પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળામાં બાળકના સફળ શિક્ષણ માટેની મુખ્ય શરત મૂળ ભાષણના અવાજોને અલગ પાડવાની અને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવાની ક્ષમતા છે.

કિન્ડરગાર્ટન્સમાં, પૂર્વશાળાના બાળકો માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના ભાગ રૂપે પ્રથમ ધોરણમાં પ્રવેશ માટેની તૈયારી હાથ ધરવામાં આવે છે. પરંતુ માતાપિતાની પણ એક મોટી જવાબદારી છે: બાળકના ભાષણ ઉપકરણ અને વિચારસરણીને યોગ્ય રીતે વિકસાવવા માટે, તેની ફોનમિક સુનાવણીને સતત તાલીમ આપવી જરૂરી છે.

ફોનમિક જાગૃતિ શું છે

જો બાળકની વાણી ત્રણ કે ચાર વર્ષ પછી અસ્પષ્ટ હોય, તો તે ઉચ્ચારોમાં અવાજોને બદલે છે અથવા મૂંઝવણમાં મૂકે છે, આ અવિકસિત ફોનમિક સુનાવણી સૂચવી શકે છે. ઉલ્લંઘનને દૂર કરવા માટે શિક્ષકો અને માતાપિતા બંનેએ તાત્કાલિક બાળકના ભાષણના વિકાસ પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. કદાચ આપણે શારીરિક રોગવિજ્ઞાન વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ: બાળકમાં સાંભળવાની ખોટ. આ કિસ્સામાં, ડોકટરોની મદદ જરૂરી છે. અથવા કદાચ કિન્ડરગાર્ટનરને અન્ય મદદની જરૂર છે: ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટે નિયમિત કસરતો.

આ પ્રકારની સુનાવણી વધુ સૂક્ષ્મ છે તે તે છે જે બાળકને અવાજને ઓળખવા, વ્યવસ્થિત કરવા અને વિવિધ અવાજો વચ્ચે તફાવત કરવાની મંજૂરી આપે છે અને પછી આ માહિતીનો ઉપયોગ તેની પોતાની વાણીમાં કરે છે.

માતા-પિતા નીચેની વાણી ક્રિયાઓ દ્વારા ફોનમિક સુનાવણી સારી રીતે વિકસિત છે કે કેમ તે નિર્ધારિત કરી શકે છે:

બાળક એક શબ્દમાં ચોક્કસ અવાજ સાંભળે છે, આત્મવિશ્વાસપૂર્વક તેનું નામ આપે છે અથવા કહે છે કે નામ આપવામાં આવેલ અવાજ અસ્તિત્વમાં નથી;

બાળક એવા શબ્દોને અલગ પાડે છે જે ધ્વનિમાં સમાન છે, પરંતુ અર્થમાં અલગ છે;

તે સમાન ફોનેમ્સ ધરાવતા શબ્દો વચ્ચે તફાવત કરે છે.

બાળકોનું મગજ સઘન રીતે વિકસિત થાય છે, અને સંપૂર્ણ સુવિધાયુક્ત ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી તેમને માત્ર ભાષણ જ નહીં, પણ તાર્કિક, નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી સમસ્યાઓ પણ હલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. જેટલી જલદી તમે તેને વિકસાવવાનું શરૂ કરો છો, તેટલી વધુ સામાજિક અને શૈક્ષણિક રીતે સફળ નાનો વ્યક્તિ મોટો થશે. મૂળ ભાષા સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંપૂર્ણ સંદેશાવ્યવહાર પ્રદાન કરે છે, માનસિકતા વિકસાવે છે અને તમને સંસ્કૃતિમાં જોડાવાની મંજૂરી આપે છે.

બાળકના વ્યક્તિત્વ ઘડતરમાં ભાષા અનોખી ભૂમિકા ભજવે છે. તે તે બિંદુ છે જ્યાં લાગણીઓ અને વિચાર, મેમરી અને કલ્પના એકરૂપ થાય છે. એક તરફ, બાળકને બોલાતી વાણી ઓળખતા શીખવવાની જરૂર છે, બીજી તરફ, તેનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવો.

ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ શા માટે વિકસાવવી?

વાણી કૌશલ્યની રચના નવજાત શિશુના જીવનની પ્રથમ મિનિટથી શરૂ થાય છે - તેની ચીસો, ગુંજન અને બબડાટ સાથે. પરંતુ બાળક સભાનપણે જીવનના પ્રથમ વર્ષના અંત તરફ તેના પ્રથમ શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે. બીજા વર્ષ દરમિયાન, શબ્દો ઉચ્ચારવાની ક્ષમતા સુધરે છે, પરંતુ ઉચ્ચાર અસ્પષ્ટ અને અચોક્કસ રહે છે. જીવનના ત્રીજા વર્ષના અંત સુધીમાં, અપૂર્ણ ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીના પ્રથમ સંકેતોને શોધી કાઢવું ​​​​પહેલેથી જ શક્ય છે:

બાળક માટે બે કરતાં વધુ સિલેબલ (એક ઉચ્ચારણ એ વ્યંજન અને સ્વરનું સંયોજન છે) ધરાવતા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરવો મુશ્કેલ છે;

બાળક શબ્દોમાં સિલેબલ છોડી દે છે અને અવાજોને બદલે છે.

જો વાતાવરણ અનુકૂળ હોય, તો બાળક સાચું ભાષણ સાંભળે છે, ઘણું વાતચીત કરે છે, પછી ચાર વર્ષની ઉંમરે પરિસ્થિતિ સુધરે છે. ઘણા સિલેબલના લાંબા શબ્દો અને હિસિંગ અવાજો વ્યક્તિની પોતાની વાણીમાં દેખાય છે, પરંતુ જટિલ અવાજો R-L-Y સાથે સમસ્યાઓ છે. આ તે છે જ્યાં તમારે ખોટા ઉચ્ચારણને ધોરણ બનાવવાનું ટાળવા માટે કામ કરવાની જરૂર છે. પાંચ વર્ષની ઉંમરે, પ્રિસ્કુલરે અપવાદ વિના તમામ અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવું જોઈએ, શબ્દની સિલેબિક રચના સાંભળવી જોઈએ અને તેનું ચોક્કસ પુનઃઉત્પાદન કરવું જોઈએ.

જો બાળક પોતે ભાષાના ભારનો સામનો કરી શકતું નથી, અને ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસમાં સમયસર સહાયતા ન હોય તો શું થાય છે? ખોટી ધારણા અને શબ્દોના ઉચ્ચારણને કારણે સતત વાણી વિકાર દેખાશે. ઉચ્ચારણના ધોરણોનું ઉલ્લંઘન એ એક ગંભીર ખામી છે, જેને સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં વાણીનો ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક અવિકસિત કહેવામાં આવે છે અને તે આપોઆપ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીને સંભવિત D વિદ્યાર્થી અથવા મોટાભાગે C વિદ્યાર્થી, રશિયન ભાષામાં બનાવે છે.

વ્યક્તિગત અવાજો અને સિલેબલ વચ્ચેનો તફાવત પારખવામાં સમર્થ થયા વિના, વિદ્યાર્થી શબ્દનું પૃથ્થકરણ કરવાનું, તેને સિલેબલ અને મોર્ફિમ્સ (ભાગો)માં વિભાજિત કરવાનું શીખી શકશે નહીં, અને જોડણી જોશે - એટલે કે, એક ખતરનાક સ્થાન કે જ્યાં વ્યક્તિ તેની જોડણી ખોટી કરી શકે છે. શબ્દને યોગ્ય રીતે લખવો પણ અશક્ય હશે, એટલે કે, ગ્રાફિક્સના નિયમોનું સતત ઉલ્લંઘન રચાશે.

જીવંત, બોલચાલની વાણીમાં સમસ્યાઓ ટાળી શકાતી નથી. સક્રિય શબ્દભંડોળ નબળી રહેશે, અને મૂળ ભાષાના વ્યાકરણની સમજ નબળી પડશે. બાળક યોગ્ય રીતે વાંચી શકશે નહીં, પોતાનું નિવેદન બનાવી શકશે નહીં, વ્યક્તિગત વાક્યો અને સંપૂર્ણ રીતે લખાણ લખી શકશે નહીં, તેના માટે વાણીની ગતિ અને વોલ્યુમને નિયંત્રિત કરવું અને જટિલ શબ્દોનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવો મુશ્કેલ બનશે. આનો અર્થ એ છે કે મનોવૈજ્ઞાનિક અગવડતા અનિવાર્યપણે ઊભી થશે, જે વર્તનને અસર કરશે.

શું ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવી જરૂરી છે?આ પ્રશ્નનો જવાબ સ્પષ્ટ છે. તદુપરાંત, તમારે પ્રથમ ગ્રેડમાં પ્રવેશવાની પૂર્વસંધ્યાએ નહીં, પરંતુ ખૂબ પહેલા પ્રારંભ કરવાની જરૂર છે. ત્રણ વર્ષની ઉંમરે વર્ગો શરૂ કરવાનું વધુ સારું છે, અને પછી સતત ભાષણ પ્રેક્ટિસ માટે શક્ય તેટલો સમય ફાળવો.

ફોનમિક જાગૃતિ કેવી રીતે વિકસાવવી

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, શિક્ષક અથવા માતાપિતાનું કામ બાળકને શબ્દનું વિશ્લેષણ કરવાની સૌથી સરળ રીતો શીખવવાનું છે:

યોગ્ય રીતે ભાર મૂકો;

સિલેબલમાં વિભાજીત કરો;

એક શબ્દમાં દરેક ધ્વનિનો અર્થ અને મહત્વ સમજો;

વ્યંજન અને સ્વર અવાજો ઓળખો.

બાળકોને આ સમસ્યાઓ હલ કરવાનું શીખવીને, તમે તેમને શીખવાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કા માટે સંપૂર્ણ રીતે તૈયાર કરી શકો છો - શબ્દની ધ્વનિ રચનાનું વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવું. અવાજોને અલગ પાડવાનું અને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવાનું શીખ્યા પછી, બાળકો ઝડપથી યોગ્ય વાંચન અને જોડણીની મૂળભૂત બાબતોમાં નિપુણતા મેળવશે.

ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસમાં શું મદદ કરે છે? કસરતો! બાળકો સાથે કામ કરવાની સૌથી અસરકારક રીતોનું વર્ણન નીચે આપેલ છે. પરંતુ પ્રથમ, ચાલો નોંધ લઈએ કે તકનીક ક્રમિક વિકાસ પર આધારિત છે છ તબક્કાઓ:

ધ્વન્યાત્મક તાલીમનો આધાર વિવિધ પદાર્થો (કહેવાતા બિન-સ્પીચ અવાજો) દ્વારા બનાવેલા અવાજોની ઓળખ છે;

અવાજની ખૂબ નજીક હોય તેવા શબ્દોને અલગ પાડતા (ફોનેમ્સનો સમૂહ);

વ્યક્તિગત સિલેબલને અલગ પાડવું;

વ્યક્તિગત ભાષણ અવાજોને અલગ પાડવું;

શબ્દ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણની મૂળભૂત બાબતોમાં નિપુણતા.

દરેક તબક્કા માટે વ્યાયામમાં નિપુણતા મેળવવી મુશ્કેલ નથી. રમતનું સ્વરૂપ બાળક માટે સ્વાભાવિક છે, અસ્વીકારનું કારણ નથી, અને બાળકો માટે એકમાત્ર સ્વીકાર્ય સ્વરૂપ છે. જે બાકી છે તે ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસ પરના વર્ગો માટે હેન્ડઆઉટ્સ તૈયાર કરવાનું છે (મેગેઝિનમાંથી કાપેલા ફોટા અને ચિત્રો, સાઉન્ડિંગ ઑબ્જેક્ટ્સ વગેરે) અને પદ્ધતિનો અભ્યાસ કરવો.

પ્રથમ તબક્કો

કાર્યનો પ્રારંભિક તબક્કો તમને એક આધાર બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે, જે સુંદર સુનાવણીના વિકાસ માટે એક પાયો છે અને તે ખૂબ જ નાના બાળકો માટે યોગ્ય છે. મારે શું કરવું જોઈએ? રમો! ઉદાહરણ તરીકે, રમત "અનુમાન કરો કે તે કેવું લાગે છે." રોજબરોજની પરિસ્થિતિઓને વગાડી શકાય છે: પાણી રેડવાનો અવાજ, વાનગીઓનો ક્લિનિંગ, વ્યક્તિના પગલાં, બિલાડીનું મ્યાણ, કાગળનો ખડખડાટ.

આ તબક્કા માટે અન્ય કસરતો:

"જાદુઈ અવાજો" તમારા બાળક સાથે મળીને, વણેલી થેલીઓ, અપારદર્શક પ્લાસ્ટિકના કન્ટેનર અથવા ફક્ત મેચબોક્સને કોઈપણ "અવાજ" સામગ્રીથી ભરો: અનાજ, મેટલ ક્લિપ્સ, બટનો. તમારે અવાજ દ્વારા અનુમાન લગાવવાની જરૂર છે કે અંદર શું છે.

નિયમિત "Zhmurki" ફોનમિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે યોગ્ય છે. બાળકને સંમત અવાજ તરફ આગળ વધવાની જરૂર છે, ઉદાહરણ તરીકે, તાળીઓ પાડવી અથવા ઘંટડી વગાડવી.

"મેજિક પેન્સિલ" તમારા બાળકને નિયમિત પેન્સિલ આપો અને તેને લાકડા, કાચ, ધાતુ અને કાગળમાંથી બનેલી વિવિધ રચનાની વસ્તુઓને ટેપ કરવા માટે કહો.

"તાળી પાડો!" બાળકને પુખ્ત વયના પછી તાળીઓ પાડવાની અને વિવિધ લંબાઈના વૈકલ્પિક વિરામની લયનું પુનરાવર્તન કરવાની જરૂર છે. પ્રથમ, કસરત તમારી આંખો ખુલ્લી રાખીને કરવામાં આવે છે, પછી તમે તેને વધુ મુશ્કેલ બનાવી શકો છો: તમારી આંખોને સ્કાર્ફ વડે પાટા બાંધો અથવા ફક્ત તેને બંધ કરો.

કેવી રીતે પ્રેક્ટિસ કરવી તે સમજવા માટે, ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસ વિશે માહિતીપ્રદ વિડિઓઝ જુઓ. વિડિઓ તમને ફક્ત પાઠના તર્કને સમજવામાં જ નહીં, પણ સૌથી અસરકારક કાર્ય તકનીકોમાં પણ માસ્ટર કરવામાં મદદ કરશે.

બીજો તબક્કો

આગલા સ્તર પર, તમારે બાળકને માનવ વાણીની ગુણવત્તામાં તફાવત બતાવવાની જરૂર છે.

"ત્રણ રીંછ" આ એક સિમ્યુલેશન કસરત છે. ત્રણ રીંછની વાર્તા એકસાથે વાંચો અને પછી પાત્રો માટે બોલો. જ્યારે મમ્મી રીંછ, પપ્પા રીંછ અને બચ્ચા બોલે ત્યારે બાળકને અનુમાન લગાવવું જોઈએ.

"મોટેથી કે શાંત?" જ્યારે તેની માતાનો અવાજ શાંત હોય અને જ્યારે તેનો અવાજ ઊંચો હોય ત્યારે બાળકે કઈ ક્રિયાઓ કરવી જોઈએ તે વિશે વિચારો.

ત્રીજો તબક્કો

શબ્દોને ઓળખવા એ મગજ માટે ઘણું કામ છે. મુખ્ય વસ્તુ એ સમજવું છે કે ફોનમિક જાગૃતિ વિકસાવવા માટે કસરતો યોગ્ય રીતે કેવી રીતે કરવી. પ્રિસ્કુલર જલદી આગલા સ્તર પર જવા માટે તૈયાર છે કારણ કે તે કાર્યોનો સચોટપણે સામનો કરવાનું શરૂ કરે છે.

"સાચું ખોટું છે." વિવિધ વસ્તુઓ દર્શાવતી તેજસ્વી ચિત્રો તૈયાર કરો. તેને બાળકને બતાવો અને તેનું નામ આપો, પરંતુ યોગ્ય રીતે નહીં, પરંતુ શબ્દના પ્રથમ અક્ષરને બીજા સાથે બદલીને. ઉદાહરણ તરીકે, ગાયને બદલે - એક હોગ, ખુરશીને બદલે - ફુતુલ, કપને બદલે - પોર્રીજ, વગેરે. સાચો શબ્દ સાંભળ્યા પછી, બાળક તેના હાથ તાળી પાડે છે અથવા તેના પગ પર સ્ટેમ્પ કરે છે.

"પસંદગી." કાર્ડબોર્ડ પર સમાન લાગે તેવા શબ્દો સાથે ચિત્રો ગુંદર કરો (બિલાડી-રીંછ-ઉંદર; ડુંગળી-ભમરો-કૂતરી; બકરી-વેણી-ઝાકળ). મમ્મી શબ્દ કહે છે, અને બાળક યોગ્ય ચિત્ર પસંદ કરે છે.

ચોથો તબક્કો

સિલેબલને અલગ પાડવાનું શીખવું. અહીં ઉચ્ચારણ શું છે તેનો પ્રાથમિક ખ્યાલ આપવો મહત્વપૂર્ણ છે. તમે એ હકીકતથી શરૂઆત કરી શકો છો કે શબ્દો ટૂંકા અથવા લાંબા હોઈ શકે છે. પછી, તમારા હાથ તાળી પાડો, સ્વર અવાજો અનુસાર શબ્દોને ભાગોમાં વિભાજીત કરવા માટે સ્વરનો ઉપયોગ કરો.

બાળક પ્રથમ શબ્દો તેની માતા સાથે મળીને ઉચ્ચાર કરે છે, પછી તેને તેના પોતાના ભાગોમાં વિભાજીત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. અમે કહીએ છીએ અને તાળી પાડીએ છીએ: બા-બુશ-કા, પલ-કા, બિલાડી-કા, મા-મા, વજન માટે-કા, લો-પટ-કા, લોહી-વાટ-કા, વગેરે. એકવાર બાળક સાર સમજી લે, અમે તેને જાતે જ શબ્દોને તાળી પાડવાનું કહીએ છીએ.

"બહાર નીકળો." બાળકનું કાર્ય એ સાંભળવાનું છે કે પંક્તિમાં કયો ઉચ્ચારણ વિચિત્ર છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક પુખ્ત કહે છે: શી-શી-શી-ઝી-શી. જ્યારે તમે મોટેથી "ઝી" સાંભળો છો, ત્યારે તમારે તાળી પાડવાની જરૂર છે.

પાંચમો તબક્કો

બાળકોને સમજવા માટેનો એક સરળ પરંતુ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ તબક્કો એ અવાજનો સાચો ઉચ્ચાર છે. તમે એમ કહીને "ધ્વનિ" ની વિભાવના રજૂ કરી શકો છો કે દરેક શબ્દમાં અનેક ધ્વનિ હોય છે. અને પછી તેમને રમો.

"મેં તને ઓળખ્યો!" તમારા બાળક સાથે સંમત થાઓ કે તેણે કયો અવાજ ઓળખવો જોઈએ. પછી પુખ્ત વ્યક્તિ એક પંક્તિમાં ઘણા અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળક, "તેનો" અવાજ સાંભળીને, તેના હાથ તાળી પાડે છે.

"કોનો અવાજ આવે છે?" ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ વિકસાવવા માટે, સૌથી સરળ કસરતો અનુકરણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમારે પ્રકૃતિના અવાજોને પુનઃઉત્પાદિત કરવાની જરૂર છે: મચ્છર (zh-zh-zh) ની ગુંજારવ, વાઘની ગર્જના (r-r-r), ડ્રાફ્ટ અથવા પવન (s-s-s) નું ગાન.

તમે તમારા બાળક સાથે બીજી રીતે રમી શકો છો. માતા એક લાક્ષણિક અવાજ બનાવે છે, અને બાળકને તે કેવો લાગે છે તે અનુમાન કરવું આવશ્યક છે.

છઠ્ઠો તબક્કો

જટિલતાનું ઉચ્ચતમ સ્તર વિશ્લેષણાત્મક છે. અહીં તમારે બાળક પાસે છે તે તમામ જ્ઞાન એકત્રિત કરવાની જરૂર છે. અહીં કસરતનાં ઉદાહરણો છે.

"અવાજો ગણો." પુખ્ત વ્યક્તિ એક ધ્વનિ અથવા જટિલ ધ્વનિ સંયોજનનું ઉચ્ચારણ કરે છે અને બાળકે અવાજોની સંખ્યા (iii - 1 ધ્વનિ, dio - 3 અવાજો) નક્કી કરવાની હોય છે.

"ખોવાયેલો પત્ર." પુખ્ત વયના લોકો એક અવાજને છોડીને એક શબ્દનું નામ આપે છે. બાળકને ખૂટતો અક્ષર શોધવાની અને અવાજને નામ આપવાની જરૂર છે (pti...ka, s...ol, we...o).

"અંદર શું છે?" પુખ્ત તે અક્ષરને નામ આપે છે જે બાળકને શબ્દની મધ્યમાં સાંભળવું જોઈએ અને શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે. જલદી ઇચ્છિત અવાજ સંભળાય છે, તમારે તાળી પાડવાની જરૂર છે (l - લાકડી, f - વેફર).

ઝીણવટભરી સુનાવણી વિકસાવવાની તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવવી એટલી મુશ્કેલ નથી જેટલી લાગે છે. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિના વિકાસ માટે સૌથી અસરકારક કસરતો તે છે જે દરમિયાન બાળક સાંભળે છે, વિશ્લેષણ કરે છે, કૃત્ય કરે છે (તાળીઓ અથવા સ્ટોમ્પ્સ) અને અવાજો પોતે ઉચ્ચાર કરે છે.

જીવનના પ્રથમ વર્ષોથી બાળક સાથે કામ કરીને, માતાપિતા વાણી વિકૃતિઓના વિકાસની અપેક્ષા રાખે છે અને બાળકને વાંચન અને યોગ્ય લેખનમાં નિપુણતા માટે તૈયાર કરે છે. ઠીક છે, જો ડિસઓર્ડર પહેલેથી જ દેખાયો છે અથવા હમણાં જ રચના કરવાનું શરૂ કર્યું છે, તો પછી નિયમિત કસરતો તમને સમસ્યાનો ઝડપથી સામનો કરવામાં મદદ કરશે.

લેખનમાં નિપુણતા મેળવવા માટેની મૂળભૂત પૂર્વશરત એ ફોનેમિક જાગૃતિ વિકસાવવી છે. ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, વાણીની ધારણાનો મુખ્ય ઘટક, વ્યક્તિની વ્યક્તિગત ધ્વનિઓ અથવા અવાજોને સાંભળવાની અને તેને અલગ પાડવાની ક્ષમતા, શબ્દમાં અવાજની હાજરી, તેમની સંખ્યા અને ક્રમ નક્કી કરવા માટેનો સંદર્ભ આપે છે. તેથી, શાળામાં પ્રવેશતા બાળકએ એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજોને અલગ પાડવા માટે સક્ષમ હોવું આવશ્યક છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમે તેને પૂછો કે શું "દીવો" શબ્દમાં "m" અવાજ છે, તો તેણે હકારાત્મક જવાબ આપવો જોઈએ.

શા માટે બાળકને સારી ફોનમિક જાગૃતિની જરૂર છે? આ શબ્દોના ધ્વનિ પૃથ્થકરણના આધારે આજે શાળાઓમાં પ્રવર્તમાન વાંચન શીખવવાની પદ્ધતિને કારણે છે. તે આપણને શબ્દો અને શબ્દ સ્વરૂપો વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરે છે જે સમાન લાગે છે અને જે કહેવામાં આવે છે તેનો અર્થ યોગ્ય રીતે સમજવામાં આવે છે. બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક જાગરૂકતાનો વિકાસ એ વાંચવા અને લખવાનું અને ભવિષ્યમાં વિદેશી ભાષાઓ શીખવાની સફળતાની ચાવી છે.

પાંચ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, બાળકો કોઈ શબ્દમાં કોઈ ચોક્કસ અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી કાન દ્વારા નક્કી કરવામાં સક્ષમ હોય છે, અને જો, અલબત્ત, તેમની સાથે પ્રારંભિક કાર્ય કરવામાં આવ્યું હોય, તો આપેલા અવાજો માટે સ્વતંત્ર રીતે શબ્દો પસંદ કરી શકે છે.

બાળકમાં ફોનમિક સુનાવણી કેવી રીતે વિકસાવવી? શ્રેષ્ઠ રમતમાં આ કરો. ધ્વન્યાત્મક પ્રક્રિયાઓના વિકાસ માટે ઘણી રમતો સંયુક્ત પ્રકૃતિની હોય છે, જે માત્ર શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવામાં જ નહીં, પણ ઉચ્ચ માનસિક કાર્યો (મેમરી, ધ્યાન, વિચારસરણી, મોટર કુશળતા) ને સક્રિય કરવામાં પણ વ્યક્ત થાય છે. હું તમારા ધ્યાન પર એવી રમતો લાવી છું જે તમને તમારા બાળકને વાણીના અવાજોને રસપ્રદ રીતે સાંભળવાનું શીખવવા દે છે.

1. રમત "તાળી વડે સાચો અવાજ પકડો."

સૂચનાઓ:જો તમે એક શબ્દમાં અવાજ [કે] સાંભળો છો, તો તમારા હાથ તાળી પાડો. શબ્દો: [K]રન, સમુદ્ર[K]ઓવ, હટ, બુટ[K]. . .

અન્ય કોઈપણ અવાજો સાથે સમાન:

શ - બિલાડી, ટોપી, માસ્ક, ઓશીકું...; એસ - કૂતરો, પેઇન્ટ, ઘોડો, મોજાં, નાક...

આર - હાથ, પંજા, જન્મભૂમિ, છાજલી, મગ ...; એલ - પાવડો, છાલ, શબ્દો, પીલાફ...

1. રમત "આપેલ અવાજ માટે શબ્દો સાથે આવો."

શરૂ કરવા માટે, ફક્ત સ્વર અવાજો આપવાનું વધુ સારું છે (a, o, u, i) - તરબૂચ, હૂપ, ગોકળગાય, સોય, વગેરે.

પછી વ્યંજનો (r, s, sh, l, p, b, વગેરે)

1. રમત "શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો."

ક્યાં નક્કી કરો: શરૂઆતમાં, મધ્યમાં, શબ્દના અંતે આપણે શબ્દોમાં અવાજ [કે] સાંભળીએ છીએ: છછુંદર, ગાજર, મુઠ્ઠી, સોક. . .

Ш - ટોપી, બિલાડી, ફુવારો; એસ - સૂર્ય, પાસ્તા, નાક; એચ - કેટલ, હમ્મોક, નાઇટ; Shch - બ્રશ, કુરકુરિયું, મદદ; એલ - ચંદ્ર, શેલ્ફ, ખુરશી; આર - લોકોમોટિવ, વરાળ, ગુલાબ; પી - ફ્લોર, પંજા, સ્ટોપ; કે - ફાલ્કન, વાર્નિશ, છત, વગેરે.

1. સિલેબલની પુનરાવર્તિત સાંકળો.

સિલેબલ અલગ અવાજની તાકાત અને સ્વરૃપ સાથે સેટ કરવામાં આવે છે. (sa-SHA-sa), (SA માટે-માટે). સિલેબલને કોઈપણ વિરોધી અવાજો સાથે સ્પષ્ટ કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે s-sh, sh-zh, l-r, p-b, t-d, k-g, v-f (એટલે ​​​​કે, અવાજહીન-અવાજવાળું, સખત-નરમ, સિસોટી-સિઝલિંગ). ખાતરી કરો કે બાળક સાંકળોમાં ક્રમમાં ફેરફાર કરતું નથી. જો તેને ત્રણ સિલેબલનું પુનરાવર્તન કરવું મુશ્કેલ લાગે, તો પહેલા બે સિલેબલ આપો: સા-શા, શ-સા,

સા-ઝા, ઝા-સા, લા-રા, રા-લા, શા-શા, શા-શા, વગેરે.

ઉચ્ચારણ સાંકળોના ઉદાહરણો:

સા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-સા, સા-ઝા-સા, ઝા-સા-ઝા

સા-શા-શા, શા-શા-સા, સા-શા-સા, શા-સા-શા

લા-રા-રા, રા-લા-લા, રા-લા-રા, લા-રા-લા

શા-શા-શા, શા-શા-શા, શા-શા-શા, શા-શા-શા

ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા, ઝા-ઝા-ઝા (આ જ રીતે અવાજની અન્ય જોડી સાથે)

1. અવાજ સાથે તાળી પાડો હાથમાં “B” અને ઘૂંટણ પર “P” અવાજ સાથે (ba-pu-bo-po). ધ્વનિ સાથે સમાન, ઉદાહરણ તરીકે, s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sch, વગેરે.

1. અવાજ સાથે શબ્દનું નામ આપો "બી": બતક - ધનુષ - વ્હેલ; "પી": કરી શકો છો - લાકડી - ખિસકોલી. તે. ત્રણ શબ્દો આપવામાં આવ્યા છે, જેમાંથી માત્ર એક જ અવાજ આપેલ છે.

1. રમત "કોણ વધુ સચેત છે."

એક પુખ્ત ચિત્રો બતાવે છે અને તેમને નામ આપે છે (તમે ચિત્રો વિના કરી શકો છો). બાળક ધ્યાનથી સાંભળે છે અને અનુમાન કરે છે કે બધા નામવાળા શબ્દોમાં કયો સામાન્ય અવાજ જોવા મળે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, બકરી, જેલીફિશ, ગુલાબ, ભૂલી-મી-નૉટ, ડ્રેગન ફ્લાય શબ્દોમાં, સામાન્ય અવાજ "Z" છે. ભૂલશો નહીં કે તમારે આ અવાજને લાંબા સમય સુધી શબ્દોમાં ઉચ્ચારવાની જરૂર છે, શક્ય તેટલું તમારા અવાજથી તેના પર ભાર મૂકવો.

1. રમત "શબ્દ ધારી."

પુખ્ત વ્યક્તિ અવાજો વચ્ચે વિરામ સાથે શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે;

પ્રથમ, 3 અથવા 4 અવાજોના શબ્દો આપવામાં આવે છે; જો બાળક સામનો કરી શકે, તો તે વધુ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે - 2-3 સિલેબલના, વ્યંજનોના સંયોજન સાથે.

ઉદાહરણ તરીકે:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l-u-k, s-y-r, s-o-k, s-o-m, w-u-k, h-a-s

r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r-a-m-a, v-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o- r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a, વગેરે.

1. શબ્દના તમામ અવાજોને ક્રમમાં કહો. અમે ટૂંકા શબ્દોથી શરૂઆત કરીએ છીએ, ઉદાહરણ તરીકે: HOUSE - d, o, m

1. રમત " ચોથું ચક્ર"

રમત રમવા માટે તમારે ચાર ચિત્રોની જરૂર પડશે જે વસ્તુઓને દર્શાવે છે, જેમાંથી ત્રણ નામમાં આપેલ ધ્વનિ ધરાવે છે અને એકમાં નથી. પુખ્ત વયના લોકો તેને બાળકની સામે મૂકે છે અને તે નક્કી કરવા માટે પૂછે છે કે કયું ચિત્ર વધારાનું છે અને શા માટે. સમૂહ વૈવિધ્યસભર હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે: કપ, ચશ્મા, વાદળ, પુલ; રીંછ, બાઉલ, કૂતરો, ચાક; રોડ, બોર્ડ, ઓક, શૂઝ. જો બાળક કાર્ય સમજી શકતું નથી, તો પછી તેને અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછો અને તેને શબ્દોમાં અવાજો ધ્યાનથી સાંભળવા માટે કહો. પુખ્ત વયના લોકો તેના અવાજથી ચોક્કસ અવાજ ઉત્પન્ન કરી શકે છે. રમતના એક પ્રકાર તરીકે, તમે અલગ-અલગ સિલેબલ સ્ટ્રક્ચર્સ (3 શબ્દો ત્રણ-અક્ષર છે, અને એક બે-અક્ષર છે), અને અલગ-અલગ સ્ટ્રેસ્ડ સિલેબલવાળા શબ્દો પસંદ કરી શકો છો. કાર્ય માત્ર ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ જ નહીં, પણ ધ્યાન અને તાર્કિક વિચારસરણી વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.

1. બોલ ફેંકવાની રમત “એક (I, B...) અક્ષરથી શરૂ થતા સો પ્રશ્નો - સો જવાબો - અને માત્ર આ એક.

બાળકને બોલ ફેંકો અને તેને એક પ્રશ્ન પૂછો. પુખ્તને બોલ પરત કરીને, બાળકએ પ્રશ્નનો જવાબ આપવો જ જોઇએ જેથી જવાબના તમામ શબ્દો આપેલ ધ્વનિથી શરૂ થાય, ઉદાહરણ તરીકે, ધ્વનિ [I] સાથે.

ઉદાહરણ:

- તમારું નામ શું છે?

-ઇરા.

- અને છેલ્લું નામ?

-ઇવાનોવા.

- તમે ક્યાંથી આવ્યા છો?

-ઇર્કુત્સ્કથી

-ત્યાં શું ઉગે છે?

-અંજીર.

1. રમત "શબ્દોની સાંકળો"

આ રમત જાણીતા "શહેરો" નું એનાલોગ છે. તે એ હકીકતમાં સમાવિષ્ટ છે કે આગલો ખેલાડી અગાઉના ખેલાડી દ્વારા આપવામાં આવેલા શબ્દના છેલ્લા અવાજના આધારે તેના પોતાના શબ્દ સાથે આવે છે. શબ્દોની સાંકળ રચાય છે: સ્ટોર્ક - પ્લેટ - તરબૂચ. શું તમને યાદ છે?

1. ગેમ "તૂટેલા ફોનને ઠીક કરો"

ત્રણ લોકો અથવા તેનાથી પણ મોટા જૂથ સાથે રમવું શ્રેષ્ઠ છે. આ કવાયત એ જાણીતી ગેમ "બ્રોકન ફોન" માં ફેરફાર છે. પ્રથમ સહભાગી શાંતિથી અને ખૂબ સ્પષ્ટ રીતે તેના પાડોશીના કાનમાં એક શબ્દ ઉચ્ચારતો નથી. તે પછીના સહભાગીના કાનમાં તેણે જે સાંભળ્યું તેનું પુનરાવર્તન કરે છે. જ્યાં સુધી દરેક વ્યક્તિ "ફોન પર" શબ્દ પસાર ન કરે ત્યાં સુધી રમત ચાલુ રહે છે.

છેલ્લા સહભાગીએ તેને મોટેથી કહેવું આવશ્યક છે. દરેકને આશ્ચર્ય થાય છે કારણ કે, એક નિયમ તરીકે, આ શબ્દ અન્ય સહભાગીઓ દ્વારા પ્રસારિત કરતા નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે. પરંતુ રમત ત્યાં સમાપ્ત થતી નથી. પ્રથમ શબ્દને પુનઃસ્થાપિત કરવો જરૂરી છે, બદલામાં ફોનના ભંગાણના પરિણામે "સંચિત" થયેલા તમામ તફાવતોનું નામકરણ કરવું. પુખ્ત વ્યક્તિએ કાળજીપૂર્વક નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ કે બાળક દ્વારા તફાવતો અને વિકૃતિઓ યોગ્ય રીતે પુનઃઉત્પાદિત કરવામાં આવે છે.

1. રમત "ભૂલ કરશો નહીં."

પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે અને મોટેથી અને સ્પષ્ટપણે છબીનું નામ આપે છે: "વેગન." પછી તે સમજાવે છે: "હું આ ચિત્રને સાચું કે ખોટું નામ આપીશ, અને જ્યારે હું ભૂલ કરું, ત્યારે તમે ધ્યાનથી સાંભળો." પછી તે કહે છે: "વેગન - વેગન - વેગન - વેગન." પછી પુખ્ત નીચેનું ચિત્ર અથવા કાગળની ખાલી શીટ બતાવે છે અને કૉલ કરે છે: "કાગળ - પુમાગા - તુમાગા - પુમાકા - કાગળ." બાળકોને ખરેખર રમત ગમે છે અને તે આનંદદાયક છે.

તે પર ભાર મૂકવો આવશ્યક છે કે તમારે એવા શબ્દોથી પ્રારંભ કરવાની જરૂર છે જે ધ્વનિ રચનામાં સરળ છે, અને ધીમે ધીમે જટિલ શબ્દો તરફ આગળ વધો.

1. રમત "સાવચેત રહો" પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકની સામે ચિત્રો મૂકે છે, જેના નામો ખૂબ સમાન લાગે છે, ઉદાહરણ તરીકે: ક્રેફિશ, વાર્નિશ, ખસખસ, ટાંકી, રસ, બોગ, ઘર, ગઠ્ઠો, કાગડો, કેટફિશ, બકરી, થૂંક, ખાબોચિયું, સ્કી. પછી તે 3-4 શબ્દોનું નામ આપે છે, અને બાળક અનુરૂપ ચિત્રો પસંદ કરે છે અને તેમને નામના ક્રમમાં ગોઠવે છે (એક લીટીમાં અથવા કૉલમમાં - તમારી સૂચનાઓ અનુસાર).

1. રમત "ધ્વનિ દ્વારા મેચ કરો" » એક પુખ્ત નીચેના ચિત્રોને એક લીટીમાં મૂકે છે: ગઠ્ઠો, ટાંકી, શાખા, શાખા, સ્કેટિંગ રિંક, સ્લાઇડ. પછી, બાળકને એક સમયે એક ચિત્ર આપીને, તે તેને એકની નીચે મૂકવાનું કહે છે જેનું નામ સમાન લાગે છે. પરિણામ ચિત્રોની લગભગ નીચેની પંક્તિઓ હોવી જોઈએ:
   કોમ ટાંકી કૂતરી શાખા સ્કેટિંગ રિંક સ્લાઇડ
   હાઉસ કેન્સર બો કેજ સ્કાર્ફ પોપડો
   કેટફિશ ખસખસ બીટલ હીલ લીફ મિંક
   સ્ક્રેપ વાર્નિશ બીચ લેશ સ્કીન બ્રાન્ડ
2. રમત "દુકાન"

શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજો ઓળખવા માટેની રમતો.

વ્યાયામ:ડન્નો ફળ ખરીદવા દુકાને ગયો, દુકાને આવ્યો અને ફળનું નામ ભૂલી ગયો. ડન્નો એવા ફળો ખરીદવામાં મદદ કરો કે જેના નામમાં અવાજ [l’] હોય. વિષય ચિત્રો ટાઇપસેટિંગ કેનવાસ પર પ્રદર્શિત થાય છે: સફરજન, નારંગી, નાશપતીનો, ટેન્ગેરિન, પ્લમ, લીંબુ, દ્રાક્ષ. બાળકો એવા ચિત્રો પસંદ કરે છે કે જેના નામમાં અવાજ [l’] હોય.

તમારા બાળકને તમે સ્ટોરમાંથી ખરીદેલ ઉત્પાદનો બતાવો અને તેને તેમના નામમાં અવાજ [P] અથવા અન્ય અવાજ ધરાવતા હોય તેવા ઉત્પાદનોની યાદી આપો.

1. રમત "લાઇવ એબીસી"

ધ્વનિ ભેદભાવ વિકસાવવા માટેની રમત

અક્ષરોની જોડીના કાર્ડ્સ: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh ટેબલ પર બાળકોની સામે મોઢા પર મૂકવામાં આવે છે. અક્ષરો સાથેના બે કાર્ડનો પણ ઉપયોગ થાય છે. આદેશ પર, બાળકોએ એવી વસ્તુઓ (ચિત્રો) પસંદ કરવી જોઈએ કે જેના નામમાં આ અક્ષર શામેલ હોય અને તેને થાંભલાઓમાં ગોઠવો. જે સૌથી વધુ કાર્ડ લે છે તે જીતે છે. જ્યાં સુધી તે બધાને અલગ કરવામાં ન આવે ત્યાં સુધી રમત ચાલુ રહે છે.

નતાલિયા ગ્લોટોવા
ફોનમિક પ્રક્રિયાઓની રચના માટે ડિડેક્ટિક રમતો.

ભાષણ કેન્દ્રમાં વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ફોનમિક પ્રક્રિયાઓની રચના પરના કાર્યમાં ગેમિંગ તકનીકોનો ઉપયોગ.

ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક વિકૃતિઓને દૂર કરવા માટે, ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિ અને સુનાવણીનો વિકાસ જરૂરી છે.

ફોનમિક સુનાવણી- વાણી, ધ્વનિઓની શ્રાવ્ય ધારણા માટેની ક્ષમતા. ભાષાની ધ્વનિ બાજુ પર નિપુણતા મેળવવા માટે ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી અત્યંત મહત્વની છે;

ફોનમિક જાગૃતિવાણીના અવાજોને અલગ પાડવાની અને શબ્દની ધ્વનિ રચના નક્કી કરવાની ક્ષમતા છે.

સમગ્ર વાણી પ્રણાલીના સફળ વિકાસમાં વિકસિત ફોનમિક પ્રક્રિયાઓ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે.

ફોનમિક સુનાવણીની અપરિપક્વતા ધ્વનિ ઉચ્ચારણની રચનાને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે;

ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિનું ઉલ્લંઘન ઉચ્ચારમાં ચોક્કસ ખામીઓ તરફ દોરી જાય છે, જે ભાષાની ધ્વનિ બાજુની અપૂર્ણ નિપુણતા સૂચવે છે, શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણ માટે બાળકોની તૈયારીની રચનાને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે અને વાંચન અને લેખનમાં નિપુણતા મેળવવામાં મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે.

રચાયેલ ધ્વન્યાત્મક ધારણા એ અવાજોના સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણની ચાવી છે, શબ્દોની યોગ્ય સિલેબિક રચનાનું નિર્માણ, ભાષાના વ્યાકરણની રચનામાં નિપુણતા મેળવવાનો આધાર, લેખન અને વાંચન કૌશલ્યોનો સફળ વિકાસ, તેથી તે સમગ્ર જટિલ ભાષણનો આધાર છે. સિસ્ટમ

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વાણીની સુનાવણી સાથે ગાઢ સંબંધ ધરાવે છે. આ કરવા માટે, બાળકોમાં સારી બોલી વિકસાવવી જરૂરી છે, એટલે કે, ઉચ્ચારણ ઉપકરણની ગતિશીલતા, વ્યક્તિગત રીતે દરેક અવાજના સ્પષ્ટ અને ચોક્કસ ઉચ્ચારણની ખાતરી કરવી, તેમજ યોગ્ય અને એકીકૃત ઉચ્ચાર.

બાળકને ભાષાની ધ્વનિ રચના સમજવી આવશ્યક છે - આ એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજો સાંભળવાની ક્ષમતા છે, સમજો કે તે ચોક્કસ ક્રમમાં સ્થિત છે. ઉચ્ચારણનો અભાવ ધરાવતા બાળકમાં આ તૈયારી હોતી નથી.

રમત - પૂર્વશાળાના યુગમાં પ્રવૃત્તિનો અગ્રણી પ્રકાર.

ગેમિંગ માધ્યમોની મદદથી, ગેમિંગની પરિસ્થિતિ બનાવવામાં આવે છે, બાળકોનું જ્ઞાન અપડેટ કરવામાં આવે છે, નિયમો સમજાવવામાં આવે છે, ગેમિંગ અને વાણી પ્રવૃત્તિની વધારાની ઉત્તેજના રચાય છે, જ્ઞાનાત્મક હેતુઓના ઉદભવ અને મજબૂતીકરણ માટે શરતો બનાવવામાં આવે છે, રુચિઓનો વિકાસ થાય છે અને ભણતર પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચાય છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામમાં ગેમિંગ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ વાણીની વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો માટે શીખવાની સફળતામાં વધારો કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

સુધારાત્મક કાર્યની દિશા નક્કી કરવા માટે, ભાષણ કેન્દ્રમાં નોંધાયેલા બાળકોની ફોનમિક પ્રક્રિયાઓની સંપૂર્ણ તપાસ જરૂરી છે. ફોનમિક સુનાવણીની સંપૂર્ણ તપાસ વિના, અસરકારક સુધારાત્મક કાર્ય અશક્ય છે.

શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં સ્પીચ સેન્ટરમાં નોંધાયેલ JSC AVISMA ની શાળા નંબર 69 ના બાળકોમાં ફોનમિક ધારણાની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે 26 બાળકોમાંથી 16 બાળકોમાં અવિકસિતતા હતી, જેનું પ્રમાણ 61% હતું. બાળકોની કુલ સંખ્યા.

બાળકોને તેમના 3 સિલેબલની પંક્તિઓને વ્યંજન અવાજો સાથે પુનરાવર્તિત કરવામાં મુશ્કેલી પડી હતી જે અવાજ અને અવાજહીનતાની દ્રષ્ટિએ વિરોધી હતા. ભૂલોમાં અવાજોના અવેજીકરણ અને મિશ્રણ, એક પંક્તિની રચનામાં ફેરફાર, અને ઉચ્ચારણ કરવામાં આવતા પહેલાની પંક્તિમાંથી સિલેબલ અને શબ્દોનું ટ્રાન્સફરનો સમાવેશ થાય છે.

અન્ય અવાજોની શ્રેણીમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખતી વખતે, સિલેબલની શ્રેણીમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખતી વખતે વિદ્યાર્થીઓએ કાર્યનો સામનો કર્યો હતો. શબ્દોની શ્રેણીમાં અવાજને ઓળખવો બાળકો માટે ખૂબ મુશ્કેલ સાબિત થયું.

ઉપરોક્ત તમામમાંથી આપણે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ:

1. બાળકોમાં ફોનમિક જાગૃતિના વિકાસનું નીચું સ્તર જોવા મળ્યું હતું. તેઓ માત્ર ઉચ્ચારણમાં ખલેલ પહોંચાડતા અવાજો જ નહીં, પણ યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવામાં આવતા અવાજોની ધારણામાં વિક્ષેપ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. કઠિનતા અને નરમાઈના સંદર્ભમાં અથવા સ્થાન અને રચનાની પદ્ધતિ દ્વારા વ્યંજનોને અલગ પાડવા કરતાં બાળકો માટે અવાજ અને અવાજહીનતાની દ્રષ્ટિએ વિરોધી વ્યંજનોનો તફાવત કરવો વધુ મુશ્કેલ છે.

2. સિલેબલ અને શબ્દોમાં આપેલ ધ્વનિને ઓળખવાના કાર્યો તેમજ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોના સાચા અને ખોટા અવાજોને અલગ પાડવાના કાર્યોને કારણે સૌથી મોટી મુશ્કેલીઓ આવી હતી.

3. વિદ્યાર્થીઓમાં ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિની રચના બીજા રૂપે ધ્વનિ ઉચ્ચારણમાં ખામીઓ, તેમજ વાણીના ધ્યાનના વિકાસના નીચા સ્તર દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે.

તેણીએ ત્રણ તબક્કામાં પ્રિસ્કુલ સ્પીચ થેરાપી સેન્ટરમાં વાણીના ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક અવિકસિતતા સાથે વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓને દૂર કરવા માટે સુધારાત્મક કાર્યની રૂપરેખા આપી. દરેક તબક્કે, તેણીએ સુધારાત્મક ક્રિયાની અસરકારકતા વધારવા માટે રમતો અને ગેમિંગ તકનીકોનો ઉપયોગ નક્કી કર્યો.

સ્ટેજ 1(પ્રારંભિક) - બિન-ભાષણ સુનાવણીનો વિકાસ.

આ તબક્કે, બિન-ભાષણ અવાજોને અલગ પાડવા માટે કસરતો હાથ ધરવામાં આવે છે. આવી કસરતો શ્રાવ્ય મેમરી અને શ્રાવ્ય ધ્યાનના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, જેના વિના બાળકને અન્ય લોકોનું ભાષણ સાંભળવાનું શીખવવું અને ફોનમ્સને અલગ પાડવાનું શીખવવું અશક્ય છે. આ સમયે, શારીરિક સુનાવણી કાર્ય કરે છે.

સ્ટેજ 1 પર સુધારાત્મક કાર્યમાં વપરાતી રમતો.

- બિન-વાણી અવાજોનો ભેદભાવ.

રમત "મૌન"

બાળકો, તેમની આંખો બંધ કરીને, "મૌન સાંભળો." 1-2 મિનિટ પછી, બાળકોને તેમની આંખો ખોલવા અને તેઓએ જે સાંભળ્યું તે કહેવા માટે કહેવામાં આવે છે.

રમત "ધારી લો કે હું શું રમી રહ્યો છું"

ધ્યેય: શ્રાવ્ય ધ્યાનની સ્થિરતાનો વિકાસ, તેના અવાજ દ્વારા કાન દ્વારા સાધનને અલગ પાડવાની ક્ષમતા.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ટેબલ પર સંગીતનાં રમકડાં મૂકે છે, તેમને નામ આપે છે અને અવાજ કરે છે. પછી તે બાળકોને તેમની આંખો બંધ કરવા આમંત્રણ આપે છે ("રાત પડી ગઈ છે," ધ્યાનથી સાંભળો, તેઓએ કયા અવાજો સાંભળ્યા તે શોધો.

રમત "ધ્વનિ દ્વારા શોધો"

વિવિધ વસ્તુઓ અને રમકડાં જે લાક્ષણિક અવાજો ઉત્પન્ન કરી શકે છે: (લાકડાની ચમચી, ધાતુની ચમચી, પેન્સિલ, હથોડી, રબરનો બોલ, કાચ, કાતર, અલાર્મ ઘડિયાળ)

રમત "અવાજ જાર".

હેતુ: કાન દ્વારા અનાજના પ્રકારને ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરવી.

- પ્રજનનની પદ્ધતિ અનુસાર તફાવત (તાળીઓ, સ્ટોમ્પ્સ)

રમત "તેઓએ ક્યાં તાળી પાડી?", રમત "તેઓએ ક્યાં ફોન કર્યો"

ધ્યેય: શ્રાવ્ય ધ્યાનના કેન્દ્રનો વિકાસ, અવાજની દિશા નક્કી કરવાની ક્ષમતા.

આ રમત માટે ઘંટડી અથવા અન્ય અવાજ કરતી વસ્તુની જરૂર છે. બાળક તેની આંખો બંધ કરે છે, તમે તેનાથી દૂર ઊભા રહો અને શાંતિથી બોલાવો (ખડખડાટ, ખડખડાટ). બાળકે જે જગ્યાએથી અવાજ સંભળાય છે તે સ્થાન તરફ વળવું જોઈએ, અને તેની આંખો બંધ કરીને, તેના હાથથી દિશા બતાવવી જોઈએ, પછી તેની આંખો ખોલો અને પોતાને તપાસો. તમે પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકો છો: તે ક્યાં વાગે છે? - ડાબે, આગળ, ઉપર, જમણે, નીચે. વધુ જટિલ અને મનોરંજક વિકલ્પ "આંધળા માણસની બફ" છે.

- ટેમ્પો દ્વારા તફાવત (ઝડપી - ધીમું)

"કોણ ઝડપી છે?"

- લય દ્વારા તફાવત (લયબદ્ધ પેટર્ન)

રમત "Polyanka".

ધ્યેય: લયબદ્ધ પેટર્નને ઓળખો.

ક્લિયરિંગમાં જંગલી પ્રાણીઓ એકઠા થયા. તેમાંથી દરેક અલગ રીતે પછાડશે: સસલું 1 વખત, રીંછનું બચ્ચું 2 વખત, ખિસકોલી 3 વખત અને હેજહોગ 4 વખત. નોક દ્વારા ક્લીયરિંગમાં કોણ આવ્યું તે ધારી લો.

- ધ્વનિ શક્તિ દ્વારા તફાવત (મોટેથી - શાંત)

રમત "ઉચ્ચ - નીચી"

બાળકો વર્તુળમાં ચાલે છે. સંગીતકાર નીચા અને ઊંચા અવાજો વગાડે છે (બટન એકોર્ડિયન પર). જ્યારે બાળકો ઉંચા અવાજો સાંભળે છે, ત્યારે તેઓ નીચા અવાજો સાંભળે છે, ત્યારે તેઓ બેસી જાય છે.

રમત "શાંત અને મોટેથી"

તે પાછલા એકની જેમ જ હાથ ધરવામાં આવે છે, ફક્ત અવાજો મોટેથી અથવા શાંતિથી ઉત્પન્ન થાય છે. બાળકો અવાજની પ્રકૃતિને વિભિન્ન હલનચલન સાથે પણ સાંકળે છે.

સ્ટેજ 2 - ભાષણ સુનાવણીનો વિકાસ.

સ્ટેજ 2 પર સુધારાત્મક કાર્યમાં વપરાતી રમતો.

- સમાન શબ્દો, શબ્દસમૂહો, ધ્વનિ સંકુલ અને અવાજોને પિચ, તાકાત અને અવાજની લાકડા દ્વારા અલગ પાડવું

રમત "બ્લીઝાર્ડ"

ધ્યેય: બાળકોને તેમના અવાજની શક્તિને શાંતથી મોટેથી અને જોરથી શાંતમાં એક શ્વાસ સાથે બદલવાનું શીખવવું.

બરફના તોફાનો વહી ગયા અને તેમના ગીતો ગાવાનું શરૂ કર્યું: ક્યારેક શાંત, ક્યારેક મોટેથી.

રમત "ધ વિન્ડ બ્લોઝ".

ઉનાળાની હળવી પવન ફૂંકાઈ રહી છે: ઓહ-ઓહ (ચુપચાપ-ચુપચાપ)

જોરદાર પવન ફૂંકાયો: U-U-U (મોટેથી) ચિત્રોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.

રમત "મોટેથી અને શાંત".

જોડી રમકડાં: મોટા અને નાના. મોટા લોકો મોટેથી શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે, નાના - શાંતિથી.

રમત "ત્રણ રીંછ".

રીંછ, રીંછ અને બચ્ચા માટેના શબ્દસમૂહોમાંથી એક એવા અવાજમાં કહો જે પિચમાં બદલાય છે.

રમત "બંધ - દૂર".

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વિવિધ અવાજો બનાવે છે. બાળક ભેદ પાડતા શીખે છે કે જ્યાં સ્ટીમબોટ ગુંજી રહી છે (ઓહ) - દૂર (શાંતિથી) અથવા બંધ (મોટેથી). કઈ પાઇપ વગાડી રહી છે: મોટી (નીચા અવાજમાં) અથવા નાની (ઉચ્ચ અવાજમાં).

- ધ્વનિ રચનામાં સમાન હોય તેવા શબ્દોનો તફાવત:

રમત "રાઇટ એન્ડ રોંગ".

વિકલ્પ 1. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકને એક ચિત્ર બતાવે છે અને તેના પર શું દોરવામાં આવ્યું છે તે મોટેથી અને સ્પષ્ટ રીતે નામ આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે: "વેગન." પછી તે સમજાવે છે: “હું આ ચિત્રને સાચું કે ખોટું નામ આપીશ, અને જો હું ખોટો હોઉં તો તમે ધ્યાનથી સાંભળો.

વિકલ્પ 2. જો બાળક ચિત્રમાં બતાવેલ વસ્તુનો સાચો ઉચ્ચાર સાંભળે છે, તો તેણે લીલું વર્તુળ ઊભું કરવું જોઈએ, જો તે ખોટું છે, તો તેણે લાલ વર્તુળ ઊભું કરવું જોઈએ.

બામણ, પમન, બાણ, બામણ, વાવન, દાવન, બાવન.

વિટાનિન, મિટાવિન, ફીટામીન, વિટામીન, વિટામીન, મિટાનિન, ફીટાવિન.

રમત "સાંભળો અને પસંદ કરો".

બાળકની સામે એવા પદાર્થો સાથેના ચિત્રો છે જેના નામ અવાજમાં સમાન છે:

કેન્સર, વાર્નિશ, ખસખસ, ટાંકી

ઘર, ગઠ્ઠો, સ્ક્રેપ, કેટફિશ

બકરી, વેણી

puddles, skis

રીંછ, માઉસ, બાઉલ

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચોક્કસ ક્રમમાં 3-4 શબ્દોનું નામ આપે છે, બાળક અનુરૂપ ચિત્રો પસંદ કરે છે અને તેમને નામના ક્રમમાં ગોઠવે છે.

રમત" "કયો શબ્દ અલગ છે?"

પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બોલવામાં આવેલા ચાર શબ્દોમાંથી, બાળકએ તે શબ્દ પસંદ કરવો અને નામ આપવું જોઈએ જે બાકીના કરતા અલગ હોય.

કોમ-કોમ-બિલાડી-કોમ

ખાડો-ખાડો-કોકો-ખાડો

બતક-બતક-બતક-બિલાડીનું બચ્ચું

બૂથ-લેટર-બૂથ-બૂથ

સ્ક્રૂ-સ્ક્રૂ-પટ્ટી-સ્ક્રૂ

મિનિટ-સિક્કા-મિનિટ-મિનિટ

બફેટ-કલગી-બુફે-બફે

ટિકિટ-બેલે-બેલે-બેલે

દુડકા-બૂથ-બૂથ-બૂથ

- સિલેબલનો ભિન્નતા

રમત "સમાન અથવા અલગ".

એક ઉચ્ચારણ બાળકના કાનમાં બોલવામાં આવે છે, જે તે મોટેથી પુનરાવર્તિત કરે છે, જેના પછી પુખ્ત કાં તો તે જ વસ્તુનું પુનરાવર્તન કરે છે અથવા તેનાથી વિરુદ્ધ કહે છે. બાળકનું કાર્ય અનુમાન કરવાનું છે કે સિલેબલ સમાન હતા કે અલગ. સિલેબલ પસંદ કરવા જોઈએ કે બાળક પહેલેથી જ યોગ્ય રીતે પુનરાવર્તન કરી શકે છે. આ પદ્ધતિ વ્હીસ્પરમાં બોલાતા અવાજોને અલગ પાડવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે, જે શ્રાવ્ય વિશ્લેષકને સંપૂર્ણ રીતે તાલીમ આપે છે.

રમત "ચાલો તાળી પાડીએ"

પુખ્ત બાળકને સમજાવે છે કે ટૂંકા અને લાંબા શબ્દો છે. તે ઉચ્ચાર કરે છે, સિલેબલને સ્વાયત્ત રીતે અલગ કરીને. બાળક સાથે મળીને, તે શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે (પા-પા, લો-પા-તા, બા-લે-રી-ના, સિલેબલને તાળી પાડવી. એક વધુ મુશ્કેલ વિકલ્પ: બાળકને શબ્દમાં સિલેબલની સંખ્યાને તાળી પાડવા માટે આમંત્રિત કરો. તેના પોતાના.

રમત "વધારાની શું છે?"

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ “પા-પા-પા-બા-પા”, “ફા-ફા-વા-ફા-ફા” ઉચ્ચારોની શ્રેણીબદ્ધ ઉચ્ચારણ કરે છે... બાળક જ્યારે વધારાનો (ભિન્ન) ઉચ્ચારણ સાંભળે ત્યારે તાળી પાડવી જોઈએ.

રમત "એલિયન"

ધ્યેય: સિલેબલનો તફાવત.

સાધન: એલિયન કેપ.

હોડ: મિત્રો, એક સ્લીપવોકર આપણી પાસે બીજા ગ્રહથી આવ્યો છે. તે રશિયન કેવી રીતે બોલવું તે જાણતો નથી, પરંતુ તે મિત્રો બનાવવા અને તમારી સાથે રમવા માંગે છે. તે બોલે છે, અને તમે તેના પછી પુનરાવર્તન કરો છો. PA-PA-PO... MA-MO-MU... SA-SHA-SA... LA-LA-RA... પ્રથમ, એલિયનની ભૂમિકા પુખ્ત દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, પછી બાળક દ્વારા.

-ફોનેમ્સનો ભિન્નતા.

અન્ય અવાજોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, શબ્દની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અવાજની ઓળખ.

સંખ્યાબંધ અવાજોમાંથી સ્વરોને અલગ પાડવું.

સિલેબલ અને મોનોસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્વરોની ઓળખ.

પોલિસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે સ્વરોની ઓળખ.

સંખ્યાબંધ અન્ય અવાજોમાંથી વ્યંજનોને અલગ પાડવું.

પોલિસિલેબિક શબ્દોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે વ્યંજનોની ઓળખ.

હવા મોંમાંથી મુક્તપણે વહે છે,

ધ્વનિ સ્વર છે

જેઓ સંમત છે તેઓ ગાવામાં આનંદ કરશે,

પરંતુ મોંમાં ફક્ત અવરોધો છે:

વ્હીસ્પર, સીટી, બઝ, ગર્જના

ભાષા આપણને આપે છે.

રમત "માઉસ શું પૂછે છે"

ધ્યેય: આપેલ ધ્વનિ સાથે શબ્દો ઓળખવાનું શીખો. ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણનો વિકાસ કરો.

સાધનસામગ્રી: “bi-ba-bo” રમકડું – હરે, ફૂડ મોડલ.

પ્રક્રિયા: બાળકોને રમકડું બતાવો અને તે હોવાનો ઢોંગ કરીને કહો: "મને ખૂબ ભૂખ લાગી છે, પણ મને બિલાડીથી ડર લાગે છે, કૃપા કરીને મને એવો ખોરાક લાવો કે જેના નામમાં A અવાજ હોય." અન્ય અવાજો સાથે સમાન.

રમત "શબ્દ કહો."

ભાષણ ચિકિત્સક કવિતા વાંચે છે, અને બાળક છેલ્લો શબ્દ સમાપ્ત કરે છે, જે અર્થ અને કવિતા સાથે મેળ ખાય છે:

શાખા પર એક પક્ષી નથી -

નાનું પ્રાણી

ફર ગરમ પાણીની બોટલની જેમ ગરમ છે.

તેનું નામ છે. (ખિસકોલી).

રમત "સાઉન્ડ લોસ્ટ".

બાળકને એવો શબ્દ શોધવો જોઈએ જેનો યોગ્ય અર્થ ન હોય અને યોગ્ય એક પસંદ કરો: મમ્મી બેરલ સાથે ગઈ (પુત્રીઓ)

ગામની સાથે રસ્તા પર.

રમત "કેચ ધ સાઉન્ડ". "ગીત પકડો"

જો શબ્દમાં "m" અવાજ સંભળાય તો તમારા હાથ તાળી પાડો.

ખસખસ, ડુંગળી, ઉંદર, બિલાડી, ચીઝ, સાબુ, દીવો.

રમત "ધ્વનિ શોધો"

1 વિષય ચિત્રો પસંદ કરો કે જેના નામમાં આપેલ ધ્વનિ હોય. પહેલાં, ચિત્રોને પુખ્ત કહેવામાં આવે છે.

2 પ્લોટ ચિત્રના આધારે, આપેલ ધ્વનિ સંભળાય તેવા શબ્દોને નામ આપો.

બોલ રમત.

ભાષણ ચિકિત્સક વિવિધ સિલેબલ અને શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે. બાળકને આપેલ અવાજ પર બોલ પકડવો જોઈએ, જો તે અવાજ સાંભળતો નથી, તો પછી બોલને મારવો.

સ્ટેજ 3 પ્રાથમિક ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણમાં કુશળતાનો વિકાસ.

આ તબક્કામાં ચોક્કસ ક્રમ છે:

વિવિધ જટિલતાના શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરવી

એક શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ પ્રકાશિત કરવો

શબ્દોના જૂથમાંથી અથવા તેમાંથી સૂચવેલા અવાજ સાથે શબ્દ પસંદ કરવો

ઓફર કરે છે.

અવાજોને તેમની ગુણાત્મક લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર અલગ પાડવો (સ્વર-

વ્યંજન, બહેરા - અવાજવાળું, સખત - નરમ);

એક શબ્દમાં સ્થાન, જથ્થો, અવાજનો ક્રમ નક્કી કરવો

સર્જનાત્મક કાર્યો (ઉદાહરણ તરીકે, આપેલ અવાજો સાથે શબ્દો સાથે આવો)

બિલ્ડીંગ મોડેલો

શબ્દ સિલેબલમાં વહેંચાયેલો છે,

નારંગીના ટુકડા જેવું.

જો સિલેબલ એકબીજાની બાજુમાં આવે છે -

પરિણામી શબ્દો છે:

તમે- અને -ક્વા-, અને સાથે મળીને "કોળું".

તેથી- અને -વા- તેથી, "ઘુવડ".

તણાવયુક્ત ઉચ્ચારણ, ભારયુક્ત ઉચ્ચારણ

તે કંઈપણ માટે કહેવામાં આવતું નથી ...

અરે, અદ્રશ્ય હથોડી,

એક ફટકો સાથે તેને ટેગ કરો!

અને હથોડી પછાડે છે, પછાડે છે,

અને મારી વાણી સ્પષ્ટ લાગે છે.

રમત "ટેપીંગ સિલેબલ"

ધ્યેય: શબ્દોનું સિલેબિક વિશ્લેષણ શીખવવું

સાધન: ડ્રમ, ખંજરી.

ગેમ વર્ણન: બાળકો એક પંક્તિ બેસી. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સમજાવે છે કે દરેક બાળકને એક શબ્દ આપવામાં આવશે કે તેણે ટેપ અથવા તાળી પાડવી જોઈએ. સ્પષ્ટપણે મોટેથી શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે વ્હીલ. આપેલ શબ્દમાં જેટલો સિલેબલ હોય તેટલી વખત બોલાવેલ બાળકે ટેપ આઉટ કરવું જોઈએ. પ્રસ્તુતકર્તા બાળકોને વિવિધ સંખ્યાના સિલેબલના શબ્દો આપે છે. વિજેતાઓ તે હશે જેમણે એક પણ ભૂલ કરી નથી.

રમત "શબ્દ ધારી"

ધ્યેય: ચોક્કસ સંખ્યામાં સિલેબલ સાથે શબ્દો કંપોઝ કરો

ગેમ વર્ણન: બાળકો ટેબલ પર બેઠા છે. શિક્ષક કહે છે: “હવે તમે અને હું શબ્દોનો અંદાજ લગાવીશું. હું તમને કહીશ નહીં કે તેઓ શું છે, હું તમને ફક્ત ટેલિગ્રાફ દ્વારા કહીશ, હું તેમને પછાડીશ, અને તમારે વિચારવું પડશે અને કહેવું પડશે કે આ શબ્દો શું હોઈ શકે. જો બાળકોને નામ આપવાનું મુશ્કેલ લાગે, તો શિક્ષક ફરીથી શબ્દને ટેપ કરે છે અને તેનો પ્રથમ ઉચ્ચારણ ઉચ્ચાર કરે છે. રમત પુનરાવર્તિત થાય છે, પરંતુ હવે શિક્ષક એક બાળકનું નામ આપે છે. કૉલ કરેલ વ્યક્તિએ તે શબ્દનો અનુમાન લગાવવો જોઈએ જે તેને ટેપ કરવામાં આવશે, તેને નામ આપો અને નૉક આઉટ કરો. જ્યારે બાળકો રમતમાં નિપુણતા મેળવે છે, ત્યારે તમે બાળકોમાંથી એકને નેતા તરીકે પસંદ કરી શકો છો.

રમત "સિલેબલ ટ્રેન".

ત્રણ ગાડીઓ સાથે સ્ટીમ એન્જિન. 1લી પર, પેટર્ન 1 સિલેબલ છે, 2જી પર - 2 સિલેબલમાંથી, 3જી પર - 3 સિલેબલમાંથી. બાળકોને "સાચી ગાડીમાં ચિત્રો મૂકવાની જરૂર છે.

રમત "પિરામિડ".

હેતુ: બાળકોને શબ્દોમાં સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરવામાં તાલીમ આપવી.

સાધન: ત્રણ પંક્તિઓમાં ચોરસના પિરામિડની છબી: તળિયે ત્રણ અક્ષરવાળા શબ્દો માટે 3 ચોરસ છે, ઉપર - બે અક્ષરવાળા શબ્દો માટે 2 ચોરસ અને ટોચ પર - એક અક્ષરવાળા શબ્દો માટે એક ચોરસ છે. ચોરસ નીચે ખિસ્સા છે. વિષય ચિત્રો.

પ્રક્રિયા: શબ્દોની સંખ્યાના આધારે ચિત્રોને જમણા ખિસ્સામાં મૂકો.

રમત "શબ્દ માટે પેટર્ન શોધો"

હેતુ: બાળકોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવામાં તાલીમ આપવી.

વિષય ચિત્રો, એક-અક્ષર, બે-અક્ષર, ત્રણ-અક્ષર શબ્દો માટેના આકૃતિઓ.

આકૃતિ સાથે શબ્દને મેચ કરો.

રમત "શબ્દોની સાંકળ".

શબ્દોમાં

સાધનસામગ્રી. વિષય ચિત્રો સાથે કાર્ડ.

રમતની પ્રગતિ. 4-6 બાળકો રમે છે. દરેક બાળક પાસે 6 કાર્ડ હોય છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાંકળ નાખવાનું શરૂ કરે છે. આગળનું ચિત્ર એક બાળક દ્વારા મૂકવામાં આવ્યું છે જેનું ચિત્રિત ઑબ્જેક્ટનું નામ અવાજથી શરૂ થાય છે જે શબ્દ સાથે સમાપ્ત થાય છે - પ્રથમ ઑબ્જેક્ટનું નામ. વિજેતા તે છે જે પહેલા તેના બધા કાર્ડ મૂકે છે.

ટ્રેન રમત

ધ્યેય: શબ્દમાં પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ ઓળખવાની કુશળતાનો અભ્યાસ કરવો.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને ગાડીઓ-કાર્ડમાંથી ટ્રેન બનાવવાનું કહેવામાં આવે છે. જેમ ટ્રેનમાં ગાડીઓ એકબીજા સાથે જોડાયેલી હોય છે, તેવી જ રીતે કાર્ડ પણ અવાજની મદદથી જ જોડાયેલા હોવા જોઈએ. છેલ્લો અવાજ આગલા નામના પ્રથમ અવાજ સાથે સુસંગત હોવો જોઈએ, પછી અમારી ટ્રેનની કાર નિશ્ચિતપણે જોડાયેલ હશે. પ્રથમ કાર્ડ ઇલેક્ટ્રિક લોકોમોટિવ છે, તેનો ડાબો અડધો ભાગ ખાલી છે. છેલ્લા ટ્રેલરમાં પણ ખાલી જગ્યા છે - જમણો અડધો ભાગ ખાલી છે. ઘણા લોકો રમી શકે છે. બધા કાર્ડ ખેલાડીઓને સમાનરૂપે વિતરિત કરવામાં આવે છે. દરેક વ્યક્તિ, તેના વળાંક પર, છેલ્લા ચિત્રમાં એક યોગ્ય ઉમેરે છે, એટલે કે, જેના નામનો પ્રથમ ધ્વનિ આપેલ છેલ્લા કાર્ડમાંના છેલ્લા અવાજ જેવો જ છે. આમ, ડાબા ચિત્રોના નામોમાં પ્રથમ અવાજ હંમેશા પ્રકાશિત થાય છે, અને ડાબી ચિત્રોના નામોમાં છેલ્લો અવાજ હંમેશા પ્રકાશિત થાય છે. આને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ અને જમણી બાજુએ એવા ચિત્રો મૂકવા જોઈએ નહીં કે જેમાં તેમના નામમાં શબ્દના અંતમાં વ્યંજનનો અવાજ હોય.

રમત "અદ્ભુત માછીમારી લાકડી"

હેતુ: બાળકોને પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ ઓળખવામાં તાલીમ આપવી

શબ્દોમાં

નાના હોમમેઇડ ફિશિંગ સળિયાના થ્રેડના અંત સાથે ચુંબક જોડાયેલ છે. સ્ક્રીનની પાછળ ફિશિંગ સળિયાને નીચે કરીને, જ્યાં મેટલ ક્લિપ્સ સાથે જોડાયેલા ઘણા ચિત્રો છે, બાળક ચિત્રને બહાર કાઢે છે અને પ્રથમ અને છેલ્લો અવાજ નામ આપે છે.

રમત "શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન શોધો."

સાધનસામગ્રી. શબ્દોમાં અવાજોના સ્થાનના આકૃતિઓ સાથેના કાર્ડ્સ.

રમતની પ્રગતિ: દરેક બાળકને એક કાર્ડ મળે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચિત્રો અને નામના શબ્દો બતાવે છે. જો શબ્દની શરૂઆતમાં આપેલ ધ્વનિ સંભળાય છે, તો તમારે પ્રથમ કોષમાં ચિપ મુકવાની જરૂર છે. જો કોઈ શબ્દની મધ્યમાં અવાજ સંભળાય છે, તો ચિપ બીજા કોષમાં મૂકવી આવશ્યક છે. જો અવાજ શબ્દના અંતમાં હોય, તો ચિપ ત્રીજા કોષમાં મૂકવામાં આવે છે. વિજેતા તે છે જેણે કોઈ ભૂલ કરી નથી.

રમત "તમારા ચિત્ર માટે સ્થાન શોધો."

ધ્યેય: શબ્દોમાં અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખો. (sh-zh, b-p, r-l, sh-s, g-k, g-z, z-s).

દરેક અવાજ માટે 2 ઘરો. (ધ્વનિ સાથેના ચિત્રો 1 ઘરમાં રહે છે, બીજામાં અવાજ સાથે)

રમત "સાવચેત રહો".

ધ્યેય: અવાજોને અલગ પાડવો [d] - [t] સમાનાર્થી શબ્દોમાં.

બિંદુ-દીકરી, ઇન્દ્રિય-કર્તવ્ય, રીલ-રીલ, પાણી-કપાસ ઊન, ખિન્ન-બોર્ડ, રાફ્ટ્સ-ફ્રૂટ.

રમત "મારી વસ્તુઓ પેક કરવામાં મને મદદ કરો"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [z] - [zh]

એક મચ્છર અને ભમરો પ્રવાસ પર જઈ રહ્યા છે. સફર માટે તેમની વસ્તુઓ પેક કરવામાં મદદ કરો. મચ્છરને અવાજ [z] સાથે વસ્તુઓની જરૂર હોય છે. અને અવાજ સાથે ભમરો [zh].

છત્રી, કિલ્લો, પાયજામા, સ્કીસ, છરીઓ, બેકપેક, આલ્ફાબેટ, વેસ્ટ, પાઇ, બ્લાઉઝ, સ્ટાર, એકોર્ન, બેજ.

રમત "સુટકેસ અને બ્રીફકેસ".

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [w].– [zh]

તમારા સૂટકેસમાં ધ્વનિ [zh] ધરાવતી વસ્તુઓ છુપાવો. અને અવાજ સાથે બ્રીફકેસમાં [w].

રમત "ભેટ"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [l] - [l*]; [r] - [r*]

ઝવુકોવિચોકે લાના અને લેનાને ભેટ આપવાનું નક્કી કર્યું. પરંતુ મેં તેના વિશે વિચાર્યું, કારણ કે લાના અવાજ [l] સાથેની વસ્તુઓને પ્રેમ કરે છે, લેનાને અવાજ [l*] સાથે. મને ભેટ પસંદ કરવામાં મદદ કરો.

વાઘ - અવાજ [r] સાથેની વસ્તુઓ અને [r*] અવાજ સાથે વાઘના બચ્ચા.

રમત “છોકરાએ બગીચામાં અવાજો સાથે શું એકત્રિત કર્યું [r] - [r]

[r] ટામેટા, સુવાદાણા, ગાજર, વટાણા, બટાકા.

[p*] કાકડી, મૂળો, સલગમ, મૂળો.

રમત “મોટા મચ્છરનું ગીત કયા શબ્દોમાં સંભળાય છે અને નાનામાંથી કયા શબ્દોમાં સંભળાય છે તે શોધો.

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [z].– [z*]

છત્રી, વાડ, ટોપલી, ઝેબ્રા, ડ્રેગનફ્લાય, બિર્ચ, કિલ્લો, કિસમિસ.

રમત "કયું ચિત્ર કોને"

હેતુ: અવાજોને અલગ પાડવો [g] - [k]

ડવ - અવાજ સાથે ચિત્રો [જી];

લિયોપોલ્ડ બિલાડી - અવાજ [કે] સાથેના ચિત્રો.

ધ્વન્યાત્મક લોટો "વૉઇસ્ડ - બહેરા."

ધ્યેય: અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવું અને અવાજ અને બહેરાશ દ્વારા ધ્વનિઓમાં તફાવત કરવો.

પીળા લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો અવાજવાળા વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, અને લીલાક લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો અવાજ વિનાના વ્યંજનથી શરૂ થાય છે.

ધ્વન્યાત્મક લોટો "સખત - નરમ".

ધ્યેય: અવાજોને યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવું અને કઠિનતા અને નરમાઈ દ્વારા ફોનમને અલગ પાડવું.

વાદળી લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો સખત વ્યંજનથી શરૂ થાય છે, અને લીલા લંબચોરસવાળા કાર્ડ પર, ચિત્રો મૂકવામાં આવે છે જેમાં શબ્દો નરમ વ્યંજનથી શરૂ થાય છે.

રમત "ઝવુકોએડિક"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવું.

રમત સામગ્રી: ઢીંગલી.

રમતના નિયમો: ધ્વનિનો ભયંકર દુશ્મન છે - ધ સાઉન્ડ ઈટર. તે તમામ શબ્દોમાં પ્રારંભિક અવાજો (છેલ્લા અવાજો) પર ફીડ કરે છે. શિક્ષક તેના હાથમાં ઢીંગલી સાથે જૂથની આસપાસ ચાલે છે અને કહે છે: ... ઇવાન, ... તુલ, ... કપાળ,. kno (sto, stu, albo, okn), વગેરે. ઢીંગલી શું કહેવા માંગતી હતી?

રમત "કેચ ધ સાઉન્ડ"

ધ્યેય: ધ્વનિને તેની અવકાશી લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર કેવી રીતે નામ આપવું તે શીખવવું (પ્રથમ, બીજા, ચોક્કસ અવાજ પછી, ચોક્કસ અવાજ પહેલાં)

કેવી રીતે રમવું: બાળકો વર્તુળમાં ઊભા છે, નેતા પાસે બોલ છે. તે મોટેથી એક શબ્દ બોલે છે, રમતા કોઈપણને બોલ ફેંકે છે અને કહે છે કે તેણે કયા અવાજનું નામ આપવું જોઈએ, ઉદાહરણ તરીકે, "ચીઝ, બીજો અવાજ." બાળક બોલને પકડે છે અને જવાબ આપે છે: "વાય" - અને બોલ પ્રસ્તુતકર્તાને પાછો આપે છે, જે સમાન શબ્દથી સંબંધિત આગળનું કાર્ય પૂછે છે. એક શબ્દના તમામ અવાજોનું વિશ્લેષણ કરવું આવશ્યક છે.

રમત "ટ્રાફિક લાઇટ".

હેતુ: બાળકોને એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન શોધવામાં તાલીમ આપવી.

પુખ્ત વયના લોકો શબ્દોને નામ આપે છે. આપેલ અવાજ ક્યાં સંભળાય છે તેના આધારે બાળક સ્ટ્રીપની ડાબી લાલ, મધ્યમ પીળી અથવા લીલી જમણી બાજુ ("ટ્રાફિક લાઇટ") પર ચિપ મૂકે છે.

રમત "હાઉસીસ".

ધ્યેય: સમાન અવાજોને અલગ પાડવાની અને શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન શોધવાની ક્ષમતા વિકસાવવી. સાધનસામગ્રી. વિષય ચિત્રોનો સમૂહ, જેનાં નામ વિરોધી અવાજોથી શરૂ થાય છે, 2 ઘરો, દરેક ઘરમાં 3 ખિસ્સા છે (શરૂઆત, મધ્ય, શબ્દનો અંત).

રમતની પ્રગતિ. બાળક ચિત્ર લે છે, તેને નામ આપે છે, ધ્વનિની હાજરી નક્કી કરે છે (ઉદાહરણ તરીકે, Ш અથવા Ш, શબ્દમાં તેનું સ્થાન, ચિત્રને અનુરૂપ ખિસ્સામાં દાખલ કરે છે. યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરેલ કાર્ય માટે પોઈન્ટ આપવામાં આવે છે.

રમત "દરેક અવાજનો પોતાનો ઓરડો હોય છે"

ધ્યેય: ધ્વનિ રેખાકૃતિ અને ચિપ્સના આધારે શબ્દનું સંપૂર્ણ ધ્વનિ વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે શીખવવું.

કેવી રીતે રમવું: ખેલાડીઓ સમાન સંખ્યામાં વિન્ડો સાથે ઘરો મેળવે છે. રહેવાસીઓ - "શબ્દો" - ઘરોમાં જવું આવશ્યક છે, અને દરેક અવાજ એક અલગ રૂમમાં રહેવા માંગે છે. બાળકો ઘરની બારીઓની સંખ્યા ગણે છે અને તારણ કાઢે છે કે એક શબ્દમાં કેટલા અવાજો હોવા જોઈએ. પછી પ્રસ્તુતકર્તા શબ્દનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને ખેલાડીઓ દરેક ધ્વનિને અલગથી નામ આપે છે અને ઘરની બારીઓ પર ચિપ્સ મૂકે છે - "ધ્વનિ ભરો." તાલીમની શરૂઆતમાં, નેતા ફક્ત સ્થાયી થવા માટે યોગ્ય શબ્દો કહે છે, એટલે કે, જેમાં ઘરની બારીઓ જેટલા અવાજો હશે. પછીના તબક્કામાં, તમે એક શબ્દ કહી શકો છો જે આપેલ ઘરમાં "સ્થાયી" થઈ શકતો નથી, અને બાળકો, વિશ્લેષણ દ્વારા, ભૂલની ખાતરી કરે છે. આવા ભાડૂતને બીજી શેરીમાં રહેવા માટે મોકલવામાં આવે છે, જ્યાં અવાજની વિવિધ સંખ્યાવાળા શબ્દો રહે છે.

"એપાર્ટમેન્ટમાં કેટલા રૂમ છે?"

ધ્યેય: ચિપ્સનો ઉપયોગ કરીને તૈયાર ડાયાગ્રામ પર આધાર રાખ્યા વિના શબ્દોમાં અવાજોની સંખ્યા કેવી રીતે નક્કી કરવી તે શીખવવું.

કેવી રીતે રમવું: રમત માટે વર્ડ હાઉસનો ઉપયોગ થાય છે, પરંતુ ડાયાગ્રામ વિન્ડો વગર. દરેક ખેલાડી પાસે આવા એક ઘર, તેમજ ઘણી ચિપ્સ અને સંખ્યાઓનો સમૂહ છે: 3, 4, 5, 6. પ્રસ્તુતકર્તા પાસે ઑબ્જેક્ટ ચિત્રો છે. તે એક ચિત્ર બતાવે છે, બાળકો અવાજની સંખ્યા અનુસાર ઘરમાં વિંડો ચિપ્સ મૂકે છે, અને પછી અનુરૂપ નંબર મૂકે છે. પછી ચિપ્સ ઘરમાંથી દૂર કરવામાં આવે છે, પ્રસ્તુતકર્તા આગળનું ચિત્ર બતાવે છે, અને બાળકો ફરીથી શબ્દનું વિશ્લેષણ કરે છે. રમતના અંતે, સંખ્યાઓ પર આધાર રાખીને, તમારે યાદ રાખવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે કે વિશ્લેષણ માટે કયા ચિત્રો ઓફર કરવામાં આવ્યા હતા. તમે તેમને સમાન સંખ્યામાં અવાજો સાથે તેમના પોતાના શબ્દો પસંદ કરવા માટે કહી શકો છો.

રમત "ટેલિગ્રાફિસ્ટ"

ધ્યેય: પ્રસ્તુતિના આધારે ક્રમિક ધ્વનિ વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવવી; શબ્દોના ધ્વનિ સંશ્લેષણની તાલીમ.

રમતની પ્રગતિ: બે બાળકો રમી રહ્યા છે, તેઓ ટેલિગ્રાફ ઓપરેટર છે, ટેલિગ્રામ પ્રસારિત કરે છે અને પ્રાપ્ત કરે છે. ટેલિગ્રામની સામગ્રી પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા સેટ કરવામાં આવી છે, જે, બીજા ખેલાડી પાસેથી ગુપ્ત રીતે, પ્રથમ ખેલાડીને એક ચિત્ર બતાવે છે. તેણે "ટેલિગ્રામની સામગ્રીઓ પહોંચાડવી" જોઈએ: શબ્દનો ઉચ્ચાર કરો - અવાજ દ્વારા ચિત્રનું નામ. બીજો ખેલાડી "ટેલિગ્રામ પ્રાપ્ત કરે છે" - શબ્દને એકસાથે બોલાવે છે, એટલે કે, ધ્વનિ સંશ્લેષણનું સંચાલન કરે છે. પછી ખેલાડીઓ ભૂમિકા બદલે છે અને રમત ચાલુ રહે છે.

રમત "ચિત્રને ડાયાગ્રામ સાથે મેચ કરો"

ધ્યેય: પ્રતિનિધિત્વ દ્વારા શબ્દ (શરૂઆત, મધ્ય, અંત) માં અવાજનું સ્થાન કેવી રીતે નક્કી કરવું તે શીખવવું.

રમતની પ્રગતિ. બાળકો પાસે શબ્દોની આકૃતિઓ હોય છે (લંબચોરસને ત્રણ ભાગમાં ક્રોસવાઇઝ વિભાજિત કરવામાં આવે છે, જેમાં પ્રથમ ભાગ રંગીન હોય છે - શબ્દની શરૂઆત, બીજો ભાગ રંગીન - શબ્દની મધ્યમાં, ત્રીજો ભાગ રંગીન - શબ્દનો અંત). રમત પહેલાં, દરેક સહભાગી પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા સૂચવેલામાંથી એક પત્ર પસંદ કરે છે. પ્રસ્તુતકર્તા ચિત્રો બતાવે છે (દરેક ચિત્રના ઉપરના જમણા ખૂણામાં એક અક્ષર મૂકવામાં આવે છે, અને બાળકોએ તે માટે પૂછવું જોઈએ જેમાં તેમણે પસંદ કરેલ ધ્વનિ હોય, અને આ ચિત્રોને ઇચ્છિત ડાયાગ્રામમાં મૂકે. ત્રણ ચિત્રો એકત્રિત કરનાર પ્રથમ વ્યક્તિ દરેક સ્કીમ જીતશે પછી બાળકો અક્ષરો બદલશે અને રમત ચાલુ રહેશે.

રમત "જીવંત અવાજો, ઉચ્ચારણ"

ધ્યેય: એક શબ્દમાં વ્યક્તિગત અવાજો (અક્ષર) ને સંશ્લેષણ કરવાનું શીખો.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને બોલાવો અને કહો કે કોણ કયા અવાજમાં ફેરવાશે. ઉદાહરણ તરીકે:

મીશા, તમે પ્રથમ અવાજમાં ફેરવાઈ રહ્યા છો, શબ્દ “ડોનટ”.

કાત્યા, તમે “મોલ” શબ્દનો છેલ્લો અવાજ બની રહ્યા છો.

ઓલ્યા, તમે મુખ્ય અવાજ છો “અને”.

વેરા, તમે "નીચે" શબ્દનો બીજો અવાજ છો

બાળકો લાઇન લગાવે છે. તેઓ તેમના હાથમાં વર્તુળો ધરાવે છે જે તેમના અવાજ સાથે મેળ ખાય છે (વાદળી, લાલ અથવા લીલો). બાળકો તેમની સામે શબ્દનું "જીવંત" મોડેલ ધરાવે છે. બાળકો-ધ્વનિ દરેક ધ્વનિને નામ આપે છે. બાકીના લોકો અનુમાન કરી શકે છે કે તે કયો શબ્દ બન્યો.

રમત "ફની બોલ્સ"

ધ્યેય: ધ્વનિ વિશ્લેષણ કુશળતા વિકસાવવા.

સાધનસામગ્રી: સિલેબલવાળા કાર્ડ્સ, પારદર્શક ખિસ્સા સાથે બહુ રંગીન દડા.

મારો ખુશખુશાલ રિંગિંગ બોલ,

તમે ક્યાં ભાગી ગયા?

લાલ, વાદળી, આછો વાદળી-

તારી સાથે તાલમેલ નથી રાખી શકતો.

રમુજી બોલ તમારી સાથે શબ્દો રમવા માંગે છે, પરંતુ તમારે તેમને સિલેબલમાંથી એકસાથે મૂકવાની જરૂર છે અને બોલ્સને ગોઠવવાની જરૂર છે જેથી તમને એક શબ્દ મળે.

રમત "શબ્દ એકત્રિત કરો."

ધ્યેય: નાના ચિત્રોમાં પ્રથમ અવાજોના આધારે બાળકોને શબ્દો મૂકતા શીખવવા.

પ્રગતિ: બાળકોને એક મોટું કાર્ડ અને ઘણા નાના કાર્ડ આપવામાં આવે છે.

નાના કાર્ડ્સ પરના ચિત્રોમાંથી પ્રથમ અવાજોને હાઇલાઇટ કરીને કાર શબ્દ મૂકો.

મશાના: ખસખસ, તરબૂચ, ટોપી, વિલો, મોજાં, સ્ટોર્ક.

રમત "પ્રથમ અક્ષરો દ્વારા શબ્દ વાંચો"

ધ્યેય: શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિ ઓળખવાની પ્રેક્ટિસ કરવા માટે, હાઇલાઇટ કરેલા અવાજોમાંથી શબ્દો કંપોઝ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો અને શબ્દો વાંચો.

પ્રક્રિયા: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ચિત્રો પ્રદર્શિત કરે છે અને તેમને દરેક શબ્દમાં પ્રથમ ધ્વનિનું નામ આપવા અને આ અવાજોમાંથી એક શબ્દ બનાવવા માટે કહે છે.

રમત "આપેલા અવાજો સાથે શબ્દો સાથે આવો"

1 આપેલ અવાજથી શરૂ થતી વાનગીઓ, ફૂલો, પ્રાણીઓ, રમકડાંને નામ આપો.

2 પ્લોટ ચિત્રના આધારે, આપેલ ધ્વનિથી શરૂ થતા શબ્દો પસંદ કરો.

રમત "પ્રથમ અવાજ બદલો"

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શબ્દને બોલાવે છે. બાળકો તેમાં પ્રથમ અવાજ નક્કી કરે છે. આગળ, તેઓને શબ્દના પ્રથમ અવાજને બીજામાં બદલવા માટે કહેવામાં આવે છે. કોમ-હાઉસ.

ધ્યેય: સામાન્ય શરૂઆત દ્વારા સંયુક્ત શબ્દોના વાંચનને એકીકૃત કરવા. ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ કરો.

સાધનસામગ્રી: પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓના ચિત્રો અને મુદ્રિત શબ્દો સાથેના કાર્ડ જે આ પ્રાણીઓ અથવા પક્ષીઓ કહે છે.

નકશો– તા શ-આર્ફ મુ-કા ઝ-અવોદ કવા-દ્રત ઝ-અબા મે-શોક ગા=ઝેટા પી-લા

ત્વચા પી-લા ક્યુ-બિક આર-ફિશ બ્લાઉઝ.

સાહિત્ય:

1. વાકુલેન્કો એલ.એસ. બાળકોમાં ધ્વનિ ઉચ્ચારણ વિકૃતિઓનું સુધારણા: પ્રારંભિક ભાષણ ચિકિત્સક માટે સંદર્ભ પુસ્તક: [ટેક્સ્ટ] શૈક્ષણિક માર્ગદર્શિકા. / એલ. એસ. વાકુલેન્કો - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ” LLC, 2012.

2. રમીને શીખવું વોલિના વી.વી. [ટેક્સ્ટ] / વી.વી. વોલિના - એમ.: નવી શાળા, 1994.

3. કોલેસ્નિકોવા ઇ.વી. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ. [ટેક્સ્ટ] / E. V. Kolesnikova - M.: Gnom i D, 2000.

4. મકસાકોવ એ.આઈ., તુમાનોવા જી.એ. રમતી વખતે શીખવો. એલએલસી પબ્લિશિંગ હાઉસ "ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ", 2011. એ. આઈ., મક્સાકોવ જી. એ. તુમાનોવા - એમ., 1983.

5. તુમાનોવા જી. એ. પ્રિસ્કુલરનો અવાજ સંભળાય તેવા શબ્દ સાથે પરિચય. [ટેક્સ્ટ] / - જી. એ તુમાનોવા - એમ. 1991.

6. શેવચેન્કો I. N. પ્રિસ્કુલર્સમાં ભાષણના ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક પાસાના વિકાસ પર પાઠ નોંધે છે. [ટેક્સ્ટ] / I. N. શેવચેન્કો - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ. : પબ્લિશિંગ હાઉસ “ચાઈલ્ડહૂડ-પ્રેસ” LLC, 2011.

અવાજ શોધો

આ કસરત તમને કાન દ્વારા શબ્દમાં આપેલ અવાજની હાજરી અથવા ગેરહાજરી નક્કી કરવાનું શીખવે છે. તમારા બાળકને ચોક્કસ ક્રિયા કરવા માટે આમંત્રિત કરો (તેનો હાથ ઊંચો કરો, તાળી પાડો, તેના પગને થોભાવો) જ્યારે તે આપેલ અવાજ સાથે શબ્દો સાંભળે છે. જો કોઈ બાળકને ચોક્કસ અવાજને અલગ પાડવામાં સમસ્યા હોય, તો તે અવાજ પર કસરત કરો જો ત્યાં કોઈ સમસ્યા ન હોય, તો સંભવિત "સમસ્યાવાળા" અવાજો પસંદ કરો.

શું સામાન્ય છે?

ત્રણ કે ચાર શબ્દો કહો, જેમાંના દરેકનો ચોક્કસ અવાજ હોય ​​છે અને બાળકને પૂછો કે આ બધા શબ્દોમાં કયો અવાજ સામાન્ય છે. તે ઇચ્છનીય છે કે આપેલ અવાજ શબ્દોમાં જુદી જુદી સ્થિતિમાં હોય - શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં. ઉદાહરણ તરીકે: બગલા, ડેફોડિલ, સારું કર્યું.

એક, બે, ત્રણ - ઝડપથી વિચારો!

આ કવાયતમાં, બાળકને એક શબ્દ સાથે આવવાની જરૂર છે જે ચોક્કસ માપદંડોને પૂર્ણ કરશે, ઉદાહરણ તરીકે:

"ફર કોટ" શબ્દ જેવા જ અવાજથી શરૂ થતા શબ્દને નામ આપો.

"તરબૂચ" શબ્દના છેલ્લા અવાજથી શરૂ થતા શબ્દ વિશે વિચારો.

માછલીનું નામ યાદ રાખો, જેમાં "કિલ્લો" શબ્દનો છેલ્લો અવાજ છે (પાઇક, ક્રુસિયન કાર્પ ...).

એવો શબ્દ પસંદ કરો જેમાં પ્રથમ ધ્વનિ s અને છેલ્લો અવાજ k હોય.

તમે તમારા બાળકને એક ચિત્ર પસંદ કરવા માટે કહી શકો છો જે આપેલ ધ્વનિ સાથે કોઈ ઑબ્જેક્ટ બતાવે છે અથવા ફક્ત રૂમમાં આવી કોઈ વસ્તુ શોધી શકે છે.

કોઈને કંઈક ભેળસેળ થઈ

આ કવાયત તમને એક ફોનમેથી અલગ પડેલા શબ્દોને અલગ પાડવાનું શીખવામાં મદદ કરે છે. આ કરવા માટે, તમારે તમારા બાળકને નર્સરી જોડકણાં વાંચવાની જરૂર છે, એક શબ્દમાં એક અક્ષર બદલો (અથવા તેને દૂર કરો, અથવા વધારાનો એક ઉમેરો). બાળકને કવિતામાં ભૂલ શોધવી જોઈએ અને તેને સુધારવી જોઈએ. કવિતાઓ ખૂબ જ અલગ હોઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે:

હું મારા ઘોડાને પ્રેમ કરું છું
હું તેના ફરને સરળતાથી કાંસકો કરીશ,
હું મારી પૂંછડી કાંસકો કરીશ
અને હું ઘોડા પર સવારી કરીશહાડકાં .

અમે પ્લેન જાતે બનાવીશું
ચાલો દોડી જઈએભીંગડા .
ચાલો દોડી જઈએભીંગડા ,
અને પછી અમે પાછા મમ્મી પાસે જઈશું.

ગ્રે બન્ની બેઠો છે
અને તે તેના કાન હલાવી દે છે.
બન્નીને બેસવું ઠંડું છે
જરૂરીલાઇટ બલ્બગરમ

તમે સાંભળો - તાળી પાડો
પુખ્ત વ્યક્તિ સંખ્યાબંધ અવાજો (જોડાક્ષરો, શબ્દો) ઉચ્ચાર કરે છે; અને બાળક તેની આંખો બંધ કરીને, આપેલ અવાજ સાંભળીને, તેના હાથ તાળી પાડે છે.

સચેત શ્રોતા
પુખ્ત શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો તેમાંના દરેકમાં આપેલ ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરે છે (શબ્દની શરૂઆત, મધ્ય અથવા અંત).

સાચો શબ્દ
પુખ્ત વ્યક્તિની સૂચનાઓ પર, બાળકો શબ્દની શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને અંતમાં ચોક્કસ અવાજ સાથે શબ્દો ઉચ્ચાર કરે છે.

આતુર નજર
બાળકોને પર્યાવરણમાં એવી વસ્તુઓ શોધવાનું કહેવામાં આવે છે કે જેના નામમાં અવાજ આપવામાં આવ્યો હોય અને શબ્દમાં તેનું સ્થાન નક્કી કરો.

અવાજ કરો
પુખ્ત વયના લોકો ધ્વનિની શ્રેણીનો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકો તેમાંથી બનેલા સિલેબલ અને શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે: [m][a] - ma; [n][o][s] - નાક.

વિરુદ્ધ કહો
પુખ્ત વ્યક્તિ બે અથવા ત્રણ અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળકોએ તેનો ઉચ્ચાર વિપરીત ક્રમમાં કરવો જોઈએ.

• શ્રવણ ધ્યાન

  ફોનમેટિક સુનાવણી

  ધ્વનિ અને અક્ષરનો પરિચય

• ધ્વનિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા - શ્રાવ્ય ધ્યાન - એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ માનવ લક્ષણ છે, જેના વિના ભાષણ સાંભળવું અને સમજવું અશક્ય છે.

  અવાજોને અલગ પાડવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવું પણ મહત્વપૂર્ણ છે. આ કૌશલ્યને ફોનેમિક અવેરનેસ કહેવામાં આવે છે. નાના બાળકને અવાજની તુલના કેવી રીતે કરવી તે ખબર નથી, પરંતુ તેને આ શીખવી શકાય છે. ફોનમિક સુનાવણીના વિકાસ માટે કસરતોનો હેતુ બાળકને સાંભળવા અને સાંભળવાનું શીખવવાનો છે.

  ફોનમેટિક સુનાવણીનો વિકાસ

અવાજો અને અક્ષરો શીખવા

"ધ્વન્યાત્મક" શબ્દનો એક અર્થ એ ભાષાની ધ્વનિ રચના છે. ભાષાની ધ્વનિ રચનામાં બાળકની નિપુણતા વાણીના વિકાસને આધાર આપે છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, બાળકની વાણીની રચનાની વિશિષ્ટતા સીધી તેની વાણીના અવાજો સાંભળવાની, ઓળખવાની અને અલગ પાડવાની ક્ષમતા પર આધારિત છે.

બાળક માટે ભાષાની ધ્વનિ રચનામાં નિપુણતા મેળવવા માટેના વર્ગોમાં ત્રણ તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે: અવાજો સાથે પરિચિતતા, અવાજનો તફાવત, અક્ષરો સાથે પરિચિતતા.

ધ્વનિ પર કામનો ક્રમ:

અવાજ સાથે પરિચય (કાન દ્વારા તેને ગાવો).

ધ્વનિ લાક્ષણિકતાઓનું નિર્ધારણ (સ્વર અથવા વ્યંજન), (સ્વરહીન અથવા અવાજવાળું).

સંખ્યાબંધ અન્ય અવાજો, સિલેબલ, શબ્દોથી શ્રાવ્ય સ્તરે અલગતા.

શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવું (ચિત્રોના આધારે).

કઠિનતાનું નિર્ધારણ - ચિત્રોના આધારે નરમાઈ (વ્યંજન અવાજ).

આપેલ અવાજોમાંથી સિલેબલ અને શબ્દો કંપોઝ કરવા.

અવાજોને અલગ કરવા પર કામ કરો:

ધ્વનિની ઉચ્ચારણ અને લાક્ષણિકતાઓની સ્પષ્ટતા, તેમની સમાનતા અને તફાવતો શોધવા.

આપેલ ધ્વનિને અસંખ્ય અન્ય અવાજો, સિલેબલ, શબ્દો (ચોક્કસ કાર્યોની પૂર્ણતા સાથે) માંથી અલગ પાડવું.

ચોક્કસ અવાજની હાજરી અને ચિત્રોના આધારે શબ્દમાં તેનું સ્થાન નક્કી કરવું.

અભ્યાસ કરવામાં આવતા અવાજોનો ઉપયોગ કરીને સિલેબલ અને શબ્દો રેકોર્ડ કરવા.

ધ્વનિ પેટર્ન, સિલેબલ, શબ્દો દોરવા.

પત્ર પર કામનો ક્રમ:

પત્ર સાથે પરિચિતતા: પરીક્ષા, આસપાસની વાસ્તવિકતાના પદાર્થો સાથે સરખામણી (પત્ર કેવો દેખાય છે).

તેના તત્વો પસંદ કરી રહ્યા છીએ.

પત્ર વિશેની કવિતા સાંભળવી.

હવામાં તમારી આંગળી વડે પત્ર દોરો.

મોડેલ અનુસાર કાગળના ટુકડા પર અક્ષરો દોરવા.

અભ્યાસ કરવામાં આવતા અક્ષર સાથે સિલેબલ વાંચવું ().

આપણું ભાષણ વાક્યોથી બનેલું છે.

વાક્ય એ સંપૂર્ણ વિચાર છે.

વાક્યો શબ્દોથી બનેલા છે.

શબ્દો અવાજોથી બનેલા છે.

ધ્વનિ એ છે જે આપણે સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચારીએ છીએ.

અક્ષર એ છે જે આપણે જોઈએ છીએ અને લખીએ છીએ.

એક અક્ષરમાં અવાજ એક અક્ષર દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.

અવાજો સ્વર અને વ્યંજન છે.

સ્વર અવાજો એવા અવાજો છે જે અવાજ (ઉચ્ચ અને નીચલા) સાથે ગાઈ શકાય છે, જ્યારે મોંમાંથી નીકળતી હવા કોઈ અવરોધને પહોંચી વળતી નથી.

રશિયન ભાષામાં છ સ્વર અવાજો છે: [a] [u] [o] [i] [e] [s].

આકૃતિઓમાં, સ્વર અવાજો લાલ રંગમાં દર્શાવેલ છે.

દસ સ્વર અક્ષરો છે: “a” “u” “o” “i” “e” “s” “ya” “yu” “e” “e”.

છ સ્વર અક્ષરો - “a” “u” “o” “i” “e” “y” – અવાજોને અનુરૂપ છે.

ચાર સ્વર અક્ષરો - "ya" "yu" "e" "yo" - iotized છે, એટલે કે, તેઓ બે અવાજો નિયુક્ત કરે છે: ("ya" - [ya], "yu" - [yu], "e" - [ ye], "е" - [yo]) નીચેના કેસોમાં: શબ્દની શરૂઆતમાં (ખાડો, સ્પિનિંગ ટોપ); સ્વર અવાજ પછી (દીવાદાંડી, બન્ની); નરમ અને સખત સંકેતો પછી (કુટુંબ, ઉદય). અન્ય કિસ્સાઓમાં (વ્યંજન પછી), આયોટાઇઝ્ડ સ્વર અક્ષરો અગાઉના વ્યંજન ધ્વનિ અને સ્વર અવાજની નરમાઈ લખવામાં સૂચવે છે: “ya” - [a], “yu” - [u], “e” - [e], "e" - [O] (બિર્ચ, બોલ).

વ્યંજન અવાજો એવા અવાજો છે જે ગાઈ શકતા નથી, કારણ કે તેનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે મોંમાંથી નીકળતી હવા અવરોધને પહોંચી વળે છે.

વ્યંજન ધ્વનિની બહેરાશ અને અવાજની સ્થિતિ કંઠ્ય કોર્ડની કામગીરી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને ગળા પર હાથ રાખીને તપાસવામાં આવે છે.

વ્યંજન અવાજોની કઠિનતા અને નરમાઈ કાન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

વ્યંજન ધ્વનિ [b] [v] [g] [d] [z] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x] સખત હોઈ શકે છે (જો તેઓ સ્વરો “a” “u” “o” “e” “s” દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે) અને નરમ (જો તેઓ સ્વરો “i” “e” “e” “yu” “ya” દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે) .

હંમેશા સખત વ્યંજનો: [zh] [sh] [ts].

હંમેશા નરમ વ્યંજનો: [th] [h] [sch].

આકૃતિઓમાં સખત વ્યંજન અવાજો વાદળી રંગમાં દર્શાવવામાં આવ્યા છે.

મૃદુ વ્યંજન ધ્વનિ આકૃતિઓમાં લીલા રંગમાં દર્શાવેલ છે.

ધ્વનિ સાથેની રમતો માટે શબ્દો પસંદ કરતી વખતે, તમારે યાદ રાખવું જોઈએ કે અવાજવાળા વ્યંજનો શબ્દોના અંતે બહેરા થઈ જાય છે. (મશરૂમ)અને અવાજહીન વ્યંજનો પહેલાં (મગ).

વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સમાં ફોનમિક સુનાવણીનો વિકાસ

મારા પોતાના સ્પીચ થેરાપિસ્ટ
વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ માટે રમતો "ફોનેમિક સુનાવણી વિકસાવવી"

શબ્દના ધ્વનિ બંધારણની જાગૃતિ અને ધ્વનિ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ પર કામ એ વાંચવા અને લખવાનું શીખવા માટે જરૂરી પૂર્વશરત છે. બાળકો સાથે રમતિયાળ રીતે વર્ગો ચલાવીને, અમે શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં રસ જગાડીએ છીએ અને ફોનમિક જાગૃતિના વિકાસમાં હકારાત્મક ગતિશીલતા પ્રાપ્ત કરીએ છીએ, જેનાથી બાળકોને શાળામાં આગળના શિક્ષણ માટે તૈયાર કરવામાં મદદ મળે છે.
ફોનમિક જાગૃતિ -
આ ફોનમ્સને અલગ પાડવાની અને શબ્દની ધ્વનિ રચના નક્કી કરવાની ક્ષમતા છે. ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી અને ધ્વન્યાત્મક ધારણાનો સાચો વિકાસ શાળાની પ્રક્રિયામાં લેખન અને વાંચનની ભૂલ-મુક્ત પ્રાપ્તિને અંતર્ગત કરે છે.

"સાચો અવાજ ક્યાં છે?

"બોલ્સ - સ્કીન"

"કેચ ધ સાઉન્ડ"

"શબ્દ પકડો"

"આપણે મોટાભાગે કયો અવાજ સાંભળીએ છીએ?"

સફેદ બરફ, સફેદ ચાક,
સફેદ સસલું પણ સફેદ હોય છે.

બિલાડીએ થોડા પૈસા બચાવ્યા છે
મેં બિલાડી માટે બકરી ખરીદી.

"નાના ઘરમાં કોણ-કોણ રહે છે?"

"બે સ્લેમ, ત્રણ સ્લેમ"

"પોપટ"

"તોફાની બેલ્સ"

"ધ્વનિ શોધો"

"અક્ષર ભાગી ગયો છે"

"રંગીન ચિપ્સ"

"ઓશીકું અને ઈંટ"

"કયો શબ્દ બહાર આવ્યો"

"સાંકળો-સાંકળો-બનાવટી"

"કેટલા અવાજો"