચો - બગીચા, ગાજર - ગાજર, ઘાસની ગંજી - ઘાસની ગંજી.

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો: કોરોબ (કોરોબોચકા), વિસ્ફોટ (વિસ્ફોટ), મિત્ર (ગર્લફ્રેન્ડ), હાઇક (વોક), ડમી (ડમીઝ), શો (શો).

શબ્દની મધ્યમાં: કબૂતર (કબૂતર), દોરડું (દોરડું), પ્રકાશ (પ્રકાશ), વાડ (વાડ માટે), પાથ (પાથ), નિર્દેશક (બહાર નિર્દેશ કરવા).

અવાજવાળા અને અવાજ વિનાના વ્યંજન અવાજો જોડી અને અજોડ છે.

• સાથે શબ્દોના ઉદાહરણો શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો:

p - b - ફર કોટ - ફર કોટ, ફર કોટ;

f - v - ગાજર - ગાજર;

k(x) - g - સરળ - પ્રકાશ;

t - d - રૂપરેખા - રૂપરેખા;

w - w - શિંગડા - હોર્ન;

• સાથે શબ્દોના ઉદાહરણો શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો:

પી - બી - કબૂતર - કબૂતર;

f - v - ટાપુ - ટાપુઓ;

k - g - બરફ - બરફ;

t - d - ld - બરફ;

w - w - રક્ષક - રક્ષક;

s - z - frost - frosts.

અવાજ અને બહેરાશના સંદર્ભમાં જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિનું આવું વિનિમય ધ્વન્યાત્મક ઘટનાને કારણે થાય છે. બહેરાશ/અવાજ.જ્યારે અલગ-અલગ અવાજ/સ્વરહીનતાના બે વ્યંજનો એકબીજાની બાજુમાં ઊભા હોય છે, ત્યારે બીજો હંમેશા પહેલાના વ્યંજનોને પ્રભાવિત કરે છે. ફર કોટ શબ્દમાં, અવાજહીન k અવાજવાળા b ને પ્રભાવિત કરે છે, અને બહેરાશ થાય છે. અદભૂત શબ્દના અંતે પણ થાય છે.

અક્ષરને યોગ્ય રીતે લખવા માટે, આપણે શબ્દને એવા સ્વરૂપમાં મૂકવો જોઈએ કે ઇચ્છિત વ્યંજન પછી સ્વર અવાજ હોય ​​અથવા અક્ષરો r, l, m, n અને વ્યંજન સ્પષ્ટ રીતે સંભળાય.

જોડીવાળા વ્યંજન સાથેના શબ્દોના અહીં કેટલાક ઉદાહરણો છે:

શબ્દના મૂળમાં - બેરી - બેરી, દુશ્મન - દુશ્મની, ચમચી - ચમચી, શિંગડા - શિંગડા;

શબ્દના અંતે - રન - રન, હિમ - હિમ, બરફ - બરફ, દુશ્મન - દુશ્મન.

જોડી વ્યંજનો

સૌથી ખતરનાક.

ચેક શબ્દમાં જોડી,

તેની બાજુમાં સ્વર મૂકો! શબ્દોના ઉદાહરણો: નરમ-નરમ, મજબૂત-મજબૂત, દુર્લભ-દુર્લભ, કૉલમ-કૉલમ, ઓક, સૂપ, સ્નો, સ્નોમેન, હિમ, હિમવર્ષા, બિર્ચ.

ખરેખર, ત્યાં ઘણા બધા શબ્દો છે જે અલગ રીતે લખવામાં અને ઉચ્ચારવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે નીચેના શબ્દો આપી શકાય છે:

કદાચ એક નાનું ઉદાહરણ, પરંતુ મને લાગે છે કે તે લેખકના આ પ્રશ્નના જવાબમાં પણ ખૂબ ઉપયોગી થશે.

શબ્દની મધ્યમાં જોડી વ્યંજનો સાથેના શબ્દોના ઉદાહરણો:

• પરીકથા - દંતકથા, પરીકથા
• પાથ - માર્ગ
• ઘાસ - ઘાસ, ઘાસ
• સાંકડી - સાંકડી, સાંકડી
• બિર્ચ - બિર્ચ, બિર્ચ
• નરમ - નરમ
• પગ - પગ
• બેરી - બેરી
• આકર્ષક - ફેંકવું
• દુશ્મની - દુશ્મન
• ગર્લફ્રેન્ડ - ગર્લફ્રેન્ડ

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો સાથેના શબ્દોના ઉદાહરણો:

• ઘાસના મેદાનો - ઘાસના મેદાનો
• ગાજર - ગાજર
• બગીચો - બગીચા
• કૉલમ - કૉલમ
• ઘાસની ગંજી - ઘાસની ગંજી
• બરફ - બરફ
• અહેવાલ - અહેવાલો

• સ્કેલ - સ્કેલ

  દુશ્મન - દુશ્મનો

  એકબીજા

કયો અક્ષર લખવો તે નક્કી કરવા માટે, પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરવા જરૂરી છે જેમ કે વિવાદાસ્પદ અક્ષર પછી એક સ્વર અથવા M, N, L, R (ભૂલ - ભૂલથી, હિમ - હિમવર્ષા) અક્ષરો હોય. કેટલીકવાર પરીક્ષણ કરવામાં આવતા શબ્દને બહુવચન બનાવવા અથવા કેસ બદલવા માટે તે પૂરતું છે, અને વિવાદિત અક્ષર પોતે જ પ્રગટ થાય છે.



મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજનો સાથેના શબ્દો પણ છે જે કોઈપણ રીતે ચકાસી શકાતા નથી. આવા અપવાદ શબ્દોને અલગથી લખવા અને યાદ રાખવાની જરૂર છે, અથવા તમારે દરેક વખતે શબ્દકોશમાં જોવું જોઈએ.

યાદ રાખવા માટે અપવાદ શબ્દોના ઉદાહરણો:

ઘણીવાર એવું બને છે કે જ્યારે ઉચ્ચાર કરવામાં આવે છે ત્યારે તે લખવામાં આવે છે તેવો અવાજ આવતો નથી. Stok શબ્દ, આપણે K સાંભળીએ છીએ, આપણે Stacks, Knife શબ્દને તપાસીએ છીએ, અંતે આપણે Sh સાંભળીએ છીએ, આપણે Knife શબ્દ સાથે ચકાસી શકીએ છીએ, શત્રુ શબ્દ, આપણે K સાંભળીએ છીએ, આપણે દુશ્મનોને તપાસીએ છીએ. હું થોડા ઉદાહરણો આપીશ જ્યાં જોડીવાળા વ્યંજન શબ્દના મૂળમાં છે: ગ્ર્યાડકા - ટેસ્ટ શબ્દ ગ્ર્યાડકા. નોટબુક - નોટબુક શબ્દ સાથે તપાસો. એવા ઘણા ઉદાહરણો આપી શકાય છે. બધા કિસ્સાઓમાં, પરીક્ષણ શબ્દ પસંદ કર્યા પછી, તમે સમજી શકો છો કે કેવી રીતે યોગ્ય રીતે લખવું.

શબ્દના મૂળમાં યોગ્ય રીતે વ્યંજન લખવા માટે, તમારે શબ્દ બદલવાની જરૂર છે અથવા તે જ મૂળ સાથેનો શબ્દ પસંદ કરવો જરૂરી છે જેથી તમે જે વ્યંજન તપાસો છો તે પછી સ્વર અથવા સોનોરન્ટ છે.

શબ્દના અંતે જોડી બનાવેલ શંકાસ્પદ વ્યંજન: મશરૂમ (મશરૂમ), ખાડો (ખાંડ), મોગ (કેન), કુળ (માતાપિતા), ચોકીદાર (ચોકીદાર), નાકાઝ (સજા).

શબ્દની મધ્યમાં જોડી બનાવેલ શંકાસ્પદ વ્યંજન: સ્પોન્જ (સ્પોન્જ), ચપળતાપૂર્વક (કુશળ), નરમ (નરમ), ગોરોડકી (ટાઉન), મિટેન (મિટન્સ), પામ (હથેળીઓ), થ્રેશ (થ્રેશ), વિનંતી (પૂછો) નિર્દેશક (સૂચક).

વિષય : શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો.

લક્ષ્ય : શબ્દના મૂળમાં વ્યંજન જોડણીનો વિચાર રચવા માટે, જો આ વ્યંજનો જોડીમાં હોય, જો જોડીવાળા વ્યંજનો શબ્દના અંતે હોય, જો જોડીવાળા વ્યંજનો વ્યંજનોની પહેલાં શબ્દની મધ્યમાં હોય; શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનોને તપાસવાની રીતો વિશે: આપેલ શબ્દનું સ્વરૂપ બદલીને અને સમાન મૂળ સાથેનો શબ્દ પસંદ કરીને. બાળકોનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરો કે શબ્દની મધ્યમાં જોડાયેલા વ્યંજનોને સમાન મૂળ સાથેનો શબ્દ પસંદ કરીને જ ચકાસી શકાય છે.

સાધનસામગ્રી : TsOR, મેમો (સમાન મૂળ સાથે શબ્દોમાં રૂટને કેવી રીતે પ્રકાશિત કરવું.).

પાઠ પ્રગતિ:

આઈ શબ્દભંડોળ કાર્ય.

ચિત્ર શ્રુતલેખન. (શિક્ષક ચિત્રો બતાવે છે, બાળકો શબ્દભંડોળના શબ્દો લખે છે. તેઓ અચોક્કસ અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વરને રેખાંકિત કરે છે અને ભાર મૂકે છે)

શહેર, ફેક્ટરી, હિમ, બુટ, નોટબુક, ગાજર, પેન્સિલ, રીંછ, તરબૂચ.

નોટબુક બદલો, જો કોઈ હોય તો સાદી પેન્સિલ વડે ભૂલો સુધારો.

હવે મારા બોર્ડ પર લખેલા શબ્દો સાથે તુલના કરો.

જો કોઈ ભૂલો હોય તો ફરીથી સુધારો.

શબ્દભંડોળના શબ્દો પર નજીકથી નજર નાખો - તેઓમાં શું સામ્ય છે?

(સંજ્ઞાઓ. શબ્દના મૂળમાં વણચકાસાયેલ અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વરો, શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો).

2. નવી સામગ્રી.

A) - જોડીવાળા વ્યંજનનો અર્થ શું થાય છે? (તેના માટે એક જોડી છે, અને જ્યારે આપણે તેનો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, ત્યારે હવા સમાન અવરોધનો સામનો કરે છે, ફક્ત એક જ મોટેથી ઉચ્ચારવામાં આવે છે, બીજો નીરસ).

કુલ કેટલા છે? (12).

ચાલો તેમને નામ આપીએ. (B-P, V-F, G-K, D-T, J-W, Z-S.)

શું આપણે અન્ય વ્યંજનોની તપાસ કરીશું? (ના).

શા માટે? (તેઓ સાંભળવામાં આવે છે તેમ લખવામાં આવે છે).

ઉદાહરણ તરીકે?

આપણે શબ્દનો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, આપણે શું સાંભળીએ છીએ અને શું લખીએ છીએ?

નિષ્કર્ષ : શબ્દના અંતે અવાજવાળો અને અવાજ વગરના જોડીવાળા વ્યંજનોનો ઉચ્ચાર અવાજહીન કહેવાય છે. શબ્દોના અંતે, જોડીવાળા વ્યંજનનો ઉચ્ચાર અને લેખિત હોદ્દો એકરૂપ થઈ શકે છે અથવા ન પણ હોઈ શકે.

જોડીવાળા વ્યંજનોને યોગ્ય રીતે લખવા માટે આપણે કયો નિયમ યાદ રાખવો જોઈએ? (પરીક્ષણ શબ્દ પસંદ કરો જેથી જોડી વ્યંજન પછી સ્વર હોય).

તો પાઠનો વિષય શું હશે?

બી) પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું.

વ્યાયામ નંબર 45.

કોયડો વાંચો અને અનુમાન લગાવો. (મશરૂમ.).

શબ્દના અંતે કયો વ્યંજન અવાજ ઉચ્ચારવામાં આવે છે? (p)

- શું આપણે લખીએ છીએ? (b)

અમે કેવી રીતે તપાસ કરી શકીએ?

કોયડો લખો. પરીક્ષણ શબ્દ પછી અનુમાન શબ્દ લખો.

(મશરૂમ - મશરૂમ).

રુટ પસંદ કરો. (મેમો)

માં) સ્વતંત્ર કાર્ય.

બોર્ડ પર:...-ઊંટ (ડી, ટી),

…-le(f, v),

...-ગોલુ(b,p),

…-સા(ડી,ટી),

…- ચરબી(f,v),

...-zu(b, p).

પહેલા ટેસ્ટ શબ્દ લખો, અને પછી જે શબ્દની ચકાસણી કરવામાં આવી રહી છે તેને પસંદ કરો. તમે તપાસેલ પત્રને રેખાંકિત કરો.

ચાલો જોઈએ કે તમે કેવી રીતે તપાસ કરી?

નિષ્કર્ષ : શબ્દના અંતે જોડી બનાવેલ વ્યંજન તપાસવા માટે, તમારે કાં તો શબ્દનું સ્વરૂપ બદલવાની જરૂર છે અથવા સમાન મૂળ સાથેનો શબ્દ પસંદ કરવો પડશે.

શારીરિક કસરત.

ચાલો આપણા કોયડા તરફ વળીએ. જો જોડીવાળા વ્યંજન સાથે કોઈ શબ્દ હોય તો જુઓ (sha p ka).

આ જોડી વ્યંજન ધ્વનિ ક્યાં સ્થિત છે? (એક શબ્દની મધ્યમાં)

તમને તે કેવી રીતે મળ્યું (ઉચ્ચાર અને જોડણી મેળ ખાતા નથી).

તે ક્યારે મેળ ખાતું નથી (અવાજહીન વ્યંજન પહેલાં)

- અમે કેવી રીતે તપાસ કરી શકીએ?

બોર્ડ પર: ...-પોઇન્ટર,...-પરીકથા,...-ઉખાણું,...-માછલી,...-પાથ.

આ શબ્દોમાં જોડી વ્યંજનો શોધો. તેમના પર ભાર મૂકે છે.

અમે કેવી રીતે તપાસ કરી શકીએ? તે લખો.

નિષ્કર્ષ : અમે સમાન મૂળ, સંજ્ઞાઓ, વિશેષણો અને ક્રિયાપદો સાથેના શબ્દો પસંદ કર્યા છે, જેથી વ્યંજન ધ્વનિની ચકાસણી કર્યા પછી, સ્વર અથવા અવાજયુક્ત વ્યંજન (n) સંભળાય.

શબ્દની મધ્યમાં અને અંતે વ્યંજનોને ધ્વન્યાત્મક સ્થિતિના આધારે જોડીવાળા અવાજવાળા અથવા અનવૉઇસ કરેલા અવાજો દ્વારા બદલી શકાય છે. ચાલો મૂળ અને શબ્દોના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનવાળા શબ્દોના ઉદાહરણો આપીએ.

રશિયન ધ્વન્યાત્મકતામાં, અવાજ અને અવાજ વિનાના વ્યંજનો છે, જે એકબીજા સાથે જોડી બનાવે છે:

શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથેના શબ્દોના ઉદાહરણો

અવાજવાળા અને અવાજહીન વ્યંજનો મૂળભૂત રીતે શબ્દોને અલગ કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે:

એક શબ્દની અંદર, નજીકના અવાજવાળા અને અવાજ વિનાના વ્યંજનો હોઈ શકે છે જે એકબીજા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. જ્યારે અવાજવાળો અને અવાજહીન વ્યંજન નજીકમાં હોય, ત્યારે બીજો વ્યંજન પાછલા એકને પ્રભાવિત કરે છે.

ઉદાહરણ તરીકે:

આનો અર્થ એ છે કે રશિયનમાં સમાન અક્ષર વિવિધ અવાજો વ્યક્ત કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પત્ર "ડી"શબ્દોમાં "બગીચો", (ભૂતકાળ) "બગીચો"અને "બાળવાડી"અવાજો [t], [d] અને [d’] પહોંચાડે છે:

શબ્દોમાં અક્ષરો અને ધ્વનિ વચ્ચેના પત્રવ્યવહારને જાણવું તમને શબ્દોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવામાં અને લખવામાં મદદ કરશે.

જો કોઈ શબ્દમાં અવાજહીન વ્યંજન પછી અવાજયુક્ત વ્યંજન હોય, તો તે પહેલાના અવાજને અવાજ આપે છે.

• વિનંતી [p વિશે z’b a];
• હોલમાં [va g હોલ].

જો કે, બહેરાશ અને અવાજ લેખિતમાં સૂચવવામાં આવતો નથી: તમામ કિસ્સાઓમાં સમાન પત્ર લખવામાં આવે છે. મૂળ વ્યંજનનું સાચું સ્વરૂપ સ્થાપિત કરવા માટે, શબ્દનું એવું સ્વરૂપ લેવું અથવા સંબંધિત શબ્દ પસંદ કરવો જરૂરી છે જેમાં વ્યંજનનું પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે તે કાં તો સ્વર પહેલાં અથવા વ્યંજન પહેલાં હતું. l, m, n, r, v .

ચાલો આપણે મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથેના શબ્દો પર ધ્યાન આપીએ, જે ચકાસી શકાતા નથી.

શબ્દોના અંતે જોડી વ્યંજનો સાથેના શબ્દોના ઉદાહરણો

• દાંત - દાંત;
• ગાજર - ગાજરનો સ્વાદ;
• ઘણી ગાયો - એક ગાય;
• રાતોરાત રોકાણ - રાતોરાત રોકાણ નહીં;
• મિત્ર - મિત્ર તરફથી;
• એકપાત્રી નાટક - એકપાત્રી નાટકનું રેકોર્ડિંગ;
• નોટબુક - નોટબુક્સ;
• એકોર્ન - એકોર્ન;
• ચોરસ - ચોરસ પર;
• ઠંડુ - ઠંડુ;
• મેચમેકર - મેચમેકર, મેચમેકર;
• છબી - છબી;
• skaz - વાર્તાકાર;
• હિમ - થીજી જવું;
• ઝરમર - ઝરમર વરસાદ.


russkiiyazyk.ru

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનોની જોડણી. 2જી વર્ગ

લક્ષ્ય:જોડણી તકેદારીનો વિકાસ (એક શબ્દમાં જોડી વ્યંજન ઓળખવાની ક્ષમતા કે જેને ચકાસણીની જરૂર છે), પરીક્ષણ શબ્દ પસંદ કરવાની અને તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ

શિક્ષક બાળકોને શુભેચ્છા પાઠવે છે. પાઠ માટે તેમની તૈયારી તપાસે છે. બાળકો નોટબુકમાં લખે છે (નંબર, વર્ગ કાર્ય).

2. મોબિલાઇઝિંગ સ્ટેજ

બોર્ડ પર શબ્દો લખેલા છે:



U. શબ્દ સાંકળમાં લખેલા શબ્દો વાંચો. ત્રીજી સાંકળ પર ધ્યાન આપો.

કસરત માટે કાર્યની રચના કરો.

D. દરેક સાંકળમાંથી તમારે એક શબ્દ પસંદ કરીને ત્રીજી લાઇનમાં લખવાની જરૂર છે.

U. આ શબ્દોને કેટલી અને કઈ લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા ઓળખી શકાય છે?

D. આ શબ્દોને બે લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા ઓળખી શકાય છે: વ્યાકરણ અને જોડણી.

U. પ્રથમ સાંકળમાંથી કયો શબ્દ અલગ કરી શકાય?

D. પ્રથમ સાંકળમાંથી તમે શબ્દ પસંદ કરી શકો છો બરફઆ એક સંજ્ઞા છે. આ શબ્દના અંતે એક જોડી વ્યંજન છે. ટેસ્ટ શબ્દ - બરફઅને શબ્દો ચાલે છેઅને માખીઓ- આ એક ચકાસી શકાય તેવા અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર સાથે ક્રિયાપદો છે. પરીક્ષણ શબ્દો દોડવું, ફ્લાઇટ.

બીજી સાંકળમાંથી આપણે શબ્દ પસંદ કરી શકીએ છીએ મશરૂમ. આ એક સંજ્ઞા છે. આ શબ્દના અંતે એક જોડી વ્યંજન છે. ટેસ્ટ શબ્દ - મશરૂમ્સ. અને શબ્દો જંગલ અને ઘાસ- ભાર વિનાના સ્વર સાથે વિશેષણો. પરીક્ષણ શબ્દો જંગલ, ઘાસ.

U. હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દો લખો, તેમાં સ્પેલિંગ સૂચવો.

3. વિદ્યાર્થીઓ પાઠનો વિષય અને હેતુ ઘડે છે

U. તમે લખેલા શબ્દોની સામાન્ય જોડણીની વિશેષતાને ધ્યાનમાં રાખીને, પાઠનો વિષય ઘડવો.

D. આ શબ્દો જોડી વ્યંજનો ધરાવે છે. તેઓ એક શબ્દના અંતે છે. પાઠનો વિષય: "શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનોની જોડણી."

U. આવરી લેવામાં આવેલ વિષયને ધ્યાનમાં રાખીને, પાઠનો હેતુ નક્કી કરો.

D. શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનોની જોડણી વિશેના નિયમનું પુનરાવર્તન કરો; પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરીને આ જોડણી સાથે યોગ્ય રીતે શબ્દો લખવાનું શીખો.

બોર્ડ પર લખો:

સફેદ ઘેટાં ડ્રમ હરાવ્યું.

U. લખેલા વાક્યને મોટેથી વાંચો. આ શું છે?

D. આ એક જીભ ટ્વિસ્ટર છે.

U. જીભ ટ્વિસ્ટર શું છે?

D. અવાજની પસંદગી ઉચ્ચારવામાં અઘરી સાથે ખાસ શોધાયેલ વાક્ય, ઝડપથી ઉચ્ચારવામાં આવતો કોમિક જોક.

U. નિર્ધારિત કરો કે આજે આપણે પેનમેનશીપ મિનિટ દરમિયાન કયા અક્ષરો લખીશું?

D. આજે આપણે પત્રો લખીશું b-p. B - કારણ કે આ અક્ષર જીભ ટ્વિસ્ટરના ચાર શબ્દોમાં હાજર છે. P - કારણ કે તે સોનોરિટી - બહેરાશની દ્રષ્ટિએ b ની જોડી બનાવે છે.

U. આ પત્રો લખો.

U. બધા જોડી વ્યંજનોને નામ આપો.

D. જોડી વ્યંજનો b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, w-sh.

U. મેમરીમાંથી જોડી વ્યંજનોની સાંકળ લખો.

5. શબ્દભંડોળ અને જોડણીનું કામ

U. આજે આપણે વર્ગમાં જે શબ્દ વિશે શીખીશું તે એન્ક્રિપ્ટેડ છે. તમે તેને બે લંબચોરસની સરખામણી કરીને ઓળખી શકો છો. આ કયો શબ્દ છે?



D. આ શબ્દ છે કારખાનું

U. વાક્યમાં આ શબ્દનો અર્થ શું છે:

ટ્રેક્ટર પ્લાન્ટે નવા પ્રકારનું ટ્રેક્ટર બહાર પાડ્યું છે.

D. આ વાક્યમાં, પ્લાન્ટ એ એક વિશાળ ઔદ્યોગિક સાહસ છે.

U. સાચો. શબ્દનો અર્થ શું છે? કારખાનુંનીચેના વાક્યોમાં?

આ ઘડિયાળ સાપ્તાહિક ઘા છે. તેઓએ શાશાને એક ફેક્ટરી રમકડું ખરીદ્યું.

D. પ્રથમ વાક્યમાં શબ્દ કારખાનુંઘા મિકેનિઝમની માન્યતા અવધિ સૂચવે છે, અને બીજામાં - મિકેનિઝમમાં એક ઉપકરણ જે તેને ક્રિયામાં મૂકવા માટે સેવા આપે છે.

W. શબ્દ કારખાનું"પ્રારંભ કરવા" ક્રિયાપદમાંથી રચાયેલ છે. આ તે સ્થાનોને આપવામાં આવેલું નામ છે જ્યાં કંઈક શરૂ કરવામાં આવે છે અથવા ઉછેરવામાં આવે છે.

U. શબ્દ શોધો કારખાનુંશબ્દકોશમાં, તેને લખો.

U. આ શબ્દમાં શું જોડણી છે.

D. શબ્દ કારખાનુંબે સિલેબલનો સમાવેશ થાય છે, બીજા સિલેબલ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે. પ્રથમ જોડણી: ભાર વગરનો સ્વર એપ્રથમ ઉચ્ચારણમાં; બીજી જોડણી અવાજ અને બહેરાશની દ્રષ્ટિએ જોડી છે ડીએક શબ્દના અંતે.

U. ટેસ્ટ શબ્દ પસંદ કરો.

D. ફેક્ટરી - ફેક્ટરીઓ.

U. એક કહેવત અને વાક્યવાચક શબ્દસમૂહો બોર્ડ પર લખેલા છે. તેમને વાંચો.

અમારા પ્લાન્ટમાં, લગ્ન ફેશનમાં નથી.

U. કહેવતો અને શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય શબ્દસમૂહો વચ્ચે તફાવત કરો. તેમનો અર્થ સમજાવો.

યુ. હું શબ્દોનું નામ આપીશ. જો શબ્દ અવાજવાળા જોડીવાળા વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, તો તમે બેસશો અને તમારા હાથને બાજુઓ પર ફેલાવો. જો શબ્દ અવાજ વગરના જોડીવાળા વ્યંજનથી શરૂ થતો હોય, તો ઊભા રહો અને તમારા હાથ નીચે કરો.

બન્ની, જય, વેણ્યા, ફેન્યા, ઘાસ, લાકડા, જીવંત, સીવવું, પડછાયો, સ્ટમ્પ, દરવાજો, પ્રાણી, સ્ટમ્પ, દિવસો.

7. શીખેલી સામગ્રીનું પુનરાવર્તન

બોર્ડ પર શબ્દો લખેલા છે:

T.notebook, z.vod, m.dved, hor.d, m.rose, k.r.ndash.

U. આ શબ્દો મોટેથી વાંચો. બિંદુઓને બદલે તેમાં કયા અક્ષરો લખવા જોઈએ તે નક્કી કરો. તમારા જવાબ માટે શબ્દોનું જૂથ બનાવો.

D. શબ્દોમાં નોટબુકઅને રીંછ ઇઅને b.

શબ્દોમાં શહેરઅને ઠંડુંએક અનચેક સ્વર લખાયેલ છે ઓ.

શબ્દોમાં કારખાનુંઅને પેન્સિલતમારે એક અનચેક અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર લખવાની જરૂર છે એ.

D. આ શબ્દકોશના શબ્દો છે. બધા શબ્દો સંજ્ઞાઓ છે. બધા શબ્દો જોડીવાળા વ્યંજનથી સમાપ્ત થાય છે.

યુ. તમે આ શબ્દોમાં શું તફાવત જુઓ છો?

ડી. સંજ્ઞાઓ: નોટબુક, છોડ, હિમ, પેન્સિલપ્રશ્નનો જવાબ આપો શું?, અને સંજ્ઞા રીંછ- પ્રશ્ન કોણ?.

શબ્દોમાં: નોટબુક, હિમ, રીંછ, શહેર, ફેક્ટરી- બે સિલેબલ અને એક શબ્દમાં પેન્સિલ- ત્રણ.

શબ્દો નોટબુક, ફેક્ટરી, રીંછ, શહેર, હિમઅવાજવાળા જોડીવાળા વ્યંજન અને શબ્દમાં સમાપ્ત થાય છે પેન્સિલ- અવાજ વગરના જોડીવાળા વ્યંજન પર.

U. અંતમાં જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શબ્દોની જોડણીમાં ભૂલો ન થાય તે માટે તમારે શું કરવું જોઈએ?

D. શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનની જોડણીમાં ભૂલ ન થાય તે માટે, તમારે શબ્દ બદલવાની જરૂર છે જેથી વ્યંજન પછી સ્વર હોય.

U. આ શબ્દોને બદલો જેથી વ્યંજન પછી સ્વર હોય, અને તેમને મૂળાક્ષરોના ક્રમમાં લખો.

D. શહેરો, ફેક્ટરીઓ, પેન્સિલો, રીંછ, હિમ, નોટબુક.

U. નીચેના ક્રમમાં શબ્દો લખો: ચકાસી શકાય તેવું, ચકાસી શકાય તેવું, ચકાસી શકાય તેવું. ખૂટતા અક્ષરો ભરો.

snow.fall, snow., snow.ovik;
• શ્રમ., મજૂરી., શ્રમ.પ્રેમાળ;
• du.glasses, du.ovy, du..
• હિમવર્ષા, સ્નોમેન, બરફ;
• અમે કામ કરીએ છીએ, મહેનત કરીએ છીએ, મજૂરી કરીએ છીએ;
• ઓક વૃક્ષો, ઓક, ઓક.

U. સમાન સંખ્યા હેઠળના શબ્દોમાંથી, તેમના પ્રથમ સિલેબલનો ઉપયોગ કરીને નવા શબ્દો બનાવો.

કૂતરો, કાઠી;
• ઠીક છે, બોટ;
• લખ્યું, હોર્ન.

D. પાડોશી, ઠંડા, પાઇ.

U. શબ્દોની જોડણીમાં શું સામ્ય છે?

D. આ શબ્દકોશના શબ્દો છે.

બધા શબ્દો સંજ્ઞાઓ છે.

બધા શબ્દો જોડીવાળા અવાજવાળા વ્યંજનથી સમાપ્ત થાય છે.

U. શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનની સાચી જોડણી કેવી રીતે તપાસવી?

D. શબ્દ બદલવો જરૂરી છે જેથી વ્યંજન પછી સ્વર હોય.

U. આ શબ્દો માટે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો.

D. પાડોશી - પડોશીઓ, ઠંડા - ઠંડા, પાઇ - પાઈ.

U. અમારા શબ્દકોશમાં આ જોડણી માટે વધુ શબ્દો શોધો. નોટબુકમાં શબ્દો લખો અને તેમના માટે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો.

D. શહેર - શહેરો, વર્ગ - વર્ગો, બૂટ - બૂટ, મિત્ર - મિત્રો, લોકો - લોકો, બેરી - બેરી.

બાળકોને પ્રિન્ટેડ અસાઇનમેન્ટ સાથે ફોર્મ આપવામાં આવે છે અને વિદ્યાર્થીઓ ભૂલો સુધારે છે. પૂર્ણ થયા પછી, ફોર્મ શિક્ષકને સોંપવામાં આવે છે.

ઝેમા. ઝરમર વરસાદે સળિયાને બરફથી ઢાંકી દીધા હતા. પ્રથમ સ્નેહે ખેતરને સફેદ ફર કોટમાં વીંટાળ્યું અને ચડ્યું.

એક રુંવાટીવાળું સસલું ઝાડની નીચે ઠંડીથી ધ્રૂજી રહ્યું છે.

U. જોડણીની કઈ ભૂલો કરવામાં આવી હતી.

D. ચકાસાયેલ અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર: શિયાળો-શિયાળો, ધ્રુજારી - ધ્રુજારી.

ZHI-SHI સંયોજનની જોડણી: રુંવાટીવાળું.

વાક્યની શરૂઆતમાં મોટા અક્ષરની જોડણી: પ્રથમ.

શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનોની જોડણી: હિમ - હિમ, તળાવ - તળાવ, બરફ - બરફ, જંગલ - જંગલો.

U. અમારો પાઠ સમાપ્ત થાય છે. ચાલો પાઠના હેતુ તરફ વળીએ. શું અમે તેને અમલમાં મૂકવાનું મેનેજ કર્યું?

ડી. ... (વિદ્યાર્થીઓ તેમના વિચારો વ્યક્ત કરે છે)

U. તો અંતે જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શબ્દને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે લખવો તે વિશે આપણે શું નિષ્કર્ષ દોરી શકીએ?

D. શબ્દ બદલવો જરૂરી છે જેથી વ્યંજન પછી સ્વર હોય.

U. પાઠમાં સાંભળવામાં ન આવતા શબ્દોના ઉદાહરણો સાથે તેને સમર્થન આપો.

9. વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથે શબ્દોની જોડણી. 2જી વર્ગ

પાઠ્યપુસ્તક, શિક્ષણ સહાયક, નોટબુકના લેખકો: ઝેલેનિના એલ.એમ.રશિયન ભાષા. પ્રાથમિક શાળાના 2જા ધોરણ માટે પાઠ્યપુસ્તક/ L.M. Zelenina, T.E. ખોખલોવા. - ચોથી આવૃત્તિ. – એમ: શિક્ષણ, 2007; ઝેલેનિના એલ.એમ., ખોખલોવા ટી.ઇ.રશિયન ભાષા: વર્કબુક. 2જી ગ્રેડ. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ગદર્શિકા. - 5મી આવૃત્તિ. - એમ.: શિક્ષણ, 2008.

• કયા કિસ્સાઓમાં શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનોને તપાસવા જરૂરી છે તે શોધવા માટે શરતો બનાવો, શબ્દના મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજનોને તપાસવા માટેના નિયમને બાદ કરો અને આ નિયમને વ્યવહારમાં લાગુ કરો;
• વિશ્લેષણાત્મક વિચારસરણીના વિકાસ માટે શરતો બનાવો, તુલના કરવાની ક્ષમતા, આવશ્યક વિશેષતાઓને પ્રકાશિત કરો, સામાન્યીકરણ કરો અને તારણો દોરો;
• નવી સામગ્રીની અનુભૂતિ અને આરોગ્યપ્રદ નિયમો અને નિયમોના પાલન દ્વારા જે શીખ્યા છે તેના પુનરાવર્તન માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ બનાવો.

પાઠનો પ્રકાર:પાઠ-સંશોધન.

પાઠ સાધનો:મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, મલ્ટીમીડિયા રજૂઆત

માળખું(પાઠ યોજના):

• વાણીની સ્થિતિ. પાઠમાં સમાવેશ. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.
• મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શબ્દોનો અભ્યાસ.
• મૂળમાં જોડી વ્યંજન સાથે શબ્દોનું સ્વતંત્ર વિશ્લેષણ.
• પ્રતિબિંબ.
• મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શબ્દોનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવો.
• શારીરિક શિક્ષણ પાઠ નંબર 1.
• શબ્દના મૂળમાં જોડાયેલા વ્યંજન સાથે શબ્દોની જોડણી તપાસવાનો માર્ગ શોધવો
• રુટ પર જોડી વ્યંજન સાથે શબ્દોને તપાસવા માટેના નિયમને મજબૂત બનાવવું.
• શારીરિક શિક્ષણ પાઠ નંબર 2.
• તારણો. હોમવર્ક પર ટિપ્પણી.
• સર્જનાત્મક કાર્ય.
• પાઠ સારાંશ.

1. ભાષણ પરિસ્થિતિ. પાઠમાં સમાવેશ. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

સ્લાઇડ અભ્યાસ હેઠળની સમસ્યા અને પાઠનો સબટોપિક બતાવે છે.

- આજે વર્ગમાં આપણે "શબ્દના મૂળમાં જોડણી વ્યંજન" સમસ્યા પર સંશોધન કરીશું. પરંતુ અભ્યાસ માટે, ચાલો "બાગમાં હોય કે શાકભાજીના બગીચામાં..." વિષય પર અમુક શબ્દો લઈએ. આ શબ્દો શું છે તમે હવે જાણી શકશો. પ્રશ્નનો જવાબ આપો:
- બગીચામાં શું ઉગે છે?
- ફળો.
- અને બગીચામાં?
- શાકભાજી.
- અધિકાર. ચાલો હવે જોડીવાળા વ્યંજનોને યાદ કરીએ.
- B-p, v-f, g-k, z-s, w-sh, d-t.

2. મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજન સાથે શબ્દોનો અભ્યાસ.

- ચાલો કેટલાક શબ્દોનું પરીક્ષણ કરીએ અને નક્કી કરીએ કે શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો લખતી વખતે આપણે કયા કિસ્સામાં ભૂલો કરી શકીએ છીએ. સ્લાઇડ પરના શબ્દો વાંચો અને જ્યાં જોડીવાળા વ્યંજનોની જોડણી ઉચ્ચારથી અલગ હોય તે પસંદ કરો.

શબ્દો સ્લાઇડ પર દેખાય છે:

પિઅર, ફળ, તરબૂચ, તરબૂચ, બેરી

(બાળકો "ફળ, તરબૂચ, બેરી" શબ્દોનું નામ આપે છે અને સમજાવે છે કે તરબૂચ શબ્દમાં "z" લખાયેલ છે અને અવાજ [s] સંભળાય છે. આમ, વિદ્યાર્થીઓ દરેક શબ્દનું વિશ્લેષણ કરે છે. વધુમાં, બાળકો એક પૂર્વધારણા આગળ મૂકે છે (ધારો ) કે જે વ્યંજનોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે શબ્દના અંતમાં અથવા શબ્દની મધ્યમાં અવાજ વિનાના વ્યંજનો પહેલાં આવી શકે છે.)

- મિત્રો, અમે સાથે મળીને કામ કરીને અમને જરૂરી શબ્દો ઓળખ્યા છે, અને હવે તમે તે જાતે કરશો.

3. મૂળમાં જોડી વ્યંજન સાથે શબ્દોનું સ્વતંત્ર વિશ્લેષણ.

કાર્ય માટેના વિકલ્પો સ્લાઇડ પર દેખાય છે:

B-1. જરદાળુ, લીંબુ, દાડમ, દ્રાક્ષ, સફરજન, રાસ્પબેરી
બી-2. સલગમ, કાકડી, ગાજર, એગપ્લાન્ટ, રેડત્સ્કા, બીટરૂટ

- બાળકો, પ્રથમ વિકલ્પમાં સૂચિત ફળો ક્યાં ઉગી શકે છે?
- બગીચામાં.
- અને બીજું?
- બગીચામાં.
- સોંપણી: તમારા સંસ્કરણના શબ્દો કૉલમમાં લખો જેમાં તમારે શબ્દના મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજનોની જોડણી તપાસવાની જરૂર છે.

પ્રથમ વિકલ્પમાં વિદ્યાર્થીઓ “જરદાળુ, દાડમ, દ્રાક્ષ” અને બીજા વિકલ્પમાં “સલગમ, ગાજર, મૂળા” શબ્દો લખે છે.

સિગ્નલ કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને તપાસો (ગ્રીન કાર્ડ - સાચું, લાલ કાર્ડ - ખોટું). જો વિદ્યાર્થીની ચકાસણીમાં ભૂલ થાય તો, શબ્દનું વિગતવાર વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે.

5. મૂળમાં જોડી વ્યંજન સાથે શબ્દોનો સતત અભ્યાસ.

- બાળકો, જોડીવાળા વ્યંજન અવાજોના અક્ષરોના દૃષ્ટિકોણથી તમે બીજું શું રસપ્રદ જોયું, તેઓ ક્યાં સ્થિત છે?
– 1લા વિકલ્પના બધા પસંદ કરેલા શબ્દોમાં, જોડીવાળા વ્યંજનો દર્શાવતા અક્ષરો શબ્દના અંતે છે. અને 2 જી સંસ્કરણમાં - નીરસ અવાજ [કે] પહેલા શબ્દની મધ્યમાં.
- મિત્રો, તમે આ સુવિધાને યોગ્ય રીતે નોંધ્યું છે. જોડીવાળા વ્યંજનનું અલગ સ્થાન હોવા છતાં, જોડીવાળા વ્યંજનોનો અક્ષર શબ્દના મૂળના અંતે સ્થિત છે. ચાલો રુટ પસંદ કરીએ અને જોડી વ્યંજન ધ્વનિના અક્ષરને રેખાંકિત કરીએ.

7. શબ્દના મૂળમાં જોડાયેલા વ્યંજન સાથે શબ્દોની જોડણી તપાસવાની રીત શોધવી.

- અને હવે, યુવા સંશોધકો, આપણે શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથે શબ્દોની જોડણી તપાસવાનો માર્ગ શોધવો જોઈએ. વિચારો કે આપણે આ શબ્દોને કેવી રીતે બદલી શકીએ જેથી ઉચ્ચાર અને જોડણી મેચ થાય.
- જરદાળુ - જરદાળુ, દાડમ - દાડમ, દ્રાક્ષ - દ્રાક્ષ નથી.
– સલગમ – સલગમ (સલગમ), ગાજર – ગાજર, મૂળો – મૂળો.
- બાળકો, તમે આ રીતે કરી શકો છો: દ્રાક્ષ દ્રાક્ષ છે, ગાજર ગાજર છે. ચાલો આ ચેકને આપણા શબ્દોમાં ઉમેરીએ.

B-1.
જરદાળુ - જરદાળુ
દાડમ - દાડમ
દ્રાક્ષ - દ્રાક્ષ

બી-2.
સલગમ - સલગમ
ગાજર - ગાજર
મૂળો - મૂળો

- બાળકો, ચાલો જોઈએ કે જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિના અક્ષરો પહેલાં કયા અક્ષરો ઊભા છે.
- આ સ્વરોના અક્ષરો અને દ્રાક્ષ, ગાજર શબ્દોમાં "n" અક્ષર છે.
- મિત્રો, આપણે શું નિષ્કર્ષ દોરીશું?

બાળકો, શિક્ષકની મદદથી, નિષ્કર્ષ પર આવે છે: "શબ્દના મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિ સાથે શબ્દોની જોડણી તપાસવા માટે, તમારે શબ્દ બદલવાની જરૂર છે અથવા એક કોગ્નેટ શબ્દ પસંદ કરવાની જરૂર છે જેમાં સ્વર અવાજ હોય ​​અથવા [ n] વ્યંજન પછીનો અવાજ."

નિયમ સાથેની સ્લાઇડ દેખાય છે.

- મિત્રો, કૃપા કરીને મને કહો, સ્વાદિષ્ટ રસદાર ફળો અને શાકભાજી ખાતા પહેલા શું કરવાની જરૂર છે?
- તેઓને ધોવાની જરૂર છે!
- અધિકાર. અને આપણે આ જીવન સલામતીના પાઠમાંથી જાણીએ છીએ. જો તમે ફળો ધોતા નથી, તો તમે બીમાર પડી શકો છો અને હોસ્પિટલમાં જઈ શકો છો. આ ખૂબ જ અપ્રિય છે. હું ઈચ્છું છું કે તમે બીમાર ન થાઓ અને ખાતા પહેલા ફળો અને શાકભાજી હંમેશા ધોઈ લો!

"મારા ફળો અને શાકભાજી!" સ્લાઇડ દેખાય છે.

8. રુટ પર જોડી વ્યંજનો સાથે શબ્દોને તપાસવા માટેના નિયમને મજબૂત બનાવવો.

- મિત્રો, હવે આપણે કાર્યને વિપરીત રીતે પૂર્ણ કરીશું. અસાઇનમેન્ટ: તમારે શબ્દ સ્લાઇડ પરનો ડેટા બદલવાની જરૂર છે જેથી કરીને શબ્દમાં જોડાયેલા વ્યંજનને તપાસવાની જરૂર હોય. તમે આ જાતે કરશો.

રિજ - (ગ્રીડકા)
સાદિક - (બગીચો)
યગોડા - (બેરી)
ગાર્ડ - (ચોકીદાર)

પ્રતિબિંબ: સિગ્નલ કાર્ડ્સનો ઉપયોગ કરીને કાર્ય તપાસવું (લીલો - સંમત, લાલ - અસંમત).

આંખના સ્નાયુઓને આરામ આપવા માટે શારીરિક શિક્ષણ.

- સારું કર્યું! ચાલો આપણા શાસનને મજબૂત કરવાનું ચાલુ રાખીએ. અને હવે તમે કોયડાઓનું અનુમાન કરશો, જ્યાં જવાબો અમારા પાઠના વિષય પરના શબ્દો છે "બગીચામાં, શાકભાજીના બગીચામાં ...":

1) કાંઠો લીલો છે, પાણી લાલ છે, માછલી કાળી છે. તરબૂચ.
2) એક ઓક વૃક્ષ સોનેરી બોલમાં છુપાયેલું છે. એકોર્ન.
3) હું રંગીન ટોપી નીચે એકલો ઊભો છું, મારી પોતાની આદતો છે, હું હંમેશા સંતાકૂકડી રમું છું. મશરૂમ.
4) અહીં બેન્ચની નીચેથી સોય અને પિન બહાર નીકળી રહ્યા છે, તેઓ મારી તરફ જોઈ રહ્યા છે, તેમને દૂધ જોઈએ છે. હેજહોગ.
5) તે ખેતરમાં અને બગીચામાં અવાજ કરે છે, પરંતુ તે ઘરમાં પ્રવેશતો નથી, અને જ્યારે તે જાય છે ત્યારે હું ક્યાંય જતો નથી. વરસાદ.

જવાબો સાથેના ચિત્રો સ્લાઇડ્સ પર દેખાય છે.

- સોંપણી: જવાબો લખો, તેમના માટે પરીક્ષણ શબ્દો લખો (બંધ બોર્ડ પર બે વિદ્યાર્થીઓ)

પ્રતિબિંબ. બાળકો બોર્ડ પર લખીને તેમનું કાર્ય તપાસે છે, અગાઉ શિક્ષક દ્વારા તપાસવામાં આવ્યું હતું. પરીક્ષણ કરેલા શબ્દોમાં, જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિ દર્શાવતા અક્ષરો રેખાંકિત છે.

- બાળકો, અનુમાન લગાવતા શબ્દોમાં શું સામ્ય છે?
- તેમની પાસે શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજન અવાજોના અક્ષરો છે.
- ભાષણનો કયો ભાગ અનુમાનિત શબ્દો છે?
- આ સંજ્ઞાઓ છે.
- મિત્રો, ચાલો તપાસ કરીએ કે શું આપણો નિયમ ભાષણના અન્ય ભાગોને લાગુ પડે છે.

સ્લાઇડ પરના શબ્દો:

Sl_ky, Ly_ky, U_ky, Gla_ky, Re_ky

- તે વાંચો. આ શબ્દો ભાષણનો કયો ભાગ છે?
- આ વિશેષણો છે.
- આ શબ્દોમાં જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિના અક્ષરો ક્યાં છે?
- શબ્દની મધ્યમાં, અવાજ વિનાના વ્યંજનો પહેલાં, જેમ આપણે પાઠની શરૂઆતમાં ધાર્યું હતું.
- ચાલો આપણા નિયમને અનુસરીને તેમના માટે શબ્દો પસંદ કરીએ.

મીઠી - મીઠી
પ્રકાશ - પ્રકાશ
સાંકડી - સાંકડી
ગ્લેડોક - ગ્લેડકી
દુર્લભ - દુર્લભ

9. તારણો. હોમવર્ક પર ટિપ્પણી.

- તેથી, મિત્રો, અમને ખાતરી છે કે અમારો નિયમ સંજ્ઞાઓ અને વિશેષણો બંનેને લાગુ પડે છે. હવે આપણે આ નિયમનો સુરક્ષિત રીતે ઉપયોગ મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથે શબ્દોને તપાસવા માટે કરીશું.
- બાળકો, શું અમારી ધારણાની પુષ્ટિ થઈ હતી કે જોડીવાળા વ્યંજનો શબ્દના અંતે અથવા અવાજ વિનાના વ્યંજન પહેલાં થાય છે?
- હા, તે પુષ્ટિ છે!
- ઘરે તમે શબ્દના અંતે અને અવાજ વિનાના વ્યંજનોની પહેલાં જોડીવાળા વ્યંજનો સાથે 5 શબ્દો લખશો અને તેમના માટે પરીક્ષણ શબ્દો પણ પસંદ કરશો. સ્લાઇડ પરનું ઉદાહરણ જુઓ.

10. સર્જનાત્મક કાર્ય કરવું

- અમારા સંશોધનનું પરિણામ સર્જનાત્મક કાર્ય હશે. તમારે અમારા પાઠ "બગીચામાં, શાકભાજીના બગીચામાં..." વિષયના શબ્દો સાથે સ્લાઇડ પર રેકોર્ડ કરેલી વાર્તાની પૂર્તિ કરવી પડશે. પરંતુ ફક્ત તે જ જેમાં જોડી વ્યંજન હોય છે ચકાસણીની જરૂર છે , અને અમારા નિયમનો ઉપયોગ કરીને તેમને યોગ્ય રીતે લખો. સલાહ. બાળકો, પહેલા આખી વાર્તા વાંચો જેથી તમે બરાબર સમજો કે શું ચાલી રહ્યું છે.

B-1.
અમારી પાસે અમારા ડાચામાં ______ ફળ છે. પાનખરમાં ______ ફળો તેમાં પાકે છે. પાકેલા ________નો રસ રેડવામાં આવે છે. લૉન લીલા ________ છે.

બી-2.
ગામમાં મારી દાદીનું મોટું ______ છે. _____ અને ____ ત્યાં ______ પર વધે છે. તરબૂચના ખેતરમાં વિશાળ પટ્ટાવાળી _______ પાકી ગઈ છે.

(વિકાસના નીચા સ્તરવાળા બાળકો માટે, સહાયક શબ્દોવાળા કાર્ડ્સ નીચેના વિકલ્પો અનુસાર વિતરિત કરવામાં આવે છે: 1) બગીચો, વનસ્પતિ બગીચો, મીઠી, રસદાર, તરબૂચ, ટામેટા, ઘાસ, ઘાસ; 2) બગીચો, વનસ્પતિ બગીચો, પથારી, લૉન, ટામેટાં, કાકડીઓ, સલગમ, મૂળો, ગાજર, તરબૂચ, રીંગણા.)

પ્રતિબિંબ. વિદ્યાર્થીઓ મોટેથી વાર્તાઓ વાંચે છે. સહાધ્યાયીઓ સિગ્નલ કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને "શું તે બગીચામાં છે, શાકભાજીના બગીચામાં છે..." વિષય પર શબ્દોની પસંદગીનું મૂલ્યાંકન કરે છે. તેઓ ચકાસણી પદ્ધતિ વિશે પ્રશ્નો પૂછે છે.

12. પાઠનો સારાંશ.

- બાળકો, તમને પાઠ વિશે શું ગમ્યું?
- શબ્દના મૂળમાં જોડી વ્યંજનો સાથે શબ્દોને તપાસવાની કઈ પદ્ધતિ આપણે અમારા સંશોધન દ્વારા શીખ્યા છીએ?

"શબ્દના મૂળમાં જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિ સાથે શબ્દોની જોડણી તપાસવા માટે, તમારે શબ્દ બદલવાની જરૂર છે અથવા એક કોગ્નેટ શબ્દ પસંદ કરવો પડશે જેમાં વ્યંજન પછી સ્વર અથવા [n] અવાજ હોય."

- પાઠ માટે આભાર!

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ:

1. ઝિરેન્કો ઓ.ઇ., ઓબુખોવા એલ.એ.રશિયન ભાષામાં પાઠ વિકાસ: 2 જી ગ્રેડ. - એમ.: વાકો, 2009.
2. ઝેલેનિના એલ.એમ., ખોખલોવા ટી.ઇ.રશિયન ભાષા: પરીક્ષણ કાર્ય. 2જી ગ્રેડ. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ગદર્શિકા. - ચોથી આવૃત્તિ. - એમ.: શિક્ષણ, 2010.
3. ક્રાયલોવા ઓ.એન.રશિયન ભાષા: અંતિમ પ્રમાણપત્ર: 2 જી ગ્રેડ: પ્રમાણભૂત પરીક્ષણ કાર્યો / O.N. ક્રાયલોવા. - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2010.
4. રશિયન ભાષા. ગણિત. 2જી ગ્રેડ: જ્ઞાનની અંતિમ કસોટી/ઓટો-કોમ્પ. ઇ.વી.વોલ્કોવા, ટી.વી. ટીપેવા. - એડ. 2જી, રેવ. - વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2010.
5. નવી મૂળભૂત યોજના અનુસાર પાઠોનું વિષયોનું આયોજન: 2જી ગ્રેડ/Auth.-comp. એલ.એ. ઓબુખોવા, ઓ.ઇ. ઝિરેન્કો, એ.વી. કોચરગીના. - એમ.: વાકો, 2010.
6. ટીખોમિરોવા ઇ.એમ.રશિયન ભાષા પરીક્ષણો: 2 જી ધોરણ: પાઠયપુસ્તકમાં એલ.એમ. Zelenina, T.E. ખોખલોવા"રશિયન ભાષા 2 જી ગ્રેડ. 2 વાગે.” /E.M. ટીખોમિરોવ - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2010.

પાઠ પૂરક: મલ્ટીમીડિયા રજૂઆતપાવર પોઈન્ટમાં બનાવેલ છે.

શબ્દોના અંતે જોડી વ્યંજન ધ્વનિની જોડણી. 1 લી વર્ગ

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:શબ્દોના અંતે જોડીવાળા વ્યંજન ધ્વનિ સાથે શબ્દો તપાસવાની વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતા વિકસાવો.

7. શબ્દોના ઉચ્ચાર અને જોડણીની તુલના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
8. "શબ્દોના અંતે જોડી વ્યંજન" જોડણી સાથે શબ્દોની જોડણીમાં કુશળતા વિકસાવો, વિદ્યાર્થીઓની ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ વિકસાવો.
9. જૂથોમાં કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, પરસ્પર સહાય અને સમર્થન પ્રદાન કરો.

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.

વિદ્યાર્થીઓ પાઠ પર હાજર શિક્ષક અને મહેમાનોનું અભિવાદન કરે છે. તારીખ અને વર્ગ કાર્ય નોટબુકમાં લખેલું છે.

2. જ્ઞાન અપડેટ કરવું.

1) આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રી પર વાતચીત.

શિક્ષક:બધા અવાજો કયા બે જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે?

બાળકો:સ્વરો અને વ્યંજન માટે.

શિક્ષક:સ્વર અને વ્યંજન ધ્વનિનું વર્ણન કરો.

(બાળકો સંપૂર્ણ જવાબો સાથે જવાબ આપે છે.)

શિક્ષક:સ્વર અવાજ શું બનાવે છે?

શિક્ષક:વ્યંજન ધ્વનિ વિશે શું?

શિક્ષક:અમે પત્રોની ટેપ પર કામ કરીએ છીએ. શા માટે વ્યંજનો 2 પંક્તિઓમાં દેખાય છે? ઉપર અને નીચેના વ્યંજનનો અર્થ શું થાય છે?

શિક્ષક:બધા વ્યંજન ધ્વનિને કયા 2 જૂથોમાં વહેંચી શકાય?

બાળકો:સખત અને નરમ, અવાજ અને અનવૉઇસ્ડ, જોડી અને અનપેયર પર.

શિક્ષક:જોડી વગરના અવાજવાળા વ્યંજનોના અક્ષરોને નામ આપો.

શિક્ષક:જોડી વગરના અવાજ વગરના વ્યંજનોના અક્ષરોને નામ આપો.

શિક્ષક:જોડીવાળા અવાજવાળા વ્યંજનનાં અક્ષરોને નામ આપો.

બાળકો: B, C, D, D, F, Z.

શિક્ષક:જોડી વગરના વ્યંજન અવાજોના અક્ષરોને નામ આપો.

બાળકો: P, F, K, T, Sh, S.

શિક્ષક:વ્યંજનોને કયા આધારે જોડવામાં આવે છે?

બાળકો:અવાજ અને બહેરાશ પર આધારિત.

શિક્ષક:જોડી કરેલા સખત વ્યંજન અવાજોને નામ આપો. કેટલી જોડીના નામ આપવામાં આવ્યા?

શિક્ષક:નામ જોડી નરમ વ્યંજન ધ્વનિ. કેટલી જોડીના નામ આપવામાં આવ્યા?

શિક્ષક:જોડીની અસમાન સંખ્યા શા માટે?

બાળકો:વ્યંજન ધ્વનિ Ж અને Ш હંમેશા સખત હોય છે.

3. પ્રવૃત્તિ માટે સ્વ-નિર્ધારણ.

શિક્ષક:અગાઉના પાઠમાં તમે કયા વિષય પર કામ કર્યું હતું?

બાળકો:શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજનો.

શિક્ષક:આજે વર્ગમાં આપણે શબ્દોના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનોની જોડણી પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખીશું.

(પાઠનો વિષય બોર્ડ પર દેખાય છે (અથવા શિક્ષક દ્વારા પોસ્ટ કરવામાં આવ્યો છે) બાળકો સમૂહગીતમાં બોર્ડમાંથી પાઠનો વિષય વાંચે છે.)

શિક્ષક:શબ્દોના અંતમાં જોડેલા વ્યંજનોને શા માટે તપાસવાની જરૂર છે?

બાળકો:શબ્દોના અંતે, જોડીવાળા વ્યંજન બહેરા, ઉચ્ચાર અને અસ્પષ્ટ રીતે સાંભળવામાં આવે છે.

શિક્ષક:શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન કેવી રીતે તપાસવું?

(બાળકો કોરસમાં શબ્દના અંતે જોડીવાળા વ્યંજનને તપાસવાના નિયમનું પુનરાવર્તન કરે છે.)

બોર્ડ પર શબ્દો સાથે કાર્ડ્સ છે: વિન્ટર, સર્કલ, સૂપ, પાણી, નદી, કેક.

શિક્ષક:જોડણીના આધારે, આ શબ્દોને કયા 2 જૂથોમાં વહેંચી શકાય?

(બે વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડમાં આવે છે.)

બાળકો:પ્રથમ જૂથ શબ્દો છે વિન્ટર, રિવર, વોટર. આ શબ્દોમાં જોડણી એ "શબ્દના મૂળમાં અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર" છે. અને બીજું જૂથ CIRCLE, SOUP, CAKE શબ્દો છે. આ શબ્દોની જોડણી છે "શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન."

(બાળકો 2 કૉલમમાં શબ્દો ગોઠવે છે.)

શિક્ષક: CIRCLE શબ્દની જોડણીને નામ આપો.

બાળકો:શબ્દના અંતે જોડી કરેલ વ્યંજન G.

શિક્ષક:જોડીવાળા વ્યંજન G ને શા માટે તપાસવાની જરૂર છે?

બાળકો:તે સ્તબ્ધ છે અને નબળી સ્થિતિમાં ઉભો છે.

શિક્ષક:ટેસ્ટ શબ્દનું નામ આપો.

શિક્ષક:ચાલો આપણી નોટબુકમાં લોઅરકેસ અક્ષર g લખીએ.

(SOUP અને CAKE શબ્દોનું એ જ રીતે વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. નોટબુકમાં નાના અક્ષરો g, p, t દેખાય છે, ત્રાંસી રેખાઓ સાથે વૈકલ્પિક રીતે. આગળ, વિદ્યાર્થીઓ નોટબુકમાં આ અક્ષરો સાથે શબ્દો લખે છે: પોર્ટ, કેક, વાઘ.)

શિક્ષક:અમારા પાઠનો આગળનો તબક્કો શબ્દભંડોળનું કાર્ય છે.

(વિદ્યાર્થીઓ તેમની નોટબુકમાં DICTIONARY શબ્દ લખે છે.)

શિક્ષક:આપણે કયા શબ્દોને શબ્દકોશ કહીએ છીએ?

બાળકો:તેમની જોડણી તપાસી શકાતી નથી, પરંતુ યાદ રાખવાની જરૂર છે.

શિક્ષક:ચાલો એક નવા શબ્દભંડોળ શબ્દથી પરિચિત થઈએ. અને શોધવા માટે, કોયડો સાંભળો.

જંગલનો માલિક
વસંતમાં જાગે છે.
અને શિયાળામાં, હિમવર્ષાના કિકિયારી હેઠળ
તે બરફની ઝૂંપડીમાં સૂઈ જાય છે.

(એક રીંછની છબી ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ (અથવા ટીવી) સ્ક્રીન પર દેખાય છે.)

શિક્ષક:રીંછને શા માટે કહેવામાં આવતું હતું?

જો તમે રીંછ શબ્દની ઉત્પત્તિ જાણો છો, તો તેની જોડણી યાદ રાખવી સરળ છે. રીંછ શબ્દ બે શબ્દોમાંથી બન્યો છે: મધ અને વેદાત. જૂના જમાનામાં જાણવું એ શબ્દનો અર્થ જાણવાનો હતો.

(રીંછનું ચિત્ર જુઓ અને તેનું વર્ણન કરો. શિક્ષક અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછે છે.)

બાળકો:રીંછ ભૂરા ફર અને જાડા પંજા ધરાવતું મોટું શિકારી પ્રાણી છે.

શિક્ષક:પરીકથાઓમાં રીંછ કેવી રીતે દર્શાવવામાં આવે છે?

બાળકો:અણઘડ, મૂર્ખ, ક્લબ-ફૂટેડ.

શિક્ષક:હકીકતમાં, રીંછ એક સ્માર્ટ, કુશળ, ઝડપી, ખૂબ જ મજબૂત અને ઘડાયેલું પ્રાણી છે. જો તે કોઈનાથી ભાગી જાય તો તેને પકડવો મુશ્કેલ છે. અને જ્યારે તે તેના શિકાર તરફ ઝૂકી જાય છે, ત્યારે તેના પંજા નીચે એક પણ ડાળી વાગશે નહીં.

શિક્ષક:પૃષ્ઠ 99 પર પાઠ્યપુસ્તક ખોલો અને પૃષ્ઠના તળિયે અમારો શબ્દભંડોળ શબ્દ શોધો. આ શબ્દનો ઉચ્ચાર જોડણીથી કરો. તમે શબ્દમાં કઈ જોડણીઓ જોઈ?

(બાળકોના નામની જોડણી પેટર્ન: શબ્દના મૂળમાં અનસ્ટ્રેસ્ડ સ્વર e, શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન d, b - નરમાઈનું સૂચક.)

શિક્ષક:શબ્દભંડોળ શબ્દની જોડણી યોગ્ય રીતે વાંચો અને તેને તમારી નોટબુકમાં લખો.

(બાળકો કોરસમાં શબ્દ વાંચે છે, પછી તેને તેમની નોટબુકમાં લખે છે, તેને સિલેબલમાં વિભાજીત કરે છે, ભાર મૂકે છે અને જોડણીને રેખાંકિત કરે છે. એક વિદ્યાર્થી બોર્ડ પર ટિપ્પણીઓ સાથે કામ કરે છે.)

શિક્ષક:આ શબ્દની કઈ જોડણી તપાસી શકાય?

બાળકો:એક શબ્દના અંતે d જોડાયેલ વ્યંજન.

શિક્ષક:તે શા માટે પરીક્ષણ કરે છે?

બાળકો:કારણ કે જોડી બનાવેલ વ્યંજન d મજબૂત સ્થિતિમાં છે - તેના પછી સ્વર અવાજ આવે છે.

શિક્ષક:તમારા શબ્દકોશમાં ટેસ્ટ શબ્દ રીંછ લખો.

5. શારીરિક શિક્ષણની ક્ષણ.

શિક્ષક:ચાલો કલ્પના કરીએ કે આપણે રીંછ છીએ અને જંગલમાંથી પસાર થઈ રહ્યા છીએ.

રીંછ ચાલ્યું, ચાલ્યું, ચાલ્યું,
મને એક સફેદ મશરૂમ મળ્યો.
એક ફૂગ છે, બે ફૂગ છે, ત્રણ ફૂગ છે,
મેં તેમને બૉક્સમાં મૂક્યા.
રીંછ થાકી ગયું છે
તે જગ્યાએ ડૂબી ગયો.

6. આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીનું એકીકરણ.

પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કાર્ય 100, કસરત 14.

બાળકો કસરત માટે સોંપણી મોટેથી વાંચે છે, તેનું વિશ્લેષણ કરે છે અને મૌખિક રીતે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરે છે. પછી, સાંકળ સાથે, તેઓ બોર્ડ પર જાય છે અને શબ્દોની જોડી લખે છે: ટેસ્ટ અને ટેસ્ટ, જોડણી પર ભાર મૂકે છે. નોટબુકમાં અને બોર્ડ પર, નીચેનો રેકોર્ડ મેળવવામાં આવે છે: નોટબુક્સ - નોટબુક, ધ્વનિ - ધ્વનિ, સિલેબલ - સિલેબલ, કેક્ટી - કેક્ટસ, વગેરે.

7. શારીરિક શિક્ષણની ક્ષણ.

શિક્ષક:ગાય્સ, શું દરેકને શાળામાં સારા વિદ્યાર્થી માટે વર્તનના નિયમો યાદ છે? ચાલો તેમને પુનરાવર્તન કરીએ.

ડેસ્ક એ પલંગ નથી, અને તમે તેના પર સૂઈ શકતા નથી.
તમારા ડેસ્ક પર સારી રીતે બેસો અને ગૌરવ સાથે વર્તે.
વર્ગમાં, વિદેશી પોપટની જેમ બકબક કરશો નહીં.
શિક્ષક કહેશે - તમારે ઉભા થવાની જરૂર છે.
જો શિક્ષક તમને બેસવા દે તો બેસો.
જો તમારે પૂછવું હોય, તો અવાજ ન કરો,
ફક્ત તમારો હાથ ઊંચો કરો.

8. આવરી લેવામાં આવેલ સામગ્રીનું સતત એકત્રીકરણ.

વિદ્યાર્થીઓના ડેસ્ક પર લેખિત શબ્દ સંયોજનો સાથે કાર્ડ્સ છે, જ્યાં શબ્દના અંતે જોડી વ્યંજન સાથે શબ્દોમાં જોડણી ખૂટે છે. કૌંસમાં આગળ આ જોડણીના અક્ષરો માટે જોડણી વિકલ્પો છે. વિદ્યાર્થીઓએ સાચો અક્ષર પસંદ કરવો જોઈએ, તેને વર્તુળ બનાવવું જોઈએ અને તેની બાજુમાં કસોટી શબ્દ લખવો જોઈએ.

આઘાતજનક શસ્ત્રોની સજાનું નુકસાન 2018 આઘાતજનક શસ્ત્રોની સજાનું નુકસાન 2018 આ વર્ષે, આર્ખાંગેલ્સ્ક ક્ષેત્રના મિર્ની બંધ શહેરમાં રશિયન આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયના સેવા ક્ષેત્રમાં નાગરિક શસ્ત્રોના 5 એકમો ખોવાઈ ગયા હતા. નુકસાનનું મુખ્ય કારણ શસ્ત્રોનો સંગ્રહ અને વહન કરવાના નિયમોનું ઉલ્લંઘન છે. માલિકોની પરવાનગી માટે [...]