SMO作業計画
クラスの先生
2016-2017学年度向け
ShMOの責任者
センチェンコ エレナ ペトロヴナ
学級担任の学校方法論協会の方法論的テーマ
「学級担任の仕事への公民愛国教育の導入」
2016年から2017年の学校の教育活動の目標:
学生の活動的な生活、市民の自己決定と自己実現、知的、文化的、身体的、道徳的発達のニーズを最大限に満たすための条件を作成します。
教育活動の目的：
学級担任の学校教育の機能
方法論的機能
年間を通じてクラス担任のポートフォリオを作成する
診断材料
保護者会の議事録
教材
教育活動のバンク
一年のうちに
方法論開発の競争への参加
一年のうちに
クラス教師の活動と生徒の教育レベルの監視
半年に1回
クラス教師の MO は、次の文書を保管しています。
モスクワ地域のメンバーのリスト。
防衛省の年間作業計画。
MO 会議の議事録。
アクティビティプログラム。
実施した活動結果に基づく分析資料、テーマ別行政管理（認証命令など）
クラスグループにおける教育活動およびクラス教師の活動に関する指導的および方法論的な文書。
クラス担任の「方法論的貯金箱」の資料。
学校教師の研修計画の構成:
1) 学生の発達に関する社会教育学的状況の簡単な分析と、前年度に実施された教育組織の活動の分析。
2) 協会の教育目的
3) 以下を反映する国防省の作業スケジュール:
MO会議スケジュール
オープンクラスイベントのスケジュール
モスクワ地域の公立学校行事への参加
交差点およびその他の業務
4) 学級担任の専門スキルの向上:
クラス教師向けの自己教育トピック
上級トレーニングコースへの参加
創作物、スピーチ、レポートの作成
教員の資格認定に向けた取り組み
5) 学級担任の教育経験の研究と一般化
6) 教育プロセスに対するテーマ別および個人的な管理への参加
クラス教師の職務上の責任。
教室での教育活動を組織する過程で、クラス教師は次の役割を果たします。
生徒の性格を研究する
教育プロセスと教室内の関係性（教室内の生徒同士、他のクラスの生徒、生徒と教師など）の調整と修正の分析。
クラスチームとクラス行事の計画、準備、実施、総括の組織化：授業時間、情報とコミュニケーションの議事録、KTD、照明、競技会など。
生徒の社会的保護（社会教師と協力）
生徒の保護者と協力する
教室での生徒自治活動に対する教育的サポート
クラス日誌や生徒日誌の整理、維持は、その機能であるクラス管理を実行します。
学年の初めに:
クラスリストを作成し、クラス誌をデザインします
家庭教育の状況を研究する
クラスの社会的像を明確にするか作成し、社会教師に提出します。
クラスの生徒のコンテストへの参加に関する完全な情報を収集します
学生をさまざまな活動に参加させる取り組みを実施します（UDLの組合、能力開発のため）
集団的な計画を組織する
クラスの教育業務の計画を作成し、クラス教師の教育部門の責任者と調整して、承認を得るために VR 担当副責任者に提出します。
毎日：
クラスのアクティブなメンバーに教育的支援を提供します
生徒の外見と替えの靴を持っているかどうかを管理する演習を行う
クラスの当番を監督します。
欠席生徒を授業簿にマークする
毎週:
授業時間を費やす
生徒の日記をチェックする
教科教師による学級日誌の管理を管理する
毎月:
学校の活動に参加するためにクラスチームを組織します
活動家がクラスグループの生活活動の概要を整理するのに役立ちます
交通ルールの講習や定期的な安全訓練を実施します
夕方の学校で当番をしています
特別な教育的配慮を必要とするクラス内のサークル、セクション、クラブ、その他の生徒の団体への参加を管理します。
四半期中:
クラスの生活を組織するのに役立ちます（計画、事務の組織化、集団分析）
学校周辺で（スケジュールに従って）授業当番を組織する
生徒の逸脱行為、クラス内の生徒による校則への重大な違反のケースについて、社会教師、VR 担当副部長、または学校長に速やかに通知します。
保護者会を開催します
クラスの親委員会の仕事を組織します
クラスの教師の教育、セミナー、教育活動に関する会議に出席します...
四半期の終わりに
過去四半期の生徒の学習とクラス活動の概要を整理します
授業の進捗状況に関する報告書と記入済みの履修登録簿を教育業務担当副部長に提出します。
休日中
学級担任の教育組織の活動に参加する
生徒団体や保護者と協力して、クラスの休暇活動を企画します。
学年末に
学年中のクラスの活動をまとめます
教室での指導と教育プロセスの教育学的分析を実施し、それを教育業務担当副部長に提出します。
教室の改修を企画します
生徒の保護者からお子様の夏休みについての情報を受け取ります
方法論的な作業の形式:
テーマ別教育評議会。
セミナー;
相談
マスタークラス。
横断的な仕事
日付予定されているイベント
責任者
9月
10月
1. 日記をつけるための統一要件への準拠を確認する。
2. ロシア語と数学で入学試験を書く。
3. レッスンの相互受講
4. 小学校でノートを管理する際の統一スペル体制の導入。
5. 1年生の教育診断を行うための資料の作成
6. 公開レッスンとマスタークラスのスケジュールを立てる
7. ジャーナルのデザインに関する統一要件の遵守、学生の個人ファイルのチェック。
8. 全ロシア大会の準備
9. オフィスでの方法論的な作業を監視する。 オフィスパスポートの登録と調整。
ベクレシェバ NS
3 年生から 11 年生までの教師
フェドレンコ E.A.
ポリアコバ G.I.
ShMOのメンバー
11月
12月
1. 3～4年生の日記を確認する。
2. ワークブックのチェック（4 年生）：授業の課題の量、宿題の量、間違いを修正するシステム
3. 相互授業訪問
4. 1年生の教育診断を実施します。 Pステージ。
5. 教育機関における教育の近代化という文脈における、有能で才能のある子供たちへの取り組みの組織化
6. 第 2 四半期のロシア語と数学の最終管理ディクテーションを実施します。
フェドレンコ E.A.
ShMOのメンバー
小学校の先生
小学校の先生
1月
2月
行進
1. 今年上半期の結果を要約します。
2. やる気はあっても成績の悪い生徒に対する教師の仕事をチェックする。
3. ワークブックのチェック: 評価基準の遵守、差別化された作業の編成。
4. GPD における開発活動の組織化
5. レッスンの相互受講
7. 全ロシア知的競争の準備。
8. 学習レベルの差別化に基づいて、第 3 四半期の生徒の学習スキルのレベルを特定します。
ShMOのメンバー
小学校教師、ShMOメンバー
4月
5月
1.継続の一環として中堅講師の授業を受講
2. 自己教育のトピックを要約する。
3. 教材の習熟度を特定し、知識の質を分析する
3. 生徒の読解技術の習得、得られた結果の分析。
4. 管理セクションの結果に基づいて教師とのインタビュー。
5. 意欲的で成績の悪い生徒の作業の分析。
6. UUD の発達レベルを追跡します (1 年生)。
教科担当教師
ShMOのメンバー
小学校の先生
キーマネージャー 5～11年生
教育活動の重点分野:
教育的および認知的活動（オリンピック、教科週間、知的マラソン、ゲーム、通信旅行）
公民愛国教育 精神道徳教育（文化、礼儀作法、対話コミュニケーション、友情）
スポーツ・レクリエーション活動と健康的な生活習慣の形成（健康デー、公共行事、競技会、合宿等）
労働と環境教育（労働と環境着陸、行動）
対人関係の形成と寛容さ
生徒自治の発展、リーダー、生徒会、高校生会
進路指導活動（遠足、教育機関代表者との面談、公開日）。
犯罪や子どもの交通事故の防止
家族と学校の共同教育活動（休日、保健デー、見本市、祭り、会話、旅行）
私は四分の一
作品の内容
締め切り
責任者
ShMOミーティングNo.1 (指導および方法論に関する会議)
主題 : 2016-2017学年度のクラス教師の仕事の組織。 G. 効果的な解決策を探る（ラウンドテーブル）
1. 2016/2017 学年度の教育活動の主な方向性。 年。
2. 2015/2016 年度の学級担任の学校教育業務の分析。
3. 2016/2017学年度の作業計画の承認
4. 学校の目的、2016/2017 学年度の教育活動の主な方向性。
5.公開授業やイベントのスケジュールを立てる。
6. 学級担任の教育業務計画の承認
7. 交通事故防止に関する学級担任の取り組み
8. 児童の公民愛国教育に関する学級教師の取り組み。
8月
9月～
10月
副所長 BPによるとベクレシェバ NS .
手 ShMOクラス。 手
VR担当副部長ベクレシェバ NS
クラスの先生
クラスの先生
ShMOの責任者
第Ⅱ四半期
1.ShMOミーティング第2回(指導体験ワークショップ)
主題： 学生の法教育におけるクラス教師の勤務体系。
1. 第1四半期の教育活動の成果（学級担任からの報告）
2. 精神的および道徳的教育がチーム内の友好関係の形成に及ぼす影響
3. 少年非行防止のための学級担任の勤務体制。
4 。 児童の正しい教育を改善するための学級教師の仕事
5. クラス教師の指導スキルを向上させる手段のシステムにおける自己教育。
6. クラスの社会パスポートを作成します。
7. 市民愛国教育の方法論的体系
11月
11月12月
手 シュモ
主要マネージャー
クラス マネージャー
ShMOのメンバー
ShMOのメンバー
第 3 四半期
1.SMO会議第3回（セミナー～ワークショップ）
主題： 市民的および愛国的な教育 - 学生との主な取り組みの 1 つとして
1.第2四半期の教育活動の成果（学級担任からの報告）
2. 人格の発達に対する家族の影響。 家庭教育と家族と学校の相互作用の問題。
3. 市民愛国教育に関する公開イベントのパノラマ
4..授業時間の実施やその他の形式のクラスでの活動についてのクラス教師の経験の交換。
5. テーマ別コントロール: 「教育活動の成功の診断」。
6児童団体や児童団体の活動における学生の愛国心教育
9. 学童のスポーツと愛国教育
9.交通事故防止に向けた学級担任の取り組み
1月
2月
2月
行進
クラスの先生
クールな手
ShMOのメンバー
クラス.ハンド。
クラスの先生
クラスの先生
Ⅳ 四半期
1.SMO会議第4回（ラウンドテーブル）
主題： 「育成過程における生徒の個性の伸長」
1.第3四半期の教育活動の成果（学級担任からの報告）
2.学校全体の教育活動の分析
3. 2016/2017年度の学校教員の教育活動に関する長期業務計画を策定
4. 児童生徒への環境教育における学級担任の取り組み
5. 学童の軍事愛国教育における学級教師の仕事
6. 情報の時間は、市民愛国教育の効果的な形式の 1 つです。
ShMOミーティング第5回（フォトギャラリー )
主題 : « それで私たちもひとつ年をとりました …»
1. 2015/2016 年度の学校教師教育部門の業務の結果。
2. 学生向けの夏休みの企画。
3. 交通事故防止に向けた学級担任の取り組み
4. 2015～2016年度の学級担任向け教材の贈呈。 年「方法論的万華鏡」
4月
4月
4月 5月
5月
クラスの先生
副 VRディレクターベクレシェバ NS
ShMOのメンバー
クラスの先生
クラスの先生
ShMOのメンバー
学級担任MO会議議事録その1
2015/08/30から
トピック: 2016 ～ 2017 学年度のクラス教師の仕事の構成。 G.
行為形態 - ラウンドテーブル。
現在 –12名
会長 – センチェンコ E.P.
秘書 – フェドレンコ E.A.
議題：
1. 2015年から2016年のクラス教師の仕事の分析、2016年から2017年の仕事計画の調整と承認。
2. モスクワ地域の作業計画、学校資産の承認。
3. その他:
クラス教師による文書の管理。
学務の組織;
子ども安全月間の実施。
2016 年 9 月 1 日に式典集会を開催することについて議論。 1 年生から 11 年生までおよびその他の問題。
会議の進行状況:
1 .最初の問題については副官の意見が聞かれた。 監督 VRベクレシェバN.S.によると 彼女は、2015 年から 2016 年度の教育活動の分析を読み上げました。 d. 次の学年度に考慮する必要がある良い面と欠点を概説しました。 2016-2017学年度の教育事業計画の草案を検討のために提出しました。 G.
2 。 2番目の問題については、ShMOのSencheko E.P.責任者が話しました。 2016年から2017年度の学級担任の教育組織の作業計画を検討するために提案されました。
3 。 3番目の問題については、ShMO Sencheko E.P.の責任者が話しました。 提案されたクラス教師向けの文書の統一形式、公開授業時間やイベントの実施計画を採用する。
クラスの先生 は、2016 年 9 月 1 日のセレモニーのラインナップに多くのイベントを提案しました。 1年生から11年生まで。
文書やイベントについての議論が行われました。 提案が行われ、明確な質問が行われました。 投票は全会一致でした。
決めた：
1. 2016 ～ 2017 学年度の教育事業計画を承認します。 年。
3. 2016 ～ 2017 学年度のクラス教師の教育組織の作業計画を承認します。 たとえば、学校の主な方向性。
4. クラス教師向けの文書の統一された形式、授業時間の実施計画、交通事故傷害を防止するために提案された多数の活動を採用する
日付: 2016/09/30
学級担任MO会議議事録その2
12月28日から。 15
主題： 学生の法教育に対する学級担任の勤務体制
行為形態 – 教育体験のワークショップ
現在 –12名
会長 – ツァレンコ E.V.
秘書 – ベリク NA
議題：
1. 精神的および道徳的教育がチーム内の友好関係の形成に及ぼす影響（クラス担任の経験より）
2. 少年非行防止のための学級担任の勤務体制。
3. 公民愛国教育の方法論的体系
会議の進行状況:
1 最初の質問では、Z.P. アンドリーバが聞きました、彼女は精神的および道徳的教育の原則と方向性、教室、家族、教師との友好的な関係を実現する方法を読み上げました。
2 。 2番目の問題については、I.V.デミチェバが話しました。 Razumova A.V.は、十代の若者たちとの教育的コミュニケーションにおけるすべての用語を考慮し、適用するための小冊子を提供しています。 効果的な教育は、特定の種類の教育活動である心理学的および教育学的診断の機能を実行するための組織的な対策と教師の科学的および方法論的な準備を条件として可能です。
3 。 Belykh N.A.は3番目の問題について話しました。 そして教育プロセスの方向性を紹介しました。 必要なものを教えてくれたドネツク人民共和国の象徴、すなわち国章、国旗、国歌、その他の象徴や祖国の歴史的神社に対する誇り、深い敬意、崇敬の念を国民に植え付け、法律や集団生活の規範に対する敬意を植え付ける。伝統的な宗教的信仰を呼び起こし、祖国に奉仕し、祖国を守るという最高の精神的義務の必要性を国民の間に形成させます。
クラスの先生 (シェフチェンコ G.A.、エレメーヴァ L.N.)、 教育スキルの独学のための多くのアイデアを提案した
決めた：
1-2 生徒の性格の研究は、観察、アンケート、会話、インタビュー、独立した特性の一般化、さまざまな状況や活動の種類における行動と活動の分析など、さまざまな方法を使用して実行されます。
3. 社会発展の新たな状況において教育活動を行い、教育の概念を知り、それを仕事に応用できる。
日付: 2015 年 12 月 28 日。
議長の署名: _______________
秘書の署名:_________________
2016 年 8 月 30 日のプロトコル No. 1
小学校クラス教師の方法論協会
MBOU中等学校第16校
現在：
1.副 VR ディレクター - Okhotnikova Yu.N.
2. クラス教師の MO 責任者 – Dzhaginyan T.M. 。
3. ガイチェンヤ I.N - 1 年 A クラスの教師
4. Musikhana T.V - 1年Bクラスの担任
5. Kuryachaya L.V. - 1年Bクラスの教師
6. アンティシナ S.B - 1 年 "G" クラスの教師
7. E.V. メチェンコワ - 1 年生「D」クラスの教師
8. ゲラシモワ E.I. - クラス教師 2 "A" クラス
9.メルニク N.L - 2 年 B クラスの教師
10. トレグベンコ O.F - 2 年 B クラスの教師
11.Kutnyakhova A.A - 2年「G」クラスの教師
12.Ivanova V.I - 2 年生「D」クラスの教師
13. ラブリネンコ N.I. - 3年A組の担任。
14.チェルノベイLD - 3年B組の担任。
15. コマロワ N.P. - 3 クラス「B」のクラス教師
16. Elizarova A.A - 3 年生「G」のクラス教師
17.カプリナ L.M. - 4 年「B」クラスのクラス教師
18. Popova S.I. - 4 年生「B」のクラス教師
19. Shvetsova O.V. - 4年生「K」のクラス教師
20. コンドラチェワ E.V. - 頭 図書館
会議の議題:「教育活動の過程における現代の教育技術の使用」
議論された問題:
1. 2015 ～ 2016 年度の小学校の教室教師の仕事の分析。
2. 2016-2017学年度の教育事業計画の計画と承認。
3. 小学校の学級担任の方法論的協会に関する規定。 オープンイベントのスケジュール調整。
4. 2016-2017 学年度のクラス教師の MO 委員長の選挙。
5.VR 問題に関する最新の方法論文献を知る
6.連邦州教育基準の実施の一環として、2014～2015学年度における学校での課外活動の組織化。
7. 課題相談「教室スタッフとの教育計画策定技術」
1つの質問に対して 4 年生「A」のクラス教師が話しました - Dzhaginyan T.M. 2015 年から 2016 年度のクラス教師の教育組織の活動を分析します。 過去学年度にわたるモスクワ地域の活動におけるすべてのプラス面とマイナス面を考慮して、詳細な分析が行われました。
決めた：クラス教師の MO の仕事は満足のいくものであると認識します。 分析でマイナス評価を受けた質問に注意してください。
質問2について 2年生「A」のクラス教師であるE.I.ゲラシモワは、クラス教師の教育部門の責任者はT.M. であると語った。 2016-2017学年度の学級担任の教育組織の活動を計画する上で最も差し迫った問題を特定するために、学級担任への調査を実施しました。 この調査に基づいて、2016-2017 年度の作業計画が提案されました。
市立予算教育機関
一般教育寄宿学校
パブロフカ村における基礎的な一般スポーツ教育
バシコルトスタン共和国ヌリマノフスキー地区の市区町村
会議で検討「承認」
学級担任MO 寄宿学校MBOU理事長
クラス担任のMOの作業計画
2013-2014学年度向け
方法論協会の会長
サフィーナ・アルフィーリヤ・マグルフォヴナ
ダメな飼い主は雑草を生やし、
良い人はお米を育てます。
賢い人は土を耕す、
先見の明のある人が従業員を教育します。
I.イマンツミ
クラスの教師は、教育機関における教育プロセスの主催者として最も重要なカテゴリーです。 現在、その仕事の内容、形態、手法は著しく変化しています。
2006 年 2 月 3 日付けの文部科学省の命令に基づく。 第 21 号「ロシア連邦構成主体の州立教育機関および地方自治体教育機関の教職員による学級担任の職務の実施に関する方法論的勧告の承認について」、ロシア連邦政府令による。 2001 年 3 月 19 日。 第 196 号「一般教育機関に関する標準規則の承認について」、2001 年 6 月 21 日付ロシア教育省書簡 第 480/30-16 号「一般的なクラス教師の活動を組織するための方法論的勧告について」 「教育機関」では、クラス教師の目標、目的、役割が定義されています。
クラス教師の仕事は、教育機関全体の教育プログラム、以前の活動の分析、社会生活のポジティブな傾向とネガティブな傾向の分析に基づいて構築された、目的を持った体系的で計画的な活動であり、個人指向のアプローチに基づいています。教師が直面している現在の課題と教室の状況を考慮して。
クラス教師の方法論的協会は、学校における教育プロセスの改善と更新において主導的な役割を果たしています。 クラス教師の教育的スキルを向上させ、蓄積された経験を活用してクラスグループでの教育プロセスの管理の科学的性質を高めるために必要な条件を作成するために、クラス教師の方法論的協会が学校で組織されています。
クラス教師の方法論協会では、学校生活における最も重要な問題の解決策、子供たちを育てる現代の方法、形式、タイプ、手段、および新しい教育技術を習得する問題が検討されます。 クラス教師の方法論的な統一は、チームの団結、学校の伝統の保存と発展を促進し、教師の自発性と創造性を刺激し、調査研究活動における活動を強化し、教師の仕事の欠点、困難、過負荷を特定して防止します。
クラス教師のための教育の方法論的トピック:
「現代の教育技術と教育方法」
連邦州教育基準の実施に関連したクラス教師の制度
第2世代。"
目標： クラス教師の専門スキルを向上させ、その指導経験を一般化し、広めます。
タスク:
- 学校における教育活動の改善と効果の向上。
- 生徒に対する教育活動におけるクラス教師への情報の整理、方法論的および実践的な支援。
- クラスの教師が教育プロセスの新しい教育技術を習得するための方法論的な支援。
- 自分自身の成果の情報および教育バンクの作成、自分の経験の普及。
- 教師の情報文化の発展と教育業務における情報技術の利用。
方法論的な作業の優先分野:
1. 教育活動の心理学と教育学の問題に関する学級教師の研修の理論的、方法論的レベルを高める。
2. 優先国家プロジェクト「教育」の枠組みにおける学級担任の勤務を規制する法的枠組みに関する情報。
3. 高度な教育経験の一般化、体系化、普及。
4. クラスの教師に最新の教育技術と最新の仕事の形式と方法に関する知識を提供します。
クラスの先生のためのサイクログラム。
毎日：
1. 遅刻者と協力して、生徒の欠席の理由を調べます。
2. 学生向けの食事の手配。
3. 教室での当番の組織。
4. 生徒との個別作業。
毎週:
1. 生徒の日記をチェックする。
2. 教室での活動の実施（計画に従って）。
3. 保護者と協力してください（状況に応じて）。
4. (必要に応じて) 教科教師と協力します。
5. 学生の疾病証明書について看護師と面談。
毎月:
1. クラスのレッスンに出席します。
2.学校社会教育担当者との相談。
3. 遠足、観劇等
学期に 1 回:
1. 学期の成果をもとにした学級誌のデザイン。
2. 学期の教育活動計画の実施状況を分析し、新学期の教育活動計画を修正する。
3. 保護者会の開催。
一年に一度：
1.オープンイベントの開催。
2. 学生の個人ファイルの登録。
3. クラス作業計画の分析と作成。
日付 | テーマ | 責任者 |
9月 | テーマ: 「教育プロセスの科学的および方法論的サポートの改善」。
| 防衛省長官： サフィーナ・AM、 |
11月 | トピック: 「クラス活動を興味深く有意義なものにする方法は?」
| 防衛省長官： サフィーナ・AM、 社会教師 Baymetova N.S. ボビレバ A.S. |
12月 | 主題： 「学生の健康と生命を守るという課題解決に向けた体系的なアプローチの形成」.
| ミハレヴィチ S.G. クラスの先生 医療従事者 副 HR Shiryaev A.S. ディレクター |
1月 | トピック: 「教師の仕事における情報技術の使用」。
| シルヤエワ N.N. |
行進 | テーマ: 「クラス教師のスキルを向上させるための手段システムにおける自己教育」
| ティメルガリエワ R.R. ガブディヌルバ F.N. Davledyanova.R. 副 HR Shiryaev A.S. ディレクター |
5月 | テーマ: 「教育プロセス、教育システムの有効性の教育学的モニタリング」。
| 防衛省長官： サフィーナ A.M. クラスの先生たち。 副 HR Shiryaev A.S. ディレクター |
授業出席スケジュール
管理の目的
締め切り
責任者
1. 文書の状態
教育プログラムのチェック。 雑誌のチェック（授業時間）。
一年中
副 VRディレクター
2. 個人管理
MO の一部である教師による課外活動、授業、授業時間への出席。
一年中
副 VRディレクター
スーパーバイザー
MO
3. テーマ別コントロール
教育活動の組織化。
一年中
副 VRディレクター
4. 知識（知識、能力、技能）の管理
教育計画の実施を監視します。
行われた作業の分析。
一年中
副 VRディレクター
スーパーバイザー
MO
市立教育予算機関
イヴァンゴロドの中学校
MR ダブレカノフスキー地区 バシコルトスタン共和国
プロトコル
方法論協会の会合
クラスリーダー
防衛省長官：
グロシェワ・エレナ・ニコラエヴナ
2014～2015年度
2014 年 8 月 29 日のプロトコル No. 1
イヴァンゴロドのMOBU中学校
現在：
1. クラス教師の MO 責任者、ZDUVR - Larkina L.A.
3.エレナ・ニコラエヴナ・グロシェワ - 5年生のクラス教師。
4. ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ - 6年生から7年生のクラス教師。
5. Antonina Ivanovna Ryabova - 8年生から9年生のクラス教師。
会議の議題: MOクラスの先生方の組織説明会とオリエンテーションミーティング。
議論された問題:
1. 2013 年から 2014 年度の学級担任の教育組織の活動の分析。
2. 2014-2015 学年度のクラス教師の MO 委員長の選挙。
3. 2014 ～ 2015 学年度における学級担任の教育組織の活動を計画する。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
1. 学級教師組織の責任者、ラルキナ・ラリサ・アレクサンドロヴナが、2013 年から 2014 年度の学級教師組織の活動を分析しました。 過去学年度にわたるモスクワ地域の活動におけるすべてのプラス面とマイナス面を考慮して、詳細な分析が行われました。
2. 学級教師組織の責任者であるラリサ・アレクサンドロヴナ・ラルキナは、2014 年から 2015 年度の学級教師組織の活動を計画するための最も差し迫った問題を特定するために、学級教師を対象とした調査を実施した。
3. 副官 水資源管理ディレクター - ラルキナ LA 2014-2015学年度の学級担任MO会長選挙の実施を提案した。
4. 副官 水資源管理ディレクター - ラルキナ LA 2014-2015 学年度の教育事業計画の作成の特徴を理解しました。
解決：
1. 学級担任の教育組織の仕事が満足のいくものであると認識する。 分析でマイナス評価を受けた質問に注意してください。
2. エレナ・ニコラエヴナ・グロシェワ氏を 2014 ～ 2015 学年度の MO 会長に選出します。 投票: 5 票が賛成 - 全会一致。
3. 以下のクラスの 2014 ～ 2015 学年度のクラス教師を承認します。
1年生から4年生 - アヌフリエワ・エレナ・アナトリエフナ
5年生 - ベッソノワ・スヴェトラーナ・イパリドヴナ
6年生 - ラコムキナ・ヴァレンティーナ・アナトリエフナ
7年生 - バヤラコワ・ライファ・タイマソヴナ
8年生 - ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ
9年生 - リャボワ・アントニーナ・イワノヴナ
4. クラス教師の教育組織の作業計画に、生徒間の競争力のある人格の開発と教育、クラス教師の仕事における現代教育技術の使用、情報の導入と積極的な使用についての質問を含めます。クラスでの協力においてテクノロジーを活用し、家族との交流に取り組み続けます。
6. 教育への革新的なアプローチに関する最新の方法論文献を引き続き研究します。
学級担任教育部門責任者 _______________ / ラルキナ L.A. /
2014 年 10 月 8 日の議定書第 2 号
クラス教師の方法論的協会
モブ ソシュ村 イヴァンゴロド
現在：
2. アヌフリーヴァ・エレナ・アナトリエフナ - 1年生から4年生のクラス教師。
会議の議題:「学級担任の活動に対する規制上の支援」。
議論された問題:
1. 国家プロジェクト「教育」における教室運営。
2. クラス教師の仕事の基礎となる職務上の責任。
3. 成功するクラス教師の秘密。
4. クラス教師として働くことの難しさ。
5.授業時間に関する規定。
6. 教育活動の構造における課外活動。
7. クラス教師の個人的な資質。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
1.クラス教師のMOの責任者 - Grosheva E.N. 第 1 四半期の教育活動を分析し、最高の瞬間を記録し、欠点に焦点を当て、子供たちと関わるすべての人に必要な創造性と想像力を発揮するようクラスの教師に呼び掛けました。
2. 提案された問題について以下の者が発言しました。
Grosheva E.N. 「学校や教室で教育活動を組織するための最新テクノロジー」
ハルチェンコ N.I. - 「専門的な問題を解決するための情報技術の使用」
ベッソノバ S.I. - 「学級担任の大変さ」
アヌフリエバ E.A. - 「クラスの教師の個人的な資質」
バヤラコバ R.T. - 「教育活動の構造における課外活動」
3. 水資源管理担当副局長 - Grosheva E.N. - 2014-2015学年度の管理形態と授業時間数と課外活動の出席スケジュールを導入しました。
彼女は特に、クラス教師の役割、その職務上の責任、クラスチームと協力するシステムにおける授業時間の役割に焦点を当てました。
解決：
1. 第 1 四半期の学級担任教育部門の仕事は満足のいくものであると認識します。 分析でマイナス評価を受けた質問に注意してください。
2. 教育活動の効果を高めるために、クラスのチームと協力するときは、最新の革新的な方法や技術、テクノロジーを使用します。
3. クラス教師の職務上の責任を厳密に遵守します。
4. 教育過程における教室の役割を考慮に入れます。
5. 一定の期間内で公開授業や課外活動を実施します。 活動の展開をモスクワ地域の方法論コレクションに提出します。
6. 学級担任の教育スキルを向上させ、教育活動の方法を改善するために、職務経験の交換を継続する。
クラス教師教育部門責任者 _______________ / Grosheva E.N. /
2014 年 12 月 24 日の議定書第 3 号
クラス教師の方法論的協会
モブ ソシュ村 イヴァンゴロド
現在：
1.ZDUVR、クラス教師MOの責任者 - Grosheva E.N.
2. アヌフリーヴァ・エレナ・アナトリエフナ - 1年生から4年生のクラス教師。
3. ベッソノバ・スヴェトラーナ・イパリドヴナ - 5年生
4. ラコムキナ・ヴァレンティナ・アナトリエフナ - 6年生
5. バヤラコワ ライファ タイマソヴナ - 7 年生
6. ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ - 8年生
7. リャボヴァ・アントニーナ・イワノヴナ - 9年生
会議の議題:「育成の過程で生徒の個性を伸ばす。 教育過程における健康を守るテクノロジー」
議論された問題:
学校の仕事への健康を守るテクノロジーの導入 - Grosheva E.N.
PAF の使用の防止 - Khalchenko N.I.
育成過程における生徒の個性の発達 - Lakomkina V.A.
自分らしく生きる力を育むための重要な条件としての自治活動。
子どもたちの個性の発達を促進する要素としての教師と保護者の相互作用。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
1. モスクワ地域長グロシェバ E.N. 「健康世代 - 健康なロシア」というレポートを作成し、その中で彼女は「健康」という概念の意味を明らかにしました。 h健康的な生活様式。" 彼女は、学童が教師の「監督」の下、学校で多くの時間を費やしているのに、彼らの健康維持を手助けしないのは無神経さと非専門性の表れだ、と述べた。 生徒の健康に与えるあらゆる影響（望ましいことも望ましくないことも含む）の大部分は、教育機関という壁の中で教師によって行われているということ。 現代医学は健康ではなく病気、つまり予防ではなく治療を扱います。 学校の任務は異なります - 生徒の健康を維持し、強化することです。 予防的な。 したがって、教育機関で生徒の健康を気遣う主人公は教師であり、生徒の健康を守る予防業務を任されているのは教師です。
エレナ・ニコラエヴナ氏は、スピーチの最後に、学校の業務に健康を守るテクノロジーを導入するための多くの措置を列挙し、その導入は学校の教員の能力の範囲内であると述べました。
2. ハルチェンコ N.I. 過去5年間の子供の罹患率の統計を強調した。 青少年の発生率の増加は、すべての種類の疾患で認められました。 小児における急性呼吸器感染症の発生率は非常に高い。 ロシアの将来世代の体力レベルは低い。 スポーツに積極的に参加し、大規模なスポーツイベントに子供たちを参加させ、予防的な会話をより頻繁に行い、病気予防に関するビデオの視聴を組織する必要があります。 ナタリア・イサコヴナは、人は自分の健康に対する私有財産としての態度を身につけるべきであり、その健康の維持に彼の幸福全体と人生そのものがかかっていると述べた。
3. 3 番目の質問では、6 年生のクラス教師、数学教師の V.A. ラコムキナ氏の話を聞きました。彼は現在、教育が個人としての人格の形成と発達において最も重要な要素であると考えられていると指摘しました。 それは、すべての人が生活する複雑な社会文化的環境の不可欠な部分です。 この環境にいると、一方ではその価値観や要件を吸収し、それに適応し、他方では自分の個性に応じて社会の文化に入るために必要な条件を自分で積極的に作り出します。世界観の価値観と個人の態度。 教育は世界に関する知識を提供するだけでなく、個人の個性、ユニークな独創性の発達も提供します。 これは教育プロセスによって確保されなければならず、その主な機能は単一の認識空間の組織化と個人の発達であり、発展し発展する学校の基本的な条件は、教師が主な機能を果たすこと、つまり教師の刺激源となることである。生徒一人ひとりの個性の発展。
教師の主な、そして非常に責任ある仕事は、子供の個性を明らかにし、それが現れ、発達し、定着し、社会的影響に対する選択性と抵抗力を獲得するのを助けることです。 だからこそ、私たちは能力に基づく選抜や社会が求める人格形成から始めるのではなく、生徒一人ひとりを個人として適切に教育学的に研究することから始める必要があるのです。
ラコムキナ V.A. 彼女は、現代の生徒中心の数学の授業を設計する原則を同僚と共有し、発達教育の方法とテクニックを紹介し、生徒中心の授業が教育システムにおいて重要な役割を果たしていると指摘しました。 現代の教育は、人の人格を発展させ、その能力や才能を明らかにし、自己認識を高め、自己実現することを目的とすべきです。 学生の個人としての成長（社会化）は、学生自身の成長の重要な源として主観的経験を絶えず豊かにし、変化させることによって起こります。
4. 4 番目の質問では、私たちは学校分団の委員長である 9 年生のエカテリーナ・アヌフリエワさんの話を聞きました。彼は教師たちに自治の発展の歴史を紹介し、またその本質を定義しました。学生自治は、一部の子供を他人が管理することではなく、すべての子供たちに社会における民主的関係の基本を教育し、自分自身とチームでの生活を管理することを教えることにあります。 学校自治は、各生徒が自分の立場を決定し、自分の能力と可能性を実現できる、共同かつ独立した生活様式です。
5. 5番目の質問では、彼らはE.N.グロシェバに耳を傾けました。 、クラスの教師たちの前で学校のソーシャルパスポートを強調しました。 講演者のスピーチにはプレゼンテーションが伴いました。
解決：
1. クラスのチームと協力するときは、最新の健康維持テクノロジーを使用します。
2. 教育プロセスを組織する際にさまざまなテクノロジーを使用するときは、年齢の特性を考慮に入れます。
3. 「教育過程における健康を守る技術」の問題に関する最新の方法論文献の研究を継続する
4. 教科教師は、子供の個性を伸ばすことを目的とした現代的な授業を組織するために、現代の教育技術を積極的に活用する必要があります。
5. 学校自治の活動を継続する。
6. 新しい子供たちを学校自治組織の活動に参加させます。
7. 生徒の保護者と協力するために受け取った方法論的な推奨事項を考慮に入れます。 学年末には、学業やスポーツで成功を収めた生徒の保護者に感謝状を贈呈します。
2015 年 2 月 12 日のプロトコル No. 4
クラス教師の方法論的協会
イヴァンゴロドのMOBU中学校
現在：
1.ZDUVR、クラス教師MOの責任者 - Grosheva E.N.
2. アヌフリーヴァ・エレナ・アナトリエフナ - 1年生から4年生のクラス教師。
3. ベッソノバ・スヴェトラーナ・イパリドヴナ - 5年生
4. ラコムキナ・ヴァレンティナ・アナトリエフナ - 6年生
5. バヤラコワ ライファ タイマソヴナ - 7 年生
6. ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ - 8年生
7. リャボヴァ・アントニーナ・イワノヴナ - 9年生
会議の議題：「子育てにおける家族の役割」
議論された問題:
学校と家族や地域社会との交流
教育活動や課外活動の組織に保護者を参加させる形態。
親、教師、子供、社会的パートナーによる共同活動の種類。
家族の教育的可能性。 ５年生の授業時間。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
1. 私たちは、E.N. グロシェバ教育総務次長の報告の中で、子供を育てる上で家族がどれほど重要であるかを示しました。 子供は親の誇りです。 彼らのすべてが甘くて愛おしいのです。 しかし、子供の魅力は外見の美しさだけではなく、成長する子供の振る舞い、公共の場での振る舞い、マナーにもあります。 よく教育を受けた人でも、必ずしも礼儀正しく見えるとは限りません。 文化的行動の基本的な規範を開発していない。 文化や教育を受けることは、一部の人々の所有物ではありません。 調和のとれた人間となり、どんな環境でも尊厳を持って行動できるようになるのは、すべての人の権利であり、責任です。 子供は家族で初めて人生の教訓を受けます。 彼の最初の教師と教育者は父親と母親です。 家族は子供に善悪、道徳基準、そして仕事のスキルについての最初の考えを教えます。 人の人生計画や理想が形づくられるのは家族です。
もちろん、学校、友人、テレビ、そして私たちの生活構造全体も、子どもの人格形成に積極的に関与していることは否定できません。 しかし、家族の影響は特別であり、それは子供の最初の一歩から始まります。 したがって、親の道徳文化のレベル、彼らの信念、人生計画と目標、社会的コミュニケーションの経験、家族の伝統と行動規範、一言で言えば、家族全体の雰囲気が子供を育てる上で決定的に重要です。
2.バイラコバR.T.を聴きました。 、教師たちはそこで子供を育てなかった家族を責めていると彼女は言いました。 一方で、保護者は教師の行動に対してあまり好意的ではありません。 今日の家族も変わりました。 親は自分が誰を育てたいか、自分の子供がどのようになるかについて考えたがらず、その懸念を学校に移します。 教師が生徒の保護者と共通の言語を見つけることがますます困難になっています。 教育プロセスには 3 つの側面、つまり教師、生徒、その保護者という 3 つの参加者が存在します。 子どもを育てる効果は、学校と保護者の間の適切な相互作用にかかっています。 学校と教師の努力は、子どもたちが育つ単一の教育現場、単一の教育環境を創造することを目的としています。 すべては幼少期から始まります。 家族は、人の人生の道を決定する発射台にたとえられます。 すべての大人、そして何よりも親は、子供が途中で遭遇する問題を尊厳と名誉を持って克服できるようにする責任があります。 親がそのような人を育てるのが学校の役割です。 次に、講演者はイヴァンゴロド村の中等学校の家族構成を分析し、社会福祉の観点から家族のさまざまな教育スタイル、家族の種類を検討しました。非常に多様かつ複雑です。 子どもの将来は主に、子どもが育つ家庭と両親がどのように育てるかによって決まります。 教師の仕事は、すべての生徒の家族との関係を巧みかつ有能に構築することです。 講演者のスピーチにはプレゼンテーションが伴いました。
3.授業時間についてのディスカッション。 ５年生の家族向けの授業時間は非常にうまくいき、目標を達成しました。 授業時間には、母親、父親、祖母、祖父など、すべての親が招待されました。 多くの準備作業が行われました。生徒全員が自分の家族、名前、両親がおいしいパイを焼いたこと、サモワールでお茶を沸かしたことについて作文を書きました。 教室はとても美しく装飾され、アットホームな雰囲気が醸し出されており、小さな子供がブランコに寝そべっていました。 学生や保護者らは赤ちゃんに名前を付け、子犬に子守歌を歌った。 みんなはたくさんの詩を読んだり、歌を歌ったりしました。 親子でいろいろなゲームをしました。 私たちはさまざまな教育的状況を解決しました。 授業時間は非常に有意義で有意義なもので、親子の記憶に明るい印象を残し、友好的なお茶会で終了しました。
授業時間について話し合った後、各クラスの教師がクラスの教育活動の簡単な分析を発表しました。
解決：
教室や学校全体のイベントを企画する際に、保護者、教師、子供たちが共同で行う活動を継続します。
クラスの教師は、保護者会の議題に「子供の精神的および道徳的資質の形成における家族の役割」というテーマを含めるべきです。 人格の発達に対する家族の影響。」
クラスの教師は、保護者と教師の会合で、教育的意義を持つ家族内の心理的要因について保護者に注意を喚起すべきである。
クラス教師教育部門責任者 _______________ / Grosheva E.N.
2015 年 4 月 9 日のプロトコル No. 5
クラス教師の方法論的協会
モブ ソシュ村 イヴァンゴロド
現在：
1.ZDUVR、クラス教師MOの責任者 - Grosheva E.N.
2. アヌフリーヴァ・エレナ・アナトリエフナ - 1年生から4年生のクラス教師。
3. ベッソノバ・スヴェトラーナ・イパリドヴナ - 5年生
4. ラコムキナ・ヴァレンティナ・アナトリエフナ - 6年生
5. バヤラコワ ライファ タイマソヴナ - 7 年生
6. ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ - 8年生
7. リャボヴァ・アントニーナ・イワノヴナ - 9年生
会議の議題:「教育的アイデアのフェア: 学生との新しい教育的交流の形」
議論された問題:
1. 一部の学校教師の教育活動の経験の一般化：教育活動の新しい形式、技術、方法。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
「初等レベルでの教育活動の経験」 - Anufrieva E.A.
「高校生との教育活動」 - Ryabova A.I.
1. 最初の質問については、2014 年から 2015 年度の方法論協会の活動を分析し、今年度中に生じた次の問題を特定した小学校クラス教師の MO 責任者である E.A. アヌフリエヴァ氏の話を聞きました。それらを解決する方法については、クラス教師の満足のいく仕事、彼らのプロフェッショナリズムと創造的な活動が指摘され、クラス教師による教育活動の現代的な形式と方法の使用によって確認されました。 しかし、教室グループにおける自治の発展には、まだ多くのことが望まれています。 この点で、教育活動を分析し、その結果を正しく評価し、長所と短所を特定し、欠点を排除し、新しい目標と目的を設定する必要があります。 そのため、エレナ・アナトリエフナ氏は、学校のクラス教師、特に経験が限られているクラス教師の間での教育経験の知り合い、交換、普及に取り組む必要があると指摘した。
2. 2 番目の質問では、9 年生の教育活動について話した A.I. Ryabova の話を聞き、「興味深い出来事の銀行」というクラスのために電子貯金箱を作成する必要があることをクラスの教師に伝えました。年間に開催されるイベント情報を写真レポートとともに掲載します。
クラス教師教育部門の責任者 E.N. 優秀なプレゼンテーションを競うコンテストを開催し、優勝したクラスの担任の経験を総括として発表することを提案した。
解決：
年末には、クラスの教師が実施されたイベントに関する電子プレゼンテーションを作成します。
最も優れたプレゼンテーションを行ったクラスの教師の経験を要約する必要があります。
クラス教師教育部門責任者 _______________ / Grosheva E.N./
2015 年 5 月 21 日の議定書第 6 号
クラス教師の方法論的協会
モブ ソシュ村 イヴァンゴロド
現在：
1.ZDUVR、クラス教師MOの責任者 - Grosheva E.N.
2. アヌフリーヴァ・エレナ・アナトリエフナ - 1年生から4年生のクラス教師。
3. ベッソノバ・スヴェトラーナ・イパリドヴナ - 5年生
4. ラコムキナ・ヴァレンティナ・アナトリエフナ - 6年生
5. バヤラコワ ライファ タイマソヴナ - 7 年生
6. ナタリア・イサコヴナ・ハルチェンコ - 8年生
7. リャボヴァ・アントニーナ・イワノヴナ - 9年生
会議の議題:「教育活動の有効性を示す指標。」
1. 2014-2015 年度のクラス教師の活動の分析。
2. 2015 ～ 2016 年度の教育事業の長期計画。
以下の講演者が会議のテーマについて講演しました。
1.クラス教師のMOの責任者 - Grosheva E.N. と。 2014-2015学年度のクラス教師の活動の分析。
2. 学級担任らは、2014～2015年度の教育過程で直面しなければならなかった課題について話し合いました。 来年度に向けての課題を洗い出しました。
3. 水資源管理担当副局長 E.N. 2015-2016学年度の教育活動の長期計画について話し、2013-2014学年度の学級教師方法論協会の活動に関する作業計画草案と課題を提案した。
教育活動における心理学と教育学の問題に関する学級教師の研修の理論的、科学的、方法論的レベルを高める。
教室や学校における教育活動のプログラム的および方法論的なサポートを組織し、学校における教育活動の改善と効率の向上に貢献する。
生徒の教育に対する統一的で原則に基づいたアプローチの実施を確保し、教育の近代化の一環としてクラス教師の仕事を管理する法的枠組みについて情報を提供する。
専門的能力を向上させるための教師の動機付け領域の形成。
高度な教育経験の一般化、体系化、普及。
クラスの教師に最新の教育技術と最新の仕事の形式と方法に関する知識を提供する。
教室グループにおける教育活動の計画、組織化、および教育学的分析の調整。
解決：
2014～2015年度の学級担任教育部門の取り組みは満足のいくものであると認識する。
2015 年から 2016 年度の教育事業を計画するときは、特定された問題点を考慮に入れてください。
クラス教師教育部門責任者 _______________/ Grosheva E.N./
2013～2014年度の学級担任委員会の議題。 カレンダーとテーマ別計画 日付 会議のトピック 議論されたスピーチ MC クラス教師への質問 9 月 MC クラス教師の組織およびオリエンテーション会議 1. MC の仕事の分析 1. 2012 ～ 2013 学年度の校長の副クラス教師。 2. MO の責任者 2. MO クラスの教師のクラスの責任者の再選。 3. 学級担任の教育組織の活動の計画 4. 2013 年から 2014 年度の教育活動の計画を作成するための勧告。 11 月 「学級担任活動に対する規制支援」 1. 国家プロジェクト「教育」における学級経営 2. 学級担任の職務責任 1. VR 副部長 2. 学級担任 MO 部長 3. 学級担任の規定授業時間。 1月座談会「育成過程における生徒の個性の育成」 1.育成1. 育成過程における生徒の個性のVRディレクター代理。 2.MO部長 2.教室でかっこいい個性を育てる。 リーダー 3. 子どもたちのクールな個性をリーダーへの形成を促す。 授業時間。 4. 課外活動の過程における子どもの個性の発達。 5. 自己実現能力を養うための重要な条件としての自治活動。 6. 子どもの個性の発達を促す要因としての教師と保護者の相互作用。 3月 ビジネスゲーム「『家族と学校』プログラムの開発」 1. 教育における家族の役割 1. 子どもの代わり。 VR ディレクター 2. 実践パートのグループワーク: 2. クラス教師の MO の責任者 - 学校と家族および一般の人々との交流。 3. クラスの先生。 - 保護者を組織に巻き込む形態 4. 学生の保護者。 教育活動と課外活動。 - 親、教師、子供、社会的パートナーによる共同活動の種類。 -親の総合的な教育。 - 家族の教育的可能性。 - 家族をサポートする際の学校と社会的パートナーとの交流スキーム。 -学校活動の組織化への親の参加を促す方法。 4月 教育アイデアフェア「生徒との新しい教育交流の形」。 1. 経験の一般化 1. 一部の学校教師の VR 教育業務の副責任者: 2. 教育省の指導者向け教育活動の新しい形式、技術、教室方法の責任者。 3. クラスの先生。 6 月 教育活動の効果を示す指標 1. 活動の分析 1. 2013 ～ 2014 年度 VR 部長の副担任 2. モスクワ地域責任者 2. クラスコンテストの結果の総括 「最もクールなクラスの先生」 」 3. 2014-2015 年度の教育活動の長期計画 クラス担任の構成と自己教育のトピック。 番号 フルネーム クラスの先生、クラス 公開授業の日程 自己教育のテーマ 1. Kokareva T.V. (1 年生) 1 月 教育、学習、自己啓発の手段としてのゲーム 2. Malova N.V. （2年生）4月 民俗伝統に基づいた人の道徳的資質の形成 3.スミルノバI.A。 （3 年生） 3 月 教室内の生徒間の積極的なコミュニケーション、自発性と責任感を示すための条件を作成します。 4. Kuplyashova N.A. （3年生） 4月 教育の基礎としての伝統的・文化的価値観の形成 5. Belyuskina E.V. （4 年生） 12 月 子供たちのチームを団結させるための取り組み 6. Rozanova N.I. （5年生）2月 生徒の知的および個人的資質の発達 7. Moskvitinova E.N。 （5年生） 8. クズネツォワ L.N. （6年生） 9. ゴイサ I.M. （7年生） 団結力のある児童チームの育成と自主性の育成 4月 積極的な生活姿勢を貫く心身ともに健康な人格の形成 3月 生徒の認知的興味と能力の発達 2月 生徒チームにおける人間関係の発展 3月 道徳教育子供の数 バラノバ N.G. （9 年生） 2 月 KRO クラスの子供たちと防犯について取り組む 13. Smirnykh N.K. （10年生） 4月 高学年向けの専門指導 14. Dubrovina A.N. （11 年生） 4 月 最大の成果を達成するための教職員、保護者、生徒の共同活動の組織化 10. Sedykh R.V. （8年生） 11. コザール N.G. (9 年生) 12. クラスの教師との科学的および方法論的な作業の主な方向性: 1. 若いクラスの教師に方法論的な支援を提供する。 2. 生徒およびクラス教師のさまざまな競技会やイベントへの参加。 3. 課外活動や授業時間に関する教材の開発。 4. 課外活動の実施。
