ロシア語には綴りのパターンが豊富で、子供なら誰でもそれを知っています。 私たちは子供の頃からロシア語の授業で数え切れないほど多くの規則を学んできましたが、それはすべて単語の正しいスペルを知るためでした。 ロシア語のすべての綴りを数えることは不可能です。非常に多くの綴りがあるため、言語学者でさえ混乱したり忘れたりすることがあります。 この記事は、スペルの基本的なルールを理解するのに役立ちます。
子供たちは、原則として、小学1年生または幼稚園でこのルールを学び始めます。 このルールは、単語の語根にどの文字が書かれているかを見つけるのに役立ちます。 たとえば、「och_rovaniye」という単語では、文字「o」と文字「a」の両方を書くことができます。 単語の中でどの文字が書かれているかを調べるには、同じ語根を持つ単語を選択する必要があります。 ここでは文字「a」に重点が置かれているため、適切な単語は「char」です。 つまり、「魅力」も語根に「a」という文字が入っているということになります。
ロシア語の綴りパターンは重複する可能性があることを考慮する価値があります。 たとえば、もう 1 つの同様に重要なルールは、「cha, sha」の綴りです。 「ちゃ、しゃ」で始まる言葉は必ず「あ」で書きます。 例えば、ヤブ、チャラ、チャーム、カップなど。
単語の語根にある検証不可能な母音は、小学校の児童が最も嫌うルールです。 結局のところ、そのようなスペルで単語を書くとき、ルールは役に立ちません。 チェック不可能な母音を含むロシア語のスペルは基本的にチェックされません。そのような単語のスペルは覚えておく必要があります。 シラカバ、ラズベリー、ビネグレット、路地、工場、人々、バナナ、チョコレート、ダイヤモンドなどの単語では母音をチェックできません。このような単語のスペルは、間違わないように必ず覚えておく必要があります。
この綴りは書き言葉でよく見られるため、単語の語根にある発音できない子音のルールを研究することが非常に重要です。 ほとんどの場合、発音できない子音は徹底的にチェックされます。 例：危険 - 危険、心 - 心、太陽 - 太陽、巨人 - 巨人、幸せ - 幸福、沈黙 - 噂など。
実際、たとえロシア語をよく知っていても、z- と s- で終わる接頭辞を間違えることがよくあります。 接頭辞のスペルは一般的なので、接頭辞のスペルが何に依存するかを覚えておくだけで済みます。 z- および s- の接頭辞は次のとおりです: voz-/res-、through-/through-、vz-/vs-、voz-/res-、from-/is-、once-/ras-、without-/bes - そしてバラ-/ros-。
どの文字が書かれているかを理解するには、次の文字を見る必要があります。 接頭辞に続く子音文字が無声文字（k、p、t、sh、shch、f、x、ch、s、c）の場合、接頭辞は文字「s」で書かれます。このルールは次のようになります。ロシア語で提供されます。 スペル パターンは、後続の音が有声音である場合、「z」で終わる接頭辞が書き込まれることを示しています。 「s」の付いた例: フレアアップ、ペイント、変色、エンドレスなど。 「z」の付いた例: 過剰、喜びのない、製品、見た目など。
語根の母音を交互に使うことは、5 年生から 11 年生まで生徒に関わる重要なルールです。 語根の交互母音のスペルは、OGE (GIA) や統一州試験など、ほぼすべての試験で見られます。
ロシア語の綴りパターンには 4 つの交互グループが存在し、それぞれを詳細に考慮する必要があります。
- 母音のスペルが後続の接尾辞に依存する語根:
接尾辞 -a- が続く場合、単語の語根に文字「and」が書かれます: フリーズ (しかし凍結)、バーン (しかし燃え)、シャイン (しかし輝き) など。
接尾辞が-a-の場合、単語の語根は「a」と書きます：touch（しかし触れる）、offer（しかしオファー）など。
- 母音のスペルが単語の強勢に依存する語根:
単語の強調が文字「a」にある場合、語根も「a」と書きます。つまり、日焼け、弓、輝き、夜明けなどです。
単語の強勢が語根に当てはまらない場合は、「o」と書きます: 創造、お辞儀、日光浴、夜明けなど。
- 単語の語根の母音のスペルは、その母音の後ろにある文字によって決まります。
文字「a」は「st」および「sch」の前に書かれます: plant、grown など。文字「o」はそれ以外のすべての場合に書かれます。 例外: 新芽、十代、成長、金貸し、ロストフなど。
「A」は「k」の前に書かれ、「o」は「h」の前に書かれます：ジャンプ、ジャンプなど。例外：ジャンプ、ギャロップなど。
前者の場合、単語の意味が水に浸す、浸す、浸すなどの意味を持っている場合は「a」と書きます。液体の意味を持っている場合は「o」と書きます：濡れる、濡れる、濡れた状態など
2 番目のケースでは、意味が「同じ」という単語と同義の場合 (等しい、等しいなど)、「a」と書かれます。意味が単語「まっすぐ」と同義の場合 (偶数、整列など)、「o」と書かれます。 、など。
ロシア語にはさまざまなルールが豊富です。 ところどころに誤字脱字が出てきます。 これはまさに、子音「ts」の後の文字「i」、「s」の場合に当てはまり、小学生はスペルを間違えることがよくあります。 実際、そのようなスペルで単語を正しく書くには、どのような場合に「and」を書き、どのような場合に「s」を書くかを覚えておく必要があります。
- 「および」は、数字、引用符、サーカス、シリンダーなど、単語の語根に書かれます。
- 「および」は、国家、講演、会議、情報、民営化などの「tion」で始まる単語で書かれます。
- 「s」は語尾と語尾に書かれます: (いいえ) 女王、(ショール) リシツィン、(いいえ) 継娘など。
- 「s」は例外単語で書かれます: ジプシー、ニワトリ、ひよこひよこ、ひよこ、つま先など。
接頭辞の綴りにより、ロシア語は非常に複雑になります。 単語のこの部分の綴りは非常に頻繁かつ大量に見つかります。 ただし、接頭辞と接頭辞のルールは覚えておくのが非常に簡単です。
- 接頭語 re-: 停止、ブロック、後続などの意味を持ちます。
- 単語に最高の品質を与えます:貴重、親切、賞賛、エクセル、超越など。
- 近接性が重要: 海辺、農場、裁判所、駅など。
- 締める、もたらすなどの加算と近似の意味を持ちます。
- 動作が不完全であることを示します:閉じる、横になる、始まる、静まるなど。
- アクションの完全性を示します: カット、マッフルなど。
ご存知のとおり、ロシア語のすべての綴りは長年にわたって研究されてきました。 読み書きができ、教育を受けるためには、これらの綴り規則を暗記し、実践的な作業を行う必要があります。 学校では、すべてのスペル規則を注意深く検討します。
単語の語根にある強勢のない母音は異なる場合があります。
彼らの文章はさまざまなパターンに従っています。 ルールを読み、例を見てください。
タスクを正しく完了するには、使用しているバージョンの CMM の例がこれら 3 つのケースのどれに属するかを判断できる必要があります。
この作業には、単語がどのように書かれるかについての知識が必要です。 正しく答えるには、スペルを正確に識別できる必要があります。 このアクションは、国境でパスポート審査を通過するのと似ています。国境警備隊はあなたを見て、パスポートの写真を見て、道は明確です。 あなたの前に5つの単語とタスクの文言があります。 まず何を探すべきかを理解します。
タスクがテストされた母音に関するものである場合、これは別のことです。交互の母音に関するものである場合は、別のことになります。
ストレスのない位置では、ストレス下と同じ母音が単語の語根に書かれます。
なぜ私たちは手紙を書くのか ○、 ない あ言葉で言うと：ヤギ、そしてヤギを食べましたか？ だって - 誰？ ズズ！
同じ単語を別の形式で選択します。 ヤギ？ 、ヤギ - 誰ですか？ PS(複数) または関連する単語、つまり同じ語根を持つ単語: ヤギ？ 、ヤギ - 誰ですか？ ジイ、コ？ ズリク.
- さまざまな意味を持つ言葉: 周波数 - 純粋、純粋 - しばしば
- 語根に母音が交互に含まれる単語: 日光浴 - 日焼け、夜明け - 夜明け
- 他の種類の動詞: 遅れる - 遅れる、同化する - 同化する
これはルールではないので、すべてのルールの中で最も愚かです。 なぜ？ どの手紙を書くべきかを決定するのに役立つアクションがないからです。 あなたにできる唯一のことは、辞書で正しい単語を見つけることです。 すべての教科書はこれを勧めています。 しかし、辞書が手元にないかもしれません。 つまり、そのような単語は暗記する必要があるということです。 そのような言葉は知れば知るほど良いです。 徐々に直観力が養われ、母音が抑制されていない単語が困難を引き起こすことはなくなります。 したがって、一見愚かなことに見えますが、このルールは非常に便利です。
語根に母音が交互に含まれる単語の間で単語を分類できず、(単語の形式を変更するか、同じ語根を持つ単語を探すことによって) テスト単語を見つけることができない場合は、テストできない母音を持つ単語が存在することになります。
統一州試験に合格したら、ヒント 1 に戻ることができます。 あなたの人生に害を及ぼすことはありません。
ロシア語の単語の語根における母音の交替は体系的な現象です。 母音が交互に並ぶ語根はたくさんありますが、学校の練習では必須のリストを学習します。 これには、以下に示す 20 個のルートが含まれています。 それらを覚えて、リスト全体をしっかりと理解する必要があります。 これは、多くの迷惑な間違いを避けるのに役立ちます。
時々彼らは手紙で私にこう尋ねます。 -ログ-? 結局のところ、実際には、交代はそうではありません - ラグ-//-ロズ-、あ -ラグ-//-ログ-//-偽-?»
それは簡単です。 私は、ほとんどの学校の教科書に掲載されている選択肢を提案します。 統一試験はFIPIによって準備されており、プログラムの違いが試験結果に影響を与えないと約束している。 ここまではこの設定に従っています。 A - ログ- 気にしないでください。アクセントが付いているだけです。 偽造、誓約、口実そしてその他。 そして、タスクには強調されていない語根を持つ単語のみが含まれます。 したがって、今回の事件や他の同様の事件で皆さんの気を紛らわすべきではないと思います。
20 個の語根からなる短い学校リストではなく、交互の母音を持つすべての語根の完全なリストを知りたい人には、最も信頼できる情報源である V. Lopatin 編集の「The Complete Academic Directory」をお勧めします。
語根のある単語の場合: -ber- // -bir- 、 -per- // -pir- 、 -zheg- // -zhig- 、 -mer- // -mir- 、 -ter- // -tir - 、 -der- // -dir- 、 -even- // -cheat- 、 - Shine- // - Shine- 、 -steel- // - style-
接尾語aがあります ,
根元に書く そして: 取り除く , 輝く ,
接尾辞 a がありません、書きます e:それを受けて、輝きます。
- 接尾語aがあります , 根元に書く あ: タッチ、タッチ、
- 接尾辞なし あ, 書く お:タッチ、タッチ
「液体を通過させる、液体を吸収する」と書きます o: 雨に濡れましたね ,
「液体に浸す」と書きます a: ポピー .
「均一、滑らか」と書きます o: あなたは道を平らにします , 穴を平らにするために ,
「平等」と書く 答え:平等な権利を持ち、平等な部外者です。
アクセントを付けずに書きます ○: 山と？ T , クローンと？ 無駄にした , 創作と？ t ,
ストレスがかかっているときは、聞いたとおりに書いてください。 はは？ r , クラ？ いやー , あなたのですか？ 品質 , って？ りー .
例外：
で？ すす
強調せずに、「夜明け?」と書きます。 、 夜明け？ ツィー
ストレスがかかっているときは、聞こえたとおりに書いてください：zo? り。
強調せずに、「float?」と書きます。 に、
あなたが聞くようにストレスを感じて書いてください：プラ？ 何、プラ？ 水泳、水泳？ V.
例外： 高い？ え、ロストフ？ ええ、高利ですか？ き、あなたは？ 身長、十代？ ヴィイ（文学的規範とともに サブロ？ ストック) とその派生: スプラウト、高利貸し等
単語は「o」という文字でも書きます。 ロストフ、ロストフ・ナ・ドヌ、ロストフ大王、ロストフ、ロスチスラフ。
ジャンプと動詞の形 ジャンプおよびその派生語: 私はギャロップします、私はギャロップします、私はスキップします、私はスキップします、私はスキップします、私はスキップします、など。
動詞の派生語 ジャンプおよび - に基づく動詞 飛び降りる( t):
1) ギャロップ、ギャロップ、ギャロップ、ギャロップ
2) ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ、飛び降りる
例:
ルートのリスト
どれの
必然的に
知る必要がある
皆さんへ:
目的の単語を検索するには、 をクリックします。 Ctrl+F。 単語の間違いをチェックできるこの素晴らしいサービスもチェックしてください。
積極的に使用されなくなったため、強調されていない語根のテスト単語を見つけるのは困難です。
現在、語根の意味が異なるため、強調されていない語根のテスト単語を見つけるのは困難です。
この場合、自分の読解力と言語的直感に頼らなければなりません。 疑問がある場合は、リスト 1 を参照してください。
単語内の母音をさまざまな強勢語根でチェックできます。
語根の意味に注意してください（文脈から認識しやすい）。 意味が近いテスト単語を選択してください。 これを行うのが難しい場合は、リスト 2 を参照してください。
強勢のない同じ語根に対して、異なる強勢母音を持つ同じ語根の 2 つのテスト単語を選択できる場合があります。
おそらく、あなたは全面的に同意するか反対するかの現象に直面するでしょう。 完全な母音の組み合わせ –olo- と –oro- を含む語根、および部分母音の組み合わせ –la- と –ra- を含む同族体はチェックしないでください。
狡猾なルート –sid- / -sed- に特に注意してください。 この語根を持つ単語のスペルを覚えておいてください。
完了動詞の語根にある強勢のない母音 O は、不完了形ではチェックできません。 -やった、 -やった:
見てください... 3番目 - 見てください（動詞 考慮しますはテスト単語ではありません）。
例外単語を覚えるのは大変です。 場合によっては、特定の例外単語にどの母音を書くべきかを思い出せないことがあります。
例外を辞書の単語として考えてください。 ルールとは別に覚えておいてください。 覚えやすくするために、リスト 3 を参照してください。省略記号の代わりに文字を挿入します。
「語根に強勢のない母音、強勢によって検証される」という綴りを誤って語根が交互に存在する単語に帰する可能性や、その逆の可能性があります。
rostock - 語根の強勢のない母音は、podros という単語によって確認されます。
ストレスによってテストされる根と母音が交代する根を区別します。
ロストック - 私たちの前には、「語根の母音の交替 -rast- (-rasch-) \ -ros-」という綴りの例外があります。
–equal- と –equal- を語根とする単語の意味を解釈する際に困難が生じます。
髪を整えるということは髪を同じにするということですか？ 真っ直ぐ？
実際、このルールは、ルートが –equal- および –equal- であるすべてのケースに直接適用することはできません。 レベル、レベルという単語のスペルを覚えておいてください。
疑わしい子音を含む単語の場合、テスト単語を見つけるのが難しい場合があります。
テスト単語が見つからない場合は、リスト 4 を参照してください。
発音できない子音の可能性がある単語のスペルに自信がありません。
同じ語根を持つ単語の中には、二重子音または単子音が語根に書かれているものもあります（声調はありますが、三声調です）。
ロシア語の一部の単語では外国語の語源が二重子音を失います。 次のような場合には注意してください。
また、-ball- (舞踏会、夜会服) と -ball- (5 点の嵐、最高得点) という 2 つの似た語根を混同しないでください。
外来語の中には、子音や母音の後に「E」の代わりに「E」と書かれているものもありますが、そのような単語はどうやって見分けるのでしょうか？
子音の後と母音 I の後に、文字 E は通常そのような単語で書かれます。
例外は単語です プロジェクト、そのスペルを覚えておく必要があります。
競争、苦痛 - 訴訟（その他 - ロシア語のルート - トラクション-、-ヘビー-、-tyaz-）;
状況を鎮静化する - 銃を鎮静化する - ベッドを鎮静化する。
隊列を閉じる - 川を封鎖する - スケジュールを厳しくする - 請求書を支払う。
ランプを照らす - 社会に人生を捧げる - 秘密に捧げる。
家をきれいに保つ - 変動の頻度 - 野心。
憂鬱を呼び起こす - 髪をカールさせる - ワイヤーをリールに巻き付ける。
光で盲目にする - 粘土で盲目にする - 目はくっつきます。
カラスが巣を作り、ドレスに汚れを付け、階段から下ろしました。
ゴールドのエンボス加工を施した装丁 - 資金が限られています。
1) 特定の単語に対するテスト単語を見つけるのが難しい場合。
感情 - 言い換えれば 言語 この単語では子音 [v] がはっきりと聞こえました。
2) チェックによりエラーが発生する可能性がある場合。
熟練 - 熟練した（芸術、人工という言葉と混同しないでください）。
ほとんどの場合、強勢のない母音は強勢によってチェックされます。
完了動詞の強勢のない母音を不完了動詞とチェックしてはなりません - ヤットへ / -ヤット(それらでは強勢母音が変化します):
母音が交互に並ぶ語根では、強勢のない母音は強勢ではなく特別なルールによってチェックされます。 これらのルートは 4 つのグループに分類できます。
1. 母音の綴りが強勢に依存する交互語根:
テレビ..rit; 開始..開始; ザグ..レル; 何の意味もありません。 z..母親。 フロート..中華鍋; 覚えて; 押してください...小さい
これらの語根では、強勢の下でさまざまな母音が発音され、書かれることがあります（たとえば、夜明け、ザーレボ、傾斜、弓など）。
ストレスのない位置では、次のようなルートのバリエーションが書き込まれます。
2. 母音のスペルが後続の子音に依存する語根: -SKAK- / -SKOCH-、-RAST- (-RASH-) / -ROS-、-LAG- / -LOZH-
ポスク..cal; 高級; スク..チョック; 成長します。 ヴィル..スリ; 横たわって、歩いてください。 性別..生きています。
3. 母音の綴りが接尾辞 -a- の有無に依存する語根
3.1. ルーツ -ber / bir-a; ter / tyr-a; per/pir-a; der/dir-a; ステル/スチール-a; グリッター/シャイン-a; 偶数/チート-a; zheg/zhig-a; 対策/ワールド-A。
ここで、母音のスペルは、語根の後の接尾辞 -a- によって異なります。
ルートの後に接尾辞 -a- が続く場合、ルートは I と書かれます。
ルートの後に接尾辞 -a- が続く場合、ルートは A と書かれます。
夢についてのプリク - ルートの後に接尾辞 -a- はありません。
4. 語根は意味が近く、母音の綴りが意味に依存する
根の意味が均一、滑らか、真っすぐという概念に関連付けられている場合、
Vyr o heed (道路) - もっとまっすぐに、滑らかにします (ルートは意味と一致します) -ロブン-)。
セグメントを比較 - セグメントを比較します (ルートが値と一致します) -RAVN-)。
語根の意味が液体を通す、濡れるという概念に関連付けられている場合は、-mok- (-moch-) と書きます。
根の意味が液体に下げるという概念に関連している場合は、-mac-と書きます。
テストされた子音は、疑わしい子音と発音不可能な子の 2 つのタイプに分類されます。
問題は単語の終わりで発生します ( ピラフ(f)) およびいくつかの子音の前 ( 木片).
疑わしい子音を母音の前の位置に配置してチェックする必要があります（ ピラフ、木材).
問題は子音の位置に発生します（ 巨人).
発音できない可能性のある子音を母音の前または単語の末尾に配置してチェックする必要があります ( 巨人または 巨人）。
スペル規則によってスペルが規定されていない単語は、辞書単語と呼ばれます。
辞書の単語もスペル標準に従って書かれています。 この規範は、何らかの規則に従ってではなく、特定の単語に特化して確立されました。 スペル辞書に反映されます。
学校コースでは、学校のスペル辞書に含まれる一定の最小限の語彙の知識が必要です。 また、ロシア語の各学校教科書の巻末には、最低限覚えるべき語彙が掲載されています。
市立教育機関
「沿海地方中等学校」
チェリャビンスク州アガポフスキー地区
トピックに関するレッスンの概要:
「語根の母音の交互はequal-/rovn-とmak-/mok-」
6年生
準備した
ロシア語とロシア文学の教師
アレクセーヴァ・エレナ・アレクサンドロヴナ
マグニトゴルスク
2012
レッスンのトピック:語根の母音の交互（equal-/rovn-とmak-/mok-）
レッスンタイプ:組み合わせた
方法:言語的、視覚的
装置：教科書: 教科書: ロシア語: 教科書。 5年生用。 一般教養 / M.T. バラノバ、T.A. Ladyzhenskaya 他 - M.: 教育、2011. - 239 p.
動物の写真、教材、図。
レッスンの目標:教育的– 小学生に等根/等根を正しく書くように教える。 ポピー/モク-。
現像– 論理的思考、書面および口頭でのスピーチを開発します。
育てる– チームワークのスキルを開発し、動物への愛を育みます。
基板設計:
仕返しする
浸漬
レベル
比較する
平らにする
濡れる
濡れる
レッスンの進行状況
1.整理の瞬間（1分）
タスク：子どもたちの注意力と勤労意欲を整理します。
2.宿題の確認（5分）
タスク：対象となる素材の同化の程度を確認します。 基礎知識のアップデート。
生徒は自宅で、テキストをコピーし、不足している文字を挿入し、単語の語源を強調表示するというタスクに従って演習 337 を完了しました。 宿題をチェックする前に、生徒は次の質問に答えます。
1. みんなは宿題を終えましたか?
2. 宿題について何か質問はありますか?
苦手な生徒はフラッシュカードを使って宿題をチェックします。 中 - ステンシルによる。 強い人は宿題のためにまとめ表を作成します。
3. スペルのウォームアップ (5 分)
タスク: 1. 以前のレッスンで得た知識を再現します。
2. 教材を繰り返す雰囲気を作ります。
生徒はディクテーションから文を書き取り、句読点の位置を説明し、すべての単語の語源を強調します。
3 人の生徒が個別のカードを使用して作業します (付録 1)。 一人の生徒が黒板の前にいます。
両社は相互の合意もなく、濡れたコートを着て隊列に並んだ。 .
生徒たちは個人的に作品を提出します。 教師は黒板に向かって作業している生徒に成績を与えます。
学生への質問:なぜ言葉で言うと 平らで濡れている根元にoが書かれていますか？
教師は 2 番目の文を口述筆記します。
ヴァシャは一枚の紙を浸し、端を均等にしました .
学生への質問:
なぜ言葉で言うと 浸漬して等しい手紙が書かれています あ根元にあるの？
なぜ言葉で考えるのか 横ばいそして 等しい、濡れているそして 浸した、ルーツは似ているのに、書かれる文字が違う？
説明辞書で言葉の意味を調べてください。それらの違いは何ですか?
結論：語根では、単語の意味に応じて、equal- / rovn- 母音と mak- / mok- 母音が書かれます。
4.新しい教材の学習 (5 分)
教師と生徒は「語根の母音の綴りは、equal-/equal-とmak-/mok-」という図を作成します。
等しい- / 等しい-
値 = 等しい、同一 値 = 滑らか、均一
例外: レベル、同等、 例外: プレーン、アライメント同一
ポピー/モク-
意味 = 液体に浸す 意味 = 液体を通す
スキームに従って出力します。ルートに等しい/等しい書き込み あ、その単語が等しい、同一の意味を持っている場合、 ○– 滑らか、均一を意味する場合。 根にはポピーと書かれています あ、その単語が液体に浸すことを意味する場合、 ○
5. 素材を固定する（15分）
タスク：得た知識を実践すること。
1. 単語がボードに書かれ、生徒は語根のイコール / level-、mak- / mok- のスペルを説明します。
課題に関する結論:言葉で レベル、レベル根元に書いてある ○、この言葉は滑らか、均一、つまりルートが等しいという意味であるためです。 あ、単語は等しい、同一の意味を持っているためです。 濡れるという言葉の根元に書かれています ○, 動詞は液体に浸すという意味なので、つまり語根が書かれています。 ○、液体を通すという意味があるからです。
2. 教師がカードを配ります。 生徒はリストされた単語の中から勉強している単語を見つけなければなりません。
凹凸、無地、焼け、吸い取り、同年代、稲妻、触る、浸る、濡れる。
課題に関する結論:言葉 凹凸、傷、同程度、吸い取り、浸漬、濡れこれらはルートが等しい/equal- または mak-/mok- を持っているため、調査対象のオブジェクトです。
3. ホワイトボードから単語をコピーし、その単語の語源を強調表示し、そのスペルを説明します。
課題に応じた結論: 語根が等しい単語では、equal-/equal- が語根に書かれます。 あ、それが意味を持っているなら - 等しい、同一、 ○- 滑らかで均一な場合。 語根のある単語では mak- / mok- が語根に書かれます あ、その言葉が水に浸ることを意味する場合、 ○– 固まったら、液体を通過させます。
4. 分配的ディクテーション 。 教師が単語を口述し、生徒はそれらを 4 つの列に分配します。根が等しい単語、rovn-、mak-、mok- で、スペルを図で説明します。
濡れる、平野、同年代、不均一、ディップ、方程式、レベル、濡れる、浸る、ディップ。
課題に関する結論:濡れる、濡れる、浸るという言葉は根元に書かれています ○、動詞には液体を通過させるという意味があるためです。 言葉に浸る、根に浸る あ、動詞は液体への浸漬を表すため。 方程式という単語はルートに書かれています あ、平易な言葉の中に等しい、同一の意味を持つ言葉が書かれているので、 あ、これは例外であるため。 言葉にムラがある、根本的に一致する ○, 意味は均一、滑らかであるため、coeval という単語は例外です。
5. 生徒は、語根がequal-/equal-、mak-/mok-である同じ単語の綴りが異なる単語の組み合わせのペアを考え出します。
サンプル：散髪を整える - 通りを整える。 サワークリームに浸します - 浸します。
課題に関する結論:語根がequal- / rovn-、mak- / mok-である単語の中には同音異義語があり、その綴りは文脈によって異なります。
6. グループで作業します。 強いグループは、equal- / Even-、mak- / mok- という交互の語根に似た単語を考え出し、それらの違いを説明します。 真ん中のグループは、equal-/rovn-、mak-/mok を語根とする単語を使った短編小説を作ります。 弱いグループは、サフィックスとプレフィックスを使用して、equal-/rovn-、mak-/mok というルートで補います。
課題に関する結論:研究対象の現象に類似した単語を区別する必要があります。 ルートのスペル、equal-/rovn-、mak-/mok は、接頭辞や接尾辞の存在には影響されません。
6. 動物の写真を扱う (10 分)
タスク：口頭でのスピーチの発達、テキストの中で研究されている現象を使用する能力。
教師は動物の写真を掲げ、生徒たちに質問します。
写真を見ながらどのようなスタイルのテキストを書くことができますか?
物語のテーマは何でしょうか？
動物についてどう思いますか？ 私たちは彼らを保護し、世話をする必要がありますか？
エクササイズ：で学生は写真に関する短いエッセイを書きます。語根に等しい- / rovn- と mak- / mok- を使用し、スペルを説明し、その中の語根を強調します。
写真からの結論:写真から書かれたテキストはさまざまなスタイル（芸術的、科学的）にすることができ、物語のテーマも動物、冬の動物の生活、オオカミの救助などさまざまです。 動物は絶えず狩猟されているため、世話と保護が必要な最も弱い生き物の一つです。
課題に応じた結論: 語根が等しい- / rovn- および mak- / mok- の単語は、テキストにイメージを追加し、現象やオブジェクトの追加の特徴を伝え、詳細を明確にします。
7. まとめ（2分）
タスク：新しい内容の吸収の程度をチェックし、レッスンの目標が達成されたかどうかを判断します。
学生への質問:
1.今日何を新しく学びましたか?
2. ルートをequal-/level-、mak-/mok-と書くときの主なことは何ですか?
結論: 語根が等しい-/roven- および mak-/mok- を持つ単語は、その意味に応じて表記されます。 例外と、これらの語源に似ている可能性のある単語について覚えておくことが重要です。 一部の単語には、文脈に応じてスペルが異なる同音異義語の形式があります。
教師は生徒の授業での取り組みに対して成績を与えます。
8. 宿題指導（2分）
タスク：宿題の目的と宿題の進め方を説明します。
家庭では、生徒は学んだルールに従ってスペルのディクテーションを作成します。 彼らは単語の語源を特定し、そのスペルを説明します。
応用
カード1
(for) r...数百キロメートルにわたって広がる緑の平原.
カード2
可能であれば、文をコピーし、不足している文字を挿入し、テスト単語を書きます。 句読点を配置します。 解析を行います。
海賊だけが脇で無関心に立っていた...（まるで）何も（なかったかのように）.
カード3
可能であれば、文をコピーし、不足している文字を挿入し、テスト単語を書きます。 句読点を配置します。 解析を行います。
湿地や塩性湿地にはすでに何も（n...）生えていませんでした.
使用したソースのリスト
ゴルブ I.B.、ローゼンタール D.E. ロシア語: 句読点とスペル。 – M.: アイリス、2003. – 384 p.
インターネットリソース
http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/
このレッスンは反復レッスンです（V.V. ババイツェワのプログラムによれば、年間を通して綴りを繰り返す時間が割り当てられています）。
このレッスンの主な目的は、以前に学習したルート スペルを復習し、代替ルート スペルを生徒に紹介することです。 マクモク、平等、平等。これは、理論的な知識を実際に応用すること、有能なライティングスキルを開発すること、創造的能力を向上させることを生徒に教えるというレッスンの目的につながります。
レッスン中は、テスト タスクが記載されたカード、テキストの印刷、インタラクティブ ホワイトボードのタスクなどの教育ツールが使用されます ( 付録 1、2、4 ).
授業では、ICT、課題解決型学習、健康を守るテクノロジー、ゲームなど、さまざまなテクノロジーが使用されます。 ICT の活用により、教材の理解と記憶のプロセスが最適化され、最も重要なことに、子どもたちの学習への関心がより高いレベルに引き上げられます。 この追加により、学習内容を深く意識的に吸収するさまざまな手段を組み合わせることが可能になり、レッスン時間を節約できます。
テキストの分析には特に注意が払われ、テキストの特徴、「話し方の種類」、「話し方」の概念が繰り返されます。 この研究は、表現力豊かなスピーチの発達に貢献し、言語の純粋性（自分の考えを明確、論理的、正確に表現すること）を維持し、ロシア語に対する注意深く意識的な態度を促進します。
レッスンではさまざまな形式の作業も行われます。生徒の傾向、個人の特性、興味を考慮した個人作業。 正面（この形式の作業は、生徒が対話に入り、問題についての集団的な議論に参加し、母語の文法的および統語的規範に従って独白および対話形式のスピーチを習得するのに役立ちます）。 グループ（仕事上の関係を確立し、効果的にコラボレーションするのに役立ちます）。
生徒はレッスン中にさまざまな種類のアクティビティを実行します。文を作成したり、さまざまなアクションを実行したりする（「文を作成する」ゲームは注意力と反応速度を養い、この種の作業は学習のモチベーションを高めるのにも役立ちます）。 語彙とスペルは、以前とこのレッスンで学習した、語源を交互にスペルする知識とスキルを統合するために機能します。 言語テキスト分析。 形態素解析と構文解析の繰り返し。 テストタスクを扱う。 レッスンの最後に、差別化されたタスクが実行されます。一方のグループは、文字が欠けている単語を書き、そのスペルを図で示します。一方、もう一方のグループのタスクはより複雑になります。条件を考慮して単語を分配する必要があります。隙間の場所に最適です。 このような取り組みは、生徒が自分の能力に自信を持つのに役立ち、すべての生徒が実行可能な認知活動に参加することができます。
このレッスンは、中学 2 年生の生徒が交互母音の綴りを定着させるだけでなく、努力の喜びや目標達成の成功体験にも役立つと思います。
レッスンの目的:母音を交互に並べて語根を綴る知識とスキルを統合します。
教育目標:
- 以前に学習したスペルを単語の語根で繰り返します。
- 副詞句には句読点を繰り返します。
- テキストに関する一般的な情報 (トピック、タイプ、話し方) を繰り返します。
- 交互にルートの綴りを知る マクモク、等しい、偶数。
- 交互に変化する単語とテスト対象の母音を区別する能力を定式化します。
教育課題:
- 言語に対する注意深く意識的な態度を養います。
- 文化現象としての言語の純粋性の保存に貢献する。
- 勤勉さと相互理解を促進します。
発達課題:
- 論理的思考を発展させる：分析の操作、主要なことの強調、一般化。
- スペルの注意力を養う。
- 創造性を向上させる。
- 表現力豊かなスピーチを開発します。
レッスン設備: コンピュータ、マルチメディア プロジェクター、インタラクティブ ホワイトボード、テスト タスクのカード、テキスト プリントアウト、表「母音を交互に並べた語根の綴り」。
レッスンの進行状況
I. 組織化の瞬間
皆さん、今日は母音を交互に並べた語根の綴りに引き続き取り組んでいきます。 まずは「プロポーズ」ゲームから始めましょう。
II. 構文は 5 分
エクササイズ。 次の手順に従って文を作成してください ( 付録 1 ):
- 雨粒が太陽の光を反射した- 状況を取り上げ、それを主題にする。
- 朝露の中を走るのは気持ちいい– 副詞副詞として機能する名詞を取り、属格の名詞によって表現される付加として使用します。
- 動名詞が形成される動詞を取得します。 文 太陽に輝いて、雪が横たわっている。 受け取った件名に同意し、現在形にします。
- 植物は酸素を放出します– 主語として機能する名詞を前置詞格に入れ、前置詞と一緒に使用します の上.
- 副詞句を含めて受け取った文を続けます。
（露のしずくが太陽の光を反射して植物の上で輝いています。）
1) この文の中で、単語の語根の母音のスペルに関連するスペルを見つけます (露、輝き、植物)
2) 単語の語根の母音の綴りに基づいて、綴りパターンはどのようなグループに分類できますか? (強勢のないチェック母音、強勢のない非チェック母音、交互母音。)
3) 交代性のあるルーツを知っていますか? 例を挙げてください（これはあなたの宿題でした）
4) 母音の綴りは何によって決まりますか? (強勢から、接尾辞から、後続の子音から)。
Ⅲ． 新素材の説明
今日は、スペルが意味に応じて異なる、別のグループのルーツについて説明します。 ボードには次のメモがあります: - MAK - 「液体に浸す」。 例：クラッカーをお茶に浸す。 – MOK – 「液体を通過させる」。 例：防水レインコート。 – RAVN – 「平等、同一、同等」。 例: 方程式を解きます。 – ROVN – 「真っ直ぐ、滑らか、均一」。 例: 穴を平らにする。 例外: プレーン、ピア、同等、レベル、同等! （学生はルールのノートに語源の綴りを交互に記入し、表の 4 番目の列に記入します）。
IV. 新素材の統合
1) 語彙とスペルの学習。
あぶらとり紙、防水レインコート、ペンをインクに浸す、雨に濡れる、パンを牛乳に浸す、水泳選手の記録、明るい浮き輪、方程式の問題、並ぶ、地面をならす、馬に乗る、平原、通り過ぎる、谷全体に広がる新芽に触れてください。
2) テキストの操作 (テキストはインタラクティブ ホワイトボードに表示されます)。 ( 付録 2 )
教師はテキストを読み、生徒は注意深く聞きます。 テキストのタスクと質問:
- この文章は何について書かれていますか? （子どもたちのサマーキャンプ休暇について）
- スピーチの種類を決定します。 （ナレーション）
- 作者の目的は何ですか？ (印象を残す)
- このテキストのスタイルは何ですか? (アートスタイル)
- テキストの最初の段落をノートに書き留め、ルートを交互に図で示します。
- 単語の形態素分析を実行します:フレアアップ、金メッキ、年齢、2 番目の段落の最後の文を構文的に解析します。
仕事が終わったら、一人の生徒が黒板に行って足りない文字を記入し、残りの生徒がチェックします。
体育分。 目の運動
3) テストタスクの操作。 セルフテスト( 付録 3 ).
V. 独立した仕事。 (インタラクティブボードでタスクを実行します。 )
付録 4
学生は 2 つのグループに分けられます。1 番目のグループは、文字が欠けている単語を書き、スペルを図で示します。2 番目のグループは、空白部分の選択条件を考慮して単語を 4 つの列に分配します。
VI. まとめ
VII. 宿題
生徒はテキストの学習を終了します (各生徒はテキストのプリントアウトを持っています)。
1. a と o の文字を含むルート。
クラン - クローン。 強勢のない母音の代わりに、たとえば、「弓、弓、弓、弓、逸脱、弓、弓、弓」について書かれています。 ストレス下 - o と a: cf. お辞儀、お辞儀、曲がる、傾いている、柔軟性がない、そしてお辞儀、お辞儀、お辞儀。
斑点 - 作物。 文字「o」は、「しずく、しぶきで覆う」という意味の単語で強調せずに書かれます。スプリンクリング、スプリンクリング（スプリンクリングから）、スプリンクリング、スプリンクリング、スプリンクリング。 文字a - 「小さな斑点、点で覆う」という意味の単語：斑点、斑点（「斑点で覆う、斑点を付ける」を意味するkrápatから）、散在。 ストレス下 - 斑点、斑点、斑点、散在、散在、斑点のみ。
ラグ - ログ - 嘘。 g の前の強勢のない母音の代わりに、w - o の前に a と書きます。たとえば、レイアウトする、課す、前提とする、適用する、分解する、緊急、遅延、膣、形容詞、用語、詩詞、しかし: 横たわる、横たわる、脇に置く、置く、横たわる、添付、プレゼンテーション、位置、文、詩、表紙、側面。 常に重点が置かれているのは、税金、質権、偽造、偽造、預け、預けです。 現代語では語根 -log- が区別されなくなった polog という単語では、o が g の前に強調されずに書かれます。
注記。 流砂（土壌）という単語には文字 s が書かれており、これは動詞の swim - swim から派生した言葉であり、浮く、泳ぐ、ぼやけるなどの意味を持ちます。
「o」の文字は、レベル（床、路面）、レベル、レベル、レベル、レベル（平らにする、滑らか、真っすぐにする）のように、形容詞のレベル「滑らかな、まっすぐな、凹凸がない」という意味に関連する単語で書かれています。
ロス(t) - ラス(t) - ラッシュ。 強勢のない母音の代わりに、次のように書かれます： a）sの前（その後のtなし） - 文字o：成長した、成長した、成長した、成長した、茂み、新芽、藻類、下草。 例外 - 産業およびその派生産業（産業、産業間、多角化）。 b) st の前 - 文字 a、例: 成長、成長、成長、成長、成長、成長、成長、成長、発芽、成長、成長、増加、増加、年齢、植物、植生、野生。 例外: スプラウト、グロース、高利貸し、アウトグロース、アウトグロース、アウトグロース、アウトグロース、アウトグロース、ティーンエイジャー (ティーンエイジャーのオプションとともに)。 c) u の前には必ず a を付けます。例: 成長、成長、成長、増加、蓄積、融合。
ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ。 語根が k で終わる場合、強勢のない母音の代わりに文字 a が書かれます。例: ギャロップ、ギャロップ、ギャロップ、ギャロップ、縄跳び、ギャロップ、強勢下ではありますが、ギャロップ、ギャロップ - o、例: ギャロップ、ギャロップ、リバウンド、ジャンプ、ジャンプ (ジャンプなどの -ivat 動詞については、§ 34、注 2 を参照)。
ルートが h で終わる場合、文字 a は動詞 skakat とそこから派生した動詞 (例: I Jump、jump、jump、jump、jump、jump、jump) の形で書かれるだけでなく、象ジャンプ (同じ動詞の形式がチェックに使用されます - 例: ジャンプ、ジャンプ、およびジャンプ、ギャロップの派生)。 文字 o - -skochit で始まる接頭辞付き動詞 (例: ジャンプアップ、ジャンプアップ、ジャンプアップ、ジャンプアウト、ジャンプアウト、ジャンプアウト、ジャンプオフ、ジャンプアップ) および単語 upstart (チェック - の形式を使用)飛び出すことを除いて同じ動詞: 飛び上がる、飛び降りるなど) p.)。
水: スキップします (100 マイル)、プロスカチ (スキップする動詞の形式、スキップします)、およびプロスコッホ、スキップ (スキップする動詞の形式、スキップします)。 ジャンプアップ、ジャンプアップ（動詞「ポドスカカート」、「ポドスカケット」の形は飛び跳ねて近づく）、そして「ジャンプアップ」、「ジャンプアップ」（動詞「ジャンプアップ」、「ジャンプアップ」の形は「素早い動きで誰かに近づく、または急上昇する」）。
創造 - 生き物。 create、creation、creator、created、get up などの単語では、文字 o が強調されずに書かれます。 強調の下では、（創造的、創造性）だけでなく、（生き物、創造された）についても強調されています。 現代語では語根 -tvar- が区別されなくなった utensil という単語では、a が強調されずに書かれます。
2. i と e の文字を含むルート。
輝き (k、t) - 輝き - 輝き。 強勢のない母音の代わりに、文字 i と e が書かれます。i - st の前に、その後に強勢の a が続きます。たとえば、shin、shin、shin、shin、brilliant、shin。 e - 他の場合: 例: キラキラ、キラキラ、光沢のある、キラキラ、キラキラ、キラキラ、キラキラ、キラキラ、反射、キラキラ、キラキラ、キラキラ、キラキラ。 ストレス下では - e と e: 輝いて、輝いて、輝いています。 キラキラ、キラキラ、キラキラ、キラキラ。
リップ-レップ。 「stick」「stick」などの単語では、文字「i」がストレスのない位置に書かれ（ストレス下での参照：「sticky」「stick」）、「sculpt」「stick」「stick」などの単語では、文字「e」が書かれています（cf.ストレス下: スカルプト、スティック、モデリング)。
シド - セ(d)。 強勢のない母音の代わりに、次のものが書かれます。動詞 sit (sit、sat) とその派生語 (sit、sit、sit、sit、sit など) の弱子音 d の前の文字 i。 文字 e - ハード d の前: サドル、サドル (後者の複数形 - e: サドル)、サドル、シート、セダル、シット、シット、プレス、スクワット、評価者、議長、および - ソフト d の前- サドルという言葉からの派生語（サドル、セデルニク、チェレセデルニク、セデルツェ）。 ストレス下では、たとえば、座っている、投獄されている、勤勉であるなど。 座る、座る、村、家人、そわそわ、鶏、しゃがむ。 動詞「座る」と接頭語の形で、（文字「I」の）「座る」、「座る」、「座る」の形もあります。
注 2. 共通部分を持つ動詞 - take (例: 占有する、せがむ、抱擁、奪う、持ち上げる、除去する、理解する、なだめる) の完了動詞に対応する - take (占有する、受け入れる、上げる、理解する、なだめるなど)、強勢のない母音の代わりに n の後に文字 i を書きます。 動詞「取り出す」でも同じです（sov. view take out を参照）。 このグループの一部の動詞では、語根の強勢のない母音は強勢によってチェックされ、テイクアウェイ、リフト、リムーブなどの形式 (これらは -nyat の動詞の形式です) で、まれに派生語でチェックされます: スナップショット、抱きしめる。
注 3. 強勢のない母音の代わりに、「 」という文字が、conjure や curse の動詞の語根にも書かれます。 対応する完了形の動詞や同じ語根を持つ他の単語では、文字 l が (ストレスを受けていない状態でもストレスを受けている状態でも) 書かれます。呪い、呪い、呪い、呪い、呪い、呪いなど。
付録 5. 「MAK-MOK」と「EVEN-ROVN」
語根の母音の交替 「マクモク」と 「ラヴン・ロヴン」
« 書いて、 濡れる 書かれた 吸い取り紙, 吸い取り紙 紙切れ» .
何かを液体に浸す
濡れる、ずぶ濡れになる すべてのコンテンツ 牛乳の中で、浸る、浸る 雨の中 インクで、浸す、浸す 評判
2) 表現法 「地面に叩きつける」 (地面に破壊する)
1) 等しい、同一 (品質値による);
3) ドリル
4) 等しい + 前置詞 C
3) 穏やかで、いつも同じ。
4) 肥厚や曲がりのない真っ直ぐな状態
アスファルト 表面、比類のない、比類のない 誰もいない、まっすぐにする エッジ、 追いつく サービス中、トリム シーツ、 追いつく 通行人と一緒に、同等、同等 数量、アライメント 真ん中まで ベッド 何かで 地面と一緒に、 レベル 地面と一緒に 方程式、バランスのとれた 人間 追跡.
語根の母音交替 「マック/モク」
wiki.eduVdom.com
ユーザーツール
サイトツール
サイドバー
ロシア語 - スペル:
連絡先
o - a が交互に並ぶ根
チェックされていない母音を含む語根
多くの単語の母音のスペルは強勢によってチェックできません。 と ○タンク、中 ○イルディア、で あごみ等。; そのような単語を辞書で調べて、そのスペルを覚えておく必要があります。
ブレイド - カス、ロッジ - ラグ
根元には コス- - カス-、嘘- - ラグ-手紙が書かれています あ、ルートの後にサフィックスが続く場合 -A-、 例えば： に あ s-a-tsya (しかし、 ○ s-noose)、に あ s-a-telny (しかし ○ s-新しい); イズル あ g-a-t (しかし、izl ○ f-it)、sl あ g-a-t (ただし、sl ○ライブ）。
クローン - クラン、tvor - クリーチャー、gor - ガー
根元には クローン- - クラン-、創造- - クリーチャー-、ゴー- - ガー- アクセントがない手紙が書かれています ○、 例えば： の上 cl ○ nやった、と cl ○ n意味によると、 cl ○ nあること; テレビ ○ rうん、 テレビ ○ r意味、つながり テレビ ○ r持ち帰り; のために G ○ rイーリー、のために G ○ rああ、 G ○ rがある、 G ○ rえいん。
根元に ザー - - ザー - (h あ r私 - h ○ rそして - h ○ rええか) アクセントがない書かれています あ、 例えば： h あ r私、 h あ rニツァ、 h あ rやあ、ああ h あ rええ、ああ h あ rえいん。
ピラフ - ピラフ
根 泳ぐ - - 泳ぐ -文字で綴った ○のみ 一言で言えば： お願いします ○ V ec、 お願いします ○ Vくしゃみ, 他の場合には書かれています あ: と お願いします あ V嘘、 お願いします あ Vニックネーム、によって お願いします あ Vわかりました、 お願いします あ Vオンス（バグ） , お願いします あ V教える(その言葉を思い出してください お願いします sウン- 水で飽和した下層土の層。)
根元に 成長する- - 成長する- (r あセントそして - r ○とやあ) アクセントがない前に セント
そして シュ
書かれています あ (あなた r あセントそれ、車 r あセント、 の上 r あセント教育、成長 あ子犬、結婚 あ産む);
前に とフォローアップなしで T
書かれています ○ (あなた r ○と、 あなた r ○と恥ずかしがり屋、水 r ○とえー、足りない r ○と私).
等しい - 等しい
根 等しい-主に「」という意味に関連する言葉で書かれています。 等しい番目» ( "同じ"
): r あ vn次元の、 r あ vn重要な、と r あ vnそれはそれです、それはそれです r あ vn○、そして次のような言葉もあります。 r あ意見、p あ注意してください、r あ聞いて、今 あコツが分かりました、p あヴニーナ。
根 その通り主に「」という意味に関連した言葉が書かれています。 その通り番目» (« スムーズ», « 直接
"）、 例えば： r ○ vnやったー(トラック)、 下 r ○ vnやったー（花壇）など、 あなた ○ヴェン、r ○わーい.
ポピー - モク - モク
根 ポピー-「何かを液体の中に下げる、または下げる」という意味の言葉で書かれています 栄養を与えるためにこの液体": メートル あにで(パンを牛乳に入れる) について メートル あにいいえ(インク壺にペンを入れる);
根 モク～「液体を通す、濡れる」を意味する言葉で書かれたブーツ： について メートル ○にゆーと, あなた メートル ○にいいえ(雨の中)、紙 について メートル ○にはい, について メートル ○にスタジオ紙、 について メートル ○にアシュカ.
前に h (尿-) - 手紙は常に書かれます ○、 例えば： メートル ○ hそれ、オン メートル ○ hそしてについて メートル ○ hああ、あなた メートル ○ h新しい(強調部分を参照: メートル ○ hそれ、と メートル ○ h新しい; の動詞について -ivatタイプ と メートル あ hさあ、あなた メートル あ h生きる検証された母音を含むルートを参照)。
スカク - スコッホ
根元に ジャンプ- - ジャンプ- アクセントがない前に h通常書かれている ○、 前に に- 手紙 あ、 例えば： V スク ○ h行きます（でも スク あにで）、オン スク ○ h行きます（でも行きます） スク あに y)、のために スク ○ hそう、あなたは スク ○ hカ。
wiki.eduvdom.com
ルールの言葉 マクモク
水平、整列、整列、水平 アスファルト、レベラー、レベリング、レベリング 表面、比類のない、比類のない 誰もいない、まっすぐにする エッジ、 追いつく サービス中、トリム シーツ、 追いつく 通行人と一緒に、同等、同等 数量、アライメント 真ん中まで、プレーン、プレーン、二等辺、春分、等しい、等しい、等しい、レベル、レベル ベッド、同等、同等、比較、匹敵する 何かで、比較歴史的、比較する 地面と一緒に、 レベル 地面と一緒に (破壊する、地球の表面を一掃する)、方程式、バランスのとれた 人間、同等、比類のない、平野、春分、レベル 追跡.
1) 等しい、同一 (品質値による);
2) 加速も減速もなくスムーズ。
語根の母音の交替 「マクモク」と 「ラヴン・ロヴン」
2）他の人と同じ意味を持ち、同じ立場にあること。
2) 表現法 「地面に叩きつける」 (地面に破壊する)
« 書いて、 濡れる 書かれた 吸い取り紙, 吸い取り紙 紙切れ» .
2）水に入ると塩分、酸味、辛味などが失われます。
濡れる、ずぶ濡れになる すべてのコンテンツ、雨に濡れる、ずぶぬれになる 牛乳の中で、浸る、浸る 雨の中、浸す、浸す、濡れた、濡れた、ワラジムシ、痰、浸した、防水、浸した インクで、浸す、浸す 評判、浸す、浸す、湿らせる、浸す、吸取紙、吸取紙、浸漬、浸漬、湿潤。
ルールの言葉 マクモク
1) 液体を通過させ、濡れ、湿らせます。
1) 平らで滑らか、くぼみや丘がない
テスト作業 _____________________________________________________
pay - 歌う（動詞 pay と同じ語根の単語で）。 ストレスがなければ、a: はんだ、はんだ、はんだ、はんだごてなどと書かれます。ストレス下では、a と o: cf. 封印、封印、はんだ付け、はんだ付けとはんだ付け、はんだ付け。
泳ぐ - 泳ぐ。 強調せずに、次のように書きます。 フローティング、フィン、フロート、フロート (草、カブトムシ、オポッサム)、フローター (カブトムシ)、フロート (鳥)、フロート、フロート、フロート、フロート。 しかし：水泳選手と文字oの水泳選手。 ストレス下では、水泳、ラフティングのみを行ってください。
キャス - 三つ編み このルートの後に a が続く場合、このルートは a と書かれます。 他の場合には、次のように書かれています。 touch、touch、touch、tangent、touching、but touch、touch、contact、invilable（語根の母音はストレス下では発生しない）。
ただし、equal、coeval、equal という意味に関連する単語では、文字 o が書かれます。 「プレーン」という言葉には「等しい」という意味で、文字「a」が含まれています。 関係が不明瞭な単語には、動詞 equate の文字 a - (整列、形成中) とそこから派生した単語、equal、equate、level (整列) が書かれています。 文字 o - 単語レベルで時間の組み合わせが等しくありません。
ガー - 山 強勢のない母音の代わりに、強勢がかかっているにもかかわらず、文字「o」が書かれます。たとえば、「燃える」、「焦げる」、「燃え尽きる」、「燃え尽きる」、「日焼けする」、「燃え尽きる」、「可燃性」などです。 しかし：すす、日焼け、すす、煙。 例外 (強調のない gar): 残余、izgar、burnt、cinder (cinder のバリアントとともに)。
vis - 重量。 強勢のない母音の代わりに、文字は動詞ハング (ハング、ハング) とその派生語 (ハング、ハングなど)、および共通部分 -hang を含む接頭辞付き動詞で書かれます: ハング、ハング、ハング、など。（ストレス下で参照：ハング、ハング、ハング）。 文字e - 言葉の中では、たむろ、看板、吊り下げられた、吊り下げられた、重量で（ストレス下を参照：吊り下げ、吊り下げ、吊り下げ）。
ポピー - モク - モク。 強勢のない母音の代わりに、「浸す、液体に浸す」を意味する単語の k の前に文字 a が書かれます。 文字 o - 「濡れる」という意味の単語: 濡れる、濡れる、濡れる、濡れる (雨に)、濡れに由来する単語 (例: 濡れた、痰、痰など) 、ワラジムシ）（ストレスの下で - 濡れる、濡れる、濡れる、濡れるなどの言葉で）、および「何かで乾かす」という意味の言葉。 「湿気を吸収する」: 濡れます、濡れます、吸取紙、吸取紙。 h の前には常に文字 o があります。たとえば、wet、wet、wet、soak (ストレス下では、wet、soak を参照。wet、soak などの -ivat の動詞については、§ 34、注 2 を参照)。
等しい - 等しい 文字 a は、形容詞等しい「同じ」の意味に関連する単語で書かれます。たとえば、equate (誰かと誰か)、equate (何か、または誰かと。)、equalize、equalize、compare (s)、comparize、equalize (何かで）、イコライズ（カウント）、イコライズ、レベル（たとえば、行 - 「長さを等しくする」）、イコライズ、イコライズ、イコライズ、等しい、等価、等しい、バランス、春分、等しい、等しい。
違う - 違う 最初の部分が異種（多様、多面的、異種など）の多くの複雑な単語では、文字aはストレスなしで書かれ、単語では別々に書かれます-ストレスの下での文字o-a（異なる、違い、異なる）とo。 (不一致、異質、散在)。
§ 35. 強勢のない母音の代わりに文字を書くことが一般規則に該当しないが、伝統に従うというルーツがある。 これらには、母音が交互に並ぶ次の語根が含まれます。
注 1. 流暢な母音による動詞語根の母音文字 i および e の書き方については、§ 36 を参照してください。
s の前のストレス下 (t の後に t が続き、それなし) - o のみ。たとえば、成長、成長、伸長、ティーンエイジャー、過成長。 成長した、生い茂った、成長した、背の高い、野生の植物。
- -ber-/-bir-: 引き受けます – 引き受けます。 整理してみます - 整理してみます。 私は選びます - 私は選びます;
- -even-/-cheat-: 控除 - 減算。 Honor - 名誉を与える（ここには例外があります：結合、組み合わせ、カップル）;
- -der-/-dir-: 引き抜く – 引き裂きます。 引き剥がす - 引き剥がします。
- -stele-/-steel-: スプレッド – カバー。 置く - 広げる;
- -mer-/-world-: 滅びる – 滅びる。 死ぬ - 死ぬ。
- -burned-/-zhig-: 燃やす – 燃やす; ライトアップ - ライトアップ;
- -ter-/-tir-: こする – こすります。 こする – こする;
- -shine-/-shine-: 輝き – 輝きます。 スピナー - 素晴らしい。
- -per-/-pir-: ロック解除 – ロック解除; ロックされています - ロックされています。
4 つの交互のルートがあり、その正しいスペルはストレスによって異なります。
次の交互のルートに含まれる文字「a」と「o」は、後続の子音によって異なります。
2. 代替 -rast-/-rasch-/-ros-: 「a」は「t」または「sch」との組み合わせの前に使用されます。 「o」は「s」の前に書きます。 成長する – 成長する – 成長した; 老化 – 融合 – 過成長。 ここにはかなりの例外があります。 金貸し、ロストック、産業、ロストフ、ロスチスラフ.
3. 代替 -skak-/-skoch-: 「a」は「k」の前に使用され、「h」の前に「o」を書く必要があります。 ジャンプ - 成り上がり; スキップする - スキップする。 このルールには例外があります。 ジャンプ、ジャンプ.
ルールは非常に単純です。「e - and」が交互に続くルートでは、ルートの後に接尾辞「a」がある場合は「and」と書く必要があります。 これらのルーツを覚えるのははるかに難しく、そのルーツはたくさんあります。
交替を伴うルート: スペル、例
特に難しいのは、母音が交互に並ぶ語根で、単語の意味を正しく解釈する必要があります。
2 番目の選択肢: -equal-/-equal。 行動の結果に注意を払う必要があります。 レベリングや同じものを作ることについて話す言葉では、-equal- と書く必要があります。 二次方程式。 身長で比べてバランスを保つ。 平面を形成するプロセスを意味する場合、文字の「o」は根元に書きます。 穴を平らにする; アスファルトを平らにする; ベッドを水平にする。 この規則には例外があります。 plain、level、level、およびそのすべての派生語も同様に.
まず、「o」の文字を書くときのストレスのない位置を見てみましょう。 まず第一に、これらはルート -gor-/-gar- です。 タン – 日焼けした; 煙霧 - 燃焼。 燃え上がる - 本格的に。アクセントの下に、はっきりと聞こえる文字を書く必要があることに注意してください。 ルールには例外があります、これは言葉です すす、焦げ、煙。 これらのルーツの語源は興味深いものです。 歴史上の言葉 悲しみそして やけど- 単根。 悲しみは内側から燃え上がり、苦しむものでした。 ここに形容詞があります 熱いその存在は「イーゴリの物語」から始まります。
また、ルート -kas-/-kos- の母音「a」は、後続の接尾辞 -a- に依存します。 タッチ - タッチ; 接線 - タッチ.
「O」は、ルート -clone-/-clan- のストレスのない位置に書かれます。 礼拝 - ひれ伏します。 身を乗り出す、回避する。 アクセントにははっきりと聞こえる文字を使用する必要があります。 坂道、坂道.
たとえば、-mak-/-mok-: ここではプロセスに注意を払う必要があります。 文脈に従って、何かが完全に液体に浸されたり、浸されたりしたことが観察された場合、この場合、ルート -mac- が使用されます。 クッキーをコンポートに浸す; インク壺にペンを浸す; パンをジャムに浸す。 この言葉が物体自体に液体を通過させることを意味するかどうかは別の問題です。 吸い取りライナー; 子供は足を濡らした; 濡れた髪 s; 書かれたものを汚す.
レッスンの概要: 「語根の交互の母音は等しい」
生徒たちは個人的に作品を提出します。 教師は黒板に向かって作業している生徒に成績を与えます。
チェリャビンスク州アガポフスキー地区
説明辞書で言葉の意味を調べてください。それらの違いは何ですか?
5. 生徒は、語根がequal-/equal-、mak-/mok-である同じ単語の綴りが異なる単語の組み合わせのペアを考え出します。
8. 宿題指導（2分）
写真からの結論:写真から書かれたテキストはさまざまなスタイル（芸術的、科学的）にすることができ、物語のテーマも動物、冬の動物の生活、オオカミの救助などさまざまです。 動物は絶えず狩猟されているため、世話と保護が必要な最も弱い生き物の一つです。
家庭では、生徒は学んだルールに従ってスペルのディクテーションを作成します。 彼らは単語の語源を特定し、そのスペルを説明します。
課題に関する結論:言葉 凹凸、傷、同程度、吸い取り、浸漬、濡れこれらはルートが等しい/equal- または mak-/mok- を持っているため、調査対象のオブジェクトです。
生徒は自宅で、テキストをコピーし、不足している文字を挿入し、単語の語源を強調表示するというタスクに従って演習 337 を完了しました。 宿題をチェックする前に、生徒は次の質問に答えます。
苦手な生徒はフラッシュカードを使って宿題をチェックします。 中 - ステンシルによる。 強い人は宿題のためにまとめ表を作成します。
タスク：対象となる素材の同化の程度を確認します。 基礎知識のアップデート。
課題に関する結論:語根がequal- / rovn-、mak- / mok-である単語の中には同音異義語があり、その綴りは文脈によって異なります。
ルートに文字がある場合 Tまたは SCH、それから手紙を書きます あ、しかし、これらの文字の場合 について.
その言葉の意味なら 「同じ、似ている」 それから書きます あ、しかし、その言葉が意味するのであれば、 「フラット、スムーズ、ストレート」 それから書きます について.
編集者の住所: 603111、ニジニ ノヴゴロド、セント。 ラエフスキー、15-45
マスメディアの登録証明書 El No. FS 77 - 47488、2011 年 11 月 25 日付け。連邦通信、情報技術、マスコミュニケーション監督局によって発行。
雷についても同じことが言えますが、雷についてはどうでしょうか? Aに重点を置いていますが、Oは書きません
創設者の住所: 603111、ニジニ・ノヴゴロド、セント。 ラエフスキー、15-45
その言葉の意味なら 「液体に浸す」 それから書きます あ、しかし、その言葉が意味するのであれば、 「液体を通す」 それから書きます について.
ルートの後にサフィックスが続く場合 あ、次にルートに文字を書きます そして、ただし、接尾辞が あいいえ、その場合、文字はルートに書かれます E.
ルートの後にサフィックスが続く場合 あ、次にルートに文字を書きます あ、ただし、接尾辞が あいいえ、その場合、文字はルートに書かれます について.
すべてのルールを書いてくれてありがとう、とても助かりました。 このトピックについては以前は 3 つありましたが、現在は 5 つあります。
根元にある場合は、 gAr - そして – クラン - 強調が下がり、そこに手紙を書きます あただし、これらのルートにストレスがかかっていない場合は、それらを書き込みます。 について.
互生する根
根元までなら - ザール - アクセントは落ちないので、そこに文字を書きます あただし、このルートが強調されている場合は、そこに書き込みます について.
基本的な真実
インタラクティブなディクテーション
教科書: スペル
文学の教科書: 句読点
名前とタイトル。 インタラクティブシミュレーター
役立つリンク
夏の読書
メモ
言語に関する引用
早口言葉
ことわざとことわざ
教科書: スペル
正しい答えの選択肢を選択してください。 完了したタスクを確認するには、「確認」ボタンをクリックします。
母音を交互に並べた語根の綴り
母音が交互に並ぶ語根の文字を選択するための規則を覚えるには、これらの語根を 2 つのグループに分ける必要があります。最初のグループは、母音が I と E が交互に並ぶ語幹を組み合わせたもので、2 番目のグループは、母音が A と O が交互に並ぶ語幹で構成されます。
I. ルート BIR/BER、DIR/DER、MIR/MER、PIR/PER、TIR/TER、BLEST/BLIST、ZHEG/ZHIG などでは、ルートの後にサフィックス -A- が続く場合にのみ、文字 I が書き込まれます。 。 例: シャイン - シャイン、ダイ - ダイ、ワイプ - ワイプ。 このルールの例外は、COMBINE と COMBINATION という単語です。
II. 母音 A と O が交互に並ぶ語根の綴りは、単語内の強勢の位置、単語の意味、および交互の母音に続く文字によって異なります。
1. 語根 GOR/GAR、CLONE/CLAN、CREATIVE/TVAR、PILOV/PLAV、ZOR/ZAR のスペルは、単語内のストレスの位置によって異なります。 これらの語根にストレスがかかると、聞こえたものが書かれ、そこで間違えることはあり得ませんが、ストレスのない位置で書かれた母音（GOR、CLONE、CREATURE、PLAV、ZAR）は暗記する必要があります。 例外: フォジ、コンバス、スモーク、スイマー、スイマー。
2. ルート MAK/MOK および EQUAL/ROVN の文字の選択は、単語の意味によって異なります。 「液体に浸す」という意味の単語はA（DIP THE BRUSH INTO THE PAINT）と書きますが、「徐々に浸す」という意味であればO（SHOES WET WET）と書きます。 「滑らか、水平、真っ直ぐ」を意味する単語は文字O（花壇の地面を平らにする）で書くべきであり、「同一」を意味する単語は文字A（高さにおいて評価され、バランスの取れた人）で書くべきです。 例外: PLAIN、PEER、EQUAL、LEVEL。
3. ルート LAG/LOG、RAST/RASH/ROS、KAS/KOSN、SKAK/SKOCH のスペルは、交互の母音に続く文字によって異なります。 例を考えてみましょう: OFFER - オファー、PLANT - GROW - GROWN、TOUCH - TOUCH、JUMP - JUMP。 例外: INDUSTRY、ROSTOK、USURER、ROSTOV、ROSTISLAV、および JUMP、JUMP。
1. アヴドチャ・ニキティシュナ・ククシナが住んでいたモスクワ風の小さな貴族の家は、市内の新しく開発された通りの1つにありました。 （I.ツルゲーネフ。父と息子。）
2. 待ってください、私はあなたに正直に話しました、どういうわけか無意識のうちに私は一斉にあなたに吠えました-私は生きていました、しかし何か彼に何かが起こったら、私はあなたが嘘をついていたとだけ言います。 （ジャン＝バティスト・モリエール。ドン・ファン、あるいは石の客人。）
3. アーネストは空のマグカップをカウンターに叩きつけ、冷蔵庫からボトルを取り出して栓を抜き、マグカップの上に置きました。 (アルカディとボリス・ストルガツキー。道端でピクニック。)
4. 私の注意はすべて、遠くから気づいたマイルポストと、以前は空に散らばっていたが、不気味な黒い影を帯びて、今では一つの大きな暗い雲に集まっている雲に向けられていました。 （レフ・トルストイ、少年時代）
5. 白昼堂々…彼らは他ならぬウクライナ駐留ドイツ軍総司令官、比類のない誇り高き将軍アイヒホルン元帥を殺害した…（ミハイル・ブルガーコフ、白衛兵）
6. 良心に...死の床で老トレーダーたちを苦しめましょう! (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
7. 私はうやうやしくお辞儀をし、サーベルに寄りかかってこう言います。 しかし、もしあなたが慈悲深く、私に尋ねることを許してくださるなら、一つお願いがあります。私の敵である外国人の聖ヒエロニムスを滅ぼさせてください。」 （レフ・トルストイ、少年時代）
8. 思わず早く青春の荒野を駆け抜けて、真に優しく高貴な友情の感情が再び明るい光でこの時代の終わりを照らし、新たな青春の始まりを告げるあの幸福な時を迎えたくなる。魅力と詩の。 （レフ・トルストイ、少年時代）
9. 先生はノートを広げ、慎重にペンを振りながら、成功と行動の欄に美しい手書きでヴォロディア 5 と書きました。 （レフ・トルストイ、少年時代）
10. 指輪のある左手を右手で掴み、彼女は驚いて辺りを見回し、海と緑の夜明けを眺めた。 しかし誰も動かず、藪に隠れる者もおらず、青く遠くに照らされた海には何の気配もなく、赤面がアソルを覆い、心の声が預言的な「その通りだ」と言った。 (アレキサンダー・グリーン『緋色の帆』)
11. 道の片側には広大な冬の野原があり、浅い渓谷によってあちこちが切り取られ、濡れた土と緑で輝き、日陰のカーペットのように地平線まで広がっています。 一方で、クルミやバードチェリーの下草が生い茂るポプラの木立は、あたかも幸福に満ちているかのように佇み、微動だにせず、洗われた枝から昨年の乾いた葉の上に軽い雨の滴をゆっくりと落としている。 （レフ・トルストイ、少年時代）
12. 死んで、ロングレンはかがみ込み、生後8か月の生き物が彼の長いひげを熱心に見ているのを見て、それから座って下を向き、口ひげを回し始めました。 (アレキサンダー・グリーン『緋色の帆』)
13. これらすべての会話から、ある種の澱が私の魂に蓄積していましたが、それが何であるかは明らかではありません。 そしてそれは時間が経っても溶けず、逆に蓄積して蓄積し続けました。 (アルカディとボリス・ストルガツキー。道端でピクニック。)
14. レビンは攻撃を開始し、上からできるだけ走り、珍しい動きで手でバランスを保ちながら下に降りました。 （レフ・トルストイ、アンナ・カレーニナ）
15. クローゼットの中で一晩過ごしましたが、誰も私のところに来ませんでした。 翌日、つまり日曜日になって初めて、彼らは私を教室の隣の小さな部屋に移動させ、再び閉じ込めました。 （レフ・トルストイ、少年時代）
16. 彼女は周りのすべてを明るくする笑顔を持っていました。 （レフ・トルストイ、アンナ・カレーニナ）
17. スケートをしていた人は皆、素晴らしい氷と良い天気を利用して、彼女を追い越すこと、彼女に追いつくこと、さらには彼女に話しかけること、そして彼女とはまったく関係なく楽しむことに完全に熱中しているようでした。 （レフ・トルストイ、アンナ・カレーニナ）
18. そして、ここではあなたの羊のために緑の草が育ち、ここでは赤い花が育ち、そこから帽子のための花輪を編むことができます。」 (N.M. カラムジン。可哀想なリザ。)
19. 示された場所で鍵を見つけたので、箱の鍵を開けようとしていたとき、同じ束にぶら下がっている小さな鍵でどのアイテムの鍵が開けられたのか知りたいという欲求に駆られました。 （レフ・トルストイ、少年時代）
20. 街の反対側の角には、ニコラス・ザ・ワンダーワーカーの大きな暗い像の前でランプが灯っていました（I.ツルゲーネフ。「父と息子」）。
21. ...24日にナポレオンに防水ブーツを渡すのを忘れたあの従者はロシアの救世主だった。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
22. 夜明けに、エックミュール王子が占領する川に夜に設置された2つの新しい砲台が、敵の2つの砲台に発砲します。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
23. 群衆は再び解散し、セクストンは青ざめ息も絶え絶えのペティアをツァーリ・キャノンへ導いた。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
24. ピエールは、砲弾が当たるたびに、負けるたびに、全体的な復活がますます激しくなっていることに気づきました。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
25. 翼から滑り落ちそうになったマリアさんは恐怖のあまり叫びましたが、飛行機はすぐに撤退しました。 （V. ペレビン。チャパエフと空虚。）
26. そして、誰かがタバコの匂いを嗅いだ場合、彼はなんと礼儀正しくそれを扱い、なんと真心込めて右にも左にもそれを差し出します。 （ジャン＝バティスト・モリエール。ドン・ファン、あるいは石の客人。）
27. それから、商人の女性たちの親しいサークルは別れました。 しかし、若者がそこから飛び降りると、老婦人は彼の後を追って叫びました... (E.T.A. ホフマン、『黄金の壺: 現代からの物語』)
28. 私たちの家の近くに溝がありました...そして私たちは...よくそれを飛び越えようとしました。 (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
29. あなたの妹も同じ決断をしました。彼女は修道院に行くつもりです、同時に恵みが私たちにもやって来ました。 （ジャン＝バティスト・モリエール。ドン・ファン、あるいは石の客人。）
30.そして、かなり長い間、これらの人々は皆、静かに新しい火の遠くの炎を見つめていました。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
31. リサは、小屋を出たときとはまったく異なる状態で小屋に戻りました。 (N.M. カラムジン。可哀想なリザ。)
32. そして、そのような幼い年齢で完璧を期待することは可能ですか？ (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
33. 夜明けから船が上がりました。 彼は浮き上がり、空の真ん中で止まりました。 (アレキサンダー・グリーン『緋色の帆』)
34. 彼らは2時間彼に向けて発砲したが、命中させることはできなかった。 2時間の間、彼は死んだふりをした。 (アルカディとボリス・ストルガツキー。道端でピクニック。)
35. 彼は妻とフェネチカを比較する可能性さえ許しませんでしたが、彼女が彼を探すことに決めたことを後悔しました。 （I.ツルゲーネフ。父と息子。）
36. 私たちも照らす彼らの行為の輝きは、私たちにも彼らに同じ栄誉を与える義務を課します... (ジャン=バティスト・モリエール。ドン・ファン、または石の客人)
37. 彼が仕事を終えたとき、私はすでに無駄に勉強していました - それはイリーナへの手紙でした。 （I.ツルゲーネフ。父と息子。）
38. 長い間、私はマーシャを見つめていました。マーシャは胸の上に横たわり、スカーフで涙をぬぐっていました。そして、あらゆる方法でヴァシーリーに対する私の見方を変えようと試みましたが、私はその視点を見つけたかったのです。彼は彼女にとってとても魅力的に見えるかもしれない。 （レフ・トルストイ、少年時代）
39. ...私たちが見ているこの世界が、一夜にしてキノコのように成長するはずがないことを、私はよく理解しています。 （ジャン＝バティスト・モリエール。ドン・ファン、あるいは石の客人。）
40. それで、前述したように、学生アンセルムスは夢見心地の無関心に陥り、日常生活のあらゆる外部の影響に鈍感になりました。 (E.T.A. ホフマン。ゴールデンポット: 現代のおとぎ話。)
41. 会話の間ずっと隅に座っていたシュピーゲルベルクは...すぐに立ち上がってうなずいた... (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
42. 放棄された大きな木造都市は焼かれなければならなかった。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
43. 年老いたリサに対する彼女の信頼は日に日に強くなっています... (E.T.A. ホフマン。黄金の壺: 現代のおとぎ話)。
44. テーブルに座って、私は紙の束を自分の方に引っ張り、ペンをインク壺に浸し、紙の上に大きな文字でこう書きました。 次の駅は「ダイナモ」！ (V. ペレビン。オモン ラー。)
45. ここで、彼が二丁の拳銃を手に馬車に駆け寄った様子を見るべきだった！ (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
46....この点で、私は常に勝利から勝利へと飛び回り、欲望に制限を設けることができない征服者の野心を持っています。 （ジャン＝バティスト・モリエール。ドン・ファン、あるいは石の客人。）
47. 素晴らしい植物が完全に成熟すると、他に何が起こるでしょうか！ (フリードリヒ・シラー『強盗団』)
48. 黒い子供の手袋が拭かれたチェビオットに触れ、押された人の目は完全にガラス状になっていました。 (ミハイル・ブルガーコフ。白衛軍。)
49. さあ、そこに走って、一週間以内にすべてが終わるように彼の首をはぎます、と言いなさい。 （レフ・トルストイ『戦争と平和』）
家を建てるための出産資金を得る方法 - 2018 年の状況 + 書類作成に関する弁護士からのアドバイス HeaterBober マガジンは読者を歓迎します。 連絡を取るのは、経済と経済の専門家であるエドゥアルド・ステンボルスキーです。
