同義語に関するトピックに関する課題。トピックに関する言語療法（グレード2）用の関連語（実用教材）カード索引

「似た言葉」をテーマにした問題集

雪原には赤い斑点、つまり解けた斑点があります。これらは...かなり...スヌーシュカです。（まばたきする暇もありません）これらすべての小さなスヌーシュカが 1 つの大きなスヌーシュカに統合されるとき。

課題: それを書き留め、最初の文を文の部分に分類し、品詞を書きます。言葉のルーツを強調します。

2. これらの単語を、オブジェクトを表す同語と一致させます。

L...th...th、s...th、s...t、s...t、h...t。

3.足りない文字を補って書きます。括弧内にテスト単語を書きます。

グラムのために、私のために、

広い海の向こうには、

天ではない、地で

同じ村にスティックが住んでいました。

4. 間違いを修正しながら書き留め、その隣にチェックワードを書きます。

ツバメが屋根の下に巣を作りました。お母さんは娘を医者に連れて行きました。書き留めないでください、皆さん。きれいに美しく練習を急いでください。

5. 欠けている文字を挿入して書きます。

漕いで、タンクと一緒に、シーナ、マドヴェド、フォート、ル…ヴェイ、ザヴ…ロノク、イン…r ...ビート、イン...ロン、ウィズ...ロック、ミ...タ。

6. 同じ語源を持つ単語をグループで書き出します。語根を選択して品詞を書きます。

平和、夜、トラブル、我慢、ビジネスマン、一晩過ごす、平和、貧乏になる、ビジネス、分裂、一夜を過ごす、貧しい、効率的。

「単語の語根にある強勢のない母音の綴り」。

カードNo.1

1 。モデルに従ってフレーズを書き、単語の語根にある強勢のない母音を強調表示します。

サンプル: ワックスキャンドル - ワックスキャンドル

ハーブチンキ -

雷鳴 -

森の端 -

松の森 -

チェリージャム -

2 。これらの単語を 2 列に書きます。最初の列には、単語の語根にテストできない非強勢母音を持つ単語があり、2 番目の列には、単語の語根に検証可能な非強勢母音が含まれる単語があり、その横にテスト単語を書き、スペルを示します。

沼地、庭師、冬、12月、左利き、アパート、バニー、コック、ナッツ。 5、キノコ狩り、夕食、ストロー。

余分な単語に下線を引きます。

3 。括弧内の単語から 1 つまたは 2 つのテスト単語を選択してください .

S...スナ - (松、松、松)

広い...広い - (より広い、より広い、より広い)

star...zda - (スターゲイザー、アスタリスク、星空)

緑 - (緑、緑、緑に変わります)

寒い...寒い - (寒い、寒い、 )

頭...頭 - (小さな頭、頭、頭)

line...line - 直線、線、線

カードNo.3

1 。これらの単語について、テスト単語を選択して書き留めます。不足している文字を埋めてください。

g...神 - ウィ...ヒン-

...風通しの良い - 村で -

デ...レキー - ハウラー -

し...消しゴム - 赤...きれい -

2. 希望の文字を挿入し、その隣にテスト単語を書き留めます。

t...ムシュカ - (o,a) - ...................................木 - ( e, i) - ...................................

治療... - (a, o) - ................................... st... .出産 - ( a、o) - ................................

シュ...フラットター - (e,i) - ...................................w. ..ライ麦 - (e,i) - ...................................

w...タイト - (e,i) - ...................................m 。 ..ロシア語 - (ああ、ああ) -

t...plo - (e,i) - f...muchina - (i, e) -

カードNo.4

1 。不足している文字を挿入してこれらの単語を書き留めてください。単語のルートを選択し、グループごとに検証単語を書き込みます。

P...サテル、スケジュール、ザップ...サル、プ...スメッツォ;- ...................................................... ....

ストラ...ロク、ストラ...l、ショット....ショット、ショット...l; - ................................................

貿易、貿易、貿易（都市）。 - ...................................................

飲み込む、飲み込む、飲み込む、飲み込む、飲み込む。

2. 各グループ内の余分な単語を見つけて急いで下線を引きます。同じ語根を持つ単語については、その語根を強調表示します。

斑点、雑草、むしり取られ、散らかっている。

鳩、鳩小屋、裸、鳩。

畑、畑、棚、空き地。

3. 強勢母音を確認できない単語には急いで下線を引きます。

柱、道路、、飛んだ、歩いた、ウサギ、緑、絵、雪の結晶、霜、娘。

カードNo.5

1 。これらの単語のスペルを確認するために使用できる単語には下線を引きます。不足している文字を埋めてください。

K...za - (ヤギ、ヤギ、ヤギ)

H...lmy - (丘、丘、丘陵)

S...眠る - (松、松、松)

Gr...by - (キノコ、キノコ、菌類)

Tra...va - (ハーブ、草、草の葉)

2. テスト単語を書きます:

村 - ...................................... 薪 - ...... ………………

壁 - ................................................ 国 - ................................ ………………

オオカミの子 - ...................... 海 - ................................ .......

怠け者 - ...................... 陽気 - ...... .......

きしむ - ...................... いじる - ................................ .......

素晴らしい - ...................変化 - ................................... …………

スカルプト - ...................................... クリーンアップ - ...... ………………

カードNo.7

1. 指定されたテキストの不足している文字を埋めます。括弧内にテスト単語を書き、スペルに下線を引きます .

森。

l...su (.......) には赤い l...sa (.....) が住んでいます。キツネの家 - な...ら (.....)。 N....ry (.....) 面白い小さな l...s (.....) が遊んでいます。キツネ (.......) は彼らにキツネの習慣を教えます。

2. 単語を列に並べる : 強勢のない母音 -o を持つ単語の 1 列目、強勢のない母音 -a を持つ単語の 2 列目。

S...睡眠、tr...va、st...ly、g...お腹が空いた、m...sterskaya、ダイニングルーム、k...お茶、n....chnoy、in ...小さな男の子、K...

3. 単語を列に配置します。強勢のない母音 -e を持つ単語の 1 列目、強勢のない母音 -i を持つ単語の 2 列目。

S...doy、sk...pit、k...chat、sn...zhinka、in...net、in...village、p...letter、d...revyanny、s ...ヴォーヴォエ、グリーン。

カードNo.8

1 。テキストを書き留めます。可能な場合は、欠けている文字を挿入し、括弧内にテスト単語を書きます .

よかった…もう…寝てるよ！（……）。ブルーム...ここ (....) s...dy (.....) - b...lym- b...lo (....)。 d...ma (....) は、あたかも存在しないかのように、白い s...dah (....) に溺れてしまいます。

数羽のツバメが村の上を飛び回っています（……）。曲が...盛り上がっています。（……）。

カードNo.9

1 。詩の足りない文字を埋めてください .

B...寝て!、B...寝て! なんと空気がきれいなのでしょう！

空はなんと澄んでいるのでしょう！

あなたのラズリアに吠えよ

彼は私の目をびしょ濡れにしてるよ！

2 。 1. 書き留めます。不足している文字を埋めてください。テスト単語を書きます。スペルを示す .

V...lna、s...dovy、l...gashy、st...rina、in...senniy、s...l...toy、l...sitsa、m...ドビー。

3. 各行のテスト単語を書き留め、下線を引きます。

1. オオカミの子、オオカミ、彼女のオオカミ。

2. 氷、氷、氷。

h. マリン、セーラー、シーサイド

4、到着、離陸、回遊。

5インチ、重い、重い、重い。

カード番号 10

1 。ことわざやことわざを書き留める .

不足している文字を挿入します。その隣にテスト単語を括弧内に書きます。スペルにラベルを付けます。

1 彼らは急な丘を登りました。

2. 年老いた馬が健康を損なうことはありません。

3. l、...熱い石の下で...はい、いいえ...さえ。

4. 長い間…長い間。

5. B ... はい、... le にキヌアがある場合。

2. 確認できない単語の不足文字を補う .

K...rtina、h...good、家具、l...love、アパート、h...tverg、...rekh、g...ly。

カード番号 12

1. 不足している文字を埋めます。括弧内にテスト単語を書きます。

Sp...Sew (..) 運動はきちんとしていて美しいです。食べながら寝ないでください(.... .)! 子どもたちはふわふわの子猫を洗いました。お母さんは床に落ちた....石(....)洗濯物。サーシャはその歌を（……）誰よりも大声で歌いました。病人は水で薬を飲み始めました。おばあちゃんは長い間…やられてきました（……）。祖父はベンチに座って……(..)去っていきました。そりのランナーが隠れないように（....）、閉じます....pi（....）。

2.欠けている文字を挿入してコピーする .

K...rowa、g...zeta、skv....rets、b...let、d...12月、n...rod、m...loko、fri...tsa 、k... 船、d... 嫉妬、in... kzal、m... ローズ、k... 空、r... ケタ、m... .lto、k...消去済み、k...マンディル、r...スノク、l...パタ、m...リナ、r...みんな、v...ゴン、p...年、写真、...バス、月、p…法廷。

カード番号 13

1. 不足している文字を挿入します。その隣にテスト単語を括弧内に書きます。

リスは (....) 来ます.... 溶けます (....) 早いうちに.... 眠ります (....) 最後に.... 終わります (... .. ..) 3月。彼らは友好的な群れで戻ってきて、数日間野原を駆け回り(....)、馴染みのある場所を調べます(....)。それから彼らは落ち着き（...）、枝に沿ってペアで座り始めます。家を建てて鳥を飼う時期が来ています（....）。

2. 欠けている文字を挿入してコピーします。

M…スクヴァ、R…ディーナ、ジャガイモ、セント…リツァ、アップル…コ、SV…ボダ、T…ルフォン、ヤグ…はい、のために…。 ..c、cla....、city....d、in....r....beat、s...soldat、k...r...ndash、sev .... r、教えます....l、f....milia、tr...mvay、....zyk、h...tverg、t...por、s....lyut、p.. ..ミドール、...ガレット、b....レザー、d....娘、b....富、部屋....あれ、in....ロナ。

カード番号 14

1. 単語のスペルを正しく練習しましょう。

B...はい、b...大きく、in...風通しの良い、gla...熱、gr...神聖、d...光、長く...長く、d...待っています、g....ly、s....s....、key...、red....howl、l....snoy、m....snoy、m.... rsk、n...天国、p...pnaya、pr....my、p...last、r...gay、skr....puffy、st....lovaya、tr。 .. .退屈、とても....泥だらけ、とても....黄色、冷たい....冷たい、カラフル....薄い、黒い....嘔吐。

2. データのテストワードを選択します .

土手、土手、溝、ひげ、夕方、髪の毛、断食、頭、声、櫛、親愛なる、木、緑、金、小穂、と彼らは言いました。根、せせらぎ、若い成長、脱穀機、ストリップ、保存。守られている、監視員、横、はためく、震える、、寒い、笑う。

カード番号15

1. 不足している文字を入力します。

1. A – O 2. A – O 3. A – O

v.da vr.chi m.rya

tr.va v.lna st.額

gr.chi の tr.pa ページ

gr.za d.wait gl.za

dv.ry z.nty sl.ny

4.A – O 5. A – O 6. A – O

st.ly k.ty r.ga

p.lya n.sy sn.py

s.dy hv.sty h.lmy

h.sy sk.la zn.chok

p.stuh s.dovnik tr.vinka

7. A – O 8. E – I – Z 9. E – I – Z

v.rainier d.nki l.doc

k.tenok m.chi r.dy

s.dovnik gr.作成者: str.zhi

k.rmushka l.schi colours.you

tr.vinka sl.dy b.da

h.zhi g.zdo zm.ya

パン、星、星

br.vno l.sa (動物) pl.ta

z.ma l.sa (多くの木) str.la

l.tso r.ka sp.na

13.E-I-Z 14.E-I-Z

チョービーガンお願いします

在庫あり

セント・オン・エル・スニック

だからpt.net

現在の色 sn.zhinka

カード番号 16

1. 不足している文字を入力します。

1. A – O 2. A – O 3. A – O

セント・ホーン対エアリー・D・レイニー

n.smell d.leky r.gaty

m.クシュカ・k・ルーシー・スティール

ビッグ m.rskoy h.lodny

グラ・ヒート・セント・ロヴァヤ・ブラサエット

4.A-O 5.A-O 6.A-O

b.フライv.リルv.ジット

立ち上がるG.Steel D.RIT

k.melt m.lchit k.rmil

g.wind n.strong hv.lite

p.set sp.sayet 3 番目を参照

7. E – I – Z 8. E – I – Z 9. E – I – Z

s.dyat 血まみれの l.drains

sb.ガユット l.ネイカスター

tr.schat pl.sal ts.kidney

r.bit gr.bnoy m.snoy

緑色のl.sleepのように見えます

10.E-I-Z 11.E-I-Z 12.E-I-Z

n.heavenly p.rnata t.nasty

pr.my tr.退屈なカラフル

濃い色でふくよかな黄色、黒いぼろぼろの

bl.stit b.lives v.zat

v.day v.sat v.t.tel

13.E-I-Z 14.E-I-Z

主なことをする

電話を見てください

kr.チャット l.zhal

l.m.ガユットを飲んだ

n.day color.tet

カード番号 17

1. 不足している文字を入力します。

1. ターン 2. z.x 3. フル

b.r.zhok b.r.zda b.r.da

m.l.dayak m.l.tilka p.l.sa

忘れて、忘れて、忘れて

Pod.rok izd.leka pozh.leli

4. vyp.mil 5. 選択 6. 出力

v.ch.reet v.l.senki g.v.rili

st.b.lek st.r.zha st.r.na

b.ガン c.搾乳時間

ヘラジカの兆候

7. 出力 8. 出力 9. 出力なし

g.l.dan g.l.va g.l..sa

x.l.はい x..x..彼らは追い出します

主なことはフェラーを入れることです

pok.tit u.lot m.l.dayak

10.アウト.リル 11.アウト.アウト 12.アウト.スティ

gr.b.shock d.r.goy z.l.no

zas.dit st.tyat kill.sting

v.ディテル・イブニング・ロム v.レニー

制御システムの攻撃を無視する

13.ts.bud 14.der.vtse 15.fly

z.l.toy k.l.ジュースリザーブ

uv.zit b.lnitsa のおやつ

d.bro レクフォースを設定

カムシャフトのイルミネーション

16. すごい

vd.li

プロスツール

セントノフカ

長さ

カード番号18

1. 不足している文字を入力します。

1. O – A 2. A – O 3. A – O

past.gat x.rovoy を修正しました

spr.sil hr.brec nak.lol

注ぐ魅力が静まった

硬質板ガラス、綿、くすぶり

褒められた警備員

4.O – A 5.O – A 6.O – A

キー zh.liny で塗りつぶします

フーチーが現れた

ローブの広場は閉じられました

サインチョクアンダーリット・グロドニー

焼き付き滑り差強度

7. O – A 8. E – I – Z 9. E – I – Z

他のぽっちゃりch.thread p.tak

幸せ、喉が渇いた体の領域

死ぬ聖なる腐敗が反響する

カバー縫製軽いシミ汚れ

tr.ウィザード・リバー・ピュア・スターリーネット

10.E-I-Z 11.E-I-Z 12.E-I-Z

読者の方もぜひご覧ください

ライトアップされた花が震えて溶ける

命を吹き込む、研究の言葉を集める

閉じた鋸で切った。st.kolschikなし

p.satelに近づいているように見えました

13.E-I-Z 14.E-I-Z

分割ローラー

成熟した雑談

n.ジーナ・ヴィド・ルシュカ

ある夜会った

方向性を把握してください、クソ退屈です

この記事は、言語障害のある未就学児に対する関連語の的を絞った学習の重要性を概説および実証しており、著者の長年にわたる実践的な研究を体系化するとともに、関連語を使った語彙演習に十分な語彙資料を収集および集中する試みが行われています。

Danilisina A.V.、教師言語療法士、MDOU d/s 複合タイプ No. 8 「テレモク」 モスクワ地方、ポドリスク市

注釈:

言語障害のある未就学児に対する関連語の的を絞った学習の重要性が概説され、その重要性が説明され、著者の長期にわたる実践作業を体系化するとともに、関連語の語彙演習に十分な語彙資料を収集し集中する試みが行われています。

キーワード: 就学前年齢、書字障害、言語障害、関連語。

この記事の関連性は、言語障害を持つ子供の数が増加していることと、未就学児の書字障害を防ぐために的を絞った取り組みを実施する必要があるためです。

一般的な言語発達が遅れている就学前年齢以上の子供は、語彙力が乏しいです。試験中に、彼らは多くの単語の意味を理解しておらず、意味を知らず、多くの場合単語の正しい使い方を知らないことが判明しました。つまり、彼らの語彙は音声発達の標準と量的および質的に異なります。通常、5 ～ 6 歳の未就学児は単語形成の課題をうまく実行できますが、特別な支援が必要な子どもは、事前の訓練なしにこれらの課題に独力で対処することはできません。

ODDの子供たちのスピーチの語彙的側面の修正と形成における方向性の1つは、単語形成スキルを教え、関連する単語を選択することによって語彙を豊かにすることです。

関連する単語を使った練習は、子供の論理的思考と記憶の発達、単語間の意味上のつながりの理解、子供が積極的に使用する語彙を豊かにし、単語の構成の感覚と認識の準備に大きな役割を果たします。言葉。関連語を選択する作業の主な目的は、年齢に応じた制限内で同じ語源を持つ関連語を選択できるように教えることです。この最も重要な種類の作業は、テスト単語の選択の準備をするものですが、その知識がなければ、将来、文法規則を実際に適用する方法を学ぶことは不可能になります。

関連する単語の学習は、個人クラス、サブグループクラス、および正面クラスで実施する必要があり、取り上げられた内容は、家庭で保護者と一緒に強化する必要があります。

私たちは、子供たちに関連する単語を紹介するための次の順序を開発し、実際に効果的に使用しています。

楽しい詩、韻を踏む文章、子供たちがアクセスできる形式でトピックを明らかにするのに役立つなぞなぞ
子どもたちが文章内の関連する単語を認識できるようになる観察
テキスト内の関連する単語を識別する練習
関連する単語をグループ化し、それらを個別に選択するための演習

自分のスピーチで関連する単語を使用する子供たちを対象とした演習 (例: 指定された単語で文章を作成する、テキストを再話する、物語を作成する).

子どもたちは、言葉にはさまざまな意味があることを理解するように導かれます。 "親族" 。親戚関係にある言葉は、似ている部分があるだけでなく、意味的にも関連している必要があります。

子どもたちにコンセプトを紹介する "関連する言葉" 詩を読むことから始めることができます。

どういうわけか、何年も前に、

彼らは奇妙な庭園を植えました。

果樹園じゃなかった

彼は一言だけでした。

この言葉、その根幹の言葉は、

あっという間に伸び始めて、

そしてそれは私たちに果物をもたらしました -

新しい言葉もたくさんあります。

ネイティブの言葉と同じように、言葉は少し似ていますが、

そして、これらを並べてみると、

少し聞いて本質を考えてみましょう -

彼らは一つのことについて話しています。

サンプルゲームとタスクを提供しています

1.D/i 「“言葉・親戚”を選ぶ」 （主題 "冬" ) .

掲示板に絵が載ってます "冬" 。その写真をもとに会話が行われます。

選び出す 「言葉は親戚だ」 ところで "冬" 。冬を親しみを込めて呼ぶ言葉は何ですか？ （冬。）冬の一日を何と呼びますか? （冬。）冬の間私たちのそばに留まる鳥の名前は何ですか? （越冬中です。）あなたはどんな冬鳥を知っていますか？他にどう言えばいいでしょうか？ 「冬の間泊まってください」 ? （彼らは冬を過ごします。）それで、その単語に関連する単語は何ですか？ "冬" ? (ジムシュカ、冬、冬、越冬。)何について言えばいいでしょうか "冬" (森、庭、日中); "冬" (道、天気、時間、寒さ); "冬" (空、太陽、朝).

2.D/i 「一言言ってください」

写真を見てください。冬には、屋根の上、地面、木々の中にいます... （雪）。選択させていただきます 「言葉の親戚」 ところで "雪" 。そして、ゲームはこれを助けてくれるでしょう 「一言言ってください」

静かに、静かに、夢の中のように、

地面に落ちる… （雪）

羽は空から滑り続けます -

銀… (雪の結晶)

頭の上でぐるぐる回る

カルーセル... （雪）

空き地へ、草原へ

すべてが下降中です... (雪だるま)

大地は白く、清らかで、優しい

ベッドを作ってくれた… (雪)

ここに男性のための楽しみがあります

だんだん... （降雪）

みんなレースで走っています

みんな遊びたいのに… (雪玉)

雪だるま - 雪だるまに、

あらゆるものが飾られていました… (雪だるま)

白いダウンジャケットを着ているような

ドレスアップして... （雪だるま）

近くには雪像もありますよ～

これは女の子です... (雪乙女)

雪の中、見てください -

赤い胸で… (ウソ)

おとぎ話のように、夢の中のように、

地球全体を飾りました （雪）.

単語に関連する単語を選択する場合も同様の作業が行われます "家" （主題 「家とその部品」 )

昔々、陽気なノームがいました

彼は森の中に建てました... （家）

小さなノームが近くに住んでいた

彼は床を藪にしてしまった... （家）

最小のノーム

キノコの下に置いたのですが… （小さな家）

老いて賢明なノーム - ノーム

大きなものを建てました... （家）

彼は年老いていて、灰色だった

そして大きかったです… （ホームボディ）

そしてストーブの後ろのパイプの後ろに

ノームと暮らしていた... (ブラウニー)

非常に厳格で事務的

注意深い… （ハウスシー）

苔、ガマズミ、セントジョーンズワート -

彼は森からすべてを持ってきました... （家）

彼は昨日のスープが大好きでした、

彼はクワスしか飲んでいなかった... （家）

毎日のノームの隣人

おじいちゃんを訪ねて… (住宅)

ノームはみんなに心から挨拶しました

みんなこれが大好きでした... （家）.

今後も同様の取り組みが以下の関連ワードで実施されます。

森、森、森、フォレスター。

キノコ、キノコ、キノコピッカー、キノコ;

水、水生、水、ダイバー、洪水;

砂糖、砂糖、シュガーボウル。

キャリー、トレイ、ポーター。

山、丘、山、山、丘。

葉、小葉、小葉、葉、カラマツ、落葉樹。

オーク、オーク、オーク。

ハリネズミ、ハリネズミ、ハリネズミ、ハリネズミ、ハリネズミ、ハリネズミ。

春、春、カワゲラ、そばかす。

3.D/i 「“余分なもの”を見つけよう」 言葉"

悲しみ、山、山。

痛み、大きな病院。

LED、水、水生;

森、フォレスター、はしご。

海、しわ、海洋。

会話、展望台、隣人。

4.D/i 「「関係性のある言葉」の共通部分を挙げてください

冬、冬、冬。

動物、生きている、生きている。

放牧、羊飼い、羊飼い。

ストーブ、ストーブメーカー、焼き物;

庭、用務員、庭。

ゴミ、ゴミ、ゴミ。

リング、リング、リング。

5.D/i 「解説者」

なぜそう呼ばれるか説明してください

漁師 （魚を捕まえる）

落葉 （葉が落ちています）

養蜂家 （ミツバチを飼育しています）

流氷 (氷が動いている、動いている)

ディガー （地面を掘る）

スクーター （自分で乗ります）

歩行者 （あるきます）

全地形万能車 (どこへでも歩いて行きます)

砕氷船 （氷を砕く）

ダンプトラック （彼は自分自身を捨てます）

木こり （森が伐採されています）

機関車 （蒸気で運ぶ）

煙突掃除人 （パイプを掃除します）

飛行機 （自ら飛んでいく）等

6.D/i 「一言で言ってください」

2 つの単語ではなく 1 つの単語を考え出す

雪が消えてきました - （除雪機）

溝を掘る - (トレンチャー)

パイプを敷設します - (パイプレイヤー)

彼は一人で歩きます - (自走式)

地球を掘る - （じゃじゃ馬）

埃がひどい - （掃除機）

雪が降っています - （降雪）

葉が落ちています - (落葉)

彼は自分で料理します - (サモワール)

彼は一人で飛んでいます - （飛行機）

森林が伐採されています - （木こり）等

7.D/i 「詩の中から関連する単語を見つけてください」

松と松の木 - 松林の中で、

そしてトウヒの森にはモミの木がありました。

樫の木と樫の木は樫の木に生えており、

そして、ジュニパーは見つかりません。

樫の木は樹皮がしっかりしていて、

美しい樫の葉です。

シープスキンのコートを着る時期が来ました。

新たな冬を迎える準備を始めます。

柳、柳は川のほとりに生えていて、

水の上に低く身を乗り出します。

柳の小枝で織る老人たち

長い冬の間はバスケット。

ポプラの森で育つポプラ

そして彼らは青空に手を伸ばす。

ポプラの下にはポルチーニがいます。

これらのキノコは美しいです。

森林地帯には小さな森や森林があり、

ここでは森林官たちが作業をしています。

森の素晴らしい美しさのために

なぜか怪我はしなかった

お粥にバターを塗って、

バター皿に保管します。

服に油が付いてしまったら、

彼女を脇に置いておいてください。

海には船があり、

海にはいつも船乗りがいる、

そして船員になりたいです

しかし、今はそうではありません - 後で。

家、家、家があって、

私たちが家計を切り盛りしています

そして私自身も家庭科を勉強しています。

私たちは家族を家で見つけます。

冬が来た、冬は冬、

冬服は全部自分で揃えました。

とても長い冬を過ごさなければならないようだ。

そして、悲しみとともに赤い夏を思い出してください。

落葉樹からは葉が落ち、

秋には黄色の葉がすべて現れました。

秋は落葉が多いです。

早春にはまた葉が出てきます。

私たちは皆、故郷に住んでおり、

あなたの故郷で。

私は両親が好きです

そして私は祖国を愛しています。

テキストを扱う過程では、子供がそれを感じられるように、テキスト内で強調表示されている単語の意味的関係をあらゆる方法で強調するように努める必要があります。将来的には他のものを摂取する必要があります "近い" 子どもに言葉を与え、誘導質問を多用しながら、関連する言葉を選ぶ練習をさせます。例えば：

FROSTという単語に関連する単語を探してみましょう。

霜が小さくて軽い場合、それを何と呼びますか? （霜）
晩秋の小… （霜）
霜は何をするのでしょうか？... （フリーズする）
寒いと耳や鼻が痛くなるかも… (フリーズオフ)
冬の川や湖… （氷結）
たまに水が入ってくることもありますが… （フリーズする）
霜が降りるときの天気はどんな感じでしょうか... （冷ややかな）
この頃の街並みはどうなっているのでしょうか？... （冷ややかな）
冷蔵庫にはどのような食品冷凍室があるのでしょうか？ （冷凍庫）
じゃあ冷凍食品は… (解凍)
冷凍生クリームを使ってどんな美味しいものを作るのでしょう？ （アイスクリーム）

同様の演習をいくつか行った後、子供は与えられた、または選択された単語に関連する単語を独自に選択するように求められます。この場合、誘導的な質問は、選択を完全に完了した後にのみ行う必要があります。 "利用可能" 彼への言葉。このような演習の結果、子供は関連語を選択する原理そのものをすぐに理解し、年齢に応じてアクセスできるレベルでこのスキルを習得することは間違いありません。

この原則に基づいて構築されたタスクと演習の厳密なシステムにより、年長の未就学児に関連語を紹介するときに必要な矯正効果を達成することができます。関連する単語に取り組むことは、単語の意味の明確化、単語形成プロセスの正規化、単語内の形態素の特定と意味の関連付け、単語の形態素分析に役立ちます。子供のスピーチはより豊かになり、より表現力豊かになります。

したがって、矯正課題は解決されます。関連語の単語形成における実践的なスキルの開発を通じて、受動的および能動的な語彙の明確化と拡張、単語の意味について考える習慣が開発されるにつれて、子供たちの思考能力が発達し、基礎が形成されます。綴り読み書きができる文章が敷かれているからです。

参考文献。

キスロバ T.R. ABCに行く途中。教育者、教師、保護者向けのパート 1 とパート 2 に関する方法論的な推奨事項。 – M.: 「バラス」 、1999年。 – 144ページ。
コノヴァレンコ V.V. 関連する言葉。 Lexico - 6 ～ 8 歳の子供向けの文法練習と辞書。問題 1. 教師用マニュアル。 – M.: 出版社 GNOMi D、2004 年。 – 24 p。
ララエバ R.I.、セレブリャコワ N.V. 一般的な言語発達が遅れている幼児における語彙と文法構造の形成。 - サンクトペテルブルク： "連合" 、2001。 – 224 p。
トカチェンコ T.A. 1年生 - 言語障害なし：方法論マニュアル。 – SPb.: 幼少期 – プレス、112 p.

2年生のロシア語の授業における中学生のコントロールと評価活動の形成を可能にする課題テーマ「似た言葉。言葉の語源」。

レッスン段階：外部音声での発音による一次定着。 独立した仕事標準に対するセルフテスト付き

タスクNo.1

目標: 単語の語源を見つける能力

単語の語源を見つけるときのアクションの正しい順序を決定します。 1、2、3、4の数字を並べます。

単語の語源を間違えないようにするには、次のことが必要です。 :

 単語の語源を記号で強調表示します。

 関連する単語を比較し、その共通部分（語根）を強調表示します。

 単語に関連する (同じ根の) 単語を検索します。

___________________________________

パフォーマンス：

h数字は次のように配置されます: 3、4、2、1 (2 点)

1 つの間違いがありました(1点)

レッスンステージ： 新しい知識の応用 独立した仕事セルフテスト付き。

タスクその2

目標: 同じ語源を持つ単語を見つける能力

各行の「余分な」単語を取り消し線で消します。

ナナカマド、ナナカマド、あばた、ナナカマド。

リス、小さな白、しっくい、しっくい。

翼、翼があり、翼を与え、覆われています。

ヘラジカ、フラップ、ヘラジカ、ヘラジカの子牛。

山、丘、町、山。

パフォーマンス：

バツ印付き次の言葉:あばた、リス、屋内、フラップ、町 (2点)

1～2 個のミスがあった(1点)

3回以上ミスした（0点）

2年生のテーマ「レッドブック」の周囲の世界の授業で、中学生の制御と評価活動の形成を可能にするタスク。

レッスンステージ： 新しい知識の応用 。計画された結果の達成に関する診断。 独立した仕事標準に対する自己テスト付き (答えはノートの最後にあります)。

A. Pleshakova、N.N. Garaによる教科書のタスクNo. 81-84「私たちの周りの世界。テスト２年生」

目標: レッドブックに記載されている動植物をその説明と外観から認識できるようになります。

各タスクについて、正しい答えを選択し、マークを付けます (丸を塗りつぶします)。

№ 81.ロシアのレッドブックに含まれている植物は次のうちどれですか?

№ 82. 話されている植物は何ですか?

これは最も価値のある薬用植物です。興味深いことに、その根元は人の形をしています。

A ロータス B 高麗人参 C レディーススリッパ

№ 83. 動物を説明によって認識します。

これは大きくてがっしりとした体格の動物です。体長は3メートル、高さは2メートルに達します。

A 遺物の木こり B シベリアクレーン C バイソン

№ 84.ロシアのレッドブックに含まれている動物は次のうちどれですか?

ロシアのこと？

正解:

81 – B

82 – B

83 – B

84 – A

パフォーマンス：

答えはすべて正解です(2点)

1 つの間違いがありました(1点)

2回以上ミスした（0点）

実践的な習得のためにプログラムされたタスク

学生が親戚を選ぶ

および単根語

プログラムされたタスクの助けを借りて、「関連語と同源語」というトピックを学習すると、子供たちは次のことを学びます。

関連する単語を選択します。

その中で語根と強勢のない母音を見つけます。

単語内のストレスポイントを見つけます。

特定の位置にストレスのある単語を強調表示します。

パズルを解いてください。単語を書く。ルートにラベルを付けます。

謎を解きます。推測した単語を楕円形に挿入し、結果の単語を読み上げます。

春のドレスアップ

秋になると彼は服を脱ぎます(...)

ニック - オーケー - ノイ - ポイント - 誰も

結果の単語を書き、ルートを示します。

単語の意味に従って楕円形に挿入します庭 または重さ , 床を読む言葉を読む。

by-ka、under- - silt、on- -il、ras- - a、

それ以上、v- - il、あなた- - 彼らへ、から- 。

ゲーム「同じ語源のロト」

言語聴覚士は、（小さなカードを使用して）言葉の語源に名前を付けます。子どもたちはこれらの語源をもつ単語をチップで覆います。誰かが 6 つの単語すべてをカバーするまで。勝者は言葉を読み、ルートに名前を付けます。言葉を録音する。カードに書かれた単語を使って文を作ります。この演習を行うと、生徒の能動的および受動的語彙が豊かになります。

小さなカード:

山-、友達-、灰色-、庭-、水-、地球-、遅い-、釣り-、ランニング-、品質-、口笛-、話す-、冬-、きれい-、森-、白樺-、雪- 、ライト、ライト、サンダー、イエロー、ガード、フロスト、グリーン、モトリー、ホワイト、コールド、ブラック、ニア、カラー、フライ、フィッシュ、カーゴ、乗り物-、クク-、ニレ-、テイル-、ボトム-、レット-、アロー-。

カード1

遅い

冷ややかな

乗る

カード6

黄色み

再話

灰色がかった

取る

カード9

黒くなる

話す

短い

ゲーム「ゴルカ」。

各生徒には次のようなサインがあります。

空のセルに不足している文字を埋めて、関連する単語を作成します。すべての種に共通する始まりは示されていますが、見つけなければならないのは終わりだけです。生徒はチャートの空欄を埋めます。勝者は、タスクを正確かつ迅速に完了した人です。

サンプル素材:

そり、そり、そり、そり。

冬、冬、冬、冬を過ごします。

山、丘、丘、山岳地帯。

魚、漁師、魚、釣り。

関連する単語と同義語根を持つ単語を区別します。

子どもたちには、意味に応じて 2 つの列に分割する必要がある単語が書かれたカードが提供されます。これらの演習は読解力を向上させ、語彙力の発達におけるギャップを埋めます。

単語にどの語根が欠けているかを判断します。

同じ語源を持つ単語を 2 列に書きます。ルートを選択します。

それを読んで。

それを読んで。 同じ語根を持つ単語を検索し、その語根を強調表示します。文字を挿入します。

暖かいクソ雨だった。小さなグレブニクが森にやって来ました。 ...木の下に大きな白い虫が見えました... 。そして、近くには別の植物が生えていました。

それを読んで。 同じ語根を持つ単語を検索し、その語根を強調表示します。文字を挿入します。

_____________________________________________________________

それを読んで。同じ語源を持つ単語を書き留めます。ルートを選択します。