અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવા માટેની તકનીકો. અમૂર્ત બાળકો

બાળકમાં અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ થવો જોઈએ, આ માત્ર તેને શીખવામાં મદદ કરશે નહીં, પરંતુ તેને છુપાયેલી પ્રતિભાઓને ઓળખવામાં પણ મદદ કરશે. કઈ પદ્ધતિઓ સૌથી અસરકારક છે અને તેનો ઘરે ઉપયોગ કરી શકાય છે?

અમૂર્ત વિચારસરણી બાળકના જીવનના કેટલાક ક્ષેત્રો માટે જવાબદાર છે; તે સર્જનાત્મકતા, કલ્પનાશક્તિનો વિકાસ કરે છે અને કોઈપણ સમસ્યાને નવા પરિપ્રેક્ષ્યથી જોવામાં મદદ કરે છે. બાળકને તેની ક્ષમતાઓ શોધવામાં કેવી રીતે મદદ કરવી? અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

અમૂર્ત વિચાર શું છે?

જો વિચારસરણી એ માનવીય જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ છે, તો અમૂર્ત વિચાર એ વિશ્વને શોધવાની અને ઓળખવાની પ્રક્રિયા છે, જે:

• જટિલ સ્વરૂપો અને અમૂર્ત ખ્યાલો પર આધાર રાખે છે, રૂપકો અને તુલનાઓનો ઉપયોગ કરે છે.
• સામાન્ય ધોરણે અને હાલના અનુભવના આધારે તારણો કાઢવાનું શક્ય બનાવે છે.
• સંશોધન ઑબ્જેક્ટના કોઈપણ તત્વને એક અલગ સંશોધન ઑબ્જેક્ટ તરીકે ધ્યાનમાં લે છે.

એટલે કે, સ્વ-વિકાસ, જિજ્ઞાસા અને નવી દરેક વસ્તુમાં રસ આ પ્રકારની વિચારસરણી દ્વારા ઉશ્કેરવામાં આવે છે.

મગજ બે થી અગિયાર વર્ષની વય વચ્ચે સૌથી વધુ સક્રિય રીતે વિકાસ પામે છે. પરંતુ માનસિક સતર્કતા જાળવવા માટે, વૃદ્ધાવસ્થા સુધી મગજને નિયમિત તાલીમ આપવી જરૂરી છે, પછી વિચારવાની ગતિ 4 ગણી વધારી શકાય છે.

એક સરળ ઉદાહરણ: બાળક પાસે રમકડાની કાર છે, તે શેરીમાં કાર જુએ છે અને કહે છે “બિબીકા” અથવા અન્ય કોઈ શબ્દ જે કારને ઓળખે છે. એટલે કે, તેણે યાદ રાખ્યું કે તેનું રમકડું કેવું દેખાતું હતું, તુલનાત્મક વિશ્લેષણ હાથ ધર્યું અને સામાન્ય લક્ષણોના આધારે નિષ્કર્ષ કાઢ્યો.

અમૂર્ત વિચારસરણી બાળકના વિકાસને કેવી રીતે અસર કરે છે?

જો તમે તમારા બાળકને થોડો સમય જોશો, તો તમે જોશો કે તે નિયમિતપણે પોતાની કાલ્પનિક દુનિયામાં ડૂબી જાય છે. રમતો, વસ્તુઓ અથવા છોડ સાથેની વાતચીત, વાર્તાઓ અને કલ્પનાઓ એ ક્રિયામાં અમૂર્ત વિચાર છે, તેના વિના બાળક ફક્ત સુમેળમાં વિકાસ કરી શકતું નથી.

અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવા માટે, તમારે તમારા બાળકને શક્ય તેટલી નવી પ્રવૃત્તિઓ અને અનુભવો પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

આ પ્રકારની વિચારસરણી પુત્ર અથવા પુત્રીને સર્જનાત્મકતામાં પોતાને શોધવામાં મદદ કરે છે, અને ચોક્કસ વય સુધીની ગાણિતિક ક્ષમતાઓ સંખ્યાઓની કલ્પના કરવાની ક્ષમતા અને તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર આધારિત છે. પછી, વિકસિત અમૂર્ત વિચારસરણી એક જ સમયે ઘણી વસ્તુઓ કરવાની, મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓનો સામનો કરવાની અને સૌથી જટિલ સમસ્યાઓના ઉકેલો શોધવાની ક્ષમતા માટે જવાબદાર રહેશે.

અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવા માટે ત્રણ અસરકારક પદ્ધતિઓ

તમે તમારા બાળકના વિકાસની કોઈપણ પદ્ધતિ પસંદ કરો છો, તમારે યાદ રાખવાની જરૂર છે કે તે ફક્ત નિયમિત તાલીમ અને બાળક સાથે સતત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાથી જ પરિણામ આપશે.

એસોસિયેશન રમત

રોજિંદા જીવનમાં ઉપયોગમાં લઈ શકાય તેવી સરળ પદ્ધતિ. તમારા બાળકને તે જે જુએ છે કે સાંભળે છે તેની સાથે જોડાણ કરવા કહો. ઉદાહરણ તરીકે, તે નાનો વાદળ કેવો દેખાય છે? અને આ ગ્રીન કાર? શું તમે પક્ષીનો કિલકિલાટ સાંભળો છો, તમને લાગે છે કે તે કેવું દેખાય છે? જો તમારા બાળકને રમત ગમતી હોય, તો નિયમિત પ્રેક્ટિસ સાથે, થોડા અઠવાડિયામાં તમે જોશો કે તે તેની આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં, કારણ-અને-અસર સંબંધો બાંધવા અને માહિતીને ગ્રહણ કરવા માટે કેટલો બહેતર બન્યો છે.

શેડો થિયેટર

આ તકનીક કંઈક અંશે એસોસિએશન ગેમ જેવી જ છે. દીવો અથવા મીણબત્તી મૂકો જેથી તમારા હાથ દિવાલ પર પડછાયો પડે. તમારી હથેળીઓને વિવિધ આકારોમાં ફોલ્ડ કરો (બન્ની, કૂતરો, ગરુડ) અને તમારા બાળકને અનુમાન કરવા કહો કે તમે શું બતાવી રહ્યા છો; આ પાત્ર વિશે વાર્તાઓ કહો. તમે કાગળમાંથી કાપેલા આંકડાઓનો પણ ઉપયોગ કરી શકો છો.

અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવા માટે, બંને ગોળાર્ધને નિયમિતપણે સક્રિય કરવાની જરૂર છે, અને પ્રવૃત્તિઓ બાળકના મગજમાં નવા ન્યુરલ નેટવર્ક બનાવે છે.

માનસિક અંકગણિત

વધુ ગંભીર, પરંતુ ખૂબ અસરકારક તકનીક. 5 વર્ષની ઉંમરે વર્ગો શરૂ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે, કારણ કે આ ઉંમરે બાળક પહેલેથી જ જરૂરી માહિતીની માત્રા સમજી શકે છે અને જરૂરી સમય માટે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે.

માનસિક અંકગણિત એ ગણતરીનો એક વિશેષ સિદ્ધાંત છે જે એક જ સમયે મગજના બંને ગોળાર્ધનો ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરે છે. આ તાલીમ તમને અન્ય કોઈપણ પદ્ધતિઓ કરતાં વધુ તીવ્રતાથી અમૂર્ત વિચાર વિકસાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. માહિતીની સમજ અને પ્રક્રિયાની ઝડપ વધારવા ઉપરાંત, MA માનસિક ગણતરીની ખૂબ જ ઊંચી ઝડપ પણ પ્રદાન કરે છે. બેલારુસમાં એવી ઘણી શાળાઓ છે જે બાળકોને માત્ર MA ના સિદ્ધાંતો જ શીખવતી નથી, પણ ઝડપી અને પ્રભાવશાળી પરિણામોની બાંયધરી પણ આપે છે.

શું તમે અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવાની રીતો વિશે વધુ જાણવા અને બાળકના વિકાસ અને ઉછેર વિશે નવી માહિતી મેળવવા માંગો છો? અંદર આવો અમારો બ્લોગ, તેમાં બાળકોની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટેની લોકપ્રિય પદ્ધતિઓ જ નથી, જેનો સમગ્ર વિશ્વમાં ઉપયોગ થાય છે, પરંતુ તેમના ઉપયોગ અંગેની વ્યવહારુ સલાહ પણ છે.

મનોવિજ્ઞાનમાં વિચારવું એ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા છે જેમાં વાસ્તવિકતા સામાન્ય અને પરોક્ષ રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે. આડકતરી રીતે અર્થ થાય છે અમુક ગુણધર્મોને અન્ય દ્વારા જાણવું, અજ્ઞાતને જાણીતા દ્વારા.

માનસિક વિકાસની પ્રક્રિયામાં, વ્યક્તિ એક મુશ્કેલ માર્ગમાંથી પસાર થાય છે, નક્કર વિચારસરણીથી વધુને વધુ અમૂર્ત વિચારસરણી તરફ આગળ વધે છે, ઉદ્દેશ્યથી આંતરિક, સ્વરૂપ દ્વારા વિચારનું વર્ગીકરણ કરે છે. મનોવિજ્ઞાનમાં છે:

- દૃષ્ટિની અસરકારક

- દ્રશ્ય-અલંકારિક

- અલંકારિક

- અમૂર્ત તાર્કિક વિચારસરણી.

આ માનવ વિકાસના એક પ્રકારના તબક્કા છે.

બાળક સ્પર્શ, સ્વાદ, ડિસએસેમ્બલ, તોડવું, વેરવિખેર કરવું, ફેંકવું, અવલોકન વગેરે દ્વારા, એટલે કે વ્યવહારિક ક્રિયાઓ દ્વારા વસ્તુઓનું અન્વેષણ કરીને વિશ્વ વિશે શીખે છે. આ દ્રશ્ય-અસરકારક વિચારસરણીના અભિવ્યક્તિઓ છે, તેનો સમયગાળો આશરે 1 વર્ષથી 3 વર્ષનો છે.

ત્યારબાદ, દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણી સક્રિય થાય છે, જે હજી પણ વાસ્તવિકતાના વ્યવહારિક અભ્યાસ પર આધારિત છે, પરંતુ તે પહેલાથી જ છબીઓનો ઉપયોગ કરે છે જે તે બનાવે છે અને સંગ્રહિત કરે છે. આ છબીઓ ચોક્કસ સંવેદનાઓ પર આધારિત ન હોઈ શકે (ઉદાહરણ તરીકે, પરીકથાના પાત્રો). આ વિચારસરણી છે, જે દ્રશ્ય, સ્પર્શેન્દ્રિય અને શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ પર આધારિત છબીઓ અને વિચારોના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણીની ટોચ લગભગ 4 થી 7 વર્ષની વય વચ્ચે થાય છે, પરંતુ તે પુખ્ત વયના લોકોમાં ચાલુ રહે છે.

આગળનું પગલું કલ્પનાશીલ વિચાર છે. આ તબક્કે, છબીઓ કલ્પનાની મદદથી જન્મે છે અથવા મેમરીમાંથી પુનઃપ્રાપ્ત થાય છે. કલ્પનાશીલ વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરતી વખતે, મગજના જમણા ગોળાર્ધનો ઉપયોગ થાય છે. દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણીથી વિપરીત, અલંકારિક વિચારસરણી વ્યાપકપણે મૌખિક રચનાઓ અને અમૂર્ત ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરે છે.

છેલ્લે, અમૂર્ત તાર્કિક વિચારસરણી પ્રતીકો, સંખ્યાઓ અને અમૂર્ત ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરે છે જે આપણી ઇન્દ્રિયો દ્વારા જોવામાં આવતી નથી.

અમૂર્ત વિચાર

અમૂર્ત વિચારસરણી પ્રકૃતિ અને માનવ સમાજમાં સહજ સામાન્ય પેટર્નની શોધ અને સ્થાપનામાં રોકાયેલ છે. તેનો ધ્યેય ખ્યાલો અને વ્યાપક શ્રેણીઓ દ્વારા કેટલાક સામાન્ય જોડાણો અને સંબંધોને પ્રતિબિંબિત કરવાનો છે. આ પ્રક્રિયામાં, છબીઓ અને વિચારો ગૌણ છે; તેઓ માત્ર વધુ ચોક્કસ પ્રતિબિંબમાં મદદ કરે છે.

અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસ માટે આભાર, અમે ઘટનાઓ અને ઘટનાઓનું સામાન્ય, સર્વગ્રાહી ચિત્ર જોઈ શકીએ છીએ, વિગતો પર અટક્યા વિના, તેમાંથી અમૂર્ત કર્યા વિના. આ માર્ગને અનુસરીને, તમે સામાન્ય નિયમોની સીમાઓથી આગળ વધી શકો છો અને કંઈક નવું શોધીને સફળતા મેળવી શકો છો.

ભાષા પ્રણાલીની રચના દ્વારા અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસને મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપવામાં આવી હતી. શબ્દો પદાર્થો, અમૂર્તતા અને ઘટનાઓને સોંપવામાં આવ્યા હતા. આ પદાર્થો અને તેમની મિલકતો સાથે સંકળાયેલી પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના શબ્દોમાં જડિત અર્થનું પુનઃઉત્પાદન શક્ય બન્યું. વાણીએ કલ્પનાને ચાલુ કરવી, મનમાં આ અથવા તે કલ્પના કરવી અને પ્રજનન કુશળતાને એકીકૃત કરવાનું શક્ય બનાવ્યું.

અમૂર્ત વિચારસરણી વાસ્તવિકતાને ખ્યાલો, ચુકાદાઓ અને નિષ્કર્ષોના સ્વરૂપમાં પ્રતિબિંબિત કરે છે.

ખ્યાલ કોઈપણ આવશ્યક લક્ષણો દ્વારા વસ્તુઓ, ઘટનાઓ અને પ્રક્રિયાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને એકીકૃત કરે છે. તે ઘટનાઓની માનસિક અમૂર્ત રજૂઆતનું પ્રાથમિક અને મુખ્ય સ્વરૂપ બન્યું. વિભાવનાઓના ઉદાહરણો: "વરુ", "1 લી વર્ષનો વિદ્યાર્થી", "ઊંચો યુવાન".

ચુકાદાઓ ઘટનાઓ, વસ્તુઓ, પરિસ્થિતિઓ વગેરેને નકારે છે અથવા પુષ્ટિ આપે છે અને તેમની વચ્ચેના કોઈપણ જોડાણો અથવા ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓની હાજરી અથવા ગેરહાજરી દર્શાવે છે. તેઓ સરળ અને જટિલ હોઈ શકે છે. એક સરળ ઉદાહરણ: "એક છોકરી બોલ સાથે રમી રહી છે," એક જટિલ ઉદાહરણ: "ચંદ્ર વાદળોની પાછળથી બહાર આવ્યો, ક્લિયરિંગ પ્રકાશિત થયું."

અનુમાન એ એક માનસિક પ્રક્રિયા છે જે તમને હાલના ચુકાદા (અથવા ચુકાદાઓ)માંથી સંપૂર્ણપણે નવા તારણો કાઢવા દે છે. ઉદાહરણ તરીકે: "બધા બિર્ચ વૃક્ષો પાનખરમાં તેમના પાંદડા છોડે છે, મેં એક બિર્ચ વૃક્ષ વાવ્યું છે, તેથી, તે પાનખરમાં તેના પાંદડા પણ છોડશે." અથવા ક્લાસિક: "બધા લોકો મરી જાય છે, હું એક માણસ છું, તેથી હું પણ મરીશ."

વિભાવનાઓ સાથે તાર્કિક કામગીરી દ્વારા અમૂર્ત-તાર્કિક વિચારસરણી આપણી આસપાસના વિશ્વમાં આંતરજોડાણો, વસ્તુઓ અને ઘટનાઓ વચ્ચેના સંબંધોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. તે વિવિધ પ્રકારની સમસ્યાઓ અને સતત બદલાતી પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલન માટે અસામાન્ય ઉકેલો શોધવાની તરફેણ કરે છે.

અમૂર્ત-તાર્કિક વિચારસરણીમાં સહજ કેટલાક લક્ષણો છે:

- વિભાવનાઓ અને માપદંડોનું જ્ઞાન, વાસ્તવિક દુનિયામાં અસ્તિત્વમાં છે અને માત્ર માનવામાં આવે છે અને તેનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા.

- માહિતીનું વિશ્લેષણ, સારાંશ અને વ્યવસ્થિત કરવાની ક્ષમતા.

- તેની સાથે સીધી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિના પણ આસપાસના વિશ્વમાં પેટર્નને ઓળખવાની ક્ષમતા.

- કારણ અને અસર સંબંધો બનાવવાની ક્ષમતા.

અમૂર્ત-તાર્કિક વિચારસરણી એ શીખવાની પ્રક્રિયાનો આધાર છે, અને તે કોઈપણ સભાન પ્રવૃત્તિમાં, વિજ્ઞાન અને રોજિંદા જીવનમાં બંનેમાં લાગુ પડે છે.

અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ બાળપણમાં થાય છે, અને તેના પર યોગ્ય ધ્યાન આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પછીના લેખોમાંના એકમાં આપણે પૂર્વશાળાના બાળકમાં અમૂર્ત તાર્કિક વિચારસરણી કેવી રીતે વિકસાવવી તે વિશે વાત કરીશું.

નાની ઉંમરે બાળકનું લવચીક મન અને ગ્રહણશીલતા આ સમયગાળાને વર્ગો માટે સૌથી શ્રેષ્ઠ બનાવે છે. જો કે, પુખ્ત વ્યક્તિ તેની ક્ષમતાઓ, તાર્કિક કુશળતા વિકસાવી શકે છે અને તેની ચાતુર્ય અને બુદ્ધિમાં સુધારો કરી શકે છે. અમૂર્ત-તાર્કિક વિચારસરણીને પેટર્નને ઓળખવા, સામાન્ય લક્ષણ પર આધારિત શબ્દોને સંયોજિત કરવા અને કોઈપણ તાર્કિક કાર્યોને વિકસાવવા દ્વારા મદદ કરવામાં આવે છે.

તે સાબિત થયું છે કે વૃદ્ધાવસ્થા સુધી આપણે આપણા મગજની ક્ષમતાઓ વિકસાવી શકીએ છીએ, તેના કાર્યો જેમ કે વિચાર, ધ્યાન, યાદશક્તિ, ધારણાને સુધારી શકીએ છીએ. નો ઉપયોગ કરીને વર્ગો મનોરંજક રીતે ચલાવી શકાય છે.

અમે તમને સ્વ-વિકાસમાં સફળતાની ઇચ્છા કરીએ છીએ!

તમામ લોકો માટે અમૂર્ત વિચારસરણીનું ખૂબ મહત્વ છે. તેના વિકાસનું ઉચ્ચ સ્તર ફક્ત જીવનની ગુણવત્તા સુધારવા માટે જ નહીં, પણ ઘણી મોટી સફળતા પ્રાપ્ત કરવા માટે પણ પરવાનગી આપે છે. તમારે બાળપણમાં જ આ પ્રકારની વિચારસરણી વિકસાવવી જોઈએ, પરંતુ તમે મોટા થતા જ તાલીમ બંધ ન કરવી જોઈએ. માત્ર નિયમિત કસરત જ તમારી બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓને સુધારશે અને જાળવી રાખશે. પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકોમાં અમૂર્ત વિચારસરણી કેવી રીતે વિકસાવવી તે જાણવું આમાં મદદ કરશે. બધી પદ્ધતિઓ બહારની મદદનો આશરો લીધા વિના સ્વતંત્ર રીતે વ્યવહારમાં મૂકી શકાય છે.

સ્વરૂપો

એબ્સ્ટ્રેક્શન એ પદાર્થોના લક્ષણોને ઓળખવા માટે અન્ય લોકોમાંથી કેટલાક ગુણધર્મોનું અમૂર્તકરણ છે. અમૂર્ત વિચારસરણીની વ્યાખ્યા લગભગ સમાન છે. આ ઘટના એક પ્રકારની બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિનો ઉલ્લેખ કરે છે જે દરમિયાન વ્યક્તિ પરિસ્થિતિ વિશે વિચારે છે, તેને કેટલીક વિગતોથી અલગ કરે છે. અમૂર્તતાની વિચારસરણીના શરીરવિજ્ઞાન પર નોંધપાત્ર અસર પડે છે અને તમને નવા જ્ઞાનની શોધ કરીને ચોક્કસ સીમાઓ પાર કરવા દે છે.

આ પ્રકારની વિચારસરણી નાની ઉંમરથી ઓન્ટોજેનેસિસ સાથે સમાંતર વિકાસ પામે છે. તે સૌપ્રથમ તે ક્ષણો પર દેખાય છે જ્યારે બાળક કલ્પના કરવાનું શરૂ કરે છે, તેની પોતાની વાર્તાઓ રચે છે અથવા અસામાન્ય પરિસ્થિતિઓમાં અભિનય કરે છે, અને રમકડાંમાંથી પોતાને અમૂર્ત કરે છે, તેમના ચોક્કસ ગુણધર્મો વિશે વિચારવાનું પસંદ કરે છે.

અમૂર્ત વિચારસરણીને સ્વરૂપોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે, જેમાંથી દરેક અમૂર્તતા સાથેની વિચાર પ્રક્રિયાની લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ છે. તેમાંના કુલ 3 છે:

1. ખ્યાલ. વિવિધ પદાર્થો માટે એક સામાન્ય ગુણધર્મને વ્યાખ્યાયિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો આ એકીકરણ લક્ષણનું મહત્વ છે. ઉદાહરણ તરીકે, કોષ્ટકોના પગ અથવા વિવિધ વૃક્ષોના લીલા પાંદડા.
2. જજમેન્ટ. ચુકાદામાં, ચોક્કસ ઘટનાની પુષ્ટિ અથવા અસ્વીકાર થાય છે. બધું સામાન્ય રીતે શબ્દસમૂહ અથવા ટૂંકા વાક્યમાં વર્ણવવામાં આવે છે. ચુકાદાઓ સરળ અથવા જટિલ હોઈ શકે છે. પ્રથમ કિસ્સામાં, તેઓ એક સક્રિય પદાર્થ અથવા વ્યક્તિ સાથે સંબંધિત છે (ઉદાહરણ તરીકે, "છોકરાએ દૂધ ખરીદ્યું"). બીજામાં, ચુકાદો એક સાથે અનેક બાજુઓને અસર કરે છે ("વાદળો દેખાયા, તે બહાર અંધારું થઈ ગયું"). તે વ્યક્તિલક્ષી નિષ્કર્ષ પર આધારિત સાચુ પણ હોઈ શકે છે અથવા અંગત હિત પર આધારિત ખોટું પણ હોઈ શકે છે.
3. નિષ્કર્ષ. અનુમાનને એક વિચાર તરીકે સમજવામાં આવે છે, જેની રચના અનેક ચુકાદાઓના આધારે થાય છે. તેમાં પરિસર, નિષ્કર્ષ અને નિષ્કર્ષનો સમાવેશ થાય છે. ત્રણેય પ્રક્રિયાઓ માનવ માથામાં ક્રમિક રીતે થાય છે. તે બધા પ્રારંભિક ચુકાદાઓ (પરિસર) થી શરૂ થાય છે, પછી પ્રતિબિંબ (નિષ્કર્ષ) ના તબક્કામાં જાય છે અને નવા ચુકાદા (નિષ્કર્ષ) ની રચના સાથે સમાપ્ત થાય છે.

અમૂર્ત વિચારનો ઉપયોગ આ ત્રણમાંથી કોઈપણ સ્વરૂપમાં થઈ શકે છે. પુખ્ત વયના લોકો રોજિંદા જીવનમાં તે બધાનો ઉપયોગ કરે છે. તેમ છતાં, જેઓ અમૂર્તતામાં સારા છે તેમના માટે પણ તેનો વિકાસ કરવો જરૂરી છે.

આધુનિક કૃત્રિમ બુદ્ધિ એ અમૂર્ત વિચારસરણીથી સંપન્ન છે જે માનવ વિચારની ગુણવત્તામાં શ્રેષ્ઠ છે.

વિશિષ્ટતા

જીવનના પ્રથમ વર્ષથી બાળકો દ્વારા અમૂર્ત વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. તે સ્પષ્ટ ભાષણના વિકાસ સાથે દેખાવાનું શરૂ કરે છે. એક નાનું બાળક કલ્પના કરે છે, અસામાન્ય વસ્તુઓ વિશે વિચારે છે, વિશ્વની શોધ કરે છે, તેના રમકડાંની તુલના કરે છે, અમૂર્ત કુશળતાનો ઉપયોગ કરે છે. તેઓ અવિકસિત છે, પરંતુ તમે હજી પણ તેનો ઉપયોગ કરી શકો છો.

શાળા વય અમૂર્ત વિચારસરણીના મહત્વમાં વધારો સાથે જોડાય છે. વિવિધ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે વિદ્યાર્થીએ બોક્સની બહાર વિચારવાની જરૂર પડશે. આ ખાસ કરીને ગણિતમાં સાચું છે, જ્યાં અમૂર્તતા મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. પાછળથી, જ્યારે કિશોર હાઇસ્કૂલમાં હોય છે, ત્યારે આવી વિચારસરણીનું મહત્વ વધુ વધી જાય છે.

અમૂર્ત વિચારનો ઉપયોગ ફિલસૂફી, લેખન, એન્જિનિયરિંગ, મેનેજમેન્ટ સાયકોલોજી, સમય વ્યવસ્થાપન અને અન્ય ઘણા ક્ષેત્રોમાં પણ થાય છે. તેનો સારો વિકાસ તમને કોઈપણ ક્ષેત્રમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરવા દે છે.

ચિહ્નો

અમૂર્તતા સાથે વિચારવાની તેની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે. તેઓ અમને તેને અન્ય વિચાર પ્રક્રિયાઓથી અલગ પાડવાની મંજૂરી આપે છે અને વધુ સારી રીતે સમજવા દે છે કે શા માટે અમૂર્ત વ્યક્તિ માટે આટલું ઉપયોગી છે.

ચિહ્નો:

1. ઇન્દ્રિયોનો ઉપયોગ કર્યા વિના આસપાસના વિશ્વનું પ્રતિબિંબ. વ્યક્તિએ તેના વિશે માહિતી મેળવવા માટે તેની ઇન્દ્રિયોનો ઉપયોગ કરવાની અથવા કોઈ વસ્તુનો સંપર્ક કરવાની જરૂર નથી. તે અમૂર્તતા છે જે તમને કોઈ ચોક્કસ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે જૂના અસ્તિત્વમાંના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે.
2. ઘટનાનું સામાન્યીકરણ. વિવિધ ઑબ્જેક્ટ્સનું સામાન્યીકરણ કરીને અને તેમની લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવાથી, વ્યક્તિ તેના જ્ઞાનને ઝડપથી ઍક્સેસ કરવામાં સક્ષમ છે. જો તે ચોક્કસ પેટર્ન અને સમાનતાને ઓળખવામાં સક્ષમ છે, તો ભવિષ્યમાં તેને યાદ રાખવું અને મેમરીમાં જરૂરી માહિતી શોધવાનું વધુ સરળ બનશે.
3. ભાષાકીય અભિવ્યક્તિ. બધા વિચારો સરળતાથી આંતરિક સંવાદના સ્વરૂપમાં વ્યક્ત થાય છે, જેનો વાસ્તવિક જીવનમાં અનુવાદ કરી શકાય છે. આ કિસ્સામાં, ભાષાકીય અભિવ્યક્તિનો ઉપયોગ કર્યા વિના અમૂર્ત વિભાવનાઓ માથામાં વિચારી શકાય છે, અને પરિણામ એ અંતિમ નિર્ણય હશે જે ભાષણમાં વ્યક્ત કરવા માટે સરળ હશે.

અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ તમને ઉપરોક્ત તમામ લાક્ષણિકતાઓને સુધારવા માટે પરવાનગી આપે છે, જે ઉપયોગી કુશળતા પણ છે, જેના વિના સફળતા પ્રાપ્ત કરવી મુશ્કેલ છે.

મનુષ્યો પર અસર

સરેરાશ વ્યક્તિ માટે અત્યંત વિકસિત અમૂર્ત વિચારસરણી ધરાવનાર વ્યક્તિ કેવો દેખાય છે તેની બરાબર કલ્પના કરવી મુશ્કેલ છે. આવા લોકો, એક નિયમ તરીકે, હંમેશા તેમના લક્ષ્યો પ્રાપ્ત કરે છે, તેઓ સફળ અને ખુશ છે. તે જ સમયે, તેમના માથામાં હંમેશા કંઈક થઈ રહ્યું છે: તેઓ તર્ક કરે છે, ઘટનાઓ વિશે વિચારે છે, ભાવિની અલંકારિક રીતે કલ્પના કરે છે અને મુશ્કેલ સમસ્યાઓ હલ કરે છે. મોટેભાગે, તેઓ એક જટિલ ભાષા બોલે છે, જે સંચારમાં મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે. તેમની ઉચ્ચ કાર્યક્ષમતા તેમને ઉચ્ચ હોદ્દા પર કબજો કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને તેમની વિકસિત બુદ્ધિ તેમને કોઈપણ કંપની માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ બનાવે છે.

આવા લોકોને અનેક સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડી શકે છે. તેઓ ઘણીવાર ખૂબ સ્વાર્થી હોય છે, જે તેમના માટે સાચા મિત્રો શોધવાનું મુશ્કેલ બનાવે છે. તે જ સમયે, વિકસિત અમૂર્ત વિચારસરણી ધરાવતા લોકો પૂરતી શારીરિક પ્રવૃત્તિ બતાવી શકતા નથી અને વ્યવહારિક કાર્યમાં નિષ્ક્રિય હોય છે. કેટલીકવાર તેઓ દેખાવમાં બેદરકાર હોય છે, જે અન્યને દૂર કરે છે.

મોટેભાગે, તકનીકી વ્યવસાયોમાં પુરુષોએ અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવી છે.

પુખ્ત વયના લોકો માટે કસરતો

પુખ્ત વયના લોકો માટે અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવી ખૂબ મુશ્કેલ છે, કારણ કે ... તેની બુદ્ધિ લાંબા સમયથી રચાયેલી છે. જો કે, કેટલીક કસરતોની મદદથી તમે હજુ પણ પરિણામ પ્રાપ્ત કરી શકો છો. કેટલાક અઠવાડિયા સુધી તેમને દરરોજ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

સૌથી અસરકારક કસરતો:

1. લાગણીઓનું પ્રતિનિધિત્વ. તમારે માનસિક રીતે કલ્પના કરવાની જરૂર છે કે ચોક્કસ વ્યક્તિમાં જુદી જુદી લાગણીઓ પોતાને કેવી રીતે પ્રગટ કરે છે. લોકોની સંભવિત લાગણીઓની સંપૂર્ણ શ્રેણીનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.
2. રિવર્સ રીડિંગ. તમારે પુસ્તકને ફેરવવાની અને તેને વિપરીત ક્રમમાં વાંચવાની જરૂર છે. આની સાથે સમાંતર, વિવિધ ઘટનાઓ વચ્ચે તાર્કિક જોડાણ સ્થાપિત કરવું જરૂરી છે. સરળ ભાષામાં લખેલી સાદી કૃતિઓ પસંદ કરવી શ્રેષ્ઠ છે.
3. સંચારનું વિશ્લેષણ. તમારે તે બધા લોકોને યાદ રાખવા જોઈએ કે જેમની સાથે તમારે દિવસ દરમિયાન વાતચીત કરવાની હતી. ફક્ત વાતચીત જ નહીં, પણ ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ અને વાર્તાલાપ કરનારના અવાજનું પણ વિશ્લેષણ કરવું જરૂરી છે. તમારી આંખો બંધ કરીને આ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.
4. વિરોધાભાસની શોધ. તમારે ફક્ત વિવિધ શબ્દસમૂહો સાથે આવવાની જરૂર છે જે વિરોધાભાસી લાગે છે. તેઓ સંપૂર્ણપણે કંઈપણ હોઈ શકે છે (ગરમ બરફ, કડવો, વગેરે).
5. સંક્ષિપ્ત શબ્દોનું સંકલન. કોઈપણ શબ્દસમૂહ સાથે આવવા માટે, તેને પ્રથમ અક્ષરોમાં ટૂંકાવીને અને પછી દિવસભર તેને ડિસિફર કરવા માટે તે પૂરતું છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિચારનો સ્વતંત્ર વિકાસ (SDM).
6. ઑબ્જેક્ટના કાર્યોની સૂચિ. તમારે કોઈપણ હાલની આઇટમ પસંદ કરવાની અને તેના તમામ કાર્યોને સૂચિબદ્ધ કરવાની જરૂર છે. તમે અસામાન્ય હેતુઓ સાથે પણ આવી શકો છો જેનો સામાન્ય રીતે ઉપયોગ થતો નથી.
7. મંથન. તમારે મૂળાક્ષરોનો કોઈપણ અક્ષર પસંદ કરવાની અને તેને કાગળના ટુકડા પર લખવાની જરૂર છે. કાર્ય એ છે કે આ અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દોની મહત્તમ સંખ્યા મર્યાદિત સમયમાં યાદ રાખો, તે બધાને કાગળ પર લખી લો.
8. શબ્દોનું સંયોજન. તમારે કાગળના એક ટુકડા પર સંજ્ઞાઓ અને બીજા પર વિશેષણો લખવાની જરૂર છે. આ તરત જ કરવાની જરૂર નથી. માત્ર એક સંજ્ઞાથી શરૂઆત કરવી શ્રેષ્ઠ છે. તમારે તેના માટે યોગ્ય અને સંપૂર્ણપણે અસંગત વિશેષણો પસંદ કરવાની જરૂર પડશે. તે બધાને અલગ અલગ કૉલમમાં લખવા જોઈએ.
9. જીવનની પેઇન્ટિંગનું શીર્ષક. વાસ્તવિકતામાં બનેલી કોઈપણ ઘટનાને દૃષ્ટિની રીતે રેકોર્ડ કરવી અને તેને અસામાન્ય નામ આપવું જરૂરી છે. તે એવું હોવું જોઈએ જેને કોઈ કલાકાર પેઇન્ટિંગ કહી શકે.
10. ચિત્રકામ. તમારે રંગીન પેઇન્ટનો ઉપયોગ કરીને કોઈપણ ચિત્રો દોરવાની જરૂર છે. પ્રક્રિયા દરમિયાન, બધી હાજર વસ્તુઓની લાક્ષણિકતાઓ રજૂ કરવી જોઈએ. જો પેઇન્ટનો ઉપયોગ કરવો શક્ય ન હોય, તો તમે નિયમિત પેન્સિલ ડ્રોઇંગથી પ્રારંભ કરી શકો છો.

સૂચિબદ્ધ પદ્ધતિઓ કિશોર અથવા વૃદ્ધ વ્યક્તિમાં પણ અમૂર્ત વિચાર વિકસાવવામાં મદદ કરશે. તમારે નિયમિત વર્ગો ચૂક્યા વિના, તેમને નિયમિત ધોરણે લાગુ કરવાની જરૂર છે.

બાળકો માટે કસરતો

બાળપણમાં વિકાસ કરવો સૌથી સરળ છે. આ સમયે, મગજ બાહ્ય પ્રભાવો માટે ખુલ્લું છે અને કોઈપણ ફેરફારોમાંથી પસાર થઈ શકે છે. બાળકો માટેની કસરતો પુખ્ત વયના લોકોને આપવામાં આવતી કસરતો કરતા અલગ હોય છે, પરંતુ તે ઓછી અસરકારક નથી.

શ્રેષ્ઠ કસરતો:

1. શિલાલેખોનું વિપરીત વાંચન. માતાપિતાએ તેમના બાળકને એક રમત રમવા માટે આમંત્રિત કરવું જોઈએ જેમાં તેઓ જે ચિહ્નો જુએ છે તે વિપરીત ક્રમમાં વાંચે છે. તમામ જાહેરાત પોસ્ટરો સાથે આ કરવું ખૂબ મુશ્કેલ હશે. તેથી, વધારાની શરતો પર વાટાઘાટ કરવી જોઈએ (ઉદાહરણ તરીકે, ફક્ત લાલ ચિહ્નો વાંચો).
2. અસામાન્ય પ્રાણીઓ દોરવા. બાળકે એક પ્રાણી દોરવું જોઈએ જેમાં અન્ય પ્રાણીઓના ભાગો હોય. જ્યારે ડ્રોઇંગ તૈયાર હોય, ત્યારે તમારે નવી પ્રજાતિઓ માટે અસામાન્ય નામ સાથે આવવાની જરૂર છે.
3. શેડો થિયેટર. તેના હાથની મદદથી, જેના પર દીવોમાંથી પ્રકાશ અંધારામાં પડે છે, બાળકએ કેટલીક વસ્તુઓ દર્શાવતી અસામાન્ય પડછાયાઓ બનાવવી જોઈએ. તમે તેને પડછાયાઓનો ઉપયોગ કરીને તેની મનપસંદ પરીકથામાં અભિનય કરવા માટે પણ આમંત્રિત કરી શકો છો.
4. માનસિક અંકગણિત. બાળકને એબેકસ નામના વિશિષ્ટ અબેકસનો ઉપયોગ કરીને સરળ ઉદાહરણોની ગણતરી કરવાની જરૂર પડશે. આવી તાલીમમાં દ્રઢતા અને સામાન્ય બુદ્ધિનો પણ વિકાસ થશે.
5. કોયડા. તમારે કોયડાઓ, રિબ્યુઝ, એનાગ્રામ વગેરે પસંદ કરવાની જરૂર છે. રમતો, બાળકની પસંદગીઓને ધ્યાનમાં લેતા. તેનું કાર્ય પૂરી પાડવામાં આવેલ તમામ સમસ્યાઓ હલ કરવાનું રહેશે. મોટી ઉંમરે, તમે તેમને ક્રોસવર્ડ્સ ઉમેરી શકો છો.
6. વાદળોનો અભ્યાસ. બાળકે તેના માતા-પિતા સાથે મળીને વાદળોને જોવું જોઈએ અને તે જે જુએ છે તેનું નામ આપવું જોઈએ. વિવિધ પદાર્થો અથવા પ્રાણીઓ સાથેની તેની સમાનતા માટે દરેક વાદળને દૃષ્ટિની રીતે મૂલ્યાંકન કરવાની ક્ષમતા સફળ વિકાસની તકો વધારે છે.
7. બાંધકામ. માતાપિતાએ તેમના બાળકને એક કાર્ય આપવાની જરૂર છે, જેમાં રમકડાના બ્લોક્સમાંથી ચોક્કસ વસ્તુઓ બનાવવાનો સમાવેશ થાય છે. આ કલ્પનાશીલ વિચારસરણી અને સર્જનાત્મકતા વિકસાવવામાં મદદ કરશે.
8. સંગઠનો. બાળકને તે જુએ છે અથવા અનુભવે છે તે બધું માટે સંગઠનો સાથે આવવાની જરૂર છે. તમે તેને પ્રાણીઓના અવાજો સાંભળીને તેની કલ્પના કરવાનું પણ કહી શકો છો.
9. વર્ગીકરણ. બાળકને ચોક્કસ માપદંડો અનુસાર બધી ઉપલબ્ધ વસ્તુઓ અથવા રમકડાંને સૉર્ટ કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, આકાર, વજન અથવા હેતુ દ્વારા. માતાપિતાએ પ્રક્રિયાનું નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ અને જો જરૂરી હોય તો સંકેતો આપવા જોઈએ.
10. પ્રશ્નો. માતાપિતાએ તેમના બાળકને "કેમ?" અને "જો?" વગેરે તેને વિચારવા અને પરિસ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરવા માટે. તમે કોઈપણ સમયે પૂછી શકો છો.

આવી સરળ કસરતો તમને તાલીમના થોડા અઠવાડિયામાં સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપશે. તેમને અન્ય પ્રવૃત્તિઓ સાથે જોડવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે જેનો હેતુ સામાન્ય બુદ્ધિ વિકસાવવા માટે હશે.

અમૂર્ત વિચાર શું છે અને તે શા માટે જરૂરી છે?

વૈજ્ઞાનિક ખ્યાલમાં, એબ્સ્ટ્રેક્શન એ પદાર્થમાંથી જ અમુક ગુણધર્મો અને લાક્ષણિકતાઓનું માનસિક વિભાજન છે, કારણ કે તે રશિયન ભાષાના સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશમાં લખાયેલું છે” (ડી.એન. ઉષાકોવ દ્વારા સંપાદિત). "ચાપૈવ" ફિલ્મ યાદ રાખો: હુમલા દરમિયાન કમાન્ડર ક્યાં હોવો જોઈએ? ટેબલ પર મૂકેલા બટાકા સૈનિકોના સ્થાનનું પ્રતીક છે. તેઓ હુમલો અથવા સૈન્ય પર જતા કમાન્ડરથી સંપૂર્ણપણે અલગ છે, પરંતુ તેમ છતાં તેઓ સફળતાપૂર્વક તેમના કાર્યનો સામનો કરે છે - તેઓ ચોક્કસ પદાર્થોના ગુણધર્મો અને લાક્ષણિકતાઓનું પ્રતીક છે.

ઑબ્જેક્ટ અને પ્રતીકો જે તેને નિયુક્ત કરે છે અથવા તેને વ્યાખ્યાયિત કરે છે તે અલગ વસ્તુઓ છે, અને છતાં, જ્યારે તમે "ગાય" શબ્દ સાંભળો છો, ત્યારે તમે એક મોટા, શિંગડાવાળા, ક્લોવન-ફૂફવાળા, "દૂધ ધરાવનાર" પ્રાણીની કલ્પના કરો છો, અને ગ્રે, પટ્ટાવાળા નથી. , પંજાવાળું, મેવિંગ પ્રાણી.

અમૂર્ત વિચાર એ ગણિતશાસ્ત્રીઓ અને ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ, કવિઓ અને લેખકો, સંગીતકારો અને સંગીતકારોથી અવિભાજ્ય છે. કોઈપણ સર્જનાત્મકતાને અમૂર્ત વિચારની જરૂર હોય છે, એટલે કે, પ્રતીકો સાથે મેનીપ્યુલેશન. અને જો તમે તમારા બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માંગતા હો, તો તમારે અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસ સાથે પ્રારંભ કરવાની જરૂર છે.

કેટલાક માને છે કે અમૂર્ત વિચારસરણી સંગીત માટેના કાનની જેમ છે: તે ક્યાં તો અસ્તિત્વમાં છે અથવા તે નથી. જન્મજાત ભેટ. અને તેનો વિકાસ વ્યવહારીક રીતે અશક્ય છે, જેમ કે સંગીત માટે કાન ન ધરાવતા વ્યક્તિ માટે સંગીતકાર બનવું અશક્ય છે.

આત્યંતિક કિસ્સાઓમાં, અમૂર્ત વિચારસરણીના વિકાસ માટે સતત કસરતો કેટલાક અસ્થાયી પરિણામો આપી શકે છે, પરંતુ જલદી તમે તેને બંધ કરો છો, બધું તરત જ સામાન્ય થઈ જાય છે.

પરંતુ અહીં વસ્તુ છે: તે તારણ આપે છે કે બધા બાળકો સંગીત માટે ઉત્તમ કાન સાથે જન્મે છે. અને જો પાંચ વર્ષના બાળકમાં તેનો અભાવ જોવા મળે છે, તો તે રીંછ ન હતું જેણે જન્મ સમયે તેના કાન પર પગ મૂક્યો હતો, પરંતુ તેના જીવનના પાંચ વર્ષ દરમિયાન, સંગીતનો વિકાસ વિપરીત દિશામાં થયો હતો: ઉત્તમ સંગીતના કાનમાંથી. "રીંછ જેવું." અને જો તમે બાળકના જન્મ પછી લગભગ તરત જ તેની સંગીતની ક્ષમતાઓના વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો, તો પછી પાંચ વર્ષની ઉંમરે તે સંભવિત ચાલિયાપિન અથવા કેરુસો બનશે.

તેથી અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવી શકાય છે; પરંતુ તેઓ છોડ જેવા છે. યોગ્ય કાળજી વિના તેઓ ખાલી સુકાઈ જશે. પરંતુ દરેક જણ જાણે છે કે જો છોડ સંપૂર્ણપણે શુષ્ક છે, તો પછી કોઈ માત્રામાં પાણી અથવા કાળજી પરિણામ લાવશે નહીં.

અમૂર્ત વિચાર વિકસાવવા માટેની સૌથી સરળ રમત એ છે કે વાદળ કેવું દેખાય છે તેની કલ્પના કરવી. વાદળો, સદભાગ્યે, એકદમ સુલભ અને મફત છે. અને તેઓ કોઈપણ પ્રયાસની જરૂર વગર ઘણા જુદા જુદા ચિત્રો ઓફર કરે છે (સારું, કદાચ તમારું માથું ઉંચુ કરવા સિવાય). વાદળ ડ્રેગન, નાઈટ, કિલ્લા, ધુમાડાના પફ, કોટન કેન્ડીનો ટુકડો, ફૂલ જેવા દેખાઈ શકે છે... અસંખ્ય સ્વરૂપો છે. હવામાનશાસ્ત્રની દ્રષ્ટિએ (એવું લાગે છે કે વરસાદ થવાનો છે!) કરતાં પ્રતીકો અને તેમની ચાલાકીના સંદર્ભમાં વાદળોને જોઈને બાળક અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવે છે.

માર્ગ દ્વારા, સોવિયેત કાર્ટૂનમાંથી વિન્ની ધ પૂહ અને પિગલેટ વચ્ચેનો સંવાદ પણ અમૂર્ત વિચારસરણીનું આબેહૂબ ઉદાહરણ છે. મધમાખીઓને પ્રતીકોની ઉત્તમ તાર્કિક સાંકળ ઓફર કરવામાં આવી હતી: વિન્ની ધ પૂહના ચહેરા પર "વાદળ", પિગલેટની છત્ર, અને અનુરૂપ નિવેદનો પણ ("હું વાદળ છું, વાદળ છું, વાદળ છું, અને રીંછ બિલકુલ નથી. ..", "એવું લાગે છે કે વરસાદ પડશે!"). એકમાત્ર સમસ્યા એ છે કે મધમાખીઓએ પ્રતીકો અને પસંદગીની વિશિષ્ટતાઓમાં વિચારવાનો ઇનકાર કર્યો. પરંતુ તે બીજી વાર્તા છે.

ત્યાં એક રમત છે જે બાળકો લગભગ ક્યારેય થાકતા નથી, અને તે જ સમયે અમૂર્ત વિચારસરણીનો સંપૂર્ણ વિકાસ કરે છે: શેડો થિયેટર. વાસ્તવિક અમૂર્ત ન હોય તો પડછાયો શું છે? તેણી કોઈ વસ્તુ નથી, પરંતુ માત્ર તેનું પ્રતીક છે. પરંતુ તમે વાદળોથી વિપરીત આ પ્રતીક સાથે રમી શકો છો - તમે ફક્ત તેમને જોઈ શકો છો.

તમારે આ રમત માટે જરૂર છે: એક દીવો, એક શીટ અને કાર્ડબોર્ડ આકૃતિઓનો સમૂહ. તમે આકૃતિઓ જાતે બનાવી શકો છો, તે ખૂબ મુશ્કેલ નથી.

વિવિધ છાયા નાટકો ભજવાય છે. કોઈપણ બાળકોની પરીકથા એ એક તૈયાર સ્ક્રિપ્ટ છે જેને ફક્ત "અભિનેતાઓ" ની જરૂર હોય છે. તદુપરાંત, "અભિનેતાઓ" બહુપક્ષીય હોઈ શકે છે. માશા અને ત્રણ રીંછ વિશેની પરીકથામાંથી રીંછ તેરેમ્કા વિશેની પરીકથાની ભૂમિકા સાથે સંપૂર્ણ રીતે સામનો કરશે. ટાવર પોતે અન્ય કોઈપણ પરીકથામાં ઝૂંપડીને સંપૂર્ણ રીતે દર્શાવશે. વરુ લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ, સાત નાના બકરા અને "સલગમ" માં કૂતરો છે.

અન્ય રસપ્રદ કસરત દિવાલ પર પડછાયાઓ છે. પ્રતીક અને તે શું પ્રતીક કરે છે. હાથ દ્વારા પડછાયો સંપૂર્ણપણે અલગ પદાર્થોનો આકાર લે છે. બાળક હવે હાથ જોતો નથી, પરંતુ ઉડતું પક્ષી, ભસતો કૂતરો, સસલું વગેરે.

આ પડછાયો "થિયેટર" શેરીમાં ચાલુ રાખી શકાય છે. જો તમે તમારા હાથ તમારા માથા ઉપર ઉભા કરશો તો તમને કેવો પડછાયો મળશે? શેડો-સસલું કેવી રીતે બનાવવું? છાયા વૃક્ષ? ચિની પેગોડા?

તમારા બાળકને એબ્સ્ટ્રેક્શન્સ ઑફર કરો, તેને પોતે એબ્સ્ટ્રેક્શન્સ બનાવવા માટે આમંત્રિત કરો. વાદળો અને પડછાયાઓ સાથે રમો. કદાચ તમારું ભાવિ પુષ્કિન મોટો થઈ રહ્યો છે. અથવા લોબાચેવ્સ્કી. તેને મોટા થવામાં મદદ કરો.

અમૂર્ત વિભાવનાઓને સમજવા માટે, બાળકે તેમની સાથે સંકળાયેલી ભૌતિક વાસ્તવિકતા અને આ વિભાવનાઓ માટે સીધી રીતે મહત્વપૂર્ણ એવા પદાર્થોથી પોતાને અમૂર્ત બનાવવું જોઈએ. તેને અલગ કરવાની જરૂર છે અને વિચારણાના સ્વતંત્ર પદાર્થમાં ફેરવવાની જરૂર છે જે તે હાલમાં જે વિચારી રહ્યો છે તેના એક અલગ પાસા, મિલકત અથવા રાજ્યમાં. ઉદાહરણ તરીકે, જો શેલ સિલ્વરસ્ટેઇન દ્વારા "ધ ગીવિંગ ટ્રી" સાંભળ્યા પછી, બાળક નિષ્કર્ષ પર આવે છે કે આ વાર્તા સ્વાર્થ વિશે છે, તો તે કલાના કાર્યની મુખ્ય થીમને તેના વિશ્વમાં બહાર કાઢવા અને સ્થાનાંતરિત કરવામાં સક્ષમ છે.

બધા નોંધપાત્ર શિક્ષણ માટે અમૂર્ત વિચાર જરૂરી છે. નાના બાળકો ખ્યાલોને અલગ કરી શકે છે અને તેમને તેમના વિશ્વમાંથી અમૂર્ત કરી શકે છે. બાળક અર્થપૂર્ણ રમતો દ્વારા અમૂર્ત રીતે વિચારવાનું શીખે છે અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાનું શીખે છે, વસ્તુઓને રજૂ કરવાની નવી રીતો શોધે છે અને પ્રાપ્ત છાપને સામાન્ય બનાવે છે. આ કુશળતા તેને તેના વિશ્વ વિશે સિદ્ધાંતો ઘડવાની મંજૂરી આપે છે.

અમૂર્ત વિચાર અને સંખ્યાઓ

અમૂર્ત વિચારસરણીનો વિકાસ કરવો એ તમારા બાળકની ગણિતની કુશળતા વિકસાવવા સાથે કામ કરે છે. સમય જતાં, બાળકો સંખ્યાઓ અને ગણતરી વિશે વધુ અમૂર્ત વિચારો વિકસાવે છે. લગભગ જન્મથી જ, બાળકો જથ્થાના ખ્યાલ પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, આઠ મહિના અને એક વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકો નક્કી કરી શકે છે કે બે ખૂબ જ નાના થાંભલાઓમાંથી કયો અન્ય કરતા મોટો છે. તેઓ સંખ્યાઓ અને ગણતરી વિશે જટિલ વિચારો શીખવાની લાંબી પ્રક્રિયા શરૂ કરે છે.

બે વર્ષની આસપાસના બાળકમાં નોંધપાત્ર વિકાસ થાય છે, જ્યારે તેને પ્રતીકાત્મક અથવા ભૂમિકા ભજવવાની રમતોમાં પરિચય આપવામાં આવે છે: તેમાં તે વિચારોને સંબંધો સાથે જોડવાનું શરૂ કરે છે અને માનસિક રીતે જથ્થાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક મિત્રને કહી શકે છે, "હું પિતા બનીશ, તમે બહેન બનશો, અને આ ખડક કૂતરો હશે." આ રીતે રમીને, તે ટેબલ પર બે પ્લેટ મૂકી શકે છે: એક પોતાના માટે ("પપ્પા") અને એક તેની ગર્લફ્રેન્ડ ("બહેન") માટે. તે પછી તે બે ચમચી લે છે - આપોઆપ, ગણતરી કર્યા વિના - અને દરેક પ્લેટ પર એક મૂકે છે. બાળક ચોક્કસ વસ્તુઓ સાથે રમીને સંખ્યાઓના વિચારમાંથી અમૂર્ત કરે છે.

સંખ્યાના શબ્દોની સમજણ વિકસાવવી પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ શબ્દો બાળકોને સંખ્યાના ખ્યાલથી વાકેફ થવામાં અને જથ્થાને કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરી શકાય તે સમજવામાં મદદ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ત્રણ વર્ષની છોકરી તેના કૂતરા સાથે બેન્ચ પર બેઠી છે અને બીજો કૂતરો તેમની પાસે આવે છે. છોકરી તેની માતાને કહે છે: "મમ્મી, જુઓ, બે કૂતરા!" અને મમ્મીને બે વસ્તુઓ ખાવા માટે પૂછે છે. પછી તે દરેકને એક ટ્રીટ આપે છે. આ એક મહત્વપૂર્ણ અમૂર્ત છે કારણ કે નંબર બેનો ખૂબ જ વિચાર એક અમૂર્ત ખ્યાલ છે. છોકરીએ જોયેલા કૂતરાઓની સંખ્યા વિશે વાત કરવા માટે "બે" શબ્દનો ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ હતી.

તમારું બાળક ગણિત કરવાનું શીખે છે ત્યારે આ પ્રારંભિક ગણિતના વિચારો પર નિર્માણ કરે છે. સંખ્યાના શબ્દો અને ગણતરીની કુશળતાને એકસાથે સમજવાથી બાળકો અમૂર્ત સંખ્યાની તુલના કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સાડા ત્રણ વર્ષથી વધુ ઉંમરના, મોટા ભાગના બાળકો અલગ-અલગ વસ્તુઓના બે જૂથો, જેમ કે બ્લોક્સનો ઢગલો અને ચિપ્સના ઢગલાઓમાં જથ્થાની ચોક્કસ સરખામણી કરી શકે છે. તેઓ એવા જૂથોની પણ સચોટ રીતે તુલના કરી શકે છે જે જોઈ શકાતા નથી, જેમ કે કાચના આરસનો ઢગલો અને ડ્રમિંગ સિક્વન્સ. ચારથી સાડા ચાર વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકો વસ્તુઓના જૂથોની તુલના કરી શકે છે, જેમાંના દરેકમાં વિવિધ પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે. આ દર્શાવે છે કે તેઓ નંબરિંગને વધુ અમૂર્ત વિચાર તરીકે જુએ છે જે ગણવા માટેની વસ્તુઓના કદ અને પ્રકૃતિથી સ્વતંત્ર છે.

બાળક લેખન દ્વારા ગણતરી વિશે અમૂર્ત વિચારો પણ વિકસાવે છે. પ્રિસ્કુલર્સ સમજે છે કે કાગળ પર લખેલા ચિહ્નો જથ્થા વિશે માહિતી આપી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ત્રણ અને ચાર વર્ષના બાળકો કાગળ પર લાકડીઓ દોરી શકે છે તે બતાવવા માટે કે તેઓએ કેટલી વસ્તુઓની ગણતરી કરી છે.

આકારોને સમજવું

બાળકો માટે, "આકાર" ની વિભાવનાને સમજવી એ વિશ્વને સમજવાની બીજી રીત છે અને અમૂર્ત વિચારસરણી કુશળતા વિકસાવવાનું બીજું પગલું છે. આ સમજણમાં રોજિંદા વાતાવરણ વિશે સામાન્યીકરણ કરવાની ક્ષમતાનો સમાવેશ થાય છે. નાના બાળકો આકાર વિશે આપણે વિચારીએ છીએ તેના કરતાં વધુ ઊંડાણમાં શીખી શકે છે. પ્રથમ, તેઓ "સંપૂર્ણ" માં આકાર વિશે શીખે છે; ઉદાહરણ તરીકે, લંબચોરસ આકારની વસ્તુઓને ઓળખવી કારણ કે "તેઓ દરવાજા જેવા દેખાય છે." જ્યારે તમારું બાળક કોઈ આકારને તેની પૃષ્ઠભૂમિમાંથી અલગ કરી શકે છે, તેની નોંધ લઈ શકે છે અને તેને અન્ય વસ્તુઓથી અલગ કરી શકે છે, ત્યારે તેઓ તે આકારને અમૂર્ત કરી રહ્યાં છે.

પાછળથી, આકારો સાથેના ઘણા પ્રયોગો પછી, તમારું બાળક વિવિધ કદ અને દિશાના ત્રિકોણને ઓળખી શકશે, કહી શકશે. તે શોધી શકે છે કે ચોક્કસ આકાર બદલાઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, આકાર "લાંબા અને પાતળા" હોઈ શકે છે પરંતુ તે હજુ પણ ત્રિકોણ છે. રંગ, જાડાઈ અને અન્ય લાક્ષણિકતાઓને હવે આકાર સાથે અસંબંધિત વિચારો ગણવામાં આવે છે. બાળક ફોર્મમાંથી વિચારને અમૂર્ત કરે છે. તે જ સમયે, બાળક અન્ય મહત્વપૂર્ણ અમૂર્તતાને ધ્યાનમાં લેવાનું શરૂ કરે છે: તે માનસિક રીતે ફોર્મના વ્યક્તિગત ભાગોને "અર્ક" કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તે ત્રિકોણને માત્ર એક આકાર તરીકે જોવાનું શરૂ કરે છે જે ચોક્કસ રીતે દેખાય છે, પણ ત્રણ બાજુઓ અને ત્રણ ખૂણાઓ ધરાવે છે. નાના બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, નિષ્ણાતોએ શોધી કાઢ્યું છે કે આ ક્ષમતા તેમને કંઈક સમજવાની તેમની પોતાની ક્ષમતા, તેમની બૌદ્ધિક શક્તિનો અહેસાસ આપે છે. બાળક કદાચ કહે, "તે ખૂબ જ તીક્ષ્ણ અને ખૂબ લાંબુ છે, પણ હું જાણું છું કે તે ત્રિકોણ છે. જુઓ: એક, બે, ત્રણ સીધી બાજુઓ!”

અમૂર્ત વિચારસરણી વિકસાવવાની રીતો

તમે તમારા બાળકને દરરોજ તેના અનુભવોની ચર્ચા કરીને અને તેને સમજવામાં મદદ કરીને અમૂર્ત વિચારસરણીની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરી શકો છો. નીચેની પ્રવૃત્તિઓ અજમાવી જુઓ.

• તમારી આસપાસની દરેક વસ્તુની ગણતરી કરો.તમારા બાળક સાથે મળીને, તમે જે સીડી પર ચઢો છો તેના પગથિયાં ગણો; ટેબલ પર પ્લેટો; ચોકલેટમાં કિસમિસ અને તેથી વધુ.
• ગણતરીના નિયમો જાણો.એક ઢીંગલી લો (ઉદાહરણ તરીકે, ડન્નો તરીકે કૉલ કરો) અને તેને ખોટી રીતે ગણવા દો, બાળકને ડન્નો સુધારવા માટે કહો. ડન્નોએ બરાબર શું ખોટું કર્યું તે જણાવવા માટે કહો. તમારા બાળકને વધુ વિશ્વાસપૂર્વક ગણવા માટે, નાની સંખ્યાઓથી શરૂઆત કરો.
• રૂટ્સ અને નકશા સાથે રમો.ખૂબ નાના બાળકો સાથે, ચાલતી વખતે તમે જે સ્થળો જુઓ છો તેની ચર્ચા કરો. તમારું બાળક રમકડાંનો ઉપયોગ કરીને આ સીમાચિહ્નોના મોડલ બનાવી શકે છે. એક મોટું બાળક, ઉદાહરણ તરીકે, તેના રૂમનું મોડેલ બનાવવાનો પ્રયાસ કરી શકે છે અથવા સરળ નકશા દોરવાનું શરૂ કરી શકે છે. તે ઘરે પણ રમતો રમી શકે છે, જેમ કે તમે દોરો છો તે સાદા નકશાનો ઉપયોગ કરીને છુપાયેલી વસ્તુઓ શોધવી. ભારપૂર્વક જણાવો કે મોડેલો અને નકશા વાસ્તવિક જગ્યાના નાના સંસ્કરણો છે.
• હેન્ડ-ઓન ​​અનુભવ માટે પુષ્કળ તકો પ્રદાન કરો.ગણવાની સામગ્રી (બાંધકામના ટુકડા, મોલ્ડ સેટ, કનેક્ટિંગ અને સાદા ક્યુબ્સ) અને અન્ય વસ્તુઓ (બટનો, કાંકરા અથવા માળા) બાળકને ગાણિતિક વિચારો વિશે વિચારો બનાવવામાં મદદ કરે છે. નાના બાળકો ઘણીવાર સંખ્યાઓ જાણે છે પરંતુ આ જ્ઞાનને લાગુ કરવામાં અસમર્થ હોય છે; અને આવી વસ્તુઓ તેમને આમાં મદદ કરશે.
• વિવિધ આકારોનો ઉપયોગ કરીને બનાવો.તમારા બાળકને ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે વિવિધ આકારોના બ્લોક્સ (ક્યુબ્સ)નો સેટ આપો. રોજિંદા વસ્તુઓમાં ચોક્કસ આકારો શોધો અને બતાવો અને બ્લોક્સનો ઉપયોગ કરીને તેને ફરીથી બનાવવાનો પ્રયાસ કરો.
• સમસ્યા હલ કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.ગણતરી સામગ્રી જેમ કે બ્લોક્સનો ઉપયોગ ગણતરી, અંકગણિત, મોડેલિંગ અને ભૌમિતિક આકારો બનાવવા માટે થઈ શકે છે. બાળકોને આ સામગ્રીનો ઉપયોગ સમસ્યાઓ ઉકેલવા અને તેમના નિર્ણયોને પાછળથી પ્રતિબિંબિત કરવા અને મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો. આ વિચારોને અમૂર્ત કરવા તરફ એક મહત્વપૂર્ણ પગલું છે કે જે ગણતરી વિકાસમાં મદદ કરે છે.
• લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કરો.વિવિધ વસ્તુઓને સૉર્ટ કરો અને વર્ગીકૃત કરો. ભારપૂર્વક જણાવો કે વર્ગીકરણ માટે અમે વિવિધ શ્રેણીઓ અને વિશેષતાઓ બનાવીએ છીએ અને તેનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. જ્યારે તમે તમારા બાળકના રૂમને સાફ કરો છો, ત્યારે સમાન આકારના ટુકડાઓ (ક્યુબ્સ) એકસાથે મૂકો અથવા ટુકડાઓને રોલ કરી શકાય તેવા અને ન કરી શકાય તેવા ટુકડાઓમાં વર્ગીકૃત કરો.
• તમારા બાળક સાથે વાત કરો.ચર્ચા બાળકને તેની વાણી અને વિચારોને પોતાની તરફ ફેરવવામાં અને અમૂર્ત ખ્યાલોને ઓળખવામાં મદદ કરે છે. દૂર ક્યાંક અને લાંબા સમય પહેલા બનેલી ઘટનાઓની ચર્ચા કરો. આનાથી બાળકને અમૂર્ત પરંતુ અર્થપૂર્ણ રીતે વિચારો, વિચારો અને પ્રતીકો સાથે કામ કરવાનું શીખવામાં મદદ મળશે. તમારા બાળકને તેમના આગલા દિવસ વિશે વિચારવા અને તેઓ આવતીકાલે શું કરશે તેની યોજના કરવા કહો. જો તે કોઈ સમસ્યાનો ઉકેલ લાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હોય, તો તેને વિવિધ ઉકેલો અને તેના માટેના અભિગમો પર વિચાર કરવા કહો. તમારા બાળકને તેના વિચારો અને વિચારોને જુદી જુદી રીતે રજૂ કરવા કહો, જેમ કે વાત કરીને, ગાયન કરીને, અભિનય કરીને અથવા ચિત્રકામ દ્વારા - બધી બાળકોની "ભાષાઓ".
• પ્રશ્નો પૂછો: શા માટે? કેમ નહીં? જો?આ પ્રશ્નો બાળકને ગાણિતિક વસ્તુઓની વિશેષતાઓ વિશે વિચારવા અને તેનું વર્ણન કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે, જેમ કે આકાર. તેઓ તમને વસ્તુઓને અલગ-અલગ દ્રષ્ટિકોણથી જોવા માટે પણ દબાણ કરે છે.
• તમારા બાળકને યોગ્ય પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખવામાં મદદ કરો.નાના બાળકો ભાગ્યે જ વધુ માહિતી માટે પૂછે છે જ્યારે તેઓ કંઈક સમજી શકતા નથી, પરંતુ જો તેમને સક્રિય રીતે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે, તો તેઓ તે શીખશે.
• ગણિત વિશે પુસ્તકોમાંથી માહિતીનો ઉપયોગ કરો.ગણિત, કદના સંબંધો, આકારો વગેરે જેવા ગાણિતિક ખ્યાલો શીખવતા પુસ્તકો વાંચો અને ચર્ચા કરો.

અમે અમારા બાળકોને દરરોજ અમૂર્ત રીતે વિચારતા જોઈ શકીએ છીએ. તેઓ મહાન વિચારકો છે અને સતત તેમના વિશ્વ પર પ્રતિબિંબિત કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક બાળકને પક્ષીઓ જોવાનું પસંદ છે અને એકવાર તે બટરફ્લાય જોશે, તે ઉત્સાહથી કહે છે: "પક્ષી!" તેથી તે સિદ્ધાંત વિકસાવવા માટે અમૂર્ત વિચારસરણીનો ઉપયોગ કરે છે કે પાંખોવાળા તમામ જીવો, અથવા બધા જે ઉડી શકે છે અને જંતુઓ કરતાં મોટા છે, તે પક્ષીઓ છે. તેમ છતાં તેના અમૂર્તતાને કેટલાક કામની જરૂર છે, આ રીતે વિચારવાની તેની ક્ષમતા ભવિષ્યમાં તેને સારી રીતે સેવા આપશે. તે તેની દુનિયાને સમજવા માટે સખત મહેનત કરે છે. જ્યારે અમે અમારા બાળકો સાથે વાત કરીએ છીએ અને તેમને અમૂર્તતા સુધારવામાં મદદ કરીએ છીએ, ત્યારે અમે તેમને શીખવામાં મદદ કરીએ છીએ.