Kokie švietimo tipai yra Rusijos Federacijoje? Universitetų vertinimo kriterijai

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vieningas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir mokymui. Per 2003-2010 m. Pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas šalies švietimo sistemoje buvo atlikta rimta reforma. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie Rusijos Federacijos lygiai kaip

2012 m. Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai Švietimas, kaip ir Europos šalyse, suteikia galimybę studentams ir dėstytojams laisvai judėti tarp universitetų. Kitas neabejotinas pranašumas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcijos

Švietimas yra visų ankstesnių kartų sukauptų žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas. Pagrindinis mokymų tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės mokymo funkcijos yra šios:

Išugdyti vertus visuomenės narius.
Naujos kartos socializacija ir supažindinimas su konkrečioje visuomenėje nusistovėjusiomis vertybėmis.
Kvalifikuotų jaunųjų specialistų mokymas.
Su darbu susijusių žinių perteikimas naudojant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių bagažą, galintis aiškiai nustatyti įvykio priežastis ir pasekmes bei logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti sistemines žinias ir mąstymą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime logiškai samprotauti, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi svarba žmogaus gyvenime

Būtent per švietimą visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Išsilavinimas daro įtaką visoms socialinio gyvenimo sferoms. Tokio poveikio pavyzdys būtų mokymo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins esamų valstybės darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, tapimas teisininku padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas ugdymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sritis, leidžia ugdyti darnią asmenybę. Mokymasis taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Nes šiuolaikinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialiniais laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai yra, savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su kokybiškų mokymų gavimu aukščiausiu lygiu.

Švietimo sistema

Rusijos švietimo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjai).
Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
Nevalstybinis.
Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

Visuotinių žmogaus vertybių pirmenybė.
Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
Moksliškumas.
Sutelkite dėmesį į pasaulio išsilavinimo ypatybes ir lygį.
Humanistinis charakteris.
Dėmesys aplinkos apsaugai.
Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis pobūdis.
Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
Talento ir asmeninių savybių pasireiškimo skatinimas.
Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Atsižvelgiant į pasiektą savarankiško mąstymo lygį, išskiriami šie mokymo tipai:

Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikų amžius iki 7 metų).
Pradinis – vykdomas mokyklose ir gimnazijose, pradedant nuo 6 ar 7 metų amžiaus, trunkantis nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmenybės ugdymui ir reikalingų žinių apie jį supantį pasaulį įgijimui.
Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrą vidurinį (10–11 kl.). Vykdoma mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Ji baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo baigimo pažymėjimo gavimu. Studentai šiame etape įgyja žinių ir įgūdžių, kurie formuoja visavertį pilietį.
Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal ugdymo pobūdį ir kryptį yra:

Generolas. Padeda įgyti žinių apie mokslo pagrindus, ypač apie gamtą, žmogų ir visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį ir padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, kurie būtini mokiniui atlikti darbo ir aptarnavimo funkcijas.
Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Paprastų įrankių naudojimo įgūdžių įgijimas.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Tai atspindi mokymo programos suskirstymą, priklausomai nuo statistinio mokymosi rodiklio pagal gyventojų visumą ir kiekvieno piliečio individualiai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo lavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

Ikimokyklinis.
Pradinis.
Pagrindai.
Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

Bakalauro laipsnis. Priėmimas vyksta konkurso tvarka išlaikius vieningą valstybinį egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines žinias pagal pasirinktą specialybę. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir toliau mokytis kaip specialistas ar meistras.
Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Nuolatiniu būdu studijų trukmė – 5 metai, o neakivaizdiniu būdu – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba stoti į aspirantūrą. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir nelabai skiriasi nuo magistro laipsnio. Tačiau dirbant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
magistro laipsnis. Šį lygį baigia gilesnės specializacijos specialistai. Į magistrantūrą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai reiškia magistrantūros studijas. Tai būtinas pasirengimas akademiniam laipsniui gauti Nuolatinės studijos trunka 3 metus, ištęstinės – 4. Akademinis laipsnis suteikiamas baigus studijas, apgynus disertaciją ir išlaikius baigiamuosius egzaminus.

Išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos vertina kitų valstybių aukštosios mokyklos, todėl suteikia galimybę tęsti studijas užsienyje.

Ugdymo formos

Mokymai Rusijoje gali būti vykdomi dviem formomis:

Specialiosiose ugdymo įstaigose. Gali būti vykdomas dieninių, neakivaizdinių, neakivaizdinių, eksterninių, nuotolinių studijų formomis.
Už švietimo įstaigų ribų. Apima saviugdą ir šeimos ugdymą. Planuojama išlaikyti tarpinį ir galutinį

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda pasiekti pagrindinį ugdymo proceso tikslą – žmogaus socializaciją.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad mokymai pirmiausia skirti ugdyti intelektualinę žmogaus pusę, o švietimas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėjo. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
Nedidelis aukštos kvalifikacijos užsienio dėstytojų skaičius.
Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje, kurį lėmė silpna internacionalizacija.

Su švietimo sistemos valdymu susiję klausimai

Žemas atlygis švietimo sektoriaus darbuotojams.
Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
Žemas išsilavinimas Rusijos Federacijoje.
Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Prievolės spręsti šias problemas tenka ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygmenims.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant apsikeisti geriausia tarptautine patirtimi.
Buitinio ugdymo dėmesio stiprinimas praktine kryptimi, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą ir praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizavimo sistemų diegimas į ugdymo procesą.
Nuotolinio mokymosi populiarinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis poslinkis į gerąją pusę. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.

Švietimo sistema Rusijos Federacijoje yra valstybiniais švietimo standartais ir juos įgyvendinančiais švietimo tinklais reguliuojamų mokymo programų kompleksas, kurį sudaro nepriklausomos viena nuo kitos institucijos, pavaldžios priežiūros ir valdymo organams.

Kaip tai veikia

Rusijos švietimo sistema yra galingas keturių bendradarbiaujančių struktūrų derinys.

Federaliniai standartai ir švietimo reikalavimai, nustatantys švietimo programų informacinį komponentą. Šalyje vykdomos dviejų tipų programos – bendrojo lavinimo ir specializuotos, tai yra profesinės. Abu tipai skirstomi į pagrindinius ir papildomus.

Pagrindinės bendrojo ugdymo programos apima:

ikimokyklinis;
pradinis;
pagrindinis;
vidutinis (pilnas).

Pagrindinės profesinės programos skirstomos taip:

vidurinis specialistas;
aukštasis profesinis (bakalauro, specialisto, magistro laipsniai);
antrosios pakopos profesinį mokymą.

Šiuolaikinė švietimo sistema Rusijoje apima keletą švietimo formų:

tarp klasių sienų (visą darbo dieną, ne visą darbo dieną (vakarinę), ne visą darbo dieną);
šeimos viduje;
savišvieta;
eksternu

Taip pat leidžiama derinti išvardytas ugdymo formas.

Mokslo ir švietimo įstaigos. Jie atlieka edukacinių programų įgyvendinimą.

Švietimo įstaiga – tai struktūra, užsiimanti ugdymo proceso įgyvendinimu, tai yra vienos ar kelių mokymo programų įgyvendinimu. Mokymo įstaiga taip pat rūpinasi ir auklėja mokinius.

Rusijos Federacijos švietimo sistemos schema atrodo taip:

Švietimo įstaigos yra:

valstija (regioninis ir federalinis pavaldumas);
savivaldybės;
nevalstybinis, tai yra privatus.

Visi jie yra juridiniai asmenys.

Švietimo įstaigų tipai:

ikimokyklinis;
Bendrasis išsilavinimas;
pradinis, bendrasis, aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis aukštasis išsilavinimas;
karinis aukštasis išsilavinimas;
papildomas išsilavinimas;
specialusis ir korekcinis sanatorinio tipo mokymas.

III. Valdymo ir kontrolės funkcijas atliekančios struktūros.

IV. Rusijos Federacijos švietimo sistemoje veikiančių juridinių asmenų, visuomeninių grupių ir valstybinių įmonių asociacijos.

Struktūra

Institucijos yra pagrindinė Rusijos Federacijos švietimo sistemos grandis. Švietimo įstaigos atlieka ugdomąjį darbą pagal specialiai parengtus planus ir taisyklių rinkinius.

Neįmanoma trumpai apibūdinti švietimo sistemos Rusijos Federacijoje, nes ji yra įvairi ir susideda iš skirtingų komponentų. Bet jie visi yra įtraukti į kompleksą, sukurtą kiekviename ugdymo lygyje, siekiant nuosekliai tobulinti individualius ir profesinius asmens kokybinius rodiklius. Švietimo įstaigos ir visų rūšių mokymai sudaro Rusijos tęstinio mokymo sistemą, kuri apjungia šiuos mokymo tipus:

valstybė,
papildomas,
saviugda.

Komponentai

Švietimo programos Rusijos Federacijos pedagoginėje sistemoje yra holistiniai dokumentai, parengti atsižvelgiant į:

Federaliniai valstybiniai švietimo standartai, kurie sudaro daugiau nei 70% švietimo programų turinio;
nacionalinius ir regioninius prašymus.

Federaliniai valstybiniai švietimo standartai - Federaliniai valstijos švietimo standartai - apima reikalavimus, kuriuos privaloma laikytis valstybinę akreditaciją turinčios institucijos.

Profesinis išsilavinimas

Švietimo sistemos plėtra Rusijoje neįsivaizduojama be visiško asmenybės formavimosi, kuris pasiekiamas įvaldžius gilias žinias, profesiniai įgūdžiai, gebėjimai ir tvirtos vienos ar kelių profesijų kompetencijos. Reformuojantis profesinis mokymas skirtas kiekvienam mokiniui užtikrinti pažangą.

Pagrindinės profesinio mokymo tobulinimo kryptys yra šios:

profesinio mokymo materialinės bazės stiprinimas ir plėtimas;
praktikos centrų kūrimas įmonėse;
gamybos specialistų pritraukimas į mokymus;
specialistų rengimo kokybės gerinimas.

Šiuolaikinė švietimo sistema Rusijos Federacijoje reiškia profesinio komponento plėtrą.

Reguliavimo dokumentai

Pagrindinis švietimo įstaigų veiklą reglamentuojantis dokumentas – 2012 metais priimtas įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“. Jis nustato požiūrį į mokymosi procesą ir reguliuoja jo finansinį komponentą. Kadangi švietimo sistema yra reformavimo ir tobulinimo stadijoje, karts nuo karto atsiranda naujų dekretų ir įsakymų, o nuostatų sąrašas nuolat atnaujinamas, tačiau šiandien jame yra:

Rusijos Federacijos Konstitucija.
Tikslinė švietimo plėtros programa.
Federaliniai įstatymai „Dėl aukštojo ir magistrantūros studijų“, „Dėl aukštojo profesinio išsilavinimo lygių teisės aktų pakeitimų“.
Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymai „Dėl patronuojančių universitetų ir organizacijų“, „Dėl Bolonijos programos įgyvendinimo“.
Ugdymo proceso organizavimo nuostatų pavyzdžiai.
Švietimo sistemos modernizavimo koncepcija Rusijoje.
nutarimas „Dėl bendradarbiavimo su užsienio organizacijomis švietimo srityje“.
Papildomo mokymo pavyzdinės nuostatos.

Sąraše taip pat yra įstatymai, nuostatai, potvarkiai ir įsakymai, kurie atskirai susiję su kiekvienu švietimo sistemos „aukštu“.

Švietimo sistemos valdymas Rusijos Federacijoje

Aukščiausiame lygmenyje yra Švietimo ir mokslo ministerija, kuri užsiima švietimo srities doktrinos kūrimu ir norminių dokumentų rengimu. Kitas yra federalinės agentūros ir savivaldybių lygmens atlikėjai. Vietos valdžios komandos stebi išleistų aktų įgyvendinimą švietimo struktūrose.

Bet kuri valdymo organizacija turi savo aiškiai apibrėžtus įgaliojimus, kurie iš aukščiausio lygio perkeliami į žemiausią lygmenį, neturintį teisės įgyvendinti tam tikrų švietimo politikos veiksmų. Tai nereiškia, kad perduodama teisė finansuoti tam tikrą veiklą be susitarimo su aukštesne struktūra.

Bendro teisės aktų nuostatų laikymosi patikrinimą atlieka valstybinė-visuomeninė Rusijos Federacijos švietimo valdymo sistema. Į jį įtrauktos organizacijos daugiausia rūpinasi mokyklų funkcionavimu ir principų įgyvendinimo stebėsena:

humaniškas ir demokratiškas požiūris į valdymą;
sistemingumas ir vientisumas;
informacijos tikrumas ir išsamumas.

Kad politika būtų nuosekli, šalyje veikia šių lygių švietimo institucijų sistema:

centrinis;
ne departamentas;
respublikonų;
autonominis-regioninis;
autonominis rajonas.

Dėl centralizuoto ir decentralizuoto valdymo derinio galima užtikrinti, kad administratoriai ir visuomeninės organizacijos dirbtų kolektyvų interesais. Tai sukuria trampliną valdymo reglamentų įgyvendinimui be dubliavimosi ir skatina didesnį visų švietimo sistemos padalinių veiksmų koordinavimą.

Švietimo sistema Rusijos Federacijoje

Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinį įstatymą Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ švietimo sistemą sudaro 2 pagrindiniai tipai - bendras Ir profesionalus išsilavinimas, kuris savo ruožtu skirstomas į šiuos lygius:

Bendrasis išsilavinimassusideda iš keturių lygių:

Ikimokyklinis Vaikams iki 6 - 7 metų, tai yra prieš jiems oficialiai einant į mokyklą, mokymą teikia licencijuotos įstaigos.

Pradinis bendras 7–10 metų vaikų ugdymas apima 1–4 klases.

Pagrindinis bendras (nebaigtas vidurinis) 11–15 metų vaikų ugdymas trunka 5 metus ir apima 5–9 klases.

Vidutinė suma (baigti vidurinį) išsilavinimą, vyresniojoje vidurinėje mokykloje mokiniai įgyja 2 mokymosi metus – 10-11 klases ir baigia būdami 17-18 metų.

Vidurinio bendrojo lavinimo programa yra privaloma ir laikoma baigta, kai baigia 11 klasių ir kiekvienas mokinys išlaiko valstybinį baigiamąjį atestatą. Sertifikavimas atliekamas formoje Vieningas valstybinis egzaminas (USE) rusų kalbos ir matematikos (privalomi egzaminai), taip pat papildomų dalykų iš įstatymo nustatyto sąrašo (nuo 1 ir daugiau) abituriento pasirinkimu. Testo rezultatai priimami kaip stojamieji į universitetą testai. Absolventai, sėkmingai išlaikę vieningą valstybinį egzaminą, gauna vidurinio bendrojo išsilavinimo pažymėjimas , o pažymėjimui gauti pakanka išlaikyti Vieningą valstybinį rusų kalbos ir matematikos egzaminą. Tai suteikia teisę tęsti studijas vidurinio profesinio išsilavinimo lygmenyje. Įstojimas į aukštąjį mokslą suteikiamas remiantis Vieningo valstybinio egzamino su pasirenkamaisiais egzaminais rezultatais – skaičių ir dalykų nustato stojantysis, atsižvelgdamas į universiteto reikalavimus pasirinktoje srityje.

Profesinis išsilavinimas apima 5 lygius:

Vidurinis profesinis išsilavinimas galima gauti naudojant dviejų tipų programas:

Kvalifikuotų darbuotojų ir darbuotojų mokymo programos;

Mokymo programos vidutinio lygio specialistams.

Vidurinio profesinio mokymo organizacijų absolventai, baigę studijas, įgyja vidurinio profesinio išsilavinimo diplomą.

Baigusiems pirmojo tipo ugdymo programą, absolventams suteikiama galimybė patekti į darbo rinką, taip pat teisė tęsti studijas pagal antrojo tipo ir aukštojo mokslo programas (įgyjant vidurinį bendrąjį išsilavinimą).

Antrojo tipo programas vykdančios švietimo organizacijos gali būti savarankiškos švietimo organizacijos arba universiteto struktūriniai padaliniai. Paprastai tokiu atveju programos yra gerai derinamos su atitinkamų sričių universitetų programomis.

Šiuo metu Rusijoje yra daugiapakopė sistema aukštasis išsilavinimas , kaip profesinio mokymo porūšis, susidedantis iš šių lygių:

Aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis (240 kreditų). Bakalauro laipsnis suteikiamas baigus 4 metų studijų programą. Bakalauro programos rengiamos įvairiose srityse. Bakalauro kvalifikacinis laipsnis suteikia taikomąjį išsilavinimą, nes jis turi pakankamai profesinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kad galėtų dirbti aukštojo išsilavinimo reikalaujančias pareigas (nenurodant lygio). Tačiau bakalauro diplomas yra stojimo į magistrantūros programas sąlyga. Valstybinis baigiamasis atestavimas apima baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymą. Sėkmingai išlaikius atestaciją, išduodamas bakalauro diplomas.

Aukštasis išsilavinimas – specialybė (300-360 kreditų vnt.). Specialisto kvalifikacija Rusijoje yra ankstesnės vienos pakopos aukštojo mokslo sistemos palikimas ir savo esme atitinka magistro laipsnį. Turintieji gauna galimybę užsiimti profesine veikla, kuriai reikalingas aukštesnis nei bakalauro išsilavinimas. Jiems taip pat suteikiama galimybė studijuoti kitų sričių magistrantūros programas nei jau įgytos pagal specialybę, taip pat aukštos kvalifikacijos personalo rengimo programas (magistrantūros studijos). Mokymosi specialisto kvalifikacijai įgyti trukmė – ne trumpesnė kaip 5 metai. Valstybinis baigiamasis atestavimas specialisto kvalifikacijai įgyti apima projekto ar baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymą. Specialisto kvalifikacijos įgijimą patvirtina specialisto diplomas. Aukštojo išsilavinimo lygis – specialybė prilygsta aukštojo mokslo lygiui – magistro laipsniui.

Aukštasis išsilavinimas – magistro laipsnis (120 kreditų) – tai dvejų metų studijų kursas, daugiausia orientuotas į tiriamąją veiklą (iki 50% studento kurso krūvio), lyginant su specialybės programomis. Bet, visų pirma, magistro laipsnis yra giluminis mokymas analitinės ir profesinės-praktinės veiklos konkrečioje srityje, įskaitant mokslinio ir pedagoginio darbo elementų įsisavinimą. Valstybinis išsilavinimo standartas apibrėžia tik bendruosius reikalavimus magistrantūros studijų programoms, nenustatydamas reikalavimų ugdymo turiniui. Universitetai turi teisę savarankiškai priimti sprendimus dėl magistrantūros programų turinio priklausomai nuo specialybės, taip pat savarankiškai nustatyti stojančiųjų priėmimo tvarką (egzaminai, pokalbiai ir kt.). Į magistrantūros programas gali patekti asmenys, turintys bakalauro laipsnį, taip pat specialisto kvalifikaciją. Asmenys, turintys aukštąjį išsilavinimą, norintys stoti į kitos specialybės magistrantūros studijų programą, turi išlaikyti papildomus egzaminus, kurie atspindi pasirinktos magistro programos išlaikymo reikalavimus. Į valstybinį baigiamąjį atestavimą magistro laipsniui įgyti įeina magistro darbo gynimas ir valstybinių baigiamųjų egzaminų išlaikymas, už kurių rezultatus įteikiamas magistro diplomas.

Aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas (magistrantūros studijos) vykdoma remiantis magistrantūros mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programų įsisavinimo (magistrantūros studijos), rezidentūros programų, asistentų stažuočių rezultatais. Mokymosi trukmė nustatoma pagal atitinkamą programą ir yra 3-4 metai. Mokymai baigiami išlaikant kandidato egzaminus ir parengiant kandidato disertaciją. Turėtojai gauna atitinkamą diplomą. Įgijus tokio lygio išsilavinimą, automatiškai nesuteikiamas mokslų kandidato akademinis laipsnis, o tik pakeliamas jo turinčiojo žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygis bei suteikiama galimybė gilesniam ir kvalifikuotesniam požiūriui į mokslo kandidato kūrimą. mokslinis kvalifikacinis darbas (disertacija) mokslų kandidato akademiniam laipsniui gauti. Taip pat šio lygio aukštojo išsilavinimo įvaldymas suteikia galimybę dirbti tokias pareigas, kurioms Rusijos teisės aktai apibrėžia privalomus reikalavimus (aukštosios mokyklos mokytojas, mokslininkas ir kt.).

Akademiniai laipsniai

Akademinių laipsnių suteikimą reglamentuoja 1996 m. rugpjūčio 23 d. Federalinis įstatymas Nr. 127-FZ „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ bei kiti poįstatyminiai aktai. Akademiniai laipsniai neįtraukiami į švietimo sistemą, nes yra valstybės ir visuomenės oficialaus turėtojo pasiekimų mokslo ir tyrimų srityse pripažinimo rezultatas. Tuo pačiu metu akademinio laipsnio įgijimo sąlyga yra ankstesnio aukštojo išsilavinimo buvimas, todėl jie veikia kaip logiška tęsinys didinant turėtojo išsilavinimo lygį ir yra glaudžiai susiję su Rusijos švietimo sistema.

Tradiciškai Rusijoje yra dviejų lygių akademiniai laipsniai: PhD Ir mokslų daktaras . Asmenims, apgynusiems mokslinį kvalifikacinį darbą (disertaciją), suteikiamas akademinis laipsnis. Remiantis sėkmingo disertacijos gynimo rezultatais, išduodamas mokslų kandidato arba mokslų daktaro akademinį laipsnį suteikiantis diplomas.

Įgyti akademinį laipsnį PhD Paprastai, gavus specialisto ar magistro laipsnį, reikia baigti 3-4 metų aspirantūrą (magistrantūros studijas ir kt.), parengti disertaciją, o vėliau ją apginti ir suteikti mokslo laipsnį. Tačiau įgyti daktaro laipsnį galima ir nebaigus magistrantūros studijų. Tam aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį) turintis asmuo gali būti perkeltas į atitinkamas mokslo pareigas ir disertaciją turi parengti ne ilgiau kaip per 3 metus. Apgynęs disertaciją jam suteikiamas mokslų kandidato akademinis laipsnis.

Akademinis laipsnis mokslų daktaras suteikiamas gavus mokslų kandidato laipsnį ir gali būti įgytas dviem būdais, kaip ir mokslų kandidato akademinis laipsnis - tęsiant doktorantūros studijas iki 3 metų ir rengiant daktaro disertaciją, o vėliau ją apgyjant ir suteikiant mokslo laipsnį, arba nebaigęs mokymų, įsidarbino atitinkamose mokslinėse pareigose ne ilgiau kaip 2 metus daktaro disertacijai rengti, vėliau jos gynimui ir mokslų daktaro mokslinio laipsnio suteikimui.

Švietimas Rusijoje vaidina lemiamą vaidmenį asmenybės formavimosi procese. Pagrindinis jos tikslas – jaunosios kartos ugdymas ir ugdymas, žinių, įgūdžių, kompetencijų ir reikiamos patirties įgijimas. Įvairių rūšių švietimas Rusijoje yra skirtas profesiniam, moraliniam, intelektualiniam ir fiziniam vaikų, paauglių, berniukų ir mergaičių vystymuisi. Pažvelkime į tai išsamiau.

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Pagal šį dokumentą ugdymo procesas yra nenutrūkstama, nuosekliai susieta sistema. Toks turinys reiškia tam tikrų lygių buvimą. Įstatyme jie vadinami „švietimo rūšimis Rusijoje“.

Kiekvienas lygis turi konkrečius tikslus ir uždavinius, turinį ir poveikio būdus.

Švietimo tipai Rusijoje

Pagal įstatymą yra du dideli lygiai.

Pirmasis yra bendras išsilavinimas. Tai apima ikimokyklinio ir mokyklos polygius. Pastarasis savo ruožtu skirstomas į pradinį, pagrindinį ir pilnąjį (vidurinį) išsilavinimą.

Antrasis lygis – profesinis išsilavinimas. Tai apima vidurinį, aukštąjį (bakalauro, specialisto ir magistro kvalifikacinį laipsnį) ir aukštos kvalifikacijos personalo rengimą.

Pažvelkime į kiekvieną iš šių lygių išsamiau.

Apie ikimokyklinio ugdymo sistemą Rusijoje

Šis lygis skirtas vaikams iki septynerių metų. Pagrindinis tikslas – bendras ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas, mokymas ir ugdymas. Be to, tai reiškia jų stebėjimą ir priežiūrą. Rusijoje šias funkcijas atlieka specializuotos ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

Tai lopšeliai, darželiai, ankstyvojo ugdymo centrai ar namai.

Apie vidurinio ugdymo sistemą Rusijos Federacijoje

Kaip minėta pirmiau, jis susideda iš kelių polygių:

Pirmasis trunka ketverius metus. Pagrindinis tikslas – suteikti vaikui būtinų pagrindinių dalykų žinių sistemą.
Pagrindinis ugdymas trunka nuo penktos iki devintos klasės. Jame daroma prielaida, kad vaiko vystymasis turėtų būti vykdomas pagrindinėmis mokslo kryptimis. Dėl to vidurinio ugdymo įstaigos turi ruošti paauglius tam tikrų dalykų valstybiniam egzaminui.

Šie išsilavinimo lygiai mokykloje yra privalomi vaikams, atsižvelgiant į jų amžių. Baigęs devintą klasę, vaikas turi teisę palikti mokyklą ir mokytis toliau, pasirinkdamas specialiąsias vidurinio ugdymo įstaigas. Šiuo atveju būtent globėjams ar tėvams įstatymiškai pavedama visa atsakomybė už tai, kad žinių įgijimo procesas būtų tęsiamas ir nenutrūktų.

Visiškas išsilavinimas reiškia, kad mokinys dvejus metus praleidžia dešimtoje ir vienuoliktoje klasėse. Pagrindinis šio etapo tikslas – paruošti abiturientus vieningam valstybiniam egzaminui ir tolimesnėms studijoms universitete. Realybė rodo, kad šiuo laikotarpiu jie dažnai kreipiasi į dėstytojų paslaugas, nes vien mokyklos neužtenka.

Daugiau informacijos apie vidurinį profesinį ir aukštąjį mokslą mūsų šalyje

Vidurinio profesinio mokymo įstaigos skirstomos į kolegijas ir technikos mokyklas (valstybines ir nevalstybines). Jie pasirinktų specialybių studentus parengia per dvejus trejus, o kartais ir ketverius metus. Paauglys gali stoti į daugumą kolegijų po devintos klasės. Išimtis yra medicinos kolegijos. Jie priima studentus, turinčius baigtą bendrąjį išsilavinimą.

Į bet kurią Rusijos aukštąją mokyklą pagal bakalauro programą galite įstoti tik po vienuoliktos klasės. Ateityje, pageidaujant, studentas tęs studijas magistrantūros programoje.

Kai kurie universitetai dabar siūlo ne bakalauro, o specialisto laipsnį. Tačiau pagal Bolonijos sistemą aukštojo profesinio mokymo pagal šią sistemą greitai nebeliks.

Kitas žingsnis – aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai antrosios pakopos studijos (arba antrosios pakopos studijos) ir rezidentūra. Be to, aukštąjį profesinį išsilavinimą turintys specialistai gali atlikti asistento-stažuotės programą. Kalbame apie aukštos kvalifikacijos pedagoginių ir kūrybinių veikėjų rengimą.

Nuotolinis mokymas

Ši sistema yra nauja, specifinė ugdymo forma, kuri skiriasi nuo tradicinių. Nuotolinis mokymas išsiskiria kitais tikslais, uždaviniais, turiniu, priemonėmis, metodais ir sąveikos formomis. Dominuoja kompiuterinių technologijų, telekomunikacijų, korpusų technologijų ir kt.

Šiuo atžvilgiu labiausiai paplitę tokio mokymo tipai yra šie:

Pirmasis remiasi interaktyvia televizija. Įgyvendinus, yra tiesioginis vizualinis kontaktas su auditorija, kuri yra per atstumą nuo mokytojo. Šiuo metu šis tipas nėra gerai išvystytas ir yra labai brangus. Tačiau tai būtina, kai demonstruojami unikalūs metodai, laboratoriniai eksperimentai ir naujos konkrečios srities žinios.
Antrasis nuotolinio mokymosi tipas yra paremtas kompiuteriniais telekomunikacijų tinklais (regioniniais, globaliais), kurie turi įvairias didaktines galimybes (tekstiniai failai, multimedijos technologijos, vaizdo konferencijos, el. paštas ir kt.). Tai įprastas ir nebrangus nuotolinio mokymosi būdas.
Trečiasis apjungia kompaktinį diską (pagrindinį elektroninį vadovėlį) ir pasaulinį tinklą. Dėl savo puikių didaktinių galimybių šis tipas yra optimalus tiek universitetiniam, tiek mokykliniam išsilavinimui, tiek aukštesnio lygio mokymui. CD turi daug privalumų: multimedija, interaktyvumas, didelio kiekio informacijos prieinamumas su minimaliais finansiniais nuostoliais.

Inkliuzinis ugdymas

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ kaip vieną iš prioritetų išskiria palankių sąlygų neįgaliesiems ugdymui sudarymą. Be to, tai atsispindi ne tik formoje, bet ir turinyje.

Įstatyme ši sistema vadinama „inkliuziniu ugdymu“. Jo įgyvendinimas reiškia, kad nėra jokios specialiųjų poreikių vaikų diskriminacijos, vienodas požiūris į visus ir švietimo prieinamumas.

Inkliuzinis ugdymas vykdomas visose Rusijos švietimo įstaigose. Pagrindinis tikslas – sukurti aplinką be kliūčių mokymosi procese ir teikti profesinius mokymus neįgaliesiems. Norint jį įgyvendinti, būtina atlikti tam tikras užduotis:

techniškai aprūpinti švietimo įstaigas;
rengti specialius mokymo kursus mokytojams;
kurti metodinius tobulėjimus kitiems studentams, skirtus santykių su žmonėmis su negalia kūrimo procesui;
parengti programas, kuriomis siekiama palengvinti neįgaliųjų adaptaciją bendrojo lavinimo įstaigose.

Šis darbas dar tik pradėjo vystytis. Per ateinančius kelerius metus užsibrėžtas tikslas ir nustatyti uždaviniai turi būti visiškai įgyvendinti.

Išvada

Šiuo metu Rusijoje yra aiškiai identifikuotos švietimo rūšys, atskleistos kiekvieno lygmens funkcijos ir turinys. Tačiau nepaisant to, visos švietimo sistemos rekonstrukcija ir reforma tęsiasi.