કૉલેજ વરિષ્ઠો માટે વર્ગના કલાકોના વિષયો. કામ અને કુટુંબ શિક્ષણ પર વર્ગ કલાકો

વિષય:"તમે વાતચીત કરી શકશો?" (સંચાર સંસ્કૃતિ પર પરિસ્થિતિ વર્કશોપ)

લક્ષ્યો:

વિદ્યાર્થીઓની વાતચીત અને સંચાર કૌશલ્યની સંસ્કૃતિનો વિકાસ.

યુવાન લોકો, સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંઘર્ષ-મુક્ત સંચારના નૈતિક ધોરણોને પ્રોત્સાહન આપવું.

સાધનસામગ્રી.જો શક્ય હોય તો, દરેક વિદ્યાર્થી માટે પુસ્તકોમાંથી અર્કના પાઠો અને "હિંસા વિના સંઘર્ષ", પત્રકો, કાગળો અને પેન તૈયાર કરો.

વર્ગ કલાકની પ્રગતિ.

પરિસ્થિતિ 1. "શું તમે જાણો છો કે સંઘર્ષનું સંચાલન કેવી રીતે કરવું?"

વાતચીતમાં અનુસરવાના નિયમો (વી.વી. લ્યુબિમ્ત્સેવના પુસ્તકમાંથી “શું તમે જાણો છો?”):

- વાતચીત નમ્રતાપૂર્વક અને સમાન અવાજમાં કરવી જરૂરી છે;

- વાત કરવાની ઇચ્છા હોવી જોઈએ;

- તમારે તમારા ઇન્ટરલોક્યુટરને આંખોમાં જોવું જોઈએ;

- ઇન્ટરલોક્યુટરને વિક્ષેપિત અથવા વિક્ષેપિત કરવાની જરૂર નથી;

- તમારે હાવભાવથી ખૂબ દૂર ન થવું જોઈએ;

- તમારે વિદેશી શબ્દો અથવા વૈજ્ઞાનિક શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને તમારી વાણીને બિનજરૂરી રીતે જટિલ બનાવવી જોઈએ નહીં;

- સ્પષ્ટ રીતે બોલવાનો પ્રયાસ કરો, ઉતાવળ કર્યા વિના, ગણગણાટ કર્યા વિના અથવા શબ્દોના અંતને ગળી ગયા વિના;

- પ્રવૃતિ વ્યક્તિ માટે અપમાનજનક અથવા અપમાનજનક ન હોવી જોઈએ.

1. તમારે જાણવાની જરૂર છે કે સંઘર્ષ કેવી રીતે વિકસે છે:

- મતભેદનો ઉદભવ; સંબંધોમાં તણાવમાં વધારો;

- તેના સહભાગીઓમાંથી ઓછામાં ઓછા એક દ્વારા સંઘર્ષ તરીકે પરિસ્થિતિની જાગૃતિ;

- સંઘર્ષની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પોતે, સંઘર્ષના નિરાકરણની વિવિધ આંતરવ્યક્તિત્વ શૈલીઓનો ઉપયોગ, ભાવનાત્મક તણાવમાં વધારો અથવા ઘટાડો સાથે;

- સંઘર્ષનું પરિણામ (ઠરાવ). સંઘર્ષનું નિરાકરણ એ સમસ્યાનું નિરાકરણ છે જેણે સંઘર્ષની પરિસ્થિતિને જન્મ આપ્યો અને લોકો વચ્ચેના સામાન્ય સંબંધોની પુનઃસ્થાપના.

2. સંઘર્ષના છુપાયેલા અને સ્પષ્ટ કારણો શોધવા, મતભેદ અને દાવાઓનો વિષય ખરેખર શું છે તે નક્કી કરવું. કેટલીકવાર સહભાગીઓ પોતે સંઘર્ષના મુખ્ય કારણને સ્પષ્ટપણે ઘડવાની હિંમત કરી શકતા નથી અથવા કરી શકતા નથી.

4. રુચિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો, હોદ્દા પર નહીં. આપણી સ્થિતિ એ છે કે આપણે શું જાહેર કરીએ છીએ, આપણે શું આગ્રહ કરીએ છીએ, આપણું નિર્ણય મોડેલ. અમારી રુચિઓ જ અમને આ નિર્ણય લેવા માટે પ્રેરિત કરે છે. રસ એ આપણી ઈચ્છાઓ અને ચિંતાઓ છે. તેઓ સમસ્યા હલ કરવાની ચાવી છે.

5. સંઘર્ષના પક્ષકારો અને ઉદભવતી સમસ્યાઓ વચ્ચે તફાવત કરો. તમારી જાતને તમારા વિરોધીના જૂતામાં મૂકો. સમસ્યા પર કડક અને લોકો પ્રત્યે નરમ બનો.

6. સંઘર્ષની શરૂઆત કરનાર સાથે નિષ્પક્ષ અને નિષ્પક્ષ વર્તન કરો. ભૂલશો નહીં કે અસંતોષ અને ફરિયાદો પાછળ, એક નિયમ તરીકે, એક સમસ્યા છે જે વ્યક્તિને બોજ આપે છે, તેને ચિંતા અને અસુવિધા આપે છે.

7. સંઘર્ષના વિષયને વિસ્તૃત કરશો નહીં, દાવાની સંખ્યા ઘટાડવાનો પ્રયાસ કરો. બધી સમસ્યાઓ તરત જ સમજવી અશક્ય છે.

8. ભાવનાત્મક સંયમના નિયમનું પાલન કરો. તમારી લાગણીઓ વિશે જાગૃત રહો અને નિયંત્રિત કરો. સંઘર્ષના પક્ષકારોની રાજ્ય અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લો. આ વાસ્તવવાદી સંઘર્ષોને અવાસ્તવિકમાં વિકાસ કરતા અટકાવે છે. સંઘર્ષની ચર્ચા કરતી વખતે, નીચેની ગંભીર ભૂલોને ટાળવી મહત્વપૂર્ણ છે:

- ભાગીદાર પોતાની ભૂલને બીજાની ભૂલ તરીકે આગળ મૂકે છે;

- ભાગીદારનું વર્તન ફક્ત વ્યૂહાત્મક વિચારણાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે;

- ભાગીદાર "ઉત્પાદન આવશ્યકતા" પાછળ છુપાવે છે;

- ભાગીદાર તેની સત્તાને માન્યતા આપવાનો આગ્રહ રાખે છે;

- ભાગીદારના સૌથી સંવેદનશીલ સ્થળોનો ઉપયોગ થાય છે;

- જૂની ફરિયાદો યાદ કરવામાં આવે છે;

- અંતે, એક વિજેતા અને હારનાર બહાર આવે છે.

ઇન્ટરલોક્યુટર્સ દ્વારા કરવામાં આવેલી સંભવિત અને અન્ય ભૂલો:

- ધ્યાન અક્ષમ કરવું: કોઈપણ વસ્તુ જે અસામાન્ય રીતે કાર્ય કરે છે અથવા બળતરા કરે છે તે ધ્યાન વિચલિત કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, વક્તાનો દેખાવ, તેનો અવાજ અથવા ઉચ્ચાર;

- માનસિક પ્રવૃત્તિની ઉચ્ચ ગતિ. આપણે બોલીએ છીએ તેના કરતા ચાર ગણું ઝડપથી વિચારીએ છીએ. તેથી, જ્યારે કોઈ બોલે છે, ત્યારે આપણું મગજ મોટાભાગે મુક્ત હોય છે અને વક્તાની વાણીથી વિચલિત થાય છે;

- અન્ય લોકોના વિચારો પ્રત્યે અણગમો. આપણે આપણા વિચારોને વધુ મહત્વ આપીએ છીએ; આ વિચારોને અનુસરવું આપણા માટે વધુ સુખદ અને સરળ છે, કારણ કે કોઈ બીજાનું કહેવું છે તે અનુસરવા માટે દબાણ કરવું જોઈએ;

- ધ્યાનની પસંદગી. નાનપણથી જ આપણે દરેક બાબતમાં બિલકુલ ધ્યાન આપ્યા વિના એક જ સમયે ઘણી બધી વાતો સાંભળવાની ટેવ પાડી ગયા છીએ. દરેક વાત ધ્યાનથી સાંભળવાનો પ્રયત્ન કરવો જબરજસ્ત રહેશે. સ્વ-બચાવમાં, આપણે વૈકલ્પિક રીતે પસંદ કરવાનું શીખીએ છીએ કે હવે શું રસ છે. આ સ્વિચિંગની આદત એક વસ્તુ પર સ્થિર થવું મુશ્કેલ બનાવે છે;

- પ્રતિકૃતિની જરૂર છે. બીજાના શબ્દો આપણને પ્રતિભાવ આપવાની જરૂરિયાત અનુભવી શકે છે. જો આવું થાય, તો તેઓ અમને જે કહે છે તે અમે હવે સાંભળતા નથી. મારા વિચારો "વિનાશક" દલીલો અને ટિપ્પણીઓ ઘડવામાં વ્યસ્ત છે.

કાર્ય 1.શું તમે બધા "નિયમો" સાથે સંમત છો?

કાર્ય 2.શું તમારે ક્યારેય જીવનની કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં ટેક્સ્ટમાં આપેલા કેટલાક "નિયમો" લાગુ કરવા પડ્યા છે?

પરિસ્થિતિ 2. "યુક્તિ શું છે?"

(વી.વી. લ્યુબિમ્ત્સેવના પુસ્તકમાંથી "શું તમે જાણો છો?")

યુક્તિનો મુખ્યત્વે અર્થ થાય છે પ્રમાણની ભાવના, ચોક્કસ સંજોગોમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા. અત્યારે શું કરવું? તમારે શું કહેવું જોઈએ અને તમારે શું મૌન રાખવું જોઈએ? મારે રૂમમાં રહેવું જોઈએ કે બહાર જવું જોઈએ? ખરાબ ટિપ્પણીની નોંધ લેવાનો અથવા તેને મજાકમાં ફેરવવાનો ડોળ કરો છો?

યુક્તિ એ સંવેદનશીલતા, વર્તનમાં નમ્રતા, ઉછેરનું પરિણામ છે, તે અન્ય લોકો માટે આદર, અન્ય લોકોના અભિપ્રાયોનો આદર, પ્રિયજનો, મિત્રો અને સાથીદારોના સંબંધમાં કાળજી પર આધારિત છે.

- કેટલાક જાહેર સ્થળો (મ્યુઝિયમ, થિયેટર, લાઇબ્રેરી, વગેરે) પર તમારા વર્તનથી ધ્યાન આકર્ષિત કરવા;

- પોતાના અથવા પ્રિયજનો (મિત્રો, સંબંધીઓ, વગેરે) ની અંગત બાબતો વિશે જાહેર સ્થળે વાત કરો;

- તમારી રુચિ અને વિચારો લાદી.

વ્યાયામ. તમારા પોતાના વાક્યો સાથે ખ્યાલ પૂર્ણ કરો:

"યુક્તિહીન માનવામાં આવે છે ..."

પરિસ્થિતિ 3. "કોઈ વ્યક્તિ તમારા દૃષ્ટિકોણને કેવી રીતે સ્વીકારે છે?"

- કોઈ વ્યક્તિને કંઈક સમજાવવાનો અર્થ તેની સાથે દલીલ કરવાનો નથી: દલીલ જીતવાનો એકમાત્ર રસ્તો તેને ટાળવાનો છે. ગેરસમજણો દલીલ દ્વારા ઉકેલી શકાતી નથી; તે ફક્ત કુનેહ, સમાધાનની ઇચ્છા અને બીજાના દૃષ્ટિકોણને સમજવાની નિષ્ઠાવાન ઇચ્છા દ્વારા ઉકેલી શકાય છે.

- અન્ય લોકોના મંતવ્યોનો આદર કરો, કોઈ વ્યક્તિને ક્યારેય તીવ્રપણે ન કહો કે તે ખોટો છે, ખાસ કરીને લોકોની સામે. આવી પરિસ્થિતિઓમાં, વ્યક્તિ માટે તમારી સાથે સંમત થવું મુશ્કેલ છે.

- જો કોઈ વ્યક્તિ કોઈ વિચાર વ્યક્ત કરે છે, અને તમને ખાતરી છે કે તે ખોટું છે, તો તે શબ્દો સાથે તેની તરફ વળવું વધુ સારું છે: "હું ખોટો હોઈ શકું છું. ચાલો તથ્યો સીધું મેળવીએ." આ વાર્તાલાપ કરનારને ન્યાયી બનવા માટે દબાણ કરશે, તેને સ્વીકારવા માટે દબાણ કરશે કે તે ખોટો પણ હોઈ શકે છે.

- જો તમે ખોટા છો, તો તેને ઝડપથી અને નિર્ણાયક રીતે સ્વીકારો. અન્ય વ્યક્તિની નિંદા સાંભળવા કરતાં તમારી ભૂલો અથવા ખામીઓ જાતે સ્વીકારવી તે વધુ સારું છે. જો તમે જાણો છો કે બીજી વ્યક્તિ તમારા વિશે કંઇક નકારાત્મક વિચારે છે અથવા કહેવા માંગે છે, તો પહેલા જાતે જ કહો, આ તેને નિઃશસ્ત્ર કરશે.

- "હા" અથવા "ના" કહેવાની માંગ સાથે મહત્વપૂર્ણ વાતચીત શરૂ કરશો નહીં. જો કોઈ વ્યક્તિ "ના" કહે છે, તો તેના સિદ્ધાંતો તેને સંપૂર્ણપણે સુસંગત રહેવાની જરૂર છે. પછીથી તેને લાગશે કે "ના" ખોટું હતું, પરંતુ તમે જાતે જ તેનો પીછેહઠ કરવાનો રસ્તો કાપી નાખ્યો. તેથી, વાતચીત એવી રીતે કરવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે વાર્તાલાપકર્તાને "ના" કહેવાની જરૂર અથવા તક ન હોય.

- જો તમે લોકોને કોઈ વાત સમજાવવા માંગતા હોવ તો આ લોકોની નજરથી વસ્તુઓને જોવાનો પ્રયાસ કરો. તમે ઘણો સમય બચાવશો અને તમારા જ્ઞાનતંતુઓને બચાવશો.

કાર્ય 1. શું તમે આપેલા નિયમો સાથે સહમત છો?

કાર્ય 2. તમારા મતે, શું આ નિયમો હંમેશા "કાર્ય" કરે છે?

પરિસ્થિતિ 4. "શું આપેલ ભલામણો તમને સંઘર્ષ નિવારણ પ્રક્રિયાને ઝડપી બનાવવામાં મદદ કરશે?"

- વાટાઘાટો દરમિયાન, મહત્વના મુદ્દાઓની ચર્ચા કરવાને પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ,

- પક્ષકારોએ મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક તણાવને દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

- પક્ષકારોએ પરસ્પર આદર દર્શાવવો જોઈએ.

- વાટાઘાટોકારોએ સંઘર્ષની પરિસ્થિતિના છુપાયેલા ભાગને ખુલ્લામાં ફેરવવાનો પ્રયત્ન કરવો જોઈએ, ખુલ્લેઆમ અને નિદર્શનપૂર્વક એકબીજાની સ્થિતિ જાહેર કરવી અને સભાનપણે જાહેર, સમાન અભિપ્રાયોનું વિનિમય વાતાવરણ બનાવવું જોઈએ.

- બધા વાટાઘાટકારોએ સમાધાન કરવાની વૃત્તિ દર્શાવવી જોઈએ. અંતિમ, સંઘર્ષ પછીનો તબક્કો વિશેષ મહત્વ ધરાવે છે. આ તબક્કે, રુચિઓ, ધ્યેયો, વલણના વિરોધાભાસને અંતે દૂર કરવા, સામાજિક-માનસિક તણાવને દૂર કરવા અને કોઈપણ સંઘર્ષને રોકવા માટે પ્રયત્નો કરવા જોઈએ.

વ્યાયામ. શું તમે આ ભલામણો સાથે સંમત છો?

સિચ્યુએશન 5. "તમે જાણો છો તે વ્યક્તિને તમારે કેવી રીતે નમસ્કાર કરવું જોઈએ?"

વ્યાયામ:

1. તમે અભિવાદન કરવાની કઈ રીતો જાણો છો?

2. શું યુવાનોમાં અભિવાદન એ પુખ્ત વયના લોકોના અભિવાદન કરતાં અલગ છે?

3. શું તમે તમારા પરિચિતોને અભિવાદન કરવાની આ પદ્ધતિ ફક્ત ઉંમરના આધારે અથવા આ વ્યક્તિના વ્યક્તિગત ગુણોના આધારે પસંદ કરો છો?

4. કૃપા કરીને નીચેની માહિતીની નોંધ લો.

"લોકો શા માટે હાથ મિલાવે છે?"

(વી.આઈ. માલોવના પુસ્તક “રિડલ્સ એન્ડ સિક્રેટ્સ”માંથી)

એકબીજાને અભિવાદન કરવાની બીજી ઘણી રીતો છે. મૂવીઝમાં, તમે કદાચ દરબારીઓને નમતા જોયા હશે, સારી રીતે ઉછરેલી છોકરીઓ અને મહિલાઓને કુર્ટસી કરતા અને સજ્જનોને જ્યારે તેઓ મળે ત્યારે તેમની ટોપી ઉંચી કરતા જોયા હશે.

શુભેચ્છાના વધુ વિચિત્ર સ્વરૂપો પણ જાણીતા છે: કેટલાક લોકોમાં, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે મીટિંગ થાય, ત્યારે તે રિવાજ હતો... નાક ઘસવું અથવા તો ખાસ નૃત્ય પણ કરવું. જો કે, એકલા હેન્ડશેક બધા સમયે બચી ગયું છે અને વ્યાપક બન્યું છે. આ બન્યું કારણ કે આ સૌથી શાંતિપૂર્ણ, સૌથી મૈત્રીપૂર્ણ હાવભાવ છે, જે દરેકને સમજી શકાય છે.

તેની ખુલ્લી હથેળી લંબાવીને, તે માણસ બીજાને બતાવતો હતો કે તેની પાસે કોઈ શસ્ત્ર નથી, તેનો ઈરાદો શુદ્ધ છે. અને જો આ ઇરાદાઓને નકારવામાં ન આવે, તો બરાબર એ જ પ્રતિભાવ હાવભાવ અનુસરવામાં આવ્યો. અને હાથ મિલાવીને લોકોને ખાતરી થઈ ગઈ કે ખરેખર બીજાના હાથમાં કોઈ હથિયાર છુપાયેલું નથી. તેથી જ હાથ મિલાવતા પહેલા તમારા ગ્લોવને ઉતારવાનો રિવાજ છે - તમારી હથેળી ખુલ્લી હોવી જોઈએ.

ખૂબ જ પ્રાચીન કાળથી અમને સતત પૂર્વગ્રહ નીચે આવ્યો છે: તમે થ્રેશોલ્ડ પર હાથ મિલાવી શકતા નથી. તેનો અર્થ આ છે: ઘરે, વ્યક્તિ દિવાલો દ્વારા વિશ્વસનીય રીતે સુરક્ષિત છે, પરંતુ થ્રેશોલ્ડની પાછળ ભય અને અજ્ઞાત છે. તેથી જો કોઈ ઘરમાં આવે છે, તો તેને પહેલા અંદર, પ્રકાશમાં જવા દો, જ્યાં તે નવા આવનારને સારી રીતે જોઈ શકે અને જો કોઈ હોય તો સમયસર ધમકીને ઓળખી શકે. અને જો નહિં, તો મક્કમ હેન્ડશેકની આપલે કરો.

પરિસ્થિતિ 6. "શું પરીક્ષણ તમને વાતચીત કરવામાં મદદ કરશે?"

પરીક્ષણ "હિંસા વિના સંઘર્ષ"

તમને જે લાગે છે તે સાચા જવાબો છે તે પસંદ કરો.

1. શું મિત્રો સાથે સતત દલીલો એ તમારી પસંદગીની સ્વતંત્રતાનું અભિવ્યક્તિ છે?

A. હા, તેઓ છે;

B. ના, તેઓ નથી;

B. તે બધું વ્યક્તિની સંસ્કૃતિ, તે જ્યાં રહે છે તે દેશ અને કાયદા પર આધાર રાખે છે.

2. બાળકોને મુક્તપણે તેમની પસંદગી કરવાનો અધિકાર છે:

A. જીવન અને પ્રવૃત્તિના તમામ ક્ષેત્રોમાં;

B. ફક્ત તેના મિત્રો વચ્ચે;

પરિવારમાં જ વી.

3. શા માટે વ્યક્તિએ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત નિયમોનું પાલન કરવું જોઈએ?

A. કારણ કે તે સમાજમાં ખૂબ સ્વીકૃત છે;

B. કારણ કે તે તેની ઇચ્છાઓ સાથે એકરુપ છે;

B. કારણ કે તે તે રીતે બહાર વળે છે.

4. જ્યારે લોકો એકબીજા સાથે કરાર પર આવે છે, ત્યારે તેઓ:

A. ઝઘડો;

B. તેમની સ્થિતિનો બચાવ કરો;

B. નિયમો બનાવો.

5. શા માટે વ્યક્તિ નિયમોનું પાલન કરતી નથી?

A. નિયમો દ્વારા જીવવું રસપ્રદ નથી;

B. તે ખરાબ રીતે ઉછરેલો છે, તેની સંસ્કૃતિનું સ્તર નીચું છે;

B. માને છે કે નિયમોનું પાલન કરવું એ નબળાઈની નિશાની છે.

6. સંઘર્ષના કારણો શું છે?

8. "પરસ્પર દુશ્મનાવટની સ્થિતિ, ગંભીર મતભેદ" ની વ્યાખ્યા કયા ખ્યાલનો સંદર્ભ આપે છે:

A. સંઘર્ષ;

B. વિરોધાભાસ.

મનોવૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકોના મતે, સાચા જવાબો છે: 1.b; 2.a; માટે; 4.c; 5.c; 6.a, c, e; 7.b; 8.બી.

મજાક કરતી પરિસ્થિતિ 7. "શું વાતચીત કરતી વખતે રમૂજ તમને મદદ કરશે?"

પરીક્ષણ "શું તમે બ્લેકબોર્ડ પર સુંદર બોલી શકો છો?"

અભ્યાસ એ આવી રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ નથી. પરંતુ તમારી પાસે એ સુનિશ્ચિત કરવાની શક્તિ છે કે જ્યારે પણ તમે બોર્ડ પર જાઓ ત્યારે તમારા માટે, તમારા સહપાઠીઓ અને તમારા શિક્ષકો (અને તમારા શિક્ષકો પાસે તમારા કરતા મનોરંજન માટેની ઘણી ઓછી તકો હોય છે) માટે એક યાદગાર ઘટના બની જાય.

તમારી જાતને ફક્ત પ્રશ્નનો જવાબ આપવા સુધી મર્યાદિત ન રાખો (જોકે કેટલાક લોકો તે કરી શકતા નથી), પરંતુ બોર્ડ પર તમારી રજૂઆતને પૂરક બનાવો... કેવી રીતે? સારું, તમે કરી શકો તેટલું શ્રેષ્ઠ.

માનસિક રીતે અથવા કાગળ પર, તમારી જાતને આશાવાદી જવાબ માટે 2 પોઈન્ટ, હકારાત્મક જવાબ માટે 1 પોઈન્ટ અને નીચેના પ્રશ્નોના નકારાત્મક જવાબ માટે 0 પોઈન્ટ આપો:

1. શું તમે રમુજી જોક્સ જાણો છો?

હું ઘણું જાણું છું!

હું જાણું છું, પરંતુ તમે પ્રેક્ષકોમાં આવી વસ્તુઓ કહી શકતા નથી.

મને ખબર નથી, હું એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી છું.

2. શું તમે ઓછામાં ઓછું એક ગીત હૃદયથી જાણો છો?

હા, હું ઘણું જાણું છું!

હું જાણું છું, પણ હું શબ્દોને ગૂંચવતો રહું છું.

મેં તેને શીખવાનો પ્રયત્ન કર્યો, પરંતુ હું હજી સુધી કરી શક્યો નહીં.

3. શું તમે જાણો છો કે કોઈપણ વિદેશી નૃત્ય કેવી રીતે નૃત્ય કરવું, ઉદાહરણ તરીકે, બ્રેક, મઝુર્કા, સ્ક્વોટ, લિટલ હંસ, આદમખોર આદિજાતિ મમ્બુ-ખ્ર્યામ્બુનું નૃત્ય?

ના, હું હજી તે કરી શકતો નથી.

હું માત્ર કિન્ડરગાર્ટન ડાન્સ જાણું છું.

4. શું તમે તમારા માથા પર ઊભા રહી શકો છો?

હું તેને માથા અને શરીરના અન્ય ભાગો પર કરી શકું છું.

હું કરી શકું છું, પરંતુ ફક્ત બીજાના માથા પર.

હું હજુ સુધી મારા પગ પર ભાગ્યે જ ઊભો રહી શકું છું.

5. શું તમે તમારી જીભની ટોચ વડે તમારા નાક સુધી પહોંચી શકો છો?

કોઈ સમય માં!

ફક્ત બીજાના નાક સુધી.

હજી નથી, પરંતુ મેં પહેલેથી જ તાલીમ શરૂ કરી દીધી છે.

6. શું તમે મને કોઈ યુક્તિ બતાવી શકો છો?

સરળતાથી!

હું શિક્ષકને "કાપી" શકું છું (નંબર ફક્ત એક જ વાર કરવામાં આવે છે).

મને ખબર નથી, મેં તેનો પ્રયાસ કર્યો નથી.

ચાલો સારાંશ આપીએ.જો તમે ટાઇપ કર્યું છે:

- 10-12 પોઈન્ટ. તમે ખુશખુશાલ યુવાન (છોકરી) છો! રમૂજ તમને ફક્ત તમારા અભ્યાસમાં જ નહીં, પણ વાતચીતમાં પણ મદદ કરે છે.

- 6-9 પોઈન્ટ. તમે તમારા સહપાઠીઓને ખુશ કરી શકો છો અને આ તક ગુમાવશો નહીં!

- 1-5 પોઈન્ટ. શું તમે ખરેખર આવા કંટાળાજનક વ્યક્તિ છો? તો પછી તમારા સહપાઠીઓ તમારી સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરે છે? વિદ્યાર્થીઓમાંથી ઓછામાં ઓછો એક જોક્સ દિલથી શીખો અને અનુકૂળ સમયે તમારા મિત્રોને કહો. કદાચ આ મદદ કરશે...

મીની-પરિણામો. વર્ગ શિક્ષક (અભ્યાસ જૂથના ક્યુરેટર) તમામ વિદ્યાર્થીઓના તર્કનો સારાંશ આપે છે.

1. પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ (1મું સેમેસ્ટર) માટે ટીમ બિલ્ડિંગ તાલીમ.

2. પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ (બીજા સેમેસ્ટર) માટે સંચાર કૌશલ્યની તાલીમ.

3. "હું જીવન પસંદ કરું છું!" તાલીમ તત્વો સાથે HIV નિવારણ પર પાઠ.

ડ્રગ વ્યસન નિવારણ તાલીમના ઘટકો સાથેનો પાઠ. માદક દ્રવ્યોના વ્યસન અને અસામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાં સંડોવણીથી મનોવૈજ્ઞાનિક રક્ષણના પરિબળ તરીકે તેની ક્રિયાઓ માટે કિશોરમાં જવાબદારીની રચના

5. ગેમ "માસ્ટર ઓફ ફેટ". આરડ્રગ વ્યસન, ધૂમ્રપાન અને નશાની સમસ્યાઓના વિવિધ પાસાઓ પર વિચારણા.

6. તાલીમ તત્વો સાથેનો પાઠ “સત્ર માટેની તૈયારી. શું કરવું જો..."

7. વ્યક્તિગત વૃદ્ધિ તાલીમના ઘટકો સાથેનો પાઠ (2-3 અભ્યાસક્રમો માટે).

8. "પારિવારિક મૂળાક્ષરો "અમે" થી શરૂ થાય છે... (3-4 વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ માટે).

9. સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ માટે "શ્રમ બજાર માટે અનુકૂલન" કાર્યક્રમના ભાગ રૂપે.

- પાઠ વિષયો:

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે અભ્યાસક્રમ વર્ગો માટે પાઠ વિષયો

"શબ્દોની શક્તિ અથવા ખોટી ભાષાનું ઝેર". – 1 લી કોર્સ નવેમ્બર

"નબળી કડી"(ખરાબ ટેવોના નિવારણ માટે). - 2 જી વર્ષ માર્ચ

મજૂર બજાર માટે અનુકૂલન(સ્નાતક જૂથો માટે). 3જી, 4ઠ્ઠી વર્ષ એપ્રિલ

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની એન.યુ. ગ્રુબનિકોવા

દેશભક્તિ વિષયો પર જૂથો દ્વારા

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે.

સપ્ટેમ્બર

1. "મહાન કમાન્ડરો:

2. "તે શીખવામાં સરળ નથી, પરંતુ યુદ્ધમાં તે સરળ છે" (24 ડિસેમ્બર, 1790 ના રોજ એ. સુવેરોવના નેતૃત્વ હેઠળ ઇઝમેલ ગઢ પર કબજો) - ડિસેમ્બર

3. “.એ. નેવસ્કી – જીતવાનું વિજ્ઞાન", 18 એપ્રિલ, 1242 ના રોજ બરફના યુદ્ધને સમર્પિત - એપ્રિલ

6. "હીરો સિટી લેનિનગ્રાડ", લેનિનગ્રાડ નજીક નાકાબંધી હટાવવા માટે સમર્પિત - જાન્યુઆરી.

7.. "અવિનાશી સ્ટાલિનગ્રેડ", સ્ટાલિનગ્રેડ ખાતે સોવિયેત સૈનિકોની જીતને સમર્પિત - ફેબ્રુઆરી

8. "શહેરો - નાયકો અને લશ્કરી ગૌરવના શહેરો" - માર્ચ

9. "હું રશિયાનો નાગરિક છું", બંધારણ દિવસને સમર્પિત

10. કૌટુંબિક દિવસને સમર્પિત, "યુવાનો પરિવાર પસંદ કરે છે".

11 "અવકાશના વિજેતાઓ", કોસ્મોનોટિક્સ ડેને સમર્પિત

12. "માતાના હૃદયની હૂંફ", મધર્સ ડેને સમર્પિત

(નવેમ્બર)

13. "તમે બધું કર્યું, મારા રશિયા!", રાષ્ટ્રીય એકતા દિવસ (નવેમ્બર) ને સમર્પિત

અલબત્ત વિષયોના વર્ગોની સૂચિ

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે.

1 લી કોર્સ: 1. કૉલેજ મ્યુઝિયમ પર આધારિત વર્ગખંડની ઘડિયાળ

"કોલેજ સ્ટોરી" સપ્ટેમ્બર - નવેમ્બર(શેડ્યુલ મુજબ)

1. "મીખાઇલોવકા ગઈકાલે, આજે, કાલે" (બસ પ્રવાસ) - ઓક્ટોબર, એપ્રિલ

2. Tsemzavod મ્યુઝિયમના આધારે કૂલ ઘડિયાળ

"સેમ્ઝાવોડ - મિખાઇલોવકાનું શહેરી આયોજન એન્ટરપ્રાઇઝ"

(માર્ચ-મે)

4. મૌખિક જર્નલ “મારું શહેર મારું ભાગ્ય છે” એપ્રિલ

2જી કોર્સ:1. Cossack લિવિંગ રૂમ પર આધારિત કૂલ ઘડિયાળ

સેરા-ના સ્થાનિક ઇતિહાસ સંગ્રહાલય સાથે કોલેજ

ફિમોવિચ (નવેમ્બર - માર્ચ)

1. વર્ગના કલાકો - કોસાક સંસ્કૃતિનો અભ્યાસ કરવા માટેના પ્રવાસ

- કલા. કુમિલ્ઝેન્સ્કાયા - નવેમ્બર

- અલેકસેવસ્કાયા સ્ટેશન - એપ્રિલ

-st. વેશિન્સકાયા - મે

3. "વોલ્ગોગ્રાડ પ્રદેશના પ્રતીકો" - માર્ચ

3 જી વર્ષ:1. "અફઘાન માર્ગો" - ફેબ્રુઆરી

TRM વિભાગની ઘટનાઓ

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે. વર્ષ

વેલ

1.કાસ્ટિંગ "તમે યુવાન માટે શું સક્ષમ છો?" - ઓક્ટોબર

2. સર્જનાત્મકતાનો તહેવાર "તમારા હૃદયથી પરાક્રમને સ્પર્શ કરો" મે

ઉત્સવના તબક્કા:

દિવાલ અખબારોની સ્પર્ધા "આ દિવસોમાં ગૌરવ શાંત રહેશે નહીં" - એપ્રિલ

વાંચન સ્પર્ધા "યુદ્ધથી સળગી ગયેલી રેખાઓ" એપ્રિલ

સંશોધન સ્પર્ધા "મારા દેશના ઇતિહાસના માળખામાં મારા કુટુંબનો ઇતિહાસ" - એપ્રિલ

વેલ

1. આંતરરાષ્ટ્રીય મહિલા દિવસને સમર્પિત સ્પર્ધાત્મક કાર્યક્રમ “મિસ સ્પ્રિંગ” . માર્ચ

2. લોકસાહિત્ય ઉત્સવ "તમે મારી કોસાક ભૂમિ છો" માર્ચ

વેલ

1.બૌદ્ધિક કેસિનો "ઇતિહાસનું ચક્ર" (એમ.વી. લોમોનોસોવની 300મી વર્ષગાંઠ પર) નવેમ્બર

2.યુથ આર્મી ગેમ "રુસિચી" ના અંતિમ તબક્કાના ભાગ રૂપે સ્પર્ધાત્મક કાર્યક્રમ "કમ ઓન ગાય્સ" ફેબ્રુઆરી

વેલ

1. શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેષ્ઠતા સ્પર્ધા "હું બાળકોને મારું હૃદય આપું છું"

ડિસેમ્બર b

સામાન્ય ઘટનાઓ.

1. એલેક્સી ચિન્ડ્રોવના નામ પર દેશભક્તિ ગીતનો તહેવાર

"હું તને સમર્પિત કરું છું, મારા રશિયા..." ફેબ્રુઆરી

2. લોકકથા રજા "માસ્લેનિત્સા" ફેબ્રુઆરી

મેં મંજૂર કર્યું

માધ્યમિક વ્યવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાના નિયામક

"મિખાઇલોવ્સ્કી વ્યાવસાયિક રીતે

શિક્ષણશાસ્ત્રની કોલેજ"

_______________વી.વી. આર્નોટોવ

"_____"____________2011

યોજના

શૈક્ષણિક કાર્ય

રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ

"મિખાઇલોવ્સ્કી વોકેશનલ એન્ડ પેડાગોજિકલ કોલેજ"

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે.

લક્ષ્ય: વ્યક્તિના વ્યાપક વિકાસ અને આત્મ-અનુભૂતિ માટે શરતોનું નિર્માણ, દેશભક્તિ-લક્ષી શૈક્ષણિક વાતાવરણની રચના, ભવિષ્યના નિષ્ણાતના વ્યવસાયિક રીતે નોંધપાત્ર ગુણો.

ઉદ્દેશ્યો અને મુખ્ય દિશાઓ:

Ø નાગરિક-દેશભક્તિનું શિક્ષણ;

Ø તંદુરસ્ત જીવનશૈલી અને પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિની રચના;

વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક અને સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;

વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચે સહકારી સંબંધોનો વિકાસ;

Ø વિદ્યાર્થીના વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ અને મૂલ્યલક્ષી પ્રણાલીની રચના માટે શરતો બનાવવી;

Ø સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ અને લેઝર પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન;

Ø કાનૂની સંસ્કૃતિની રચના;

કોલેજ પરંપરાઓની રચના અને મજબૂતીકરણ;

Ø કૌટુંબિક શિક્ષણ;

Ø સામાજિક સમસ્યાઓ અને સામાજિક અનુકૂલન;

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યાવસાયિક અભિગમની રચના;

આંતર-વંશીય સંચારની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવું;

કાર્ય યોજના

ડેપ્યુટી શૈક્ષણિક કાર્ય માટે નિયામક O.I. કોસેન્કોવા

પ્રથમ વર્ષ માટે વર્ગખંડના વિષયો

જૂથમાં વર્ગના કલાકો માટે અંદાજિત વિષયો:
- જૂથ માટે ઉદ્ભવતા રોજિંદા સમસ્યાઓ અને સંગઠનાત્મક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ;
- આધુનિક જીવનના પ્રસંગોચિત મુદ્દાઓની ચર્ચા (પોતાના અધિકારોનું જ્ઞાન અને રક્ષણ, આધુનિક યુવાનો માટે કુટુંબનું મૂલ્ય, વગેરે);
- પ્રખ્યાત UTEK સ્નાતકો, નિષ્ણાતો, જાહેર સંસ્થાઓના પ્રતિનિધિઓ, વગેરે સાથે મીટિંગ્સ;
- સામૂહિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે વ્યવસાયિક રમતોનું આયોજન કરવું, વિદ્યાર્થીઓને એકબીજામાં એકતા અને વિશ્વાસ વિકસાવવા;
- વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીઓ સાથે તેમના શૈક્ષણિક પ્રદર્શન, હાજરી, જૂથ, વિભાગ, કૉલેજની બાબતોમાં ભાગીદારી વિશે વાતચીત;
- મનોવિજ્ઞાની સાથે બેઠકો.

કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે આચાર નિયમો; વિદ્યાર્થીઓના અધિકારો અને જવાબદારીઓ

વ્યવસાયિક શિક્ષણ દિવસ

ગુનાઓ માટે જવાબદારી

ખરાબ ટેવો અને તેનાથી કેવી રીતે લડવું

મધર્સ ડે

વિશ્વ એઇડ્સ દિવસ

મોસ્કોના યુદ્ધના 70 વર્ષ

કોલેજ ઇતિહાસ

"આપણે અલગ છીએ - આ અમારી સંપત્તિ છે, અમે સાથે છીએ - આ અમારી તાકાત છે"

ફાધરલેન્ડ ડેના ડિફેન્ડર

માદક દ્રવ્યોના વ્યસન અને દારૂની હેરાફેરી સામેનો દિવસ

આંતરરાષ્ટ્રીય મહિલા દિવસ

સલામત ટ્રાફિક વ્યવસ્થાપન

કોસ્મોનૉટિક્સ ડે

વિશ્વ આરોગ્ય દિવસ

વિજય દિવસ

રજાઓ દરમિયાન પરીક્ષાઓ અને આચાર નિયમોની તૈયારી

રશિયા દિવસ

2-4 અભ્યાસક્રમો માટે વર્ગ વિષયો

ફાધરલેન્ડના વફાદાર પુત્રો... ફાધરલેન્ડ ડેના ડિફેન્ડરને સમર્પિત વર્ગનો સમય.

"તેથી તમે કવિ ન બનો, પરંતુ તમારે નાગરિક બનવું જોઈએ..." વર્ગનો સમય વિદ્યાર્થીઓમાં કાયદાકીય સંસ્કૃતિનું જ્ઞાન વિકસાવવા અને નૈતિક વર્તનને સુધારવાનો છે.

રશિયન રાજ્યના પ્રતીકો.

ચાલો આપણા સામાન્ય ઘરને બચાવીએ! વર્ગનો સમય વિદ્યાર્થીઓની પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિની રચનામાં ફાળો આપે છે.

“આપણી માતાઓનો આભાર...” વર્ગનો સમય મધર્સ ડેને સમર્પિત.

"અમે જાણીએ છીએ, અમને યાદ છે, અમે માનીએ છીએ..." વિજય દિવસને સમર્પિત તહેવારોનો વર્ગ.

“અમે આ તેજસ્વી રજાને વધારીએ છીએ...” વર્ગનો કલાક વિદ્યાર્થીઓને Rus માં ઇસ્ટર ઉજવવાની પરંપરા સાથે પરિચય કરાવે છે.

"મારા વર્ષો મારી સંપત્તિ છે..." વૃદ્ધોના દિવસને સમર્પિત તહેવારોનો વર્ગ કલાક.

"પિતા અને પુત્રો".

નવું વર્ષ.

આધુનિક યુવાનો સામે જોખમો.

"કોમ્પ્યુટર ગેમ્સ એ વાસ્તવિકતામાંથી છટકી જાય છે,"

"ગર્ભપાત અને ગર્ભનિરોધક"

"આપણા જીવનમાં આતંકવાદ."

આંતર-વંશીય સહિષ્ણુતાને પ્રોત્સાહન આપવું

ઉત્તર કાકેશસના લોકોની સંસ્કૃતિમાં સહનશીલતાની પરંપરાઓ

સહનશીલતા શું છે?

ઉત્તર કાકેશસમાં આતંકવાદી પ્રવૃત્તિની સમસ્યાઓ અને પ્રદેશમાં પરિસ્થિતિને સામાન્ય બનાવવાની રીતો

કાકેશસમાં "શાંતિના ટાવર્સ".

ઉત્તર કાકેશસના બાળકો શાંતિ અને સહનશીલતા શીખે છે

નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ

આક્રમકતાનો પ્રતિકાર કેવી રીતે કરવો અને સંઘર્ષને કેવી રીતે ઉકેલવો?

ક્ષમા કે બદલો? માનવ પસંદગીની નૈતિક સમસ્યાઓ માટે સમર્પિત વર્ગનો સમય.

હતાશા અને તેની સાથે વ્યવહાર કરવાની રીતો. તમારી જાતને નિયંત્રિત કરવાનું શીખો (સ્વ-શિક્ષણની જરૂરિયાત વિશે).

માણસ અને તેની રીતભાત (વર્તણૂકની સંસ્કૃતિ વિશે).

જાતીય શિક્ષણ વિશે (વાતચીત, સ્ત્રીરોગચિકિત્સક સાથે મુલાકાત,

યુરોલોજિસ્ટ).

મારા શોખની દુનિયા (લેઝર કલ્ચર વિશે).

ચાલો યુક્તિ વિશે વાત કરીએ.

મૂડ અને વ્યક્તિ પર તેની શક્તિ (સ્વ-શિક્ષણ વિશે)

માણસ પ્રકૃતિનો એક ભાગ છે.

ભવિષ્યના રશિયાનું ઇકોલોજી અને આરોગ્ય.

એક કપ ચા માટે (વિદ્યાર્થી, અમને તમારા વિશે કહો).

તંદુરસ્ત જીવનશૈલીનું પોષણ

ધૂમ્રપાન જીવન ટૂંકાવે છે.

મદ્યપાન અને મદ્યપાન.

દવાઓ વિશે સત્ય.

ચાલો ધૂમ્રપાનને "ના" કહીએ!

રમતગમત એ આરોગ્યની ચાવી છે.

ડ્રગ્સ સામે યુવા.

આલ્કોહોલ અને સંતાન (મદ્યપાનની રોકથામ વિશે).

એઇડ્સ એ સદીનો ભયંકર રોગ છે.

ડ્રગ્સને ના કહો!

આરોગ્ય અને આયુષ્ય.

ભાવિ વ્યવસાય માટે કરુણા અને પ્રેમને પોષવું

ઓહ દવા! હું તમારા વિશે ગાઉં છું!

પ્રતિભા અને કાર્ય (કોલેજના સ્નાતકો, હોસ્પિટલના કાર્યકરો સાથે મીટિંગ).

મેં તબીબી વ્યવસાય કેમ પસંદ કર્યો?

અમે અમારા સુંદર આવેગને દવા માટે સમર્પિત કરીશું.

સારી રીતે અભ્યાસ કરવો એટલે સખત મહેનત કરવી.

અમે ભાવિ નિષ્ણાતો છીએ, અમે રશિયાના ભાવિ છીએ.

દયા એ આરોગ્ય કાર્યકરની મુખ્ય આજ્ઞા છે.

સારા કાર્યોનું કેલિડોસ્કોપ (નિવૃત્ત સૈનિકોને મદદ કરવી, આરોગ્યસંભાળ સુવિધાઓ, "ઉદાર પાનખર", "સૈનિકનું પરબિડીયું", "સારું કરવા માટે ઉતાવળ કરો" ઝુંબેશમાં ભાગીદારી).

નાગરિક-દેશભક્તિનું શિક્ષણ

પ્યાટીગોર્સ્ક મેડિકલ સ્કૂલમાં વિદ્યાર્થીના અધિકારો અને જવાબદારીઓ.

માણસ અને કાયદો.

મારી કોલેજ મારું ભાગ્ય છે.

જવાબદારી અને સલામતી. આ શબ્દો પાછળ શું છુપાયેલું છે?

હું જે દેશમાં રહેવા માંગુ છું.

"મને કરવાનો અધિકાર છે..." - આપેલ વિષય પર વાતચીત.

અને જો તે કામ ન કરે તો?... આગળ શું છે? - વિવાદ

હું લોકોની વચ્ચે છું, લોકો મારી આસપાસ છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થામાં હું મારા વિશે કેવા પ્રકારનો ઉછેર છોડીશ?

મારી વ્યાવસાયિક પસંદગી. હું સાચો છું કે ખોટો?

લોકો સાથે કેવી રીતે રહેવું (પ્રેમ, સંબંધો બાંધવા, પુખ્ત વયના લોકો સાથે સમજણ મેળવવી, સાથીઓ સાથે મિત્રતા બનો).

સ્વ-શિક્ષણ. સ્વ-સુધારણા લક્ષ્યો.

ક્રૂરતા, ઉદાસીનતા અને સહાનુભૂતિ.

વાતચીત કરવાની ક્ષમતા એ સફળતાનો માર્ગ છે.

તમારી જાતને કેવી રીતે સંચાલિત કરવાનું શીખવું.

મેમરી તાલીમ એ ભવિષ્યની સફળતાની ચાવી છે.

માણસ અને સર્જનાત્મકતા. માનવજાતની મહાન રચનાઓ.

તમારી જાતને નિયંત્રિત કરવાનું કેવી રીતે શીખવું?

જ્યાં સુધી હું વિચારું છું ત્યાં સુધી હું જીવું છું.

માનવ જીવનમાં રમૂજ.

આપણે શા માટે અભ્યાસ કરીએ છીએ?

ઇકોલોજી. પ્રદૂષણ અને વિજ્ઞાન.

વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણની મુશ્કેલીઓ (કામની દુનિયામાં અભિગમ માટે વ્યવસાયોનું વર્ગીકરણ, વ્યવસાય પસંદ કરવા માટેનું અલ્ગોરિધમ.)

ચેતનાના "વિસ્તરણ" તરીકે સ્વ-શિક્ષણ.

સર્જનાત્મક વ્યક્તિની દસ કમાન્ડમેન્ટ્સ.

વ્યવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણ, શિક્ષણ ચાલુ રાખવા માટેના માર્ગની પસંદગી સાથે તેનું જોડાણ (મલ્ટી-સ્ટેજ શિક્ષણ, પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમો.)

અને તમારે નાગરિક બનવું પડશે ...

નૈતિકતા અને કાયદો.

વહીવટી અને ગુનાહિત જવાબદારી.

આર્મી અને લશ્કરી ભરતી.

વ્યક્તિના જીવનમાં કુટુંબ.

ગુનાઓ અને ગુનાઓ.

સગીરોની જવાબદારી.

નાગરિકોના બંધારણીય અધિકારો અને જવાબદારીઓ.

માનવ કાનૂની સંસ્કૃતિ.

નાગરિકતા. આ ખ્યાલનો અર્થ શું છે?

ચાલો દવાઓને ના કહીએ.

ધૂમ્રપાનના જોખમો વિશે.

દારૂના વ્યસનના જોખમો વિશે.

તણાવ એ જીવનનો અનિવાર્ય ભાગ છે.

એડ્સ અને સેક્સ્યુઅલી ટ્રાન્સમિટેડ રોગો.

પોલીસ સાથેના સંબંધો.

ડ્રગના ઉપયોગ અને ડ્રગ વ્યસનના પરોક્ષ સંકેતો.

આત્યંતિક પરિસ્થિતિઓમાં વર્તન.

અત્યાર સુધી, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પસંદ કરાયેલ ધોરણ 1 થી 11 સુધીની શાળામાં અભ્યાસેત્તર શૈક્ષણિક કાર્યના અગ્રતા સ્વરૂપોમાંનો એક વર્ગખંડનો સમય રહે છે. આ એક એવી ઘટના છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર, લાક્ષણિકતાઓ, શિક્ષકના અનુભવ, તેમજ શાળાની પરિસ્થિતિઓ જે બાળકોના સ્વ-શિક્ષણ અને આત્મ-અનુભૂતિમાં ફાળો આપે છે તેના આધારે વિવિધ સ્વરૂપો અને તકનીકો ધરાવે છે.

તે જ સમયે, તે યાદ રાખવું જોઈએ વર્ગનો સમય એ પાઠ નથી , પરંતુ નિર્ધારિત ધ્યેય હાંસલ કરવાના હેતુથી શિક્ષક અને તેના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે મફત સર્જનાત્મક સંચાર.

થી વર્ગના કલાકોનો વિષય નક્કી કરો , વિદ્યાર્થીઓની ઇચ્છાઓમાંથી વિષયો અને રસના પ્રશ્નોની શ્રેણીને ઓળખવી જરૂરી છે, અને પછી શાળા વર્ષ માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ તૈયાર કરો.

આ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓ, ઉદાહરણ તરીકે, પ્રશ્નાવલીના રૂપમાં ઘણા વિષયોના ક્ષેત્રો ઓફર કરી શકાય છે, જેથી દરેક વિદ્યાર્થી પોતાની પસંદગી કરે અથવા પોતાનું કંઈક ઓફર કરે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે વર્ગખંડમાં એક ગોપનીય મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટ હોય, જ્યાં બાળકો તેમના મંતવ્યો વ્યક્ત કરવામાં ડરતા નથી અથવા સંપૂર્ણપણે ગેરસમજમાં રહે છે. આ અભિગમ સાથે, વર્ગ શિક્ષક બાળકોને રુચિ ધરાવતી સમસ્યાઓ વિશે વધુ શીખી શકશે, અને તેનો દૃષ્ટિકોણ લાદશે નહીં.

સ્વાભાવિક રીતે, પ્રાથમિક શાળામાં, શિક્ષકે બાળકોને તેમનો દૃષ્ટિકોણ ઘડવા અને સમસ્યાઓની શ્રેણીને ઓળખવા માટે દબાણ કરવું પડશે, પરંતુ 5મા ધોરણ સુધીમાં, બાળકો તેમને કઈ ચિંતાઓ અને રુચિઓ છે તે વિશે મુક્તપણે વાત કરશે.

શાળામાં શૈક્ષણિક કાર્યના કુશળ રીતે સંગઠિત સંગઠન સાથે, ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ પોતે જ વર્ગના કલાકો માટે સંબંધિત વિષયો પસંદ કરશે નહીં, પરંતુ તેમના માટે તૈયારી પણ કરશે, જેનાથી તેમના મતે, તેઓ "મોટા થયા નથી."

આ પછી, તમે શૈક્ષણિક કાર્યના પસંદ કરેલા વિષયોના ક્ષેત્રો અનુસાર, સમગ્ર શાળા વર્ષ માટે વર્ગના કલાકોની સલામત રીતે યોજના બનાવી શકો છો. તેઓ આના જેવા હોઈ શકે છે:

1. શાળાના બાળકોની બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાના હેતુથી વર્ગના કલાકો .

આ વર્ગખંડના કલાકો વિદ્યાર્થીઓની માનસિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવા અને સામાન્ય રીતે નવું જ્ઞાન અને શિક્ષણ મેળવવામાં રસ વધારવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે વિકસાવવામાં આવ્યા છે.

ઐતિહાસિક રિલે

તમારી આસપાસની દુનિયામાં તમારી પોતાની રમત

ભૌતિકશાસ્ત્રમાં મગજની રિંગ

બૌદ્ધિક રમત: "ઓહ, ગણિતશાસ્ત્રીઓ!"

આર્થિક રમત "યુદ્ધ"

વ્યાપાર રમત: વ્યાજ

કમ્પ્યુટર સાયન્સની ભૂમિની યાત્રા

2. કામ અને કુટુંબ શિક્ષણ પર વર્ગ કલાકો .

તેમનો ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ પ્રકારના કામમાં સામેલ કરવા અને અનુભવને સ્થાનાંતરિત કરવા, તેમજ પ્રારંભિક કારકિર્દી માર્ગદર્શન પૂરું પાડવું. કૌટુંબિક શિક્ષણનો હેતુ સમાજમાં પરિવારની પ્રતિષ્ઠા અને ભૂમિકાને મજબૂત કરવાનો છે.

નમૂના વર્ગ વિષયો:

માસ્ટર્સના શહેરની મુસાફરી

વ્યવસાયોની દુનિયા અને તેમાં તમારું સ્થાન

વ્યવસાય રમત: અમે અમારા વ્યવસાયમાં શ્રેષ્ઠ છીએ

3. તંદુરસ્ત જીવનશૈલી વિકસાવવા માટે ઠંડા કલાકો

તેમનો હેતુ શારીરિક શક્તિ અને આરોગ્ય, સ્વચ્છતા કુશળતા અને તંદુરસ્ત જીવનશૈલી વિકસાવવાનો છે.

નમૂના વિષયો:

ચાલો નાનપણથી જ આપણા સ્વાસ્થ્યની કાળજી લઈએ - તે આપણને પીડા અને મુશ્કેલીઓથી બચાવશે

તણાવ સાથે વ્યવહાર કરવાની રીતો

બ્રેડ અને પોર્રીજ એ આપણો ખોરાક છે

ઇવાન કેવી રીતે ફાયરમેન હતો

મિસ્ટર વિટામિનનું મહાન રહસ્ય

ટ્રાફિકના નિયમોનો આદર કરીને, અમે જીનાના જન્મદિવસ પર જઈ રહ્યાં છીએ!

4. નૈતિક શિક્ષણ વિશે વર્ગખંડના કલાકો

આ ઇવેન્ટ્સનો હેતુ પોતાના દેશ અને વ્યક્તિના વર્તન પ્રત્યે ફરજ અને જવાબદારીની ભાવના, અન્ય પ્રત્યે માનવીય વલણ અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ, પ્રકૃતિ પ્રત્યે આદર, કાયદાનું પાલન, સામાજિક રીતે માન્ય મંતવ્યો અને કુટુંબમાં સંબંધોની રચના કરવાનો છે. અને જાતીય જીવન, કામની જરૂરિયાત, જરૂરિયાતો અને સ્વ-જ્ઞાન અને સ્વ-શિક્ષણમાં કુશળતા.

ઉદાહરણ તરીકે, નીચેના વિષયો:

તમે અને તમારા મિત્રો

જીવન સારા કાર્યો માટે આપવામાં આવે છે

બધા લોકો જુદા છે, પરંતુ દરેકને સમાન અધિકારો છે

આપણે વસ્તુઓની દુનિયામાં છીએ

થિયેટરમાં વર્તન

રોષ. અન્યો સાથે સંબંધો

5. લશ્કરી-દેશભક્તિ અને કાનૂની શિક્ષણના વર્ગના કલાકો

અહીં મુખ્ય ધ્યેય એ દેશભક્તિના વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસ છે જે શાંતિ અને યુદ્ધના સમયમાં સફળતાપૂર્વક નાગરિક ફરજો નિભાવવામાં સક્ષમ છે.

નમૂના વર્ગ વિષયો:

લેખક ઓર્ડેમ ગાલી સાથે સહનશીલતાનો પાઠ

અને સાઇબેરીયન આગળ ગયા

યુદ્ધના બાળકો

સમગ્ર માનવતાને પ્રેમ કરવો સરળ છે, પરંતુ તમે તમારા પાડોશીને પ્રેમ કરી શકો છો

લોકોનું સદીઓ સુધી જીવવાનું પરાક્રમ

આ ઓર્ડરને ક્યારેય દૂર ન કરવો જોઈએ, કારણ કે તે યોગ્યતા દ્વારા હસ્તગત કરવામાં આવે છે.

6. રજાના વર્ગના કલાકો

શાળાઓમાં વર્ગખંડનો આ સૌથી લોકપ્રિય પ્રકાર છે. રજાઓની તૈયારી ખાસ દિવસના ઘણા સમય પહેલા શરૂ થાય છે, અને, નિયમ પ્રમાણે, વર્ગ શિક્ષકો રજાના ઇતિહાસ વિશે મનોરંજક રીતે કહેવાનો પ્રયાસ કરે છે - સ્પર્ધાઓ, કેવીએન, ક્વિઝ, સાંજ વગેરે. એક શબ્દમાં, રમતી વખતે શીખવો અને શિક્ષિત કરો!

7. પર્યાવરણીય શિક્ષણ પર વર્ગના કલાકો

આ દિશા બની રહી છેશૈક્ષણિક કાર્યમાં અગ્રતા શાળાઓ. આજે, પર્યાવરણીય-સાંસ્કૃતિક વ્યક્તિત્વને શિક્ષિત કરવું, પર્યાવરણીય સભાનતા અને પર્યાવરણ પ્રત્યે જવાબદાર વલણ વિકસાવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

વર્ગખંડના કલાકો માટેના વિષયોના ઉદાહરણો:

ઇકોલોજીકલ KVN

ઇકોલોજીની ભૂમિની યાત્રા

નવા વર્ષની ઇકોલોજીકલ પરીકથા

ઇકો-ઓક્યુપેશન: રાષ્ટ્રીય પર્યાવરણીય સલામતી

ઇકોલોજીકલ પરીકથા: અજાયબીઓથી ભરેલું જંગલ!

પૃથ્વી આપણું ઘર છે!

ઇકોલોજી રમત: લીલા જંગલો અને વન અજાયબીઓ વિશે!

તમે ઇકોલોજી પર અભ્યાસેતર કાર્યના સ્વરૂપો વિશે વધુ વાંચી શકો છો

તે કોઈ રહસ્ય નથી કે વર્ગ શિક્ષકો પાસે શાળાની તમામ પ્રવૃત્તિઓનું સંકલન અને વિકાસ કરવા માટે પૂરતો સમય નથી, તેથી તેઓએ ઇન્ટરનેટ પર માહિતી શોધવાનો આશરો લેવો પડશે.

અમે આશા રાખીએ છીએ કે અમારા વર્ગખંડના કલાકોનો સંગ્રહ, બાળકોના તમામ વય જૂથોને ધ્યાનમાં રાખીને, તમને આવનારી ઇવેન્ટ માટે યોગ્ય રીતે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે:

યાદ રાખો કે એક રસપ્રદ વર્ગનો સમય ફક્ત વિદ્યાર્થીઓને ખુશ કરશે નહીં, તમારા પદ્ધતિસરના સંગ્રહને ફરીથી ભરશે, પરંતુ તમને Notes.ru પરથી પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી પણ આપશે.

ધૂમ્રપાન ફક્ત સખત રીતે નિયુક્ત વિસ્તારોમાં જ માન્ય છે.

તેથી, તમે કૉલેજ બિલ્ડિંગમાં છો

તરત જ દૂર કરો હેડવેર !!!

ફર ટોપીઓથી લઈને બેઝબોલ કેપ્સ સુધી કંઈપણ!!!

• કપડામાં બાહ્ય વસ્ત્રો સોંપવાનો રિવાજ છે - આ નિયમનું પાલન કરવાનો પ્રયાસ કરો. કોઈપણ સંજોગોમાં, ટેકનિકલ કોલેજના તમામ વહીવટી માળખાના પરિસરમાં બાહ્ય વસ્ત્રો (નિર્દેશકનું સ્વાગત, શૈક્ષણિક વિભાગ, વગેરે) માં પ્રવેશવું, તેમજ વર્ગખંડમાં સીધા કપડાં ઉતારવા અસ્વીકાર્ય છે.

• વર્ગ શરૂ કરતા પહેલા, તમામ મોબાઇલ સંચાર બંધ કરવાની ખાતરી કરો! આ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો બંનેને લાગુ પડે છે અને માત્ર શૈક્ષણિક વર્ગો માટે જ નહીં, પણ તમામ અધિકૃત મીટિંગ્સ, મીટિંગ્સ, કોન્ફરન્સ, પ્રદર્શન, કોન્સર્ટ વગેરેને પણ લાગુ પડે છે.

હેડફોન

• તમને ચેતવણી આપવામાં આવી છે

• સારું કારણ

• જો તમે હજી પણ મોડું કરો છો, તો તમારી ક્રિયાઓનો ક્રમ નીચે મુજબ હોવો જોઈએ: દરવાજો ખખડાવો, માફી માગો અને પ્રવેશવાની પરવાનગી પૂછો. મોટે ભાગે, તમને આ પરવાનગી પ્રાપ્ત થશે. તે પછી, ઝડપથી, શક્ય તેટલો ઓછો અવાજ કરીને અને શક્ય તેટલું ઓછું ધ્યાન આકર્ષિત કરીને, નજીકની ફ્રી સીટ પર બેસો અને કામ પર જાઓ. જો તમને પ્રવેશવાની મંજૂરી ન હોય, તો શાંતિથી દરવાજો બંધ કરો અને રિસેસ દરમિયાન વર્ગખંડમાં પ્રવેશ કરો.

• બીજાની સામે બગાસું ખાવું એ અભદ્ર છે. ખાસ કરીને વર્ગમાં! જો તમે બગાસું કાઢો છો, તો કોઈ અવાજ ન કરવાનો અથવા તમારું મોં ખોલવાનો પ્રયાસ ન કરો, અથવા ઓછામાં ઓછું તમારા હાથથી તેને ઢાંકો, પ્રાધાન્યમાં તમારા હાથની પાછળ. જાહેરમાં ખાંસી અને છીંક આવવી તે અભદ્ર છે, પરંતુ જો આવું થાય, તો તમારે તમારા વાર્તાલાપ કરનારથી દૂર જવું જોઈએ અને તમારા મોં (નાક)ને રૂમાલ અથવા હાથથી ઢાંકવાની ખાતરી કરો.

• અમારી કોલેજમાં તમે ક્યારેય ભૂખ્યા નહીં રહે. તમારે ડાઇનિંગ રૂમમાં ખાવું અને પીવું જોઈએ - આ શિષ્ટાચારની સ્પષ્ટ આવશ્યકતા છે. વિદ્યાર્થીઓને તેમની સાથે સોફ્ટ ડ્રિંક્સ, અથવા ચ્યુ ગમ સહિતના વર્ગોમાં ખોરાક અને પીણા લાવવાનો અધિકાર નથી: પ્રથમ, આ કામમાં દખલ કરે છે; બીજું, ગંદકી ફેલાવવાનો કોઈ અર્થ નથી.

• બન કપ કેન બોટલ

• યાદ રાખો કે તમે બહારના અથવા ગંદા કપડામાં ડાઇનિંગ રૂમમાં પ્રવેશી શકતા નથી. ડાઇનિંગ રૂમમાં પ્રવેશતા પહેલા તમારે તમારા હાથ ધોવા જોઈએ. દરેક વ્યક્તિ પોતાની વાનગીઓ સાફ કરે છે!
• તમે ટૂથપીક વડે તમારા દાંતમાં ફસાયેલા ખાદ્યપદાર્થોને દૂર કરી શકો છો, અને પછી દરેકની સામે નહીં. નેપકિન્સનો ઉપયોગ ખાધા પછી તમારા મોં અને હાથ સાફ કરવા માટે થાય છે. એક પેપર નેપકિન વપરાશ પછી પ્લેટ પર મૂકવામાં આવે છે.

અને ફરીથી ગંધ વિશે

તમારે કંઈપણની ગંધ ન લેવી જોઈએ - ન તો ખોરાક, ન પીણું, ન તમાકુ, ન, જો તમે વિગતવાર માફ કરશો, તો પછી. તેથી, નીચેની બાબતોનું અવલોકન કરવું આવશ્યક છે નિયમો :

• વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા અને કપડાંની સ્વચ્છતાનું સખતપણે નિરીક્ષણ કરો; દરરોજ સ્નાન કરો;
• કૉલેજ અથવા અન્ય કોઈ જાહેર સ્થળે જતી વખતે, અપ્રિય ગંધ (આલ્કોહોલ, ડુંગળી, લસણ, મૂળા, ગરમ ચટણી, તૈયાર માછલી, વગેરે) ની રચનામાં ફાળો આપતા ખોરાક અને પીણાંના સેવનથી દૂર રહો;
• હંમેશા તમારી સાથે બ્રેથ ફ્રેશનર રાખો.

• તેણીની શંકાસ્પદ ભવ્યતા વિશેષ ધ્યાન આપવા પાત્ર છે ચ્યુઇંગ ગમ. તકનીકી યુનિવર્સિટીની દિવાલોની અંદર અથવા કોઈપણ જાહેર સ્થળોએ તેને લઈ જવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી.
• અન્ય સ્વાદિષ્ટતા કે જે પ્રેમીઓ તેમના પોતાના આનંદ માટે ઘરે માણી શકે છે, અને જે કોઈ પણ સંજોગોમાં તકનીકી શાળાની દિવાલોમાં લાવવી જોઈએ નહીં - બીજ.

• શિક્ષકો સાથેની વાતચીતમાં સાથીદારો સાથે વાતચીત કરતી વખતે તમે જે પરવડી શકો તે બધું જ યોગ્ય નથી

• જાહેરમાં ઘનિષ્ઠ સંબંધો (આલિંગન, લાંબા ચુંબન, એકબીજાના ખોળામાં બેસવું, વગેરે) નું પ્રદર્શન એ માત્ર અન્ય લોકો માટે જ નહીં, પણ એકબીજા માટે પણ સ્પષ્ટ અનાદર છે, જે ખાસ કરીને અપમાનજનક છે.
• અમે રમતિયાળ બોલાચાલી સહિત ઝઘડાને પણ સ્વીકારતા નથી, અને સામાન્ય રીતે કોઈ પણ હલફલ કે જે દરમિયાન તમે ક્યાં આગળ વધી રહ્યા છો, તમે શું અને કોની સાથે ભાગી શકો વગેરે વગેરેને નિયંત્રિત કરી શકતા નથી.

તે અમારી ટેકનિકલ કોલેજની દિવાલોની અંદર પ્રતિબંધિત છે જુગાર !

• અમારી કોલેજના તમામ કોરિડોર તેમજ મોટાભાગના વર્ગખંડો સુંદર અને માહિતીપ્રદ રીતે શણગારેલા છે. આ બધું આપણી કોલેજની છબી છે, જેનું આપણે સૌએ રક્ષણ કરવું જોઈએ. અને પોટ્રેટ પર મૂછો દોરવી, શિલાલેખોમાં ઉમેરો કરવો, દિવાલો, ટેબલ અને ડેસ્ક પર કંઈક ખંજવાળવું - પીથેકેન્થ્રોપસને લાયક મનોરંજન, અને હોમો સેપિયન્સ નહીં, અને તે પણ જે શિક્ષિત હોવાનો દાવો કરે છે.

પ્રિય વિદ્યાર્થીઓ !!!

તકનીકી શાળા એ એક ઘર છે જેમાં તમે લગભગ ત્રણ કે ચાર વર્ષ પણ જીવશો. અને ઘર ફક્ત દિવાલો દ્વારા જ નહીં, પણ - સૌ પ્રથમ - લોકો દ્વારા શણગારવામાં આવે છે. મહેમાનો કોલેજ વિશે જે છાપ મેળવે છે, પછી ભલે તેઓ આકસ્મિક મુલાકાતીઓ હોય કે સાંસ્કૃતિક અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વડાઓ, મોટાભાગે તમારા પર નિર્ભર છે. આખરે, તમારું પોતાનું ભવિષ્ય તમારા પર નિર્ભર છે. તમારી કોલેજ અને તમે પસંદ કરેલ માર્ગ બંને માટે લાયક બનો.