学生との会話「寛容について話しましょう」
目標：「寛容」の概念、その起源、意味、個人の道徳的特質としてのその形成の関連性について生徒に知ってもらう。
タスク:
教育:
他の人を尊重することがなぜ重要なのかを生徒が理解できるようにします。
問題を平和的に解決できることがなぜ非常に重要なのかを生徒に説明します。
発達:
スピーチを発展させ、生徒の語彙を豊かにします。
自分の意見をまとめて表現し、自分をコントロールし、他の人の意見を尊重する能力を養います。
教育:
生徒の自分自身、友人、クラスメートに対する前向きな態度、許すという願望と能力を養います。
他のどこでも同じように、学校にも、小さい人、大きい人、痩せた人、太った人、障害者、外国人、女の子、男の子、すべて異なる人がいます。 なぜ私たちは、何らかの点で自分と異なる人々を拒否することがあるのでしょうか? もちろん、すべての人を愛する必要はありません。 しかし、たとえ貧しくても、病気でも、老人でも、すべての人はこの地球上で尊厳を持って生き、軽蔑や侮辱を受けない平等な権利を持っています。 違いはあれど、私たちは皆人類に属しており、それぞれがユニークで重要な存在です。
寛容であるとはどういう意味ですか? （生徒たちの答え）
（身体的または宗教的な性質、ライフスタイルや考え方の違いなど、あらゆる違いを持って他者を受け入れることを意味します。これは、他者を思いやり、確立された固定観念に囚われず、何が私たちを結びつけるかではなく、何が私たちを結びつけるかに注意を払うことを意味します）私たちを分断します。
寛容であれば、私たちは友達のために心にもっと余裕を残すことができます。）
いくつかの状況を分析してみましょう。
1. マーシャの妹は車椅子を使用しています。 マーシャはクラスメートを誕生日パーティーに招待しました。 彼らは妹を見て、すぐに家に帰る準備をしました。 その後、クラス全体でマーシャの妹について話し合いました。
2. アミナはイスラム教徒です。 彼女はいつも長いスカートを履いていて、ダイニングルームで食事をしません。 女の子たちは彼女の服装を見て笑い、一人の男の子は彼女に豚肉を食べさせようとした。
3. レナは新しいドレスを着て学校に来ました。 彼女の友達は彼女にそれをどこで買ったのかと尋ねました。 彼女は母親が中古品店で買ったと答えました。 女の子たちは「だからあなたは貧しいのね」と言いました。 彼らは彼女と遊びたくなかった。
すべての状況に共通するものは何でしょうか?
なぜ人々はこのような状況でこのように行動するのでしょうか?
偏見の被害者はどう感じていますか？
彼らはこのような扱いを受けるに値するのでしょうか？
どうすればそのような状況を防ぐことができるでしょうか?
私たちは時々、誰かと口論したり、不当な非難を受けたりするなど、紛争の状況に陥ります。 誰もがそのような状況から独自の方法で抜け出し、腹を立てる人もいれば、「反撃する」人もいるし、建設的な解決策を見つけようとする人もいます。 寛容な行動の助けを借りて、自分の尊厳を保ち、他人を辱めることなく紛争状況から抜け出すことは可能でしょうか？ （子どもたちの答え）
(状況: 母親は皿を洗わない息子を友達の前で叱りました。
出口：君がみんなの前で私に怒鳴ったとき、私は不快な気持ちになった。 したがって、次回からは私だけにコメントをいただければと思います。 それではご意見を伺います）
寛容である必要があるのは、親しい人に対してだけではありません。 路上や公共の場で、他の人とは違う人を見かけたときのことを思い出してください。 この人はどんな人ですか？ 彼はどんな顔をしていますか? 他の人は彼にどう反応しましたか? どう反応しましたか？
この人との共通点を 3 つ見つけてください。
（子どもたちの答え）
違いを恐れないようになるにはどうすればよいでしょうか？
（偏見に関連する恐怖を特定して分析する；これらの恐怖の性質を研究する；「奇妙な人々」との共通点を見つけようとする）
ロシアン・エクスプレス.
各参加者には「この中で電車の同じコンパートメントに一番乗りたくない人は誰ですか?」というリストが与えられます。 参加者は、最も好ましくない 3 つの選択肢と、最も好ましい 3 つの選択肢を特定する必要があります。 （応用）
- このような人たちと一緒に旅行したくない理由は何ですか?
- 私たちが恐怖に駆られるのはどんなときでしょうか、嫌悪感や敵意に駆られるのはどんなときでしょうか？
- 私たちの気持ちについて何かできることはありますか？
- あなたと一緒に同じコンパートメントで旅行したくない人もいるでしょうか?
- あなた（またはあなたの周りの人）が、嫌いな人に対してひどい態度をとったことがありますか？
- 私たちの不満を彼らが見たらどう感じるでしょうか？
- このような場合、どうするのが最善ですか？
「マジックハンド」というゲームを紹介します。 紙に手をなぞります。 自分の中で変えたいことを指と手のひらに書きます。 （シートをボードに掛けます）
では、5～6人のグループに分かれましょう。 このグループは、雑誌の表紙や国旗に印刷できるような寛容の象徴を描かなければなりません。 次に、これらのエンブレムの本質を反映したスローガンを提案します。
最後に言いたいのは、教室は小さなコミュニティだということです。 そして私は、優しさ、敬意、そして相互理解が常にこのコミュニティに君臨することを望みます。
応用。
子供を持つだらしない服装の女性
イスラム教徒
大きな汚れたバッグを持つ男
アフリカの学生
アディクト
元囚人
警察官
折りたたみベビーカーを持つ障害者の男性
エイズを患う若者
クロコヴァ・ニーナ
ティーンエイジャーとのレッスン「寛容について」
ティーンエイジャーとのレッスン"について 許容範囲»
目標:
生徒たちに「」という概念を紹介します。 許容範囲」の主な特徴 寛容と不寛容な性格;
自分自身や他の人々を適切かつ完全に知る能力を開発します。
タスク:
生徒に自分の能力を評価する機会を提供する 許容範囲;
生徒の注意力、記憶力、創造的思考の発達。
集団主義と結束力の感覚を育む。 生徒間の敬意を持った関係の発展を促進します。
レッスンの進み具合
今日の会話のテーマは次のとおりです。 許容範囲。 11月16日国際デー 許容範囲。 誰もがこれに精通しているわけではないかもしれませんし、一見するとまったく理解できないように聞こえます。 しかし、それが持つ意味は人間社会の存在と発展にとって非常に重要です。 現代の文化人は、単に教育を受けた人であるだけでなく、自尊心を持ち、他者から尊敬される人です。
許容範囲は、個人、グループ、社会全体の高い精神的および知的発達の兆候と考えられています。
寛容という言葉の概念を知っている人はどれくらいいますか?
答えをボードに書きます。 子どもたちの発言を分析し、結論を導き出します。 コンセプトについてのインタラクティブなディスカッション
寛容とは敬意である、私たちの世界の文化の豊かな多様性、自己表現の形式、人間の個性を表現する方法を受け入れ、正しく理解すること。
マニフェスト 許容範囲- これは、人々は外見、立場、興味、行動、価値観が異なり、個性を維持しながら世界で生きる権利があることを認識することを意味します。
許容範囲- 世界的な問題であり、それを解決するための最も効果的な方法 育つ世代は教育です。
精神における教育 許容範囲道徳的価値観に基づいた若者の独立した思考スキル、批判的思考、判断力の発達を促進します。
現代の文化人は、単に教育を受けた人であるだけでなく、自尊心を持ち、他者から尊敬される人です。
許容範囲個人、グループ、社会全体の高度な精神的および知的発達の兆候と考えられています。
他人の意見、信念、行動に対する寛容 思いやり 他人をありのままに受け入れる |
許し 許容範囲他人をありのままに受け入れる
他者の権利の尊重 協力、パートナーシップの精神、思いやり、人間の尊厳の尊重 |
学期 許容範囲人々とのコミュニケーションを確立し維持する寛容さ、願望、能力として説明されています。
単語の定義 « 許容範囲» 世界のさまざまな言語では次のように聞こえます 違う:
単語の定義 « 許容範囲»
スペイン語では、自分とは異なる考えや意見を認識する能力を意味します。
フランス語で、他人が自分とは異なる考え方や行動をする可能性があることを受け入れる態度。
英語では - 寛容でありたい、見下すような態度。
中国語では、他人に対して許し、受け入れ、寛大になりましょう。
アラビア語 - 許し、寛大さ、優しさ、慈悲、同情、好意、
忍耐力、他者に対する善意。
ロシア語では、何かまたは誰かに耐える能力（自分を持っていて、丈夫で、粘り強く、何かや誰かの存在に耐えることができること）。
学生への質問:
1. どの定義があなたにとって最も魅力的ですか?
2. 国によって定義が異なるのはなぜだと思いますか?
3. これらの定義を結び付けるものは何ですか?
4. どの定義があなたにとって最も魅力的ですか?
5. 国によって定義が異なるのはなぜだと思いますか?
6. これらの定義を結び付けるものは何ですか? なぜそれがそれほど重要なのか 今日の寛容さ?
第 3 千年紀の勢いが増しています。 進歩は容赦なく前進します。 テクノロジーは人間に役立つようになりました。 人生はもっと慎重で穏やかなものになるべきだと思われるでしょう。 しかし、私たちはますます頻繁に聞きます 言葉：難民、暴力の被害者。
最近では 十代のそして若者の間ではあらゆる種類の行動が増加しています。 人はそれぞれ人生でさまざまなことをします。 状況によっては彼は正しいことをし、自分の良さを発揮しますが、時にはそれが逆の場合もあります。
「目の前に道は二つある、選べ」
若い男とガールフレンドが街を歩いていました。 みすぼらしい身なりの老人が縁石に座っていた。 彼の隣にはボロボロの鞄が置いてありました。 彼は静かにうめき声を上げ、目には涙が浮かんでいました。
待って、彼のところに行くから」と女の子は言いました。
それについては考えないでください。 「汚いよ。感染症にかかるよ」と若い男性は彼女の手を握りながら答えた。
手放す。 彼の足が折れているのがわかります。 見てください、彼のパンツの裾に血が付いています。
私たちは何を気にするのでしょうか？ 彼自身に責任がある。
私の手を下ろしてください、あなたは私を傷つけています。 彼には助けが必要です。
- 言ってるよ：すべての責任は彼自身にあります。 彼は働かなければならないのに、物乞いをしたり、盗みをしたり、酔ったりします。 なぜ彼を助けるのでしょうか？
とにかく来ます。 - 女の子は手を引き離しました。
入れませんよ。 あなたは私のガールフレンドなのですが、私に話しかける勇気はありませんか "すべての種類"。 ここから出ましょう」と彼は彼女を連れて行こうとした。
ご存知の通り、私。 どのようにできますか？ 彼は苦しんでいます！ 痛いです、分かりますか？ いや、わかってないよ！ 少女は男を押しのけ、男に近づいた。 男は再び彼女を抱きしめようとした。 彼女は毅然として手を引き戻した。
どうしたの？ - 彼女は男に尋ねた。 - 足のどこが悪いの？
壊してしまいました。 血が入ってます。 何をすればよいのか、この街のどこに病院があるのかわかりません。 私はここの出身ではありません。 それは私にはあまりにも苦痛です。
今。 私が見てみましょう。 我慢して。 電話する必要があります "救急車".
聞いて」少女は近づいてきた若い男の方を向いて言った。 "携帯電話"?
男は黙ったままだった。 少女は訝しげに彼を見つめ、突然彼の姿勢と視線全体から発せられる嫌悪感を感じた。 彼女は立ち上がって男に近づきました。
出て行け！ 二度と電話したり来たりしないでください！ もうあなたのことを知りたくないです。
ホームレスやアルコール中毒者のせいで本当にこんなことができるのか？ バカ！ きっと後悔するでしょう。
少女は肩をすくめ、再びひざまずいた。 その男は立ち去った。
「開放骨折ですね」と彼女は言いました。 - 医者に電話してみます。 我慢してください」と彼女はすぐに電話に出ました。
若い女性！ - 男は彼女に声をかけました - ありがとう！ - 少女は振り返って微笑んだ。
あなたは必ず自分自身の幸せを見つけるでしょう。
学生への質問:
1. なぜ若者は手助けを拒否したのですか?
2. この場合、あなたならどうしますか?
3. 誰かが助けを必要としているのを見つけたら、あなたはいつも何をしますか?
物乞いをする人たちにどう対処すべきでしょうか？
結論。 良いことをすると、人自身がより良く、よりきれいになり、より明るくなります。 もし、私たちが交流するどんな人に対しても、それが行きずりの旅行者であれ、浮浪者であれ、友人であれ、気を配るなら、それは親切な行為となるでしょう。 開発には2つの方法があります 個性:
寛容
不寛容
学生はグループで作業します
寛容その道とは、自分自身をよく知り、その環境に快適に感じ、他の人々を理解し、いつでも助けようとする人、他の文化、考え方、伝統に対して友好的な態度を持つ人の道です。
不寛容この道は、自分自身の独占性、低レベルの教育、自分の周りの現実に存在することに対する不快感、権力への欲求、そして反対の見解、伝統、習慣の不受け入れという個人の考えによって特徴付けられます。
結論。 人は自分自身をより良く変え、自分自身と平和に暮らすように努めるべきです。 唯一の本当の間違いは、過去の間違いを正さないことです。
ルール 寛容なコミュニケーション.
1. 対話者を尊重します。
2. 他の人の言うことを理解しようと努めます。
3. 自分の意見を巧みに擁護します。
4. より良い議論を探します。
5. 公平であり、他人の正しさを受け入れる準備ができています。
6. 他人の利益を考慮するよう努めます。
グループは小さな家族です。 そして、私たちの家族には常に優しさ、敬意、相互理解が支配され、口論や悪口が存在しないことを望みます。 そのためには何が必要なのでしょうか？
中国のたとえ話 「いいよ家族」
昔々、あるところに家族が住んでいました。 彼女は単純ではありませんでした。 この家族には100人以上の人がいた。 そして彼女は村全体を占領した。 これが家族全員、そして村全体の暮らし方でした。 あなた あなたは言う: それで、世界には大家族がどれだけあるのか決してわかりません。 しかし、実際には、その家族は特別でした。平和と調和がその家族、したがって村に君臨しました。 口論、悪口、いや、神は禁じています、争いや争いは禁止です。 この家族に関する噂は国の統治者にまで届きました。 そして彼は、人々が真実を語っているかどうかを確認することにしました。 彼は村に到着し、彼の魂は 喜んだ: 周りには純粋さ、美しさ、繁栄、そして平和があります。 子どもには優しく、お年寄りには穏やかな雰囲気。 主は驚いた。 私は村人たちがどのようにしてそのような調和を達成したのかを調べようと決心し、家族の長にたどり着きました。 どうすれば家族にそのような調和と平和が得られるのか教えてください。 彼は一枚の紙を手に取り、何かを書き始めました。彼は長い間書きました。どうやら彼は読み書きがあまり得意ではありませんでした。 それから彼はそのシートを司教に手渡しました。 彼は紙を手に取り、老人の落書きを整理し始めた。 苦労して分解してびっくりしました。 3つの単語が書かれていました 紙:
許し;
忍耐。
そしてシートの最後には: 100倍の愛、100倍の許し、100倍の忍耐。 司教はいつものように耳の後ろをかきながら読み、 尋ねた： - それだけです？ 「そうです」と老人は答えました、「これが良い家族の生活の基礎です。」 そして、考えた末に、 追加した: - そして世界も。
結論として、次を使用してクリエイティブなコラージュを作成することをお勧めします。 トピック: ルール 寛容な
国際寛容デーに捧げた会話
目標: 子どもたちに寛容の概念を紹介し、寛容の考え方と社会モデルの普及を促進し、さまざまな国籍や宗教の人々を尊重し、お互いの情報を得る機会を提供し、友好的な雰囲気を作り出す。自己開示。
タスク:
生徒に自分の耐性レベルを評価する機会を与える。
生徒の注意力、記憶力、創造的思考の発達。
集団主義と結束感を育む。 生徒間の敬意を持った関係の発展を促進します。
準備作業: 生徒にはこのイベントのテーマについて事前に通知され、特別なタスクが与えられます (辞書で「寛容」という言葉の定義を調べます。世界のさまざまな言語で「寛容」という言葉がどのように定義されているかを調べます)。
授業時間の進み具合
- 今日の会話は寛容についてです。 11月16日は国際寛容デーです。 誰もがこれに精通しているわけではないかもしれませんし、一見するとまったく理解できないように聞こえます。 しかし、それが持つ意味は人間社会の存在と発展にとって非常に重要です。 現代の文化人は、単に教育を受けた人であるだけでなく、自尊心を持ち、他者から尊敬される人です。 寛容は、個人、グループ、社会全体の高度な精神的および知的発達の兆候と考えられています。
寛容とは、世界の文化、自己表現の形態、人間の個性を表現する方法の豊かな多様性を尊重し、受け入れ、適切に理解することです。
寛容とは、人々は外見、地位、興味、行動、価値観が異なり、個性を維持しながら平和に暮らす権利があることを認めることを意味します。 寛容の精神に基づく教育は、若者が道徳的価値観に基づいて独立した思考、批判的思考、判断のスキルを発達させるのに役立ちます。 現代の文化人は、単に教育を受けた人であるだけでなく、自尊心を持ち、他者から尊敬される人です。 寛容は、個人、グループ、社会全体の高度な精神的および知的発達の兆候と考えられています。
寛容という用語は、人々とのコミュニケーションを確立し維持する寛容さ、願望、能力と説明されています。 「寛容」という言葉の定義は、世界のさまざまな言語で異なって聞こえます。
スペイン語では、自分とは異なる考えや意見を認識する能力を意味します。
フランス語で、他人が自分とは異なる考え方や行動をする可能性があることを受け入れる態度。
英語では - 寛容でありたい、見下すような態度。
中国語では、他人に対して許し、受け入れ、寛大になりましょう。
アラビア語 - 許し、忍耐、優しさ、慈悲、思いやり、慈悲、忍耐、他者への愛情。
ロシア語では、何かまたは誰かに耐える能力（自分を持っていて、丈夫で、粘り強く、何かや誰かの存在に耐えることができること）。
学生への質問:
どの定義があなたにとって最も魅力的ですか?
国によって定義が異なるのはなぜだと思いますか?
これらの定義に共通するものは何でしょうか?
今日の社会では、過激主義、攻撃性の活発な増大、紛争地帯の拡大が見られます。 これらの社会現象は、年齢の特徴から、最大主義と複雑な社会問題に対する単純かつ迅速な解決策への欲求を特徴とする若者に特に影響を及ぼします。 最近、青少年や若者の間で、あらゆる種類の反社会的行動が壊滅的に増加しています。 少年犯罪は増え続けています。 経験の浅い若者が過激派グループに参加する反社会的過激な若者組織の数が増加している。 人はそれぞれ人生でさまざまなことをします。 状況によっては彼は正しいことをし、自分の良さを発揮しますが、時にはそれが逆になることもあります。 話を聞いてください（先生が読んでくれます）
「目の前に道は二つある、選べ」
若い男と彼のガールフレンドが街を歩いていました。 身なりの悪い老人が縁石に座っていた。 彼の隣にはボロボロの鞄が置いてありました。 彼は静かにうめき声を上げ、目には涙が浮かんでいました。 「待って、彼のところに行くよ」と女の子は言いました。 - それについては考えないでください。 「汚いよ。感染症にかかるよ」と若い男性は彼女の手を握りながら答えた。 - 手放す。 ほら、彼の足は折れています。 見てください、彼のパンツの裾に血が付いています。 - 私たちは何を気にしますか? 彼自身に責任がある。 -手を下ろしてください、あなたは私を傷つけます。 彼には助けが必要だ。 「言っておきますが、すべての責任は彼にあります。」 彼は働かなければならないのに、物乞いをしたり、盗みをしたり、酔ったりします。 なぜ彼を助けるのでしょうか？ - とにかく行きます。 – 少女は手を引き離した。 - 入れませんよ。 あなたは私のガールフレンドなのに、あえて「もの」とコミュニケーションを取らないのですか。 ここから出ましょう」と彼は彼女を連れて行こうとした。 - そうですね、はい、どうやってできるのですか？ 彼は苦しんでいます！ 痛いです、分かりますか？ いや、わかってないよ！ 少女は男を押しのけ、男に近づいた。 男は再び彼女を抱きしめようとした。 彼女は毅然として手を引き戻した。 - どうしたの？ – 彼女はその男に尋ねた。 - 足のどこが悪いの？ - 私は彼女の血を私から断ち切りました。 何をすればよいのか、この街のどこに病院があるのかわかりません。 私はここの出身ではありません。 それは私にはあまりにも苦痛です。 - 今。 私が見てみましょう。 我慢して。 救急車を呼ばなければなりません。 「聞いて」少女は近づいてきた青年に向き直り、「携帯電話を持っていないの？」と尋ねた。 男は黙ったままだった。 少女は訝しげに彼を見つめ、突然彼の姿勢と視線全体から発せられる嫌悪感を感じ、立ち上がって男に近づきました。 - 出て行け！ 二度と電話したり来たりしないでください！ もうあなたのことを知りたくないです。 - ホームレスやアルコール依存症の人のために本当にこれができるでしょうか？ バカ！ きっと後悔するでしょう。
・少女は肩をすくめ、再びひざまずいた。 その男は立ち去った。 「開放骨折ですね」と彼女は言いました。 - 医者に電話してみます。 我慢してください」と彼女はすぐに電話に出ました。
- 若い女性！ – 男は彼女に声をかけた – ありがとう！ – 少女は振り返って微笑んだ。 - あなたは必ず自分自身の幸せを見つけるでしょう。
学生への質問:
なぜ青年は手助けを拒否したのでしょうか。
この場合、あなたならどうしますか？
誰かが助けを必要としているのを見つけたら、あなたは通常何をしますか?
物乞いをする人たちにどう対処すべきでしょうか？
結論。 良いことをすると、人自身がより良く、よりきれいになり、より明るくなります。 もし、私たちが交流するどんな人に対しても、それが行きずりの旅行者であれ、浮浪者であれ、友人であれ、気を配るなら、それは親切な行為となるでしょう。
人格の発達には、寛容と不寛容の 2 つの方法があります。
学生はグループで作業します
クラスの生徒は 2 つのグループに分けられます。 最初のグループは寛容な性格に固有の主な特徴を説明し、2番目のグループは不寛容な性格に固有の特徴を説明します。
寛容な性格
不寛容な性格
他人の意見の尊重 慈悲 一緒に何かをしたいという願望 理解と受容 感受性、好奇心 寛容 信頼、ヒューマニズム
誤解、無視、利己主義、不寛容、軽蔑の表現、イライラ、無関心、冷笑主義、動機のない攻撃性
【ファイルをダウンロードすると画像が見られます】
10年生の授業時間は国際寛容デーに捧げられる
オープンクラスの時間
MOクラスの先生向け
準備と実行
教室の先生
10級
コステレバ E.N.
許容範囲。 ユネスコ15
ロシア連邦教育省
市の予算機関「ライシアム No. 101」
"私達は一緒！"
寛容性についての会話
開発者: Yu. V. Kashintseva –
ライシアム No. 101 の司書教師
バルナウル、2014
私達は一緒！
寛容さについての会話。
目標：平和、寛容、人権の文化の価値観を子供たちに教育すること。
タスク:
他の人を尊重することがなぜ重要なのかを生徒が理解できるようにします。
問題を平和的に解決できることがなぜ非常に重要なのかを生徒に説明します。
自分の意見をまとめて表現し、自分をコントロールし、他の人の意見を尊重する能力を養います。
生徒たちが自分自身、友人、クラスメートに対する前向きな態度、許す意欲と能力、そして小さな故郷への愛を育むこと。
その結果、平和の文化への入門となるでしょう。 他者に対する敬意と寛容の価値観を経験した子どもたちは、平和を築き、コミュニティを発展させるために必要な基礎を獲得します。
授業中:
図書館員:こんにちは皆さん。 イベントの始まりに詩を読みたいと思います アクラモワ・ガリア。
人々が世界へ
生まれながらに違う：
似ていない、ユニークな。
他の人へ
あなたは理解することができました
忍耐が必要です
自分自身を教育してください。
善意で必要とされる
人の家に来るのは、
友情、愛
心の中に留めておいてください！
それは何についてだと思いますか？ （みんなからの答え）
図書館員: そう、今日はお互いに対する優しさ、敬意、寛容について話しましょう。つまり、寛容性についてです。
珍しい言葉ですか？ この言葉についてもっと知りたいですか? （みんなからの答え）。
寛容の概念には独自の歴史があります。18 世紀から 19 世紀の変わり目、ベネベント公タレーラン ペリゴールはフランスに住んでいました。 彼は多くの分野で才能のある人でしたが、間違いなく最も重要なのは、他人の気分を考慮し、敬意を持って扱い、他人の利益を最も侵害しない方法で問題の解決策を模索する能力です。人々。 そして同時に自分自身の原則を維持してください。
図書館員: 人々はお互いにどのように違うと思いますか? (髪の色、目の色、身長、肌の色、趣味、性格...)
そして、もしすべての人が同じだったら、人生は面白いでしょうか？
人々の違いが進歩、科学技術の発展につながります。
2 人の短気な人が議論し、どちらも相手に譲らなかったらどうなるかを想像してみてください。 （彼らは口論するでしょう）彼らが国家元首だったらどうしますか？ 彼らの対立はどのような結果をもたらすのでしょうか? （戦争へ）
人々の間の争いを減らし、決して戦争を起こさないためには、お互いに寛容になり、お互いを尊重し、自分とは異なる意見を認めることを学ぶ必要があります。
それでは、寛容とは何で構成されているのでしょうか？ （図を見てください）
寛容であるということは、これらの性質をすべて備えていることを意味します。 皆さんがお互いに寛容であれば、当然クラスには友好的な雰囲気が生まれます。
1. 自分の感情状態を管理する方法を知る。
2. 他の人があなたの視点を共有していないとしても、それは彼らの失敗を示すものではないことを覚えておいてください。
3. もっと頻繁に笑いましょう。
4. あなたの周りの世界をありのままに受け入れます。
5. 人間の欠点や弱さに寛容になりましょう。
6. 自分が間違っていたことを認め、必要に応じて謝罪する方法を知ってください。
寛容を示すということは、地球上のすべての生命を大切にし、共に不正義と戦い、平和な未来を共に築くためにお互いを理解し合うことを意味します。
そして今、おとぎ話「みにくいアヒルの子」を見ることをお勧めします。その後、それについて話し合います。(1分から9分まで)
あなたはこれまでの人生で、その人の欠点のためにその人を怒らせた、そのようなケースを経験したことがありますか?
みにくいアヒルの子はなぜ誰も好きにならなかったのに、彼は他人からの攻撃の対象になったのだと思いますか（子どもたちの答え）。
これらの理由はあなたにとって公平だと思いますか? なぜ？ （子どもたちの答え）。
アヒルの子たちは、自分たちと似ていないアヒルの子に対して異なる反応を示す可能性があるでしょうか?
あらゆる面で異なる人々が一緒にやっていけると思いますか? できるとしたら、そこからどのような利益が得られ、何を学ぶのでしょうか?
あなたよりも控えめな服装をしている人、あなたより勉強が少し劣っている人、またはあなたと興味が一致していない人（つまり、違う音楽を聴いたり、違う本を読んだりするなど）をした場合、その人を怒らせる可能性はあると思いますか。 ?)
そうです、もしその人が自分と異なっていれば、その人を怒らせることはできません。
体育分：
自分が次のカテゴリーに該当すると思われる場合は、手をたたく必要があります。
出席者全員が拍手します。
女子のみ;
美味しいものを食べるのが好きな人だけ。
授業に遅刻した人のみ。
よく勉強する人だけ。
休日が嫌いな人だけ。
甘いものが大好きな方限定。
サッカーが好きな人だけ。
ご機嫌の良い方のみ。
私たちの地域には 100 を超える国籍の人が住んでいます。 彼らはロシア人、ドイツ人、ウクライナ人、その他多くの人たちです。
教えてください、皆さん、あなたと似ていない友達がいるのは誰ですか? 彼らもあなたと同じように、遊んだり、本を読んだり、散歩したりするのが大好きですか?
人がどんな人であっても、興味があることは同じだということは絶対に真実です。
人々に対する寛容さと寛容の問題は、世界のどの国でも深刻です。 そのため、1995 年 11 月、国際機関ユネスコは、毎年祝われる国際寛容の日を休日として宣言しました。 11月16日.
私たちの歴史には多くの戦争がありました。 大祖国戦争中、ナチスがロシアの都市を占領したとき、多くのロシア人は戦争がまだ及んでいなかった南部に避難した。 彼らはタジク人、ウズベク人、グルジア人、アルメニア人など、他の国籍の人々に温かく迎えられました。ロシア人には住居、食料、衣類、その他必要なものが提供されました。 人々は、難民が自分たちの国籍ではなく、目も肌の色も違うという事実を気にしませんでした。 だからこそ、我が国はあれほど困難で恐ろしい戦争に勝利したのです。 人々は互いに助け合い、弱い者を死なせないようにし、共通の敵であるファシストに対して団結した。 そして何年も経った今、その状況が繰り返されています。 地球上の多くの地域で戦争が起き、人々が死に、建物が倒壊し、子供たちが苦しんでいます。 人々は飢え、荒廃、病気から逃れるために家を離れ、故郷から逃げることを余儀なくされています。 こうした人々は難民と呼ばれます。 彼らは、私たちが彼らに手を貸し、私たち自身が持っているすべてのものを分かち合えることを期待して私たちのところにやって来ます。 結局のところ、親切なロシアの魂は長い間すべての人々に知られていました。
私たちが寛容さを示すことができるのは主に家庭と学校です。 一緒に暮らす必要があることは誰もが知っていますが、他人の欠点を見て自分を抑えるのが難しい場合があります。 時々、私たちは強くなろうとしていじめられていると感じ、不寛容になり、孤独になってしまいます。
ここに単語のセットがあります。 これらの言葉を、良好な地域を築くのに役立つポジティブな性質と、注意を払って根絶する必要があるネガティブな性質に分類してください。
自分が寛容であるかどうか、自分自身をテストしてみましょう。
1. サーシャの服装が貧弱であることがわかります。
A. それはあなたには関係ありません。
B. あなたは彼を笑うでしょう。
2. ダイニング ルームで、ディマが宗教のせいで食事の仕方があなたとは違うことに気づきます...
A. 彼は面白いと言いましたね。
B. あなたは彼にそれを説明してもらいます。
3. キムの肌の色があなたの肌の色と違う場合、
A. あなたは彼のことをもっと知ろうとしているのですね。
B. あなたは、「あなたの肌の色の人はみんなゼロです」と言います。
4. 年配の女性がゆっくり歩くと、
A. あなたは彼女を追い越すように押します。
B. あなたは彼女を助けてドアを押さえます。
5. 障害のある子供が近づいてきたら、
A. 自然と話しかけるようになります。
B. あなたは何を言えばいいのか分からず、彼から立ち去ってしまうでしょう。
もう少し推測してみましょう。 有名人は名言で何を言いたかったのでしょうか？
「慈悲に満ちた者は必ず勇気をもつ。」 （孔子）
「善を信じるには、それを始めなければなりません。」 (L.トルストイ)
この練習は「褒め言葉」と呼ばれます
チームで座って、全員が手を取り合います。 隣人の目を見つめて、彼にいくつかの優しい言葉をかけ、何かを褒める必要があります。 受け手はうなずいて「ありがとうございます、とても嬉しいです！」と言います。 それから彼は隣人を褒めます。 演習は輪になって行われます。
写真を見てください。 これらのカラスは一緒に楽しんでおり、そのうちの 1 羽が他のカラスと異なっていることはまったく問題ではありません。 誰もが勉強や遊びなど、ひとつのことに熱中しているときは、違いには注意を払いません。 事件の結果は重要だ。 おそらく白いカラスの方が授業にもっと重要な貢献をするでしょう。
それでは、会話を要約しましょう。
寛容性とはどのように理解しましたか?
それは何で構成されていますか?
寛容な人になることがなぜ重要なのでしょうか?
図書館員:そして、会話の最後に、クラスに優しさ、敬意、相互理解が行き渡るように、「友情」のクリップを差し上げます。
