શૈક્ષણિક પોર્ટલ "હું યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાને હલ કરીશ" એ મારો વ્યક્તિગત ચેરિટી પ્રોજેક્ટ છે. તે મારા દ્વારા, તેમજ મારા મિત્રો અને સહકર્મીઓ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું છે, જેઓ પોતાના કરતાં બાળકોના શિક્ષણની વધુ કાળજી રાખે છે. કોઈ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતું નથી.

રાજ્ય પરીક્ષાઓની તૈયારી માટે ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમ “સોલ્વ ધ યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામ” (http://reshuege.rf, http://ege.sdamgia.ru) સર્જનાત્મક સંગઠન “સેન્ટર ફોર ઇન્ટેલેક્ચ્યુઅલ ઇનિશિયેટિવ્સ” દ્વારા બનાવવામાં આવી હતી. વડા - ગુશ્ચિન ડી. ડી., ગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના શિક્ષક, રશિયન ફેડરેશનના સામાન્ય શિક્ષણના માનદ કાર્યકર, રશિયામાં વર્ષનો શિક્ષક - 2007, ગણિતમાં પરીક્ષણ અને માપન સામગ્રીના વિકાસ માટેના ફેડરલ કમિશનના સભ્ય. ગણિતમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા (2009-2010), ગણિતમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના ફેડરલ વિષય કમિશનના નિષ્ણાત (2011-2012), ગણિતમાં રાજ્ય પરીક્ષાના પ્રાદેશિક વિષય કમિશનના ઉપાધ્યક્ષ (2012-2014), અગ્રણી ગણિતમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના નિષ્ણાત (2014-2015), ફેડરલ નિષ્ણાત (2015-2017).

શૈક્ષણિક પોર્ટલની સેવાઓ "હું ઉપયોગ ઉકેલીશ"

• વિષયોનું પુનરાવર્તન ગોઠવવા માટે, પરીક્ષા કાર્યોનું વર્ગીકરણ વિકસાવવામાં આવ્યું છે, જે તમને અમુક નાના વિષયોને ક્રમિક રીતે પુનરાવર્તિત કરવાની મંજૂરી આપે છે અને તરત જ તેના પર તમારા જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરી શકે છે.
• ચાલુ જ્ઞાનની દેખરેખનું આયોજન કરવા માટે, કાર્યના તાલીમ સંસ્કરણોમાં દરેક પરીક્ષા પ્રકારનાં કાર્યોની મનસ્વી સંખ્યા શામેલ કરવી શક્ય છે.
• અંતિમ કસોટીઓ હાથ ધરવા માટે, વર્તમાન વર્ષની યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના ફોર્મેટમાં સિસ્ટમમાં પ્રીસેટ કરેલા વિકલ્પોમાંથી એકનો ઉપયોગ કરીને અથવા વ્યક્તિગત રેન્ડમલી જનરેટ કરેલા વિકલ્પનો ઉપયોગ કરીને પરીક્ષણ પૂરું પાડવામાં આવે છે.
• તૈયારીના સ્તરને નિયંત્રિત કરવા માટે, સિસ્ટમ અભ્યાસ કરેલા વિષયોના આંકડા રાખે છે અને કાર્યો હલ કરે છે.
• પરીક્ષાના પેપરો તપાસવાના નિયમોથી પોતાને પરિચિત કરવા માટે, તમે વિગતવાર જવાબ સાથે કાર્યો તપાસવાના માપદંડો શોધી શકો છો અને તેમના અનુસાર ખુલ્લા જવાબ સાથે કાર્યોને તપાસી શકો છો.
• તૈયારીના સ્તરના પ્રારંભિક મૂલ્યાંકન માટે, પરીક્ષણ પાસ કર્યા પછી, 100-પોઇન્ટ સ્કેલ પર પરીક્ષણ પરીક્ષાના સ્કોરની આગાહી કરવામાં આવે છે.

સોંપણીઓના કેટલોગ ખાસ કરીને "યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા ઉકેલો" પોર્ટલ માટે વિકસાવવામાં આવ્યા છે અને તે સંપાદકોની બૌદ્ધિક સંપત્તિ છે. FIPI ના કાર્યોની ઓપન બેંક, પરીક્ષાઓના ડેમો સંસ્કરણો, ફેડરલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ પેડાગોજિકલ મેઝરમેન્ટ્સ દ્વારા વિકસિત ભૂતકાળની પરીક્ષાઓના કાર્યો, મોસ્કો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ ઓપન એજ્યુકેશન દ્વારા તૈયાર કરાયેલ ડાયગ્નોસ્ટિક કાર્યો, સાહિત્યિક સ્ત્રોતોના કાર્યોનો ઉપયોગ લાયસન્સ અનુસાર કરવામાં આવે છે. કૉપિરાઇટ ધારકો. પોર્ટલના વપરાશકર્તાઓને કેટલોગમાં તેમની પોતાની સોંપણીઓ ઉમેરવા, સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી પ્રકાશિત કરવા, તાલીમ અભ્યાસક્રમો બનાવવા અને તેમના વાચકો સાથે પત્રવ્યવહાર કરવાની તક પણ છે.

સિસ્ટમમાં ઉપયોગમાં લેવાતા તમામ કાર્યો જવાબો અને વિગતવાર ઉકેલો સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

જો તમે સાઇટનો નિયમિત ઉપયોગ કરવાની યોજના બનાવો છો, તો કૃપા કરીને નોંધણી કરો. આ સિસ્ટમને તમે હલ કરેલા કાર્યોના આંકડા રાખવા અને પરીક્ષાની તૈયારી કેવી રીતે કરવી તે અંગે ભલામણો આપવાની મંજૂરી આપશે.

તમામ પોર્ટલ સેવાઓ મફત છે.

સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, નોરિલ્સ્ક, સ્લેવ્યાન્સ્ક-ઓન-કુબાન, વોરોનેઝ, ઓઝ્યોર્સ્ક, મોસ્કો, પેન્ઝા, નોવોચેરકાસ્ક, પેરિસમાં બનાવેલ છે.

સાઇટ સામગ્રીની નકલ કરવી, જેમાં સમાવેશ થાય છે, પરંતુ આના સુધી મર્યાદિત નથી: રૂબ્રિક્સ, સોંપણીઓ, જવાબો, સ્પષ્ટતા અને ઉકેલો, વાચકના પ્રશ્નોના જવાબો, સંદર્ભ પુસ્તકો સખત રીતે પ્રતિબંધિત છે. પોર્ટલનો ઉપયોગ કરવાનો અર્થ છે આ શરતો સાથે સંમત થવું. તમે પ્રોજેક્ટ પૃષ્ઠોની લિંક મૂકી શકો છો.

અમે તમને જાણ કરીએ છીએ!
Examer LLC ના જનરલ ડિરેક્ટર, Taganrog થી Artyom Degtyarev, તેમની પેઇડ વેબસાઈટના પેજને "I WILL SOLOV the Uniified State Exam" નામ આપ્યું છે. ચતુર અને સર્જનાત્મક દિગ્દર્શકે સમજાવ્યું કે આ તેમની કંપનીની નીતિ છે. પોર્ટલની અંદર ભૂલો સાથે શૈક્ષણિક સામગ્રી છે.

વિડિયો કોર્સ "A મેળવો" માં ગણિતમાં યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા 60-65 પોઈન્ટ્સ સાથે સફળતાપૂર્વક પાસ કરવા માટે જરૂરી તમામ વિષયોનો સમાવેશ થાય છે. ગણિતમાં પ્રોફાઈલ યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષાના 1-13ના સંપૂર્ણપણે તમામ કાર્યો. ગણિતમાં મૂળભૂત યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવા માટે પણ યોગ્ય. જો તમે 90-100 પોઈન્ટ્સ સાથે યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરવા માંગતા હો, તો તમારે 30 મિનિટમાં અને ભૂલો વિના ભાગ 1 હલ કરવાની જરૂર છે!

ગ્રેડ 10-11, તેમજ શિક્ષકો માટે યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા માટે તૈયારીનો અભ્યાસક્રમ. ગણિતમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના ભાગ 1 (પ્રથમ 12 સમસ્યાઓ) અને સમસ્યા 13 (ત્રિકોણમિતિ) ઉકેલવા માટે તમારે જે બધું જોઈએ છે. અને આ યુનિફાઈડ સ્ટેટ પરીક્ષામાં 70 થી વધુ પોઈન્ટ્સ છે, અને 100-પોઈન્ટનો વિદ્યાર્થી કે માનવતાનો વિદ્યાર્થી તેમના વિના કરી શકતો નથી.

બધા જરૂરી સિદ્ધાંત. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના ઝડપી ઉકેલો, મુશ્કેલીઓ અને રહસ્યો. FIPI ટાસ્ક બેંકના ભાગ 1 ના તમામ વર્તમાન કાર્યોનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું છે. અભ્યાસક્રમ યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા 2018 ની આવશ્યકતાઓનું સંપૂર્ણપણે પાલન કરે છે.

કોર્સમાં 5 મોટા વિષયો છે, દરેક 2.5 કલાક. દરેક વિષય શરૂઆતથી, સરળ અને સ્પષ્ટ રીતે આપવામાં આવ્યો છે.

સેંકડો યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્યો. શબ્દ સમસ્યાઓ અને સંભાવના સિદ્ધાંત. સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે સરળ અને યાદ રાખવામાં સરળ અલ્ગોરિધમ્સ. ભૂમિતિ. સિદ્ધાંત, સંદર્ભ સામગ્રી, તમામ પ્રકારના યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્યોનું વિશ્લેષણ. સ્ટીરીઓમેટ્રી. મુશ્કેલ ઉકેલો, ઉપયોગી ચીટ શીટ્સ, અવકાશી કલ્પનાનો વિકાસ. શરૂઆતથી સમસ્યા સુધીની ત્રિકોણમિતિ 13. ક્રેમિંગને બદલે સમજણ. જટિલ ખ્યાલોની સ્પષ્ટ સમજૂતી. બીજગણિત. મૂળ, સત્તા અને લઘુગણક, કાર્ય અને વ્યુત્પન્ન. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના ભાગ 2 ની જટિલ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટેનો આધાર.

વેબસાઇટ પર તમે વિવિધ વિષયોમાં ટ્રાયલ ટેસ્ટ માટે વિકલ્પો શોધી શકો છો, જેમ કે: ગણિત, સામાજિક અભ્યાસ, સાહિત્ય, ઇતિહાસ, રસાયણશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન, ભૂગોળ, કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, રશિયન, અંગ્રેજી અને સ્પેનિશ. સ્ટેટ એક્ઝામિનેશન અને યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામ જેવી કસોટીઓ વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ જ ગંભીર છે, અને તેથી તેમની તૈયારી કરવી ખૂબ જ જરૂરી છે. આવા પરીક્ષણો માટે તૈયારી કરવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ આ સાઇટ પર પરીક્ષણો લેવાનો છે. પ્રેક્ટિસ ટેસ્ટમાં ક્રમિક પ્રશ્નો અને જવાબના વિકલ્પો હોય છે. પરીક્ષા પાસ કર્યા પછી, તમને સાચા જવાબો અને તમે કરેલી ભૂલો રજૂ કરવામાં આવશે, આ તમને પરીક્ષા પહેલાં તમારી શક્તિ અને જ્ઞાન અને અભ્યાસની ચકાસણી કરવાની તક આપશે.

ઑનલાઇન USE પરીક્ષણોના ફાયદા અને ગેરફાયદા

પરીક્ષાઓની તૈયારી માટે ઘણા બધા વિકલ્પો છે અને તેમાંથી એક ઓનલાઈન ટેસ્ટ છે. અલબત્ત, યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામ પર રજૂ કરાયેલા કાર્યોનો સાર અમારી વેબસાઇટ પર રજૂ કરાયેલા કાર્યો કરતા અલગ છે, પરંતુ ફોર્મેટ સમાન છે અને આ તમને પ્રેક્ટિસ કરવામાં મદદ કરશે. જ્યારે વિદ્યાર્થી તેની ભૂલોનું વિશ્લેષણ કરે છે અથવા સમજે છે કે કયા પ્રશ્નો સમસ્યાનું કારણ બની રહ્યા છે, ત્યારે તેને ઉચ્ચ સ્કોર મેળવવા માટે વિષયનો વધુ ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ અને અભ્યાસ કરવાની તક આપવામાં આવે છે. આંકડાઓનો અભ્યાસ કર્યા પછી, અમે કહી શકીએ કે પ્રેક્ટિસ પરીક્ષણો પાસ કર્યા પછી, પાઠમાં જ્ઞાન અને ગ્રેડનું સ્તર સુધરે છે. પ્રારંભિક પરીક્ષણો પછી, બાળક ખૂબ ઝડપથી અનુકૂલન કરે છે અને કાર્યોને વધુ સારી રીતે પૂર્ણ કરે છે.

જો તમે પાસ કરતી વખતે મોટી સંખ્યામાં સંકેતોનો ઉપયોગ કરો છો તો અજમાયશ પરીક્ષણો ખૂબ સારું પરિણામ આપશે નહીં, કારણ કે તમારે યાદ રાખવું જોઈએ કે યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પાસ કરતી વખતે સહાયક સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરવાની મનાઈ છે, ઓછો સમય આપવામાં આવે છે અને કાર્યો વધુ મુશ્કેલ છે. . જો તમે તૈયારી દરમિયાન તમારી જાતને સંકેતોનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપો છો, તો તમને તેની આદત પડી જશે અને પરીક્ષામાં તમને ખૂબ જ મુશ્કેલ સમય આવશે. વધુ ઉત્પાદક તૈયારી માટે, સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવાની વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવાની અને જ્ઞાનના સ્વ-પરીક્ષણ તરીકે ચીટ શીટ્સનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી કરવાની જરૂરિયાત

સફળતાપૂર્વક પરીક્ષા પાસ કરવા માટે, તમારે યોગ્ય રીતે અને ખંતપૂર્વક તૈયારી કરવી જોઈએ. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા એ શાળાના બાળકો માટેના પ્રથમ ગંભીર કાર્યોમાંનું એક છે. ખાસ કરીને તમારા માટે - અમારી વેબસાઇટ Uchistut.ru, જ્યાં તમે આવનારી પરીક્ષાઓની તૈયારી સરળતાથી કરી શકશો. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષામાં મેળવેલ ઉચ્ચ સ્કોર તમારા માટે એક સફળ અને પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીની પ્રાયોગિક રીતે ખાતરી આપે છે. અને ગુણવત્તાયુક્ત જ્ઞાન મેળવવું એ સમૃદ્ધ અને સફળ જીવનની ટિકિટ છે. વિદ્યાર્થી જેટલો વધુ સમય પ્રશિક્ષણ પરીક્ષણો માટે ફાળવે છે, તેટલો તેના જ્ઞાનનું સ્તર અને પરીક્ષાઓ માટેની મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતા વધારે હશે, કારણ કે અમારા દ્વારા રજૂ કરાયેલ પરીક્ષણો તમામ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત પદ્ધતિઓને ધ્યાનમાં રાખીને લખવામાં આવે છે. તે અમારા પોર્ટલ પર છે કે તમારી પાસે પરીક્ષાઓ પહેલા પ્રેક્ટિસ કરવાની તક છે જેથી કરીને તમે તેને સરળતાથી પાસ કરી શકો!

લાઇન યુએમકે એમ. એમ. રઝુમોવસ્કાયા. રશિયન ભાષા (5-9)

રેખા UMK V. V. Babaytseva. રશિયન ભાષા (10-11) (ઉંડાણપૂર્વક)

રેખા UMK કુદ્ર્યાવત્સેવા. રશિયન ભાષા (10-11)

રેખા યુએમકે પખ્નોવા. રશિયન ભાષા (10-11) (B)

રશિયનમાં યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા: નિષ્ણાતો સાથેના કાર્યોનું વિગતવાર વિશ્લેષણ

યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા પર નવી સામગ્રી નીચેની લિંક પર સમીક્ષા માટે ઉપલબ્ધ છે:

નીચે 2017 સોંપણીઓનું વિરામ છે.

પરીક્ષા કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે 3.5 કલાક (210 મિનિટ) ફાળવવામાં આવ્યા છે.

રશિયન ભાષામાં પોઈન્ટની ન્યૂનતમ સંખ્યા:

• પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે - 24 પોઈન્ટ;
• યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ માટે - 36 પોઈન્ટ.

પરીક્ષા પેપરનું માળખું:

પરીક્ષા પેપરના દરેક સંસ્કરણમાં બે ભાગોનો સમાવેશ થાય છે અને તેમાં 25 કાર્યોનો સમાવેશ થાય છે જે ફોર્મ અને મુશ્કેલીના સ્તરમાં ભિન્ન હોય છે.

ભાગ 1 માં 24 ટૂંકા જવાબ પ્રશ્નો છે. પરીક્ષા પેપર નીચેના પ્રકારના ટૂંકા-જવાબ કાર્યો પ્રદાન કરે છે:

• સ્વ-નિર્મિત સાચા જવાબને રેકોર્ડ કરવા માટે ખુલ્લા પ્રકારનાં કાર્યો;
• પસંદગીના કાર્યો અને જવાબોની સૂચિત સૂચિમાંથી એક સાચો જવાબ રેકોર્ડ કરવો.

ભાગ 2 માં વિગતવાર જવાબ (નિબંધ) સાથે 1 ઓપન-ટાઈપ કાર્ય છે, જે તમે વાંચો છો તેના આધારે તમારું પોતાનું નિવેદન બનાવવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કરે છે.

ઇરિના વાસિલીવેના સોસ્નીના, રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક, શિક્ષણમાં વિજ્ઞાન અને તકનીકીના ક્ષેત્રમાં મોસ્કો ગ્રાન્ટ સ્પર્ધાના વિજેતા.
શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય તરફથી સન્માન પ્રમાણપત્ર એનાયત, કાર્ય અનુભવ - 34 વર્ષ.

રાયબત્સેવા એલેના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના, ઉચ્ચતમ કેટેગરીની શિક્ષક, એક ઉચ્ચ શાળામાં ભણાવે છે. શ્રમના અનુભવી, પ્રાધાન્યતા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના માળખામાં રશિયન ફેડરેશનના શ્રેષ્ઠ શિક્ષકો માટેની સ્પર્ધાના વિજેતા. શિક્ષણમાં વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજી ક્ષેત્રે મોસ્કો ગ્રાન્ટ સ્પર્ધાના બે વાર વિજેતા. અધ્યાપન અનુભવ - 46 વર્ષ.

ભાગ 1

ટેક્સ્ટ વાંચો અને 1-3 કાર્યો પૂર્ણ કરો.

(1)એલ.એન. ગુમિલિઓવ, યુરેશિયાના લોકોના ઐતિહાસિક વિકાસની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરતા, ધ્યાન આપ્યું કે ખંડ પર ઝડપી સામાજિક ફેરફારો સૌર પ્રવૃત્તિ ચક્ર સાથે સંકળાયેલ , જે ખગોળશાસ્ત્રીઓ દ્વારા તદ્દન સંપૂર્ણ રીતે વર્ણવવામાં આવે છે. (2) નેચરલ સાયન્સના ક્ષેત્રના નિષ્ણાતોને અનુસરીને, વૈજ્ઞાનિકે સૂચવ્યું કે આ જોડાણ કુદરતી છે . (3)<…>તેમણે આગળ મૂક્યું અને પૂર્વધારણા વિકસાવી કે સૌર પ્રવૃત્તિમાં તીવ્ર વધારો તેની તરફેણ કરે છે , જે પૃથ્વી પર મોટી માત્રામાં જોવા મળે છે "જુસ્સાદાર" જન્મે છે - વધેલી પ્રવૃત્તિના લોકો , સામાજિક પરિવર્તનને પ્રોત્સાહન આપવું અને લોકોની ઐતિહાસિક ચળવળને માર્ગદર્શન આપવું.

1. લખાણમાં સમાવિષ્ટ મુખ્ય માહિતીને યોગ્ય રીતે દર્શાવતા બે વાક્યો સૂચવો. આ વાક્યોની સંખ્યા લખો.

1) એલ.એન.ની મુખ્ય શોધ. ગુમિલિઓવ એ હતો કે તે સમાજના સક્રિય સભ્યો - "જુસ્સાદાર" - અને યુરેશિયામાં સંખ્યાબંધ ઐતિહાસિક ઘટનાઓ વચ્ચેનું જોડાણ જોનાર પ્રથમ વ્યક્તિ હતો.

2) એલ.એન. ગુમિલિઓવ એ હકીકત તરફ ધ્યાન દોર્યું કે સામાજિક ફેરફારો અને પૃથ્વી પર વંશીય પ્રક્રિયાઓને મજબૂત બનાવવી એ કોઈક રીતે ગેલેક્સીની કોસ્મિક ઊર્જા સાથે જોડાયેલ છે.

3) એલ.એન. ગુમિલિઓવ, "જુસ્સાદાર" વિશેની પૂર્વધારણા આગળ મૂકીને, સૌર પ્રવૃત્તિ ચક્ર અને પૃથ્વી પર સામાજિક-ઐતિહાસિક પ્રક્રિયાઓની તીવ્રતા વચ્ચેના જોડાણને સમજાવ્યું.

4) યુરેશિયાના લોકો, એલ.એન. ગુમિલિઓવ, તેમના ઐતિહાસિક વિકાસ માટે મુખ્યત્વે સૌર પ્રવૃત્તિ ચક્રને આભારી છે, જેનું ખગોળશાસ્ત્રીઓ દ્વારા પૂરતી વિગતમાં વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે.

5) યુરેશિયાના ઐતિહાસિક વિકાસની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરતી વખતે, એલ.એન. ગુમિલિઓવે "જુસ્સાદાર" વિશે એક પૂર્વધારણા આગળ મૂકી, જે મુજબ પૃથ્વી પર સૌર પ્રવૃત્તિના ચક્ર અને સામાજિક-ઐતિહાસિક પ્રક્રિયાઓ વચ્ચેનો સંબંધ છે.

જવાબ: 3 5

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

1. દરેક વાક્યમાં મુખ્ય શબ્દોને હાઇલાઇટ કરો જે આ ટેક્સ્ટમાં સંબોધિત મુદ્દાને સમજવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

2. ટેક્સ્ટમાં વાક્યો વચ્ચે કારણ-અને-અસર સંબંધો નક્કી કરો.

3. ગૌણ માહિતી (વિવિધ પ્રકારના ખુલાસાઓ, વિગતો, નાના તથ્યોનું વર્ણન, ટિપ્પણીઓ, શાબ્દિક પુનરાવર્તનો) કાઢીને ટેક્સ્ટને ટૂંકો કરો.

4. ટેક્સ્ટમાં રહેલી મુખ્ય માહિતીને એક વાક્યમાં જણાવો.

5. તમારા ટેક્સ્ટ કમ્પ્રેશનના સંસ્કરણને (તમારું વાક્ય તેનો મુખ્ય વિચાર જણાવે છે) ને જવાબ વિકલ્પો સાથે જોડો.

ટેક્સ્ટને સંક્ષિપ્તમાં ફરીથી કહેવાનો પ્રયાસ કરો:

ચાલો વિકલ્પો સાથે રિટેલિંગની તુલના કરીએ:

1. પ્રથમ સંસ્કરણમાં, સમાજના સક્રિય સભ્યો - "જુસ્સાદાર" - અને યુરેશિયામાં સંખ્યાબંધ ઐતિહાસિક ઘટનાઓ વચ્ચેના જોડાણ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે;
2. બીજા વિકલ્પમાં વધારાની માહિતી છે કે સામાજિક ફેરફારો અને પૃથ્વી પર વંશીય પ્રક્રિયાઓનું મજબૂતીકરણ ગેલેક્સીની કોસ્મિક ઊર્જા સાથે સંકળાયેલું છે;
3. ત્રીજા સંસ્કરણમાં, "જુસ્સાદાર" વિશેની પૂર્વધારણા આગળ મૂકવામાં આવી છે, સૌર પ્રવૃત્તિ ચક્ર અને પૃથ્વી પર સામાજિક-ઐતિહાસિક પ્રક્રિયાઓની તીવ્રતા વચ્ચેનું જોડાણ સમજાવવામાં આવ્યું છે, આ સાચું છે;
4. ચોથા સંસ્કરણમાં, ભૂલભરેલી માહિતી આપવામાં આવી છે કે યુરેશિયાના લોકો તેમના ઐતિહાસિક વિકાસ માટે મુખ્યત્વે સૌર પ્રવૃત્તિ ચક્રને આભારી છે, જેનું ખગોળશાસ્ત્રીઓ દ્વારા પૂરતી વિગતમાં વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે;
5. પાંચમા સંસ્કરણમાં, "જુસ્સાદાર" વિશેની પૂર્વધારણા યોગ્ય રીતે સમજાવવામાં આવી છે, જે મુજબ પૃથ્વી પર સૌર પ્રવૃત્તિના ચક્ર અને સામાજિક-ઐતિહાસિક પ્રક્રિયાઓ વચ્ચેનો સંબંધ છે.

સાચા જવાબ વિકલ્પો - 3 5

2. લખાણના ત્રીજા (3) વાક્યમાં નીચેનામાંથી કયા શબ્દો અથવા શબ્દોના સંયોજનો ખૂટે છે? આ શબ્દ (શબ્દોનું સંયોજન) લખો.

પણ
કારણ કે
દરમિયાન
જોકે
વધુમાં,

જવાબ: 5

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

આપેલ સંદર્ભ માટે જરૂરી શબ્દ (શબ્દોનું સંયોજન) યોગ્ય રીતે નક્કી કરવા માટે:

1) પરીક્ષણ કાળજીપૂર્વક વાંચો અને લેખકના તર્કના તર્કને સમજો.

2) નિર્ધારિત કરો કે લેખકના તર્કમાં કઈ તાર્કિક લિંક ગેપ સાથેનું વાક્ય છે:

વર્ણવેલ ઘટનાનું કારણ સૂચવતું નથી (તેથી, તે દાખલ કરવું અશક્ય છે કારણ કે );

તે પ્રારંભિક વાક્ય નથી અને તે કંઈપણનો ઉલ્લેખ સૂચવતો નથી (તેથી, અર્થમાં અંતરનું સ્થાન પસંદ કરવું અશક્ય છે. આ દરમિયાન );

વિરોધાભાસ માટે વપરાય છે, વિરોધાભાસ પર ભાર મૂકે છે (તેથી, ગેપની જગ્યાએ, અર્થ અનુસાર, તેને દાખલ કરવું અશક્ય છે. જો કે, પછી, પરંતુ );

સૂચવવા માટે વપરાય છે વિશેષ મહત્વનીચેનો વાક્ય (તેથી, અર્થ અનુસાર ગેપની જગ્યાએ, તમારે પસંદ કરવાની જરૂર છે વધુમાં );

3) અવેજી હાથ ધરો, અને પછી પરિણામી વિકલ્પને ફરીથી વાંચો અને ખાતરી કરો કે તમે ગેપ સાથેના વાક્ય અને તેની આગળના એક વચ્ચે તાર્કિક પત્રવ્યવહાર યોગ્ય રીતે સ્થાપિત કર્યો છે.

3. DEVELOP શબ્દનો અર્થ દર્શાવતી શબ્દકોશ એન્ટ્રીનો ટુકડો વાંચો. લખાણના ત્રીજા (3) વાક્યમાં આ શબ્દ કયા અર્થમાં વપરાયો છે તે નક્કી કરો. શબ્દકોશ એન્ટ્રીના આપેલા ટુકડામાં આ મૂલ્યને અનુરૂપ સંખ્યા લખો.

વિકાસ કરો, -હું કૉલ કરું છું, -તમે કૉલ કરી રહ્યાં છો, ઘુવડ.

1) મજબૂત કરો, કંઈક આપો. મજબૂત, મજબૂત. આર. સંગીતમાં રસ.

2) આધ્યાત્મિક પરિપક્વતા, ચેતના અને સંસ્કૃતિની ચોક્કસ ડિગ્રી પર લાવો. આર. બાળક. વાંચનથી તેનો વિકાસ થયો.

3) કોઈ વસ્તુની સામગ્રી અથવા એપ્લિકેશનને વિતરિત કરો, વિસ્તૃત કરો, ઊંડું કરો. આર. વિચાર. આર. દલીલ.

4) કંઈક કરો. બધી ઊર્જા સાથે વ્યાપક રીતે કંઈક પ્રગટ કરવું. આર. આંદોલન. આર. પ્રવૃત્તિ.

જવાબ: 3.

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

1. સોંપણી કાળજીપૂર્વક વાંચો.

2. આપેલ વાક્ય શોધો.

3. વિશ્લેષણ માટે આપેલા શબ્દને બદલવા માટે સૂચવેલ દરેક લેક્સિકલ અર્થઘટનનો સમાવેશ કરો.

4. ભાષાકીય પ્રયોગ દરમિયાન વાક્ય તેની સિમેન્ટીક અખંડિતતા ગુમાવ્યું કે ન ગુમાવ્યું તે નક્કી કરો:

જો વાક્યએ તેની સિમેન્ટીક અખંડિતતા ગુમાવી નથી, તો જવાબ સાચો છે;

જો વાક્યનો અર્થ બદલાઈ ગયો હોય, તો જવાબ ખોટો છે.

શબ્દ વિકાસ કરો, -હું કૉલ કરું છું, -તમે કૉલ કરી રહ્યાં છો, ઘુવડ. કોઈ વસ્તુની સામગ્રી અથવા એપ્લિકેશનને ફેલાવવા, વિસ્તરણ, ઊંડાણના અર્થમાં વપરાય છે.

આર. વિચાર. આર. દલીલ.

4. સ્ટ્રેસ પ્લેસમેન્ટમાં કયા શબ્દમાં ભૂલ છે: ખોટુંશું ભારયુક્ત સ્વર ધ્વનિ દર્શાવતો અક્ષર પ્રકાશિત થયેલ છે? આ શબ્દ લખો.

બાળપણ

રક્તસ્ત્રાવ

અશ્લીલ બનાવવું

જવાબ: વલ્ગરાઇઝ કરો

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

તે યાદ રાખવું જરૂરી છે: રશિયન ઉચ્ચારની ગતિશીલતા આ કાર્યને પૂર્ણ કરતી વખતે ઉદ્દેશ્ય મુશ્કેલીઓ બનાવે છે, તેથી ભલામણો પર ધ્યાન આપો અને લિંકમાંથી શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરો.

1. સ્ત્રીની ભૂતકાળની તંગ ક્રિયાપદોમાં, તણાવ સામાન્ય રીતે અંત A પર પડે છે: લીધું, લીધું, લીધું, લીધું, રેડ્યું, ફૂટ્યું, લીધું, ફરીથી બનાવ્યું, ચલાવ્યું, પીછો કર્યો, મેળવ્યો, રાહ જોવી, રાહ જોવી, કબજે કર્યું, લૉક કર્યું, લૉક કર્યું, બોલાવ્યું, જૂઠું બોલ્યું, રેડ્યું, રેડ્યું, જૂઠું બોલ્યું, ઓવરસ્ટ્રેન કર્યું, તરીકે કહેવાય છે રેડ્યું, નરવાળું, શરૂ કર્યું, ડૂબ્યું, ગળે લગાડ્યું, આગળ નીકળી ગયું, છીનવી લીધું, પ્રસ્થાન કર્યું, આપ્યું, પાછું બોલાવ્યું, રેડ્યું, બોલાવ્યું, પાણી આપ્યું, સમજાયું, પહોંચ્યું, ફાડ્યું, દૂર કર્યું, બનાવ્યું, ફાડ્યું, દૂર કર્યું.

નોંધ:

અપવાદ એ ઉપસર્ગ YOU- સાથે સ્ત્રીની ભૂતકાળની તંગ ક્રિયાપદો છે, જે ભાર મૂકે છે: રેડવામાં, કહેવાય છે ;

પુટ, ઝલક, મોકલો, મોકલો, મોકલો ક્રિયાપદો માટે, ભૂતકાળના સમયના સ્ત્રીલિંગ સ્વરૂપમાં ભાર એ અંત A પર પડતો નથી, પરંતુ તેના આધારે રહે છે: મૂકો, ચોર્યું, મોકલ્યું, મોકલ્યું, મોકલ્યું.

5. નીચેના વાક્યોમાંથી એકમાં, હાઇલાઇટ કરેલ શબ્દનો ઉપયોગ ખોટી રીતે થયો છે. હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દ માટે પ્રતિરૂપ પસંદ કરીને લેક્સિકલ ભૂલને સુધારો. પસંદ કરેલ શબ્દ લખો.

જ્યુરીએ કેસમાં દોષિત ચુકાદો પાછો આપ્યો.

પ્રયોગોએ બતાવ્યું છે કે જ્યારે સિલિકેટ્સ અને ઓર્ગેનિક કાર્બન ધરાવતી જમીન પર વીજળી પડે છે, ત્યારે સિલિકોન ફાઇબર અને સિલિકોન કાર્બાઇડની ગૂંચ રચાય છે.

"તે એક ખૂબ જ છુપાયેલ માણસ હતો જે જાણતો હતો કે કેવી રીતે મૌન રહેવું," લેખકના સમકાલીન લોકોને યાદ કરે છે.

સોવિયેટ્સની અંદર, લોકશાહીને બદલે, બોલ્શેવિક્સનું ડિક્ટેટ સ્થાપિત થયું.

હું ક્રૂરતાને પણ માફ કરવા તૈયાર છું જો હું તેના વિશે વાત કરનાર તરફથી કરુણા આવતી જોઉં.

જવાબ: ગુપ્ત.

સમાનાર્થી શબ્દો એ સમાન મૂળ સાથેના શબ્દો છે, જે વાણીના સમાન ભાગ સાથે જોડાયેલા છે, અવાજમાં સમાન છે, પરંતુ વિવિધ શાબ્દિક અર્થો ધરાવે છે: એડ્રેસર - એડ્રેસી; ignorant - અજ્ઞાન; મૂકો - પહેરો, વગેરે

પેરોનોમિક જોડીના સભ્યો

તેઓ વિવિધ શાબ્દિક અર્થ ધરાવે છે;

વિવિધ શબ્દો સાથે જોડાય છે.

પ્રારંભિક બિંદુ, જ્ઞાનનું સ્તર ગુપ્તઆઉટગોઇંગ

- દસ્તાવેજ પ્રવાહની મુદત.

ઉદાહરણો: આઉટગોઇંગ નંબર, દસ્તાવેજ સાચો જવાબ છે "

", તેના વિચારો અને અનુભવો અન્ય લોકો સાથે શેર કરવા માટે વલણ ધરાવતા નથી. 6. નીચે પ્રકાશિત શબ્દોમાંના એકમાં, શબ્દ સ્વરૂપની રચનામાં ભૂલ થઈ હતી. ભૂલ સુધારીને શબ્દ સાચો લખો.

ભૂંસી નાખશે બોર્ડમાંથી ગાઓ

ZVONCHE વી

એક સો અને એક સો મીટર બે જોડી

SOCKS

નથી

ડ્રોપિંગ

એક શબ્દ નથી જવાબ: બોલ્યા પછી કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ: આ કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે તમારે સિદ્ધાંતનું સારું જ્ઞાન હોવું જરૂરી છે. 1. સંજ્ઞાઓના નામાંકિત અને આનુવંશિક બહુવચન કેસોની રચના અને ઉપયોગ (મોટાભાગની પુરૂષવાચી સંજ્ઞાઓ માટે જે સખત વ્યંજન સાથે સમાપ્ત થાય છે ( નારંગી, ટામેટા, ફ્લાય એગેરિક, કોમ્પ્યુટર, સોક ), અંત લાક્ષણિક છે

-ઓવી આનુવંશિક બહુવચન સ્વરૂપમાં: નારંગી, ટામેટાં, ફ્લાય એગરિક્સ, કમ્પ્યુટર્સ, મોજાં, વગેરે). ).

2. દોઢ, દોઢ સો અંકોનો ઉપયોગ (

દોષારોપણ સિવાયના તમામ પરોક્ષ કેસોમાં દોઢ અને દોઢ સો આંકડાઓનું સ્વરૂપ છે

વિશેષણો અને ક્રિયાવિશેષણોની તુલનાત્મક ડિગ્રી વાક્યમાં તેમના વાક્યરચનાત્મક કાર્યોમાં એકબીજાથી અલગ પડે છે: વિશેષણની તુલનાત્મક ડિગ્રી વ્યક્તિગત કલમ, નિર્ધારક અને ખૂબ જ ભાગ્યે જ, વિષયના પૂર્વાનુમાન તરીકે કાર્ય કરે છે; ક્રિયાવિશેષણની તુલનાત્મક ડિગ્રી - સંજોગોની ભૂમિકામાં.

શબ્દમાં ભૂલ હતી. ઉચ્ચારણ" આ એક સંપૂર્ણ ક્રિયાપદમાંથી રચાયેલ ગેરુન્ડ છે. પરફેક્ટ પાર્ટિસિપલ એક પ્રત્યય ઉમેરીને રચાય છે -વી-સ્વર અનંતની મૂળભૂત બાબતો માટે: દબાણ - દબાણ, આવો - પહોંચ્યા પછી, જુઓ - જોયા પછી.

અમે તમારા ધ્યાન માટે પણ ઑફર કરીએ છીએ શિક્ષણ સામગ્રી માટે કાર્ય કાર્યક્રમ ગુસરોવા I.V. (મૂળભૂત અને અદ્યતન સ્તરો) ગ્રેડ 10-11 માટે.

પાંચમા ધોરણથી તમે પહેલેથી જ કામ કરવાનું શરૂ કરી શકો છો R.I. Albetkova ની શિક્ષણ સામગ્રી માટેનો કાર્ય કાર્યક્રમ રશિયન સાહિત્યમાં.

7. વ્યાકરણની ભૂલો અને વાક્યો જેમાં તેઓ બનાવવામાં આવ્યા હતા તે વચ્ચે પત્રવ્યવહાર સ્થાપિત કરો: પ્રથમ કૉલમમાં દરેક સ્થાન માટે, બીજા કૉલમમાંથી અનુરૂપ સ્થિતિ પસંદ કરો.

વ્યાકરણની ભૂલો

એ) સંજ્ઞાના કેસ સ્વરૂપનો ખોટો ઉપયોગ

એક બહાનું સાથે

બી) ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહ સાથે વાક્યનું ખોટું બાંધકામ

સી) વિષય અને આગાહી વચ્ચેના જોડાણમાં વિક્ષેપ

ડી) પરોક્ષ ભાષણ સાથે વાક્યોનું ખોટું બાંધકામ

ડી) સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યોના નિર્માણમાં ઉલ્લંઘન

ઑફર્સ

1) 1915 માં, ચાર્લી ચૅપ્લિન સાન ફ્રાન્સિસ્કોમાં ચાર્લી ચૅપ્લિન જેવા દેખાવની સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો હતો, પરંતુ તે માત્ર જીતી શક્યો ન હતો, પરંતુ ફાઇનલમાં પણ જગ્યા બનાવી શક્યો ન હતો.

2) વિદ્યાર્થીએ તેના શિક્ષકને કહ્યું કે મેં હજી જવાબ માટે તૈયારી કરી નથી.

3) નેક્રાસોવની કવિતા "ધ રેલ્વે" લોકજીવનનું ચિત્ર રજૂ કરે છે.

4) પાછા વળ્યા, મને લાગ્યું કે કૂતરો હજી પણ મારી પાછળ આવી રહ્યો છે, પરંતુ ત્યાં કોઈ નથી.

5) ઘણા વર્ષો પહેલા, અહીં, ગામની ખૂબ જ મધ્યમાં, એક લાકડાનું ચર્ચ હતું, અને જેણે જોયું તે દરેક વ્યક્તિએ ઇમારતની લાવણ્યની પ્રશંસા કરી.

6) 1 જૂનથી, પ્રવાસી ટ્રેનો ઉનાળાના સમયપત્રક અનુસાર ઉપડશે.

7) જાનવર કાળજીપૂર્વક ગામ તરફ જતા રસ્તા પર અને જેની સાથે તે એક કરતા વધુ વખત ચાલ્યો હતો તેની સાથે રસ્તો બનાવ્યો.

8) બચાવકર્તાઓની ટુકડી પ્રવાસીઓના જૂથ તરફ આગળ વધી.

9) વિદેશમાં મોકલવામાં આવતા તમામ પાર્સલ કડક રોગચાળાના નિયંત્રણમાંથી પસાર થાય છે.

કોષ્ટકમાં અનુરૂપ અક્ષરો હેઠળ પસંદ કરેલ સંખ્યાઓ લખો.

જવાબ:

A.8. પૂર્વગ્રહ સાથે સંજ્ઞાના કેસ ફોર્મના ખોટા ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલી ભૂલો.

B.4. સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યો બનાવવામાં ભૂલો.

એક વાક્ય જેમાં અનુમાન ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવેલી ક્રિયા અને ગેરુન્ડ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલી ક્રિયા વિવિધ વ્યક્તિઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે તે વ્યાકરણની દૃષ્ટિએ અયોગ્ય છે.

B.5. SUBJECT અને SUBJECT વચ્ચેના જોડાણના ઉલ્લંઘન સાથે સંકળાયેલી ભૂલો.

મોડેલ અનુસાર બાંધવામાં આવેલા જટિલ વાક્યોમાં " જેઓ... », « દરેક વ્યક્તિ જે... ", વિષય CTO સાથે predicate ક્રિયાપદ એકવચનમાં મૂકવામાં આવે છે, અને વિષયો TE (ALL) સાથે predicate ક્રિયાપદો બહુવચનમાં વપરાય છે.

ડી.2. INDIRECT SPEECH સાથે વાક્યો બનાવવામાં ભૂલો.

પ્રત્યક્ષ ભાષણને પરોક્ષ ભાષણમાં અનુવાદિત કરતી વખતે, ગૌણ ભાગમાં વ્યક્તિગત સર્વનામ "હું" નો ઉપયોગ કરવો અસ્વીકાર્ય છે: પ્રથમ વ્યક્તિ સ્વરૂપમાં સર્વનામ અને ક્રિયાપદોને ત્રીજા વ્યક્તિ સ્વરૂપમાં સર્વનામ અને ક્રિયાપદો સાથે બદલવા જોઈએ.

D.7. સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યો બાંધવામાં ભૂલો.

સજાતીય સભ્યો (વાક્ય 7) સાથે વાક્ય બાંધવામાં ભૂલ એ હકીકતમાં રહેલી છે કે સજાતીય સભ્યોની શ્રેણીમાં વિવિધ સિન્ટેક્ટિક બાંધકામોનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. તમને જરૂર છે: કાં તો બે સહભાગી શબ્દસમૂહો, અથવા બે સજાતીય ગૌણ કલમો.

8. તે શબ્દને ઓળખો જેમાં મૂળનો ભાર વિનાનો વૈકલ્પિક સ્વર ખૂટે છે. ગુમ થયેલ અક્ષર દાખલ કરીને આ શબ્દ લખો.

નોંધનીય

નજીક..મૂળ (સ્ટેશન)

આલિંગન..મા

શનિ..નિયમન

એનાલોગ..જીકલ

જવાબ: આલિંગન

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે અલ્ગોરિધમ:

1) દરેક શબ્દ માટે પરીક્ષણ શબ્દો પસંદ કરો, યાદ રાખો કે તેમની વચ્ચે શબ્દકોશના શબ્દો હોઈ શકે છે, જેના મૂળમાં અસ્વસ્થ સ્વર યાદ રાખવાની જરૂર છે.

જો તમને એવા શબ્દો મળે કે જેના મૂળમાં સ્વરનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હોય અથવા શબ્દકોશના શબ્દો હોય, તો તમે તેને વટાવી શકો છો, કારણ કે તે સાચો જવાબ નહીં હોય.

2) બધા શબ્દો ધ્યાનથી વાંચો અને તેમાંથી મૂળમાં વૈકલ્પિક સ્વર ધરાવતો શબ્દ શોધો:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; કુળ - ક્લોન; TVAR - સર્જનાત્મક; લેગ- લોગ; BIR - BER; પીર - PER; DIR - DER; TIR - TER; વિશ્વ - મેર; બ્લિસ્ટ - ચમકવું; સ્ટીલ - સ્ટીલ; જીગ - બર્ન; CHIT - CHIT; કાસ - કોસ એ; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; જેક - સ્કોચ; MAC - MOC; EQUAL - સમાન; PLAV - PLOV; ચા - ચિન; MY - MIN; ZHA - બેન્ચ પ્રેસ; એનવાય - NIM; ક્લ્યા - ફાચર.

યાદ રાખવા જેવી બાબતો:

1. શબ્દના મૂળમાં તણાવ વગરના સ્વરોનું પરીક્ષણ કર્યું

(શબ્દના મૂળમાં તણાવ વિનાની સ્થિતિમાં સમાન સ્વર સમાન મૂળ અથવા આ શબ્દના સ્વરૂપોવાળા શબ્દોમાં તણાવ હેઠળ લખાયેલ છે: નોંધનીય - નોટિસ; સાચવો - કાળજીપૂર્વક; સમાન - સમાનતા).

2. શબ્દના મૂળમાં વૈકલ્પિક સ્વરો (હગ - હગ).

9. તે પંક્તિને ઓળખો જેમાં બંને શબ્દોમાં સમાન અક્ષર ખૂટે છે. ગુમ થયેલ અક્ષર દાખલ કરીને આ શબ્દો લખો.

pr..ચમત્કાર, pr..ગેટ (અર્થઘટન)

pr..smear (ગુંદર સાથે), pr..દાદા

નહીં..નમવું, ..આપવું

વિશે..ચાક, વચ્ચે..ગ્રોવ

નીચે..યાચી, ઉપર..ખાવું

જવાબ: બેન્ડિંગ, શરણાગતિ

કાર્યને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવા માટે, તમારે નીચેના જોડણી નિયમો જાણવું આવશ્યક છે:

બદલી ન શકાય તેવા ઉપસર્ગોની જોડણી: (હંમેશા એ જ રીતે લખાયેલ છે. તમારે તેમને દૃષ્ટિથી જાણવાની જરૂર છે: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, જરૂરી-, નહીં-, under-, o-, લગભગ-, વિશે-, વધુ-, વધુ- , ઉપ-, ઉપ-, પ્રા-, પૂર્વ-, તરફી-, dis-, s-, સહ- . "સ્મીયર" શબ્દમાં (ગુંદર સાથે) ઉપસર્ગ PRO- લખો, અને શબ્દમાં "મહાન-દાદા" - PRA-)

માં સમાપ્ત થતા ચલ ઉપસર્ગની જોડણી -3 અને -સાથે(ઉપસર્ગ Z અક્ષર સાથે લખવામાં આવે છે જો મૂળ સ્વર અથવા અવાજવાળા વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, અને અક્ષર S સાથે જો મૂળ અવાજ વિનાના વ્યંજનથી શરૂ થાય છે (k, p, s, t - યાદ રાખવા માટેનો શબ્દ " KaPuST": વિના-/બેસ-, કોણ-/રેસ- (ઉપર-/સૂર્ય-), થી-/છે-, નીચે-/નિસ-, વખત-/રસ, ગુલાબ-/રોસ-, થ્રુ/થ્રુ (થ્રુ/થ્રુ) ;

ઉપસર્ગની જોડણી પૂર્વ-અને એટી-: (જેથી ઉપસર્ગની જોડણીમાં ભૂલ ન થાય એટી-અથવા પૂર્વ-એક શબ્દમાં, તમારે તેનો અર્થ જાણવો જોઈએ. આ ઉપસર્ગોને સિમેન્ટીક ગણવામાં આવે છે, એટલે કે, તેમની જોડણીમાં પસંદગી ઉપસર્ગોના અર્થ પર આધારિત છે, જે તેઓ શબ્દના શાબ્દિક અર્થમાં ફાળો આપે છે. તેથી "વિચિત્ર" શબ્દનું મૂળ એક મોર્ફીમ હોવાનું બહાર આવ્યું છે -ચમત્કાર-: વિલક્ષણ-અદ્ભુત-અદ્ભુત. ... એક શબ્દમાં PRI- ઉપસર્ગનો અર્થશાસ્ત્ર (અર્થ) અસ્પષ્ટ છે, તેથી આપણે આપેલ શબ્દમાં આ ઉપસર્ગની જોડણી યાદ રાખીએ છીએ. અને "ખોટો અર્થઘટન" શબ્દમાં ઉપસર્ગની પસંદગી શબ્દના શાબ્દિક અર્થ પર આધારિત છે. PRE-/PRI- ઉપસર્ગો સાથેના શબ્દો, જેનો ઉચ્ચાર સમાન હોય છે, પરંતુ વિવિધ શાબ્દિક અર્થો હોય છે જે ઉપસર્ગની પસંદગી નક્કી કરે છે: આ કિસ્સામાં - "ખોટા, વિકૃત", તેથી અમે ઉપસર્ગ પસંદ કરીએ છીએ પૂર્વ-);

જોડણી હું, વાયઉપસર્ગ પછી (જો ઉપસર્ગ વ્યંજનમાં સમાપ્ત થાય છે, તો પછી અનેરુટ બદલાય છે વાય: રમત- દોરો , પ્રખ્યાત - અજ્ઞાત , વાર્તા - પૃષ્ઠભૂમિ .

પરંતુ, આંતર-, સુપર- અને વિદેશી ભાષાના ઉપસર્ગો પછી dez-, કાઉન્ટર-, પોસ્ટ-, સબ-, સુપર-, ટ્રાન્સ-, પાન- અને બદલાતું નથી: સુપર-રિફાઇન્ડ, આંતર-સંસ્થાકીય, જીવાણુ નાશકક્રિયા, કાઉન્ટર-પ્લે, પોસ્ટ-ઇમ્પ્રેશનિઝમ, ટ્રાન્સ-ઇન્ડિયન, પાન-ઇસ્લામવાદ.

બાકાત: ચાર્જ);

જોડણી વિભાજક કોમર્સન્ટઅને bચિહ્નો (વિભાજન કોમર્સન્ટઅક્ષરો પહેલા વ્યંજન ઉપસર્ગ પછી જ લખવામાં આવે છે e, e, yu, i, બે અવાજો સૂચવે છે (ધ્વનિ [થ'] દેખાય છે: પ્રવેશ, અતિશય ખાવું. શબ્દની અંદર, અક્ષરો પહેલાં e, e, i, yu, i(ઉપસર્ગ પછી નહીં!): પડદો, ગંભીર, નાઇટિંગેલ, બરફવર્ષા, ખેડૂત, કારકુન (cf. કારકુન) વગેરે. b લખો).

"અનબેન્ડિંગ" અને "સમર્પણ" શબ્દોમાંથી ઉપસર્ગ ખૂટે છે સાથે-. ત્યાં કોઈ ઉપસર્ગ Z- નથી. ઉપસર્ગ C- બદલાતો નથી. ઔપચારિક રીતે, ઉપસર્ગ C- સંયોજનોમાં વપરાય છે sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. ગેપની જગ્યાએ હું જે અક્ષરમાં લખાયેલો છે તે શબ્દ લખો.

વિચરતી

suede

બહાર નીકળવું

વિચારશીલ...

જવાબ: વિચારશીલ

આ એક વિશેષણ છે, જોડણી પ્રત્યયમાં છે. વિશેષણ નામ પ્રત્યય -LIV-, -CHIV-, હંમેશા અક્ષર I સાથે લખવામાં આવે છે.

વિશેષણોમાં પ્રત્યય હોય છે -સિંહ-,-CHEV-થતું નથી.

રિઝનિંગ અલ્ગોરિધમ:

1) શબ્દના કયા ભાગમાં અક્ષર ખૂટે છે તે નક્કી કરો: અંતમાં અથવા પ્રત્યયમાં.

2) જો અંતમાંથી સ્વર ખૂટે છે, તો પછી તેનું જોડાણ નક્કી કરવા માટે ક્રિયાપદના અનિશ્ચિત સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરો:

સ્વરો પ્રથમ જોડાણના ક્રિયાપદોના વ્યક્તિગત અંતમાં લખવામાં આવે છે ઇ, યુ ;

સ્વરો બીજા જોડાણના ક્રિયાપદોના વ્યક્તિગત અંતમાં લખવામાં આવે છે I, A (Z) .

3) જો પ્રત્યયમાં સ્વર ખૂટે છે, તો પછી જોડણીની પ્રકૃતિનું વિશ્લેષણ કરો:

· પાર્ટિસિપલ પ્રત્યયોમાં સ્વર ખૂટે છે ઉશ્ચ, યુશ્ચ, ઉશ્ચ, યશ્ચ, ઇમ, ખાઓ (ઓહ્મ) .

પાર્ટિસિપલ પ્રત્યય પહેલાં સ્વર ખૂટે છે vsh, nn.

4) પાર્ટિસિપલ પ્રત્યયની જોડણી ઉશ્ચ, યુશ્ચ, ઉશ્ચ, યશ્ચ, ઇમ, ખાઓ (ઓહ્મ) મૂળ ક્રિયાપદના જોડાણ પર આધાર રાખે છે:

· પ્રથમ જોડાણના ક્રિયાપદોમાંથી બનેલા પાર્ટિસિપલ્સમાં, પ્રત્યય લખવામાં આવે છે ઉશ, યુષ, ખાઓ(ઓમ) ;

· બીજા જોડાણના ક્રિયાપદોમાંથી બનેલા પાર્ટિસિપલ્સમાં, પ્રત્યય લખવામાં આવે છે યશ, યશ, તેમને.

5) પાર્ટિસિપલ પ્રત્યય પહેલાં સ્પેલિંગ સ્વરો Vsh અને એન.એન પર આધાર રાખે છે yat - yat અથવા તે - ત્યાં મૂળ ક્રિયાપદનું અનંત સ્વરૂપ સમાપ્ત થાય છે:

· જો મૂળ ક્રિયાપદ at અથવા yat માં સમાપ્ત થાય છે, તો પહેલા એન.એન નિષ્ક્રિય ભૂતકાળના સહભાગીઓમાં સ્વર a(я) જાળવી રાખવામાં આવે છે;

· જો મૂળ ક્રિયાપદ અંતમાં થાય છે તે અથવા ખાવું , પછી પહેલાં એન.એન માત્ર લખાયેલ ઇ ;

પ્રત્યય પહેલાં Vsh અંત પહેલા જેવો જ સ્વર જળવાઈ રહે છે t અનિશ્ચિત સ્વરૂપમાં.

મદદ:ક્રિયાપદને 3જી વ્યક્તિ બહુવચનમાં મૂકો. (તેઓ શું કરી રહ્યા છે? તેઓ શું કરશે?) અંત -ut-ut - ક્રિયાપદ 1 જોડાણ - અંતમાં એક પત્ર લખવો જોઈએ -EE, -E, -SHE ,

અંત - at-yat - ક્રિયાપદ 2 જોડાણ - અંતમાં એક પત્ર લખવો જોઈએ અને .

11. જે શબ્દમાં ગેપની જગ્યાએ Y અક્ષર લખાયો છે તે શબ્દ લખો.

આશાવાદી

(તેઓ) નારાજ છે...

(દર્દીઓ) પુનઃપ્રાપ્ત..ટી

સીલ કરેલ

(તેઓ) મુલાકાત લે છે..ટી

જવાબ: તેઓ નારાજ થશે

તે ક્રિયાપદ પરથી વ્યુત્પન્ન ક્રિયાપદ છે "અપરાધ", બીજા જોડાણને લગતું. કોષ્ટક જુઓ:

ક્રિયાપદ જોડાણ

12. વાક્ય નક્કી કરો જેમાં શબ્દ સાથે NOT લખાયેલ નથી.

કૌંસ ખોલો અને આ શબ્દ લખો.

અમે ખરાબ રીતે જીવતા હતા, સતત (નથી) ખાધું હતું, અને ખાવા માટે અમે અમારી સાથે લાવેલી વસ્તુઓની આપલે કરી હતી.

મારી પ્રશિક્ષિત આંખે નક્કી કર્યું કે આ વિસ્તાર (યુએન) વસવાટયોગ્ય છે, પરંતુ મેં હજી પણ માનવ હાજરીના ઓછામાં ઓછા કેટલાક ચિહ્નો જોવાનું નક્કી કર્યું.

તે હજુ દૂર (UN)સ્પષ્ટ છે કે શું આવા મૂલ્યાંકન માપદંડ દરેકને અને તે જ હદ સુધી લાગુ પડે છે.

પ્રાણી સંગ્રહાલય નવા વર્ષ માટે વેચાયેલા ફળો સ્વીકારી રહ્યું છે (નથી) જેનો આનંદ હાથી, કાંગારુ, રીંછ અને આર્ટિઓડેક્ટીલ્સ દ્વારા માણવામાં આવશે.

તે એક અદ્ભુત રશિયન અભિનેત્રી છે, તે (યુએન) જાણીતી પ્રતિભાશાળી શિક્ષક છે, અને બંને થિયેટરના સાચા સેવકો છે.

જવાબ: તેઓ કુપોષિત હતા, કારણ કે.:

હેઠળ-- એક જટિલ ઉપસર્ગ અપૂર્ણતા, ક્રિયા અથવા ગુણવત્તાનો અભાવ દર્શાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, અન્ડરફિલ, અન્ડર-રિલીઝ, અવિકસિત . તે બે સ્વતંત્ર રીતે ઉપયોગમાં લેવાતા ઘટકો ધરાવે છે: ઉપસર્ગ પ્રતિ- , ધ્યેયની સિદ્ધિ દર્શાવતો, ક્રિયાની પૂર્ણતા ( સમાપ્ત કરો, ત્યાં પહોંચો, વાંચન સમાપ્ત કરો, ટકી જાઓ ), અને કણો નથી-, જે "પહેલાં" સૂચવે છે તે નકારે છે ( ખાવા માટે પૂરતું નથી, ખાવા માટે પૂરતું નથી …).

સાથે ક્રિયાપદો હેઠળ-ક્રિયાની અપૂર્ણતા, જે પર્યાપ્ત ધોરણની ગેરહાજરીમાં પ્રગટ થાય છે, તે ક્રિયાપદો સાથે સંકળાયેલ છે

1) કોઈ વસ્તુના જથ્થાના અભાવ સાથે ( પૂરતું નથી, પૂરતું નથી, પૂરતું નથી, પૂરતું નથી ),

2) સમયસર કોઈ વસ્તુના વિસ્તરણના અભાવ સાથે ( અન્ડરએક્સપોઝ, અન્ડરસીંગ, અન્ડરસ્લીપ, અંડર એક્સપોઝર ),

3) ક્રિયાની અપૂરતી તીવ્રતા સાથે ( અવગણવું, અવગણવું, સાંભળવું, ઓછું કરવું ).

સૌથી અસંખ્ય ક્રિયાપદોનું પ્રથમ જૂથ છે. સાથે ક્રિયાપદો વચ્ચે હેઠળ-ત્યાં જેઓ વગર છે નથીવપરાયેલ નથી (n પરેશાન કરવું, ગેરસમજ કરવી, ઓછો ઉપયોગ કરવો, ઓછો અંદાજ કરવો, નાપસંદ કરવો, ખોટી વાતો કરવી, મૂંઝવણમાં મૂકવું, ચૂકી જવું... ) ક્રિયાપદો માંગવું, સમજવું, વધુ ઉપયોગ કરવો, વધુ પડતો અંદાજ કરવો, વળગવું, સાંભળવું, સમજવું, હિસાબ... ભાષામાં ગેરહાજર છે.

તે યાદ રાખવું જોઈએ કે લેખન નિયમો નથીભાષણના વિવિધ ભાગો સાથે નીચે પ્રમાણે જૂથબદ્ધ કરી શકાય છે:

એક નહીં (કોઈ નહીં) - એક નહીં (ઘણા), એકવાર નહીં (ક્યારેય નહીં) - એક કરતા વધુ વખત (ઘણીવાર).13. વાક્યને ઓળખો જેમાં બંને પ્રકાશિત શબ્દો લખેલા છે

સંપૂર્ણ. કૌંસ ખોલો અને આ બે શબ્દો લખો. પુરાવા તપાસી રહ્યા છીએ (બી)પરિણામો આરોપ ઘડતા દસ્તાવેજોની જાહેરાત પહેલા, અને પણ)

પુરાવા તપાસવા માટેની પ્રક્રિયાની ચર્ચા. નિહિલિસ્ટિક ફિલસૂફી કોઈને મંજૂરી આપતું નથી (ઓવર)વ્યક્તિગત મૂલ્યો જેના પર વ્યક્તિ આધાર રાખી શકે, TO)

તમારા અસ્તિત્વને ન્યાય આપો. (પ્રથમ , બધું ન્યાયી હોવું જોઈએ, તેથી બગાડને વિભાજિત કરવું આવશ્યક છે .

(સમાન રીતે (છતાં પણ વિવેચકોની દુશ્મનાવટ હોવા છતાં, તુર્ગેનેવ રશિયન વાચકોમાં અત્યંત લોકપ્રિય હતા: તેમની નવલકથાઓએ પણ ખૂબ જ ખ્યાતિ મેળવી હતી ( બી) શરૂઆતમાં

XX સદી. થિયેટર હતું (સફેદ) પથ્થર ઉચ્ચ મંડપ સાથે મકાન અને SO (સમાન)

ઊંચા ઓક દરવાજા. જવાબ:સુપરપર્સનલ

, થી વિશેષણ " સુપરપર્સનલ

"એકસાથે લખાયેલ છે, કારણ કે સંયોજન વિશેષણનો પ્રથમ ભાગ " ઓવર

» સામાન્ય માપ, મર્યાદા ઓળંગવાના મૂલ્યમાં પ્રવેશ કરે છે; શબ્દ " TO

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

રિઝનિંગ અલ્ગોરિધમ:

1) વાક્ય વાંચો, તેના અર્થ વિશે વિચારો.

2) હાઇલાઇટ કરેલ શબ્દ ભાષણના કયા ભાગનો છે તે નક્કી કરો. યુનિયનો તેથી તે, પણ, પણ, પરંતુ, વધુમાં, વધુમાં, તેથી, તેથી

સાથે લખેલું; તેઓ ભાષણના સમાન ભાગના સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે. વાણીના અન્ય ભાગોના શબ્દો આ સંયોજનો જેવા ધ્વનિમાં સમાન છેતે, તે જ, તે જ રીતે, તે માટે, તે સાથે, અને તેથી, તેમાંથી અલગથી લખવામાં આવે છે. તેઓ બે ઘટકો ધરાવે છે: તેમાંથી એક (ઈચ્છા) કાં તો વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાય છે અથવા બીજી જગ્યાએ ફરીથી ગોઠવી શકાય છે; અન્ય ઘટક ( તે, તે, જેની સાથે, તેથી, તે

) અન્ય શબ્દો સાથે બદલો. વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ એકસાથે લખવામાં આવે છે: = પરિણામે , કારણે = પરિણામે , દૃશ્યમાં = વિશે , ઓ = તરફ , થી = છતાં .

ની વિરુદ્ધ વ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ અલગથી લખવામાં આવે છે: = માટે, ચાલુમાં, વિપરીત , નિષ્કર્ષમાં .

દરમિયાન

ક્રિયાવિશેષણોના સતત, હાઇફનેટેડ અથવા અલગ લેખન માટે, યોગ્ય નિયમો લાગુ કરો. -EE, -E, -SHEવ્યુત્પન્ન પૂર્વનિર્ધારણ - દરમિયાન

: એક વર્ષ સુધી કોઈ સમાચાર ન હતા. (સમય મૂલ્ય) અને(શું?) નદીઓ. તેણીએ એક કલાક સુધી વાત કરી અને(શું?) શ્રેણી. તેનાથી વિપરીત -EE, -E, -SHEઅન્ય લોકો પાસેથી (માંથી સાથે વપરાય છે). પરિણામે -EE, -E, -SHE= કારણે

પૂર્વનિર્ધારણ સાથે સંજ્ઞાઓ - ઉપર જાઓ (ક્રિયાપદનો સંદર્ભ આપે છે),

પર્વતની ટોચ પર ચઢો.

નકાર સાથે પાર્ટિસિપલ્સ

વરસાદ હોવા છતાં, અમે શહેર છોડી દીધું (વરસાદ પડતો હોવા છતાં). ખરાબ હવામાન હોવા છતાં, અમે હાઇકિંગ પર ગયા.

14. જેની જગ્યાએ NN લખાયેલ છે તે સંખ્યા(ઓ) દર્શાવો.

રેજિમેન્ટને સોંપવામાં આવેલા યુવાન અધિકારીઓ (2) તાલીમના સમયગાળા દરમિયાન તેમના પ્રત્યે નરમ વલણથી બગાડવામાં આવ્યા હતા અને તેઓ સંપૂર્ણપણે (3) સામાન્ય સૈનિકોના સાચા (4) જીવન વિશે બિલકુલ જાણતા ન હતા.

જવાબ: 1,3,4.

શબ્દ "નિયુક્ત" એ નિષ્ક્રિય ભૂતકાળનો પાર્ટિસિપલ લખવો જોઈએ એન.એન

1. "બગડેલું" શબ્દ એ ગુણાત્મક અર્થ સાથેના વિશેષણનું ટૂંકું સ્વરૂપ (પુરૂષવાચી સ્વરૂપ સિવાય) છે જે સંપૂર્ણ ક્રિયાપદોના ભૂતકાળના સમયના નિષ્ક્રિય પાર્ટિસિપલ્સ સાથે મેળ ખાય છે, જેની સાથે લખાયેલ છે. એન.એન

2. શબ્દ "સાચો" - એન.એન - કારણ કે તે પત્રમાં સમાપ્ત થતા સ્ટેમના જંકશન પર રચાય છે એન, અને પ્રત્યય ડીપ

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

1 ગુમ થયેલ અક્ષર સાથેનો શબ્દ ભાષણના કયા ભાગનો છે તે નક્કી કરો;

2.જોડણીનો નિયમ લાગુ કરો ડીપ અને એન.એન ભાષણના આ ભાગના પ્રત્યયમાં.

સંજ્ઞા: NN

1. જો કોઈ શબ્દનું મૂળ માં સમાપ્ત થાય છે ડીપ , અને પ્રત્યય સાથે શરૂ થાય છે ડીપ: રાસ્પબેરી(રાસ્પબેરી)

2.જો સંજ્ઞા. adj., ધરાવતા એન.એન, અથવા પાર્ટિસિપલ તરફથી: દુખાવો (બીમાર), બગડેલું (બગડેલું)

3. યાદ રાખો: બેઘર સ્ત્રી

1. પ્રત્યય ધરાવતા સંજ્ઞાઓમાંથી બનેલા શબ્દોમાં -માં-, -આન-, -યાંગ- : પીટ બોગ (સંજ્ઞા પીટમાંથી)

2. adj માંથી બનેલા શબ્દોમાં. એક સાથે ડીપ : વિદ્યાર્થી (એડજે. વૈજ્ઞાનિક તરફથી), શહીદ, કાર્યકર

3. શબ્દોમાં: ક્રિમસન (ક્રિમસન), શણ (શણ), ડમ્પલિંગ (બાફેલું), ધૂમ્રપાન કરેલું માંસ (ધૂમ્રપાન કરેલું), કોસ્તયાનિકા (હાડકાં), શાણપણ (સુસંસ્કૃત), મસ્લેનિત્સા (માખણ), ફેસ્ક્યુ (ઓટ), હોટેલ (લિવિંગ રૂમ), ડ્રોવ્યાનિક (લાકડું) -બર્નિંગ), ચતુરાઈ (ચતુર), મહાન શહીદ

વિશેષણ:

1. સંજ્ઞા -H+ -H -: ખિસ્સા

2. -ONN- , -ENN- : કમિશન, ક્રેનબેરી! પવનહીન

3. -YANN- સાથે અપવાદો: કાચ, ટીન, લાકડા

યુનાટ્સ (યુવાન પ્રકૃતિવાદીઓ)

4. -માં- : હંસ , અપવાદ પવન (દિવસ, વ્યક્તિ)

5. -AN- (-YAN-) : ચામડું યાદ રાખો: યુવાન, લાલ રંગનું, ઉત્સાહી, નશામાં, મસાલેદાર (ઐતિહાસિક સુફ. -યાન- ); લેમ્બ, ડુક્કરનું માંસ, વાદળી, લીલો, એકલ, ઉત્સાહી .

સમાન રકમ ટૂંકા વિશેષણોમાં લખવામાં આવે છે n, કેટલું અને સંપૂર્ણ

ધુમ્મસવાળું અંતર - ધુમ્મસવાળું અંતર, પવનની છોકરી - પવનવાળી છોકરી

પાર્ટિસિપલ્સ:

N - NN પાર્ટિસિપલ અને વર્બલ વિશેષણોના પ્રત્યયમાં

1. એક ઉપસર્ગ છે:ચાળેલા લોટ (જોડાણ સિવાય નથી-)

પરંતુ: આખા લોટ

1. એક ઉપસર્ગ છે નથી-: ચાળી ન નાખેલો લોટ

2. ના ¬, પરંતુ ZS છે:લોટ ચાળણી દ્વારા sifted

3. ના ¬: sifted લોટ

4. એક પ્રત્યય છે -ઓવા-/-ઈવા-: અથાણું

અપવાદો: બનાવટી, ચાવેલું, પેક કરેલ (-ov-, -ev- મૂળનો ભાગ છે)

5. અનપ્રિફિક્સ્ડ સંપૂર્ણ ક્રિયાપદમાંથી રચાયેલ:

ઉકેલાયેલ સમસ્યા (નક્કી કરો - શું કરવું?) પરંતુ: ઘાયલ સૈનિક, પગમાં ઘાયલ! ઘાયલ હોવા છતાં, સૈનિક સેવામાં રહ્યો.

મહિલાઓએ તરત જ લોન્ડ્રી લટકાવી દીધી. (નિષ્ક્રિય દૃષ્ટાંતો, કારણ કે તેઓ મૌખિક અર્થ જાળવી રાખે છે, અસ્થાયી સ્થિતિ સૂચવે છે, અને કાયમી લક્ષણ-ગુણવત્તા નહીં).

અપવાદ: ઘાયલ, પવન

6. આ જ શબ્દો તેમના શાબ્દિક અર્થમાં સહભાગીઓ હશે:નામ નાટક, સમાપ્ત કામ.

7. જ્યારે કોઈ પાર્ટિસિપલ વિશેષણમાં બદલાય છે, ત્યારે શબ્દનો લેક્સિકલ અર્થ બદલાઈ શકે છે:એક સ્માર્ટ બાળક, એક બિનઆમંત્રિત મહેમાન, શપથ લીધેલો ભાઈ, જેલમાં બંધ પિતા, દહેજ, ક્ષમા રવિવાર, એક સમાપ્ત માણસ.

અપવાદો: સુંદર, ઇચ્છિત, સાંભળ્યું ન હોય તેવું, અભૂતપૂર્વ, પવિત્ર, અણધાર્યું, અણધાર્યું, આકસ્મિક, થઈ ગયું, ધીમા, જાગૃત, swaggering, ટંકશાળ.

8. જટિલ શબ્દોની રચનામાં જોડણી બદલાતી નથી:સોનાથી વણાયેલા, તૂટેલા-તૂટેલા, આખા શબ્દનો અર્થ adj છે. (ગુણવત્તાની ઉચ્ચ ડિગ્રી), અને અર્થ નથી “adj. + પાર્ટિસિપલ."

9. લઘુ સહભાગીઓ:છોકરી બગડેલી છે

ભિન્નતા હોવી જોઈએ

ટૂંકું વિશેષણ

છોકરી સારી રીતે વ્યવસ્થિત છે (પોતે - ટૂંકું વિશેષણ). સંપૂર્ણ વિશેષણ સાથે બદલી શકાય છે: સારી રીતભાત.

લઘુ કોમ્યુનિયન

છોકરીનો ઉછેર અનાથાશ્રમમાં થયો હતો (કોના દ્વારા?) - એક ક્રિયાપદ સાથે બદલાયેલ: છોકરીનો ઉછેર થયો.

અસ્તિત્વમાં છે. ? cr ???

આ બાબત ચારે બાજુથી વિચારવામાં આવી છે (શું?) વિચાર્યું - આગાહી.

15.વિરામચિહ્નો મૂકો. એક અલ્પવિરામની જરૂર હોય તેવા બે વાક્યોની યાદી બનાવો. આ વાક્યોની સંખ્યા લખો.

1) તેના સંબંધીઓ અને સાથીદારો અને અસંખ્ય મિત્રો તે દિવસના હીરોને અભિનંદન આપવા આવ્યા હતા.

2) રોમેન્ટિક હીરો ફક્ત તત્વો સાથેના સંચારમાં સમાન શરૂઆત શોધે છે: સમુદ્ર અથવા સમુદ્ર, પર્વતો અથવા દરિયાકાંઠાના ખડકોની દુનિયા સાથે.

3) બુનિનના એન્ટોનોવ એપલ્સના અવતરણમાં, કોઈ વ્યક્તિ જમીન માલિક બનવાની લેખકની ઇચ્છાને નાનકડી બાબતોથી મુક્ત થવાની ઇચ્છા જેટલી સમજતી નથી.

4) સતત ચળવળ અને અન્ય મર્યાદાઓ તરફ પ્રયત્ન કરવો એ સર્જનાત્મક જીવનનો સાર છે, અને પેસ્ટર્નકે તેની એક કવિતામાં આ વિશે લખ્યું છે.

5) સવારે પૂર્વ બ્લશ સાથે પ્રકાશિત થયો અને નાના વાદળો નાજુક રંગમાં ફેરવાઈ ગયા.

જવાબ:2,3

2-વાક્ય - પુનરાવર્તિત જોડાણ અથવાસજાતીય શરતો સાથે.

ત્રીજું વાક્ય - જોડાણ " જેટલું", જે અવરોધ હેઠળ સરખામણી વ્યક્ત કરે છે; સમાન " એટલી જ હદે નહીં... જેમ" વિરામચિહ્ન વાક્યના ભાગો વચ્ચે મૂકવામાં આવે છે (જોડાણના બીજા ભાગ પહેલાં).

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

1. વાક્યમાં સજાતીય સભ્યો શોધો.

2. તેમને કયા જોડાણો જોડે છે તે નક્કી કરો:

જો તે એકલ જોડાણ અથવા વિભાજન જોડાણ છે (અને, અથવા, ક્યાં તો, હા (= અને) , તેની સામે કોઈ અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવ્યો નથી;

જો તે ડબલ યુનિયન છે ( બંને... અને; એટલું નહીં..., પણ; માત્ર..., પણ; જોકે... પરંતુ ), અલ્પવિરામ ફક્ત ડબલ જોડાણના બીજા ભાગ પહેલાં મૂકવામાં આવે છે;

· જો આ પુનરાવર્તિત સંયોજનો હોય, તો અલ્પવિરામ ફક્ત સમાન સભ્યો વચ્ચે હોય તેવા સંયોગોની આગળ મૂકવામાં આવે છે;

· સજાતીય સભ્યો વચ્ચે પ્રતિકૂળ જોડાણો પહેલાં અલ્પવિરામ હંમેશા મૂકવામાં આવે છે.

3. ચકાસો કે વાક્યમાં જોડીમાં જોડાયેલા સજાતીય સભ્યો છે કે નહીં. યાદ રાખો: જો વાક્યમાં સજાતીય સભ્યો જોડીમાં જોડાયેલા હોય, તો જોડીવાળા જૂથો અને માત્ર એક વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે.

16. બધા વિરામચિહ્નો મૂકો. વાક્યમાં અલ્પવિરામ(ઓ) વડે બદલવા જોઈએ તે સંખ્યા(ઓ) સૂચવો.

ગણિત (1) પ્રાચીન ગ્રીસમાં ઉદ્દભવ્યું (2) બે "માતાપિતા" છે - તર્ક અને ભૂમિતિ, તેથી (3) સમજ્યા વિના (4) "માતાપિતા" ની પ્રકૃતિ (5) તેનો સાર સમજી શકાતો નથી.

જવાબ: a) 1,2 - સહભાગી વાક્ય, શબ્દ વ્યાખ્યાયિત થયા પછી ઊભો, b)3,4- gerund (સિંગલ)

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

સહભાગી શબ્દસમૂહ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે જે? જે? જે? જે?;

પાર્ટિસિપલ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે તમે શું કર્યું? શું કરી રહ્યા છો? અને પ્રિડિકેટ ક્રિયાપદ સાથે વધારાની ક્રિયા સૂચવે છે; સહભાગી શબ્દસમૂહ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે કેવી રીતે? ક્યારે? શા માટે?

*એક સહભાગી શબ્દસમૂહમાં વિરામચિહ્નોનું સ્થાન વ્યાખ્યાયિત થયેલ સંજ્ઞાના સંબંધમાં તેના સ્થાન પર આધાર રાખે છે;

* ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો હંમેશા અલ્પવિરામ સાથે લેખિતમાં પ્રકાશિત થાય છે;

*સજાતીય વ્યાખ્યાઓ અને સંજોગો, સહભાગી અને સહભાગી શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે અને એક જોડાણ AND દ્વારા જોડાયેલા હોય છે, અલ્પવિરામ દ્વારા વિભાજિત થતા નથી.

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

1) વાક્યમાં સહભાગી અને ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો શોધો, તેમની સીમાઓને યોગ્ય રીતે વ્યાખ્યાયિત કરો. હંમેશા અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ.

2) સહભાગી શબ્દસમૂહ વાક્યમાં કઈ સ્થિતિ ધરાવે છે તે નક્કી કરો ( થી-અલ્પવિરામ દ્વારા વિભાજિત નથી. વ્યાખ્યાયિત શબ્દ પછી - પ્રકાશિત

3) તપાસો કે શું વાક્યમાં સંયોજક I સાથે સજાતીય સભ્યો છે, જે સહભાગી અથવા સહભાગી શબ્દસમૂહો દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. જોડાણ I પહેલાં કોઈ અલ્પવિરામ નથી.

સહભાગી અને સહભાગી શબ્દસમૂહોમાં વિરામચિહ્નોના મુશ્કેલ કિસ્સાઓ.

(અર્થ સાથે સમાધાન કર્યા વિના તેઓને છોડી શકાય છે): અમે આવતા અઠવાડિયે કામ શરૂ કરીએ છીએ. શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર કે જેમાં ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો શામેલ છે તે પ્રકાશિત કરવામાં આવતાં નથી: તેઓએ શ્વાસોચ્છવાસ સાથે તેની વાર્તા સાંભળી.

17. બધા ખૂટતા વિરામચિહ્નો મૂકો. વાક્યોમાં અલ્પવિરામ (ઓ) દ્વારા બદલવામાં આવતી સંખ્યા(ઓ) સૂચવો.

પવન (1) પવન (2) બરફીલા (3) પવન (4)

મારા પાછલા જીવન પર ધ્યાન આપો.

હું તેજસ્વી છોકરો બનવા માંગુ છું

અથવા ઘાસના મેદાનમાંથી એક ફૂલ.

હું (5) (6) ઘોડાના નસકોરા સાંભળવા માંગુ છું

નજીકના ઝાડને આલિંગવું.

તમારા (7) તમે (8) ચંદ્ર પંજા (9) ઉભા કરો

મારી ઉદાસી ડોલની જેમ સ્વર્ગમાં જાય છે.

(એસ. યેસેનિન)

જવાબ: 1,2,4 એ અપીલ છે

8.9 એ અપીલ છે યાદ રાખો: વાક્યરચના બંધારણના મુખ્ય વિચારને બદલ્યા વિના પ્રારંભિક શબ્દો વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાય છે.

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

પ્રકાશિત શબ્દોને દૂર કરવાની તકનીકનો ઉપયોગ કરો.

1) હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દો પ્રારંભિક છે કે કેમ તે તપાસો.

· પ્રારંભિક શબ્દો વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાય છે અથવા સમાનાર્થી પ્રારંભિક શબ્દો સાથે બદલી શકાય છે; તેઓ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પડે છે.

· વાક્યના સભ્યો કે જે પ્રારંભિક શબ્દો સાથે સમાનાર્થી હોય છે તે વાક્ય રચનાના અર્થને બદલ્યા વિના દૂર કરી શકાતા નથી; તેઓ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ નથી. યાદ રાખો કે નીચેના શબ્દો પ્રારંભિક નથી અને અલ્પવિરામ દ્વારા વિભાજિત નથી:

જેમ કે, જાણે કે, કદાચ, મોટા ભાગના ભાગ માટે, જાણે કે, શાબ્દિક રીતે, વધુમાં, કારણ કે, આખરે, એવું લાગે છે, ભાગ્યે જ, કોઈપણ રીતે, છેવટે, પણ, ચોક્કસ રીતે, ક્યારેક, જાણે, વધુમાં, માત્ર, વચ્ચે, ખાતરી માટે, અત્યંત, હું ધારું છું, ચોક્કસપણે, ચોક્કસપણે, આંશિક રીતે, ઓછામાં ઓછું, ખરેખર, પહેલાની જેમ, તેથી, સરળ રીતે, જોકે, નિર્ણાયક રીતે, તેમ છતાં, માત્ર, કથિત રીતે.

ચેખોવ લાંબા સમય સુધી જીવનની પેટર્ન (1) સાર (2) જેમાંથી (3) તેની પ્રતિભા (4) દરેક જગ્યાએ પસંદ કરવામાં આવી, તેથી તે ટૂંકી વાર્તાઓમાં માસ્ટર બની ગયો.

જવાબ: 1.4 - ગૌણ કલમો અલગ કરવામાં આવી છે

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

1. વાક્યનો વ્યાકરણનો આધાર શોધો.

2. મુખ્ય અને ગૌણ ભાગોની સીમાઓ નક્કી કરો.

3. પસંદ કરેલા ચિહ્નોનું અવલોકન કરીને વાક્ય વાંચો. આ ખોટી રીતે મળેલા ઉકેલને ઓળખવામાં મદદ કરશે અથવા, તેનાથી વિપરીત, યોગ્ય પસંદગીની પુષ્ટિ કરશે.

યાદ રાખો! એક નિયમ તરીકે, આ કાર્ય જટિલ વાક્યો રજૂ કરે છે ગૌણ કલમો સાથે, તેમનામાં જોડાણ શબ્દ જેગૌણ કલમની શરૂઆતમાં નથી, પરંતુ તેની મધ્યમાં, તેથી સંયોજક શબ્દની આગળ અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવતો નથી. (1. "જે" શબ્દની આસપાસની સંખ્યાઓ દૂર કરો

4. જોડાણ I પર ધ્યાન આપો). તે શું જોડે છે તે નક્કી કરો: જટિલ વાક્યના ભાગો - અલ્પવિરામ, વાક્યના સજાતીય સભ્યો - અલ્પવિરામ નથી.

19. બધા વિરામચિહ્નો મૂકો. વાક્યમાં અલ્પવિરામ(ઓ) વડે બદલવા જોઈએ તે સંખ્યા(ઓ) સૂચવો.

સફેદ સઢવાળા વહાણને દૂરથી જોવું કેટલું સરસ લાગે છે (1) અને (2) જ્યારે તમે આ ગિયરના જાળામાં પ્રવેશો છો (3) જ્યાંથી (4) કોઈ રસ્તો નથી (5) અને અંદરથી બધું જુઓ (6) તમે તરત જ સેઇલબોટ પર સ્ટીમશિપની શ્રેષ્ઠતાને ઓળખો છો.

જવાબ: અલ્પવિરામ મૂકો

3 - ગૌણ કલમ સમાપ્ત થઈ ગઈ છે, એક નવું શરૂ થાય છે

5-એક જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે

ગૌણ કલમનો 6-અંત

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

1. વાક્યમાં વ્યાકરણના આધારો ઓળખો.

2. જટિલ વાક્યરચના માળખાના ભાગરૂપે સરળ વાક્યોની સીમાઓ નક્કી કરો.

3. જુઓ કે આ ભાગો એકબીજા સાથે કેવી રીતે જોડાયેલા છે.

4. તે વાક્યમાં હાજર છે કે કેમ તે શોધો યુનિયન આઇ , અને જો તે વાક્યમાં હાજર હોય, તો તે શું જોડે છે તે નક્કી કરો:

· જો સજાતીય સભ્યો, પછી તેની પહેલાં અલ્પવિરામ છે મૂકવામાં આવેલ નથી;

· જો જટિલ વાક્યના ભાગો, પછી તેની સામે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે.

5. નજીકના 2 યુનિયનો શોધો: શું જો, શું ક્યારે, અને જો, અને જો કે, પરંતુ ક્યારે, જેથી જો, અને ક્યારે:

જો શબ્દો વાક્યમાં અનુસરતા હોય તો સંયોજનો વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવતો નથી પછી, હા, પણ

જો ન હોય તો જોડાણો વચ્ચે અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે SO, SO, BUT

ટેક્સ્ટ વાંચો અને 20-24 કાર્યો પૂર્ણ કરો.

(1) આકાશ દુષ્ટ વાદળોથી ઢંકાયેલું હતું, વરસાદે ઉદાસીથી બારીઓને ધક્કો માર્યો અને મને દુઃખી કર્યો. (2) એક વિચારશીલ દંભમાં, તેની વેસ્ટ અનબટન અને તેના ખિસ્સામાં તેના હાથ સાથે, શહેરના પ્યાદાની દુકાનના માલિક, પોલિકાર્પ સેમ્યોનોવિચ યુડિન, બારી પાસે ઉભા હતા અને અંધકારમય શેરી તરફ જોયું.

(3) “સારું, આપણું જીવન શું છે? - તેણે રડતા આકાશ સાથે એકતામાં તર્ક કર્યો. - (4) તેણી શું છે? (5) એક પ્રકારનું પુસ્તક જેમાં ઘણા બધા પૃષ્ઠો છે જેના પર આનંદ કરતાં વધુ વેદના અને દુઃખ લખાયેલ છે... (6) તે અમને શા માટે આપવામાં આવ્યું હતું? (7) છેવટે, ભગવાન, સારા અને સર્વશક્તિમાન, દુ: ખ માટે વિશ્વ બનાવ્યું નથી! (8) પરંતુ તે બીજી રીતે બહાર વળે છે. (9) હાસ્ય કરતાં આંસુ વધારે છે..."

(10) જુડાહે તેનો જમણો હાથ તેના ખિસ્સામાંથી કાઢ્યો અને તેના માથાના પાછળના ભાગમાં ખંજવાળ કરી.

(11) “સારું,” તેણે વિચારપૂર્વક આગળ કહ્યું, “બ્રહ્માંડની દ્રષ્ટિએ, દેખીતી રીતે, ત્યાં કોઈ ગરીબી, ભ્રષ્ટાચાર અને શરમ ન હતી, પરંતુ વાસ્તવમાં તેઓ અસ્તિત્વમાં છે. (12) તેઓ માનવતા દ્વારા જ બનાવવામાં આવ્યા હતા. (13) તેણે પોતે જ આ આફતને જન્મ આપ્યો. (14) અને શા માટે, કોઈ પૂછી શકે છે, શા માટે?

(15) તેણે તેનો ડાબો હાથ બહાર કાઢ્યો અને ઉદાસીથી તેને તેના ચહેરા પર ચલાવ્યો.

(16) “પરંતુ લોકોના દુઃખમાં મદદ કરવી કેટલી સરળતાથી શક્ય છે: તમારે ફક્ત એક આંગળી ઉપાડવી પડશે (17 ઉદાહરણ તરીકે, એક સમૃદ્ધ અંતિમયાત્રા છે. (18) કાળા ધાબળા પહેરેલા ઘોડાઓનું ગિયર એક ભવ્ય છે. શબપેટી, અને પાછળ સવારી લગભગ એક માઇલ દૂર છે ત્યાં ગાડીઓની એક લાઇન છે (19) ટોર્ચબેરર્સ ફાનસ સાથે કૂચ કરે છે (20) ઘોડાઓ પર કાર્ડબોર્ડ કોટ્સ લટકાવવામાં આવે છે: તેઓ એક મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિને દફનાવી રહ્યા છે (21) શું તેણે કર્યું છે? શું તમે તેના સમગ્ર જીવનમાં ઓછામાં ઓછું એક સારું કામ કર્યું છે (23) અલબત્ત નહીં...

- (24) સેમિઓન ઇવાનોવિચ, તમારે શું જોઈએ છે?

- (25) હા, મને પોશાકનું મૂલ્યાંકન કરવું મુશ્કેલ લાગે છે. (26) મારા મતે, તેના માટે છ રુબેલ્સથી વધુ આપવાનું અશક્ય છે. (27) અને તેણી સાત માંગે છે; તે કહે છે કે બાળકો બીમાર છે અને તેમની સારવાર કરવાની જરૂર છે.

- (28) અને છ રુબેલ્સ ખૂબ વધારે હશે. (29) પાંચથી વધુ ન આપો, નહીં તો આપણે નાદાર થઈ જઈશું. (30) ક્યાંક કોઈ છિદ્રો અથવા ફોલ્લીઓ બાકી છે કે કેમ તે જોવા માટે ફક્ત આસપાસ સારી રીતે જુઓ... (31) “ઠીક છે, સાહેબ, તો આ જીવન છે જે તમને માનવ સ્વભાવ વિશે વિચારવા મજબૂર કરે છે. (32) શ્રીમંત શબની પાછળ એક કાર્ટ છે, જેના પર પાઈન શબપેટી લોડ થયેલ છે. (33) કાદવમાંથી છાંટા મારતી તેની પાછળ માત્ર એક જ વૃદ્ધ મહિલા ચાલે છે. (34) આ વૃદ્ધ સ્ત્રી, કદાચ, તેના બ્રેડવિનર પુત્રને દફનાવી રહી છે... (35) પણ મને પૂછવા દો કે શું ગાડામાં બેઠેલી મહિલા તેને એક પૈસો પણ આપશે? (36) અલબત્ત, તે તે આપશે નહીં, જો કે કદાચ તે તેની સંવેદના વ્યક્ત કરશે... (37) બીજું શું છે?

- (38) વૃદ્ધ સ્ત્રી ફર કોટ લાવી... મારે કેટલું આપવું જોઈએ?

- (39) રેબિટ ફર... (40) કંઈ નહીં, મજબૂત, પાંચ રુબેલ્સનું મૂલ્ય. (41) ત્રણ રુબેલ્સ આપો, અને વ્યાજ, અલબત્ત, આગળ... (42) “હકીકતમાં, લોકો ક્યાં છે, તેમના હૃદય ક્યાં છે? (43) ગરીબો મરી રહ્યા છે, પણ અમીરોને તેની પરવા પણ નથી..."

(44) જુડાહે તેના કપાળને ઠંડા ગ્લાસ પર દબાવીને વિચાર્યું. (45) તેની આંખોમાં મોટા, ચળકતા, મગરના આંસુ દેખાયા.

(એ.પી. ચેખોવ* મુજબ)

*એલેક્ઝાન્ડર પાવલોવિચ ચેખોવ (1855–1913) - રશિયન લેખક, ગદ્ય લેખક, પબ્લિસિસ્ટ, એન્ટોન પાવલોવિચ ચેખોવના મોટા ભાઈ.

20. કયા વિધાન ટેક્સ્ટની સામગ્રીને અનુરૂપ છે? કૃપા કરીને જવાબ નંબરો આપો.

1) પોલિકાર્પ સેમ્યોનોવિચ ઇયુડિન એ શહેરના પ્યાદાની દુકાનના સામાન્ય કર્મચારીઓમાંના એક છે.

2) પ્યાદાની દુકાનમાં સૂટ આપનાર મહિલાને બીમાર બાળકો હતા.

3) જુડાહ શહેરની પ્યાદાની દુકાનમાં, અગાઉથી વ્યાજ લેવામાં આવે છે.

4) શહેરના પ્યાદાની દુકાનનો માલિક લોકોના ભાવિ વિશે ચિંતિત છે, તેથી તે ચેરિટી કાર્ય કરવા તૈયાર છે.

5) એક વૃદ્ધ મહિલા સસલાનો ફર કોટ વેચવા માટે પ્યાદાની દુકાનમાં ગઈ, કારણ કે તે ખૂબ જ ગરીબ હતી અને તેને અંતિમ સંસ્કાર માટે પૈસાની જરૂર હતી.

કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે, નીચેના અલ્ગોરિધમનો ઉપયોગ કરો:

· ટેક્સ્ટને ધ્યાનથી વાંચો

તેમાં આ અથવા તે નિવેદનની પુષ્ટિ અથવા ખંડન શોધો

સાચા જવાબો પસંદ કરો

ચાલો વિચાર કરીએ કે આ કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે આ અલ્ગોરિધમ કેવી રીતે લાગુ કરી શકાય છે.

પહેલો જવાબ છે બેવફા, કારણ કે પોલિકાર્પ સેમ્યોનોવિચ ઇયુડિન શહેરના પ્યાદાની દુકાનના માલિક છે (દરખાસ્ત નંબર 2)

નિવેદનમાં જણાવ્યું છે ચોથા માંજવાબનો વિકલ્પ લેખકે લખાણમાં જે કહ્યું છે તેનાથી બરાબર વિરુદ્ધ છે. તો આ જવાબ ખોટું.

પાંચમી આવૃત્તિમાંજવાબમાં સાચી માહિતીનો માત્ર એક ભાગ છે (વૃદ્ધ મહિલા ગરીબ હતી), પરંતુ તેને અંતિમ સંસ્કાર માટે પૈસાની જરૂર નહોતી

તો જવાબ નંબર 5 પણ આપો ખોટું.

વિધાન નંબર 2 સાચું છે: "તે કહે છે કે બાળકો બીમાર છે અને તેમની સારવાર કરવાની જરૂર છે" (વાક્ય 27). આ વફાદારજવાબ

વિધાન નંબર 3 સાચું છે: "ત્રણ રુબેલ્સ આપો, અને વ્યાજ, અલબત્ત, આગળ આવશે..." (વાક્ય નંબર 41). વફાદારજવાબ

તેથી, સાચો જવાબ છે: 2.3

21. નીચેનામાંથી કયું વિધાન સાચું છે? કૃપા કરીને જવાબ નંબરો આપો.

1) વાક્ય 2 માં વર્ણન છે.

2) વાક્યો 11-14 કથા રજૂ કરે છે.

3) દરખાસ્ત 23 માં ઘડવામાં આવેલ પ્રશ્નનો જવાબ છે

વાક્યો 21-22 માં.

4) વાક્યો 34-36 તર્ક રજૂ કરે છે

5) દરખાસ્ત 45 વાક્ય 44 માં જે કહેવામાં આવ્યું છે તેનું કારણ સમજાવે છે.

નથી

સૂચિત ટુકડાઓ કાળજીપૂર્વક વાંચો;

યાદ રાખો કે વર્ણન બતાવે છે, વર્ણન કરે છે.

વર્ણનની વિવિધતા:

1) વસ્તુ, વ્યક્તિનું વર્ણન (તેની લાક્ષણિકતાઓ)

2) સ્થળનું વર્ણન

3) પર્યાવરણની સ્થિતિનું વર્ણન

4) વ્યક્તિ (વ્યક્તિ) ની સ્થિતિનું વર્ણન

5) ક્રિયાઓનું વર્ણન

કથા હીરોની ક્રિયાઓ અને કાર્યો વિશે જણાવે છે. અમે ઘટનાઓની શ્રેણી શોધી શકીએ છીએ જે એકબીજાને અનુસરે છે (હતી, છે, હશે).

તર્કયોજના અનુસાર બાંધવામાં આવે છે: થીસીસ, પુરાવા, નિષ્કર્ષ.

ધ્યાન આપો!પેસેજમાં હંમેશા સ્પષ્ટ થીસીસ સ્ટેટમેન્ટ હોતું નથી. પરંતુ જો કોઈ સમજૂતી હોય, કોઈ ઘટના, ઘટનાની ચર્ચા હોય, તો આ તર્ક, વાર્તા કહેવાની નહીં. રેટરિકલ પ્રશ્નો અને રેટરિકલ ઉદ્ગારોની હાજરી, પ્રારંભિક શબ્દો તમને કહેશે કે આ તર્ક છે.

દરેક ટુકડો કયા પ્રકારની વાણીનો છે તે નક્કી કરો

ચાલો આ અલ્ગોરિધમનો લાગુ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ.

1) વાક્ય 2 માં વર્ણન છે.

"એક વિચારશીલ દંભમાં, તેના વેસ્ટના બટન વગરના અને તેના ખિસ્સામાં તેના હાથ સાથે, શહેરના પ્યાદાની દુકાનના માલિક, પોલિકાર્પ સેમ્યોનોવિચ યુડિન, બારી પાસે ઉભા હતા અને અંધકારમય શેરી તરફ જોતા હતા."

આ ટુકડો પોઝ અને કપડાંનું વર્ણન કરે છે. અમે આ હીરોને "જોઈએ છીએ".

તેથી આ એક જવાબ સાચો છે

2) વાક્યો 11-14 કથા રજૂ કરે છે.

(11) “સારું,” તેણે વિચારપૂર્વક આગળ કહ્યું, “બ્રહ્માંડની દ્રષ્ટિએ, દેખીતી રીતે, ત્યાં કોઈ ગરીબી, ભ્રષ્ટાચાર અને શરમ ન હતી, પરંતુ વાસ્તવમાં તેઓ અસ્તિત્વમાં છે. (12) તેઓ માનવતા દ્વારા જ બનાવવામાં આવ્યા હતા. (13) તેણે પોતે જ આ આફતને જન્મ આપ્યો. (14) અને શા માટે, કોઈ પૂછી શકે છે, શા માટે?

આ જવાબ ખોટું. આ પેસેજમાં, હીરો બ્રહ્માંડ, ગરીબી અને માનવતા વિશે વાત કરે છે. તેમાં પ્રારંભિક શબ્દ, રેટરિકલ પ્રશ્ન છે. તેથી, ઉહ પછી તર્ક.

3) દરખાસ્ત 23 માં 21-22 વાક્યોમાં ઘડવામાં આવેલા પ્રશ્નનો જવાબ છે.

(21) શું તેણે તેના સમગ્ર જીવનમાં ઓછામાં ઓછું એક સારું કાર્ય કર્યું છે? (22) શું તમે ગરીબ માણસને ગરમ કર્યો? (23) અલબત્ત નહીં... ટિન્સેલ! પ્રશ્ન, પ્રશ્ન અને જવાબ. આ સાચો જવાબ.

4) વાક્યો 34-36 હાજર તર્ક.

(34) આ વૃદ્ધ સ્ત્રી, કદાચ, તેના બ્રેડવિનર પુત્રને દફનાવી રહી છે... (35) પણ મને પૂછવા દો કે શું ગાડામાં બેઠેલી મહિલા તેને એક પૈસો પણ આપશે? (36) અલબત્ત, તે નહીં કરે, જો કે કદાચ તે તેની શોક વ્યક્ત કરશે...

આ સાચો જવાબ છે. હીરો દયા અને સંવેદના વિશે વાત કરે છે. અમે આ ટુકડો પ્રારંભિક શબ્દોમાં અવલોકન કરીએ છીએ, એક રેટરિકલ પ્રશ્ન.

5) દરખાસ્ત 45 વાક્ય 44 માં જે કહેવામાં આવ્યું છે તેનું કારણ સમજાવે છે.

(44) જુડાહે તેના કપાળને ઠંડા ગ્લાસ પર દબાવીને વિચાર્યું. (45) તેની આંખોમાં મોટા, ચળકતા, મગરના આંસુ દેખાયા.

ક્રિયાઓની શ્રેણી: તેણે તેના કપાળને દબાવ્યું, વિચાર્યું અને આંસુ બહાર આવ્યા. તો આ જવાબ ખોટું, આ વર્ણન.

તેથી, સાચો જવાબ છે: 134

22. 39-45 વાક્યોમાંથી, વિરોધી શબ્દો (અનામિક જોડી) લખો.

નથી

1. વિરોધી શબ્દો શું છે તે યાદ રાખો.

વિરોધી શબ્દો એવા શબ્દો છે જે વાણીના સમાન ભાગ સાથે જોડાયેલા હોય છે, જોડણી અને ધ્વનિમાં ભિન્ન હોય છે અને તેનો અર્થ સીધો વિરોધી ખ્યાલો હોય છે.

સંદર્ભિત વિરોધી શબ્દો વિશે ભૂલશો નહીં, જે ચોક્કસ શબ્દનો વ્યક્તિગત શૈલીયુક્ત ઉપયોગ છે... સામાન્ય ઉપયોગમાં, આ શબ્દો એકબીજા સાથે વિરુદ્ધાર્થી સંબંધોમાં ઊભા થતા નથી. આમ, એ. પુશકિનની નવલકથા "યુજેન વનગિન" ના સંદર્ભમાં, "તરંગ" અને "પથ્થર", "કવિતા" અને "ગદ્ય," "બરફ" અને "અગ્નિ" શબ્દો વિરોધી શબ્દો છે.

3. ઉલ્લેખિત લેક્સિકલ આઇટમ વ્યાખ્યાયિત કરો

4. સાચો જવાબ પસંદ કરો

(43) ગરીબો મરી રહ્યા છે, પણ અમીરોને તેની પરવા પણ નથી..."

આ વિપરીત શાબ્દિક અર્થ સાથે સંજ્ઞાઓ છે.

તેથી, અમે લખીએ છીએ: ગરીબ લોકો, શ્રીમંત લોકો

23. 15-23 વાક્યોમાં, સંકલન સંયોજક અને વ્યક્તિગત સર્વનામનો ઉપયોગ કરીને અગાઉના વાક્ય સાથે સંબંધિત એક(ઓ) શોધો. આ વાક્ય(ઓ)ની સંખ્યા(ઓ) લખો.

" એ જોડાણ છે અને તેને સમાનાર્થી સાથે બદલી શકાય છે.

યાદ રાખો કે કયા પ્રકારનાં જોડાણો છે (સંકલન અને ગૌણ)

1. સંકલનકારી જોડાણ શોધો

2. સર્વનામોની શ્રેણીઓ યાદ રાખો

3. વ્યક્તિગત સર્વનામ શોધો

4. જુઓ કે કયા વાક્યમાં સંકલનકારી જોડાણ અને વ્યક્તિગત સર્વનામ બંને છે

સંકલન જોડાણ

કનેક્ટિંગ અને, હા(=અને), ન તો, પણ, પણ

બીભત્સ a, પરંતુ, હા (= પરંતુ), પરંતુ, તેમ છતાં, સમાન

અલગ કરી રહ્યા છે અથવા, કાં તો, આમ-તેમ, કાં તો... અથવા, તે નહીં... તે નહીં

વ્યક્તિગત સર્વનામ (પ્રારંભિક સ્વરૂપ)

તે, તેણી, તે/તેઓ

તેના વિશે, તેના વિશે, તેના વિશે ધ્યાન આપો! વ્યક્તિગત સર્વનામના કેસ સ્વરૂપો તેણી, તેણી, તેઓ માલિક સર્વનામ સાથે મેળ ખાય છેતેણી, તેણી, તેઓ.

તફાવત કેવી રીતે કહેવું?

પ્રારંભિક ફોર્મ અને પ્રશ્ન માટે: જોયું (કોણ?) .

તેણી, તેણી, તેઓ પ્રારંભિક સ્વરૂપ:

તેણી, તે, તે, તેઓ.

તેથી, તે વ્યક્તિગત સર્વનામ છે. તેણીના, તેના, તેમના

તેણી, તેણી, તેઓ જોયું (કોણ?) પુસ્તકો (R.p.).

પુસ્તકો પુસ્તકો (કોના?)

તેણીના, તેના, તેમના.

તેથી, આ માલિકીનું સર્વનામ છે.

(20) ઘોડાઓમાંથી કાર્ડબોર્ડ કોટ્સ લટકતા હોય છે: એક મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિને દફનાવવામાં આવી રહી છે, મહાનુભાવનું અવસાન થયું હોવું જોઈએ. (21) શું તેણે તેના સમગ્ર જીવનમાં ઓછામાં ઓછું એક સારું કાર્ય કર્યું છે?

ચેખોવની વાર્તાઓ ફોર્મમાં કોમ્પેક્ટ અને સામગ્રીમાં ઊંડી છે, અને લેખક સીધા મૂલ્યના નિર્ણયોને ટાળે છે - તેનો અવાજ શાંત લાગે છે, પરંતુ તે જ સમયે નિશ્ચિતપણે અને સ્પષ્ટ રીતે. આ એક જટિલ રચના અને, અલબત્ત, દ્રશ્ય અને અભિવ્યક્ત માધ્યમોની સક્ષમ પસંદગી દ્વારા સુવિધા આપવામાં આવે છે. પ્રસ્તુત ટુકડામાં તે ટ્રોપને ધ્યાનમાં લેવા યોગ્ય છે - (A)_________ ("વાક્ય 1 માં "ક્રોધિત વાદળો", વાક્ય 2 માં "અંધકારમય શેરી"), લેક્સિકલ ઉપકરણ - (બી)__________ ("હેંગ આઉટ" વાક્ય 20 માં, " વાક્ય 29 માં "મુસાફરી, સ્પૅન્કિંગ..." વાક્ય 33 માં આપણે બળી જઈશું), વાક્યરચનાનો અર્થ - (B)__________ (વાક્યો 3, 14, 21). (G)__________ (વાક્ય 11) જેવી તકનીક પર ધ્યાન આપવું યોગ્ય છે, જે કદાચ આ લખાણના નિર્માણમાં મુખ્ય મુદ્દાઓમાંથી એક બની જાય છે.

શરતોની સૂચિ

1) શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો

2) વિરોધી

3) એપિથેટ્સ

4) બોલચાલની શબ્દભંડોળ

6) પ્રશ્નાર્થ વાક્યો

7) શાબ્દિક પુનરાવર્તન

8) હાયપરબોલ

9) સિનેકડોચે

રિઝનિંગ અલ્ગોરિધમ:

ચાલો બધા શબ્દોને 3 જૂથોમાં વહેંચીએ

પ્રથમ કાર્યમાં એક સંકેત છે:ટ્રોપને ચિહ્નિત કરો.

પગદંડી - અલંકારિક અર્થમાં ટેક્સ્ટના લેખક દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ.

ચાલો ટ્રોપ્સને યાદ કરીએ: અવતાર, ઉપનામ, સરખામણી, રૂપક, મેટોનીમી, સિનેકડોચે, લિટોટ્સ, વક્રોક્તિ, પેરિફ્રેસિસ.

ચાલો જોઈએ કે તેમાંથી કયા શબ્દોની સૂચિમાં છે: એપિથેટ, સિનેકડોચે, હાયપરબોલ - આ છે પ્રથમ જૂથ

ચાલો વ્યાખ્યાઓ યાદ કરીએ: હાયપરબોલ એ ચિત્રિત ઑબ્જેક્ટના ચોક્કસ ગુણધર્મોની અતિશયોક્તિ છે. Synecdoche એ મેટોનીમીનો એક પ્રકાર છે જ્યારે કોઈ ભાગનું નામ આખાના નામને બદલે અથવા ઊલટું વપરાય છે. ઉપકલા એ અલંકારિક, ભાવનાત્મક અને મૂલ્યાંકનકારી વ્યાખ્યા છે.

હાયપરબોલ અને સિનેકડોચે યોગ્ય નથી.

« દુષ્ટ વાદળો», « અંધકારમય શેરી"એક વિશેષણ દ્વારા વ્યક્ત કરાયેલ અલંકારિક, ભાવનાત્મક-મૂલ્યાંકનકારી વ્યાખ્યા છે.

તેથી આ ઉપનામ.

બીજું કાર્ય લેક્સિકલ માધ્યમો સાથે સંબંધિત છે.

અમે અમારી સૂચિમાં ઉમેરીએ છીએ: સમાનાર્થી, વિરોધી શબ્દો, હોમોનિમ્સ, નિયોલોજિઝમ્સ, પુરાતત્વ, ઇતિહાસવાદ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો, એફોરિઝમ્સ, ડાયાલેક્ટિઝમ્સ, પ્રોફેશનલિઝમ, બોલચાલની શબ્દભંડોળ.

શબ્દોની સૂચિમાં શામેલ છે: શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર - શબ્દોનું સ્થિર સંયોજન, જેનો અર્થ સંપૂર્ણ રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે, અને તેમાં સમાવિષ્ટ વ્યક્તિગત શબ્દોના અર્થ દ્વારા નહીં.

બોલચાલની શબ્દભંડોળ ભાષણને સરળતા અને થોડો ઘટાડો (અસંસ્કારીતા, પરિચિતતા, રમતિયાળતા) આપે છે.

શબ્દસમૂહશાસ્ત્ર અને બોલચાલની શબ્દભંડોળ છે બીજું જૂથ

• "હેંગ આઉટ", "બર્નિંગ આઉટ", "ટ્રેગિંગ, સ્પ્લેશિંગ..." શબ્દો બોલચાલની શબ્દભંડોળનો સંદર્ભ આપે છે.

તેથી, જવાબ છે: નંબર 4

કાર્ય "B" માં તેઓ સિન્ટેક્ટિક ઉપકરણ વિશે પૂછે છે.

• ચાલો અભિવ્યક્તિના સિન્ટેક્ટિક માધ્યમોને યાદ કરીએ અને શબ્દોની સૂચિમાં શું છે તે જોઈએ:

વિરોધી, વ્યુત્ક્રમ, ક્રમાંકન, ઓક્સિમોરોન, પાર્સેલેશન, એનાફોરા, એપિફોરા, રેટરિકલ પ્રશ્ન, પ્રશ્નાર્થ વાક્યો, રેટરિકલ અપીલ, એલિપ્સિસ, લેક્સિકલ રિપીટિશન, પ્રશ્ન-જવાબ ફોર્મ, સિન્ટેક્ટિક સમાંતર, વાક્યના સજાતીય સભ્યો.

• શરતોની સૂચિમાં શામેલ છે:

વિરોધી એ વિભાવનાઓ, વિચારો, છબીઓનો તીવ્ર વિરોધ છે.

પ્રશ્નાર્થ વાક્યો એ એક પ્રશ્ન છે જે જવાબ મેળવવા માટે પૂછવામાં આવે છે.

લેક્સિકલ પુનરાવર્તન એ એક જ શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહનું ઇરાદાપૂર્વકનું પુનરાવર્તન છે.

વાક્યના સજાતીય સભ્યો સૂચિબદ્ધ ક્રિયાઓ, વસ્તુઓ, ચિહ્નો છે.

વિરોધી, પ્રશ્નાર્થ વાક્યો, શાબ્દિક પુનરાવર્તન. સજાના સજાતીય સભ્યો ત્રીજા જૂથ છે.

(3) “સારું, આપણું જીવન શું છે? - તેણે રડતા આકાશ સાથે એકતામાં તર્ક કર્યો. - (4) તેણી શું છે? (21) શું તેણે તેના સમગ્ર જીવનમાં ઓછામાં ઓછું એક સારું કાર્ય કર્યું છે?

આ પ્રશ્નાર્થ વાક્યો છે.

તેથી, જવાબ #6

હું દૂર કરવાની પદ્ધતિ દ્વારા "D" કાર્ય પૂર્ણ કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

1) શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો

2) વિરોધી

3) એપિથેટ્સ

4) બોલચાલની શબ્દભંડોળ

5) સજાના સજાતીય સભ્યોની શ્રેણી

6) પ્રશ્નાર્થ વાક્યો

7) શાબ્દિક પુનરાવર્તન

8) હાયપરબોલ

9) સિનેકડોચે

(11) “સારું,” તેણે વિચારપૂર્વક આગળ કહ્યું, “બ્રહ્માંડની દ્રષ્ટિએ, દેખીતી રીતે, ત્યાં કોઈ ગરીબી, ભ્રષ્ટાચાર અને શરમ ન હતી, પરંતુ વાસ્તવમાં તેઓ અસ્તિત્વમાં છે.

લખાણ વિરોધ પર આધારિત છે. વાર્તાના નાયકના વિચારો અને કાર્યો વિરોધાભાસી છે.

તેથી, જવાબ "નં. 2"

કોષ્ટક ભરો: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટના આધારે નિબંધ લખો.

એક સમસ્યા જણાવો વિતરિતટેક્સ્ટના લેખક.

ઘડવામાં આવેલી સમસ્યા પર ટિપ્પણી કરો. તમારી ટિપ્પણીમાં તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટમાંથી બે સચિત્ર ઉદાહરણો શામેલ કરો જે તમને લાગે છે કે સ્રોત ટેક્સ્ટમાં સમસ્યા સમજવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે (અતિશય અવતરણ ટાળો).

લેખક (વાર્તાકાર) ની સ્થિતિ ઘડવી. લખો કે તમે વાંચેલા ટેક્સ્ટના લેખકના દૃષ્ટિકોણ સાથે તમે સંમત છો કે અસંમત છો. શા માટે સમજાવો. તમારા અભિપ્રાયની દલીલ કરો, મુખ્યત્વે વાંચન અનુભવ, તેમજ જ્ઞાન અને જીવન અવલોકનો પર આધાર રાખીને (પ્રથમ બે દલીલો ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે).

નિબંધનું પ્રમાણ ઓછામાં ઓછું 150 શબ્દોનું છે.

વાંચેલા લખાણના સંદર્ભ વિના લખાયેલ કાર્ય (આ લખાણ પર આધારિત નથી) ગ્રેડ નથી. જો નિબંધ રીટેલીંગ હોય અથવા મૂળ લખાણનું સંપૂર્ણ પુનઃલેખન હોય

તમામ કાર્યોના જવાબો સાથે પરીક્ષણોનો અભ્યાસ કરો.

• જવાબો અને ટિપ્પણીઓ સાથે રશિયન ભાષામાં 2016 માં FIPI યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાનું ડેમો સંસ્કરણ (પ્રદર્શન સંસ્કરણ)

  જવાબો અને ટિપ્પણીઓ સાથે ઇન્ટરેક્ટિવ સ્વરૂપમાં FIPI 2016 નું ડેમો સંસ્કરણ

• કાર્ય 1. લેખિત ગ્રંથોની માહિતી પ્રક્રિયા

  કાર્ય 1 ટૂંકા લખાણમાં સમાવિષ્ટ માહિતી સાથે કામ કરવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કરે છે.
  જ્ઞાનની જરૂર નથી. તમારે ફક્ત ટેક્સ્ટને કાળજીપૂર્વક વાંચવાની અને સમજવાની જરૂર છે, અને પછી તમારી સમજણને સૂચિત શબ્દો સાથે જોડવાની જરૂર છે.

• કાર્ય 2. ટેક્સ્ટમાં વાક્યોના સંચારના માધ્યમ

  કાર્ય 2 માં ગુમ થયેલ સિમેન્ટીક ઘટકને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે, ટેક્સ્ટ અને અર્થની ઘોંઘાટને સમજ્યા પછી તે જરૂરી છે. તે પસંદગી માટે ઓફર કરેલા શબ્દો અથવા શબ્દોના સંયોજન દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે

• કાર્ય 3. શબ્દનો લેક્સિકલ અર્થ

  મોટે ભાગે પરિચિત શબ્દો: કપ, ઉત્પાદન, શો, નંબર, આવો...પરંતુ આ બધા શબ્દો પોલિસેમેન્ટિક છે, અને સૂચિત ગ્રંથોમાં તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવેલ શબ્દકોષમાં કયા અર્થમાં રજૂ કરવામાં આવે છે તે નક્કી કરવું સરળ નથી.

• કાર્ય 4. ઓર્થોપિક ધોરણો (તણાવ સેટિંગ)

  કાર્ય 4 જોડણી (એક્સેન્ટોલોજીકલ) ધોરણોની નિપુણતા તપાસે છે. જાણો કે, ઘણા કારણોસર, ઉચ્ચારમાં ભૂલો અસામાન્ય નથી. ઘણીવાર લોકોને શંકા પણ હોતી નથી કે તેઓ ખોટી રીતે ભાર મૂકી રહ્યા છે. શબ્દોનું પ્રમાણ FIPI સૂચિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે

• કાર્ય 5. લેક્સિકલ ધોરણો (શાબ્દિક અર્થ અને લેક્સિકલ સુસંગતતાની જરૂરિયાત અનુસાર શબ્દનો ઉપયોગ)

  કાર્ય 5 સમાનાર્થી શબ્દોના ઉપયોગ માટે સમર્પિત. તમને તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે , તેમાં તમને અર્થોનું અર્થઘટન અને શબ્દોની લેક્સિકલ સુસંગતતાના ઉદાહરણો મળશે

• કાર્ય 6. મોર્ફોલોજિકલ ધોરણો (શબ્દ સ્વરૂપોની રચના)

  કાર્ય 6 — સૌથી મુશ્કેલ અને વિશાળ કાર્યોમાંનું એક. તમારે સંજ્ઞાઓ, વિશેષણો, અંકો, સર્વનામ, ક્રિયાવિશેષણો, ક્રિયાપદોના સ્વરૂપોની રચનામાં લાક્ષણિક ભૂલો જાણવાની જરૂર છે અને વિશ્લેષણ માટે પ્રસ્તાવિત સંખ્યાબંધ ઉદાહરણોમાં તેમને નોંધવામાં સમર્થ હોવા જોઈએ.

• કાર્ય 7. સિન્ટેક્ટિક ધોરણો. મંજૂરી ધોરણો. શાસન ધોરણો

  કાર્ય 7 2015 માં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાના 2016 સંસ્કરણમાં, તેમાં ફેરફારો કરવામાં આવ્યા હતા. અમે તમને ટાસ્ક 7 ના અપડેટેડ ટ્રેનિંગ વર્ઝન ઓફર કરીએ છીએ. યાદ રાખો: તે 5 પોઈન્ટ્સ લાવી શકે છે. તેથી, તૈયારી દરમિયાન તેને ખાસ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.

• કાર્ય 8. જોડણી મૂળ

  કાર્ય 8 - એક સરળ કાર્ય જેમાં તમારે "મૂળમાં ચકાસાયેલ સ્વર" જોડણીને યોગ્ય રીતે નિર્ધારિત કરવાની જરૂર છે અને, પરીક્ષણ શબ્દ પસંદ કર્યા પછી, જવાબમાં પસંદ કરેલ શબ્દ યોગ્ય રીતે લખો

• કાર્ય 9. જોડણી ઉપસર્ગ

  કાર્ય 9 પ્રચંડ, પરંતુ મુશ્કેલ નથી. ઉપસર્ગની જોડણી તપાસવામાં આવે છે. ચાલો યાદ કરીએ કે રશિયન ઉપસર્ગ કેવી રીતે લખવામાં આવે છે

• કાર્ય 10. ભાષણના વિવિધ ભાગોના પ્રત્યયોની જોડણી (N અને NN સાથેના પ્રત્યયો સિવાય)

  કાર્ય 10 પ્રચંડ, પરંતુ મુશ્કેલ નથી. પ્રત્યયની જોડણી તપાસવામાં આવે છે. ચાલો યાદ કરીએ કે કેવી રીતે રશિયન પ્રત્યય લખવામાં આવે છે

• કાર્ય 11. ક્રિયાપદો અને પાર્ટિસિપલ પ્રત્યયોના વ્યક્તિગત અંતની જોડણી

  કાર્ય 11 ધ્યાનની જરૂર છે. જો તમે પરીક્ષણોમાં ભૂલો કરો છો, તો પગલું-દર-પગલાની યુક્તિઓથી પરિચિત થાઓ. આ કરવા માટે, યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની તૈયારી માટેની હેન્ડબુક જુઓ.

• કાર્ય 12. સ્પેલિંગ NOT અને NI

  કાર્ય 12 વિષય, ધ્યાન અને જ્ઞાનની સમજ જરૂરી છે કે જેમાં NOT અથવા NI ઉપસર્ગ બની જાય છે

• કાર્ય 13. સતત, હાઇફનેટેડ, શબ્દોની અલગ જોડણી

  કાર્ય 13 પૂર્ણ કરવા તમારે શબ્દોની સતત, અલગ અને હાઇફનેટેડ જોડણીના મૂળભૂત નિયમોને યાદ રાખવાની જરૂર છે અને સમાનાર્થીઓને અલગ પાડવાનું શીખવું પડશે

• કાર્ય 14. વાણીના વિવિધ ભાગોમાં જોડણી -Н- અને -НН-

  કાર્ય 14 N અને NN લખવા માટેના નિયમોની સંપૂર્ણ શ્રેણી આવરી લે છે. આ સૌથી વધુ ભૂલ-સંભવિત કાર્યોમાંનું એક છે. ધ્યાન અને જ્ઞાનની જરૂર છે

• કાર્ય 15. એક સરળ જટિલ વાક્યમાં વિરામચિહ્નો (સમાન્ય સભ્યો સાથે). જટિલ વાક્યોમાં વિરામચિહ્નો અને સજાતીય સભ્યો સાથેના સરળ વાક્યો.

  કાર્ય 15 માટે તમે 2 મૂળ પોઈન્ટ મેળવી શકો છો. આ કરવા માટે, તમારે પાંચ વાક્યોમાં વિરામચિહ્નો યોગ્ય રીતે મૂકવાની જરૂર છે અને તેમાંથી બે પસંદ કરવા માટે કે જેમાં માત્ર એક અલ્પવિરામની જરૂર હોય.

• કાર્ય 16. અલગ સભ્યો (વ્યાખ્યાઓ, સંજોગો, એપ્લિકેશન્સ, ઉમેરાઓ) સાથે વાક્યોમાં વિરામચિહ્નો

  કાર્ય 16 - મુશ્કેલ મુદ્દાઓ પૈકી એક. વિભાજન શું છે અને સીએમએમમાં ​​કયા પ્રકારના વિભાજન જોવા મળે છે તે શોધો

• 17. કાર્ય

  કાર્ય 17 પ્રારંભિક શબ્દો અને સંયોજનોને ઓળખવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કરે છે અને વાક્યના સમાનાર્થી સભ્યો સાથે તેમના સંયોજનને નહીં. ચાલો પ્રારંભિક શબ્દોની સૂચિ યાદ કરીએ. ચાલો જાણીએ કે કયા શબ્દો પરિચયાત્મક નથી

• કાર્ય 18. જટિલ વાક્યમાં વિરામચિહ્નો

  કાર્ય 18 જટિલ વાક્યોના વિરામચિહ્નોને સમર્પિત. ચાલો CMM માં સામે આવેલા વિવિધ કેસોને ધ્યાનમાં લઈએ