歴史に基づいたシンクワインの作り方。履歴に基づいて syncwine を作成する方法、データベースのコメントに価格を追加する

親や教師は、子どもたちが本を読むのが好きじゃなくなっているのではないかと心配しています。しかし、本への関心を育てるだけでなく、読んだ内容を分析する方法を教えることも重要です。そのため、文学の授業では、批判的思考を養うことを目的としたテクニック（たとえば、シンクワインを作るなど）が特に重要になります。

方法論的テクニックの本質

Cinquain（センカン）はフランス語で「5行の詩」と訳されています。もともと、この短い韻を踏む作品は、20 世紀に詩人アデレードクラプシーによって発明された、日本の俳句や短歌に対するアメリカの「答え」のようなものでした。 Sengkan は特定の音節パターンに従って構築されています。1 行目に 2、2 行目に 4、3 行目に 6、4 行目に 8、5 行目に 2 です。全部で22音節ありました。教育学では、syncwine の構造は音節的ではなく、意味的になっています。これは、特定の情報の合成と分析の結果を反映しています。つまり、各行はトピックの特定の要件を満たしています。

1番目 - 単語の概念（初期形の名詞または代名詞）。
2番目 - 性質を説明する2つの単語（主格の形容詞または分詞）。
3 番目 - 概念に関連するアクションについて語る 3 つの単語 (初期形式の動詞または動名詞)。
4 番目 - コンセプトに対する態度を反映した文 (4 ～ 5 語)。
5番目 - トピックの本質を表す要約語。

Sinkwine は、子供たちが次のことを身につけることを可能にする効果的な振り返りツールです。

特定の問題の本質を簡潔に表現する能力。
システム思考。
分析スキル。
その言葉を尊重すること。

さらに、韻のない 5 行の詩を作ることで生徒の語彙が増え、創造的な学習アプローチの原則が実践されます。

なぜ文学の授業で同期ワインを書くのでしょうか?

Sinkwine は、文学の授業のためのメモを編集するときと、知識習得をテストする段階の両方で使用できます。

Sinkwine は批判的思考技術の一部であり、学習プロセスを組織化する 3 つの段階に基づいています。

挑戦（宿題のチェックなど、過去の経験を更新する）。
理解（新しい情報に触れる）。
振り返り（獲得した知識の定着）。

Shinkan はこれらのどの段階でも使用できます。 文学の授業でこの情報を整理する方法を使用すると、次のことが役立ちます。

英雄のイメージを研究します（キャラクターの肯定的な側面と否定的な側面、彼の行動の動機を分析します）。
特定の概念を理解する (syncwine は用語を解釈するだけでなく、具体的な例を提供するのにも役立ちます)。
作品の作者とその同時代人の視点（義務、名誉、道徳とは何か）を理解する。

教師は、子供が作った 5 行の詩を使用して、教材の学習の質、問題の理解の深さ、想像力豊かな思考の発達の程度、および生徒の知識のギャップについて簡単に結論を導き出すことができます。

syncwine の作成に役立つルール (図、計画、例付き)

syncwine のスキームはシンプルで、どのレベルの生徒でも理解できます。

シンクワインを作るという刺激的で創造的な活動は、子供たちに自分の考えを整理することを教えます。 テクニックが教師の期待に応えるためには、センカンがどのように行われるかを生徒に明確に説明する必要があります。

問題や新しい情報から、1 つの主要な単語が際立ちます。
現象に対して最も適切な定義が選択されます。これらは、現実の記号と連想的な記号の両方でありえます（たとえば、プーシキンのオネギンはより小粋です、つまり、この特徴は客観的です;巻き毛 - キャラクターのプロトタイプと呼ばれることが多い作者からの類推により - 連想的なもの）サイン）;
次に、コンセプトを説明するアクションワードがあります。文学作品を扱う場合、これらの動詞が実際にテキスト内に存在することが望ましいです。
コンセプトを説明するには、短いフレーズを考え出す必要があります。小学生や中学生の場合は、ことわざや格言でも構いませんが、高学年の場合は、自分の意見を書くこともできます。
syncwine の編集は、元の概念と同義の概念を表す単語を選択することで完了します。

たとえば、最も単純なセンカンは次のようになります。

本
興味深い、新しい
豊かにする、教える、気を散らす
読書はイメージの世界への道です。
喜び

文学の授業でセンカンを作るためのヒント（例付き）

syncwine を使用すると、キャラクターのイメージを特徴付けるのに非常に便利です

Sinkwine はどのクラスのレッスンでも使用できます。 教師の仕事は、さまざまな年齢の子供たちにその作品を実行できるようにすることです。韻のない五行詩を作るための方法論的な推奨事項は、初級、中級、上級レベル向けのアドバイスに分けられます。

1～4年生

小学校の授業でセンカンを作成するときは、次のことを行う必要があります。

学生たちと一緒に、全体的なコンセプト、つまり最初の行を強調します。
2 行目と 3 行目では、最初の単語をまとめて選択します。
4 行目の例を示します。
困難な場合には、同義語の選択を手伝ったり、現象の本質を 1 つの単語ではなく 2 つのフレーズで表現できるようにしてください。

5～9年生

中級レベルでは、最初の単語に代替案を与えるのが理にかなっています。なぜなら、この年齢の子どもの心理的特徴が、選択肢の欠如に対する青少年の否定的な態度を決定し、子どもがその問題を理由に課題を完了することを拒否する可能性があるからです。 "困難"。学童が2行目と3行目に自分で取り組むほうが良いです。これらのカテゴリの単語を選択することはそれほど難しくなく、間違いを犯すことはほとんど不可能ですが、独立した選択を行うことは、彼自身の目に若い詩人の権威を高めるでしょう。元の概念に適切なフレーズや同義語を見つけることは、はるかに難しい場合があります。この場合、特定の生徒の能力から始める必要があります。おそらく、その子を手助けするか、syncwine を編集するこの段階をグループのものにすることが理にかなっています。

小学校の授業で同期ワインを作成するとき、教師は問題を抱えている生徒を助けることが推奨される

10 ～ 11 年生

上級レベルでは、教師は特定の文学作品に取り組むためにセンカンの使用を提案することに限定されるかもしれません。学生は外部の助けなしで作業のすべての段階を完了できます。同時に、五行詩は要約をまとめたり、登場人物の行動を分析したり、作品全体のシステムにおける主人公の役割を評価したりするためにも使用できます。

syncwine の作成に役立つサンプル

文学の授業で韻を踏まない 5 行の詩は、理論的および実践的なコースのさまざまな側面に関連する可能性があります。理論には、概念的な装置への精通が含まれます。たとえば、子供たちはおとぎ話が何であるかを学ぶ必要があります。

おとぎ話
魔法、家庭用
伝える、聞く、読む
おとぎ話は嘘だけどヒントはある
歴史 (オプション - 魔法の物語)。

これは、詩、実話、物語など、他の概念の本質を表現する方法です。

中級レベルでは、文学の分野を知るために多くのレッスンが費やされます。これは、そのうちの 1 つに基づく syncwine の例です。

ロマンチシズム
フィクション、感傷的、悲劇的
足し算して、苦しんで、考えて
ロマン主義は文学の開花です。
プーシキン (この行にはロマンチックな作家の名前を含めることができます)。

同様に、シルバーエイジの傾向（アクメイズム、未来主義）や現代文学のジャンルの独自性（自由なリブレ、悲劇）を想像することができます。

低学年の児童は一緒にシンクワインを作ることができます

特定の文学作品の研究に関して言えば、これはこの技術を使用するのに最も適した場所です。たとえば、子供たちは授業中に同期ワインを作ると、カールソンの特徴をより早く覚えます。

カールソン
太っている、優しい、明るい
いたずらして、飛んで、落ち着く
壮年期の男。
プロペラ

5 年生から 9 年生の性格の研究は、さまざまな性格タイプの道徳原則の比較に基づいています。教科教師の仕事は、人間は肯定的または否定的な性質の枠組みだけに収まらない矛盾のもつれであることを子供たちに示すことです。

ペチョリン
若い、求めている、余分な
奉仕し、愛し、死ぬ
ペコリンはレルモントフのイメージです。
オネギン（またはチャツキー、「余分な人間」のイメージの銀河系の代表）

高校生にとって、作家のイメージは同様に興味深いものです。

ブルガーコフ
才能がある、病んでいる、寓話的な
皮肉なこと、恐れること、苦しむこと
ブルガーコフは当代の天才です。
マスター

文学の授業でのチンクアンは、生徒に考えさせ、分析させる優れた方法であるだけでなく、若い世代の創造的な可能性を解き放つテクニックでもあります。さらに、さまざまなクラスでセンカンを使用する方法論的特徴により、センカンを資料を提示する普遍的な方法の中で第一位に置くことが可能になります。

学校であなたのお子さんにシンクワインを作るという宿題が出されましたが、それが何なのか知りませんか? syncwine とは何か、何に使用され、どのようにコンパイルされるのかを一緒に理解してください。児童や教師にとってはどのようなメリットがあるのでしょうか? その後、好きなトピックについて独立して短い詩を書くことができるようになります。

シンクワインとは

明確な韻を持たない、わずか 5 行からなる小さな詩が「cinquain」という言葉を意味します。この用語は、100 年前にアメリカの詩人アデレードクラプシーによって初めて使用されました。日本文学を勉強しているときに、彼女は彼らの俳句にとても触発され、それぞれに一定の音節を含む 5 行で構成される新しい詩形式を作成することにしました。彼女の理論によれば、伝統的なシンクワインはわずか 22 音節で構成されているはずです。そのうち 2 音節が 1 行目、4 音節が 2 行目、6 音節が 3 行目、8 音節が 5 音節にあります。

この種の文学は初めてアメリカの学校で実践され始めた。これはいわゆる教訓的なシンケインです。他のタイプのシンクワインとは異なり、各行で使用されている音節の正確なカウントを必要としません。これは、個々の行のセマンティック負荷に基づいています。

教訓的なワイン、または古典的なシンクワインとも呼ばれるこのワインは、次の原則に基づいて構築されています。

最初の行は 1 つの単語だけで構成されます。これは名詞でも代名詞でも構いません。作品のテーマを示すものでなければなりません。
二行目。メインテーマのプロパティを説明するために使用されます。これらは 2 つの分詞または形容詞になります。
3 番目はトピックのアクションについて説明します。これを行うには、3 つの動名詞または動詞を使用します。
4 番目は最も長く、4 つの単語で構成されます。ここで著者は、詩の主題に関する個人的な意見を表明する必要があります。
5 番目 - 1 つの単語のみで構成され、どの品詞でも参照できます。これは、トピックの本質を明らかにするテキストの一種の要約です。

この韻のない短い詩は、どんな話題にも触れることができます。教訓的なシンクワインのもう 1 つの特徴は、著者が基本的なルールから逸脱することが許可されていることです。たとえば、主なアイデアや要約を書くには、1 つのフレーズまたは複数 (3 ～ 5 個) の単語からなるフレーズ全体を使用することが許可されます。複合述語を使用してアクションを説明できます。

同期ワインの書き方

多くの学童がこの活動を気に入っていました。結局のところ、そのような詩を書くのに才能や特別なスキルは必要ありません。シンクワインのフォームをマスターし、よく言われるように「内側からそれを感じる」だけで十分です。

書き方の説明

最初の行は「石鹸」になります。
石鹸とは一言で言えば何ですか？最初に思いついた形容詞を 2 つ選んでください。これは一般的な概念 (香り、泡状など) である場合もあれば、著者が個人的に使用する石鹸のイメージ (果物、液体など) を思いつく場合もあります。「黄色、香り」が得られたとします。
ここでは 3 つのアクションを選択する必要があります。これは、物体が実行できる特定の動作を意味するのではなく、他の人が物体にどのような影響を与えることができるかを子供に説明する必要があります。たとえば、石鹸は手に泡がついたり臭いがついたりするだけでなく、目に入ったり、滑り落ちて床に落ちたりすると涙を引き起こす可能性があります。さらに、自分で洗うこともできます。たとえば、「きれいにする、匂いを嗅ぐ、泡を立てる」という 3 つの動詞を選択したとします。
さて、著者はこの主題について自分の意見を述べなければなりません。これは、このテーマについて考えるときに経験する感情や感情だけを指すものではありません。おそらく、これらは連想、主題に関連する個人的な生活からの何かなどです。たとえば、子供の頃、母親が夕食前に手を洗うように強制したり、滑って転んだりしたことを覚えています。あるいは自宅で自分で醸造するかもしれません。あとは、これらすべての思い出を 3 ～ 5 つの単語に詰め込むだけです。例：「食事の前には手を洗います」など。
要約は 1 単語、最大 2 単語で構成する必要があります。これを行うには、自分が書いたものをもう一度注意深く読み、目の前に現れたイメージを一言で説明します。これがうまくいかなかった場合は、なぜこのアイテムが発明されたのかという質問に答えてください。私たちの生活の中でその役割は何でしょうか？オブジェクトのどのプロパティが主要なプロパティと見なすことができますか? また、要約は前の行と接続する必要があることに注意してください。したがって、手洗いについて書いた場合は、最後に清潔さや衛生について話すことをお勧めします。

結果として得られる結果

結果を読んでください。

石鹸。

黄色、香りあり。

洗浄、香り、泡立ち。

食事の前に手を洗います。

純度。

したがって、簡単なことを練習した後、より本格的なことに進むことができます。例は何でも構いません。身の回りのものからトピックを選択してください。

これで、文学、歴史、その他の学校の科目でシンクワインを行う方法が明らかになりました。子どもたちにとって、これは一種の「創造的な休憩」になる可能性があります。そして教師は、生徒が編纂した詩に基づいて、特定のトピックに対する生徒の理解度を判断することができます。

ビデオによる説明

Cinquain は、日本の詩の影響を受けて 20 世紀初頭に米国で出現した 5 行の詩形式です。その後、（ロシアでは1997年以降）、すぐに結果を得ることができる比喩的なスピーチを開発する効果的な方法として、教訓的な目的で使用され始めました。多くの方法論者は、シンクワインは複雑な情報を総合するツールとして、また学生の概念的知識や語彙知識を評価するためのスナップショットとして役立つと考えています。

20 世紀初頭、アメリカの詩人アデレードクラプシーは、日本語の音節ミニチュア俳句や短歌との知り合いに基づいて、シンクワインの形式を開発しました。これらの作品は、1914 年に出版され、数回再版された彼女の死後の詩集に収録されています。

Synquain関数

Cinquains は 2 つの重要な機能を果たします。それは、教師が子どもたちの知識をテストするのに役立ち、時間を節約することです。これは決して多すぎることはありません。このような詩は、教師が子供たちをコントロールすることを可能にします。なぜなら、必要な教材に精通していなければ、誰も数行で本質を表現することはできないからです。

教育学の観点から見たシンクワイン

シンクワインを書くことは自由な創造性の一形態であり、著者は情報資料の中で最も重要な要素を見つけ、結論を導き出し、それを簡潔にまとめることができる必要があります。文学の授業や（たとえば、完成した作品を要約するため）でシンクワインを使用することに加えて、他の分野で扱われる内容の最終課題としてシンクワインを使用することも行われています。

施工のしやすさ

syncwine は組み立てが簡単なため、就学前の子供の発達に効果的な方法の 1 つであり、すぐに結果を得ることができます。特に、単語の概念そのものを理解し、語彙を増やして自分の考えをより効果的に表現できるようにします。

分析力の形成

大量の情報に基づいた短い要約である syncwine を作成することは、分析能力を養うのに役立ちます。学校のエッセイとは異なり、シンクワインはプレゼンテーションの形式により厳格な境界があるにもかかわらず、必要な時間は短く、執筆には編者が個人の能力（知的、創造的、想像力）のほぼすべてを発揮する必要があります。したがって、syncwine をコンパイルする手順により、3 つの主要な教育システム (情報、活動ベース、人格指向) の要素をすべて調和して組み合わせることができます。

変動性

syncwineの作曲バリエーションも多彩で、タスクの多様化に貢献します。

新しい syncwine を独立して (またはペアやグループで) コンパイルすることに加えて、次のオプションが可能です。

既製の syncwine に基づいて短編小説を編集します (syncwine に含まれる単語やフレーズを使用します)。
完成したsyncwineの修正と改善。
欠落している部分を特定するための不完全な syncwine の分析 (たとえば、トピックを示さずに syncwine が指定されています。最初の行がない場合は、既存のものに基づいて判断する必要があります)。

シンクワインの作り方は？

シンクワインはいくつかの品種に分かれており、それぞれに特定の組成規則があります。

クラプシーは、ペンタラインを構成する伝統的な形式を考案しました。この形式では、作品には 22 音節が含まれ、2 - 4 - 6 - 8 - 2 という構造になっていました。数字は各行の音節の数を示します。

シンクワインの教訓的な形式は、アメリカの学童を教えるために使用され始めました。他の五行詩とは異なり、重要なのは音節構造の遵守ではなく、行の意味情報です。

古典的な伝統的なシンクワインは次のように構成されています。

最初の行はトピック、名詞、または代名詞です。
2 行目は 2 つの形容詞または分詞で、トピックを簡単に特徴づけて説明します。
3 行目は、動作を明らかにする動詞または動名詞の 3 つの単語です。
4 行目は、4 つの単語で説明されているトピックについての著者の意見です。
5 行目は最後の行であり、トピックの本質であり、1 つの単語と品詞で構成されます。

もちろん、これらは syncwine を書く際の一般的な基本であり、従うように努めるべきです。ただし、詩の意味がこれによって役立つ場合は、小さな調整を行うことができます。 5 行のテキストがごちゃ混ぜの単語の集合にならないように、行内の単語を増やしたり、品詞を置き換えたりすることができます。重要なことは、結果として作者が重要な情報を含む興味深い作品を作成するということです。

「本」という言葉を使って韻を踏まない詩を書く方法を段階的に理解してみましょう。

1行

1 行目はトピックであり、「本」という単語が詩の完成したスタートラインであることを意味します。しかし、本は異なります。どのような特徴を持たせるべきでしょうか? これを行うには、トピック (この場合は本) を指定する必要があります。 2行目に移りましょう。

2行

2 行目は主題 (トピック) の説明を示します。「本」という言葉を聞いて何を思い浮かべますか？誰もが独自の関連付けを持っています。たとえば、次のとおりです。

電子、紙。
興味深く、魅力的で、写真やイラストが満載です。
退屈で専門的で、数式や図が使われています。
古い、古い、余白にメモがある。

リストは非常に長くなる可能性があり、単語を発音するときの最初の認識は人それぞれ異なるため、絶対的に正しい定義はありません。お気に入りの児童書を想像する人もいれば、父親のオフィスにある分厚い本を想像する人もいますし、多くの作品が並ぶ店の棚の形で抽象的なイメージを抱く人もいます。「あなたの」本に関連すると思われるものを書く必要があります。

例えば：

明るく、カラフル。
退屈で有益。
歴史的、興味深い。

2行目からすでに本書の特徴がはっきりと表れています。

3行

3 行目ではアクションを説明する必要があります。その本に対して一般的にどのようなアクションが起こりますか? それは構成され、書かれ、出版され、販売され、棚に置かれます。しかし、作者との関係でその行為を説明する方が正確でしょう。つまり、あなたを魅了し、眠らせ、退屈させ、教え、語り、心配させます。特徴的な動詞の選択は、与えられた説明によって異なります。 2 行目の退屈で教訓的な行が 3 行目の想像力を魅了したり呼び起こしたりすることはできないとしましょう。

3 行目を書くときは、すでに作成されているイメージに固執することが大原則です。また、その本が興味深いものとして説明されている場合は、その本に興味のある行動を特徴づけるべきではありません。その結果が「水」の輸血となります。同様の意味の言葉を使用することをお勧めします。「興味深い本は魅了されます」。

4行

五芒星の 4 行目は、トピック (本) に対する個人的な態度の表現を暗示しています。原則として、この行は定式化するのが最も困難です。学童は、思考は直接的かつ明確に表現されなければならないと常に教えられています。私は読書が大好きで、本は有益で道徳的だと思います。実際には、syncwine は評価を必要とせず、自由な解釈を意味します。あなた自身、そして本に関わるあなたの人生にとって何が最も重要かを決める必要があります。

例えば：

私は本を読みながら座るのが嫌いです。
5歳で読み書きを学んだ。
家には本がたくさんあります。

本の紙を生産するために森林伐採を想像する場合、次のような定式化があるかもしれません。

本を出版しました - 木を破壊しました。
紙でできた本 - 木のない惑星。

つまり、本に対する個人的な態度を明確でわかりやすい形で表現したものです。短く簡潔なフレーズをすぐに作成することが難しい場合は、単語数をカウントせずに自由形式で考えを書き、それを必要なサイズに減らす方法を決定できます。例: 「私は歴史小説を読むのが大好きで、一晩中朝まで本を読み続けることができます。」

その結果、短縮バージョンは次のようになります。

私は一晩中本を読みました。
朝までに本を全部読みます。
本を手に、夢はすぐそばにあります。

5行

5 行目は最後の行で、そのタスクは作業全体を 1 つの単語で要約することです。まず、結果の 4 行を書き込み、それを読み取る必要があります。これはほぼ完成した韻のない詩です。

あなたが子供の作品を覚えているとします。

明るい、素晴らしい。
楽しませ、魅了し、落ち着かせます。
お母さんが寝る前に読んでくれました。

シンクワインの主なアイデアを定式化するには、結果として得られた作品から結論を引き出す必要があります。「子供の頃、母親が就寝時の物語を読んでくれるのが好きだったことを覚えています。」おそらく、最後の単語は最後のフレーズにすでに含まれているでしょう。この場合は「幼少期」という言葉がぴったりです。

社会科の例

社会科の同期ワインを作成するにはどうすればよいですか? これ以上にシンプルなことはありません。トピックをよく理解するだけで、すべてがうまくいきます。例を見てみましょう。

個人。

スマートでユニーク。

生き、呼吸し、働く。

社会は個人で構成されています。

生物学についてそのような詩を書くにはどうすればよいでしょうか？

まず、授業中は先生の話をよく聞く必要があります。

偶蹄目類。

美しく、ゆったりと。

彼らは草を食べ、繁殖し、眠ります。

偶蹄目は植物を食べます。

トルシナ・スヴェトラーナ・ユリエヴナ
市立予算教育機関
中等一般教育士官候補生コサック学校
ザバイカル地方、ネルチンスキー地区、村。ズナメンカ
syncwin のコンパイル
目標
主題に興味を持ち、授業で学んだ内容をテストする方法の 1 つとして syncwine に慣れる。
タスク
シンクワインを作るためのテクニックとルールを教えます。
シンクワインを作成するためのさまざまなオプションを表示する
SINQWAIN は、大量の教育情報を短い言葉で表現する詩的な形式です。
SYNCWAIN は、オブジェクトや現象についての短く、正確で、簡潔な説明であり、学生が一般化し、教材を総合し、創造的な能力を開発し、概念的な「荷物」を豊かにすることを可能にします。
シンクワインを作成するには、生徒は教材の中で最も重要なことを見つけ、結論を導き出し、すべてを簡潔な形で表現できなければなりません。
これは、syncwine の作成者がそのトピックについて深い知識を持ち、それについて自分の意見を持ち、特定のルールに従ってそれを表現する必要があることを意味します。
ステップ1。
Wikipedia で syncwine の概念を理解してみましょう。
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
ステップ2。
レッスンには教訓的な同期ワインが必要です。
教訓的な同期ワインの例。
ステップ3。
レッスンにおける syncwine の目標:
感情的なストレスを和らげます。
活動性と自立性の発展。
認知的関心の形成。
主題に対する感情的な情熱の発達。
語彙の充実。
成功の状況を作り出す。
ステップ4。
それでは、任意の音楽テーマでシンクワインを作曲してみましょう。
本題として、音楽という言葉を取り上げましょう。
ステップ5。
形容詞のオプションは、情熱的、刺激的、優しい、勇敢です。
選びましょう - 優しく、魅惑的です。
ステップ6.
動作を表す動詞。たとえば、それは生まれ、聞こえ、呼び出され、手招きし、発展します。
選びましょう生まれる、手招きする、呼ぶ
シュ AG.7
短い文。
オプション - 音楽は魂に染み込みます、音楽と詩は切り離せません、音楽は人類の主要な成果です。
オファー 3 を選択しましょう。
ステップ8
キーワードの同義語: アート、永遠、インスピレーション。構成。
選びましょう - 永遠
ステップ9
これが私たちが得たものです。
音楽
優しい、魅惑的な
生まれる、手招きする、呼ぶ
音楽は人類の主要な成果です
永遠。
ステップ10
いくつかの学問分野のシンクワインのオプションを写真で見てみましょう。

ステップ11
他のレッスンの例。
。数学。
.教育的、素晴らしい。
数えて、考えて、考えて
数学 - 科学の女王
算術。
ハロゲン
シンプルで強い
形成、明示、反応
誕生塩
要素。
物理。
必要だし、面白いし。
探索し、開発し、考えるのに役立ちます。
物理学は自然の科学です。
法律。
生物学
自然な、説明的な
分類する、説明する、調べる
人生のあらゆる側面を研究する
科学
身体鍛錬
治療的な、適応的な
形成、発展、強化する
健康の維持と強化を目的とした
スポーツ
安心
山、平地
形成され、変化し、影響を受けました
不規則性のセット
表面
文学
古代の、教育的な
知識を与える、助ける、教える
多くの人がこのアイテムを愛しています
知識
ステップ12
Cinquains は学校のさまざまなトピックについて話すことができます。

ステップ13
トピックは非常に多岐にわたります。
1.人生。
2. 活動的、嵐。
3.教育し、開発し、教えます。
4.自分自身を実現する機会を与えます。
5.アート。
1.未来。
2. 幸せで豊か。
3. 考え、働き、創造する。
4. 未来は自分で築かなければなりません。
5. 幸福。
1.未来。
2. 情報、惑星間。
3. 予測し、予想し、心配する。
4. 私たちは将来について考える必要があります
5.不明
1.家族
2.とてもフレンドリー
3.ラブケアライブ
4.一つ屋根の下にみんなで集まる
5. 社会の細胞
1.愛。
2. 素晴らしい、素晴らしい。
3. やって来て、刺激し、逃げる。
4. 持ち方を知っている人は限られています。
5 夢。
1. 友情
2.強い、忠実な
3. 団結、サポート、治療
4. 友情は大きな力です
5.同意
1.ピアノ。
2.黒く、朗々としています。
3. 彼は憧れ、笑い、叫びました。
4. 人や愛について歌うことができた。
5.ライブ
1曲
2.フォーク、ポップ
3. 含める、同行する、実行する
4.シンプルなメロディーを持つ詩的なテキスト
5.声楽
1 おとぎ話。
2 賢い、神秘的。
3. 思い起こさせ、興味を持ち、教えます。
4 そこでは善が悪を打ち負かします。
5 魔術師。
ステップ14
シンクアインズ

SINQWINE は、批判的思考を養うための効果的なテクニックです。
著者：バルテネバ・ナデジダ・ニコラエヴナ。 MKOU中等学校第1、マカリエフ。
私の練習では、レッスンプランに同期ワインを書くことを含めています。
この形式は 20 世紀初頭にアメリカで生まれました。ロシアでは、比喩的なスピーチを開発するためのかなり効果的な方法として、教訓的な目的で使用され始めました。
サンクアン（フランス語 cinquains、英語 cinquain から）は、韻のない 5 行からなる短い詩の形式を持つ創作作品です。
シンクワインの種類
シンクワインには、伝統的なワインと教訓的なワインの 2 種類があります。
私は仕事で教訓的な syncwine を使用しています。
教訓的なシンクワインは、主にその意味に従って構成されています。
Cinquain は単純な詩ではなく、次のルールに従って書かれた詩です。
行 1 – syncwine のメインテーマを表す 1 つの名詞。
行 2 – 主なアイデアを表す 2 つの形容詞。
行 3 – トピック内のアクションを説明する 3 つの動詞。
4 行目は、特定の意味を持つフレーズ、つまりトピックに対する自分の態度を表現する必要がある格言です。このような格言は、キャッチフレーズ、引用、ことわざ、またはトピックに関連して生徒自身が作成したフレーズにすることができます。
行 5 – 名詞の形での結論 (最初の単語との関連付け) は、トピックに対する同期ワインの作者の個人的な態度を表します。
syncwine の記述ルールに厳密に従う必要はありません。たとえば、テキストを改善するには、4 行目に 3 つまたは 5 つの単語を使用し、5 行目に 2 つの単語を使用します。他の品詞を使用するためのオプションがあります。
シンクワインの形はクリスマスツリーに似ています

同期ワインの例
№1

№2

№3

№4

№5

その有効性と重要性は何ですか？
まず、そのシンプルさ。チンクインは誰でも作ることができます。
第二に、シンクワインを作ることで、すべての子どもが自分の創造的かつ知的能力を実感することができます。
Sinkwine はゲーム技術です。
syncwine のコンパイルは、この内容の最後のタスクとして使用されます。
syncwine のコンパイルは、受け取った情報の反映、分析、合成に使用されます。