Pastabos apie kalbos raidą. Istorijos sudarymas pagal siužeto paveikslą „Saša ir sniego senis“

Pamokos santrauka

33 Tema „Garsas ir raidė z"

LANKYMASIS ZOYA

Medžiaga. Lėlės Aza, Liza, Zoja; daiktai ar jų atvaizdai (vaza, skėtis, televizorius, varpas, mozaika); žaislai (zuikis, ožka, Dunno); gėlių piešiniai (rožės, mimozos, neužmirštuolės); Penalai su komplektu garsinei žodžių analizei ir žodinei sakinių analizei.

Pamokos eiga

Organizacinis momentas

Psichologinė gimnastika

Žaidimas: „Uodas“. Logopedas laiko pakabintą popieriaus lapą, vaizduojantį uodą, ir sako: z-z-z-z. Vaikai savo mimika imituoja įvairias būsenas: „erzinantis uodas“, „mes bijome uodo“, „uodas įkando“, „mes varome uodą“, „mes uodo nebijome“.

2. Izoliuoto garso tarimas h. Pirmojo garso išskyrimas iš žodžio Zoja. Garso charakteristikos

Ryte atskrido uodas ir pažadino Zoją: s-z-z-z. Kaip suskambėjo uodas? (Z-z-z-z.) Koks pirmas garsas merginos varde? (Garsas z.)

3. Garso tarimas h skiemenimis. Analizė ir sintezė (logs už, zo, zu

Pagauk garsus h, a. Kurį skiemenį grįšite? (Skiemuo už.) "Lo- Vite" skamba z, O. Kokį skiemenį gavai? (Zo.)„Duok“ man pirmąjį skiemens garsą zu ... (h), antra... (y).

4. Garso tarimas hžodžiais. Garso padėties nustatymas. Foneminių reprezentacijų kūrimas

Kaip mama meiliai vadino Zoją? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Atspėk, ką Zoja veikė ryte. Ji pastūmėjo... (užuolaida) lova... (atsakingas) padarė... (įkrovimas), Ko-Sichki... (pintas) tvarstis... (pririštas) išvalyta... (dantys). Kaip vadinasi pasta, naudojama dantims valyti? (Odontologas.) O kaip su pudra? (Odontologas.) Tada Zoja nuėjo į virtuvę... (pusryčiai). Ryte mes... (pusryčiaujam).

Du draugai atvyko aplankyti Zojos. Suteikite jiems vardus su garsu h. (Lisa, Aza.) Spėkite, ką jie atsinešė su savimi.

Rodomi daiktai ir žaislai.

Pirmas garsas žodyje m, paskutinis - A. Kas tai yra? (Mozaika.) Pirmas garsas V, paskutinis - A, pavadink žodį. (Vaza.) Merginos atnešė... (mozaika, vaza, atsukamas zuikis, žaislinis televizorius, skėtis) ir daugiau gėlių... (rožės, neužmirštuoliai, mimozos).

Klausos dėmesio ir atminties ugdymas

Merginos nusprendė pažaisti „Telefoną“. Telefonu turite perteikti šiuos žodžius: zuikis, mozaika, skėtis, vaza, o dabar: nepamirštamieji, rožės, mimozos.

Vaikai kartoja žodžius tam tikra seka.

Garsų-skiemenių analizė ir sintezė

Aza siūlo žaisti su žodžiais kitaip. Uždėkite nuogą kią ant rankų ir užmerkite akis. Aza pasakys žodį, o tu pakelsi tiek pirštų, kiek žodyje yra skiemenų. Žodžiai vadinami.

Dabar užpildykite trūkstamus skiemenis žodžiais: šerkšnas... (atsidūsta), ta...(ačiū), naras...(ačiū), gr...(už). Dabar Aza pavadins pirmąjį skiemenį, o jūs pavadinsite visą žodį: akys... (akys), str... (drakono tėvas už...(pilis), būk... (beržas), už... (užuolaidos), už... (įskristi), kad... (baseinai).

Zoya ir Aza nusprendė išsiaiškinti, kiek žodyje yra skiemenų ir garsų baseinai. Kaip manote, kiek skiemenų yra šiame žodyje? Koks pirmasis skiemuo? O kaip antrasis skiemuo? Nurodykite šio žodžio garsus apskritimais. Pavadinkite balsių garsus. Kiek yra priebalsių? Kur yra priebalsio garsas? h?

Fizminutka

Zoya ir Aza kviečia daryti pratimus su jais ir Su kruopštus zuikis.

Eilėraščio skaitymą lydi judesių imitacija.

Jump-hop, hop-hop, Ant kojų pirštų atsitraukite!

Zuikis užšoko ant kelmo. Mes dedame letenas į šoną,

Jis garsiai muša būgną, Skok-skok-skok ant kojų pirštų.

Jis kviečia žaisti šuolį. Ir tada pritūpk,

Letenomis aukštyn, letenomis žemyn, Kad nesušaltų letenos.

V. Volina

8. Garso tarimas h sakiniais. Sakinių kūrimas remiantis pagalbiniais žodžiais. Praktinis veiksmažodžių formų įvaldymas skambinti

Papasakokite, kaip vaikai žaidė su žaislais.

Vaikai kalba. Sudarykite sakinius su žodžiais mozaika, zuikis, vaza.

Logopedas siūlo sakinių diagramas.

Lisa staiga prisiminė, ko jai reikia telefonu... (skambinti). O dabar tu, Dima (Mitya), skambinti.

Telefoną atneša vaikui.

ka tu darai? aš... (skambina) aš... (paskambinsiu). Ką tu veikei? (Pašaukta.) Tu jau... (skambino). Mes... (skambinti). Mes... (paskambinsime). Ką mes padarėme? (Jie paskambino.)9. Garso z tarimas jungtinėje kalboje Liza labai mėgsta grynas kalbas. Rašykime jai grynus posakius su žodžiu ožka.

Už-už, pievoje yra ožka.

Zu-zu-zu, kartu ganėme ožką.

Zy-zy-zy, ožka turi varpelį.

Už-už, eik namo, ožka.

O štai Zojos nuoširdus pokalbis. Pakartokime juos su ja.

Bunny Booba skauda dantį.

Zoja yra zuikio meilužė.

Zuikis miega Zojos baseine.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu,

Mes plauname Lizą baseine.

Pristatome raidę z

Ar žinote, kaip vadinasi ši knyga? (ABC.) Zoja paėmė abėcėlę , laišką h joje pavadintas. Pažiūrėkite, kaip atrodo raidė z? (//Su numeris trys.)

3 - ne tik garbanė,

3 - spyruoklė, kliņģerė, drožlės.

B. Stepanovas

Pažvelkite į šią raidę: tai kaip ir skaičius trys.

S. Maršakas

11. Skiemenų skaitymas už, zo, zu, zy.Žodžių kūrimas iš išsibarsčiusių skiemenų

Kartu su merginomis skaitykime skiemenis už, zo, zu, zy. O dabar iš skiemenų ta, nei, bendrai, būtų, zu, zy sugalvoti žodžius. (Arkliai, dubenys, dantys.) Padėkime Zojai užrašyti savo vardą iš iškirptos abėcėlės.

Pamokos santrauka

Kokį garsą studijavome šiandien? Kas mums padėjo? Kokie tai riebalai? (Priebalsis, kietas, skambus garsas.) Su kokiu laišku susipažinai? (Su raide z.) O į kokį skaičių panaši ši raidė? (Ant numerio trys.)

34 Tema „Skamba z, z" ir raidė z"

SKRYDIS ŽVAIGŽDŽIU LAIVU

Medžiaga.Žvaigždžių laivo, „žvaigždžių žmonių“, pilies, gyvūnų (zebrų, stumbrų, laumžirgių, beždžionių, žiogų, zuikių, medūzų), paukščių (kikilio, riešutmedžio, karaliaus, raudonukės), augalų (braškių, baravykų), produktų ( razinos, zefyrai); daiktai (spyna, vinys, krepšelis, užuolaida); spalviniai garsų simboliai, raidės.

Pamokos eiga

Org momentas.

Kokioje planetoje mes gyvename? (Žemėje.) Kas mes tokie? (Ne Žemė, Žemės vaikai.) O kas gyvena žvaigždėse? (Žvaigždžių vaikai.) Jis“ siunčia mums savo mėgstamus garsus z, z".

Pamokos temos žinutė

Žvaigždžių vaikai siuntė mums žvaigždžių signalus: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",

3. Garsų charakteristikos z, z" pagal artikuliacines ir akustines charakteristikas. Jų atpažinimas pagal spalvų simbolius

Jekaterina Neustrojeva
Edukacinių užsiėmimų, skirtų kalbėjimui vidurinėje grupėje, santrauka. Istorijos sudarymas pagal paveikslą „Saša ir sniego senis“

Tikslas: mokyti, kartu su mokytoju.

Programos turinys:

1. Mokymosi užduotys:

Susijusi kalba:

Mokykis pagal paveikslėlį sukurkite istoriją, kartu su mokytoju tobulinti dialoginį kalbėjimą, gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus (Į).

Gramatinė struktūra kalbos. Praturtinimas žodynas:

Ugdykite gebėjimą derinti žodžius sakinyje, išmokite parinkti daiktavardžio būdvardį. Suaktyvinkite vaikų žodyną tema „Žiema“ (Į).

2. Vystymo užduotys:

Lavinti kalbą, atmintis, dėmesys, smulkioji motorika; stiprinti kvėpavimo sistemos raumenis, per kvėpavimo pratimai (P, K, W).

3. Ugdomosios užduotys:

Puoselėti kultūrą kalbos, reagavimas, gebėjimas atidžiai klausytis vaikiškos istorijos(SU).

Medžiagos:

varpas, magnetofonas su dainos „Chunga-Changa“ įrašu, balionas, kibiras, karoliukai, tapyba"Sasha ir sniego senis".

GCD judėjimas:

1. Organizacinis momentas:

Mokytoja ir vaikai sustoja ratu ir sako žodžius:

Visi vaikai susirinko į ratą,

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Tvirtai suimkime rankas.

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Skamba mūsų varpas,

Jis tinginys, jis mums nesako.

Jis skubina mus į darbą -

Kalbos raida dabar.

2. Staigmenos akimirka:

Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų puslankiu ant kilimo. Skamba daina „Chunga-Changa“. Mokytoja klausia vaikai:

Kas tai yra, kuris skuba į mūsų pamoką? (vaikų atsakymai).

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į balioną, pritvirtintą prie lango.

Tai gyventojas iš Chunga Changa salos, jo vardas Ali Baba. Jis savo oro balionu keliavo po visą pasaulį, o šiandien atskrido pas mus į Mozhgos miestą. Dabar pakviesiu mūsų svečią grupė, o jūs, vaikinai, nesiartinkite prie lango, nes aš atidarysiu langą, o lauke oras šaltas, šerkšnas.

Mokytojas įneša balioną su svečiu grupė.

3. Pokalbis apie žiemą:

Ali Baba pasakoja vaikams, kad jam šalta.

Kodėl čia taip šalta?

Koks metų laikas lauke?

Mokytoja vaikams pasakoja, kad Chunga-Changa saloje nėra žiemos, o vasara ištisus metus, todėl Ali Baba nežino, kas yra žiema.

Didaktinis žaidimas: "Pasakyk man, kuris?"

Kokia žiema? (snieguotas, baltas, šaltas, šaltas)

Koks sniegas? Koks tai vėjas? Kokia tai saulė?

Ali Baba klausia vaikų, ką jie veikia lauke žiemą, esant tokiam šalčiui. Vaikai įteikia svečiui karoliukus ir įvardija žiemos pramogas.

4. Didaktinė mankšta: "Žiemos pramogos"

Žiemą galima važinėtis rogutėmis, slidinėti, čiuožti ant ledo, žaisti sniego gniūžtes, statyti sniego fortą, sniego senis.

Mokytoja kviečia vaikus parodyti Ali Babai, kaip lipdyti sniego senis ir kokio sniego tam reikia.

5. Pirštų žaidimas Sniego žmogus" (stovi)

Viena ranka, dvi rankos

Mes lipdėme sniego senis(parodyti kaip lipdyti).

Sukūrėme sniego gniūžtę

Štai jis. (parodyti didelį gumulą,

Ir tada mažiau kom

Štai jis. (rodo mažesnį gumulėlį)

Ir jie ant viršaus uždėjo mažą gumulą (parodykite mažą gumulą,

Taigi jis išėjo sniego senis, sniego senis.

Sniegas, kibirą ir morką (jie sulenkia pirštus,

Taip, įgūdžių ir miklumo

Ir pasiruošę sniego senis, labai mielas storuliukas.

6. Žiūrėdamas į paveikslą"Sasha ir sniego senis“ ir pokalbis apie tai.

– Mūsų svečias liūdnas: kaip lipdyti parodėme jam sniego senį ir kaip tai atrodo sniego senis – Ali Baba nežino. Aš tau pasiruošiau paveikslėlį kuris vadinamas " Sasha ir sniego senis". Pažvelkite į paveikslą su Ali Baba.

Koks metų laikas paveikslėlį?

Kas pavaizduotas paveikslėlį?

Koks berniuko vardas? Ar esate šiltai apsirengęs? Sasha? ką vilkėjai? Sasha? Ką Sasha turi savo rankose? Kuris Sasha? Ar galima pasakyti apie Sasha, kad jis yra „raudonskruostis“? Kaip suprasti žodį „raudonskruostis“? Kodėl jo skruostai raudoni? (oras lauke šaltas, šerkšnas).

Ką apakinai? Sasha nuo sniego? Kaip jis pasirodė? sniego senis? Ką tu turi sniego senis?

Ar patiko tapyba?

7. Kūno kultūros pamoka „Iškrito baltas sniegas“

Iškrito šiek tiek balto sniego (ratu).

Susirinkime visi į ratą (stop).

Sėdame ant rogių (pritūpimai).

Ir rogutėmis lekiam nuo kalno.

Sniegas, sniegas, sniegas, baltas sniegas(atsistokite, mojuokite rankomis).

Sukasi ir krenta ant visų.

Visi vaikai ant slidžių (slidinėjimo imitacija).

Jie bėgo vienas paskui kitą.

Mes iš susidarė sniego kamuolys("piešti" didelis ratas su rankomis)

Padarėme sniego senį(„piešti sniego senis iš trijų gumulų).

Žaidėme, žaidėme,

Ir mes pradėjome verslą (eikite į savo vietas).

8. Pavyzdys mokytojo istorija.

Mokytoja pakviečia Ali Babą pasiklausyti su vaikais pasakojimas pagal paveikslėlį, kuris pasirodė.

Žiemą buvo daug lietaus sniegas. Berniukas Sasha apsirengė šilčiau, paėmė kaušelį ir rogutėmis su manimi. Sniegas buvo lipnus ir Sasha padarė sniego senį. Ant mano galvos sniego senio kibiras, akys - anglys, nosis - morkos. Gražiai pasirodė Sasha sniego senis!

9. Kvėpavimo pratimai.

Ali Baba vaikams rodo kvėpavimo pratimus, kuriems reikia pasiruošti istorijų pasakojimas.

9. Vaikų pasakojimai pagal paveikslą.

Mokytojas prašo pakartoti pavyzdį kelių vaikų istorijos(2-3) .

10. Refleksija.

Mokytojas kviečia vaikus kartu su svečiu įvertinti vaikiškos istorijos.

Ali Baba patiko visiems istorijos. Kieno istorija ar tau patiko labiausiai? Kodėl?

11. Pamokos santrauka:

Pasakyk man iš kurio tapyba ar mes šiandien susitikome? Kas tau čia patiko tapyba? Kokį naują žodį išmokai? (raudonskruostis).

Ali Baba skuba namo, nes atvyko oro balionu. Iš baliono pabėgs oras ir jis gali sprogti. Kaip tada mūsų svečias grįš namo? Ali Baba atsisveikina su vaikais, mokytoja palydi svečią iki durų.

Publikacijos šia tema:

Tema: Pasakojimo pagal paveikslą „Drambliai“ sudarymas. Užsiėmimų „Kalbos raida“, „Modeliavimas“ ir „Pažintis su mus supančiu pasauliu“ integracija. Švietimo.

Individualios pamokos edukacinėje srityje „Kalbos raida“ vidurinėje grupėje „Pasakojimo pagal paveikslą kūrimas...“ santrauka. KOU „Specialioji (pataisomoji) adaptacinė mokykla – darželis Nr. 301“ Ugdymo krypties individualių pamokų „Plėtra.

Tiesioginės švietėjiškos veiklos apie kalbos raidą santrauka. Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslą Užduotys. Švietimo. 1. Išmokykite vaikus pagal mokytojo pasiūlytą planą sukurti novelę, atspindinčią paveikslo turinį.

Vidutinio amžiaus vaikų kalbos raidos edukacinių užsiėmimų santrauka „Pasakojimo kūrimas pagal paveikslą „Šuo su šuniukais“ Ugdymo sritys: pažinimo, komunikacijos, socializacijos, sveikatos, meninės ir estetinės. Autoriai: Aniščenkos auklėtojai.

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos pamokos santrauka. Istorijos sudarymas pagal paveikslą „Kiškiai“ Pasakojimo pagal paveikslą „Kiškiai“ sudarymas Užduotys: - rišli kalba: išmokite pagal siūlomą planą sukurti pasakojimą pagal paveikslą, įtraukti.

Darnios kalbos ugdymas yra svarbiausia vaiko sėkmės mokykloje sąlyga. Tik turėdamas gerai išvystytą nuoseklią kalbą, jis gali išsamiai atsakyti į sudėtingus mokyklos programos klausimus, nuosekliai ir visapusiškai, įtaigiai ir logiškai reikšti savo nuomonę, atkurti tekstų turinį iš vadovėlių, grožinės literatūros kūrinių ir žodinio liaudies meno ir galiausiai. , būtina sąlyga rašant programos pristatymus ir esė yra gana aukštas nuoseklios vaiko kalbos išsivystymo lygis. Sumanus technologijų, tokių kaip TRIZ, naudojimas kalbos ugdymo pamokose darželyje sėkmingai padeda ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymą, išradingumą ir, žinoma, kalbą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Edukacinių užsiėmimų, skirtų kalbai lavinti vidurinėje grupėje, santrauka.

Tema: Pasakojimų mokymas pagal paveikslą „Kaip sniego senis!

Ugdymo sritys:„Bendravimas“, „Sveikata“, „Meninė kūryba“.

Prioritetinė užduotis:nuoseklios kalbos ugdymas.

Ugdymo tikslai:žodyno tema „Žiema“ patikslinimas ir aktyvinimas; ugdyti gebėjimą atidžiai išnagrinėti paveikslėlį, pagrįsti jo turinį (padedant mokytojo klausimus); išmokti pagal planą pagal paveikslą sudaryti išsamią istoriją; išmokyti sugalvoti paveikslo pavadinimą.

Švietimas: treniruotis įminti mįsles; lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą; lavinti smulkiąją rankų motoriką; ugdyti savarankiškumą ir tikslumą darbe.

Švietimas: ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis savo bendražygių pasakojimų ir papildyti atsakymus.

Individualus darbas:Alisa, vokietė, Egor. suaktyvinti vaikų kalbą atsakant į klausimus.

Įranga: pasakojimo paveikslėlis tema „Štai koks sniego senis!“, nuotraukos apie žiemą, snaigė su mįsle,

Preliminarus darbas:žiemos reiškinių stebėjimas einant, kalbėjimas apie žiemos pramogas, pirštų gimnastika.

Pamokos eiga.

Vaikai stovi ratu

1. Organizacinis momentas, pamokos temos paskelbimas.

Vaikinai, pažiūrėkite į lentą, vėl mūsų laukia traukinys, kuriuo kasdien keliaujame į žinių šalį.

O ką dabar darysim ir mums pasakys... .

Žaidimas "Juodoji dėžė"

Sužinosite, kas ten slypi, kai atspėsite mano mįslę.

Paslaptis:

Balta, bet ne grietinė

Šalti, bet ne ledai

Jis skrenda ir sukasi, bet tai nėra drugelis.

Kas tai yra? (Snaigė)

Leksiko-gramatinis darbas

Žaidimas „Žiemos žodžiai“ (darbas su žodžių banku)

- Vaikinai, perleisdami vieni kitiems po snaigę, įvardinsite žiemos žodžius (tai apima žiemos pramogas, gamtos reiškinius, aprangą, viską, kas susiję su žiemos sezonu), o visus šiuos žodžius surinksime į savo dėžutę. Mokytojas paima paskutinę snaigę į rankas ir taria žodį pūga, paaiškina žodžio reikšmę (pūga su stipriais griaunančiais vėjais). „Įdeda“ šį žodį į langelį ir uždaro.

Žaidimas „Kuo gali virsti snaigė?

2. dalis Pasakojimo pagal paveikslą sudarymas.

Žiūrint į paveikslą „Tai sniego senis! ir pokalbis apie tai.

Mokytojas padeda paveikslėlį ant lentos ir organizuoja pokalbį. Suteikia galimybę pasižiūrėti ir pasikeisti įspūdžiais. Tada jis paprašo jūsų sugalvoti paveikslėlio pavadinimą. Mokytojas įvardija sėkmingiausius vardus ir paaiškina, kad jie tiksliausi ir glausčiausi.

„Ir menininkas pavadino savo paveikslą „Tai sniego žmogus!

Pokalbis apie paveikslą:

Koks metų laikas pavaizduotas paveikslėlyje? Kodėl taip nusprendėte?

Ką padarė vaikai? Iš ko buvo pagamintas sniego senis? (koks buvo sniegas?)

Pažiūrėkite į sniego senį ir pasakykite jam, koks jis sniego senis. (Sniego senelis didelis, linksmas, kibiras ant galvos, angliškos akys, morkos nosis...)

Papasakokite apie tai, kas vyksta aplink sniego senį?

Ar tau patiko sniego senis?

Tada mokytojas apibendrina:

Buvo graži žiemos diena, aplinkui buvo labai gražu. Iškrito daug sniego. Vaikai su mokytoja išėjo pasivaikščioti. Sasha važinėjo rogutėmis, o Yura ir Lena pradėjo statyti sniego senį. Sniego senelis pasirodė didelis ir linksmas. Sniego senis turi kibirą vietoj kepurės, anglies akis, morką vietoj nosies, o plaukai iš šakelių. Jis labai gražus.

Fizminutka

Vienas, du, trys, keturi. (Vaikai skaičiuodami sulenkia pirštus).

Kartu padarėme sniego gniūžtę. (Jie apsimeta sniego gniūžte).

Apvalus, kietas, labai lygus. (Vaikai „glosto“ sniego gniūžtę).

Ir visai ne saldus. („Jie grasina“ pirštu).

Vieną messime, du pagausime. (Sniego gniūžčių mėtymo imitacija.

Mes išmesime tris, o, jie sugedo!)

Mokytojas kviečia vaikus pakartoti pasakojimą (užduotį atlieka 2-3 vaikai). Gerai, vaikinai, turite gerų istorijų, o dabar tęskime istoriją (TRIZ) (mokytojas parodo liūdną sniego senio veidą ir prašo sugalvoti istoriją, kodėl sniego senis staiga nuliūdo?) Tada jis pakeičia sniego senio veidą į linksmą, ir prašo jo sugalvoti ir pasakyti, kodėl sniego senis tapo toks linksmas?

TRIZ „Atgaivinkime sniego senį ir leisk jam papasakoti apie save“

Pamokos apibendrinimas, darbo įvertinimas

vaikai.

Taigi, vaikinai, ką mes šiandien veikėme? (grįžti prie variklio)

Kas tau netiko?

Piešimas "Juokingi sniego seniai".

Pedagogas: Pabandykite nupiešti sniego senį.

Kiek sniego gaublių reikia sniego seniui?

Kokio dydžio yra šie rutuliai ir kaip jie yra?

Kas gali pasitarnauti kaip sniego senio galvos apdangalas?(Kibiras, dangtelis, keptuvė).

Kokius drabužius galite piešti kaip sniego senį?(šalikas, diržas).

Ką turėčiau jam duoti?(Kastuvas, šluota, ledo ritulio lazda, eglutė).

Kokią veido išraišką gali turėti sniego senis?(Linksmai).

Parengiamosios logopedinės grupės tiesiogiai organizuojamos edukacinės veiklos suvestinė „Pasakojimo kūrimas pagal siužetinį paveikslą „Sniego senis“.

Programos turinys:

Pamokos tikslas:

vaikai, naudodami metaforas, renka istorijas apie konkrečius paveikslėlyje esančius objektus, pateikia juos praeities, dabarties ir ateities laiku.

Ugdymo tikslai:

įtvirtinti vaikų žinias apie žiemą, jos ženklus, žiemos pramogas vaikams.

Vystymo užduotys:

įtvirtinti gebėjimą nustatyti paveikslo kompoziciją ir jį modeliuoti;
dirbti nustatant ryšius tarp paveiksle esančių objektų, juos modeliuojant;
tęsti darbą mokantis parašyti istoriją apie konkretų objektą, įsivaizduojant jo praeitį ir ateitį;
tęsti mokymą, kaip kurti vaizdines objektų charakteristikas, kuriant metaforas;
ugdyti dėmesį, atmintį, kūrybinį mąstymą;
toliau dirbti su dikcijos aiškumu ir intonacija, kalbos išraiškingumu;
giminės ir kokybinių būdvardžių darybos ir vartojimo praktika, derinant juos su daiktavardžiais.

Edukacinės užduotys:

ugdyti gebėjimą įsijausti į paveikslo veikėjus ir suprasti jų jausmus.

Žodyno darbas:

daiktavardžiai: žiema, sniegas, snaigės, sniego senis, gumulas, sniego pusnys;
būdvardžiai: snieguotas, apsnigtas, pūkuotas, šiltas, šaltas, sodrus, lipnus, šlapias, saldus;
veiksmažodžiai: uždengti, uždengti, apsivilkti, apvynioti, lipdyti, kristi, dėti, klijuoti.

Įranga: siužetinis paveikslas „Sniego senis“, flomasteris, popierius, lentelė su paveikslo objektų atvaizdais, burtininkų atvaizdai, medvilnė sniego gniūžtė, lentelės su paveikslėliais, vaizduojančiais panašius objektus, kortelės su paveikslo veikėjų atvaizdais, medaliai su burtininkų atvaizdai, mažos paveikslo „Sniego senis“ kopijos pagal vaikų skaičių.

Pamokos eiga:

I. Organizacinis momentas.

Netoli susirinkusiųjų.

Logopede: Vaikai, pažiūrėkite, kokių gražių, besišypsančių, malonių svečių turime. Reikia pasisveikinti ir su jais susipažinti. Kiekvienas, į kurį žiūrėsiu ir mirktelsiu, pasisveikins ir susipažins su vienu iš svečių.

Vaikai sveikinasi:

Labas rytas! Aš Nikita!
- Labas. Aš Nadya!
- Malonu tave matyti. Aš Sasha!
- Sveikinimai! Aš Arsenijus!
- Laba diena tau! Aš Polina!

Logopedas: - Vaikinai, greit žiemos šventės. Kokias šventes švęsime?

Vaikai: – Kalėdos, Naujieji metai Vaikai:

Logopedė: – Ką veiksite per atostogas?

Vaikai: - Pasivažinėjimas rogutėmis, slidinėjimas, čiuožimas.

II Mįslių spėliojimas.

Logopedas: - Vaikinai, atspėk mįsles.

Du rankose, du ant kojų,
Nekriskite per sniegą
Ir jūs praeisite be vargo,
Bus tik du pėdsakai.
(Slidės)

Stovėjome visą vasarą, laukėme žiemos,
Atėjus laikui, puolėme žemyn nuo kalno.
(rogės)

Žiemos šventės, laimingos dienos!
Vaikams reikia slidžių, rogučių ir...
(Pačiūžos)

Ką galite lipdyti žiemą?

Vaikai: – Žiemą galima nulipdyti sniego senį.

III. Paveikslo kompozicijos nustatymas.

Logopedas: - Eime pažiūrėti, mes turime tai nuotraukoje.

Vaikai sėdi prie stalų. Ant lentos kabo siužetinis paveikslas „Sniego senis“.

Logopedas: – Pas mus atėjo burtininkas. Koks jo vardas?

Vaikai: - Delis!

Logopedas: - Jis padės atpažinti kuo daugiau paveikslėlyje esančių objektų.

Vaikai įvardija paveikslėlyje pavaizduotus objektus, o logopedas kiekvieną žodį popieriaus lape pažymi žymeklio linija.

Logopedas: – Ar jūs visus įvardijate? Tiek mes turime žodžių. Ir tai dovana jums iš Delio burtininko. Ant šios lentelės jis pažymėjo žodžius iš paveikslėlio.

Logopedas ant lentos padeda lentelę su paveikslėlyje pavaizduotų personažų ir objektų atvaizdais.

IV. Ryšių tarp paveiksle esančių objektų nustatymas.

Vedlys Nagi (logopedas uždeda savo atvaizdą lentoje).

Logopedas: - Koks vedlys pasirodė?

Vaikai: - Vedlys eik!

Logopedas: – Ką mes su juo darysime?

Vaikai: - Sujunkite žodžius!

Vaikai kuria sakinius jungdami du objektus, logopedas juos sujungia ant stalo linijomis.

Snaigės krenta ant žemės.
- Sniegas yra ant žemės.
- Ant rogių guli sniego gumulas.
- Rogutės stovi ant sniego.
- Krūmas stovi sniege.
- Medis yra kairėje nuo grybelio.
- Medis yra už grybelio.
- Medis yra grybo dešinėje.
- Medis yra už sniego senio.
- Kopėčios yra už grybelio.
- Medis yra kairėje nuo tvoros.
- Maša uždeda kibirą ant sniego senio.
- Sniego senis turi morką vietoj nosies.
- Vika ir Anė yra draugės.
- Vika ir Anė ridena sniego kamuolį.
- Maša padarė sniego senį.
- Danguje skrenda varna. Per sniegą vaikšto varna.

V. Objektų transformacija laike.

Logopedas: – Susipažinkite su kitu svečiu! Šis…

Vaikai: - Vedlys palik! Su juo išsiaiškinsime, kas nutiko anksčiau.

Logopedas: – Ką anksčiau veikė varnos?

Vaikai: – Sėdėjome ant medžio, nuobodžiaujame, ieškojome ko nors užkąsti.

Logopedas: - Ką Maša padarė?

Vaikai: - Pabudo, nusiprausė, apsirengė, papusryčiavo, išėjo į lauką. Ji pamatė, kad sniegas yra lipnus, ir pradėjo daryti sniego senį.

Logopedas: – Ką veikė Vika ir Anė?

Vaikai: - Pabudo, prausėsi, apsirengė, pusryčiavo, žiūrėjo animacinius filmus. Tada Vika paėmė roges, Anė paėmė kastuvą ir jie išėjo pasivaikščioti į kiemą. Ten jie pamatė, kaip Maša gamina sniego senį, ir taip pat norėjo tokį padaryti.

Logopedas: – Kas atsitiko sniego seniui?

Vaikai: - Jo ten nebuvo. Jis buvo sniegas sniego debesyje. Pūtė vėjas, sniegas krito iš debesies ir gulėjo ant žemės. Maša atėjo ir iš sniego padarė sniego senį.

Logopedas: - Dabar susipažinkite su naujuoju vedliu! Kas tai yra?

Vaikai: - Bėk!

Logopedas: - Ką Maša darys, kai uždės kibirą ant sniego senio. Vaikai: - Maša eis namo vakarienės? Namuose ji pasakos mamai apie sniego senį. Jie su mama eis į kiemą pasižiūrėti ir nusifotografuoti kaip suvenyrą.

Logopedas: - Ką veiks Vika ir Anya?

Vaikai: - Jie patys pasidarys sniego senį: ant didžiausio sniego luito uždės mažesnį, tada mažiausią. Akys bus padarytos iš dviejų anglių, nosis iš morkos, antakiai ir burna bus piešiama anglimi, o plaukai – iš šakelių. Ant galvos bus uždėtas kibiras, o rankoje – šluota. Labai gerai pavyks. Vika ir Anya parbėgs namo ir pakvies mamą ir tėtį pažiūrėti į sniego senį. Tėvai bus labai nustebinti, kad jų mažosios dukros pasirodė kaip nuostabus sniego senis.

Logopedas: – Ką darys varnos, kai vaikai grįš namo?

Vaikai: - Prie sniego senio prisiartins smalsios varnos, supras, kad jis negyvas, nors atrodo kaip žmogus, bet pasidarys drąsesni, pradės jį pešti, ragauti ir pakils ant galvos. Jie užuos saldų morkų kvapą, pradės jas pešioti, sočiai valgys ir taps laimingi ir sotūs.

VI. Dinaminė pauzė.

Logopedas: – O dabar ši vaikų eilė ridens sniego gniūžtes, o ši sniego gniūžtes neš rogutėmis. Eikime statyti sniego senį!

Vaikai, imituodami judesius, eina į kambario vidurį, prasideda dinamiška pauzė „Sniego senis“.

Nagi, bičiuli, būk drąsus, bičiuli,
Sukite sniego gniūžtę sniege -
Jis pavirs į storą gumulą
Ir gumulas taps sniego seneliu.
Jo šypsena tokia ryški!
Dvi akys,... skrybėlė,... nosis,... šluota...
Bet saulė bus šiek tiek kaitri – deja! - ir sniego senio nėra.

VII. Objektų pasirinkimas pagal konkrečią savybę.

Logopedas: - Dabar mes žaidžiame sniege. Įvardink, kas dar galėtų būti tas pats.

Vaikai stovi ratu. Logopedas kiekvienam vaikui meta po vatos gniūžtę ir įvardija objektą iš paveikslėlio. Vaikai pasirenka žodžius, žyminčius objektus, turinčius tas pačias savybes.

Varnos smalsios, kaip... Pinokis.
– Sniegas šaltas, kaip... ledai.
– Sniegas purus, kaip... kailinė kepurė.
– Oras gaivus, kaip... vandentiekio vanduo.
- Kibiras šaltas, kaip... vaikai:
– Grybelis apvalus, kaip... ratas.
– Tvora medinė, kaip... pieštukas.
- Sniego gumulas apvalus, kaip... saulė.
– Morkos aštrios, kaip... peilis.
– Debesys lengvi, kaip... pūkas.
- Sniego pusnys vešlios, kaip... plunksnų lova.
– Medžiai šiurkštūs, kaip... tarka.

VIII. Žaidimas „Atspėk vedlį“.

Logopedas: Vaikinai, burtininkams taip patiko, kaip jūs renkatės panašius žodžius, kad jie nusprendė žaisti su jumis.

Logopedas po vieną demonstruoja burtininkų atvaizdus, o vaikai atlieka judesius pagal vaizdus.

Paskutinis pasirodęs vaizdas yra fėja, priešingai: „Dabar lėtai ir labai triukšmingai kelkis nuo stalų“. Vaikai turėtų greitai ir tyliai sėdėti prie stalų.

IX Metaforų sudarymas iš paveikslėlių.

Logopedas: - Pažiūrėkite į korteles ant stalų. Raskite ant jų panašių objektų vaizdus.

Ką galima pavadinti sniegu ant tvoros, jei jis purus, kaip kailinė kepurė?

Vaikai: - Tvora uždėjo pūkuotas sniego kepures.

Logopedas: – Kaip galima pavadinti sniegą ant krūmo, jei jis atrodo kaip šiltas kailinis?

Vaikai: - Krūmas apvyniotas šiltu sniego paltu.

Logopedas: – Kaip galima pavadinti sniego debesis danguje, jei jie atrodo kaip minkštos pagalvės?

Vaikai: – Dangus padengtas minkštomis sniego pagalvėmis.

Logopedas: – Kaip galima kalbėti apie sniego pusnis, jei jie vešlūs, kaip plunksnų lova?

Vaikai: - Žemę dengia sodri sniego plunksnų lova.

Logopedas: – Kaip galima kalbėti apie sniegą, jei jis lipnus, kaip plastilinas?

Vaikai: - Vaikai lipdo iš sniego plastilino.

Logopedas: – Kaip galima kalbėti apie sniego gniūžtes, jei jos apvalios, kaip saulė?

Vaikai: - Vaikai ridena sniego saulutes.

Logopedas: – Kaip galima pavadinti sniego senį, jei jis yra kieme ir turi rankoje šluotą?

Vaikai: - Sniego valytuvas.

Logopedas: - Kaip galima pavadinti sniego senį, kurį padarė Vika ir Anya, jei jis labai panašus į Mašos sniego senį, bet mažas.

Vaikai: - Sniego senio sūnus.

X. Pasakojimų sudarymas pagal paveikslą apie konkretų herojų.

Logopedas: - Dabar sulenkite korteles ir padėkite jas ant stalo krašto. Paimkite maišelius ir išimkite iš jų nuotraukas. Kas ant jų?

Vaikai: - Maša, Anya, Vika, sniego senis, varnos.

Logopedas: - Dabar mes sudarysime istorijas pagal paveikslėlį, kuris kabo ant lentos, kiekvienas iš jūsų apie herojų, kuris pavaizduotas jūsų nuotraukose. Istorijai reikia sugalvoti pavadinimą, pasakoti eilės tvarka: kas buvo prieš tai, kas buvo pavaizduota paveikslėlyje, kas jame pavaizduota, kas bus po to, kas pavaizduota; ir būtinai naudokite sakinius su panašiais žodžiais.

Istorijų pavyzdžiai:

"Sniego valytuvas"

Maša pabudo ryte, nusiprausė, apsirengė, papusryčiavo ir išėjo į kiemą pasivaikščioti.

Lauke žiema. Šalta. Dangumi sklando minkštos snieguotos debesų pagalvės. Žemę dengia sodrus sniego plunksnų guolis. Tvora uždėjo pūkuotas sniego kepures. Krūmai buvo suvynioti į šiltus sniego paltus. Maša palietė sniegą, bet jis buvo lipnus, kaip plastilinas. Taigi, jūs galite pastatyti sniego senį. Iš pradžių suvyniojau didžiausią sniego saulę, paskui antrą – mažesnę, paskui trečią – dar mažesnę. Padėjau juos vieną ant kito. Ji atnešė sniego seniui morką vietoj nosies, anglių vietoj akių, šakeles vietoj plaukų, kibirą vietoj kepurės, anglių vietoj sagų. Ant antakių ir burnos piešiau anglimi. Ji įsmeigė į ranką šluotą.

Koks gyvas pasirodė sniego senis – jis atrodo kaip kiemsargis.

Maša norėjo papasakoti mamai ir tėčiui apie sniego senį ir greitai nubėgo namo. Tėtis pažiūrėjo pro langą ir pasakė, kad tokį gražų sniego senį reikia nufotografuoti. Jis pasiėmė fotoaparatą, išėjo į kiemą su Maša ir nufotografavo sniego senį kaip suvenyrą – juk jis gali ištirpti.

"Sniego senio sūnus"

Vieną žiemos rytą Vika ir Anya pabudo, nusiprausė, apsirengė, papusryčiavo ir pradėjo žiūrėti animacinius filmus. Tada nusprendėme išeiti į lauką. Vika paėmė roges, Anė paėmė kastuvą, šiltai apsirengė ir išėjo į kiemą.

Visa žemė kieme padengta vešlia sniego plunksnų lova. Ant tvoros yra pūkuotos sniego kepurės. Ant krūmų yra šilti sniego paltai.

Vaikai žiūri, o didelė mergaitė Maša iš sniego plastilino daro sniego senį. Ji padarė labai gerą sniego senį: didelį, gražų. Vika ir Anya taip pat norėjo pastatyti sniego senį. Jie pradėjo ridenti sniego saulutes – gabalėlius: didelius, mažesnius ir mažiausius. Į sniego senį įsmeigė anglis vietoj akių, morką vietoj nosies, šakeles vietoj plaukų, kibirą vietoj kepurės, o anglis vietoj sagų. Ant antakių ir burnos piešėme anglimi. Mano rankoje buvo įstrigo šluota. Pasirodė labai geras sniego senelis, panašus į Mašiną, tik mažesnis. Anya ir Vika nusprendė, kad tai bus didelio sniego žmogaus sūnus. Mažosios mergaitės džiaugėsi, nes sniego senį gamino pirmą kartą.

Jie bėgo namo pasakyti mamai ir tėčiui apie sniego senį. Tėvai išėjo į jį pažiūrėti ir labai nustebo, kad jų mažosios dukros turi tokį nuostabų sniego sūnų.

"Sniego žmogaus gimtadienis"

Atėjo žiema. Dangumi plaukė minkštos sniego debesų pagalvės. Virš žemės debesyje skraidė daug snaigių. Pūtė gaivus vėjelis ir ant žemės nukrito snaigės. Ją apklojo vešlia sniego plunksnų lova, o tvorą papuošė pūkuotomis sniego kepurėmis. Jie apvyniojo krūmus šiltais sniego paltais. Snaigėms gulėti vienoje vietoje buvo tiesiog nuobodu. Jie tapo šlapi ir lipnūs.

Tada į kiemą atėjo vaikai ir pradėjo ridenti sniego plastilino gumulėlius – sniego saulutes – iš pradžių didelius, paskui mažesnius, dar mažesnius. Jie sudėjo gumuliukus vieną ant kito – sniegas pavirto sniego seneliu. Vaikai jam vietoj akių kišdavo anglis, vietoj nosies – morkas, o vietoj plaukų – šakeles. Ant antakių ir burnos piešėme anglimi. Sagas darydavo iš anglių, o ant galvos vietoj kepurės uždėdavo kibirą. Mano rankoje buvo įstrigo šluota.

Visi žavisi sniego seneliu. Štai koks jis nuostabus!

"Skanios morkos"

Atėjo žiema. Varnams šalta. Žemę dengia sodrus sniego plunksnų guolis. Maisto nerasi. Labai alkanos varnos. Ryte jie ieško maisto, bet neranda. Jiems liūdna ir nuobodu. Varnos norėjo kieme ieškoti maisto, bet vaikai trukdė: triukšmavo, žaidė, lipdė sniego senį.

Pagaliau vaikai išėjo, bet Didžiosios pėdos liko. Varnos labai domisi, koks jis yra, bet bijo prie jo prieiti. Sniego senelis stovi ten, nejuda. Varnos nuskriejo arčiau jo. Nejuda. Tada jie tapo drąsesni ir atsisėdo ant sniego senio galvos. Jis nejuda. Tai reiškia, kad jis nėra gyvas ir nėra ko bijoti.

Liubovas Kozakas
Istorijos sudarymas pagal siužeto paveikslą „Saša ir sniego senis“. Vidurinės grupės kalbos raidos klasių technologinis žemėlapis

Technologijų žemėlapiai.

Technologinis žemėlapis

organizavo mokymosi veiklą vidurinė grupė

Imu salotas: Edukacinis regione: Bendravimas.

Blimderi: skyrius: Kalbos raida.

Tayryb:Tema: Istorijos sudarymas pagal siužetinį paveikslą« Sasha ir sniego senis» .

Masata:Tikslai: Įtvirtinti vaikų supratimą apie žiemą ir jos požymius.

Temos žodyno patikslinimas, papildymas ir aktyvinimas "Žiema"; sustiprinti taisyklingą garsų tarimą "su" Ir "r".

Pagerinkite gramatinę struktūrą kalbos(daiktavardžių sutapimas su būdvardžiais).

Mokykis grimuoti padedant mažam mokytojui pasakojimas pagal paveikslėlį.

Ugdykite vizualinį dėmesį, mąstymas, atmintis, koordinacija kalba su judesiu.

Tobulėti kūrybiškumas ir vaizduotė.

Toliau puoselėti kultūrą kalbos, gebėjimas atidžiai klausytis vaikų pasisakymų.

Szdik zmys. Žodynas Darbas: pūga.

Aldyn-alu zhmysy. Preliminarus Darbas: tiksliniai pasivaikščiojimai, kasdieniai stebėjimai, žiūri iliustracijas apie žiemą, žiemos reiškiniai, žiema pramogos. Skaityti kūrinius apie žiemą; pažintis su patarlėmis ir eilėraščiais apie žiemą; mįslių apie žiemos reiškinius sprendimas.

Žabdytaras. Įranga: snaigė, tapyba« Sasha ir sniego senis» , tirpstančio sniego žmogaus paveikslas, putplasčio buteliai, siluetai sniego seneliai, gražūs pieštukai.

Dvikalbis komponentas: dvikalbis komponentas: ys - žiema, ar - sniegas.

kedenderi

veikla

Trbieshiny is- sketeti

Mokytojo veikla

Balalards is-reketi

Vaikų užsiėmimai

Motyvuojantis -

Motyvuojantis

paskata

Visi vaikai susirinko į ratą,

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Tvirtai suimkime rankas.

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Vaikinai, žiūrėk, atkeliavo snaigė! (paima snaigę, o ant jos kažkas parašyta! Paskaitykime!

"Sveiki mergaitės ir berniukai vidurinė grupė Nr.6, darželis "Alyonushka"! Rašo tau Sniego žmogus! Išsiunčiau tau dovanų paveikslėlį, kuriame rodomas aš ir mano draugas Sasha. Labai noriu, kad atkreiptumėte dėmesį pažiūrėjo į šią nuotrauką ir pagal ją sugalvojo istoriją apie mane ir mano draugą. Aš tave labai myliu. Sniego žmogus».

Na, vaikinai, ar esate pasirengę tai padaryti? vaikai stovi ratu

rankos prie krūtinės, rankos ištiestos viena į kitą

susikibti rankomis

šypsodamasis

Jie atsako.

yimdastyrushi

Organizacija ir paieška

(Parodo paveikslėlį, bet ant jo nieko nesimato.)

-Paveikslas užburtas, bet jei pabandysime, galime tai nuvilti.

Vaikinai, koks dabar metų laikas?

Di "Pasirink žodį". (Suaktyvinti kalbos vaikų būdvardžiai.)

Kokia žiema? (Šalta, snieguota, šalta). Koks sniegas žiemą?. (Šalta, balta, puri) Kokios snaigės? (Mažas, šaltas, baltas). Kokios sniego pusnys? (Didelis, baltas, snieguotas). Koks tai vėjas? (šalta, ledinė).

(bendrauju tapyba, vaikai turi įvardyti, ko nebūna žiemą.)

O, žiūrėk, ką tu matai? Man atrodo, kad menininkas kažką sumaišė. Ką menininkas suklydo?

Fizinis pratimas.

Sniegas, sniegas, sniegas, baltas sniegas(atsistokite, mojuokite rankomis).

Sukasi ir krenta ant visų.

Visi vaikai ant slidžių (slidinėjimo imitacija).

Jie bėgo vienas paskui kitą.

Mes iš susidarė sniego kamuolys("piešti" didelis ratas su rankomis)

Padarėme sniego senį(„piešti sniego senis iš trijų gumulų).

Žaidėme, žaidėme,

Ir mes pradėjome verslą (eikite į savo vietas)

Įjungta tirpstančio sniego žmogaus paveikslas.

Vaikinai, pažiūrėkite, kas darosi su mumis Sniego žmogus? Kodėl jis tirpsta?

Sukurkime pūgą.

Kas yra pūga?

Gal tada pavyks sutaupyti Sniego žmogus?

Vaikinai, dabar mes susitarsime sniegas buteliuose.

Pratimai "Pūga" Nukreipto oro srauto susidarymas.

Mokytoja duoda vaikams mažus plastikinius buteliukus, pripildytus tarkuoto putplasčio. Kiekvieno butelio dangtelyje yra kokteilio šiaudelis.

Mokytojas parodo, kaip taisyklingai atlikti pratimą.

Kol vaikai daro mankštą, paveikslas atsidaro.

Žiūrėdamas į paveikslą« Sasha ir sniego senis» .

Kokiu metų laiku rodomas paveikslėlį? Kodėl taip nusprendėte? Koks berniuko vardas? Kaip apsirengęs berniukas? Ką Sasha turi savo rankose? Kas apakino berniuką? Iš ko tu tai padarei? Sasha sniego senis? Pažiūrėk į sniego senį ir pasakyk man, Kuris sniego senis. (Didelis sniego senis, apsnigtas, turi kibirą ant galvos, anglies akis, morkų nosį). Kokie paukščiai sėdi ant medžio?

Tada mokytojas apibendrina:

Žiemą buvo daug lietaus sniegas. Berniukas SashaŠiltai apsirengiau ir išėjau į lauką. Jis paėmė kastuvą ir su savimi rogutėmis. Sniegas buvo lipnus ir Sasha padarė sniego senį. Vietoj skrybėlės sniego senio kibiras, akys – anglis, vietoj nosies – morka. Gražiai pasirodė Sasha sniego senis.

Mokytojas siūlo vaikams pasakyk iš nuotraukos(2-3 vaikai atlieka užduotį).

Jie atsako. Žiema.

Jie atsako vardydami būdvardžius.

Jie vadina tai, ko žiemą nebūna.

Jie atlieka fizinius pratimus.

Jie atsako, kad tirpsta.

Nes šilta.

Jie samprotauja.

Atlikite pratimą.

Žiūrint į paveikslėlį.

Atsakykite į klausimus.

Vaikai pagal paveikslėlį sukurkite istoriją.