મુખ્ય ભાગમાં પાઠ સૂચક શબ્દો. વિષય પર રશિયન ભાષા (ગ્રેડ 9) માં પાઠ માટે પ્રસ્તુતિ: એસપીપીમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દોની ભૂમિકા

વસ્તુરશિયન ભાષા

વર્ગ 9 બી

વિષય.જટિલ વાક્યમાં નિદર્શન શબ્દોની ભૂમિકા.( સ્લાઇડ 1.)

પાઠનો પ્રકાર:સંયુક્ત પાઠ.

પાઠ હેતુઓ:.(સ્લાઇડ 2.)

1. શૈક્ષણિક:

જટિલ વાક્યો અને મુખ્ય કલમને ગૌણ કલમ સાથે જોડવાના માધ્યમોની વિદ્યાર્થીઓની સમજને વધુ ઊંડી બનાવવી;

જટિલ વાક્યોમાં નિદર્શન શબ્દોને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

તેમને પ્રશ્નનો ઉપયોગ કરીને, ગૌણ કલમની સિન્ટેક્ટિક ભૂમિકા નક્કી કરો;

નિદર્શનાત્મક શબ્દો અને સંયોજન સંયોજનો સાથે જટિલ વાક્યોના આકૃતિઓ દોરો;

2. શૈક્ષણિક:

ભાષાકીય સ્વભાવ કેળવો;

ચાલુ પ્રક્રિયાઓ પર ધ્યાન.

3.વિકાસશીલ:

વિદ્યાર્થીઓની વિષય ક્ષમતાને વિસ્તૃત અને ઊંડી બનાવવી;

સાધન:પાઠ્યપુસ્તક, કોષ્ટકો, હેન્ડઆઉટ્સ.

પાઠ યોજના:

પાઠની પ્રગતિ

સંસ્થાકીય ક્ષણ

સંદર્ભ જ્ઞાન અપડેટ કરવું

હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે

પ્રથમ વિદ્યાર્થી સંલગ્ન શબ્દોમાંથી જોડાણોને કેવી રીતે અલગ પાડવા તે વિશે વાત કરે છે વિદ્યાર્થીઓ પ્રતિવાદીના એકપાત્રી ભાષણની સમીક્ષા કરે છે.

બીજો વિદ્યાર્થી કસરતમાંથી જટિલ વાક્યો વાંચે છે. 96, સૂચવે છે કે કયા વાક્યોમાં જોડાણનો ઉપયોગ ગૌણ કલમને મુખ્ય સાથે જોડવા માટે થાય છે, અને જેમાં સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ થાય છે.

ત્રીજો વિદ્યાર્થી સંક્ષિપ્ત નિવેદન વાંચે છે "શા માટે વ્યુત્પત્તિ રસની છે", જટિલ વાક્યો સૂચવે છે, વિદ્યાર્થીઓ જવાબની સમીક્ષા કરે છે, વ્યાકરણ અને વાણીની ખામીઓ દર્શાવે છે.

મિત્રો, p પર "તમે જે લખ્યું છે તેને કેવી રીતે સુધારવું" મેમો પર ધ્યાન આપો. 193.

2. "ભૂલ પકડો" .(સ્લાઇડ 3.)

નચિંત, સ્નોલેસ, અમર્યાદ, કરોડરજ્જુ વિનાનું, ઘોંઘાટ વિનાનું, શોધવું, સ્ક્રેચ, જગાડવો, કિંડલ, રૂપરેખા, એક્ઝોસ્ટ, હાર, શરણાગતિ.

2. વ્યવહારુ કાર્ય: નૈતિક વાક્યોનું નિર્માણ.(સ્લાઇડ 4.)

બોર્ડ પર લખેલા વાક્યો સાથે કામ કરો.

પ્રકાશમાં વધારા સાથે વસંતની શરૂઆત થઈ. જંગલમાં પક્ષીઓનો અવાજ સંભળાયો. બરફમાં મેગપી અને રૂક ટ્રેક દેખાતા હતા. ધાર પરના તમામ જૂના વૃક્ષો કાપી નાખવામાં આવ્યા હતા. તેઓએ બિડાણ માટે સાઇટનો ઉપયોગ કરવાનું નક્કી કર્યું. તેમને બનાવવા માટે કારીગરો હશે.

વાક્યોને ફરીથી ગોઠવો જેથી તેઓ બે ભાગનાં વાક્યોમાંથી નૈતિક વાક્યોમાં ફેરવાય.

નૈતિક વાક્યોમાં મુખ્ય સભ્ય કેવી રીતે વ્યક્ત થાય છે તે દર્શાવો.

શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ સમજાવો પક્ષીઓ

વિદેશી શબ્દોના શબ્દકોશનો ઉપયોગ કરીને શબ્દભંડોળનું કાર્ય, સંજ્ઞાનો અર્થ અને લિંગ નક્કી કરો પક્ષીઓ

એવરી (અને બિડાણ) (ફ્રેન્ચ વોલીજ) - એક ખુલ્લું અથવા બંધ વિસ્તાર, જાળીથી ફેન્સ્ડ, ઘણી વખત નજીકના આશ્રય (પાંજરા, ઘર, છત્ર) સાથે; ફર પ્રાણીઓ, સસલા, કૂતરા, પક્ષીઓ અને જંગલી પ્રાણીઓ રાખવા માટે રચાયેલ છે.

પાઠનો વિષય અને હેતુ જણાવો. શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા

શિક્ષકનો શબ્દ

એક જટિલ વાક્ય હંમેશા સ્વાયત્ત રીતે પૂર્ણ થાય છે. તમારે જટિલ વાક્યોનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો જોઈએ? સામાન્ય રીતે મુખ્ય અને ગૌણ કલમો વચ્ચે વિરામ હોય છે અને મુખ્ય કલમમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દ (જો ત્યાં હોય તો) પર તાર્કિક ભાર મૂકવામાં આવે છે. મુખ્ય કલમમાં નિદર્શન શબ્દો સામાન્ય રીતે સમાન પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે અને ગૌણ કલમો જેવો જ વાક્યરચનાત્મક અર્થ ધરાવે છે. નિદર્શન શબ્દોનું મુખ્ય કાર્ય ગૌણ કલમોના આશ્રયદાતા છે. તેથી, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, નિદર્શન શબ્દ તમને કહી શકે છે કે તે કયા પ્રકારની ગૌણ કલમ છે. ગૌણ વાક્યમાં નિદર્શન શબ્દની ભૂમિકા શું છે?

પાઠ વિષય પર કામ.(સ્લાઇડ 5.)

શિક્ષકનો ખુલાસો

NGN ના આયોજનમાં નિદર્શન શબ્દોની ભૂમિકા બદલાય છે.

પ્રથમ, તેઓ રચનાત્મક રીતે જરૂરી હોઈ શકે છે (આપેલ ગૌણ કલમ સાથેનું વાક્ય તેમના વિના બાંધી શકાતું નથી). ઉદાહરણ તરીકે: હું તે છું જેને કોઈ પ્રેમ કરતું નથી. વાક્યની રચના માટે જરૂરી સંલગ્ન શબ્દોનો સમાવેશ આવા સ્ટ્રક્ચરલ ડાયાગ્રામ માટે ફરજિયાત છે.

[તે] , (કોણ...)

બીજું, સંલગ્ન શબ્દો આ કિસ્સામાં વૈકલ્પિક હોઈ શકે છે, અમે સૂચવીએ છીએ કે તેમની ભૂમિકા તીવ્ર અને ભારપૂર્વક છે (સંબંધિત શબ્દો અર્થ ગુમાવ્યા વિના છોડી શકાય છે): તેને પેટ્રોવની મુલાકાત લેતો માણસ યાદ આવ્યો.

[તે + સંજ્ઞા], (જે...)

નિદર્શન શબ્દો મુખ્ય વાક્યના સભ્યો છે.

2. ટેબલ સાથે પરિચિતતા, શિક્ષકની ટિપ્પણીઓ સાથે (માટે સાઇન અપ કરો બ્લેકબોર્ડ).(સ્લાઇડ 6.)

નિદર્શનાત્મક શબ્દો વ્યક્ત કરવાની રીત

3. પાઠ્યપુસ્તકની સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી સાથે પરિચિતતા દ્વારાવિષય પાઠ.(સ્લાઇડ 7.)

પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 62 - 67 પરની સામગ્રી વાંચો.

જટિલ વાક્યના મુખ્ય કલમમાં નિદર્શનાત્મક જોડાણોની ભૂમિકા શું છે?

વાણીનો કયો ભાગ નિદર્શનાત્મક જોડાણ છે?

ડબલ જોડાણવાળા જટિલ વાક્યો અને સંયોજન સંયોજનો સાથેના જટિલ વાક્યો વચ્ચે શું તફાવત છે?

વ્યવસ્થિતકરણ, વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કુશળતાનું સામાન્યીકરણ

1. ભાષાકીય સામગ્રીનું અવલોકન: શૈલીયુક્ત પ્રયોગ.(સ્લાઇડ 8.)

વ્યાયામ.વિરામચિહ્નો સમજાવો. એક પ્રયોગ કરો: સૂચિત સંલગ્ન શબ્દોને શબ્દ સાથે બદલો જે; અનુક્રમણિકા શબ્દો છોડી દો. લેખકોએ શા માટે આ સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કર્યો અને કેમ નહીં જેઅને નિદર્શન શબ્દોનો ઉપયોગ કર્યો?

મેં તે માણસ વિશે પણ વિચાર્યું જેનીમારું ભાગ્ય મારા હાથમાં હતું (એ. એસ. પુશકિન). 2. અને ચળકતા ટીપાં તેના ગાલ નીચે ક્રોલ થયા, જેજ્યારે વરસાદ પડે ત્યારે વિન્ડોઝ પર દેખાય છે (એ. પી. ચેખોવ). 3. તે હજુ પણ તે ક્ષણ ભૂલી શકતી નથી જ્યારેતેઓએ પ્રથમ વખત તેના પર સિલ્કનો ડ્રેસ પહેર્યો અને તેના હાથને ચુંબન કર્યું (આઇ.એસ. તુર્ગેનેવ). 4. અમે રીડ્સના જૂના સ્ટેક પર દોડ્યા, શુંકિનારા પર, ટેકરા પર ઊભો હતો (જી. એન. ટ્રોપોલસ્કી). 5. તેને [એડેનૌર] "નાઈટ ઓફ ધ કોલ્ડ વોર" નું નાનું આદરણીય બિરુદ આપવામાં આવ્યું હતું, કેટલાકતેણે ભૂતપૂર્વ યુએસ સ્ટેટ સેક્રેટરી ડ્યુલ્સ સાથે શેર કર્યું ( અખબારોમાંથી).

વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતો: "વાદળ વળ્યું" અને "જે ઉગ્યું, વધ્યું."

ચાલો પ્રસ્તાવ જોઈએ:

મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે "તમારે આવી મિત્રતા માટે અફસોસ ન કરવો જોઈએ," ગૌણ છે "જે નગ્ન સત્યને ટકી શકતું નથી." વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતો: "દયા કરવા યોગ્ય નથી" અને "જે ટકી શકતું નથી." તે નોંધવું યોગ્ય છે કે મુખ્ય વાક્યમાં "આવા" શબ્દનો ઉપયોગ થાય છે, જે તેના અર્થમાં ગૌણ કલમ આ શબ્દની નજીક છે. આપણે આ પ્રશ્નની મદદથી ચકાસી શકીએ છીએ: કેવા પ્રકારની મિત્રતા? - "જે નગ્ન સત્યને ટકી શકતું નથી." ચાલો વાક્યના કયા સભ્યો અનુક્રમણિકા શબ્દ અને સંલગ્ન શબ્દ છે (ફિગ. 2) ધ્યાનમાં લઈને વાક્ય રેખાકૃતિ બનાવીએ.

ચોખા. 2. સજા યોજના ()

નિદર્શન શબ્દોની વાક્યરચનાત્મક ભૂમિકા ગૌણ કલમોના પ્રકારને અનુરૂપ છે અને તેમના મુખ્ય અર્થ પર ભાર મૂકે છે.

નિદર્શન શબ્દ કયો સભ્ય છે તે નિર્ધારિત કર્યા પછી, તમે ગૌણ કલમનો મુખ્ય અર્થ નક્કી કરી શકો છો. નિદર્શનાત્મક શબ્દો માત્ર ગૌણ કલમના પ્રકારને સ્પષ્ટ કરવામાં મદદ કરે છે, પરંતુ મુખ્ય અને ગૌણ કલમોને જોડવામાં પણ મદદ કરે છે, જે ગૌણ કલમ દ્વારા સમજાવાયેલ શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહને મુખ્યમાં પ્રકાશિત કરવામાં મદદ કરે છે.

ચાલો નીચેના વાક્યનું વિશ્લેષણ કરીએ:

ડાચાની બારીઓમાં તારાઓના પ્રતિબિંબ ઝાંખા પડવા માંડ્યા ત્યાં સુધી અમે ચાલ્યા.

વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતો: "અમે ચાલતા હતા", "પ્રતિબિંબ બહાર નહોતા ગયા." ભાગો "હજુ સુધી" સ્વર અને જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા છે. મુખ્ય કલમમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દ “તે” છે, ક્યારેથી? - તે વ્યાખ્યા છે. આ પ્રસ્તાવનો ડાયાગ્રામ (ફિગ. 3).

ચોખા. 3. સજા યોજના ()

નીચેના વાક્યને ધ્યાનમાં લો:

ચાલો નિદર્શન શબ્દને મુખ્ય કલમમાંથી ગૌણ કલમમાં ખસેડીએ:

આપણે જોઈએ છીએ કે પ્રથમ વાક્યમાં જોડાણ "તે" છે, અને બીજામાં - "તેથી". આપણે જોઈ શકીએ છીએ કે પ્રશ્નોની મદદથી ગૌણ કલમનો અર્થ બદલાયો છે કે કેમ: પ્રથમ કિસ્સામાં - "હું થાકી ગયો છું" કેવી રીતે? - "કે હું આગળ જઈ શક્યો નથી", બીજામાં: "હું થાકી ગયો હતો" - આમાંથી શું થાય છે? - "વધુ જઈ શક્યું નથી" (ફિગ. 4).

નિષ્કર્ષ:અલ્પવિરામનું સ્થાન ગૌણ કલમના અર્થને અસર કરી શકે છે.

ચોખા. 4. ગૌણ કલમના અર્થ પર અલ્પવિરામના સ્થાનનો પ્રભાવ ()

અમે જટિલ વાક્યોમાં નિદર્શન શબ્દોની ભૂમિકા શોધી કાઢી અને શીખ્યા કે તેઓ ગૌણ કલમના પ્રકારને નિર્ધારિત કરવામાં મદદ કરે છે.

સંદર્ભો

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I., Lvov V.V. / ઇડી. રઝુમોવસ્કાય એમ.એમ., લેકાન્તા પી.એ., રશિયન ભાષા 9 મી ગ્રેડ: શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક. - એમ.: બસ્ટાર્ડ, 2011.
2. બરખુદારોવ એસ.જી., ક્ર્યુચકોવ એસ.ઇ., મકસિમોવ એલ.યુ., ચેશ્કો એલ.એ.. રશિયન ભાષા: 9મા ધોરણ માટે પાઠ્યપુસ્તક. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ. - એમ.: શિક્ષણ, 2011.
3. પિચુગોવ યુ.એસ., એરેમીવા એ.પી., કુપાલોવા એ.યુ. અને અન્ય "રશિયન ભાષા. પ્રેક્ટિસ" 9 મા ધોરણ. - એમ.: "ડ્રોફા", 2007.

1. Genon.ru ().
2. Licey.net().
3. Videotutor-rusyaz.ru ().

હોમવર્ક

1. ગૌણ અને મુખ્ય કલમોને જોડવાના માધ્યમો શું છે?
2. નિદર્શન શબ્દોની વાક્યરચનાત્મક ભૂમિકા શું છે?
3. શું અલ્પવિરામનું સ્થાન ગૌણ કલમના અર્થને અસર કરી શકે છે?

ગ્રેડ 9 માં રશિયનમાં OGE માટેની તૈયારીના ઘટકો સાથેનો પાઠ સારાંશ

વિષય. જટિલ વાક્યોમાં નિદર્શન શબ્દોની ભૂમિકા.

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત પાઠ.

લક્ષ્ય:

1. શૈક્ષણિક:

• જટિલ વાક્યો અને મુખ્ય કલમને ગૌણ કલમ સાથે જોડવાના માધ્યમોની વિદ્યાર્થીઓની સમજને વધુ ઊંડી બનાવવી;
• જટિલ વાક્યોમાં નિદર્શન શબ્દોને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
• તેમને પ્રશ્નનો ઉપયોગ કરીને, ગૌણ કલમની સિન્ટેક્ટિક ભૂમિકા નક્કી કરો;
• નિદર્શનાત્મક શબ્દો અને સંયોજન સંયોજનો સાથે જટિલ વાક્યોના આકૃતિઓ દોરો;

2. શૈક્ષણિક:

• ભાષાકીય સ્વભાવ કેળવો;
• ચાલુ પ્રક્રિયાઓ પર ધ્યાન;

3. વિકાસલક્ષી:

• વિદ્યાર્થીઓની વિષય ક્ષમતાને વિસ્તૃત અને ઊંડી બનાવવી.

સાધન:

1. રશિયન ભાષા. પ્રેક્ટિસ કરો. 9મા ધોરણ : પાઠ્યપુસ્તક / ઇડી. યુ.એસ. પિચુગોવા. – એમ.: બસ્ટર્ડ, 2014;
2. રશિયન ભાષા. OGE-2016 માટેની તૈયારી: શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકા / એડ. એન.એ. સેનિના. - રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, 2015.
3. પ્રસ્તુતિઓ માટે મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર.

પાઠની પ્રગતિ

1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
2. મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું. પાઠનો વિષય અને હેતુ જણાવો.

શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા

જટિલ વાક્યો વિશે વિદ્યાર્થીઓના હાલના જ્ઞાનને અપડેટ કરવા.

મિત્રો, 9મા ધોરણના અંતે તમારે રશિયન ભાષામાં લેખિત પરીક્ષા આપવી પડશે, જેની જરૂરિયાતો માટે તમે પહેલાથી જ પરિચિત છો, ઉદાહરણ તરીકે, રશિયન ભાષાના માર્ગદર્શિકામાંથી. OGE-2016/Ed માટે તૈયારી. એન.એ. સેનિના. – રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન, 2015. કૃપા કરીને નામ આપો કે તમારે કયા પ્રકારનાં કાર્યો પૂર્ણ કરવાના છે? (સંક્ષિપ્ત સારાંશ લખો, ટેક્સ્ટના આધારે પરીક્ષણ કાર્યોનો જવાબ આપો, દલીલાત્મક નિબંધ લખો).

તે સાચું છે. જેમ તમે જોઈ શકો છો, મુખ્ય રાજ્ય પરીક્ષાના ત્રણેય ભાગોમાં તમારે અને મારે ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવું પડશે. અને અમે આ કાર્ય પાઠમાં અને વૈકલ્પિક બંને રીતે કરીએ છીએ. અમે સોમવારે લખેલા ભાષાકીય નિબંધના પરિણામો અને તમે કરેલા કાર્યનું વિશ્લેષણ હજી આગળ છે, અને આજે હું તમને પરીક્ષાના ભાગ 2 પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની સલાહ આપું છું અને ફરી એકવાર વિષય સાથે સીધા સંબંધિત કાર્યો તરફ વળો. અમારા છેલ્લા પાઠ.

તો, 9મા ધોરણમાં અમારા પાઠ રશિયન ભાષાના કયા વિભાગમાં સમર્પિત છે? (જટિલ વાક્ય વાક્યરચના).

ફાઇન! અને આજે આપણે જટિલ વાક્યો વિશે વાત કરવાનું ચાલુ રાખીશું. ચાલો આજે આપણે તેમના વિશે જે જાણીએ છીએ તે બધું યાદ રાખીએ અને અનુક્રમણિકા શબ્દોથી પરિચિત થઈએ.

મિત્રો, કૃપા કરીને મને કહો, શું OGE પરીક્ષણ કાર્યોમાં જટિલ વાક્ય સાથે સંબંધિત કોઈ કાર્ય છે?(હા, કાર્ય 11-14).

- કયા પ્રકારનું વાક્ય જટિલ કહેવાય છે? (2 અથવા વધુ વ્યાકરણની દાંડી સાથે) (સ્લાઇડ 1).

- જટિલ વાક્યનો ભાગ હોય તેવા સરળ વાક્યોને જોડી શકાય છે: 1) સંયોજનો સંકલન કરીને; 2) ગૌણ જોડાણો; 3) નોન-યુનિયન કનેક્શન (કંપોઝિશન અથવા સબઓર્ડિનેશન સાથે સંકળાયેલ નથી) (સ્લાઇડ 2)

સરળ વાક્યોને જોડતી વખતે સંચારની કઈ 2 પદ્ધતિઓ અસ્તિત્વમાં છે જ્યારે તેમાંથી એક જટિલ બનાવે છે?(રચના અને સબમિશન).

- ખરેખર, કાર્ય 12 માં, જટિલ વાક્યને સમર્પિત, જટિલ અને જટિલ વાક્યો બંને રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. અમે પહેલેથી જ જટિલ વાક્યોનો અભ્યાસ કર્યો છે, અને આજે જટિલ વાક્યોના અભ્યાસ માટે સમર્પિત 2 જી પાઠ છે. - આ પ્રકારના જટિલ વાક્યો કેવી રીતે અલગ પડે છે?(કંપોઝ કરતી વખતે, વાક્યો સમાન હોય છે, જોડાણ સંયોજક સંયોજનોની મદદથી થાય છે, અને જ્યારે ગૌણ હોય ત્યારે, વાક્યમાંથી એક બીજાને ગૌણ હોય છે, ગૌણ જોડાણો અથવા સંલગ્ન શબ્દો બાંધકામમાં સામેલ હોય છે.).

સંલગ્ન શબ્દમાંથી જોડાણને કેવી રીતે અલગ પાડવું? (સ્લાઇડ સામે વિદ્યાર્થીઓના જવાબો તપાસવામાં આવે છે. 3).

- હું તમને સેનિના પુસ્તક “રશિયન ભાષા” નું સંસ્કરણ 1 ખોલવા માટે કહું છું. OGE - 2016 માટેની તૈયારી.” કૃપા કરીને વિકલ્પ 1 (પૃ. 237) માંથી પરીક્ષણ કાર્ય 12 શોધો. કાર્ય વાંચન. (વાક્યો બોર્ડ પર લખવામાં આવે છે અથવા સ્લાઇડ પર રજૂ કરવામાં આવે છે).

કાર્ય તમને ચોક્કસ વાક્ય (અથવા ઘણા વાક્યો) માંથી સંખ્યાબંધ અલ્પવિરામ સાથે નંબરો લખવાનું કહે છે, જે જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચેના ગૌણ સંબંધને દર્શાવે છે. તમારા સૂચનો: અમારે વિશ્લેષણ ક્યાંથી શરૂ કરવું જોઈએ? (1) વ્યાકરણના મૂળભૂતોને પ્રકાશિત કરીને, 2) અમે સરળ વાક્યોની સીમાઓ સ્થાપિત કરીશું અને જટિલ વાક્યના ભાગો વચ્ચે સંચારના માધ્યમો શોધીશું, 3) અમે સંચારના તમામ માધ્યમો વચ્ચે ગૌણ જોડાણો અને સંલગ્ન શબ્દોને પ્રકાશિત કરીશું (તેનો ભાગ છે. ગૌણ કલમો). સંદેશાવ્યવહારના આ માધ્યમોની સામેના નંબરો તમારો જવાબ હશે.

બોર્ડની નજીક, માતાએ ફેરવ્યું, (1) અને મેં જોયું (2) તેના તેજસ્વી, (3) સળગતા પંજા કામ કરવા લાગ્યા.

અને હવે તેઓ મહત્વની વાતે છે, (4) અન્યથા તે બહાદુર અને બુદ્ધિશાળી માતા હંસના પૌત્ર-પૌત્રો અને પ્રપૌત્રો, (5) જેમને આપણે મૃત્યુથી બચાવ્યા હતા, સવારથી સાંજ સુધી યેનીસીમાં છાંટા મારતા હોય છે.

બંધારણ અને વિરામચિહ્નોના સંદર્ભમાં વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા આ વાક્યનું વિશ્લેષણ.

1. પાઠ વિષય પર કામ(સ્લાઇડ)

- હું તમને ટેક્સ્ટના આ પેસેજમાંથી છેલ્લા વાક્ય પર ધ્યાન આપવા માટે કહું છું. અહીં મુખ્ય વાક્યમાં એક ચોક્કસ શબ્દ છે જેના પર તમે અને હું, જ્યારે આપણે મુખ્ય વાક્યનો ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, ત્યારે તાર્કિક ભાર મૂકે છે. આ શબ્દને ગૌણ કલમનો હાર્બિંગર કહી શકાય. તે સમાન પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે અને ગૌણ કલમ જેવો જ સિન્ટેક્ટિક અર્થ ધરાવે છે.. (આ તે શબ્દ છે જે).

- આ શબ્દ ભાષણના કયા ભાગનો છે?(પ્રદર્શન સર્વનામ).

શું થાય છે કે ગૌણ ભાગને મુખ્ય ભાગ સાથે જોડાણ અને સંલગ્ન શબ્દોની મદદથી જ નહીં, પણ નિદર્શનાત્મક શબ્દોની મદદથી પણ જોડી શકાય છે!

શું તમને લાગે છે કે માત્ર નિદર્શનાત્મક સર્વનામો સમાન શબ્દો તરીકે કાર્ય કરી શકે છે??

કોષ્ટક સાથે પરિચિતતા, શિક્ષકની ટિપ્પણીઓ સાથે (સ્લાઇડ્સ)

નિદર્શનાત્મક શબ્દો વ્યક્ત કરવાની રીત

1. નિદર્શન સર્વનામ અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ

તે, આ, આવું, ત્યાં, ત્યાં, ત્યાંથી, પછી, તેથી, આટલું, ઘણું, કારણ કે, તેથી, વગેરે.

તેથી આ ભેટ છે તેણે તેણીને દસ વર્ષમાં શું કરવાનું વચન આપ્યું હતું(કે. જી. પાસ્તોવ્સ્કી).

ત્યાં કોઈ મહાનતા નથી જ્યાં સાદગી, ભલાઈ અને સત્ય નથી(એલ.એન. ટોલ્સટોય)

2. નિર્ણાયક સર્વનામ અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ

બધા, બધા, દરેક, દરેક, દરેક જગ્યાએ, દરેક જગ્યાએ, હંમેશા, વગેરે.

1. બધા મને યાદ છે કે અમે ઝગોર્સ્કમાં મિનિટે મિનિટે વિતાવ્યો તે દિવસ(એ.એ. ફેડોસીવ). 2. સર્વત્ર જ્યાં અમે મુલાકાત લીધી હતી, અમે તારાજીના નિશાન જોઈ શકીએ છીએ(વી. સોલોખિન)

3. નકારાત્મક સર્વનામ અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ

કોઈ નહીં, કંઈ નહીં, ક્યાંય નહીં, ક્યારેય નહીં, વગેરે.

હું કોઈને ઓળખતો નથી જૂની ગણતરી કોણ બદલી શકે (એન.એસ. લેસ્કોવ)

4. અનિશ્ચિત સર્વનામ અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ

કોઈ, કંઈક,ક્યાંક, ક્યાંક, વગેરે.

કેટલાક કારણોસર, જેની અમને કોઈ જાણ ન હતી, ઘરના દરેક વ્યક્તિ બબડાટમાં બોલ્યા અને માંડ માંડ સાંભળી શકાય એવા ચાલ્યા (એન.એસ. લેસ્કોવ)

5. નિદર્શનાત્મક સર્વનામો સાથે સંજ્ઞાઓ અને સંજ્ઞાઓના સંપૂર્ણ સંયોજનો

આધીન (શું, જો, ક્યારે)સમયે (ક્યારે, કેવી રીતે), તે કિસ્સામાં (ક્યારે, જો), તે કારણોસર (તે), તે હેતુ માટે (તેથી), એટલી હદે (તે)

અને આ તે કિસ્સામાં સફળ થાય છે , જો તે પોતે શબ્દોને ઉદાસીન અને અસામાન્ય રીતે વર્તે છે (એસ.હા માર્શક)

મિત્રો, તમને શું લાગે છે કે ગૌણ વાક્યમાં નિદર્શન શબ્દની ભૂમિકા શું છે?

1. શિક્ષકનો શબ્દ.

NGN ના આયોજનમાં નિદર્શન શબ્દોની ભૂમિકા બદલાય છે.

પ્રથમ, તેઓ રચનાત્મક રીતે જરૂરી હોઈ શકે છે (આપેલ ગૌણ કલમ સાથેનું વાક્ય તેમના વિના બાંધી શકાતું નથી). ઉદાહરણ તરીકે:હું તે છું જેને કોઈ પ્રેમ કરતું નથી. બીજું, સંલગ્ન શબ્દો વૈકલ્પિક હોઈ શકે છે, આ કિસ્સામાં વાક્યમાં તેમની ભૂમિકા તીવ્ર અને ભારપૂર્વક છે (સૂચક શબ્દો અર્થ ગુમાવ્યા વિના છોડી શકાય છે):તેને પેટ્રોવની મુલાકાત લેતો માણસ યાદ આવ્યો.

સમજૂતીત્મક શ્રુતલેખન.જટિલ વાક્યોમાં સંચારના માધ્યમો પર ભાર મૂકવો. કયા વાક્યમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દો મુખ્ય કલમના જરૂરી ભાગો છે, અને કયામાં તેમને અવગણી શકાય છે?

તે પછી તે જ્યાં પણ ગયો ત્યાં તેનું સ્વાગત સ્મિત અને ખુશખુશાલ ઉદ્ગારો સાથે કરવામાં આવતું હતું.(K.I. ચુકોવ્સ્કી). 4. ફૂલના બગીચાની તૈલી અને ભીની માટી (ત્યાં તેની આસપાસ એક વિશાળ સંદિગ્ધ બગીચો હતો) પરના કાંટાવાળા કાંટા એટલા મોટા કદ સુધી પહોંચી ગયા હતા કે તે લગભગ વૃક્ષો જેવા લાગતા હતા.(વી. એમ. ગરશીન), 5. તેઓએ બર્ન કરી શકે તે બધું બાળી નાખ્યું(એ.એસ. નોવિકોવ-પ્રિબોય).6. દસેક અને સેંકડો માઈલ સુધી એ ઊંડી શાંતિ હતી જે માત્ર રણમાં જ જોવા મળે છે(કે. જી. પાસ્તોવ્સ્કી).

પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરવું

મિત્રો, પૃષ્ઠ પર પાઠ્યપુસ્તકમાં આપેલ સંદર્ભ કોષ્ટક જુઓ. 44.

પ્રદર્શનાત્મક શબ્દો મુખ્ય કલમના સભ્યો છે અને ગૌણ કલમનો મુખ્ય અર્થ નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે.

પાન 44 પર પૂર્ણ કવાયત 83, નિદર્શન શબ્દોના અર્થ દ્વારા ગૌણ કલમોનો અર્થ નક્કી કરીને.

"પ્રારંભિક સંપાદક તાલીમ"

કાર્ય નંબર 1. શાળાના બાળકોના નિબંધોમાંથી વાક્યો વાંચો. નિદર્શનાત્મક શબ્દોના ઉપયોગમાં ભૂલો શોધો અને સમજાવો. સુધારેલા વાક્યો લખો.

1. મારા પર પાવલિકના આ પ્રભાવને કારણે, મેં ટૂંક સમયમાં યોગ્ય હોકી રમવાનું શરૂ કર્યું. 2. અસ્યા ખૂબ જ નારાજ હતી કે તે કોઈને જોવા માંગતી નથી. 3. મીટિંગ કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ તે જાણવા માટે હું રાહ જોઈ શક્યો નહીં. 4. પ્રેક્ષકોને તે મળ્યુંઆશાવાદીમૂડ કે જે નાટકમાં ફેલાયેલો છે. 5. પ્રેક્ષકો તેમને અભિનંદન આપવા આવ્યા હતા, જે ઘણા વર્ષોથી તેમના પ્રિય કલાકાર હતા.

• હાઇલાઇટ કરેલા શબ્દ માટે વિરોધી શબ્દ પસંદ કરો. તેનો શાબ્દિક અર્થ સમજાવો અને વિરોધી શબ્દ સાથે વાક્ય બનાવો.

કાર્ય નંબર 2. તમારા વાક્યોમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દોનો સમાવેશ કરીને તમારી વાણીની અભિવ્યક્તિમાં વધારો કરો.

માતાઓ અપમાનજનક શસ્ત્રોને ધિક્કારે છે, માત્ર એવા શસ્ત્રોને ઓળખે છે જે જીવનનું રક્ષણ કરે છે. 2. તેણી ખુશીથી ઠંડી પણ અનુભવતી હતી અને તે ગાવા માંગતી હતી જેથી દરેકને તેની ખુશી વિશે ખબર પડે.

કાર્ય નંબર 3. IN વાતચીતની શૈલીમાં, વૈકલ્પિક નિદર્શન શબ્દો ઘણીવાર ભાષણને અયોગ્ય પુસ્તકીશ સ્વર આપે છે. આપેલ શબ્દસમૂહોમાંના નિદર્શન શબ્દોને દૂર કરો.

1. દીવાને કાગળની ઢાલથી ઢાંકી દો જેથી તે સેરીઓઝાને જાગે નહીં. સોફિયાએ તમને શું કહ્યું તે વિશે મને વધુ વિગતવાર જણાવો.

ટેસ્ટ.

1. અનુક્રમણિકા શબ્દ સાથે વાક્ય શોધો.

1. એટલો રંગ છાંટો હતો કે તેનાથી મારું માથું ફરતું હતું.
2. ખડકો એક અવરોધ છે જે દૂર થવો જોઈએ.
3. અમે જોયું કે ક્ષિતિજ પર વાદળ દેખાય છે.

2 . મુખ્ય કલમ સાથે ગૌણ કલમ કેવી રીતે જોડાયેલ છે તે નક્કી કરો.

જ્યાં વળેલું છે ત્યાં ઝાડ કાપવામાં આવે છે.

1. સંઘ
2. યુનિયન શબ્દ
3. અનુક્રમણિકા શબ્દ

3. અલ્પવિરામ દ્વારા કઈ સંખ્યાઓ બદલવી જોઈએ?

હવામાં (1) તમે જ્યાં જુઓ ત્યાં (2) સ્નોવફ્લેક્સના આખા વાદળો ચક્કર લગાવી રહ્યા છે (3) અને જમીન પર પડી રહ્યા છે.

1. 1, 2, 3

2. 2, 3

3. 1, 2

પાઠ સારાંશ. પ્રતિબિંબ.

અમારો પાઠ સમાપ્ત થઈ રહ્યો છે.

શું આપણે પાઠની શરૂઆતમાં નિર્ધારિત લક્ષ્યો હાંસલ કર્યા છે? તમારામાંના દરેક વિશે શું?

- શું તમે વર્ગમાં તમારા કામથી સંતુષ્ટ છો?

- કયા કાર્યોને લીધે સૌથી વધુ મુશ્કેલીઓ આવી?

હોમવર્ક.

સમાપ્ત થયેલ કામો

ડીગ્રી વર્ક્સ

ઘણું બધું પસાર થઈ ગયું છે અને હવે તમે સ્નાતક છો, જો, અલબત્ત, તમે સમયસર તમારી થીસીસ લખો છો. પરંતુ જીવન એક એવી વસ્તુ છે કે ફક્ત હવે તમને તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે કે, વિદ્યાર્થી બનવાનું બંધ કર્યા પછી, તમે વિદ્યાર્થીની બધી ખુશીઓ ગુમાવશો, જેમાંથી ઘણા તમે ક્યારેય પ્રયાસ કર્યા નથી, બધું બંધ કરી દીધું છે અને પછી સુધી તેને મુલતવી રાખશો. અને હવે, પકડવાને બદલે, તમે તમારા થીસીસ પર કામ કરી રહ્યા છો? એક ઉત્તમ ઉકેલ છે: અમારી વેબસાઇટ પરથી તમને જોઈતી થીસીસ ડાઉનલોડ કરો - અને તમારી પાસે તરત જ ઘણો ખાલી સમય હશે!
કઝાકિસ્તાન પ્રજાસત્તાકની અગ્રણી યુનિવર્સિટીઓમાં થીસીસનો સફળતાપૂર્વક બચાવ કરવામાં આવ્યો છે.
20,000 ટેંગેથી કામની કિંમત

કોર્સ વર્ક્સ

કોર્સ પ્રોજેક્ટ એ પ્રથમ ગંભીર વ્યવહારુ કાર્ય છે. તે અભ્યાસક્રમના લેખન સાથે છે કે ડિપ્લોમા પ્રોજેક્ટ્સના વિકાસ માટેની તૈયારી શરૂ થાય છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી કોર્સ પ્રોજેક્ટમાં વિષયની સામગ્રીને યોગ્ય રીતે રજૂ કરવાનું શીખે છે અને તેને સક્ષમ રીતે ફોર્મેટ કરે છે, તો ભવિષ્યમાં તેને અહેવાલો લખવામાં, થીસીસ કંપોઝ કરવામાં અથવા અન્ય વ્યવહારુ કાર્યો કરવામાં કોઈ સમસ્યા નહીં આવે. વિદ્યાર્થીઓને આ પ્રકારના વિદ્યાર્થી કાર્યને લખવામાં મદદ કરવા અને તેની તૈયારી દરમિયાન ઉદ્ભવતા પ્રશ્નોની સ્પષ્ટતા કરવા માટે, હકીકતમાં, આ માહિતી વિભાગ બનાવવામાં આવ્યો હતો.
2,500 ટેંગેથી કામની કિંમત

માસ્ટર્સ ડિસર્ટેશન્સ

હાલમાં, કઝાકિસ્તાન અને CIS દેશોની ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું સ્તર જે સ્નાતકની ડિગ્રી પછી અનુસરે છે તે ખૂબ જ સામાન્ય છે - માસ્ટર ડિગ્રી. માસ્ટર પ્રોગ્રામમાં, વિદ્યાર્થીઓ માસ્ટર ડિગ્રી મેળવવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે અભ્યાસ કરે છે, જે વિશ્વના મોટાભાગના દેશોમાં સ્નાતકની ડિગ્રી કરતાં વધુ માન્ય છે, અને વિદેશી નોકરીદાતાઓ દ્વારા પણ માન્યતા પ્રાપ્ત છે. માસ્ટરના અભ્યાસનું પરિણામ એ માસ્ટરની થીસીસનો બચાવ છે.
અમે તમને અદ્યતન વિશ્લેષણાત્મક અને ટેક્સ્ટ સામગ્રી પ્રદાન કરીશું જેમાં 2 વૈજ્ઞાનિક લેખો અને એક અમૂર્ત શામેલ છે.
35,000 ટેંગેથી કામની કિંમત

પ્રેક્ટિસ રિપોર્ટ્સ

કોઈપણ પ્રકારની સ્ટુડન્ટ ઇન્ટર્નશિપ (શૈક્ષણિક, ઔદ્યોગિક, પ્રી-ગ્રેજ્યુએશન) પૂર્ણ કર્યા પછી, એક રિપોર્ટ આવશ્યક છે. આ દસ્તાવેજ વિદ્યાર્થીના વ્યવહારુ કાર્યની પુષ્ટિ અને અભ્યાસ માટે ગ્રેડ બનાવવાનો આધાર હશે. સામાન્ય રીતે, ઇન્ટર્નશીપ પર રિપોર્ટ તૈયાર કરવા માટે, તમારે એન્ટરપ્રાઇઝ વિશેની માહિતી એકત્રિત કરવાની અને તેનું વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે, જે સંસ્થામાં ઇન્ટર્નશિપ થઈ રહી છે તેની રચના અને કાર્યની દિનચર્યાને ધ્યાનમાં લેવી, કૅલેન્ડર પ્લાન બનાવવો અને તમારા વ્યવહારુ વર્ણનનું વર્ણન કરવું જરૂરી છે. પ્રવૃત્તિઓ
ચોક્કસ એન્ટરપ્રાઇઝની પ્રવૃત્તિઓની વિશિષ્ટતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, અમે તમારી ઇન્ટર્નશિપ પર રિપોર્ટ લખવામાં મદદ કરીશું.