Mokytoja logopedė Postol Tatjana Viktorovna, aukščiausia kvalifikacinė kategorija; Čeliabinsko sritis, Snežinskas, savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga
ugdymo įstaiga „Kompensuojamojo tipo darželis Nr. 21“
Užduotys:
- Stiprinti gebėjimą kryptingai suvokti vaizdinį paveikslų turinį ir analizuoti vaizduojamą situaciją.
- Toliau mokykite vaikus, kaip sudaryti istoriją naudojant siužetinių paveikslėlių serijas, kurių seka yra istorijos planas.
- Ugdykite gebėjimą atkurti ankstesnius ir vėlesnius įvykius pagal pavaizduotą veiksmą.
- Išmokite emociškai perteikti personažo išgyvenimus.
- Ugdyti gebėjimą planuoti nuoseklų, išsamų pareiškimą.
- Mokyti vaikus logikos, nuoseklumo, teiginių nuoseklumo, ugdyti ikimokyklinukų kūrybinius gebėjimus.
- Tobulinti ir įtvirtinti leksines ir gramatines kalbos priemones.
- Išmokykite vaikus išreikšti savo nuomonę apie siužetą.
- Suaktyvinkite temos žodyną "Vaisiai" .
- Ugdykite vizualinį, holistinį suvokimą.
- Išmokykite vaikus nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.
- Ugdykite gebėjimą klausytis ir vertinti draugo istoriją.
Įranga: kamuolys, Gerbovos paveikslų serija "Radau išeitį" .
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas
Žaidimas „Atspėk vaisių pagal pirmąjį skiemenį“ :
Gro... (kriaušė), ar... (citrina), žmogau... (mandarinas), pagal... (persikas), taip... (obuolių), tu... (vynuogių), ba... (bananas).
2. Įvadas į temą.
Mokytoja logopedė: Kuris iš jūsų mėgsta kokius vaisius ir uogas?
(Vaikų sąrašas.)
Logopedas mokytojas: Kiek galite valgyti vienu metu?
(Atsakymų klausomasi.)
Mokytoja logopedė: Tačiau vienas žavus berniukas su linksmomis strazdanomis kartą atsidūrė vienas su didžiuliu dubeniu prinokusių vyšnių...
3. Trijų paveikslų demonstravimas, išdėliojimas reikiama seka.
Logopedas mokytojas: Šis berniukas. Sugalvokime jam vardą. (Vaikai sugalvoja berniukui vardą.) Pažvelkite į nuotraukas, pagalvokite, kas nutiko pradžioje, kas vyko toliau, kuo viskas baigėsi.
4. Kiekvieno paveikslo nagrinėjimas atskirai, pokalbis apie turinį.
1 paveikslas.
Kur yra Vitya?
Kaip Vitya atsidūrė sode? (Išklausomos atsakymų parinktys.)
Iš kur atsirado vyšnių dubuo?
Kokia Vitjos nuotaika? Kodėl?
Apie ką berniukas galvoja?
Sugalvokime savo istorijos pradžią.
(„Vieną šeštadienį mama ir Vitya nuėjo į močiutės sodą. Močiutė labai džiaugėsi Vita. Ji surinko jam didžiulį dubenį prinokusių vyšnių, padėjo jį ant stalo priešais Vitją ir pasakė: „Padėk sau, Vitya“. )
Kaip Vitya valgė vyšnias?
Kokia tai buvo vyšnia?
Kas pasirodė ant stalo? Kokie kaulai atsirado?
Tęskime savo istoriją.
(„Vitya išbandė vyšnią ir nustebo: „O-O-O, kokia skani, saldi, sultinga vyšnia! Berniukui labai patiko vyšnia. Jis pradėjo jį valgyti su malonumu. Ant stalo pradėjo matytis krūva vyšnių kauliukų“. .)
Dubenyje vis daugiau vyšnių... (mažiau) o ant stalo vis daugėjo kaulų... (daugiau).
Kaip Vitya sėdi?
Kodėl jis buvo išsidėstęs ant suolo?
Koks jo veidas?
Apie ką jis galvoja?
(„Vitya valgė ir valgė uogas. Dubenyje vis mažiau vyšnių, o ant stalo vis daugiau sėklų. Vitya net nepastebėjo, kaip jis suvalgė beveik visas vyšnias. Jis suvalgė per daug, griuvo ant suoliuko ir pasakė: „Štai, aš nebegaliu valgyti vyšnių! )
4 nuotrauka apversta.
Užbaikite šią istoriją. Nupieškite paveikslėlį ant tuščio popieriaus lapo.
(Išklausomi pasakojimo užbaigimo variantai. Skatinama vaikų vaizduotė. Po teiginių apverčiamas 4 paveikslas.)
Menininkas šią istoriją užbaigė savaip.
(Pažiūrėkite į paskutinę nuotrauką.)
Ką padarė Vitya?
Kodėl jis užsirišo šaliką ant burnos?
Pažiūrėk į mamą.
Koks jos veidas?
Kodėl mama išsigando?
Ką ji pasakė savo sūnui?
(„Vitya negalėjo atsispirti. Ranka ištiesė ir siekė uogų. Vitya surišo jam burną skara, kad daugiau nevalgytų vyšnių. Tada atėjo mama, pamatė tuščią dubenį ir rėkė: „Vitya, kodėl tu suvalgei visas vyšnias iš karto? Jausitės blogai, skaudės pilvą! Nereikia būti gobšiems, valgyti reikia po truputį! )
Fizminutka
Žaidimas "Derlius" - prie vaisių pavadinimo vaikai pakyla ant kojų pirštų, rankomis aukštyn, prie daržovių pavadinimo - tupi.
5. Sugalvoti pasakojimo pavadinimą.
Šią istoriją galima pavadinti kitaip. Kas turi pasiūlymų?
Parinktys:
Skanios vyšnios
Rado išeitį
Incidentas sode
Kaip Vitya valgė vyšnias
6. Vaikų pasakojimai.
Pavyzdys:
Vieną šeštadienį mama ir Vitya nuėjo į močiutės sodą. Močiutė labai džiaugėsi Vita. Ji surinko jam didžiulį dubenį prinokusių vyšnių, padėjo jį ant stalo priešais Vityą ir pasakė: „Padėk sau, Vitenka“ . Vitya labai apsidžiaugė ir pasakė: „Ačiū tau, močiute! Tai mano mėgstamiausios uogos!“
Vitya išbandė vyšnią ir nustebo: „O-O-O, kokia skani, saldi, sultinga vyšnia! Berniukui labai patiko vyšnia. Jis pradėjo jį valgyti su malonumu. Ant stalo pradėjo matytis krūva vyšnių kauliukų.
Vitya negalėjo atsispirti. Ranka ištiesė ir siekė uogų. Vitya surišo jam burną skarele, kad daugiau nevalgytų vyšnių. Tada atėjo mama, pamatė tuščią dubenį ir sušuko: „Vitya, kodėl tu suvalgei visas vyšnias iš karto? Jausitės blogai, skaudės pilvą! Nereikia būti gobšiems, valgyti reikia po truputį!
Vertinamas vaikų darbas klasėje, pasakojimų kokybė.
Paveikslų serija "Radau išeitį"
5-7 metų vaikų kalbos raida. Programa, pamokų užrašai, metodinės rekomendacijos. Ušakova O.S.
3 leidimas, pridėti. - M.: 2017 - 272 p.
Knyga skirta vyresniųjų ir parengiamųjų grupių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymui. Siūlomos edukacinės veiklos organizavimo metodinės rekomendacijos. Atsižvelgiama į su amžiumi susijusius 5-7 metų vaikų kalbos raidos ypatumus. Įvadinėje dalyje supažindinami su programos teoriniais pagrindais ir metodika. Vadove pateikiama medžiaga užsiėmimams, kuriais siekiama lavinti visus vaiko kalbos aspektus – fonetiką, gramatiką, žodyną, taip pat įsisavinti nuoseklios monologinės kalbos pagrindus. Programoje yra literatūrinės medžiagos, skirtos pamokoms perpasakoti, kalbos raidos lygio nustatymo metodai ir vaikų kalbos raidos stebėjimo metodai. Trečiasis knygos leidimas buvo papildytas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Knyga skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams, pedagogams metodininkams, pedagoginių universitetų ir kolegijų studentams, tėvams, besidomintiems vaikų kalbos raida.
Formatas: pdf
Dydis: 4,3 MB
Žiūrėti, parsisiųsti:drive.google
TURINYS
3 įvadas
VAIKŲ KALBOS RAIDOS CHARAKTERISTIKA 8
10 VYREJŲJŲ GRUPĖ
Pagrindinės 10-osios grupės vaikų kalbos raidos darbo užduotys
Garsinės kalbos kultūros ugdymas 10
Žodyno darbas 10
Kalbos gramatinės struktūros formavimas 11
Darnios kalbos ugdymas 12
13 gairės
Pamokos pastabos 24
1 pamoka. Pasakos „Lapė ir vėžys“ atpasakojimas 24
2 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Katė su kačiukais“ sudarymas 26
3 pamoka. Kalbėjimas apie asmeninius įspūdžius tema „Mūsų žaislai“ 32
4 pamoka. Pasakojimo kūrimas naudojant liežuvio suktuvą 32
5 pamoka. N. Kalininos istorijos „Tai kaip jie žaidžia? 38
6 pamoka. Siužetinės istorijos sudarymas pagal paveikslą „Žaidžiame kubeliais. Statome namą“ 41
7 pamoka. Pasakojimų kūrimas eilėraščių temomis 44
8 pamoka. Pasakojimo tam tikra tema rašymas 48
9 pamoka. E. Charušino istorijos „Mažosios lapės“ atpasakojimas 50
10 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Ežiukai“ sudarymas 52
11 pamoka. Pasakojimo tema „Gyvūninis gyvūnas“ 55 rašymas
12 pamoka. Aprašomojo pasakojimo apie patiekalus rašymas 58
13 pamoka. N. Kalininos istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas 61
14 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Upė užšalusi“ sudarymas 64
15 pamoka. Pasakojimo tema „Žaidimai žiemą“ 67 rašymas
16 pamoka. Pasakojimo rašymas pagal liežuvio virpėjimą 70
17 pamoka. Pasakos „Gaidys ir šuo“ atpasakojimas 74
18 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Šiaurės elniai“ sudarymas 76
19 pamoka. Aprašomosios istorijos kūrimas tema „Žiema“ 79
20 pamoka. 84 pasiūlymo įvadas
21 pamoka. Pasakos „Lapė ir ąsotis“ atpasakojimas 88
22 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Arklys su kumeliuku“ sudarymas 90
23 pamoka. Pasakojimo tema „Kaip višta pasiklydo“ kūrimas 92
24 pamoka. Pasakojimo tam tikra tema rašymas 94
25 pamoka. L. Tolstojaus istorijos „Ugniniai šunys“ atpasakojimas 97
26 pamoka. Pasakojimo pagal žaislų rinkinį sudarymas 91
27 pamoka. Rašinys tema „Kiškio nuotykiai“ 101
28 pamoka. Istorijos rašymas siūloma tema 103
29 pamoka. Y. Taits istorijos atpasakojimas „Paklusnus lietus“ 106
30 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Kiškiai“ sudarymas 108
31 pamoka. Pasakojimo tema „Kaip Seryozha rado šuniuką“ sudarymas 110
32 pamoka. V. Sutejevo pasakos „Laivas“ atpasakojimas 111
113 MOKYKLOS PARENGIAMOJI GRUPĖ
Pagrindinės darbo užduotys lavinant vaikų kalbą 113 parengiamosios mokyklos grupėje
Garsinės kalbos kultūros ugdymas 113
Žodyno darbas 113
Kalbos gramatinės struktūros formavimas 114
Darnios kalbos ugdymas 115
116 gairės
Gramatinių klaidų taisymo būdai 125
Pamokos pastabos 133
1 pamoka. Pasakos „Lapė ir ožka“ atpasakojimas 133
2 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Į mokyklą“ sudarymas 135
3 pamoka. K. Ušinskio istorijos „Keturi norai“ perpasakojimas 137
4 pamoka. Teksto-argumento kūrimas 139
5 pamoka. V. Bianchi istorijos „Maudantys meškiukai“ atpasakojimas 141
6 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslus sudarymas tema „Gyvūnėliai“ 143
7 pamoka. Pasakojimo pagal siužetinių paveikslų seriją sudarymas 145
8 pamoka. Pasakojimo tema „Pirmoji Tanjos diena darželyje“ kūrimas 147
9 pamoka. Sveikinimo teksto kūrimas 150
10 pamoka. Pasakos rašymas tema „Kaip ežiukas išgelbėjo kiškį“ 153
11 pamoka. Pasakos rašymas tema „Kiškio gimtadienis“ 155
12 pamoka. Pasakojimo rašymas naudojant antonimus 157
13 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Lapė su jaunikliais“ sudarymas 159
14 pamoka. E. Permyak istorijos „Pirmoji žuvis“ atpasakojimas 161
15 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Mes nebijome šalčio“ sudarymas 163
16 pamoka. Pasakojimo tema „Mano mėgstamiausias žaislas“ 165 rašymas
17 pamoka. Pasakos „Baimė turi dideles akis“ atpasakojimas 168
18 pamoka. Pasakojimo tema „Keturkojis draugas“ 171 kūrimas
19 pamoka. Pasakos rašymas pagal siūlomą siužetą 173
20 pamoka. Pasakojimo tema „Kaip mes žaidžiame žiemą svetainėje“ 175
21 pamoka. Pasakojimo „Bumpelis“ kūrimas pagal siužetinių paveikslų seriją 178
22 pamoka. Pasakojimo „Kaip ežiukas pateko į bėdą“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją 181
23 pamoka. Pasakojimo „Kaip gyvūnai išėjo pasivaikščioti“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją 183
24 pamoka. Pasakojimo „Mišutkos gimtadienis“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją 186
25 pamoka. Pasakojimo apie gyvūnus sudarymas pagal siužetus 188
26 pamoka. M. Prišvino istorijos „Ežiukas“ atpasakojimas. Pasakojimo rašymas tema iš asmeninės patirties 192
27 pamoka. L. Tolstojaus pasakos „Voverė ir vilkas“ perpasakojimas 193
28 pamoka. Pasakos rašymas nurodyta tema 196
29 pamoka. Pasakos „Kaip ateina, taip ir atsiliepia“ atpasakojimas 199
30 pamoka. Peizažo tapybos aprašymas 200
31 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Jei mes būtume menininkai“ sudarymas 202
32 pamoka. M. Prišvino istorijos „Aukso pieva“ perpasakojimas 206
33 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslus „Lapė su jaunikliais“, „Ežiukai“, „Voveraitės“ sudarymas 208
34 pamoka. Pasakojimo tema „Linksma nuotaika“ kūrimas 210
35 pamoka. Pasakojimo rašymas savarankiškai pasirinkta tema 214
1 PRIEDAS 216
Literatūrinė medžiaga, skirta pamokų atpasakojimui 216
Lapė ir vėžys (rusų liaudies pasaka) 216
Ar jie taip žaidžia? 216
Lapės jaunikliai 216
Apie sniego bandelę 217
Gaidys ir šuo (rusų liaudies pasaka) 218
Lapė ir ąsotis (rusų liaudies pasaka) 218
Ugnies šunys 219
Nykštukų įkurtuvės 219
Paklusnus lietus 219
Laivas 221
Apie poną Trulialinskį 221
Lapė ir ožka (rusų liaudies pasaka) 223
Keturi norai 223
Maudantys lokio jauniklius 224
Plunksnos žuvys 224
Baimė turi dideles akis (rusų liaudies pasaka) 224
Ežiukas 225
Voverė ir vilkas 226
Kaip sugrįš, taip atsilieps (rusų liaudies pasaka) 226
Auksinė pieva 227
2 PRIEDAS 228
Vaikų kalbos išsivystymo lygio diagnostika 228
Asociatyvus ikimokyklinuko kalbos išsivystymo lygio nustatymo metodas 228
Darbas prie žodžio (remiantis L. Kolunovos tyrimais) 232
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų rišlios kalbos raidos ypatybių nustatymo metodika (remiantis N. Smolnikovos ir E. Smirnovos tyrimais) 239
Nuoseklios kalbos lygio nustatymas pasakojime remiantis siužetinių paveikslų serija 246
Meno kūrinių suvokimo įtakos vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai nustatymas (remiantis E. Savuškinos tyrimo medžiaga) 248
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžių tyrimo metodika 253
Naudotos ir rekomenduojamos literatūros sąrašas 263
Vaikinai, mes gavome laišką. Įdomu, iš ko tai? Laiške yra mįslė.
Kas dreba po krūmu,
Ar dreba mažylio uodega?
Tu bailys, išsiaiškinkime
Tai tikriausiai pilka (zuikis)
Dabar perskaitykime laišką. „Vaikinai, norėjau atvykti jūsų aplankyti, bet pakeliui sutikau lapę. Todėl turėjau pakeisti savo kelią ir siunčiu tau užduotis, kurias atlikę galėsi perskaityti žodį ir gauti saldžių dovanų. Na, vaikinai, ar esate pasiruošę keliauti į pasakų šalį?
Taigi mes atvykome į stebuklingą pasakų šalį.
1. Ar tau patinka pasakos? Vaikinai, kas rašo pasakas? (žmonės, rašytojai)
Apie ką kalba pasakos? Kuo pasakos skiriasi nuo apsakymų? Kaip paprastai baigiasi pasakos? Kokias pasakas mėgsti?
2.Ir čia yra kiškio užduotis. Atspėk mįsles.
Atsakykite į klausimą:
Kas nešė Mašą krepšyje?
Kas sėdėjo ant medžio kelmo ir norėjo suvalgyti pyragą?
Tu žinai pasaką, tiesa?
Kas tai buvo? (meška)
Senelis ir močiutė gyveno kartu
Iš sniego gniūžtės buvo padaryta dukra
Bet ugnis karšta
Merginą pavertė garais.
Senelis ir močiutė liūdi
Koks buvo jų dukters vardas? (Snieguolė)
Pas Alyonuškos seserį
Paukščiai išnešė brolį
Aukštai jie skraido
Jie atrodo toli (žąsys-gulbės)
Atskrido strėlė ir nukrito į pelkę
Ir šioje pelkėje ją kažkas pagavo
Kas atsisveikino su žalia oda
Ar tapai miela, graži, graži? (princesė - varlė)
3. Kita užduotis „Atspėk pasaką iš iliustracijos“
4. Užduotis „Atspėk, iš kurios pasakos herojus“
Rupūžė, vabalai, lauko pelė, kregždė, kurmis (nykštis)
Karalius, trys sūnūs, strėlė, pelkė, varlė (varlių princesė)
Žąsys, obelis, upė, krosnis (žąsys-gulbės)
Lydeka, kibirai, viryklė, princesė (lydekos įsakymu)
Senelis, kiškis, lokys, lapė, daina (bandelė)
Kareivis, senutė, kirvis (kirvio košė)
5. Žaidimas „Priešingai“
Aš pasakysiu žodį aukštai - ir jūs atsakysite. ..žemas
Aš pasakysiu žodį toli – o tu atsakysi... uždaryti
Aš pasakysiu žodį lubos - ir jūs atsakysite... grindys
Pasakysiu, kad praradau žodį – ir pasakysiu... radau
Pasakysiu tau žodį bailys – atsakysi... ...drąsus.
Dabar pasakysiu pradžia - na, atsakyk, .... pabaiga.
6. Fizinis pratimas "Pinokis"
7.Pakeiskite pasakos „Kolobok“, „Teremok“, „Snieguolė“ pabaigą
8. Parodysiu tau pasakos herojų, o tu privalai jį charakterizuoti, tai yra pasakyti, koks jis.
9. Pateikite pasiūlymą.
Pilis, ant, stovi, kalnas, aukštas.
Durys, spyna, tvirtos, pakabinamos, ant.
Mokykloje, pamokoje, reikia tylos.
10. Parodykite teatrą
Pasakos „Raudonkepuraitė“ dramatizacija
Prisegti failai
Natalija Yanyshevskaya
Edukacinių užsiėmimų kalbai lavinti parengiamojoje grupėje santrauka. Pasakojimo „Vaikai eina į mokyklą“ sudarymas pagal siužeto paveikslą.
Edukacinių užsiėmimų kalbai lavinti parengiamojoje grupėje santrauka.
Tema: Istorijos rašymas« Vaikai eina į mokyklą» Autorius siužeto paveikslas.
Tikslas: mokyti vaikus pagal paveikslėlį sukurkite istoriją.
Užduotys:
1. išmokyti vaikus atsakyti į klausimus pagal turinį paveikslai, gramatiškai taisyklingai sukonstruoti kalbą.
2. Ugdykite dėmesį, atmintis.
3. Ugdykite vaikų susidomėjimą parašyti istoriją pagal paveikslą.
Įranga: istorijos paveikslas« Vaikai eina į mokyklą»
Pamokos eiga:
Organizacinis momentas.
IN: Vaikinai, noriu jums palinkėti įdomaus mįslė:
Atnešu derlių
Aš vėl sėjau laukus,
Siunčiu paukščius į pietus,
Nulupau medžius
Bet aš neliečiu eglių ir pušų.
Aš esu graži geltona.
Kaip manote, kas tai yra?
IN: Rasti paveikslėlį- atsakymas į šią mįslę. ( Metų laikų nuotraukos iškabintos skirtingose grupės patalpos vietose.. Vaikai randa paveikslėlį – užuominą, prieikite prie jos.) Tai va, ruduo.
IN: Kaip atspėjote, kad ruduo?
D: Derlius subrendo, paukščiai skrenda į pietus, medžiai nusirengia, medžiai, išskyrus egles ir pušis, geltonuoja.
Pagrindinė dalis.
IN: Vaikinai, tu ir aš turime skrynią, kurioje gyvena skirtingi žodžiai, kurioje rinksime rudeniškus žodžius. Jei šviečia saulė, dangus šviesus, pučia šiltas vėjelis, ošia geltoni lapai, tai kokiais žodžiais apibūdintumėte rudenį?
D: Saulėta, ankstyva, giedra, auksinė.
IN: Jei dangus apsiniaukęs, pučia šaltas vėjas, dažnai lyja, tai kokiais žodžiais apibūdintum rudenį?
D: niūrus, lietingas, vėlyvas, debesuotas
Puiku, vaikinai, tiek daug rudeniškų žodžių dedame į krūtinę.
Mokytoja eksponuoja paveikslėlį« Vaikai eina į mokyklą» , atsargiai siūlo vaikams apsvarstyti jai ir atsakyti klausimus:
Koks metų laikas vaikai pradeda mokytis? (ruduo)
Vaikinai, kuris pavaizduotas ant paveikslėlį?
(Įjungta paveikslėlį berniuko ir mergaitės piešinys).
Kaip jie apsirengę? Kodėl?
Kodėl taip manai? (vaikai neša gėlių puokštes)
Kas susitinka su vaikais mokykla?
Kokios nuotaikos vaikai?
Ant kokių medžių piešiama paveikslėlį?
Kokį dangų pavaizdavo menininkas?
Kaip tu gali tai pavadinti paveikslėlį?
Žaidimas "Tęsti sakinį"
IN: Vaikai, siūlau pažaisti žaidimą, kuriame aš pradėsiu sakinį, o jūs jį tęsite.
Mokykla vežami priedai (portfelis)
Jie gydomi ligoninėje, ir mokykla....(mokyti)
Vaikai mokykloje sėdi...(rašomasis stalas)
IN mokykla pamoka prasideda po (skambinti)
Po pamokos vaikai atsipalaiduoja...(pakeisti)
Mokytojas rašo su kreida (lenta)
Šeimoje - vaikai, ir viduje mokykloje jie....(studentai)
Skiriami geri ir blogi balai (dienoraštis)
Fizminutka:
Kiekvieną rytą prieš mokykla
Darykime pratimus.
Mums tai labai patinka
Darykite tai eilės tvarka:
Smagu vaikščioti, smagu vaikščioti.
Rankas aukštyn, rankas žemyn,
Pritūpkite ir atsistokite
Pritūpkite ir atsistokite.
Šokinėti ir šuoliuoti
Šokinėti ir šuoliuoti.
IN: Vaikinai, būtų puiku, jei pabandytume sugalvoti
istorija apie tai kas rodoma paveikslėlį? Iš pradžių pasakyk man kas atsitiko vaikams prieš jiems atvykstant mokykla, ir tada papasakok mums apie tai ką tu matai paveikslėlį.
Nepamirškite pasakyti:
Kada vyko veiksmas? Kokia diena buvo?
Kur visa tai vyko?
Ką įdomaus jie ten pamatė?
Kuo viskas baigėsi. Berniukams ir mergaitėms gali būti duoti vardai.
Vaikų pasakojimai(3-4 vaikai)
Pavyzdingas istorija
Buvo giedra, saulėta rugsėjo diena. Miša atsikėlė labai anksti, nes bijojo pavėluoti. Vakare jis buvo paruošęs portfelį ir sąsiuvinius. Kieme jis pamatė Katją su gėlėmis, ir jie nuėjo kartu mokykla. Pakeliui jie žiūrėjo į ryškiai geltonus lapus ant medžių, gražius pūkuotus debesis danguje. Netoliese mokyklos jie sutiko protingus ir linksmus vaikus, kurie taip pat skubėjo susitikti su mokytoju. Pasibaigus pamokoms, Katya ir Miša grįžo namo geros nuotaikos.
Pratimai "Atspėk - ka" Vaikai, dabar įvardysiu teisingą ir neteisingą informaciją apie mokykla. Jei viskas sakinyje teisinga, suplokite rankomis. Jei sakinys neteisingas, pataisykite.
Studijuoti mokykla labai lengva.
IN mokykla visada yra daug žaislų.
IN eiti į mokyklą iki senatvės.
Visi vaikai nenori eiti į mokyklą.
Studentai į mokykloje mokomasi naktimis.
Mokiniai portfeliuose nešiojasi plytas.
Vaikai rašyti rašikliu į sąsiuvinį.
Geriausias įvertinimas mokykla – du taškai.
Paskutinė dalis.
Pamokos analizė:
IN: Vaikinai, papasakok, apie ką šiandien kalbėjome klasėje? Ką naujo išmokote?
Vaikų atsakymai.
IN: Vaikinai, man patiko jūsų darbas klasė: atidžiai klausėsi, mąstė, atsakė pilnais sakiniais. Gerai padaryta! Taip pat noriu paminėti vaikinus, kurie padarė tai įdomų istorija.
Spustelėkite aukščiau esantį mygtuką „Pirk popierinę knygą“Šią knygą su pristatymu visoje Rusijoje ir panašias knygas už geriausią kainą popierine forma galite įsigyti oficialių internetinių parduotuvių „Labyrinth“, „Ozon“, „Bukvoed“, „Read-Gorod“, „Litres“, „My-shop“, „Book24“, „Books.ru“ svetainėse.
Spustelėję mygtuką „Pirkti ir atsisiųsti el. knygą“, galite įsigyti šią knygą elektronine forma oficialioje litrų internetinėje parduotuvėje, o tada atsisiųsti iš litrų svetainės.
Spustelėję mygtuką „Rasti panašios medžiagos kitose svetainėse“, galite ieškoti panašios medžiagos kitose svetainėse.
Ant aukščiau esančių mygtukų knygą galite įsigyti oficialiose internetinėse parduotuvėse Labirint, Ozon ir kt. Taip pat galite ieškoti susijusios ir panašios medžiagos kitose svetainėse.
Knyga skirta vyresniųjų ir parengiamųjų grupių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymui. Siūlomos edukacinės veiklos organizavimo metodinės rekomendacijos. Atsižvelgiama į su amžiumi susijusius 5-7 metų vaikų kalbos raidos ypatumus. Įvadinėje dalyje supažindinami su programos teoriniais pagrindais ir metodika.
Vadove bus pateikta medžiaga užsiėmimams, skirtiems lavinti visus vaiko kalbos aspektus – fonetiką, gramatiką, žodyną. taip pat įvaldyti nuoseklios monologinės kalbos pagrindus. Programoje yra literatūrinės medžiagos, skirtos klasių perpasakojimui, kalbos raidos lygio nustatymo metodai ir vaikų kalbos raidos stebėjimo metodai.
Antrajame knygos leidime yra papildymai pagal federalinius pagrindinio ikimokyklinio ugdymo programos reikalavimus ir nuorodos į naują demonstracinę medžiagą.
Knyga skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams, mokytojams metodininkams, pedagoginių universitetų ir kolegijų studentams, tėvams, besidomintiems vaikų kalbos raida.
Darnios kalbos ugdymas.
Perpasakodamas literatūros kūrinius (pasakas, apysakas), vaikas mokosi be suaugusiojo pagalbos nuosekliai, nuosekliai ir raiškiai perteikti tekstą, dialoguose naudoti intonacines raiškos priemones, charakterizuoti veikėjus.
Galimybė savarankiškai sudaryti aprašomąją ar pasakojamąją istoriją pagal paveikslo turinį apima veiksmo vietos ir laiko rodymą, ankstesnių ir vėlesnių įvykių sugalvojimą.
Istorijos sudarymas pagal siužetinių paveikslėlių seriją ugdo vaikų gebėjimą plėtoti siužeto liniją, sugalvoti pasakojimo pavadinimą, atitinkantį jos turinį, sujungti atskirus sakinius ir teiginių dalis į pasakojamąjį tekstą.
Vyresnėje grupėje vaikai sugalvoja istorijas ir pasakas apie žaislus, pateikia jų aprašymus ir charakteristikas, laikydamiesi kalbos kompozicijos ir išraiškingumo reikalavimų.
TURINYS
Įvadas.
VAIKŲ KALBOS RAIDOS CHARAKTERISTIKA.
SENJORIŲ GRUPĖ.
Pagrindinės darbo užduotys yra vyresnės grupės vaikų kalbos ugdymas.
Žodyno darbas.
Kalbos gramatinės struktūros formavimas.
Darnios kalbos ugdymas.
Metodinės instrukcijos.
Pamokų užrašai.
1 pamoka. Pasakos „Lapė ir vėžys“ atpasakojimas.
2 pamoka. Siužetinės istorijos sudarymas pagal paveikslą „Katė su kačiukais“.
3 pamoka. Pokalbis apie asmeninius įspūdžius tema „Mūsų žaislai“.
4 pamoka. Pasakojimo sudarymas naudojant liežuvio suktuvą.
5 pamoka. N. Kalininos istorijos „Tai kaip jie žaidžia?
6 pamoka. Siužetinės istorijos sudarymas pagal paveikslą „Žaidžiame kubeliais. Statome namą“.
7 pamoka. Pasakojimų kūrimas eilėraščių temomis.
8 pamoka. Pasakojimo rašymas tam tikra tema.
9 pamoka. E. Charušino istorijos „Mažosios lapės“ atpasakojimas.
10 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Ežiukai“ sudarymas.
11 pamoka. Istorijos kūrimas tema „Naminis gyvūnas“.
12 pamoka. Aprašomojo pasakojimo apie patiekalus sudarymas.
13 pamoka. N. Kalininos istorijos „Apie sniego bandelę“ atpasakojimas.
14 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Upė užšalo“ sudarymas.
15 pamoka. Pasakojimo tema „Žaidimai žiemą“ sudarymas.
16 pamoka. Pasakojimo kūrimas liežuvio griežimo temomis.
17 pamoka. Pasakos „Gaidys ir šuo“ atpasakojimas.
18 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Šiaurės elniai“ sudarymas.
19 pamoka. Aprašomojo pasakojimo tema „Žiema“ sudarymas.
20 pamoka. Pasiūlymo pristatymas.
21 pamoka. Pasakos „Lapė ir ąsotis“ atpasakojimas.
22 pamoka. Pasakojimo apie paveikslą „Arklys su kumeliuku“ sudarymas.
23 pamoka. Pasakojimo tema „Kaip višta pasiklydo“ sudarymas.
24 pamoka. Pasakojimo rašymas tam tikra tema.
25 pamoka. Perpasakojimas. Tolstojus „Ugnies šunys“.
26 pamoka. Pasakojimo pagal žaislų rinkinį sudarymas.
27 pamoka. Rašinys tema „Kiškio nuotykiai“.
28 pamoka. Pasakojimo pasiūlyta tema sudarymas.
29 pamoka. Y. Tayia istorijos „Paklusnus lietus“ atpasakojimas.
30 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Kiškiai“ sudarymas.
31 pamoka. Pasakojimo tema „Kaip Seryozha rado šuniuką“ sudarymas.
32 pamoka. V. Sutejevo pasakos „Laivas“ atpasakojimas.
MOKYKLOS PARENGIAMOJI GRUPĖ.
Pagrindinės darbo užduotys lavinti vaikų kalbą parengiamojoje mokyklai grupėje.
Garsinės kalbos kultūros ugdymas.
Žodyno darbas.
Kalbos gramatinės struktūros formavimas.
Darnios kalbos ugdymas.
Metodinės instrukcijos.
Gramatinių klaidų taisymo būdai.
Pamokų užrašai.
1 pamoka. Pasakos „Lapė ir ožka“ atpasakojimas.
2 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Į mokyklą“ sudarymas.
3 pamoka. K. Ušinskio istorijos „Keturi norai“ atpasakojimas.
4 pamoka. Teksto-argumento sudarymas.
5 pamoka. V. Bianchi istorijos „Maudyti lokio jauniklius“ atpasakojimas.
6 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslus tema „Naminiai gyvūnai“ sudarymas.
7 pamoka. Pasakojimo pagal siužetinių paveikslų seriją sudarymas.
8 pamoka. Pasakojimo tema „Pirmoji Tanjos diena darželyje“ sudarymas.
9 pamoka. Sveikinimų teksto kūrimas.
10 pamoka. Pasakos rašymas tema „Kaip ežiukas išgelbėjo kiškį“.
11 pamoka. Pasakos rašymas tema „Kiškio gimtadienis“.
12 pamoka. Pasakojimo rašymas naudojant antonimus.
13 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Lapė su jaunikliais“ sudarymas.
14 pamoka. E. Permyak istorijos „Pirmoji žuvis“ atpasakojimas.
15 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Mes nebijome šalčio“ sudarymas.
16 pamoka. Pasakojimo tema „Mano mėgstamiausias žaislas“ rašymas.
17 pamoka. Pasakos „Baimė turi dideles akis“ atpasakojimas.
18 pamoka. Istorijos kūrimas tema „Keturkojis draugas“.
19 pamoka. Pasakos rašymas pagal siūlomą siužetą.
Jam 20. Istorijos sudarymas tema „Kaip mes žaidžiame znmoy svetainėje“.
21 pamoka. Pasakojimo „Bumpelis“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją.
22 pamoka. Pasakojimo „Kaip ežiukas pateko į bėdą“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją.
23 pamoka. Pasakojimo „Kaip gyvūnai išėjo pasivaikščioti“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją.
24 pamoka. Pasakojimo „Mišutkos gimtadienis“ sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją.
25 pamoka. Pasakojimo apie gyvūnus sudarymas pagal siužetus.
26 pamoka. M. Prišvino istorijos „Ežiukas“ atpasakojimas. Parašykite istoriją apie temą iš asmeninės patirties.
27 pamoka. L. Tolstojaus pasakos „Voverė ir vilkas“ perpasakojimas.
28 pamoka. Pasakos rašymas nurodyta tema.
29 pamoka. Pasakos „Kaip ateina, taip ir atsiliepia“ atpasakojimas.
30 pamoka. Peizažo tapybos aprašymas.
31 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslą „Jei mes būtume menininkai“ sudarymas.
32 pamoka. Istorijų perpasakojimas. Prišvinas „Auksinė pieva“.
33 pamoka. Pasakojimo pagal paveikslus „Lapė su jaunikliais“, „Ežiukai“, „Voveraitės“ sudarymas.
34 pamoka. Pasakojimo tema „Linksma nuotaika“ kūrimas.
1 PRIEDAS.
Literatūrinė medžiaga pamokų atpasakojimui.
Lapė ir vėžys (rusų liaudies pasaka).
Ar jie taip žaidžia?
Mažos lapės.
Apie sniego bandelę.
Gaidys ir šuo (rusų liaudies pasaka).
Lapė ir ąsotis (rusų liaudies pasaka).
Ugnies šunys.
Nykštukų įkurtuvės.
Paklusnus lietus.
Laivas.
Apie poną Trulyalinskį.
Lapė ir ožka (rusų liaudies pasaka).
Keturi norai.
Maudantys lokių jaunikliai.
Pirmoji žuvis.
Baimė turi dideles akis (rusų liaudies pasaka) Ežiukas.
Voverė ir vilkas.
Kaip ateis, taip atsilieps (rusų liaudies pasaka).
Auksinė pieva.
2 PRIEDAS.
Vaikų kalbos išsivystymo lygio nustatymo metodai.
Asociatyvus ikimokyklinuko kalbos išsivystymo lygio nustatymo metodas.
Žodžio darbas (remiantis L. Kolunovos tyrimu) Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų rišlios kalbos raidos ypatybių nustatymo metodika (remiantis N. Smolnikovos ir E. Smirnovos tyrimais).
Nuoseklios kalbos lygio nustatymas pasakojime remiantis siužetinių paveikslėlių serijomis.
Meno kūrinių suvokimo įtakos vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų išplėtotai kalbai identifikavimas (remiantis E. Savuškinos tyrimais) Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir komunikacinių gebėjimų tyrimo metodika.
Naudotos ir rekomenduojamos literatūros sąrašas.
